《语文园地二》教学设计 教学目标 知识与技能： 1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。 2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。 3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。 过程与方法： 正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 情感态度与价值观： 和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。 教学重难点： 掌握量词，理解阳光的无私和珍贵 教学准备：课件 教学过程 第一课时 一、趣味识字 (1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。 (课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。) (2)出示量词词组，学生认读。 导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？ ①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。
②说一说怎样识记这些字。 (3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。 预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳…… 2.展示台。 (1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。 预设：电视上、商店里、大街上、课外书上…… (2)识记新词语。 ①出示词语，借助拼音读一读。 指名领读。 ②说一说这些词语你在哪本书上见过。 预设：数学书、美术书…… ③自由读词，要求读准字音。 “算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。 ④选择自己喜欢的词语说一句话。 ⑤交流各自识记生字的好方法。 三、细心观察，巩固识记 1.找一找，连一连。 (1)复习背诵字母表。 ①指名按顺序背诵。 ②全班按顺序背诵。 (2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的顺序先找、再连。)
部编版一年级下册语文语文园地二（教案） 语文园地二 教学要求: 1.学用字词句，认真读词语和字母表的字母。 2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。 3．阅读小短文，提高阅读理解能力。 教学重点: 积累古诗，学习字词。 教学难点: 积累古诗，学习字词。 教学课时:2课时 第一课时 课时目标 1.学用字词句，认真读生字和词语。 2.认识字母表的字母的大小写。 教具准备 教学课件 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地二”的内容。（板书：语文园地二） 二、学和用 板块一：趣味识字 （课件出示） liànɡ pǐ 一辆车一匹马 cè z hīqiān 一册书一支铅笔 kējià jī 一棵树一架飞机 1.借助拼音读一读这些数量词。 2.你还知道哪些数量词？（板书：量词） 一个人、两只梨、三口钟、一把茶壶等。
3.重点认读：辆、匹、册、支、铅、棵、架等量词。 版块二：字词句运用 （一）找一找，连一连。（课件出示） 1.先回顾汉语拼音字母表。（板书：汉语拼音字母表） 2.读一读，认一认这些字母。 3.再把对应的大小写字母连起来。（课件出示） N—n R—r D—d T—t L—l A—a B—b G—g H— h E—e Q—q （二）读一读，想一想。（课件出示） 1.读一读，看一看，这左边一组字有什么特点？ 左边一组字是含有“日”的字，上面的“星、早”两个字中“日”在上面，“明”字的“日”在字的左边，而“阳”中“日”在字的右边。可见，“日”这个字和其他部件组成生字时，可以在字的上边、左边、右边。 2.读一读，看一看，这右边一组字有什么特点？ 而右边的一组字都是含有“寸”的字，可见，“寸”和不同的部首或合体字可以组成不同的生字，意思也不一样。 板块三：展示台（课件出示） jián fǎ jì suàn suàn shì pái liè 减法计算算式排列 pǐn dé jiā tínɡ zī shì zūn zhònɡ jīnɡ lì yù fánɡ 品德家庭姿势尊重经历预防 1.借助拼音读一读这些词语。 2.你发现这些字在哪里见过吗？ 这些词语在数学书、品德书、健康教育读本上大家都见过。可见，我们只要做生活的有心人，在各科课本上，我们都能认识许多汉字。 第二课时 课时目标 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.写铅笔字，练习写含有“点”的字。 教具准备 生字卡片、教学课件等 教学过程
《语文园地二》教学反思 长郡中学史李东 （一） 1.本练习的“识字加油站”是关于职业（身份）的词语，不少词语都是日常生活中能见到的，所以学生理解起来就比较容易。将图片和词语放在一起让学生认读，这样记起来更快。在“字词句运用”中，用比喻的方法写自己喜欢的景物，区别一词多义，这是教学中的难点，学生如果利用好工具书，做到勤查字（词）典，学起来也不是特别的困难。比喻的修辞手法在平时教学中已经涉及，在这里主要引导学生了解景物的特点，根据特点来写。 2.本课积累了关于帮助他人的名言和谚语，在教学中，让学生不但会记，通过创造语境，还要让学生会用。 3.《一株紫丁香》是一首现代诗，表达了师生之间深厚的感情。在教学中，重点引导学生朗读，在读中体会这份深情。 （二） 本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。“识字加油站”是让学生认识一些职业的名称，学习汉字。“字词句运用”是体会比喻句的用法，能用比喻句，把自己喜欢的景物写下来；体会相同词语在不同的语言环境中意思的不同。“写话”能照样子简单介绍一下自己的好朋友，提升写作能力。“日积月累”积累谚语，理解意思，熟读成诵。“我爱阅读”欣赏小诗《一株紫丁香》感悟学生对老师的感谢和敬意。 一、教学效果 “识字加油站”在交流时，充分发挥了学生的自主性，让学生了解各种不同的职业，引导学生自学生字。出示反映这10种职业身份的图片，通过我说你指的游戏，巧妙建立图片与文字之间的联系，让学生了解这些职业大致都是做什么的。 “字词句运用”充分让学生观察例句的特点，学会仿写。让学生在仿写中感悟到在不同语境中同一词语的多种意思。仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来. “展示台”通过比一比等形式来进行展示交流，比姿势，比眼里等，效果非
语文园地二 教学目标： 1.知识目标：认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用。 2.能力目标：积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。 3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教学重点：识字，积累词句并运用。 教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 教学课时：2课时。 第一课时 教学目标 1．认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用。 2．激发学生主动识字、写字的兴趣； 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、趣味识字。 1、学生自由读字词。（教师正音） 2、从这些字词里你们有什么发现？（都和量词有关） 3、你还能说一些这种形式的词语吗？（一个人、一座山……） 4、集体齐读字词。 二、字词句运用。 1、找一找，连一连。 （1）背诵字母表。 （2）学生独立完成：给大写字母找到对应的小写字母，并连一连。 （3）学生展示。 （4）按照顺序读一读。 2、读一读，想一想。 （1）学生自由读左边生字。学生领读。 （2）同学们读完有什么发现吗？（明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字。）（3）同学们还能组成其他新字吗？（音……） （4）学生自由读右边生字。你们发现什么了？（给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村。） （5）集体齐读这些生字。 三、课堂总结。 同学们，这节课你有什么收获？ 第二课时 教学目标 1、积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。 2、培养学生的阅读兴趣。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、展示台。
1、出示词语，学生自读。 2、同桌互读。 3、指名读，齐读。 4、选择其中几个词语说一句话。 二、日积月累。 1、学生自由读古诗。 2、教师简介作者孟浩然。 3、请学生试说《春晓》的意思。（教师指导） 4、集体齐读，学生背诵。 三、布置作业。 回家和爸爸妈妈一起阅读《阳光》，并背诵自己喜欢的语句。 四、课堂总结。 学了这一课，你懂得了什么？
一年级语文上册语文园地二教案（）一年级语文上册语文园地二教案（） 语文园地二 教材解析 语文园地二安排了4 个板块的内容。第一板块“识字加油站”： 呈现的是小学一年级课程表，星期一至星期五每天安排了4 到6 节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称，学习“文、数、学、音、乐”5 个生字。 第二板块“用拼音”安排了5 项内容：“按照声母顺序连一连，看看这是什么。”此题的图中有许多点，每个点的旁边是声
个声母的认读与排序，又增强了学习的趣味性。 “还能摆什么？快来试试看。”本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助记忆字母形体。 “比一比，读一读。”对形近声母“b d”“p q”“f t”进行辨析，借助图片拼读6 个音节词。 “读一读，做动作。”本题要求学生拼读6 个音节词，并根据拼读出的词语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。 “把同类的事物涂上相同的颜色。”本题要求学生拼读8 个音节词，根据拼读结果找出同类事物，给同类事物涂上相同的颜色。 第三板块“字词句运用”安排了2 项内容：“读一读，连一连。”本题旨在复习学过的12 个生字，让学生熟练地读出生字，将生
里找一找。”本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量 词的使用。第四板块“和大人一起读”： 编排了一首儿歌《剪窗花》，让学生在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。 [教学重点] 声母表的读记；形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。[教学难点] 音节词的拼读。 第二单元 95
识字加油站 学生每天都要与课程表见面，利用课程表，既能帮助学生认识各课程的名称，又能识记生字，体现了识字的趣味性和实用性，能调动学生学习的积极性。 1. 认一认课程表中的课程名称。为帮助学生较快认识各了解课程表及课程课程名称，还可以用颜色或图形区分不同的课程。 名称，认识“文、数、2. 重点认识“语文、数学、音乐”3 门课程，学会“文、学、音、乐”5 个生字。数、学、音、乐”5 个生字，说说自己还在哪儿看到过这几个 生字。 3. 结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排，并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课，在引导学生认识课程表的同时进行识字与说话
蚂蚁河中心校教学设计
2.难度增加，下面三个片段一起出示。 这几个片段又是抓住人物哪几个方面在进行描写呢？根据学生回答，相机小结并板书。 谁？长什么样子？做了什么事？ 3.示文中的表格 谁长什么样子我们经常做的事 张池 他掉了一颗门牙。 他的脸圆圆的，笑起 来有个小酒窝。 我们天天一起上学，一起回 家。 我们经常一起打乒乓球。 本节课，我们来练习写自己的好朋友。 主朗读，充 分发现。 让学生明 确，我们介 绍好朋友 也可以从 些方面入 手。减少了 学生写人 的畏惧感。 目标2 活动二：借比赛，兴趣说话 为了更好地写好自己的好朋友，我们将进行几场闯关比赛，看看哪些同学在今天的比赛活动中表现最为出色。 第一关：猜人物――学习观察人物的体型、服饰等。 游戏规则：请大家闭上眼睛，老师找四位同学上讲台（找特征较为明显的学生，便于学生观察），同时用纸板遮住他们的脸，请同学们猜猜他们都是谁？（教师要引导学生说出自己是怎么猜出来的） 第二关：说特征――学习描述自己熟悉的人物特征。 游戏规则：观察讲台上四位同学的外貌，包括五官，身材和服饰（特别是他与别人不一样的地方）。 世界上没有两片完全相同的树叶，当然更没有完全一样的人。一人一个样。要想写人的外貌，光让你们看，你可能一时抓不住外貌特点。得用比较的方法进行观察：比如观察你的好朋友，那你就再找一个同学和他对比观察就能突出他的外貌特点了。今天我们就用对比观察法来观察你好朋友的外貌。（板书：对比观察法） ①选择其中有个同学，请生观察他/她的外貌。 ②同桌交流+班内交流，引导学生加上形容词把句子说 具体。 预设：通过小游戏，激发孩子说话兴趣，从而一步步将长什么样子，在一起做什么事说具体，说明白。 引入比较观察法，让学生不要让自己的好朋友“弄丢”，启发
部编版语文一年级语文园地二教案
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芦草沟镇中心学校上册小学语文教案 年级一年级主备人杜彭洁课题语文园地二 主备人所在学校芦草沟中心小学备课组长孙玉玲 教学流程批注 语文园地二 教学目标 1.知识与技能：通过趣味游戏等形式复习23个声母。能正确、 流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。 2.过程与方法：读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学 习认识事物，巩固拼读方法。 3.情感态度与价值观：结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。 教学重点：读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事 物，巩固拼读方法。 教学难点：能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。 教法：教师引导、点拨 学法：自主合作探究 课前准备 1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。(教师) 2.制作相关的多媒体课件。(教师) 3.若干小棒、短线绳。(学生) 课时安排：2课时。 备课时间: 10 月 9日 授课时间: 月日 第一课时 课时目标：通过趣味游戏等形式复习23个声母，练习拼读。 教学过程： 一、识字加油站 1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？ 2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说 说今天有什么课？ 3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的 字可以向老师请教。 4.教师出示生字卡片：wén shù xué yīn yuè文
数学音乐 (1)自己练习拼读。 (2)指学生领读。 (3)开火车读。 设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。 二、用拼音 1.按照声母顺序连一连。 过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。 (1)多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。 b p m f d t n l ɡk h j q x zh ch sh r z c s y w (2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌： b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、 c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。” (3)教师指学生认读字母，个别纠正读音。 (4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。 2.还能摆什么？快来试试看。 过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。 (1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。 (2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？ 3.比一比，读一读。 过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。 (1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告
语文园地二 教学流程 第一课时 【课时目标】 1.认识课程表，认识5个生字。 2.拼读音节。 【教具准备】 教学课件，课程表放大图，小棒、毛线。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关，智慧迷宫中
充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？（生答） 现在，跟着老师出发吧！我们一起学习“语文园地二”。（板书：语文园地） 二、闯第一关，认识生字娃娃 板块一：识字加油站。 1.出示课程表，说说今天有哪些课。（板书：课程表课程名称） 2.看一看，说说你是怎样看的。 竖着看，第一竖行是星期一的课程，第二竖行是星期二的课程，以此类推。 3.认一认。 在教师的帮助下，认一认课程表中的课程名称。 4.记一记。 认识词语和下面的字： yǔwén shùxuéyīn yuè 语文数学音乐 注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。 5.找一找。 结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排，并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课。 6.教师小结：我们和汉字娃娃交上了朋友。第一关闯关胜利。 三、闯第二关，夺“巧手”奖章
板块二：用拼音。 1.让我们进入巧手屋，开展“巧手大比拼”。 2.巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆得多、摆得好。大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆得又多又好的会发“巧手”奖章哦！ 3.学生分小组摆，教师指导。 4.师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。 5.学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆得好的学生颁发“巧手”奖章。 6.小结：在第三关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第二关。 四、闯第三关，夺“辨析”奖章 比较形近声母：z—zh，c—ci，s—si。 看一看。 学生看投影，说说两个声母有什么不同。 3.自己拼一拼，同桌读一读，看谁读得准。 五、闯第四关，夺“智慧星”奖章 1.师：在我们共同努力下，我们勇闯三关，不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第四关——拼读关。 2.比较形近字母：b—d，p—q，f—t。（板书：b—d，p—q，f—t）
部编版一年级下册语文语文园地二教案 语文园地二 【学习目标】 1.通过量词学习及课外阅读认识生字，积累新词。 2.熟读并背诵古诗《春晓》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受春天的美。 3.认识汉语拼音字母大小写，知道生字加上偏旁可以组成很多其它生字，感受发现的快乐。 4.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 【学习重点】 1.学习在生活、课外阅读中认识生字。 2.熟记汉语拼音字母大小写，知道加一加偏旁，可以组成其它的字。 【学前准备】 1.制作多媒体课件。（教师） 2.制作生字词卡片。（学生） 【课时安排】2课时 【教学环节】 第一课时（识字加油站、字词句运用） 【识字加油站】 一、师出示多媒体课件，激趣导入 同学们，生活中有许多有趣的事物，你们认识它们吗？ 二、我会认 1.课件上图片所展示的事物： 小汽车马一册书铅笔树飞机 2.你们认识它们吗？指名说。 3.学生回答，师课件出示生字或词语。 车马书铅笔树飞机 4.以“车”为例，引导学生说量词。 师：有多少小汽车呢？ 生：有一个小汽车。 5.师引导学生说：说明小汽车的数量，我们可以采用量词：辆。除此以外，还可以说；一辆公共汽车，一辆货车等。（课件出示公共汽车，货车的图片） 6.拓展：图上画了几辆小汽车？ 生答：五辆。 7.指名读：辆一辆车 开火车读，分组读，直到读熟。
8.同以上方法学习：（课件展示） 一匹马一册书一棵树一支铅笔一架飞机 9.用各种形式的朗读熟识以上生词。 10.指导学习生字：辆、匹、册、支、铅、棵、架。 三、量词拓展练习 1.认读生字卡。（指名读，开火车读） 2.除了这些量词外，在生活中我们随处可以见到量词的使用，如：一块黑板，一支粉笔，一个文具盒，一张桌子等。 3.引导学生说量词，师生互相订正。 四、做填空游戏（课件） 一（）车一（）马一（）书 一（）树一（）铅笔一（）飞机 拓展量词游戏： 一（）老师一（）同学一（）粉笔 一（）桌子一（）书一（）文具盒 【字词句运用】 一、引导背诵26个大小写字母 1.指名背，组内互背，互相订正。 2.课件出示练习。 3.谁会连。 4.指名上台连线，师生互相订正。 二、拓展练习（贴卡片） A G J K R T L J k r t l g ɑ 1.生上台贴对应卡片。 2.指名读，齐读。 3.听写。 【读一读，想一想】 一、猜字谜（课件） 有日就天晴， 有水就很清， 有心动感情， 有虫飞蜻蜓。 1.指名读拼音谜语，全班帮忙正音。 2.全班齐读，指名说谜底：青。
语文园地二指导方案 教学目标 1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。(重点) 2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。(重点) 3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。 4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 5.和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。(难点) 课前准备 1.带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插图的课件。(教师) 2.了解阳光的作用。(教师) 教学过程 第一课时 一、谈话引入，激发兴趣 师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？ 设计意图：上课伊始，教师从图画入手，用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点，激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性，使学生迫不及待地想去看一看，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。 二、图文结合，识记生字 1.识字加油站。 (1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。 (课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。) (2)出示量词词组，学生认读。 导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？
①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。 ②说一说怎样识记这些字。 (3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。 预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳…… 2.展示台。 (1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。预设：电视上、商店里、大街上、课外书上…… (2)识记新词语。 导学：今天，老师给你们带来了几位新伙伴。(出示音乐、美术、写字等课本的图片)你们认识他们吗？他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢！你们看： ①出示词语，借助拼音读一读。 指名领读。 ②说一说这些词语你在哪本书上见过。 预设：数学书、美术书…… ③自由读词，要求读准字音。 “算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。 ④选择自己喜欢的词语说一句话。 ⑤交流各自识记生字的好方法。 设计意图：识字写字是低年级教学的重点，这一环节的设计通过图画引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。通过教师的引领，不仅把读词与认知事物结合起来，而且能激发学生识字的热情。 三、细心观察，巩固识记 1.找一找，连一连。 (1)复习背诵字母表。 ①指名按顺序背诵。 ②全班按顺序背诵。 (2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的顺序先找、再连。)
语文园地二 教学目标： 1、认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。 2、根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意思。 3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。 4、了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。 5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。 教学重难点： 重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。 难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。 教学课时：2课时 第一课时 一、我会认读 导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。（指名说，同学之间相互交流） 1、出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况。 2、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。 3、请“小老师”带读词语。 4、解释词语意思。结合图片，看图理解词语的意思。 5、全班一起齐读词语，每个词读三遍。 二、我会写话 （一）照样子写一写 1、出示课本短文景物：田野、云、大树 示例：天上的云 雪白雪白的 好像一群小绵羊 2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说。 景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。 3、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“…像…”的句子。 提示：鲜花——蝴蝶 小河——飘带 月亮——白玉盘 …… 4、写一写。拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“…像…”的句式，写一写，写一句即可。 5、作品展示。 挑选优秀的作品放到投影下进行展示。 （二）介绍我的好朋友 1、说说你的好朋友是谁。
小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？ 2、指名学生起来说一说自己的好朋友。 引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言。 3、出示课本示例。 请同学们拿出练习本，按照出示的例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧！ 4、作品展示。 三、我的发现 1、出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。 2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。 这两句话带点的词语的意思相同吗？分别是什么意思？学生自由读句子，边读边思考问题。 3、指名说说自己的答案，教师讲解。 特别：第一句中特别强调“很、十分、非常”；第二句中的特别强调“与众不同”。 经过：第一个经过是“花费、集结”的意思；第二个经过是“路过、走过”的意思。 4、小结 同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同，理解词语的意思，必须把它放进语言环境里，才能理解得更准确。 第二课时 一、我会积累 今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简单易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。（出示3句谚语） 1、互相读一读，并说说你读懂了哪句。 2、读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人伸出热情的手） 3、交流句意。 “予人玫瑰，手有余香。”告诉大家，你给别人带来快乐，你自己也会很高兴。 “平时肯帮人，急时有人帮。”平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。 “与其锦上添花，不如雪中送炭。”与其在别人好的时候去祝贺，不如别人艰难的时候去帮助他。 4、小结。 通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式，学习谚语，让我们懂得当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手，无私的帮助他人，这也会给自己带来快乐。 二、我爱阅读 1、播放短文音频，学生欣赏。 2、学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组交流。 3、老师范读，学生仔细听，特别是自己勾画的地方。
语文园地二 （一） 优点： 1.本次练习课认识了数量词及其他一些生字新词，复习了汉语拼音字母 表，学习了《春晓》。 2.本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们积极地 相互支持、配合，通过他们自主、表达与交流等探索活动，有效地促进了学生 的发展。 不足之处：由于是练习，应该多给学生训练的时间，少讲解。 （二） 这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新教材重视识字教学，采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能地多识字。在本课教学中，努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。语文园地二通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。初步学会通过加偏旁的方法识记生字。正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。 一、教学效果：对于“我的发现”，首先在教师的引导下，发现“减一减”识字方法，这是直接的方法的学习，渗透“发现”的意识，如观察偏旁、主要部首、字音等。接着让学生运用方法识字，达到巩固识字方法的目的。最后，放手让学生自我发现方法，并运用方法，体现了学生学习的主体性。这堂课超越了我预先的设计，这样的课堂留给学生的印象，远远比我苦口婆心地讲解到体会收效大。因此，我不得不相信课堂因学生而精彩，学生因老师而精彩。我们不要
拘泥于课前预设，教师在课堂中善于捕捉这突如其来的课堂生成资源。这一临时教学流程立足教课书，立足教学内容，向书外开放。 二、成功之处：1.为学生搭建了口语交际的平台。新课标指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。要努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学……”特级教师也曾说过：“口语交际的教学要重视创设情境，激发口语交际的动机：要抓住教学中随机生成的资源，展开口语交际的活动”。2.在情感体验中提升学生的朗读能力：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。这样的教学设计，让学生在表演说话中真情流露，情真意切，悟中读，朗读能力有了质的飞跃。三、不足之处：随着新课程的开展，要求一年级同学掌握的识字量大大增加，但是光靠语文课堂教学来提高识字量是远远不够的。其实识字教学的资源无处不在，充分利用生活环境识字，是有效的识字途径。 四、改进措施：语文园地的教学以复习为主，内容比较枯燥，为激发学生的学习兴趣，在教学中充分体现学生的主导地位，每个题目我都通过先发动学生自学为主，然后同桌互查，全班交流的形式巩固掌握，体现了以学定教，顺学而导的理念。 （三） “识字加油站”编排了6个数量词语，让学生通过生活中常用的数量词语识字。“字词句运用”由两部分内容组成:一是“找一找，连一连”，选取了一部分字母，大、小写字母对照，复习巩固语文园地一学过的字母表，为第三单元音序查字法的学习打基础。二是“读一读，想一想”，归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字，引导学生发现这些字中都有相同的部件，同一个部件可以出现在不同的字里面，位置不同。第一组这几个字的意思都与时间有关，渗透了“形旁表义”的规律。“展示台”出示了十个词语，引导学生从其他课本上识字。“日积月累”编排的是古诗《春晓》，帮助学生学习积累经典诗文。“和大人一起读”编排的是一篇散文《阳光》，通过和大人一起阅读，感受阳光的美好和宝贵。 一、
小学语文一年级下册《语文园地二》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文一年级下册《语文园地二》教学设计的文档，希望对你能有帮助。 1. 学会用加一加、减一减的方法来认字。 2. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。 3. 巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。 4. 口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。 教学重点、难点： 能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。 教学准备： 自制识字卡片 教学时间：3课时 第一课时 课时目标： 1.引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。 2.初步了解多义字。 3.能将所发现的规律用于生活中的识字。 教学过程： 一、导入 小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?
二、我会认 1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗?看电视，你们都认识了哪些字呢? 2.学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。 3.学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。 三、找规律识字 1.出示熟字“漂、飘、完、园、直、扁”，读一读。 2.同时出示“漂、飘”，你发现了什么? 去掉偏旁就是“票”，念piao，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫“减一减”的方法。 3. 那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫“加一加”的方法。(直+木=植) 4. 请学生自己看语文书，认记生字。(可以小组合作) 5. 用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。 四、读读想想 1.小组学习：自由读，指名读。说一说你发现了什么? 2.告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。 如“张”字。 3.你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思? 4.小组交流，全班交流。 举例楼老师楼梯 第二课时
语文园地二 ?教学目标 1.通过认读10种职业名称，认识“程、魔”等11个生字。能发现这两类词语的特点，能选择词语说句子。 2.仔细观察景物，并运用比喻手法，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。 3.联系上下文，理解同一个词语在不同语境里有不同的意思。 4.能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们常一起做的事。 5.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。 6.能积累关爱他人的谚语，领悟做人的道理。 7.能正确、流利、有感情地朗读《一株紫丁香》，感受师生之间的关爱之情。 ?教学重难点 1.通过联系上下文，理解同一个词语在不同语境里有不同的意思。 2.能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们一起常做的事。 3.丰富语言积累，领悟做人的道理；享受阅读，感受喜爱老师的美好情感。 ?教学策略 1.字词教学 “识字加油站”呈现了10种职业，教师可以充分利用学生的生活经验，引导学生结合图片，用“谁是干什么的”的句式指导学生识字、说话。教学“一词多义”时，教师可先让学生读句子，再用查字典、取近义词、联系上下文等方法体会加点词语的意思。 2.语言积累 引导学生结合生活体验，从颜色、大小、形状展开想象，运用比喻的修辞手法大胆表达，在说的基础上把景物写下来。 本次积累的是3句关爱他人的谚语。教学时，教师可以通过多种形式的读，引导学生知道这些句子都是关于关爱的谚语；还可以拓展其他有关关爱的谚语。 3.阅读写作 （1）阅读。教学《一株紫丁香》可采用多种形式的朗读，想象老师工作的画面，激发学生对老师的感激、赞美之情。
（2）写作。重点指导学生从样子和事情两个方面介绍好朋友。先抓住特点来写样子，再抓住两个人一起做的事来写。教师可以从“猜”“聊”“写”三个层次推进，先说后写，由易到难。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时 4课时 第1课时 ?课时目标 1.认识“程、魔”等11个生字。认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，能选择词语说句子。 2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。 3.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。 ?教学过程 板块一 识字加油站 1.我说你指，认读词语。 （1）你的爸爸、妈妈是做什么工作的？你身边的人都是做什么工作的？指名说。 （2）“我说你指”。 ①课件出示课本中10种职业身份的图片。 ②教师“说”，学生“指”。每指对一个，就出示相应的职业名称。如，喂养动物的人员——饲养员。 （3）认读词语。 课件出示： 教师 工程chénɡ师 魔mó术 shù师 建ji àn 筑 zhù师 理发师 演yǎn 员 营yínɡ业员 服务wù员 裁判pàn 员 饲sì养yǎnɡ 员 ①自由读，读准字音。 提示：“程、营、养”是后鼻音；“饲”是平舌音；“术、筑”是翘舌音。 ②指名读。
人教版一年级上册语文语文园地二 语文园地二 教学目标： 复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。 通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。 通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。 通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。 教学重点： 比较形近的字和复习学过的字的偏旁。 教学难点： 读句说句。 教学准备： 字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片。 课时安排2课时 课时 一、教学目标： 复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。 通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。
二、教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。 三、教学难点：读句说句。 四、教学过程： 我会连 谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“五角星”送给谁。 开火车读准“、，、，、，、”。 在字母下面出示汉字，指导连线。 学生自己连一连。 同桌对一对，连得不一致的请教“生字表”，教师巡视。 连错的同学哪个字连错了，请小朋友帮忙，教师引导学生评价他们的学习态度。 做“找朋友”的游戏，巩固汉字的读音。 师生合作。 学生与学生合作。 读读比比 谈话激趣：请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？ 学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。 比较形近字的差异，练习说完整话。 共同完成“了—子”、“十—叶”音形义的比较，再分别组词。
四人小组合作，完成其余部分。 小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价。 出示这些汉字组成的词，全班齐读。 我会找 创设情境：瞧，苹果园到了，小朋友提着篮子摘苹果，你们还发现了什么？ 同桌分工，帮图上的小朋友捡苹果。 同桌展示“找”的苹果，并读一读。 读字。把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”游戏，带读生字。 五、作业布置：回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。 六、板书设计：一棵苹果树 七、课后反思： 第二课时 一、教学目标： 通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。 通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。 二、教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。 三、教学难点：读句说句。
教学目标： 知识与技能 1引导学生发现一些汉字的结构特点，感悟汉字的体型结构美。 2运用“减一减”的方法自主识字 3累计词句。 4完成“口语交际”，培养口语交际能力。 5讲故事，培养收集处理信息的能力和口头表达能力。 6学会查字典，并在实际中用查字典的方法解决问题。 过程与方法： 1放手让学生发现汉字的特点，自主识字 2通过反复朗读积累词句 3创设交际情境，让学生在想，说，仪，演中完成“口语交际”。 4运用比赛的形式完成“故事会”和“字典擂台” 情感态度与价值观： 培养课外阅读的兴趣，进一步激发爱心。 重点难点 重点：自主识字，积累词句 突破方法：引导学生在观察与认读中发现汉字特点，总结识字方法，自主识字。通过朗读感悟积累词句 难点：“口语交际”和“故事会”。 突破方法：创设交际情境，让学生带着一颗爱心真诚地交流，通过想。说，议，演来突破交际难的点课前布置学生做好重逢的准备集精彩感人的故事，以比赛的形式来调东学生的参与热情。 教法与学法 教法：情境创设法。标范法。 学法：观察发现法，读记法，小组讨论法，表现法。 教学准备：CAI课件或投影片 课时安排:3课时 教学过程: 第一课时 课时目标： 1、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。 2、复习形声字，借助其构成规律，认识９个新字，读准字音，记忆字型。 教学过程： 一、我的发现 1、我们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧──出示汉字， 你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅图又有什么特点？小组商量一下。 山网秋上下哭笑 ⑴小组交流。 ⑵班级交流：
带有指示意义的字──上、下。 可以借助图形进行辨认的字──哭、笑。 偏旁、组成有表示意义的字──秋。 2、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看──（出示“我的发现”）旁边的 小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧。 齐读问题。 3、自己读读，说说，告诉你的同桌： 出示“我的发现”： 班级交流： ⑴相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。 ⑵相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。 ⑶相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。 4、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？ 学生各抒己见。 二、日积月累·读读认认 1、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一群 老朋友来了？大家还认得吗？ 出示汉字，小老师带读，读对的齐读： 议塘 站慌 钩爪 裤符 2、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现 了什么？ 出示汉字： 议──义（字义）塘──唐（唐诗） 站──占（占领）慌──荒（荒地） 钩──勾（勾画）抓──爪（爪子） 裤──库（粮库）符──付（付钱） （都是形声字、形近字） 3、到底该怎么叫新朋友，自己认认、想想，还可以拿出字典查查。然后在小组 里讨论一下： 小组讨论。 4、让我们一起来认识一下新朋友吧： 抽出生字卡片。 5、说说你是怎么记住这些新朋友的？ 班级交流。 6、你还认识哪些形声字，把它们记下来吧： 生拿出纸笔记录。 三、小结 把这节课你的收获教给别人。 4.作业设计：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版一年级下册语文园地二教案教案纸 No. 单元（或章节）第二单元共 3 课时课题语文园地二第课时授课班级一年 3 班授课时间年月日午第节课型教学手段（含教具的使用）生字卡片、课件教学目的 1. 通过我的发现中的字，让学生自己发现加一加、减一减的识字方法，并用这样的方法认识 6 个生字。 2. 体会张字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。 3. 我会读要求读一些常用词语，在积累词语的同时巩固生字；读读背背要求读背一首小诗《鞋》。 4. 口语交际培养学生的口语表达能力，并引导学生在实际生活中积极思考，解决困难。 5. 让学生展示自己从电视上认识的汉字, 培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。 教法与学法教材分析与处理重点 1．让学生发现加一加、减一减的识字方法，并用这样的方法认识生字。 2．培养学生的口语表达能力，并引导学生在实际生活中积极思考，解决困难。 难点 1. 体会汉字一字多义的特点。 2. 培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。 关键点创新说明教学反思教案纸 NO. 时间安排教学内容与过程反馈第一课时教学 1/ 5
重点、难点： 1. 通过我的发现中的字，让学生自己发现加一加、减一减的识字方法，并用这样的方法认识 6 个生字。 2. 体会张字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。 3. 我会读要求读一些常用词语，在积累词语的同时巩固生字。 教学过程： 一、我的发现（识字） 1. 出示课本中的字词，学生认读已学过的字。 2. 看看小伙伴的话，说说你的发现。 说出加一加、减一减的识字方法。 3. 谈谈你记住了哪一个字，用什么方法记的。 4. 扩词练习。 5. 认读词语。 二、我的发现（一字多义） 1. 出示课本中的 6 个词语，学生齐读。 2. 引导学生联系生活和学习实际，理解张字的意思。 如张爷爷的张是人的姓；张贴、东张西望、张开嘴巴可以用演示的方法让学生理解；一张画可以用实物讲解；开张可以放在句子中理解： 某某饭店今天开张了。 3. 引导学生根据张字的不同意思进行扩词练习。