师：各位注意了，蜥蜴靠表皮下多种色素块随时变色， 奥楚蔑洛夫又借助什么道具来完成变
《变色龙》教学反思案例
一、 教学目标
1、 了解奥楚蔑洛夫前后六次的变色经过，研究 军大衣”细节描写，认识奥楚蔑洛夫这个 变
色龙”形象。
2、 通过对社会环境的分析，理解奥楚蔑洛夫反复变色的原因，进一步认识这个形象的社会 意义。
3、 学会运用 变”中不变”的方法分析学过的小说中的人物，并在写作中运用这种方法刻画 人物。
三、教学流程 1、趣味中揭新课
师：请同学们欣赏一组图片，看完后告诉老师：图片上是什么？你根据什么判断的？（学生
欣赏一组蜥蜴图片，教师鼓励学生从多角度说明理由） （设计意图：学生能很快猜出这是蜥蜴， 也能从多个角度给出判定的理由。
通过这样一个导
入，既锻炼了学生学科知识的衔接， 又激发学生的学习兴趣， 为下面敞开对话营造了和谐的
氛围。）
2、情节中看变色
师：请同学们浏览课文，用一句话说说作者为何称他为
变色龙
（设计意图：培养学生整体感知文本的能力，使之在较短的时间内有效把握关键信息。
）
师：狗咬人本是街头巷尾平常小事，但奥楚蔑洛夫却把它看作一件大事。请同学们默读6—27 小节，思考： 奥楚蔑洛夫对案子的双方作出怎样的判定？他每一次判定案子的依据是什么？（投影） 请根据表格提示在文本处作相关标记。
（设计意图：①满足学生兴趣，鼓励其认真阅读文本，了解奥楚蔑洛夫整个 变色”的过程，
聚焦变色”②化繁为简，将文本转化成表格，直观清晰地展现给学生。③为下面小结做准 备。） 师：从判案过程中来看，奥楚蔑洛夫定案的关键是什么？请用简要的话陈述他判案的过程。 （学生陈述小结，教师板书要点：怎么变色）
（设计意图：①养成小结习惯，使板块更清晰。②强化了人物给学生这个特定读者的深刻印 象，让人物的丑恶嘴脸一一趋炎附势、媚上欺下的性格更加暴露无遗。 ）
3、变色中赏细节
师：联系上下文，说说每一处的军大衣的细节描写有什么特殊作用？（学生交流、补充）
（设计意图：所谓 细节”就是细小的环节或情节。经典的作品，留给读者深刻印象的往往 不是作者自我最得意之处，但绝对是作者精心设计的却会令人永久难忘的种种细节。 设计这
一环节，一方面让学生领悟、学习小说的一个写作特点
一一通过细节揭示人物性格特征。另
一方面让学生在欣赏人物 一脱一穿一裹”的精彩”表演时，更深层地思考这件军大衣所代表 的特殊身份，以及这件道具所承载的社会意义，
为下面探究人物为何变色做好充分的准备。
）
师：军大衣既是奥楚蔑洛夫沙皇警官身份的标志， 也是其掩饰窘态和内心恐慌的工具。
让我
们通过朗读来展示人物的内心世界。 （学生个读、赛读、齐读；教师小结、板书：借什么变
色）
（设计意图：小说教学应该扎根语言。 小说的美是学生自己品出来的， 而不是教师讲出来的。
聪明的教师总是根据自己的教学特点， 采用多样化的手段引导学生反复揣摩品味语言， 让学
生自己看到小说的美，尝到小说的味。 ）
4、变色中析原因
师：蜥蜴变色是为了保护自己，奥楚蔑洛夫反复无常变色又是为什么？（学生积极参与） （设计意图：典型环境是典型人物生活的基础和前提。
人总是在一定的环境中生活， 在一定
的环境中形成其思想、情感、行为和作风。一个人物的形象也只有在一定的环境中才能得到 充分的展示。本篇小说的社会环境描写，
能充分揭示人物所处的时代特点，
更是读者认识人
物本质的关键因素。因此研究人物活动的历史环境，是探究人物性格形成的主要途径。
）
师：浏览全文，你还从哪些语句里看到这个社会的影子？（学生再读文本，寻找信息）从社 会环境的描写中你揣摩出作者的意图了吗？（学生回答，教师板书：为什么变色）
（设计意图：优秀的小说，除了精彩而集中的环境描写，往往在人物的言语中还不经意地透 露给读者关于这个社会的信息。综合这些信息，读者会对人物生存的社会有更清晰的认识。 至此，奥楚蔑洛夫这个典型形象的社会意义清晰可见。 ）
5、 多变中看不变
师：奥楚蔑洛夫确实善变，可在他身上有一样东西是不变的，知道是什么吗？（学生回答， 教师板书：多变的态度 不变的性格）你看得起他吗？有些成语似乎就专为这类人准备的， 哪些成语？（学生交流，教师板书关键词）
（教师补充说明：就是这样的一群沙皇走狗忠实维护着沙皇的统治，作者契诃夫深感苦闷， 用笔来批判着这个黑暗、无聊、腐败的政府、社会）
师：你能运用这种 变”中不变”的方法，分析学过的小说中的人物吗？
（设计意图： 变”中见 不变”就是 透过现象看本质”的思考方法，这是一种思考问题、剖析
现象的方法论。引导学生运用它来分析本单元小说中的人物，如孔乙己、范进、胡屠户等， 即教学生一种分析问题的方法，培养一种思维的习惯。 ）
6、 用变”写不变”
（设计意图：衔接上下板块，在深刻理解 军大衣”在小说中的多种作用后，借此巧妙过渡,
作业：用变"中不变"的方法写你自己最熟悉的一个人。
（设计意图：这道作业，意在通过本文学习，教会学生方法的同时，鼓励学生用这样的方法去刻画自己心中的形象，从而创造出令自己、读者难以忘怀的典型人物。）
小班语言：贪吃的变色龙 设计意图：小班活动《贪吃的变色龙》是南师大的一个语言教材，活动中我通过让幼儿安静地来欣赏这个故事，大胆猜测这个故事的内容，并能够尝试讲出简单的词语或短句来表达故事内容。最后利用看课件这种轻松的氛围再次让幼儿熟悉故事的内容，共同讲述故事内容。旨在提高本班幼儿对绘本的学习兴趣，让他们在多种形式下欣赏该教材的魅力。活动目标：1、在欣赏的基础上，能够讲出变色龙吃了ｘｘ颜色的ｘｘ，它的ｘｘ就变成ｘｘ的短句。2、感受故事中变色龙变色的趣味。活动准备：课件、大书、图片、色卡纸五张。活动过程：一、开始部分活动导入：教师出示大书，引起幼儿活动的兴趣。二、基本部分根据绘本画面大胆猜测内容：1、教师：今天老师带来了一本关于贪吃的变色龙的书，让我们一起来看看吧！2、出示封面，师幼共同讲述。这个变色龙是什么颜色的呀？（白色）它会怎么变呢？第一页：提问：看到了什么？变色龙吃了什么颜色的什么东西？“什么地方变了呢”“”变成什么颜色呢？师幼共同连贯讲述。第二、三、四页同上。师：呀，原来白色的变色龙现在怎么样拉？第五页，咦，变色龙怎么变成这个样子了呀？引导幼儿说出影子就是黑色的，再连 1 ————来源网络整理，仅供供参考
贯讲述该页内容。第六页，现在的变色龙又吃了什么呀？什么颜色的？“什么地方变了呢”“”变成什么颜色呢？通过猜测讲述使幼儿初步理解故事内容，体验欣赏这个故事的乐趣。小结：这个变色龙可真能吃呀，所以我们可以叫它《贪吃的变色龙》（共同再次看封面）3、出示图片，帮助幼儿回忆绘本内容。掌握变色龙吃东西的顺序。提问：变色龙先吃了什么？又吃了什么？再吃了什么？最后吃了什么？4、欣赏课件，感受变色龙变色的趣味。5、再次欣赏课件，引导幼儿复述绘本内容。并鼓励幼儿说出故事中简单的词语或短句，进一步加深幼儿对绘本的理解。三、游戏部分：《变变变》根据教师提供的色卡纸，幼儿想象创编并可用身体动作表演相应的物品。体验游戏的快乐。 四、活动延伸引导幼儿在美工区进行想象画或涂色游戏，并可以将画完的画尝试装订成小书，与同伴共同运用今天所学的句子讲述。 ————来源网络整理，仅供供参考 2
活动名称：小班语言《贪吃的变色龙》 【设计意图】 小班幼儿正处于口语表达发展的最佳上升期，自小班入园以来，班里三位老师一直非常重视幼儿早期阅读能力和口语表达能力的培养。《指南》在语言领域要求小班幼儿能听懂短小的故事，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。《贪吃的变色龙》故事新颖，情节生动，形象直观，正好符合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，因此选择了此教育活动，旨在通过引导幼儿观察画面，理解故事情节，提高幼儿口语表达能力。故事中的变色龙是贪吃又幽默快乐的，我的教育主线也将围绕“体验快乐”而展开，希望孩子们在看看、说说、玩玩中感受、积累和提升。 【活动目标】 1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。 2.尝试想象并用口语描述变色龙继续变色的故事。 3.喜欢操作，体验变色龙变色的快乐。 【活动重点】 理解故事中变色龙变色的过程。 【活动难点】 根据线索想象猜测故事情节，并用口语大胆描述变色龙继续变色的过程。 【活动准备】
1.PPT课件。 2.交互白板课件。 【活动过程】 1.出示课件，以“会变魔术的变色龙”变魔术（从棕色变成粉色，再变成蓝色）导入课题，引导幼儿感受变色龙会变色的有趣特点。 2.演示课件，引导幼儿大胆表述变色龙的变色过程，帮助幼儿理解故事内容。 （1）“这是一只贪吃的变色龙，他看到东西就吃，看看它吃了什么？是什么颜色？发生了什么变化？” （2）“他又吃了什么颜色的什么东西，结果怎样？”请幼儿尝试使用“他吃了XX,就变成了XX色的了”句式回答。 （3）“他还是觉得很饿，就走到外面，做了什么事情？这一次你觉得他的哪里会变色？会变成什么颜色？” （4）出示黑色变色龙图片，反向提问：“猜猜变色龙吃了什么变成这样了？变成黑色的变色龙在夜里会怎样？” （5）“月亮在天上又圆又亮，吃掉月亮的变色龙会变成什么样子？” 3.完整欣赏一遍故事动画，引导幼儿思考：故事中的变色龙为什么会变颜色？变色龙还可能会变成什么颜色？ 4.打开交互白板课件，请幼儿玩喂变色龙的拼图游戏，尝试续编故事，此环节若时间不允许每个幼儿上台操作，可转至区域继续活动。【活动延伸】
幼儿小班语言公开课教案《贪吃的变色龙》 活动目标 1.尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。 2.观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经验。 3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 4.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。 活动准备 故事课件、故事绘本。 活动过程 一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事 (一)出示变色龙，引起幼儿兴趣。 师：今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了?(播放课件中的声音) (二)利用课件，引导幼儿分段猜测表述。 1.引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。 (1)听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢?(幼儿猜测) (2)(观看课件)我们来看看它到底在吃什么? (3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜测) (4)变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢? (5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了?(引导幼儿讲述看到的结果。) 2.引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。 (1)变色龙又开始吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件) (2)幼儿讲述看到的。 (3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变? (4)观看课件，引导幼儿完整讲述。 3.鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。 (1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色? (2)它吃了什么东西呢? (3)看课件。 4.鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。
(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢? (2)幼儿猜测。 二、完整欣赏故事 (一)出示大书，完整阅读故事。 (二)提问最后两幅图的意思。 三、延伸活动：对应游戏(播放课件) (一)观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，说出变色龙吃的东西。 (二)连连看游戏。 活动总结： 《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜爱。《纲要》指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融入进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学；在第二、第三片段中由于课件的配合使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用自己的哟福颜色模仿变色龙，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面鼓励幼儿参与，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。 整个活动用时有点长，所以在最后的游戏环节，部分孩子的注意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。
小班语言教案：贪吃的变色龙 小班语言教案：贪吃的变色龙 活动目标： 1．尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。 2．观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经验。 活动准备： 故事课件、故事绘本。 活动过程： 一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事 （一）出示变色龙，引起幼儿兴趣。 师：今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了？（播放课件中的声音） 【评析：从吃东西的声音导入活动，能很好地吸引幼儿的注意力，同时也引发孩子进一步探究的愿望。】 （二）利用课件，引导幼儿分段猜测表述。 1．引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。
（1）听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢？（幼儿猜测） （2）（观看课件）们来看看它到底在吃什么？ （3）这辆玩具汽车是什么颜色的？（猜测） （4）变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢？ （5）（观看课件）变色龙哪里变颜色了？ （引导幼儿讲述看到的结果。） 2．引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。 （1）变色龙又开始吃东西了，这回们来看一下这回它在吃什么？（观看课件）（2）幼儿讲述看到的。 （3）桌子是什么颜色的？变色龙会变成什么颜色？哪里会变？ （4）观看课件，引导幼儿完整讲述。 3．鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。 （1）这回变色龙的什么变颜色了？变成了什么颜色？ （2）它吃了什么东西呢？ （3）看课件 4．鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。
（1）（播放课件）这两幅图中变色龙在哪里？它吃了什么东西变成这样了呢？ （2）幼儿猜测。 【评析：“尾巴变成红色、身体变成黄色、四肢变成绿色、变成黑色和月亮”这四个情节是重复的、平行的，如果运用统一的方式进行，孩子会兴趣缺乏，而且从中得不到有益的发展，因此，再次环节中，先引导幼儿在猜猜讲讲中初步了解变色龙因为食物变色的过程，为后面的讲述打好基础；接下来引导幼儿根据刚才的经验进行完整讲述；第三是运用孩子的生活经验来猜测讲述；第四只出示结果，让孩子大胆猜测讲述自己的想法，让这四个情节层层深入，孩子们的语言表达能力也在此过程中的到提高。在这一环节中由于课件的配合使用，从视觉、听觉的角度吸引着孩子不断深入活动。】 二、完整欣赏故事 1．出示大书，完整阅读故事。 2．提问最后两幅图的意思。 【评析：这个故事来自绘本，虽然前面的阅读过程运用了课件，那也是进一步帮助孩子拓展思维的需要，最后还是要回归绘本，让孩子们知道，这么有趣的故事来自绘本，引导孩子爱上绘本，为他们今后的阅读奠定基础。】 三、延伸活动：对应游戏（播放课件） 1．观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，说出变色龙吃的东西。 2．连连看游戏。 【评析：这是一个复习巩固的环节，孩子们说对了，会有表扬的声音，孩子们说错了，会
小班综合教案贪吃的变色龙 活动目标： 1.能愉快的欣赏故事，感受有趣的故事情节。 2.在在认识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相关事物。 3.愿意举手回答问题并安静倾听同伴的发言。 活动重难点： 在在认识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相关事物 活动准备： 1.绘本故事大书《贪吃的变色龙》，自制PPT。 2.红色、黄色和绿色的无色卡片若干。 3.变色龙纸偶，红色、黄色、绿色变色龙图片等操作材料。 活动过程： 一、出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的兴趣。 1、师：小朋友看，今天有一只可爱的小动物到我们班了，你知道它是谁吗？ 师：我们和变色龙打个招呼吧！ 幼：变色龙，你好！ 2、丰富变色龙的特点：身体能够变色。 师：变色龙最大的本领，就是身体能变成各种颜色。 3、出示彩色变色龙，幼儿观察、表述看到了什么？ 师：你们瞧！它变成什么颜色的了？ （集体认识“变色龙”，知道这只变色龙的尾巴是红色的，身体是黄色的，脚是绿色的。） 师：这只变色龙真奇怪，为什么他会变成这样子呢？ 5、师：这个秘密就藏在了这本大书里面。让我们一起来找找答案吧！
二、欣赏故事，熟悉故事情节，理解变色龙的变色原因与变色过程。 1、播放吃东西声音 师：听！什么声音？（吃东西声音） 你们看见了什么？（变色龙在吃一辆红色的玩具汽车） 师；贪吃的变色龙看见红色的小汽车，啊呜一口吃下了红色的小汽车。 师；结果变色龙的身体发生了什么变化？ 幼：尾巴变成红色的了。 师：谁来说说看你还见过哪些东西也是红色的呢？ （红色的苹果、番茄、草莓。..） 2、师：听什么声音？（吃东西的声音） 师：这回变色龙又在干什么了？ 幼：吃一张黄色的桌子！ 师：贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。小朋友猜看，变色龙的 身体发生了什么变化？ （幼儿回答） 师：噢，变色龙的身体变成黄色的了。 师：那你还见过哪些东西也是黄色的呢？ （黄色的香蕉、黄色的梨、黄色的小鸭子） 3、集体游戏 师：有个粗心的小朋友把有些东西的颜色弄错了，请你帮他找一找，哪些东西的颜色 弄错了。 教师用魔术袋将穿错衣服的东西变回原来的颜色！ 4、师：听什么声音？ 小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化？
小班语言教案贪吃的变 色龙 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
小班语言教案：贪吃的变色龙 小班语言教案：贪吃的变色龙 活动目标： 1．尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。 2．观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经验。 活动准备： 故事课件、故事绘本。 活动过程： 一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事 （一）出示变色龙，引起幼儿兴趣。 师：今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了？（播放课件中的声音） 【评析：从吃东西的声音导入活动，能很好地吸引幼儿的注意力，同时也引发孩子进一步探究的愿望。】 （二）利用课件，引导幼儿分段猜测表述。 1．引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。
（1）听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢？（幼儿猜测） （2）（观看课件）们来看看它到底在吃什么？ （3）这辆玩具汽车是什么颜色的？（猜测） （4）变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢？ （5）（观看课件）变色龙哪里变颜色了？ （引导幼儿讲述看到的结果。） 2．引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。 （1）变色龙又开始吃东西了，这回们来看一下这回它在吃什么？（观看课件）（2）幼儿讲述看到的。 （3）桌子是什么颜色的？变色龙会变成什么颜色？哪里会变？ （4）观看课件，引导幼儿完整讲述。 3．鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。 （1）这回变色龙的什么变颜色了？变成了什么颜色？ （2）它吃了什么东西呢？ （3）看课件 4．鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。
幼儿园小班语言公开课优秀教案《贪吃的变色龙》 设计思路： 早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言能力，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。3-4岁的孩子，正处于阅读能力发展关键期的开始阶段，是关键期的基础。而这个年龄段的孩 子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，我选择 了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛，符合幼儿 阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。 小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主 阅读，在此次活动的过程中，我采用了PPT分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设了一种 多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程 中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。 活动目标: 1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。 2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。 活动准备：绘本《贪吃的变色龙》、PPT课件、自制魔术花、多 种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。 活动过程： 1.魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。
教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。 2.PPT分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。 出示影音PPT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。 3.观看绘本，完整欣赏故事。 出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。 4.尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。 想一想，变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小朋友来说一说。 5.音乐对答，肢体动作表现故事。 游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。(“吃汽车，变红色;吃大树，变绿色;吃草莓，变红色等。”) 6.拓展延伸：变色镜游戏(可多种物品，多种颜色)。 引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。 师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!”
小班语言《贪吃的变色龙》优质课教案及 故事 活动目标 1.能愉快的欣赏故事，感受有趣的故事情节。 2.能根据故事情节展开丰富的想象。 活动重难点 根据故事情节展开丰富的想象。 活动准备 1.绘本故事《贪吃的变色龙》。 2.变色龙教具，各种颜色的玩具水果，积木，珠子等。 3.大幅变色龙图片，小汽车，桌子，大树，等图片。 活动过程 一、出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的兴趣。 1、师：小朋友看，今天有一只可爱的小动物到我们班了，你知道它是谁吗？ 师：我们和变色龙打招呼。 2、丰富变色龙的特点：身体能够变色。 师：变色龙最大的本领，就是身体能变成各种颜色。 3、出示彩色变色龙，幼儿观察、表述看到了什么？师：谁来说说，这只变色龙长得什么样
(集体认识“变色龙”，知道这只变色龙的尾巴是红色的，身体是黄色的，脚是绿色的。) 4、这只彩色的变色龙也是一只贪吃的变色龙，见到什么东西都想吃，引导幼儿重点理解“贪吃”一词。 5、它吃了什么变成了这种样子？秘密就藏在大书里面。 故事《贪吃的变色龙》。 引出故事的名字和故事的内容，初步认识变色龙。 二、欣赏故事，熟悉故事情节，理解变色龙的变色原因与变色过程。 欣赏绘本 1、他是什么，他是什么颜色的? 贪吃的变色龙看见红色的小汽车，啊呜一口吃下了红色的小汽车，变色龙的神体发生了什么变化？噢，尾巴变成红色的了。 2、请看变色龙又看见了什么？它是什么颜色的？贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。那小朋友猜猜看，变色龙的身体发生了什么变化？我们看一下小朋友猜得对不对？噢，变色龙的身体变成黄色的了。 小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成黄色？ 3、小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化？咦，这次贪吃的变色龙又吃了什么？原来变色龙吃了一棵绿色
《贪吃的变色龙》 活动目标 1、 2、乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程 尝试想象并表述变色龙继续变色的故事 活动准备 1、变色龙课件 2、各种颜色的玩具图片或者色卡 活动过程： 一、导入：出示变色龙，激发幼儿倾听故事的兴趣。 1、师：今天老师给大家介绍一位会变魔术的朋友，你们知道它是谁吗？它的名字叫“变色龙” 2、丰富变色龙的特点：身体能够变色 师：它有个特别大的本领，就是身体能变成各种颜色 师：我们看看它会变成什么颜色？（和幼儿一起认识变了颜色的变色龙） 这条变色龙不但会变色,它还很喜欢吃东西,你们猜猜它都喜欢吃什么？(引导幼儿根据一定的线索猜测故事) 3、我们来看一下今天这只变色龙最喜欢吃什么，教师出示变色龙图片，幼儿观察、表述看到了什么？引出故事《贪吃的变色龙》，初步认识变色龙 二、完整欣赏，理解故事内容，理解变色龙的变色原因与变色过程1、出示第一张挂图（吃小汽车，引导幼儿说出小汽车的颜色）
师：贪吃的变色龙最喜欢吃红色的小汽车，它吃下红色的小汽车，变色龙的身 体发生了什么变化？（尾巴变成红色的了）。 2、吃桌子挂图色的啦） 这次怎么变成黄色的了呢？（吃了黄色的桌子啦）原来吃了什么颜色的东西就变出什么样的颜色来 3、吃大树挂图 师：可是它还是觉得很饿，你们瞧!变色龙这次吃了什么啊“（绿色的大树）哪里变了呢?（脚变成绿色的了） 4、出示黑色的变色龙 师：小朋友你看，变色龙怎么变成这样了，这次他又吃了什么？小朋友猜猜看 （引导幼儿发挥想象）哦，变色龙吃掉了自己的影子变成了黑色，所以它变成黑色的了。 5、师：你们看这是什么呀？（月亮）贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又亮 的月亮，身体会发生什么变化呢？贪吃的变色龙变得又大又亮了，你见过这样的变色龙吗？那你见过这样的月亮吗？ 这只变色龙吃了这么多的东西，可真是一直贪吃的的变色龙啊提问：“变色龙为什么会变颜色？”（请幼儿回答） “它吃了什么xx，变成什么颜色了？” （引导幼儿尝试完整的回答“他吃了什么，就变成了什么色的了”） 三、完整欣赏故事
授课主题：小班主题三题目：《贪吃的变色龙》 单位：芝罘区联谊幼儿园姓名：闫莉 设计意图 小班幼儿在日常人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清晰度和形容程度，表达的时候多数用红色、绿色来形容。根据这一阶段孩子的年龄特点，我选择了《贪吃的变色龙》，这一故事新颖，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，我设计的这节课是结合图画，经过观察理解单幅图片，可以让幼儿在后面环节有目的的去观察画面。解决动画画面连幅的一个问题，可以让幼儿观察到单一形象的画面。使幼儿能把观察的内容运用书面富有感染力的语言来表达，提升幼儿的语言发展能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展的特点。故事的最后我让孩子们来想一想说一说变色龙还会吃什么，进一步发展了幼儿的想象。本堂课的最后游戏环节的，一是可以让孩子们活动起来，避免一直坐着，动静交替，二是可以通过游戏再次去感受故事，感受什么是“贪吃”，加深对颜色的记忆。本次活动的重点和难点是：根据故事情节展开丰富的想象部分 本次活动设计的目标是根据《3-4岁年龄段关键经验》语言领域中提及的“1、喜欢听故事、看图书；2、具有初步的阅读理解能力；3、愿意说话并能清楚地表达”制定的。 活动目标 1、乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程 2、尝试想象并表述变色龙继续变色的故事 活动准备 1、变色龙课件 2、各种颜色的玩具虫卡、对应颜色的挡板等 活动过程：
一、导入：出示变色龙，激发幼儿倾听故事的兴趣。 1、师：今天老师给大家介绍一位会变魔术的朋友，你们知道它是谁吗？它的名字叫“变色龙” 2、丰富变色龙的特点：身体能够变色 师：它有个特别大的本领，就是身体能变成各种颜色 师：我们看看它会变成什么颜色？（和幼儿一起认识变了颜色的变色龙）这条变色龙不但会变色,它还很喜欢吃东西,你们猜猜它都喜欢吃什么？ (引导幼儿根据一定的线索猜测故事) 3、我们来看一下今天这只变色龙最喜欢吃什么，教师出示变色龙图片，幼儿观察、表述看 到了什么？引出故事《贪吃的变色龙》，初步认识变色龙 二、完整欣赏，理解故事内容，理解变色龙的变色原因与变色过程 1、出示第一张挂图（吃小汽车，引导幼儿说出小汽车的颜色） 师：贪吃的变色龙最喜欢吃红色的小汽车，它吃下红色的小汽车，变色龙的身体发生了什么变化？（尾巴变成红色的了）。 2、吃桌子挂图 师：变色龙走呀走呀又去找东西吃了，你们看，这次那儿变啦？（身体变成黄色的啦）这次怎么变成黄色的了呢？（吃了黄色的桌子啦）原来吃了什么颜色的东西就变出什么样的颜色来 3、吃大树挂图 师：可是它还是觉得很饿，你们瞧!变色龙这次吃了什么啊“（绿色的大树）哪里变了呢?（脚变成绿色的了） 4、出示黑色的变色龙 师：小朋友你看，变色龙怎么变成这样了，这次他又吃了什么？小朋友猜猜看（引导幼儿发挥想象）哦，变色龙吃掉了自己的影子变成了黑色，所以它变成黑色的了。
幼儿园小班语言教学计划《贪吃的变色 龙》带反思 小班语言教学计划《贪吃的变色龙》反思小班语言主题的教学活动，让孩子们尝试想象和描述变色龙继续变色的故事，愿意听故事，了解故事中变色龙变色的过程，通过语言表达与动作的结合感受故事的童趣，看看带有反思性教学计划的幼儿园小班语言《贪吃的变色龙》。 活动目标: 1.乐于听故事，并了解故事中变色龙的变色过程。 2.尝试想象和描述变色龙不断变色的故事。 3.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。 4.对文学作品的兴趣发芽。 活动准备： 图画书《贪吃的变色龙》，PPT课件，自制魔术花，多色变色龙卡，收集的彩瓶，包装袋等。 活动程序： 1.魔术导入，激发孩子的探究学习兴趣。 老师打开了西装的魔术，并提出了变色龙，这种变色龙将变成“魔术”，引起孩子的兴趣。 2.阅读PPT页面，指导孩子说出和理解变色龙变色的过程。
演示音频和视频PPT：贪婪的变色龙引导孩子观看页面上的图片，并通过想象，猜测来尝试用言语表达他的想法。 3.观看图画书并完全欣赏故事。 显示大书并完整阅读《贪吃的变色龙》的故事。 4.尝试想象变色龙不断变色的故事。 想一想，变色龙还能吃什么？它会变成什么颜色？请孩子们谈论它。 5.音乐答案，身体动作表演故事。 在游戏中，让孩子们通过身体动作来表达故事，扩大物品颜色的对应关系，并激发孩子的想象力。（“吃车，变红；吃大树，变绿；吃草莓，变红，等等。”） 6.扩展扩展：变色镜面游戏（多个项目，多种颜色）。 引导孩子用“彩色”眼睛观察周围的环境。 老师：“宝贝，我希望您能动脑子，动动双手，将我们生活的地方变成一个丰富多彩的世界。好吧，我们出去看看那里有什么颜色！ 活动反思： 这项活动使我的思想一下子扩大了。小班级的孩子很难模仿故事。但是通过他们画的画，可以很好地识别和表达它们，以便孩子们表达自己的个性化想法。我成功地整合了语言和艺术领域。小班儿童自我阅读能力的训练应充分尊重儿童，并让他们独立阅读。在此活动的过程中，
幼儿园小班教案：贪吃的变色龙 幼儿园小班教案：贪吃的变色龙1 活动目标： 1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。 2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 绘本《贪吃的变色龙》、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。 活动过程： 1.魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。 教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。 2.PPT分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。 出示影音PPT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。 3.观看绘本，完整欣赏故事。 出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。 4.尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。 想一想，变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小朋友
来说一说。 5.音乐对答，肢体动作表现故事。 游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。 6.拓展延伸：变色镜游戏。 引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。 师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧。” 活动反思： 这次活动让我的思路一下子就拓宽了，小班幼儿仿编故事，确实很难，但是通过他们画的画，就能够很好的指认和表达，使幼儿表达出自己的富有个性的想法。我成功的把语言领域和艺术领域融合在了一起。小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了PPT分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。 幼儿园小班教案：贪吃的变色龙2 活动目标 1.尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。 2.观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经
幼儿园美术变色龙教案 【篇一：一年级下册美术教案16、变色龙】 【篇二：大班科学教案奇异的变色龙】 奇异的变色龙 教学目标：1.了解变色龙的原理。2.知道变色龙的生活习性及生存环境。3.懂得保护环境和爱护小动物的关系。 教学准备：水彩笔纸 设计流程： 一、故事导入，引起幼儿兴趣。 1、你们听过变色龙的故事吗？ 幼：听过。为什么叫它变色龙呢？ 幼：变色龙会变色。------ 师：变色龙有一种其他小动物都没有的本领，随着环境的变化而变色，是为了保护自己，在变色龙皮肤表层内的色素细胞，在这些细 胞里充满着不同颜色的色素。所以叫变色龙。变色龙变色既有利于 隐藏自己，又有利于保护自己。 二、讲解变色龙的生活习性，生育后代方式及生存环境。 1.变色龙生活在什么地方？幼答：变色龙真有趣。多数变色龙生活 在撒哈拉以南非洲及马加斯加岛上。 2.变色龙的生活习性。 师：孩子们，观察书上的图片，变色龙主要住在哪儿？ 幼：变色龙主要住在树上。师：对，主要栖息在树上。 师：变色龙主要吃什么？ 幼：昆虫。教师讲解：变色龙大多数种类是卵生，卵埋在土里或腐 烂的木头里，孵化期约3个月。3.变色龙生存环境及生存危机。 师：孩子们，变色龙原来是卵埋在土里经过卵化期3个月才变成的，你们听明白了吗？变色龙的皮肤会随背景、温度的变化和心情。有 的变色龙会将黑暗的保护色变成明亮的颜色，用来警告其它变色龙 赶快离开自己的领地，脱离危险。还有的变色龙还会将平静时的绿 色变成红色来威胁敌人。变色龙变色最主要的是为了保护自己，避 免遭袭击。 三、把纸和笔发给幼儿，让幼儿大胆想象，画出一只自己心目中的 变色龙。师：变色龙真的太神奇了，你们喜欢吗？（
幼儿园小班综合教案贪吃的变色龙 活动目标： 1.能愉快的欣赏故事，感受有趣的故事情节。 2.在在认识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相关事物。 3.愿意举手回答问题并安静倾听同伴的发言。 活动重难点： 在在认识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相关事物 活动准备： 1.绘本故事大书《贪吃的变色龙》，自制PPT。 2.红色、黄色和绿色的无色卡片若干。 3.变色龙纸偶，红色、黄色、绿色变色龙图片等操作材料。 活动过程： 一、出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的兴趣。 1、师：小朋友看，今天有一只可爱的小动物到我们班了，你知道它是谁吗？ 师：我们和变色龙打个招呼吧！ 幼：变色龙，你好！ 2、丰富变色龙的特点：身体能够变色。 师：变色龙最大的本领，就是身体能变成各种颜色。 3、出示彩色变色龙，幼儿观察、表述看到了什么？ 师：你们瞧！它变成什么颜色的了？ （集体认识“变色龙”，知道这只变色龙的尾巴是红色的，身体是黄色的，脚是绿色的。） 师：这只变色龙真奇怪，为什么他会变成这样子呢？
5、师：这个秘密就藏在了这本大书里面。让我们一起来找找答案吧！ 二、欣赏故事，熟悉故事情节，理解变色龙的变色原因与变色过程。 1、播放吃东西声音 师：听！什么声音？（吃东西声音） 你们看见了什么？（变色龙在吃一辆红色的玩具汽车） 师；贪吃的变色龙看见红色的小汽车，啊呜一口吃下了红色的小汽车。 师；结果变色龙的身体发生了什么变化？ 幼：尾巴变成红色的了。 师：谁来说说看你还见过哪些东西也是红色的呢？ （红色的苹果、番茄、草莓。..） 2、师：听什么声音？（吃东西的声音） 师：这回变色龙又在干什么了？ 幼：吃一张黄色的桌子！ 师：贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。小朋友猜看，变色龙的 身体发生了什么变化？ （幼儿回答） 师：噢，变色龙的身体变成黄色的了。 师：那你还见过哪些东西也是黄色的呢？ （黄色的香蕉、黄色的梨、黄色的小鸭子） 3、集体游戏 师：有个粗心的小朋友把有些东西的颜色弄错了，请你帮他找一找，哪些东西的颜色 弄错了。 教师用魔术袋将穿错衣服的东西变回原来的颜色！
教学资料参考范本 幼儿园小班语言教案：贪吃的变色龙 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
设计思路： 早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言能力，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。3-4岁的孩子，正处于阅读能力发展关键期的开始阶段，是关键期的基础。而这个年龄段的孩 子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，我选择 了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛，符合幼儿 阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。 小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主 阅读，在此次活动的过程中，我采用了ppt分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设了一种 多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程 中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。 活动目标: 1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。 2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。 活动准备：绘本《贪吃的变色龙》、ppt课件、自制魔术花、多 种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。 活动过程： 1.魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。 教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。 2.ppt分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。
出示影音ppt：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。 3.观看绘本，完整欣赏故事。 出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。 4.尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。 想一想，变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小朋友来说一说。 5.音乐对答，肢体动作表现故事。 游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。(“吃汽车，变红色;吃大树，变绿色;吃草莓，变红色等。”)6.拓展延伸：变色镜游戏(可多种物品，多种颜色)。 引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。 师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!”
小班教案《贪吃的变色龙》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习翻阅图书的顺序，获得听故事的乐趣，运用材料进行创作，快来看看幼儿园小班《贪吃的变色龙》含反思教案吧。 活动目标： 1、获得听故事的乐趣。 2、学习翻阅图书的顺序。 3、运用材料进行创作。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 活动准备 1、故事：《贪吃的变色龙》 2、透明片，油性笔 活动过程： 1、讲述故事《贪吃的变色龙》 2、教师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。 3、用提问帮助幼儿理解故事内容。 师：请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色? 4、教师用油性笔在透明片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。 5、给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。 6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏 《贪吃的变色龙》反思 这次活动让我的思路一下子就拓宽了，小班幼儿仿编故事，确实很难，但是通过他们画的画，就能够很好的指认和表达，使幼儿表达出自己的富有个性的想法。我成功的把语言领域和艺术领域融合在了一起。 《纲要》中指出：“互相渗透的各领域教育是发展幼儿语言的重要途径，教师要善于把握教育时机，培养幼儿语言表达的兴趣与能力。”确实领域之间是相互渗透，互相影响的，在教育活动中我们也要有这种意识，注意领域间的相互渗透，使不同领域的经验有机联系在一起，从而让孩子们获得整体的、丰富的经验。 小百科：恐龙是出现在中生代时期（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或开阔地带。
小班语言教案:贪吃的变色龙; 设计思路： 早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言能力，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。3-4岁的孩子，正处于阅读能力发展关键期的开始阶段，是关键期的基础。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，我选择了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛，符合幼儿阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。 小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了PPT分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。 活动目标: 1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。 2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。 活动准备：绘本《贪吃的变色龙》、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。 活动过程：
1.魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。 教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。 2.PPT分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。 出示影音PPT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。 3.观看绘本，完整欣赏故事。 出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。 4.尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。 想一想，变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小朋友来说一说。 5.音乐对答，肢体动作表现故事。 游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。(“吃汽车，变红色;吃大树，变绿色;吃草莓，变红色等。”) 6.拓展延伸：变色镜游戏(可多种物品，多种颜色)。 引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。 师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!”
《贪吃的变色龙教案》 贪吃的变色龙教案（一）： 小班语言活动教案：贪吃的变色龙 活动目标： 1.乐于倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。 2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。 活动准备： 变色龙变色视频、音乐、故事幻灯片、魔法斗篷、变色龙图片（白色，黑色，金色）、变色龙身体部分彩色剪件（玩具车、大树、桌子、尾巴、身体、腿）、各色小变色龙及食物等。 活动过程： 1.谈话导入。 你们喜欢动物吗？喜欢什么动物啊，为什么？每种动物都有各自的本领。这天老师要向大家介绍一位新的动物朋友，它有一种十分特殊的本领。看，它来了。（看视频）明白它是谁吗？它有什么本领？ 2.讲述故事，巩固故事情节。 （1）这天老师给小朋友讲一个关于变色龙的故事。有一只贪吃的变色龙，它看到东西就吃。你们明白什么是贪吃吗？贪吃对身体好吗？贪吃肚子不舒服而且容易生病，小朋友要记得可不要贪吃呀！ （2）（音乐，幻灯片）老师边讲述边引导小朋友观察回答。有一只贪吃的变色龙，它看到东西就吃，有一天它吃了一辆红色的玩具车，它的哪个地方变成红色了？（尾巴）它又吃了一张漂亮颜色的桌子，身子就变成了黄色，你猜猜它吃了一张什么颜色的桌子？变色龙还是觉着肚子饿，就走到外面把一种绿色的东西吃掉了，猜猜这一次它的哪个地方会变绿呢？ （3）出示没有变色的变色龙及变色龙身体部分彩色剪件。变色龙一连吃了三种东西，小朋友记得都是什么吗？请小朋友到那里来找一找，变色龙先吃了什么，哪变了颜色，我们一齐来讲一讲。 （4）变色龙走着走着找不到东西能够吃，就把自己的影子吃掉了，这回变色龙会变成什么颜色呢（出示黑变色龙）
天黑了，（拉黑布）咦，变色龙呢，你容易发现它吗？这是变色龙在保护自己呢。 月亮在天上又圆又亮，变色龙一口就把它吃掉了，这回他会变成什么样貌呢？（出示金色变色龙）变色龙吃了那么多东西，你还记得它是一只什么样的变色龙吗？ 3.引导幼儿续编故事并大胆讲述。 这只贪吃的变色龙还会吃什么东西，变成什么颜色呢？要求孩子完整地说出：它吃了**颜色的**，就变成**颜色了。 4.进行游戏，巩固变色龙变色进行自我保护的知识。 （1）变色龙的本领神奇吗，你想不想变成可爱的小变色龙呀？（出示魔法斗篷，音乐）都到老师身边来围成一圈，看老师先来变：也，我变成了快乐的变色龙妈妈。（老师在孩子中间蹲下，跳起来摆一个动作）你想来试试吗？请小朋友蹲下，当魔法斗篷把你蒙上再露出来的时候，你就跳起来一声也，摆一个漂亮的动作，告诉我们你变成了一个什么样的变色龙。魔法魔法变变变。小变色龙们快跟妈妈到外面玩玩吧，走过绿草地，黄土地，红地毯。发现一只红变色龙在黄土地上，为什么能发现它；再找找还有没有变色龙了，为什么不容易被发现。 （2）小变色龙快来休息一下，我们来吃点东西吧。那里有这么多好吃的，我吃了一个黄色的香蕉，就变成了黄色的变色龙了。宝贝们每人也吃一个吧，看看能变成什么颜色的变色龙。快找个地方躲起来，别让我发现你哦，小变色龙呢，我怎样都找不到了呢？咦？你为什么躲在这呢？请幼儿说一说。 5.活动结束。 聪明的小变色龙们快出来吧，我那里有漂亮颜色的糖果，每人吃一颗，看你又能变成什么颜色，你们的身体正在变颜色呢，我们到外面找个地方躲起来吧！ 贪吃的变色龙教案（二）： 设计思路： 早期阅读能够激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言潜力，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。3-4岁的孩子，正处于阅读潜力发展关键期的开始阶段，是关键期的基础。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，我选取了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖搞笑、短小精湛，贴合幼儿阅读心理、发展需要和理解潜力的这样一个读本。
小班语言活动《贪吃的变色龙》 设计意图： 小班幼儿语言经验缺乏以及对语言认识程度的不深，致使语言表达能力有限，对颜色的表述只能会用红色、绿色、黄色来表述。根据幼儿的年龄特点我设计了这节课。这节课内容富有变化、新颖，语言和艺术相结合，适合小班幼儿认知水平发展，也符合形象思维方式。 活动目标： 1.感知理解故事中变色龙变色的过程及原因。 2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。 3.乐意用绘画的形式表现创编故事的内容。 活动准备： 1.PPT《贪吃的变色龙》。 2.故事纸偶及围裙。 3.每人一张无色的变色龙。 4.与幼儿人数相等的各种物品卡品和油画棒。 活动过程： 1.欣赏故事《贪吃的变色龙》。 老师有表情的讲述故事后，用提问的方式帮助幼儿理解故事的内容。 ——这个故事里说的是谁？
——变色龙为什么会变颜色？ ——它吃了哪些东西，就变成了什么颜色？（学习使用“它吃了——，就变成了——色的了”句型回答。） 2.再次欣赏故事《贪吃的变色龙》。 老师边用故事围裙操作，边讲述故事（也可以请幼儿把纸偶给幼儿请幼儿根据故事情节把相应的纸偶贴到围裙上。） 3.引导幼儿续编故事。 ——变色龙还可能会变成什么颜色？ ——为什么会变成这种颜色？ 4.请幼儿给变色龙涂色。 请幼儿根据自己创编的故事情节给变色龙涂上颜色。 5.点评幼儿作品。 课后反思： 这一节课，我把语言和艺术相结合，故事《贪吃的变色龙》富有变化，故事内容新颖，而且描写生动形象，适合小班幼儿语言发展水平。结合图片，使幼儿认识了红色、黄色、绿色，通过幼儿创编故事内容，提高了幼儿对颜色的认知和语言发展能力。孩子们对于自己的创编涂色很有自己的想法，能大胆去创作并表达出来给小朋友们听。活动中，也还存在着一些不足之处，利用故事围裙时，由于存在立体感，所以有的小朋友可能会看不到贴在故事围裙上的图