有一千个读者就有一千个哈姆雷特
艺术欣赏与阅读教学
摘要：对于同样一个文学艺术形象，即使性格相近、爱好相似，知识、阅历类似的人，对同一个艺术形象的认识和理解也可能会存在巨大的反差。个性化阅读理念重视阅读者的理解与感受。阅读教学要引导学生以自己的价值判断和思考形成自己对艺术形象的认识与理解。
英国伟大的剧作家、诗人，欧洲文艺复兴时期的集大成者莎士比亚四百多年前的这句名言“There are a thousand Hamlets in a thousand people's eyes.”涉及艺术欣赏的范畴。艺术创作是艺术家物化意象的过程，而欣赏是通过对物化的艺术符号的解析，重新在观众脑中建构艺术意象的过程。没有这个过程，就无法实现艺术作品所要表达的目的。诚如“世界上没有两片相同的树叶”，由于人之间的差异，没有人能够作到象作者一样去理解作者的，所以，重构而成的艺术意象和作者心目中的已近大相径庭了。在文学领域，艺术欣赏的多样性比较复杂，一件艺术作品经历了完整的艺术传达过程后，会产生艺术创作本身所不能产生的丰富性，多层次性。对于同样一个艺术形象，即使性格相近、爱好相似，知识、阅历类似的人，对同一个艺术形象的认识和理解也可能会存在巨大的反差。主体差异性多样性必然会导致接受过程的个体差异性。接受主体所在地域人文环境的差异、以及接受教育程度的差异、性格差异，都会造成不同的欣赏习惯和对事物不同的理解方式和理解深度。这会使主体在欣赏过程中对艺术品表面理解上产生差异，从而影响到重建艺术意象；而且，不同的时代有不同的文艺思潮和领导一个时代的哲学思潮，在不同的时代背景下，对其它时代的文艺作品，会形成整体性的错位欣赏口味，每个时代对古代艺术品的欣赏都会打上深刻的本时代的烙印。所以，不仅是不同的人，就是同一个人在不同时代也会对“哈姆雷特”有不同的看法。
我认为，对于中小学教师而言，这句话包含的是深刻的个性化阅读理念。强调阅读实践必然会带上阅读者鲜明的个性色彩，阅读者自然会读出他自己的独特的理解，独特的感受。以哈姆雷特为例，很多人认为，延宕是哈姆雷特性格最典型的外在特征。关于这种性格产生的原因，“歌德认为延宕是因为哈姆雷特性格软弱，意志力不强，难以承担如此重大的复仇任务；柯尔律治认为哈姆雷特过分耽于思考；叔本华认为延宕与哈姆雷特的厌世主义有关；弗洛伊德等认为恋母情结是延宕的原因。还有人认为是哈姆雷特所面对的邪恶势力过于强大，他不能一下胜任“重整乾坤”的重任，故有延宕。亦有人找到文本外原因，即莎士比亚有意用哈姆雷特的行为，影射伊丽莎白女王的宠臣埃塞克斯在图谋推翻女王时犹豫不决的长期延宕。”
个性化阅读也不能怎么理解都行。阅读除了是一种个人行为，它还是一种文化行为。阅读者诚然要带着个人的生活背景去阅读，但阅读又决非在真空里进行，而是在一定的文化氛围、生活背景下进行，所以阅读又必然受阅读者所处的文化环境、文化氛围乃至生活背景的影响。人是文化的动物，人的一切活动包括阅读活动在内都受文化的规约和限制，所以相同的文化、生活背景，往往使人在阅读时形成某种共识、获得某种相同或相似的感受、体验。比如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，不仅赞美了美丽的田园风光，更赞美了一种闲适自然的生活方式，这大概是很容易能够形成的共识，但如果你偏说陶氏热中功名或者怀才不遇，这就只能是你错了；假如你硬说那是你读出来的陶渊明，我们只能说那是一个缺乏文化常识的“陶渊明”。
文本与一定的生活密切相关，更制约着阅读活动。艺术形象不是凭空冒出来的，离开生活关联理解“哈姆雷特”就是一种误解，与真正的个性化阅读无关。在当前很多人简单化、片面化理解新课标的情况（这也是一种文化氛围）下，应特别强调阅读是一种文化活动，不是单纯的个人行为。每个人诚然都要读出自己的哈姆雷特，但这个哈姆雷特必须经得起文化
的检验，他不应该是贾宝玉，更不能混同于林黛玉。解读文本需要几分率意而为，但又决非随心所欲。一个人阅读的“随意性”实际上跟他对民族文化的了解成正比：他越是深刻地理解、掌握民族的文化，他在阅读的时候就越是自由。南宋思想家陆九渊有“六经皆我注脚”之说，假如一个人读书不多，对国学研究不够精深，是不敢说这样的大话的。这从另一个方面也启示我们，阅读不仅是了解文章内容，它更是一种文化的熏染。
实施新课标以后，好多人以为阅读教学“怎么理解都行”。假如“怎么理解都行”的话，那就让孩子们“怎么理解都行”去好了，又何必教学呢？所以，我始终坚持：阅读教学不仅要引导学生以自己的方式与文本交流，还要尝试用自己的价值判断和思考读进去、读出来，形成自己的认识与理解，读出个人的“哈姆雷特”，为他的人文积淀、精神培养带来有益的帮助。
有一千个读者就有一千个哈姆雷特 艺术欣赏与阅读教学 摘要：对于同样一个文学艺术形象，即使性格相近、爱好相似，知识、阅历类似的人，对同一个艺术形象的认识和理解也可能会存在巨大的反差。个性化阅读理念重视阅读者的理解与感受。阅读教学要引导学生以自己的价值判断和思考形成自己对艺术形象的认识与理解。 英国伟大的剧作家、诗人，欧洲文艺复兴时期的集大成者莎士比亚四百多年前的这句名言“There are a thousand Hamlets in a thousand people's eyes.”涉及艺术欣赏的范畴。艺术创作是艺术家物化意象的过程，而欣赏是通过对物化的艺术符号的解析，重新在观众脑中建构艺术意象的过程。没有这个过程，就无法实现艺术作品所要表达的目的。诚如“世界上没有两片相同的树叶”，由于人之间的差异，没有人能够作到象作者一样去理解作者的，所以，重构而成的艺术意象和作者心目中的已近大相径庭了。在文学领域，艺术欣赏的多样性比较复杂，一件艺术作品经历了完整的艺术传达过程后，会产生艺术创作本身所不能产生的丰富性，多层次性。对于同样一个艺术形象，即使性格相近、爱好相似，知识、阅历类似的人，对同一个艺术形象的认识和理解也可能会存在巨大的反差。主体差异性多样性必然会导致接受过程的个体差异性。接受主体所在地域人文环境的差异、以及接受教育程度的差异、性格差异，都会造成不同的欣赏习惯和对事物不同的理解方式和理解深度。这会使主体在欣赏过程中对艺术品表面理解上产生差异，从而影响到重建艺术意象；而且，不同的时代有不同的文艺思潮和领导一个时代的哲学思潮，在不同的时代背景下，对其它时代的文艺作品，会形成整体性的错位欣赏口味，每个时代对古代艺术品的欣赏都会打上深刻的本时代的烙印。所以，不仅是不同的人，就是同一个人在不同时代也会对“哈姆雷特”有不同的看法。 我认为，对于中小学教师而言，这句话包含的是深刻的个性化阅读理念。强调阅读实践必然会带上阅读者鲜明的个性色彩，阅读者自然会读出他自己的独特的理解，独特的感受。以哈姆雷特为例，很多人认为，延宕是哈姆雷特性格最典型的外在特征。关于这种性格产生的原因，“歌德认为延宕是因为哈姆雷特性格软弱，意志力不强，难以承担如此重大的复仇任务；柯尔律治认为哈姆雷特过分耽于思考；叔本华认为延宕与哈姆雷特的厌世主义有关；弗洛伊德等认为恋母情结是延宕的原因。还有人认为是哈姆雷特所面对的邪恶势力过于强大，他不能一下胜任“重整乾坤”的重任，故有延宕。亦有人找到文本外原因，即莎士比亚有意用哈姆雷特的行为，影射伊丽莎白女王的宠臣埃塞克斯在图谋推翻女王时犹豫不决的长期延宕。” 个性化阅读也不能怎么理解都行。阅读除了是一种个人行为，它还是一种文化行为。阅读者诚然要带着个人的生活背景去阅读，但阅读又决非在真空里进行，而是在一定的文化氛围、生活背景下进行，所以阅读又必然受阅读者所处的文化环境、文化氛围乃至生活背景的影响。人是文化的动物，人的一切活动包括阅读活动在内都受文化的规约和限制，所以相同的文化、生活背景，往往使人在阅读时形成某种共识、获得某种相同或相似的感受、体验。比如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，不仅赞美了美丽的田园风光，更赞美了一种闲适自然的生活方式，这大概是很容易能够形成的共识，但如果你偏说陶氏热中功名或者怀才不遇，这就只能是你错了；假如你硬说那是你读出来的陶渊明，我们只能说那是一个缺乏文化常识的“陶渊明”。 文本与一定的生活密切相关，更制约着阅读活动。艺术形象不是凭空冒出来的，离开生活关联理解“哈姆雷特”就是一种误解，与真正的个性化阅读无关。在当前很多人简单化、片面化理解新课标的情况（这也是一种文化氛围）下，应特别强调阅读是一种文化活动，不是单纯的个人行为。每个人诚然都要读出自己的哈姆雷特，但这个哈姆雷特必须经得起文化
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读哈姆雷特有感600字五篇 历史烟云早以将一代代王朝覆灭，一个个王侯将相堙没，时间的鸿流之中，我们还记得一部《哈姆雷特》，它给予我们永远的关于人性，关于未来的思考。下面是我为大家推荐的读哈姆雷特有感600字，供大家参考，希望大家喜欢。 精选读哈姆雷特有感600字篇一 著名悲剧《哈姆雷特》出自于戏剧大师莎士比亚之手，读《哈姆雷特》有感作文。这部巨作和《奥赛罗》、《李尔王》以及《麦克白》，被称为莎士比亚四大悲剧。今天，我怀着郁闷的心情又把它读了一遍。 故事主要是讲，哈姆雷特本是一个快乐的丹麦王子，他正直的父王被叔叔毒死了，叔叔篡夺了王位，并霸占了他的母亲。在国外留学的哈姆雷特赶回国，他父亲的鬼魂告诉了他自己的被害经过，要儿子报仇。哈姆雷特为了报仇雪恨，装疯卖傻。哈姆雷特却因为自己的一次失误把自己情人的父亲杀了，自己的情人也因父亲而死去。叔叔唆使哈姆雷特情人的哥哥与哈姆雷特决斗，结果两人都中了叔叔的诡计，同归于尽。临死前，哈姆雷特奋力刺死叔叔，为父亲报了仇。 读完了这篇悲怆的故事，我觉得，哈姆雷特虽然报了仇，但他没有完成重整“颠倒混乱时代”的大业。在这出悲剧中，哈姆雷特代表的是那些具有先进思想的新兴资产阶级的代表人物，他热爱生活，反抗邪恶但却思想多于行动，过于优柔寡断;叔叔代表的是封建反动势力，他荒淫无耻，奸险毒辣，诡计多端。哈姆雷特的复仇行动，表达了文艺复兴时期，先进的人物主义者要求冲破封建势力束缚的强烈愿望。
这部悲剧，也使我的心灵受到极大的震撼，久久不能平静，在丹麦国王被害之后，哈姆雷特千辛万苦寻求报仇的机会，但一直未能成功。最后，在自己死前才杀死叔叔。这个故事也说明，坏人终究不会有好报，但可悲的是，哈姆雷特与自己情人的哥哥雷欧提斯却都被局面所迷惑，没能识破敌人的诡计，也告诉我遇事要冷静思考，善于分析。 我就这样想着想着，心中的悲伤始终没有抹灭。 参考读哈姆雷特有感600字篇二 人们常说这样一句话——“一千个人心中有一千个哈姆雷特。”说明《哈姆雷特》这本书的影响力巨大。 的确，《哈姆雷特》取材于12世纪丹麦历史中“丹麦王子为父报仇”的故事，是莎士比亚“四大悲剧”中的代表作，也是世界文学中最著名的作品之一，不仅代表了莎士比亚的最高戏剧艺术成就，也代表了文艺复兴时期欧洲文学的最高成就。细细读来，慢慢咀嚼，愈发让人感到内心的震撼。 本文最初的哈姆雷特是天真、单纯，也是幸福的一个王子，他对未来充满着美好的希望。后来，父亲的暴死、母亲的改嫁，让他觉得一切都天翻地覆了。于是，他失望、孤寂，开始忧郁了，他无目的地，浑浑噩噩地生活着。 恰在此时，父亲的鬼魂告诉了他事情的真相，这下，哈姆雷特愤怒了，他从浑噩中觉醒过来——他要为父报仇。 哈姆雷特凭着自己的智慧，验证了事情的真实性之后，他开始平静下来，并认真地沉思着自己是否应该担起重任。最终，哈姆雷特做出了决断，他放弃了安逸的生活，放弃了自己的爱情，放弃了许许多多安逸的物质生活。然而，就当一切按照他自己的想法做好安排的时候，却中了国王的奸计，被毒剑刺伤，但他最
肖秀荣老师有关《命题人1000题》告读者书 鉴于目前有些读者关于《命题人1000题》出版时间的疑惑，我在这里向大家做一下说明。考虑到教育部考研政治大纲2010年做了一次结构性的重大调整，2011年只是微调，我预测2012年的大纲不会有大的变化（现在2012年的大纲已经发布，事实也是如此。可以看我对2012年的大纲变化的分析），加上广大读者的迫切要求，我于今年8月份，最终审定并出版了2012年的《命题人1000题》一书，尽早满足广大考生复习的需要。9月15日大纲正式出版之后，我第一时间将《命题人1000题》的知识点与大纲知识点做了对照，确认《命题人1000题》已经把大纲中可能命题的知识点全部涵盖，书中没有偏题、怪题、超纲题。我可以负责任地说，出版时间的提前对本书与大纲的吻合没有任何影响，请考生放心使用，也欢迎广大考生与大纲对照，发现问题随时反馈给我。此书今年受到更多考生的认可，所以已经多次重印，内容没有任何变动，购买1版1次印刷的同学没有必要重复购买。 另外，关于2012年大纲变动及其分析的视频请大家上考研论坛观看，也可上我的博客浏览文字说明。” 2012年考研政治大纲的新变化与应对 2012年考研思想政治理论考试大纲终于公开发布了。经过认真研究，我的总体看法是，除了“形势与政策”的变化（考查的时间为2011年1月——2011年12月）值得重视外，关于知识点，可以说变化是很小很小的。由于“形势与政策”的课程一般都在11月初讲授，书籍一般在10月底后出版，因此，考研政治大纲的修订对考生此前的复习，包括已听的课、已看的书、已做的题，不会产生什么负面影响。然而，由于现在有些机构或老师把考研政治大纲的变动，不区分不同的情况，简单地全部罗列出来，并做了过度的解读，使有些考生产生了“考研政治大纲变化很大”的错觉。因此，有必要对政治大纲的新变化做全面、具体的分析。 考研政治大纲内容的修订，往往有几种情况，一种是为了进一步完善考查内容的，如2012年把形势与政策考查的时间调整为2011年1月——2011年12月，就属于这一种。第二种是由于种种原因，原来的考试大纲中没有而现在又非增加不可的重要知识点，如党的代表大会、中央全会、党和国家领导人提出的新观点、新决策等。第三种是文字上的修订，是为了使知识点的表述更精练、更准确。第四种是删除一些从考试角度看不太好命题或不太重要的知识点。我们研究考试大纲的变化，首先要把关注点放在大纲增加的知识点上，也就是第二种情况。因为这直接关系到前一段的听课、看书、做题是否遗漏了知识点，而且，这部分修订包含着重要的命题信息。当然，第一种情况也值得关注。 一、对2012年考研政治大纲增加的知识点的分析 2012年的考研政治大纲，只增加了三个知识点，补充了六个知识点。其中，《马克思主义基本原理概论》增加了一个知识点，补充了三个知识点；《中国近现代史纲要》增加了二个知识点，补充了三个知识点。有三门课即《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《当代世界经济与政治》一个知识点也没有增加。 但是，只要对增加的三个知识点，补充的六个知识点做进一步的分析，就可以看出，这些增加和补充的内容是很有限的。 先看《马克思主义基本原理概论》增加的一个知识点和补充的三个知识点。 1．增加的一个知识点是在第七章第二节，增加了“社会主义在改革中的自我发展和自
成人高等教育本科 毕业论文 论文题目：简述哈姆雷特的人物形象 专业：汉语言文学艺术 年级：**** 姓名：**** 学号：**** 指导教师：**** 2007年10月29日
目录 引言－—－—－—－—－—－—－—－—－—－—－—―――－（1）一、激烈的内心冲突――――――――――――――――――-（1）（一）理想与现实的自相矛盾―――――――――――――――（1）（二）沉闷、忧郁的特征――――――――――――――――――（）（三）精神危机与行为上的迟疑、延宕―――――――――――－（）二、外界环境造成的严重影响――――――――――――――――（）（一）身不由己的行动―――――――――――――――――――（）（二）谨慎思考与不知所措的内心相交织 三、对女性的误解―――――――――――――――――――――（） 四、善恶兼备的道德取向――――――――――――――――――（）结论――――――――――――――――――――――――――（）注释――――――――――――――――――――――――――（）参考文献――――――――――――――――――――――――（）
[内容摘要] 哈姆莱特是莎士比亚笔下的焦点人物，他对社会现实善于观察和思考，并曾经怀着美好的理想和善良的愿望。但他对人类的信念突然被他母亲和叔父的伪善所粉碎，他感到它所生活的空间原来是一个“荒芜不治的花园，长满了恶毒的莠草”，他不能忍受“人世的鞭挞和讥嘲，压迫者的凌辱，傲慢者的冷眼，被轻蔑的爱情的惨痛，法律的迁延，官吏的横暴和微贱者费尽辛勤换来的鄙视”。他对丑恶现象的深恶痛绝和对现实生活的无能为力，和他无法解脱的内心深层的痛苦，这种矛盾和痛苦是他喊出“ To be, or not to be ”这一震撼了数代人灵魂的问题。综观他的一生经历，其人物形象大致可分为四个阶段：激烈的内心冲突；外界环境造成的严重影响；对女性的误解；善恶兼备的道德取向。本文依照这一思路，对哈姆莱特的人物形象做一详细分析。 [关键词]莎士比亚，悲剧，哈姆莱特，人物形象，简析
学习方法，讲知识的继承和创新。曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 个人修养，强调怀有抱负就该有坚毅的意志，曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” 学习态度，强调学习要和思考相结合，阐明了“学”与“思”的辩证关系。子曰：“学而不思则罔（wǎng）,思而不学则殆 为什么渔夫后来找不到桃花源了呢？ 课文为什么要写南阳溜子骥，有什么用意？ 作者为什么会有对世外桃源的憧憬？ 本来就是虚构的 南阳刘子骥是为了表明这个故事的真实性 对世外桃源的憧憬是表明了对现实的失望 陶渊明生活的年代是一个战乱的年代 而且东晋朝廷也是非常的腐朽 所以诗人对现实的黑暗很是失望 因此才会把自己的理想寄托在桃花源上 渔夫找不到是一个隐喻 说明当时能找到桃花源这样的地方是不可能的 2、有一种观点认为，陋室主人之“德”是狭隘的、浅陋的；生活疏懒，厌恶劳动，鄙视劳动人民，性情孤傲，逃避现实，缺乏进取斗志。例如“谈笑有鸿儒，往来无白丁”一句，将“鸿儒” 与不能来陋室的“白丁”对举，表明作者的结交面太狭窄，显示它性格的孤傲，蔑视劳动者、耻于与劳动者为伍的不良心态。你同意这种观点吗？如果同意，请结合原文再举一例进行分析；如果不同意，也请结合原文谈谈你的认识。 2.不同意。这种说法有一定的正确性，但是片面的.作者在文中提到“谈笑皆鸿儒，往来无白丁”，说明作者有传统的古代士大夫的清高与孤傲。但是作者讲究择友交往，重视“无友不如己者”的儒家交友之道，这一点很值得我们借鉴、学习。 ⑴甚蕃________________ ⑵亵玩________________ ⑶宜乎众矣________________ 1)蕃：多(2)亵：亲近而不庄重(3)宜：应当 1.结合课文谈谈作者是从哪两个 2.本文揭示了当时怎样的一种社会现象？ 答：封建统治者埋没人才，摧残人才的社会现象。 2.本文揭示了当时怎样的一种社会现象？ 答：封建统治者埋没人才，摧残人才的社会现象。 2.本文揭示了当时怎样的一种社会现象？
An Analysis of Complexity of Hamlet’s Plot Theme statement:Hamlet, as a tragedy, is one of the most famous dramas in the world. Meanwhile, the complexity in its plot is also amazing, which makes this work become an eternal scripture in the circle of literature. Abstract: 1.Introduction to the author and work 1.1.Introduction to William Shakespeare 1.2.Background of Hamlet’s writing 2.Two mad characters 2.1.Hamlet’s feigned madness 2.2.Ophelia’s real madness 3.Three revenges 3.1.Hamlet’s revenge on Claudius 3.2.Fortinbrus’s revenge on Denmark https://www.doczj.com/doc/0511066444.html,ertes’s revenge on Hamlet 4.Three complex relationships of marriage and love 4.1.Marriage between old King and Gertrude 4.2.Marriage between Present King-Claudius and Gertrude 4.3.Love between Ophelia and Hamlet https://www.doczj.com/doc/0511066444.html,plex relationship between Hamlet and his three old friends 5.1.Rosencrantz and Guildenstern’s betrayal to Hamlet
读《哈姆雷特》有感精选优秀范文5篇 读《哈姆雷特》有感范文一 如果你身上背负着深仇大恨，你将怎么做?如果你的仇人是你的 亲人，是你不易复仇的对象，你将如何面对?这些问题离我们很遥远，可是，并非不存在。 父亲去世，母亲再嫁给自己的叔叔，哈姆雷特无法接受这所谓为了减少悲伤而办的喜事。父亲的鬼魂告诉他自己死亡的真相时，他 心里应该是很痛苦的吧，自己的母亲竟然是那样不堪的人，而叔父 成了他杀父夺母的大仇人。因此他决定复仇，他所选的办法是很通 俗的装疯。为了复仇，他杀死了恋人的父亲;为了复仇，他失去了深 爱人;为了复仇，他冷酷的对待性格柔弱的母亲。他内心的那些善良呢?他内心的那些柔情呢?他内心的那些正义呢?在仇恨中，他丧失了 这一切。他在真理和仇恨中挣扎，在仇恨中燃烧，在仇恨中呐喊：“Tobeornottobe，thisisaquestion。”深深的震撼着我们的灵魂。他喊出了我们每个人都不敢出口的，但在内心深处都曾思考过的对 生命的怀疑。 无法理解哈姆雷特的做法，或许是无法设身处地地进入到情节里，我并不赞同他的行为，正如他自己所说的那样，他过于优柔寡断， 若非如此，有些人的死是不必要的。他很勇敢，但有常人所有的缺 点他也拥有了。过于谨慎，不断的在杀与不杀间徘徊，思索着他认 为最佳的方法，全副精力的在做决定，而错过了时机，这或许是导 致这场悲剧的原因之一。 虽然，哈姆雷特的性格是矛盾的是双重的，但是在我心中，哈姆雷特依然是那个才智过人，内心深处的善良不曾泯灭的高贵的王子! 对于那些奉命想从他口中套出他癫狂的真相的所谓同学，他采取的 是智斗，用亦真亦假的话混乱他们的视听。对于爱情，我无法评价 他起初对奥菲利娅的感情是否出自肺腑，但至少我认为那并非作假，
从读者角度论“一千个读者就有一千个哈姆 雷特” “一千个读者就有一千个哈姆雷特”当我们面对一部文学作品时，不同的人往往有着不同的感悟与理解。而同一个人在不同的时期的感悟也大相径庭。比如《红楼梦》，以我们时下的眼光来看，看到的是宝黛间缠绵悱恻的爱情。而在卫道士眼中恐怕就是满纸的淫乐与滥情了。这是因为读者在阅读过程中不仅仅是从作品了解作者的思想，更关注作品的情节与发展。还会在自己的生活经验、文化修养的基础上运用想象与联想在头脑中形成的具体化活动进行读者的再创造。这种新形成的再创造就是我们讲的“仁者见仁智者见智.” 一、读者的期待视野 阅读活动是文学消费的一部分也是文学生产的重要环节。作为它的接受主体，读者显得尤为重要。简单来说，读者对一部文学作品的期望就是期待视野。这种期待可以分为三个方面：第一种是文体期待，即读者由文学作品的某种类型或形式特征而引发的期待指向。当我们拿到一部小说时，我们所期望的看到的一定是它动人曲折的情节与形形色色的人物形象。而不会去过多的介意它的语言是否优美，形式是否新颖。相反，如果是一首诗歌，我们就会关注它的形式是否符合格律，是否押韵。或者，有没有创新的格律形式出现。第二种，形象期待。形象期待是读者对于作品的某种特定形象而引发的期待指向。比
如我们读《阿Q正传》。当阿q挨了打却又跑去调戏小尼姑时，一个典型欺软怕硬的市井无赖形象就在我们脑海中形成了。阿q可悲而又可笑的命运跃然纸上。正如那穿着长衫的孔乙己，似乎当我们初次见到孔乙己就在等待着孔乙己的死亡。第三种，意蕴期待。即读者对作品的较为深层的审美意味，情感境界，人生态度，思想倾向等。每一个人都有着自己的人生观、世界观，在阅读文学作品时，我们总会自觉不自觉的将自己的意志加于作品之上。追求完美的人期待大团圆式的结局而多愁善感的人又总是对悲剧情有独钟。 对文学作品我们总有着不同的期待。这与我们的生活实践与文化修养不无关联。积极向上的人乐于看到那些奋发进取、不畏险阻的文学作品。读者的文学艺术素养也是至关重要的面。试想一个连体裁都分不清的人又怎么能形成相关的文学期待呢？把小说当做诗歌来读，把诗歌当成散文来看，这本身就是可笑之极的，更不要谬谈对作品的理解与感悟了。性别、年龄、气质类型等也会影响读者。女性读者往往追求细腻的情感，而男性则愿意看到粗犷豪放的情节。老人爱幽静，孩子爱童话幻想。 在不同因素的影响下读者形成不同的期待视野，这也就影响了读者对作品的理解。 二、读者的接受动机 人们总是抱着不同的心态来阅读，也就是说当你打开一本书的时候，你总要抱有一定的目的。这就是读者的接受动机。书籍作为人们
哈姆雷特的人物分析
哈姆雷特的人物分析 关键词：哈姆雷特复仇悲剧疯癫颠倒混乱的时代 摘要：本文主要分析了哈姆雷特遭受了一连串打击致使他对亲情、友情和爱情失望，从而改变了其原有的人生价值观以及在那个颠倒混乱的时代他的悲剧的必然性。 《哈姆雷特》是莎士比亚四大悲剧中最著名的一出戏剧，同时也是莎士比亚创作生涯的高峰。《哈姆雷特》讲述了一个既复杂又简单的故事。说复杂是因为其情节十分的曲折，人物关系也错综复杂。说简单是因为它的主线可以用一句话概况——丹麦王子哈姆雷特为父报仇最终与仇人同归于尽。在这出著名的悲剧中，哈姆雷特和奥菲利亚这两个悲剧人物给我留下的印象最为深刻，这两个人同为疯子，只不过一个是装疯而一个是真疯。 哈姆雷特是丹麦的王子，在老国王未死之前，他就读于威登堡大学接受人文主义思想的熏陶，主张人与人之间应该平等互爱，相信人类的前途是光明的，相信依靠人的理性和力量能够创造美好的人生和理想的社会。哈姆雷特对美好事物的热爱的同事也对一切丑恶的事物表现出了憎恶。这样一位生机勃勃，抱有远大理想的王子本应该继承
着又对友情失去了信心。哈姆雷特不再相信友情，他更加的孤独了。 命运却并没有因此而放过他，他仅剩的爱情也岌岌可危，奥菲利亚确实是个好女人，她美丽善良又单纯，但她有一个致命的缺陷，那就是软弱并且没有主见，她过于听她父亲的话，就是这一缺陷葬送了他们的爱情。在哈姆雷特装疯期间，叔父克劳狄斯想要验证其真假，于是奥菲利亚的父亲便出主意让自己的女儿去验证一番，他们相信在恋人面前哈姆雷特会说真话或至少会露出马脚。于是奥菲利亚这个傻姑娘便真的去了。恋人的试探无疑是在哈姆雷特那血淋淋的伤口上又撒了一把盐，将他往绝望的深渊又推进了一步，也让他对女人彻底失望，不再相信爱情。 一系列伤天害理的事变突然发生，打破了哈姆雷特关于人生，世界，爱情，友谊，前途等的幻想。人类，并不美好，下贱的克劳狄斯一旦爬上王位，很多变开始对他阿谀奉承，为了利益而去巴结他；而为了篡位，弟弟居然暗杀自己的哥哥，人类不过是泥土捏成的生命，有着丑陋的心。爱情，也不坚贞，父王死去不到两个月，母亲变改嫁叔父。友谊，也不可靠，为了一己私利，好友接连背叛自己。纵目四望，奸王邪恶，群臣昏聩，朝廷腐败，上层堕落，这是一个颠倒混乱的时代。（朱维之，1982）本来美好的世界现在在他看来一切都是那
Hamlet Character Analysis
I．Introduction (1) In 1601 and representative of the great drama of Hamlet is one of Shakespeare's most famous tragedies, and it makes the entire Shakespeare drama has entered a peak. The image itself is rich in the humanistic thought of Hamlet, but also from the image itself reveals the author's strong humanist ideal. Whole Department masterpiece through described he and cruel reality Zhijian not harmonic of contradictions, he in revenge process in the of show of all hesitated imitation panic, and sad depressed and he suffered failed of tragic ending, deep to reflected out at advanced of humanism who strongly requirements break feudal oppression forces of huge suppressed of wishes, while also from side and reveals out has United Kingdom early bourgeois not change of class limitations. Hamlet the logs of advanced humanistic ideals backward and cruel reality is impossible to reconcile the great life leads him into tragedy inevitable. And on harsh of reality, Hamlet Prince had of dream was completely hit broken has, dang he of dream to burst, will means raised he of life faith to burst, he into has a and on cannot solution of heavy contradictions, and spirit Shang no by hopes of heart Shang of "stray son", people often said of "1000 a readers on has 1000 a hamlet", on from side and full to description hamlet this a characters of complexity, while also check is due to this cannot harmonic of contradictions,
读哈姆雷特有感The document was prepared on January 2, 2021
读《哈姆雷特》有感 抉择——读《哈姆雷特》有感时间的洪流冲散我们的记忆，经典的不朽被人淡忘。——题记他的存在是一个谜，众说纷纭，他的作品是……我一生的经典。在莎士比亚所有的作品里，四大悲剧之一的《哈姆雷特》，深深震撼着人们的心灵，这是一个关乎命运与性格的悲剧，一首人性的凯歌。它在思想内容上达到了前所未有的深度和广度，深刻的揭示出封建社会末期的罪恶与本质，同时，我们频繁的看到了一个词——命运。它像影子一样和我们不离不弃,又似阳光一般温暖人心,邂逅让人变得幸福却也伤痕累累，但更多时候,命运像梦魇一样深邃而窒息。霍拉旭在戏剧的第一幕、第五场的露台的一部分有这样一句话“上帝的意旨支配一切”，这……注定是一个无解的棋局。戏剧是人生的放大，人生就如一场戏。无论你在人生的哪一个阶段，当你经历了一段丰富而深刻的精神生活，重新发现了一个全新的自我，你总是能在《哈姆雷特》里找到一些你会觉得那似乎应该是属于永恒与不朽的东西。因为它谈到了人生的抉择，谈到了选择的人生之路——面对正义、爱情、责任，一颗矛盾而又决绝的心，在那样一个混沌的世界里毅然背叛了命运，坚守住了他的正义。在某种意义上来说，他的经验也代表了我们自己的经验，他所面对的命运在我们人生的某个阶段里也是我们所要面对的。哈姆雷特是不完美的，有时他的抉择是非理性的，热血中正义的沸腾让他失去理智，比如当他在激怒之下一剑刺死他误以为是国王的波洛涅斯时。然而或许正是他这种不理智的抉择，这种人性的
弱点，让我们从心底里接受和认同他的艺术形象，因为我们常常可以在自己身上看见他的影子……哈姆雷特又是极其重视感情的，一个忧郁多情的王子。当他以装疯来躲避国王的迫害时，依然抑制不住对奥菲利亚的思念，不忍心让她因为自己装疯而痛苦，冒着可能受到国王怀疑的风险给她写了一首小诗；当他倾听了父王鬼魂的诉说，一颗心困扰在亲情与正义之间，忧郁不已。就是这样的一个人，哈姆雷特，在对命运的抉择中构造了自己的悲剧。本来他完全可以屈服于自己的命运，不去探询父王死去的真相，但性格不允许他带着疑问庸庸碌碌地生活，所以，他毅然走上了找寻真相的道路。此后，只要他做出的任何抉择稍有不同，所有人最终的命运都会改变，但是经验驱使他一次又一次作出在他认为是正确的而实际上是致命的抉择，然而，他并没有为自己的抉择感到遗憾，他只是希望霍拉旭能为他“留在这一个冷酷的人间，替我传述我的故事吧”。因为每一个人的每一个抉择在特定情况下都是唯一的，所以我不会指责他的愚蠢、不值得与对正义的狂热，他是黑暗中的英雄，是偶然的也是必然的。我们的成长，不知不觉中做出了很多的抉择。每一个人心中都有一个哈姆雷特，我们所做的每一个抉择都是唯一的不可替代的，它将直接影响到我们的命运，我们的未来。没有什么标准可以衡量我们的抉择是否正确，我们也必然要接受自己的抉择所引起的一切后果，就像哈姆雷特所说的“要是世人不明白这一切事情的真相，我的名誉将要永远蒙着怎样的损伤！”也许我们要面对的问题不是像"tobeornottobe"这么严重，然而，要想在这个充满风险的成人化的世界里做好而又做对，每一个抉择都不会
哈姆莱特的人物形象分析 摘要：丹麦王子哈姆莱特是一个有人文主义理想的王子，也是一个充满矛盾的形象。一方面接受了人文主义的影响，充满了美好的理想希望生活中的一切理想一样完美而现实打破了的理想。他要父报仇，可是内心又是矛盾，因为他想的不光是为父报仇而是扭转整个乾坤。但他性格过于内向，审慎及单枪匹马的处境，使他感到犹豫造成他行动上的延宕。因此最后只能与敌人同归于尽。 关键词：哈姆莱特；扭转乾坤；忧郁；延宕 一、哈姆莱特的身份背景 （一）、成长中现实与理想的冲突，哈姆莱特的出身是个王子，他高贵、优雅、勇敢、有学识，追求纯洁的爱情，属于上流社会的统治阶层。用哈姆莱特的情人奥菲利娅的话来说，他是“朝臣的眼睛，学者的辨舌，军人的利剑，国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜，人伦的雅范，举世注目的中心。”哈姆莱特在德国威登堡大学学习，接受人文主义的熏陶，他对人报有美好的看法，高呼“人类是一件多么了不起的杰作！”是“宇宙的精华！万物的灵长！”对于人与人之间的关系：爱情、友谊也有自己的看法，希望以真诚相待的平等关系来代替尊卑贵贱、等级森严的封建关系。这时的他年青而乐观，对人对事充满幻想。可见，哈姆莱特应该是一个快乐的王子，拥有地位、名份、权利和爱情……是父母的骄傲和未来的王位继承人，摆在他面前的是鲜花着锦的前程和命运。然而，伴随着成长中遭遇的现实变故，他的理想宏图完全被破坏。开始由高贵的王子向凡夫俗子转变，品尝着生活中的酸甜苦辣，堕入矛盾和苦难之中。 （二）老国王之死，标志着哈姆莱特的命运发生戏剧性的逆转。父亲的死，使他陷入悲痛之中，失去了早先的欢乐。紧接着是母亲的迅速改嫁，自己的叔父转眼成了继父，王位被剥夺等一系列的变故，以迅雷不及掩耳之势给哈姆莱特以沉重的打击。他用一身“墨黑的外套”抵抗着自己无法接受的现实，也包裹着他此刻痛苦而流离失所的内心。作为儿子，哈姆莱特丧失了原有的人伦秩序，家的存在随着父亲的去世和母亲的改嫁而瓦解。他的母亲不仅无法帮助他进行自我身份的认
海头高级中学高二年级语文名著阅读复习资料 《哈姆雷特》 第一幕 1．哈姆雷特的名言：“软弱者, 你的名字就是女人!”是他在什么样的情况下说的？ 答：克劳狄斯与王后结婚大典上，哈姆雷特看不出王后有任何悲伤的表情，并请求他留在王宫后，他发出的感慨，认为他父亲对他母亲真是怜爱的无微不致, 甚至不肯让强风吹抚於她的脸颊。可是, 一月之内，她竟全忘记了，于是他发出这样的感叹。 2．先王的鬼魂出现的时候穿的是什么衣服？有什么样的表情？他为什么要以这样的形象显灵？ 答：他穿着他身披之盔甲，就是昔日他奋战那野心勃勃的挪威王时所穿的，他脸上蹙眉怒目，就和他当年在冰原上大破波兰雪车军时一样。 这个形象一方面表现了先王的威武与赫战功，另一方面表现他的愤怒之情。 3．霍拉旭他们为何竭力劝阻哈姆雷特不要跟鬼魂去？ 答：霍拉旭生怕鬼魂把他勾引至那汪洋大海或岸旁之峭壁边缘时, 再显露其恐怖原形, 令他丧失理智或发狂, 或是露出狞恶的面目吓坏了年轻的王子。表现了朋友之间的关心。 4．老国王在告诫哈姆雷特不要忘记复仇时，告诫他如何对待王后的呢？ 答：老国王说“无论你是怎样的去进行此事, 别让你的脑子萌起报复於你母之念。把她留给天堂裁判, 让她受自己良心的谴责及刺戳。” 第二幕 克劳狄斯虽然不知道老国王鬼魂出现的事，但他心中有鬼。哈姆莱特装疯后，克劳狄斯对此表示怀疑，他派大臣普隆涅斯去试探哈姆雷特。普隆涅斯被哈姆雷特骗过去了。克劳狄斯又派两个奸细---罗森格兰兹和吉尔登斯吞来试探哈姆雷特，奸细也被哈姆雷特当面戳穿。哈姆雷特一方面想复仇，一方面又碍于母亲的面子，同时他也不十分确定父亲鬼魂的话，非常苦恼。哈姆雷特决定要证实克劳狄斯的罪行，正好这时宫中来了一个戏班子，他命戏子排演“捕鼠机”，自己加编新台词，准备试探克劳狄斯。 1．分析“戏中戏”的作用。 2．哈姆莱特是否真的疯？历来解释各异。请谈谈你的看法。 3．分析《哈姆莱特》第二幕所表现的哈姆莱特性格的复杂性。 参考答案： 1．为了证实克劳狄斯的罪行。
The Psychology of Hamlett’s Revenge Abstract: With the development of humanism, Denmark was still living in a darkness of the society.As for Hamlet who accepted humanism education. When he came to his country, he found the great change had taken place, so he felt unpleasant. He can not beard that his uncle replaced his father?s position and his mother remarried with his uncle . When Hamlet knew the reason, he decided to revenge for his father. In order to revenge, he gave up humanism, even the valuable love. Key words: Humanism Sadness Love The family 1.brief introduction the author and the drama This novel was one of four tragedy in Shakespeare＇s writing. Shakespeare was a famous writer in 17th century. In order to reflected the society in that times ,he wrote the Hamlet. This drama used complex pilot to prove the Renaissance?belief that the humanism was the one people pursuit. 1.1The high prestige Shakespeare and Hamlet enjoy Shakespeare had written all kinds of literal work. Own to he lived in the Renaissance, so he can learn ancient drama, such as British
读《哈姆雷特》有感1100字 在沙翁所有的作品里，《哈姆雷特》或许是最受争议的一部，也是最受注目的一部。你在16岁时或许会被《罗米欧与朱丽叶》感动得潇然泪下，却觉得《暴风雨》不知所云；当你60岁时，又可能深深地被后者所带有的神秘主义色彩所打动而对人生有所感悟，而前者却已经无法再次激起你心中的波澜……但是无论你在人生的哪一个阶段，当你经历了一场丰富而深刻的精神生活，当你提升了自己的人格，重新发现了一个全新的自我，你总是能在〈哈姆雷特〉里找到一些你会觉得那似乎应该是属于永恒与不朽的东西。因为它谈到了人生的抉择，谈到了一个生活在特定的历史与生活环境下的人在对他个人来言是独特的，而对于全人类来说又是普遍的的命运面前，在只有从过去所积累的有限的经验可以凭借与依托的情况下，所选择的人生之路。从某种意义上说，他的经验也代表了我们自己的经验，他所面对的命运在我们人生的某个阶段里也是我们所要面对的。我们面对绝望的存在，在矛盾中摸索真理，在迷雾中找寻真相，在两难问题里作出行动，在一个失去标准与可以衡量标准的尺度的世界里重建价值的体系与精神大厦…… 哈姆雷特是不完美的，有时他的抉择是非理性的，相当冲动的，比如当他在激怒之下一剑刺死他误以为是国王的波洛涅斯时，然而或许正是他这种不理智的抉择，这种人性的弱点的表现，让我们打心底里接受和认同他的艺术形象，因为我们常常可以在自己身上看见他的影子……
哈姆雷特又是极其珍视感情的，在他以装疯来躲避国王的迫害时，他依然抑制不住对奥菲丽亚的思念，不忍心让她由于自己装疯而痛苦，而冒着受到国王怀疑的风险给她写了一首小诗： 'doubt thou the stars are fire； doubt that thesun doth move ； doubt truth to be a liar； but never doubt i love. 就是这样，哈姆雷特在对命运的抉择中构造了自己的悲剧，原来他完全可以屈服于自己的命运，不去探询父王死去的真相，但哈姆雷特的性格不允许他带着一个疑问生活在庸庸碌碌之中，所以他毅然走上了找寻真相的道路，此后，只要他所做出的任何抉择稍有不同，他和其它人最终的命运都会改变，但是他的经验促使他一次次作出在他认为是正确的而实际上是致命的抉择，最后，哈姆雷特并没有为自己的抉择感到遗憾，他只是希望霍拉旭能为他 "in this harsh world draw thybreath in pain， to tell my story." 因为每一个人的每一个抉择都是在特定的历史情况下唯一而不可重复的，所以在这里假设如果哈姆雷特能回过头去重新作出抉择，会是怎样一种情景就毫无意义；我们每一个人也是这样，可以说，在我们每一个人心中都有一个哈姆雷特，我们所做的每一个抉择都是唯一的不可替代的，它将直接影响到我们未来的命运，没有什么标准可以衡量我们的抉择是否正确，我们也必然要接受自己的抉择所引起的一切后果，就象哈姆雷