走向共同富裕的道路
一、单项选择题
1.(2012·镇江中考)在社会主义初级阶段,我们必须坚持和完善的基本分配制度是( )
A.按劳分配
B.按劳分配为主体、多种分配方式并存
C.按需分配
D.按知识和能力分配
2.党的十八大报告提出了经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的“五位一体”总体布局。其中要搞好经济建设必须( )
①坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展
②实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度
③确立以劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的原则
④鼓励、支持、引导民营经济的发展
A.①②
B.③④
C.②③④
D.①②③④
3.漫画《悬殊天平》启示我们必须( )
①坚持和完善以按需分配为主体、多种分配方式并存的分配制度
②分配中,提倡奉献精神,落实分配政策
③改革收入分配体制,根除贫富差距
④进行收入分配改革,努力实现分配公平
A.①②
B.②④
C.①④
D.②③④
4.(2012·盐城中考)某公司向社会公开征集商标创意作品,初三学生李阳设计制作的一款作品被该公司选
用,并获得2万元报酬。李阳获得的报酬属于( )
A.按生产要素分配所得的收入
B.个体劳动经济所得的收入
C.按劳分配所得的收入
D.投入资本所得的收入
5.2012年9月1日,新的个税法实施一年来,工薪收入者的纳税面由28%下降到7.7%,纳税人由8 400万人减至2 400万人。国家这一举措,有利于实现的中国特色社会主义根本原则。( )
A.同时富裕
B.共同富裕
C.同等富裕
D.同步富裕
6.2013年1月1日,北京、陕西和浙江再次上调最低工资标准,如下表:
上调最低工资标准体现了我国坚持( )
①先富带后富,逐步实现同步富裕的原则
②共同富裕的社会主义根本原则
③平均主义的分配制度
④全体人民共享改革发展成果的目标
A.①②③
B.②③
C.②④
D.①②④
7.自2000年至今,我国已经召开了12次国家最高科学技术奖励大会,每次大会都表彰奖励获奖人员和获奖项目的相关工作人员。2012年度中国国家最高科技奖得主是郑哲敏和王小谟,此前已有20位著名科技专家先后获此殊荣……这说明了我国在当今社会( )
A.尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造
B.只尊重科技人员
C.种地的农民得不到尊重
D.从事科技工作的人员都会作出杰出贡献,得到表彰
8.下列行为有利于创造社会财富的有( )
①努力学习,勤奋工作
②大胆创新,勇于进取
③申请贷款,积极创业
④提高管理水平,激发职工活力
A.①②④
B.①②③④
C.②③④
D.①③④
二、漫画分析题
9.认真阅读漫画,简要回答问题。
(1)漫画反映了我国社会还存在什么问题?
(2)为解决漫画中的问题,党和政府应采取哪些措施?
三、材料分析题
10.【财富论坛】
材料一【幸福生活】改革开放以来,我国进入了一个尊重财富、鼓
励创造的时代。致富是我们每个人的愿望,财富的获得也有多种办法和途径,但“君子爱财,取之有道”。材料二【变废为宝】地沟油,这个被不少中国人谈之色变的东西,在美国、荷兰、英国甚至阿联酋被用来生产生物柴油,燃烧后产生的二氧化碳排放量要比传统柴油少60%～80%。
(1)【财富源泉】创造财富的源泉主要有哪些?
(2)【财富辩论】“获得财富,实现共同富裕,必须走合法经营之道”。请你从正反两个角度简要谈谈对此观点的认识。
(3)【财富思考】你打算怎样为社会创造更多的财富?
答案解析
1.【解析】选B。本题考查学生对我国基本分配制度的识记。我国现阶段的基本分配制度是按劳分配为主体、多种分配方式并存。故选B。
2.【解析】选D。本题考查学生对我国目前基本经济制度和分配制度的认识。要使我国经济健康发展就必须坚持和完善现阶段的基本经济制度和分配制度,调动各方面的积极性,建立公平合理的体制环境,因此,
①②③④的做法都符合要求。
3.【解析】选B。本题借漫画考查学生对分配制度的认识理解。题干漫画反映了我国居民收入差距的扩大趋势,存在两极分化的现象。要缩小居民收入差距,实现共同富裕,必须做到②④所述的要求。①观点错误,现行分配制度坚持按劳分配为主体,而不是按需分配为主体。③说法过于绝对化,应排除。
4.【解析】选A。本题考查学生对我国分配制度的认识和理解。李阳不属于个体经营者,也没有投入资本,所以排除B、D两项。按劳分配存在于公有制经济中,排除C项。李阳的报酬属于按生产要素分配,具体来说是按生产要素中的技术参与分配。
5.【解析】选B。本题考查学生对共同富裕的社会主义根本原则的识记与理解。新个税法的实施,大大减少了纳税人的数量,有利于提高低收入人群的收入,实现共同富裕的中国特色社会主义根本原则。A、C、D三项是对共同富裕的错误理解,均应排除。
6.【解析】选C。本题考查学生对共同富裕的认识和理解。北京等地再次上调最低工资标准是保证全体人民共享改革发展成果,实现共同富裕根本原则的措施。②④是对题意的正确理解。①③观点表述错误,共同富裕不是同步富裕,在分配中,我们反对平均主义。
7.【解析】选A。本题考查学生对四个尊重的认识和理解。国家召开最高科学技术奖励大会,表彰奖励获奖人员和获奖项目的相关工作人员,体现了对人才、劳动、知识和创造的尊重。可见A正确且符合题意;B、C、D所述观点与事实不符。
8.【解析】选B。本题考查学生对创造社会财富要求的行为理解。①②③④所述做法都有利于创造更多的社会财富。
9.【解析】本题借漫画考查学生对与收入分配相关知识的理解和运用。解答第(1)问,需结合漫画和社会实际找出目前社会存在收入分配差距等问题;解答第(2)问,应针对(1)中的问题,围绕如何缩小收入差距所采取的措施进行思考整合。
答案：(1)财富分配失衡,收入差距过大等。
(2)①分配中,既要提倡奉献精神,又要落实分配政策,既要反对平均主义,又要防止收入差距悬殊,坚持共
同富裕的社会主义根本原则。
②继续坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
③加快收入分配改革进程,注重社会公平。
④扩大内需、发展实体经济,提高中等收入者比重等。
10.【解析】本题考查学生对社会财富源泉及其要求的理解和运用。第(1)问可从创造财富的源泉角度解答;解答第(2)问,应注意问题的关键词“合法”,从合法致富的必要性及违法行为对经济活动、个人的危害两个角度回答即可;第(3)问,需结合实际,从创造财富对个人要求方面分析整合。
答案：(1)劳动、科学技术、智慧、开拓精神、资本、管理等。
(2)正:只有每个人都知法、懂法,用法律规范自己的经济行为,才能使社会稳定、和谐,每个社会成员才能有平等地获得财富的机会,依法获得的财富才能受法律保护。
反:在经济活动中的违法行为,会扰乱经济秩序,阻碍经济发展,损害国家、社会和他人的利益,自己也必将受到法律的制裁。
(3)诚实劳动、合法致富,依法纳税;抓住机遇,努力创业,实现自我价值。
《走共同富裕道路》 孙店五中 李岩
2.1《走共同富裕道路》教案 第二课时 教学目标 1、知识与能力目标：理解共同富裕的含义，知道国家为实现共同富裕采取的措施，能够结合具体措施分析其意义 2、过程与方法目标：结合经济生活中的各种现象，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程。 3、情感态度价值观：感受社会主义制度的优越性，增强社会责任感，为实现中华民族的繁荣富强贡献自己的力量。 教学重点：实现共同富裕国家采取的措施 教学难点：统筹城乡协调发展 教学方法：三疑三探教学方法 教学用具：多媒体课件 教学过程 （一）设疑自探 1、导入新课引导学生听歌曲《越来越好》。这首歌反映了改革开放以 来人们生活水平的提高，人们正走向共同富裕的道路。 此时用邓小平语录，引出共同富裕的课题（板书） 2、出示学习目标; 知识目标：理解共同富裕的含义，知道国家为实现共同富裕采取的措施，能够结合具体措施分析其意义 能力目标：结合经济生活中的各种现象，体会共同富裕是一个先富带后富、
共奔富裕路的过程。 情感态度价值观：感受社会主义制度的优越性，增强社会责任感，为实现中华民族的繁荣富强贡献自己的力量。 3、设疑自探——学贵有疑，疑则进也 请同学们根据学习目标,结合教材按照“是什么、为什么、怎么办”的思路提出你心中的疑问。 4、生设疑，师归纳总结： （1）什么是共同富裕？（如何理解共同富裕的内涵） (2) 为什么要实现共同富裕？ (3) 怎样实现共同富裕？ 请同学们针对以上问题认真阅读教材40页知识，独立思考，找出问题的答案，时间5分钟。 （二）解疑合探——独学而无友，则孤陋而寡闻 1、学生针对刚才在自探过程中不能解决的问题小组讨论。 2、由学生口头展示第一题答案，并有学生补充。最后教师出示答案 （1）共同富裕的内涵：全体人民通过辛勤劳动和相互帮助达到丰衣足食的生活水平。 （2）教师深度解读： 从内容看，它包括物质生活、政治生活、文化生活的富裕； 从范围看，是全体人民和各个地区普遍富裕； 实现过程，允许和鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，
第十课走共同富裕道路知识点 1、我国实行什么样的基本经济制度（P122第一段） 公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。 2、实行“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度”的原因是什么？P122第一段 是由我国社会主义性质和初级阶段的基本国情决定的 3、公有制经济的主体地位体现在哪里？（P124第一段） 就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。 4、公有制经济的重要作用（P124第一段） 公有制经济是我国社会主义经济制度的基础，是国家引导和推动经济、社会健康发展的基本力量，是实现人民群众根本利益和共同富裕的重要保证。 5、为什么要大力发展非公有制经济？（非公有制经济的地位和作用）P125第一段 有利于充分调动社会各方面的积极因素，加快发展生产力；有利于扩大劳动就业，增加居民收入；有利于繁荣市场，方便人民的生活。 6、国有经济的地位和作用：P123第二段 国有经济控制国民经济命脉，在我国国民经济中发挥着主导作用，对于发挥社会主义制度优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，起着关键性作用。 7、我国实行怎样的分配制度（P126第一段） 现阶段，我国坚持按劳分配与按生产要素分配相结合，实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 8、我国实行怎样的分配原则？P126第二、三段 在公有制经济内部，主要实行按劳分配原则。其他分配方式，主要是指按人们投入的劳动、资本、技术、管理等生产要素分配收入。按生产要素分配是市场经济条件下分配的重要原则。 9、我国为什么要实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度？P127第二段 按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，是党和国家富民政策的重要内容，是与公有制为主体、多种所有制经济共同发展这一基本经济制度相适应的，也是发展社会主义市场经济的客观要求。 10、一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入都受法律保护P127第一段 在多种分配方式并存的分配制度下，人们的收入可分为合法的劳动收入和合法的非劳动收入。一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入都受法律保护。目前，我国努力创造条件，让更多的群众依法拥有财产性收入。 11、社会主义的最终目标——实现共同富裕←经济上的最终目标P128 12、如何实现全体人民共同富裕？（措施）详见知识梳理或笔记 我国鼓励一部分人、一部分地区通过自主创业、诚实劳动和合法经营先富起来，逐步引领全体人民走向共同富裕。 13、为什么要确保人民共享经济繁荣成果？（原因）P129第一段 为了坚持社会公平，维护社会稳定，缩小收入分配差距，实现共同富裕，做到发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。 14、党和政府为什么要关注和改善民生？①共产党性质和宗旨的角度P100②国家性质的角度P113 ③“三个代表”重要思想的角度：P104。④科学发展观的角度：P105 ⑤中国特色社会主义理论体系角度（③和④）⑥P129第三段
逐步实现共同富裕练习题 一.单项选择 1.20世纪80年代初，邓小平为我们勾画了现代化建设的“三步走”战略部署，到20世纪末，我们实现了战略部署的第二步，即 A．解决温饱问题 B.总体上达到小康水平 C.进入全面小康社会 D.基本实现现代化 2.实现全面小康的目标，最关键的是 A．力争2020年国内生产总值比2000年翻两番 B．综合国力和国际竞争力明显增强 C．鼓励一部分人、一部分地区先富起来 D．加强、改进党的建设 3.至20世纪末我国人民生活水平总体上达到小康水平，对此评价正确的是 ①是中华民族发展史上的一个历程碑，是人类历史上的一个奇迹②国家的整体经济实力大大增强③城乡居民的生活水平、生活质量明显提高④实现了从贫穷到温饱的历史性跨越 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④ 4.全面建设小康社会的要求是 ①经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实②人民生活同步富裕③我国经济和社会全面协调发展④ 物质文明、政治文明、精神文明共同进步 A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 5.我国经济体制改革的目标是 A.建立新体制，促进生产力的发展 B.建立社会主义市场经济体制 C.建立市场经济体制 D.建立社会主义计划经济体制 6.人类生存和发展所需要的财富的源泉是 A.劳动 B.知识 C.人才 D.创造 7.创造才富最重要的资源是 A.劳动 B.知识 C.人才 D.创造 8.人类社会不断发展进步的内驱力是 A.劳动 B.知识 C.人才 D.创造 9. 在改革开放中我们始终要坚持两条根本原则，一是以社会主义公有制为主体，一是（）
2．1 走共同富裕道路第一课时发展社会主义市场经济坚持走共同富裕道路 正确理解共同富裕 (1) 丰衣足食的生活水平。基于国情，同时富裕实现不了，因此，共同富裕只能是一部分人、一部分地区先富起来，先富的帮助后富的，逐步实现共同富裕。 (2)从内容上看，共同富裕包括物质生活、政治生活和文化生活；从范围上看，共同富裕是普遍富裕；从实现 (3) 同富裕的方向稳步前进。 1．随着中国市场经济地位的提升，2015年我国实现国际工程承包营业额2200亿美元以上，在政府“走出去”战略下，拥有海外工程承包、水电开发及矿产资源开发业务的中国水电集团将成为这一过程的典型代表和主要受益者。这表明( ) A B C D．我国已经不再以公有制经济为主体 【解析】查学生对社会主义市场经济的认识与理解。海外业务的扩展是因为我 的是B选项。 【答案】 B 2．共同富裕是中国特色社会主义的根本原则。下列不能体现这一根本原则的是( ) A B．国家实施中部崛起战略 C．广东省大力实施“9＋2 D 【解析】 措，不符合题意，故正确答案是D。 【答案】 D
_________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ 知识点一：社会主义初级阶段 1．经过多年的努力，到21世纪初，我国把社会主义基本制度和市场经济结合起来，初步建立了社会主义市场经济体制，我国经济进入了高速发展时期。 2．发展社会主义市场经济的意义 社会主义市场经济越发达，市场的作用发挥得越充分，经济就越有生机和活力，经济增长和人民生活水平提高的幅度也就越大。 知识点二：走共同富裕道路 3．实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标。共同富裕的内涵是：全体人民通过辛勤劳动和相互帮助最终达到丰衣足食的生活水平。 4．共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，必须坚持社会主义基本经济制度和分配制度。 一、单项选择题 1．下列关于我国社会主义市场经济的叙述中，不正确的是( D ) A．21世纪初，我国的社会主义市场经济体制初步建立并逐步发挥其重要作用 B．社会主义市场经济促进了我国经济的发展 C．我国社会主义市场经济体制的建立是社会主义基本制度和市场经济的结合 D．我国已经建立了完善的市场经济体制 2．浙江义乌，从一个地处偏僻山区的小县一跃发展成为全球最大的小商品交易中心，以有形的市场模式，演绎出无穷的经济发展潜力，创造出一个个商业奇迹。这说明( A ) A．市场经济有利于促进社会经济的发展 B．义乌快速发展是因为义乌人最聪明 C．义乌的发展模式没有任何借鉴意义 D．市场经济只在义乌起作用 3．下列属于发展社会主义市场经济意义的有( A ) ①社会主义市场经济越发达，市场的作用发挥得越充分，经济就越有生机和活力②社会主义市场经济越发达，经济增长和人民生活水平提高的幅度就越大③社会主义市场经济越发达，贫富差距就越大④社会主义市场经济越发达，环境就越恶化 A．①②B．③④
基本公共服务均等化 基本公共服务均等化，是指政府为社会成员提供基本的、与经济社会发展水平相适应的、能够体现公平正义原则的大致均等的公共产品和服务。从我国现实情况出发，基本公共服务均等化的内容主要包括：一是基本民生性服务，如就业服务、社会救助、养老保障等；二是公共事业性服务，如公共教育、公共卫生、公共文化等；三是公益基础性服务，如公共设施、生态维护、环境保护等；四是公共安全性服务，如社会治安、生产安全、消费安全、国防安全等。 同时应看到，共同富裕的实现是一个长期历史过程，只有在生产力高度发达基础上才能充分实现。生产力决定生产关系，没有坚实的物质基础，共同富裕只能是“空中楼阁”。虽然我国已成为世界第二大经济体，但人均国内生产总值仍排在世界100位左右，不到世界平均水平的一半，只有发达国家的1/10左右。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需求同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。无论是加强社会建设还是改善民生，都要从这一基本国情出发，立足实际、量力而行，不能提出超越阶段的目标和要求。应始终牢记发展是解决我国所有问题的关键，牢牢扭住经济建设这个中心不动摇，通过不断解放和发展生产力，筑牢全国各族人民幸福安康的强大物质基础。 江苏省华西村是全国农村走共同富裕道路的典型，2011年全村销售收入超过550亿元，向国家缴税85亿元，年人均收入达8.5万元。 为政之道，在于安民；安民之举，在于富民。缩小收入差距、共享发展成果，是人民群众的热切期盼，也是我们党的庄严承诺。在经济社会不断发展和收入分配制度改革不断深化的过程中，这一目标会逐步成为现实，全体人民必将共沐公平正义阳光，共享幸福美好生活。
“走向共同富裕的道路”教学反思 “走向共同富裕的道路”是九年思想品德第七课第二节内容，与课标“我与集体、国家和社会关系”的“认识国情、爱我中华”部分相对应。主要是通过教学使学生“知道我国现阶段基本分配制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。”? 本节课的教学流程设计为三大板块，即：复习提问、导入新课――师生互动、合作探究――知识整合、拓展训练。从教学实施的情况看，教学流程设计合理，教学时间分配得当，完成了预期教学任务，实现了预期教学目标。? 一、可借鉴之处：? 1.1 课前备课一定得下大功夫，正所谓“台上一分钟、台下十年功”。像本节课由于是组内公开课，我进行了精心准备，课前搜集了 大量资料，包括文本资料、图片资料、MTV光碟等。对整个教学环节、教学内容几经修改、完善，所以上得较为成功。我想如果每一节课我们作为教者都能够精心准备的话，教学质量定会大幅度提高。? 1.2 讲授新课环节以“活动探究”方式设计了五个活动内容。? 即：活动一：小调查――了解收入方式? 1、请同学们说说自己家庭的经济收入主要来源是什么？? 2、你还知道人们可以通过哪些方式获取合法收入吗？? 活动二：议一议――几位民营企业家的扶贫倡议?
阅读教材第93页资料，分组讨论：? 1、你是如何看待这一倡议的？? 2、就如何缩小地区差距提出自己的建议? 活动三：理论探究――共同富裕? 1、如何看待我国现阶段存在的贫富差距、地区差距呢？? 2、实现共同富裕的途径是怎样的？? 3、观点辨析：到2000年全国小康实现程度为96%，其中东部基本实现中部实现78%；西部实现56%。东、中、西部发展的不平衡违背了共同富裕的根本原则。? 活动四：思考感悟――重奖科技工作者带给我们的思考? 感悟：1、看教材94页图片，从两幅图片中你感受最深的是什么？? 2、如果你是其中一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句是什么？? 活动五：探究讨论――小严创业给我们的启示? 阅读教材第95页小严材料，思考：? 1、社会为小严创业创造了哪些有利条件？? 2、小严在创业过程中体现了怎样的素质？? 3、小严创业的事例给你什么启示？? 4、结合家庭、学校、社会、自身实际谈谈自己的成长都有哪些有利条件？? 通过五个探究活动的设计做到了教材的合理使用与课外教育资
2.1走共同富裕道路 1.社会主义市场经济的建立时间 到21世纪初,我国初步建立了社会市场经济体制，我国经济进入了高速发展时期。 2.发展社会主义市场经济的意义 ①市场的作用发挥得更充分 ②经济更有生机和活力 ③经济增长和人民的生活水平提高的幅度更大 3.完善社会主义市场经济体制的作用 ①更好地发挥市场在资源配置中的基础性作用 ②增强发展的协调性 ③实现城乡和东西地区的协调和共同发展 ④提升国家的创新能力 ⑤努力实现国民经济又好又快发展 4.走共同富裕道路的含义 全体人民通过辛勤劳动和相互帮助最终达到丰衣足食的生活水平。 体现:①内容—物质、文化、政治生活 ②范围—消除两极分化和贫穷基础之上的普遍富裕 ③途径—逐渐实现的共同富裕 5.共同富裕的地位 实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标 共同富裕是中国特设和社会主义的根本原则（由社会主义的性质决定） 7.如何实现共同富裕？ ①坚持社会主义基本经济制度和分配制度 ②调整国民收入分配格局 ③加大再分配调节力度 ④着力解决收入分配差距较大的问题 8.推动城乡发展的意义 发展社会主义市场经济，逐步缩小城乡差距，促进城乡共同繁荣，共同分享现代化成果 ︱＿＿＿＿＿＿＿＿(目的)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿↑ 9.怎样缩小城乡差距? ①坚持和完善基本经济制度和分配制度 ②国家要大力发展科技，走科技兴农道路（农业机械化） ③充分发展各地区比较优势 10.怎样推动区域协调发展? ①推进西部大开发 ②全面振兴东北地区等老工业基地 ③大力促进中部地区崛起
④积极支持东部地区率先发展 ⑤扶持少数民族地区加快发展（落实民族区域自治制度） ⑥建设社会主义新农村 2.2发展社会主义民主 1.人民民主是社会主义的生命，民主法治是我国建设社会主义和谐社会的首要目标 2.民主法治的鲜明特点 ①坚持党的领导（根本保证）②人民当家作主（核心）③依法治国（基本方略） 3.中国共产党是执政党，是领导各项事业的核心力量 4.为什么中国共产党能成为领导核心 ①党的宗旨：全心全意为人民服务 ②党的性质（两个先锋队）： 中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队 ③党的主导思想（三个代表）： 中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益【党和人民的关系】 5.中国共产党的地位---始终是中国特色社会主义事业的领导核心 6.坚持党的领的重要性（两个根本保证）【意义】 ①是人民当家作主和依法治国的根本保证 ②是确保我国的现代化建设沿着中国特色社会主义道路前进的根本保证 7.完善党的领导方式和执政方式---科学执政，民主执政，依法执政 8.人民当家作主的体现 ①国家性质决定了人民是国家和社会的主人 ②人民的当家作主是社会主义民主政治的核心 9.保护人民当家作主的新要求 健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，保证人民依法行使民主选举，民主决策，民主监督，保障人民的知情权、参与权、表达权、监督权。 10.依法治国的概念 广大人民群众（主体）在党的领导下，依照宪法和法律（标准）的规定，通过各种途径和形式管理国家事务（客体），管理经济文化事业，管理社会事务。 11.依法治国的核心---依宪治国 12.依法治国的基本要求 ①有法可依（前提）②有法必依（中心环节）③执法必严（关键）④违法必究（必要保证）
. 《走共同富裕道路》 孙店五中 李岩
2.1《走共同富裕道路》教案 第二课时 教学目标 1、知识与能力目标：理解共同富裕的含义，知道国家为实现共同富裕采取的措施，能够结合具体措施分析其意义 2、过程与方法目标：结合经济生活中的各种现象，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程。 3、情感态度价值观：感受社会主义制度的优越性，增强社会责任感，为实现中华民族的繁荣富强贡献自己的力量。 教学重点：实现共同富裕国家采取的措施 教学难点：统筹城乡协调发展 教学方法：三疑三探教学方法 教学用具：多媒体课件 教学过程 （一）设疑自探 1、导入新课引导学生听歌曲《越来越好》。这首歌反映了改革开放以 来人们生活水平的提高，人们正走向共同富裕的道路。 此时用邓小平语录，引出共同富裕的课题（板书） 2、出示学习目标; 知识目标：理解共同富裕的含义，知道国家为实现共同富裕采取的措施，能够结合具体措施分析其意义 能力目标：结合经济生活中的各种现象，体会共同富裕是一个先富带后富、
共奔富裕路的过程。 情感态度价值观：感受社会主义制度的优越性，增强社会责任感，为实现中华民族的繁荣富强贡献自己的力量。 3、设疑自探——学贵有疑，疑则进也 请同学们根据学习目标,结合教材按照“是什么、为什么、怎么办”的思路提出你心中的疑问。 4、生设疑，师归纳总结： （1）什么是共同富裕？（如何理解共同富裕的内涵） (2) 为什么要实现共同富裕？ (3) 怎样实现共同富裕？ 请同学们针对以上问题认真阅读教材40页知识，独立思考，找出问题的答案，时间5分钟。 （二）解疑合探——独学而无友，则孤陋而寡闻 1、学生针对刚才在自探过程中不能解决的问题小组讨论。 2、由学生口头展示第一题答案，并有学生补充。最后教师出示答案 （1）共同富裕的内涵：全体人民通过辛勤劳动和相互帮助达到丰衣足食的生活水平。 （2）教师深度解读： 从内容看，它包括物质生活、政治生活、文化生活的富裕； 从范围看，是全体人民和各个地区普遍富裕； 实现过程，允许和鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，
第10课走共同富裕的道路 第一框多种所有制经济共同发展 【教学目标】 1．了解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。2．理解国有经济在我国国民经济中处于主导地位、起着主导作用，集体经济是我国公有制经济的重要组成部分。 3．理解非公有制经济的含义、地位、作用。 【预习引领】 （一）了解我国的所有制结构: 我国的所有制包括：公有制经济和非公有制经济 （二）了解我国现阶段的基本经济制度 1.我国现阶段的基本经济制度：公有制为主体，多种所有制经济共同发展 2.实行这一基本经济制度的客观依据：确立基本经济制度是由我国社会主义性质 和初级阶段的基本国情决定的 （三）了解我国的公有制经济 1.国有经济 (1).含义：是指生产资料归全体人民共同所有的一种公有制经济形式 (2.)形式：有国有企业、国有股份制企业、混合所有制经济中的国有经济成分等。 (3.)作用：国有经济控制国民经济的命脉，在我国国民经济中发挥着主导作用，对于发挥社会主义 制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，起着关键性作用。 （4）分布的领域：矿藏、河流等自然资源，石油、冶金等关系国民经济命脉的重要行业 2.集体经济 （1）含义:是生产资料归部分劳动者共同所有的一种公有制经济形式 （2）地位:我国公有制经济重要组成部分 （3）作用:发展集体经济，可以广泛吸收社会分散资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收，对坚持公有制经济主体地位，提高人民生活水平，实现共同富裕具有十分重要的作用。 （4）分布的领域：农业、工业、服务行业等各个领域 3.公有制经济的范围、地位和作用 范围：主要包括国有经济和集体经济，同时还有混合所有制经济中的国有成分和集体成分 地位：就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势，国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用，公有制经济是我国社会主义经济制度的基础 作用：是国家引导和推动经济、社会发展的基本力量，是实现人民群众根本利益和共同富裕的重要保证 （四）非公有制经济的成分、地位、作用 1．成分：主要有个体经济、私营经济、外资经济以及股份制企业中的公有制经济成分 2．地位：是社会主义市场经济的重要组成部分 3.作用：大力发展非公有制经济，有利于充分调动社会各方面的积极因素，加快大力发展生产力； 有利于扩大劳动就业，增加居民收入；有利于繁荣市场，方便人民的生活 【精讲释疑】 分析说明题 九年级学生小明为了解二十多年来家乡的变化，对同村徐某进行了访问。以下是他的部分调查结果： (一)徐某的发家致富史：(二)徐某的感慨：在调查访问中一卜明听到徐某说的最多的一句话是：“我能发家致富，多亏了党的政策好!”阅读材料，结合所学知识回答： (1)请把表格中的A、B空格部分补充完整。 (2)A、B存在有什么作用? (3)徐某说：“我能发家致富，多亏了党的政策好!”。你认为是党的哪些政策能使徐某发家致富?(至少写出两条) 【巩固提升】 一、单项选择题 （）1．某地国民生产总值的所有制结构如下表 上表表明该地 A．非公有制经济迅速发展，公有制的主体地位已经改变 B．非公有制经济迅速发展，成为国民经济的主导 C．已形成了公有制为主体，多种所有制经济共同发展的所有制结构 D．经济得到了迅速的发展，人民生活水平不断提高 （）2．以公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度，我们之所以要坚持公有制的主体地位，是因为 A．公有制比其他所有制形式更能适应生产力的发展 B．由我国生产力水平比较低和发展不平衡决定的 C公有制经济在国民经济中所占的比重大 D．我国是社会主义国家，公有制是社会主义经济制度的基础。。
2.1 “逐步实现共同富裕” 瓯海区景山中学金晓燕 一、教材分析： ㈠课程标准依据 4.1感受身边得变化，了解中国共产党领导全国各族人民实现改革开发和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。 4.2知道党在社会主义初级阶段的基本路线,理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。 4.3了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。 ㈡教学具体内容： ⑴主要阐述我国国民经济持续健康发展；社会主义市场经济体制初步建立；综合国力不断增强。 ⑵党的“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”方针。 ⑶了解现阶段我国人民生活总体上达到小康水平及意义；理解我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康；了解我国全面建设小康社会的奋斗目标。 本课包括“主题词”、“探究园”、“国情导读”、“实践与评价”、“阅读与感悟”五个板块.。 “主题词”揭示了本课主要内容即社会主义市场经济、小康社会、共同富裕。 “探究园”个案探讨讲述海尔从一个亏损的小厂发展成为世界百强企业的变迁史，通过提问让学生思考探讨海尔这样的企业成功的原因。
“国情导读”共安排了三个子栏目。第一目；“发展社会主义市场经济”第二目；“让一切财富充分涌流”第三目：“全面建设小康社会，逐步实现共同富裕”。 “实践与评价”设置了一个调查与分析的活动让学生对照全面小康的“1项具体指标”，调查自己所在区的情况，找一找还有哪些差距。 “阅读与感悟”提供两个材料：一个是“苏州实践:小康概念的萌生”；另一个材料是“‘共同富裕’造就大华西”。 ㈢教育教学目标分析 1.知识目标 识记：全面小康社会的表现；社会主义的最终目标是实现共同富裕；我国已经进入市场经济国家的行列；“三步走”战略。 理解：发展社会主义市场经济的意义；“四个尊重”方针；共富与先富的关系；总体小康和全面小康的区别；我国目前的小康还是低水平、不全面、发展很不平衡的小康。 2.能力目标 增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力；提高正确表达能力，特别是关于“三步走”、“共富”与“先富”、“总体小康”和“全面小康”等问题的语言表达能力；理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。 3.情感、态度与价值观目标 通过了解我国目前的小康社会是低水平、不全面、发展不平衡的，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。知道我国正处在全面小康社会的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁
初三政治第10课走共同富裕道路教学设计 ——共享经济繁荣成果一、设计思路： 本课依据义务教育课程标准实验教科书江苏省中小学教学研究室编著九年级（全一册），第四单元第10课《共享经济繁荣成果》。根据九年级学生的学习实际与认知水平，采用了交流、阅读、讨论、合作、互动等方式组织教学。在开展情景教学的同时，注重培养学生的语言表达能力、合作能力、归纳推理的能力、辨证分析的能力以及通过活动自我教育的能力，同时注重联系学生的思想实际、行为实际和生活实际，使我们的思想品德课真正发挥教书育人的功效。 二、教学目标 1.知识与技能 ⑴通过感受身边的变化，了解党和政府关注民生所采取的重大举措，知道“手拉手”工程、“希望工程”在帮扶贫困方面发挥的积极作用；理解以人为本，把人民群众的根本利益始终放在首位，是社会主义的本质要求，是实践“三个代表”重要思想的具体体现，也是我党立党为公、执政为民的根本要求。 ⑵知道我国社会保障制度的内容、核心，建立社会保障制度的重要意义，理解国家实施西部大开发战略，扶贫开发，促进区域经济社会协调发展的重要性；培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感和热爱中国共产党、热爱社会主义的情感。 ⑶培养理论联系实际、分析和解决问题的能力，学会透过现象看本质的思想方法。 2.过程与方法 ⑴运用“学思同步”的教学思想，巧妙地设置疑问、启迪学生丰富的联想，激发学生的新鲜感、新奇感，让学生在积极思维的王国里遨游。 ⑵教给学生“眼到、手到、口到、心到”的学习方法，通过学生的自主学习，指导学生养成“一分为二”辨证地看待和分析问题的思维习惯。 3．情感态度与价值观 了解党的富民政策，坚定不移地走建设中国特色社会主义道路，拥护党的领导，热爱社会主义制度，更加珍惜今天的美好生活。 三、教学重点 我国的社会保障制度。
学习内容第10课走共同富裕道路第三框共享经济繁荣成果 学习目标【知识与能力】认识到为了坚持社会公平，维护社会稳定，实现共同富裕，近年来，党和国家采取了一系列措施，努力确保人民共享经济繁荣的成果；知道我国社会保障制度的内容、核心及其建立的意义。 【情感、态度和价值观】理解以人为本是社会主义的本质要求，是“三个代表”重要思想的体现，是我党立党为公执政为民的根本要求。 学习重点关注民生、社会保障及心系西部发展的意义 学习难点社会保障制度的内容 学法提示问题讨论法、逐层解剖法 导学过程自主空间一、学习导航： （一）预习检测：（每题2分，共10分） 1、为了坚持社会公平，维护社会稳定，缩小收入分配差距，实现共同富裕， 做到＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 近年来，党和政府采取一系列措施，切实解决＿＿＿＿＿＿，努力确保＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、由于＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等原因，由于＿＿＿＿＿＿、＿＿＿ ＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等因素，人与人之间不可避免地会产生＿＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿的差别。 3、坚持以人为本，把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，关注贫困，关心群众生 活，认真解决好关系群众切身利益的问题，这是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 是实践＿＿＿＿＿＿＿＿＿的具体体现，是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的根 本要求。 4、我国的社会保障制度主要由＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿ ＿和＿＿＿＿＿＿四个部分组成，其中＿＿＿＿＿＿是社会保障制度的核心。 5、确保人民共享经济繁荣成果，最终实现＿＿＿＿＿＿目标，关键上要＿ ＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿，脱贫致富。 （二）质疑问难： 。 二、探究交流： 实行多种所有制经济共同发展的基本经济制度和多种分配方式并存的分 配制度，允许和鼓励一部分地区、一部分人依靠诚实劳动和合法经营先富起来， 是实现共同富裕的必由之路。为了坚持社会公平，维护社会稳定，实现共同富 裕，构建社会主义和谐社会。近年来，党和国家采取一系列措施，切实解决民 生问题，努力确保人民共享经济繁荣成果。 ■探究交流：“关注民生” ●看一看：自读文本P129—P130材料，分组合作探究，并自由交流：
实施科教兴国战略 一、最佳选择题（每小题3分，共21分） 1.“小康大业依赖科技，和谐社会根植教育。”对联中的上联最能反映的观点是（） A.中国的发展离不开世界 B.中国传统文化博大精深 C.科学技术是第一生产力 D.发展科技是我们一切工作的中心 【解析】选C。本题考查学生对科技作用的理解。科技是第一生产力，是社会发展的动力，“小康大业依赖科技”强调了科技的重要性。C项符合题意 要求，A、B两项不符合题意，D项观点错误，经济建设是一 切工作的中心。 2.2010年1月10日教育部印发《关于贯彻落实科学发展观 进一步推进义务教育均衡发展的意见》，提出力争 在2012年实现区域内义务教育初步均衡，到2020年实现区 域内义务教育基本均衡。国家高度重视教育是因为它( ) ①决定着人才培养的数量和质量 ②决定着一个国家的科技发展水平和创新能力 ③最终决定着一个国家和民族的兴衰成败 ④是任何国家在任何时期的中心工作 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ 【解析】选C。本题结合时政材料考查学生对教育作用的理解。①②③属于教育的作用；④观点太绝对，我国现阶段的中心工作是经济建设。故正确答案为C项。21世纪教育网 3.2010年2月公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》（公开征求意见稿）明确指出，将提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年达到4%，这反映了政府优先发展教育的决心。把教育摆在优先发展的战略地位要求我们（） ①把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来 ②努力提高全民族的思想道德素质和科学文化水平 ③增强我国的综合国力 ④科学技术成为生产力中最活跃的因素
复习教案：第4单元情系祖国 主备教师：蔡守立总第 10 课时 复习内容：第10课走共同富裕道路 一、课标解读： （三）我与集体、国家、社会的关系 知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。 二、网络构建： 我国基本经济制度的内容 走进经济生活 确立这一基本制度的原因 国有经济地位 多种所有制经纵观公有制经济集体经济地位 济共同发展公有制经济主体地位体现 了解非公有制经济 我国的分配制度：具体内容；实行原因；重要意义 谈谈家庭收入按劳分配原则：含义与因素 其它分配方式：本质与形式 多种分配 方式并存 富民政策的制度因素：多种分配方式并存 感受富民政策 共同富裕的必要途径：部分先富 产生收入悬殊、先富后负的差别的原因 手拉手献爱心 把人民群众的利益放在首位的主要原因 我国社会保障制度包含的内容 共享经济关注社会保障 繁荣成果实施社会保障制度的重要意义 实施西部大开发的战略意义 心系西部发展 做好扶贫帮困工作具体要求 三、经典回眸： [一]、精挑细选理解生活 1、（06苏州）我国在坚持公有制为主体的前提下，继续鼓励和支持个体、私营等其他所有制经济的发展。之所以要发展个体、私营等其他所有制经济的根本原因是 ( ) A、它们的发展有利于调动各方面的积极性 B、各种所有制经济都是社会主义经济的重要组成部分
C、我国目前生产力水平还不高，而且发展不平衡 D、个体、私营等其他所有制经济是我国国民经济的主导力量 2、（06遵义）改革开放以来，我国不断改革和完善所有制结构，确立了 ( ) A、公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度 B、宏观调控的管理机制 C、公有制为主体，个体和私营经济为补充的基本经济制度 D、社会主义市场经济体制 3、（06长春）现阶段，我国必须坚持和完善为主体、多种分配方式并存的分 配制度。 ( ) A、平均分配 B、按劳分配 C、按需分配 D、按资分配 [二]、体验探究关注生活 材料链接：(06泰州)阅读下列材料，回答问题： 材料一：党的十六届五中全会提出建设社会主义新农村，给亿万农民和广大农村大地 带来了千载难逢的发展机遇。“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”，这 二十字既是中央对新农村建设的要求，也是新农村建设的总体目标。 材料二：《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》明确指出“十一 五”时期是社会主义新农村建设的关键时期。这是2004年以来中国连续第三个以农业、农 村和农民为主题的中央“一号文件”，显示了中国领导人解决“三农”问题的决心。 请你探究： （1）“三农”指的是什么？（1分） （2）结合所学知识，说说党中央为什么要做出建设社会主义新农村这一重大战略决策。 （3）结合材料一：请你为实现新农村建设总体目标中的“乡风文明”提几条好的建议。 （至少两条）（2分） 附录答案：（1）农业、农村和农民。 （2）①体现了党的性质和宗旨。②是贯彻党的“三个代表”重要思想的必然要求。 ③是实现共同富裕的必然要求。④是全面建设小康社会的必然要求。⑤是构建社会主义和谐 社会的必然要求。⑥是贯彻落实科学发展观的必然要求。（3分） （3）加强精神文明建设（即可得1分），答具体方面也可以：加强农村的文化设 施建设，丰富农民的精神文化生活；通过各种形式的宣传教育，提高农民的思想道德素质和 科学文化素质；开展科普宣传和法制教育，抵制封建迷信思想和各种封建迷信活动。 四、拓展训练： [一]、精挑细选理解生活（16分） 1、（06株洲）在我国，坚持公有制的主体地位是 ( ) A、社会主义的一条根本原则 B、由我国的人口状况决定的 C、由我国的资源和环境形势决定的 D、由按劳分配原则决定的 2、（06绍兴）改革开放以来，绍兴市在坚持公有制为主体的前提下，非公有制经济发展迅 速，尤其是作为非公有制经济的民营经济近年来实力不断增强，以拥有全国500强民营企 业41家，全省100强中占了37家，由此带来了全市经济的起飞。这一事实告诉我们( ) A、民营经济已是我国社会主义经济制度的基础 B、民营经济是社会主义经济的重要组成部分 C、应继续鼓励、支持、引导非公有制经济发展 D、应毫不动摇的鼓励非公有制经济自由发展 3、（04黑龙江）2004年1—4月份，黑龙江省工业生产保持高速增长，全省工业增加值合计 515.9亿元，比上年同期增长14.5﹪.其中，国有及国有控股企业工业增加值达457.4亿元。
2019-2020年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐2.2发展社会主义民主人民当家作主是核心教案粤教版（一）知识拓展 民主政治的最基本含义，就是主权在民，也就是人民当家作主。民主政治是相对于专制政治而言。 我国人民当家作主的社会主义国家制度建立的标志是——1949年新中国的成立。 （二）新课讲授 1.知识要点： 2.学生活动：“阅读与感悟”：“举牌哥”改变地铁翻新计划， 提问：阅读以上材料，有何感悟？ 让学生感悟到：作为中学生，在履行公民职责，参与社会公共管理方面，我们也能够采取行动。出示图片，让学生讲出人民当家作主的形式。 “分析与交流”活动：网络反腐。 让学生知道人民当家作主的广泛性、真实性以及当家作主的途径和形式的多样性。 通过小组分析交流，让学生知道人民当家作主的广泛性、真实性以及当家作主的途径和形式的多样性。 本活动提出两个问题： （1）你了解哪些网络举报反腐的例子？你如何看待网络反腐的作用？ （2）假如你发现了腐败的线索，你准备怎么做？ 3.总结：健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道；依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督；保障人民的知情权、参与权、表达权、监督权等。 （三）五分钟测试 1. “听证会”、“网络问政”等名词，成为这些年来在新闻媒体使用频率较高的词语。实行听证会等制度表明 A．我国公民享有充分的政治自由B．人民群众的民主权利得到充分尊重C．社会主义法制建设不断增强 D．政府职能在逐步增强 2.社会主义民主政治的核心是 A．中国共产党的领导B．依法治国C．人民当家作主D．共同富裕 3. 坚持_______，是人民民主和依法治国，沿着中国特色社会主义道路前进的根本保证。
专题三：坚持走共同富裕的道路 【忆忆教材知识】 共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕是一个过程。 公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。 我国现阶段坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 热点7：调整个税起征点和农村扶贫标准 【看看热点材料】 20 11年6月30日，十一届全国人大常委会第二十一次会议表决通过了个税法修正案，将个税起征点由每月的2000元提高到3500元，自2011年9月1日起实施。 2011年11月29日，中央扶贫开发工作会议在北京召开。会议决定，将农民人均纯收入2300元(约合355．6美元)作为新的国家扶贫标准，相较于2009年的年人均收入低于11 96元的标准，新标准提高了92％。 2011年12月，《中国农村扶贫开发纲要(201 1—2020年)》发布。这是今后十年我国农村扶贫开发工作的纲领性文件，对于进一步加快贫困地区发展，促进共同富裕，实现到2020年全面建成小康社会奋斗目标具有重要意义。 【练练回答问题】 一、个税起征点的提高有哪些重要意义?
有利于减轻中低收入群体的税赋负担，有效调节居民收入，是缩小贫富差距、维护社会公平的有力举措，对刺激居民消费和拉动经济发展也有着重要意义。 二、个税起征点调整是分配制度改革的一个重要环节。我国坚持怎样的分配制度?在分配过程中应注意哪些问题? 1．坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。 2．在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。 三、深入推进扶贫开发有哪些重要意义?这体现了社会主义的哪一根本原则? 1．深人推进扶贫开发，是深入贯彻落实科学发展观的必然要求，是统筹城乡区域发展、保障和改善民生、实现共同富裕、促进全体人民共享改革发展成果的重大举措，是全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的迫切需要。 2．体现了共同富裕的根本原则。 四、贫困地区要摆脱贫困、加快发展，除依靠国家的帮扶外，还应作出哪些努力? 大力发扬自力更生、艰苦奋斗精神；大力发展优势产业、特色产业；大力发展教育、科技事业，提高群众的科学文化水平，为当地经济发展培养大批人才；等等。 热点8：房地产调控初见成效，保障房建设全面推进
《切好蛋糕共同富裕》教学设计 教学目标： 1、知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。 2、能力目标： 体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。 3、情感态度价值观目标： 从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。 教学重点：确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则 教学难点：理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造” 教学方法：讨论法、情感激励法、 教学过程： 复习提问：我国现阶段的基本经济制度是什么？ 导入：与这种经济制度相适应的分配制度是什么？这就是我们这节课所要解决的问题。 活动一： 张家有四兄弟，老大在国企当工程师，每月工资1800元，因企业改制，他购买了企业的股票，每年有4000元的分红；老二是农民，承包了20亩土地，年收入3万元；老三开了一家小饭馆，每月收入2500元；老四在上研究生，在上学期间发明的一项专利被一企业看中，他把专利卖给这家企业，每年收取五万元的专利费。 1、张家四兄弟的收入分别属于我国现阶段个人消费品分配中的哪种分配方式？ 2、我国现阶段的分配制度是什么？它是由什么决定的？ 3、张家老四的收入与老大、老二、老三相比，说明了什么？ 学生分析、研讨(略） 师总结：我们在坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国的基本经济制度的同时，还应坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。在社会上，人们用劳动、知识、技术、管理和资本来创造社会财富，且科学技术在生产中的贡献率越来越高，当今世界经济已经进入“知识经济时代”。 1、先富带后富共奔富裕路 认真阅读教材P93：人们可以通过那些方式获取合法收入？ 答：A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；B、个体劳动者纳税后的非劳动收入；C、把钱存进银行获取利息；D、购买国债、股票、基金等增值；E、出租房屋收取租金；F、投资分红；G、承包完成税收后的收入等等。 （1）我国的分配制度 ——以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。