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电子游戏对幼儿的负面影响及其应对
作者：贺建华
来源：《新课程研究·下旬》2018年第01期
摘要：电子游戏对幼儿的身心健康发展是一把双刃剑，而家长在幼儿教育中扮演着重要
的角色。幼儿园应当与家长紧密配合，采取恰当的互动策略，消除电子游戏对幼儿身心的负面影响。
关键词：家长；电子游戏；幼儿；互动策略
作者简介：贺建华，江苏省连云港市赣榆实验幼儿园教师。
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）03-0060-02
伴随科技的进步，作为电子游戏载体的平板电脑、智能手机等电子产品走进千家万户。与此同时，孩子们的生活也发生了巨大的变化：电子游戏在幼儿生活中的比重越来越大，甚至成为家长与幼儿亲子之间的重要内容。这样的发展趋势对幼儿身心健康的发展是否有利？家长在此问题上应扮演什么角色？家长应当如何与幼儿园配合，采取怎样的互动策略，以消除电子游戏的不利影响，促进幼儿的身心健康发展？
一、电子游戏对幼儿身心发展的双重影响
从技术手段来讲，电子游戏作为高科技的产物，具有形象性、刺激性、操作性强的优势。游戏行为是幼儿的基本行为。与现实世界相比，电子游戏所塑造的世界具有超现实性、魔幻性，更能满足幼儿在现实世界中不能实现的游戏需求。如果设置得当，电子游戏会更加贴近幼儿的内心世界，丰富其精神世界，给孩子带来无穷的快乐，也为其智力的开发创造条件。某些游戏所创设的情境，还可以弥补儿童在现实生活中协作实践的不足，对幼儿社会性格的形成具有良好的促进作用。
但也应注意到，电子产品本身带有辐射，长时间凝视会对幼儿的视力、颈椎等造成损害。电子游戏会占用幼儿的户外活动时间，减少其锻炼身体的机会，不利于幼儿的身体发育。长期使用电子产品还会改变幼儿的行为模式，减少其与人的交流，导致自闭、自卑、孤僻等性格的形成。同时，电子游戏的动态性与超现实唯美性，会导致幼儿对现实世界中静态、普通的事物失去兴趣，如降低幼儿纸质书阅读与聆听的专注力，甚至影响幼儿将来的学习。题材、内容不当的电子游戏，还会直接影响幼儿身心的健康发展。
因此，电子游戏对幼儿的身心健康既有积极作用，又有不利影响。幼儿教师及家长，都不能简单地将幼儿与电子产品隔离，而应采取合适的策略进行引导。
二、家长在消除电子游戏对幼儿产生负面影响的重要作用