第三章领悟人生真谛创造人生价值
一、单选题
1.( )是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。
A. 法制观
B.道德观
C.价值观
D. 人生观
2.社会属性是人的本质属性，人的( )也深深打上了社会属性的烙印。
A. 自然属性
B.文化属性
C.阶级属性
D.精神属性
3.正确的( )是正确的人生观的基础，人们对人生意义的正确理解，需要建立在对世界发展客观规律正确认识的基础之上。
A.价值观
B. 世界观
C.社会观
D.道德观
4.人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。这三个方面相辅相成，其中 ( ) 是人生观的核心。
A. 人生目的
B. 人生态度
C. 人生价值
D.人生目标
5.( )既制约着一个人对人生矛盾和问题的认识与把握，又影响着一个人的精神状态和人生走向。
A. 人生目的
B. 人生价值
C. 人生态度
D. 人生目标
6.当代大学生应当自觉地用( )的人生观指引人生，在服务人民、奉献社会的实践中创造人生的价值。
A.爱国主义
B.集体主义
C.实用主义
D.为人民服务
7.( )是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。
A.人生目的
B.人生态度
C. 人生价值
D.人生追求
8. 人与自然之间( )是中国特色社会主义文化的一个重要特征和价值追求。
A. 友好共生
B.相互依赖
C.相互矛盾
D.相互适应
9.人生价值内在地包含了人生的 ( )和社会价值两个方面。
A.个人价值
B.自我价值
C.个体价值
D. 他人价值
10.人生的( )是个体生存和发展的必要条件，它的实现构成了个体为社会创造更大价值的前提。
A.社会价值
B.个人价值
C.自我价值
D.精神价值
11.人生的( )是实现人生自我价值的基础，没有这个基础人生的自我价值就无法存在。
A.个人价值
B.内在价值
C.知识才能
D.社会价值
12.人的社会性决定了人生的( )是人生价值的最基本内容。
A.自我价值
B.社会价值
C.个人价值
D.物质价值
13.在我们今天的社会主义社会中，衡量人生价值的标准就在于看一个人是否以自己的( )为中国特色社会主义真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务。
A.劳动和聪明才智
B.知识和学历
C.名利和地位
D.思想和观念
14.( )以及人们通过它对社会和他人作出的贡献，是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。
A.知识
B.金钱
C.权力
D.劳动
15.一般来说，一个人对社会和他人所做的贡献越大，他在社会中获得的人生价值的评价就越 ( )。
A.低
B.高
C.不确定
D.无意义
16.在当代中国，人生价值目标要与社会主义( )相一致。
A.道德原则
B.政治原则
C.核心价值体系
D.经济原则
17.( )是人生价值真正的源头活水，是实现人生价值的必由之路。
A.努力学习
B.社会实践
C.改造自我
D.提升学历
18.一个人自觉地调适心理，保持心理健康，能够为人生价值的实现创造良好的( )。
A.自我环境
B.社会环境
C.客观环境
D.人际环境
19.作为协调个人与他人关系的必然要求和重要原则，体现中国传统道德中的助人为乐、与人为善等的( )对在人和人的交往中，相互关心相互帮助，增强彼此的理解加深彼此的感情，有着重要的意义。
A.真诚原则
B.互助原则
C.诚信原则
D.宽容原则
20.对现代人尤其是大学生而言，值得注意的是采取不正当的手段所进行的( )，既是人际交往的大忌，也是个人品德修养的大忌。
A.公平竞争
B.合作竞争
C.合法竞争
D.恶性竞争
21.人的生命过程不同于其他动物的生命过程，它不仅是一个自然过程，还包含
着极为丰富的 ( )。
A.利益
B.价值
C. 社会
D.精神
22.人不仅有自然属性，更有作为其本质属性的 ( )。
A.经济属性
B.政治属性
C. 精神属性
D.社会属性
23.在社会主义社会中，个人利益与社会整体利益在根本上是一致的；社会整体利益不是个人利益的简单相加，而是( )的有机统一，它体现了作为社会成员的个人的根本利益和长远利益，是个人利益得以实现的前提和基础。
A.社会利益
B.所有人利益
C.多数人利益
D.集体利益
24. 社会整体利益保障着个人利益的实现。当个人利益一旦与社会利益发生矛盾时，个人利益要自觉服从( )。
A.阶级利益
B.多数人利益
C.群体利益
D.社会利益
25. ( )表现为人与自然和谐程度的进步，是人类在社会发展中保护和改造生态环境形成的文明成果。
A.政治文明
B.精神文明
C.物质文明
D.生态文明
26.个人与他人的关系，在本质上是社会关系尤其是社会( )的表现形式。
A.利益关系
B.人情关系
C.劳动关系
D.依存关系
27.协调人际关系，必须坚守做人做事的原则，以国家利益、集体利益为重，以原则促团结，而不是奉行( )，当所谓好好先生。
A.助人为乐
B. “好人主义”
C.与人为善
D.团结协作
28.在实现人生价值的过程中既要受到自身条件的限制，人的主观努力也起重要作用。个人的主观努力，在相当大程度上决定着一个人的人生价值的( )。
A.实现方向
B.目标
C.实现程度
D.大小
29.价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、( )等问题的根本观点。
A.如何创造价值
B.价值取向
C.价值标准
D.价值目标
30.人生观是( D)在对待人生问题上的具体体现，是其重要的组成部分。
A.人生观
B.道德观
C.价值观
D. 世界观
31.人是社会的人，总是生存和活动在各种各样的（）中并受其制约。
A. 社会条件
B. 社会规律
C. 社会环境
D. 社会关系
32．如何对待生与死？有人认为“生死由命，富贵在天”，追求及时行乐，醉生
梦死。有人认为“有的人活着，实际上已经死了；有的人死了，他却永远活着”，视死如归，将有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。这表明( )。
A.人类社会具有自然规律
B.矛盾双方是相互转化的
C.人的自然性与人的社会性是统一的
D.不同的价值观对人生有不同的作用33．“新时期英雄战士”-----李向群，不图一家富裕，立志献身国防事业，毅然参军报国。在抗洪抢险中，带病顽强拼搏，先后四次晕倒在大堤上，直至献出20岁的年轻生命。他短暂的一生给我们的人生启示是( )。
A.要把个的的追求、前途和命运融入国家的前途命运之中
B.要把实现自我价值同服务祖国人民统一起来
C.必须正确处理物质贡献与精神贡献的关系
D.必须树立国家民族利益至上的思想
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
34．历史上“孟母三迁”的故事，从个人活动与社会发展的关系来看，主要说明了( )。
A.个人活动受到社会发展规律的制约
B.个人活动受到自己社会地位的制约
C.个人活动受到一定的现实环境条件的制约
D.个人活动对社会发展有巨大的促进作用
35．爱因斯坦说：“我评价一个人的真正价值，只有一个标准，即看他在多大程度上摆脱了自我。”这表明( )。
A.一个人越不讲求个人利益，对社会的贡献就越大
B.个人对社会的贡献是人生价值的基本标志
C.人生的真正意义在于放弃个人的爱好和追求
D.个人对社会的贡献是人生价值的唯一标志
36．富之光国际集团有限公司董事长温惜今，为了帮助广西省乳源瑶自治县脱贫致富，他和当地农民一起苦干，开办了驼鸟养殖加工大基地和驼鸟寨生态旅游区，既给当地农民啬了收入，也带动了乳源县旅游业的发展，为社会创造了物质财富，同时，他还自己出资成立了“惜今希望学校”，为社会创造精神财富。从人生价值观看，温惜今的行为体现了( )。
①物质贡献和精神贡献的统一②人生的真正价值在于对社会的奉献
③他的物质贡献比精神贡献更大④一个人的价值，主要应以他对社会创造的物质财富的多少来衡量
A．①④ B．②③ C．①② D．③④
37．人与自然的和谐关系，最终取决于（）。
A．人对自然的控制 B．社会经济发展
C．人与社会关系的协调 D．人的精神境界
38．两位交警为抢救违章穿越高速公路的人而不幸牺牲，被救者却逃之夭夭。在这一事例中，两位交警的行为体现了( )。
A.社会对个人的尊重和满足
B.实现人生价值有时必须以生命为代价
C.物质贡献和精神贡献的统一
D.个人对社会的贡献和责任
39．人生环境是指（）。
A．人的物质生活条件 B．人的精神活动
C．人生实践活动赖以展开的社会关系的总和
D．人生活动所得到的社会评价
40．传说古代有个人拜师学屠龙术，他耗尽家产，花了三年时间专心致志地刻苦学习，后来终于学会了屠龙术。但这个人周游天下竟无用武之地。这个故事说明了( )。
A.社会发展阻碍了个人的活动
B.只要选择好学习的目标和方向就一定能够成才
C.个人活动总是推动社会发展的
D.个人活动只有符合社会的需要才是有意义的
41．新中国建国后，华罗庚、钱学森、钱三强等一大批科学家毅然放弃在国外的丰厚金钱收入和优裕生活，回到祖国怀抱，把自己的知识、本领献给祖国和人民。上述事实说明( )
①金钱与人生没有关系②金钱并非人生第一要义
③金钱不是人生的全部内容，不是人生价值的决定因素
④人的理想、人格、声誉比金钱更重要
A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④
42．马克思说：“只有在集体中，个人都能获得全面发展都能的手段，也就是说，只有在集体中才能可能有个人自由。”这说明( )。
A.任何社会利益都是个人活动创造出来的
B.离开个人利益，社会利益也就没有存在的必要
C.个人利益的不断实现，靠社会集体事业的巩固和发展
D.有集体就有个人自由
43．马克思说：“忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都无动于衷；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特性，他没有矿物学的感觉。”这表明（）。
①不同历史时期的人们有不同的价值观
②不同的人对同一事物有不同的价值观
③一人人的社会意识状况是由他所处的社会存在的具体条件决定的价值观
④无所谓正确与错误
⑤人们对客观事物的认识受主观条件的制约
A．①②⑤ B．②③④ C．②③⑤ D．①②③
44.人生目的是指人（）的观点和主张，是人生的根本愿望和目标。
A.为什么发展
B.为什么活着
C.为什么工作
D.为什么努力
45.当个人作为价值客体，其能力及创造满足自身主体的需要时，就形成人生的（）。
A．生命价值 B．自我价值 C．道德价值 D．经济价值
46.一个人的生命存在和活动所具有的价值是（）。
A．人生价值 B．人的价值 C．自我价值 D．生命价值
47.当个人作为价值客体，其能力及创造满足他人、群体、社会这个主体的需要时，就形成人生的 ( )。
A．自我价值B．社会价值 C．精神价值 D．物质价值
48.衡量人生的价值，标准就在于看一个人( )。
A．是否对社会和他人真诚奉献 B．能力是否突出
C．动机是否良好 D．人际关系是否良好
49.享乐主义人生观表现为（）。
A．追求美好的生活 B．把金钱作为人生至高目的
C．把个人的利益放在集体利益之上
D．人生的唯一目的和全部内容就在于满足感官的需求与快乐
50.爱因斯坦在评价居里夫人时说：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。”对此，我们应当这样来理解( ) 。
A.居里夫人对社会的贡献主要在精神方面、思想道德方面
B.难以计量的精神财富比物质财富更有价值
C.衡量一个人的人生价值，主要看其在精神方面、思想道德方面对社会的贡献
D.衡量一个人的人生价值，既要看其在物质方面对社会的贡献，又要注重其在精神方面、思想道德方面对社会的贡献
二、多选题
1.大学时代是青年学生形成系统的( )的关键时期。
A.世界观
B.人生观
C.利益观
D.价值观
2.人生观主要是通过( )和人生价值三个方面体现出来的。这三个方面相辅相成。
A. 人生目的
B. 人生态度
C. 人生价值
D.人生目标
3.人生目的是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求，它决定( )。
A. 人生道路
B.人生态度
C.人生实践
D. 人生价值标准
4.人生态度的形成既是一定社会环境影响的结果，也是一个复杂的心理过程，其中，( )是起着主要作用的心理要素。
A.感觉
B. 认知
C. 情感
D. 意志
5.当代中国大学生身处国家发展的重要战略机遇期，既面临人生机遇也面临人生挑战，端正人生态度，就要( )。
A.认真
B.务实
C.乐观
D.进取
6. 树立为人民服务的人生观，要坚决抵制由于受国内外各种错误思潮的影响而社会上还存在的 ( )等错误人生观的影响。
A. 拜金主义
B. 享乐主义
C.极端个人主义
D.公私兼顾
7.人生价值内在地包含了人生的( )两个方面。
A.精神价值
B.物质价值
C.自我价值
D.社会价值
8.在我们今天的社会主义社会中，衡量人生价值的标准就在于看一个人是否以自己的( )为中国特色社会主义真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务。
A.劳动
B.财力
C.思想
D. 聪明才智
9.每个人的职业不同、能力大小不同，对社会贡献的绝对量也不同，不能简单地认为能力大的人就实现了人生价值，能力小的人就没有实现人生价值。考察一个人的人生价值要坚持( )与 ( )相统一。
A.物质价值
B.精神价值
C.能力有大小
D.贡献须尽力
10.公正、准确地评价社会成员人生价值的大小，除了要掌握科学的标准外，还需要掌握恰当的评价方法，坚持( ) 相统一。
A.能力有大小与贡献须尽力
B.完善自身与贡献社会
C.自我价值和社会价值
D.动机与效果
11.实现人生价值要从个体自身条件出发，而个体自身条件主要包括一个人的( )等方面的要素。
A.思想道德素质
B.科学文化素质
C.生理心理素质
D.机遇和背景
12.对于大学生而言，在实践中创造有价值的人生就要走( ) 的道路。
A.与人民群众相结合
B.理论与实践相结合
C.与社会实践相结合
D.个人与社会相结合
13.科学对待人生的环境，大学生主要就是要协调好( )的关系等。
A.自我身心
B.个人与他人
C.个人与社会
D.人与自然
14.大学生保持心理健康的主要途径和方法有 ( )。
A.树立正确的世界观人生观价值观
B.掌握应对心理问题的科学方法
C.合理调控情绪
D.积极参加集体活动增进人际交往
15.协调个人与他人的关系应坚持的原则有( )。
A.平等原则
B.诚信原则
C.宽容原则
D.老好人原则
16.同学之间的竞争绝不可以不择手段，绝不可以通过损害对方来达到争胜的目的。大学生在竞争中要 ( )，不能把竞争与合作对立起来。
A. 有规则意识
B.守法守德
C.讲风格
D.讲合作
17.促进个人与社会的和谐、协调好个人与社会的关系，要正确认识 ( )的统一关系。
A.个体性与社会性
B.个人需要与社会需要
C.个人利益与社会利益
D.享受个人权利与承担社会责任
18.个体的身心健康与和谐，( )之间融洽相处，人与自然之间友好共生是中国特色社会主义文化的重要特征和价值追求。
A.人与人
B.人与社会
C.个人与群体
D.社会与自然
19.价值观的内容，主要表现为( )，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。
A.价值取向
B.价值追求
C.价值选择
D.价值原则
20.极端个人主义在个人与他人、与社会的关系上表现为( )。我们应旗帜鲜明地反对个人主义人生观特别是极端个人主义人生观。
A.极端利己主义
B.狭隘民族主义
C.实用主义
D.狭隘功利主义
21.促进人与自然的和谐，要( )。
A.正确认识人对自然的依存关系
B.科学把握人对自然的改造活动
C.更多地利用和开发资源
D.自觉珍爱自然、保护生态
22.人生观主要包括（）。
A.人生价值
B.人生的生活水平
C.人生态度
D.人生目的
23.人生目的的作用有（）。
A．动力作用 B.激励作用 C.导向作用 D．强制作用
24.客观、公正地评价社会成员人生价值的大小，需要掌握恰当的评价方法，做到以下四个坚持：（）。
A、坚持能力大小与贡献须尽力相统一
B、坚持物质贡献与精神贡献相统一
C、坚持完善自身与贡献社会相统一
D、坚持动机和效果相统一
25. 关于“人的本质”的观点，（）是正确的。
A．人的本质是“一切社会关系的总和
B．个体人的本质是智力、能力的总和
C．人的本质具有历史性和现实性 D．人的需要决定人的本质
26.“主观为自己，客观为他人”的论点实际上是（）。
A．正确合理的利己价值观B．矛盾的，主观为自己，必然客观利自己
C．掩盖了利己不利人的客观必然性D．符合实际的利己与利他的统一
27.实现人生价值的主客观条件包括（）。
A .自然物质条件 B．社会条件
C.个体主观因素
D.个人对社会的索取和奉献
28.科学对待人生环境主要是指正确处理（）关系。
A.人与自身
B.人与人
C.人与社会
D.人与自然
29.协调个人与社会的关系要正确认识（）。
A.个体性与社会性的统一
B.个人需要与社会需要的统一
C .个人利益与社会利益的统一
D.享受个人权利、自由和承担社会责任、义务的统一
30.人生价值评价的根本尺度是看一个人的人生活动（）。
A.是否符合社会发展的客观规律
B.是否实现了自我价值
C.是否通过实践促进了历史的进步
D.是否有利于自身发展
三、判断题
1．世界观是人们认识主观世界.改造客观世界的根本方法。（）
2.人生观是指人们对整个世界的最根本看法和观点的总和。（）
3.马克思主义认为，人生观的形成是人们所处一定历史条件和社会关系的产物。( )
4. 在马克思主义看来，人的本质在其现实性上是有生命的自然存在。（）
5. 人生观的核心是人生目的。（）
6.人生目的主要回答人为什么活着的问题。（）
7. 马克思中学毕业时即表示要“为人类福利而劳动”；毛泽东青年时便立志“以天下为己任”；周恩来在南开中学时提出“为中华崛起而读书”，这些事例告诉我们人生目的决定走什么样的人生道路。（）
8.在社会主义初级阶段，人们在选择和确立人生目的时，应当做到满足于个人最基本的生活需要的实现。（）
9. 人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿。（）
10. 人生态度主要表明世界的本源是什么。（）
11.到了一定的年龄，人要形成与自己的生活阅历、实际体验密切相关的关于人生的根本看法、价值判断和前后一贯的生活态度，需要人们的自觉意识。这就是一个人的世界观。（）
12.评价一个人的人生价值，主要应注重其人生实践的最终结果。（）
13.人的自我完善和全面发展，人生自我价值的实现能使个体为社会创造更大价值奠定基础。（）
14.人生价值目标要与社会主义和核心价值体系相一致。（）
15.人生道路决定人生目的。（）
16.人们根据自己的价值标准选择人生目的，在实践中努力实现自己的人生价值。（）
17.价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本看法。（）
18.人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。（）
19.实现人生价值要从社会客观条件出发。（）
20.世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。（）
参考答案
一、单项选择
1. D
2. A
3.B
4.A
5.C
6. D
7. C
8. A
9. B 10. C 11. D 12. B 13. A 14. D 15. B 16. C 17. B 18. A 19. B 20. D 21. C 22. D 23. B 24. D 25. D 26. A 27. B 28. C 29. A 30. D 31.D 32.D 33.C 34.C 35.B 36.C 37.C 38.D 39.C 40.D
41.A 42.C 43.C 44.B 45.B 46.A 47.B 48.A 49.D 50.D
二、多项选择题
1. ABD
2. AB
3. ABD
4. BCD
5. ABCD
6. ABC
7. CD
8. AD
9. CD 10. ABD
11. ABC 12. AC 13. ABCD 14. ABCD 15. ABC 16. ABCD 17. ABCD 18. AB 19. AB 20. AD 21. ABD 22.ACD 23.ABC 24.ABCD 25.AC 26.BC 27.ABC 28.ABCD
29.ABCD 30.AC
三、判断题
1. ×
2. ×
3. √
4. ×
5. √
6. √
7. √
8. ×
9. √ 10. ×11. × 12. × 13. √ 14. √ 15. × 16. √ 17. √ 18. √ 19. √20. √
第三章领悟人生真谛创造人生价值 一、单选题 1.( )是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。 A. 法制观 B.道德观 C.价值观 D. 人生观 2.社会属性是人的本质属性，人的( )也深深打上了社会属性的烙印。 A. 自然属性 B.文化属性 C.阶级属性 D.精神属性 3.正确的( )是正确的人生观的基础，人们对人生意义的正确理解，需要建立在对世界发展客观规律正确认识的基础之上。 A.价值观 B. 世界观 C.社会观 D.道德观 4.人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。这三个方面相辅相成，其中 ( ) 是人生观的核心。 A. 人生目的 B. 人生态度 C. 人生价值 D.人生目标 5.( )既制约着一个人对人生矛盾和问题的认识与把握，又影响着一个人的精神状态和人生走向。 A. 人生目的 B. 人生价值 C. 人生态度 D. 人生目标 6.当代大学生应当自觉地用( )的人生观指引人生，在服务人民、奉献社会的实践中创造人生的价值。 A.爱国主义 B.集体主义 C.实用主义 D.为人民服务 7.( )是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。 A.人生目的 B.人生态度 C. 人生价值 D.人生追求 8. 人与自然之间( )是中国特色社会主义文化的一个重要特征和价值追求。 A. 友好共生 B.相互依赖 C.相互矛盾 D.相互适应 9.人生价值内在地包含了人生的 ( )和社会价值两个方面。 A.个人价值 B.自我价值 C.个体价值 D. 他人价值 10.人生的( )是个体生存和发展的必要条件，它的实现构成了个体为社会创造更大价值的前提。 A.社会价值 B.个人价值 C.自我价值 D.精神价值
鼓励孩子去探索人生的哲理 又到开学的日子了。很多年轻的父母会去书店买教辅资料或者一课一练，凡是与升学有关的书都不能落下，自己的孩子不能输在起跑线上，更不能像刘翔那样跌倒在跨栏下。 又到开学的日子了。我也想送给孩子们一套书，那是国家新闻出版总署向全国青少年推荐的百部优秀图书之一，有十六种语言译本畅销全球的《写给孩子的哲学启蒙书》。 该书由法国一位八岁女儿的母亲碧姬·拉贝和大学哲学讲师米歇尔·毕奇合著，起源是母亲在三十六岁时到大学学习哲学课程时，居然有四分之三的课程完全听不懂。而年仅八岁的女儿时不时会向她提出一些问题，这些问题都是关于人生最基本的哲学命题。哲学语言的严谨和概念的抽象，使人们对哲学敬而远之。由此，作者萌发了给孩子和孩子的父母编著哲学启蒙书的心愿。 翻开这套六集的丛书，每一集都以“我想知道”开头，每集讲五个问题，每个问题图文并茂、语言幽默，把难懂的哲学概念和词语用充满童趣的故事予以演绎，深入浅出地回答了八岁以上的青少年都会提出或思考的关于人生的重大问题，比如生与死、善与恶、人与动物、男孩儿与女孩儿、幸福与痛苦、成功与失败等等。这些问题是每个孩子成长过程中都不可回避的人生课题，更是一个孩子成为真正优秀人才所要面临的必选命题。 由此想到，儿时读过的《十万个为什么》。因为时代的悲剧，我们这代人在需要读书的时候都被动员去“干革命”了。一本《十万个为什么》陪伴我走进自然科学的殿堂，使未成年的我了解到世界上除了“革命”，还有奇妙的物理化学、浩瀚的天文地理。当悲剧结束后，我自然而然地选择了做物理教师，想去探索大千世界万事万物的本原。当我女儿八岁时，我送给她一套新版的《十万个为什么》。这套书也陪伴她走过漫长的中小学，当她考进清华大学到北京读书时，把这套虽然与中高考没有直接联系，却培养了她热爱自然、相信科学、尊重规律、注重实践的好品质的经典课外阅读书籍珍藏在书柜中。 由此想到，我们的孩子怎么才会不输在人生的终点线上？在孩子成长的过程中，家长和师长们有太多的烦恼。年少时的不用功，做作业时磨磨蹭蹭，玩游戏时废寝忘食；懵懵懂懂时的性无知和早恋，大人们要么简单回避，要么粗暴干涉，结果难免事与愿违；考试时的不争气，家长会上班主任的排名，足以让一个在社会上叱咤风云的精英无地自容。还有性格上的任性、心理上的自我、生活上的依赖、挫折时的软弱，几乎每年都能听到豆蔻年华的青春少年早早结束人生旅程的痛心案例。 由此想到，现在的孩子除了“考试”，真的太需要了解社会科学！知心姐姐卢勤推荐此书的寄语是：培养孩子的好奇心和思考力，弥补孩子成长中的缺失，哲学启蒙是必不可少的。当我们在敬仰和羡慕成功人士时，往往想到的是他们成功后的结果；当我们追寻和再现成
哲理文章：如何找到人生的真谛 哲理文章：如何找到人生的真谛 1、自私点 如果你一直是为了别人而牺牲你自己的时间和梦想，那你就不能精确地定位你到底想在生活中得到什么。首先，你得把你自己放在第一位。问问自己：如果你没有被你的职业、家庭、朋友或是其他的事所束缚，那么你现在将在做什么呢?永远要记得这一点，你可以先考虑你自己，因为如果你不这样，那么也不会有其他人把你放在第一位了。 2、别后悔 不要因为自己自私就感到不安，这是你自己的人生。现在就是大好的时光让你去以你希望的方式去生活。如果你总是后悔你以前所做过或没有做过的事情的话，那么你就不能向前进了。不要活在过去;反之，要活在现在，活在将来! 3、想想你需要什么 有的时候，去想出你所需要的东西也不是一件容易事儿。坐下来，想想你最需要什么。你的家庭?自由地表达你自己?爱情?经济保障?还是其他的东西?如果它确实有帮助，你可以列一个优先考虑的清单。同样的，你也要想想你想去留下的遗产。 4、确定那些烦你的东西 只有在推走那些你不想要的东西后，你才能高飞。想想有什么事物在困扰着你，一定要想具体点。不要单纯地说你讨厌你的办公室工作。准确地讲讲你为什么讨厌它。是因为你管得太细太严的上司?你的工作量?你那没有意义的职称?还是以上的全部?到底是什么在困扰着你?你将会怎样去解决它们?你想解决多少? 5、决定那些让你开心的事 如果你快乐地过着生活，你的生命就没有浪费掉。你的快乐是你的欲望之源。所以，不妨花上一小会儿的时间，仔细想想，是什么让你幸福开心?是你有意义的另一半?是你经济上的自由?一旦你定位好了那件让你最开心的事，你就可以开始仔细想想，你应该为你的生命争取点什么? 6、让你身边的人知道你的努力方向 不要只把你的目标和愿望藏在心里。大声说出来!如果你告诉了人们你想要完成的东西，他们将很可能支持你，并且给你新的想法。有时候妈妈知道的最多! 7、积极向上 生活不总是按照你所希望的方向走。当你的计划偏离现实时，千万不要灰心。控制好自
读书让我领悟到了人生的真谛，每当我迷惑、彷徨时，书犹如一支明亮的火炬，指引我前进的方向，为我排忧解难，下面是作文栏目小编为您精心编辑的领悟人生的真谛作文，希望对你的写作有所启示，写出好的作文。 作文一：读书伴我成长 读书让我领悟到了人生的真谛，每当我迷惑、彷徨时，书犹如一支明亮的火炬，指引我前进的方向，为我排忧解难，增强我的勇气和自信心;当我悲伤痛苦时，书告诉我说，悲伤只是暂时的，只要勇于去开拓，便会发现快乐就在眼前;当我被别人误解时，书告诉我说，勇敢地去走你的路，他们会看到真实的你。 读书，提高了我的作文水平。从小一有空，我便读起《格林童话》、《十万个为什么》等课外读物。读了这些书，不仅提高了我的阅读能力，还可以从中摘录一些好词佳句，等到写作文时，就能得心应手，不会感到欲言无物、词汇匮乏了。 读书，使我增长了知识，开阔了视野。记得很小的时候，脑子里总有很多的问题。比如：天上为什么会有月亮?鱼为什么不能到陆地上来生活?等等。但当我上小学并爱上了读书之后，很多问题便迎刃而解了，甚至有时候我还充当小朋友的小老师，每当这时候，我都会由衷地感到读书的好处，更坚定 我要多读书，才能多长见识的信念。 读书，教会了我做人的道理。读了《古井》这篇文章，文中的古井就同伟大的母亲一样，无私地向人们奉献甘甜的、清凉的泉水，养育一方村民，而对人们毫无所求。读完这篇文章，我体会到做人应该有博大的胸怀，也更应该有无私奉献的精神。虽然我还是个中学生，现在我还不能干大事，但在学校里，我能做到助人为乐。遇到同学学习有困难，我会主动帮助他们解决难题。 读书，使我立志做个对社会有用的人。我们敬爱的周总理在少年时代就立下了为中华之崛起而读书 的宏愿。前人已经为我们铺平了道路，创造了幸福的生活，难道我们这代人不应该把社会建设得更繁荣富强吗?要实现这个宏伟的目标，只有从小刻苦读书，掌握渊博的知识，长大才能用自己的才干为人类服务，报答我们亲爱的祖国。 读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以创造出一种超凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的《饮酒》诗，体会结庐在人境，而无车马喧 那种置身闹市却人静如深潭的境界，感悟作者的高深、清高背后所具有的定力和毅力;读世界经典名着《巴黎圣母院》，让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度，他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。读林语堂的《生活的艺术》以及古人流传于世的名言警句，这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪，拥有充实舍弃空虚，拥有踏实舍弃浮躁。
树立正确的人生观 教学目的：以大学生在人生观、价值观、道德观和法制观方面遇到的理论问题和实际问题为背景，帮助大学生较为系统的了解和学习人生观、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点，为科学而正确的解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。 重点难点：1、如何理解“人生观” 2、关于“追求正确人生目的”的正确理解 教学方法：讲授法、案例法 教学手段：多媒体教学 大学时代，是大学生形成系统的世界观、人生观、价值观的关键时期。在这个阶段，系统学习人生观、价值观的理论，结合个人实际和社会现实，深入思考“人是什么”、“人生是为了什么”、“怎样的人生更有意义”等问题，对于同学们领悟人生真谛、创造人生价值至关重要。 导入：马斯洛需要层次理论 生存需要：发展需要： 生理需要认知需要 安全需要发展需要 归属和爱的需要自我实现需要 尊重需要 人的生命过程与其他动物的生命过程不同，人生绝不仅仅是一种自然过程，还包含着极为丰富的社会内容。心理学家马斯洛有一个著名的需要层次理论，当我们的基本需要得到一定程度的满足之后，就会产生高一层次的需要，在我们解决自身生存问题，我们希望获得别人的爱与尊重，我们有对美的感悟与追求，为了梦想而奋斗，人不仅活着，还要生产、奋斗、创造，结成一定的社会关系，形成一定的人生价值目标，以一定的人生观指导自己的行为，赋予人生这样或那样的意义。成就什么样的人生，是事业有成，还是庸碌无为；是崇高善良，还是卑鄙邪恶；是彪炳史册，还是遗臭万年，除了客观历史条件和机遇等因素的影响之外，在很大程度上，将取决于人们有什么样的人生观，取决于人们、怎样认识和对待人生、追求什么样的人生以及怎样实现人生的价值。 小说《钢铁是怎样炼成的》有一段名言：“人最宝贵的是生命。生命对人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔
高一关于人生的作文：人生的真谛800 字 高一关于人生的作文：人生的真谛800字 我想你可能也很想看吧，这则故事是这样的：几个学生向苏格拉底请教人生的真谛。 苏格拉底把他们带到果林边，这时正是果实成熟的季节，树枝上沉甸甸地挂满了果子。“你们各顺着一行果树，从林子这头走到那头，每人摘一枚自己认为是最大最好的果子。不许走回头路，不许作第二次选择。”苏格拉底吩咐说。 学生们出发了。在穿过果林的整个过程中，他们都十分认真地进行着选择。等他们到达果林的另一端时，老师已在那里等候着他们。 “你们是否都选择到自己满意的果子了？”苏格拉底问。 学生们你看着我，我看着你，都不肯回答。 “怎么啦？孩子们，你们对自己的选择满意吗？”苏格拉底再次问。 “老师，让我再选择一次吧！”一个学生请求说，“我走进果林时，就发现了一个很大很好的果子，但是，我还想找一个更大更好的，当我走到林子的
尽头后，才发现第一次看见的那枚果子就是最大最好的。” 另一个学生紧接着说：“我和师兄恰巧相反，我走进果林不久就摘下了一枚我认为是最大最好的果子，可是以后我发现，果林里比我摘下的这枚更大更好的果子多的是。老师，请让我也再选择一次吧！” “老师，让我们都再选择一次吧！”其他学生一起请求。 苏格拉底坚定地摇了摇头：“孩子们，没有第二次选择，人生就是如此。” 看完了这则故事，你是不是也和我一样感触很深呢？我想一定是的。从小老师就教导我们，没有后悔药可吃，当你做了这件事之后，再去后悔就来不及了，就像那些学生一样，有一个是没有好好把握机会，有一个就是太冲动，没有考虑好就摘了那个果子。但是他们没有第二次选择，就像人生一样，当你选择错误了，你再去后悔，已经没有用了，因为人生没有第二次，你怎么把握好你的人生，就在于你人生当中的一次次困难的选择。人生是一条漫漫长路，而这一次次困难的选择，就是一条条岔路，你究竟该往哪一边走呢？一旦走错了，又怎么办？我们都不知道，但是，有一个答案是肯定的,那就是
人生感悟|领悟人生的真谛 对于人生，你有什么感悟呢?是不是也会像名人们一样从生活琐事中悟到了真理?一起来看看他们所悟到的人生感悟是什么样子的吧~ 1、看一轮皓月如何将岁月的影子拉长，看流莹的美好将彼此的双眼缠绕。人生就像是旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情!穿越时光的隧道，感受岁月的苍桑，一路与你风雨兼程。 2、每个人都有两个自我，一个在黑暗中醒着，一个在光明中睡着。有些人与事，是你必须要路过的驿站，好坏、成败聚散、爱恨，都无所谓，它只帮你尝遍人生百味，阅尽世间百态，看淡世事冷暖。所有的经历，都是催熟的良药。重在当下，不论未来如何，今后怎样，实实在在地抓好今天，就是装点了今后，美化了未来。 3、有时我也会迷惘，面对繁杂的世事。人生，就是一道难解的题，边走边解，能解就解，不能则不解，放下，慢慢再解。事情，不因你烦恼而顺利，不因你不快而变易，学会放下，懂得看开、看淡。真的放开，一切也容易了。 4、有些人在你的生命中来了又去，这并不稀奇。可总觉着有句话想说，却死活想不起来要说的是什么。再见面笑着聊天，春天正好阳光正好，道别转身，却不知为什么眼泪掉下来。这才想起要说的话：“谢谢你曾走进我心里。”不管对方听到没听到，都
没关系。 5、一切都在于选择，我们在学习真诚的时候，也在学习背叛，一个人如果永远不能背叛自己，那么他就永远不会有明天，他就只能活在过去。 6、不管什么样的选择，都意味着一种人生的历程与况味，我们没有办法预知某种选择的机会成本，人生这条单行道的最终，赋予它意义的应该是我们自己。心中怀有使命感，失落感，危机感的人才是不平凡的人。若时时原谅自己，必常常迷失自己;若处处善待自己，必屡屡失却自己。 7、你对自己好，就会变得更出色，在别人眼里，更加有价值。而你对别人付出太多，自己就会变得更薄弱，你的利用价值完了，也就完了。所以，学会爱自己，宠自己，把更多的机会留给自己。别总是对别人太好，老想着取悦别人，你越在乎别人，就越卑微。只有取悦自己，并让别人来取悦你，才会令你变得更有价值。 8、什么是人生关键性的一刻——是一个决定;是一次选择;是向左，还是向右;是继续，或者放弃。——是跟过去告别的一刻;是勇敢擦拭伤口的那一刻;是抉择未来的那一刻。——要开心，先要“开”心。 9、我们总是在事后才明白，懂生活，很难，会生活，更难。许多人过日子总很累。不管是身边人做什么，都会让她劳心劳力伤心伤神。其实这世上，哪有这么多不如意，只不过是你的心思太重，想的太多而已。 10、不属于自己的。看一眼都会觉得累。人们都向往和寻找快乐，其实快乐就是一种心情，秘密隐藏于人的心中。快乐从不
第三章领悟人生真谛创造人生价值 一、单项选择题： 1．人生观的核心是（ B ）。 A．人生价值 B. 人生目的 C. 人生态度 D. 人生信仰 2. 人生目的是指人（ B ）这一人生根本问题的认识和回答。 A. 为什么发展 B. 为什么活着 C. 为什么工作 D. 为什么努力 3.人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的（ C ）和基本意图。 A. 心理问题 B. 心理矛盾 C. 心理倾向 D. 实际行动 4. 人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动（ B ），是否通过实践促进了历史的进步。 A. 是否促进个人的发展 B. 是否符合社会发展的客观规律 C. 是否促进生产力的发展 D. 是否促进生产关系的改善 5. 爱因斯坦说：“一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用，而不应看他取得什么。”这句话的意思是说，一个人社会价值的实质是（ A ） A.贡献 B.索取 C.存在 D.享用 6.人民群众是推动历史前进的真正动力，是历史的真正主人。这种群众史观反映到人生观上，必须是( A ) A.为人民服务 B.为自己服务 C.为少数人服务 D.为统治者服务 7. 人生价值是自我价值和社会价值的统一。人生的自我价值主要表现为（ B ） A．社会对个人的尊重和满足 B．个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值 C．国家对个人的积极评价 D．个人通过劳动、创造为社会和人民所做的贡献 8. 集体主义强调集体利益的发挥离不开个人的积极性和创造性，集体要（ A ） A.重视个人的正当利益 B.为个人作出无条件的牺牲 C.反对任何对个人的干预和限制 D.束缚个人，限制“个性”的发展 9. 下列心理品质或行为特征中，有利于增进人际吸引，建立良好人际关系的是（ B ） A.挑拨离间，惹事生非 B.坦然为人，乐于助人 C.目中无人，“老子天下第一” D.只享受权利，向他人和社会索取，不负责任，不作贡献 10. 下列有关人生价值评价的说法中，正确的是（ C ）
28条天人之道，道破人生真谛 《易经》是古代汉民族思想、智慧的结晶，被誉为“大道之源”，是古代帝王之学，政治家、军事家、商家的必修之术。一起来看看《易经》中隐含的大智慧！ 一：以自我为中心的人，将困于人生最大的陷阱 人人都有“自我”——身体、思想、财产、名誉、地位等等。如果你是一个聪明人，不仅要为自己活着，还要替他人着想，“后其身而身先，外其身而身存”，“我”字被过分强调，就会变成诅咒。 二：过分在意别人的眼光，将丧失自我 每个人都是独一无二的，可是许多人偏偏喜欢按照别人的眼光和说法生活。就像寓言中那个邯郸学步的人一样，这种人将丧失自我、个性及其所能带来的一切。本色最美，“走自己的路，让别人去说吧！” 三：嗜欲深者天机浅 玩物往往丧志，贪欲难免败身。古今以嗜好和贪欲身辱家丧的事太多了，当今世界，日新月异，新生事物，层出不穷，如不以事业和修养为重，随时都会陷入可怕的危机。 四：骄傲如满月，日渐亏缺；谦虚如新月，日渐圆明 骄傲的人，总以为自己有学识、有能力，然而骄傲的真正原因是无知。请记住列夫·托尔斯泰的巧喻：“如果把一个人的真实能力比作分数值，那么他的自我评价就是分母；分母越大，分数值就越小。”
五：善战者，立于不败之地而战 任何人都渴望成功，渴望过上幸福的生活。然而“临渊羡鱼，不如退而结网”，“临时抱佛脚，不如平时多烧香”，只有在提高自身素质的基础上参与竞争，这才是明智的做法。 六：缺乏自制力的人，百无一成 你敢戴起镣铐跳舞吗？闻一多先生把诗比做戴着镣铐的舞蹈，是耐人寻味的。不能设想没有规则的游戏，也不能设想没有控制的言行。只有在规则和规矩的控制下，一切才会美好。 七：不能超越自己，便无法超越别人 “人对了，世界就错不了。”一个人能否在激烈的生存竞争中战胜对手，赢得一席之地，决定于能否战胜自己；而比之于战胜他人，战胜自己是一个更大的难题…… 八：交友是人生重中之重，关乎一生成败 友谊对于人生的意义，大概怎样夸张也不过分。有太多的人因为朋友而决定了一生的命运。是这一点，使择友、交友的话题万古常新。 九：送花的人周围满是鲜花，种刺的人身边满是荆棘 这是一个怎样待人更有利于自己的问题，答案非常简单，善待他人，最终有利于自己，而与人为恶，会陷自己于万劫不复的境地。“出乎
领悟人生真谛 来源：人生领悟https://www.doczj.com/doc/0d10672906.html,/ 1、真正的悟者能够从看破红尘获得一种眼光和智慧，使他身在红尘却不被红尘所惑，入世人保持着超脱的心境。 2、对于一个洋溢着生命热情的人来说，幸福就在于最大限度地穷尽人间各种可能性，其中包括困境和逆境。“目极世间之色，耳极世间之声，身极世间之鲜，口极世间之谭”依照自己的真性情痛快地活。“圣人者，常人而肯安心者也” 3、谁的经历不是平凡而又平凡？内心经历的不同才在人与人之间铺设了巨大的鸿沟。 4、在人生画面上，梦幻也是真实的一笔。 5、一切最高的奖励和惩罚都不是外加的，而是行为者本身给行为者造成的精神后果。 高尚是对高尚者的最高奖励，卑劣是对卑劣者的最大惩罚。 6、天性健康者容易彼此理解;天生病态者之间往往互相隔膜。 7、利益常借信仰之名交战。 8、在自由竞争状态，自然选择淘汰了劣者;在专制状态，人工选择淘汰了优者。惟有平庸者永远幸免，有最耐久的生命力。 9、大智慧者必谦和，大善者必宽容，大骄傲者往往谦逊平和。有巨大成就感的人，必定也有包容万物，宽待众生的胸怀。小智者咄咄逼人，小善者斤斤计较，小骄傲才露出不可一世的傲慢脸相。 10、幽默是受伤的心灵发出的健康机智宽容的微笑。有超脱才有幽默。最深刻的幽默是一颗受了致命伤的心灵发出的微笑。 11、自嘲就是居高临下地看待自己的弱点。自嘲混合了优越感和无奈感。自嘲使自嘲者居于自己之上。聪明者嘲笑自己的失误。 12、在较量中，情绪激动的一方必居于劣势。 种种强烈的情绪，愤怒或痛苦的姿态，如果没有观众在场，其中有多少能坚持下去。 13、一个人只要不讨厌自己，是不该怕无聊的。不读别的书，正好仔细读自己的灵魂这本书。 14、对自己的生命不负责任，就无严肃可言。平庸就是最大的不严肃。 最高的严肃往往貌似玩世不恭，在嬉笑中做成别人严肃认真地做的事，这是最高的智慧。 15、给人最大快乐的是人，给人最大痛苦的也是人。。
第三章领悟人生真谛创造人生价值 第三章领悟人生真谛创造人生价值 一、单项选择题 1.( )是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。 A. 法制观 B.道德观 C.价值观 D. 人生观 2.社会属性是人的本质属性，人的( )也深深打上了社会属性的烙印。 A. 自然属性 B.文化属性 C.阶级属性 D.精神属性 3.正确的( )是正确的人生观的基础，人们对人生意义的正确理解，需要建立在对世界发展客观规律正确认识的基础之上。 A.价值观 B. 世界观 C.社会观 D.道德观 4.人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。这三个方面相辅相成，其中( ) 是人生观的核心。 A. 人生目的 B. 人生态度 C. 人生价值 D.人生目标 5.( )既制约着一个人对人生矛盾和问题的认识与把握，又影响着一个人的精神状态和人生走向。 A. 人生目的 B. 人生价值 C. 人生态度 D. 人生目标 6.当代大学生应当自觉地用( )的人生观指引人生，在服务人民、奉献社会的实践中创造人生的价值。 A.爱国主义 B.集体主义 C.实用主义 D.为人民服务 7.( )是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。 A.人生目的 B.人生态度 C. 人生价值 D.人生追求 8.( )是社会基本制度在价值层面的本质规定，体现着社会意识的性质和方向，不仅作用于经济、政治、文化和社会生活的各个方面，而且对每个社会成员价值观的形成都具有深刻的影响。 A. 社会核心价值体系 B.价值标准 C.价值评价 D.价值理念 9.人生价值内在地包含了人生的( )和社会价值两个方面。 A.个人价值 B.自我价值 C.个体价值 D. 他人价值 10.人生的( )是个体生存和发展的必要条件，它的实现构成了个体为社会创造更大价值的前提。 A.社会价值 B.个人价值 C.自我价值 D.精神价值 11.人生的( )是实现人生自我价值的基础，没有这个基础人生的自我价值就无法存在。 A.个人价值 B.内在价值 C.知识才能 D.社会价值 12.人的社会性决定了人生的( )是人生价值的最基本内容。 A.自我价值 B.社会价值 C.个人价值 D.物质价值 13.在我们今天的社会主义社会中，衡量人生价值的标准就在于看一个人是否以自己的( )为中国特色社会主义真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务。 A.劳动和聪明才智 B.知识和学历 C.名利和地位 D.思想和观念 14.( )以及人们通过它对社会和他人作出的贡献，是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。 A.知识 B.金钱 C.权力 D.劳动 15.一般来说，一个人对社会和他人所做的贡献越大，他在社会中获得的人生价值的评价就越( )。 A.低 B.高 C.不确定 D.无意义
人生真谛与自我价值的理解 【摘要】：人的本质是什么？人究竟为了什么而活着？人生的意义到底在哪里？这几个问题是伴随人的终身的问题。在我们的大学时代，我们不仅要对这个问题正确的，系统的认识，还要对自我价值有很明确的认识，还要知道怎样去实现自我价值。 【关键词】：人生真谛自我价值实现 正文 自我价值是理解层次中的身份的衡量面，就像一栋房子的高度，或者一条面包的重量。自我价值没有明确的，类如尺寸或斤两的衡量单位，但是可以由一个人的生活多么成功快乐而测知。 身份是在个人方面最高的层次（精神是本人的世界的关系），故此，自我价值亦是一个人的最高、最重要的本质，就像一颗钻石的本质素。钻石的多个面，向不同的方向反射出钻石的本体质素的光芒，就如一个人生活中的多个角色，其实都是这个人的自我价值的反射面。 自我价值（身份），决定了一个人所有的信念、价值和规条，亦因此包括它们的全部。在生活中的每一个角色里，符合该角色的信念、价值和规条呈现，因此，在不同角色中一个人或会有不同的思想和行为模式出现，但是，总离不开这个人的自我价值范围。 相信一个人已经拥有使自己人生成功快乐的所需的所有能力，若果一个人感到未能在每天、每一件事中体验这份成功快乐，除了检讨是否没有事情中做到三赢之外（我好、你好、世界好），可以凭检讨和提升自我价值而有所改善。 按照克尔凯郭尔的观点，人生的真谛在于人生是自由的。——他的意思是，人生道路是由自己决定的，人必须对自己的人生做出选择。无论是善是恶、是正直是卑劣、是成功是失败，都不能归之于“命运”。 倘若一个人做了严肃的选择，他的人生就必定是艰难的；然而，倘若“艰难”只是一种遭遇，那就没有什么意义。 人生的真正价值在于奉献，自我价值服从真正价值，人生的真谛，在于奋斗！ 世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。 人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。 领悟人生真谛，首先要对人的本质有一个科学认识。人的自我认识既是一个古老的问题，又是一个现实的问题。在中外思想史上，许多思想家都从不同的角度提出了自己的见解。马克思运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，提示了人的本质。“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” 世界观与人生观是密切联系在一起的。一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。正确的世界观，是正确的人生观的基础；只有树立了马克思主义的世界观，才能树立马克思主义的人生观。另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。如果一个人的人生观发生变化，往往会导致世界观发生变化。 价值在不同的语境中具有不同的含义。在哲学中，价值的一般本质在于，它是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创
品读经典诗文感悟人生真谛 ——心得体会 头屯河农场学校李洪英 白驹过隙，转眼间一学期即将结束。蓦然回首，这一学期的晨诵教学，总有些许遗憾，心头多的是一份压抑的无奈。如果说工作很忙，也的确如此，不过，我并没有愧心的面对学生，而是想尽各种办法调动学生的诵读兴趣，同时，我也诵读《500句经典名句》，徜徉在名句中，品悟生活的快乐。 在诵读中，我发现中国的语言文字之根在古诗文经典，它是中华民族的瑰宝。从这些优秀诗篇中领略祖国山河的壮美，了解民族历史的演变，感受汉语表达的丰富和美好。诵读经典诗文不仅能陶冶人的情操，还为自己的审美打下了基础。 诚然，在浩如烟海的经典诗文中，仅仅依靠每天早上20分钟的诵读与赏析，肯定是不够的。但就是通过这有限的时间，学生开阔了眼界，明白了很多的事理，也受到了心灵的润泽…… 可以说，学生是在经典诗文的浸润下长大的，从小，学生就接触到了不少经典古诗文——“少壮不努力，老大徒伤悲”的理念；“欲穷千里目，更上一层楼”的心胸；“慈母手中线，游子身上衣”的母子情；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“要留清白在人间”的高洁；“吾将上下而求索”的探索精神……这一切，把学生的精神释放到一个自由飞翔的空间，成为点燃创造性的生命灯火。
然而，学生只做到了“背诵”，而离真正的“诵读”还很远，只有通过“诵读”，才能真正体会经典诗文中所蕴含的丰富意境，从而有所收获…… 读书有三到，心眼口，信皆要。诵读需恭恭敬敬，一心一意，不急不徐，字字清楚轻松愉悦。经典，乃悠扬自得的雅致之音，学生每天读圣哲之言，体圣哲之心，发圣哲之语，定在之中，慧在之中。诵读更需声情并貌，在读经典的影响下恭敬认真地读出其中的思想感情。熟读而后能悟,悟而后能用,用而后能生巧,巧而后出新,诵读就是把书上的变成自己的,放在自家智慧库里,随用随取。用多了,自然心灵手巧,会有神来之笔、天造之功。 持之以恒，才能诵有所成。身为教师的我每天也以自己的方式践行着自己的教育理念，从自己背诵《500句经典名句》做起，从改变自己的教育课堂做起，用激情点燃生命，用自己对经典诗文的喜爱和特殊的兴趣去感染和影响学生，从而点燃起学生对经典诗文的热爱兴趣。我深知，读书决定着一个人的修养，滋润着一个民族的素质，影响着一个国家的走向。晨诵中，我以《知识大集结》中的古诗文经典名句为依托，带领全班学生积极开展晨诵读书活动。鼓励学生先自己熟读，然后诵读，同学间互相背诵，学生在轻松愉悦的氛围中享受着经典名句的熏陶。为了检测学生的诵读理解，要求学生每天把诵读过的默写下来，写在晨诵记录本上。诵读的过程很重要，虽然本班又没有被评为“书香班级”，但师生收获的是对祖国五千年文明史的理解，
领悟人生的真谛 【1】人生本来短暂，为什么要栽培苦涩，挽留寂寞，不如打开尘封的门窗，让阳光洒遍房间的每个角落，走向生命最初的原野，让风儿带走忧伤，让雨水洗净满身的疲惫，让崭新的生命展现出生命的光环。生活的意义是有一群信赖彼此照应的朋友。在相聚的时候,大笑;在分开的时候,挂念;在无聊的时候，可以找到发短信的人，即使有一天，终究要散落天涯。可是曾经，生命交汇过；曾经，为彼此的委屈伤心过。 【2】人的生命过于苦短，无需每天醒来带着遗憾。谁不曾从青春里走过，留下了笑靥；谁曾在谁的花季里停留，温暖了想念；谁又从谁的雨季里消失，泛滥了眼泪。青春的寂寞是生命的点缀；没有寂寞的青春是悲哀的；然而寂寞的青春不是没有幸福，而是人们不懂什么是幸福。 【3】人的一生，选择与命运相连。你选择了圆满，却付出了艰辛；你选择了高尚，却遭遇了卑微；你选择了文明，却在野蛮中行进。你越是坚持你的选择，或许你承受的却是一生的磨难。不过，你选择了飞翔，总能看到蓝天；你选择了远航，总能感受大海。所以，每一个人要选择好自己的人生，坚持住选择的坚持。 【4】在这个世界上，没有一个人可以对另一个人的伤痛感同身受。你万箭穿心，你痛不欲生，也仅仅是你一个人的事，别人也许会同情，也许会嗟叹，但永远不会清楚你伤口究竟溃烂到何种境地。 【5】没有永恒的夜晚，没有永恒的冬天，一切都会过去，但一切也都会重来。正如明天不一定会更好，但是它一定会来。当你再奢望明天的时候，也许最好的昨天正悄悄地离你而去，再也回不到昨天。人生有喜有悲，有得有失。不同的经历使人成熟，变得坚强，让人思索，懂得珍惜。活在当下是最好的选择！ 【6】如果有一天，让你心动的再也感动不了你，让你愤怒的再也激怒不了你，让你悲伤的再也不能让你流泪，你便知道这时光，这生活给了你什么，你为了成长付出了什么。当经历过，你成长了，成长了你就成熟了，成熟了你就淡定了，淡定了你就能如鱼得水了，此时你的境界将是一个完美的升华。 【7】每一个现在，都是每一个人以后的记忆。人们说过的话，做过的事，走过的路，遇过的人，都是人们以后的回忆。无须缅怀昨天，不必奢望明天，只要认真地过好每个今天，说能说的话，做可做的事，走该走的路，见想见的人。唯有脚踏实地，不漠视，不虚度，我们才能为明天的回忆增加光彩和亮色。 【8】很多事情的发展注定有个结束，好好享受美丽的过程，擦身而过的时候，每一个人都应该学会遗忘，放声的笑一回，大胆的哭一场，抬头望一望，一片灿烂的阳光，相信时间可以改变一切！不要轻易让自己掉眼泪。
生命的奥秘 成功不会造就你，失败不会击垮你，平淡不会击垮你。 寻求人生真谛：修身养性、学成功之道、悟人生、禅人生之境界。 一、人生法则 二、人之性 三、重修养 四、多认知 五、常静心 六、悟禅 七、熟股道 八、谈判技巧 九、识人交际 十、禅道与打坐 十一、市场经济 十二、醒世格言 浊水倾波三万里，愀然独坐孤峰。龙潜狮睡候飙风。 长剑倚天星斗烂，古今过眼成空。乾坤俯仰任穷通。 龙临于渊，幻无限光芒；蝉鸣于枝，叹深秋悲凉。 生死凭一笑，净污两由之； 乾坤处处净，何来污与秽；万物等无差，庸人自执爱。
一、人生法则 1、 2、生命法则：鼓起勇气敲响那扇门，它就会径直为你开放。生活 只是个雇主，你要求什么，他给你什么。思想的阳光照到哪里，那里就明亮。 3、心理的时间敏感性：人类的错误都是出现在一时的冲动的情况下做 了某种行为，主要是因为人们在事情刚刚发生时，会夸大事情发生 的因素，而忽视其他因素的重要性，造成思维偏见与决策失误。人 性因其源自于自身并难以克服，但可以从态度、反思、试错、与时 间四维度来修炼自己，克服人性弱点。 二、人之性 1、其实生活中没有一样东西值得付出忧虑的代价：消除忧虑的习惯， 产生内心的镇静和平和。 2、任何事情只要能往坏的方向发展，就一定往哪个方向发展。 3、不希望的事结果便不会发生，希望发生的事情其实现不了。 4、先知他人别有所图的心思，再伺机行事。常玩的把戏是声东击西， 假装瞄准一个目标，煞有介事地佯攻一番，其实心底却在暗自瞅准 别人不留心的靶，然后伺机施以致命的打击。不经意流露出自己的 心思，实际上骗取他人的注意和信赖，目的在于适当的时机突然一 反常态，出奇制胜。静观默察，审慎伏击，观其表面张扬之意而作
人生的真谛是什么 ——之一 世界上所有的事情，总是有一得必有一失。爱情能够给你欢乐，但它同时也给你痛苦；财富可以给你享受，但它也会带来苦恼；成功使你快乐，但是当失败之后痛苦将变得强烈而无法忍受。 如果你期待某件东西，而你得到了，那是一种快乐。然而相对地，当你失去的时候也会感受到等量的悲伤。得到时是八分快乐，失去也会有八分的痛苦，那个总数几乎是一样的。 有人得到了财富，却可能失去了健康、家庭或感情；而有人在事业和成就少了三分，则在生活质量、身体健康或时间自由方面多得到三分。有些东西看似不公，如果你细想下去，其实是公平的。 有人认为有钱人比较快乐，这是错的。一个穷人用几百块就能得到的快乐，等他有钱后，可能要花几万块，甚至几十万才能得到同等的快乐。 当你口味越重，那些东西的口感就越差；当你钱越多，那些钱的价值就越小；当你肚子很饿的时候，给你一颗馒头那是美味，但当你吃了五颗馒头，你就会食不知味。 钱太多的人怕被偷被抢；房子太大的怕打扫；吃太多的怕胖，吃太好又怕死。你看，现在有钱人都吃些什么，都在吃生菜水果、蕃薯，根茎五谷类，在喝牧草、小麦汁，这些其时都是以前穷苦人家或给动物吃的。
有一个古老的故事。一只狐狸，看见围墙里有一株葡萄，枝上结满了诱人的果实，狐狸垂涎欲滴，牠四处寻找入口，终于发现一个小洞，可是洞太小了，牠的身体无法进入。 于是，牠在围墙外绝食六天，饿瘦了自己，终于穿过了小洞，幸福地吃上了葡萄。可是后来牠发现吃得饱饱的身体，让牠无法钻到围墙外，于是，又绝食六天，再次饿瘦了身体。那个总数是一样的，不是吗？ 鼹鼠是一种寄居在下水道的老鼠。一只在大河附近，天天饮滔滔江水的鼹鼠，和一只在下水道饮水的鼹鼠，并没有两样。事实上，一只小鼹鼠的腹中又容纳得了多少水？饮水过量，除了撑死之外，又有何益？ 即使我们拥有了全世界，我们也只能日食三餐，夜寐一床。就算你拥有一百张床，你也只能睡一张床；就算你拥有一千双鞋，你也只能穿一双。就算你可以点上一百道菜，但你能吃多少？最多就只能撑饱一个胃，不是吗？ 人来到人世本来就是来体验的，每个人的财富地位或许有高低之分，但对快乐和幸福的体会并没高低之别。只是有钱人的快乐比较复杂，穷人快乐比较单纯，就只是这点差别。同时拥有几个男人或女人，并不会比较单纯一个的人还幸福。 当你是快乐时，悲伤便在一旁窥视；而当你是痛苦时，那随之而来的就是欢乐。到了最后，你会发觉，每一样都配得好好的，每一种痛苦与快乐，每一样你所得到的和失去的，好的与坏的，到了最后，你仔细去算算看，加加减减之后，那个数字将会是一样的。或许有人
30个人生潜规则 01 能在一定位置上的人，一定有他的过人之处，不管你多么讨厌他。 02 要想屏蔽某些人的朋友圈，最好把同事微信分到一个组里，要屏蔽一起都屏蔽了。 03 不要总在旁人面前提你的朋友多牛逼，你要懂得，别人的成就与你无关。 04 朋友同事之间，帮忙是情分，不帮忙是本分，不要把别人对你的好，当作理所当然。 05 和同事拼单买东西叫外卖，一定把支付明细的截图发给每个人，你信任我，当然我也靠得住。 06 借了别人的钱一定要按时还，如果一次还不了就分多次，如果没钱就多联系对方，千万别因愧疚而不理对方，很容易被理解为心安理得不闻不问。 07 不要轻易把心底深处不愿示人的部分坦露出来，靠同情轻易获得的朋友，内心不一定看得起你。 08 不管学校，职场或社会，都不要违背心意地一味讨好别人，有些圈子终究不属于自己，努力做好自己，讨好自己可能会更容易有丰厚回报。 09 不要总是反驳别人，更不要总在他人面前抱怨。抱怨不但解决不了问题，还会一次次地强化顽固思维，本来没多大的事儿说多了就更让自己生气，最终陷入全世界都亏欠自己的怪圈。 10 我们总是喜欢拿顺其自然来敷衍人生道路上的荆棘坎坷，却很少承认，真正的顺其自然，其实是竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。 11 别随性地把兴趣变成职业。 只是兴趣的时候，不需要任何人点头。你爱怎么唱歌、煮菜、爱怎么设计你家、或投资股票，都是你自己的事。 一旦把兴趣变成职业，就需要遭遇每个人点头。兴趣变成了任务，花园变成了战场。 与其做喜欢的事，不如做擅长的事。留着花园种花吧。 12 不管你是想去创业，还是想去流浪，如果你一直犹豫且小心翼翼，那是因为你还没有试错的成本。一旦决定了一件事就要踏实去做，别一鼓作气再而衰三而竭。
第三章领悟人生真谛创造人生价值 学习目标与要求：大学时代，是大学生形成系统的世界观、人生观、价值观的关键时期。在这个时期，系统学习人生观、价值观的理论，了解人的本质是什么、人生为了什么、怎样的人生更有意义等问题至关重要。通过本章的学习，可以帮助同学们明辨是非，深入思考，树立科学的人生价值观，努力实现自己的人生价值。 学习重点：1、世界观与人生观 2、价值观与人生价值 3、促进自我身心的和谐 4、促进个人与社会的和谐 学习难点：1、如何理解人性与人的本质 2、如何看待“人的本质是自私的” 3、个人主义、拜金主义、享乐主义辨析 教学方法与手段：讲授，讨论互动 第一节树立正确的人生观 一、世界观与人生观。 1、世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和观点。 2、人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生的目的和意义的根本看法。 3、世界观和人生观的关系：第一，世界观决定人生观，有什么样的世界观就有什么样的人生观，正确的世界观是正确的人生观的基础。 第二，人生观对世界观的巩固、发展和变化起着重要作用。 二、追求高尚的人生目的 人生观主要通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来。 1、人生目的的含义：人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人 为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关 于自身行为的根本指向和人生追求 2、作用：首先，人生目的决定走什么样的人生道路。 一方面，人生目的规定了人生活动的大方向，对人们所从事的具体活动起着定向的作用。另一方面，人生目的又是人生行为的动力源泉。 其次，人生目的决定持什么样的人生态度。 再次，人生目的决定选择什么样的人生价值标准。正确的人生目的会使人懂得人生的价值在于奉献，错误的人生目的则会使人把人生价值理解为向社会和他人进行索取。 三、确立积极进取的人生态度 （一）人生态度与人生观 1含义：人生态度，是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。 2、人生态度和人生观的关系：人生态度是人生观的重要内容，人生态度是
第三章“领悟人生真谛创造人生价值”练习题 一、单项选择题（下列每题给出的备选项中，只有一个选项符合要求） 1、“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” 这句话说明（） A. 自然属性是人的本质属性 B. 社会属性是人的本质属性 C?自然属性和社会属性都是人的本质属性 D.自然属性和社会属性都不是人的本质属性 2、人生观主要内容的三个方面相互联系、相辅相成，其中，人生观的核心是（） A. 人生目的 B. 人生态度 C. 人生价值 D. 人生信仰 3、人生观主要内容的三个方面相互联系、相辅相成，其中，人生观的表现和反映是（ ） A. 人生目的 B. 人生态度 C. 人生价值 D. 人生信仰 4、人生态度属于人生观的范畴，是指（） A. 人生实践活动的总目标 B. 人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义 C. 人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法 D. 人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿 5、人生价值属于人生观的范畴，是指（） A. 人生实践活动的总目标 B. 人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法 C. 人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义 D. 人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿 6、在人类历史长河中涌现过形形色色的人生观，但对于当代大学生来说，值得终身践行的 科学而高尚的人生观是（） A. 享乐主义的人生观 B. 拜金主义的人生观 C. 极端个人主义的人生观 D. 为人民服务的人生观 7、爱因斯坦曾说：“一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类 利益有多大作用，而不应看他取得什么。”这意味着在人生价值中（） A. 个人价值就是社会价值 B. 社会价值就是个人价值 C. 个人对社会的责任和贡献是第一位的