北京工业大学教务处
工大教发[2011] 001号2011年《北京工业大学本科生科技竞赛项目认定名单》
为配合北京工业大学本科生创新学分的实施，积极引导和鼓励本科生参加科技竞赛，《北京工业大学本科生科技竞赛项目认定名单》2011年修订版在2009年修订版的基础上扩充了竞赛种类，增加了竞赛项目。此次竞赛项目名单修订工作旨在进一步激发学生参与科技竞赛的积极性，培养其自主创新实践的能力，并为我校培养应用型创新人才提供有力支撑。
2011年北京工业大学本科生科技竞赛项目认定名单
本文解释权在教务处。
教务处、校团委、招就处
2011年9月9日
2011年版初中历史课程标准 第一部分前言 当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化是时代赋予中国人民的崇高使命。培育具有社会主义核心价值观的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是青少年自身成长和全面发展的需要。这对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求。 历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，使学生了解和认识人类社会的发展历程，更好地认识当代中国和当今世界。学生通过历史课程的学习，初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质，得到全面发展。 一、课程性质 历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。义务教育阶段7～9年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位，主要具有以下特性： 思想性坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学生认同中华民族的优秀文化传统，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人生观。 基础性根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步的学习与发展打下基础。 人文性以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。 综合性注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。 二、课程基本理念 1．充分体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能，以培养和提高学生的历史素养为宗旨，引导学生正确地考察人类历史的发展进程，逐步学会全面、客观地认识历史问题。
201１年度全国注册安全工程师执业资格考试试卷 必做部分 一、单项选择题(共60题,每题ｌ分。每题的备选项中，只有ｌ个最符合题意） １．在齿轮传动机构中，两个齿轮开始啮合的部位是最危险的部位。不管啮合齿轮处于何种位置都应装设安全防护装置。下列关于齿轮安全防护的做法中，错误的是( )。Ａ．齿轮传动机构必须装有半封闭的防护装置 B．齿轮防护罩的材料可利用有金属骨架的铁丝网制作 C．齿轮防护罩应能方便地打开和关闭、 Ｄ．在齿轮防护罩开启的情况下机器不能启动 2．实现机械本质安全有多种方法。例如：(Ａ)减少或消除操作人员接触机器危险部位的次数；(B)提供保护装置或个人防护装备;（C)消除产生危险状态的原因；(D）使人员难以接近机器的危险部位。按照机械本质安全的原则,上面四种方法优先顺序是（ )。 A.(Ｃ)→(Ａ）→(D) →（B) Ｂ.（A) →（B) →（C) →(D) C．(D) →(C) →（B) →(Ａ) D.（C) →(D）→(A) →(B) ３．机床常见事故与机床的危险因素有密切的关系。下列事故中,不属于机床常见事故的是( ）。 A．工人违规戴手套操作时旋转部件绞伤手指 B.零部件装卡不牢导致飞出击伤他人 Ｃ．机床漏电导致操作工人触电
D．工人检修机床时被工具绊倒摔伤 4.为了防止机床事故应对机床易损件进行检测,以及时发现易损件的缺陷。检测人员应了解各零部件容易出现的问题，做到检测时心中有数。下列现象中，不属于滚动轴承常出现的问题是( )。 A.磨损 B．化学腐蚀 C.滚珠砸碎 D.油压降低 ５.冲压作业中，冲头往复高速运动。由于人的动作偏差、控制开关失灵以及模具缺陷可能导致发生冲手事故。为此,需要在冲床上安装不同类型的防护装置。下列防护装置中,不属于机械式防护装置的是( )式装置。 A．按钮联锁 B.摆杆护手 C.拉手安全 D.推手保护 6．金属铸造是将熔融的金属注人、压入或吸入铸模的空腔中使之成型的加工方法。铸造作业中存在着多种危险有害因素。下列危险有害因素中,不属于铸造作业危险有害因素的是( )。 A.机械伤害 Ｂ．高处坠落 C．噪声与振动 D.氢气爆炸
单选题（安全生产技术） 1. 土石根据其坚硬程度和开挖方法及使用工具可分为（）类。 A .5 B.6 C.7 D 8 3. 在斜坡上挖土方，应做成坡势，以利（B） A. 蓄水 B.泄水 C.省力 D.行走 9. 盾构施工组织设计方案中的关键问题是（） A. 组织施工力量 B.使用最好的设施 C.保证质量可靠 D.安全专项方案和措施 13．在临边堆放弃土、材料和移动施工机械应与坑边保持一定距离，当土质良好时，要距坑边（）A.0.5m以外/高度不超过0.5m B.0.8m以外/高度不超1.5m C.1m以外/高度不超1m D.按施工方案规定堆放 16．基坑（槽）四周排水沟及集水井应设置在（） A.基础范围以外 B.堆放土以外 C.围墙以外 D.基础范围以内 19. “管井井点”可降水深度为（） A. 3~5m B. 5~8m C. <10m D. >10m 21. 编制工程项目顶管施工组织设计方案，其中必须制订有针对性、实效性的（） A．施工技术指标 B.施工进度计划 C.节约材料措施 D.安全技术措施和专项方案 25. 出土车应有指挥引车，严禁（） A．超载 B.开快车 C.不靠边行使 D.途中停车 32．对开挖工作坑的所有作业人员都应严格执行施工管理人员的（） A.安全技术交底 B.安全教育 C.现场示范 D.逐级布置工作 42. 顶管施工时，坑内氧气瓶与乙炔瓶（）放置。 A.不得进入坑内 B.不能乱放 C.不能混放 D. 不能压在一起 43．管道内的照明电信系统一般采用（） A.高压电 B.低压电 C.干电池 D.汽车电瓶 44．机械在运转中，须小心谨慎，严禁（） A.超负荷作业 B.快跑 C.低速行驶 D.维修 51．当基坑周围环境无特殊要求时，基坑开挖深度（）为二级基坑。 A.大于5m小于8m B.大于7m小于10m, C.大于8m小于12m D.大于6m小于9m 52. 当基坑周围环境无特殊要求，也不是重要工程支护结构，也不是主体结构的一部分，基坑开挖深度（）为一级基坑。A.大于8m B. 大于12m C. 大于10m D. 大于7m 62. 支撑的拆除应按（）的顺序施工。 A.先换支撑后拆除 B.先支撑后换支撑 C.拆除与换支撑同时进行 D.不换支撑就拆除 82．模板及其支架在安装过程中，必须设置（） A.保证工程质量设施 B.提高施工速度设施 C.保证节约材料的设施 D.能有效防倾覆的临时固定
义务教育 历史课程标准 （2011 年版） 中华人民共和国教育部制定 第一部分前言 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路第二部分课程目标第三部分课程内容 一、中国古代史 二、中国近代史 三、中国现代史 四、世界古代史 五、世界近代史 六、世界现代史 第四部分实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程开发与资源利用建议 第一部分前言 当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化是时代赋予中国人民的崇高使命。培育具有社会主义核心价值观的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是青少年自身成长和全面发展的要求。这对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求。 历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，使学生了解和认识人类社会的发展历程，更好地认识当代中国和当今世界。学生通过历史课程的学习，初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质，得到全面发展。 一、课程性质 历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。义务教育阶段7～9年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位，主要具有以下特性： 思想性坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学生认同中华民族的优秀文化传统，增强该国主义情感，坚定社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人生观。 基础性根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步学习与发展打下基础。 人文性以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。 综合性注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的关系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。
第二章电气安全技术 第一节电气危险因素及事故种类 电气事故可分为触电事故、雷击事故、静电事故、电磁辐射事故和电气装置事故。 一、触电 1）电击 电流值 感知电流：男性1.1mA，女性约为0.7mA。 摆脱电流：男性9----16mA，女性6-----10.5mA。 室颤电流 人体阻抗，人体电阻干燥时约为1000----3000Ω，潮湿时500--800Ω 电流对人体损伤的程度与电流的大小、电流持续时间、电流种类、电流途径、人体的健康状况等因素有关。 电击类型： 直接接触电击（电气设备正常运行情况下）和间接接触电击（电气设备线路故障情况下）单相电击（）两相电击（）跨步电压电击（） 2）电伤 包括电烧伤、电烙印、皮肤金属化、机械损伤、电光性眼炎等。 电烧伤是最为常见的烧伤。分为电流灼伤、电弧灼伤。 二、电气火灾和爆炸 电火花是电极间的击穿放电，电弧是大量电火花汇集而成。电弧温度可达6000--7000，甚至10000。 三、雷电危害 1.雷电种类：直击雷、感应雷、球雷
2.雷电危害： 雷电具有雷电流幅值大（可达数十kA至数百kA）、雷电流陡度大（可达50 kA/μs）、冲击性强、冲击过电压高（可达数百kV至数千kV）的特点。 （1）火灾和爆炸。直击雷放电的高温电弧、二次放电、巨大的雷电流、球雷侵入直接引起火灾和爆炸，冲击电压击穿电气设备的绝缘等可间接引起火灾和爆炸。 （2）触电。积云直接对人体放电、二次放电、球雷打击、雷电流产生的接触电压和跨步电压可直接使人触电；电气设备绝缘因雷击而损坏，也可使人遭到电击。 （3）设备和设施毁坏。雷击产生的高电压、大电流伴随的汽化力、静电力、电磁力可毁坏重要电气装置和建筑物及其他设施。 （4）大规模停电。电力设备或电力线路破坏后可能导致大规模停电。 3.雷电参数：雷暴日、雷电流幅值、雷电流陡度、冲击过电压等。 四、静电危害 五、射频电磁场危害 六、电气装置故障危害 第二节触电防护技术 一、直接接触电击防护措施 1.绝缘 …… 绝缘的电气指标主要是绝缘电阻。绝缘电阻用兆欧表测量。任何情况下绝缘电阻不得低于每伏工作电压1000Ω，并应符合专业标准的规定。 2.屏护 屏护是采用遮栏、护罩、护盖、箱闸等将带电体同外界隔绝开来。屏护装置应有足够的
第一章机械电气安全生产技术 第一节机械产品制造 机械安全生产基础知识 （一）机械生产的主要产品及其分类 1.机械生产的主要产品 机械工业是为各产业提供机械装备（机械产品）的产业。 1）机械行业系统生产的机械产品 机械行业系统生产的机械产品主要有： （1）农业机械：拖拉机、燃机、播种机、收割机等。 （2）重型矿山机械：冶金机械、矿山机械、起重机械、装卸机械设备等。 水泥 （3）工程机械：叉车、铲土运输机械、压实机械、混凝土机械等。 （4）石化通用机械：石油钻采机械、炼油机械、化工机械、气体压缩机、制冷空调机械、造纸机械、印刷机械、塑料加工机械、制药机械等。 （5）电工机械：发电机、变压器、电动机、高低压开关、电线电缆、蓄电池、电焊机、家用电器等。 （6）机床：金属切削机床、锻压机械、铸造机械、木工机械等。 （7）汽车：载货汽车、公路客车、轿车、改装汽车、摩托车等。 （8）仪器仪表：自动化仪表、电工仪器仪表、光学仪器、成分分析仪、汽车仪器仪表、电料机械、电教设备、照相机等。 （9）基础机械：轴承、液压件、密封件、粉末冶金制品、标准紧固件、工业链条、齿轮、模具等。 （10）包装机械：包装机械、金属制包装物品、金属集装箱等。 （11）环保机械：水污染防治设备、大气污染防治设备、固体废物处理设备等。 （12）其他机械。 2）非机械行业系统生产的主要机械产品 （1）铁道机械。 （2）建筑机械。 （3）纺织机械。 （4）轻工机械。
（5）船舶等。 2.机械主要产品的分类 机械企业生产用主要机械分为6大类： （1）金属切削机床。 （2）锻压机械（锻造、冲剪压机械）。 （3）起重机械。 （4）木工铸造机械（木工机械、铸造机械）。 （5）专用生产用机械。 （6）其他机械。 （二）机械设计本质安全及安全装置 1.机械设计本质安全 1）本质安全 本质安全是指机械的设计者，在设计阶段采取措施来消除机械危险的一种机械安全方法。包括：在设计中消除危险的部件，减少或避免在危险区域处理工作需求，提供自动反馈设备并使运动的部件处于密封状态之中等。 2）失效安全 设计者应该保证当机器发生故障时不出危险。 这一类装置包括操作限制开关，限制不应该发生的冲击及运动的预设制动装置，设置把手和预防下落的装置，失效安全的限电开关等。 3）定位安全 把机器的部件安置到不可能触及的地点，通过定位达到安全。但设计者必须考虑到在正常情况下不会触及到的危险部件，而在某些情况下可能会接触到，例如登着梯子对机器进行维修等情况。 4）机器布置 车间合理的机器安全布局，可以使事故明显减少。安全布局时要考虑如下因素： （1）空间：便于操作、管理、维护、调试和清洁。 （2）照明：包括工作场所的通用照明（自然光及人工照明，但要防止炫目）和为操作机器而特需的照明。 （3）管、线布置：不要妨碍在机器附近的安全出入，避免磕绊，有足够的上部空间。 （4）维护时的出入安全。 2.机器的安全装置设计 机器安全装置可按控制方式或作用原理进行分类如下。 1）固定安全装置
义务教育地理课程标准修订稿（2011版） 第一部分前言 现代社会要求公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。这对义务教育地理课程改革提出了新课题。 义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品味和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力；有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。这将利于为国家乃至全球的环境保护和可持续发展培养活跃的、有责任感的公民。 一、课程性质 义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程，具有以下几个特征： 1．区域性 义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。 2．综合性 地理环境是地球表层各种自然和人文要素相互联系、相互作用而成的复杂系统。义务教育阶段地理课程初步揭示自然环境要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，从不同角度反映地理环境的综合性。3．思想性 地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题，阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念，富含热爱家乡、热爱祖国、关注全球以及可持续发展思想的教育内容。 4．生活性 地理课程内容紧密联系生活实际，突出反映学生生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题，有助于提升学生的生活质量和生存能力。 5．实践性 地理课程含有丰富的实践内容，包括图表绘制、学具制作、实验、演示、野外观察、社会调查和乡土地理考察等，是一门实践性很强的课程。 二、课程基本理念 1.学习对生活有用的地理。 地理课程选择与生活密切相关的地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理等基础知识，引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，提升学生的生活品味，增强学生的生存能力。 2.学习对终身发展有用的地理。 地理课程引导学生从地理的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，为培养具有地理素养的公民打下基础。 3.构建开放的地理课程。 着眼学生创新意识和实践能力的培养，地理课程充分重视校内外课程资源的开发利用，拓宽学习空间，注重多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。 三、课程设计思路 义务教育地理课程分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。其中，“地球与地图”是学习区域地理的基础。 1.义务教育地理课程原则上不涉及较深层次的地理成因问题。 2.地理要素采用单独列出和与区域地理结合两种方式。例如，世界地理的自然部分只列出气候要素，其他自然地理要素归入“认识区域”的相关内容之中。 3.世界地理和中国地理“认识区域”部分，除本标准规定的少量区域外，其他区域均由教材编写者和教师选择。本标准只列出区域的基本地理要素和学习区域地理必须掌握的基础知识与基本技能，以及必选区域
考试注意事项： 一、本考试由两部分组成：第一部分为必答题，单项选择题，共70题(每题l分)，多项选择题，共10题(每题2分)，满分90分；第二部分为选答题，分四个专业，每个专业10道单项选择题(每题1分)，满分10分。考生可根据自己专业特长，任选其中一组，如果多选，计算机阅卷系统将只评阅该部分最前面的选项。 二、试卷全部为客观评分题，答案用2B铅笔涂在答题卡上，否则无效。 三、本考试全部时间为150分钟，终了时间一到，应考人员一律停笔，等候监考人员收点试卷及答题卡，全部考试结束后，须待监考人员将全部试卷及答题卡收点无误，并宣布本考试结束，方可离开考场。 第一部分必答题 一、单项选择题(每题l分，共70题) 1.在机械产品寿命周期的各环节中，决定机器产品安全性的最关键环节是__________。 A．设计 B．制造 C．使用 D．维修 2．解释燃烧实质的现代燃烧理论是__________。 A．分子碰撞理论 B．燃烧素学说 C．活化能理论 D．链式反应理论 3.多数固体的燃烧呈__________，有些固体则同时发生气相燃烧和固相燃烧。A．固相 B．液相 C．气相 D．三相混合 4.特种作业人员是从事特种作业人员岗位类别的统称。属于特种作业人员的电工、电焊工、__________等人员，必须经由国家授权机构的培训、资格考核、认可并
颁发凭证后，才可持证上岗。 A．起重机司机 B．车工 C．纺织工 D．电话接线员 5.在人员聚集的公共场所或工作场所，建筑物的门窗宜采用__________。 A．推拉式 B．向内开启式 C．向外开启式 D．任何方式 6.《职业性接触毒物危害程度分级》(GB 5044—85)分级依据指标之一是__________。 A．最高容许浓度 B．致癌性 C．急性中毒 D．慢性中毒 7.化学危险品库、氢氧站、氮氧站、油料库应远离火源，布置在厂区边缘地区及__________。 A．最大频率风向的下风侧 B．最大频率风向的上风侧 C．最小频率风向的下风侧 D．最小频率风向的上风侧 8.将机器上的紧急事故开关(亦称急停开关)作为一般操作的停止开关频繁使用，是__________. A．可以 B．不允许 C．无所谓 D．不必在意 9．机械上常在防护装置上设置为检修用的可开启的活动门，活动门不关闭机器就
建设工程安全生产技术附录试题 （第二版） 一、单选题(本题型每题有4个备选答案，其中只有1个答案是正确的。多选、不选、错选都不得分) 1．土石根据其坚硬程度和开挖方法及使用工具可分为（）类。 A．5 B．6 C．7 D．8 2．野外鉴别人工填上，它的颜色为( )。 A．固定的红色B．无固定颜色 C．已有固定颜色D．都是黄色 3．在斜坡上挖土方，应做成坡势，以利( )。 A．蓄水B．泄水C．省力D．行走 4．在滑坡地段挖土方时、不宜在( )季节施工。 A．冬季B．春季C．风季D．雨季 5．湿土地区开挖时，若为人工降水，降至坑底( )时方可开挖。 A．0.2m以下B．0.5m以下C．0.2m1~L D．0.5~1.0m 6．在膨胀土地区开挖时，开挖前要做好( )。 A．堆土方案B．回填土准备工作C．排水工作D．边坡加固工作 7．采用钢筋混凝土灌注桩时，开挖标准是桩身混凝土达到( )。 A．设计强度后B．混凝土灌注C．混凝上灌注24h D．混凝土凝固后8．开挖土方时，两个人的操作间距应保持( )。 A．1m B．1~2m C．2-3m D．3．5-4m 9．盾构施工组织设计方案中的关键问题是( )。 A．组织施工力量B．使用最好的设施 C．保证质量可靠D．安全专项方案和措施 10．在盾构法施工前必须编制好( )。 A．进度计划B．器材使用计划C．职业生活计划D．应急预案 11．盾构出土皮带运输机应设( )。 A．防护并专人负责B．安全网C．隔离带D．脚手架 12．盾构机头部每天都应检测可燃气体的浓度，做到预测、预防和序控工作，并做好( )。
A．计划工作B．记录台账C．检测到位D．专人负责 13．在临边堆放弃土、材料和移动施工机械应与坑边保持一定距离，当土质良好时，要距坑边( )。 A．0．5m以女l／高度不超0．5m B．0.8m以外／高度不超1．5m C．1m以外／高度不超lm D．按施工方案规定堆放 14．对于( )的基坑(槽)开挖时严禁采用天然冻结施工。 A．黏土B．软土C．老黄土D．干燥的砂土 15．对于高度在5m以内的挡土墙一般多采用( )。 A．重力式挡上墙B．钢筋混凝土挡土墙 C．锚杆挡土墙D．锚定板挡上墙 16．基坑(槽)四周排水沟及集水井应设置在( )。 A．基础范围以外B．堆放土以外 C．围墙以外D．基础范围以内 17．明排水祛由于设备简单和排水方便，所以较为普遍采用，但它只宜用于( )。A．松软土层D．黏土层 C．细砂层D．粗粒土层 18．轻型井点一般用于土壤渗透系数K二( )的土壤。· A．<10( Cm／s) B．10( Em／s) C．10”-10”( Em／s) D，10…( Em／s) 19．“管井井点”可降水深度为( )。 A．3~5m B．5~8m C．<10m D．>10m 20．顶管法所用的管子通常采用钢筋混凝土管或钢管，管经一般为( )。 A．80~100mm B．100~200mm C．500~600mm D．700~2600mm 21．编制工程项目顶管施工组织设计方案，其中必须制订有针对性、实效性的( )。A．施工技术指标B．施工进度计划 C．节约材料措施D．安全技术措施和专项方案 22．在顶进千斤顶安装时，按照理论计算或经验选定的总顶力的( )配备千斤顶。
义务教育 品德与社会课程标准 （2011年版） 中华人民共和国教育部制定目录 第一部分前言 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路 第二部分课程目标 第三部分课程内容 ―、我的徤康成长 二、我的家庭生活 三、我们的学校生活 四、我们的社区生活 五、我们的国家 六、我们共同的世界 第四部分实施意见 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源开发与利用建议 第一部分前言
良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。随着社会的发展，具有良好的公民素质越来越成为人的内在需求。我国构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的战略目标，要求基础教育更新教育观念和教育方式，大力加强社会主义核心价值体系教育，培养良好的公民素质、创新精神和实践能力。 小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。 一、课程性质 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。 综合性本课程设计体现社会环境、社会生活和社会关系的内在整合；课程内容有机融合品德和规则教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，历史与文化、国情教育，地理和环境教育，生命与安全教育，民族团结教育等；教学活动体现学生生活经验、知识学习与社会参与的彼此渗透和相
2017年安全生产技术考试真题 一、单项选择题（共60 题，每题1 分。每题的备选项中，只有l 个符合题意） 1.在齿轮传动机构中，两个齿轮开始啮口的部位是最危险的部位。不管啮合齿轮处于何种位置都应装设安全防护装置。下列关于齿轮安全防护的做法中，错误的是( )。. A 齿轮传动机构必须装有半封闭的防护装置 B 齿轮防护罩的材料可利用有金属骨架的铁丝网制作 C 齿轮防护罩应能方便地打开和关闭 D 在齿轮防护罩开启的情况下机器不能启动 参考答案：A 解析：《安全生产技术》第3 页 A 答案：齿轮传动的安全防护中，齿轮传动必须装置全封闭型的防护装置； B 答案：防护装置的材料可用钢板或铸造箱体；（和书上原话不一样） C 答案：防护罩的外壳与传动机构的外形相符，同时应便于开启，便于机器的维护保养，即要求能方便地打开和关闭； D 答案：防护罩内壁应涂成红色，最好装电气联锁，使防护装置在开启的情况下停止运转。 2 .实现机械本质安全有多种方法。例如，(A）减少或消除操作人员接触机器危险部位的次数：(B ）提供保护装置或个人防护装备；( C ）消除产生危险状态的原因：(D）使人员难 以接近机任的危险部位。按照机器本质安全的原则，上面四种方法优先顺俘是（) . A ( C ）一（A ）一（D ）一（ B ) B （A）一（B ）一（ C ）一（ D ) C ( D )一（C ）一（B ）一（A ) D ( C ）一（D ）一(A）一（B ) 参考答案：A 解析：《安全生产技术》第5 页 实现机械本质安全：（1）消除产生危险的原因；（2）减少或消除接触机器的危险部件的 次数。（3）使人们难以接近机器的危险部位（或提供安全装置，使得接近这些部位不会导致伤害）。（4）提供保护装置或个人防护装备。上述措施时依次序给出的，也可以结合起来使用。 3.机床常见事故与机床的危险因素有密切的关系。下列事故中，不属于机床常见事故的是（）。 A 工人违规戴手套操作时旋转部件绞伤手指 B 零部件装卡不牢导致飞出击伤他人 C 机床漏电导致操作工人触电 D 工人检修机床时被工具绊倒摔伤 参考答案：D 解析：《安全生产技术》第11 页 机床常见事故有： （1）设备接地不良、漏电，照明没采用安全电压，发生触电事故。（C 答案） （2）旋转部位楔子、销子突出，没加防护罩，易绞缠人体。 （3）清楚铁屑无专用工具，操作者未戴护目镜，发生刺割事故及崩伤眼球。 （4）加工细长杆轴料时，尾部无妨弯装置或托架，导致长料甩击伤人。 易安网出品 （5）零部件装卡不牢，可飞出击伤人体。（B 答案） （6）防护保险装置、防护栏、保护盖不全或维修不及时，造成绞伤、碾伤。 （7）砂轮有裂纹或装卡不合规定，发生砂轮碎片伤人事故。 （8）操作旋转机床戴手套，易发生绞手事故。（A 答案）
安全生产管理制度 目录 一、施工组织设计与专项安全施工方案编审制度 二、安全技术措施计划执行制度 三、安全技术交底制度 四、架体、设备安装验收制 五、施工机具进场验收与保养维修制度 六、安全检查制度 七、安全教育培训制度 八、安全生产奖罚制度 九、伤亡事故快报制度 十、卫生保洁制度 十一、消防防火责任制 十二、班组安全活动制 十三、不扰民措施 十四、门卫值班与保卫制度 十五、临时用电定期检查制度 十六、项目“三宝四口”安全防护规定 十七、项目现场的落手清管理制度 十八、生产工人的安全生产责任制度 十九、施工现场安全检查制度
一、施工组织设计与专项安全施工方案编审制度 一、施工组织设计的编制由公司工程部、单位工程施工技术负责人等 有关人员进行。 二、施工组织设计的审核、审批工作，由工程技术人员负责人审批。 三、管理内容与要求 1、编制施工组织设计的意义和原则 施工组织设计是指导施工准备、组织施工的全面性的技术、经济文件。编制施工组织设计必须贯彻的原则是：统筹规划，科学地组织施工，建立正常的生产秩序，充分利用空间，争取缩短时间，推广采用先进施工技术，制定确保工程质量和安全施工的技术措施，用少量的人力、财力取得优良的工程质量和最佳的经济效果。 2、施工组织设计编制的深度和要求 施工组织设计一般应根据工程规模大小、结构特点和技术繁简程度及施工条件，编制深度不同的施工组织总设计和单位工程施工组织设计（或施工方案）。 （1）中型以上建设项目和建筑群体应编制施工组织总设计：小型项目和一般工程编制施工组织设计或施工方案。 （2）大面积加固工程、重要的扩建、改建工程，应视工程繁简编制相应的施工组织设计。 （3）工业设备安装和机械化施工，应单独编制专业施工组织设计。 （4）较大规模的拆除工程，疑难结构的拆除分项工程，必须编制施工方案。 3、编制施工组织设计的基本要求 （1）贯彻执行基本建设程序和施工程序，根据合同精神和计划要求，科学地安排施工。 （2）贯彻施工技术规程，操作规程，确保工程质量和安全生产，降低工程成本，提高机械化施工程度，提高劳动生产率。 （3）运用科学方法，组织立体交叉，平行流水作业，运用网络技术，确定最好的施工组织方案。 （4）落实季节性施工措施，确保全年连续施工。 （5）尽量利用正式工程、现场、原有建筑物、就近已有的设施，减少现场临时设施搭设工程量。 （6）按实际条件，作人力，物力的综合平衡，组织均衡施工，尽量利用当地资源，减少物资运输量，节约能源。 （7）精心地进行施工总平面布置，节约施工用地，力争不占、少占用地，做好文明施工。 4、施工组织设计编制的权限。 施工组织设计编制、审核和审批，单位工程施工组织设计由工程施工技术负责人编制，公司技术负责人审核和审批。 5、施工组织设计文件发放和管理。 施工组织设计或施工方案一式六份，工程部、质安部、材料设备部、项目经理、工程施工技术负责人各一份，另一份公司存档。 工程施工技术负责人是施工组织设计的实施者，在安排检查施工计划，组织施工活动时，必须严格按设计部署执行。
义务教育历史课程标准 （2011年版） 中华人民共和国教育部制定 第一部分前言 当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化是时代赋予中国人民的崇高使命。培育具有社会主义核心价值观的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是青少年自身成长和全面发展的需求。这对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求。 历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为贺欣的民族精神和以改革创新为贺欣的时代精神，传承人类文明的优秀传统，使学生了解和认识人类社会的发展历程，更好地认识当代中国和当今世界。学生通过历史课程的学习，初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质，得到全面发展。 一、课程性质 历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。义务教育阶段7—9年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位，主要具有以下特性： 思想性坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学生认同中华民族的优秀文化传统，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人生观。 基础性根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步的学习与发展打下基础。 人文性以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。 综合性注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学只是和方法对历史和社会进行全面的认识。 二、课程基本理念 ⒈充分体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能，以培养和提高学生的历史素养为宗旨，引导学生正确地考察人类历史的发展进程，逐步学会全面、客观地认识历史问题。 ⒉以普及历史常识为基础，使学生掌握中外历史的基本知识，初步具备学习历史的基本方法和基本技能，促进学生的全面发展。 ⒊将正确的价值判断融入对历史的叙述和评判中，使学生通过历史学系，增强对祖国和人类的责任感，逐步确立为中国特色社会主义事业、人类的和平与发展做贡献的人生理想。 ⒋鼓励自主、合作、探究式学习，倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展。 三、课程设计思路 义务教育阶段历史课程的总体设计思路是：面向全体学生，从培养学生的历史素养和人文素养出发，遵循历史教育规律，充分发挥历史教育功能，使学生掌握中外历史基础知识，初步学会学习历史的方法，提高历史学习能力，逐步形成对历史的正确认识，并提高正确认识现实的能力，达到课程目标的要求。 ⒈依据义务教育阶段历史课程的基本性质和特点，充分发挥历史课程的育人功能，从“知识与能力”“过程与方法”“情感·态度·价值观”三个方面进行课程设计。 ⒉历史课程分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块。依照历史发展的时序，在每个板块内容设计上，采用“点—线”结合的呈现方式。“点”是具体、生动的历史事实；“线”是历史发展的基本线索。通过“点”与“点”之间的联系来理解“线”，使学生在掌握历史事实的基础上理解历史发展的过程。 ⒊在学习内容的编制上，从学生的认知水平出发，精选最基本的史实，展现人类社会在政治、经济和文化等方面发展的基本进程，使学习内容更加贴近时代、贴近社会、贴近生活，有利于学生积极、主动的
安全人机工程基本知识 【考试大纲要求】： 3.了解人的感官与器官、视觉损伤、疲劳、听觉特性； 4.熟悉人的感觉反应， 【教材内容】： (二)静态测量 1．静态测量方法 人体尺寸的静态测量属于传统的测量方法，用途根广。静态人体测量可采取不同的姿势，主要有立姿、坐姿、跪姿和卧姿等几种。制作衣服时人体尺寸的测量是常见的人体静态测量的方法，这种测量是在被测量者静态地站着或坐着的姿势下进行的。静态测量数据是动态测量的基础，是设计人机系统不可缺少的参数。 人体测量的数据是指人体不同部位的尺寸，在设计不同的设备或产品时，会涉及到人体不同部位的尺寸。不同的人给出的人体测量的定义可能略有出人。1986年Pheasant给出了较权威的各种人体测量数据及其图示，见图1—7。关于该图的有关解释可参照表l—3。 2.影响人体测量数据的因素 （1）民族因素。 （2）性别、年龄因素。统计资料显示，男性的平均身高比女性高lOOmm。同时．人的体形也随着年龄的增长而变化，最为显著的是儿童期和青年期。一般而言．在22岁以前身高呈上升趋势，30岁以后呈下降趋势。男性在其20岁左右身体尺寸发展到最高点，女性这一点大约在17岁。随着年龄的增长，人的身高在40岁时开始缩减，并且随年龄的增加这一过程也在加速(主要发生在脊柱)。而人的体重和某些宽度和周长尺寸却随着年龄的增长而增加。因此，在设计工作装置时，须了解所设计的工作裴置是否适合于特定的年龄组使用。在使用人体尺寸数据时。也应明确作为这些数据来源的年龄组。 （3）职业因素。从大量的劳动科学和医学调查中可知，不同职业的人在体型和人体尺寸上存在着较大的差异。由于长期的职业活动，使他们身体的某些部分得到了特别锻炼及适应而改变了体型。体力劳动者和脑力劳动者在体型和身体的某些恩寸方面就有较大的差别。除了在身高和躯干与腿的比例上有差别外．在头部、腹部、身体各部分的周长以及全身脂肪的分布上也有差别。如运动员在身体尺寸和形态上都较一般人有不同。另外，一些职业对于雇员的体型会有一些特定的要求：例如飞行员、消防队员、模特、警察等。 (三)动态测量 1．活动空间
计划编号：YT-FS-8613-67 公司安全生产技术措施计 划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
公司安全生产技术措施计划(完整 版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 安全技术措施计划是公司安全生产的重要组成部分，是有计划地改善劳动条件的重要手段，也是做好劳动保护工作、防止工伤事故和职业病的重要措施，安全技术措施计划可以改善企业劳动条件、防止伤亡事故和职业病为目的的一切技术措施，结合公司生产实际可以从以下几个方面采取： 一、工房炼油人员 1、必须岗前培训取得上岗证才能上岗 2、必须服从领导统一指挥，严格按照规程工作 3、不许工作期间喝酒、打牌，违者扣款50元 二、农机措施 1、驾驶员服从管理参加每年审验，违者扣款50—
—200元 2、绝不允许违章驾驶，坚决禁止黑车非驾、超载超速违者不允许驾驶 三、安全用电 1、严禁在电线下修建房屋、打场、堆柴草 2、坚决禁止在电线上晾晒衣物 3、小水泵、脱粒机、清粮机不准带电移动 4、坚决禁止和设电网防盗、防窃、，严禁使用“一线一地”照明。 四、农药措施 1、农药存放要单列，严禁与其他物品混放 2、严禁使用3911、666喷雾一旦发现上级部门严禁处理 这里填写您企业或者单位的信息 Fill In The Information Of Your Enterprise Or Unit Here
2017年注册安全工程师考试安全生产技术 试卷 必作部分 一、单项选择题（共60题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意） 1.某企业对厂内一桥式起重机进行大修。大修结束试运行对程中，一把扳手从桥式起重机桥架的工艺孔中验落，正好砸中起重机下方行走一名员工的头部，致其头部受伤。根据《企业 职工份亡事故分类》（GB-6441），该起事故的事故类型属于（）。 A.物体打击 B.高处坠落 C.起重伤害 D.其他伤害 【参考答案】 C 【参考解析】起重伤害。指各种起重作业(包括起重机械安装、检修、试验)中发生的挤压、坠落、物体(吊具、吊重物)打击等。 2.长期在采光照明不良的条件下作业，容易使操作者出现眼睛疲劳、视力下降，甚至可能由于误操作而导致意外事故的发生。同时，合理的采光与照明对提高生产效率和保证产品质量 有直接的影响。下列关于生产场所采光与照明设置的说法中，正确的是（）。 A厂房跨度大于12m时，单跨厂房的两力应有采光侧窗，窗户的宽度应小于开间长度的1/2 B.多跨厂房相连，相连各跨应有天窗，跨与跨之间应用墙封死 C.车间通道照明灯要覆盖所有通道，覆盖长度应大车间安全通道长度的80% D.近窗的灯具单设开关，充分利用自然光 【参考答案】 D 【参考解析】厂房跨度大于12m时，单跨厂房的两边应有的宽度不应小于开间长度的一 半。多跨厂房连，相连各跨应有天窗，跨域跨之间不得有墙明灯应覆盖所有通道，覆盖长度车间安全通道长度。 3.2009年10月24日10时，某公司钻床工胡某和张某在流水线组合钻台位进行C7O中梁板座和心盘的打孔作业。胡某按下卡紧装置自动运行程序按钮后，张某离开操作台进入组合钻一端狭窄的设备空间内，左手扶中梁侧翼面，右手拿手电侧身观察；此时卡紧装置开始动作，将张某的左手挤在卡紧装置与中梁侧翼面之间，使其左手严重受伤。根据以上描述，可判断导致此次事故发生的主要危险因素是（）。 A.旋转的钻头、狭窄的空间、滑动的钻台 B.锋利的钢板、运动的卡紧装置、滑动的钻台
义务教育 思想品德课程标准 （2011年版） 中华人民共和国教育部制定
目录 第一部分前言 (1) 一、课程性质 (1) 二、课程基本理念 (2) 三、课程设计思路 (3) 第二部分课程目标 (5) 第三部分课程内容 (7) 一、成长中的我 (7) 二、我与他人和集体 (10) 三、我与国家和社会 (15) 第四部分实施建议 (19) 一、教学建议 (19) 二、评价建议 (21) 三、教材编写建议 (21) 四、课程资源开发与利用建议23
第一部分前言 道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。我国社会主义经济、政治、文化、社会建设都进入一个新的历史阶段。初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，追切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。 为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。 一、课程性质 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。本课程的特性主要有以下几个方面。 思想性以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻
落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。 人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。 实践性从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 综合性有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。 二、课程基本理念 （一)帮助学生过积极健康的生活．做负责任的公民是课程的核心 初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生话、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。