1．你真棒 一、课标内容 本课教学主要体现《品德与生活课程标准》“愉快、积极地生活”中的“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”这一课程内容。 二、教材分析 《你真棒》是鲁教版《品德与生活》二年级上册第三单元“我们真棒”中的第1课。这一课的教学，主要是通过组织学生讨论、评点身边发生的事，指导学生用赞赏的眼光看世界，真诚地为别人的优点感到高兴，由此培养发展学生良好的人际心态。 三、学情分析 本课的教学对象是二年级的学生，这一年龄阶段的儿童多是独生子女，看问题、想事情往往是以自己为中心，还不能很好地认识自己和顾及别人的感受，客观评价他人的水平还不高，班级中告状的现象很多，赞扬别人的学生很少。而且学生大多只善于发现班里表现优秀的同学的优点，对班里默默无闻的同学优点不太注意，班里调皮、成绩差的同学优点就更难找。因此，鼓励学生从别人身上看到优点和长处，欣赏别人，向他们学习，是极为重要的。 四、课时安排 本课设计一个课时的教学。 五、教学目标 1．能发现、欣赏同学的优点和长处，并能以恰当的方式加以赞美。 2．能学习同学的优点和长处，激励自己不断进步。 3.以自己的方式表达对别人的赞赏，并能真诚地为别人感到高兴。 六、重点难点 1．教学重点：发现别人身上的优点，学习真诚地赞赏别人。 2. 教学难点：在生活中养成欣赏、赞美他人的品质。 七、教学准备 1.教师准备：多媒体课件、大拇指卡片、装有名字的信封、赞美卡 2．学生准备：自己的奖状、课前采访同学、观察同学的优点 八、教学过程
（一）欣赏奖状，引出赞美 1．老师听说咱班的孩子们获得了很多的奖状，今天大家都带来了吗？来，把你的奖状举得高高得，给大家看一看。 2．好，请大家把奖状轻轻地放在桌子上。从你绽开的笑脸上不难看出，奖状是你的骄傲和自豪！那么，哪个孩子愿意大声地介绍介绍自己的奖状呢？指名介绍奖状。 看到这么多孩子都带了奖状，你想对他们说些什么？（生：你真棒！教师小结，对，你真棒！教师板书：你真棒。 （二）走进剧场，发现赞美 1．胜利时！ 今天，老师带来了一个《小剧场》，孩子们，想跟老师去看看吗？（想）请仔细观察，你都看到了什么？ 播放视频：在跑步比赛时，一个小朋友跑得很快，冲过了终点，边上的同学欢呼雀跃。 视频暂停提问： (1)孩子们，你们看到了什么？ (2)跑道一侧有很多观看比赛的同学，他们会说些什么呢？ (3)如果你就是那位胜利的同学，听了这样的赞美，你的心情是怎样呢？ 看来，当我们的同学取得了成功的时候，我们要由衷地赞美他。 2．失败时！ 孩子们，比赛还没有结束呢，让我们继续往后看。 继续播放刚才的视频：大部分的同学都跑向了终点，只有最后一位胖胖的小男孩还在满头大汗，气喘吁吁地跑着…… (1)孩子们，你们又看到了什么？ (2)你想说些什么？ 原来，这个小男孩的身上也有这么多值得我们学习的地方啊！点击课件出示：一张脸（快乐）你看，听了大家的话，小男孩开心地笑了。看来，当别人胜利的时候我们要赞美他，别人暂时落后的时候我们更要鼓励他，赞赏他，给他前进的动力。
《百舸争流的思想》 ——《生活与哲学》第二课复习 单位： 姓名：
《百舸争流的思想》 ——《生活与哲学》第二课复习一、教材分析 本课时的教学内容是人教版必修四《生活与哲学》第二课《百舸争流的思想》，学生在完成复习预习学案后，关键是利用已有的知识储备，去分析和探究材料，应用所学知识。 本节课的内容，是在第一课对哲学这一概念的初步认识的基础上展开的，本框要求掌握的主要内容有：什么是哲学基本问题以及哲学基本问题包括哪两方面的内容─为什么思维和存在的关系问题是哲学基本问题；唯物主义、唯心主义的判断以及对它们各自发展形态的判断。本课知识是必修四的一个基础，理解它对以后学习辩证唯物主义和历史唯物主义有着基础性的作用。 本着高考的要求，在吃透教材基础上，我确定了教学重点和难点：哲学的基本问题；唯物主义和唯心主义的根本分歧。对于这些哲学的基础知识，只有达到完全理解的程度，才能保证学生在正确的道路上学习下一阶段知识。 二、学情分析 1、知识技能：在高二学习的基础上学生已经掌握一定的哲学知识，不再那么陌生。 2、学习能力：有一定的辩证思维能力和抽象思维能力， 3、学习态度：高考在即，学习目标明确，愿意刻苦专研知识。 三、教学目标
1、【知识目标】：通过教学，让学生对于哲学有初步的认识与理解。识记：什么是哲学的基本问题；哲学基本问题包括哪两方面的内容；什么是唯物主义；什么是唯心主义；不可知论的基本内涵是什么。 理解：为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题；如何理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；如何理解相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。 运用：学会判定什么样的观点是唯物主义的、什么样的观点是唯心主义的；如何区分唯物主义的三种基本形态；如何区分唯心主义的两种基本形态；哲学的基本问题和人们生活的关系。 2、【能力目标】：使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力；使学生初步具有自觉运用哲学基本问题理论认识、分析和把握社会生活现象的能力。 3、【情感、态度和价值观目标】：通过学习，使学生认识辩证唯物主义的优越性，自觉坚持辩证唯物主义并用其指导自己的认识世界和改造世界的活动，反对和批判唯心主义。 四、教学环境与准备 授课地点是多媒体功能室。多媒体教学系统、投影仪，学习网站，案例素材等。 五、教学方法 1、教师在教学中要贯彻课程标准中强调的新理念，采用灵活多样的教学方法，充分发挥学生的主体作用。
第二单元《感悟生命珍爱生命》 第一课时多彩而独特的生命 教材分析： 重点：通过参与与体验活动，使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性，体会世界因生命而精彩。 难点：如何激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。 学生分析： 现在的中学生对周围生命缺少关爱，不懂珍惜，甚至还有摧残其他生命的行为，因此要让学生在活动与体验中感受生命的意义，关爱周围生命。 设计思路： 1、导入：播放“动物世界”片段，展示“荒芜沙漠”画面，感受生命之精彩。 讨论：两种情境对比，你有什么感受？为什么？ 教师引导：生命是可爱的，世界因生命而美丽。 感受生命：书P22“沙漠玫瑰”，进一步感受生命可敬。 3、活动：我们校园内有哪些生命？你了解它们的生存习性吗？（可让学生课前先作调查） 交流后指出：每一种动植物都有各自的生存方式，生命是独特的。 4、观察和探究：（1）采集看似相同的树叶，观察它们是否相同，能否找出它们的差异。 指出世界上没有完全相同的两片树叶的道理。 （2）观察指纹4人一组采集各自指纹，观察形形色色的指纹。 发现：指纹大小、形状、螺纹形状、疏密、弯曲度等都有差异。 从两活动中引导学生体会生命是独特的。我们敬畏地球上的生命，不仅因为人类有怜悯之心，更因为生命的独特和神圣。 5、说一说：与其他生命相比，人的生命有什么同？ 教师指出：人类的生命具有智慧，可以创造生活。 6、课堂拓展：向母亲了解有关母亲孕育自己及生下自己的一些细节。听听妈妈的感受。听后，你有什么新感受吗？
第二课时善待生命 教材分析 重点：使学生懂得人类是地球生物链中的一环，要与其他生命和谐相处，善待其他生命。 难点：使学生自觉制止破坏生命的行为，学会与各种生命和谐相处。 学生分析： 学生对周围生命关爱不多，对破坏、践踏生命的行为有时熟视无睹，对由此带来的后果认识不够，因此，通过体验与感悟，使学生学会善待其他生命，并自觉地制止破坏生命的行为。 教学设计： 1、导入：播放《狮子王》片段，学生感受、体会：世界因生命而精彩 2、活动一：编织生命网 选取学生若干名，扮演大自然中的各种动物：青蛙、蛇、老鼠、昆虫等，构筑“生物链”，各种生物构成了丰富的生态系统。 师：假设生物链中的某端断了，会发生什么现象？ 学生演练，启示：生物链将遭破坏，生态失去平衡，生命网最终将消失。 教师启示：人类应与自然和谐相处，友善对待其他生命。 3、活动二：小品“美食坊” 某公司张总招待外商摆阔气，以吃野味为荣。 讨论：张总的行为可取吗？为什么？ 教师引导：生命是脆弱的，人类破坏生命的行为必将导致生态破坏，环境恶化等后果。 4、启思园：我们校园内的学生有没有破坏生命的行为呢？（践踏草坪，捕杀青蛙等） 人类不友好地对待其他生命与生态危机有什么关系吗？（1998年洪涝灾害、“非典”疫情、西北“沙尘暴”现象等）。 5、故事：“一个真实的故事” 讲述故事，同时播放音乐，感染学生，引导学生以小女孩为榜样，热爱自然，热爱生命，与大自然为善 6、朗诵：与大自然为善 7、课外延伸实践：组成小分队，开展一次“保护自然，拯救人类”义务宣传活动。 教学中存在的疑问： 学生可能提出“害虫也要关爱吗”之类的问题，对此可以让学生作一个课外实践探讨研究。
初中思想品德课学情分析 学情分析主要包括学生学习起点状态的分析、学生潜在状态的分析两部分。学生起点状态的分析主要从三个维度展开：知识维度，指 学生的认知基础；技能维度，指学生已有的学习能力；素质维度，指学生的学习态度、学习习惯、意志品质……学生潜在状态的分析，主要 指学生可能发生的状况与可能的发展。主要要说明学生已有的知识基础、认知结构，学生的情感和发展需要；学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观方面都能参与到什么程度，达到什么状态？ 学生的学习习惯是怎样的，适宜于采用何种学习方法完成学习任务，探究式，合作式？……学生在课堂教学动态中，可能会生成哪些资源？如：“学生对某一问题可能会怎么反映? ”“教师应怎样应对? ” 下面我就初中思想品德课作学情分析，敬请各位老师斧正。 在我的思想品德课教学中，我认为思想品德课的教学有两难：其一，概念、观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄和心理有一定差距。其二，社会上的某些重金钱、实惠的诱惑，重经济、轻思品倾向的影响，导致学生轻视思想品德课。有些思想品德课教师也心灰意冷，抱着“你们不愿学，我也懒得教”的思想，照本宣科，支差应付，这就造成了恶性循环。 在实际的教学实践中了解到，许多老师对学情的把握全凭自己经验的进行臆测和判断，没有一套有效的方法去切实把握学生的实情。事实上，因学生属于不同班级、不同学校、不同地区，学情就会不同。曾听过同一个执教者关于“正确对待表扬与批评”的两堂课，第一个班
上得很成功。在第二班上时，该教师忽略了学情有了较大的变化，仍然套用了第一个班的教法，以致预设的情境问题、分组讨论等环节无法激起学生心灵的火花，教学实效可想而知。这表明，学生现有的思想方式和行为习惯，对思想品德课堂教学显得很重要。 一、学生的热点问题要善于剖析 我们捕捉到的来自学生中间的信息，可能非常凌乱，成因也可能会很复杂，与思想品德课教学的联系或许未必紧密，不可能把捕捉到的所有信息简单地堆砌到课堂教学中去。这就需要教师学会用实事求是的观点、方法，耐心分析、遴选出与思想品德课堂结合最紧密、最有代表性的学生热点。 1. 弄清热点问题的来龙去脉 所谓热点问题的来龙，就是问题的成因。“存在决定意识”，学生中的热点问题，或来自家庭，或来自社会，或者是由于学校教育、教学的原因。这就需要深入分析研究，以便针对“成因”，采取相应的对策。 所谓热点问题的“去脉”，就是我们所捕捉到的热点问题在学生中间影响有多大。实际情况启示我们，由于青少年思维敏捷，接受新事物的能力强，当一个热点形成后，在群体中具有强烈的“传染性”，往往会吸引很多学生参与；但也具有明显的“散热性”，有时会很快冷却下来，并有可能转移到另一个热点上去。这些都是需要我们费神分析的。 2. 分清哪些是积极的、哪些是消极的 学生涉及的热点问题，有的出自国家、民族、社会及个人成长等
2019年精选初中八年级上册政治思品第二单元感悟生命珍爱生命第三节创造生命的价值湘教版复习特训【含答案解析】第五十二篇 第1题【单选题】 下列归纳整理的知识点，前后匹配不正确的是( ) A、家——心灵的港湾 B、守护生命首先要——关注自己的精神 C、伟大——在于创造和贡献 D、编织梦想——青少年时期的重要生命主题 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 有的人一生躬耕于农田，有的人把青春的汗水洒在城市清洁工岗位上，有的人把毕生的精力入到科技研究和创新上，有的人一辈子甘做园丁默默奉献……这告诉我们( ) A、人们的职业有高低贵贱之分 B、人们的性格有好坏善恶之分 C、人人都愿意为社会作出贡献 D、人们实现人生价值的方式和途径具有多样性 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 与其它生命相比，人的生命独特性突出表现在( ) A、每个人的性格是不同的 B、人类的生命最具稳定性 C、人类的生命是最美丽的 D、人类的生命最具有智慧 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说:“懂得生命真谛的人,可以使短促的生命延长,”这里的“生命延长”指的是( ) A、生命的接续 B、珍惜生命,延长生命的时间 C、不轻易放弃生的希望 D、肯定、尊重、悦纳自己的生命 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】
赣榆现代乡贤、2016年感动江苏十大人物、华东师范大学退休教授方敬，24年如一日，先后资助260名寒门学子200多万元。他的事迹启示我们要学会( ) A、乐于奉献 B、见义勇为 C、明辨是非 D、忠于职守 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 你认为在以下行为中，哪些做法与“关爱生命”相违背( ) ①周末到森林中打猎 ②到餐馆吃野生动物 ③放生从农民手中买来的蛇 ④保护珍稀动物 A、①② B、①②③ C、③④ D、①②③④ 【答案】： 【解析】：
初三政治教学学情分析与策略计划 教师：李金峰初三学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，采取科学有效的措施，对促进政治教学质量的提高十分重要。今年我担任初三四个班的政治课教学工作，由于是首次担任初三的政治教学工作，所以对我而言既是机遇又是挑战。还好，这四个班都是我从初二一手带上来的，所以，对学生都很了解。尤其是五班是我从初一一直带上来，所以对学生的情况特别熟悉。这也是我今年带初三的优势所在。 一、具体各班级情况 我所教的的初三（1.2.3.5）班他们各有特色。就政治学科而言，同学们的学习积极性还不错，对政治课还是很感兴趣的；课堂氛围和作业完成情况都较好，尤其3班5班同学的学习态度和答题书写都较为规范，这是好的方面。但是每个班都存在同样的问题----两极分化太严重。目前，每周有三节政治课，再加一节早自习一节晚自习，时间还算充足。在课堂上大部分的同学能够认真听课并做好笔记，学习习惯很好。但仍有少数学生厌学，对课堂教学毫无兴趣；从作业情况来看，普遍质量较高，但也有部分同学懒惰成性，老师全部讲过的题他都不做，要么敷衍了事乱写一通，要么书写的太潦草，干脆不像话，态度欠端正。另外，对课本活页的背记过关任务完成情况不是很好，多数同学背的滚瓜烂熟，可运用能力差，有待提升。这是所教班级学
生的学习情况。 二、教学情况及其策略目标 在初三政治教学中，除了上好新课外，还针对学生在做题错误程度进行探索，并尝试训练学生的解题作答能力，根据中考的标准严格要求学生，此外，政治这门学科，要求学生在平时一定要关注新闻、关注时事，这是学生的软肋，教材的更新程度不够，绝大部分的材料衔接依然是七八十年代的知识，过去提到先进人物，我们讲雷锋，今天的课本依然还是这样，缺少时代气息，这就要求教师在备课的时候，必须联系当下实际，给学生做更多的补充，才不至于学生拿到卷子时，一脸的陌生，再者，该科更多的是强调从思想上来教育、影响学生，让他们形成正确的价值观，树立科学理念，教师在平时的教学中必须结合学生的发展实际和成长规律来进行教学。 具体应对措施： 初三阶段学情反应出学生对知识点掌握不牢固，答题不规范，运用欠灵活，缺少做题方法和逻辑推理能力，如何让学生能够有所进步，是现阶段摆在我面前的难题。 具体采取的措施如下： 1、严格依据陇南市中考大纲教学大纲要求，让学生明确学习目标，培养学生的学习兴趣，激发学习激情。加强与学生的思想沟通。 2、注意落实基础知识，尤其要抓背诵和活页过关。以此来提高学生对基础知识点的把握。 3、进行有效的专题训练和背诵，抓好几轮复习，进行知识点的
2020八年级政治知识点总结 忠实履行义务 1、公民如何忠实履行义务? (1)法律鼓励做的，我们积极去做;P18 (2)法律要求做的，我们必须去做;P19 (3)法律禁止做的，我们坚决不做。P21 [八下导学例题]P14-23-(2)你认为今后张某应如何自觉履行义务? [八下导学例题]P41-30-(4)你认为我们应该怎样正确履行自己的义务? 2、实施法律提倡和鼓励的行为有什么意义? 对法律所提倡的，我们要积极去做，这是忠实履行义务的重要体现。P18 我们积极实施法律所提倡和鼓励的行为，有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。P19 3、如何正确认识我国法律和社会主义道德的关系? (1)我国法律和社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。凡法律所禁止的行为，都是社会主义道德所谴责的行为;有许多法律上的义务，同时就是社会主义道德的要求。(2)我们积极实施法律所提倡和鼓励的行为，有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神 文明建设。P19 [八下导学例题]P9-4刘某的行为违背了生活中的道德与法律的 规则，请你谈谈这两个规则之间有什么关系。 4、怎样做才能成为一个合格的公民?
我们只有做到正确地行使权利，忠实地履行义务，才是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。P21 5、拓展：列举法律鼓励、要求及禁止的行为。 同样的权利同样的爱护 一、积极行使生命健康权 1、我们有权珍爱生命。当自身生命健康受到他人非法侵害时有 权依法自卫和请求法律保护。 2、我国刑法地二十条规定，对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为， 造成不法侵害人伤亡的不属于防卫过当，不负刑事责任。 3、是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和 其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的防卫 行为。未成年人在遇到危险时首先要考虑保护自己。 4、注意自身生命安全和健康，使自己处于安全的环境，免受他 人侵害，这不仅是每个公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任。除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。 5、人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。(详读29页) 二、关爱他人的生命和健康 1、我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康 权的道德义务和法定义务。任何人不得非法剥夺他人生命和健康， 即使大义灭亲也不行，因为这是侵害生命权的行为。 2、侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命和健康，也损 害了自己行为人要依法受到相应的制裁。 3、我们要关爱生灵，关爱他人的生命和健康，远离暴力，做一 个既遵守法律又乐于助人的人 我们维护正义
试用政治学分析身边二三事 摘要：近年来在社会上以及我自己身边都有出现一种声音：“凭什么谁谁谁那么有钱；某某某怎么会如此富有，应该是富二代吧；为什么我就没有他(她)那么好的命；有钱就了不起啊，等我有钱了就怎么样怎么样。”这些声音的出现多多少少都反应出了一些问题，在现在的部分人心中，已经出现了仇富心理，以及现阶段中国的贫富差距问题。 随着改革开放的不断深入发展，中国的经济、政治、科技等领域不断获得突破，取得了举世瞩目的成就。中国的国际地位得到了世界各国的承认和肯定，中国近百年来的屈辱历史得到了洗刷，中国人民的民族自豪感也真正得到体现，同时，中国的老百姓也开始真正意义上过上了安居乐业的生活.。那么在一切都如此美好的现中国环境下，是不是一切都显得那么和谐，一切都稳定呢？——答案当然是否定的。 在马克思哲学里认为：矛盾是无处不在的，世界不论何时何地都充满着矛盾，并且矛盾是推动事物发展的主要力量。现阶段蒸蒸日上，充满蓬勃生机的中国同样充满了各种矛盾，政府就是在解决不断出现的矛盾中引领中国人民不断向前发展的。 就个人而言，每个人同样都处在矛盾当中，无论你是有意或者无意的，矛盾总是如影随形的陪伴着你。近年来在社会上以及我自己身边都有出现一种声音：“凭什么谁谁谁那么有钱；某某某怎么会如此富有，应该是富二代吧；为什么我就没有他(她)那么好的命；有钱就了不起啊，等我有钱了就怎么样怎么样。”这些声音的出现多多少少都反应出了一些问题，在现在的部分人心中，已经出现了仇富心理，以及现阶段中国的贫富差距问题。 自从1949新中国建立以来，在毛主席的带领了中国人民获得了解放，消灭了中国历史上存在了数千年的地主阶级，解放了农民阶级。从此中国再无对立阶级。但是随着时代的进步和中国自身的飞速发展，消失不久的阶级对立关系好像又重新“出现”了。一些靠自身劳动所得报酬不多的“穷人”以及经常出现在网络新闻中的那些炫富的钱权势力者所组成的富人貌似形成了所谓的阶级对立。 自从古代起，中国就形成了明显的阶级对立，及农民阶级同地主阶级的对立。而现在中国的阶级对立呈现出强弱分野的态势。 第一，社会的阶级、阶层结构在这几年发生了变化，未来几年可能遭遇挑战，需要做出安排，这是重点考虑的一个方面。 首先，社会分化的速度大大加快了，最终的结果是形成两个越来越大的集团，即强势集团和弱势集团。强势集团大体包括权力的拥有者和上层知识分子。他们构成了一个集团，并已基本形成稳定的联盟，这个联盟决定着中国社会的基本走向。另外一个社会集团：弱势群体，包括农民、下岗职工等。由于这样一个基本格局的形成，使得我们对一些基本问题不得不放在这个格局当中去考虑。 其次，这种格局趋势已基本定型化了。改革是一种利益调整的过程，但最近几年的改革与80年代有很大的不同。80年代的改革处在利益调整的过程当中，而最近几年利益调整的结果已大体定型。即谁是穷人、谁是富人；谁是强势、谁是弱势已基本定型，不会发生太大的变化了。我把这一过程称之爲结构定型化的过程，这个定型化的过程对社会産生的影响是非常大的。阶层间的门坎开始出现，阶层内部逐步出现认同意识。同时也出现了不同阶层间的对立意识。对内来说是“我们”的意识，对外来说是“他们”的意识。 三是社会流动出现新的趋势。由于社会在不断地寻求变迁，与此同时就面临着城市化的进程，阶层之间的流动有降下来的趋势，这与阶层间边界的出现、门坎的出现是有关系的。在一些比较弱的阶层上出现凝固化的趋势，如工人。工人在改革之前还有一些流动的机会，如提干，提不了干还有从机关到科室的机会。但是这几年工人想发生变化已非常困难，机会越来越少。这种流动减少的结果导致对未来的期望发生变化。社会流动减弱的趋势还包含着
第一单元让青春充满活力第一节步入青春地带 1．一个人从出生到发育成熟，要经历两个生长高峰：第一个是从出生至两岁，第二个就是青春期。（十一二岁至十七八岁） 2．进入青春期，人的身体形态和功能都出现显著的变化：P2信息平台 身高迅速增长；体重增加很快；第二性征出现；大脑发育日趋完善；内脏机能不断增强。 3．怎样看待青春期对异性的感情？ 随着对异性了解的加深，异性之间的吸引力增大，与异性交往的愿望加强。这种情感不乏纯洁、好奇，需要我们好好的珍惜和保护；同是，也需要我们理智、正确地对待。 4．青春期性心理的发展变化按时间顺序可分为三个阶段：异性疏远期、异性接近期、恋爱期。（具体见P4咨询窗口） 5．怎样调节青春期烦恼？P4-5 （1）通过正确的途径学习青春期知识，了解自己的生理，心理变化，消除对性的好奇和神秘感，及时解除不必要的烦恼和心理负担。（2）在学习之余投身于各种文体活动，培养自己多方面的兴趣和爱好，丰富自己的精神生活，开阔视野，广交朋友，减少青春期的烦恼。（3）增强自制力，用理智来控制自己的情感和行为。 第二节打开心灵窗口 1．什么是青春期闭锁心理？P7 进入青春期后，一方面，我们渴望被人理解和关注，另一方面，我们的独立意识增强，又不愿意把自己的内心轻易表露出来。 2．如何走出闭锁心理？P8咨询窗口四点。 正确认识自我，主动开放自我，乐于关心他人，走出闭锁心理。给自己的生活确立目标，不患得患失，把青春的烦恼融化到积极的学习、追求之中。 （1）阅读相关书籍，了解青春期的身心变化与发展规律，分析和把握自身的身心变化，正确认识自我。（2）通过与他人交往和参加集体活动来开放自己的内心世界，接受新信息，接纳新朋友。（3）分析在自己的成长过程中，哪些事情需要保密，哪些不需要保密，尽量扩大与他人交流的话题。（4）学会到学校或社会上专业的心理咨询机构咨询。 3．青春期我们可以怎样调节自己的情绪？（我们该怎样在快乐中长大？）给自己的生活确立目标，不患得患失，把青春的烦恼融化到积极的学习、追求之中，我们的青春就会变得充实、快乐。 第三节把握青春的节拍 1．建立纯真的异性友谊有何意义？P12-13 （1）男女生之间通过正常交往，可以建立纯真的异性友谊，丰富我们的生活，这对我们的成长有很大的帮助。（2）通过交往彼此了解、熟悉、神秘感也会随之消失，有利于心理健康。（3）男女生交流可以相互取长补短、促进自我完善。（4）男女生之间的交往，往往会激发内存的积极性和创造性，提高学习和活动的效率。 2．男女生应该怎样交往？（男女生交往的原则？）P14-16三段正文 要讲究交往的艺术，遵循交往的原则，相互尊重，相互理解，这样才能获得异性同学的好感，成为受欢迎的人：（1）交往时既要活泼开朗，热情大方，又要保
2014级高三三模考试九、十班政治学情分析 分析人：赵广学 2017年5月25日 2017年高考马上就要到来，作为艺术生的大家可谓斗志昂扬,紧张有序。在祝愿大家在将来获得好成绩的同时，根据自己多年的教学经验和上学期几次月考的实际情况，发表一些自己的经验之谈，希望对同学们有所启示，在文化课冲刺上少走弯路，不辜负自己的辛苦和父母的心血。 艺术生往往由于自身原因以及艺考的因素，常年在外学习考试，相对学习文化课时间少，严格的管理可以帮助你迅速进入状态，同时，作出这样的选择，也意味着把自己的退路截断，抱着破釜沉舟的勇气和决心去冲刺文化课，成功几率会大很多。基本稳定之后要迅速根据自身学习及联考校考情况作出学习规划，可以结合老师家长，根据历年相应院校录取情况，明确文化课冲刺目标及所需分数，自然，分数是多多益善，我们要根据总分、自身状态确定单科目标，在具体分解到试卷题目中，规划出必拿分、几率分、力争分，再有的放矢的去做相应的努力！下面我们一起结合这次三模来详细的分析下自己的实际情况,给自己一个准确的定位。 一、试卷分析 考题的结构： 1、形式结构：选择题12个，每题4分，共48分。非选择题四个题设置了5问，总分52分。 2、内容结构：本次考试考查的是必修1、必修2、必修三、必修4. 考查的知识点全面，注重双基，重点突出，符合高考的特点。主要考查教材的重点难点与社会热点的结合点。 考查的题型：符合高考的要求安排，分选择题和非选择题，选择题主要是组合式选择题，32个选择题有13个是组合型的，有第2题的计算题，第8题的函数图象题，第3、13、19、22、24、25的漫画题。符合高考的命题特点。 考题难易度分析：难易适中，区分度高，学生之间的成绩差距较大。 统计数据：9班：（最高分：刘崇法—73分，及格—26人。） 10班（最高分：孙文静—76分，及格42人。） 本套试题有以下几个特点： （一）、注重教材知识：本次模拟的首要任务是检测我校第三轮复习阶段性的成效即教材基础知识掌握的情况。所以在试题设计中，直接考查教材知识的题占得分值比较多。 （二）、紧扣热点问题：命题重视试题的有效性，试题背景材料大多取材于社会关注的时政热点。 （三）、突出试卷导向：整份试卷无论是试题的选材、设问的方式还是答案的设置上都借用高考模式，导向明确。试卷对学生从材料获取信息的能力要求较高，有些题目答案就在材料中，有些题目答案需要把材料信息的语言转化为教材的语言，但不管怎样，材料的信息都是很充分的。这样为师生的备考提供清晰的方向，以便学生尽快熟悉适应高考题型特点及要求。 二、答题分析： 1、选择题得分率 ①得分率很低的选择题有：12、13、19、23、25题，均低于60%。需详细评讲。得分率较低的选择题有：14、18、22题，均低于70%。评讲时着重讲解易混易错中的陷阱。②得分率85%以上的有14、15、16、17、18、20、21题，可以不评讲。 2、主观题答题存在的问题 ①审题不清，本来是意义类的简答题结果好多学生审成体现类的简答题。 ②不知道结合材料回答意义。自己会什么就乱写什么。
2019-2020学年度湘教版初中政治思品八年级上册第一节感悟生命复习巩固三 十五 第1题【单选题】 2014年12月9日，金华市区江北通园路上有一位银发老奶奶在刺骨的寒风中站立半小时，用书枝撑起被风吹断的电缆线，让300多辆车安全通过。老人此举传递出来的正能量是( ) ①对人守信，对事负责②不严代价与回报的奉献精神 ③友善的个人价值准则④生命的意义在于对社会的贡献 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 目前，我国登记在册的吸毒人员有100多万，其中70%以上为35岁以下的青少年，在校学生也竟达数千人之多。这给我们的启示是( ) A、珍爱生命应该奋发有为，消极颓废等于慢性自杀 B、珍爱生命就要及时行乐 C、人生苦短，有一天快乐，就要享受一天快乐 D、珍爱生命就不要自杀 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 在这个世界上再也没有第二个我。我和某些人可能会有些相似之处，但没有一个人能和我完全相同。对这句话的理解错误的是( ) A、我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点 B、世界上有完全相同的两个人 C、每个人都有自己的独特性，要学会欣赏自己 D、每个人在世界上都是独一无二的 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 活出生命的精彩，你愿意( ) ①多干些家务活儿，让家人多一点休息时间 ②努力学习，为将来报效祖国打下基础 ③参加无偿献血活动，让自己的血液在陌生人的血管里流淌 ④见到暴恐分子持刀砍杀无辜群众，不顾一切上前阻拦 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④ 【答案】： 【解析】：
第5题【单选题】 下列做法体现珍爱生命、肯定生命价值的有( )①关爱、呵护身边的小动物②面对生活中的挫折，奋起直追，永不气馁③不吃猪牛羊肉④爱护大自然中的花草树木 A、①②④ B、①③④ C、①②③ D、②③④ 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 你对“过去我们吃青蛙，现在虫子吃庄稼”的正确理解是( ) ①人类肆意捕杀野生动物，破坏了生态环境②生态平衡遭破坏，给人类带来了巨大的危害 ③人类的末日已经来临④人类自作自受 A、①② B、②③④ C、①②④ D、①③④ 【答案】： 【解析】：
初中 , 政治学 , 情, 分析 , 初中 , 思想 , 品德课 , 学情 , 初中思想品德课学情分析 学情分析主要包括学生学习起点状态的分析、学生潜在状态的分析两部分。学生起点状态的分 析主要从三个维度展开：知识维度，指学生的认知基础；技能维度，指学生已有的学习能力； 素质维度，指学生的学习态度、学习习惯、意志品质学生潜在状态的分析，主要指学生可能 发生的状况与可能的发展。主要要说明学生已有的知识基础、认知结构，学生的情感和发展需 要；学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观方面都能参与到什么程度，达到什 么状态？学生的学习习惯是怎样的，适宜于采用何种学习方法完成学习任务，探究式，合作 式？学生在课堂教学动态中，可能会生成哪些资源？如：“学生对某一问 题可能会怎么反映 ? ”“教师应怎样应对 ? ”下面我就初中思想品德课作学情分析，敬请各位老师斧正。 在我的思想品德课教学中，我认为思想品德课的教学有两难：其一，概念、观点较为抽象、枯 燥，与初中生的年龄和心理有一定差距。其二，社会上的某些重金钱、实惠的诱惑，重经济、 轻思品倾向的影响，导致学生轻视思想品德课。有些思想品德课教师也心灰意冷，抱着“你们 不愿学，我也懒得教”的思想，照本宣科，支差应付，这就造成了恶性循环。 在实际的教学实践中了解到，许多老师对学情的把握全凭自己经验的进行臆测和判断，没有 一套有效的方法去切实把握学生的实情。事实上，因学生属于不同班级、不同学校、不同地 区，学情就会不同。曾听过同一个执教者关于“正确对待表扬与批评”的两堂课，第一个班 上得很成功。在第二班上时，该教师忽略了学情有了较大的变化，仍然套用了第一个班的教 法，以致预设的情境问题、分组讨论等环节无法激起学生心灵的火花，教学实效可想而知。 这表明，学生现有的思想方式和行为习惯，对思想品德课堂教学显得很重要。 一、学生的热点问题要善于剖析 我们捕捉到的来自学生中间的信息，可能非常凌乱，成因也可能会很复杂，与思想品德课教 学的联系或许未必紧密，不可能把捕捉到的所有信息简单地堆砌到课堂教学中去。这就需要 教师学会用实事求是的观点、方法，耐心分析、遴选出与思想品德课堂结合最紧密、最有代 表性的学生热点。 1.弄清热点问题的来龙去脉 所谓热点问题的来龙，就是问题的成因。“存在决定意识”，学生中的热点问题，或来自家 庭，或来自社会，或者是由于学校教育、教学的原因。这就需要深入分析研究，以便针对“成因”，采取相应的对策。 所谓热点问题的“去脉”，就是我们所捕捉到的热点问题在学生中间影响有多大。实际情况 启示我们，由于青少年思维敏捷，接受新事物的能力强，当一个热点形成后，在群体中具有 强烈的“传染性”，往往会吸引很多学生参与；但也具有明显的“散热性”，有时会很快冷 却下来，并有可能转移到另一个热点上去。这些都是需要我们费神分析的。 2.分清哪些是积极的、哪些是消极的
八年级政治上册《感悟生命珍爱生命》知识点归纳（湘教 版） 八年级政治上册《感悟生命珍爱生命》知识点归纳（湘教版） 第二单元感悟生命珍爱生命 考试说明要求 1．知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。 2．知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值。考点研读 第一节感悟生命 考点1生命的特征有哪些？ 生命是可爱的、可敬的、可贵的，世界因生命而精彩。 考点2为什么说生命是可爱的？ (1)每个生命都充满活力。 (2)每个生命都有不同的生存方式。 (3)生命都是可爱的，因为可爱而美丽。 考点3为什么说生命是可敬的？ 生命是可敬的，地球上的每个生命都是独特的。
(1)世界上没有两片完全相同的树叶。 (2)不同物种间的样貌差别更为明显，也正是这种差别才显现出世界上物种的多样性。 (3)对于人说，不同的相貌、性别、年龄、性格等，都能体现出个体生命的独特性。 考点4为什么说生命是可贵的？ (1)每个生命都之不易。 (2)每一个生命都在顽强地表现自己。 (3)对大多数个体说，生命只有一次，一旦失去就无法复生。 考点世界因生命而精彩，我们该如何认识人与大自然的关系？(1)地球上有动物、植物和微生物，各种生命体相映成趣，相互依存，相互制约，世界因各种生命的存在而丰富多彩。 (2)人的存在不是孤立的，人类也是一种生物，是地球生物链中的一环。人类和其他生命共同分享着地球，彼此是朋友，每一种生命都有存在的价值，每一种生命都有独特的价值。 (3)当我们以敌对的态度对待其他生命的时候，实际上就是把我们自身孤立了起。 (4)人类并不是大自然的主宰者，而是大自然的看护者。 第二节珍爱我们的生命 考点6与其他生命相比，人的生命有什么不同？ 人类的生命最具有智慧，人可以凭借自身的智慧过一种创造性的生
第二单元感悟生命珍爱生命 第一节感悟生命 生命的特点： ①生命是的，因为可爱，生命更加。 ②生命是的，地球上的每一个生命都是的。世界上的物种具有性，而不同的人则体现出个体生命的性。 ③生命是的，因为每个生命都；生命是的，因为每个生命都在顽强地表现自己；生命只有，一旦失去就无法复生。 ④世界因而精彩，每一种生命都有独特的价值，人类并不是大自然的，而是大自然的。 第二节珍爱我们的生命 1.原因： ①人是世界上独特的生命个体，最具有，人可凭借自身的智慧过一种的生活。 ②每个人的生命都是的，每个人对生命的体验也是的。 ③每个人的生命存在本身就是一种。人的是人与生俱来最神圣的权利，是一个人所拥有的一切权利的。 ④因为生命是一种权利，珍爱生命也就成了一种。每个人的生命属于自己，而且属于一切爱我们和我们爱的人，属于。那种随意糟蹋自己生命，甚至放弃生命的行为，是一种对不负责任的表现。 2.怎样珍爱生命？（方法、途径） （1）学会爱，是源于对生命本身的崇敬和珍重。 （2）用来看待生命，我们就会发现，其实，平凡的生命也是如此的丰富多彩。（3）不管我们面对的是，还是一时的，我们都将珍爱自己的生命，自己的生命。 3、尊重他人的生命原因？ （1）珍爱自己的生命并不是要求每一个人地活着。就如同珍爱自己的生命一样，我们也要关爱、尊重他人的生命。 （2）生命和健康的权利对每一个人来说都是的。 （3）在社会中，尊重、关爱的生命，也意味着更好地关爱我们的生命。 第三节创造生命的价值 方法、途径（3大点）： （1）珍惜时间 原因、意义：珍惜时间就是珍惜自己的。爱惜时间，可以最大限度地发掘自我生命的。 （2）勇于创造 原因、意义：创造能挖掘人的，展现生命的，尽显生命的。富于创造的生活，记我们拥有的生命，让我们生命的价值。 方法：可以从身边的小事做起，从现在做起，在平凡的中进行创造。 （3）乐于奉献 原因、意义：我们的生命与我们周围的生命，向周围的生命奉献我们力所能及的关爱，我们的生活就会更加美好。 课堂练习： 1、近年来，各大动物园逐一将“肉可食，骨可做药，毛皮可做褥垫和地毯”之类的字眼从
政治学科质量分析报告 执笔人：时间： 09.11. 一、试卷整体结构（知识能力双向细目表）
二、试卷总体评价 1.试题设置： 题型设置:符合高考要求,试题分为选择题(单项选择题)和非选择题两类. 分值比重: 试卷满分100分.次此试卷分值比重与高考有区别,客观题每题2分,35道题共计70分。选择题总分占试卷总分的70%.而高考只占总分 的48%.主观题36---38题共30分，占总分的30%而高考中占50%左右。知识覆盖：试题、考试范围、高考考点比较
2．试题总体的难度相对适中。选择题难度不高.
非选择题难度较大 36题难度系数为 0.33 , 37题难度系数为0.28, 38题难度系数为0.55 平均难度系数为0.387. 试卷总难度平均为0.55 ,比较适中. 3.试题对学生的能力考查 《考试大纲》中所要求的四种能力均得到全面的考查。 （1）.研读材料、提取有效信息的能力。本次试题材料的形式不复杂，只有文字材料题和图表题。36题、37题和38题考查学生阅读文字材料的能力以及提取信息的能力。 （2）.调动和运用知识的能力。如37题．考查学生通过获取和解读信息从而准确运用社会主义经济制度相关知识认识和说明问题的能力. （3）.描述和阐述事物的能力；38题主要考查学生结合材料运用价值规律描述和阐述事物方面能力。 （4）.论证和探讨问题的能力。36题考查学生运用非公有制经济相关知识论证和探讨问题的能力，运用37题运用社会主义经济制度相关知识论证和探讨问题的能力。 4．本次试卷特点 试卷比较好的处理好了试题同考试大纲的关系、试题同课本的关系,一定程度上检测了第一轮复习效果。试题特点突出表现在: （1）．试题突出考查“双基”，具有强烈的基础性。 （2）.紧扣考纲命题，由知识立意转向能力立意,试题依然注重考查能力。（3）.试题依然坚持理论联系实际，具有鲜明的时代性， 不足之处与改进的方向 次此试题考查的知识是课本中最基础的知识,并且综合考查知识的题目不多,客观题试题设置角度比较简洁、立意比较明显.和近几年高考试题相比较难度低。在今后教学和试题设置时应重视对学生的多角度，多层面的综合性训练，使学生的学习效果再有一个质的提高。
2019-2020年政治思品八年级上册第一节感悟生命湘教版复习巩固第九十二篇第1题【单选题】 在汶川地震和玉树地震中，有的人瞬间选择把生的希望留给他人、把死的威胁留给自己，有的父母用双臂为孩子撑起生命的天空，有的老师用身躯为学生挡住死神的威胁……他们用自己的实际行动( ) ①诠释了生命的意义②提升自己生命的价值 ③延伸了自己生命的价值④说明了生命的多样性 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列行为中哪种做法与“关爱生命”相符合( ) A、周末到森林中打猎 B、到餐馆吃野生动物 C、从农民手中买蛇 D、保护珍稀野生动植物 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】
2015年1月16日，33岁青年歌手姚贝娜因癌症复发病逝，她在昏迷前委托父亲签署了捐献角膜的志愿书，使深圳、成都的两位病人重见光明。姚贝娜的生命观告诉我们( ) A、藐视生命，视生命为身外之物 B、生命是顽强的，不怕伤害 C、珍爱生命，延伸生命的价值 D、生命是脆弱的，所以还是得过且过 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 香港义工黄福荣在玉树地震后舍身救人不幸遇难，感动了无数人。由此可见( ) A、为社会做出较大贡献的生命更值得尊敬 B、生命需要关爱 C、生命是短暂的，应该珍惜 D、每个人的生命都是宝贵的 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 A、对小偷不能有同情心 B、要珍爱生命，学会自我保护 C、要拒绝冷漠，尊重生命 D、维护正义要量力而行 【答案】：
【解析】： 第6题【单选题】 2017年2月8日，《感动中国》2016年度人物揭晓，三进火海舍己救人的王峰获此殊荣，其颁奖词是：面对一千度的烈焰，没有犹豫，没有退缩，用生命助人火海逃生，小巷中带血的脚印，刻下你的无私和无畏，高贵的灵魂浴火涅槃，在人们的心中永生。下列评价你认同的是( ) A、人类的生命是脆弱的，听天由命 B、用自己的生命去换取别人的生命，不值 C、为社会做出贡献，延伸了生命价值 D、这是对自己生命和亲人不负责任的表现 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这诗句描述了( ) A、人的生命是可贵的 B、生命是顽强的，也是脆弱的 C、要珍爱自己的生命 D、大自然的生命是多姿多彩的 【答案】： 【解析】：
七年级思想品德学情分析 1、学生知识错误分析 （1）知识掌握方面的问题 学生知识理解浅层次，对知识点的理解仅停留在字面上的意思，没能从思想政治学科上的意思来理解，学生对知识没真正从学科意义上来理解，或理解不到位。 （2）能力方面的问题 对知识的迁移能力欠缺能力。有些学生对于模块与模块之间的知识，或由模块内知识延伸的知识就没有清楚的认识。审题能力不强，语文素养不够。学生的语文功底差，影响到具体的审题情况，造成失分。 （3）情感方面的问题 缺乏强烈的爱国主义情感。学生没能体会到思想政治学科就是培养人科学的世界观、人生观、价值观，特别是培养学生的爱国主义情感，说明潜意识里，学生的国家意识不强，爱国主义情绪不浓。 2、学生学习情况分析 学生学习主动性较强，学习态度也认真，但也有部分学生有学习意识，没学习行动，学习的状态还没有达到最佳，所以造成了发生不该发生的错误的情况。相当一部分学生学习自觉性不够，班级学习氛围不强，所以整体成绩不高。 课堂教学情况分析 从上学期期末考试情况反馈过来前段时间的课堂教学中，效果较好，知识点能较好地掌握，练习的时间充分，答题能力有所提高。但部分学困生的学习积极性还没有充分提高，所以还需加强对学困生学法的指导和监督的力度。 课堂目前存在的问题： 1、在于知识点的网络结构搭建的不够科学、深刻 知识点的网络结构搭建的不够科学、深刻，会造成部分学习能力弱的学生知识点掌握不扎实，对知识的理解停留在表面化。 2、练习精炼度不够 平时课堂中知识点练习延伸度太广，练习不够精炼，容易造成学生疲劳，从而不重视课堂的练习。 3、课堂教学方法单一，学法指导不到位。 复习课教学方法单一，基本上是讲授-练习式的方法，时间长了学生失去学习新鲜感，从而对学习失去耐心，降低了学习动力。对部分学生的学法指导不到位，使学困生学习失去目标和方向，这些学生跟不上整体的学习进度，从而丧失了学习的兴趣。 四、反思与对策 1、针对学生不重视知识点的积累，不愿意去识记基础知识的现状，把需要识记的知识简化才关键词，能让学生在课堂上迅速记住关键词，课后可以减轻负担识记全部内容。如识记“先进文化的内容以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。”把内容的关键词记住即一个指导、两个特征（民族的、科学的）、三个面向、四有