文苑学校小学语文第七册第三单元单元备课
2014年9月20日
第三单元第一模块：预习
基本任务
1.清楚单元学习框架；
2.掌握字词基础知识；
3.了解课文基本内容。
教学过程
第1课时 14年 9月29日星期1 第2节
一、学习目标：
1.通读单元内容，了解内容框架，明确单元主题，确定学习重点；
2.复习回顾预习方法，能根据预习方法完成第一环节的预习，把课文读正确通顺。
3.自主学习掌握本单元的生词，正确认读18个生字，会写22个生字，练习规范书写。
二、学习过程
1.通读单元内容
（1）本单元主题是什么？（中外童话）
（2）本单元编排了哪些内容？（课例、词语盘点、语文园地）
（3）学习重点是什么？（字词基础、日积月累、阅读9、11课、习作）
2. 重温预习四读法（课件出示）
一读：读通，画出生字和不理解的词语，结合生字表及词语盘点正确认读生字词语。二读：读懂，理清课文的写作思路，归纳概括课文的主要内容。
三读：读顺，联系文后思考题有目的地读文，写下自己的感受，提出自己的问题。四读：读熟，联系自己读书的感受，能有感情地朗读。
3.认读生字生词
（1）内容详见文后列表或者生字表（一）（二），词语盘点。
（2）自主认读、解义；
（3）交流合作展示评议活动（详见课件）
4.初步练习规范书写
（1）总体要求：正确、规范、优美。
（2）重点指导：第九课——添凝牌覆
第十一课——剩伐
5、完成《学习乐园》字词部分练习。
第2课时 14年9月30日星期2 第1节
一、学习目标：
1.正确、规范地读、写、用生字生词，辨析形近字、多音字等；
2.正确、规范地读、写名言佳句，理解运用。
二、学习过程
1.生字生词读写过关活动（课件）
2.形近字辨析
益溢；牌脾；肃啸；添舔；凝疑；榆愉；拆折；战站；剩乘；伐代；挣睁
3.多音字辨析
钻尽倒背
4.日积月累，诗歌《雨中的树林》，能正确地背诵、默写。
5、完成《练习册》字词部分练习。
第3课时 14年10月8日星期3 第2节
一、学习目标：
1.流利朗读文本，初步感知课文内容；
2.运用勾画批注和抄写总结等方法，尝试完成文后思考练习题。
二、学习过程：
1. 回顾预习四读法，课件出示
2. 运用四读法，运用默读、勾画批注、查阅工具书等方法逐课逐步完成后三个环节的预习，教师巡视，随机指导。（重点精读课文）
3．把预习的结果有序地整理在预习本上。
课文的主要内容——课后思考题的理解——我的感受和问题
4．小组交流：小组交流预习结果——赞同、补充、
5．归纳整理：联系讨论的结果适当修改相关内容。
反思：通过两个单元的实践，到第三单元就能够比较顺利流畅地完成各项任务，学生也已经接受了这样的学习方式，感觉到比较省时高效。只是第3课时的课文预习，课堂上的时间是远远不够的，还需要拿出额外的时间来预习，才能为后面的文章学习打下基础。
第三单元第二模块：阅读
基本任务
1.品读感悟；
2.课堂练笔；
3.增量阅读。
教学过程
第4课时把握文本14年10月9日星期4 第1节
一、学习目标：
巨人的花园：是一位巨人刚开始发现孩子们在他的花园里玩耍，很生气，把孩子们赶了出去，从此，巨人的花园里一直都是寒冷的冬天，直到有一天，巨人从一个小男孩身上了解到，没有孩子就没有春天，巨人把孩子请了回来，和孩子们成了好朋友。
幸福是什么：课文写十年前三个牧童把一口老泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。
3、纵向比较故事结构单，发现童话的几个特点。
（1）纵向比较，你发现了童话的哪些特点？从哪里看出来的？
（2）小组内交流、汇报
（3）全班交流、汇报
（4）对学生的回答进行启发、点拨，小结
A. 童话的想象都很丰富
B. 童话中的主人公往往有超常的力量
C. 童话大都包含一定的道理
第5课时体悟情感 14年10月9日星期4 第 2节
一、学习目标：
1、通过引导学生对词语、句子的积累，增加语言的储存，为语文学习奠定基础。
2．培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。
3、感受童话的魅力，体会故事蕴含的道理。
二、学习过程：
（一）体会道理
1、学生凭借故事结构单，回忆故事内容。
2、讲讲故事内容。
3、交流故事蕴含的道理
《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》；劳动创造；
《去年的树》；朋友真情；《小木偶的故事》体验生活；
（二）体会情感
1、课文中有很多令我们感动的地方。以《去年的树》为例，从两个重点句中的“看”入手，通过含义深刻的句子理解文字背后的意思，体会情感。
出示：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
读、体会：为什么使你感动？谈体会。
此时此刻，鸟儿会对灯火说些什么呢？
2、精读课文，潜心对话，通过指导朗读，理解故事内容：
小鸟和大树：
①树的话中饱含着请求、期盼。
②鸟的回答语气坚决、肯定。
小鸟和树根、门先生、小女孩：
①“树根”本是树的一部分，读他的话时，要读出同情、伤感的语气。
②“门先生”对伐木的事见多了，已不以为然。读他的话时，要平淡、冷漠。
③“小姑娘”的声音要稚嫩些。
④鸟儿的三次询问，一次比一次焦急。
3、学生自学其他三篇童话，画出令自己感动的地方。
4、师生交流、共同学习。
第6课时领悟表达 14年10月10日星期5 第2节
一、学习目标：
1、学习童话语言特点，编写童话。
2、增量阅读《奇怪的花》《矢车菊开花了》《我应该感到自豪才对》等（详见《学习乐园》）。
二、学习过程：
（一）编写童话
1、体会童话语言特点
以《巨人的花园》中的段落为例，引导学生体会童话语言的特点。
句子1：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜花飘香，冬天白雪一片。
句子2：不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
a. 引导学生读段落。
b. 谈谈你的体会，引导学生说，并总结：童话的语言生动、优美，多采用夸
张、拟人、象征等修辞方法
2、编写童话
a.学生自主思考，并口头讲述童话。
b.写童话。
（二）增量阅读
增量阅读《奇怪的花》《矢车菊开花了》《我应该感到自豪才对》（乐园）
反思：童话故事是学生很喜欢的一种文学形式，其语言简洁生动，学生非常喜欢，因此在总结童话的特点时感觉到非常的容易轻松，就能够引导学生明白童话的特点，从而为学生自己创编童话做好铺垫。课文的朗读，借助于早读听课文录音，学生的课文诵读水平也有很大提升。
第三单元第三模块：积累
基本任务
1.课内语言积累；
2.课外语言积累。
教学过程
第7.8课时 14年10月10、11日星期5、6 第5、1节
一、学习目标：
1.积累背诵第9课的相关段落，知道四篇童话包含的道理和正确地背诵并默写日积月累。
2.通过拓展阅读积累练习册中的的童话《毛虫和白菜》《时光老人和流浪汉》等。
3、积累背诵关于幸福的名人名言（详见练习册33页）
二、学习过程：
（一）品词语之美
1.小组内读词语盘点，然后说说本单元自己喜欢的词语，并找到它所在的句子，说说它好在哪？
2.小组内说说自己积累的关于四季四字词语。（可参考英才教程）
（二）诵句、文之美
1.朗读我有情，有感情的朗读自己喜欢的课文部分，展示给同学们。
2.背诵第9课的精彩、优美的句段。
3.交流四篇童话所包含的道理。
4.背诵并默写日积月累《雨中的树林》。
5、积累背诵乐园中的关于幸福的名人名言（详见乐园33页）
（三）读文章之美
1、拓展阅读《毛虫和白菜》《时光老人和流浪汉》（练习册）
2.完成相应练习
反思：在积累模块，主要是完成了相应的拓展阅读，让学生在阅读积累中感受语言的美丽，培养语感。通过这一段时间的尝试，感觉到还是很有效果，能够在课堂上带领学生完成配套和园地，还有英才上的阅读练习，既保证了学生的阅读量，也渗透了完成阅读的方法，让人感觉到轻松和愉快。
第三单元第四模块：实践
基本任务
1.综合性学习；
2.口语交际和习作。
教学过程
第9课时 14年10月13日星期1 第 2节
一、学习目标：
1、通过举办“童话故事会”这一语言交际实践训练，让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述。
2、培养学生自然大方的态度，并能认真听别人说话的习惯。
3、鼓励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和主动性。
二、学习过程：
（一）创设情境，激励实践
今天，我们在这里举行一个“童话故事会”。我们将会评选出“故事大王”
（二）组织交际，充分实践
1、宣布比赛规则。请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛。注意：所讲的童话故事不要太长，要生动有趣！
2、小组交流，推选代表。
3、代表参加全班交流。
4、自主探究评说。
让学生当裁判，评价谁讲得最好？为什么？
（三）反馈评价，调控总结
1、表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。
2、请“小记者”去采访优胜小组或个人。（请一位同学扮演小记者）
请获得“故事大王”的小组或个人简单介绍经验。
（四）课外延伸，强化交际
请同学们把自己所讲的或听人家讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。
第10.11课时 14年10月14.15日星期2、3 第1、1节
一、学习目标：
1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。
3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
二、学习过程：
（一）激情导入，扩展思路。
孩子们我们这一单元学习了童话故事《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》，上节课我们又进行了讲童话活动。从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。
（二）回顾童话的特点
A童话的想象都很丰富
B. 童话中的主人公往往有超常的力量
C. 童话大都包含一定的道理
D.情节生动有趣、拟人化手法,语言优美等
（三）明确要求编故事
1、谈话引入：现在，我们也来当一回故事大王，试着编一个生动有趣的童话故事。
2、教师指导，确定好内容。
（1）咱们编童话首先得有谁呀？那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢？
小结：世间的万事万物，不管看的见的，还是不见的，现实生活中有生命的，还是没有生命的，同学们都可以拿它来当我们童话的主人公。
（2）有了这主人公之后，想一想，在这个主人公身上会发生什么有趣的事呢？（注意说清楚世间、地点、起因，经过，结果。）
（3）我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心，也就是我们要通过这个故事”告诉大家一个什么道理。
（4）接下来就该展开丰富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童话就越吸引人。
3、集体创编
（1）老师今天带来了几组童话人物供大家选择。
铅笔、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鸭、小狗小猫、精灵、树
（2）现在老师想要让你们前后四个孩子组成学习小组，集体创编童话故事。
首先、请你们小组在老师出示的几组主人公中，选择你们小组最感兴趣的一组，如果觉得老师这里的童话人物不够，你也可以加上你们自己感兴趣的童话人物。现在老师给你们2分钟的时间选择主人公，分好角色，并且确定好中心。（学生交流讨论）
（3）你们都选了那些童话人物，通过你们的故事要告诉我们一个什么样的道理？
真是精彩纷呈呀，真想听一听你们选的主人公之间发生什么奇特的事。现在展开你们的想象翅膀，结合童话的特点，把你们奇特有趣的童话故事共同编下去吧。待会儿，你们可以一起来表演你们的故事，也可以推荐同学来讲。开始吧。
4、小组合作创编。教师巡视，参与其中几个小组指导。
（四）角色转换演童话
1、小组自编自演的故事。要求：每个孩子先大声地说说你们故事的题目。先上台前介绍一下自己扮演的角色，并且可以用上一两个动作展示一下自己的个性。
2、当好小评委：其它的孩子认真观看他们的表演，然后评一评他们的童话编的怎样。全班欣赏、交流、评价。
3、全班交流、评价。
4、根据学生的评价，教师相机点拔人物的语言、动作、表情。
（五）、展开想象，写童话
学生自主写童话，老师巡视指导
反思：童话其实就天生长在孩子们的脑海中，我们要做的只是提取出来。通过这个单元的阅读模块和积累模块的学习练习，再给学生适当的点拨和引导，一篇童话就很容易在学生的脑海中萌发。这次习作，也是这几个单元完成最好的习作。
第三单元第五模块：测评
基本任务
1.单项和综合测评；
2.口头和书面测评。
教学过程
第12课时 14年10月15日星期3 第 2 节
一、学习目标：
1.自主合作完成朗读测评。
二、学习过程：
1.课内朗读测评：
（1）自选内容（1分钟时长的背诵/朗读资料）
（2）抽签内容（30秒至1分钟时长的朗读资料）
2.课外朗读测评：
（1）自选内容（1分钟以内时长的背诵/朗读资料）
（2）抽签内容（30秒至1分钟时长的朗读资料）
3.标准：正确流利有感情
4.形式：先组内合作测评，加强练习；在抽号参加全班测评（每组抽一人，共11人，
下单元换号，四单元一次循环，一学期至少两次）
5.总结收获，指导态度和方法。
第13课时 14年10月16日星期4 第 2 节
一、学习目标：
1.自主合作完成基础测评。
二、学习过程：
1.基础测评：择要测评生词为主的字词基础
2.积累测评：择要测评古诗、名句和精美文段
第14课时 14年10月16日星期4 第 5节
一、学习目标：
1.师生合作完成综合测评。
二、学习过程：
单元综合检测试题的做、评、改、练。
反思：其实上课时并没有拿出大量的时间让学生朗读和背诵，但是在朗读测评时学生的表现却明显提升，我觉得主要的原因就是每天早晨坚持听课文录音，在无形中给学生的引导和示范，所以这项事情做得有点晚了，如果从一年级坚持听下来，学生现在的朗读水平一定会更高的。
三年级语文上册第四单元重难知识点梳理 部编版三年级第四单元重难知识点梳理 一 重点知识梳理 本单元围绕“预测”这一阅读策略，编排了《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的胡子》《小狗学叫》这些课文，引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。本单元的学习重点是：一边读,一边预测,顺着故事情节去猜想,感受阅读的乐趣。 本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。《总也倒不了的老屋》练习根据故事情节预测故事,《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节,《不会叫的狗》训练预测故事的结局。
基础知识【会识字】 【会写字】
【词语表】 【易错读音】 暴雨( bào ) 凑近( còu ) 孵蛋 ( fū ) 偶尔 ( ǒu ) 萝卜 ( luó ) 发愁( chóu ) 沾到( zhān ) 晾晒( liàng ) 讨厌( yàn ) 发怒( nù ) 模仿( mó ) 【多音字】
【形近字组词】 【反义词】 安心——担心偶尔——经常浓密——稀疏牢固——松散讨厌——喜爱批评——表扬失望——希望容易——困难缺陷——优点高兴——悲伤匆匆忙忙——慢慢吞吞 【近义词】 使劲——用劲安心——放心漂亮——好看浓密——稠密飘动——飘荡牢固——坚固明白——明了高兴——快乐
特别——特殊好听——动听 洪亮——响亮感谢——感激 怜悯——怜惜诧异——惊诧 取笑——嘲笑 【词语积累】 （1）一（）一（）式的词语：一步一步、一点一点、一堆一堆、一个一个、一条一条 （2）带有数字的词语：一心一意、五花八门、十全十美、九牛一毛、三言两语、七上八下 （3）AABB式词语：开开心心、慢慢吞吞、清清楚楚、明明白白 （4）含“笑”字的成语：捧腹大笑、眉开眼笑 【佳句积累】 1.它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。(排比) 2.狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声。(动作描写) 3.对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！（感叹句） 熟读并背诵“日积月累”中关于团结、合作的名句
三年级上册语文第三单元备课教案 10、风筝 第一课时 学习目标： 1．会认5个生字，会写12个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。 教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、谈话揭题 二、初读课文，学习生字词 1．轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。 （1）自读，互读。 （2）不理解的词语查字典。 2．检查字词掌握情况。 （1）我来考考你。 一学生拿着生字卡片，让另外学生读出读音，然后再组词（如有可能
再说一句话）。 （2）我来说你来猜。 出示词语： 精心憧憬依然踪影似乎凌空飞起 大惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飞舞 一学生说出词语的大概意思（或做一些动作），其余学生根据他的话或动作，从上列词语中找出该词语。 三、再读课文，说说课文主要内容 1．选用自己喜欢的读书方式，读课文。 读后回答，课文主要写了什么？ 第二课时 学习目标： 1．会认5个生字，会写12个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。 3．练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。 教学重、难点：体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。
教学过程： 一、谈话导入 二、感悟课文，体会“我们”的心情变化 （一）学生感情朗读课文。 （二）找出“我最喜欢的部分”。 1．读一读自己喜欢的地方。 2．说出你为什么喜欢这部分。 （1）做风筝 重点句子： 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 ①说一说为什么喜欢这部分。 ②感情朗读，读出“快活”的心情，强调“依然”。 板书：依然 指读，挑战读，再指读，齐读。 ③练习把“虽然……但是……”加进“我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体会“我们”快活的心情。
部编三年级下册语文第八单元教材分 析 一、单元主题：有趣的故事 二、教材解析 （一）课文内容 本单元围绕“有趣的故事”这个专题编写。由单元导读、两篇精读课文和两篇略读课文、口语交际、习作和语文园地5部分内容组成。单元导读明示了本单元以故事为专题，明确了 本单元的两个学习目标：了解故事的主要内容，复述故事；根据提示，展开想象，尝试编童 话故事。四篇课文四个故事，有的以对话的形式展开，有的以心理描写的形式展开，其中有 两篇是根据民间故事整理的，但它们都有三个共同的特点：题目的阅读期待性很高，故事的 趣味性很强，儿童化的色彩浓厚。 《慢性子裁缝和急性子顾客》通过急性子顾客与慢性子裁缝对服装的四次不同要求及反应，为我们呈现了一个结果令人意想不到的有趣故事。《方帽子店》为我们讲述了一个大人 们坚守的“从不改变的方帽子店”被孩子们创新的“各式各样的帽子店”取代的故事。《漏》则围绕老夫妇雨夜说“漏”，老虎和贼怕“漏”为线索，为我们呈现了一个想象奇妙、情节 奇特、趣味十足的民间故事。《枣核》则讲述了枣核借助自己特殊的身材和聪明才智挽救了 乡亲们的财产，惩处了县官的故事。 口语交际“趣味故事会”，对讲述人和听者都提出了明确的要求。习作则要求根据文字 信息结合画面，选一种动物，大胆想象其相反的特征，编一个童话故事。语文园地既有单元 知识的整理与巩固，又有知识的拓展运用与积累。 整组教材形成了一个有机的整体。教学时，要注意创设学生积极参与体验的教学活动， 充分感受故事的趣味性，激发学生的想象力和表达力，整理和积累复述的方法。将两个单元 目标落到实处。 （二）教学目标 1. 认识47个生字，会写25个生字，正确读写生词。 2.分角色朗读课文，通过不同的语气、神态来体现人物不同的性格特点及内心情感。 3.借助表格或示意图了解故事的主要内容，会复述故事。 4.感受故事的趣味性，激发学生的想象力。 5.讲故事要自然、大方，表达要清楚。 6.听故事要认真，能清楚地交流和表达。 7.选取一种熟悉的动物，抓住它的反向特征，大胆想象，编一个童话故事。 8.通过动作、语言、心理活动等细节描写突出故事的趣味性。 9.整理复述故事的方法。 10.通过字旁表意的功能，积累“口”字旁和“言”字旁的生字。 11.体会修饰语在表情达意方面的作用，并学以致用。
人教版数学三年级上册第三单元教案 （含单元备课） 三测量 教材分析 本单元是在学生认识了长度单位厘米和米,了解了一些测量方法的基础上进行教学的,是学生以后学习测量长度、建立长度观念的基础。这部分内容在生活中无处不在,是学生身边的数学。因此学生的已有经验比较丰富,这就为分米和千米以及吨的认识奠定了基础。 学情分析 学生之前已经学习了长度单位米和厘米,并掌握了米和厘米之间的进率,认识了质量单位千克和克,能进行简单的估测和测量活动,了解了一些有关测量的知识和方法,这些都为进一步了解、认识长度单位和质量单位奠定了基础,可以说学生已有的经验是比较丰富的了。 教学要求 1.使学生经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。认识质量单位吨,建立1吨的质量概念。 2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的换算关系,会进行简单的单位换算,会恰当地选择单位。 3.使学生能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式进行测量。 4.在实际操作中,增强学生合作交流的意识,提高操作技能,培养实践能力。 5.通过长度单位在日常生活、生产中的广泛应用,激发学生的求知欲望,养成认真观察,仔 细测量的好习惯。 教学建议 1.联系生活实际,创设生动有趣的教学情境。 本单元的教学内容有两大特点:一是与学生的生活实际有着密切的联系;二是在此之前,学生已经学习了长度单位米与厘米,质量单位千克和克,并且了解了一些有关测量的知识和方法。可以说,学生已有的经验是比较丰富的了。因此,在教学中教师要根据学生实际,注意灵活
选用教材提供的资源,结合生活实际创设生动有趣的情境。如组织学生测量硬币、教材的厚度,测量课桌的长、宽;利用多媒体显示公路路标,距离是1千米的两地,质量是1吨的物体等。从而调动学生学习的积极性、主动性,提高学生在教学过程中的参与度,促进师生之间、同学之间的互动交流。 2.通过实践活动,帮助学生建立相应的长度概念和质量概念。 建立相应的长度概念和质量概念,是应用所学的知识解决生活中实际问题的基础。因此让学生感受1毫米、1分米和1千米的长度,1吨的质量是本单元教学的重点。小学生的认知特点是对于具体形象的事物认识清、感受深,而“测量”这部分内容的实践性又比较强,因此在教学时,要注意尽量安排学生的操作活动,让学生在活动参与中,凭借自己的经历和体验,对1毫米、1分米、1千米和1吨进行充分的感知,形成正确的表象。 3.结合教学内容,培养学生的估测能力。 估测知识在生活中应用很广泛,也是用“测量”的知识解决实际问题的具体体现。所以教师要注意结合这部分内容,培养学生自觉地对常用物体进行估测的意识。如教学中我们可以采用组织学生先估测、后测量验证的方法,使之逐步养成估测的习惯,达到提高学生估测能力的目的。 课时安排 1 毫米的认识...................................................... 1课时 2 分米的认识...................................................... 1课时 3 千米的认识...................................................... 1课时 4 米与千米的单位换算.............................................. 1课时 5 吨的认识........................................................ 1课时 6 长度、质量计量单位综合练习...................................... 1课时 1 毫米的认识 一课时 教学内容 毫米的认识。(教材第21、第22页)
第八单元备课 【单元教学目标】 1、本单元认识的生字有56个，会写的生字有30个。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3、引导学生养成自主识字的习惯。 4、注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，懂得生活中只要肯刻苦就一定能取得成功。 5、让学生在朗读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。 6、学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神。 【学情分析】 本组教材中的四个小故事，都是围绕着走进科技编排的，丰富的内容告诉我们，领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。 【教材结构分析】 一个导语，课文《数星星的孩子》、《爱迪生救妈妈》、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》和语文园地八。各部分内容紧密联系构成一个有机的整体。 【重点、难点疑点分析】 重点：培养学生的识字兴趣，认识56个生字，书写30个。 难点：使学生懂得只有善于思考，勤于动手敢于想象，养成学科学、爱科学、发现科学的情趣。 【课时安排】 29数星星的孩子 2课时 30爱迪生救妈妈 2课时 31恐龙的灭绝 2课时 32阿德的梦 2课时 语文园地八 2课时
【教学对策】： 1、激起学生的兴奋点。本单元跟第七单元的课文风格完全不同，具有科学性，都是通过做事要善与思考，刻苦钻研、持之以恒的精要正确的认识自己。 2、搜集有关名人的事，激发学生学习的兴趣，又可以深入理解课文。
29数星星的孩子 一．学习目标 1．知识与能力：会认9个生字，会写12个字。 2．过程与方法分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3．情感态度与价值观；学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 二．教学重点 识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。 三．课前准备 小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐四．教学时数:两课时 第一课时 引入课题 1．情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题） 2．资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。 对话平台 识字 1．引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。 2．游戏识字：采用"小星星亮起来的"的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。 3．组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。 写字 1．出示"我会写"中的生字"勺、斗、玉、组、数、睡"。 指读，组词。 2．引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。 3．教师示范书写"数、睡"两个字。强调重点笔画的写法。如："数"字左上方的"米"字最后一笔的变化；"睡"字右边几个"横"笔画的长短变化等。 4．学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。 朗读 1．分组互读课文，了解课文内容。推选出"阅读小能手"，准备在全班朗读。 2．组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。 3．读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？ 第二课时 对话平台 复习
第八单元备课 单元教学目标 第八单元，围绕“神话故事”为主题，本单元课文有神话故事，有诗歌， 还有充满道理的文章。《祖先的摇篮》会让我们从爷爷的话中感知原始森林 是一个神奇的地方，了解我们的祖先是怎样生活的《当世界年纪还小的时候》介绍了世界万物是怎样履行自己的职责的 : 从《羿射九日》一文中，我们能 领路到神话故事的神奇。让我们走进每一篇课文，从中学到自已需要掌握的 知识。 单元重、难点 重点 1.会认会写本单元所学生字，运用多种方式指导学生识记生字 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.理解文章的大概内容，能展开想象。 难点 1.理解课文的主要内容，体会故事蕴含的人物精神。 2.感受中华文化的巨大魅力，有继承和弘扬的文化的愿望。 单元课时安排 23《祖先的摇篮》??????????????????? 2 课时24《当世界年纪还小的时候》?????????????? 2 课时25 《射九日》????????????????????? 2 课时口语交际 : 推荐一部动画片??????????????? 1 课时《语文园地八》???????????????????? 3 课时 23祖先的摇篮 教材分析 这篇课文是一首散文诗，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。用 充满童真童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向遥远而又神秘的远 古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。诗歌共有 5 小节。第 1 小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，这引起了“我”极大的兴 趣。由此，“我”产生了丰富的想象，而这些想象又都源于“我”真实的 童年生活。课文最后，树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来，并与诗 歌的开头相照应，将情感充分地表达了出来。 教学目标 【知识与技能】 1．会认 7 个生字，会写 9 个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。 1
第四单元达标检测A卷 时间：90分钟满分：100分一、基础训练营(39分) 1．看拼音写词语。(8分) 2．下列加点字注音有四处错误，请找出来在下面画横线，并依次改正。(4分) 比较．(jiào)陌．生(mò)灼．伤(zhuó) 口吻．(wěn) 怒．放(lù) 适．应(shí) 花圃．(pǔ) 逆．风(lì) 腹．部(fǔ) (1)________(2)________(3)________(4)________ 3．加偏旁组新字填进括号里，使之与后边的字组成词语。(6分) (1) 且: ()国()成()妹 (2) 乔: ()傲()嫩()梁 (3) 佥: ()查()蛋()拾 (4) 余: 沿() ()法()改 4．写反义词。(3分) 干燥()遥远()陌生() 激烈() 减少() 安静()
5．把下列四字词语补充完整。(6分) 争()斗()昙花()()五颜()() 含苞()() 鲜花()() 确()实() 6．句子练习。(12分) (1)照样子，把两句话合并成一句话。 例：我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂。我把蜜蜂放在纸袋里。 我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 他用显微镜观察水。他看见水里有许多小生命挤来挤去。 ________________________________________________________ (2)我们讨论并阅读了《草房子》这本书。(用修改符号修改病句) (3)牡丹花开了。(改成拟人句) ________________________________________________________ (4)从葡萄架的空隙里漏下的阳光洒落在水面上。(缩句) ________________________________________________________ (5)小鸡破壳而出。(扩句) ________________________________________________________ (6)淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又 苦的枳。这是什么原因呢？(仿写句子) ________________________________________________________ ________________________________________________________
第四单元知识点 一、易读错的字 暴．风雨(b ào) 往前凑．(c òu) 喵喵叫(mi āo) 孵．蛋(f ū) 叽．叽叫(j ī) 饥饿．(è) 偶尔．．(ǒu ěr) 萝卜．．(lu ó bo) 发愁．(ch óu) 近视．(sh ì) 晾．尿布(li àng) 干吗．(m á) 讨厌．．(t ǎo y àn) 发怒．(n ù) 批．评(p ī) 来访．(f ǎng) 担．心(d ān) 压．根(y à) 差．不多(ch à) 模．仿(m ó) 忍．住(r ěn) 百发百中．(zh òng) 发疯．(f ēng) 搞．不清(g ǎo) 二、易写错的字 准：左边是“冫”，不要写成“氵”。 备：上面是“夂”，不要写成“攵”。 暴：中间是两横，不要写成三横。 壁：下面是“土”，不要写成“士”。 晒：左边是“日”，不要写成“目”。 三、多音字 吗????? m ɑ好吗m á干吗m ǎ 吗啡 压????? y ā高压 y à压根儿 尽????? j ìn 尽力j ǐn 尽管 中??? ?? zh ōng 中华 zh òng 看中 为????? w éi 为难 w èi 为了 发??? ?? f ā发现 f à白发 没??? ?? m éi 没有 m ò沉没 觉??? ?? ju é发觉 ji ào 睡觉 四、形近字
????? 洞山洞铜青铜 ??? ?? 准 准备难 困难 ??? ?? 备 备用各 各位 ??? ?? 暴 风暴爆 爆炸 ????? 墙墙壁 樯桅樯 ??? ?? 壁 石壁璧 璧玉 ??? ?? 饿 饥饿我 自我 ??? ?? 蛛 蜘蛛株 一株 ????? 漂漂亮 飘飘动 ??? ?? 撞 撞击童 童年 ??? ?? 饱 饱满抱 怀抱 ??? ?? 晒 晾晒洒 洒水 五、近义词 准备—预备 安心—安稳 使劲—用力 谢谢—感谢 根本—基本 偶尔—偶然 缺陷—缺点 索性—干脆 诧异—惊讶 竟然—居然 发愁—忧愁 浓密—茂密 必须—一定 继续—连续 牢固—坚固 讨厌—厌恶 批评—责备 同情—怜悯 容易—简单 注意—留意 洪亮—响亮 寻思—思考 失望—绝望 竭力—尽力 取笑—嘲笑 匆匆忙忙—急急忙忙 六、反义词 很久—短暂 倒下—站立 安心—不安 睡觉—起床 低—高 饿—饱 偶尔—经常 飞快—缓慢 忙—闲 发愁—快乐 浓密—稀疏 甜—苦 批评—表扬 容易—困难 继续—中断 牢固—脆弱 缺陷—优点 陌生—熟悉 讨厌—喜欢 七、词语搭配 1．填入恰当的动词 (孵)蛋 (讲)故事 (刮)胡子 (吃)果酱 (晾)尿布 (放)风筝 2．填上动物合适的叫声
2018---2019第一学期正安一小集体备课教案 科目：语文 年级：三年级 主备：叶昌慧 副备：
2018年9月 第三单元 教材分析： 花儿会跳舞，星星在歌唱，童话的王国真奇妙。本单元以“童话”为主题，编排了两篇精读课文，两篇略读课文，一篇编童话的习作，一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。《去年的树》讲述了一个关于“信守诺言，珍惜友情”的故事。《那一定会很好》写了一粒种子成为一棵大树、一辆手推车、一把椅子、木地板的生命历程。《在牛肚子里旅行》讲述了蟋蟀青头和红头这一对好朋友之间的动人故事。《一块奶酪》则通过蚂蚁队长处理一丁点儿奶酪残渣，让我们看到了一位以身作则、严于律己的蚂蚁队长。围绕本单元的体裁，本单元的习作安排为编童话，通过一些词语的提示，引导学生展开想象，编写属于自己的故事。《快乐读书吧》编排了世界著名的童话集《安徒生童话》，引导学生阅读更多的童话故事。 学习目标： 1．会认、会写本单元中的重点生字、词语。 2．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人物心情，感受童话中的人物形象。 3．能表演童话，根据词语编童话。 4．能和同学交流自己学习童话的收获。
5．学习三种常用的修改符号，能用修改符号修改自己的习作。6．有阅读童话书的兴趣，能完整阅读《安徒生童话》《格林童话》等童话书。 教学重难点： 重点： 1．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人物的心情。 2．感受童话中的人物形象，能和同学交流自己学习童话的收获。难点： 根据给出的词语自编童话。 单元课时分配： 《去年的树》-----------------------------------------2--3课时 课时-----------------------------------1--2《那一定会很好》 《在牛肚子里旅行》--------------------------------2--3课时 《一块奶酪》-----------------------------------------1--2课时 《习作：我来编童话》-----------------------------2--3课时 《语文园地》-----------------------------------------2--3课时 《快乐读书吧》--------------------------------------1---2课时
第八单元教材分析 一、教学内容概述 本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事。通过童话故事，让学生感受应该怎样与人相处。这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。 “综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元教学的重点。一年级编排连环画课文，引导学生遇到不认识的字借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等方法猜字阅读。在此基础上，本册安排了《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文，旨在引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到课文的学习中来。“借助提示，复述课文”是本单元教学的另一个教学重点。本单元在《纸船和风筝》一课再次提出“学习默读”的要求。 二、单元教学目标 1.认识60个生字，读准2个多音字，会写32个字，会写31个词语。（重点） 2.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。（重点） 3.借助提示，复述课文。继续学习默读，试着做到不出声。（难点） 4.通过故事内容，感受应该怎样与人相处。（重点） 5.猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中读一读。（难点） 7.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养
成减少修改次数的书写习惯。（难点） 8.积累含有动物名称的四字词语。 9.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好的快乐。 三、教学方法 《风娃娃》课后题要求学生根据提示讲故事。教学时需引导学生在了解课文主要内容“风娃娃来到哪些地方，做了什么事”的基础上，引导学生借助提示讲故事。《狐假虎威》课后习题要求先给词语分类，再分角色表演故事，表现词语的意思。表演童话故事，要以熟读为基础。教学时，给词语分类后，还需引导学生根据两类词语感知它们是怎么做怎么说的，并借助对话中的提示语帮助学生体会角色的心理活动，在此基础上将分角色表演落实到位。 四、课时设计
第八单元教学计划 一、教材简析 第八单元由识字八，5篇主体课文《棉花姑娘》、《地球爷爷的手》、《兰兰过桥》、《火车的故事》、《小蝌蚪找妈妈》和“语文园地”组成。识字八以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识。后边五篇课文都是科学常识方面的内容，，各部分内容从工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面引人入胜地介绍了一些日常所见却并未注意的身边的科学常识。如地球的引力、新型火车、新型桥梁，以激发学生探索科学的兴趣。 在教学中，既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，引发他们对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。 二、教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。 2. 认识本单元要求认识的生字，引导学生发现和运用形声字、会意字的读写规律，逐渐养成主动识字的习惯；会写本单元要求会写的生字，初步学会分析字形，总结造字规律，以便于以后的学习。 3. 引导学生读文，通过读、悟，了解一些简单的科学常识，激发学生对科学的探索产生浓厚的兴趣。 三、教学重点、难点 1. 识字认字仍然是本单元学习的重点。 2. 通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望，将是本单元的难点。 3. 总结识字教学以来的识字方法，获得对汉字的整体认知，也是本单元学习的一个重要内容。 四、课时安排 识字八 1课时 《棉花姑娘》 2课时 《地球爷爷的手》 2课时 《兰兰过桥》 2课时 《火车的故事》 2课时 《小蝌蚪找妈妈》 2课时 语文园地 3课时
人教版 三年级下册语文第三单元教材分析 沈丽英 教学内容： 本组教材以“怎样看问题，怎样想问题“为专题，选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。 9《寓言两则》：一则是《忘羊补牢》，一则是《南辕北辙》。 10《惊弓之鸟》：讲述古时候有个射箭能手叫更羸，不用箭，只拉一下弓就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉了下来。这个成语故事因此得名，比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了。 11《画杨桃》：讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。启发同学们无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。 12《想别人没想到的》：讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。最后小徒弟只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。 （ 本单元课文“用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及。因而，本单元的教学应该在抓住怎样看问题，怎样想问题这一主题，在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。 学情分析 : 有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及，学生并不感到陌生。小故事大道理类的文章都与生活联系紧密，学生学起来也比较轻松。但是对于蕴涵的道理，学生的理解往往比较肤浅，仅仅停留在口头上，如何增强行为的自觉性是教师应该关注的重点。因此教学时教师要引导学生与文本对话，并能抓住关键词句，紧密联系生活实际，深入体会故事中的道理。 教学目标: 1、认识16个生字，会写36个字，熟读课文。 2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。 3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。 4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。 教学重点、难点： 1、学会本单元的生字。 #
课题：29、重阳节的传说 课型：新授课时：第一课时 教学目标： 1．知识与技能： （1）学习生字以及由绳子组成的新词。 （2）理解课文中重点句子的意思。 （3）练习用“终于、先……然后……、因为……所以……”造句。 （4）正确、流利|有感情地朗读课文。 （5）说说桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的。 2．过程与方法： （1）通过拼读、组词、书写等掌握本课绳子与新词。 （2）通过多读、有感情朗读达到理解课文的目的。 （3）通过理解课文，体会桓景为民除害的精神品质。 （4）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。 3．情感态度与价值观： 通过本课教学，教育学生无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生为人民服务的思想。 教学重点： 1．学习课文，体会桓景为民除害的精神品质。 2．教育学生无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生为人民服务的思想。 教学难点： 1．有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。
2．学习本课生字新词。 3．帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。 4．通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。 教学准备：生字卡 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1．以前我们学习过《清明节的由来》，谁能说说清明节的来历？你还知道哪些节日的来历？ 2．其实，在我们国家，有很多节日都跟民间美丽的传说有关。今天我们就来学习一个与民间传说有关的节日，板书课题：29．重阳节的传说 3．齐读课题。学生质疑课题。 二、初读课文，感知内容读通课文，教学生字： 出示自学要求： 1．读：借助拼音读课文，读准生字字音，读通课文。 2．想：一年一度的重阳节在哪一天？课文讲了什么？说说桓景是怎样铲除瘟模、为民除害的？ 3．你读懂了什么？在不懂的地方做上记号，用“--”标出。 （学生自学，小组讨论。） 三、汇报交流，检查自学情况 1．指名认读生字，然后齐读。 2．你有哪些不理解的词语？学生提问，指名解答。 3．说说课文主要写了什么？ 4．每个自然段写了什么？怎样分段？ 四、深入研读
部编版三年级语文下册第四单元教学计划 单元说明 本单元以“观察与发现”为主题，编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》3篇课文，这些课文从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。《花钟》通过观察，发现了植物不同的开花时间；《蜜蜂》通过观察与实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》通过观察，了解了小虾的生活习性。教材旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。 本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。之前学生已经学过如何借助关键语句理解一段话的意思，本单元对学生提出了进一步的学习要求，学生只有理解了一段话的意思，知道这段话是围绕哪一句话来写的，才能准确判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括出一段话的大意。通过精读课文《花钟》引导学生学习借助关键语句概括一段话大意的方法，又通过略读课文《小虾》对已学的方法进行巩固和运用。“交流平台”为学生梳理和总结了借助关键语句概括一段话大意的方法，要点清晰，举例典型，易于理解。 本单元的习作要求是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，习作内容是“我做了一项小实验”。上学期学生围绕“留心观察”“细致观察”，写下了自己观察时印象最深的一种事物或一处场景，对于如何把观察到的事物写下来，学生已经具备了一定的经验。本次习作，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察、细致观察带来的好处。 本单元教学时需要的注意一些问题。 第一，可以充分借助学生已有的认知经验，落实本单元语文要素的学习。比如，在学习概括《花钟》第一自然段大意时，可以先引导学生回顾上学期学习到的如何理解一段话意思的相关学习经验，将这样的经验引入到《花钟》第一自然段的学习中。在理解了这段话的意思并判断出关键语句之后，教师再梳理、总结概括一段话大意的方法。
最新部编版三年级语文下册第四单元测试题及答案（共4套试题，并附本单元知识小结） 第四单元达标检测卷 时间：90分钟满分：100分 一、基础训练营(39分) 1．看拼音写词语。(8分) 2．下列加点字注音有四处错误，请找出来在下面画横线，并依次改正。(4分) 比较．(jià o)陌．生(mò)灼．伤(zhuó) 口吻．(wěn) 怒．放(lù)适．应(shí) 花圃．(pǔ) 逆．风(lì)腹．部(fǔ） (1)________(2)________(3)________(4)________ 3．加偏旁组新字填进括号里，使之与后边的字组成词语。(6分) (1) 且: ()国()成()妹 (2) 乔: ()傲()嫩()梁 (3) 佥: ()查()蛋()拾 (4) 余: 沿() ()法()改 4．写反义词。(3分)
干燥()遥远()陌生() 激烈() 减少() 安静() 5．把下列四字词语补充完整。(6分) 争()斗()昙花()()五颜()() 含苞()() 鲜花()() 确()实() 6．句子练习。(12分) (1)照样子，把两句话合并成一句话。 例：我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂。我把蜜蜂放在纸袋里。 我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 他用显微镜观察水。他看见水里有许多小生命挤来挤去。 ________________________________________________________ (2)我们讨论并阅读了《草房子》这本书。(用修改符号修改病句) (3)牡丹花开了。(改成拟人句) ________________________________________________________ (4)从葡萄架的空隙里漏下的阳光洒落在水面上。(缩句) ________________________________________________________ (5)小鸡破壳而出。(扩句) ________________________________________________________ (6)淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又 苦的枳。这是什么原因呢？(仿写句子) ________________________________________________________
献出我们的爱 ——三年级语文上册第八单元教案 主备人：苏庆扬、张笑云 参与备课人员：吕德慧、田洪香、张平平、苏荣、张桂英、陈桂霞等砖埠小学语文教师 一、教材分析 本组教材是围绕着“献出我们的爱”这一主题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。其中《掌声》一文中同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运；《一次成功的实验》教育家的“逃生”实验，在同学们的合作下获得了成功；《给予树》一文圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩期盼已久的洋娃娃，也给予了她同情与爱；《好汉查理》中自称“好汉”的小男孩查理，在帮助一个残疾小女孩的同时，也改正了自己的缺点。这四篇课文告诉我们怎样去爱人，让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。 二、学情分析 三年级学生在学校、班级、家庭中，已初步懂得爱同学、爱朋友、爱家人，但对广义的爱，以及爱也许能改变一个人一生的巨大影响力，认识不够。通过学习本组课文，来加深对“爱”的认识，通过赞扬身边的同学来表达爱，让学生学会在生活中主动奉献爱心，也珍惜他人的关爱。 三、单元教学目标 1、会写38个生字、会认23个生字、正确读写49个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读每篇课文，能背诵自己喜欢的段落。能理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 3、“口语交际”要求夸夸自己的同学，让学生善于发现别人的优点，真心实意地去赞扬别人。 4 、“习作”给学生提供了一个更为自由的表达机会。 5、“趣味语文”要求通过训练思维，来体会语言的妙处。 6、“我们的发现”和“日积月累”要求学生积累知识，更好地运用他们，提高语文综合能力。 四、教学重、难点 （一）教学重点： 1、整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 2、读懂课文的主要内容，体会人物的思想感情。 3、通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。 4、理解查理发生变化的原因。 （二）教学难点： 引导学生从儿童的世界出发，通过读、议、交流来学习课文内容，体会文章所表达的思想感情。让学生会在生活中主动奉献爱心，也珍惜他人的关爱。 五、课时安排 本单元教学建议可用13课时。其中单元预习1课时；归类识字2课时；以文带文4课时；主题阅读2课时；口语交际1课时；习作2课时；基础训练1课时。 六、教学用具
第四单元知识小结 一、易读错的字 内（nèi）容干燥（zào）灼（zhuó）伤适（shì）宜万寿（shòu）菊展示（shì）组（zǔ）成芬（fēn）芳吻（wěn）合苏醒（xǐng）强（qiáng）烈昆（kūn）虫建（jiàn）成大概（gài）阻（zǔ）力包括（kuò）超（chāo）过跨（kuà）进检查（chá）蜜蜂（fēng）水缸（gāng）一副（fù）腹（fù）部 二、易写错的字 醒：左右结构，部首是“酉”； 建：部首是“廴”； 辨：左右都是“辛”，左边“辛”最后一笔是撇， 右边“辛”最后一笔是竖； 跨：左右结构，左边足字旁最后一笔是“提”。 三、会写词语 争奇斗艳芬芳内部醒来苏醒万寿菊 强大展示昆虫修建组成迷人留心笑脸开放睡莲欣然含笑温度湿度光照气温长期时钟艳丽蜜蜂辨认阻力包括检查准确无误沿途 跨步景物陌生记号尽管迷失 确确实实花粉本能听说将近亲眼
能力 公里 几乎 记忆 四、多音字 便?????bi àn （便利）pi án （便宜） 种?????zh òng （种花） zh ǒng （种子） 号?????h ào （记号）h áo （号叫） 闷?????m ēn （闷热）m èn （愁闷） 都? ????d ōu （都是）d ū（首都） 背? ????b èi （背部）b ēi （背东西） 五、形近字 ?????方（方正） 芳（芬芳） ?????蜜（蜜蜂） 密（秘密） ???? ?芬（芬芳）吩（吩咐）纷（纷飞） ???? ?辨（分辨）辩（争辩）辫（辫子） ?????途（路途）涂（涂色） ?????阻（阻力） 组（组长） ?????检（检查）捡（捡东西） ?????腹（腹部） 复（复习） ? ????较（比较） 校（校正） ?????搏（搏斗）博（博学） ?????蜂（蜜蜂）锋（锋利） ?????副（一副手套）幅（一幅画） 六、近义词 舒展—伸展 苏醒—清醒 关系—关联 灼伤—烧伤 包括—包含 推测—猜测 大概—大致 辨认—识别 空隙—缝隙 末端—末梢 追逐—追赶 掀开—揭开 七、反义词 干燥—潮湿 苏醒—沉睡 密切—疏远 舒展—蜷曲 减少—增加 陌生—熟悉 超常—一般 闲—忙
一年级下册语文第八单元单元分析及教案【单元教材简析】 第八单元的主题是科学知识。在本单元中.运用浅显的语言.采用生动形象的描写向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识.引发学生对科学的兴趣.然后.连续五篇课文.都是有关科学常识方面的内容.（如.地球的引力.新型火车.新型桥梁）。每篇文章都引人入胜.都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。因此.在本组教学中.我们既要注意引导学生发现和运用形声字.会意字的规律.创造性地自主学习生字.又要了解一些科学常识.引发他们主动留心身边的科学。对科学产生浓厚的兴趣.产生探索.发现的欲望。 【单元总体目标】 1.认识63个生字.会写30个； 2.能正确.流利.有感情地朗读课文； 3.引导学生发现和运用形声字.会意字的规律 4.培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.doczj.com/doc/089711867.html,]多读课外书.在课外书中识字的习惯； 5.引导学生了解一些科学常识； 6.引导学生产生探索.发现科学的欲望； 【单元教学重点】 1.识字与写字教学。 2.能正确.流利.有感情地朗读课文。 【单元教学难点】 运用形声字.会意字的规律创造性的自主学习生字。 【单元教学建议】 在本组教学中.我们既要注意引导学生发现和运用形声字.会意字的规律.创造性的自主学习生字.又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟.了解一些科学常识.引发他们主动地留心身边的科学.对科学感兴趣.产生探索.发现的欲望.从而让孩子能够主动留心身边的科学。 【单元课时安排】 识字8 2课时 30《棉花姑娘》2课时 31《地球爷爷的手》2课时 32《兰兰过桥》2课时 33《火车的故事》2课时 35《小蝌蚪找妈妈》2课时 语文园八3课时
第四单元复习要点 一、容易读错的音 内．部（nèi√lèi）干燥．（zào√zhào）适．应（sìshì√ ）苏．醒（sū√shū）灼．伤（zuózhuó√ ）阻．止（zǔ√zhǔ）大 概．（gài√kài）超．越（cāo chāo√ ）掀．起（xiān√ xuān ）缝隙．（xīxì√ ）钳．子（qián√gān）比较．（jiǎo jiào√ ） 二、多音字辨音 斗dòu（斗争）闷mēn（闷热）尽jǐn（尽快）dǒu（星斗）mèn（烦闷）jìn（尽力）背bèi（背影）强qi áng （强大）几jī（几乎）bēi（背包）qiǎng （勉强）jǐ（几次）字音辨析：“几”在表示“小、矮的桌子、近乎”等意思时读jī，如“茶几、几乎”；其他情况下都读jǐ。 三、容易写错的字。 内：里面的“人”捺画变点。 醒：左边是（“酉”），不要写成西。 蜜：下面是（“虫”），注意与“密”区分开。辨： 中间是（“”），不要写成“讠”。 途：被包围部分是（“余”），不要写成佘。 四、形近字、同音字辨析 1.形近字 斗（战斗）芬（芬芳）芳（芳香）内（内部） 头（头顶）分（分别）方（方向）肉（牛肉） 醒（苏醒）寿（寿命）建（建筑）组（组员） 酒（喝酒）筹（筹办）健（健康）阻（阻拦）
括（括号）检（检查）误（误会）途（前途） 活（活力）捡（捡起）蜈（蜈蚣）涂（涂抹） 2.同音字 mì（秘）密（密）切蜂（蜜）甜（蜜）fēng （蜂）王（锋）利山（峰）（烽）火biàn 争（辩）（辨）别（辫）子分（辨）kuà （跨）越（挎）包（胯）骨横（跨） 五、词语听写 争斗芬芳内外苏醒寿命强大显示昆虫 修建组成蜜蜂辨认阻力跨进包括检查 准确无误沿途陌生留心开放艳丽睡莲 欣然含笑温度展示能力记号花粉将近 景物确实记忆本能尽管迷失争奇斗艳 六、词语搭配 1.填入合适的动词 （辨认）方向（传播）花粉（打开）纸袋（舒展）花瓣 （绽开）笑脸（修建）花圃（检查）蜂窝（适应）温度 （刮起）狂风（减少）阻力（迷失）方向（吹起）小喇叭 2.填入合适的修饰词 （艳丽）的蔷薇（娇嫩）的花瓣（淡雅）的花蕾 （美丽）的笑脸（密切）的关系（超常）的记忆力 （安静）的角落（陌生）的景物（干燥）的空气 （激烈）地搏斗（悄悄）地绽放（不停）地舞动