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蓝印花布之图案浅析(1)

蓝印花布之图案浅析(1)
蓝印花布之图案浅析(1)

蓝印花布之图案浅析

摘要:蓝印花布,又称靛蓝花布,是传统的镂空版白浆防染印花布,有蓝底白花和白底蓝花两种。蓝印花布作为生活中传统手工艺的一种,与生活有着密切联系,这体现在它的图案表现上。蓝印花布的图案通常取材于百姓喜闻乐见的民间故事和戏剧人物,但更多的是由动植物和花鸟组合而成的吉祥纹样,这些吉祥纹样不仅包含了大众人民对美好生活的企盼和祝福,其中也有其特殊的吉祥寓意。

关键词:蓝印花布图案吉祥寓意

一、关于蓝印花布

蓝印花布,被称为民间艺术的活化石,距今已有一千三百多年的历史,它伴随着人们的生活,体现着生活中的色彩。传统的蓝印花布的染料是从蓼蓝草中提取的靛蓝,把手工雕刻的镂刻花板铺放在白布上,将由黄豆粉和石灰粉调配的防染浆刷上,放入染缸刷染,拿出晾干,反复几次直到染到需要的颜色即可。蓝印花布可分为蓝底白花和白底蓝花两种形式。

蓝印花布源于秦汉,盛于商业发达的宋朝,而广泛普及于资本主义萌芽的明清时期,现代我们所见蓝印花布的样式,大多是明清一代的作品。蓝印花布的兴起有一个美丽的传说,说有一个姓梅的小伙子不小心摔了一跤,摔在了泥地里,衣服变成了黄颜色,怎么洗也洗不掉,但人们看到后都很喜欢,然后他就把这件事告诉他一个姓葛的好朋友。后来他俩就专门从事把布染成黄色,又有一个很偶然的机会,他们把布晾在树枝上晒干时不小心被风吹到了地上,地上正好有一堆蓼蓝草,把布染成了蓝色,黄布变成了一块花布,他们从中找到奥秘,最终研究出了蓝印花布。后来随着蓝印花布的广泛传用,印花布的图案更是丰富饱满。

二、图案介绍

蓝印花布的图案取材于生活,它同民间剪纸、窗花中的吉祥纹样相同,寓意着百姓安家乐业,生活繁荣,所以其中很多是百姓喜闻乐见的民间故事和戏剧人物,但更多的是由动植物和花鸟组合成的吉祥纹样。意境是古今文人雅士所一直追求的,以中国画为代表的中国画种在世界画坛独树一帜,中国画中注重留白的运用,其实就是为了表现一种意境。对于蓝印花布这样一个特殊的传统工艺来说,蓝白是最基本的颜色,而就是这两种颜色为蓝印花布的印染提供了一种别有趣味的意境。每一块蓝印花布都是一幅唯美的画作,蓝印花布上的图案不重写实重传神,从生活中汲取元素加以抽象化,以不同的组合方式呈现,或者利用中国传统文化的汉字,以变体或谐音来表现,不仅赋予了蓝印花布吉祥的寓意,同时反映了中国传统思想和美学观念,也印证了人们生活的美好。

蓝印花布图案中的传统思想

一直以来,人们都向往着吉祥如意的美好生活,直到现在我们在佳节或比较喜庆的日子还总是期盼着吉祥,蓝印花布中的图案、纹样都是具有吉祥寓意的,比如石榴代表多子,蝙蝠代表多福等等。另外,中国古代有“天圆地方”的说法,这是中国古人对宇宙的最初认识,却在中国传统思想中占据了重要的地位。在中国传统文化中,有着“天人之际,方圆之间”的传统中国士人的生命观1。所以,在蓝印花布的图案中有很多是以方圆的组合形式来表现的。

蓝印花布中的传统元素

一是汉字。从象形文字开始,经历了甲骨文、金文等演变形成了方正的汉字,汉字有为人所用,进行变体运用到蓝印花布上,用于表现龙的传人的“龙”有各种写法,有的形似龙,有的简笔龙,还有书画同体的龙等;用于祝福和祈福的“福”也有很多种写法,这些寓意吉祥的汉字不仅提供了发散思维的途径,又将它们本身的吉祥带入生活。

二是吉祥图案。吉祥图案有很多,典型的吉祥图案是“八吉祥”,即法螺、法轮、宝伞、白盖、莲花、宝瓶、金鱼、盘长等。“八吉祥”图案不仅用于蓝印花布,在陶瓷烧制上也很受欢迎。

三是自然图案。花纹、鱼纹、蝴蝶纹、蝙蝠纹等这些来自大自然的真实纹样,是人们根据生活中的真实存在而绘制出的,是对生活的真切感受。

四是表现风俗故事的图案。比如“和合二仙”,和仙、合仙,是指高僧寒山和拾得。“盒”与“合”、“和”同音,喻“和合”。年画中常绘两仙一持荷花,一捧圆盒,盒内盛满珠宝,并飞出一串蝙蝠,寓意财富无穷尽。民间嫁娶,喜挂和合像,取“和谐好合”的意思,寓意夫妻和谐,以求婚姻美满。

蓝印花布的部分图案详解

二龙戏珠:传说龙能降雨祈丰收,民间遇旱年常拜祭龙王祈雨。后演变成“耍龙灯”的民俗活动,“二龙戏珠”便是由“耍龙灯”演变来的,有庆丰年,祈吉祥之意。

狮子滚绣球:“狮舞”也是民间民俗活动的一种,一般由两人合扮一狮,一人持彩球逗之,上下翻腾跳跃,有的地方有“斗狮”的传统。“狮子滚绣球”图案,来源于此,寓意祛灾祈福。

凤栖牡丹:凤凰,是传说中的神鸟,传凤为雄,凰为雌,彼此一生只依彼此。凤凰涅槃意在拯救苍生。在蓝印花布图案中以牡丹、凤凰的组合最为普遍,将龙、凤、牡丹、团寿等组合在一起,寓意吉祥幸福。

连年有余:“鱼”与“余”同音,比喻生活富裕。这表达了古代人们追求年年幸福富裕生活的良好愿望。图案经常由娃娃抱鱼、莲花鲤鱼等组合在一起。

福禄万代:图案常有蔓、葫芦、石榴、佛手。“蔓”与“万”谐音,“蔓带”谐音“万代”。

“葫芦”谐音“福禄”。石榴,因其多子,取其多子之意,寓意多子多福。

喜在眼前:喜鹊、古钱。喜鹊取一“喜”字、钱与“前”同音,“喜在眼前”,喜事就在当前。另有喜鹊和梅花的组合,“梅”与“眉”谐音,称为“喜鹊登梅”“喜上眉梢”。

太平景象:大象,因其寿命长而被看做瑞兽,佛教中大象也被作为坐骑出现,象也表示好景象。宝瓶,传说为观世音的净水瓶,内盛圣水,滴洒能得祥瑞。“太平有象”也叫“太平景象”、“喜象升平”,形容河清海晏、民康物阜。

福寿双全:蝙蝠衔住两个古钱、寿星、寿桃。两个古钱,喻“双全”,蝙蝠喻“福”,寿星、寿桃代表长寿。组成图案叫“福寿双全”。

三阳开泰:羊于祥在以前是通假字,寓意吉祥。三羊喻“三阳”。三阳,阳气盛极而阴衰微也。开泰即启开的意思,预示要交好运。“三阳开泰”图案,寓意祛尽邪佞,吉祥好运接踵而来。

龟鹤齐龄:龟、鹤相传都是长寿的代表,这里喻长寿。“龟鹤齐龄”寓意高寿。

鸳鸯戏水:鸳鸯、莲花、莲实。鸳鸯,水鸟,羽毛颜色美丽,雌雄常在一起,如果其中之一不幸离世,另一只是不再找配偶的。莲实,莲子,喻连生贵子。“鸳鸯贵子”寓意夫妻恩爱,同偕到老。

鹤鹿同春:桐、鹤、鹿。桐与“同”同音。“同春”,象春天一样美好。“鹤”、“鹿”都是瑞兽。隐喻“禄”、“寿”。“鹤鹿同春”祝颂长寿之词。

梅兰竹菊:月季花,四季花卉梅、兰、竹、菊等。月季花或四季花卉插入瓶中,为“四季平安”,寓意一年四季幸福平安。

麒麟送子:童子手持莲花、如意,骑在麒麟上等。麒麟,传说中的神兽,象征吉祥和瑞。“麒麟送子”,意指圣明之世,麒麟送来的童子,长大后乃经世良材、辅国贤臣也。麒麟与玉书、如意组成图案谓“麒麟祥瑞”、“麒麟如意”。

连生贵子:莲花、桂花,也有以莲花、笙和儿童组成。莲与“连”、桂与“贵”、笙与“生”同音。

岁寒三友:松、竹、梅或梅、竹、石。松、竹经冬不凋,梅则耐寒开花,故以“岁寒三友”之称。明清以来文人喜用此题材,或言志,或抒怀,或互相应酬以喻友情之坚贞。

三、蓝印花布之展望

传统蓝印花布的手工制作繁杂却体现着一种特别的韵味,手工制作的蓝印花布浆晾干后会出现裂纹,被称为冰裂纹,这是传统蓝印花布的独特魅力所在。蓝印花布历经一千三百多年的历史至今仍被人们所喜爱,自是有其存在的理由,首先以其制作的复杂性,便是融入了手工情感和丰富的文化底蕴,加上制作蓝印花布所用的原料取自大自然中,便是融入了大自然本身的原始性对大自然的情感。而蓝印花布中图案的丰富性以及其所蕴含的吉祥寓意更是吸引着人们。

蓝印花布的使用非常广泛,通常用于制作褥面、枕套、门帘、服饰等,在今天,蓝印花布的应用将更加广泛,随着人们对蓝印花布的喜爱,壁挂、时尚服装、室内纺织品等开始对蓝印花布进行拓展,经过时尚的改造,蓝印花布将绽放出更加璀璨的光芒。比如现在一些小玩具的小衣服加入了蓝印花布的吉祥图案式样,一些乘凉用的扇子扇面便是蓝印花布的,这些小领域都对于蓝印花布的应用如此广泛,那么蓝印花布的前景将会更好。

蓝印花布的发展将会越来越好,但也存在一些问题急需解决。首先,传统的蓝印花布印制技术现在大多被机器所代替,即使能够制作出好的蓝印花布,却也失去了传统蓝印花布的独特魅力,而且现在所用的染料大多是工业染料,与传统的兰草染料相比,既不环保,染出的效果也不及以前。所以现在最先解决的是对传统工艺的保护与传承,同时也可以在图案创新,以传统的吉祥图案为基础,创新出适应现代社会的新型图案,让蓝印花布永远传承下去。再者,传统的蓝印花布布料以粗棉布为主,对于现代人们的适应性不强,那么就需要改用一些适合现代人的布料,这就需要在制作技术上同步改进。总之,随着社会的不断进步,传统蓝印花布的工艺制作应该受到保护,但要适应现代社会的发展,同时也要做出适应性的改造。

祈求吉祥、追求美好是人们共同的审美心理。社会越是向前发展,人们的生活越好就越是有一种追求原始质朴、自然美好的心理情结。深入认识蓝印花布图案的寓意,领悟其中的文化内涵和审美精神,把握住现代与传统互相融合的度,将“民族风”与“现代感”自然交汇,让“吉祥”在“时尚”中得到传承。

1陶雄。民间蓝印花布之传统元素解读[J]。上海:视觉杂谈,2007

蓝印花布之图案浅析(1)

蓝印花布之图案浅析 摘要:蓝印花布,又称靛蓝花布,是传统的镂空版白浆防染印花布,有蓝底白花和白底蓝花两种。蓝印花布作为生活中传统手工艺的一种,与生活有着密切联系,这体现在它的图案表现上。蓝印花布的图案通常取材于百姓喜闻乐见的民间故事和戏剧人物,但更多的是由动植物和花鸟组合而成的吉祥纹样,这些吉祥纹样不仅包含了大众人民对美好生活的企盼和祝福,其中也有其特殊的吉祥寓意。 关键词:蓝印花布图案吉祥寓意 一、关于蓝印花布 蓝印花布,被称为民间艺术的活化石,距今已有一千三百多年的历史,它伴随着人们的生活,体现着生活中的色彩。传统的蓝印花布的染料是从蓼蓝草中提取的靛蓝,把手工雕刻的镂刻花板铺放在白布上,将由黄豆粉和石灰粉调配的防染浆刷上,放入染缸刷染,拿出晾干,反复几次直到染到需要的颜色即可。蓝印花布可分为蓝底白花和白底蓝花两种形式。 蓝印花布源于秦汉,盛于商业发达的宋朝,而广泛普及于资本主义萌芽的明清时期,现代我们所见蓝印花布的样式,大多是明清一代的作品。蓝印花布的兴起有一个美丽的传说,说有一个姓梅的小伙子不小心摔了一跤,摔在了泥地里,衣服变成了黄颜色,怎么洗也洗不掉,但人们看到后都很喜欢,然后他就把这件事告诉他一个姓葛的好朋友。后来他俩就专门从事把布染成黄色,又有一个很偶然的机会,他们把布晾在树枝上晒干时不小心被风吹到了地上,地上正好有一堆蓼蓝草,把布染成了蓝色,黄布变成了一块花布,他们从中找到奥秘,最终研究出了蓝印花布。后来随着蓝印花布的广泛传用,印花布的图案更是丰富饱满。 二、图案介绍 蓝印花布的图案取材于生活,它同民间剪纸、窗花中的吉祥纹样相同,寓意着百姓安家乐业,生活繁荣,所以其中很多是百姓喜闻乐见的民间故事和戏剧人物,但更多的是由动植物和花鸟组合成的吉祥纹样。意境是古今文人雅士所一直追求的,以中国画为代表的中国画种在世界画坛独树一帜,中国画中注重留白的运用,其实就是为了表现一种意境。对于蓝印花布这样一个特殊的传统工艺来说,蓝白是最基本的颜色,而就是这两种颜色为蓝印花布的印染提供了一种别有趣味的意境。每一块蓝印花布都是一幅唯美的画作,蓝印花布上的图案不重写实重传神,从生活中汲取元素加以抽象化,以不同的组合方式呈现,或者利用中国传统文化的汉字,以变体或谐音来表现,不仅赋予了蓝印花布吉祥的寓意,同时反映了中国传统思想和美学观念,也印证了人们生活的美好。 蓝印花布图案中的传统思想

《蓝印花布的起源》

蓝印花布的起源 手工蓝印花布是中国传统的民间工艺品,是我国传统染织艺术花园中的一支奇葩,它以质朴的色彩,古拙的纹样,素雅的风韵,予人以清新雅致的魅力。然而她却又是我国传统手工艺中拥有“正在消亡的活化石”的称号,她的神秘、古朴、端庄,引来无数国外友人的热爱,却没有引起我们中学生的关注,传统中的优秀文化,凝聚了一个民族世世代代的智慧和创造,成为一个民族得以生存和延续的精神力量。民族的发展和复兴,必然包含着优秀传统文化的继承。 蓝印花布发展于民间,体现了中国浓厚的乡土气息,迎合了当今现代社会人们返璞归真的追求,以它特有的兰白分明、清新明丽、古朴深厚的风格赢得了一定文化修养人的喜爱。蓝印花布是一种按中国民间传统工艺制作的手工印花布,俗称“石灰拷花布”、“拷花蓝布”,是我国传统的民间工艺精品。又称“蓝染或草木染色。蓝印花布蓝白二色,色彩深沉明快,图案朴实典雅,具有浓厚的乡土味。千百年来蓝印花布做成的服饰、床被、围裙、桌布等成为百姓的日常家用品。 蓝印花布制作历史渊远流长。早在秦汉,在织物上印上花纹染色的面料称作“缬”,据《二仪实录》载“缬,秦汉间始有”,《周礼?考工记》在记载当时染色工艺状况时也写道“青与白相间也”。在秦汉造纸术未发明,棉花种植尚未引进,因此人们只能在木板上二面阴刻成花纹,然后把麻、丝织物夹在二块花版之间进行草木染色。用这种方法生产的印花布称作“夹缬”,这也可以说是今日蓝印花布之雏形。随着蔡伦发明造纸术,七世纪棉花种植从印度传入,十三世纪松江人黄道婆从海南把棉纺技术传授给江南织农,因而民间蓝印花布花版制作技术有了长足进步,老百姓对棉质蓝印花布的使用也得到了普及。 蓝印花布的纹样图案都来自于民间,反映了百姓的喜闻乐见,寄托着她们对美满生活的向往和朴素的审美情趣,在题材和内容上,老百姓那种健康和质朴的心灵,在民间蓝印花布上得到了形式和内容的完美统一,而蓝印花布真实地反映了一种深厚的文化和艺术积淀。桐乡蓝印花布是世界蓝染艺术苑中绚丽的花朵。 说到中国蓝印花布,好多人就会提到南通、桐乡的蓝染,贵州苗寨的蜡染扎染,因为那里至今还保留着一部分民间蓝坊,一些人仍以靛染为业。但很少有人知道无锡的蓝印花布生产也有着悠久的历史和曾经的辉煌,只是到了近代,无锡迅速崛起的民族工商业和飞速的城市化进程,才使民间蓝印花布和其他许多民间手工艺一起失去了赖以生存发展的空间和条件,逐渐远离人们的视野而消逝了。

南通蓝印花布的设计与其文化内涵

南通蓝印花布的设计与其文化内涵 目录: 1.基本信息 2.产品概况 3.文化演变 4.设计理念

前言: 南通蓝印花布是中国民间传统的工艺印染品,宋代称为药斑布,明代称为浇花布。传说为嘉定一归姓者发明。南通为中国蓝印花布的主要产地,土布与天然兰草为农家平常之物,故前庄后坊的蓝印花布染作坊曾遍布农村集镇。蓝印花布主要用来制作日常的衣服、被面、蚊帐、枕套、包袱布等。蓝印花布图案朴素优美、吉祥如意,大多取材于飞禽走兽、花草树木与神话传说,如:五福(蝙蝠)捧寿、吉庆有余(鱼)、狮子滚绣球、鲤鱼跳龙门等。蓝色印花布是传统文化的精美的展现与传承。

基本信息: 产品概况:

历史文化: 蓝印花布源于秦汉,在资本主义萌芽的明清之际,药斑布已经普遍流行于民间,现代所见蓝印花布的样式,多数为

明清一代的作品。蓝印花布,是传统的镂空版白浆防染印花,又称靛蓝花布,俗称“药斑布”、“浇花布”,距今已有一千三百年历史。最初以蓝草为染料印染而成。这些以蓝印花布制成的蚊帐、被面、包袱、头巾、门帘等生活用品,朴素大方、色调清新明快,图案淳朴典丽,曾深受欢迎。 设计理念: 简单、原始的蓝白两色,创造出一个淳朴自然、千变万化、绚丽多姿的蓝白艺术世界。蓝印花布的纹样图案都来自于民间,反映了百姓的喜闻乐见,寄托着她们对美满生活的向往和朴素的审美情趣,在题材和内容上,老百姓那种健康

和质朴的心灵,在民间蓝印花布上得到了形式和内容的完美统一,因而蓝印花布确实真实地反映了一种深厚的文化和艺术积淀。蓝印花布的图案取材于百姓喜闻乐见的民间故事戏剧人物,但更多的是由动植物和花鸟组合成的吉祥纹样,采用暗喻、谐音,类比等手法尽情抒发了民间百姓憧憬美好未来的理想和信念,因此在民间的传统习俗上蓝印花布占有相当位置。以前,女儿出嫁时一定要带上母亲早已准备好的一条用靛蓝布做成的饭单,这样的习俗是显示女儿嫁到男家后“上得厅堂,下得厨房” 的治理家政能力。姑娘出嫁时的衣被箱里必定会有一、二条蓝印花布被面,大都是龙凤呈祥,凤戏牡丹图案的“龙凤被”,称之为“压箱布”。可见在当时蓝印花布是老百姓生活中必不可少的。

幼儿园美术教案:蓝印花布

幼儿园美术教案:蓝印花布 幼儿园美术教案:蓝印花布 一、活动目标 1、了解蓝印花布的主要特征,感受蓝印花布的美。 2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术,激发爱家乡爱祖国的情感。 3、学习用油水分离的方法制作蓝印花布,体验成功的喜悦。 二、活动准备 蓝印花布两块,蓝印花布做的衣服、头巾、扇子、汗巾、镜子各一样;古典音乐;蓝色水彩颜料,白色油画棒;画纸;刷子;剪刀;绳子。 三、活动过程 1、情景导入:小朋友们上午好!我是彭老板,欢迎你们来到我的店铺。 你们觉得彭老师当了老板之后有什么不一样吗?(身上穿有蓝色印花布的围裙、头上带有蓝色印花布的头巾)你们觉得彭老师这样穿漂 亮吗?(漂亮)彭老师店铺里还有许多这样漂亮的花布,现在跟着彭老 师一起去看一下吧! 2、欣赏蓝印花布的美,了解蓝印花布的主要特征。 老师同时展示四块不一样的蓝印花布。这四块布有一个关于它们的故事要讲给你们听(播放视频)师:看完关于这些布的视频之后, 你对这种布有哪些新的了解呢?你有发现他们都有一个什么共同的特 点吗?--幼儿自由回答小结:这些布都有一个共同的地方那就是花布 只有蓝色和白色,有些是蓝底白纹,有些是白底蓝纹,它们都统称 为蓝印花布。 提问:这四块蓝印花布有哪些相同和不同的地方呢?(重点引导幼儿讲述图案不一样、花纹的排列方式不一样,规则排列和无规则排

列。对幼儿的发现给予及时的肯定)小结:蓝印花布只有蓝白两种颜色,它的图案有的来自于大自然,有的是人们创造和想象的,代表 人们心中美好愿望,有的是规则排列,有的是不规则排列,简单、 原始的蓝白两色,创造出一个淳朴自然、千变万化、绚丽多姿的蓝 白艺术世界。这样的蓝印花布素雅宁静,让人越看越喜欢。 3、使用蓝印花布产品,感受民间艺术带来的美。 现在有哪位小朋友想去我的店铺试穿蓝印花布产品吗?幼儿自由 选择喜欢的产品进行适用,老师逐个进行点评。 小结:蓝印花布不仅可以做成衣服,还可以做成各种好看又好玩的东西那,受到小朋友和全世界游客的欢迎,因为它体现的是中国 特色,有着浓郁的江南水乡韵味。 4、介绍"蓝印花布"的制作过程并重点示范。 师:这么漂亮的蓝印花布你们想知道是怎么印出来的吗?老师也 特别喜欢这些花布,现在彭老师要用一种油水分离的方法设计一块 蓝印花布,小朋友要看仔细了,比一比谁最先发现里面的秘密。等 会请每个小朋友自己设计一块蓝印花布,让裁缝给我们做一件有特 色的衣服哦! (出示材料)教师示范做法: ①先用笔在画纸上设计好自己的图案,可以是你喜欢的动物、水果、植物或者简单的形状,把图案整齐的画满整张纸。 ②用白色蜡笔把刚才画好的图案全部图上白色。彭老师这里有个小秘密要告诉大家,涂白色的时候一定记得要非常用力哦!如果你的 小手力气不够可以请旁边小朋友帮忙也可以请老师帮忙。 ③最后用刷子把整张画纸图上蓝色,你就会发现一个神奇的变化,我们的蓝印花布做好了。你们想知道为什么涂了白色油画棒的地方 没有蓝色吗? 介绍"油水分离"原理。

民间蓝印花布

民间蓝印花布 摘要:蓝印花布,正在消逝的“活化石” 在我国民间艺术中,蓝印花布是一道具有东方神韵的亮丽风景。这种以植物靛蓝作染料,利用黄豆和石灰粉拷蓝,由独特手工艺制作的蓝白两色的纯棉线品,以其朴实的图案,单纯的色调和清新的风格自成一派,散发着永恒的艺术芳香。 0引言 一直以来,对中国的民间手工艺就有莫名的好感,喜欢那种纯纯的感觉。对蓝的偏好,或许除了是因为人们在着装用色上的含蓄与谨慎,更重要的是,蓝色使人们在贫寒中保有适度的自尊。纯净的蓝色就像山野间的平民,安静地承载着所有悲喜。与此同时,蓝靛草的嫩根正在冬季沉睡的土壤里发荣生长。它们与古老的乡村一样,暮霭朦胧间顽强决然地复制美丽诗意的灵性生命。它们匍匐沉默着,等待着。相信总有一天它们会赢得春天。 一蓝印花布的介绍 蓝印花布是传统的镂空版白浆防染印花,俗称“药斑布”,距今已有一千三百年的历史。2006年“南通蓝印花布印染技艺”已被国务院公布、文化部列为首批国家级非物质文化遗产保护名录,它以手工刻版、手工刮浆、手工染色的民间技艺,纯洁而又朴素、鲜明而又和谐的蓝白之美闻名于世,是我国优秀的传统手工印染品。 二蓝染的起源和发展 人类利用天然染料染色可以追溯到新石器时代。那时我们的祖先已经懂得应用赭黄、雄黄、朱砂、黄丹等矿物颜料在织物上着色,钱山漾文化遗址出土的带有红色丝绢残片和丝绳都证明了先祖染色工艺,这是迄今发现最早的纺织品染色实物。据古书记载,我国在夏代已经种植蓼蓝,并已经知道它的生长习性,可见蓝印花布所用的植物染料-蓝草,在夏代就已经开始种植。到了周代,随着染色工艺的发展,染色技术的进步,东周时期植物染料已在民间普及并应用到人们的生活当中。至春秋战国时期,染色色谱更加丰富,染色工艺也趋于成熟。随着元代棉纺织业的发展,促进和推动蓝靛在棉纺织品上的使用。北朝出现了用镂空花版和防染剂的蓝底白花布实物。到了宋国,国力衰退宫廷自奉节俭,常以夹缬代替丝绣品为宫室日常服饰。此印花防染技艺由此流传和影响到全国,浙江、山东、山西、湖南、湖北、安徽、东北各省先后都开设了蓝印花布作坊。 三蓝印花布印染方法 蓝印花布印染方法全部手工操作,是把镂空花版铺在白布上,用刮浆板把防染浆剂刮入花纹空隙漏印在布面上,干后浸染靛蓝数遍,晾干后刮去防染浆粉,即显现出蓝白花纹。 1.镂刻花版:根据纹样用各种刻刀将印花油纸镂刻成透空的漏版。镂刻时蓝地白花的纹样宜用短线、碎点,使图形连结一体,否则花纹就会脱落,以致无法刮印;白地蓝花的线条须似藤般相互缠攀,要注意蓝、白两色的比例和对比。镂刻时刀口要干净利落。 2.砑版、上油:刻好的花版要用鹅卵石将其打磨平整,并打蜡,然后在花版上先刷生桐油,烘干,再刷熟桐油,晾干后即能使用。好的花版,要具备纸细、油刷得透,不怕水泡、不粘版、刮防染浆剂不糊版等优点。 这种蓝印花布有蓝地白花和白地蓝花两种形式。蓝地白花布只需用一块花版印花,构成

手工蓝印花布

手工蓝印花布 一蓝印花布的起源 手工蓝印花布是中国传统的民间工艺品,是我国传统染织艺术花园中的一支奇葩,它以质朴的色彩,古拙的纹样,素雅的风韵,予人以清新雅致的魅力。然而她却又是我国传统手工艺中拥有“正在消亡的活化石”的称号,她的神秘、古朴、端庄,引来无数国外友人的热爱,却没有引起我们中学生的关注,传统中的优秀文化,凝聚了一个民族世世代代的智慧和创造,成为一个民族得以生存和延续的精神力量。民族的发展和复兴,必然包含着优秀传统文化的继承。让中学生认识热爱蓝印花布这一传统民间手工艺,留住这一“正在消亡的活化石”迫在眉睫! 蓝印花布发展于民间,体现了中国浓厚的乡土气息,迎合了当今现代社会人们返璞归真的追求,以它特有的兰白分明、清新明丽、古朴深厚的风格赢得了一定文化修养人的喜爱。根据二期课改“增强愉快学习、自主学习。探究学习。合作学习。综合学习,努力形成学生的基本美术素养,让他们学会学习,并形成有益于社会和个人的情感、态度和价值观。”把蓝印花布用于拓展型课程的校本教材可以增加学生的文化修养,帮助培养学生的探究精神,有利于增强校园文化气息。 蓝印花布的起源,蓝印花布是一种按中国民间传统工艺制作的手工印花布,俗称“石灰拷花布”、“拷花蓝布”,是我国传统的民间工艺精品。又称“蓝染或草木染色”;在日本称“蓝染·草木染”;在欧美称“ingigo print”或“japan blue”花布蓝印花布蓝白二色,色彩深沉明快,图案朴实典雅,具有浓厚的乡土味。千百年来蓝印花布做成的服饰、床被、围裙、桌布等成为百姓的日常家用品。 蓝印花布制作历史渊远流长。早在秦汉,在织物上印上花纹染色的面料称作“缬”,据《二仪实录》载“缬,秦汉间始有”,《周礼·考工记》在记载当时染色工艺状况时也写道“青与白相间也”。在秦汉造纸术未发明,棉花种植尚未引进,因此人们只能在木板上二面阴刻成花纹,然后把麻、丝织物夹在二块花版之间进行草木染色。用这种方法生产的印花布称作“夹缬”,这也可以说是今日蓝印花布之雏形。随着蔡伦发明造纸术,七世纪棉花种植从印度传入,十三世纪松江人黄道婆从海南把棉纺技术传授给江南织农,因而民间蓝印花布花

好看的蓝印花布 教案

好看的蓝印花布 活动目标: 1.了解蓝印花布是一种古老的民间手工印花织物。 2.感受蓝印花布蓝白相间及中心对称的特点。 3.尝试自己设计花纹,用简单的方法制作蓝印花布。 活动难点: 重点:通过蓝印花布的传说,知道它是一种古老的民间手工印花织物。 难点:发现蓝印花布中心对称的特点。 活动准备: 1.自备实物蓝印花布。 2.蓝色染料(兑水放盆里),棉线若干,围裙、一次性手套、白布30份。 3.PPT《好看的蓝印花布》。 4.音乐CD(《紫竹调》)。 活动过程: 一、蓝印花布的故事。 1.出示蓝印花布,引出故事。 ——你们见过这样的布吗?它叫什么名字?让我们一起来听听它的故事吧! 2.教师讲述蓝印花布的传说。 蓝印花布的来历传说 传说在秦汉时期,有一个姓梅的小伙子不小心摔了一跤,摔在了泥地里,衣服变成了黄颜色,怎么洗也洗不掉,但人们看到后却很喜欢,然后他就把这件事告诉一个姓葛的好朋友。后来他俩就专门从事把布染成黄色的工作。又有一个很偶然的机会,他们把布晾在树枝上晒干时,布不小心被风吹到了地上,地上正好有一堆蓼蓝草,它里面有一种成分叫靛蓝,可以把布染成蓝色,等他们发现这块布的时候,黄布已变成了一块花布“青一块、蓝一块”。他们想奥秘肯定在这种草中,此后,两人又经过多次研究,终于把布染成了蓝布,梅、葛两人也就成为蓝印花布的祖师爷。 ——故事里是怎么说的?蓝印花布是怎么来的? 3.教师小结:蓝印花布是中国古老的民间手工印花织物,距今已有1300多年历史。 二、蓝印花布真美丽。 4.看挂图,感受蓝白相间的色彩美。 ——请你看一看挂图上的蓝印花布,你觉得蓝色和白色搭配在一起好看吗?有什么感觉? ——眯起眼睛看看,是蓝色多还是白色多?(蓝色是底色,多一些。) 5.发现中心对称的图案特点。 ——再仔细看看挂图上的这块花布,它的中心是什么图案?四周呢? ——四周的图案相同,且距离中心的图案一样远,这样的构图叫作中心对称。 6.了解图案的象征意义。 ——说一说这些图案好看吗?它让你想到什么? ——为什么人们喜欢印上花、蝴蝶、鱼等图案?你猜猜制作布的人心里是怎么想的? ——这些图案都是我们中国人很喜欢的吉祥图案,它们代表着幸福、平安和

蓝印花布初中美术教案

蓝印花布初中美术教案 【篇一:大班美术:蓝印花布】 活动目的: 1、了解蓝印花布的主要特征,感受蓝印花布朴素的美。 2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术,尝试用多种方法表现蓝印花布。 活动准备: 教具——蓝印花布场景布置、音乐、 学具——毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布,伞、扇、篮、杯及蓝印花布的各种剪片(花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方形等等),围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等 活动过程: 一、整体欣赏蓝印花布 导入:哇,这么多的客人老师,和他们打个招呼吧, 提问:除了这么多的客人老师,还有很多什么呀? 看到这么多的蓝印花布,你心里的感觉是什么? 小结:走进这个蓝印花布的世界,我们每个人都有自己的感觉,有人感觉宁静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。 二、分情景欣赏蓝印花布 导入:现在,老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界,去挑一个你最喜欢的东西,等会儿来介绍你喜欢它的理由。 1、幼儿自由选择欣赏蓝印花布,教师随机指导 2、幼儿说说自己喜欢的物品 a.染布坊(从颜色简单、图案多、排列方式来引导幼儿) 提问:谁最喜欢这里面的东西? 谁来介绍?谁还来补充?还有吗? 小结:蓝印花布颜色只有两种,它的图案有的来自于大自然,有的是人们创造和想象的,代表人们心中美好愿望的吉祥物,有的是规则排列,有的是不规则排列,这样的蓝印花布素雅宁静又耐看,让人越看越喜欢。 b.江南布衣阁(从蓝白和红的对比上引导幼儿) 提问:谁最喜欢这里面的衣服? 喜欢它的什么?

小结:蓝白相配的蓝印花布,素雅大方,配上喜气洋洋的红色,衬托出了蓝印花布古朴典雅的美。c.饰品吧(从装饰的方法上及体现中国特色) 提问:谁最喜欢这里的东西? 告诉我们,你喜欢它的原因是什么? 小结:蓝印花布不仅可以做成衣服,还可以做成各种好看又好玩的东西那,受到游客的欢迎,因为它体现的是中国特色,有着浓郁的江南水乡韵味。 三、多形式表现蓝印花布 导入:看,在染布坊那里,我们可以设计和制作蓝印花布;在饰品吧里,我们也用蓝印花布装饰各种物品;在江南布衣阁里,你可以选选音乐、秀秀蓝印花布。好了,我们现在就去工作吧! 1、幼儿自由选择,教师随机指导。 重点指导:江南布衣坊 提问:你准备挑选哪一件衣服秀? 你觉得那一段音乐更适合蓝印花布素雅淳朴的美? 2、幼儿整体秀 a.江南布衣阁(秀给老师与同伴) b.饰品店、染布坊(和客人老师去分享) 你做了什么?怎么做的? 反思 一、活动环节的反思: 1、首先创设了逛蓝印花布店的情景,让幼儿一开始就走进一个蓝印花布的世界,从而来吸引幼儿的眼球,让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中,让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的氛围,所以在一开始就放江南的古典音乐,在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验,利于下一个活动的开展。 2、在第二个环节上,通过自己去找自己喜欢的蓝印花布饰品的过程中,在看看、找找、摸摸的亲身体验中,让孩子自己去找寻蓝印花布的美,这是对蓝印花布第二次的欣赏。在幼儿自己说说喜欢的理由的基础上,教师在进行经验的提升。 3、最后一个环节中,虽然还是让幼儿进行操作,但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和第二研中的制作和设计蓝印花

幼儿园大班美术:蓝印花布(教案)

幼儿园美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班美术教案 编订:XX文讯教育机构

大班美术:蓝印花布(教案) 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力,想象力得到扩展和深化,可以使学生的消极心理负担得到卸除,获得心理平衡保障心理健康,本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 上海金山实验幼儿园陆丽丽 活动目的: 1、了解蓝印花布的主要特征,感受蓝印花布朴素的美。 2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术,尝试用多种方法表现蓝印花布。活动准备:教具——蓝印花布场景布置、音乐、 学具——毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布,伞、扇、篮、杯及蓝印花布的各种剪片(花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方形等等),围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等活动过程: 一、整体欣赏蓝印花布 导入:哇,这么多的客人老师,和他们打个招呼吧, 提问:除了这么多的客人老师,还有很多什么呀? 看到这么多的蓝印花布,你心里的感觉是什么? 小结:走进这个蓝印花布的世界,我们每个人都有自己的感觉,有人感觉宁静、有人感

觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。二、分情景欣赏蓝印花布导入:现在,老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界,去挑一个你最喜欢的东西,等会儿来介绍你喜欢它的理由。1、幼儿自由选择欣赏蓝印花布,教师随机指导 2、幼儿说说自己喜欢的物品 a.染布坊(从颜色简单、图案多、排列方式来引导幼儿)提问:谁最喜欢这里面的东西? 谁来介绍?谁还来补充?还有吗? 小结:蓝印花布颜色只有两种,它的图案有的来自于大自然,有的是人们创造和想象的,代表人们心中美好愿望的吉祥物,有的是规则排列,有的是不规则排列,这样的蓝印花布素雅宁静又耐看,让人越看越喜欢。 b.江南布衣阁(从蓝白和红的对比上引导幼儿)提问:谁最喜欢这里面的衣服? 喜欢它的什么? 小结:蓝白相配的蓝印花布,素雅大方,配上喜气洋洋的红色,衬托出了蓝印花布古朴典雅的美。 c.饰品吧(从装饰的方法上及体现中国特色) 提问:谁最喜欢这里的东西? 告诉我们,你喜欢它的原因是什么?

蓝印花布美术教案

蓝印花布美术教案 【篇一:大班美术:蓝印花布】 幼儿园教案大全 活动目的: 1、了解蓝印花布的主要特征,感受蓝印花布朴素的美。 2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术,尝试用多种方法表现蓝印花布。 活动准备: 教具——蓝印花布场景布置、音乐、 学具——毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布,伞、扇、篮、杯及蓝印花布的各种剪片(花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方形等等),围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等 活动过程: 一、整体欣赏蓝印花布 导入:哇,这么多的客人老师,和他们打个招呼吧, 提问:除了这么多的客人老师,还有很多什么呀? 看到这么多的蓝印花布,你心里的感觉是什么? 小结:走进这个蓝印花布的世界,我们每个人都有自己的感觉,有人感觉宁静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。 二、分情景欣赏蓝印花布 导入:现在,老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界,去挑一个你最喜欢的东西,等会儿来介绍你喜欢它的理由。 1、幼儿自由选择欣赏蓝印花布,教师随机指导 2、幼儿说说自己喜欢的物品 a.染布坊(从颜色简单、图案多、排列方式来引导幼儿) 提问:谁最喜欢这里面的东西? 谁来介绍?谁还来补充?还有吗? 小结:蓝印花布颜色只有两种,它的图案有的来自于大自然,有的是人们创造和想象的,代表人们心中美好愿望的吉祥物,有的是规则排列,有的是不规则排列,这样的蓝印花布素雅宁静又耐看,让人越看越喜欢。 b.江南布衣阁(从蓝白和红的对比上引导幼儿) 提问:谁最喜欢这里面的衣服? 喜欢它的什么?

幼儿园教案大全 【篇二:大班美术:蓝印花布】 活动目的: 1、了解蓝印花布的主要特征,感受蓝印花布朴素的美。 2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术,尝试用多种方法表现蓝印花布。 活动准备: 教具——蓝印花布场景布置、音乐、 学具——毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布,伞、扇、篮、杯及蓝印花布的各种剪片(花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方形等等),围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等 活动过程: 一、整体欣赏蓝印花布 导入:哇,这么多的客人老师,和他们打个招呼吧, 提问:除了这么多的客人老师,还有很多什么呀? 看到这么多的蓝印花布,你心里的感觉是什么? 小结:走进这个蓝印花布的世界,我们每个人都有自己的感觉,有人感觉宁静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。 二、分情景欣赏蓝印花布 导入:现在,老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界,去挑一个你最喜欢的东西,等会儿来介绍你喜欢它的理由。 1、幼儿自由选择欣赏蓝印花布,教师随机指导 2、幼儿说说自己喜欢的物品 a.染布坊(从颜色简单、图案多、排列方式来引导幼儿) 提问:谁最喜欢这里面的东西? 谁来介绍?谁还来补充?还有吗? 小结:蓝印花布颜色只有两种,它的图案有的来自于大自然,有的是人们创造和想象的,代表人们心中美好愿望的吉祥物,有的是规则排列,有的是不规则排列,这样的蓝印花布素雅宁静又耐看,让人越看越喜欢。 b.江南布衣阁(从蓝白和红的对比上引导幼儿) 提问:谁最喜欢这里面的衣服? 喜欢它的什么?

蓝印花布教案

爱生活 ——从包包画蓝印开始 启东市百杏中学顾野烽 一、教材分析: 本课是乡土美术市体育艺术2+1美术板块活动课程初中实验教材蓝印花布第三单元——传承创新“设计”的容。本课主要容是在初步了解蓝印花布工艺流程的基础上,用在空白包包上画蓝印的形式去认识蓝印花布纹样的图案寓意及基本构成方法,并且用创新的绘画手段简洁又实用地突出主题。本课新颖之处在于在学习新容的同时也展示了作业的方法步骤,好懂易学,又具有实用价值。 二、设计意图: 从小我就接触过蓝印花布,那是祖母曾经用过的被面,那清新朴素的蓝白两色,复杂多变的图案,说不上名称的花卉和鸟雀,总让我浮想联翩。长大后,蓝印花布逐渐从我们的生活中隐退,如今,我们的孩子很少与蓝印花布结缘,蓝印花布只能在特定的场所才能见到,如:博物馆、老街,它离我们的生活似乎远了。不知不觉中,它成为了点缀时尚的产物。于是,让我有了重新让初中孩子认识蓝印花布的想法,并付诸于实践中,可是,初中的学生对蓝印花布似乎一无所知,有的学生几乎认知为零。如何让初中的学生能很快喜爱并接受蓝印花布,并能在他们这一代手中传承发扬下去并不断创新,是摆在我们面前的难题。 想要完整了解蓝印花布的来龙去脉,仅凭一节课是远远达不到目的的,所以在上这一课之前,必需要让学生对蓝印花布有一定的了解,这种了解是凭着他们自己的能力去摸索、去求知得来的,当然,也需要我在平时的美术课上适当灌输、点拨他们,有时还得适当地让学生上上小当,在不知不觉中对蓝印花布有一个表面的认识,这样一旦真正上到蓝印花布这课的时候,才不会很茫然,很麻木地去接受。 本课的设计从教师带来的东西展示和导入。衣服穿在身上更直观也更有氛围,空白包是要示和作业用的,引出课题。通过以下几个步骤,完成本课过程设计。 一、回顾——拜访民间艺人 二、体验——工艺流程 三、学习——包上画蓝印的步骤 1、传承(古老工艺) 2、设计(图案寓意) 3、构图(图案构成) 4、创新(示) 四、实践——作业 五、评价——展示 六、拓展 三、学习目标: (1)知识与技能:欣赏蓝印花布,了解蓝印花布的制作工艺流程,通过作业步骤了解蓝印花布纹样构成及简单了解其吉祥寓意,用蓝色水彩画法或蓝色记号笔在包上作画。 (2)过程与方法:通过亲身穿着,从感观上锁定蓝印花布,让学生对蓝印花布产生第一印象;通过分类播放有关图片、视频,让学生对蓝印花布工艺流程有个更直观的审美感受;通过步骤讲解,一边学习蓝印花布传统图案寓意和构成,一边动手设计绘制,增加对蓝印花布的喜爱之情,从而了解传统,学会创新。 (3)情感态度与价值观:通过本课对蓝印花布的学习,激起学生对家乡对祖国的热爱之情,为我们家乡有如此丰厚的文化底蕴而骄傲,作为生长在蓝印花布发祥地的我们,有责任

大班美术 蓝印花布 教案

大班美术蓝印花布 活动目的: 1、了解蓝印花布的主要特征,感受蓝印花布朴素的美。 2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术,尝试用多种方法表现蓝印花布。 活动准备: 教具——蓝印花布场景布置、音乐、 学具——毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布,伞、扇、篮、杯及蓝印花布的各种剪片(花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方形等等),围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等 活动过程: 一、整体欣赏蓝印花布 导入:哇,这么多的客人老师,和他们打个招呼吧, 提问:除了这么多的客人老师,还有很多什么呀? 看到这么多的蓝印花布,你心里的感觉是什么? 小结:走进这个蓝印花布的世界,我们每个人都有自己的感觉,有人感觉宁静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。 二、分情景欣赏蓝印花布 导入:现在,老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界,去挑一个你最喜欢的东西,等会儿来介绍你喜欢它的理由。 1、幼儿自由选择欣赏蓝印花布,教师随机指导 2、幼儿说说自己喜欢的物品 a.染布坊(从颜色简单、图案多、排列方式来引导幼儿) 提问:谁最喜欢这里面的东西? 谁来介绍?谁还来补充?还有吗? 小结:蓝印花布颜色只有两种,它的图案有的来自于大自然,有的是人们创

造和想象的,代表人们心中美好愿望的吉祥物,有的是规则排列,有的是不规则排列,这样的蓝印花布素雅宁静又耐看,让人越看越喜欢。 b.江南布衣阁(从蓝白和红的对比上引导幼儿) 提问:谁最喜欢这里面的衣服? 喜欢它的什么? 小结:蓝白相配的蓝印花布,素雅大方,配上喜气洋洋的红色,衬托出了蓝印花布古朴典雅的美。 c.饰品吧(从装饰的方法上及体现中国特色) 提问:谁最喜欢这里的东西? 告诉我们,你喜欢它的原因是什么? 小结:蓝印花布不仅可以做成衣服,还可以做成各种好看又好玩的东西那,受到游客的欢迎,因为它体现的是中国特色,有着浓郁的江南水乡韵味。 三、多形式表现蓝印花布 导入:看,在染布坊那里,我们可以设计和制作蓝印花布;在饰品吧里,我们也用蓝印花布装饰各种物品;在江南布衣阁里,你可以选选音乐、秀秀蓝印花布。好了,我们现在就去工作吧! 1、幼儿自由选择,教师随机指导。 重点指导:江南布衣坊 提问:你准备挑选哪一件衣服秀? 你觉得那一段音乐更适合蓝印花布素雅淳朴的美? 2、幼儿整体秀 a.江南布衣阁(秀给老师与同伴) b.饰品店、染布坊(和客人老师去分享) 你做了什么?怎么做的? 反思 一、活动环节的反思: 1、首先创设了逛蓝印花布店的情景,让幼儿一开始就走进一个蓝印花布的

幼儿园大班社会教案:美丽的蓝印花布

幼儿园大班社会教案:美丽的蓝印花 布 一、活动背景: 在带领幼儿参观文化街的时候,孩子们发现了许多漂亮的蓝印花布,并对它产生了浓厚的兴趣,一幅幅美丽动人的壁画,一双双蓝色 绣花小童鞋,一把把随着风儿转动着的小伞儿,一件件蓝底白花的美 丽服装……都显得那样古色古香,吸引得小朋友停住了脚。于是,我 们开始收集蓝印花布制品,并把他们布置成一个展览会,通过欣赏, 让幼儿充分感受民族工艺的美,并能为此而感到自豪。接着,我设计 了这节《蓝印花布》的综合活动,希望能从幼儿的兴趣出发,使他们 对蓝印花布的由来,制作方法等有初步的了解,并在学习印染蓝印花 布的过程中,体验成功的喜悦,感染家乡的文化气息,培养幼儿对家 乡传统文化的兴趣,体会家乡人民的勤劳和智慧,同时激发幼儿热爱 家乡的美好情感。 二、活动目标: 1、通过欣赏各种蓝印花布制品,让幼儿感受民族手工艺的美。 2、在欣赏的基础上,让幼儿亲自尝试蓝印花布的制作,体验成 功的喜悦。 三、活动准备: 1、方形白布,白蜡笔,融化好的色颜料水六盘。 2、各种蓝印花布制品:桌布、壁画、伞,鞋、包、扇子、衣服等, 3、音机、磁带。 四、活动的重难点: 1、本次活动的重点是幼儿认识了解蓝印花布。 2、本次活动的难点是学习蓝印花布的制作。

五、活动流程图: 表演(引出课题)——欣赏蓝印花布制品——感受蓝印花布的古色 古香——介绍蓝印花布的由来、制作方法——小朋友尝试制作 六、活动过程: 1、教师:“现在老师要请你们看一段表演,”音乐声中四个小朋 友转动着小伞轻盈的走进教室。 (分析:课前我帮小朋友排练的这一段伞舞,虽然简短,但非常精彩,蓝印花布做成的小花伞在小朋友小手的旋转中,更显得美丽之致,在幽雅的音乐声中,身着蓝印花布漂亮服饰的小姑娘翩然起舞,把小 朋友们的眼睛紧紧地吸引住了。让幼儿看表演的目的就是要吸引幼儿 的注意,激发他们对蓝印花布的兴趣。) 2、教师:“她们表演得怎样?”“她们的打扮和那小伞跟我们平 时看到的有什么不同?” (分析:提问是为了把小朋友从刚才的看表演拉回现实,从而点到 主题,听“蓝印花布”能否从小朋友的口中说出,以便了解幼儿对蓝 印花布的认识。) 3、老师:“你还知道用蓝印花布做成的其他东西吗?”(当幼儿 讲到××时,老师可以出示相关物品。”) (评析:让小朋友们讲了以后再展示,不但可以考考小朋友的记忆力,了解小朋友对这些工艺制品的印象如何。) 4、老师:“这些用蓝印花布做成的东西美不美?你觉得他们美在 什么地方呢?”(从图案、颜色、不同的用途等方面。)“它们有相同的 地方吗?”(底色都是深蓝色,花纹大多是白色。) (分析:让幼儿从多方面欣赏蓝印花布的美,激发创作欲望,最后 启发幼儿说出蓝印花布的特点:蓝底白花,古色古香,为学习制作作 铺垫。) 5、老师:“这么漂亮的蓝印花布是古时候我国人民动脑筋发明 出来的。最早的时候,既没有机器,也没有染料,人们就把设计好的

关于蓝印花布的介绍

关于蓝印花布的介绍 1.蓝印花布的简介 2.蓝印花布的渊源 1. 蓝印花布又称靛蓝花布,俗称药斑布、浇花布等。是汉族传统的工艺印染品,镂空版白浆防染印花,距今已有一千三百年历史。最初以蓝草为染料印染而成。蓝印花布用石灰、豆粉合成灰浆烤蓝,采用全棉、全手工纺织、刻版、刮浆等多道印染工艺制成。 蓝印花布一般可分为蓝底白花和白底蓝花两种形式。蓝底白花布只需用一块花版印花,构成纹样的斑点互不连接,例如:梅、兰、竹、菊。白底蓝花布的制作方法,常用两块花版套印,印第一遍的叫“花版”,印第二遍的叫“盖版”。盖版的作用是把花版的连接点和需留白地之处遮盖起来,更清楚地衬托出蓝色花纹。 另一种印制白地蓝花的方法,是以一块单独的印花版衬以网状物,花版的纹样无需每处连接,刻好后用胶和漆将花版粘牢在大面积的网状物衬底上,然后再刮印浆料。有的蓝印花布还是双面的,这就需要在正面刮浆干透后,利用拷贝桌在反面对准正面纹样再刮浆一次,这样染后就可得到双面的蓝印花布。 2. 蓝印花布是一种历史悠久的传统手工印染制品。传说有一个姓梅的小伙子不小心摔了一跤,摔在了泥地里,衣服变成了黄颜色,怎么洗也洗不掉,但人们看到后却很喜欢,然后他就把这件事告诉他一个姓葛的好朋友。后来他俩就专门从事把布染成黄色,又有一个很偶然的机会,他们把布晾在树枝上晒干时不小心被风吹到了地上,地上正好有一堆蓼蓝草,也就是现在所说的板蓝根草,它里面有一种成分叫靛蓝,可以把布染成蓝色,等他们发现这块布的时候,黄布已变成了一块花布,“青一块、蓝一块”他们想这奥秘肯定在这个草上,此后,两人又经过多次研究,终于把布染成了蓝布,梅葛两位先生也就成为了蓝印花布的祖师爷。 随着时代变迁,蓝印花布渐渐退出了百姓的日常领域,仿佛正在逐渐被人们淡忘。眼下,蓝印花布所处的是一个尴尬之境,但是一种广泛流行于民间的古老手工印花织物,那朴拙幽雅的土乡韵味,在中国民间艺术中堪称独树一帜,因为蓝印花布的图案内容描绘的是“吉祥如意”、“四季平安”、“年年有余”、“福禄寿禧”等,画得活灵活现、趣味盎然,表现了劳动人民朴素的感情和对美好生活的向往。 蓝底白花的图形利用斑点的粗细、疏朗组合而成,好像夜空中群星的闪烁,有一种悠远、宁静的气息。而白底蓝花的图形,往往较为粗犷,因此现代感更强。总之,蓝印花布无论是哪一种风格,都可分为几何纹和自然纹两大类,一种带有抽象的图案纹理。蓝印花布之所以深沉的蓝色与纯静的白色在普通的棉布上组成了寓意吉象的纹样,是因为在蓝印花布的质朴素雅、含蓄优美之中,饱含着十分浓郁的乡俗民情,总能引发人们的无限遐想。

蓝印花布纹样教案

蓝印花布纹样教案 【篇一:苏少版美术九下第6课《蓝白之美》word教 案1】 蓝白之美 教学目标: 1、认知目标:通过对传统蓝印花布作品的欣赏及实际运用,增强学生对蓝印花布的认识和了解,提高学生对传统文化的审美意识。 2、技能目标:指导学生认识蓝印花布的传统制作技艺并尝试替代的方法,有意识的探究手工制作过程中的科学与艺术结合的规律和方法,使学生体验蓝印花布的设计过程和制作特点。 3、情感目标:相互交流视觉感受,合理评价同学设计的蓝印花布作品,从老师和同学的评价中得到启发,认识和体会蓝印花布的艺术 美感。激发学生热爱传统工艺的情感,体验成功的喜悦。 4、创作目标:通过对蓝印花布的学习,能综合借鉴相关传统艺术表现手法并运用于蓝印花布的设计,有较新的创意和突破表现出创造 思维品质。 教学重点:了解传统蓝印花布的知识;了解传统蓝印花布的造型装 饰 手法;了解蓝印花布的基本创作方法;动手尝试用替代的方法进行 蓝印花布制作。 教学难点:对传统图案的理解;蓝印花布纹样的设计;现代蓝印花 布图案的大胆创新;学生作品个性化的引导。 教具选用:蓝印花布作品、颜料、画笔、纸? 教学方法:激趣引导法、分析讨论法、实践创新法 教学进程: 一、激趣导入 老师带帽子进课堂,激发学生的好奇心。 问:观察一下这顶帽子是什么材料制作的呢?(蓝印花布) 问:你想了解蓝印花布吗?那就跟随着老师进入蓝白的世界吧! 二、探究新知 蓝印花布的制作始于宋代,又称靛蓝花布,俗称“药斑布”、“浇花布”。蓝印花布同蜡染和扎染一样都是我国传统的民间手工印染花布,蓝印花布历史悠久分布广泛,像江苏、浙江等地的蓝印花布都各有 特色。

幼儿园教案大班美术:蓝印花布

活动目的: 1、了解蓝印花布的主要特征,感受蓝印花布朴素的美。 2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术,尝试用多种方法表现蓝印花布。 活动准备: 教具——蓝印花布场景布置、音乐、 学具——毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布,伞、扇、篮、杯及蓝印花布的各种剪片(花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方形等等),围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等 活动过程: 一、整体欣赏蓝印花布 导入:哇,这么多的客人老师,和他们打个招呼吧, 提问:除了这么多的客人老师,还有很多什么呀? 看到这么多的蓝印花布,你心里的感觉是什么? 小结:走进这个蓝印花布的世界,我们每个人都有自己的感觉,有人感觉宁静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。 二、分情景欣赏蓝印花布 导入:现在,老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界,去挑一个你最喜欢的东西,等会儿来介绍你喜欢它的理由。 1、幼儿自由选择欣赏蓝印花布,教师随机指导 2、幼儿说说自己喜欢的物品 a.染布坊(从颜色简单、图案多、排列方式来引导幼儿) 提问:谁最喜欢这里面的东西? 谁来介绍?谁还来补充?还有吗? 小结:蓝印花布颜色只有两种,它的图案有的来自于大自然,有的是人们创造和想象的,代表人们心中美好愿望的吉祥物,有的是规则排列,有的是不规则排列,这样的蓝印花布素雅宁静又耐看,让人越看越喜欢。 b.江南布衣阁(从蓝白和红的对比上引导幼儿) 提问:谁最喜欢这里面的衣服? 喜欢它的什么?

小结:蓝白相配的蓝印花布,素雅大方,配上喜气洋洋的红色,衬托出了蓝印花布古朴典雅的美。 c.饰品吧(从装饰的方法上及体现中国特色) 提问:谁最喜欢这里的东西? 告诉我们,你喜欢它的原因是什么? 小结:蓝印花布不仅可以做成衣服,还可以做成各种好看又好玩的东西那,受到游客的欢迎,因为它体现的是中国特色,有着浓郁的江南水乡韵味。 三、多形式表现蓝印花布 导入:看,在染布坊那里,我们可以设计和制作蓝印花布;在饰品吧里,我们也用蓝印花布装饰各种物品;在江南布衣阁里,你可以选选音乐、秀秀蓝印花布。好了,我们现在就去工作吧! 1、幼儿自由选择,教师随机指导。 重点指导:江南布衣坊 提问:你准备挑选哪一件衣服秀? 你觉得那一段音乐更适合蓝印花布素雅淳朴的美? 2、幼儿整体秀 a.江南布衣阁(秀给老师与同伴) b.饰品店、染布坊(和客人老师去分享) 你做了什么?怎么做的? 反思 一、活动环节的反思: 1、首先创设了逛蓝印花布店的情景,让幼儿一开始就走进一个蓝印花布的世界,从而来吸引幼儿的眼球,让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中,让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的氛围,所以在一开始就放江南的古典音乐,在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验,利于下一个活动的开展。 2、在第二个环节上,通过自己去找自己喜欢的蓝印花布饰品的过程中,在看看、找找、摸摸的亲身体验中,让孩子自己去找寻蓝印花布的美,这是对蓝印花布第二次的欣赏。在幼儿自己说说喜欢的理由的基础上,教师在进行经验的提升。 3、最后一个环节中,虽然还是让幼儿进行操作,但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和第二研中的制作和设计蓝印花布,更有新增加的让幼儿挑选音乐来秀秀蓝印花布的美,还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西,这是对蓝印花布的故为今用。

制作印花蓝布:蓝印花布的制作过程

制作印花蓝布:蓝印花布的制作过程 导读:本文制作印花蓝布:蓝印花布的制作过程,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 制作印花蓝布:蓝印花布的制作过程 上美术课时,老师邀无锡蓝印花布专家陆瑞兴先生来我校讲课,还请他把他收集的蓝印花布的实物制作工具等带人我校,在校内设立了“蓝印花布博物馆”,让学生们了解无锡蓝印花布的历史,并让我们粗略地学习了制作过程。我觉得这些知识很有意思,现在我就把蓝印花布的历史与其制法介绍给大家。 蓝印花布又称“染缬”,通常用棉、麻等植物纤维织成,是一种手工印染的土布。无锡的蓝印花布历史悠久,20世纪中叶,无锡还有大小染坊三十多家,它们对无锡的历史和经济发展起了重要的作用,其制作技术更是无锡重要的非物质文化遗产之一。 历来,制造生产蓝印花布的方法共有四种,即蜡缬、夹缬、绞缬和灰缬。在课上,我们仅学习了其中的夹缬,在此我就把夹缬制作法简单说明一下。 蓝印花布的工艺是使用镂刻的花版夹住织物后进行染色,“夹缬”之名也是由此而来,它的操作过程很简便。 首先是用桐油纸刻版,用刻刀在纸板上刻花。刻花时刻刀需要竖直,要确保上下两层刻版上的花形一致。刻版上的图案大都取材于民间故事、戏剧人物,其中动植物和花卉居多。图案寓意吉祥,充满喜

庆色彩。在博物馆里,我们还看到了许多20世纪遗存下来的刻版图案,有清末的“凤穿牡丹”“岁岁平安”等图样,还有解放初期的“欢庆解放”“社会主义教育”图案。这些精美的刻版是制作蓝印花布的基础。 第二步工序叫刮浆,就是将桐油纸镂刻的花版覆盖在沾湿的坯布上,把黄豆粉和石灰做成的防染浆均匀刮到花版上。 等到防染浆干后,便可以揭版了。这时只要把花版一角直立掀起,便可以揭下坯布。这一步过程看似简单,但如果不是有经验的印染工人,是很难做好的,往往会在揭掀时损坏了花样的完整性。我在学习揭版时也是连试了几次,才取得成功的。 揭版之后,要把刮有防染浆的坯布晾干,再放入靛缸中反复浸染,缸中的染液是用野生天然蓝经沤制发酵制成的,所以称为蓝靛。 反复浸染之后,就是刮白的工作了。这时只要将染布清洗后摊平,拿菜刀用力适中地刮去布上的防染浆就行了。 最后,把刮去防染浆的布清洗二至三次,将残留的灰浆和浮色去除干净,挂上晾晒架晒干即可。 全部的工作都是手工完成的,使用材料容易取得,制作过程也较为简便,所以这种染织物可以说是十足的环保产品。 学习蓝印花布的制作,不仅让我们了解了无锡这种民间工艺品,更让我们体会到了劳动人民的智慧,激发我们去发扬和研究民族传统艺术,用自己的力量去保护祖国的非物质文化遗产。

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