校、社会等各方面应积极采取措施，对大学生在人际交往上进行科学合理的教育和引导，大学生自身也应积极寻求帮助，努力掌握人际交往的知识和技巧，尽快完成心理调适，学会与人交往，与人合作，建立良好的人际关系。
１．普及心理健康知识，特别是普及如何与人交往、沟通的知识和技巧。人际关系的基础是人与人之间的相互重视、相互支持。从心理上讲，每个人都是天生的自我中心者，个人都希望别人能承认自己的价值，支持自己，接纳自己，喜欢自己。对于真心接纳我们、喜欢我们的人，我们也更愿意同他交往并建立和维持关系。懂得了这些道理，大学生就会清楚怎样改善自己的人际关系，提高人际交往能力。
２．培养积极的心态。人际关系的核心是合作和沟通，与他人合作和沟通，首先要有积极的心态，理解他人，关心他人。日常交往活动中，要主动与他人交往，不要消极回避，要敢于接触，尤其是要敢于面对与自己不同的人。其次要从小做起，注意社交礼仪，积少成多。再次要善于去做，大胆走出校门，消除恐惧，加强交往方面的知识积累，在实际的交往生活中去体会，把握人际交往中的各种方法和技巧。另外，要
认识到在与别人的交往中，打动人的
是真诚，以诚交友，以诚办事，真诚才
能换来与别人的合作和沟通，真诚永
远是人类最珍贵的感情之一。
３．克服人际交往中的偏见。在现实
生活中，人们往往受到主客观条件的
限制而难以全面看待问题。尤其在对
别人作出主观评价时，常常因各种偏
见的影响而造成歪曲的社会知觉，对
别人的行为作出错误的判断，影响和
阻碍了大学生良好人际关系的建立。
４．讲究社交礼仪，提高自身修养。
人与人第一次交往中给人留下的印
象，在对方的头脑中形成并占据着主
导地位，即首因效应。因此，在社交活
动中，可以利用这种效应，展示给人一
种良好的形象，为以后的交流打下良
好的基础。当然，这在社交活动中只是
一种暂时的行为，更深层次的交往还
有赖于在谈吐、举止、礼节、修养等各
方面的素质。
５．在人际交往中注意自我保护。在
与人交往过程中，应该坦诚相待，不应
该有过分的猜疑。但在人际交往过程
中，也应该有一定的防范心理，以免在
交往过程中被人利用大学生的同情心
而受到伤害的事情发生。
当代大学生是社会主义和谐社会
建设的主力军，他们不仅要有发达的
智力和渊博的知识，还要具有较强的
交往能力。人际交往建立在共同理想
与信念的基础之上，建立在待人热情、
心地善良、合作、友爱的心理氛围之
中，形成和谐的人际关系。对当代大学
生人际关系的对策研究不是一蹴而
就、一劳永逸的，它还需要人们在不同
时期、根据不同情况不断关注和深入
研究。
参考文献：
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生的成长［Ｊ］．当代教育论坛，２００５，（５）．
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的探究［Ｊ］．网络财富，２００９，（５）．
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现状、原因及对策［Ｊ］．南京人口管理干部学
院学报，２００８，（１）．
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因素研究——
—以北京大学生为例［Ｊ］．华东
理工大学学报（社会科学版），２００７，（２）．
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燕山出版社，２００８．
（作者单位：河北工业大学，天津
300401）
只有清晰了解工作的具体内容、程序、工作方法时才会有针对性、指导性，高校学生管理工作的效果与效率自然会明显提高。要逐步克服辅导员工作的盲目性和无序性，总结出规律，明确辅导员应该做什么和如何做。从总体来讲，了解工作内容，各项事情的安排顺序，做到有条不紊地处理个性事务之间的关系；从具体工作来讲，熟悉工作内容，尊重客观规律采用科学的方法高效地完成本项工作的任务。
一、高校学生管理体系建立的紧迫性
１．高校学生管理体系的建立是辅导员队伍建设的迫切需要。新时期高校学生管理队伍的建设尚不能满足日益扩大的高校教育体制的需求，辅导员人数与学生人数的比例在短期内也很难达到教育部的要求，学生管理队伍中大部分人员为兼职，精力不能完全集中在学生管理工作上。近几年，学生管理队伍又不断有新的人员加入，他们需要适应的时间。高校学生管理体系的建立可缓解学生管理人员人手不足的矛盾，使新加入的辅导员尽快进入工作状态，帮助他们解决“做什么，何时做，如何做”的问题，提高辅导员的工作质量。因此，学生管理体系的建立已成为辅导员队伍自身建设的迫切需要。
２．高校学生管理工作不断深入的迫切需要。社会越来越多元，其各种思想也在影响着高校的学生。面对社会上纷繁复杂的思想和理念，学生在思想、心理方面出现了许多新的问题，高校学生管理需要应对更多新的挑战，因此，高校的教育管理应该不断深入，把解决学生的思想、心理问题作为工作的重心。这就需要学生辅导员进一步提高工作效率，从事务性工作中解脱出来，以更多的精力解决学生工作中深层次的问题，因此，高校学生管理体系的建立更加紧迫。
二、高校学生管理系统内容分析
高校学生管理工作存在很强的规律性和技术性，建立起学生管理体系是提高管理效率和效果行之有效的方法，高校学生管理体系的建立需要在建立学生电子信息档案的基础之上。学生电子信息档案的建立可为学生管理系统提供可靠的管理依据。高校学生管理系统分一下五个内容。
１．新生管理体系。新生管理体系主要内容为新生入学教
浅谈如何建立高校学生管理体系○闫莹
［摘要］随着我国高等教育改革的不断深入，高校思想政治工作和学生管理工作面临着诸多新问题、新情况，压力也越来越大。高校辅导员担负着对学生进行思想政治教育和学生日常管理工作的双重责任。对高校学生系统化管理关系到辅导员是否能及时有效地解决学生管理工作，因此建立高校学生管理体系有着重要的意义。
［关键词］高校；学生管理体系；思想政治工作
78
育和管理两部分。新生入学教育是学生管理工作中重要的一环。新生刚入校，思想和认识正处在形成时期，如果能够抓住这一时机，对新生加以正确引导，抓好新生入学教育，可为以后学生管理打下良好的基础。为使新生适应入学后角色的转变，对他们进行入学教育，鼓励同学们在搞好学习的同时，积极参加各种社会活动，争取在工作能力上得到锻炼。新生教育内容包括：思想道德、校规校纪教育、诚信教育、礼仪教育、心理教育、安全教育、专业教育、职业生涯规划教育等。新生管理内容包括：对新生电子档案的建立、直至档案的建档、班集体的组建，日常行为的规范。
第一，参观校园了解环境。通过新老生座谈会对大学生活、学习、活动等方面向新生作介绍，使他们尽快了解大学生活和学习同高中存在着很大的区别，使之尽快从心理上转变过来，尽快适应大学生活。第二，专业教育与职业生涯规划相结合。请本专业专家在开学前进行专业教育，使学生一入学就有专业概念。让学生了解专业的发展形势与动态，初步建立起职业意识。第三，举办成才教育专题讲座。让新生了解大学的学习，不仅仅是学到书本上的知识，更是要学会独立、学习的方法。第四，进行法律意识教育。主要由班主任通过班会的形式，《学生守则》的学习与考试，了解校规校纪，遵纪守法。第五，举办安全教育讲座。详述切实可行的自我保护方法，使学生切实增加了自我保护的意识和能力。
２．日常管理体系。高校学生日常管理工作是最繁琐的，但也并不是没有规律，只要抓住规律，就能将高校学生管理工作干得井井有条。日常教育管理体系就包含了比较多的内容：日常操行管理、奖学金评定、国家助学金评定、违纪学生处理、社会实践、勤工俭学、职业生涯规划、学生文化活动等。
首先重视学生工作队伍建设。发挥学生在学生管理中的主动性，以积极引导补充学生管理力度；将日常的行为表现纳入奖学金评定，评优评先的考核机制，促进学生积极努力，自我管理，自我成才；以丰富多彩的活动促进学生综合素质提高；以社会实践活动、职业生涯规划比赛促进学生学习知识转化知识，促进学生增强就业竞争力；以学生工作进公寓了解学生、关心学生。第二，注重学生工作队伍建设。在队伍建设方面，严格选拔各级学生干部，重点抓制度建设，坚持班主任例会制度，辅导员深入学生制度，辅导员理论学习制度，班会例会制。这些制度的制定和执行使我们的学生工作触角深入到学生中间，能及时倾听学生的呼声，再根据社会对学生培养的要求，有针对性地做学生工作。第三，注重活动的开展。把理想与信念教育、爱国主义教育、民族精神教育、集体主义教育、社会主义教育融入到各项教育活动中，以大型活动鼓舞人，以特色活动吸引人，以精品活动塑造人。举办知识类竞技活动提高学生学习积极性，提升原动力，开展辩论赛、演讲赛、英语演讲比赛；举办运动类竞技活动提高学生注重健康，加强锻炼的意识，掌握健康的运动技巧。开展足球赛、篮球赛、运动会。举办协作类比赛提高班级团结性，提高班级自我管理的自觉性。开展班级规划大赛，班级精神文明奖，举办文艺类比赛提高学生的艺术修养，综合素质。开展女生节、艺术节等活动，举办科技性比赛提升学生综合素质和就业创业能力。开展创业大赛，职业规划大赛等活动。第四，学生工作进公寓。辅导员进驻公寓可及时掌握公寓动态，处置突发事件；又可贴近实实际解决生活问题。深入宿舍了解学生情况把学生在宿舍卫生考评的成绩，作为评优、评定奖学金重要依据，面向公寓开展校园文化活动，举办宿舍歌曲大赛，宿舍装饰大赛，促进舍友之间的深厚友谊。
３．贫困生管理系统。在新生入学之初，对学生家庭摸底调查，记录重点贫困同学，使助学金切实能够帮助需要救济的同学。在贫困生认定基础上根据名额确定具体的贫困生，执行中严格要求，公平公正，班级和年级评定小组签订承诺书并宣誓公平公正，不做不正当的举动。积极政策宣传，认真客观量化打分，组织班级小组评议，年级小组评议。要定期召开家庭经济困难学生座谈会，了解学生困难，解决实际问题，并积极开展感恩教育、诚信教育。继续开展以“关怀教育”为特色的大学生日常思想政治教育，尤其对家庭经济困难学生、孤儿、单亲、有心理障碍、学习能力差、组织纪律涣散等学生要给予特殊“关照”，使学生工作更加贴近实际、贴近生活、贴近学生。
４．毕业生管理体系。在学生临近毕业一年的时间就进入毕业生管理工作，这个阶段的工作细致而重要，一旦出错影响是比较严重的。毕业生管理工作内容：毕业生信息系统的建立，毕业教育、就业指导工作、升本或考研、三支一扶的学生选拔、大学生村官的报名工作、就业统计工作、就业方案统计工作、档案的整理发送工作、毕业生离校工作等。
毕业生信息采集。毕业生信息采集工作每年１０月进行，之前做好填表，信息卡填涂等工作。组织好毕业生按顺序照相，为以后减少出错的可能。
《就业协议书》的下发。协议书每个毕业生一套，每人要对应自己的号领取《就业协议书》。
升本、考研报名工作。组织报名，信息输入自查和互查相结合，最终达到“０”错误为准，所以工作量很大，需要认真的工作态度。
引导学生就业。通过专题讲座让大家建立正确的择业观，掌握应聘的技巧。做好就业政策的宣传，让毕业生及时了解每年就业的动态变化。
毕业生离校工作。要求毕业生文明离校，开展毕业生离校前系列教育。毕业留言板、“我的校园”摄影展、毕业生党员教育大会，“呼唤”毕业生的爱校、荣校情结。毕业生离校之际，全体学生工作人员要时刻关注毕业生动态，确保毕业生健康文明离校。
５．党团工作系统。党团工作系统是对高校学生思想教育的主线工作，担负着重要的作用。党团工作系统内容包括：团校、党校的建立，思想政治教育，学生入团、推优入党工作，团员、党员考核评优工作，党团选宣传阵地建设等。
例会制度。党员活动例会制，坚持党员联系人制度；坚持团委学生会等群团组织学生干部竞聘制度，学生干部任期考核制度。我们认为学生党员和学生干部是学生中的骨干，建设一支精干高效的党员和学生干部队伍，就抓住了学生的主流，建设好组织队伍，是增强思想政治工作主动性、实效性的重要保证。
分层次思想教育。针对大一新生通新老生座谈，党的知识宣传，使同学们对党有一个正确的认识，从而促使他们积极向党组织靠拢。大二、大三的学生思想工作主要以班主任为核心，以主题班会为宣传教育阵地，以业余党校为课堂，对学生进行思想政治教育。
推优入党促发展。许多学生积极踊跃地参加了业余党校的学习，一些优秀的共青团员成为入党积极分子、预备党员、正式党员。
以点连线带面。完成奖学金、三好生、社会优秀工作者的评定工作，促进全体学生进步，努力争优。这些优秀的学生来自各班各个宿舍，会到生活中带动全体学生共同进步。
以上各个分系统内容繁多，机构复杂。只有清晰了解系统内容，掌握系统规律，确实做到严格落实，高校辅导员就能确实解决“做什么，何时做，如何做”的问题，从而促使新时期辅导员队伍整体素质的提升，进而促进学生管理工作效率、工作质量的提高。
参考文献：
［１］冯殿华．新形势下高校辅导员工作程序化及其作用［Ｊ］．衡水学院学报，２００７，（４）．
（作者单位：河北农业大学海洋学院，秦皇岛０６６００３）
79
尊敬的各位老师好 二、新时期辅导员工作任务和职责 一、辅导员职业发展历程 第一部分：辅导员职业发展过程中的工作任务和职责第二部分：辅导员职业能力标准基本情况介绍 第三部分：学生日常事务管理 一、《标准》出台的背景和起草过程 二、《标准》的目标、任务、内容、职业功能 大学生思想政治教育工作有三支队伍 辅导员班主任（骨干） 党政干部和共青团干部（核心） 思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师（教学）一、辅导员职业发展历程 第一部分辅导员职业发展过程中的工作任务和职责萌芽阶段 ( 初创及确立阶段 () 初步发展阶段 () 停滞阶段 () 恢复阶段 () 新发展阶段 () 新发展新要求 (至今) 二、新时期辅导员工作任务和职责 第一部分辅导员职业发展过程中的工作任务和职责二、新时期辅导员工作任务和职责 第一部分辅导员职业发展过程中的工作任务和职责二、新时期辅导员工作任务和职责 第二部分《辅导员职业能力标准》基本情况介绍《标准》出台的背景和起草过程 辅导员队伍结构、数量变化。 黑龙江省辅导员情况 黑龙江省本专科辅导员年龄和工作年限情况 黑龙江省本专科辅导员职级职称情况 .新时期、新要求。 .深入调研、充分论证。 学生总数本专科 生 研究生辅导员 数 本专科辅导 员数 研究生辅 导员数 本专科男 辅导员数 本专科女辅 导员数 岁岁岁岁以上年以下年年年以上
副科及以下正科副处正处初级及以下中级副高级正高级 第二部分《辅导员职业能力标准》基本情况介绍 辅导员职业标准的目标和任务 第二部分《辅导员职业能力标准》基本情况介绍 辅导员职业能力标准的主要内容 职业概况 基本要求 各职业等级能力标准 初级、中级、高级 九个方面工作内容 第二部分《辅导员职业能力标准》基本情况介绍 《规定》中的工作职责与《标准》中的职业功能对比 《规定》中的辅导员工作职责《标准》中的职业功能 思想政治教育思想政治教育 日常管理党团组织和班集体建设 党团组织和班 级建设 学业指导 校园文化活动日常事务管理 社会实践活动心理健康教育与咨询 心理健康教育网络思想政治教育 就业指导与服 务 危机事件应对 勤工助学指导和帮困工作职业规划与就业指导 ??㏒???琰茞??ü理论和实践研
学生管理工作介绍 首先谈的是学生管理工作中的重要角色------辅导员 “用爱心做学生的知心朋友，用知识做学生的人生导师” 一、辅导员工作的重要性 一般人眼中的高校辅导员，不外乎就是一名“班主任”，工作也就是一些传达学校文件、管理学生生活、抓抓学生学习，以“不出事”为第一目标，是典型的“不求有功，但求无过”的岗位。这其实是对辅导员工作的认识异化。正是由于这种认识的普遍存在，我们才有必要对高校辅导员作一番重新认识。高校辅导员队伍是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。对这支队伍加强建设和进行科学的管理具有重要意义。 1.辅导员工作是学校教育体制的重要环节 我们辅导员工作是学校学生工作的末端环节，也是学生工作的第一线。从实际工作角度来看，学校的全部工作大致可分为：教学、行政和后勤三大部分，无论哪一部分的工作，只要涉及到学生，都需要我们辅导员来具体实施。因此，在辅导员的日常工作中，既包括对学校政策的领会和解释，又包括对学生意见的搜集；既包括协助实施正常的教学计划，又包括组织开展丰富多彩的学生课余活动；既要对学生进行思想和心理辅导，又要负责各种补助、评优、贷款等等琐碎事务。总之，如果把高等教育体系作为一个有机运行的整体来看，辅导员工作无疑是这个有机体重要的环节和枢纽，换言之，辅导员工作的整体效率直接影响着高等教育的成效。 2.辅导员工作在学生成长过程中的重要影响 大学生是青年人中的特殊群体，他们是同龄人中的佼佼者，有幸步入高等教育的殿堂，在这里他们不但要学会学习，完成繁重的学业，而且要学会做人，不断地完善自己的人格，提高自己的修养。更重要的是学会怎样处事，为适应未来的社会打好坚实的基础。然而，他们毕竟年轻，正处于心理发育的关键时期，他们有朝气蓬勃的一面，同时，也不可避免地存在一些思想、性格、心理上的弱点，如心理承受能力较差、缺乏集体观念，组织纪律性比较淡薄等等，他们思想活跃，容易接受新鲜事物，同时，也容易受到不良思想和行为的诱惑，可以说是处于思想和人格形成的关键阶段。是否能准确把握他们的思想变化，正确加以引导，以理，以情，以自身人格的魅力帮助引
略论加强和改进高校学生教育管理 加强和改进高校学生教育管理是素质教育的必然要求。要加强和改进高校学生教育管理，必须实现学生工作目标和内容、学生工作模式、学生工作评价等方面的转变，并相信学生，充分发挥学生的主观能动性，尊重学生，善于听取学生意见和建议，关爱学生，引导和教育学生树立正确的人生观、世界观。 21世纪，高等学校加强素质教育已被人们越来越多地关注。早在20世纪oo年代初，党中央就指出，现在和今后一二十年学校培养出来的学生，其思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标的实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。为在21世纪日益激烈的国际竞争中求生存、求发展，江泽民同志在十五大报告中强调指出:培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大的人力资源优势，关系到21世纪社会主义事业。所以，加强素质教育是全面提高高校生存和发展能力的必然选。加强和改进高校学生教育管理是素质教的必然要求。 要加强和改进高校学生教育管理，就必实现以下转变。一是在学生工作的目标和内容上，由思想政治教育和日常学习生活管转变到为全面提高学生素质上来。学生的面发展是新时代的要求，因此，学校各方面的工作应以提高学生素质为中心，互相配合，互渗透，相互融合，避免各行其事，避免矛冲突。二是学生工作模式上由集中型向集结合型转变。长期以来，学生工作大多是集中的组织、集中的教育、集中的活动和统一的要求，属于集中型，考虑个别差异少。这种工作模式已远远不能适应于学生创新精神、创新意识和能力的培养，因此，要改变这种模式，做到用集中的办法解决共同担心的问题，用分散的办法解决个性问题实施“因材施教”，集散有机结合。三是学生工作评价上由一维指标向多维指标转变，学校各项工作包括学生教育和管理工作的评价，不能单凭某一方面，而要综合各方面的工作，当然其中主要看学生的素质发展状况。高校学生教育和管理工作的对象是生，因此，教育和管理工作要紧紧围绕“学生”做文章，要搞好高校学生教育管理工作，除实现以上转变外，我认为教育和管理工作者在教育管理中还应做到: 第一、相信学生，充分发挥学生的主观能动性。高校学生通过十多年学校教育和培养，无论是文化科学还是思想修养都达到了一定的水平，其中不乏出类拔萃者。对学生的教育和管理方法应该不断改进，既不能进行生硬的说教，更不能实行所谓封闭式管理。 首先要相信学生的自治能力，他们具有一定的自我学习、自我锻炼、自我陶冶的能力，绝大部分同学能够认清形势，管好自己的事。二是要放手发挥班干部和党团干部及社团干部的作用，让他们去组织学习和开展活动，管理日常工作。如我们的学生社团一爱心社成立7年来，历届社长都是中共党员。它一些班团干部骨干力量和在校内外开展各种家电维修、科技创新及策划“爱心时空站”等活动。通过这些活动的开展，培养了同学们 学习兴趣和实践能力，激发了同学们开拓创新的欲望，达到了促进学风建设的目的。当然，我们相信学生，并不是撒手不管，由于学校周边社会和治安环境还比较复杂，各种不良风气和思潮对学生的成长带来很多不利的影响。因此，教师应该加强宏观监管力度，多为学生出主意，当参谋，让学生在自我管理，自我教育中得到进步和提高。 第二，尊重学生，善于听取学生的意见和建议，虚心向学生学习。随着社会的不断发展和进步;特别是人类社会跨人新世纪后，我国又即将加人从qD，网络媒体猛烈冲击着校园。对学生的教育和管理方法必须随之发生改变，而这些方法不会来自书本，不会来自某个权威人士的论断，只能来自学生之中，作为教育工作者，要善于听取学生对于教学及学生管理工作等方面的不同意见的建议，认真分析逐步适应变化发展的形势，探索学生教 育管理的新途径和新方法。如召开各种座谈会，听取学生对专业课程设置的看法、建议，快速、准确的把这些信息反馈到系领导。以便他们决策时能适当采纳学生的有益建议，
新形势下对高职院校学生工作院系两级管理的思考 摘要：本文结合院系二级管理模式的运用实践，提出了学生工作在院级管理体制下如何运行，分析了院系二级管理实践中存在的不足，确立了院级管理应当履行管理、指导、服务三个职能的工作思路，介绍了具体的管理方式和方法。 关键词：高职院校；学生工作；院系两级管理 一、目前学生工作新形势下的新情况与新问题 当前许多高校在表面上非常重视体制改革，但对新形势、新体制下出现的新情况、新问题却研究不力，尤其是学生工作更是如此。由于受传统管理观念和外部客观环境的影响，在新体制运行过程中，学生工作也面临许多新情况和新问题。 1.体制改革不到位，上下职能划分不尽合理。由于受原有管理模式和所谓稳定需要的影响，现在一些高校，尤其是高职院校在管理体制上仍然没有摆脱“大统领”的格局，在学生工作的运行上仍采取学院党委一党委学生工作部一系分管学生工作的副书记一各系 学工办主任一辅导员一各班级这样一个系统，院系在职能划分上，既不够清晰也不太合理，限制了新体制功能的发挥。如果从学生工作网络来看，这一系统是具有一定现实意义的，但是如果在系级以下再设名义上不是管理机构的管理机构，并赋予其管理职能，那显然有违体制改革初衷，不符合简洁、精干、高效的体制原则和要求。 2.管理观念陈旧，学生工作的方式方法缺乏创新。学生工作实行
院系两级管理体制必然会引起学生管理观念的重大变化。但是在现实状况下，许多学生管理人员还没有完全摆脱原有体制下管理观念的束缚，在教育、管理与服务，学校、教师与学生关系的认识上，仍然还是处于“我管你听”，行政管理模式，即管理者凭自己的经验，行使校方赋予的权力的命令型管理方式进行管理，这种压制性的管理模式主要取决于管理者个人的经验和学生被“驯化”的程度，过分强调行政本位或制度本位，强调权力意识，凸现管理权力、地位的重要性，这样传统的管理方式容易抑制学生的主动性和积极性，学生在学校活动中缺乏决定、选择权，不利于学生成长和社会进步。因此，目前在学生管理内容、方式、方法及手段等方面的把握上等方面还或多或少还保留着原有工作体制的特点，在如何适应新的管理体制的要求，打破已经形成的思维定势，解放思想，提高认识，消除工作中的各种困惑等方面，还存在许多明显的不足。3.院系两级的工作职责不够明晰，不适应新形势下对学生工作的要求。目前学生工作由各校学生处（学生工作部）统领，在职责上院学生处的职责过大，往往将相当部分的过程管理仍留往学院，集中在职能部门，管理重心并末真正下移，以致造成“会议多、下达任务多、学院请示多”的现象。对系部学生工作职责，缺乏相应的配套政策、操作规范和工作流程，学院难以实际操作，责大权小，责、权、利并未得到相应统一，结果是系部的工作积极性受到挫伤，不能适应新形势对学生工作的要求。
计算机信息保密管理制度 文件发放范围：单位领导层、所有部门 文件内容 一、目的 ------------------------------------------------------------------------------2 二、适用范围 --------------------------------------------------------------------------2 三、职责 ------------------------------------------------------------------------------2 四、定义 ------------------------------------------------------------------------------2 五、相关文件 --------------------------------------------------------------------------2 六、内容 -----------------------------------------------------------------------------3 七、历史修订记录和原因 --------------------------------------------------------------11 八、附录 -----------------------------------------------------------------------------12 【目的】明确各有关部门信息系统保密的职责，理顺相关业务流程，规范工作行为。【适用范围】适用于单位计算机信息系统(包括办公自动化、监控系统、软件系统、网络系统、自动化控制系统、门禁系统、视频监控系统、售饭系统等软硬件)的保密及安全管理。 【职责】 1.计算机中心职责
浅谈高校学生管理工作 冯鑫 摘要：随着信息技术的迅速发展，给高校学生管理工作带来了严峻的挑战，本文结合新形势下的特点，分析了高校学生工作的现状并对完善学生管理工作提出了建议。 当前，教育体制改革日益深化，办学主体多元化，高校对象普及化，这对于高校来说是机遇，更是挑战。作为高等教育的重要有机组成部分，高校学生工作也将接受新的挑战。高校教育规模的扩大，在校生数量剧增，加之当代青年思想活跃，中西方文化激烈碰撞，市场经济的重利性严重影响了大学生正确的人生观、价值观、世界观的形成。许多思想政治教育工作者深切感受到，现在大学生的思想教育、管理工作难做了。这就要求现行的学生管理工作不能再沿袭过去传统的管理思想、管理模式、管理手段。 一、高校学生工作的现状 1、忽视理论学习与研究。长期以来学生工作在客观上存在着人手少，任务重的问题，学生工作者大多陷于日常繁杂的事务性工作中，在主观上仍存在着认识上的误区。忽视理论的学习与研究，对学生管理教育的基础规律很少加以研究，故而在高等教育改革和发展的新形势下，面临新的人才观、质量观的要求，人们对学生管理工作普遍感到困惑，不知从何入手。于是采取观望等态度者有之；凭老经验应付日常工作者有之；认为只要采取习惯性做法就可以不出差错者有之，由于教育传统观念的长期影响，再加上缺乏教育理论的熏陶，高校学
生工作往往忙于事务，流于形式，缺乏深层次的理论学习与研究。 2、重管理轻服务。受传统习惯和经验主义的影响，学生工作常常重管理，轻服务。“管好学生”经常成为学生工作者的口头禅。在这种管理的约束下学生就好像是生活在襁褓中的孩子不能独立，个性得不到发展，新思维、创造能力的培养就成为一句口号。从学生工作本质上看，它应该是教育、管理与服务的有机结合，应重视并相应确立学生学校的主体地位，相应满足学生自我教育、自我管理、自我服务的愿望，在严格规章制度管理、强调自律与他律的同时，将管理变为更深层次的服务，真正把“管理育人”、“服务育人”落实到日常学生工作中去，扎扎实实地提高服务质量。 3、缺少有效的激励机制。高校学生工作具体可概括为：思想教育、日常管理，校园文化活动等等，除了“两课”教育是在课堂上完成，其他工作都是在课堂以外时间进行的。例如，为了摸清学生思想生活、学习情况，就需要学生管理干部经常深入学生宿舍和学生交流，关心学生的生活，成为学生的良师益友，并从中把握学生的思想动态；再比如，高雅的艺术活动、高品位的学术讲座也大多利用课余时间或节假日举办，以活跃学生的生活，丰富学生的知识，这就需要有学生的参与认同方可收效。可见，学生工作的弹性很大，工作的情况也很难用一个统一的质量标准衡量，关键在于建立学生工作激励机制，一方面，对学生在校期间的各项表现量化考核，建立档案，搞好综合测评，推进学风建设，另一方面，鼓励调动学生工作者的积极性，切实提高学生工作的质量。
高校学生思政工作柔性化管理体系的系统分析 作者：赵瑞东金晓玲 来源：《传播力研究》2020年第18期 摘要：思政工作对于高校学生的成长有着十分重要的作用，思政工作不仅能够为在校大学生提供心理上的疏导，还能够帮助高校大学生具备更理性客观的思维方式，对其思想建设起到促进作用，帮助其能够更好地认识这个世界，具备思辨的能力与精神。而柔性化管理体系在高校学生思政工作中发挥着不可比拟的作用，能够使思政工作落到实处。因此，本文将对高校思政工作采用柔性化管理体系进行相应的分析。 关键词：柔性化管理;高校学生;思政工作;体系;人性化 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）18-0019-02 柔性化管理体系在思政工作中应用，为高校学生思政工作带来了新的契机和方向。柔性的管理体系在思政工作中能更体现出该体系的人性化，能从人性的角度去直面大学生的情感需要，对提升学生整体的思想政治素质有着十分重要的作用，同时也推动着我国教育事业的蓬勃发展。 一、传统思政工作管理体系的不足之处 （一）管理方向与方式不当 学生是教育的主体，在接受教育的过程中，学生的主动性发挥着极强的作用，但是在实际的思政教育中，学校往往忽视了学生作为教育的主体地位，忽略了学生主动配合的重要性，在思政工作的开展过程中更多的是注重管理，而不是注重引导，使得高校在思政工作上很难取得想要的效果，甚至会造成适得其反的情况。 （二）思政工作上的专业教师不足 最近这些年来，为了应社会的需要，各个高校都开始实施扩招的政策，学生的数量比之前有了很大的增加，但是学校内的师资力量却没有因学生数量的增长而进行扩充，尤其是思政工作的教师数量不变，但是师生的比例却比之前有大幅度的提升，无形中增加了现有教师的工作强度和工作难度，也更难保证思政工作的工作效果。 （三）高校对于思政工作整体的重视程度不够
保密管理体系与措施 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
第一节保密原则 1、保密原则 2、公司严格按照《中华人民共和国保密条例》执行，以确保项目中涉及到用户单 位机密的不对外泄漏。机密的保管实行点对点管理办法，落实到人头，做到有法可依，违法必究，责任落实到位。 3、组织机构建立 4、公司为保证保密工作的顺利开展，公司以负责人牵头成立保密工作组，组员由 档案管理专职人员、技术负责人、项目管理人员和公司经理组成，针对每个项目由项目负责人兼任保密责任人。 5、保密实施细则： 6、A、在项目合同签订前的技术方案由技术起草者负责保管，对其它部门及外单位 人员不得透露任何项目内容及细节； 7、B、档案管理人员不得将机密文件带回家中或带上出入公共场所，相关人员不准 随意谈论、泄露机密事项、不准私人打印、复印、抄录文件内容、不得将朋友、他人带入办公现场，不得外传、外借相关资料。 8、C、起草、打印、复印机密文字资料时由专人负责，其它人不得随意查看； 9、D、打印过的废纸和校对底稿应及时清理、销毁； 10、E、出现泄密事件后，应立即上报公司负责人，做到机密不得扩散，同时认真追 查相关人员的责任； F、与甲方签订项目合同时一并签订保密协议，项目实施进场前与参与员工签订 保密协议。
第二节项目保密实施细则 针对地质资料的保密性，并保证项目顺利进行，特制定以下保密措施： 1、本项目参与人员均应按其身份证进行登记，并保留身份证复印件； 2、对参与本项目的人员进场前按照规定进行保密纪律教育，强化保密意识； 3、加强人员的组织管理，做到有效控制管理，保证参加制作人员不随意在办公场所内活动，人员在办公场所行踪可控可查； 4、主动和甲方有关部门联系，服从甲方有关部门管理，遵守甲方办公制度； 5、所有参加本项目人员的移动电话、电脑等电子设备等所有外部设备不得与办公设备连接。
浅谈对高校学生管理工作的思考 高校学生管理工作是人才培养工作必不可少的组成部分，也是学校工作的重要组成部分。学生管理工作具有广、杂、变、难的特点。本文从高校学生管理的特点出发，详细的分析了当前高校学生管理面临的困难，以及提出有效的对策与建议，进而指导于具体的教育工作。而且在新形势下，高校要做好学生管理工作，就必须要多思考，才能得以持续发展。 标签：高校学生管理思考 学生管理工作的内容很广泛，涉及到高校工作中的各个层面。开展学生管理工作，除了结合高校发展趋势及当代大学生的特点，必须要有明确的体系。有了体系就如有了指南，这样学生管理工作才更加规范。体系里面应包含了学生、辅导员、党团建设及各项事务性工作等众多内容。要做好学生管理工作，应保证基础工作的同时，抓重点、破难点、显亮点。因此，学生管理工作应具备队伍标准化，教育体系化，管理严格化，活动品牌化的特点。 一、队伍建设标准化 队伍管理上，以规范、严格、人文的原则，明确考核制度，细化考核内容，加强辅导员业务工作水平、创新能力提升。高校应积极组织开展辅导员队伍系列培训，让这支队伍有更多的机会到院外校企调研。此外鼓励辅导员加强自身建设，提高学历、加强工作研究，同时政策上给予支持。 辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。系部领导要经常召开辅导员交流会，让大家畅所欲言，为我系建设献计献策，各抒己见，提出不足，发表建议，对辅导员队伍建设群策群力。会后，系领导和辅导员一一聊天，了解辅导员现状和需求，并对辅导员提出更高要求，要求每位辅导员都有自己的目标，做好继续深造，自我提升。扁平化管理下，我们要求从思想认识、体制机制、明确政策、培养人才等方面采取有力措施，调动广大辅导员的积极性，提高辅导员的工作水平。 二、学生教育特色化 高年级学生的教育应形成主题库，根据各年级特点，分层次、有针对性的开展主题教育。新生入学教育除了沿用传统模式，还应采用新模式开展，旨在提升学生的专业归属感、认同感。其次，建立新生家长联系制度，与家长共同管理学生。第三，心理健康教育不容忽视，辅导员队伍中至少有1名具备心理学专业背景的老师担任专项负责人，加强心理健康专业指导。第四，在学生教育中，让学生党员站上讲台，参与学生主题教育，既丰富教育形式又锻炼学生党员表达能力。 三、学生管理严格化
当前高校学生教育管理中存在的共性问题及对策 随着我国社会环境和教育改革的发展，高等教育已进入大众化发展阶段，产生了许多新思想、新理念、新情况，使高校学生教育管理工作面临前所未有的新问题和新挑战；迫切要求学生工作转换观念，探索新的工作机制，进行全面创新，提出新思路、新对策。本文分析了新形势下高校学生教育管理工作中存在的共性问题，并提出了解决这些问题的相应对策。 关键词：学生管理；问题；对策 当前我国高等教育正由精英教育逐步向大众化教育阶段转变，很多高校面临扩招、多校区办学、学分制以及学生质量有所下降等变化，这使得我国高校一方面面临的是办学规模的扩大、学生数量的增加、学生成分的多元化和学生发展要求的多样化，同时，也使高校学生管理工作范围不断扩大，面临着前所未有的挑战。本文拟通过对当前我国高校学生教育管理工作存在的具体问题的剖析，进而不断探索高校学生工作的新理念、新途径、新方法，提出解决问题的对策，从而更好地迎接挑战。 1．当前高校学生教育管理工作存在的共性问题 1.1 学生教育管理队伍不稳定，流动性大 目前,各高校从事学生教育和管理工作的人员中,大致可分为专职和兼职两种类型。专职包括学校(院)党委分管学生思想政治工作的领导，学工部(处)、团委从事学生思想教育工作的人员，院(系)负责学生思想教育和管理工作的领导,团总支书记和专职学生辅导员等；
兼职包括从教师中选拔配备的学生工作辅导员、班主任和从品学兼优的学生党员、学生骨干中选拔配备的班主任助理等。 相对于教师队伍而言，由于辅导员发展空间小，在职称评聘、职务晋升、生活待遇、提高学历、继续深造等方面配套政策不完善，大部分学校辅导员队伍不但待遇偏低，而且还存在同工不同酬、多劳不多得的现象，高校对辅导员的安排存在短期思想，这也注定了一些辅导员工作上的短期性，年轻老师一当上辅导员，就要考虑自己的出路。比如，由于缺乏独立的、符合辅导员岗位实际的职称评审体系，辅导员最终仍然不得不转到辅导员之外的其他教学岗位或想方设法“挤进”机关部门，辅导员队伍的稳定问题并没有从根本上得到解决。 另外，很多高校实行了班级班主任制，高校的班主任基本上都是由教师兼职，由于缺少必要的制度约束等原因，因而兼而不职的现象并不鲜见。兼而不职除了对班主任日常工作的不重视、拖拉之外，另一个重要表现就是对大学生思想政治工作的漠视，认为是辅导员老师的事情。由于班主任的工作比较繁杂，需要占用大量时间,势必影响班主任的其他工作，导致班主任们的工作积极性下降,从而影响队伍的稳定。其次，老教师不愿意当班主任，新教师想当却往往经验不足做不好，造成队伍青黄不接，影响了工作效果。 学生工作队伍的不稳定，已成为学生工作管理干部队伍建设的一大难题和影响学生教育管理工作的重要因素。这种不稳定一方面妨碍了学校德育工作的正常运行和发展，也加剧了人们对该行业的不重视程度程度。
高校学生工作项目化管理可行性研究 [摘要]随着高等教育的大众化、普及化发展，高校学生工作覆盖面逐步拓展，高校学生工作项目化管理应运而生。高校学生工作项目化管理具有一定的可行性，其理论价值在于以生为本的根本目标、关怀伦理的价值契合、主体发展的路径统一；同时，从机制建设、能力建设及工作管理三个维度可以体现出高校学生工作项目化管理的现实必要。为此，需要避免高校学生工作项目化管理简单化、把高校学生工作项目等同于活动的两大误区，使高校学生工作项目化管理凸显品牌效应，共享资源红利，彰显文化价值。 [关键词]高校，学生工作，项目化管理 项目管理是现代管理最活跃的分支之一，应用范围越来越广泛。将项目管理这一企业普遍使用的管理方法应用到教育领域，是一种新的尝试。高校学生工作的有序开展需要高校各个职能部门的共同合作，实现全员育人。但由于学生工作范畴的扩大，传统的管理办法难以将现有的工作进行创新与升华，为此，需要借用更先进的管理理念及方法，更好地实现高校学生工作的长效发展，服务学生的成长成才。将管理学中的项目化管理概念及理念运用到高校学生工作中，将有利于提升高校学生工作的质量与效应水平。 一、高校学生工作项目化管理可行性 （一）高校学生工作项目化管理的基本问题 1.项目化管理的源起。项目管理是将知识、技能、工具和技术应用于项目之中的高效的管理方式，它的目的是达到或超过利益相关者的需求与期望。[1]现代项目化管理缘起于20世纪60年代初期，至1987年，美国项目管理学会这一权威专业机构总结完成了一套项目管理知识体系，并形成规范化标准。一个项目就是一个完整的过程，该过程可以划分为许多互相依赖的子过程。项目的过程分为两类，一类是项目管理过程，一类是项目业务过程。 2.高校学生工作项目化管理的涵义。高校学生工作项目化管理是指把高校学生工作的每一项事务分解成若干个项目，按照项目管理的模式建立管理体系、配置项目资源、落实项目目标责任、建立项目考评机制，用项目管理的基本思路和基本方法来管理高校学生工作的办法。项目落实上需要确定具体的目标任务、工作内容、工作标准、工作要求以及进度、费用、质量等控制办法，并以此为基本因素加以考评。高校学生工作项目的分类包括大型项目、项目和子项目。大型项目通常由若干个相互联系的或相似的项目组成，是以协调的方式管理以获得总体利益的一组项目，也称为项目群。项目是大型项目的组成部分。子项目是一个项 1
高等学校涉外保密管理的探索与实践 【摘要】近年来，浙江大学围绕建设世界一流大学为目标，深化国际交流合作，不断提升国际化办学水平。学校每年赴海外学习交流访问师生6000余人次，举办国际会议近百场次，3000余人次外宾受邀来访。随着海外交流合作活动的日益增加，合作领域的不断扩大，有效地提升了学校的国际声誉和影响，但同时也给学校涉外保密管理工作提出了新课题。本文紧紧围绕责任体系建设、保密宣传教育、保密制度建设、涉密人员管理等环节，就涉外保密管理工作做了有益的探索和实践。 【关键词】高等学校涉外保密管理探索与实践 【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）13-0057-01 一建立完善三级责任体系 按照业务谁主管、保密谁负责的原则，学校建立健全了三级保密管理责任体系。一是在学校层面，学校党委保密委员会负责贯彻执行上级保密工作方针政策，制定学校保密工作制度，组织开展保密宣传教育和业务培训。二是职能部门和院系层面，建立了二级单位保密工作领导小组，定期听取本系统、本单位保密工作相关情况汇报，研究解决保密工作
中的问题，结合业务管理对保密工作进行监督管理。三是科研团队和项目组层面，建立了团队（项目）负责人为保密工作责任人制度，要求其对参研人员进行保密教育和提醒，落实保密管理要求和措施，进行日常监督检查。 二加强保密宣传教育培训 浙江大学根据责任分解，分层开展保密宣传教育，增强师生保密意识。一是加强面上教育，学校采用报告会、研讨会、观看反窃密防泄密技术演示、发放保密宣传资料等多种形式展开保密宣传教育活动。二是加强线上教育。学校保密、外事、学生等部门和师生所在院系各司其职，结合师生出国境交流手续办理和审批，加强涉外交流人员的教育，严格执行请示报告制度。三是加强点上教育。由项目负责人结合组织国际会议、开展科研合作、接待参观访问等工作，加强对参与师生的保密教育与提醒，注意把握交流内容，不得随意谈论或处理涉及国家秘密事项。 三规范涉外学术活动管理 根据国家保密法及有关规定，浙江大学结合实际，对涉外会议、报告会、讲座、论坛等活动制定了相关制度，完善了管理规范。一是加强重大涉密涉外活动的管理，专门制定了浙江大学重大涉密涉外活动保密管理规定，如有涉及国家秘密的会议和活动，必须制定专项保密方案和保密措施，并对场所安全保密条件、会议记录和会议资料管理、会议传达
大学学生工作管理副书记事迹材料 从X年留校任辅导员，到现今分管学生工作的副书记，不惑之年的X一直没有离开过学生工作管理这个队列。他说：“辅导员的岗位是平凡的，但从事的事业是崇高的，因为是做‘人的工作’。家长把孩子交给我们就是把家庭和社会的希望交给我们，我们理应把每个学生引领好、教育好、培养好，只有这样,才对得起家长、社会和国家。”他是这么说，也是这么做的。 用真诚的爱“精准滴灌”。勤于思考、勇于创新，用爱“精准滴灌”，实践“三全育人”，这是X的第一条工作准则。近年来，他针对学生工作重点和难点，以专业思想教育为突破口，拓展了“学生发展联席会议制度”“优良学风最美+”“TALK空间”全员育人新思路，并积极探索全员参与的“X 实践育人”“园艺青年文化滋养计划”全程育人新举措，搭建起了“家校联盟”“畅享园艺精品校园文化活动”全方位育人新平台，从感知、体验与实践三个层面精心打造了系统性专业思想教育。通过持续教育和深入引导，让家长和学生树立起了园艺产业是朝阳产业、是国家战略需求产业的思想，学园艺、爱园艺、献身园艺走心入脑。 三年来，X策划的各类活动受教育学生X万余人次，家长、社会对学校、学院、专业的认可和接纳度大幅提升。“西农园艺是一个有底蕴、有温暖的园地，有着宅心仁厚、专业投入、匠心独运的团队守望，把孩子放归这边‘希林’，怎
能错过‘圆意’？”一位学生家长在朋友圈这样写道。 家长认可的同时，学生专业思想不端、不稳的状况也得到根本扭转。转专业学生由X年的X%降低到X年的X.X%，学生对园艺专业的认可度大大提高。一位学生表示：“为了上食品和父母吵闹，现在我有机会转去食品，但我却没有了任何想法。” 工作中，X始终坚持“一把钥匙开一把锁、点对点‘滴灌式教育’、特殊学生群体‘雪中送炭’”的教育帮扶理念。他常说的一句话是：“锦上添花的事情谁都愿意干、谁都想去干、谁都能干成，但雪中送炭的事情很多人不愿干、不想干、也不一定能干好，但我们必须要做好学生的雪中送炭人！”他带领辅导员针对心理困难、少数民族、学业预警等学生，以亲人般的关怀、帮扶和引导，以情感人、以情化人。 X级有个女生沉溺网络游戏，连续两年留级，拒绝与家长交流。X并没有急着找学生谈话，而是先上网学习和研究她所痴迷的游戏，换位寻找她在游戏中的“身份意识”后，制定了约谈方案。约谈先从游戏带给她的快乐谈起，逐步深入到游戏市场的混乱，与她的快乐和“不满”形成共鸣，进而鼓励她先完成学业，建立今后从事游戏的研发管理、市场整顿和治理的发展规划。通过多次细致耐心的工作和持续的跟踪教育帮扶，这名学生现已顺利毕业。 近两年，X约谈、走访学生X余人次，家校“会商”X 余场次，用责任和担当为少数民族学生、困难学生撑起一片
民办高校学生管理工作浅析大学是向社会输送人才的重要基地，大学生管理工作直接影响社会主义现代化建设人才的培养。学生管理工作对营造和谐校园、培养全面发展的大学生有积极的作用。 对于每一个大学生来说，大学是一个崭新的环境，是一个与过去中学、小学有重大不同的场所，学习生活、人际交往等方面都发生了急剧变化。在这种状况下，部分学生会在不同方面发生不同程度的变化。如果不进行及时的了解分析，指出具体的解决方法，不仅会影响大学生的学习进步，而且学可能影响他们的身心发展。因此，要通过大学生的思想、学习生活和课外生活多个方面做细致的了解，才能更有助于管理工作的开展。 高校教师会成为学生的人生导师，或者换句话说，一个合格的教师的做事方法，为人处事有着直接的影响。 一、高校学生管理现状 学生工作队伍比喻成“救火队”、“消防员”，发生问题再去解决，没有一定的前膽性，规划性， 1、民办高校生源竞争激烈，生源背景复杂，生源素质参差不齐，良莠不分，管理难度大。 21、信息化技术的发展和普及给学生管理带来新的问题 信息化的迅速发展，对大学生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响。网络正极大地改变着大学生的生活方式、学习方式甚至是语言习惯。对学生工作而言，网络是一把双刃剑，一方面网络为高校学生管理工作提供了新的阵地和领域，对加强和改进高校学生思想政治工作带来了新的机遇。另一方面，网络也给传统学生管理带来了极大的冲击。 首先，网络信息的快捷性、丰富性和开放性特点，使得从学校获取知识的权威性受到怀疑。在网络普及的社会条件下，大学生能够借助网络比以往任何时间都更快捷地获取信息，而思想政治工作部门和有关干部教师在获取信息的渠道、时间、数量上已不占明显优势。 3、90后学生思想独立，具有反叛意识，过于以自我为中心 现阶段社会文化思想的“百花齐放”，多种思想的碰撞，使成长起来的“90后”大学生不是盲目的接受某种思想和理念，具有一定的选择性和自我性，导致一部分学生缺乏理想和信仰。许多“90后”的大这生有自己的观点，敢于反抗，对父辈、学校一些不甚合理的说法和规定敢于质疑，语言的创新性更强，但是他们的抬头意识也会出现偏差，一旦学校和集体出现意外事件，比如偶像的停水、停电，有些学生会通过起哄、制造混乱来宣泄心中的情绪和不满意。“90后”大学生大多是独生子女，父母的管教趋向于对孩子的过分呵护，导致自我意识增强，存在以自我为中心、合作意识淡漠等不足。而在高职院校中学生家庭类型相对较多，来自单亲家庭、离异家庭的学生占有一定比例，这些学生对家庭的概念比较淡漠，往往产生社会，家庭对自己是不公平的想法，内心世界从童年开始变“老”。 4、学生对民办院校的不认同，导致对自身的不认同和对学校管理的不认同，增加了学生管理工作的难度。 5、民办高校学校与学生的主导关系发生了变化。传统教育与被传统教育的教育关系平衡发生了变化。高昂的学费水平换来了学生强烈的消费意识和维权意识，学生摆上了消费者的位置，学生心态变化迫使管理方式随之发生变化，学校即是管理者又是服务者。 因此，我们学生管理现阶段的工作主要是：治乱、治懒、治学、乐学
学生工作处部门职责 一、学生工作处是在主管副校长领导下负责学生思想政治教育和学生 管理工作的职能机构。 二、负责学生思想政治工作、德育教育及奖惩；督促、检查系部贯彻 执行学校学生管理制度，了解学生思想动态，负责对学生的综合测评、评优及严重违纪处分等工作； 三、指导学生党团建设工作；负责学风建设；组织学生开展社会实践、 勤工俭学和校园文化建设。 四、协同各系指导辅导员、班主任工作，加强学生的日常管理；负责 做好辅导员的选拔、考评、培训及推荐工作。 五、负责大型学生活动的组织与管理。 六、负责学生管理方面的各项规章、制度、条例及有关的工作程序的 拟制、修改以及相应表单的设计工作。经批准后组织执行。并对相关信息及时进行统计、分析，提出改进意见。 七、负责按各项规章制度对学生进行奖惩评定，并将相关资料整理、建档和移交。 八、协助招生就业办做好毕业生教育、就业指导和派遣工作。 九、协助有关部门做好新生接待工作；负责新生的入学教育工作；组织新生军训。 十、主持、指导学生会日常工作，对学生社团进行登记、指导、监督与管理。 十一、协助学校党组织，做好学校团委工作。 十二、负责对学生开展心理健康辅导和咨询活动。 十三、完成领导交办的其他工作。
系部学生管理工作职责 一、按学院要求及本系部学生实际情况，制定本系学生思想政治教育 和学生管理工作计划并负责具体实施。 二、配合学校党建工作，抓好系部学生党、团建设和组织建设。 三、负责新生入接待、注册及各类学生信息的采集，确保学生信息准 确，并及时汇总向有关职能处室传送。 四、配合学工处做好新生入学教育、新生军训工作。 五、对学生进行严谨、细致的常规管理，了解掌握学生动态，发现学 生问题，及时反馈并妥善处理，保证管理工作中的信息畅通。 六、按学校奖惩规定，做好学生评优及违纪处分工作。 七、负责学生奖助贷的初审工作。 八、负责学生档案收集整理上交工作。 九、关心学生生活，配合有关部门做好文明宿舍的创建工作。 十、配合招就办做好毕业生的推荐、离校及签约工作。 十一、指导系部学生会及团总支的社会实践活动，抓好学生第二课堂建设，开展丰富多彩的学生课余活动。 十二、负责对辅导员及班主任日常工作的指导与检查，负责对辅导员及班主任工作的考评。 十三、配合做好学生突发事件的处理工作。 十四、完成学校交办的其它工作任务。
江南大学文件 江大密〔2014〕311号 关于印发《江南大学保密工作 责任制暂行规定》的通知 各学院（单位）、各部门： 《江南大学保密工作责任制暂行规定》已经江南大学2014年第13次校务会议审议通过，现予印发，请遵照执行。 江南大学 2014年12月24日
江南大学保密工作责任制暂行规定 第一章总则 第一条为加强学校保密工作，强化保密责任，保障国家秘密安全，全面落实国防科工委《国防科技工业保密责任制暂行规定》，根据《中华人民共和国保守国家秘密法》、《中华人民共和国保守国家秘密法实施条例》、《科学技术保密规定》等国家有关保密法规制度，结合我校实际，特制定本规定。 第二条学校保密工作贯彻“积极防范、突出重点、既确保国家秘密又便利各项工作”的方针，按照“业务谁主管、保密谁负责”的原则，实行“党委统一领导、归口管理，学校主管部门监督指导，各职能部门、学院分级负责”的保密工作责任制。 第三条学校各级党政领导干部对各级保密工作负有领导责任。在研究、部署业务工作时，要同时对保密工作提出要求并监督落实；各单位必须建立本单位的保密责任制度，做到保密工作与业务工作同计划、同部署、同检查、同总结、同奖惩。 第四条学校实行校、二级单位（学院）、项目负责人、涉密人员四级保密管理体系。校保密委员会是学校保密管理的决策机构，校保密工作办公室是保密管理工作的职能部门；各职能单位负责本单位（部门）的保密管理工作，各涉密学院成立保密工作领导小组，负责本学院的保密管理工作；项目负责人是本项目组保密工作的第一责任人，负责本项目安全保密管理工作。 第二章学校各类保密组织机构工作职责 第五条学校设立保密委员会，在上级保密部门的指导和江南大学党委委员会领导下，全面负责学校保密工作，其工作职责是：
加强和改进高校学生管理工作的七个“有所为” 宋凯峰 （公安高等专科学校130117） 高校大学生是青年中掌握知识较多、思想观念较新、富有青春朝气的群体，是未来建设中国特色社会主义事业的主力军，是振兴中华的希望所在。但随着高等教育体制改革进程的推进，高校招生人数急剧扩大，高等教育已由原来的精英型高等教育向大众化高等教育转型。而且，在社会主义市场经济条件下，高等教育向市场转向，社会对大学生的要求越来越高，它不仅要求大学生具有扎实的专业知识，而且要求大学生具有良好的身体和心理素质，较强的实践、动手和创新能力等。如何培养和造就具备这样的高素质、创造性思维的人才，如何从传统精英教育的学生工作中解放出来，都给高校学生管理教育工作提出了新的课题，促使我们必须对新形势下的高校学生工作进行思考和探索。 几年的工作实际，本人体会到抓好“四个点”即抓好本部门学生工作与学校党委中心工作的结合点、开展本部门学生工作的切入点、学校工作与社会工作的交叉点、同学中的闪光点，这对于做好学生工作是行之有效的办法。具体应该做到以下几点： 一、把“以人为本，学生第一”的教育理念作为学生工作的灵魂
“以人为本，学生第一”是现代教育和管理思想在高等学校的最新体现。将“以人为本，学生第一”教育理念应用到学生工作中，前提就是要用这一理念武装全体学管干部的头脑，让他们从“三个代表”重要思想的高度认识“学生第一”的重要性和必要性，始终把学生的利益放在第一位，全心全意关心学生的成长，真心诚意关爱学生的生活。核心就是要把这一思想贯注到学生工作的组织设计、制度安排、容方法和流程再造中，使之真正贴近学生的实际，深入学生的心，建立一个有效机制，最大限度地为学生谋利益，使学生的发展与国家的利益、学校的前途达成有机的统一。比如，在组织设计中，由于学分制改革和后勤社会化的影响，不是取消专业自然班了事，而是依据学生对集体归属感的强烈需要，采用新的组织方法，建立基于专业、社团、宿舍等因素的多重组织覆盖，使学生有更大的活动空间、更丰富的活动形式，更灵活的活动选择。 二、把加强对学生工作干部队伍的建设作为学生工作的重点 学生工作干部是开展学生教育管理工作的重要保证，要按照“提高素质，优化结构，相对稳定，科学”的要求，建设一支政治强、业务精、作风正的学生工作干部队伍。首先，要认真落实高校学生辅导员各项待遇，保证他们能安心工作。其次，加强学生工作干部的管理和考核。最后，加大对学生工作干部的培养力度。对新从事学生工作的干部实行岗前培训。对“老”学生工作干部进行继续培训，组织他们外出考察、学习，以开阔眼界、增长知识、提高能力。学校还应积极鼓励并为他们创
浅谈高校学生管理工作 当前,教育体制改革日益深化,办学主体多元化,高教对象普及化,这对于高校来说是机遇,更是挑战。作为高等教育的重要有机组成部分,高校学生工作也将接受新的挑战。高校教育规模的扩大,在校生数量剧增,加之当代青年思想活跃,中西方文化激烈碰撞,市场经济的重利性严重影响了大学生正确的人生观、价值观、世界观的形成。许多思想政治教育工作者深切感受到,大学生的思想教育、管理工作难做了。这就要求现行的学生管理工作不能再沿袭过去传统的管理思想、管理模式、管理手段而必须确立以人为本的理念,不断进行管理理念和管理体制的改革与创新。 一、当前高校学生管理中面临的问题 1．信息化技术的发展和普及给学生管理带来新的问题 信息化的迅速发展,对大学生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响。网络正极大地改变着大学生的生活方式、学习方式甚至是语言习惯。对学生工作而言,网络是一把双刃剑,一方面网络为高校学生管理工作提供了新的阵地和领域,对加强和改进高校学生思想政治工作带来了新的机遇。另一方面,网络也给传统学生管理带来了极大的冲击。[1]首先,网络信息的快捷性、丰富性和开放性特点,使得从学校获取知识的权威性受到怀疑。在网络普及的社会条件下,大学生能够借助网络比以往任何时候都更快捷地获取信息,而思想政治工作部门和有关干部教师在获取信息的渠道、时间、数量上已不占明显优势。 数量巨大的网络信息,“淹没”了德育和思想政治教育信息,尤其是凶杀、色情等不健康信息的冲击,使学校教育者所要传达给学生的信息很难在学生头脑中沉淀,严重影响了思想政治教育作用的发挥。其次,网络的虚拟性、隐蔽性使得网络成为有害信息的孳生地和传播地。一部分人利用信息技术参与社会政治,一些虚假、不健康甚至反动的信息污染了学生思想教育的环境,使得大学生难以判别和抵御,有的上当受骗,还有的沉溺于网上虚拟世界不能自拔,带来一些负面的影响。 2．学分制和弹性学制的实施使学生教育管理面临新的变革 目前,全国各高校普遍实施了学分制。在学分制下,学生管理打破了学年制整齐划一的教学管理模式,学生专业班级观念淡化,形成了以课程为纽带的、多变的听课群,使不同专业甚至不同学校的学生在一起学习,学生管理工作不仅局限于本专业学生,而且还要管理选修课程形成的其它专业或其它学校的学生。同时,学生管理除了对学生进行教学和思想生活管理外,还需指导学生选课,帮助学生构造合理的学科知识结构,并要求学生在老师的指导下,由定向学习变为自主选择性学习,学生管理工作由学年制下的指令性管理变为指导性管理。在这种现实情况下,学生管理工作必须寻找和构建新的“平台”。 3．90后学生思想独立，具有反叛意识,，过于以自我为中心