语文园地六
教学目标
1.学会用不同的方法理解课文中难理解的句子。
2.学会认6个生字,理解生字组成的词语的意思。
3.联系上下文或实际理解同一个词语在不同句子中的不同含义。
4.学会用围绕一个事物写一段话的方法写一段话。
5.理解并熟读“日积月累”中的名言。
教学重点
1.学会用不同的方法理解课文中难理解的句子。
2.联系上下文或实际理解同一个词语在不成句子中的不同含义。
教学难点
学会围绕一个事物写一段话的方法。
教学课时
一课时
教学过程
一、交流方法,理解句子
在学习课文时,总会遇到一些句子或难懂的词,怎么办?
1.出示《剃头大师》里的“这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样”,你能理解他的感受吗?为什么?
(1)指名说一说。
(2)小结:结合自己的生活实际,帮助理解。
2.出示“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”,说说你是怎么理解的。
(1)师引导, 找到原文,读一读。
(2)你现在能理解这句话的意思了吗?为什么现在能理解了?
(3)小结:联系上下文理解课文。
3.还有什么方法可以帮助我们理解课文内容?
(1)交流汇报,相机板书。
(2)查资料,向别人请教。
4.小结方法。
二、发现规律,自主识字
1.出示8组词语。
2.说说你是怎么认识这些字的。
3.师范读,齐读。
4.仔细观察,发现了什么?出示图片,帮助理解。
5.男女对读。
三、一词多义,理解在不同句子中的不同含义
(一)
1.出示第一组句子,读一读。
2.读一读,想一想,两个“熟”的意思有什么不同?联系句子和生活实际想一想。
3.交流汇报。
熟:(1)食物烧煮到可以食用的程度。
(2)做某种工作时间长了,精通而有经验。
4.出示第二组,注意加点的字,它们有什么不同?
5.交流、汇报,小结。
味道:(1)食物的滋味。
(2)体验出的感受,体察道理。
6.你还能想出一组这样一词多义的句子吗?
7.小组交流,汇报。
(二)
1.出示例句1:读下面一段话。
2.交流汇报:你觉得这句话是围绕着哪一个意思写的呢?
整句话都是围绕“我的表弟小沙天生胆小”来写的,写出了表弟胆小的表现:怕鬼,怕喝中药,怕做噩梦,还怕剃头。
3.出示例句2。
4.指名说一说:围绕着“他们高兴极了”,具体写出了他们怎样的表现。
5.小结:一句话,围绕一个意思去写,要写出具体的做法和表现。
6.你也能仿照上面的样子,写一写吗?
(1)“小丽多才多艺……”你能接着写一写吗?
(2)师巡视指导。
(3)指名汇报交流。
(4)师相机评价指导。
(5)出示第二句“雨下得真大……”再来试一试,续写。
(6)指名汇报。
(7)评价指导,小结方法。
四、读词想意,日积月累
1.出示“日积月累”中的名言。
2.师范读。
3.指名读,齐读。
4.简单介绍每一句的意思。
5.指名读,男女赛读,齐读。
6.读词想意,争取背诵。
板书设计
语文园地
结合自身实际理解句子
围绕一个意思写一句话
教学反思
本单元的“学习园地”重在体悟和运用。教学时,结合学过的课文举一反三,让学生学会“如何理解课文中难以理解的句子”,掌握方法,并学以致用。同时,学习“围绕一个中心句写一段话”是重点。教学时,要结合例子,教会方法,在反复练习,交流讲解中学会如何去“围绕一个中心句写一段话”。