《电子设计自动化》讨论题（二）
1、试用集成DAC和ADC设计一个将正弦波转换为数字量，又能将数字量转换为模拟量的转换电路。
要求：（1）设计电路并仿真分析ADC输入的模拟信号和DAC输出的模拟信号波形，对两波开进行对比，说明波形变化规律；（30分）
（2）说明采用的DAC和ADC集成器件的作用及各管脚功能；（30分）
（3）说明仿真分析中所采用的仪表（如示波器、信号发生器）的设置（截图说明）。（40分）
解：根据题目要求我们设计了一下电路，如图2-1所示：
图2-1 基于ADC和VDAC8的A/D转换和D/A转换仿真电路基于ADC和VDAC8的A/D转换D/A转换仿真电路如上图2-1所示，在电路中采用有效值5V、频率为500Hz的正弦交流信号，为了对比仿真结果，在ADC输入信号中叠加了一个5V的信号。同时在电路中采用滑动变阻器构成一个分压电路，通过滑动滑动变阻器触头，改变R1输入电阻，即可改变输入模拟信号的大小，ADC输出的高4 位和低4位分别接1个数码管，显示输入模拟信号的转换结果。
该电路将ADC的输出信号接到VDAC8的输入端，实际是将ADC输入模拟信号
先进行A/D变换，然后进行D/A转换。在电路中利用双示踪示波器对源信号和DAC 输出信号进行观察比较，将示波器A通道接在ADC的模拟信号输入端，B通道接在VDAC8的模拟信号输出端。
在仿真电路中，为了便于观察仿真结果，可以加快仿真速度，双击函数发生器，打开参数设置对话框，如图2-2所示，设置信号频率为50KHz。双击VDAC8图标，打开参数设置对话框，如图2-3所示，设置数字高低电平的电压阈值。
图2-2 函数发生器参数设置
图2-3 VDAC8数字高低电平的电压阈值设置
按下仿真开关，ADC的输出结果即数码管显示数值不断变化，打开双通道示波器，ADC输入模拟信号，VDAC8数模转换输出模拟信号波形如图2-4所示：
图2-4 ADC输入模拟信号和VDAC8输出模拟信号波形该电路将ADC的输出数字信号接到VDAC8的输入端，实际是将ADC输入模拟信号先进行A/D变换，然后进行D/A转换。由图2-4 ADC输入模拟信号和V ADC8输出模拟信号的波形可知，输出信号与输入信号的频率基本上不变，但是受转换电路的影响，输出信号的幅值和精度与源信号相比，产生了一些变化。进一步结合示波器导出的数据部分截图图2-5，我们可以知道输出模拟信号的幅值比输入模拟信号的幅值要小，输入幅值为7.0711V，而输出信号幅值为6.0156V，并且还存在失真现象，输出信号的精度也没有输入模拟信号的精度高，但是二者的频率基本上没有发生改变。
（1）本电路采用的ADC和VDAC8集成器件的作用及各管脚功能简介：
①ADC集成器件（图2-6、2-7）的作用及各管脚功能简介：
ADC的主要功能是将输入的模拟信号转换成8位的数字信号输出，其输入- 输出说明如下：
●Vin：模拟电压信号的输入端子。
图2-5 示波器导出数据部分截图
●Verf+、Verf-：参考电压“+”、“—”端子，接直流参考源的正极和负极，ADC
输入模拟信号的范围不能超过该参考电压，正负极电压差也是ADC转换精度的决定因素之一。
●SOC：转换启动信号端，该端口电平从低电平变成高电平时，转换开始，即
SOC转换启动端上升沿有效启动。
●EOC：转换结束标志位输出端，高电平表示转换结束，软件清零。
●OE：输出允许端，可与EOC接在一起。
●D0---D7：数字信号输出端。
②VDAC8集成器件（图2-8）的作用及各管脚功能简介：
电压型DAC（即VDAC8）是一个8位电压输出数模转换器。输出范围可以从0 到1.020 V（4 mV/位）或从0到4.08 V（16 mV/位）。VDAC8可以通过硬件、软件或使用硬件和软件的组合进行控制。它的主要功能是将输入的8位数字信号转换成模拟信号输出，其输入-输出说明如下：
●D0---D7：数字电压信号的输入端子。
●Verf+、Verf-：参考电压“+”、“—”端子，接直流参考源的正极和负极，DAC
输入数字信号的范围不能超过该参考电压，正负极电压差也是VDAC8转换精
度的决定因素之一。
●Output：模拟信号输出端。
图2-6 ADC（1）图2-8VDAC8
图2-7 ADC（2）
（2）仿真分析中所采用的仪表的参数设置情况：
①函数信号发生器参数设置情况如图2-9所示：选择矩形波，为了加快仿真速
度设置频率50KHz，占空比50%，振幅5Vp，偏移5V。
图 2-9 函数发生器参数设置
②示波器参数设置情况如图2-10所示：时间轴、通道A、B比例分别为2ms/Div、5V/Div、5V/Div，X位置设为0，通道A的Y位置设为1.4，通道B的Y位置设为-2，其余设置如图所示。
图2-10 示波器参数设置
无领导小组讨论就是大家俗称的小组面试，主要考察个人的交际与合作（Relationship Skill & Team Spirits），以及建立在此之上的个人性格与能力（Individual Character & Capacity）。所以团队合作始终是一个良好小组面试的基石。小组面试绝不是为了拼得你死我活，更不是为了树立有别他人的鲜明的性格特征。小组面试或者小组讨论的实质是一个了解场景、交流想法、分析问题、提出解决方案、相互尊重、相互妥协、达成结论的一个过程。 组织小组面试的HR通常绝不单凭发言次数或讨论中个人的话语量以及是否强势来决定谁通过小组面试（甚至恰恰相反），而是看小组讨论中个人所透漏出的组织协调及与人沟通的能力。试想HR是为公司的团队招入一个合适的团队成员，太aggresive的、迫切以强势领导讨论的、不仔细倾听别人意见的、盲目否定别人方案又没有理据的、以教条的专业学术模型试图压服别人的，等等，通常都会成为HR第一批从下一轮名单中排除的对象。 一、通常小组面试考察的个人加分项包括： 1. 仔细倾听别人的想法或意见并给予反馈 在倾听别人意见的同时记录对方的要点，抬头聆听对方并适时地给以反馈，比如一个点头示意等，表明自己在倾听其他成员观点。 2. 及时地对别人正确的想法或意见予以支持 团队中每个人都具有标新立异的能力，但不意味着每个人都有支持别人的魄力适时支持其他团队成员有助于团队按时完成任务。支持是相互的。 3. 适时地提出自己的观点并设法得到小组成员的支持 在团队中清晰简明地提出自己的观点和意见，并理性地证明自己的观点的优点和缺点，以期得到别人的支持。 4. 对别人的方案提出富有创造性的改进点 有时候很多成员会发现，前面发言的人有很多点可以说，但是轮到自己的时候可论点已经所剩无几，这时，可以对前面的某些论点予以补充和改进，这样可以拓展某些问题的深度和广度，会给HR感觉你不止停留在表面，而是挖掘了很多深层次的元素。 5. 在混乱中试图向正确的方向引导讨论 有时候小组讨论非常混乱，无中心、无目的、无时间概念。这时应以礼貌的方式引导大家向有序、理性的方向讨论。包括提示大家“时间”，当前最需解决的问题，以及是否应进入下一个讨论阶段等。即便引导最终没有成功，但是HR会欣赏你有这样的意识。 6. 在需要妥协的时候妥协以便小组在deadline前达成结论 小组讨论通常都会有一个明确的目标，比如在什么场景下，遇到什么问题，运用什么资源，提出什么方案，达成什么结论，这是一个有特定任务和时间限制的团队项目。所以在任何情况下，只要有一丝可能都要尽量在deadline前小组成员达成一致，得到共同结论。结论没有十全十美的，这时妥协就成了达成结论的必要手段。妥协的实质是“大局观”，在紧迫的时间点上，妥协的魄力同样会被HR赞赏。 7. 具有时间观念 工作中的团队对时间观念非常在意，能否在deadline前deliver the project是很重要的。能够在自己陈述观点、倾听别人观点或是讨论中表现出时间观念是有加分的。 8. 能够对整个讨论进行领导 通常这是一把双刃剑。领导需要得到大家的支持，如果大家反对或无人配合，则自告奋勇的充当领导者角色会成为败笔。领导同样可以通过比较隐形的驾驭方式表现出来。 二、小组面试中个人的扣分项可能包括： 1. 完全忽略别人的论述 通常表现为在别人发言时埋头写自己的演讲稿，对于别人的论述一无所知，并片面地认为只要表达自
药理学讨论课题目 华中科技大学同济医学院药理学系 2011. 2
第一篇药理学总论 第1章绪论 【目的要求】 1．熟悉药理学的性质、任务和研究方法。 2．了解药物和药物发展史，药理研究在新药开发和研究中的作用和新药研究的大体过程。 【讨论题】 1．药物、毒物、新药的概念及三者之间的关系。 2．药理学概念、研究内容及任务。 3．试述新药研究的过程。 第2章药物效应动力学 【目的要求】 1．掌握药物作用的量效关系，药物作用机制，受体与配体的概念，受体类型及跨膜信息传递机制。 2．了解药物作用的基本表现。 【讨论题】 1．什么是药物作用、药理效应？药理效应选择性与药物作用特异性的关系？2．什么是治疗作用和不良反应？不良反应分类及各类的定义及主要特点是什么？ 药理效应与疗效、副反应之间的关系？ 3．以某药为例，可从其量效曲线上获得哪些重要信息？阐明这些信息的意义。4．治疗指数和安全范围的定义及意义？ 5．用简明的方法描述药物作用机制的类型。 6．反应激动药内在活性和亲和力的参数有哪些？ 7．竞争性拮抗药对激动药量效曲线的作用如何？ 8．如右图所示，A、B两药的量效曲线平行，最大 反应相同，他们的pD2值和K D值谁大？ 9．受体和配体的概念，受体类型及跨膜信息传递 机制有哪些？
第3章药物代谢动力学 【目的要求】 1．掌握药物代谢动力学的基本规律，各种基本参数及其概念。 2．熟悉药物的体内过程（吸收、分布、生物转化、排泄）。 【讨论题】 1．什么是pKa？已知药物的pKa和环境pH后，怎样计算弱酸性和弱碱性药物的离子化程度？ 计算：⑴丙磺舒是一弱酸，pKa＝3.4，其在胃液（pH＝1.4）和血浆中（pH＝7.4）的解离率分别是多少？ ⑵某弱酸性药物的pKa＝3.5，它在pH＝7.5的肠液中可吸收多少？ ⑶某弱酸性药物在pH＝7.0的溶液中90％解离，其pKa值约为多少？ 2．生物利用度的含义？绝对生物利用度和相对生物利用度的计算公式和用途？什么是首关消除？有何意义？ 3．零级消除动力学的定义及特点？如何计算按零级消除动力学代谢的药物的t1/2? 4．药物按一级消除动力学代谢有何特点？如何计算药物的t1/2? 5．用公式表达血浆清除率、消除速率、表观分布容积、给药速度。 6．连续恒速给药，根据需要怎样调整给药速度？ 7．在病情危重时需立即达到有效血浓时，怎样计算负荷剂量？ 8．拟给家兔静脉注射酚红，酚红在体内以一级消除动力学方式代谢，可通过测定酚红的血浆浓度，计算相应的药代动力学参数：如半衰期（t1/2）、表观分布容积（Vd）等。请设计详细的实验方案，并分析可能出现得实验结果（如结果偏大或偏小）。若实验结果不理想，可能是什么原因造成的？ 第4章影响药物效应的因素及合理用药的原则 【目的要求】 1．掌握合理用药的原则。 2．了解影响药物效应的各种因素。 【讨论题】 1．何谓安慰剂及安慰剂效应？ 2．合理用药原则有哪些？
一、荒岛逃生 一、题目 一架私人飞机坠落在荒岛上，只有6个人存活： 1．孕妇：怀胎八月 2．发明家：正在研究新能源（可再生、无污染）汽车 3．医学家：今年研究艾滋病的治疗方案，已经取得突破性进展 4．宇航员：即将远征太空，寻找适合人类居住的新星球 5．生态学家：负责热带雨林抢救工作组 6．流浪汉 这时，逃生工具只有一个能够容纳一人的橡皮气球吊篮，没有水和食物。那么，应该由谁乘坐气球离岛呢？ 二、问题与要求 1．请考生认真读题，并准备发言提纲，时间2分钟。 2．依照抽签顺序小组每位考生依次发言表明观点并陈述理由，时间3分钟。 3．考生进入自由讨论，并须达成一致意见，时间20分钟。 4．小组推举一位代表进行总结陈辞，时间3分钟。
二、腐败现象 一、题目 近年来，消极腐败现象，引起了广大人民群众的强烈不满，成为社会舆论的热点问题。导致腐败现象滋生蔓延的原因很多，有的群众归纳了十个方面问题： 1. 随着改革开放的深入发展，西方不健康思潮涌入我国，给人们以消极的影响。 2. 中国传统封建意识中的“做大官发大财”、“当官做老爷”意识复苏，一些干部“为人民服务”思想淡化。 3. 市场经济的负效应诱发了“一切向钱看”，导致拜金主义和个人主义泛滥。 4. 谁都恨腐败，但对反腐败问题无能为力，有时自觉或不自觉地参与了腐败行为，从而助长了腐败问题的蔓延。 5. 所谓“衣食足则知廉耻，仓禀实则知礼节”，由于现在是社会主义初级阶段，商品经济发展还不充分，人民的物质生活水平不高，贫富差距拉大，造成“笑贫不笑娼”等畸形心态。 6. 政治思想教育跟不上，从而形成“一手硬一手软”的现象；对我党我军的光荣传统，不敢理直气壮地宣传。 7. 国家在惩治腐败问题上，政策太宽，打击不力，人们反腐败信心不足。 8. 还有一种说法认为腐败是任何社会都具有的共同特质，是人类社会无法消除和扼制的。 9. 与商品市场经济发展配套的相适应的民主制度与法律法规不健全。 10. 十年动乱时期国家穷、人民穷，腐败现象少；现在国富民康，所谓“富贵思淫欲”，这助长了腐败问题的蔓延。 请问：你认为上述十个问题中，哪三项是导致腐败现象滋生蔓延的主要原因（只准列举三项）？并陈述你的理由。 二、问题与要求 1. 请考生认真读题，并准备发言提纲，时间5分钟。 2. 依照抽签顺序小组每位考生依次发言表明观点并陈述理由，时间5分钟。 3. 考生进入自由讨论，并须达成一致意见，时间20分钟。 4. 小组推举一位代表进行总结陈辞，时间5分钟。
模块一测试一答案 1在战国时代，与儒学并称为两大"显学”的是哪一学派？墨家 2下列哪一项不属于墨家思想的十大主张？久丧 3"学而不思则罔，思而不学则殆”体现了孔子的教育理念是？学思结合 4汉武帝时代，被推上独尊地位的学说是哪一个？儒家学说 5荀子的思想核心是什么？"性恶” 6"吾是以明仁义爱惠之不足用，而严刑惩罚可以治国也。”这段话应出自哪一学派？法家 7孟子思想的核心是什么？"性善”和"良知” 8下列观点不符合儒家学派的是法不阿贵 9从历史的角度看老子思想中最有价值的是什么？朴素辩证思想 10法家学说的代表人物是下列哪一位思想家？韩非 11"君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟”是哪一派别的思想？儒家 12 下列对老子哲学中的"道"的理解不正确的是？具体的物质 13"民为贵，社稷次之，君为轻”是下列哪位思想家的观点？孟子 14下列哪一项描述是不正确的？ 道家偏重于社会，就个人来说，偏重于人的品格修养 15庄子的思想核心是什么？自然无为 16"故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”，"曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新，少则多，多则惑”是下列哪一位思想家提出的？老子 17下列对汉代经学的描述哪一项是不正确的？ c. "六经”又称"六艺”，是指《诗经》《尚书》《周礼》《周易》《仪礼》《春秋》 18 与《老子》相比，《庄子》一书中所体现出的思想更倾向于下列哪一个问题？
个体的精神自由问题 19先秦诸子中，法家本着历史进化的观念，提出了下列哪一个规范社会生活和行为准则的观念？法、术、势 20下列哪一个特点不是中国文化所具备的？中国文化追求冒险与刺激 模块一测试二答案 1孔子思想中的"礼”指的是？西周时的等级名分制度 2孔子认为"仁”的最基本的含义是？爱人 3孔孟学说主要讨论的是？人与人的关系 4孔子思想中主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系的是？①③ ①"仁者，爱人”②贵贱有"序”③"己所不欲，勿施于人”④"有教无类” 5孔子认为下列哪一项是"仁”的根本？孝悌 6"名不正则言不顺”是哪一学派的思想儒家 7将"信”与"仁”"义”"礼”"智”并列为"五常”，并称为全社会必须遵守的道德规范和行为准则的学者是下列哪一位？董仲舒 8对于孔子的"诚信”思想，以下说法不正确的一项是什么？c. 孔子将"善”融入"诚信”之中，强调"善”与诚信是一个统一体 9下面你关于"礼”的说法不正确的是？b. 孔子倡导的"礼”不带有等级制度，旨在维护社会下层的广大民众10有子曰："（）之用，和为贵”。礼 11孔子提出"仁”的学说，从积极的意义来看，主要是什么？b. 有利于调整人际关系，稳定社会秩序 12体现孔子思想中消极作用的选项是？a. 君君、臣臣、父父、子子 13以下选项中，表达孔子以身作则，言传身教思想的是？a. "其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”《论语子路》 14孔子以下言论中，表达"诚信”思想的是哪一个？d. "子曰：'先行其言，而后从之。'”《论语为政》
小组讨论的经典面试题目 沙漠求生记 一、内容 1、在炎热的八月，你乘坐的小型飞机在撒哈拉沙漠失事，机身严重撞毁，将会着火焚烧。 2、飞机燃烧前，你们只有十五分钟时间，从飞机中领取物品。 3、问题：在飞机失事中，如果你们只能从十五项物品中，挑选五项。在考虑沙漠的情况后，按物品的重要性，你们会怎样选择呢？请解释原因。 二、沙漠情况 1、飞机的位置不能确定，只知道最近的城镇是附近七十公里的煤矿小城。 2、沙漠日间温度是40度，夜间温度随时骤降至5度。 三、假设 1、飞机上生还人数与你的小组人数相同。你们装束轻便，只穿着短袖T恤、牛仔裤、运动裤和运动鞋，每人都有一条手帕。 2、全组人都希望一起共同进退。 3、机上所有物品性能良好。 四、物品清单 请从以下十五项物品中，挑选最重要的五项： 1、一支闪光信号灯（内置四个电池） 2、一把军刀 3、一张该沙漠区的飞行地图
4、七件大号塑料雨衣 5、一个指南针 6、一个小型量器箱（内有温度计、气压计、雨量计等） 7、一把45口径手枪（已有子弹） 8、三个降落伞（有红白相间图案） 9、一瓶维他命丸（100粒装） 10、十加仑饮用水 11、化妆镜 12、七副太阳眼镜 13、两加仑伏特加酒 14、七件厚衣服 15、一本《沙漠动物》百科全书 专家解题： 一位專家在沙漠研究求生問題,搜集了無數事件和生還者資料,得出以下結論: 1.化妝鏡: 在各項物品中,鏡子是獲救的關鍵.鏡子在太陽下可產生相等於七萬支燭光;如反射太陽光線,地平線另一端也可看見.只要有一面鏡,獲救機會有80% 2.外套1件: 人體內有40%是水份,流汗和呼吸會使水份消失,保持鎮定可減低脫水速度.穿外套能減低皮膚表面的水份蒸發.如沒有外套,維持生命的時間便減少一日. 3.四公升水: 如有以上兩項物品,可生存三天.水有助減低脫水速度.口渴時,飲水可使頭腦清醒. 但身體開始脫水時,飲水也沒有多大作用了. 4.手電筒: 電筒是在晚上最快最可靠的工具.有了化妝鏡和手電筒,24小時都可發出訊號;而且可用電筒作反光鏡和玻璃做訊號,亦可作引火點燃之用.
2013吉林省“通识培训”模块一选择题答案(百分百正确) 长春市一三七中学数学组 以下选项中不属于“学生为本”理念的是（） 选择一项： a. 基于学生的认识基础和能力展开教学 b. 尊重和调动学生的兴趣 c. 让学生自学，教师不加干预 d. 给学生展示的时间和平台 题目2 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中指明了我国教育发展的目标，具体是（）。 选择一项： a. 全面提高国民素质，巩固提高九年义务教育水平，普及高中阶段教育 b. 把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程 c. 基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列 d. 坚持以人为本，推进素质教育 题目3 教育教学研究是终身学习的一种有效方法，关于研究的说法不合理的是（） 选择一项： a. 教学研究使教师成为研究者 b. 教学研究是突破专业发展瓶颈的有效手段 c. 教学研究可以优化和提升教学经验 d. 新任教师应先打基础，暂不适合做研究 题目4 《中学教师专业标准》的基本理念中，为何认为师德为先？（） 选择一项： a. 师德比其它几方面内容更重要 b. 中国传统要求将道德问题列在首位 c. 师德是教师职业最显著的要求，同时对专业的认同和热情决定了专业发展的水平 d. 师德问题解决了，教师的理念和能力自然会提升 题目5 终身学习理念要求教师（） 选择一项： a. 通过学习获得更高的职称 b. 不断研究教学和学生心理 c. 抛弃旧框架和经验，学习新理念 d. 不断提升学历水平 题目6 中学教育中，我们应当注意培养学生的多种技能和能力，以下选项不合理的是（）。 选择一项： a. 生活技能 b. 职业技能 c. 社会意识 d. 学科学习基本技能 题目7 正确 《中学教师专业标准》的基本理念中，学生为本是指包含哪些方面（）
无领导小组讨论主要是考察被评价者的领导才能，评价者可以从以下几个维度方面对被评价者的领导力进行打分评估：语言表达能力、组织协调能力、决策能力、沟通能力、应变能力、创新能力等，也可以 考察被评价者的一些个性特征如：自信心、热情度、内外向、情绪稳定性甚至是个人魅力等。 程序： ①引领被评价者在一个安静的房间，自行就坐于会议圆桌边。 ②阅读讨论材料，作五分钟发言准备（如果材料较复杂，可以稍微 延长一点时间）。比如我们可以采用下面这个简易的例子作为讨论材 料“你认为什么样的领导才是好领导？请你说出成为优秀领导者的 一些关键要素并进行排序。”实际上，这个讨论题可以从多个角度进行阐述，它主要考察应试者思考问题时是否全面，是否有针对性，思路是否清晰，是否有新的观点和见解。 ③正式发言，畅谈见解，参与讨论，呈现自我，这是无领导小组讨 论最重要的环节。在评价者“不指定任何人为主持人、不宣布任何讨论规则、不给定任何讨论会的限制”的前提下，放任小组成员即被评价者各抒己见，自由讨论，互相争辩。这样，被评价者可以郑重宣布自己的看法，也可对他人的某一观点与方案进行分析或提出不同见 解，更可在对大家提出的各种方案比较基础上提出自己的新观点。一般地，在讨论会不断进行的时候，小组中会自然地冒出一个领导者，
他也会很天然地扮演着会议主持人的角色，引导着会议不断地前行， 直至小组达成一个一致意见。在此期间，评价者坐在不太显眼的地方，对小组成员的发言次数进行记录，并根据讨论评价表中的评价维度方 面对各成员的关键发言进行打分评估。 ④角色模拟，总结发言。在小组讨论达成一个一致意见后，可 以根据需要补充一个一般无领导小组讨论不太进行的环节，评价者要求每人以组长身份进行3分钟的简短会议小结，这样既可以使得我们能够发现小组中领导能力最强的自然呈现的会议主持人，更可以在每人总结发言时对其它成员的组织能力、表达能力和逻辑清晰度进行更 全面的评价。此时，很多小组成员所犯的一个常见错误是局限于还在 谈自身对小组意见的看法，而没有对整个小组的表现进行总体的点 评。如果条件允许，可以布置一个类似于演讲台的桌子，配之以麦克风，让小组成员站在上面进行总结，这样，就可以对被评价者进行包括仪表风度、领导气质等各方面进行更全面的评价。值得注意的是， 在讨论会前，对于无领导小组讨论的基本流程、评价维度的设置和所包含的意义、评分标准、观察技巧以及其它对评价有负面干扰作用的 心理现象（如首因效应、近因效应、晕轮效应等），评价者内部要进 行充分的沟通，评价者的数量一般要求3人以上。 ⑤小组讨论会结束后，把各位招聘主考官员的评估分数进行汇 总，可以得到无领导小组中成员的表现得分，誉写记录在案。 无领导小组讨论实施过程中，还有几个细节问题需要注意。首先，
1.举你亲身经历的事情说明如何寻找问题的积极意义。 记得在我刚刚参加工作的时候，在第一次参加学校举办的青年教师讲课比赛中我并没有获得奖项，这使我的心情非常沮丧，我曾经一度觉得自己辛辛苦苦的付出都白费了，没有得到相应的回报。但是，等我回到家的时候，我又想起了参加比赛时评委老师给我提出的中肯的建议，思考之后发现自己的教学方法和教态确实存在一些问题，参考着评委老师的意见，我对我的教学方法等进行了修改，我发现，在这个过程中我学会了很多，也使我的教学水平有了提高。经历了这件事情之后，我发现，事情都有他的两面性，正所谓“塞翁失马，焉知非福”。 -------------------------------------------------- 1.举你亲身经历的事情说明如何寻找问题的积极意义。 教育教学中有许多奇怪的现象，而我们习以为常之后，就见怪不怪了：“我都讲了100 遍了，你为什么还不会？”当学生做错了题目，我们会很恼火。我们的目的是教会学生，而我们往往选择了带给学生畏惧和无能感的责怪与批评。“你难道不知道打人是不对的吗？”两位同学发生冲突，其中一个打伤了另外一个同学，我们又会这样明知故问。我们是想让学生理解错误，而我们却选择了只会引起学生不断辩驳和抗拒的空洞说教或责罚。在备课本上，我们都会清晰地写下教学目标，而当走进课堂，我们的意识中只剩下怎么完成教学任务；在教学中，我们又坚持“我讲了你就要学会”的奇怪逻辑，无视“教了”和“学会”之间的鸿沟；学生犯了错误，我们很自然地去对照违反了什么规条，例行公事般地教育、处罚，却忘记了处理他们的目的……就这样，我们得到的效果背离了自己最初的愿望，这种背离也使我们渐渐偏离教育的轨道。效果是所有行动的目的，如果没有好的结果出现，我们美好的想法与辛苦的付出都将变得没有意义，甚至，很多时候已经走向反教育的一端。教育是一种社会现象，更是一种社会实践，教育现实赋予教师必须开发出自己实践智慧的使命。对于教育教学中效果与愿望背离的问题，要靠一种实践的行动思维去解决。在身心语法程式学中，有一个重要的论断，即“把焦点放在…解决?，而不是…问题?上”[i]。“焦点解决短期咨询”也认为，若将思考焦点放在问题的描述上，就很容易陷入抱怨与无助的情绪里，对解决问题没有帮助；当个体把思考焦点放在积极的、未来问题的解决上，就可以催化他朝向期待的方向改变。 (一)、基于效果的思考 在问题解决中，“有效果”比只是强调“有道理”更重要。一方面，教育的问题是复杂的，问题产生的原因也多种多样，很多时候我们难以“移植”在其他问题上的成功经验；另一方面，我们面对的教育对象是不同的，没有两个人的信念、价值观和概念系统一样，所以没有两个人的“道理”是一样的。 [例1] 教学中有效性的问题常常困扰着我们，我们自以为采取了正确的教学方法、内容就会有好的效果出现，可事实并非如此。 美国加州曾制定全州教师教学行为的统一评价标准，从一个教师应该怎样展开教学，如何有效地与学生沟通与交流以提高教学质量的角度来设计并将它规范化、操作化。比如课前评价，它常要求教师回答五个问题： （1）这节课您准备教什么？您准备如何将学年目标与教学标准整合进入您的课程里？（2）这节课结束后，您期待您的学生学到什么？ （3）您和您的学生将会开展什么活动？ （4）您怎样知道您的课获得成功？
小学英语第二次课题研讨会发言稿 尊敬的各位课题成员校老师们：下午好！感谢白老师给予的这次宝贵的交流机会。我将以报告的形式与大家分享我校自XX年以来在课题研究方面的过程。如有说的不到位之处，还请大家批评指正。我分享的主题是“当语音遇上绘本”，分为以下三大板块。 一、Ｗhy 为什么我们要进行“自然拼读与绘本相结合”的实践研究？ 二、Ho在研究中我校的具体做法 三、目前遇到的问题及下一阶段的设想 板块为什么我们要进行“自然拼读与绘本相结合”的实践研究？原因有三： 其一： 在日常教学中，我们发现低段学生发音囫囵吞枣，滥竽充数的学生不在少数，齐读拖音、个别读错音，而且发音不标准的问题较为突出。 进入中高段，有相当一部分学生存在记不住单词的困难，duc—dacother-atherseven-sevnnae-naface-fase, 单词记不住，这一情况导致学生英语学习两极分化愈演愈烈。 在阅读中，部分学生因为不认识的词汇造成理解困难，
对英语学习的兴趣与信心大大减弱。 其二： 时遇新版pep教材增加了Let’sspell这一语音教学板块。教材中将旧版的音标教学更替为phonics教学。教材是纲，这一变化就象风向一样给老师们指明要弱化音标，增强phonics教学，该怎么教？在当时成为一个新问题。我们很想在教学实践中寻找一种行之有效的教学模式。 其三： 一次偶然的机会，我接触到了“安妮鲜花”，这对夫妇在加拿大读ＭＢＡ时，看到了加拿大及北美地区在英语阅读、少儿英语教育与中国的巨大区别后著书，书中提到了有关自然拼读、英语阅读方面的运用给了我很大的启发。 诸多因素摞加在一起，我校的英语老师经过多次教研，决定将重点放在phonics教学法的研究上。但自然拼读仅仅能解决听音能写、见词能读的问题，但不能帮助孩子记忆单词“意义”的问题，如何在教学中把音形义统领起来呢？答案就是Story. 它是图文的一种合奏，能够使学生在全语境中习得语言。基于以上考虑，我校决定将“自然拼读与绘本教学相结合”进行课堂实践研究，这一课题在立项得到了白老师的指导与认可，让我们在研究过程少走了很多弯路。 第二板块在研究中我校的具体做法
无领导小组讨论 无领导小组讨论是指由一组应试者组成一个临时工作小组，讨论给定的问题，并做出决策。 无领导小组讨论的讨论题一般都是智能性的题目，从形式上来分，可以分为以下五种： 1、开放式：例如，您认为什么样的领导才是个好领导? 2、两难式：例如，您认为能力和合作精神哪个更重要? 3、排序选择：例如，若母亲、妻子、儿子三人同时落水，该先救谁? 4、资源争夺：例如，公司只有500万奖金，不同部门应如何分配？ 5、实际操作：针对存在的问题设计一个实际操作方案。 (1)开放式问题 所谓开放式问题，是其答案的范围可以很广，很宽。主要考察应试者思考问题时是否全面，是否有针对性，思路是否清晰，是否有新的观点和见解，例如：你认为什么样的领导是好领导?关于此问题，应试者可以从很多方面如领导的人格魅力、领导的才能、领导的亲和力、领导的管理取向等方面来回答，可以列出很多的优良品质，开放式问题对于评价者来说，容易出题，但是不容易对应试者进行评价，因为此类问题不太容易引起应试者之间的争辩，所考察应试者的能力范围较为有限。 (2)两难问题 所谓两难问题，是让应试者在两种互有利弊的答案中选择其中的一种。主要考察应试者分析能力、语言表达能力以及说服力等。例如：你认为以工作取向的领导是好领导呢，还是以人为取向的领导是好领导?一方面此类问题对于应试者而言，不但通俗易懂，而且能够引起充分的辩论；另一方面对于评价者而言，不但在编制题目方面比较方便，而且在评价应试者方面也比较有效。但是，此种类型的题目需要注意的是两种备选答案一定要有同等程度的利弊，不能是其中一个答案比另一个答案有很明显的选择性优势。 (3)多项选择问题 此类问题是让应试者在多种备选答案中选择其中有效的几种或对备选 答案的重要性进行排序，主要考察应试者分析问题实质，抓住问题本质方面的能力。此类问题对于评价者来说，比较难于出题目，但对于评价应试者各个方面的能力和人格特点则比较有利。 (4)操作性问题 操作性问题，是给应试者一些材料，工具或者道具，让他们利用所给的这些材料，设计出一个或一些由考官指定的物体来，主要考察应试者的主动性，合作能力以及在一实际操作任务中所充当的角色。如给应试者一些材料，要求他们相互配合，构建一座铁塔或者一座楼房的模型。此类问题，在考察应试者的操作行为方面要比其他方面多一些，同时情境模拟的程度要大一
高中通识模块一测试六 1 下列哪一项不属于京剧表演的艺术表现手段（）： c. 舞 2 总结历代史诗性质的典章乐舞，可以看到"六代乐舞”，下列哪一项不属于"六代乐舞”的代表（） b. 禹时的《九歌》 3 下列哪一项是音乐文化发展的重要标志（） b. 市民音乐的勃兴 4 下列哪一项不属于中国古代书法的基本特点（） b. 气韵生动 5 书法艺术，是在最简单的形式中，包含着无限变化，下列哪一项内容没有体现书法艺术的这一特点（） b. 内容的广泛性 6 下列哪一项不属于世界三大表演体系（） d. 埃斯库罗斯表演体系 7 关于京剧在历史发展中的意义，下列哪一项说法是错误的（） b. 京剧在精神文化高度发展的今天已有失传的迹象 8 中国戏曲的成熟是在哪一个时期（） b. 宋元时期 9 中国绘画史上的第一个发展高潮具有什么样的时代风格 b. 雄厚博大、昂然向上的时代格 10 中国古代音乐具有"以美养善、美善合一”的审美观念，下列哪一项论说不属于这一审美观点（） a. 孔子：认为美的音乐既能书法人的情感，又要恰如其分，总之要合乎礼的规范。 11 下列关于京剧的说法哪一项是错误的（） c. 除了角色，京剧中的另一个重点是服饰 12 下列哪一项是孔子音乐美学思想的突出贡献（） c. 把美和善作为不同的范畴加以区分，并认为两者结合是音乐审美的基本准则。 13 下列关于中国古代绘画的分类，说法错误的一项是（） b. 从画的色彩上可分为焦、浓、重、淡、青等 14 其书法被赞为"尽善尽美”"古今第一”的是哪一位书法家（） d. 王羲之 15 我国戏曲史上第一位伟大的戏曲家是哪一位（） c. 关汉卿 16 关于书法的发展历史中出现的人物或事件，哪一项说法是错误的（） d. 明朝皇帝多爱书法，凡能为朝廷写内制、外制者可得官职。 17 下列关于中国古代戏曲的基本特点哪一个说法是错误的（） a. 戏曲的做功是刻画人物形象的重要方式
课堂讨论话题选择,也谈课堂讨论题目的选择技巧:务实+务虚 要使课堂讨论收到理想的效果，课堂讨论话题的选择是一项很重要的工作。 课堂讨论话题跟其他种种形式的讨论题目（如团队活动、各科兴趣小组活动的题目等）不一样，他是受课教学的目的、要求制约的；加上组织学生讨论，要花费较多的教学时间，因而选择讨论题目要慎之又慎。讨论题目如果游离于课堂教学内容之外，或者与课堂教学内容虽然有一点关联，但联系不是很紧密，那么，即使题目能够使学生产生浓厚的兴趣，也是不足取的——因为课堂讨论不是目的而仅仅是一种有利于学生进行积极思维，以便更好地掌握教学内容的方法和手段。 教师组织学生进行讨论时，一定要紧紧握住这一宗旨不放，实施“讨论教学法”，教师选好题目是获得成功的关键。适合整堂课让学生讨论的题目必须同时符合以下三个条件： 1、处于教学内容中的重点兼难点（两者缺一不可），光由教师讲解不少学生难以理解透彻； 2、绝大多数学生对之都怀有比较浓厚的兴趣(即教师不作多大努力，题目本身便能吸引他们)； 3、能拓宽他们思维的事业，通过讨论能使他们在加深理解教学内容的同时，在思维方法等方面也能得到较多的启迪。 与光听老师讲解相比，课堂讨论这种方法显然更有利于学生学习的主动性和积极性的发挥，因为课堂讨论时以学生我主体的，每个学生都有自由表达自己看法和间接的机会；同时每个学生又都要认真地听取其他同学的发言，以便及时得到反馈的信息，及时调整自己的看法和间接，然而同时也应该清楚地认识到：教师在学生讨论的整个过程中起着不可缺少和至关重要的作用，因为学生进行讨论，不是他们自发的行动，二是自始至终在教师的具体教导下进行的。 要使课堂讨论顺利进行并取得较好的效果,教师应在学生开始讨论之前,做好多项准备工作,简言之,既要“务虚”，又要“务实”。 先说“务虚”：一要想方设法创造符合教学目的、要求的条件和环境，以使他们展开积极的思想活动，二是要有意识地、坚持不懈地培养和提高学生的“讨论素质”，如怎样用概括的语言准确地表达自己的观点，怎样组织、运用充分而又有说服力的材料来证明自己的观点，反驳不同观点时怎样做到以理服人，不“戴帽子和“打棍子”等。 再说“务实”：教师除选好课堂讨论话题外，还应做好两项具体工作：一是“物色”好组长，事先开一次组长会议，告诉他们应如何紧扣教学内容和教学目的、要求主持好讨论，特别应教会他们讨论过程中其他同学不发言（“冷场”）或乱发言（“开无轨电车”）时该怎么办；二是
一、无领导小组讨论面试评分规则 （一）沟通能力 语言表达准确简洁、流畅清楚，能很好表达地自己的意思，善于运用语音、语调、目光和手势。 （二）分析能力 分析问题全面透彻、观点清晰、角度新颖，概括总结不同意见的能力强。 （三）人际合作能力 能够尊重别人，善于倾听他人的意见，善于把众人的意见引向一致。 （四）计划性能力 解决问题的思路清晰周密，逻辑性和时间观念强，准确把握解决问题的要点。 （五）自信心 能够积极发言，敢于发表不同意见，善于提出新的见解和方案，在强调自己的观点时有说服力。 （六）组织协调能力 善于消除紧张气氛并创造一个大家都想发言的气氛，能有效说服别人，善于调解争议问题。 二、无领导小组讨论考察个人加分项 （一）仔细倾听别人的意见并给予反馈 在倾听别人意见的同时记录对方的要点，抬头聆听对方并适时地给以反馈，比如一个点头示意等，表明自己在倾听其他成员观点。 （二）对别人正确的意见予以支持 团队中每个人都具有标新立异的能力，但不意味着每个人都有支持别人的魄力适时支持其他团队成员有助于团队按时完成任务，支持是相互的。 （三）适时地提出自己的观点并设法得到小组成员的支持
在团队中清晰简明地提出自己的观点和意见，并理性地证明自己的观点的优点和缺点，以期得到别人的支持。 （四）对别人的方案提出富有创造性的改进点 有时候很多成员会发现，前面发言的人有很多点可以说，但是轮到自己的时候可论点已经所剩无几，这时，可以对前面的某些论点予以补充和改进，这样可以拓展某些问题的深度和广度，会给考官感觉你不止停留在表面，而是挖掘了很多深层次的元素 （五）在混乱中试图向正确的方向引导讨论 有时候小组讨论非常混乱，无中心、无目的、无时间概念。这时应以礼貌的方式引导大家向有序、理性的方向讨论。包括提示大家"时间"，当前最需解决的问题，以及是否应进入下一个讨论阶段等。即便引导最终没有成功，但是考官会欣赏你有这样的意识。 （六）在必要时候妥协以便小组在最终期限前达成结论 小组讨论通常都会有一个明确的目标，比如在什么场景下，遇到什么问题，运用什么资源，提出什么方案，达成什么结论，这是一个有特定任务和时间限制的团队项目。所以在任何情况下，只要有一丝可能都要尽量在最终期限前小组成员达成一致，得到共同结论。结论没有十全十美的，这时妥协就成了达成结论的必要手段。妥协的实质是"大局观"，在紧迫的时间点上，妥协的魄力同样会被考官赞赏. （七）具有时间观念 工作中的团队对时间观念非常在意，能否在最终期限前给予计划是很重要的。能够在自己陈述观点、倾听别人观点或是讨论中表现出时间观念是有加分的。 （八）能够对整个讨论进行领导 通常这是一把双刃剑。领导需要得到大家的支持，如果大家反对或无人配合，则自告奋勇的充当领导者角色会成为败笔。领导同样可以通过比较隐形的驾驭方式表现出来。 三、无领导小组讨论个人的扣分项 （一）完全忽略别人的论述 通常表现为在别人发言时埋头写自己的演讲稿，对于别人的论述一无所知，并片面 地认为只要表达自己的观点就足够了。
通识课程心得体会 作为一名小学教师, 我有幸参加了继续教育通识培训的学习，感悟许多。在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”要想成为一名合格的小学数学教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸淫，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家、教授们精辟的讲解；在这段时间里，我们相互交流，收获着知识，收获着喜悦，收获着友谊。从“通识模块”到“小学数学”，巧妙的把理论与实践结合起来，名师一步步引领，促我不断成长。回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采……这一切让我的收获变得灿烂无比。 一、培训学习情况 在这次通识培训中，我观看了教师讲解视频，参与专家辅导答疑。在进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学理论与自己教
学实际进行对比，积极进行反思，同时和其他学员进行了充分的讨论交流，努力提高自己的教学能力。 二、培训学习的收获 通识培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，怎样因材施教，怎样运用自主、合作、探究的学习方式。虽然看视频、做作业很累，可是我的心里是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，享受成长的喜悦。在通识培训中，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了。 通识培训让我获得了很多的信息，开阔了视野。通识学习的形式多样，视频、课程简介，与专家、同仁互动式的交流等深深地吸引着我，朴素、真实的交流与评论，让我感动，得到启发。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了教师们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。 三、通识培训心得体会 通识培训为普通教师与全国知名教育专家，紧密接触搭建了一条光明通道。通过聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的
一、为什么有的单位能“三个臭皮匠赛个诸葛亮”，而有的单位则是“三个和尚没水吃”？ 参考答案： 1、组织使命、目标、愿景； 2、组织的顾客、产品； 3、职责划分、岗位设置、流程设计； 4、绩效考核、薪酬分配等制度与机制； 5、文化建设。 二、某公司运行很多年也没有扩大规模，最近又一窝蜂地走了一群人，其中包括几名骨干，现在的公司人心涣散，惶惶不可终日，职工工作都没有激情，懒懒散散，做一天和尚撞一天钟，应付交差，私下交流时也都议论纷纷，感觉像盘散沙。 如果你走马上任担任该公司的负责人，你将采取怎样的措施改变现状，增强公司的凝聚力？ 参考答案： 1、调查研究，分析原因，只有知道了真正原因，才能对症下药，否则只能人骑瞎马； 2、建立目标（远景规划、长远目标、近期目标），并且使大家认同； 3、完善考核与激励机制； 4、树立榜样； 5、适时关心职工生活情况； 6、组织开展形式多样的文体活动； 7、注重企业文化建设等等。 3、由于中国的人情关系，某单位的一些员工可能会由于某些原因在单位中结成小团体，尤其是两个员工是亲戚关系则更易如此，这种小团体拉帮结派，既可能有上下级关系，也可能是平级关系，这种情况有可能对单位有好处，但也可能对单位管理不利，比如对小团体内的自己人不顾单位利益而隐瞒错误，或对非本团体的人不顾单位利益而进行打压，甚至团结起来对抗上级的指令。
如果你作为该单位的负责人，你将如何对待和管理？ 参考答案： 1、正确对待，非正式组织的存在是一个客观的自然现象，具有正负两方面作用，应妥善处理，因势利导； 2、完善规章制度，改进工作流程； 3、了解非正式团体的利益诉求，正确引导； 4、正面思维，利用强处； 4、加强企业文化建设。 4、财主家的少爷 有位财主老来得子，对儿子甚是溺爱。这位小少爷自然也就淘气得很。 一天，小少爷爬上路旁的大树玩，见树下走过来一个书生，就站在树上往下撒尿，浇了那个书生一身。书生大怒，“之乎者也”地嚷嚷了一通，可财主觉得这事也没什么大不了的，书生愤愤地走了。 不久，又来了个商人，小少爷如法炮制。商人一看是小少爷，马上转怒为喜，连向财主夸奖少爷聪明：玩的把戏都跟别人家孩子不一样。财主高兴，小少爷也高兴，商人还给了他一块糖呢。 过了几天，路上驰来一匹快马，小少爷又是一泡尿。这次却糟了，马上骑的江湖大盗哪吃过这个，纵身上树，把这位小少爷扔出好远，小少爷一命呜呼。 是谁害死了这位少爷呢？ 参考答案： 1、从表面上看，是财主的溺爱和江湖大盗的野蛮，但更可恶的是商人为了讨好财主，对少爷恶习的夸奖和助长。 2、在管理过程中，发现的问题要及时严格处理，不能因为事小而放其任之。 3、忽因恶小而为之，忽因善小而不为。 5、巨额悬赏的结局 富翁家的狗在散步时跑丢了，于是在电视台发了一则启事：有狗丢失，归还者，付酬金一万元，并有小狗的一张彩照充满了大半个屏幕。 送狗者络绎不绝，但都不是富翁家的。富翁太太说，肯定是真正捡狗的
新疆电大开放教育本科通识课 实用法律基础课程考核说明 第一部分考核目的及考核方式 一、考核目的 实用法律基础课程是新疆广播电视大学开放教育本科各专业的一门通识课，在通识课模块选修此门课程的同学应当参加本课程的考试。本课程考核的目的在于检验学生对法学的基础理论知识理解和明确的程度，同时通过课程考核，增强学生独立发现问题、分析问题和解决问题的能力。 二、考核方式 本课程的考核采取形成性考核与终结性考核相结合的方式。 1、形成性考核 （1）形式 在课程学习过程中，学生应当按照要求完成新疆电大统一安排的形成性考核作业。形成性考核的作业形式主要包括以下几种形式： ①平时作业 平时作业主要涉及教材的基本理论知识，学生完成作业是掌握课程理论知识的重要途径。作业由新疆电大在“新疆电大在线”的课程栏目中予以统一布置和安排。平时作业分为四次，按章节内容编写。四次作业按百分制评阅，课程辅导教师应当按作业完成的情况的进行客观批阅并给定成绩。 ②阶段性测试 阶段性测试在一学期中安排一次，试题由新疆电大在“新疆电大在线”的课程栏目中提供。阶段性测试的原则是减少以再现书本知识为主的考试内容，加强对学生的理解知识、应用知识，特别是综合性、创造性地应用知识能力地考核。阶段性测试一般由教师在期中组织学生进行，并对试卷进行批阅并给定成绩。 ③课堂（小组）讨论报告
讨论报告是由课程辅导教师组织学生进行专题讨论后，由学生提交的书面报告。计分的课堂（小组）讨论报告一学期提交一份（课堂讨论或小组讨论形式任选其一），讨论的主题可以采用新疆电大提供的备选题目，也可以由教学点课程辅导教师自定。辅导教师对讨论报告进行批阅并评分。 ④自学 自学是指学生制定学习计划，并按照计划在教师指导下通过参加面授辅导、学习教材、上网学习和讨论等多种途径开展的自主学习。教师应当在学期末对学生自学的具体情况，如参加面授辅导的次数，上网学习的时间，进行小组讨论的情况等给学生评分，并将该分计入学生的课程总成绩。 （2）成绩评定 形成性考核的成绩由平时作业成绩、阶段性测试成绩、课堂讨论（小组）报告成绩和学生自学成绩四部分构成。其中，平时作业的成绩占课程总成绩的15%，阶段性测试的的成绩占课程总成绩的10%，课堂（小组）讨论报告的成绩占课程总成绩的10%，自学情况的成绩占课程总成绩的5%。形成性考核的成绩未达到50％以上者不得参加课程结业考试。 2、终结性考核 课程终结性考试采取课程论文的形式。学生在学习完全部课程后，应当完成一篇小论文，内容包括所学知识总结，学习收获（或学习感想），个人应用情况等。 分校专业责任教师根据课程论文形式及内容给予评分，并将分数按60%的比例计入学生的课程总成绩。 三、考试时间安排及成绩上报 1、在每学期的第十五个教学周由教学点课程辅导教师对课程论文的相关要求进行讲解，并布置安排学生开始撰写论文； 2、在每学期的第十八个教学周学生应当完成论文并上交。由教学点课程辅导教师批阅论文，评定成绩； 3、每学期期末考试结束前由教学点将学生成绩登入教务管理系统； 4、学生的课程论文文本由教学点保存以备检查。
讨论题： 1.胰液是消化能力最强的消化液，生理情况下为什么不会消化自身的胃肠组织？而在暴饮暴食的情况下，又可发生胰腺炎？ ○1胰液中的的蛋白酶和糜蛋白酶均以无活性的酶原形式分泌，只有经小肠内肠激酶、盐酸和组织液的激活后才能发挥水解蛋白质的作用。 ○2胰液中含有胰蛋白酶抑制因子，它可以和等量分子的胰蛋白酶结合形成无活性的化合物，从而使胰蛋白酶失活，并能部分抑制糜蛋白酶活性。所以，在生理情况下，胰蛋白酶抑制因子能抵抗胰腺内少量活化的蛋白酶对自身组织的消化。 暴饮暴食的情况下，大量胰蛋白酶原活化成胰蛋白酶，胰蛋白酶抑制因子浓度比胰蛋白酶低得多，无法阻止胰蛋白酶对胰腺本身的消化，故引发胰腺炎。 2.胃在消化系统中的地位如何？胃大部分切除的病人，对身体有何影响？为什么？ 地位：胃是消化道中最膨大的部分，可以储存和初步消化食物，形成食糜，并通过自身运动将少量多次地推入十二指肠。（胃的吸收功能很弱，正常情况下仅吸收少量的水分和酒精） 影响：会出现一系列的消化吸收功能障碍 ○1胃大部分切除，胃黏膜的泌酸腺区缺失，胃酸和胃蛋白酶分泌不足，使蛋白质不能初步分解； ○2胃酸缺乏，不能促进促胰液素的分泌，进而使胰液、胆汁、小肠分泌液 分泌较少，影响糖、脂肪、蛋白质在小肠内的消化分解。而这些成分不 能被彻底分解就不能被充分吸收（消瘦） ○3由于脂肪吸收障碍、脂溶性维生素（A、D、E）亦缺乏 ○4胃酸减少还会影响对铁与钙的吸收，是人易患缺铁性贫血，并出现缺钙 的表现 ○5由壁细胞分泌的内因子不足，使维生素B12吸收障碍，易患巨幼红细胞性贫血 3.为什么人类的体温需要恒定在37°左右？ ○1脑组织对温度的变化非常敏感，当脑温超过42度时，脑功能将严重受损；○2当体温超过44-45度时，体内的蛋白质会发生不可逆变性，可致死 ○3温度过低神经系统功能将降低，低于34时，出现意识障碍，低于30时，神经反射消失、心脏兴奋传导系统出现功能障碍；低于28时，心脏活动停止。○437对于人体是一个完美的平衡点温度。37足够热，可有效防止真菌的感染； 37又不是很热，机体的能量摄入可以维持37体温的能量要求；37的体温条件下，机体可以将代谢的热量及时散发出去，维持产热散热的平衡。 4. 在膀胱充盈的状态下，妇科B超检查效果最好，你有哪些方法能让膀胱较为快速地充盈？ 1)大量饮用清水 2)静脉注射呋塞米（抑制髓袢升支粗段对Na,Cl的重吸收） 3)静脉注射双氢克尿噻 4)静脉滴注甘露醇、山梨醇