2013年春季学期习水县职业技术学校电工部
德育工作总结
我部以“德育为先”的原则，认真贯彻落实党和国家的教育方针政策，在学生的思想道德建设、学生管理等方面取得了较好的成绩，具体总结如下：
一、创设平台，抓细抓实德育工作各环节
学校德育工作注重打基础、抓细节。在学生思想教育上不流于空洞说教，注重渗透和引导；在学生管理上不留真空、不留盲区，注重大处着眼、小处着手。德育工作精细化是学校的优良传统，也是德育工作取得成绩的基础保障。学校通过创设多重平台，抓细抓实各环节。
（一）日常管理平台
学生日常管理工作立足于每一个环节的有效衔接，狠抓各项常规管理细节的落实。学校重点开展了“守时、守纪、守信”教育，这是三个不同层面逐级提高的目标。首先强化学生的守时观念，要求学生上学、上课、集会不无故迟到；其次要求学生学会自律，自觉守纪，增强自我约束力；最后要求学生做个守信之人，如作业不抄袭，考试不作弊，不说谎骗人。为了提高“三守”教育实效，学校积极探索了以下途径： 1.每日考勤晨报制度。每天早自修班级中指定班干部检查学生出勤情况，如实填写《班情日报表》，将缺席人员的具体情况填写清楚交班主任并在第一节上课前了解到学生到校情况和身体情况，如有学生缺勤，班主任必须在第一时间与家长联系，了解缺勤原因，如有学生患病则亦应电话各知家长。这一措施不仅能对全校学生进行有效的考勤，还能及时了解学生的身体情况，能引起班主任及任课老师对对患病学生的
注意，必要时及时的送学生上医院，确保学生安全；此外，还能引导班主任时刻关注学生情况，了解班情，效果很好，也深受家长的欢迎。
2.抓行为规范教育，促文明习惯养成。学校将学期开学后的一个月定为“行为规范强化月”，通过军训活动来锻炼学生的意志品质，培养学生的守纪意识。重点抓好学生规章制度的学习、考核和对学生日常行为规范的督察工作。不定期开展学生的仪容仪表检查，重点是校牌是否规范佩带，头发、服装是否符合要求，是否佩带饰品、使用手机等。严格住校生管理制度，实施专职生活老师制度，切实做好住校生回家登记制度、回家抽查制度、就寝点名制度。利用德育讲评时间进行行为规范教育，对学生中存在的主要问题进行点评。
3.诚信教育。学校重视对学生的诚信教育，建立了诚信档案。
（二）安全防教平台
学校树立起“安全重于泰山”、“生命高于一切”的意识，将校园的安全稳定作为头等大事来抓：学校坚持“以人为本、和谐共建、安全第一”的原则，落实全员负责、全面落实、全程管理安全工作责任；积极开展法制宣传教育读书活动，认真开展形式多样的法制、安全宣传教育活动，增强师生的安全防范意识与自我保护能力；落实校园安全应急预防体系，加强校园安全的宣传力度。通过明确责任，落实措施来保障和促进学生的健康成长，确保学校教育教学工作有序，为全校师生营造“安全、和谐、文明”的校园环境。我们的特色做法：
1.住校生回家抽查制度。住校生双休日回家或长假回家，班主任都要对住校生的回家情况进行电话抽查，这样既让家长感受到学校的关心，又能在第一时间掌握学生的到家情况，和家长做到良好的沟通。
2.安全大检查制度。每学期学校都要进行全校性的安全大检查，对校内学生公寓，教室、办公室、机房实验室和消防设施进行检查。特别是将学生公寓作为重点检查对象，检查是否有各种管制刀具、不健康书刊、不健康音像制品、手机、充电器、打火机、热得快、三节棍、铁棒、大剪刀、蜡烛、蚊香、扑克牌等违禁物品。安全大检查活动由校长负责，全校教师参与，检查面广，效果良好。
3. 建立学校应急预案机制，防范于未然。针对学校实际建立《习水职校电工部突发事件应急预案》、《教学场所突发性事件应急预案》，在我部师生中进行广泛宣传。本学年在学生中和大课间结合进行了紧急疏散天天演练，使学生熟悉了从教室或寝室的逃离疏散路线，提高了应急疏散能力。
（三）主题教育平台
1.爱国主义教育
结合本校实际开展了系列热爱祖国、热爱社会主义、热爱人民、热爱党的教育。学校坚持每周一的升国旗制度，精心准备每一次的国旗下演讲，通过升旗仪式，让学生树立国家概念。
（四）心理保健平台
1. 组建学生心理健康档案。学校本着“促进学生心理发展和人格健全，维护学生心理健康，提高学生心理素质，提高学校教育教学效果”的思想。
2.开展各种形式的心理健康教育活动。心理咨询室每学期都将心理健康宣传资料下发到各班级，使学生了解到一些心理健康教育常识。
3.开展心理咨询和心理辅导工作。
二、创新理念，实践探索明特色
（一）以人为本，育人人
学生在校期间，学校实施了分层德育，即分层设定德育对象、分层设定德育目标、分层实施德育内容，从而使得每位学生从入校到毕业，都能受到适合本人的教育。纪律学校本着对违纪学生和行为偏差生“不放任、不放弃”的原则，为要求改正错误的学生创造条件，通过引导教育使其成为合格学生。同时，学校十分重视“朋辈教育”，通过开展文明礼仪、心理健康教育，指导学生如何处理人际关系，其中很重要的一方面就是同伴关系的处理问题。通过开展“争创星级班级、争创星级寝室”活动提高班级、寝室的凝聚力，通过宣传优秀学生事迹、树立学生榜样、开展学生互助等活动充分发挥学生的自我教育功能，使学生之间达成了共同的奋斗目标，在学习上你追我赶，在生活上互相帮助，在活动上自主管理和自主服务。
（二）全员育人，人人育
学校抓实了校内、校外两支德育队伍。在校内德育队伍建设上，学校突出了“岗位育人”功能，切实将师德建设作为实施全员德育的重要内容抓实抓好。我部成立了德育工作领导小组，落实了系列德育管理制度，实现了教学育人、管理育人和服务育人。
（三）全程育人，育全面
1.全程记录学生成长轨迹的学生德育成长档案。
每一位在校学生三年中的主要信息都被收入“成长档案袋”中，主要为学习类、道德类、技能类、实践类四类材料。学校将学生参与的每一次活动，取得的每一点进步，受到的每一次教育都反映在案，体现了
“事事德育”的育人理念。学生可以查阅自己的成长档案袋并对自己的档案提出异议，进行申辩和补充。这让学生参与到成长档案袋的管理中，突出学生的“自我评价”、“自我教育”和“自主成长”。教师随时抽阅成长档案袋资料以便及时全面地掌握学生在某一阶段的情况，并与学生家长交流互动。学生成长档案也为用人单位挑选实习生和毕业生提供了最直观的材料，实现了成长档案的校企对接功能，从而使得优秀学生能被提前录取、优先安排。
2.培养“全人”，重学生全面素质的培养。
（1）开展“学绅士、仿淑女、争做文明中专人”活动，提升学生的文明素质。本学年，校团委制定了系统的“和风细语显淑女气质，谦恭礼让展绅士风度”校园礼仪活动方案，在学生中倡导争做“绅士淑女”活动。
（2）创设学生特长展示平台，增强学生自信心。学校通过开展丰富多彩的活动来促使学生能力的培养。如演讲比赛、运动会、文艺汇演、大合唱比赛、各项技能展示活动等。
（3）开展社会实践活动，培养学生的实践能力。
电工部
2013年7月