中国石油大学（北京）《油田化学》论述题总结
1．试论述表面活性剂分子的作用？
答：①起泡作用和消泡作用：起泡作用是指表面活性剂（如烷基磺酸盐等起泡剂）使泡沫易于产生并在产生以后有一定稳定性的作用。这是因为表面活性剂的吸附可大大降低表面张力，大大降低产生泡沫所要做的表面功，使泡沫易于产生。同时起泡剂在液-气界面上吸附产生一定强度的保护膜，可防止泡沫中的气泡合并变大，使泡沫具有一定的稳定性；而消泡作用是指表面活性剂（消泡剂）的表面张力较低，易于吸附、铺展于液膜上，使液膜的局部表面张力下降，并带走液膜下层的液体，导致液膜变薄，泡沫破裂的作用；②乳化作用：是指表面活性剂（油包水型或水包油型乳化剂）使乳状液易于产生并在产生后有一定稳定性的作用。这是由于乳化剂的吸附可大大降低界面张力，即降低产生乳状液所需做的界面功，从而使乳状液易于产生，同时，乳化剂在液-液界面层上吸附产生一个有一定强度的保护膜，防止乳状液中的液滴聚集变大，使乳状液具有一定的稳定性。乳化作用增加了界面能，因此乳状液是不稳定的体系；③润湿反转作用：是指表面活性剂（润湿反转剂，即润湿剂）使固体表面的润湿性向相反方面转化的作用，是通过润湿剂在固体表面上的吸附所引起的。可以通过降低表面能吸附（物理吸附）或者与表面反应（化学吸附）来改变固体表面的润湿性；④增溶作用：指表面活性剂（增溶剂）使难溶的固体或液体的溶解度显著增加，且溶液呈透明状的作用。这是表面活性剂在水或油中形成的胶束，按极性规则溶解油或水，增溶作用是溶质集中在胶束内部，不增加界面，是稳定的体系。
2．简述离子交换吸附的特点和吸附强弱的规律？答：离子交换吸附的特点：①同性离子相互交换；②等电量交换；③离子交换是可逆的，吸附和脱附受离子浓度的影响。离子交换吸附强弱的规律：①离子价数的影响：溶液中离子浓度相近时，离子价数越高，与粘土的吸附能力越强，即交换到粘土表面的能力越强；②离子半径的影响：当价数相同的离子在溶液中浓度相近时，离子半径小的，水化半径大，离子中心离粘土表面无交换吸附弱；③离子浓度的影响：离子交换受每一相中不同离子相对浓度的制约。3．使用浓盐酸有哪些好处，又有哪些坏处？答：使用浓盐酸的好处有：①由于酸浓度高，所以受地层水稀释作用小；②由于酸浓度高，所以单位体积盐酸可产生较多的CO2，便于酸化后残酸的返排；③由于酸浓度高，所以单位体积可产生较多的CaCl2和MgCl2，提高了残酸的粘度，便于悬浮并携带反应形成的颗粒从地层排出；④由于酸浓度高，所以可酸化较远的地层。坏处有：①会溶解更多的铁，从而需要更多的铁螯合剂，并且，增加了产生铁沉淀物的可能性；②腐蚀电位高，需要更多的缓蚀剂；③单位体积盐酸溶解的固体多，增加了由于二次伤害的可能性。
4．简要论述高能气体压裂的机理和优点？答：机理：高能气体压裂（HEGF）又叫可控脉冲压裂、多缝压裂、燃烧压裂等。是用气体发生器在目的层段引燃后，迅速产生高温高压气体，对井壁形成脉冲加载，当井筒压力超过岩石破裂压力时，就在井眼周围形成多条径向裂缝。优点：①无需使用大量而昂贵的压裂设备和车辆，不需要支撑剂的压裂液，用费低廉；②工艺简单，周期短，不受井场限制；③新产生的裂缝可能与天然的裂缝沟通，能使导流能力增加；④对油层无污染，高能气体压裂过的油井含水量不变或有所不降；⑤适用性广，适用于气井和不宜用水敏性、酸敏性地层；⑥成功率高，增产周期长。5．简要介绍常用的注水井调剖技术工艺？答：①沉淀物调剖：羟基氯化铝-活性剂，多硫化物；②凝胶调剖：无机物-简单在机物，多酚植物，木质素磺酸钠盐，聚合物；③生物调剖：利用生物细菌能在非均质地层中堵塞高渗透层；④单液法调剖：注入的一种液体在进入地层后变成可封堵高渗透层的物质，从而可调整注入剖面。有石灰乳，硅酸溶胶，铬冻胶，硫酸和水包稠油；⑤双液法调剖：向地层中注入由隔离液隔开的两种反应液，当液体向地层中推进一定距离时，隔离液变薄而不起作用，两种液体发生反
应，产生封堵地层的物质。有沉淀型，凝胶型和冻胶型。
6．影响油井结蜡的因素有哪些？答：①原油组成：石蜡和胶质、沥青质的会计师是主要因素。石蜡含量越高，析蜡温度越高；微晶蜡具有分散作用，抑制大块或网状孤蜡晶的生成；通常胶质和沥青质因在蜡晶表面吸附或通过链节的空间阻碍效应而使析蜡温度降低；原油中轻质级分越多，析蜡温度越低，凝固点和粘度也明显降低；②油井开采条件：油流温度高，不易结蜡；井温下降梯度大，石蜡沉积量小；压力高于饱和压力时，压力越高，析蜡温度越高，压力低于饱和压力时，压力越低，析蜡温度越高；原油产量增加，结蜡增多，但高产井因压力大，脱气光，结蜡反而少；③管壁材料用塑料涂层，管壁表面光洁度高，不易结蜡。
7．油井出砂的机理是什么？答：一般地，当地层应力超过地层强度进就可能出砂。原因主要分为先天性原因和开发原因。①先天性原因：指砂层的地质条件，即地层中胶结物数量的多少、类型和分布的不同。胶结矿物多，类型好，分布均匀，地质年代早，砂岩的胶结强度就大不易出砂；②开发原因：生产管理不当，包括开采技术和开采速度不当，开采速度突然变化，低质量和频繁的修井、酸化等作业；随着开发的延续，储层砂岩压力自然下降，砂岩承载负荷增加，使胶结破坏，地层出砂；地层水使地层中粘土膨胀分散，使胶结力减小，地层流体的流动对砂岩的冲曳力，可能造成出砂。
8．简述微乳液驱油的机理？答：微乳液驱油有混相驱、非混相驱和部分混相驱。从宏观上来，微乳液驱的机理是：①微乳液与油水之间没有界面，也就没有界面张力，那么毛细管阻力就不存在。驱油的波及系数比普通水高；②微乳液能与油完全混溶，所以有较好的洗油效率，微乳液的洗油效率远远高于普通水和活性水；③当微乳液进入油层并当油在微乳液胶束中增溶达到饱和时，微乳液与被驱动油之间产生界面，混相驱变转变为非混相驱。
9．简述碱水驱的机理？答：①低界面张力机理：在低的碱浓度和最佳盐浓度下，碱与原油中的酸性成分反应生成表面活性物质，可使油水界面张力降低，提高洗油效率；②乳化作用：有机酸与碱溶液发生反应生成的表面活性物质，导致乳化液的形成，乳化作用与夹带驱替和乳化作用与捕集驱替可提高原油采收率；③润湿性改变：碱水与岩石表面的矿物反应，改变矿物表面的润湿性，增加岩石的亲水作用，从而提高原油采收率；④溶解硬质界面薄膜；⑤碱与地层水的作用：碱与地层水的主要反应，降低原油盐水中的多价离子，如钙和镁的浓度，生成钙和镁的氢氧化物、碳酸盐和硅酸盐沉淀。如果沉淀位置适当，沉淀可降低高渗透层的渗透率，使注入流体进入低渗透率的地层。
10．简要分析影响乳状液的稳定的因素？答：①界面张力的降低；②界面膜的形成；③扩散双电层的建立：有排斥作用；④固体的润湿吸附作用：减小油-水界面积，在界面形成坚固的界面膜和一定的电位；
⑤外相粘度：乳化剂增加分散介质的粘度，则形成的界面膜不易破坏，并阻止液珠的凝结；⑥温度：温度升高，既可增加乳化剂的溶解度，降低界面上的吸附量，减弱乳化膜的强度，又可降低外相粘度，这不利于乳化液的稳定；⑦电解质的加入，会降低电位，破坏液珠间的排斥作用，增强了不稳定性。11．简述离子聚合物稳定粘土的机理？答：①电离的阳离子将粘土表面的低价阳离子K+、Na+、Ca2+等交换下来；阳离子聚合物通过分子间力及氢键吸附到粘土颗粒表面上，形成一层有机阳离子保护膜，将水与粘土分开，同时可中和粘土表面的负电荷，抑制了水化膨胀。②由于阳离子的链长，且有较多的吸附基团，可同时吸附多个粘土颗粒，限制了粘土颗粒的水化、分散和运移。③阳离子聚合物与粘土表面是多点吸附，吸附强，不易被交换，也不易被外来流体冲走。④阳离子聚合物的性质受PH值影响小，在酸性、中性和碱性条件下对粘土都有明显的稳定作用。
12．论述离子交换吸附的特点和吸附强弱的规律？答：离子交换吸附的特点：①同性离子相互交换②等
电量交换③离子交换是可逆的，吸附和脱附受离子浓度的影响。
离子交换吸附强弱的规律：①离子价数的影响：溶液中离子浓度相近时，离子价数越高，与粘土的吸附能力越强，即交换到粘土表面的能力越强；②离子半径的影响：当价数相同的离子在溶液中浓度相近时，离子半径小的，水化半径大，离子中心离粘土无交换吸附弱；③离子浓度的影响：离子交换受每一相中不同离子相对浓度的制约。
13．请列举常见的聚合物堵水工艺技术？答：①聚合物膨胀堵水；②聚合物-多价阳离子凝胶堵水；③聚合物
-无机物胶状沉淀堵水；④树脂乳化液-多价离子金属离子反乳化堵水；⑤锆离子络合聚合物堵水；聚合混合液堵水；⑥浓度封堵凝胶DDG堵水；金属膏剂堵水；⑦部分水解聚丙烯酰胺水溶液堵水；⑧粘弹物质堵水。
沉积岩石学论述题总结 1、试论述沉积岩的基本类型及划分依据？（2001，第一章，P4） 答：⑴根据沉积岩的原始物质成分的来源，首先把沉积岩分为三类： a 主要由母岩风化产物组成的沉积岩； b 主要由火山碎屑物质组成的沉积岩； c 主要由生物遗体组成的沉积岩土。 ⑵根据母岩风化产物的类型（碎屑物质及溶解物质）和其搬运沉积作用的不同（机械的和化学的），把主要由母岩风化产物组成的沉积岩分为：①碎屑岩②化学岩其次，根据主要的结构特征即粒度，把碎屑岩分为：①砾岩②砂岩③粉砂岩④粘土岩根据主要成分特征，把化学岩分为：①碳酸盐岩②硫酸盐岩③卤化物 ④硅岩⑤其它化学岩 ⑶主要由火山碎屑组成的沉积岩为火山碎屑岩。 ⑷主要由生物遗体组成的沉积岩生物岩，根据其是否可燃分为：①可燃生物岩，如煤 ②非可燃有机岩，如珊瑚礁 2、试论述白云岩形成机理（2001，第十三章，P176） 答：⑴白云岩的形成机理主要有三种：蒸发泵白云化作用，回流渗透白云化作用 和混合白云化作用 ⑵蒸发泵白云化作用，发生在现代热带地区的潮上带，陆上沉积的是疏松的文石层，由于蒸发作用强烈，粒间水向上运动，海水借助毛细管作用对其进行补充，使粒间水含盐度增高。石膏首先沉淀，从而使粒间水或表层积水的Mg/Ca比率提高20:1，高镁粒间水中文石被交代，发生白云化作用。这种作用时间是准同生的。 ⑶回流渗透白云化作用，潮上地带形成的高Mg/Ca比率的盐水对表层沉积物白云化完成时，向下回流、渗透，穿过潮上带下伏的碳酸钙沉积物或石灰岩时，必然对它们进行白云化作。这种作用处于成岩期。 ⑷混合水白云化作用，它只是发生陆表海陆棚等缺乏蒸发环境的地带，大气水与海水混合后发生的白云化作用。混合水中，当方解石欠饱和溶解，而白云石过饱和溶解时，即发生白云石交代方解石的白云化作用。 △试从岩性特征、形成机理、形成时间及环境等方面说明毛细管浓缩作用和回流渗透作用形成的白云岩两者之间的异同？（2003、2005） 相同点：高镁钙比率的盐水所引起的白云化作用
分析天平的称量练习 1.如何表示天平的灵敏度？一般分析实验实所用的电光天平的灵敏度以多少为宜？灵敏度太低或太高有什么不好？ 答：天平的灵敏度就是天平能够察觉出两盘载重质量差的能力，可以表示天平盘上增加1mg所引起的指针在读数标牌上偏移的格数。天平的灵敏度一般以指针偏移2～3格/mg为宜，灵敏度过低将使称量误差增加，过高则指针摆动厉害而影响称量结果。 2.什么是天平的零点和平衡点？电光天平的零点应怎样调节？如果偏离太大，又应该怎样调节？ 答：零点：天平没有载重情况时，天平的零刻度与投影屏上的标线相重合的点。平衡点：天平有载重情况时，两边载重相等时，天平静止的那点。天平零点的调节：用金属拉杆调节，如果不行则用平衡螺丝调节。偏大时则用平衡螺丝调节。 3.为什么天平梁没有托住以前，绝对不许把任何东西放入盘上或从盘上取下？ 答：没有托住以前，天平的整个重量由三个玛瑙刀口支撑，如果把东西放入盘上或从盘上取下则会磨损刀口，影响天平的灵敏度。 4.减量法的称量是怎样进行的？增量法的称量是怎样进行的？它们各有什么优缺点？宜在何种情况下采用？ 答：递减法：先称出（称量瓶+试样）倒出前的质量，再称出（称量瓶+试样）倒出后的质量相减，得出倒出试样的质量。增量法：先称出容器的质量，在像天平中缓慢加入试样直到达到所需的质量。递减法操作复杂，适用于大部分物品；增加法适用于不易挥发，不吸水以及不易和空气中的氧气，二氧化碳发生反应的物质。 5.电子天平的“去皮”称量是怎样进行的？ 答：打开天平门，将相应的容器放入天平的称量盘中，关上天平门，待读数稳定后按下“TARE”键，使显示为0，然后再向容器中加减药品，再次称量所得的数据就是容器中增减药品的质量。 6. 在实验中记录称量数据应准至几位？ 答：应准确至小数点后四位即0.1mg。 7.本实验中要求称量偏差不大于0.4mg，为什么？ 答：因为每次称量会有±0.1 mg的误差，所以实验中m1-m2会有±0.2 mg的误差，m3-m2也会有±0.2 mg故要求称量偏差不大于0.4mg。（注：我们书上只要求小于0.5 mg）s酸 碱标准液的配制和浓度比较 一．注意事项： 1.配完溶液应立即贴上标签注明试剂名称，配置日期，配制者姓名并留一空位以备填入此溶液的准确浓度。 2. 体积读数要读至小数点后两位。 3.滴定速度：不要成流水线。 4.近终点时，半滴操作和洗瓶冲洗。 二、思考题 1.滴定管、移液管在装入标准液前为何需要用滴定剂和要移取的溶液润洗几次？滴定中使用的锥形瓶或烧杯是否需要干燥？是否也要用标准液润洗？为什么？ 答：为了让滴定管内的溶液的浓度与原来配制的溶液的浓度相同，以防加入的标准液被稀释。不需要。不要用标准液润洗，因为倾入烧杯或锥形瓶中的基准物的物质的量是固定的，润洗则会增加基准物的量，影响到实验结果。
1.心理学研究的基本任务及研究程序：基本任务是探索心理现象的事实，本质，机制和 规律。程序包括确定问题并提出假设，确定研究对象，界定概念及其研究工具，选择研究方法，解释结果并做出结论。 2.观察法的优缺点：优;被视察者在自然条件下的行为反应真实自然，可作为前期研究。 缺：观察资料的质量容易受观察者的能力和其他心理因素的影响。 3.个体研究法及其优缺点：个体研究法是收集单个被试的资料以分析其心理特征的方法 。优：能加深对特定个人的了解。缺：所收集的材料往往缺乏可靠性。 4.调查法及其优缺点：以被调查者所了解或关心的问题为范围，自由表达其态度或意见 的方法。优：能够同时收集到大量的资料。缺点：研究结果难以排除某些主客观因素的干扰。 5.介绍人本主义心理学基本的思想：人本主义注重人的独特性和社会性，行为主要受自 我意识支配，使其达到自我实现的境界。 6.精神分析学派的价值和局限：不仅在精神病治疗中继续得到应用，而且对个性冬季心 理学的研究产生了积极作用。局限：弗洛伊德宣扬泛性论，忽视了社会文化的影响。 7.简述脑和智商的关系：脑为智慧提供了基本的前提和基础，而后天的学习和训练又塑 造了天才的独特的脑的结构 8.简述脑潜能的开发途径：a 大脑的潜能的发挥有无限的的空间B挖掘大脑的潜力。 9.脑的性别差异：A成熟时间上B智力方面 C脑结构上D大脑左半球受损后，女性不如男性明显 10.动机冲突的主要类型：A按性质：原则性和非原则性B表现形式：双趋动机（鱼和熊掌 不可兼得）和双避动机（既怕学习又怕老师），趋避动机（既想当干部又怕耽误学习） 11.阿特金森的成就动机理论：一种力求成功的动机，二种避免失败的动机 12.学习动机及其基本结构：是激发个体学习活动的学习活动，并使行为朝一定的学习目 标的心里状态。一是认知的内驱力，二自我提高的内驱力，三附属的内驱力 13.动机和行为效果的关系：一是取决动机本身的强弱二是取决个体行为的质量 14.马斯洛的层次理论的基本内容：生理需要，归属和爱的需要，求知需要，审美的需要 和自我实现的需要 15.马斯洛的需要层次：积极意义：A注重社会正常人的需要B是严格组织的层级系统C揭 示人类需要产生的客观规律。缺陷：A脱离显示生活实践去看待人性B没有从分认识到高级学要对低级需要的调节作用C为顾及这些概念的现实社会内容 16.注意的特征：注意的稳定性，广度，分配，转移 17.知觉的特性：知觉的整体性，选择性，理解性，恒常性 18.思维的过程:分析和综合，比较，抽象和概括，具体化 19.概念形成的策略：同时性扫描，继时性扫描，保守性聚焦，博弈性聚焦 20.问题解决策略：算法策略和启发法 21.记忆信息的三级加工模型：感觉记忆，短时记忆和长时记忆三个阶段 22.影响遗忘的因素和增强记忆的方法：影响因素：A时间因素B识记材料重要C识记材料 的性质d位置的影响E材料的数量。增强方法：直观形象法，图表法，谐音记忆法，归类比较法，联想法，歌诀法 23.认知对情绪的影响：认知在情绪中的作用主要在于判断评价刺激物对个体需要的符合 程度，它是个体对刺激物产生肯定或否定的决定因素。认知过程中伴随着情绪体验。 24.情绪对认知的影响：情绪具有动机性功能，信号性功能以及感染性功能三个方面 25.健康情绪的必要条件：正确的人生追求，宽广的胸襟，理性的适应生活，寻找身边的
国际贸易课后习题答案（许斌版） 第一章判断题√、√、×、×、×选择题C、D、D 第二章判断题√、×、×、×、×选择题C、A、B 第三章判断题×、×、√、×、×选择题D、D、C、A、D 第七章判断题×、×、×、√、×、×、√选择题D、C、C、C、C 第八章判断题×、×、×、×、√、×、×选择题C、B、A、AD、D 第九章判断题√、×、×、×、√、×、√选择题D、B、D、C、D 第十章判断题√、×、×、×、×、√、×选择题C、A、C、B、D 第十一章判断题√、√、√、×、√、×、×选择题D、C、B、C、A 第十二章判断题×、×、×、×、√、×选择题B、C、A、B、D 第十三章判断题×、×、×、×、√、×、
×选择题D、B、BD、B、D 绝对优势：指一国的劳动生产率绝对水平高于另一国。比较优势：如果一个国家在本国生产一种产品的机会成本低于在其他国家生产该产品的机会成本的话，则这个国家在生产该种产品上就拥有比较优势。比较优势既可以出自绝对优势较大的生产领域，也可以出自绝对劣势较小的生产领域。赫克歇尔-欧林定理：在2×2×2结构的HO模型的自贸易均衡中，一个国家出口在生产中密集使用其丰裕资源的商品，进口在生产中密集使用其稀缺资源的商品。斯图尔珀-萨缪尔森定理(SS定理)：在2×2×2结构的HO模型中，贸易开放必定提高一个国家丰裕资源所有者的实际收入，同时必定降低一个国家稀缺资源所有者的实际收入。进口关税：是一个国家的海关对进口货物和物品征收的关税。进口配额：是一国政府在一定时期内，对于某些商品的进口数量或金额加以直接限制出口补贴：是
鼓励出口的政策，是一国政府为了刺激本国产品出口，对出口商品给予出口商的现金资助或财政上的优惠待遇，以降低出口商品的出口价格，提高其在国际市场上的竞争力。自愿出口限额(VER)：是出口国“自愿”设置的对出口数量的限额。我们把它视为进口国的贸易保护政策，因为出口国一般是在进口国施加的压力下才采用出口限额的。倾销行为：倾销指一个企业将出口价格定在低于其本国市场销售价格之下的行为。在某些国家的反倾销法规中，除了上述定义外，一个企业将出口价格定在低于他的生产成本之下的行为也被认为是倾销。掠夺性倾销：出口国企业将出口价格定得很低，目的在于将进口国的竞争对手逐出市场，或者是为了阻碍潜在竞争着进入这个市场，此确立垄断地位然后在提高价格获得垄断利润。这种行为被称为掠夺性倾销。美国301条款一般301条款：授予总统采取一切适当的行动来消除外国贸易壁
1、举例说明岩浆岩的成因与其矿物成分，结构、构造之间的关系。 侵入岩：如花岗岩、闪长岩、辉长岩颜色由深至浅，铁镁含量逐渐降低，长英质逐渐增加还含有石英、云母、角闪石，由于在地下缓慢固结，有较充分时间结晶而具粗粒结构，多为等粒状、斑状，常见构造有帯状构造、块状构造。 喷出岩：如流纹岩、安山岩、玄武岩颜色与浅至深，含长石、石英、云母、角闪石、辉石，由于在地表迅速冷凝固结，无充分时间结晶而形成细粒结构或未结晶而形成的玻璃质，典型构造有流纹构造、气孔构造、杏仁构造柱状节理构造 2.在手标本上如何区分三大岩类? 对于所给的任意一块岩石标本，首先要根据三大类岩石之间的结构、构造特征，首先鉴定属于哪一类岩石类型。然后在每—大类岩石中，根据其颜色的深浅、颗粒的大小、形态、矿物成分区分为哪一种岩石类型，例如岩浆岩可分为浅色的和深色的矿物，其结构有全晶质、半晶质、非晶质三类；沉积岩可分为碎屑岩、粘土岩、化学岩三大类，从宏观上讲沉积岩均具有层理状构造，碎屑岩的碎屑颗粒由于经过风化、搬运，故成分较单一，具较好的磨圆度，并由胶结物胶结；变质岩主要是根据其构造分为片理的或非片理的两大类，片理的又可分为片状的、片麻状，其结构均为变晶结构。最后，再准确定出岩石名称。 3.花岗岩,长石石英砂岩和花岗片麻岩各有什么特征?在手标本上如何区分它们? 花岗岩是深成岩，全晶质等粒结构，块状构造，多呈肉红、浅灰、灰白色，主要矿物有石英、正长石、斜长石； 长石石英砂岩是沉积岩，砂质结构，由50%以上的粒径介于2~0.05mm的沙砾胶结而成，粘土含量<25%，主要矿物为石英、长石； 花岗片麻岩是变质岩，由长石、石英组成，含少量黑云母、角闪石及石榴子石等一些变质矿物，矿物晶体粗大呈条带状结构，变晶结构或变余结构，具典型的片麻状构造。 二、水的地质作用 1从原理上说明为什么砂岩是透水层,页岩是隔水层. 主要是由于岩石的矿物颗粒的大小和胶结物的类型说决定的，页岩的矿物颗粒细小，胶结物为泥质胶结，胶结紧密，岩石的孔隙度低，封闭性强。砂岩的矿物颗粒比较大，胶结物一般为泥沙质胶结，岩石的孔隙度大，所以对于水的封闭性差，甚至是储水的地层。 2.第四纪地表流水沉积物的主要工程地质特征是什么? 坡积层松散、富水，作为建筑物地基强度较低，易出现滑坡； 洪积层上部以砾石、卵石为主要成分，强度高、压缩性小，是建筑物较良好的地基，但其孔隙度大，透水性强；中部以砂土为主，下部以粘性土为主，也是较好的地基，特别需注意泥石流； 冲积层作为地基，砂、卵石的承载力较高，可作为建筑材料，粘性土承载力较低。 三、岩石工程性质 1.根据岩石的地质特征评述沉积岩的工程性质. 碎屑岩：按硅质、钙质、铁质、石膏质、泥质依次降低；基底式胶结的岩石胶结紧密，强度较高，受胶结物成分控制；接触式胶结岩石孔隙度大，透水性强，强度低； 粘土岩：工程性质最差，强度低，抗水性差，亲水性强，若节理裂隙很少时是很好的隔水层； 化学岩和生物化学岩：一般情况下工程性质良好，具足够高的的强度和弹性模量，有一定韧性，是较好的建筑材料，需特别注意是否被溶蚀 2.岩石的成因,成份,结构,构造是如何影响岩石风化速度的? （1）岩石的成因反映了它生成时的环境和条件。如果岩石的生成环境和条件与目前地表接近，则岩石抗风化能力强，相反就容易风化。如岩浆岩中喷出岩、浅成岩、深成岩抗风化能力依次减弱，一般情况下沉积岩比岩浆岩和变质岩抗风化能力强。（2）岩石中的矿物成分不同，其结晶格架和化学活泼性也不同。常见造岩矿物的抗风化能力由强到弱的顺序是石英、正长石、酸性斜长石、角闪石、辉石、基性斜长石、黑云母、黄铁矿。从矿物颜色来看，深色矿物风化快，浅色矿物风化慢。对碎屑岩和粘土岩来说，抗风化能力主要还取决于胶结物，硅质胶结、钙质胶结、泥质胶结的抗风
1.如果氢氧化钠标准溶液在保存过程中吸收了空气中的二氧化碳用此标准溶液滴定同一种盐酸溶液时可用甲基橙和酚酞为指示剂有何区别为什么 答：吸收二氧化碳,溶液中有碳酸钠. 如果以 甲基橙为指示剂 ,反应产物为氯化钠,应该没有影响. 如果以酚酞为指示剂 ,反应产物为碳酸氢钠,相当于有一部分氢氧化钠没有参与反应,消耗的氢氧化钙体积变大,结果偏大. 2.草酸,柠檬酸,酒石酸等有机多元酸能否用NaoH溶液滴定 答:看你要滴总酸还是分步滴定了.总酸肯定能滴,分步滴定的话要看这些酸的几个解离常数之间有没有差10的三次方以上. 3.Na2C2O4能否作为酸碱滴定的基准物质 答:不行.Na2C2O4在水中溶解度很大,不易获得组分固定的晶体（都会带有数量不定的结晶水） 4.若以氢氧化钠溶液滴定盐酸溶液，属于那类滴定？咋选择指示剂 答:酸碱滴定，指示剂可以选择酚酞，甲基橙，甲基红等。从实际操作的角度，一般选择甲基橙 5.测定醋酸含量时,所用的蒸馏水不能含二氧化碳,为什么? 答:测定醋酸含量时,所用的蒸馏水不能含有二氧化碳,否则会溶于水中生成碳酸,将同时被滴定. 1. 在中和标准钙溶液中的盐酸时,能否用酚酞代替甲基红来指示?为什么? 答:不能。在缓冲剂NH3-NH4Cl环境下，pH=10，酚酞显红色，会干扰EBT由红色变为蓝色时的终点观察。而甲基红此时显黄色，可以被红色和蓝色掩盖，不会影响终点观察。 2. 简述Mg—EDTA提高终点敏锐度的原理 答：这是因为：测定钙（镁）等离子时，常用铬黑T（EBT）作指示剂，而Ca2+与EBT的反应显色不如Mg2+与EBT的反应显色敏锐（变色易观察）。所以测定时，常加入Mg2+-EDTA，这样，在含Ca2+的溶液中加了Mg2+-EDTA后，由于Ca2+-EDTA的稳定性比Mg2+-EDTA强，所以，Mg2+-EDTA中的微量Mg2+能被Ca2＋取代出来，而Mg2+与铬黑T的稳定性又大于Ca2＋与铬黑T的，所以，最终是Mg2+与铬黑T显色了，终点时，就变成了Mg2+与铬黑T 之间的变色了，更敏锐了。 3. 滴定为什么要在缓冲溶液中进行？ 答：控制PH，避免其他离子的影响，指示剂显色也与PH有关。 自来水硬度的测定 1. 本实验中最好采用哪种基准物质来标定EDTA，为什么？ 答：用碳酸钙，水硬度的分析是指水中钙镁的总量，基准物质与被测物质一致，相同的分析
中医内科学简答题论述题汇总 1.哮病与喘证，支饮的鉴别 2.实喘与虚喘如何鉴别 3.肺胀与咳嗽的鉴别 4.肺胀与喘证，哮病的区别和联系 5.肺痨与虚劳的鉴别 6.肺痨的临床特点 7.肺痿与肺痈肺痨的关系 8.眩晕与中风，厥证的鉴别 9.试述你对无痰不作眩的理解 10.简述内经对眩晕病机的认识 11.试述脾胃损伤而致眩晕的主要机理 12.中风与痫病，厥证，痉病的鉴别 13.如何辨别中风闭，脱证 14.中风中经络与中脏腑有何不同 15.请用六个字概括中风的病机特点 16.简述中风的临床特征 17.不寐：为什么说胃不和则卧不安 18.简述痫病与中风的鉴别 19.癫证与狂病，痫病的区别（癫，狂，痫） 20.癫证与痴呆的区别 21.胸痹与悬饮，真心痛如何鉴别 22.如何辨别寒邪犯胃与脾胃虚寒 23.怎样理解胃痛通则不痛的治疗原则 24.胃痛和胃痞如何鉴别 25.痞满与鼓胀如何鉴别 26.如何判断胃痛虚实 27.如何辨别外邪犯胃和脾胃阳虚之呕吐 28.临床上怎样通过辨别病人的呕吐物来判断疾病的性质 29.如何辨别呃逆虚实 30.如何辨别噎膈与梅核气 31.如何判断腹痛的虚实 32.如何辨别腹痛与胃痛 33.怎样鉴别腹痛的寒热虚是，在气在血以及脏腑病位 34.如何辨别泄泻与痢疾 35.如何判断泄泻的寒热虚实 36.痛泻要方适用于何种泄泻，其临床表现是什么 37.为什么说脾虚湿盛是泄泻发生的关键 38.感受外邪导致便秘的病机是什么 39.泄泻与痢疾有何不同 40.泄泻与霍乱有何区别 41.临床怎样辨别痢疾的虚实 42.试述痢疾为何以湿热痢为本 43.黄疸和黄胖如何鉴别
44.如何辨别阴黄与阳黄 45.阳黄，急黄，阴黄在一定条件下如何相互转化（区别） 46.胁痛如何辨虚实 47.胁痛与悬饮如何鉴别 48.头痛与真头痛如何鉴别 49.头痛如何辨别外感与内伤 50.如何辨积与聚的不同 51.如何辨别积聚之虚实 52.鼓胀与水肿如何鉴别 53.为什么说鼓胀的病机重点为肝脾肾三脏功能失调 54.如何辨别疟疾与内伤发热 55.阳水与阴水如何鉴别 56.临床辨证如何判断水肿的病位 57.水肿常用的五种治疗方法 58.血淋与尿血有何区别 59.如何鉴别淋证与癃闭 60.为什么说六气之中以气郁为先 61.郁证梅核气与虚火喉痹如何鉴别 62.郁证脏躁与癫证如何鉴别 63.何为血证 64.咳血与吐血如何鉴别 65.血证的预后主要与哪些因素有关 66.如何鉴别尿血与血淋 67.何为脱汗，战汗，黄汗 68.简述消渴与瘿病的区别 69.消渴病的诊断依据 70.内伤发热与外感发热如何鉴别 71.简述虚劳与肺痨的联系与区别 72.简述气虚与阳虚的区别于联系 73.在治疗虚劳血虚时，除用补血方法外，常配伍补气药，为什么 74.肥胖与黄疸，水肿病鉴别 75.简述厥证与中风的鉴别要点 76.血虚厥证的病机是什么 77.何谓痰饮，广义痰饮包括哪几种 78.悬饮与胸痹均以胸痛为必见之证，如何鉴别 79.溢饮的辨证论治 80.如何将悬饮与胸痹相区别 81.如何将溢饮与风水证相互区别 82.行痹，痛痹，着痹，热痹和痰瘀痹阻的临床特征如何 83.痹症与痿证的鉴别 84.痉证与痫证如何鉴别 85.治痿独取阳明的含义是什么？有何临床意义 86.肺热津伤为什么可以导致痿证 87.颤震与瘛瘲如何鉴别
1.方以CFR贸易术语出口货物一批，在从出口公司仓库运到码头待运过程中，货物发生 损失，该损失应该由何方负责？如果买方已经向保险公司办理了货物运输保险，保险公司对该项损失是否给予赔偿？并说明理由。 要点评析：保险公司不需赔偿。货物损失放生在从出口公司仓库运到码头待运过程中，此时买方对该批货物还不具有可保利益，因为本案采取CFR术语成交，CFR的风险点在装 运港船舷，发生货损时卖方还未完成交货，所有权还属于卖方，所以虽然买方已经向保险公司办理了货物运输保险，但是保险公司不予赔偿。 2.某轮载货后，在航行途中不慎发生搁浅，事后反复开倒车，强行起浮，但船上轮机受损并且船底划破，致使海水渗入货舱，造成货物部分损失。该船行驶至邻近的一个港口船坞修理，暂时卸下大部分货物，前后花费了10天时间，增加支出各项费用，包括员工工资。当船修复后装上原货启航后不久，A舱起火，船长下令对该舱灌水灭火。A舱原载文具用品、茶叶等，灭火后发现文具用品一部分被焚毁，另一部分文具用品和全部茶叶被水浸湿。试分别说明以上各项损失的性质，并指出在投保CIC（1981.1.1条款）何种险别的情况下，保险公司才负责赔偿？ 要点评析：（1）属于单独海损的有：搁浅造成的损失；A舱被焚毁的一部分文具用品。 因为该损失是由于风险本身所导致的。 属于共同海损的有：强行起浮造成的轮机受损以及船底划破而产生的修理费以及船员工资等费用属于；A舱被水浸湿的另一部分文具用品和全部茶叶。因为该损失是由于为了大家的利益而采取的对抗风险的人为措施所导致的。 （2）投保CIC（1981.1.1条款）的平安险，保险公司就负责赔偿，因为平安险承保共 同海损；对于本案中的单独海损，是由于搁浅和失火意外事故导致的，意外事过导致的部分损失属于平安险承保范围。 3.外贸公司进口散装化肥一批，曾向保险公司投保海运一切险。货抵目的港后，全部卸 至港务公司仓库。在卸货过程中，外贸公司与装卸公司签订了一份灌装协议，并立即开始灌装。某日，由装卸公司根据协议将已灌装成包的半数货物堆放在港区内铁路边堆场，等待铁路转运至他地以交付不同买主。另一半留在仓库尚待灌装的散货，因受台风袭击，遭受严重湿损。外贸企业逐就遭受湿损部分向保险公司索赔，被保险公司拒绝。对此，试予以评论。 要点评析：保险公司不需赔偿，因为根据保险责任起讫条款，保险责任在货物到达目的地进入指定仓库时终止，而本案中的货损发生在仓库内，所以不属于保险公司责任范围。 4.远洋运输公司的“东风”号轮在4月28日满载货物起航，出公海后由于风浪过大偏离航线而触礁，船底划破长2米的裂缝，海水不断渗入。为了船货的共同安全，船长下令抛掉一部分货物并组织人员抢修裂缝。船只修复以后继续航行。不久，又遇船舱失火，船长下令灌
思考题汇总盐酸溶液的配制与标定 1.标定盐酸溶液浓度除了用Na 2CO 3 以外，还可以用哪几种基准物质为什么HCl 标准溶液配制后，一般要经过标定 答：可用硼酸。因为盐酸是瓶装的，在量取的时候是用量取一定体积的盐酸，所以浓度无法确定，一定要经过基准物质标定。 2.用Na 2CO 3 标定HCl溶液时，为什么可用甲基橙作指示剂能否改用酚酞作指示 剂 答：用酸性溶液滴定碱性溶液时，如盐酸滴氢氧化钠溶液，滴定突跃区间是（~），终点是酸性的所以选甲基橙（颜色由黄色到橙色(PH≈）。不能改用酚酞，因为不利于滴定重点的观察。 3.盛放Na 2CO 3 的锥形瓶是否需要预先烘干加入的水量是否需要准确 答：不需要烘干，加入的水不需要准确，加水只是起到溶解碳酸钠的作用而已，无需定量。 4.第一份滴定完成后，如滴定管中剩下的滴定溶液还足够做第二份滴定时，是否可以不再添加滴定溶液而继续往下滴定第二份为什么 答：不可以，滴定误差主要来源与读数误差，这样的操作方法会出现4次读数，比正常的方法多了两次读数误差。 混合碱的滴定 1、测定某一混合碱样品时，若分别出现V1
简答题 1.教师道德的特点有哪些？ 第一，教师职业具有任务的全面性和艰巨性。教师要使自己的受教育对象获得全面、充分、和谐的发展。 第二，教师职业具有工作方式的个体性和独立性。教师当然也需要合作和相互学习，但更多地是独立地开展工作。 第三，教师职业具有工作对象的主体性、多样性和发展性。教师面对的是活生生的、成长中的人。 第四，教师职业具有工作的长期性和复杂性。正如俗话所说“十年树木，百年树人。” 第五，教师职业具有工作价值的迟效性和间接性。教师的工作价值要转化为学生身心全面、健康、和谐地发展，以及学生将来对社会所作出的贡献。 第六，教师职业具有工作成果的集成性和社会性。任何一个学生的成长和成功都不可能是某一个教师的工作所能作到的。它是教师集体以及各种教育因素共同作用的结果。 2.简述教师的职业纪律。 答：教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。 主要应做到以下几点：①要有教师意识并不断强化这种意识；②认真学习教师职业纪律的有关规定；③在教育劳动中恪守教师职业纪律；④从一点一滴做起；⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。 3.教师职业良心的含义是？其具体要求是？ 答：教师职业良心就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。
具体要求是：克尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教。 4.教师职业道德强化的意义是? 答：1.可以为解决教师队伍中存在的问题提供良好的途径和方法，为教师职业的发展提供良好的机遇；2.可以改变以往人们对教师职业的认识，即只要有知识就可以当教师的传统旧观念；3.可以提高在职教师的专业水平，进而提高教育教学质量，提高教师的社会地位和物质待遇；4.可以吸引更多的素质较高的、有志于从事教育事业的青年学生投身于教师职业。 论述题 在当代，请结合实际，谈谈我们需要什么样的师德观。 答：（1）新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。（2）“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。其构建应符合三大原则：服务性原则，时代性原则，张力性原则。（3）在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中：社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。（4）只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。我们经常会看到这样的新闻：某某老师惩罚学生。关于惩罚，学生和老师各执一词。学生认为老师惩罚自己侵犯了自身的权利，给自己身心造成伤害，老师认为惩罚学生就是为了能让学生更好的成长。没有惩罚的教育就是不完整的教育吗？请结合你所学知识和自身实际，谈谈你对教育和惩罚的理解。 答：惩罚绝不等于休罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视。教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人内心中沉睡的巨人。当一个孩子犯了错，要惩罚他，首先要肯定他是一个好孩子，再指出他的错误。孩子犯了错，在不伤害其自尊的前提下实施“惩罚”，是必要的。没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负
国际贸易实务习题答案
第二章（一）货物描述-品质条款 一、单选题 1．大路货是指（D）。 A．适于商销B．上好可销品质 C．质量劣等D．良好平均品质 2．某美国客商到我国一家玩具厂参观，之后对该厂的部分产品很感兴趣，于是立即签定购买合同，批量购买他所见到的那部分产品，决定按实物样品作为合同中交收货物的品质要求。这种表示品质的方法是（ B ）。 A．看货购买 B．凭卖方样品 C．凭买方样品 D．凭对等样品 3．凭样品买卖时，如果合同中无其他规定，那么卖方所交货物（ B ）。 A．可以与样品大致相同B．必须与样品完全一致 C．允许有合理公差D．允许在包装规格上有一定幅度的差异 4．外商在收到我方寄送的样品后，来电表示愿意按我所提交易条件成交，并嘱其签订销售合同。我方在合同内详细列出该商品的品质规格，经对方签字后寄回无误。我方按约装船，忽然接到对方来电：“你方所装货物品质是否与样品相符。”我方的正确答复应该是（ D ）。A．我方所装货物品质与样品相符 B．我方所装货物品质与样品大致相符 C．我方所装货物品质与样品完全相符 D．我方所装货物品质以合同为准，样品仅供参考 5．对等样品也称之为（ B ）。 A．复样 B．回样 C．卖方样品 D．买方样品 6．在国际贸易中造型上有特殊要求或具有色香味方面特征的商品适合于（ A ）。 A．凭样品买卖B．凭规格买卖C．凭等级买卖 D．凭产地名称买卖 7．凡货样难以达到完全一致的，不宜采用（ A ）。 A．凭样品买卖B．凭规格买卖C．凭等级买卖 D．凭说明买卖 8．凭卖方样品成交时，应留存（C ）以备交货时核查之用。 A．对等样品 B．回样 C．复样 D．参考样品 9．在品质条款的规定上，对某些比较难掌握其品质的工业制成品或农副产品，我们多在合同中规定（ C ）。 A．溢短装条款 B．增减价条款 C．品质公差或品质机动幅度 D．商品的净重 10．若合同规定有品质公差条款，则在公差范围内，买方（ A ）。 A．不得拒收货物 B．可以拒收货物 C．可以要求调整价格 D．可以拒收货物也可以要求调整价格 二、多选题 1．表示品质方法的分类可归纳为（BC ）。 A．凭样品表示商品的品质 B．凭实物表示商品的品质 C．凭说明表示商品的品质 D．凭商标表示商品的品质 2．卖方根据买方来样复制样品，寄送买方并经其确认的样品，被称为（ BD ）。A．复样B．回样C．原样D．对等样品 三、判断题
沉积岩石学复习题 一、名词解释 沉积岩、杂基、胶结物、层系、纹层、牵引流、沉积物重力流、层流、紊流、槽痕、陆表海、陆缘海、相序递变规律、基底胶结、孔隙胶结、杂基支撑、颗粒支撑、内碎屑、颗粒石灰岩、三角洲、扇三角洲、冲积扇、槽状交错层理、楔状交错层理、板状交错层理、剥离线理构造、沉积相、沉积体系、φ值、海相自生矿物、岩屑、结构成熟度、成分成熟度、胶结作用、交代作用、颗粒、晶粒、重结晶作用、蒸发岩、冲积扇、冲刷-充填构造、曲流河、二元结构 沉积岩：在地壳表层的条件下，由母岩的风化产物、火山物质、有机物质等沉积岩的原始物质成分，经过搬运作用、沉积作用以及沉积后作用而形成的一类岩石。 杂基：碎屑岩中的细小的机械成因组分, 其粒级以泥级为主, 可包括一些细粉砂 胶结物：碎屑岩中以化学沉淀方式形成于粒间孔隙中的自生矿物 层系：由许多在成分、结构、厚度和产状上近似的同类型纹层组合而成。 纹层：（细层）组成层理的最基本的最小的单位，纹层之内没有任何肉眼可见的层。亦称细层。 牵引流：符合牛顿流体定律的流体。其搬运机制是流体动能拖曳牵引沉积物一起运动，如河流、风流和波浪流等。 沉积物重力流：在重力作用下发生流动的弥散有大量沉积物的高密度流体。 层流：一种缓慢流动的流体，流体质点作有条不紊的平行线状运动，彼此不相掺混。 紊流：充满了漩涡的多湍流的流体，流体质点的运动轨迹极不规则，其流速大小和流动方向随时间而变化，彼此相互掺混。 槽痕：水流在泥质沉积物表面冲刷而形成的不连续的长形小凹坑。 陆表海：位于大陆内部或陆棚内部的、低坡度的、范围广阔的、很浅的浅海 陆缘海：亦称大陆边缘海，指位于大陆边缘或陆棚边缘的、坡度较大的、范围较小的、深度较大的浅海 相序递变规律：在横向上成因相近且紧密相邻而发育着的相，在垂向上依次叠覆出现而没有间断的规律 基底胶结：碎屑颗粒漂浮在杂基中互不接触，基质对颗粒起粘接作用的胶结类型 孔隙胶结：碎屑颗粒互相接触，构成孔隙，胶结物冲天于孔隙中的胶结类型 杂基支撑：杂基含量高，颗粒在杂基中呈漂浮状的支撑结构 颗粒支撑：颗粒含量高，颗粒相互接触构成孔隙使杂基充填其中的支撑结构 内碎屑：沉积不久处于固结半固结状态的岩层，经侵蚀、破碎和再沉积而成的颗粒 颗粒石灰岩：颗粒含量大于50%，灰泥含量小于50%的石灰岩 三角洲：海（湖）陆交互地带的近河口处，河流携带沉积物倾泻入海（湖）形成的三角形沉积体 扇三角洲：邻近山地的冲积扇推进到湖中滨-浅湖地区形成的扇状砂体 冲积扇：发育在山谷出口处，由暂时性洪水冲刷形成、范围局限、形状近似圆锥状的山麓粗碎屑堆积物 槽状交错层理：底界为槽形冲刷面，纹层在顶部被切割形成的槽状层系 楔状交错层理：层系间的界面为平面但不互相平行，层系厚度变化明显呈楔形。层系间常彼此切割，纹层的倾向及倾角变化不定。板状交错层理：层系之间的界面为平面而且彼此平行层理构造（河流沉积常见） 剥离线理构造：沿层面剥开体现原生流水线理的平行层理薄层 沉积相：沉积环境及在该环境中形成的沉积岩(物)特征的综合 沉积体系：成因上相关的沉积环境和沉积体的组合，即受同一物源和同一水动力系统控制的、成因上有内在联系的沉积体或沉积相在空间上有规律的组合。 φ值：是一种粒度标准，粒级划分转化为φ值，φ=-log2D 海相自生矿物：指一般形成于弱碱性、弱还原、盐度正常浅海海底海底沉积物中的矿物（如海绿石、鲕绿泥石、自生磷灰石）岩屑：是母岩岩石的碎块，是保持着母岩结构的矿物集合体 结构成熟度：指碎屑岩沉积物在风化、搬运、沉积作用的改造下接近终极结构的特征程度（颗粒圆度、球度、分选性程度） 成分成熟度：指碎屑物质成分上被改造趋向于最终产物的程度，亦称“化学成熟度”或“矿物成熟度” 胶结作用：指从孔隙溶液中沉淀出的矿物质，将松散的沉积物固结起来的作用 交代作用：指一种矿物通过化学作用代替另一种矿物的作用 颗粒：泛指沉积盆地内由化学、生物化学成因的碳酸盐沉积物，在波浪、潮汐等动力作用下就地或经短距离搬运而形成的一系列
分析化学实验思考题答案
实验二滴定分析基本操作练习 1.HCl和NaOH标准溶液能否用直接配制法配制？为什么？ 由于NaOH固体易吸收空气中的CO2和水分，浓HCl的浓度不确定，固配制HCl和NaOH 标准溶液时不能用直接法。 2.配制酸碱标准溶液时，为什么用量筒量取HCl，用台秤称取NaOH（S）、而不用吸量管和分析天平？ 因吸量管用于标准量取需不同体积的量器，分析天平是用于准确称取一定量的精密衡量仪器。而HCl的浓度不定， NaOH易吸收CO2和水分，所以只需要用量筒量取，用台秤称取NaOH即可。 3.标准溶液装入滴定管之前，为什么要用该溶液润洗滴定管2～3次？而锥形瓶是否也需用该溶液润洗或烘干，为什么？ 为了避免装入后的标准溶液被稀释，所以应用该标准溶液润洗滴管2～3次。而锥形瓶中有水也不会影响被测物质量的变化，所以锥形瓶不需先用标准溶液润洗或烘干。 4.滴定至临近终点时加入半滴的操作是怎样进行的？ 加入半滴的操作是:将酸式滴定管的旋塞稍稍转动或碱式滴定管的乳胶管稍微松动，使半滴溶液悬于管口，将锥形瓶内壁与管口接触，使液滴流出，并用洗瓶以纯水冲下。 实验三 NaOH和HCl标准溶液的标定 1.如何计算称取基准物邻苯二甲酸氢钾或Na2CO3的质量范围？称得太多或太少对标定有何影响？ 在滴定分析中，为了减少滴定管的读数误差，一般消耗标准溶液的体积应在20—25ml 之间，称取基准物的大约质量应由下式求得： 如果基准物质称得太多，所配制的标准溶液较浓，则由一滴或半滴过量所造成的误差就较大。称取基准物质的量也不能太少，因为每一份基准物质都要经过二次称量，如果每次有±0.1mg的误差，则每份就可能有±0.2mg的误差。因此，称取基准物质的量不应少于0.2000g，这样才能使称量的相对误差大于1‰。 2.溶解基准物质时加入20～30ml水，是用量筒量取，还是用移液管移取？为什么？因为这时所加的水只是溶解基准物质，而不会影响基准物质的量。因此加入的水不需要非常准确。所以可以用量筒量取。 3.如果基准物未烘干，将使标准溶液浓度的标定结果偏高还是偏低？ 如果基准物质未烘干，将使标准溶液浓度的标定结果偏高。 4.用NaOH标准溶液标定HCl溶液浓度时，以酚酞作指示剂，用NaOH滴定HCl，若NaOH 溶液因贮存不当吸收了CO2，问对测定结果有何影响？ 用NaOH标准溶液标定HCl溶液浓度时，以酚酞作为指示剂，用NaOH滴定HCl，若NaOH 溶液因贮存不当吸收了CO2，而形成Na2CO3，使NaOH溶液浓度降低，在滴定过程中虽然其中的Na2CO3按一定量的关系与HCl定量反应，但终点酚酞变色时还有一部分NaHCO3末反应，所以使测定结果偏高。 实验四铵盐中氮含量的测定（甲醛法）
教育学 （书本课后复习思考题、湘潭教育学院练习册简答题与论述题汇总） 第一章 复习思考题 1.为什么说教育是人类社会独有的活动？ 答：首先，动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为，而人类的教育是一种复杂的社会活动。其次，动物界没有人类这样高级的语言、符号系统，它们的思维不够发达，所有的活动只停留在“个体”层次上。再者，动物的教育也基本随着生理的成熟而结束。综上所述，教育是人类社会独有的活动，社会性是人的教育活动与动物所谓的“教育”活动的本质区别。 2.大教育观的形成，是否意味着学校的消亡？ 答：大教育观是基于“终身教育”思潮和“教育社会”、“学习化社会”设想之上的一种教育观。教育不仅在时间上贯穿人生全程，在空间上也往往充注于人生所处各种场所，最终的目标是为了维持或改善生存环境，提高生活质量。大教育观包含学校、家庭、社会机构等一切可用于教育和学习的场所，因此大教育观的形成，并不意味着学校的消亡。 3.学校是怎样产生的？ 答：学校的产生，是人类社会发展到一定阶段的历史产物，是人类文明史上的一次重大事件。第一，生产的发展，社会生产力水平的提高，为学校的产生提供了物质上的基础。第二，统治阶级对人才的需求，为学校的产生提供了社会条件。第三，文字的产生和文化的发展，为学校的产生提供了现实条件。 4.你怎样看现代教育的发展趋势？ 答：教育终身化、社会化、生产化、民主化、国际化、现代化、多元化。 5.教育学的研究对象和任务是什么？ 答：教育学的研究对象是：教育问题和教育现象。 普通教育学包括理论建设和实践应用两大任务。 理论建设：第一，批判和继承传统的教育理论，立足现实，构建面向未来的教育学逻辑体系。第二，学习和消化西方教育学理论，构建有中国特色的教育理论体系。第三，学习相邻学科的研究成果和研究方法，建立科学的教育学理论体系。第四，总结和升华教育实践经验，为教育理论的发展提供坚实的实践基础。 实践应用：首先，教育学要为个体身心的全面发展提供某种规律性的东西提供一些具体实施的原则和方法。其次，教育学还必须为当代中国教育事业的改革和发展提供必要的理论论证和解释。此外，普通教育学还必须研究如何使教育理论迅速而有效地在实践中运用的问题。 6.谈谈教育学研究在当代的发展趋势？ 答：学科发展的分化和综合；理论导向上的冲突与融合；研究方法的多元互补。 7.怎样将基本的科学研究方法运用到教育研究中来？（略） 8.怎样运用研究法、调查法、实验法去研究教育问题？ 答：研究法：首先要获取有关凭证，也就是尽全面地搜索有关个案材料；然后进行初步诊断，即对个案材料进行分析，找出问题关键；最后提出治疗方案和改进意见。运用个案研究法切忌将个案研究结果作一般推论，犯以偏概全的错误。
Chapter 03 Why Everybody Trades: Comparative Advantage Overview This chapter extends the analysis of international trade to consider trade in a multiple-product economy. An economy composed of two products is useful to bring out insights about international trade. This general equilibrium approach explicitly shows the effects of resource reallocations between industries. The chapter culminates in showing the importance of comparative advantage for understanding why countries trade. The story begins with Adam Smith and absolute advantage. (A box on mercantilism summarizes the view that Smith opposed and shows how mercantilist thinking continues today.) The analysis focuses on the productivity of labor (output per hour) in producing each of two products (wheat and cloth) in two countries (the United States and the rest of the world). Smith examined the case of absolute advantage, in which labor productivity in producing one product is higher in one country and labor productivity in producing the other product is higher in the other country. With no trade each country must produce both products to meet national demands. The discussion of the Smith case focuses on the increase in global production efficiency achieved by shifting production in each country toward the product in which it has the higher labor productivity. National demands can be met by international trade—apparently excess supplies can be exported and apparently excess demands can be met by imports. The increase in total world production is the evidence of gains from international trade. Smith's approach does not indicate what would happen if the same country has absolute advantage in both products. Ricardo took up this case and demonstrated the principle of comparative advantage—a country will export products that it can produce at low opportunity cost and import products that it would otherwise produce at high opportunity cost. The Ricardian example is developed in more detail. The ratio of resource costs (or labor hour input-output coefficients, the inverse of labor productivities) indicates the opportunity costs or relative prices of the products in each country with no trade. The difference in prices with no trade sets up the opportunity for arbitrage, with each good being exported from the initially low-price country and imported by the initially high-price country. The shift to a free trade equilibrium results in an equilibrium international price. Without information on demand, we cannot say exactly what this price will be, but we do know that it is in the range bordered by the two no-trade price ratios.