1、水往高处走
你需要：盆水蜡烛玻璃杯
这样做：把蜡烛粘到盆底，盆里装上适量的水。点燃蜡烛，等火烧得非常旺的时候，用玻璃杯扣住蜡烛，看看会发生什么
现象。
2、冷热两墨水
你需要：两个玻璃杯热水冷水墨水
这样做：在其中一个杯子里倒入热水，在
另一个杯子中倒入冷水，然后在每个杯子里滴一滴墨水。
想一想：热水和冷水哪个与墨水融合得快一些？为什么？
有创意：人扭伤了，是用热水还是冷水来敷受伤的部位？
为什么？
3、会游泳的冰
你需要：装满水的玻璃杯冰块
这样做：在装满了水的玻璃杯中放一些冰块。
想一想：冰是浮在水面，还是沉下去？当冰块融化后，水会不会溢出杯子？为什么？
4、清水vs泥土
你需要：两个杯子水
泥土两个温度计
这样做：用杯子分别装上泥土和水，测好水和泥土的温度。把杯子和泥土放到太阳底下。每隔一段时间测量它们的温度。
5、水之乐
你需要：七个一样大小的玻璃杯水铅笔
这样做：在每个玻璃杯中倒入不等量的水，把它们放在桌上，排成一排。用铅笔轻轻敲击每个杯子的边缘，细心听每个杯子的声音。
小学六年级科学实验操作题 一单元 （一）实验目的：了解简易显微镜的制作方法 实验器材：放大镜、挂历纸、剪刀、胶水 实验原理：一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大能力。 实验步骤： 1、上下移动调整两个放大镜之间的距离，直到划到物体最清楚的图像。 2、用挂历纸卷成纸筒。 3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。 4、试一试：做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。 实验现象：自制显微镜能把物体的图像放得更大。结果：自制显微镜的放大倍数明显增加了。 （二）实验（1）在图中标出相应部分：载物台、目镜、反光镜、物镜、调节旋钮 （目镜） （调节旋钮） （物镜） （载物台） （反光镜） (2)、实验中需要将镜筒下降，我们的眼睛应该注视目镜（填物镜或目镜）。 (3)、在目镜中观察到物体图像在左上方，如果要将图像移到中央，你认为应该把玻片向什么方向移动？向左下方移动。 （三）、显微镜下的观察和一般的观察不同，对观察材料有特殊的要求。显微镜下观察的物体必须薄而透明，需要先制作成玻片标本，在制作过程中需要用到以下材料，请将合适的材料填入括号内。 载玻片盖玻片碘酒滴管清水小刀吸水纸 镊子 （2）、在一块干净的载玻片的中央用（滴管）滴一滴（清水）。 （3）、用刀片在洋葱内表皮划一个#字，用（镊子）轻轻撕取内表皮。（4）、将撕下的内表皮置于载玻片上的清水中，再将（盖玻片）倾斜着慢慢盖到洋葱表皮上，注意不要在玻片间产生空隙。
（5）、在盖玻片的一侧滴一滴（碘酒），并将玻片微微倾斜，用（吸水纸）将多余的染液吸去，玻片标本制作完毕。 （四）、观察洋葱表皮细胞实验。 1、在图（3）空格处写出显微镜的结构名称。 2、现有甲乙两台显微镜（甲：目镜10×，物镜20×；乙；目镜，5×，物镜10 ×），若要在视野中看到较多的细胞，应选择乙（放大倍数小，视野宽阔）显微镜。 3、下面制作洋葱表皮细胞装片过程正确步骤是 2、1、 4、3、5 。 ①在载玻片上滴一滴清水②把载玻片、盖玻片擦干净③盖好盖玻片④用镊子把撕下的洋葱内表皮放入载玻片的水滴中展平⑤染色 4、请在图（4）中，画出显微镜下观察到的洋葱表皮细胞的结构模式图，并注出细胞核。（见14页） （六）研究题目：研究水中的微生物 方法和步骤：1、取一些池塘里的水 2、用滴管吸取一些池塘里的水，放在载玻片上，盖上盖玻片。 3、用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分。 4、把玻片标本放在显微镜下观察。 现象：水中有微生物在迅速运动 结论：水中含有微生物 2、按正确使用显微镜的方法，在空括号中填上序号。（5分） （6）调整细准焦螺旋，将镜筒慢慢升到标本出现在视野里为止。 （3）调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈。 （2）转动转换器，将低倍物镜转到镜筒下。 （5）调节粗准焦螺旋，降低镜筒，使低倍物镜恰好在载玻片的上面。 （7）慢慢移动载玻片，观察标本的各个部分。注意标本移动的方向和从目镜里看到的物体图像移动的方向正好相反。 （1）一手握住镜臂，另一只手托着镜座，将显微镜向光摆在平整的桌面上。（4）调节粗准焦螺旋，将镜筒抬起，使低倍物镜距载物台大约2—3厘米。将要观察的标本的载玻片放在载物台上，用压片夹夹住，并使标本恰好在载物台通光孔的中央。 二单元 实验一：探究铁生锈与空气有无关系 (1)、研究的问题：铁生锈与空气有关系吗 (2)、我们的假设：铁生锈与空气有关，因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，铁钉在木板中的部分没有生锈 (3)、实验材料： 3个盘子、3枚铁钉、水、菜油
小学三年级科学下册实验操作内容、材料及现象 1-2、种植我们的植物 实验内容：观察播下去的种子在土壤中会发生的变化 实验材料：透明玻璃杯、卫生纸、凤仙花种子、土壤、水 实验步骤： 1、在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。 2、把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。 3、往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。 4、观察种子的变化。 实验现象及结论：种子萌发先长根，再长芽和叶；植物的根向下生长，根的生长速度快。 1-3、我们先看到了根 实验内容：研究植物根的作用 实验材料：1 支试管、带根的新鲜植物1棵、植物油、水、记号笔 实验步骤： 1、选择一棵带根的植物装入有水的试管中，使根完全浸泡在水中。 2、在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。 3、观察试管中的水量有什么变化。 实验现象：经过一段时间后，试管中的水量减少了。 实验结论：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，能将植物固定在土壤中。 1-5、茎越长越高 实验内容：研究茎的作用 实验材料：1 段新鲜的芹菜、装有红色水的烧杯、小刀 实验步骤： 1、取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。
2、将芹菜放入烧杯中。 3、观察芹菜的变化。 4、将芹菜横切开，观察它的横切面。实验现象：过一段时间，芹菜变红了，将芹菜横切开，发现它的横切面也是红的。实验结论：植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。 3-1、温度和温度计实验内容：比较水的冷热实验材料：1杯热水、1杯冷水、2杯温水实验步骤：1、桌上放4只杯子，1号杯内装凉水，2号、3号杯内装温水，4号杯内装热水。 2、把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4 号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号和3 号杯，比较它们的冷热。 3、把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3 号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号和4 号杯，比较它们的冷热。实验现象：第一次用手指感受4杯水的温度：4号杯的水热，1号杯的水冷，3 号杯的水比2 号杯的水冷；第二次用手指感受4 杯水的温度：4号杯的水热，1 号杯的水冷，2 号杯的水比3 号杯的水冷。 实验结论：同样的四杯水，实验顺序不同，手指获得的感觉是不同的。用触觉来感知物体的冷热，有时是不准确、不可靠的。 3-2、测量水的温度选择合适的温度计：气温计、室温计、体温计 实验内容：测量水的温度 1 杯自来水、1杯温水、1 杯烫手的热水、1杯热水瓶里的热水、4 支 实验材 料： 温度计 实验步骤： 1、在桌上放1杯自来水、1杯温水、1杯烫手的热水、1杯热水瓶里的热水，分别标上1、 2、 3、4 号。
后白塔小学科学实验操作考核试题 气体的热胀冷缩 （四年下册） 班别姓名座号成绩 完成下列操作 1、讲述仪器用品名称（20分） ①烧瓶（10分）②水槽（或烧杯）（5分）③气球（5分） 2、气球受热的变化（40分） ①在烧瓶口上套一个小气球（20分） ②将烧瓶放入热水中，观察气球的大小变化（20分） 3、气球受冷的变化（30分） ①将烧瓶放入冷水中，观察气球的大小变化（15分） ②解释气球大小变化的原因（15分） 4、整理仪器（10分） 仪器用品能整齐放回原处 实验记录 气球大小变化证明：
后白塔小学科学实验操作考核评分表 试题：气体的热胀冷缩 （四年下册） 学校：班级：考核日期：年月日
监考员签名： 后白塔小学科学实验操作考核试题 磁铁两极的相互作用 （三年下册） 班别姓名座号成绩 完成下列操作 1．讲述仪器用品名称（20分） ①条形磁铁（10分） ②指出一块条形磁铁的南极和北极（涂色的条形磁铁）（10分）2．观察磁铁两极的相互作用（35分） ①将两块涂色的条形磁铁两极相互接近，观察发生的现象（20分） ②判断磁铁两极相互作用的结果，填写实验记录（15分） 3、判断未涂色条形磁铁的南极和北极（35分）
①将涂色条形磁铁与未涂色条形磁铁靠近（10分） ②判断未涂色条形磁铁的南极和北极，用S和N标上记号（15分）4．整理仪器（10分） 仪器用品整齐放回原处。 实验记录 磁铁两极相互作用的结果：同极相互，异极相互 后白塔小学科学实验操作考核评分表 试题：磁铁两极的相互作用 （三年下册） 学校：班级：考核日期：年月日
监考员签名： 后白塔小学五年级科学下册实验技能操作测试试题班别姓名座号成绩 实验目的：定滑轮的作用 实验器材：定滑轮、铁架台、测力计、杠杆尺、钩码等。 实验步骤： 1、用测力计提起50克的钩码，测出所用的拉力。 2、用定滑轮提起50克的钩码，测出所用的拉力。
教科版小学三年级科学上册实验操作试题 教科版小学科学上册实验操作试题三年级实验 实验一：用量筒测量水的体积 实验步骤：100l量筒、一定量的水。 实验过程： 1、将量筒放平稳，倒入一定量的水。（3分） 2、读出量筒中水的体积（视线与量筒内水的凹面最低处保持水平）。（6分） 3、整理器材。（1分） 实验二：材料在水中的沉浮（10分） 实验器材：水槽、水、木块、金属块、塑料块。 实验步骤： 1、预测三种物品的沉浮情况。（3分） 2、将三种物品分别放入水中，观察现象并说出结论。（6分） 3、整理器材。（1分） 实验三：观察一杯水（10分） 实验器材：烧杯、水、干净的一次性筷子。 实验步骤： 1、用眼睛看（无颜色、透明）。（2分）
2、用鼻子闻（无气味，注意闻的方法）。（2分） 3、用嘴巴尝（无味道）。（2分） 4、总结水的性质（水是一种无颜色、透明、无气味、无味道、会流动的液体）。（3分） 、整理器材。（1分） 四年级实验 实验一：用过滤的方法分离混合物（10分） 实验材料：铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、烧杯。实验步骤： 1、正确折叠滤纸。（1分） 2、组装实验装置：①将折叠好的滤纸打开（一边三层，一边一层）放入漏斗中，，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧。（注意，滤纸与漏斗内壁不能留有气泡，滤纸边缘不能高于漏斗边缘）；②根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度，并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好。（3分） 3、过滤混合物：将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中（液面不能高于滤纸边缘）进行过滤。（3分） 4、现象：滤纸上留有沙子，下边烧杯的水变得清澈。（1分） 、实验结论：不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。（1分） 6、整理器材。（1分）
四年级下册实验、活动、制作及仪器认识使用 实验 1（教材实验）（第 1 课） 实验名称：液体热胀冷缩实验 实验材料：玻璃小药瓶、插有细管的瓶塞、红（蓝）墨水、酱油或醋、热水、冷水、烧杯 实验过程： 1．把小药瓶中加满红墨水，盖上瓶塞放入热水中。发现液面上升。 2．再把小药瓶放入冷水中，发现液面下降。 3．用酱油或醋再重复以上实验。 实验结论：液体有热胀冷缩的性质。 注意事项：防止被热水烫伤 实验 2（拓展制作）（第 1 课） 制作名称：自制温度计 制作材料： 教参 16页 自制温度计 【制作材料】找一个盛过青霉素的小瓶，准备一支用完了的透明针管中性笔芯（含笔尖密封的塑料帽）和一杯茶水。 【制作方法】 1．把针管笔尖从橡皮瓶盖下部穿向上部（可用铁圆规脚先打一个小孔，但要确保笔芯与瓶 盖密合），套上密封塑料帽。 2．把茶水倒一些到小瓶内盛满，滴一滴红墨水或蓝墨水将水染色。 3．盖上插有笔芯的橡皮瓶盖，并盖紧，以保证密封性，注意不要弄湿桌面。自制温度计 就这样做成了。 4．然后，将小瓶先放入预制温度的热水里，后放入预制温度的冷水里，观察到的水柱变化 范围，划上相应刻度，根据两次温度差值均分标记范围的刻度，这样一个简单测量温度的温度 计就制作成功了。 实验 3（教材实验）（第 2 课） 实验名称：气体热胀冷缩实验 【实验材料】锥形瓶、大烧杯、小气球、开水、冷水 【实验操作】 1．把小气球的口套在锥形瓶口并用细线扎紧。 2．把锥形瓶放入烧杯后，向烧杯内倒开水。观察气球有什么变化。 3．把锥形瓶从烧杯中取出，放入装冷水的烧杯，观察气球有什么变化。 【实验现象】原来垂下的气球慢慢胀大竖立起来。把锥形瓶从烧杯中取出后，放入装冷水的烧杯，气球又迅速变小。 【实验结论】气体有热胀冷缩的性质。 [ 注意事项 ] 1．气球准备用过的。 2.锥形瓶与气球的连接处不能漏气。为使现象明显，可预先向瓶内吹一些气。
教科版小学科学实验操作试题 教科版小学科学上册实验操作试题 三年级实验 实验一：用量筒测量水的体积 实验步骤：100ml量筒、一定量的水。 实验过程： 1、将量筒放平稳，倒入一定量的水。 2、读出量筒中水的体积（视线与量筒内水的凹面最低处保持水平）。 实验二：材料在水中的沉浮 实验器材：水槽、水、木块、金属块、塑料块。 实验步骤： 1、预测三种物品的沉浮情况。 2、将三种物品分别放入水中，观察现象并说出结论。 实验三：观察一杯水 实验器材：烧杯、水、干净的一次性筷子。 实验步骤： 1、用眼睛看（无颜色、透明）。 2、用鼻子闻（无气味，注意闻的方法）。 3、用嘴巴尝（无味道）。 4、总结水的性质（水是一种无颜色、透明、无气味、无味道、会流动的液体）。 四年级实验 实验一：用过滤的方法分离混合物 实验材料：铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、烧杯。 实验步骤： 1、正确折叠滤纸。
2、组装实验装置：①将折叠好的滤纸打开（一边三层，一边一层）放入漏斗中，，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧。（注意，滤纸与漏斗内壁不能留有气泡，滤纸边缘不能高于漏斗边缘）；②根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度，并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好。 3、过滤混合物：将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中（液面不能高于滤纸边缘）进行过滤。 4、现象：滤纸上留有沙子，下边烧杯的水变得清澈。 5、实验结论：不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。 实验二：如何加快溶解（能用不同的方法使溶解加快） 实验材料：烧杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐。 实验步骤： 1、将两个烧杯中放入等量的冷水，同时放入等量的食盐。 2、一个用搅拌棒搅拌，另一个不搅拌，观察现象。 3、实验结论：搅拌能使杯中的食盐溶解得快，不搅拌杯中的食盐溶解较慢，说明搅拌能够加快溶解。 4、将等量的食盐分别同时放入等量的冷水和热水中，都不搅拌，观察现象。 5、实验结论：热水中的食盐溶解的快，冷水中的溶解的慢，说明用热水能加快食盐的溶解。 实验三：分离食盐和水 实验材料：浓盐水、石棉网、蒸发皿、酒精灯、三角架、火柴。 实验步骤： 1、将适量浓盐水倒入蒸发皿中。 2、先在三角架上放石棉网，再把蒸发皿放在上面。 3、点燃酒精灯（注意使用过程中要用酒精灯外焰，灯帽放置方法），加热至蒸发皿内的盐水基本变干。 4、熄灭酒精灯（注意用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭火焰，别摸三角架）。 5、实验结论：加热能分离出溶解的食盐。 实验四：观察声音是怎样产生的
小学科学实验操作指导 主讲：安仁教师进修学校李永萍 美国科学教育专家、哈佛大学研究生院博士生导师兰本达教授认为：如果一切知识是权威给的，是自上而下的，那是封建思想，这样，学得了知识的同时，也继承了封建思想。她主张让学生花力气去寻找，知识是学生自己通过努力获得的。教师不要把现成的结论告诉学生，这是她自己教学的“信条”。她认为，重复成人的语言不能产生思维，只能是记忆。要让儿童把自己感觉到的东西用自己的语言加以描述，表达出来，这一过程实际是由感性上升为理性，由感知到思维，由个人的片面认识发展为集体的全面的认识的过程，这种用自己的语言表达出来的过程，是要挣扎的，要通过大脑的积极活动的。因此，在兰本达看来，教学的过程主要是学生的“做”和“说”的过程，而教师的主要工作是为孩子们提供有结构的实物材料和组织参与学生的研讨。当教师一味地“讲”时，孩子们注意的焦点放在接收和处理教师所讲的内容上，这会有很大的消极作用。而当孩子们面临着困难和问题时，教师教会他们处理和控制材料的方法，指导他们运用这些材料自己去解决问题。此时，孩子们会全神贯注地去“发现”和“创造”，他们学会思索并采取行动，思维产生行动，行动引发思维，这个过程有很大的积极作用。
陶行知先生曾说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人”。而实验能力正是创造能力中的重要环节，是对学生能力培养的一个重要内容。 一、小学科学实验教学的重要性 1、实验能激发学生的学习兴趣 实验本身具有生动、新奇、鲜明的特征，小学生们对“动手做”的实验都很感兴趣，这种兴趣往往成为调动他们学习的积极性、主动性和创造性的直接动力，甚至会从中留下终身难忘的经历，激发他们潜在的勤奋和探究科学问题的毅力。因此，实验在科学课教学中占有重要地位，搞好科学课实验教学是开发学生智力，培养学生能力的重要途径。 2、实验能使学生有效地掌握知识 实验具有探究性，它能使学生在提取生活事实的基础上，对照已建立的原有概念，对问题提出自己的假设，并通过独立操作工具或仪器，进行探究性的验证，自主发现知识的生成过程；实验具有重复性，它能在相同的条件下进行多次的反复，使知识有序再现，供学生反复观察、思考；实验具有趣味性，它能使学生怀着对自己提出的假设是否成立的强烈兴趣，在验证实验中发现需要的证据；实验具有实践性，它能让学生直接接触到有关知识客体的真实、形象、生动的
小学科学实验操作 1、空气占据空间(三上4.6-4.7) 实验课题：空气占据空间 实验器材：烧杯、水槽、餐巾纸、水。 操作步骤： 1.将水槽装上水。 2.将餐巾纸塞进烧杯内，紧贴在烧杯底部。 3.将烧杯口朝下，竖直扣入水槽中，观察实验现象。 4.把烧杯竖直地从水槽中提出来，观察烧杯内的纸湿了吗？ 实验结论： 空气占据空间。 注意事项： 1.玻璃仪器，要轻拿轻放。 2.将烧杯从水槽中提出来时，烧杯不能倾斜。 3.做完实验后要整理好实验器材。 2、测量水的温度(三下3.2) 实验课题：测量水的温度 实验器材：烧杯、温度计、冷水、热水。 操作步骤： 1.将一个烧杯盛冷水，一个烧杯盛热水。 2.检查温度计是否完好。 3.测冷水温度：将温度计的下端浸入盛冷水的烧杯里，观察、读数。 4.测热水温度：将温度计的下端浸入盛热水的烧杯里，观察、读数。 实验结论： 实验测得冷水的温度是（），热水的温度是（）。 注意事项： 1.手拿温度计的上端。 2.将温度计放入水中时，下端不能碰到烧杯的底与壁。 3.读数时温度计不能离开被测的水，视线与温度计的液面持平。 3、磁铁的性质(三下4.2-4.4) 实验课题：磁铁的性质 实验器材：条形磁铁2块、铁片、铜片、木片、塑料片、塑料小车2个。 操作步骤： 1.吸铁实验：把铁片、铜片、木片、塑料片放在桌面上，用磁铁的一端去吸，观察实验现象。 2.同极作用：把一块条形磁铁放入塑料小车里，把另一块条形磁铁放入另一辆塑料小车里，用磁铁的南极去接近另一块磁铁的南极（或磁铁的北极去接近另一块磁铁的北极），观察实验现象。 3.异极作用：把一块条形磁铁放入塑料小车里，把另一块条形磁铁放入另一辆塑料小车里，用磁铁的南极去接近另一块磁铁的北极（或磁铁的北极去接近另一块磁铁的南极），观察实验现象。 实验结论： 磁铁能吸铁；磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。
2、测量水的温度 实验课题：测量水的温度 实验器材：烧杯、温度计、冷水、热水。 操作步骤： 1、将一个烧杯盛冷水，一个烧杯盛热水。 2、检查温度计是否完好。 3、测冷水温度：将温度计的下端浸入盛冷水的烧杯里，观察、读数。 4、测热水温度：将温度计的下端浸入盛热水的烧杯里，观察、读数。 实验结论： 实验测得冷水的温度是（），热水的温度是（）。 注意事项： 1、手拿温度计的上端。 2、将温度计放入水中时，下端不能碰到烧杯的底与壁。 3、读数时温度计不能离开被测的水，视线与温度计的液面持平。 3、磁铁的性质 实验课题：磁铁的性质 实验器材：条形磁铁2块、铁片、铜片、木片、塑料片、塑料小车2个。 操作步骤： 1、吸铁实验：把铁片、铜片、木片、塑料片放在桌面上，用磁铁的一端去吸，观察实验现象。 2、同极作用：把一块条形磁铁放入塑料小车里，把另一块条形磁铁放入另一辆塑料小车里，用磁铁的南极去接近另一块磁铁的南极（或磁铁的北极去接近另一块磁铁的北极），观察实验现象。 3、异极作用：把一块条形磁铁放入塑料小车里，把另一块条形磁铁放入另一辆塑料小车里，用磁铁的南极去接近另一块磁铁的北极（或磁铁的北极去接近另一块磁铁的南极），观察实验现象。 实验结论： 磁铁能吸铁；磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。 注意事项： 1、磁铁容易摔坏，要注意拿好拿稳磁铁。 2、做实验时要注意观察实验现象。 3、整理仪器和实验桌。 4、用指南针定方向 实验课题：用指南针定方向 实验器材：指南针 操作步骤： 1、检查指南针是否完好。 2、把指南针盒放平，让指南针自由转动。 3、待指南针的磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（S）、北（N）方向与磁针指的方向一致。 4、对照方位盘，确定出各个方向。 实验结论： 用指南针能确定东、西、南、北方向。 注意事项： 1、指南针要轻拿轻放。 2、指南针盒要放平。 3、整理仪器和实验桌。 5、高锰酸钾的溶解 实验课题：高锰酸钾的溶解 实验器材：烧杯、玻璃棒、高锰酸钾、水 操作步骤： 1、将烧杯装上水。 2、将高锰酸钾药品放入烧杯里。 3、用玻璃棒搅拌。 4、观察高锰酸钾药品在水中的溶解现象。 实验结论： 高锰酸钾能在水中溶解。 注意事项：
实验名称：加热白糖（40分） 实验目标：了解物理变化、化学变化的特点。 实验器材：白糖、蜡烛、长柄金属匙1把。 实验过程： 一、学生能写出所有器材名称。领取齐全、拿取正确。实验材料选择齐全（5分） 二、加热白糖 1、观察白糖。（5分） 2、用长柄金属汤匙取一小勺白糖（1g左右），小心地移到蜡烛火焰上，慢慢加热，同时观察记录。（5分） 3、白糖刚好熔化没有变色时移开火焰观察这时的变化。（5分） 4、继续加热，至刚变色时观察白糖的变化。（5分） 5、加热结束后，熄灭蜡烛。（5分） 6、比较观察加热后的白糖与加热前的白糖。（5分） 实验结论：物质的变化有快有慢，只改变了物质的状态、大小等，是物理变化。产生了新的物质是化学变化。（5分） 实验名称：显微镜的结构与使用（60分） 实验要求：认识显微镜主要结构，能正确使用显微镜。 实验用品：显微镜，纱布，双子叶植物茎永久横切片（或自制的洋葱表皮装片）。 1、清点材料与用具。按材料清单清点材料用品是否齐全。（3分） 2、取放显微镜。右手握镜臂，左手托镜座，将显微镜放在实验台上，身体左前，距桌边7—15cm。要轻放、放稳。（5分） 3、任意抽测显微镜结构中的2个结构。镜座、镜柱、镜臂、镜筒、目镜、物镜、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、载物台、通光孔、压片夹、遮光器、反光镜。(每个结构5分)共10分) 4、调光。 A、调高镜筒，转动转换器，将低倍物镜转到镜筒下（手推物镜旋转不得分）。选合适的光圈。（5分） B、左眼视镜同时右眼睁开。用手捏反光镜边缘（不得触及镜片）调反光镜。视野亮度适宜。（5分） 5、安放装片观察。 A、调节粗准焦螺旋将镜筒抬起，使低倍物镜离载物台大约2-3厘米。（5分） B、将载玻片放在载物台上，用压片夹压好将要观察的标本移至通光孔中央。（5分） C、头偏向一侧注视物镜,调节粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降至接近盖玻片。（5分） D、左眼视镜同时右眼睁开，用粗准焦螺旋找到要观察的标本移至视野中央。用细准焦螺旋调出清晰物像。(10分) 6, 将显微镜复原装箱放回原处。擦桌子。 A、用纱布擦拭干净显微镜的机械部分。（2分） B、把物镜偏转到通光孔的两侧，把镜筒降至最低。转动反光镜呈竖直方向。（3分） C、轻轻的将显微镜底座的前脚着地放入箱中，放回原处。擦拭桌面。（2分）
小学三年级科学上册实验操作内容、材料及现象 实验内容：观察金鱼的呼吸 实验材料：2条小金鱼或鲫鱼、玻璃缸、滴管、食用色水、鱼食、镊子 实验步骤： 1、用肉眼观察金鱼的身体和运动。 2、轻轻地往鱼缸里放几粒鱼食，观察金鱼的捕食。 3、用滴管吸一些红色食用色素调制的水，悄悄地伸入水中，在鱼的嘴前面挤出红水，观察鱼鳃的活动。 实验现象：金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用腮呼吸，吃鱼食和面包屑等，会繁殖后代。 实验内容：比较硬度 实验材料：木条、卡纸、铁钉和塑料尺各两根 实验步骤： 1、准备木条、卡纸、铁钉和塑料尺各两根。 2、依次选择其中一种材料，分别去刻划另三种材料的平面处，用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。 3、根据观察到的结果，将木条、卡纸、铁钉和塑料尺按硬度从大到小的顺序排列。
实验现象：铁钉能在木条、卡纸、塑料尺上刻划出条痕；塑料尺只能在木条、卡纸上刻划出条痕；木条只能在卡纸上刻划出条痕；卡纸不能在其它三种材料上刻划出条痕， 实验结论：4种材料硬度的排序是：铁钉、塑料尺、木条和卡纸。 实验内容：谁更柔韧 实验材料：4根相同宽度、厚度的木条、铁片、塑料条和卡纸条、回形针、钩码 实验步骤： 1、把4根相同宽度、厚度的木条、铁片、塑料条和卡纸条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面5厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去的距离，做好记录。（可以在桌子的一侧粘一张纸，分别标上尺子没有伸出桌面时重物的位置和弯曲后到达的位置，然后用尺子测量它们的长度。） 2、分别测量木条、铁片、塑料条和卡纸条伸出桌面10厘米和15厘米后前端弯下去的距离，做好记录。 3、根据弯曲度的大小，即物品的弯曲程度越大，说明构成物品材料的韧性越好，得出4种材料韧性的排序。 实验现象：塑料尺的弯曲程度最大。 实验结论：不同的物体韧性是不同的，上述四种材料中，塑料尺的韧性最好。
2019-2020年小学科学实验操作试题 实验一：杠杆平衡的实验 实验器材：支架，杠杆尺，钩码 实验要求：将杠杆尺安装在支架上，确定阻力点，用力点，用不同的方法挂上不同数量的钩码，是杠杆尺保持平衡。 我的发现：通过以上数据，你发现的规律是_____________________________ 实验二：斜面省力的实验（六上第一单元） 实验器材：弹簧测力计一个，钩码一个，斜面1个，小木块3个（高低不同） 我的结_______________________________________________________________________________ 试题二制作电磁铁并检验电磁铁的磁性 试题三探究影响电磁铁磁力大小的原因
试题四 探究影响电磁铁磁力大小的原因 2．下面是6、1班的同学在研究不同坡度斜面作用的实验记录。 六、观察与思考（18分） 9分） ①说说它们的用力方向有什么不同。 ②说说它们的用力大小有什么不同。 七、实践与探究题（共23分） 1、写出下列装置的名称和它们所起的作用
（1）（2）（3） 图1是作用是。 图2是作用是。 图3是作用是。 2、电磁铁的磁力大小主要与缠绕在铁芯上的线圈的圈数、线圈中电流强度的大小有关。根据你的实验： （1）请写出你是怎样研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上线圈的圈数关系的。 我的猜想： 实验方法：我应改变因素，使、等因素不发生改变。 （2）在研究电磁铁的磁力大小与线圈中电流强度的关系时，小明通过改变线圈中电流强度这一因素， 是：。 八、实行 1.在下图中画线，把定滑轮和动滑轮组装成滑轮组。 2.在图中，用标记标出磁铁的磁极。 实验：谁赶走了杯中的水（三上第四单元） 实验器材：玻璃杯，水槽，水，纸巾 实验要求：将纸巾放入水中而不打湿
教科版小学六年级科学实验操作题 一、请你设计一个实验方案，斜面是否省力？ 1、实验题目：斜面是否省力？ 2、我的猜测：利用斜面可以省力。 3、变量：是否利用斜面。 4、常量：物体提升的高度、提升的重物、测力计 5、实验过程：①用测力计测出直接提升重物所使用的力的大小；②测出利用斜面提升重物到相同高度所使用的力的大小； ③比较两次的力的大小，得出结论。（结论：利用斜面可以省力） 二、斜面的坡度大小（倾斜角度）是否对省力多少有影响？请你设计一个实验方案来研究这个问题。 1、我的猜想：斜面的的坡度大小对省力多少有影响，坡度越小越省力。。 2、需要改变的条件：斜面的坡度大小 3、不改变的条件：斜面的高度、测力计、小重物_。 4、操作方法：①用长度不同的四块木板搭在同一高度的木块上，形成四个相同高度不同坡度的斜面； ②分别利用不同的斜面提升重物到相同的高度， 并用测力计测出所使用的力的大小； ③比较四次提升重物所使用的力的大小，得出结论。 请你仔细分析实验结果，说说你的发现： 利用斜面可以省力，而且斜面的坡度越小越省力。 三、要比较报纸和普通白纸哪一种纸的抵抗弯曲能力更强，请你设计一个实验方案，要求写出题目，材料，实验步骤。 1、实验题目：报纸和普通白纸，哪种纸的抵抗弯曲能力更强。 2、我的猜想：普通白纸的抵抗弯曲能力更强。 3、实验材料：报纸、白纸、小木块、大头针 4、变量：纸张的不同（白纸和报纸） 5、常量：纸张的大小、小木块之间的距离（桥墩的距离） 6、实验过程：①用两块小木块做成桥墩，把报纸放在上面做桥面，看能放几根大头针。 ②把普通白纸放在桥墩上，看能放几根大头针。 ③比较哪一种纸放的大头针多，哪种纸的抵抗弯曲能力就更强。 四、检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的研究计划。 1、研究的问题：电磁铁的磁力与线圈圈数多少有关系吗？ 2、我的假设：线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。 3、检验的因素（变量）：线圈的圈数。 4、怎样改变这个条件：①20圈；②40圈；③80圈。 5、实验要保持哪些条件不变（常量）：铁芯的大小、电流强度、导线、大头针。 6、实验过程：①把导线在铁芯上绕20圈，接上电池后，能吸引多少根大头针； ②把导线在铁芯上绕40圈，接上电池后，能吸引多少根大头针； ③把导线在铁芯上绕80圈，接上电池后，能吸引多少根大头针； ④比较三次电磁铁吸的大头针的数量，得出结论。 （结论：电磁铁线圈的圈数越多，磁力越大，圈数越少，磁力越小。） 五、检验电磁铁磁力与电流强度关系的研究计划。 1、研究的问题：电磁铁的磁力与电流的强度大小有关系吗？ 2、我的假设：电流越强，磁力越大；电流越弱，磁力越小。 3、检验的因素（变量）：电流的强度（电池的数量）。 4、怎样改变这个条件：①一节电池；②两节电池；③三节电池。 5、实验要保持哪些条件不变（常量）：铁芯的大小、线圈的圈数、导线、大头针。 6、实验过程：①把导线在铁芯上绕40圈，接上一节电池后，能吸引多少根大头针； ②把导线在铁芯上绕40圈，接上两节电池后，能吸引多少根大头针； ③把导线在铁芯上绕40圈，接上三节电池后，能吸引多少根大头针；
2012年小学科学教师实验操作试题（提纲） 此套试题兼容了不同教材版本实验，主要涉及一些基本操作 一、实验名称：空气占据空间吗 实验材料：1个矿泉水瓶子、3根吸管、1块橡皮泥、1个水槽。1个杯子、纸若干。 实验步骤：实验一： 1、将瓶子装满水，向瓶子里插入两根吸管，用橡皮泥堵住瓶口； 2、通过吸管向瓶内吹气。 （可插入一根吸管，双手握住瓶子，将水挤出） 实验二： 1、把一团纸巾放在一个玻璃杯子的杯底； 2、将杯子竖直扣入水中； 3、观察纸巾是否会被水浸湿。 （注意在杯子倒扣水中时不要倾斜，纸巾要塞放杯底，并放牢。） 实验结论：空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据。（ 整理器材：污物等放入污物瓶，仪器归位摆放整齐，擦净桌面。 二、实验名称：给试管里的水加热 实验材料：试管架试管酒精灯试管夹试剂瓶石棉网 实验过程： 1、向试管倾倒水；（倾倒方法正确；液体量不应超过试管容积的三分之一） 2、用试管夹正确夹好试管； （试管夹的夹法、夹试管的部位、手握法） 3、用酒精灯的外焰给试管加热；（点燃方法、先预热、外焰加热、试管口不要朝向自己也 不要朝向有人的方向。） 4、加热至沸腾后将水倒入污物瓶，将试管（带夹）放石棉网上冷却 整理器材：仪器归位摆放整齐，擦净桌面。 三、实验名称：测量水的温度 实验器材：温度计、烧杯、水。 实验过程： 1、将一定量的水倒入烧杯。 2、手拿着温度计的上端，将温度计的液泡完全浸入水中，不能碰到烧杯的底与壁。 3、视线与温度计液面持平，在液柱不再上升或下降时准确读数，注意读数时温度计不能拿出水面。 4、现在测得的温度是：（） 整理器材：污物等放入污物瓶，仪器归位摆放整齐，擦净桌面。
小学科学实验操作指导（24个实验） 一、空气占据空间 实验课题：空气占据空间 实验器材：烧杯、水槽、餐巾纸、水。 操作步骤： 1、将水槽装上水。 2、将餐巾纸塞进烧杯内，紧贴在烧杯底部。 3、将烧杯口朝下，竖直扣入水槽中，观察实验现象。 4、把烧杯竖直地从水槽中提出来，观察烧杯内的纸湿了吗？ 实验结论： 空气占据空间。 注意事项： 1、玻璃仪器，要轻拿轻放。 2、将烧杯从水槽中提出来时，烧杯不能倾斜。 3、做完实验后要整理好实验器材。 二、测量水的温度 实验课题：测量水的温度 实验器材：烧杯、温度计、冷水、热水。 操作步骤： 1、将一个烧杯盛冷水，一个烧杯盛热水。 2、检查温度计是否完好。 3、测冷水温度：将温度计的下端浸入盛冷水的烧杯里，观察、读数。 4、测热水温度：将温度计的下端浸入盛热水的烧杯里，观察、读数。 实验结论： 实验测得冷水的温度是（），热水的温度是（）。 注意事项： 1、手拿温度计的上端。 2、将温度计放入水中时，下端不能碰到烧杯的底与壁。 3、读数时温度计不能离开被测的水，视线与温度计的液面持平。 三、磁铁的性质 实验课题：磁铁的性质 实验器材：条形磁铁2块、铁片、铜片、木片、塑料片、塑料小车2个。 操作步骤： 1、吸铁实验：把铁片、铜片、木片、塑料片放在桌面上，用磁铁的一端去吸，观察实验现象。 2、同极作用：把一块条形磁铁放入塑料小车里，把另一块条形磁铁放入另一辆塑料小车里，用磁铁的南极去接近另一块磁铁的南极（或磁铁的北极去接近另一块磁铁的北极），观察实验现象。 3、异极作用：把一块条形磁铁放入塑料小车里，把另一块条形磁铁放入另一辆塑料小车里，用磁铁的南极去接近另一块磁铁的北极（或磁铁的北极去接近另一块磁铁的南极），观察实验现象。 实验结论： 磁铁能吸铁；磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。
小学科学实验操作题 一、请你设计一个实验方案，斜面是否省力？ 1、实验题目：斜面是否省力？ 2、我的猜测：利用斜面可以省力。 3、变量：是否利用斜面。 4、常量：物体提升的高度、提升的重物、测力计 5、实验过程：①用测力计测出直接提升重物所使用的力的大小； ②测出利用斜面提升重物到相同高度所使用的力的大小； ③比较两次的力的大小，得出结论。 （结论：利用斜面可以省力） 二、斜面的坡度大小（倾斜角度）是否对省力多少有影响？请你设计一个实验方案来研究这个问题。 1、我的猜想：斜面的的坡度大小对省力多少有影响，坡度越小越省力。。 2、需要改变的条件：斜面的坡度大小 3、不改变的条件：斜面的高度、测力计、小重物 _。 4、操作方法：①用长度不同的四块木板搭在同一高度的木块上， 形成四个相同高度不同坡度的斜面； ②分别利用不同的斜面提升重物到相同的高度， 并用测力计测出所使用的力的大 小； ③比较四次提升重物所使用的力的大小，得出结论。请你仔细分析实验结果，说说你的发现： 利用斜面可以省力，而且斜面的坡度越小越省力。三、要比较报纸和普通白纸哪一种纸的抵抗弯曲能力更强，请你设计一个实验方案，要求写出题目，材料，实验步骤。 1、实验题目：报纸和普通白纸，哪种纸的抵抗弯曲能力更强。 2、我的猜想：普通白纸的抵抗弯曲能力更强。 3、实验材料：报纸、白纸、小木块、大头针 4、变量：纸的不同（白纸和报纸） 5、常量：纸的大小、小木块之间的距离（桥墩的距离） 6、实验过程：①用两块小木块做成桥墩，把报纸放在 上面做桥面，看能放几根大头针。 ②把普通白纸放在桥墩上，看能放几根大头针。 ③比较哪一种纸放的大头针多，哪种纸的抵抗弯曲能 力就更强。 四、检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的研究计划。 1、研究的问题：电磁铁的磁力与线圈圈数多少有关 系吗？ 2、我的假设：线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁 力小。 3、检验的因素（变量）：线圈的圈数。 4、怎样改变这个条件：①20圈；②40圈；③80圈。 5、实验要保持哪些条件不变（常量）：铁芯的大小、 电流强度、导线、大头针。 6、实验过程：①把导线在铁芯上绕20圈，接上电池 后，能吸引多少根大头针； ②把导线在铁芯上绕40圈，接上电池后，能吸引多少 根大头针； ③把导线在铁芯上绕80圈，接上电池后，能吸引多少 根大头针； ④比较三次电磁铁吸的大头针的数量，得出结论。 （结论：电磁铁线圈的圈数越多，磁力越大，圈数越 少，磁力越小。） 五、检验电磁铁磁力与电流强度关系的研究计划。 1、研究的问题：电磁铁的磁力与电流的强度大小有 关系吗？ 2、我的假设：电流越强，磁力越大；电流越弱，磁力 越小。 3、检验的因素（变量）：电流的强度（电池的数量）。 4、怎样改变这个条件：①一节电池；②两节电池；③ 三节电池。 5、实验要保持哪些条件不变（常量）：铁芯的大小、 线圈的圈数、导线、大头针。 6、实验过程：①把导线在铁芯上绕40圈，接上一节 电池后，能吸引多少根大头针； ②把导线在铁芯上绕40圈，接上两节电池后，能吸引 多少根大头针； ③把导线在铁芯上绕40圈，接上三节电池后，能吸引 多少根大头针； ④比较三次电磁铁吸的大头针的数量，得出结论。 （结论：电磁铁的电流越强，磁力越 大，电流越弱，磁力越小。） 六、设计一个实验验证电磁铁的南北极与哪些因素有 关。（电池的接法、线圈缠绕方向） 1、实验问题：电磁铁的南北极与电池的接法是否有 关？ 2、变量：电池正负极的方向。 3、常量：线圈缠绕方向、指南针、铁钉 4、实验过程：①把线圈缠绕在铁钉上，接上电池后， 利用指南针观察钉尖的磁极； ②交换电池的正负极方向，利用指南针观察钉尖的磁 极方向； ③比较两次实验中钉尖的磁极方向，得出结论。 教科版小学科学上册实验操作试题 三年级实验 实验一：用量筒测量水的体积 实验步骤：100ml量筒、一定量的水。 实验过程： 1、将量筒放平稳，倒入一定量的水。 2、读出量筒中水的体积（视线与量筒水的凹面最低处 保持水平）。 3、整理器材。 实验二：材料在水中的沉浮 实验器材：水槽、水、木块、金属块、塑料块。 实验步骤： 页脚
教科版小学三年级科学实验操作题 教科版小学三年级科学上册实验操作试题实验一：用量筒测量水的体积 实验步骤：100ml量筒、一定量的水。 实验过程： 1、将量筒放平稳，倒入一定量的水。 2、读出量筒中水的体积（视线与量筒内水的凹面最低处保持水平）。 3、整理器材。 实验二：材料在水中的沉浮 实验器材：水槽、水、木块、金属块、塑料块。 实验步骤： 1、预测三种物品的沉浮情况。 2、将三种物品分别放入水中，观察现象并说出结论。 3、整理器材。 实验三：观察一杯水 实验器材：烧杯、水、干净的一次性筷子。 实验步骤： 1、用眼睛看（无颜色、透明）。 2、用鼻子闻（无气味，注意闻的方法）。 3、用嘴巴尝（无味道）。
4、总结水的性质（水是一种无颜色、透明、无气味、无味道、会流动的液体）。 5、整理器材。 教科版小学科学下册实验操作试题 三年级实验 实验一：用温度计测量水的温度 实验器材：温度计、烧杯、水。 实验过程： 1、将一定量的水倒入烧杯。 2、手拿着温度计的上端，将温度计的液泡完全浸入水中，不能碰到烧杯的底与壁。 3、视线与温度计液面持平，在液柱不再上升或下降时准确读数，注意读数时温度计不能拿出水面。 4、整理器材 实验二：用什么方法辨认铁制物品 实验器材：磁铁、大头针、木块、橡皮、塑料尺、卡纸、铁钉。 实验步骤： 1、预测以上物品是否能被磁铁吸引。 2、用磁铁验证，观察现象并说出结论。 3、整理器材。 实验三：辨别没有标记磁铁的南北极
实验器材：有、无标记磁铁各一块。 实验步骤： 1、指出有标记磁铁的南极、北极。 2、用有标记磁铁的任一端接触无标记磁铁的一端，观察现象，再检验另一端，多次验证。 3、辨别出无标记磁铁的南极、北极。 4、整理器材。 上一篇：教科版小学六年级科学实验操作题 下一篇：教科版小学四年级科学实验操作题
实验题目：测量水的温度 实验器材：温度计、烧杯、常温水一杯、60--80摄氏度的水一杯
实验题目磁铁两极的相互作用实验 实验器材两个标有磁极的条形磁铁2个 顺序操作步骤满分评分标准得分1 检查实验器材1分 不检查不得分 2 磁铁同极接近会 有什么现象3分 S---S N---N 接近会有什么现象 3 磁铁异极接近会 有什么现象3分 N---S S---N 接近会有什么现象 5 实验现象及结论 2分 磁铁两极相互接近时 同极相斥、异极相吸。 6 整理实验器材 1分不整理器材，不得分。
实验题目液体有热胀冷缩的性质 实验器材烧瓶、带玻璃管的胶塞、红色水、冷、热水、大烧杯2个顺序操作步骤满分评分标准得分1 检查实验器材1分 不检查不得分 2 给烧瓶中的液体 加热并观察现 象。 3分 把红线放在红色液面 处，用热水给烧瓶里 的液体加热，并观察 变化现象 3 给烧瓶中的液体 降温，并观察现 象。 3分 用冷水给烧瓶里的液 体降温，并说出现象。 5 实验现象及结论2分液体受热体积膨胀，受冷体积收缩，液体有热胀冷缩的性质。 6 整理实验器材 1分不整理器材，不得分。
实验题目：观察铜球（固体）的热胀冷缩的实验 实验器材：固体热胀冷缩实验装置﹑水槽﹑水﹑酒精灯﹑火柴
实验题目让小灯泡亮起来 实验器材小灯泡、小灯座、电池盒、干电池各2个、电线4-6根顺序操作步骤满分评分标准得分1 检查实验器材1分不检查不得分 2 用提供的器材连 接一个简单电路3分用1节电池、2根电 线、1个灯泡连接一个 简单电路，并使小灯 泡发光。 3 用提供的器材连 接一个使小灯泡 发光的电路。3分用2节电池、再连接 成一个简单电路，并 使小灯泡发光。 5 实验现象及结论2分学生比较电池的数量 与小灯泡亮度的关 系。 6 整理实验器材 1分 不整理器材，不得分。
小学科学实验操作试题( 实验一：杠杆平衡的实验 实验器材：支架，杠杆尺，钩码 实验要求：将杠杆尺安装在支架上，确定阻力点，用力点，用不同的方法挂上不同数量的钩码，是杠杆尺保持平衡。 我的发现：通过以上数据，你发现的规律是_____________________________ 实验二：斜面省力的实验（六上第一单元） 实验器材：弹簧测力计一个，钩码一个，斜面1个，小木块3个（高低不同） 我的结_______________________________________________________________________________ 试题二制作电磁铁并检验电磁铁的磁性 试题三探究影响电磁铁磁力大小的原因
试题四 探究影响电磁铁磁力大小的原因 2．下面是6、1班的同学在研究不同坡度斜面作用的实验记录。 六、观察与思考（18分） 9分） ①说说它们的用力方向有什么不同。 ②说说它们的用力大小有什么不同。 七、实践与探究题（共23分） 1、写出下列装置的名称和它们所起的作用
（1）（2）（3） 图1是作用是。 图2是作用是。 图3是作用是。 2、电磁铁的磁力大小主要与缠绕在铁芯上的线圈的圈数、线圈中电流强度的大小有关。根据你的实验： （1）请写出你是怎样研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上线圈的圈数关系的。 我的猜想： 实验方法：我应改变因素，使、等因素不发生改变。 （2）在研究电磁铁的磁力大小与线圈中电流强度的关系时，小明通过改变线圈中电流强度这一因素， 是：。 八、实行 1.在下图中画线，把定滑轮和动滑轮组装成滑轮组。 2.在图中，用标记标出磁铁的磁极。 实验：谁赶走了杯中的水（三上第四单元） 实验器材：玻璃杯，水槽，水，纸巾 实验要求：将纸巾放入水中而不打湿