龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/048702426.html,
让错误绽放课堂精彩
作者：李显英
来源：《读写算》2013年第36期
【摘要】有位教育家曾经说过：“没有错误的课堂是失败的，学生出错之际就是教师出彩之时。”然而，在平时的课堂教学中，教师总希望是“完美无暇”的，其实这不是真实的课堂。学生在课中出现错误是他们最朴实的想法，我们教师要善待错误，细心捕捉错误，并不失时机地在教学中造设错误，拨正错误，让错误成为最宝贵的教学资源，从而推动课堂教学最精彩的动态生成。
【关键词】课堂错误精彩
课堂教学是师生互动、生生互动的一个交流过程，在这其中，必然会产生许多学习信息，“错误”在所难免。有位教育家曾经说过：“没有错误的课堂是失败的，学生出错之际就是教师出彩之时。”然而，在平时的课堂教学中，尤其是上公开课时，我们总希望课堂教学是一帆风顺的，学生出现的错误越少越好，没有更好。以至课堂中提问从不叫很可能出错的学生或者绕过学生某些不易理解的问题。如不可避免地遇到某个学生回答问题出现错误时，教师便急着提问其他学生，直至回到我们预设的正确答案为止。其实，这种貌似“完美无瑕”的课堂不是真实的课堂。一节课上，学生不可能不出现错误，错误是他们最朴实的想法、最真实的暴露；错误将伴随着学生一起成长。作为教师，我们要有敏锐的判断能力，细心捕捉学生所犯的“错误”，尊重他们，并善待这些“错误”，让这些“错误”成为最宝贵的教学资源，抓住最佳的教学契机从而推动课堂教学最精彩的动态生成。
一、善待错误，让课堂奏响和谐之美
错误在学生的眼里是一件丢脸的事，越到高年级，越不敢在课堂上表白自己的想法，担心因为自己的出错而受到同学的嘲笑。作为教师，我们应尊重、理解、宽容这些出错的学生，不斥责、不挖苦他们。要知道学生在学习中出现错误，都不会是空穴来风的，这其中必有原因，可能是由于多个原因而导致了一个错误，也可能是由于一个原因而导致了好几个错误。因此，在课堂上，我们多鼓励孩子：“你是怎样想的？大胆地说出你的想法。”“你真会思考，你为什么会这么想呢？”轻快的话语，和谐的气氛，我们蹲下身子和学生交谈，让学生没有精神压力，没有心理负担而心情舒畅，情绪饱满，这时的他们思维最活跃，才能毫无顾忌地敞开心扉，愉快地说出自己内心最真实的想法，从而很快地帮助他们找出错误产生的真正原因，为有效引导学生纠正错误打好基础。试想，学生由于怕说错，怕挨老师批而总是战战兢兢，羞于回答，将来怎能变成敢说、敢做的人呢？
总之，我们教师要以开放的心态悦纳学生在学习中所犯的错误，平和、理智地看待学生的错误，发掘内在的“闪光点”，及时捕捉其中的错误价值，鼓励并引导学生从错误中学习，并为学生的成长与发展提供新的契机。