遇见一个没有音标的生词根据这个规则就能正确地把这个词读出来
音节的核心是元音，由一个或几个元音字母来担任，少数辅音字母，如l、m、n也可构成非重读音节，一个音节里可以只有一个元音字母，而没有其它的字母，如I、a。元音字母的前面或后面可以有一个或两个辅音字母，或前后都有辅音字母，如We、She、at、ask、box、them、desk。
基本规则与注音方法音节符号说明:
▲──一个辅音字母●──一个元音字母◆──一个或几个辅音字母
──括号中为可选项,即可以没有
1.元音字母在开音节中读“长音”。
绝对开音节●：以一个元音字母结尾的重读音节。该元音字母读它在字母表中的音（名称音），即所谓的“长音”。必要时，在上面划一横注音。如me、no、hi、sky、stūdent。
相对开音节●▲e：一个元音字母加一个辅音字母(r除外)再加一个不发音的字母e,如：name, these, bike, note, tube 2. 元音字母在闭音节中读短音。
闭音节●◆: 是指一个元音字母加辅音字母(r除外)结尾的音节。该元音字母读它的“短音”。必要时，在上面划一斜点注音。如at, not, with, catch , stùdy
通常都说重读闭音节，那应该有非重读闭音节的吧。有没有重读开音节呢。这个重读是音标标注的那个吗？
其实，开音节、闭音节都是重读音节。没有非重读开、闭音节。说重读闭音节，其实这个“重读”是非限制性定语。就象说我那白发苍苍的老母亲一样，并不是说我还有另一个年青的母亲。一个单词一般只有一个重读音节。其它的都为非重读音节。轻音节中的元音字母不是发就是发.记住：重音要准，轻音要滚。stùdy，和stūdent都是两个音节。注音只注重读音节中的元音字母。
怎么知道这个音节是不是重读呢？
1. 单音节词都是重读音节
2. .双音节词通常是第一个音节重读（前缀不重读）
3. .多音节词在倒数第三个音节上重读注意类似以下的变音的发音,如词汇sp-ort,sch-ool,st-and,等词,发音时相应的变成等.Spaces Sport Speak Student steady.稳定的,稳固的stock股票skirt.裙子skeeter蚊子skull头脑,头骨
当单词的前面是a,be ,de,re,mis,ex,dis,com等时，它的重音一般是在第二个音节上。如......你自己查。
注:英语的发音大多数是规则的,只有少数不规则现象,我整理的不全,事实掌握这种方法后,即使没有英标,也可以正确的读出单词。
一、元音字母在重读音节中的读音元音字母
a 在开音节中name plane Jane baby cake 在闭音节中bag dad hat map black back
e 在开音节中he these me Chinese 在闭音节中bed let pen desk yes egg
i 在开音节中bike fly drive time nice kite 在闭音节中fish big drink sit milk swim
o 在开音节中those close go hoe home no 在闭音节clock not box shop sock
u 在开音节中student excuse duty Tuesday 在闭音节中bus cup jump much lunch
在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读音，例如：June blue ruler super
二、元音字母在非重读音节中的读音元音字母
a China another woman breakfast orange comrade village cabbage
e hundred student open weekend 2-03chicken pocket begin children
i /holiday beautiful family animal exercise satellite
o second tonight somebody welcome also zero photo
u autumn difficult popular congratulation January
动词中的a如果处在开音节位置，a读音，例如：operate
u处在开音节位置，又在辅音字母j l r s后面时，读音，例如：July influence February issue 2-12
在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 即可以读作音，也可以读作音。
三、元音字母在重读音节中的特殊读音
a在音后面want what watch wash quality
a在-f -n -sk -ph -sp -ss -st -th前after plant graph ask grasp glass fast father
i在-nd -ld和gh前find child light high
o在-st -ld前most postcard old cold
o在m n v th前come monkey love mother
四、-r音节元音字组在重读音节中的读音
ar在音后面car farm dark sharpener warm quarter towards
or在音后面forty morning short word worker worse
er ir ur certainly bird Thursday
辅音字母r双写时，前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音。例如：carry sorry hurry 4-06-r音节在非重读音节中通常读音，例如：dollar teacher martyr forget Saturday
五、-re音节元音字组在重读音节中的读音元音字组are care dare hare
ere here mere
ire fire hire wire
ore more score before
ure pure cure
完整的-re音节are ere ire ore很少出现在非重读音节中，ure在非重读音节中读音，例如：picture pleasure
非重读音节中-re音节的变体通常发音，例如：salary，重读元音字母加Rr，再加非重读元字组时，重读元音字母应按-re音节拼读规则拼读，字母Rr读音。例如：parent zero story during inspiring，某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象。例如：orange very American paragraph 。
六、元音字组在重读音节中的读音元音字组读音例词编号
ai/ay afraid rain wait day play
6-01air air hair chair pair repair 6-02al al在f m前small ball talk wall all 6-03always also salt almost
6-04 half calm6-05au/aw autumn daughter draw6-06ea teach easy cheap please6-07 heavy bread sweater weather
6-08break great’6-09 ear hear dear near clear year 6-10bear pear wear swear 6-11earth learn early
6-12ee jeep week green three6-13eer pioneer deer beer6-14ei/ey eight neighbour they
6-15 eu/ew在j l r s后new few newspaper6-16flew brew jewelry 6-17ie/音后拼写为ei piece field receive seize
6-18 oa coat Joan boat goal6-19 oar/oor roar board door floor 6-20oi/oy noise point boy toilet
6-21oo broom food tooth school6-22book look cook foot good6-23ou/ow flower house count down
6-24know row throw though 6-25young country enough6-26group you soup6-27our course your four
6-28our hour ours 6-29journey 6-30ui在j l r s后fluid suicide tuition 6-31juice fruit suit
第二章：地道美国味速成
最能体现“美国味”的发音都集中在下面的句子中。其实做到很容易，只要你在练习的时候，尽量夸张（overdo, exaggerate）你的发音和口型，尽量放纵，尽量发泄，尽量慢，尽量拉长你的元音，并一口气读完整个句子。
第一、我们来看，俗称“疯狂90度咧嘴”音。
21. That black lad［年轻人；少年］was very sad because his dad had died in a bad accident in the factory.
［九个“疯狂90度咧嘴”音］
那个黑人少年极为忧伤，因为他爸爸在工厂的一起严重意外事故中丧身了。
22. You shouldn't have done that.你不应该做那件事的［实际上你做了］。
23. A: What's the［matter］, Alice? You look so［unhappy］.爱丽丝，你怎么了？看来你很不高兴。
B: I［had］a［bad］day yesterday.我昨天倒霉了。
A: What［happened］?出什么事了？
B: I went shopping［and］lost my［bag］.我昨天去买东西，把包给丢了。
A: Your［bag］? Did you get it［back］?你把包丢了?找回来没有?
B: I went ［back］for it. But it was already gone.我回去找了，包已经丢了。
A: ［That's］too ［bad］. I'm sorry to hear ［that］.真不走运，事真叫人遗憾。
［答案］一共出现了13次“疯狂90度咧嘴”音,可以充分练习国际肌肉!设法尽早把你的中国肌肉变成国际肌肉( turn your Chinese muscle into international muscle ).
第二、我们来看，俗称穿针引线。
24. Do you see the key on the seat?你看见座位上的钥匙了吗？三次穿针引线，也就是三次长元音。
第三、，俗称爱的大嘴音。
25. It's inside my mouth.在我的嘴里。26. Would you mind * a little less noise?请您轻点儿，好吗？
27. How nice of you to do that?你这样做真是太好了！28. He speaks very highly of you. 他对你赞不绝口。
29. I'd drive five miles on Friday night to see a fight that I like.星期五晚上我要驱车五英里去观看我喜欢的拳击赛。
第四、下面是一个，典型的美国特有的大嘴发音。元音字母O在重读闭音节中，美音和英音有不同的发音。这是英美发音重大差别之一。这个音我们俗称为“啊，祖国的大好河山”疯狂感叹音。
30. Do what you want.做你想做的。31. Where is the watch I put in my pocket to take to the shop because it had stopped?因为停止了走动而放在我的口袋里要拿到店里去修的那块表在什么地方？
32. I was［sorry］to hear your had news.听到你的坏消息我很难过。33. Do you often［watch］television?你经常看电视吗？
34. I'll［watch］the baby while you're away.你们不在时我来照看孩子。35. I know［what］you mean.我明白你的意思。
36. Try to finish the job as soon as［possible］.设法尽早完成这项工作。
37. I've［got］a job for you, ［wash］these dishes.我有点活给你做，把这些碟子给洗了。
38. Thank god you're safe!谢天谢地，你平安无事。39. You go first and I'll follow (you) later.你先走，我接着就来。40. It's a very popular song.那是一首非常流行的歌曲。
第五、，俗称舀水动作。41. He's one of my closest friends.他是我最亲密的朋友之一。
42. We're hoping to visit the US this year.我们希望今年能到美国访问。43. After this dry weather, everyone hopes for rain. 在这样干燥的天气之后，备家都希望能下雨。
44. The White House is the home of the President and his family.白宫是总统和他家庭的住处。
45. When his wife died, he was very lonely.妻子去世后，他很孤独。
46. Let me show you the photographs from my vacation.让我给你看一看我假期里拍的照片。
第六、，俗称啊噢鬼哭狼嚎大嘴音。
47. Get out of my house now.马上从我的房子里滚出去。48. How about going downtown now?现在去市中心，好吗？
49. I'm so proud of you.我深深为你而骄傲。50. No doubt about it.毫无疑问。
第七、，俗称大小奥一音。
51. I was annoyed at the boy for spoiling the toy which belonged to Joy.这个男孩使我很生气，他糟蹋了乔伊的玩具
第三章：中国发音习惯大突破
下面我们来疯狂攻击辅音。因为中国各种方言影响根深蒂固，使得我们很多朋友有着顽固的发音障碍。和
52. I like listening to classical and light music.我喜欢听古典音乐和轻音乐。
53. It's nice moonlight tonight.]今夜月色迷人。54. Foreign languages are really difficult to learn.外语很难学。
55. We are terribly sorry for being late.非常抱歉我们来晚了。
可以用汉字师傅尸体诗歌潮湿失恋来代替。
*English *fish *wash *foolish
56. You are foolish to say so. =It is foolish to say so.你这样说是愚蠢的。57. You must be patient with your students.你对学生必须有耐心。
可以用日来帮助发音。*pleasure *measure *treasure *usual *leisure
58. She spends much of her leisure time watching TV.她花了多少空闲时间看电视。
59. Reading gives me great pleasure.读书带给我很大的乐趣。
可以用汉字气来训练。*China *chair *chance *challenge *choice *charge
60. I changed my mind.我改变了主意。61. He charged five dollars for the cups.这些杯子他索价五元。
可以用汉字“举”来训练。但是只发前半部分，轻轻地，温柔地发。
*bridge *change *encourage *age *edge *manage
62. My uncle manages a hotel.我的叔叔经营那家旅馆。63. She looks old for her age.她看起来比她的年龄老得多。
可以用“雌”来帮助发音。*coats *roots *its *plates *let's
可以用“儿子”“滋润”“姿色”“艾滋病”来帮助发音。
*foods *beds *birds *buds是闭嘴音。
64. To speak English well, you must move your mouth and murmur to yourself all the time.如果想要说好英语，你必须开口，并时刻自言自语。
开嘴应答音。
65. It will be fun to go camping.去露营会很好玩。
开嘴撒娇音，气流要向鼻腔和头部上冲，舌身后缩。Thank you.谢谢！
66. Everything is going fine.万事如意。67. Nothing special!没什么特别的。68. She looks angry.她面有怒色。
最后我们来攻击美国发音的另外一个最大特点：疯狂卷舌头。
69. Whatever is worth doing at all is worth doing well.只要有一点值得做的事情就值得好好做。
70. World War Two was worse than World War One.二战比一战更残酷。
71. Chinese people had a hard time during the Second World War.中国人民在二战中历尽磨难。
第四章：综合训练
我们有一系列简易行的手势（gesture sign），使你迅速掌握美国英语发音的秘诀，迅速摆脱中国式英语的痕迹。
下面是综合训练，请同学们拿出你的激情和我们一起疯狂的做手势。
72. No pain, no gain.不劳而获。73. We should keep our promise.我们应该遵守诺言。
74. He should speak more slowly.他应该说的更慢。75. Girls should not stay out late at night. 女孩子晚间外出不可太晚回家。
76. I've really enjoyed talking to you about old time.我很高兴与话旧。77. You should have gone to see the doctor earlier. 你早就该去看医生了。
78. I had a test this morning. I didn't do well on the test because I didn't study for it last night. I should/would/could have studied last night.今天早晨我去考试了。考得不好，因为昨晚我没复习。昨晚我要是复习就好了。
79. We went to the movie, but it was a bad movie. We wasted our time and money. We should not have gone to the movie.
我们去看电影了，但影片很差。我们浪费了时间和金钱。早知道就不去了。
“should not + 过去分词”表示“过去应该做但没有做”
80. I have been looking forward to you.我一直希望能认识你。81. I have been hoping to see you for a long time.
我很久以来一直希望见到你。
82. A: What are you planning to do?你打算做些什么？B: I'm hoping to go to China.我希望去中国。
第五章：健康减肥下面和我一起来摸肚子，收小腹，促进健康又减肥！
*city(城市) *better（更好）*dinner（正餐，晚餐）*ready(准备好) *busy（忙）*beautiful（美丽的）
*begin(开始) *believe（相信）*black（黑色的）*civilization（文明）*clever（聪明的）*develop（发展）
*different（不同的）*efficient（有效的）*finish（完成）*football（橄榄球）*gesture（手势）*headmaster（校长）*illegal (不合法的) *jump(跳跃) *knowledge(知识)*lipstick(口红) *medicine(药) *minute(分钟)
*nonsense(胡说八道) *pleasure(愉快) *quality(质量)*relationship(私人关系) *relax(放松) *something(某事)
*step by step(渐渐的) *terrible(可怕的) *trust(信任)*understand(理解) *visit(参观访问) *welcome(欢迎)
*a zigzag path(蜿蜒的小径) *yesterday(昨天)
83. Business is business.公事公办/公是公私是私。84. It is your business to take care of them.照顾他们乃是你的责任85. He went into business at the age of ten.他十岁进入商界。86. He went to Japan on business.他因公去日本。
第六章：绕口令
绕口令（tongue twister）可以帮助大家集中轰炸难点发音，迅速获得发音真谛！
87. She sells sea *****s on the shining seashore, and *****s she sells on the seashore are sea*****s I am sure.
连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~)
(1)“辅音+元音”型连读在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。
I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it. Ms Black worked in~an~office last~yesterday.
I called~you half~an~hour~ago. Put~it~on, please. Not~at~all. Please pick~it~up.
(2)“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They’re my father~and mother. I looked for~it here~and there. There~is a football under~it.
There~are some books on the desk Here~is a letter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup?
Where~are your brother~and sister?
但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）
(3)“辅音+半元音”型连读英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。
Thank~you Nice to meet~you. Did~you get there late~again? Would~you like~a cup~of tea？Could~you help me, please? “音的同化”
—常把/d/+/j/读成/dV/，did you听上成了/dIdVu/，would you成了/wudVu/，could you成了/kudVu/。
(4)“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。I~am Chinese. He~is very friendly to me.She wants to study~English. How~and why did you come here?
She can’t carry~it. It’ll take you three~hours to walk there. The question is too~easy for him to answer.
(5)当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。
Is~it a~hat or a cat?（hat与or之间不可以连读）There~is~a good book in my desk. （book与in之间不可以连读）Can you speak~English or French? （English与or之间不可以连读）
Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning? （meet与at，eight与or之间不可以连读）
She opened the door and walked~in. （door与and之间不可以连读）
失去爆破6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/
失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情况下，只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。
(1)“爆破音+爆破音”型6个爆破音中的任意2个相临时，前一个爆破音会失去爆破，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。
The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now. The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people.
Wha(t) time does he get up every morning?This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too. We’re going to work on a farm nex(t) Tuesday.What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee?
It’s a very col(d) day, but it’s a goo(d) day. You can put i(t) down in the bi(g) garden.
I bought a chea(p) book, but it’s a goo(d) book.
(2)“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音（如/f/，/s/，/W/，/T/等），那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破，而后面那个摩擦音则要完全爆破。
6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情况下，只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。
第一章字母与字组的区别和联系
传统的英语拼读规则使用字母和字母组合来描述单词的拼写形式。如果我们把字母和字母组合统称为字组，把字组确定为拼写的基本单位，这不仅会使我们的教学语言更简洁，还可以更清晰地凸现拼写和读音之间的对应关系。
这是因为，字母是英语单词的最小拼写单位，音素是语言中最小的发音单位。字母分为元音字母和辅音字母两种。英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着对应关系。有时一个字母对应一个音素，有时两个或三个
字母对应一个音素。而字组指的是一个或几个字母在一起，发一个音素，是单词读音音素对应的拼写单位。因为一个字组总是对应着一个音素，所以它能很好地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系。字组分为元字组和辅字组两类，元字组是元音字母和元音字母组合的合称；辅字组是辅音字母和辅音字母组合的合称。
英语学习中引进字组概念有以下几个优势：
首先，字母数量少（26个），字组数量多（73个），但在同一个单词中，字组数少于或等于字母数，以字组为单位记忆单词可以减轻学习者的负担。如chick 一词，字组数是三个ch-i-ck ，字母数是五个c-h-i-c-k ，记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。
其次，字母不能很好地体现英语单词“音形一体”的特点，只有引入“字组”这一概念才能使单词的“音”与“形”统一起来。如chick 一词，如果把chick拆分开来看c-h-i-c-k ，我们并不知道每个字母发什么音，只有把ch 、i 、ck 看成字组，以字组为单位来看待这个词，才能看出词形与读音之间的对应关系，ch-i-ck 分别对应[]、[]和[k]音。三个字组对应三个音素的记忆方式，比排列组合式地记忆五个字母要容易得多。
英语是一种拼音文字，如果不认真总结单词里每个字组的读音规律，不把单词的拼写形式与其读音联系在一起，不在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系，那么，英语单词就要从三个方面来记忆：记词形、记词音、记词义。
而掌握一定的拼读规律，可以把三个方面记忆变为两个方面。把英语单词的拼写和读音做为一个整体来掌握，见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音；反过来，听到一个单词的发音，就能够根据其读音拼写出这个单词来。这样把拼写和拼读当成一个整体来对待。记住了词形，也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了这个词的拼写形式。将记忆单词的三个方面（记词形、记词音、记词义）简化为“一一对应”式的记词方法。所谓“一一对应”就是将“读音”和“拼写”看作一个整体，即“音形一体”，只要记住这个“音形一体”所对应的词义就行了。将“记词形、记词音、记词义”简化为“记音形、记词义”。
总之，基于七十多个字组的识记单词方式，远比基于二十六个字母的识记单词方式速度快、效率高、记忆时间长。听音知形，见形知音，音形互佐，见到一个单词能够读出来，会读的单词能够写出来。只有充分利用英语单词拼写与读音之间的对应关系，有声地学习英语，学起来才会感到轻松、容易。只有将单词的读音和拼写作为一个整体来掌握，才可以大大地降低识记英语单词的难度。
记忆单词不仅要记住单词的读音和拼写，还要学习其用法，了解单词的语法属性，了解单词与其他同义词、近义词的相同之处和不同之处，也就是说仅仅只是记住单词的拼写和读音是不够的，但也就是因为单词的拼读问题像一座山一样，挡住了许多学习者前进的道路，使他们不能轻松应对英语单词的拼读问题，也就很难进一步更深入地学习英语。由此可见，尽早、尽快、尽可能好地掌握英语单词的拼读规律，对英语学习者来说是非常重要的。
第二章字组的分类
给字组分类的过程也是学习了解字组的过程。前面已经说过，基于七十多个字组的识记单词方式，远比基于二十六个字母的识记单词方式速度快、效率高、记忆时间长，所以要深入了解字组，熟练识别字组，养成以字组为单位来
识记英语单词的好习惯。 英语字组表
元音字母: a e i/y o u 元音字组: ar er ir or ur are ere ire ore ure ai/ay air al au/aw ea ear ee eer ei/ey eu/ew ie
oa oar/oor oi/oy oo ou/ow our
ui
辅音字母: b c d f g h j- k l m n p q r- s t v w- x y- z 辅音字组: ch -ck -dge dr- -ds gh gu- -gue kn- -mn -ng
ph qu- -que sh -tch th tr- -ts wh- wr-
字组分两类：元字组和辅字组。 元字组指的是：元音字母和元音字组。
元音字母指的是五个元音字母 a e i o u 。元音字母数量虽少，但出现的频率高。（w y 也可以作为元音字母来使用） 元音字组指的是由两个或三个元音字母在一起发一个元音。常用元音字组：ar er ir or ur are ere ire ore ure ai/ay air al au/aw ea ear ee eer ei/ey eu/ew ie oa oar/oor oi/oy oo ou/ow our ui ，辅音字母 r l 也可以和元音字母一起组成元音字组，w y 是半元音字母，经常用来代替元音字母 u 和 i 。
元音字组数量较多，为了方便记忆，将元音字组分为三类：-r 音节元音字组(ar er ir or ur)、-re 音节元音字组are ere ire ore ure)、普通元音字组(ai/ay air al au/aw ea ear ee eer ei/ey eu/ew ie oa oar/oor oi/oy oo ou/ow our ui)。 辅字组指的是辅音字母和辅音字组。
辅音字母：b c d f g h j- k l m n p q r- s t v w- x y- z
辅音字组：ch -ck -dge dr- -ds gh gu- -gue kn- -mn -ng ph qu- -que sh -tch th tr- -ts wh- wr-
练习2-01 写出下列单词的字母个数和字组个数：（双写辅音字母算一个字组，音节未尾不发音字母e 也算一个字组。
）
答案
black Chinese
drive those
5个 个 个 个
4个 个
个 个
teacher member
further admire
个 个 个 个
个 个 个 个
字 组
元字组
元音字母 元音字组
辅字组
辅音字母 辅音字组
clock shop these lunch corner church bright voice neither thought quarrel verdict fish shower chimney 个
个
个
个
个
个
个
个
个
个
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个
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beautiful
check
knock
brother
parking
Yorkshire
kidney
tortoise
software
Manchester
iceberg
sick
nervous
hair
autumn
个
个
个
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个
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个
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个
个
个
个
个
个
个
个
个
个
个
个
个
个
个
个
这个练习非常重要，下一章的练习，判断单词音节的个数、划分音节等练习都需要能够准确熟练地辨认字组。字组数量较多，死记硬背式的记下来也不一定能灵活运用。通过这个练习可以轻松愉快地掌握字组，为进一步学习拼读规则打下良好基础。如果练习量不够的话，可以从字典里找一些词来补充一下。
第三章字组名与字组音
在了解字组名和字组音之前应先了解一下字母名与字母音。
二十六个字母的读音也就是他们的字母名称，简称字母名。二十六个字母在单词中所发的音素叫字母音。五个元音字母的字母音主要有两种，在开音节中发长音（长元音和双元音），在闭音节中发短音（短元音）。单个辅音字母的字母音可以在辅音字母名的基础上，通过掐头法、去尾法、类比法获得他们的字母音。
练习3-01 用音标标注出每个辅音字母的字母名称和字母音。答案
b [ ] [ ]
c [ ] [ ]
d [ ] [ ] f [ ] [ ] g [ ] [ ] h [ ] [ ]
j [ ] [ ] k [ ] [ ] l [ ] [ ] m [ ] [ ] n [ ] [ ] p [ ] [ ]
q [ ] [ ] r [ ] [ ] s [ ] [ ] t [ ] [ ] v [ ] [ ] w [ ] [ ]
x [ ] [ ] y [ ] [ ] z [ ] [ ]
练习3-02 说出下列单词中每个字母的字母名和字母音，并读出下列单词。
答案
字组名对字组的称呼、叫法称为“字组名称”，简称“字组名”。英语里有73个字组，每个字组都有一个字组名称。字组音字组在单词中所发的音素叫“字组读音”，简称“字组音”。
如th 就叫th[ti:e t] 字母组合，th 的字组音通常读[] 音；ar 就叫ar[e:] 字母组合，在重读音节里其字组音为[:] 音。由单个元音字母构成的字组，有时字组名和字组音是一样的，如：lake 一词中的字组a，其名称和读音都是[e]。
练习3-03 用音标标注出下列辅音字组的字组音。答案
ch [ ] -tch [ ] ph [ ] th [ ] sh [ ] wh-[ ]
dr-[ ] tr-[ ] -dge [ ] gu-[ ] -mn [ ] qu-[ ]
-ng[ ] wr-[ ] kn-[ ] -ck[ ] gh [ ]
注：字组前面带横线表示出现在音节的未尾，字组后面带横线表示出现在音节的开头。
第四章音节
音节的定义以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节。从单词拼写形式上看，有几个元字组就有几个音节。出现在词尾且不发音的e 不能构成音节。
音节是词的构成单位。就语音形式而言，一个音节通常由一个元音音素加上一个或几个辅音音素构成；就书写形式而言，一个音节一般由一个元字组（元音字母或元音字母组合）加上一个或几个辅字组（辅音字母或辅音字母组合）构成。单独一个元音或元字组也可以构成一个音节。例如：I a air等。
在一个词中，有几个元音音素（不是元音字母），就有几个音节。上列例词都是只有一个元音音素的单音节词。有两个元音音素的叫双音节词，有三个或三个以上元音音素的叫多音节词。
metre theatre cadre 等词的拼写形式有利于音节划分，dr tr 通常出现在音节的开头处，me-tre thea-tre ca-dre 根据音节划分的结果，就知道前面的元字组应该读长音。
A syllable is part of a word that contains one vowel sound; it may also contain one or more consonant sounds. In general, the number of vowels in the word determines the number of syllables.
练习4-01 说出下列单词的音节个数。答案
Thursday nation borrow twelve
flower conversation Africa camera
member captain scenery enter
paper confident decision click
注：nation中的io不是一个字组，虽然只发一个音素[]，但在计算音节数目时算两个音节。
还有一种音节不含有元音，[m]、[n]、[l]、[]是发音较为响亮的辅音，他们可以和别的辅音结合成不含元音的音节，
这种音节叫成音节。
有几个发音很响亮的辅音，如[l] [m] [n]，在后面没有元音的情况下也可以和它前面的辅音构成一个音节，可称“成节辅音”。例如：table Marxism seven apple
In a word like “bottle”, the weak syllable contains no vowel at all, but consists entirely of the consonants. We call this a syllabic consonant.
发音响亮的辅音[l] [m] [n] 可以和前面的辅音构成成音节。(规则编号0-01)
apple 苹果double 两倍eleven 十一rhythm 韵律seven 七table 桌子trouble 麻烦ap-ple doub-le e lev-en rhyth-m sev-en ta-ble troub-le
练习4-02 找出下列单词中的成音节。答案
table pencil little rhythm realism eleven capital fossil listen typical seven reason sophism fascism
练习4-03 判断下列单词音节的个数。答案
yesterday important humorous holiday daughter thousand excuse cinema balcony 个
个
个
个
个
个
个
个
个
ability
celebrate
student
practice
development
education
table
hamburger
remember
个
个
个
个
个
个
个
个
个
radio
opposit
congratulation
capital
similar
answer
uncle
twelve
January
个
个
个
个
个
个
个
个
个
音节的划分
在将一个词划分为音节时，有时根据其语音形式，有时根据其书写形式。以teach 和nice 为例，从书写形式上来看，teach 中有两个元音字母，但这两个元音字母ea 组合在一起发一个音。因此，teach 只能算一个音节。nice 中有两个元音字母，但词尾的 e 不发音，因此nice 也是单音节词。our 读音为三元音[au]，可以把三元音看作一个音素，又因为our 是一个元音字母组合，所以our 也是单音节词。
①在重读和非重读音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。例如：
let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter mas-ter prac-tice doc-tor
有时辅音字母连缀(bl cl- fl- gl- pl- br- cr- fr- gr- pr-）被看作一个整体，划分音节时可以不被分开，如：se-cret Ne-gro fra-grant ze-bra
以上例词中，字母连缀前的一个音节里的元字组发长音。如果字母连缀前的一个音节里的元字组发短音，字母连缀又会被分开。
在重读和非重读音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。(规则编号0-02a) children daughter helmet 头盔letter memberwelcome
chil-dren daugh-ter hel-met let-ter mem-ber
wel-come
②在重读和非重读音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面重读音节里的元音是长音（长元音和双元音）则辅字组属于后面一个音节，如果重读音节里的元音是短音（短元音），则辅字组属于重读音节。例如：
长音pa-per fa-ther ze-ro mo-tor Si-mon stu-dent fea-ture e-ven
短音cap-ital moth-er ver-y mod-el Lil-y stud-y feath-er sev-en
在两个音节的相邻处只有一个辅字组有时还会有两种划分音节方式。如：yogurt(yo-gurt，yog-urt)。一些新产生的词的读音统一也需要一个过程，如：basic(ba-sic，bas-ic)。
观察下列单词音节的划分方式
eleven →e lev-en seven →sev-en enemy →en-e-my baby →ba-by heavy →heav-y
harmony →har-mo-ny elephant →el-e-phant moment →mo-ment holiday →hol-i-day body →bod-y level →lev-el Saturday →Sat-ur-day
注：island Tuesday Thursday 三个词中的s起连结作用，划分到前一个音节中去。
We can pronounce a word by its spelling. But sometimes we have to spell a word according to its pronunciation. The two-way communication links us to the relationship between spelling and pronunciation. If we know the relationship better, we can memorize words more easily and efficiently. That's the goal we learn SPREW.
重读音节和非重读音节（前重后轻）的相邻处只有一个辅字组，前面音节里的元音是长元音，辅字组属于后面一个音节。(规则编号0-02b)
Famous feature meter morning movie music party radio reason water fa-mous fea-ture me-ter mor-ning mo-vie mu-sic par-ty ra-di-o rea-son wa-ter
重读音节和非重读音节（前重后轻）的相邻处，前面一个音节里的元音是短元音，辅字组属于前面一个音节(规则编号0-02c)
Elephant televen feather melon pleasant salad salary
second sugar telephone woman
el-e-phant e lev-en feath-er mel-on pleas-ant
sal-ad sal-a-ry sec-ond sug-ar tel-e-phone
wom-an
③划分音节时要考虑词的来源，如：
baker 词源为bake，为保持词源的完整，音节划分为bak-er
teacher 词源为teach，为保持词源的完整，音节划分为teach-er
④非重读音节与非重读音节之间只有一个辅字组时，通常要使辅音处于音节开头的位置，就象汉字的读音一样，辅音开头，元音结尾。
单词音节的划分的问题是个麻烦问题，不能奢望仅仅从单词的拼写形式来判断音节的划分方式，有时还要根据词的读音来划分音节。无论是根据词形判断词的读音，还是根据词的读音来划分音节，都可以帮助学者建立单词音形之间的对应关系，从而达到牢记单词的目的。
划分音节时不能把字组拆分到两个音节中去（chil-dren)；br pr bl cr pl sp st等辅音连缀有时要当作字组来对待，即具有不可分割性,se-cret sa-cret mar-ble ta-ble ma-ple de-spise oy-ster；在某些字典上trouble(troub-le)一词的音节干脆就不划分了，library(li-bra-ry)i发长音，br属于后面的音节。有时又要考虑到词的来源或其他原因而不被当作字组来对待（ward-room Feb-ru-ar-y sec-re-tary)。凡事都有例外，字组tr有被拆到不同音节里的现象，如：pediatrics →pe-di-at-rics。celebrate(cel-e-brate) pomelo(pom-e-lo)
lis-ten cous-in spec-ial 里面的s和c与辅音字母构成成音节，划分音节时被划到前一个音节里。
How to divide a word when writing or typing
When writing or typing it is sometimes neccessary to divide a word at the end of the line because there is not enough space for the complete word. This division is always shown by adding a hyphen(-) immediately after the first part of the divided word at the end of the line. Many people prefer not to divide words at all (especially when writing by hand), but if you do, here are three considerations to help you.
1. By syllable This means dividing the word into syllables or units of sound. For example, the word kind has one syllable, kind·ly has tow, un·kind·ly has three and un·kind·li·ness has four.
2. By structure This means dividing the word into the smaller units of meaning such as anti-, dis-, un-, ect(as in anti·sep·tic, dis·ap·pear, un·able) or an ending(a suffix) such as -age, -able, -fully(as in post·age, agree·able, grate·fully).
3. By meaning This means deciding whether each part of the divided word can be understood or spoken so that the complete word is easily recongnised from the two parts. For example, it may be a compound word made up of two different words, such as spot and light in spot·light.
All three considerations must be used to decide whether and where you can divide a word. Here are six useful rules to help you:
1. Never divide a word within a syllable.
2. Never divide an ending (a suffix) of two syllables such as -able, -ably, -fully.
3. With the exception of -ly, never divide a word so that an ending of two letters such as -ed, -er, -ic begins the next line.
4. Never divide a word so that one of the parts is a single letter.
5. Never divide a word of one syllable.
6. Never divide a word of less than five letters.
Adapted from OXFORD ADV ANCED LEARNER ′S DICTIONARY OF CURRENT ENGLISH 练习4-04 利用长音、短音提示符号给下列单词划分音节。
答案
noodle → practice → expert → Lily → modem → melon → activity →
pepper → chocolate → madam → target → lasy → Cuban → agent →
tortoise → nervous → journey → member → powder → brother → human →
第五章 字组的不可分割性
和字母一样，字组也具有不可分割性。不管是元字组还是辅字组都具有不可分割性，所以在给一个单词划分音节时，不能把字组拆分到两个音节中去。例如：daugh-ter chil-dren 。但有的词在遇到类似情况时还要考虑到词的来源。例如：wardroom 是复合词，dr 被划分到不同的音节里，是因为 ward 和 room 本来就是两个词，dr 在这里不是一个字组，所以被划分到不同的音节里。类似的词还有 shep-herd 等。 观察下列单词音节划分的方式 elephant [el f nt] →el-e-phant
children [ldr n] →chil-dren brother [br ] → broth-er farther [f :] → far-ther weather [we
] → weath-er
language [l n w
d ] → lan-guage
sequence [si:kw ns] → se-quence patron [pe tr n] → pa-tron alphabet [
lf b t] → al-pha-bet
sorghum [s :
m] → sor-ghum
typhoon [ta fu:n] → ty phoon
Manchester [m nt st ] → Man-ches-ter
有时辅音字母连缀（bl cl fl gl pl br cr fr gr pr st sw 等）也象字组一样具有不可分割性（如：ze-bra se-cret a-pri-cot ）。有时是因重音位置变化而使字组分离，如：re al-i-ty 、Se at-tle 中的元音字组 ea 被划分到不同的音节里。但总的来说，字组具有不可分割性。
liquid →liq-uid（i发短音，字群qu拆分开）library →li-bra-ry （i发长音，字群br不拆分）
geography →ge og-ra-phy （o发短音，字群gr拆分开）prestige →pres tige（但在音标符号里，重音符号标在[s]音之前）
练习5-01 根据单词的读音给下列单词划分音节。答案
hundred [h ndr d] →marquis [m:kw s] →racket [r k t] →chicken [t k n] →frequent [fri:kw nt] →feather [fe] →kitchen [k t n] →father [f:] →geography [d r f] →elephant [el f nt] →daughter [d:t] →
Washington [w t n] →pocket [p k t] →country [k ntr] →children [t ldr n] →rather [r:] →
mother [m] →hungry [h r] →
第六章英语单词的重音位置
重读音节单词中读音特别响亮的音节。重读符号为“”，标注在重读音节前左上方，如：[t m r u]，也可以直接在单词里标注，如：to morrow。次重读符号“”，标注在重读音节前左下方。
在双音节词和多音节词中，必有一个音节读得较其他音节重而强，这个音节称为重读音节。其余的音节读得轻而弱，称为非重读音节。有的多音节词可能有两个重音，其中一个是主要重音，另一个是次重音，或两个都是主要重音。主要重音用“”表示，加在重读音节前的左上方；次重音也用“”表示，但加在次重音节前的左下方。
英语中重音符号的作用是什么？是提高响度还是提高音调？也就是说当你读单词时你是提高响度还是提高音调来体现重音符号？
英语中的词重音主要表现为音重，这是较为流行的说法，但是实际情况如何呢？我们可以考察一下information这个词，在不同语调作用下的发音，能够发现，重音音节的表现有时候是声强大，有时候是声调高，有时候是音长长，但是不管那种情况，我们在ma这个音节上嘴巴总是会用力去发音，这也许是重音的本来面目。
英语重音有力重音和音高重音之争。音高重音的“音高”是指pitch，不是指tone，尤其不是指声调语言的tone 。声调在汉语里的作用是什么？区分语素音节的意义。（摘自北大中文论坛https://www.doczj.com/doc/0b8520682.html,）
单音节词单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。例如：
bag [b?] book [buk] club [kl b]
bird [b:d]
snail [ sne l] fish [f]
pitch [p] fridge [fr d] school [sku:l]
双音节词双音节词通常第一个音节重读。例如：
borrow →bor-row letter →let-ter daughter →daugh-ter
window →win-dow toilet →toi-let manage →man-age
student →stu-dent teacher →teach-er level →lev-el
注：teacher 一词中的ch 划分到前一个音节中，主要是为了保留主干词teach 的完整性。
双音节词的第一个音节通常是重读音节(规则编号0-06a)
student 学生China 中国second 秒autumn 秋天stu-dent Chi-na sec-ond au-tumn
多音节词多音节词通常在倒数第三个音节上重读。在多音节单词中有时还要使用次重读符号“”，用来说明其中的元字组要按重读音节中的读音规则发音。例如：
barbecue e conomy ca pacity possi bility integrate
chry santhemum uni versity oppor tunity mo notonous cinema
多音节词通常在倒数第三个音节上重读。(规则编号0-07a)
Ability America capital con-grat-u la-tion development el-e-phant environment parameter 参(变)量pedestrian 行人peninsula 半岛
非重读ia ie io发[]音，音节数目算两个音节。(规则编号0-07c)
Efficient logician militia musician official opinion politician proficient ef fi-cient lo gi-cian mi li-tia mu si-cian of fi-cial o pin-ion pol-i ti-cian pro fi-cient
练习6-01 判断下列单词的重音位置。
答案
library ministry medicine company famous ridiculous crocodile
poisonous
seldom
simplify
delicious
opportunity
handkerchief
multiply
badminton
wanderer
musical
documentary
liberty
stimulate
energy
popular
comedy
difficult
humanity
celebrate
possibility
hornet
medium
photography
elementary opinion diamond phenomenon especial
双音节词和多音节词重音位置的变化
①含有a- be- com- con- de- dis- em- en- es- ex- for- im- in- mis- per- pre- pro- re- trans- 等前缀的词通常在第二个音节上重读。加前缀或后缀通常不会改变原词的重音位置。
a sleep be side com pare con sider de cide dis count em ploy
en force es cape ex cept for bid for get im agine in clude
mis take per suade pre tent pro pose re pair re spect trans late
含有下列前缀的词，往往在第二个音节重读：a- be- de- re- res- in- im- en- em- es- ex- con- com- dis- mis- pre- per- pro- trans-(规则编号0-06b)
About achieve address akimbo 两手叉腰believe
decide report condemn respect compare inform
discuss impress mistake enforce prepare employ
permit escape produce exclaim translate
②含有元音重出的词
有一些词的拼写中有ia ie io 等两个元音字母连在一起，这叫做元音重出。元音重出虽然有时只发一个元音，但在social in dustrial so ciety patriot special infor mation
of ficial mu sician Russia suf ficient ap preciate ex pression
含有de- in- re- con- pre- 等前缀的词也可以在第一个音节上重读，往往因为主重读位置不同而词的意义和词类也不同。
alloy [l] 合金（名词）alloy [l] 使...成合金（动词）
project [pr f ekt] 计划（名词）project [pr f ekt] 计划（动词）
desert [dez t] 沙漠（名词）desert [d z:t] 抛弃（动词）
record [rek d] 唱片（名词）record [r k:d] 录音（动词）
present [preznt ] 礼物（名词）present [ pr zent ] 赠送（动词）
desert des-ert 沙漠（名词） de sert 抛弃（动词） insult in-sult 侮辱（名词） insult in sult 侮辱（动词） conduct con-duct 行为（名词） conduct con duct 指挥（动词） content con-tent 内容（名词） content con tent 使满足（动词） essay essay 散文（名词） essay es say 企图（动词） concret concret 混凝土（名词） concret con cret 使凝固（动词） convoy con-voy 护航（名词） convoy con voy 为...护航（动词） exploit exploit 功勋（名词） exploit ex ploit 利用（动词） survey survey 调查(名词) survey sur vey 勘测(动词)
读音不同，词意不同的词 prayer [e ]祷告（名词） prayer [e ]祈祷者（名词）
④以 -ic 结尾的词在 -ic 前的一个音节上重读。 demo cratic pa cific scien tific ath letic ter rific e lastic ener getic eco nomic
re public
me chanical
Ti tanic
pho netic
含有-ic 的词，往往在-ic 前的一个音节上重读。(规则编号0-07b) alcoholic 酒精的alphabetical 按字母表顺序的Antarctica 南极洲Asiatic 亚洲的astronomically 天文学上athletic 运动的 atomic 原子的biological 生物学的
botanical 植物学的economically 在经济学上electric 电的 electronic 电子的emphatic 强调的empirical 经验主义的 geologically 地质学上historic 历史性的hysterical 歇斯底里的 ionic 离子的magnetic 磁铁的mathematics 数学mechanic 机修
工numerical 以数字表示的pacific 和解的panic 惊慌 periodic alco holic alpha betical An tarc-ti-ca Asi atic
astro nomically ath letic atomic bio logical bo tanical eco nomically e lectric elec tronic em phatic em pirical geo logically his toric hys terical i onic mag netic mathe matics mechanic nu merical pa cific pan-ic peri odic po litical
周期的political 政治的republic 共和国scientific 科学的
re public scien tific spe cific trag-ic
specific 特有的tragic 悲剧
练习6-02 标出下列单词的重音位置。答案
例如：republic →re public
comic important agree awake become defeat report
confirm receive complete insure discuss impress mistrust
enjoy prevent embrace permit produce exact transplant
第七章单个元音字母在重读音节中的读音
开音节①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。例如：no blue ba-by stu-dent peo-ple 。②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e 构成的重读音节。例如：name these bike home ex-cuse 。
闭音节单个元音字母后面有辅字组（r w y 除外）且以辅字组结尾的重读音节。
例如：bag egg fish not cup
单个元音字母在开音节和闭音节中的读音
[e
[a
[
[u]
[]
辅字组的读音 辅字组读音例词 b [b] b ag b ike b us b lue c [k] c ake c ard [s] fa c e de c ide c inema d [d] d esk d a d d ay f [f] f ine f ive f ace o ff g [] oran ge a ge [g] g ood ba g g o [] tha n k h [h] h ello hat hot hand j [] j acket job June k [k] k ey like bike l [l] he ll o like lake app l e full bottle m [m] m orning name me n [n] n o n ice in p [p] ma p p en apple r [r] F r ank r ed s [s] s pell thanks six [z] plea s e i s no s e t [t] i t what white ten v [v] e v ening vest very w [w] wh at w e w ell x [ks] bo x si x y [j] y ou y ellow y es z [z] z oo z ero sh [] Engli sh sh e sh ip ch []Ch ina ch ess ch air th [θ]th ank th ree []th is th at th ey ck [k]bla ck chi ck ph [f] ph one ph oto wh [w] wh at wh ite [h] wh o wh ose tr [tr] tr ee dr [dr] dr ess ts [ts] wha t’s i t’s ca ts ds [dz] be ds han ds car ds
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新课标下七年级英语语音教学中自然拼读法的运用新课标下七年级英语语音教学中自然拼读法的运用一、背景2019 年 5 月 21 日至 5 月 30 日，笔者有幸作为 2019 年昆明市第一期城镇义务教育阶段骨干教师培训的成员之一。 为提高教师的教学水平，促进教师专业化发展，推进教师队伍建设，昆明市教育局主要采用集中听课，参与研讨，课堂对话，经验交流，主观观摩，感受校园文化等灵活多样的教学活动方式对教师进行培训。 其中对教师的通识培训，含师德师风、校园安全、中小学教师专业标准解读、应急管理能力提升等，教师的专业发展理论与方法，学科教学问题研究，教学观摩与研讨，问题解决方案与交流进行培训。 尤其某教授带领我们解读《英语课程标准》（2019 年版），这让我感悟颇深。 回想自己学习英语的十年历程，只会觉得一路的艰辛，因为没有掌握单词记忆规律和技巧，只是死记硬背的记单词和语法，效果还很糟糕。 《新课程标准》（2019 年版）中指出培养学生的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的总体目标。 《英语课程标准》要求义务教育学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。 1 / 16
语言知识是语言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础。 二级语音知识的分级标准包括： 1．正确读出 26 个英文字母； 2．了解简单的拼读规律； 3．了解单词和句子有重音； 4．了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象。 二级词汇分级标准包括 1. 知道单词是由字母构成的； 2．知道要根据单词的音、义、形来学习词汇； 3．学习有关本级话题范围的700 个左右的单词和 50 个左右的习惯用语。 并能初步运用 400 个左右的单词表达二级规定的相应话题。 新目标教材中七年级的英语词汇量较大，对于刚进入中学的学生来说，语音和词汇学习成了英语学习的瓶颈，而且在很大程度上会影响学生学习英语的积极性和信心，对初中起始年级英语语音词汇教学的实践探究进行探讨显得尤为迫切。 学好语音是学好英语的基石。 记单词时，有的学生靠机械地记忆，有的会把中文写在单词下面，有的甚至用汉语去拼，如： tomato 这个单词，在学生的口里就变成了他妈的头，让你听的哭笑不得。 鉴于语音教学得重要性，也为了避免产生诸如以上的弊端，将语音教学提前很有必要。 由于未能充分理解新课程标准，许多英语老师在进行词汇教学时
1.字母q总是与u在一起，读做/kw/, 此处u不作元音. 2．字母c在字母e, y, i前读做/s/ (cent, city, cycle), 其他字母前读做/k/(cut, cap, cop). 3．字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym), 其中字母e, i之前的g也可以不读做/j/(get, girl, give); 其它字母之前的g读做/g/(gate, go, gust). 4．元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a, e, o, u), 有助于学生正确划分并拼读元音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(re port…rather than rep ort). 5．字母i和y经常读做/i/(big, gym), 但是也可读做I(silent, my, type). 6.一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my, by). 7．有五种情况末尾的字母e不发音.(如me, she, 和 he 的短单词末尾的字母e读做e, 较长的单词末尾的e不发音)尾字母e不发音应该被认为是”having a job”(承担一项工作) 7.1 bake gene time/type code cute 使他前面的元音字母发字母音.. 7.2 love give blue true 使我们不要以一个v和一个u结束一个单词. 7.3 chance bodice charge allege 使g和c读软音/j/和/s/. 7.4 lit tle cas tle bot tle dab ble fid dle 避免
一个音节没有一个元音字母. 7.5 are nurse raise bye ewe owe cause 这一条被Spalding女士叫做无工作尾字母e; Sanseri女士叫做老工作尾字母e, 并说前四条之外的不发音尾字母e都叫做老工作尾字母e. 7.5.1 使一个不是复数形式的单词不要以s结尾(dense 而不是dens, purse不是purs, false不是 fals). 7.5.2 加长短的主意词(main-idea), 如awe, ewe, rye 7.5.3 区分同音异形词的含义. 如or/ore for/fore. 7.5.4 中英语和外来语中(那里的尾字母e是要发音的)留下来的, 现在不发音. 如treatise giraffe 8.有五种字母组合发/er/的音/, 记住下面的句子. Her nurse first works early. 这个句子是按英语用法中的降序排列的.另外,or在w后业可以发/er/的音. 还要记住有些词尾的ar和or也发/er/的音.如dollar, doctor. 9. 1-1-1规则: 单音节单词中, 结尾是单元音加单个辅音的, 在添加以元音开始的词尾变化时, 需要将末尾的辅音字母再写一次再加词尾变化.(如hop---hop ped). 但是词尾是x除外, 因为它由两个音/ks/. 10. 2-1-1规则: 双音节词中, 结尾是单元音加单个辅音的, 在添加以元音开始的词尾变化时, 需要将末尾的辅音字母再写一次再加词尾变化(be gin--- be gin + ning). 第二个音节不重读的不能双写末尾辅音字母(en ter, prof it, bud get).
国际音标表 元音 辅音
英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。 字母与发音一一对应的辅音： b -- bad d -- dog f -- fish h -- hat j -- jump
k -- kite l -- leg m -- man n -- not p -- pen q – quick r -- run s -- sun t -- ten v -- vest w -- water z -- zoo （注意q与u总是连在一起的） 有多个发音的辅音： 字母发音例词 c字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同 cat, cap, call, coat, cup 当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice 有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, social
一、元音字母在重读音节中的读音 元音字母 读 音 例 词 编 号 a 在开音节中 [ei] n a me pl a ne J a ne b a by c a ke 1-01 在闭音节中 [?] b a g d a d h a t m a p bl a ck b a ck 1-02 e 在开音节中 [i:] h e th e se m e Chin e se 1-03 在闭音节中 [e] b e d l e t p e n d e sk y e s e gg 1-04 i 在开音节中 [ai] b i ke fl y dr i ve t i me n i ce k i te 1-05 在闭音节中 [i] f i sh b i g dr i nk s i t m i lk sw i m 1-06 o 在开音节中 [ou] th o se cl o se g o h o e h o me n o 1-07 在闭音节中 [] cl o ck n o t b o x sh o p s o ck 1-08 u 在开音节中 [ju:] st u dent exc u se d u ty T u esday 1-09 在闭音节中 [] b u s c u p j u mp m u ch l u nch 1-10 在开音节中，元音字母u 在辅音字母j l r s 后面时读[u:]音，例如：J u ne bl u e r u ler s u per 1-11 二、元音字母在非重读音节中的读音 元音字母 读 音 例 词 编 号 a [] Chin a a nother wom a n breakf a st 2-01 [i] or a nge comr a de vill a ge cabb a ge 2-02 e [] hundr e d stud e nt op e n week e nd 2-03 [i] chick e n pock e t b e gin childr e n 2-04 i []/[i] hol i day beaut i ful fam i ly an i mal 2-05 [ai] exerc i se satell i te 2-06 o [] sec o nd t o night someb o dy welc o me 2-07 [u] als o zer o phot o 2-08 u [] aut u mn diffc u lt 2-09 [ju:] pop u lar congrat u lation Jan u ary 2-10 动词中的a 如果处在开音节位置，a 读[ei]音，例如：oper a te 2-11 u 处在开音节位置，又在辅音字母j l r s 后面时，读[u(:)]音，例如：J u ly infl u ence Febr u ary iss u e 2-12 在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[]音，也可以读作[i]音。 三、元音字母在重读音节中的特殊读音 元音字母 读 音 例 词 编 号 a 在[w]音后面 [] w a nt wh a t w a tch w a sh qu a lity 3-01 a 在f n sk ph sp ss st th 前 [α:] a fter pl a nt gr a ph a sk gr a sp gl a ss f a st f a ther 3-02 i 在-nd -ld 和gh 前 [ai] f i nd ch i ld l i ght h i gh 3-03 o 在-st -ld 前 [ou] m o st p o stcard o ld c o ld 3-04 o 在m n v th 前 [] c o me m o nkey l o ve m o ther 3-05
英语发音规则 一、元音字母在重读音节中的读音 a 在开音节中[ei]：name plane Jane baby cake 在闭音节中[?]：bag dad hat map black back e 在开音节中[i:]：he these me Chinese 在闭音节中[e]：bed let pen desk yes egg i 在开音节中[ai]：bike fly drive time nice kite 在闭音节中[i]：fish big drink sit milk swim o 在开音节中[?u]：those close go hoe home no hope 在闭音节中[?][a]：god clock sock lock not box shop hot stop boss knock top lop hop comrade u 在开音节中[ju:] student excuse duty Tuesday 在闭音节中[?] bus cup jump much lunch cut put [put](不在此例) 在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音。 例如：June blue ruler super['sju:p?](发字母音ju:，应不在此例)
二、元音字母在非重读音节中的读音 a [?]：China another woman breakfast [i]：orange comrade village cabbage e [?]：hundred student open weekend [i]：chicken pocket begin children i [?]/[i] ：holiday ['h?l?di]beautiful family animal ['?nim?l] [ai]：exercise satellite ['s?t?lait] n. 卫星；人造卫星；随从 o [?]：second tonight somebody welcome [?u]：also zero photo u [?]：autumn ['?:t?m]difficult ['difik?lt] [ju:] popular congratulation January ['d??nju?ri] 动词中的a如果处在开音节位置，a读[ei]音。 例如：operate['?p?reit] 。 u处在开音节位置，又在辅音字母j l r s后面时，读[u(:)]音。 例如：July[d??’lai]influence ['infl??ns]February ['febru?ri]issue 三、元音字母在重读音节中的特殊读音 a在[w]音后面发[?]：want what watch wash quality
[[g] [] [h] [[k] [[[θ] [[k] [[ :]
:] 英语单词拼读规则表 1.单词注音方法推荐 在阅读过程中经常需要给一些生词注音，如果把音标写在单词的附近，一是麻烦，二是没有足够的空间来写音标，三是不需要把所有的音标符号都标注出来。实际上许多字组的发音不需要查字典也知道该读什么音，不知道的信息可能是这个词的重音位置、重读音节中元字组的读音、个别辅音字母的读音等。 所以使用几个符号就可以很完美地给一个单词注音。 使用的符号为：长音符号_ 短音符号 .重音符号′[ ]音符号。[i] 音符号丨哑音符号\ 其中短音符号 . 和重音符号′也可以充当音节分割符号。 这些符号主要用来标注元音字组的读音。绝大多数辅音字组无需注音，少数辅音字组的读音还得靠音标来标注。 例如： 2.对英语单词可拼读性的认识
以整个词为单位，如果词中某个字组读音不规则，或词的重音位置不规则，那么这个词就属于读音不规则的词。 以音节为单位，如果词中某个音节读音不规则，那么这个音节就属于读音不规则的音节。 以字组为单位，如果词中某个字组读音不规则，那么这个字组就属于读音不规则的字组。 3.辅音字母双写的含义 辅音字母双写，主要是为了强调双写辅音字母前面的元音字母要发短音，或者说要按元音字母在重读闭音节中的拼读规则读音。例如：Se attle。通常ea被看作一个元字组，具有不可分割性，即便是这样，在双写辅音字母前面也被拆分开了。 例外的情况也有：suggestion collapse 4.字组的不可分割性 不管是元字组还是辅字组都具有不可分割性，所以在给一个词划分音节时，不把字组拆分到两个音节中去。例如：daugh-ter chil-dren。但有的词在遇到类似情况时还要考虑到词的来源。例如：wardroom,dr被划分到不同的音节里，是因为ward和room本来就是两个词。有时辅音字母连缀也有这种现象。 辅音字母双写，一方面可以方便找出音节划分点，另一方面是为了强调双写辅音字母前面的单个元音字母是个闭音节，例如：Seattle ，其中的字母a发短音。又例如：worry，现在把o读成[ ]音的人多起来了。 5.判断单词读音的三个步骤
自然拼读法基本规则(1)：一一对应的辅音 英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。 字母与发音一一对应的辅音： b -- ball d -- dog f -- fish h -- hat j -- jump k -- kite l -- leg m -- man n -- not p -- pen q –quick r -- run s -- sun t -- ten v -- vest w -- water z -- zoo
(注意q与u总是连在一起的) 自然拼读法基本规则(2)：多个发音的辅音 字母发音例词 * c 字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup 字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice 有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, social * g 字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound”girl, gas, get, give, go 当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例：forget, give, girl中的g发hard sound
英语单词 英语字组表 字 组 元字组 元音字母 元音字组 辅字组 辅音字母 辅音字组
字母、字组和字群 字母指的是二十六个字母。字母是构成英文书写的最小单位，英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不存在对应关系。 字组指的是一个或几个字母在起，发一个共同的音素。字组是英语单词发音的基本单位，通常一个字组对应该一个音素。字组分为元字组和辅字组两种。 字群是指几个字组在同一个音节里发两个以上的音素。（如：-tion -sion -sten -stle -ought） 单词注音方法推荐 使用的符号为：长音符号 _ 短音符号 . 重音符号′[]音符号。[i]音符号丨哑音符号\ 其中短音符号 . 和重音符号′也可以充当音节分割符号。 辅音字母双写的含义 辅音字母双写，主要是为了强调双写辅音字母前面的元音字母要发短音，或者说要按元音字母在重读闭音节中的拼读规则读音。例如：Seattle [si'?tl]。通常ea被看作一个元字组，具有不可分割性，即便是这样，在双写辅音字母前面也被拆分开了。 例外的情况也有：suggestion [s?'d??st??n] collapse [k?'l?ps] 判断单词读音的三个步骤 一、数元字组的个数 数一数元字组的数目。有几个元字组就有几个音节。 二、划分音节 划分音节时以元字组为核心。 三、找出重读音节 1.单音节词都是重读音节 2.双音节词通常是第一个音节重读（前缀不重读） 3.多音节词在倒数第三个音节上重读
元音音素 1、单元音（14个） 2、双元音（10个） 辅音音素 英语中28个辅音 （1）清辅音[p] [t] [k] [f] [s] [θ] [?] [t?] [tr] [ts] [h] （2）浊辅音[b] [d] [g] [v] [z] [e] [?] [d?] [dr] [dz] （3）鼻音（浊辅音）[m] [n] [?] （4）舌侧音（浊辅音）[l] [r] （5）半元音（浊辅音）[w][j]
史上最全的英语发音各种技巧 48个英语音标表
清辅音：[p] [t] [k] [f] [θ] [s] [tr] [ts] [∫] [t∫] 浊辅音：[b] [d] [g] [v] [e] [z] [dr] [dz] [?] [d?] 其他辅音8个： [h] [m ] [n] [?] [l] [r] [w] [j] the在元音前读[ei],在辅音前读[e?]，而元辅音的判断不是第一个单词，而是第一个音素，或说发音。 如： the United States的第一个音素是[j],半元音，按辅音读[e?] 音节 音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。 一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。 但英语辅音字母中有 4 个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。 英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。 如： take 拿；ta'ble 桌子；pota'to` 马铃薯；
pop`ula'tion 人口；congrat`ula'tion 祝贺； tel'ecommu`nica'tion 电讯； 划分音节的方法： 元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。 如： bed 床；bet 打赌；seat 坐位； beat 毒打；beaut 极好的；beau'ty 美； 两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节， 如： stu'dent 学生；la'bour 劳动； 有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节， 如： let'ter 信；win'ter 冬天； 不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。 如： fa'ther 父亲；tea'cher 教师； 单词的发音灵魂是元音，掌握这一点就不难了。 开音节&闭音节
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英语音标发音表以及字母组合发音规律记忆口诀
英语国际音标共 48 个音素，其中元音音素 20 个，辅音音素 28 个。对于初学者来说， 若采用集中教学，要学会 48 个音素的发音并区别开。确实不易。笔者对音标的教学采 用了相对集中的方法，即从字母名称教学过渡到部分音标教学。
国际音标（英语语音）
元音
单元音 双元音
爆破音
辅音
摩擦音
破擦音 鼻音
舌则音 半元音
前元音 中元音 后元音 开合双元音 集中双元音 清辅音 浊辅音 清辅音 浊辅音 清辅音 浊辅音 （浊辅音） （浊辅音） （浊辅音）
[i:]
[i]
[e] [?]
[? ] [? :] [? ]
[u:] [u] [? :] [? ] [a:]
[ei] [ai] [? i] [? u] [au]
[i? ] [ε? ] [u? ]
[p]
[t]
[k]
[b]
[d]
[g]
[f]
[s] [? ] [θ] [h]
[v]
[z] [? ] [e]
[t? ] [tr] [ts]
[d? ] [dr] [dz]
[m] [n]
[?]
[l]
[r]
[w]
[j]
整理范本
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英语音标表、字母表----- 字母、字母组合发音规律记忆口诀
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一、尝试用“胸腔辅助送力---—口腔后部发声法”背诵念读 26 个英文字母，感觉学习
标准发音，直到感觉音准，流利，升降调式自如为止。 印刷体：大写 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
小写 a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 手写体倾斜：（注意四线格占格要求）
大写 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 小写 a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z [
]
先观察以上字母的读音，然后，把含有共同元音因素的字母进行分类：
(1) [ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ]
(2) [ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ]
(3) [ ] ___[ ] ___[ ]
(4) [ ] ___[ ]
(5) [ ] ___[ ] ___[ ] ___[
]
(6) [ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ]
(7) [ ] ___[ ]
二、
英语中元音和辅音(母音和子音)的分类表
英 语 音 标（采用口腔后部发声法发音）
元 声 前元音：[
单
音 带 中元音：[
元
*
振
音 后元音：[
母动
][ ][ ][
][ ][ ][ ] ]
][ ][ ][ ]
发音特 征
发气 音流 清通 晰畅
整理范本
自然拼读法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。 在美国的幼儿园和学校里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。 以Phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。 这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音，让老外具备了见到生词会读、听到读音会写的能力。 理论上说，有了这种技能，对80% 的英语单词能够见到单词就读出来，听到读音就正确地拼写出来。 所以，Phonics作为孩子自主阅读的敲门砖，让孩子做到“见词能读，听音会写”，通过大量阅读中强化Phonics，就培养了孩子超强的阅读能力。 虽然Phonics是背单词的方法之一，但绝不是为背单词服务的，作为一种学习阅读的方法和技能，Phonics能在阅读中得到训练和提高。 所以说Phonics并非万能，它只是阅读的起点，如果把Phonics作为最终目标就错了。
01 字母与发音一一对应的辅音 英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。 对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。 字母与发音一一对应的辅音 b ：ball d ：dog f ：fish h：hat j：jump k：kite l ：leg m：man n：not p：pen q：quick r：run s：sun t：ten v：vest w：water z：zoo 02有多个发音的辅音 c 字母
音标 1、音素：音素是英语中最小的语音单位，英语中有48个音素，其中元音20个，辅音28个。 2、音标：是记录音素的符号，用于区别字母，因而需加“[]”或“//”。 3、48个音标 4、开音节：以元音字母结尾或以辅音字母加不发音的e结尾的单词，叫开音节单词。在开音节单词中，元音字母发它本身的音。 5、重音：读单词时总有一个响亮的音节叫重读音节，以“＇”来标记。
6、句子重读：①一般原则：有句子重读的是名词、动词、形容词、数词、副词、感叹词等。②关键性原则：在一定场景下传递新信息的关键词要重读。 7、连读：同一句群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在语流中将这两个音素合拼在一起读，这种现象叫“连读”。 字母或字母组合在重读音节或非重读音节中的读音 A）元音字母在单词中的读音 后偶尔发
B）辅音字母在单词中的读音
重点辅音字母读音讲解： n在单词中的读音 ①n在一般情况下发/n/。如：kind, need, soon等。 s在单词中的读音 ①s在单词开头通常读/s/。如：sit, stop等。 ②s后面的辅音字母发清辅音时读/s/。如：desk, past, question, mistake等。 ③以s结尾的复数名词，s前的辅音字母发清辅音时，词尾s读/s/。如：clocks, shops等。 ④ss在单词中读/s/。如pass, lesson等。 ⑤s在两个元音音素之间常读/z/。如：music/′mju:zik/, visit/′vizit/等。 ⑦加s构成的复数名词及单数第三人称动词形式中，s前面为浊辅音或元音时，s读/z/。如：bags, plays, blows, rulers等。
26个英文字母及音标 1、概述 汉语象形文字,英语是拼音文字.英语共有26个字母,这些字母按一定的顺序排列在一起便组成字母表,英语中称之为"Alphabet", 这26个字母可以组成千千万万个单词,英语字母是学习英语的基础,所以对英语字母的学习与掌握非常重要: 1) 英语字母共26个,每个字母都有大、小写两种形式; 2) 书写形式有:印刷体和书写体; 3) 读音形式有两种:升调和降调. 2. 字母的读音 英语26个字母按一定的顺序排列起来,就构成了英语字母表.词典里的词就是按字母表的顺序排列的. 26个英文字母及发音音标如下: A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d3i:] H h [eit∫]I i [ai] J j [d3ei] K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [?u] P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [′d∧blju:] X x [eks] Y y [wai] Z z [zi:] 以上我们可以看出,英语字母中有一些含有共同的元音音素.如: 1)含元音音素[ei] 字母: Aa Hh Jj Kk 音标: [ei] [eit∫] [d3ei] [kei] 2) 含元音音素[i:] 字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv 音标: [bi:] [si:] [di:] [i:] [d3i:] [pi:] [ti:] [vi:] [zi:] 3) 含元音音素[e] 字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx 音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] 4) 含元音音素[ju:] 字母: Uu Qq Ww 音标: [ju:] [kju:] [`d∧blju:] 5) 含元音音素[ai] 字母: Ii Yy
发音规则之弱读与连读 弱读 1her的弱读有三种读音（语音讲解）； 【例句操练】 Which is her handbag? What’s her name again? It is none of her business. How could I find her? Her parents are all teachers. 2. his【例句操练】 John had his hair cut. What’s his name? That is not my book. That’s his. Tom and his brother are playing in the yard. Andy’s doing a good job, but his time is limited. 3.our【例句操练】 We’ll do it on our own. Now there are five students in our class. Peter, who is our boss, is making heavy bread. Who will be our leader? Don’t talk back to our parents. 4.some 【例句操练】 If you want some tea, make some. Could you bring me some water? You should be careful when you meet some strangers. Give me some time. 5.the【例句操练】 Please finish the exercises. The young should respect the old. This is the man I referred to. Who is the best student in Grade One? Where are the others? 6.your【例句操练】 Take your time. Here is your pen. Watch your step, please. You’ve got to try your best. What’s your dream? 7.me he she we you【例句操练】 Let me go. He says he can’t. She will come to visit us. Shall we go? Will you do me a favor? 8.them【例句操练】 Try them all. Tell the story to them. Help them when they need. What should I say to them? We have to wait for them. https://www.doczj.com/doc/0b8520682.html,【发音要领】只有一种弱读形式； 【例句操练】 Tell us a story please. Show us the picture that you drew. They want us to leave. It is not good for us. He is coming with us.
英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。 1.字母与发音一一对应的辅音： b – ball d – dog f – fish h -- hat j – jump k – kite l – leg m – man n – not p – pen q –quick r – run s – sun t – ten v – vest w – water z -- zoo 2.字母发音例词 ?c字母: “hard c sound”: 当c + a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”。例如：cat, cap, call, coat, cup
“soft c sound”: 当c + e，i，y的时候，通常c的发音与字母s 发音相同，叫做“soft c sound”。例如：city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice 有时在c + e , i，c会发/sh/音ocean, racial, social ?G 字母: 叫做“hard g sound”。例如：girl, gas, get, give, go soft g sound：g + e，i，y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，读“只”。叫做“soft g sound”。例如：age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge ?x ： x在单词中间或结尾时发/ks/音。例如：box, next, mix, six, fox x在单词中间时有时发/gz/音exit, exam, exact x在单词起始位置时发/z/音xylophone, xerox ?y： y在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yell y在单词或音节中间或结尾时被当做元音
英语语音发音部位及方法 第一章发音部位 一、发音器官 二、唇形（口型）
（1）双唇紧闭 （2）自然开口 （3）扁唇：微笑 （4）大圆唇：尽量张大口 （5）小圆唇：口型渐渐变小 第二章元音（Vowel）发音方法 一、单元音（Monophthong） 1.前元音（4 Front Vowels） 1）/i:/——舌尖抵下齿龈，但不要抵得太紧。略略扁唇，像微笑的口型。发音时间略长。（Open your mouth just a little for the sound. Spread your lips into a smile. Push
your tongue forward in your mouth. It’s a long sound. Move your tongue up a little as you say it.） 2) /I/(/i/)——先发/i:/，在此基础上，嘴角稍微收小一点，开口略大一点，舌尖靠近，但不要紧贴下齿龈，发音时间相对较短。（Open your mouth just a little more for this sound. Don’t spread your lips into a smile. The sound is shorter, more relaxed than /i:/.） 3）/e/(ε)——舌尖抵下齿龈，不要抵得太紧。口略开，约可放入一个指尖。不扁唇，口型自然放松，发音时间相对较短。（Practice the sound /I/, then open your mouth a little more for this sound. It is a short and relaxed sound.） 4）/?/——舌尖抵下齿龈，双唇尽量向两边张开，嘴角肌肉感到紧张。开口程度大，约可放入食指和中指交叠。不扁唇。（Practice the sound / e /, then open your mouth a little more for this sound.） 2.后元音（5 Back Vowels） 1）/a:/——松弛自然，口张到最大，不要撅嘴，舌尖离开下齿龈，长元音。（Practice the sound /?/, then open your mouth wide for this sound. Your tongue should rest in the bottom of your mouth.）
自然拼读 自然发音二十八条拼读规则 1．字母q总是与u在一起，读做/kw/, 此处u不作元音. 2．字母c在字母e, y, i前读做/s/ (cent, city, cycle), 其他字母前读做/k/(cut, cap, cop). 3．字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym), 其中字母e, i之前的g也可以不读做/j/(g et, girl, give); 其它字母之前的g读做/g/(gate, go, gust). 4．元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a, e, o, u), 有助于学生正确划分并拼读元音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(re port…rather than rep ort). 5．字母i和y经常读做/i/(big, gym), 但是也可读做I(silent, my, type). 6．一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my, by). 7．有五种情况末尾的字母e不发音.(如me, she, 和 he的短单词末尾的字母e读做e, 较长的单词末尾的e 不发音) 尾字母e不发音应该被认为是”having a job” (承担一项工作) 7.1 bake gene time/type code cute 使他前面的元音字母发字母音.. 7.2 love give blue true 使我们不要以一个v和一个u结束一个单词. 7.3 chance bodice charge allege 使g和c读软音/j/和/s/. 7.4 lit tle cas tle bot tle dab ble fid dle 避免一个音节没有一个元音字母. 7.5 are nurse raise bye ewe owe cause 这一条被Spalding女士叫做无工作尾字母e; Sanseri女士叫做老工作尾字母e, 并说前四条之外的不发音尾字母e都叫做老工作尾字母e. 7.5.1 使一个不是复数形式的单词不要以s结尾(dense而不是dens, purse不是purs, false 不是 fals). 7.5.2 加长短的主意词(main-idea), 如awe, ewe, rye 7.5.3 区分同音异形词的含义. 如or/ore for/fore. 7.5.4 中英语和外来语中(那里的尾字母e是要发音的)留下来的, 现在不发音. 如treatise giraffe 8.有五种字母组合发/er/的音/, 记住下面的句子. Her nurse first works early. 这个句子是按英语用法中的降序排列的. 另外,or在w后业可以发/er/的音. 还要记住有些词尾的ar和or也发/er/的音.如dollar, doctor. 9. 1-1-1规则: 单音节单词中, 结尾是单元音加单个辅音的, 在添加以元音开始的词尾变化时, 需要将末尾的辅音字母再写一次再加词尾变化.(如hop---hop ped). 但是词尾是x除外, 因为它由两个音/ks/. 10. 2-1-1规则: 双音节词中, 结尾是单元音加单个辅音的, 在添加以元音开始的词尾变化时, 需要将末尾的辅音字母再写一次再加词尾变化(be gin--- be gin + ning). 第二个音节不重读的不能双写末尾辅音字母(en ter, prof it, bud get). 11. 去e规则, 以不发音的e结尾的单词在添加以元音开始的词尾变化是需要去掉末尾不发音的e.(come----c oming) 12. 是ie还是ei? 一般情况下, 应该是ie, 但是1) c之后用ei; 2)发字母a的音时, 用ei(neighbor, wei gh, vein). 还有下面的例外情形Neither foreign sovereign seized counterfeit forfeited leisure. Pl us: either weird protein heifer: 13. 音素sh用在一个基本词的开头或是结尾(she, dish), 还用在一个音节的结尾(fin ish), 但绝对不会在后一个音节的开头, 除非是以ship结尾(wor ship, friend ship). 14. 音素si, ti, ci最常用在一个基本词的第二及以后的开头, 发音/sh/. 常常可以通过考察词根和根词来确定发/sh/时用什么样的音素.比如 infect to in fec tious / collect to col lec tion / potent to po ten tial music to mu si cian / space to spa cious / finance to fi nan cial soci (companion) to so cial / ancien (old) to an cient cruc (cross) to cru cial / speci (kind) to spe cial 15. 音素si在前一个音节以s结尾时(ses sion)发/sh/, 一个基本词经过词尾变化后只有一个s(tense---ten sion), 其中的音素si发/sh/.