第四组
《动手做做看》文章情节简单，但却富于情趣；语言平实，却给人以启迪。故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开，教师要引导学生边想边做，在读中感悟，在读中反思，深刻领悟敢于向权威挑战，不迷信，不盲从，勇于实践的重要性。唤起学生的科学意识，提升学生的科学素养。
《邮票齿孔的故事》是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。课文篇幅较长，但情节简单，语言朴实。小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯。
《画风》一文贴近儿童生活，语言简单朴实，主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。由于人物多，对话多，教学中要引导学生在分角色读文中体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。
学习目标:
1、会认52个生字，会写33个字。
2、感受故事的趣味，并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，
3、通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
4、自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
5、学习默读课文，粗知故事的大意。
6、感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。
教学重点：
1、会认52个生字，会写33个字，并能组词。
2、探究感受故事的情趣，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学难点：
1、引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。
2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
课时安排：共12课时
13、《动手做做看》2课时
14、《邮票齿孔的故事》2课时
15、《画风》2课时
16、《充气雨衣》2课时
语文园地四 2课时
机动2课时
教学措施：
《动手做做看》课文语言比较浅显，学生易读懂。这篇课文主要训练学生读好对话及一个写话练习“伊琳娜听了郎志万的话，可能会说……”
《邮票齿孔的故事》这篇课文的重点部分是邮票打孔机是怎么发明的过程。因此，这一课的语言训练可以锁定为让学生熟读课文后复述邮票打孔机发明的过程。还可以让学生复述，边叫几个学生可以演一演发生在伦敦小酒馆的那一幕。可以在表演的同时理解强调“拿、翻、找、摸、取、刺、撕”这些动作。
《画风》这一课朗读时应该抓住“飘、弯弯的、斜斜的、呼呼地转”这些词，正是透过这些词才能看出风的存在。因此教师可让学生圈圈点点，并迁移到学生自己介绍画风时也能用上类似的词，来表达语句。
《充气雨衣》要引导学生练习课文语句，进行朗读。朗读形式可以采用男女生合作读或分组读，明白是怎样的现象引起小林的怎样的思考。让学生明白要多动脑筋，不断改进，才能出成绩。再让学生说说日常生活中有哪些用品需要改进的？略读课文重在让学生自读自悟，教师可稍放手点，让学生体验读书的快乐。
口语交际：
《我们的小制作》课前就先要布臵学生动手去做小制作，到了上课时就已经是展示了。为扩大交流面，可先在小组内交流，再推荐说得好的学生或做得好的学生在班上展示，评奖时也可从制作和介绍两方面来评出优胜者。还可以让学生互相提问，说说制作过程中遇到了哪些困难，后来是怎么解决的？让学生懂得有困难应该通过动脑筋解决问题，体验成功的快乐。
13 动手做做看
课前透视
课文主要写伊林娜在朗志万的启发和鼓励下，通过亲自动手做做看，终于明白了一个深刻的道理——科学家的话也不一定是对的，我们要敢于向权威挑战，不迷信，不盲从，勇于实践。文章情节简单，但却富于情趣；语言平实，却给人以启迪。故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开，教师要以此为切入点，激发学生读书探究的欲望，唤起学生的科学意识。
对于这一生活细节，孩子们有过想法但没有实践经历，强烈的好奇心会趋使他们兴趣盎然的走进文本，在读中感悟，在读中反思，从而积淀成科学素养。
教学目标：
1.会认10个生字，会写9个字。
2.抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学重点：
抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
信息资料：
生字卡片、图片、实验器材。
课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
1.会认10个生字，会写9个字。
2.抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
会认10个生字，会写9个字。
教学难点：
抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
教学过程：
一、导入
1、图片导入。出示两张图片：这个小女孩怎么了？（一个
是撅着嘴巴生气的样子，另一个是面带微笑的样子）这个小女孩
就是伊林娜。她为什么生气？又为什么笑了呢？学完课文《动手
做做看》你就会明白了。
二、自读
1、自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字，借助拼
音读准字音。
2.组内交流识字收获：在小组内讲一讲自己会认的字，读字
音，再组词，并说说自己是用什么方法记住的。
3、全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？
三、读思
1、指名检查读文，师生共同评议。
2、默读课文，画出伊林娜情绪变化的句子，引导学生质疑。
（教师梳理问题：伊林娜的为什么生气？又为什么笑了？）
3、以小组为单位读书解决问题，教师巡视指导。
四、交流
伊林娜的为什么生气？
1、小组派代表交流自己的读书收获，组内其他成员补充。
2、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄
骗”吗？结合课文说说理由。
（1）“哄骗”是什么意思？在学生回答的基础上，使学生
明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活
中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。
（2）你能否换一种语气说这句话？
（3）练习读这句话，教师进行指导，注意反问的语气。
3、指名读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。”
①读句子，体会“光”在句子中的意思。
②反复读句子，说说自己读懂了什么。 4、指导朗读：小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读
五、实验
1、按照课文中的描写，和伊琳娜共同做实验验证猜疑。
2、学生谈谈自己实验后的感受。
六、写字
学习写“哄、喝、提、题”四个字。
1、学生仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么？
1、做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。教师可以先做发现示范：示范书写“哄、喝”两个字，然后自言自语：“要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点。哦，原来是这样啊！” “提、题”是左右结构，“题”是半包围结构，“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊！
2、学生临写一遍，然后请学生同桌或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流
作业设计：
1、完成《课堂作业本》
板书设计：
教学反思：
第二课时
教学目标：
1.通过观察插图、角色体验、语言品读等方法，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味；理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义，并从故事中受到启发。
2.通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学重点：
引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味；理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义，并从故事中受到启发。
教学难点：
起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学过程：
一、复习
1、开火车检查生字。
2、指名分角色朗读1——6自然段。
二、读文
默读课文最后一自然段，思考：伊林娜为什么笑了？
三、交流
1、指名读朗志万的话，说说自己读懂了什么？
2、读读下面的句子，你觉得哪种说法是正确的？
（1）科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。
（2）我们要怀疑科学家讲的话。
（3）当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一
下。
（4）我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。
3、假如你是伊林娜，听了朗志万的话，你会说些什么呢？
四、朗读
1、练习分角色朗读课文。示范读——分组读——竞赛读
2、伊林娜值得你学习吗？为什么？你想对她说什么？
五、拓展
1、从课外书或网上搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么指导意义。
2、读童话故事《小马过河》，再把自己读后的感受说给小朋友或爸爸妈妈听。
3、你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。
六、写字
1、学生练习书写，教师相机指导。
2、班级交流展示，对于写得好得同学奖励一面小红旗。作业设计：
1、完成《课堂作业本》
板书设计：
教学反思：
14 邮票齿孔的故事
课前透视
这是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。课文篇幅较长，但情节简单，语言朴实。小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯。
二年级的孩子对邮票并不陌生，但对于齿孔及相关知识了解不多。课前可布置学生搜集邮票的资料和发明创造的小故事，逐步培养学生搜集整理信息的能力。
教学目标：
1.会认13个生字，会写12个字。
2.自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点：
1、会认13个生字，会写12个字。
2、引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。
教学难点：
培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。
信息资料：
生字卡片、邮票（带齿孔和不带齿孔的各一张）、插图。
课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
1.会认13个生字，会写12个字。积累运用表示数量的词。
2.自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、会认13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
教学过程：
一、导入
1、观察。出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？（板书：邮票。）再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？（一张有齿孔，另一张没有。）（板书：齿孔）今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。
二、感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、合作学习交流识字方法，互相检查、指正。结合语句认识生字：伦敦、研究。借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。借助汉字表音的特点识“究”“政”。
3、运用多种方式巩固识字：你指我认——看口型猜字——做动作识字。
三、读思
1、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题？
2、小组讨论：带齿孔的邮票是怎么发明的？从中你感悟到了什么？
四、交流
以“阿切尔被那个人的举动吸引住了”为突破口感悟。
1、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？
2、看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。
3、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动
脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？
比较读——范读——练读——比赛读。
4、让学生撕一撕有齿孔的邮票，体验有了齿孔之后所带来的方便。
五、练习
填空
一位先生一位（）一台（）一台（）
一张（）一张（）一把（）一把（）
六、书写
本课要写的字中有三个字（刀、仍、便）是新认的字。“仍、便”二字可以与“使”字结合起来引导学生写好单立人。单立人的写法学生已经多次接触，应该比较熟悉，因此可以放手让学生书写。但三个带单立人的字的右半边应该细致地指导一下。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。
1、学生观察练习书写，教师巡视，指导难写的字。
2、交流展示，互相评价。
作业设计：
1、完成《课堂作业本》
板书设计：
教学反思：
第二课时
教学目标：
1.自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点：
能从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
教学难点：
懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学过程：
一、复习
1、认读生字：开火车竞赛读、摘果子游戏。
2、指名读阿切尔被那个人吸引的内容。
二、读思
自由读课文最后一自然段，思考：
（1）“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”
一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？
（2）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从
“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中
的后两句。
三、拓展
1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说
我们身边类似的例子吗？可采用什么方法解决？
如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋
等等。
2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切
尔，你喜欢谁呢？为什么？
四、实践
1.读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。学习伙
伴之间互相交流自己收集一些邮票。
2.故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
五、书写
1学生观察，练习书写。
2教师根据实际情况，重点指导：“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。
3、学生互相评价打等级。写不好的字可以再写几个，直到自己满意为止。
作业设计：
1、完成《课堂作业本》
板书设计：
教学反思：
15 画风
课前透视
《画风》一文贴近儿童生活，语言简单朴实，主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。人物多，对话多，又是三个人的相互交流，这样的课文学生还是第一次遇到，所以不易理清课文中人物的态度、观点和做法，可在朗读感悟过程中采用贴头像的方法弄清每个小朋友是怎样画风的。
风摸不着，看不到。孩子们平时又很少细心观察风与其他事物的关系，所以对于如何画风没有进行过深入的思考。教学中要引导学生在分角色读文中体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。
教学目标：
1.会认7个生字，会写12个字。
2.重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点：
分角色朗读课文，理解三个小朋友画风的方法。
教学难点：
懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
信息资料：
生字卡片、三个小朋友的头像、绘画用品、有风的声音的磁带。
课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
1.会认7个生字，会写12个字。
2.重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1.会认7个生字，会写12个字。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。
教学过程：
一、导入
1、谈话。听，这是什么声音？（播放风“呼呼”吹的声音）
你能说出有关“风”的词语、儿歌、歌曲吗？（指名畅所欲言）
你能把它画出来吗？（板书：画风）
二、识字
1、出示三个小朋友的头像，请小老师试着领读他们的名字。
2、鼓励学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。
例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。
3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。
4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
三、感知
1、自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。
2、指名分段读课文，正音。
3、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。
四、交流
1、小组内互相汇报自己的读书体会。
2、全班交流。
A、随学生回答出示有关句子：
⑴她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
⑶他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”
⑷她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
B、请学生在黑板上画画文中的景色。
C、请学生给所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。
（1）教师指导学生分角色朗读课文。
（2）小组合作分角色朗读课文，教师巡视指导。
（3）每组派代表选择自己喜欢的角色进行朗读表演。
五、书写
练习写前六个字，重点指导：
（1）不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。
（2）不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。
（3）美观书写。如，“显”字上小下大、上短下长；“忽、丝”二字上长下短。“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。
作业设计：
1、完成《课堂作业本》
板书设计：
教学反思：
第二课时
教学目标：
1.重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点：
重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。
教学难点：
懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学过程：
一、复习
1、用“找朋友”游戏的方式检查生字。
2、指名读三个小朋友的对话，并说说他们是怎么画风的？
二、朗读
1、齐读最后一自然段：为什么说一阵风吹来，画显得更美
了？
2、仿说句子。
一场大雨过后，树叶显得。
，显得。
三、拓展
1、你喜欢课文中的哪一位小朋友？为什么？（我们喜欢这
些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。）
2、你还有什么方法画风？在小组内说一说，然后画一画，
再写下来。
3、创新画展：声音、气味与风有什么相同的地方？（它们
都是看不见，摸不着的。）如果由你来画声音、气味，你会画什
么？请你们把自己的奇思异想用五彩的画笔描绘出来。
四、书写
练习写剩下的六个字。教师重点指导：“眨”左边是目字旁，
不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点“杆、眨、涛”左窄右宽；“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。
1、学生练习书写，教师根据实际情况指导。
2、交流评价，举办“优秀作业”展。
作业设计：
1、完成《课堂作业本》
板书设计：
教学反思：
16充气雨衣
课前透视：
这是一篇略读课文，主要讲小林细心观察生活，勤于动脑动手发明充气雨衣的事。文章较长，识字量较大，字音不易读准，字形也较复杂，要注意调动学生识字的积极性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。同时还要充分利用默读速度快的优势读书，引导学生在默读中识字，在默读中感悟。
对于小林遇到的难题，孩子们或多或少都有过类似的经历，但是却没有引起足够的重视。所以教学中要以此为凭借，进一步培养学生遇事用心思考，不断实践的好品质。
学习目标：
1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
教学重点：
学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学难点：
感悟小林爱思考和勤实践的好品质。
信息资料：
生字卡片、充气雨衣的图片
课时安排：一课时
教学流程：
一、创设情境，趣味揭题
1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？
2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感
受？
3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样
解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办
法。
板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？
二、出示学习目标：
1、会认14个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、学习默读课文，粗知故事的大意。想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
4、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
三、学习提示：孩子们我们一起来比一比谁的课文读的最好？谁认真能把课文的生字都圈出来？
（一）第一次先学后教（初读课文）
1、自由朗读课文
2、指名朗读课文，听的同学把读错的字音圈出来。
3、指名纠错。“假、缝、差”是多音字，“膝”不要读成”“qi”
（二）第二次先学后教（学会认字）聪明的孩子们，课文会读好了，现在我们比一比谁的生字学得最快？说一说你们是怎样记住这些字的？
1、出示小黑板:
充实膝盖联想旋转暑假游泳气囊
剪刀面膜轮胎差生真棒粘住食品
2、指名读
3、单个生字检测（同桌互读、男女生分读、齐读）
4、交流识字方法
（1）利用其表音表义的特点识记：“泳、膜、胎、剪”
（2）对比识记：“差”和“着”
（3）自主识字、读中识字。
默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的“小鱼儿”，
如果“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“字典老师”。
（4）合作识字、游戏识字。
①互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。
②“开火车”全班轮读生字。③“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。
四、默熟课文，朗读感悟
1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。
2、小组内交流。
充气雨衣是怎样发明？
1、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
作业设计：
1、完成《课堂作业本》
2、做一做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
板书设计：
教学反思：
部编人教版二年级下册语文第三单元教案 二年级下册《神州谣》教学设计 【知识技能】 1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。 【过程与方法】 认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。 【情感态度与价值观】 感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。重点难点 【教学重点】 1.指导学生会写字，会认字。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。 【教学难点】 感受课文表达的感情，了解祖国的国情。 第一课时 （一）启发谈话，导入活动 1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。 今天，我们来学习《神州谣》。
2.板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣） （二）检查预习 1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。 图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。） 小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。 2.检查字词识读 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？ 出示：（课件出示）（带拼音） shén bēn fèn xiáwān mín zúyìqí 神奔奋峡湾民族谊齐 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。 出示：（课件出示）（带拼音） yáo yǒnɡfēnɡsǒnɡɡéyǔlùnónɡfán rónɡ 谣涌峰耸隔与陆浓繁荣 自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。 3. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
人教版二年级语文下 册第三单元知识点 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
人教版二年级语文下册第三单元知识点一“我会认”的生字组词： 9课：环绕茂盛隐密建筑清晰朦胧意境蒙蒙细雨湖水碧绿 10课：葡萄沟新疆吐鲁番蜜瓜梯田维吾尔足够碉堡 11课：凤凰周恩来敲鼓衣襟褂子咖啡踩着端起蘸水长寿 12课：夜幕降临闪烁金碧辉煌光彩夺目一幢雄伟犹如焕然一新王府井绚丽多彩繁华装扮故宫川流不息五光十色银光闪闪从天而降 语文园地三：窄、穷、贱、恶、善、强、败、内、减 二“我会写”的字组词：易错生字： 9课:小岛展示建立纱巾环绕胜利轻纱隐约省市茂盛太阳高照群山环绕风光秀丽树木茂盛名胜古迹隐隐约约点点灯光 10课:维吾尔四季留下杏子哈密瓜蜜桃山坡搭建摘下钉子水沟够到热情好客五光十色 11课:龙船恩情长寿柏树活泼特有敬爱新鲜象脚度过凤凰 12课:一束勾画王府西单夺目故宫装扮闪烁雄伟辉煌华灯高照三同音字、形近字比较组词： 蜜（蜜瓜）摘（摘下）环（外环）胜（胜利）勾（勾画） 密（秘密）滴（水滴）坏（坏处）盛（茂盛）沟（水沟） 泼（活泼）度（度过）束（一束）绕（环绕）搭（搭建） 拔（拔河）渡（渡河）枣（红枣）浇（浇水）塔（水塔）
四、多音字组词 钉dīng（钉子）好 hào热情好客盛 shèng茂盛 dìng（钉着） hǎo好人 chéng盛饭 空 kōng空气乐 lè快乐蒙 měng内蒙古kòng空地 yuè音乐 méng蒙蒙细雨藏 zàng藏族重 chóng重新 cáng捉迷藏 zhòng重量 五、反义词： 宽—窄强—弱穷—富胜—败 贵—贱内—外恶—善加—减 六、背诵课文： 9《日月潭》 10《葡萄沟》 12《北京亮起来了》
第三单元备课 教材分析： 本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。共包括《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》四篇课文和语文园地三。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。学习这组教材时，可让学生走出教室，通过观察，访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。 教学目标： 1．认识47个生字，会写48个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。3．有热爱祖国的意识和感情。 教学重难点： 重点：识字、写字，有感情地朗读课文，感受秀丽风光，领略风土人情。背诵自己 喜欢的部分，积累语言。 难点：学生走出教室，通过观察，访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。 9、日月潭 教材分析： 《日月潭》日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜，每当我们看到“日月潭”这三个字，心中总会荡起一圈圈涟漪，因为那里山清水秀，有我们日夜思念的台湾同胞。日月潭令人神往，是因为它在祖国的宝岛台湾，是因为“那里群山环绕，树
木茂盛，周围有许多名胜古迹”，然而更吸引人的还是那被光华岛分成两半的日潭月潭的碧水。作者以清晨与中午两个特写镜头来展示日月潭的迷人风姿，令人陶醉其间，流连忘返。看吧，清晨，在薄雾的笼罩下，晨星、灯光“隐隐约约地倒映在湖水中”，湖光山色，浑然一体，好一幅天然浑成的画卷。再看中午，要是太阳高照，就是一幅明丽的山水画；“要是下起蒙蒙细雨”，那日月潭就成了“童话中的仙境”了。本文结构清晰，景美情浓，课前教师布置学生继续查找相关图片，课中利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，日月潭很美，描写日月潭的词句也很美。除了引导学生积累课后所列词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素养。教学目标： 1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。 4、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。 教学重、难点： 1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字。 2、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。 教学准备：ppt 教学时间：3课时 教学过程：
二年级下册第三单元知识点及练习 《传统节日》 《传统节日》按（时间）顺序讲述了我国的七个传统节日以及每个节日的习俗，分别是：（大年三十的春节）、（正月十五元宵节）、（4月5日清明节）、（五月初五端午节）、（七月初七七夕节）、（八月十五中秋节）、（九月初九重阳节）。 “贝”的故事 根据课文的内容填空。 1、甲骨文的“贝”字，画的就是（）的样子。 2、古代的人民觉得贝壳很（），很（），就把贝壳当作（）戴在身上。而且贝壳可以（），不易（），于是古人还把贝壳当作（）。带有“贝字旁”的字，大多与（）有关。比如（）、（）、（）、（）、（）。按课文内容填空。 1、州是我国的别称。我国的第一长河是，第二长河是，我国最高的山峰是。 2、春节的风俗有，过端午节要吃，过中秋节要吃。 3、我国制作食物时所用的方法有、、。（请写出三个）。
一、基础训练。（44分） 1．把下列汉字的音节补充完整。（10分） （1）补写声母。（5分） iàng ùn ì uí uàn 酱炖腻随赚（2）补写韵母。（5分） zh j p s zh 珍津赔损蒸 2．读拼音，写词语。（8分） qián cái jī ròu gǔtou bèi ké shāo kǎo mǐfàn chǎo cài yā dàn 3．查字典填空。（6分） （1）“烫”与“煲”字用部首查字法可查部，从而可以知道这两个字与有关。 （2）“购”与“货”字用部首查字法可查部，这两个字读音分别为；；它们都与笔有关。 4．选一选。（6分） 霄宵削 元（）（）苹果九（）云外
赔陪培 （）土（）伴（）线5．照样子，连一连。（6分） 甜乎乎油绵绵 酸喷喷软生生 辣溜溜脆邦邦 香津津硬腻腻 6．猜一猜下面美食的名称。（填序号）（8分） ①烤鸭②水煮鱼③蛋炒饭④小鸡炖蘑菇 ⑤红烧肉⑥葱爆羊肉⑦宮爆鸡丁⑧凉拌菠菜 （）（）（）（） （）（）（）（） 二、能力提升。（14分） 1．连词成句，并加标点。（6分） （1）一身她浅绿色的穿上衣服
人教版二年级数学下册第二单元教案 一、单元教材分析 表内除法是学生学习除法的基础。让学生体会除法运算的意义.在理解的基础上掌握2～6的乘法口诀、求商的方法及解决问题是本单元的重点。除法的初步认识首先以生活常见的实例和生活情境让学生建立“平均分”的概念。之后在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算.说明除法算式各部分的名称。结合具体事例和活动情境让学生通过观察、动手操作、探讨等学 习方式逐步体会.使学生充分参与到学习的实践活动中去.既积累丰富的知识.又促使学生对新的知识有亲切感。 二、单元总体目标 1、让学生在具体的情境中体会运算的含义.会读、写除法算式.知道法算式各部分的名称。 2、使学生初步认识乘、除法之间的关系.能够比较熟练地用2～6的乘法口诀进行求商。 3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 4、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 三、单元重难点 重点：1、体会除法运算的意义。 2、在理解的基础上掌握2～6的乘法口诀求商的方法及用除法解决问 题。 难点：除法的意义和用除法解决简单的实际问题。 四、单元课时分配 用7课时安排教学。
第一课时 一、授课课题：平均分（二） 二、教学内容及其分析 本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单 元的第二课时。本节课的教学内容是通过解决问题.使学生感受数学与生活的关系.获得积极健康的情感体验.养成良好的学习习惯。掌握把一些物品 按每几个一份平均分的方法.用平均分的方法解决生活中的实际问题是本节课的重难点。 三、教学目标及其说明 1、结合具体生活情境.进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法。 2、会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。 3、培养学生收集信息和解决问题的能力。 四、教学问题及其说明 学生在观察例题图后解决问题时.可能会出现不一致的现象.所以教学 时引导好学生通过观察、小组讨论合作.经历用平均分的方法解决生活中实际问题的过程。 五、课前准备 准备一幅教科书12页情境图。 四、教学设计 （一）教学基本流程 情景导入—探究新知—巩固练习—全课总结 （二）问题及例题 1、创设情境.激发学习兴趣。 问题1：小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？（出示情境图）【设计意图】：用学生喜欢的春游活动引入.引导学生暢所欲言.为 学生创设良好的学习情境。 （师生活动） (1)学生观察画面.交流信息。 (2)教师引导学生观察完整的情境图。 2、探究新知 问题2：瞧！图中的小朋友也去春游啦！图中的小朋友碰到了什么
本单元以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统文化。《神州谣》让我们感悟祖国的伟大，《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化，《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙，《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。通过学习本单元课文，学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。 课题内容简说 神州谣 这是一首歌颂我们伟大祖国的歌谣，以“三字经”的样式让我们体会到祖国的伟大与作者内心的自豪之情。 传统节日 这是一首描写我国传统节日的诗歌，语言简洁，句型工整，读起来朗朗上口，描绘了我国从春节到重阳节等所有主要节日及习俗。 “贝”的故 事 本课是一节识字课，通过“贝”让我们感受到汉字构造的奇妙，让学生学习生字词的同时，学会在汉字构造规律的基础上举一反三，更加深刻地了解汉字。 中国美食 这是一篇讲述我国各地美食的课文，通过展示我国各地的美味佳肴，表现了我国美食文化的独具特色和博大精深。从衣食住行着手，使学生更加贴切深刻地体会我国丰富多彩的文化。 1.认识71个字，会写36个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《传统节日》。 3.通过品读课文，引导学生理解课文内容、体会课文感情。
4.引导学生用自己的语言讲出自己想要表达的意思。 1.认识71个字，会写36个字。 2.引导学生深刻理解课文内容，培养学生的爱国主义情感。 3.锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。 4.加深学生生活常识的积累，提高学生的文化素养。 1.《神州谣》...................................................2课时 2.《传统节日》.................................................2课时 3.《“贝”的故事》...........................................2课时 4.《中国美食》...........................................2课时 语文园地三............................................... 2课时 本单元课文以我国风土人情、历史文化为主，而基于学生年纪较小的特点，记忆和理解力较弱，因此教学本组课文时，要在课文的基础上，充分发挥多媒体课件的作用，用多姿多彩的图片和视频与课文相融合，生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化，丰富课文的同时，调动起学生的学习兴趣。
鼓楼第一中心小学语文第四册第三单元测试卷2014.4 班级姓名得分 一、给加点字选择正确的读音，在下面画“”。（ 6 分） 使劲．(jìn jìnɡ )勉强．（qiǎnɡ qiánɡ）兴．奋（ xìng xīng）纳闷．（mènɡ mèn）嘴唇．（chún cún）窜．过（cuàn chuàn）二、看拼音，写词语。（20分） shù shāo duǎn cū pènɡ qiǎo fǎn kàng wēi fēnɡ jiān yìnɡ xún zhǎo qiánɡ liè chì jiǎo zhuǎ zi 三、看图写词语。（6分） 四、比一比，再组词。（8分） 脱（）受（） jiǎ（） zhāo（）说（）爱（）假 jià（）朝 cháo（）
五、在括号里填上合适的词语。（9分） 茂密的（）（）的船夫骑着（） 狡猾的（）（）的太阳抱着（） 凶猛的（）（）的阳光背着（） 六、成语填空。（8分） 跋（）涉（）狐（）虎（） 赏（）悦（）天（）日（） 七、把句子补充完整，再用带点的词语写一句话。（6分） 1、那孩子觉得。 2、我觉得。 3、觉得 ．．——。八、根据课文内容填空。（16分） 1、老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸， ；老虎。 2、只见风帆，帆船，像箭一样飞快地前进。 3、他拍拍水淋淋的裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕！”而他通红欢喜 的脸上却和骄傲。
九、读读下面的这段话，完成练习。（10分） 从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它就是飞行冠军，到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷去。可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。 1、 “冠军”指的是“第 名”。（2分） 2、从这段话中找出一对近义词。（2分） 3、蜗牛再也不能飞上天了，你想对它说些什么？请写下来。（6分）
小学二年级上册第三单元教材分析 本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。重点是使学生初步认识角和直角，知道角的各部分名称。难点是让学生用三角板判断直角和画直角。关键是在让学生通过多种活动认识角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的认识。 【教材设计】 《数学课程标准》第一学段“图形与儿何”关于角的认识的具体要求是：结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。 角是平面上简单的图形之一，是图形与儿何的重要基础内容。角与以前所学的长方形、正方形、三角形和圆等平面图形不一样。前面所学的图形都是封闭的，图形的大小是直观的。而角不是封闭图形，角的大小与边的长短无关。角的认识对学生来讲，相对困难一些。按照《课程标准》的要求和学生认知能力，本单元教材首先呈现了一幅校园教学楼健身活动场地的情境图。然后，选择学生熟悉的物品，分别认识角、直角、锐角和钝角。最后，设计用三角板拼钝角的活动。 4 【编排特点】 1.结合生活情景认识角和直角。 角和直角与实际生活有密切的联系，周圉许多物体上都有角。教材设计学生熟悉的校园生活情景让学生感受角和直角，再通过从实物中抽象出角和直角，使学生经历具体物品中抽象角的过程，感受角在生活中的现实性，学会从数学的角度去观察、分析生活中情境，从而激发起探索数学的兴趣。
2.通过动手操作认识角和直角。 心理学家的研究表明，儿童的智力活动是与他对周圉物体的作用密切联系在一起的。也就是说，儿童的理解来自他们作用于物体的活动。本单元教材在强调从生活情境中初步认识角的基础上，还特别安排学生动手操作的实践活动，帮助学生进一步认识角。如，第39页初步认识角以后，学生通过做活动的角和用纸折角，亲身体验角的特征和角的大小；第42页，认识了锐角、钝角以后，设计用三角尺拼钝角的活动，使学生进一步认识钝角，并体会锐角、直角、钝角的大小。 【单元目标】 1.结合主活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 2.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。 3.通过教学，培养学生的初步观察能力，动手操作能力，语言表达能力，会从实物、平面图形中辨析角。 4.让学生知道周圉许多物体表面都有角，了解数学和日常生活的关系密切，培养他们的创新精神。 【学情分析】 本单元是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形等简单图形之后安排的。由于角这个平面图形的特殊性：不封闭，角的大小与边的长短无关。所以，前面的简单图形知识并不能成为学生学习本单元的基础，在某些方面，还会有一些负迁移。如，在三角尺上找角，学生往往难于区别三角形的角和边与一个角的顶点和边的区别。所以，学生学习的难点不是图形的认识，而是从物品中找角。 【教学重难点】 重点：1.从实物中抽象出角或直角的图形，并在大脑中形成角的表象。 2.掌握用三角板判断直角的方法和直角的画法。 难点：通过操作，初步感知角的大小与两条边义开的大小有关，和两条边的长短无关。 【教学建议】 1.让学生经历从现实情境中抽象出图形并认识全过程。 在教学中，要利用教材中的事例和情境，让学生在生活的空间中发现图形，经历从熟悉的实物中抽象出数学模型的过程，体会数学图形与现实世界的密切联系。过程如下: 生活情境实物图儿何图形（模型）回归生活 2.让学生在实践操作活动中感知图形的本质特征。 “感知”是根据相应的学习材料，通过手、口、脑的并用，初步地感受和认识。学生空间观
最新部编版二年级下册语文第三单元全单元教案第三单元 单元初步感知 授课提要课时
教法与学法 本单元教材,以汉字为主题,采用喜闻乐见的形式让学生在歌谣、儿歌、图片中认字,探索汉字的秘密,激发学生学习汉字的兴趣,培养学生的识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。在识字中,要引导学生掌握规律,通过猜字音、用部首查字法等方式识字。
教学过程典案 1 神州谣 一、认识本课15个生字,会写9个生字。 1.会认字。 zhōu huáyǒnɡfēnɡsǒnɡɡéxiáyǔlùyìnónɡqífèn fán rónɡ 州华涌峰耸隔峡与陆谊浓齐奋繁荣 2.会写字。 3.读音提示。 (1)“州”读zhōu,不要读成zōu。 (2)“奋(fèn)、繁(fán)”的韵母是前鼻音。“涌(yǒnɡ)、峰(fēnɡ)、耸(sǒnɡ)、浓(nónɡ)、荣(rónɡ)”的韵母是后鼻音。 (3)“峡”读xiá,不要读成jiá。 4.书写指导。 二、读一读下面的词语。 神州歌谣长江台湾海峡大陆情谊奋发繁荣华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛
三、读句子,理解加点的词。 黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。 奔: 涌: 长: 耸: 四、背一背,填一填。 我神(),称()(),山川(),可入画。黄河( ),( )( )涌,长城长,珠峰耸。台( )岛,隔海( ),与大陆,是( )( )。各( )族,情( )浓,齐( )发,共繁荣。 【教学目标】 1.认识本课15个生字,会写9个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.想象画面,理解课文的意思。 4.激发学生热爱祖国,为祖国繁荣富强齐奋发的情感。 【教学重点】 1.认识本课15个生字,会写9个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 【教学难点】 认识本课15个生字,会写9个生字。 【教学准备】 1.课件。 2.生字卡片。 【课时安排】 2课时
第三单元知识点归纳 总结 第三单元知识小结 一、易读错的字 长江涌（yǒng）珠峰耸（sǒng）情谊（yì）神州（zhōu）传（chuán）统龙舟（zhōu）乞（qǐ）巧牛郎（láng）元宵（xiāo）漂（piào）亮珍（zhēn）贵饰（shì）品随（suí）身损（sǔn）坏钱财（cái）香煎（jiān）红烧（shāo）水煮（zhǔ）蒸（zhēng）饺炸（zhá）酱小米粥（zhōu）二、易写错的字 州：三点中第一点与其他两点方向不同。 民：最后一笔是斜钩，不是捺。 壳：上面是“士”，不是“土”。 转：第四笔是提。 烧：右边上面的横上不要多写一点。 烤：右边的下面是“”，不是“与”。
三、会写词语 神州中华山川黄河长江长城台湾岛 海峡民族一齐奋发情谊节日春节 花灯清明节先人龙舟中秋圆月转眼 全家团圆热闹艾香敬爱贴窗花大街 动物贝壳甲骨文张开样子可以钱币 与众不同钱财有关美食红烧烤鸭 羊肉蛋炒饭茄子小鸡 四、多音字 zhuàn（转椅） bēn（奔跑） 转奔 zhuǎn（转身） bèn（投奔） sǎo（扫地） chuán（传说） 扫传 sào（扫帚） zhuàn（传记） piào（漂亮） zhà（炸药） 漂炸 piāo（漂浮） zhá（炸酱） 五、形近字炒（炒菜）赔（赔钱）堂（礼堂）吵（吵闹）陪（陪伴）棠（海棠）峡（海峡）烧（烧鸡）漂（漂亮）侠（大侠）浇（浇水）飘
（飘着）乞（乞巧）州（广州） 气（生气）洲（亚洲） 六、近义词 情谊—情意奋发—奋勉繁荣—繁华欢笑—欢乐转眼—转瞬团圆—团聚热闹—喧闹漂亮—美丽珍贵—宝贵喜欢—喜爱容易—简单 七、反义词 繁荣—萧条美—丑奋发—消沉 漂亮—丑陋珍贵—普通喜欢—讨厌 容易—困难 八、词语搭配 动词搭配： 黄河（奔）长江（涌）（贴）窗花（放）鞭炮（看）花灯（赛）龙舟（吃）月饼（过）中秋（会）鹊桥 九、词语归类 1. ABB 式的词语：香喷喷甜津津辣乎乎 2. 含有一对反义词的词语：大街小巷大惊小怪左思右想东张西望七上八下 十、句子积累 1. 比喻句：大街小巷人如潮。 2. 对偶句：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 十一、考点提示 1. 了解祖国的著名景观。
第二单元 第1课时 《雷锋叔叔，你在哪里》+丛书《冰冰镇来了位陌生人》 【课型】精读引领课 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，能读出问答的语气。 2.能用多种方法猜测“泥泞、荆棘”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。 3.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 【教学重点】 抓住重点词语、联系生活经历或生活体验引导学生细读诗句，想象画面。【教学难点】 了解雷锋的先进事迹，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。 【教学过程】 一、导入新课 （一）教师简介雷锋事迹，导入新课。 （二）教师板书“雷锋叔叔”，指导书写“锋”字。
1.强调“锋”左窄右宽，提醒右下部分“丰”的三横不要写错。 2.联系形近字“峰、蜂”，区别偏旁，比较识记。 3.用“锋”说词语，如“刀锋、锋利、先锋”。 （三）初步了解雷锋。 1.学生交流课前搜集资料了解的雷锋。教师补充资料介绍雷锋事迹。 2.小结：雷锋叔叔不但乐于助人，还特别关心小学生的成长。在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。可是突然有一天，雷锋叔叔因公牺牲，年仅22岁，但他永远活在我们的心中，让我们一起去寻找他。 （四）指导读好课题。示范朗读，指导读“哪里”：带着呼唤的口吻，读好寻找的语气。 二、读文识字 （一）初读感知 学生借助拼音，自由朗读诗歌，注意把字音读准，把句子读通顺。 1.思考：雷锋叔叔出现在了哪里？划出有关句子多读几遍。 2.划出令自己感动的句子，和同桌说一说为什么感动。 3.汇报交流。
人教版小学语文二年级上册第三单元教学计划 学习内容： 第三单元课文围绕“故事”这个专题选取了四篇课文，《曹冲称象》中的主人公曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，值得学生们学习；《玲玲的画》是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。学生能在课文中感悟到生活就是这样，要乐观，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。课文《一封信》和《妈妈睡了》，通过讲述与爸爸妈妈的故事，更能感受到父母对于孩子的关爱。教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。 教材分析： 《曹冲称象》这篇课文，讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事。学生在学习课文时，能学习到曹冲的很多优秀品质。本单元中其他课文所讲述的故事，都体现出了孩子与父母之间的爱，通过学习课文，更能增进与父母的感情。 学习目标： 1．在语境中自主识字62个，规范书写24个生字。 2．正确流利、分角色地朗读课文。 3．在学文中培养语感，积累语言。 4．联系生活实际，体会课文告诉我们的道理，受到启发。 学习重点： 1．识字、写字。 2．朗读感悟课文。 学习难点： 巩固识字、朗读能力的培养 课前准备： 老师：生字、词语卡片、图片、微机 学生；搜集身边的小故事。 学习时间： 12课时
本单元每课设置2课时，共12课时 4.《曹冲称象》2课时 5.《玲玲的画》2课时 6.《一封信》2课时 7.《妈妈睡了》2课时 *《口语交际》1课时 *《语文园地三》3课时 义务教育课程标准实验教科书 二年级上册 4 曹冲称象 【教材分析】 《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。 【课标表述】 1.学习独立识字,能借助汉语拼音认读汉字。 2.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确、书写规范、端正、整洁。 3.结合上下文和生活实际了解文中词句意思，阅读中积累词语。 4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.能较为完整地讲述小故事，有表达的自信心。 【学习目标】 1.认识“称、曹”等14个生字，区分“称”和“秤”的字形、字音和字意。会写“船、然”等10个字，把“四点底”写规范、匀称。 2.正确、流利地朗读课文.能用自己的话说说曹冲称象的办法。能用“一边……一边……”说话. 3.通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。 4.通过称象办法引导让学生喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。 5.培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。
第二单元 单元初步感知 授课提要课时 5 雷锋叔叔,你在哪里 这首诗歌写“我们”沿着长长的小溪,顺着弯弯 的小路,寻找雷锋的足迹,最后终于找到——哪里需要 献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。课文让孩子懂得 奉献爱心,乐于助人。 2 6 千人糕 课文中爸爸向“我”介绍千人糕的制作过程,让 “我”了解到千人糕是经过很多人辛勤的劳动得来 的。课文教育我们要珍惜别人的劳动成果。 2 7 一匹出色的马 这篇课文运用形象的比喻,向我们展示了一家人 其乐融融的幸福美好的画面,感受到父亲是如何用爱 教育孩子战胜困难的。 2 语文园地二1.引导学生在认识职业中识字。 2.能够积累词语和谚语并学会说比喻句。 3.体会相同词语在不同句子中的意思。 4.练习写话。 5.引导学生爱上阅读。 2 教法与学法 本单元教材,以“爱心”为主题,通过寻找雷锋叔叔的足迹,听爸爸讲“千人糕”的制作过程等,让我们感受到手拉着手,心连着心,献上爱心,助人为乐的美好品质。在教学中放手学生自主读书,品味词句,了解课文的内容,并进行语文实践活动,在提高语文素养的同时,进行情感态度价值观的培养。 授课方法探究 5 雷锋叔叔,你在哪里 采用自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟、在线想象等多种形式,让学生在读中感悟,在读中体验,在读中体会情感。使学生入情入境,充分展开想象,在
掌握知识技能的同时,培养正确的情感态度价值观,懂得奉献爱心,乐于助人。 6 千人糕 通过设置悬念,激发阅读期待,引领学生走进课文,然后放手让学生自主读书,识字写字,品味词句,积累词 语。学生在了解课文内容、进行语文实践活动的同时,提高了语文素养。在潜移默化中对学生进行情感态度价值观的熏陶,体会劳动的辛苦,珍惜别人的劳动成果。 7 一匹出色的马 通过创设情境、朗读感悟,习得作者运用文字描写景物的方法,积累语言、运用语言。体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。 语文园地二 创设丰富多彩的教学情趣,巧设生动有趣的动画情境,让学生积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动。 教学过程典案 5 雷锋叔叔,你在哪里 一、认识本课13个生字,会写9个生字。 1.会认字。 cénɡ ménɡ nìnɡ shùn mài tà jīnɡ jí bàn yínɡ mì xū xiàn 曾 蒙 泞 顺 迈 踏 荆 棘 瓣 莹 觅 需 献 2.会写字。 3.读音提示。 (1)“泞”读nìnɡ,不要读成nínɡ。 (2)曾(cénɡ)、蒙(ménɡ)、泞(nìnɡ)、荆(jīnɡ)的韵母是后鼻音。 (3)顺(shùn)、迈(mài)、瓣(bàn)、献(xiàn)的韵母是前鼻音。
人教版二年级上册数学教学设计 （第3单元角的初步认识） 第三单元复习教案 复习内容 人教版二年级第三单元“角的初步认识”教材第38～45页。 知识梳理 知识归类知识点 角的组成 一个顶点和两条边。 角的大小1.角的大小与两条边张口的大小有关,张口越大,角就越大,反之则越小。 2.角的大小与边的长短无关。 角的分类1.直角:三角尺上最大的角是直角。 2.锐角:比直角小的角是锐角。 3.钝角:比直角大的角是钝角。 角的画法先确定一个点,再用直尺分别向不同的方向画两条笔直的线,就画成了一个角。 复习目标 1.通过复习角的初步认识,使学生进一步认识角,并能正确画角。 2.结合生活情境,使学生认识直角,会用三角尺判断直角。 3.在认识角的过程中,让学生体会数学与生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣,发展数学思维。 复习重难点 认识角,知道角的分类标准。 复习方法
1.先设计“说一说”教学环节,让学生想到了很多关于角的相关知识,然后老师逐步进行归类整理,再通过“画一画”“比一比”等活动复习角的组成、角的大小、角的分类、角的画法等知识。 2.通过小组合作,学生自己进行回忆、梳理,逐步完善关于“角”的整理和复习。 一、揭示课题,明确目标 谈话导入: 谈话:上课前老师给大家准备了一幅图片,知道是谁吗?对,他就是中国古代的大教育家、思想家——孔子。他曾说过这样的一句话:“温故而知新,可以为师矣。”这句话告诉我们要经常复习学过的知识,这样才能更好地掌握新知识。 师:今天这节课就让我们一起来温故而知新。一起复习整理第三单元:角的初步认识。(出示课题) 师: 谁能告诉我,第三单元我们都学习了哪些内容? 【品析:利用圣人的名言导入,一方面强调复习的重要性,另一方面点明复习的目的,并吸引学生的注意力,激发学生的学习积极性。】 动画导入: (课件出示视频动画) 新学期开始了,慢羊羊村长慢吞吞地来到教室,对小羊们说:“我们生活中常常会见到一种图形,它是由一个圆圆的顶点和两条直直的边组成的。聪明的小羊们,你们知道它是谁吗?”(角) 慢羊羊村长边说边在黑板上画出三个图形,请小羊们一起来辨认一下哪个是角。 师:大家有信心和小羊们一起去辨认吗?这节课我们就对角的知识进行整理和复习。(板书课题) 【品析:兴趣是最好的老师,它是学生主动学习、积极思维和勇于探索的强大内驱 力。在课堂上只有为学生营造一种宽松且充满活力的氛围,学生才能变得鲜活起来,才能学得轻松愉快。课堂伊始从慢羊羊介绍角而进入复习,使枯燥无味的数学知识变得有趣味。】
义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级下册 第二单元教学设计 石柱县南宾镇灯盏小学余文田设计并执教 单元教学内容:表内除法(一)课本P12~36页。 单元教才分析: 本单元教学内容主要有:除法的初步认识、用2~6的乘法口诀求商,解决实际问题。除法的初步认识分两个层次:第一,以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境,让学生建立“平均分”概念。第二,在“平均分”概念的基础上引出除法运算,说明除法算式各部分的名称。用口诀求商遵循由易到难的原则。解决问题是结合除法计算出现的。首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。然后在用2~6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。单元教学要求: 1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式,知道除法算式的各部分的名称。 2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。 3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 单元教学重点:让学生体会除法运算的意义,在理解的基础上掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
单元教学难点:除法的含义,用除法运算解决简单的实际问题。 单元课时安排: 1. 除法的初步认识 平均分………………………………………………2课时左右 除法…………………………………………………3课时左右 2.用2~6的乘法口诀求商……………………………7课时左右 整理和复习……………………………………… 1课时左右 1 第一课时平均分 授课日期:年月日星期 教学内容:课本P12~14页,例1、例2及练习三中相应的习题。 教学目标: 1.在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。 2.让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。 3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学重点:理解掌握平均分的含义,方法。 教学难点:掌握平均分的方法。
二年级语文上册第三单元备课 单元教学备课 单元主题：本单元围绕“儿童生活”这个主题 教学内容： 本单元共有《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文、口语交际、语文园地三、快乐读书吧等四部分组成，这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”和“借助关键词句，理解课文内容”。 课标及教材分析： 《小学语文课程标准》识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。 写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。 本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《一封信》《妈妈睡了》3篇课文。这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”和“借助关键词句，理解课文内容”。 教学目标： 知识与技能 1．认识本单元55个生字，读准4个多音字，正确美观地书写38个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。 2．正确、流利、有节奏地朗读、背诵课文。 3．借助关键语句，理解课文内容，积累并运用表示动作的词语。 过程与方法 1．借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字能力。 2．在课内课外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。
本单元内容主要包括“认识轴对称图形”“平移和旋转”,教材的编排意图是让学生在折纸、剪纸的活动中体会图形的轴对称特征,认识两种基本的图形变换。不管是轴对称图形,还是平移和旋转这两种基本的图形变换,都是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲,轴对称是图形的特征之一,平移和旋转是两种基本的图形变换。认识图形的特征,了解图形的变换对于学生建立空间观念,掌握变换的数学思想方法有很大的作用。在介绍平移和旋转这两种现象时注意要结合学生的生活经验,使学生初步感知平移和旋转,体会它们的不同点。 轴对称图形、平移和旋转变换都是学生在日常生活中经常看到的现象,学生掌握起来并不难。除了教材上提供的活动形式以外,教师还可以根据学生的特点,自行设计一些活动。 1.引导学生实际动手操作,感知图形特征,提高动手操作能力。 给学生创造足够的机会,给予充分的时间,引导学生动手折一折、剪一剪、看一看,感知图形的轴对称特点,欣赏图形的对称美,培养学生动手操作能力的同时,提高学生的鉴赏水平。 2.帮助学生建立空间观念,掌握图形的变换方法。 物体或图形在直线方向上移动,而本身没有发生方向上的改变,就可以近似地看作是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动,就可以近似地看作是旋转现象。在教学时,要注意结合学生的生活经验,使学生初步感知平移和旋转,体会它们的不同点。 1.借助操作活动帮助学生巩固知识。 让学生动手折一折、剪一剪,帮助学生巩固所学知识。教师还可以根据学生的特点,自行设计一些活动。例如,让一名学生站在教室里,演示一下分别向前、后、左、右四个方向平移一步、两步……再如,让一组学生手拉手围成一个圈并旋转一下,或是拿一根线,一头拴上橡皮并在空中旋转一下……通过这样的活动,学生可以进一步体验平移和旋转的特征。 2.准确把握教学要求。 本单元对于图形的轴对称特征、平移和旋转主要是从生活的角度让学生初步感知,使学生大致能辨别这些现象,并能通过操作对图形进行简单的平移或旋转。 1 认识轴对称图形1课时
人教版数学二年级下册第三单元 一、填一填 12分 1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫做（）图形，这条直 线就是（）,、 2、长方形有（）条对称轴，正方形有（）条对称轴。 3、小明向前走了3米，是（）现象。 4、汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是（）现象车轮的运动是（）现象。 5、把15个苹果平均分成5份，每份是（）个。列出算式：（）÷（）=（）读作：（）。 6、12÷3=（）想口诀：（）。 7、被除数和除数都是8商是（）。 二、判断6分 1、圆有无数条对称轴。（） 2、张叔叔在笔直的公路上开车方向盘的运动是旋转现象。（） 3、所有的三角形都是轴对称图形。 （） 4、火箭升空，是旋转现象。（） 5、树上的水果掉在地上，是平移现象（） 6、算式：15÷3=5，表示把15平均分成5份，每份是3。（） 三、选择 4分 1、教室门的打开和关闭，门的运动是（）现象。 A.平移 B旋转 C平移和旋转 2、下面不是轴对称图形的是（） A B C D 3、下面（）的运动是平移。 A、旋转的呼啦圈 B、电风扇扇叶 C、升旗 4、下面各图形中能通过平移得到图①的是（） ①（1 ）（ 2 ）（ 3）（ 4 ） 四、下面哪些图形是轴对称图形？在□里画“√” 7分 □□□□□□□ 五、下列现象是平移的画“—”，是旋转的画“○” 6分 （）（） （）（） （）（） 七、把平移后能和 重合的图形涂上颜色。 八、把＜、＞、＝、÷、×、+、-送回家。12分 25÷5○6 24÷6○5 18÷3○6 15○5=3
3○3=9 18○6=24 18○6=12 36÷4○9 九、计算20分 3×4= 20÷5= 12 ÷4= 18÷3= 5÷5= 12÷2= 3 ×3= 8 ÷ 4= 18+3 = 5×5= 25÷5= 24÷4= 8 × 4= 25 +6= 18÷6= 25-5= 9÷1= 8 ÷ 8= 16÷4= 30÷5= 十、列式计算。10分 （1）、被除数是15，除数是5，商是多少？ （2）、被除数、除数都是7，商是多少？ （3）、18里面有几个3？（4）、8个9是多少？ （5）、把24平均分成6份，每份是多少？ 十一、解决问题。 1、一根长15米的绳子，做成5根跳绳，平均每根长多少米？4分 2、有20个皮球。 （1）平均分个5个班，每个班分几个？3分 (2)每个班分4个，可以分给几个班？3分 3、学校买来4包书，每包6本，把这些书平均分给3个班，每个班分几本？5分
新人教版二年级数学下册第三单元教案 （一）单元教材分析本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。单元教学目标 一、知识与技能 1、使学生学会辨认轴对称图形。 2、结合实例，初步感知平移、旋转现象。 二、过程与方法 1、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。 2、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 三、情感、态度、价值观通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。单元训练重难点重点难点从实物对称抽象出轴对称
图形，感知旋转与平移现象。正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。单元课时安排 1、轴对称的认识――――――――――――――1课时 2、平移和旋转―――――――――――――――2课时 3、单元综合复习――――――――――――――2课时课题1：轴对称图形的认识 第一课时课题 1、轴对称图形的认识主备人张立钰授课班级二年级授课人授课时间教学目标 一、知识与技能：初步认识轴对称图形的基本特征，使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 二、过程与方法： 通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。 三、情感、态度、价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。教学重点认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。教学难点能画出轴对称图形的对称轴。教学准备多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。教学方法谈话法、直观教学法、自主探究法教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课 一、故事导入，激发兴趣播放课件，故事导入新课。学生观察后，全班汇报