思想道德修养教案
冯国芳
2006年2月
绪论
[教学目的和要求]：了解思想道德修养课的性质、任务和基本内容，明确学习思想道德课的意义，端正学习态度，掌握正确的方法，增强学习的自觉性和积极性；培养学生高尚的思想情操和良好的道德品质，树立体现中华民族特色和时代精神的社会主义价值标准和道德规范，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高为建设有中国特色社会主义而奋斗的自觉性。
[教学重点]：思想道德修养课的任务和内容。
[教学难点]：学习思想道德修养课的意义和方法。
[教学课时]：1学时
[教学内容]：
引言：
修养一词由来已久，“修”有修饰、整治、修正等含义，“养”有抚育、存养等含义，“修养”合用主要是指修身养性，是指一个人在政治、道德、学识、技艺、待人处世等方面，自觉进行学习、磨练、涵育和陶冶，以及经过长久努力所获得的某种能力和素质。
大学生思想道德修养包括思想、政治、道德、心理素质和学习成材等方面的修养。思想政治修养是思想道德修养的核心内容，其目的在于引导学生确立正确的思想观念，坚持党的基本理论、路线、纲领和基本经验，树立中国特色社会主义的共同理想和信念，树立正确的世界观、人生观和价值观；道德修养是思想道德修养的重要内容，其目的在于使学生弘扬社会主义道德精神，正确处理个人、集体、国家之间的利益关系，热爱祖国，奉献人民，养成自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德的良好行为习惯，并引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，促进社会主义新型人际关系的形成和发展；心理素质修养是思想道德修养的基础内容，目的是培养学生良好的心理素质，使同学们保持积极健康的心态，增强自我调节、承受挫折的能力；学习成材修养是思想道德修养的出发点和落脚点，目的是培养学生刻苦勤奋的学习精神、谦虚好学的求学品德、持之以恒的学习毅力、勇于创新的学习风格和正确的学习方法，使同学们健康顺利地成材。
一、邓小平思想道德教育理论与思想道德修养课
邓小平理论是马克思列宁主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义。邓小平理论博大精深，涵盖我国现阶段政治、经济、科技、教育、文化等各个方面的基本问题。
邓小平关于思想道德教育的论述是邓小平理论的重要组成部分，是我国社会主义尤其是改革开放和现代化建设新时期的思想道德教育理论和实践的科学总结，是对马列主义、毛泽东思想关于思想道德教育理论观点的继承和发展。
概括起来看，邓小平思想道德教育理论主要包括以下四个方面的内容：
第一、学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位，坚持社会主义办学方向。邓小平继承和发展了马列主义、毛泽东思想关于教育的社会性质和阶级性质的理论，明确提出，在新的历史条件下，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位，坚持社会主义办学方向的观点。坚持教育为社会主义现代化建设服务，培养社会主义现代化建设所需要的合格人才，是学校坚持坚定正确的政治方向的集中体现。邓小平多次强调培养社会主义
新人就是政治。学校把坚定正确的政治方向放在第一位，就是要牢固树立教育为社会主义现代化建设、为工人阶级和广大人民群众服务的观点。学校要把培养和造就社会主义新人作为坚持社会主义办学方向的首要任务。重视思想道德教育，加强和改进学校的德育工作，是学校坚持正确的政治方向的重要环节。20世纪80年代末，邓小平在回顾我国改革开放的经验教训时指出，“十年最大的失误是教育，这里我主要是讲思想政治教育”。他多次呼吁，从事教育工作的同志、整个社会的家家户户，都来关心青少年思想政治的进步。邓小平反复强调，党的十一届三中全会确立的“一个中心，两个基本点”这条中国的发展路线，是否能够坚持得住，要靠大家努力，特别是要教育后代。
第二、教育要坚持德、智、体等方面全面发展的教育方针。在新时期，邓小平重申毛泽东提出的社会主义的教育方针，明确出要把培养社会主义新人，把德、智、体等方面全面发展作为培养人才的质量标准。他在1978年指出：“我们的学校是为社会主义建设培养人才的地方。培养人才有没有质量标准呢?有的。这就是毛泽东同志说的，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”毛泽东曾经提出要培养又红又专的社会主义接班人。邓小平在新的历史条件下对坚持又红又专的重要意义以及红与专的辩证关系作了深刻的阐述。“红”是指具有坚定正确的政治方向，热爱我们社会主义国家，自觉自愿地为社会主义服务；“专”是指具有良好的科学文化素质和业务水平。红与专是辩证统一的。“专并不等于红，但是红一定要专。不管你搞哪一行，你不专，你不懂，你去瞎指挥，损害了人民的利益，耽误了生产建设的发展，就谈不上是红。”学生把坚定正确的政治方向放在第一位，这不仅不排斥学习科学文化，相反，政治觉悟越提高，为革命学习科学文化就应该越加自觉，越加刻苦。体育是使受教育者全面发展的一个重要方面。邓小平十分关心青少年的健康成长，重视学校的体育。他说：“学生负担太重是不好的，今后仍然要采取有效措施来防止和纠正。
第三、学校教育要坚持与生产劳动相结合，培养学生的劳动观念。
教育与生产劳动相结合，调动学生的劳动积极性，培养学生的劳动观念是马列主义、毛泽东教育思想的一个重要原则，也是邓小平思想道德教育理论的重要组成部分。1978年邓小平明确提出要把教育与生产劳动相结合作为我国教育事业繁荣和发展的方针。他指出：“为了培养社会主义建设需要的合格的人才，我们必须认真研究在新的条件下，如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针。马克思、恩格斯、列宁和毛泽东同志都非常重视教育与生产劳动的结合，认为在资本主义社会里这是改造社会的最强有力的手段之一；在无产阶级取得政权之后，这是培养理论与实际结合、学用一致、全面发展的新人的根本途径，是逐步消灭脑力劳动和体力劳动差别的重要措施。邓小平认为在新的历史条件下，学校教育与生产劳动相结合不能仅仅表现在学校对学生参加什么样的劳动和具体细节的计划安排上，更重要的是要体现在教育思想上，体现在整个教育事业要与国民经济发展的要求相适应上，体现在教育事业要推进国民经济发展，促进社会进步，促进人们思想更新、生活方式的进步上，体现在培养的学生能适应社会发展、理论联系实际、学用结合、全面发展上。
第四，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。社会主义现代化建设新时期，邓小平十分重视培养社会主义新提高全民族的素质。1982年，他指出：“……搞社会主义精神文明，主要是使我们的各族人民都成为有理想、讲道德、有文化、守纪律的人民。”
邓小平认为“四有”是社会主义新人必须具备的基本素质，是包括思想道德素质和科学文化素质两个方面的统—整体。因此，要培养“四有”新人，首先，必须要加强理想教育。
邓小平多次指出，“四有中我们最强调的，是有理想这四条里面，理想和纪律特别重要。我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年要有理想”。要加强道德教育，提高思想道德素质。要“提倡和表彰‘全心全意为人民服务’，‘个人服从组织’，‘大公无私’，‘毫不利己、专门利人’，‘一不怕苦、二不怕死’”的精神。要批判反对资产阶级损人利己、惟利是图、一切向钱看的腐朽思想。要加强对青少年进行中华民族优秀传统道德教育、革命传统教育和艰苦奋斗精神教育。要恢复和发扬我们党和人民的革命传统，培养和树立优良的道德风尚。“艰苦奋斗是我们的传统，艰苦朴素教育今后要抓紧，一直要抓六十至七十年。我们的国家越发展，越要抓艰苦创业。”
培养“四有”新人，要重视和加强世界观、人生观、价值观的教育。正确的人生观、价值观是以科学的世界观为基础的。马克思主义是科学的世界观。邓小平指出：“我坚信，世界上赞成马克思主义的人会多起来的，因为马克思主义是科学。它运用历史唯物主义揭示了人类社会发展的规律”。他还指出，“世界观的重要表现是为谁服务。一个人，如果爱我们社会主义祖国，自觉自愿地为社会主义服务，为工农兵服务，应该说这表示他初步确立了无产阶级世界观”。
培养“四有”新人，还要加强爱国主义、集体主义和社会主义的教育。邓小平曾说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。“在改革开放的历史条件下，他强调一定要大力加强爱国主义教育。邓小平强调指出：集体主义是社会主义道德的基本原则，是我们坚持和提倡的价值导向。“在社会主义社会中，国家、集体和个人的利益在根本上是一致的，如果有矛盾，个人的利益要服从国家和集体的利益。为了国家和集体的利益，为了人民大众的利益，一切有革命觉悟的先进分子必要时都应当牺牲自己的利益。我们要向全体人民、全体青少年努力宣传这种高尚的道德”。
邓小平关于思想道德教育方面的论述十分丰富，以上四个方面的内容只是概括其主要部分。这四个方面的内容是相互联系、辩证统一的，其中关于培养“四有”新人问题是邓小平思想道德教育理论的核心内容。
二、江泽民“三个代表”重要思想与思想道德修养课
1、“三个代表”重要思想的科学内涵
“三个代表”重要思想，最初是江泽民同志2000年2月25日在广东省考察工作时提出来的。2000年5月14日在上海召开的江苏、浙江等地党建工作座谈会上，江泽民同志对这一思想作了进一步阐述，并提出“三个代表”是我们党的“立党之本、执政之基、力量之源“的重要观点。在纪念中国共产党成立八十周年大会的讲话中，江泽民同志又对“三个代表”重要思想作了系统的阐述，界定了其科学内涵，揭示了其内在逻辑关系。
2、“三个代表”重要思想对思想道德修养课程建设的指导意义
在推进有中国特色社会主义事业的伟大进程中，高等学校作为培养各类人才的摇篮和知识创新、传播与应用的基地，已经成为经济和社会发展的战略制高点，成为决定综合国力、竞争成败的最关键因素，在实践“三个代表”重要思想方面具有不可替代的独特作用与功能。从高校的根本任务和思想道德修养课的性质看，“三个代表”重要思想对于思想道德修养课程建设的指导意义主要体现在以下几个方面。
第一，要在思想道德修养课中体现和加大对青年大学生进行科学精神、创新意识的培养和教育。江泽民同志在阐述我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求时明确提出了“第一要务”和“重要职责”的观点。
“第一要务”即培养人，提高人的素质；“重要职责“即推动科技进步和创新，与高
校都有着密切的关系。高校既是培养创新人才的场所，又是科技进步和创新的策源地。因此，高校在实践“代表中国先进生产力的发展要求”的过程中，承担着重要的任务，应当主动做好两方面的工作。一是要不断深化教育教学改革，培养出具有深厚的基础理论，掌握了先进的科学知识和社会主义觉悟的创新人才。二是要充分发挥高校高科技人才密集，科研仪器设备先进，长期处于科研前沿，掌握尖端科学技术等优势，开拓创新，提高科技水平，“努力成为认识未知世界，探求客观真理，为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿，成为知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量”。
第二，要进一步突出思想道德修养课的特色，加大对青年学生道德素质的培养和教育。当代中国的先进文化，就是由中国共产党领导的，以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导的，以弘扬爱国主义、集体主义、社会主义为主要内容的，以满足人民群众日益增长的精神文化生活需要，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
高校是学习研究和宣传马克思主义理论的重要基地。在发展建设先进文化中，高校要特别重视对大学生思想道德素质的培养教育和提高。“加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节。必须认识到，如果只讲物质利益，只讲金钱，不讲理想，不讲道德，人们就会失去共同的奋斗目标，失去行为的正确规范。要把依法治国同以德治国结合起来，为社会保持良好的秩序和风尚营造高尚的思想道德基础。”
第三、要排除各种干扰，始终坚持为人民服务的人生价值观教育。
中国共产党的先进、阶级性决定了中国共产党决不会代表某些人，某些利益集团，她所代表的只能是中国最广大的人民，中国最广大人民的利益。正如讲江泽民同志所说“不断发展的先进生产力和先进文化，归根到底都是为了满足人民群众日益增长的物质文化生活需要，不断实现最广大人民的根本利益”。因此说，代表最广大人民的根本利益是“三个代表”重要思想的核心和内在的逻辑指归。
高校是培养人的，这一根本任务决定了高校体现“代表中国最广大人民的根本利益”的要求是通过培养和造就服务社会、服务人民的高素质人才来实现的。为人民服务既是中国共产党的宗旨，又是社会主义道德价值观的核心，也是思想道德修养课的重要内容。大学生一般都具有独立思考、不盲从的特点，只有通过系统、科学的理论阐述，使他们真正地认识到“人民”的涵义、“人民”在人类社会历史发展中的作用，尤其是中国共产党与人民的血肉关系、为人民服务的基本内涵、为人民服务中人与人之间的关系、为人民服务与无偿服务的区别、为人民服务的层次性以及为人民服务在中国共产党历史上和现实社会中的价值等理论问题，他们才能够真正地树立为人民服务的思想，才能够时刻想到人民的利益，才能够自觉地用自己所学的知识和技术为社会服务、为人民服务，才能够真正实践“三个代表”重要思想，体现“三个代表”的要求。
总之，“三个代表”重要思想既进一步明确了高校思想道德修养课的目的、任务，又规定了高校思想道德修养课的教学内容和教学重点，为21世纪高校思想道德修养课课程建设指明了方向。
三、思想道德修养课的性质和任务
思想道德修养课是面向全院本、专科学生开设的一门公共必修课。它以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”思想为指导，综合运用多学科知识，针对大学生的思想实际和我国改革开放的社会现实问题，教育和引导大学生：顺利实现由中学生活向大
学生活的过渡；增强心理承受力和自我调节、自我平衡的能力；正确认识个人与社会的关系、摆正自我的位置，树立崇高的人生理想和以集体主义为核心的人生价值观；促进大学生形成健康向上的审美情趣，树立正确的审美观；继承和发扬中华传统美德，形成良好的道德品质；使学生不断加强自我修养、追求人格的完美，使之成长为“有理想、有道德、有文化、有纪律”，献身于有中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
四、思想道德修养课的基本内容
思想道德修养课既具有鲜明的政治性和思想性，又具有较强的理论性和知识性，其内容十分丰富，包括政治修养、思想修养、道德修养、心理品质修养、美学修养、敬业修养等。其中政治修养是思想道德修养课的核心内容，思想修养和道德修养是思想道德修养课的主要内容，而心理品质修养则是思想道德修养课的基础内容。思想道德修养课就是按照这些内容的内在联系和大学生的思想道德发展规律而构成的。
概括地说，思想道德修养课包括以下四个方面的基本内容：
第一，适应转变，认清使命。它包括第一章、第二章、第三章。经历了“黑色七月”的大学生带对大学生活的理想和憧憬，步人了大学校园然而现实中的大学及大学生活往往与这些“骄子”心目中的大学及其大学生活有着较大的差异，甚至有着强烈的反差。第一章“适应大学生活确立新的目标”，是针对大学新生在新的生活环境和新的学习环境中所产生的失落、沮丧、苦恼、困惑及其各种矛盾，从不同角度引导他们正确认识大学及其大学生活，迅速调整方位，积极适应大学生活。第二章“21世纪大学生的历史使命“。这一章主要是引导当代大学生认识21世纪的世界和中国，明确历史使命，提高自身素质，不辜负党和国家、人民的重托。第三章“正确对待交往、友谊和爱情“。这一章围绕交往、友谊和爱情问题，引导大学新生正确处理同室、同班、同乡之间的交往，建立和谐的人际关系。还根据各高校普遍出现的大学生恋爱低年级化的趋势，引导大学新生正确处理爱情与友谊、学业的关系，树立正确的爱情观。
第二，树立崇高的理想，形成正确的人生价值观。它包括第五章、第六章、第七章。怎样使大学生正确认识人生，树立崇高的理想，形成正确的人生价值观就成为思想道德修养课的重要内容。第五章“正确认识个人与社会、国家的关系“。这是人生观教育的逻辑起点。当前引导大学生正确认识个人与社会、国家关系问题的核心是，要从理论和实践相统一的角度说明社会主义集体主义不仅是中国新民主主义革命时期和社会主义建设初期所应当遵循的道德原则，而且是社会主义现代化建设新时期所要遵循的道德原则。爱国主义的基本特征，弘扬民族精神，做坚定的爱国者，也是这一章的内容。第六章“树立正确的人生价值观”。它包括人生目的、人生态度、人生价值、人生责任这四个相互关联的问题。第七章“树立崇高的理想和信念”，围绕理想与信念问题，引导大学生正确认识共同理想与最高理想的关系，认识当代社会主义发展的历史规律，追求崇高的理想，树立科学的信念。
第三、加强素质修养，提高道德水平。它包括第四章、第八章、第九章、第十章、第十一章。第四章“学会心理调节增进心理健康”是针对当代大学生面对竞争日趋激烈的现代社会，心理压力过大，易产生各种各样的心理问题而安排的。第八章“培养健康的审美情趣树立正确的审美观”，从审美的含义、标准讲起，以引导青年学生正确认识美与丑，正确处理真、善、美的关系，创造美与享受美的关系，内在美和外在美的关系，使其树立正确的审美观，形成高尚的审美情趣，塑造美的人生。第九章“培养高尚的公民道德”从揭示公民道德建设的意义人手，追溯了公民道德的历史渊源，介绍了中华民族的传统美德，中国革命道德和世界道德文明成果，根据21世纪
中国公民道德建设的基本要求、主要内容和大学生思想道德现状，提出了当代大学生应当具备的公民道德以及提高大学生公民道德水平的途径和方法。第十章“做诚实守信的大学生”，市场经济的发展，中国加入WTO，迫切需要建立诚实守信的社会主义市场经济的新秩序，国家助学贷款的启动也迫切需要培养大学生诚实守信的品质。第十一章“培养良好的敬业精神”，从敬业精神的含义以及现代敬业精神的核心实质谈起，阐述了敬业精神的基本要求，说明敬业精神是成功者共有的品质，是现代社会竞争取胜的重要条件。作为当代大学生，应当具有良好的敬业精神。
第四、追求高尚人格，不断完善自身。这一部分是思想道德修养课全部内容的最后落脚点。思想道德修养的目的是不断完善人格，不断提高思想道德境界。第十二章“加强自我修养，培养高尚人格”中所指的修养不仅是指“道德修养”，而是涵盖着政治、思想、道德、心理品质等方面的综合修养。修身律己，重视自我修养，在中国传统文化中具有重要的地位和作用，是极为重要的传统美德。在现代社会中，自我修养在培养大学生自强不息精神，增强心理承受力，提高思想道德境界方面依然具有重要的意义。这一章较为详细地介绍了大学生加强自我修养的方法与途径，为当代大学生追求高尚人格、不断攀登人生高境界提供了阶梯，实现了思想道德修养课程的目的。
五、学习思想道德修养的意义和方法
（一）学习思想道德修养课的意义
1、是大学生健康成长的需要
从青年大学生自身发展状况看，这个时期的大学生思想、道德和心理方面有了一定的发展，但总的来说，社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟，还明显存在知行脱节的现象。学习思想道德修养课，对于提高大学生的政治理论素质和思想认识水平，帮助大学生分辨是非，汲取精神营养，获得真、善、美的心灵启迪，不断提高思想道德修养，具有重要的意义。
2、是大学生适应市场经济发展的需要
从青年大学生所处的社会环境看，当代大学生正处在发展社会主义市场经济和对外开放的历史条件下，正置身于利益主体多元、思想道德多元和价值取向多元的历史背景中。学习思想道德修养课，对于引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强抵御市场经济的负面影响及资本主义、封建主义腐朽思想的侵蚀，使其成长为社会主义现代化所需要的高级专门人才具有重要意义。
（二）学习思想道德修养课的方法
由于思想道德修养课涉及的内容十分广泛，而且有一定的理论深度，要想学好它，掌握它，并用于指导人生，就必须要有科学的态度和正确的方法。
第一，要注重基本理论和基本观点的学习。毛泽东说过：主义譬如一面旗帜。科学的理论就像一面引导千军万马朝着正确目标冲锋陷阵的旗帜。思想道德修养课运用马克思主义的立场观点和方法，回答和解决在青年学生中具有普遍性的“热点”、“难点”问题，形成了一整套思想道德修养理论。学习思想道德修养课．首先要认真学习它的基本理论和基本观点，掌握其精神实质，从思想深处真正认识到中国走社会主义道路的必然性，真正认识到我们社会所倡导的以集体主义为核心的人生价值观与人类社会真、善、美相统一的终极价值目标的指向是相吻合的，并能真正理解这种人生价值观的价值。
第二，要注重理论联系实际，在比较与鉴别中学习。青年大学生要学好思想道德
修养课，不仅要掌握其基本理论和观点，而且还要注重运用这些观点，分析认识现实问题，理论联系实际，在比较与鉴别中学习。理论联系实际包括两个方面的内容，一方面是联系改革开放的社会实际，一方面是联系自己的思想实际。在比较与鉴别中学习，主要是指青年学生要学会运用课堂所讲授的理论去分析和认识现实社会生活中纷繁复杂的政治、经济、文化、道德等现象，去比较和评价各种社会思潮和价值观念，并在分析与比较中，在评价与鉴别中选择和确立为中国特色社会主义而奋斗的政治方向和科学的世界观、人生观、价值观。
第三，要注重知行统一，在践履中学习。知行统一，强调践履，这是由思想道德修养课的特性所决定的。思想道德修养课利用课堂教学等形式，与大学生共同讨论应当怎样做，为什么这样做，以及怎样做的道理。大学生通过学习讨论掌握了这些道理，就谓其“知”。但获“知”并不是思想道德修养的最终目的，获“知”的目的是为了“行”，是为了“践履”。中国古代思想家早就指出，“不行不为真知”。因此，知行统一，注重践履，就成为这门课的重要特点。这就要求大学生在学习这门课程时要注重知行统一，坚持从自己做起，从现在做起，边获知边践履，在践履中进一步加深对“知”的理解和认识，真正做到知行统一，从而不断提高思想道德境界，达到完善自身的目的。
案例讨论：
（一）在父母和亲戚们的眼中，刘雪梅是一位品学兼优的好孩子考上大学后，更令亲人们刮目相看。父母省吃俭用，每月供给她五、六百元的生活费。但她仍在2003年将近一年内，利用帮三姨的女儿找工作、帮四姨夫买房子等借口，共骗取亲戚们金钱高达42万元。刘用这些钱购买房子和男朋友同居，还购买家具和高档生活用品（刘和男朋友每人购买一件近万元的貂皮大衣），频繁更换手机，经常开着自己购买的车子出入大商场和高档酒店。案发后，当记者采访刘雪梅为什么这样做时，她说都是为了男朋友，并还说，“人人都是平等的，为什么你穿好的，吃好的，而我只能过中等家庭的生活水平？”，这就是她诈骗的原因！她的男朋友说是刘腐蚀了他，丧失了上进心。刘的父母和亲戚都为她说情，不愿再告。然而，刘雪梅因涉嫌诈骗罪将受到法律的严惩。
讨论题：请结合实际，谈谈你的体会。
（二）某高校日前展开了一次网络文明情况问卷调查。其结果显示，所有同学都感受到网络对现代社会生活的影响。从各年级分布看，网络影响已逐渐低龄化，很多学生在高中就已接触网络；39.7％的学生宿舍有电脑，35.7％的同学一般每天上网1至2小时，21.6％的同学每周上网3至4次。
调查还显示，大部分同学上网是为了聊天，真正上网查找资料用于专业学习的非常少，偶尔写论文甚至交作业时，才到网上找一找资料；对网络最普遍的应用就是发邮件、看时事新闻；网络游戏曾是不少同学的宠物，总有一批同学有规律甚至是有组织地上网玩游戏。
讨论题：你每天的上网时间有多少？你和周围的同学是如何利用网络的？
播放课件：《走向毁灭》（胡长清犯罪经过）
☆思考题
一、思想道德修养课的任务和内容是什么？
二、大学生学习思想道德修养课有何重要意义？
三、大学生应该怎样学好思想道德修养课？
第一章适应大学生活确立新的目标
教学目的：通过帮助大学生分析大学生活的特点，让他们充分认识到大学对人生发展的重要性，珍惜大学美好时光，指导他们走好大学之旅的第一步。
教学要求：教师部分讲授，重点指导学生实验性参与并思考相关问题。
教学重点、难点：引导新生尽快从各方面适应大学生活，依据时代大背景和社会大舞台确立自己新的成长与发展目标，把个人立业成才的追求与复兴中华民族的伟大事业结合起来，尽快进入创造性学习阶段。
教学时数：2学时
引言：一位著名诗人曾说过：人生的道路虽然漫长，但紧要处就那么几步。对于刚刚踏进大学校园的莘莘学子，应该说在人生道路上已跨过了十分重要的一步。在接下来的人生道路上，怎样走好大学期间的每一步，是摆在每个学子面前的重要课题。从“黑色六月”到“金色九月”，从中学到大学，环境的改变是一个不争的事实，但这并不意味着每一个大学新生的认识和心态也能迅速、自然地跟上并适应这种改变；大学毕竟与中学有很大区别，学习、生活的新变化，既是对大学生的严峻考验，也为大学生系统知识的学习、能力的培养、人格的塑造等提供了有利的条件。因此，尽快认识大学及大学阶段各方面的变化及新的特点，及早了解客观环境、尽己所能调整好个体与环境的关系，以便在人生的新起点上迈出坚实的第一步。
进入大学是不是意味着就已经成为人才了呢？不尽然。其实在四年的大学生涯中，大学生只能算是未来事业的“潜人才”，而要使自己由“潜人才”变成“显人才”，就必须经过大学阶段刻苦努力的学习和磨练。大学生首先要正确认识自身的年龄、生理、智力优势，客观地重新认识自我、评价自我，尽早找准自己的立足点，确立起新的人生目标，在人生的黄金期奋力拼搏，尽量多学知识，以知识求生存，以知识求发展，只有这样，才能立于不败之地。
本章节侧重于从细微处着眼，提出一些具体、可操作性强的方法，力求对大学新生进行有针对性的指导，解决他们日常学习、生活中常会遇到的一些难题，比如在如何高效利用时间、如何做笔记、如何理财、娱乐等方面提供了具体的建议、途径，希望能与大学新生共同探讨、共同提高。
一、大学是人生之旅的关键期
1、现代大学的责任要了解大学的责任，必先理解高等教育的发展历程。中国古代的高等教育实行的是通才教育，强调受教育者的全面修身，教育内容以“六艺”为主，“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善”，以为社会培养统治者为目的。直至近代西学的兴起为止，我国高等教育也进入了现代意义上的专业教育。20世纪中中叶以来，特别是进入90年代，科技加速发展，以微电子技术、光子技术、通信技术为主要标志愿军新一轮科技革命正在改变人类生活的方方面面。一些复杂的社会问题，如工程问题、环境问题、人口问题必须有多个学科，多方面的专家进行立体攻关。人才的培养不仅需要某类专门知识，而且必须具备更为宽广的知识背景，因此高教的发展必须走通才教育与专才教育相结合的道路。西方也是如此。古希腊教育目的是培养公民，通过几种学科基本知识和技能教育，培养一种身心全面发展的理想人格。中世纪大学已明显具有专门人才教育的属性。以美国大学为转折，高等教育不光是培养有修养的公民，而且面向社会、面向职业。培养促进社会经济发展的专业人才。江泽民在庆祝北大建校一百周、年大会上指出的“大学应该是培养和造就高素质创造
性人才的摇篮，。。。。。。应该是民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁。”真正道出了面向21世纪大学的历史使命和责任。
2、大学的成才条件每一所大学都有适合自己专业特色的学科设置模式，各学科都有严密、科学的教学计划和教学环节，以进行系统的知识传授和素质教育。师资队伍是教育的根本，教师的专业素质、人文素质起着关键的作用，所谓“名师出高徒”正是这个意义。大学的硬件资源更是不可或缺，现代化教学设备、图书资料、丰富的科技信息、优美的生活设施为学生成才提供了保证。
3、抓住机遇，把握人生大学是人生集中学习的最佳期。大学生精力充沛，心理逐渐成熟，独立学习能力具备，智力发育进入高峰期，无论观察力、记忆力、想像力、注意力、思维力都是最好的，只有把这些有利的资源用于学业，才会无悔于人生。“少壮不努力，老大徒伤悲”，愿每一位学子珍惜时光和青春，尽早成才。
二、适时调整自我，尽快适应大学生活
1、大学生活的特点
由中学升入大学，学习和生活的客观环境有了显著的变化：由接受信息量小、交往、活动范围狭窄，变为接受信息量大，交往、活动范围较广阔；由父母“包办”的家庭生活，变为需要自主、自立的集体生活；由被动接受知识的过程，变为主动思考问题的过程，并把老师所讲解的知识内化为自己的思想和认知等。尽量缩短这一过程，尽早把握大学生活的规律和特点，是每一个跨入大学校门的莘莘学子都应该解决的第一个问题，对大学生顺利完成学业乃至以后的健康发展都具有重要的意义。
大学的学习特点与中学时代相比已发生了明显的变化：学习内容相对深奥，学习方法由“学什么”转变到“怎么学”，学习态度由“要我学”转到“我要学”，培养自学能力就成为关键。下面一则短文《他的困惑》即道出了这一过程。小A是某高校哲学系的一名新生。从小学到中学，小A形成了自己的一套学习方法，学习成绩一直名列前茅。当他以优异的成绩被这所大学录取的时候，小A踌躇满志，决心一定要以中学时期的拼搏精神，在大学期间再创辉煌。入校后，小A在这个决心的推动下，开始了积极的行动，第一线门课都准备了笔记本，教师上边讲，他在下边记，忙得不亦乐乎。两个月过去了，小A在学习上投入了大量的时间，但却收效甚微，感到对大学的学习特点很不适应。比如每节课老师都要讲十几页甚至几十页，容量太大，以至于很难在下课前吸收、消化；由于内容多，老师讲得比较快而自己又记得慢，记笔记常常是丢东落西，笔记对理解重点、难点起不到应有的作用；老师讲完课就走人，很少辅导，有了疑问不能有及时向老师请教，又不好意思问同学，问题越积越多……看着别人在课堂上认真听讲，对老师的提问作出快速反应，踊跃发言，小A 困惑了：我对每节课都认真对待，每天用于学习的时间总比别人多，为什么问题越来越多呢？就反映了如果不能尽快适应大学学习特点，不但学习缺乏效率，还会影响学习的积极性，产生心理压力。
大学生的管理由“封闭型”向“松散型”转变。不再有固定的班级和教室，不再有统一的作息时间，很少有经常性的集体活动，个人自由支配度增大。这对自制力较差的人是一个很大的考验。
大学生的交往由“一元化”向“多元化”转变。所谓“一元化”指中学阶段重点是在学业上互帮互助，互相讨教；而大学阶段交往重点在于人际关系，诸如谈朋友，老乡会，师生交往，课外团体活动交往等。这对大学生的思想转变乃至人生观、社会化过程均是历练的机会。
2、正确认识自己，为新的人生起点作心理准备
下面通过一项简短的自我评估来帮助学生认他们自己。评估的重点并非试着他们你的想法和行为评分，而是要认清自己的现状以及想改变的事。答案无对错之分，只要立即对每一则叙述坦诚地做答即可。你属于下列每则叙述中所描述的人吗？在——中填上“○”、“X”或“？”（不确定）
1．——我大部分的中学生活都未虚度。
2．——在我生命中，好成绩比我学到的知识重在要。
3．——我通常未质疑老师所说的话便全盘接受。
4．——目前，我主要因竞赛和其它外在压力而激发学习动机。
5．——我知道自己有很强烈的好奇心以及追根究底的欲望。
6．——我害怕犯错且看起来愚笨。
7．——到现在为止，上学实在没意思。我几乎找不出学校课程和真实生活之间有何关联。8．——亲朋好友们会鼓励我做出自己的决定并加以执行。
9．——我期盼在大学里成为一个与中学时截然不同的学生。
10．——我希望能规划自己的学业。
评估目的：反省过去，了解自己，总结经验，明确未来发展方向。
花一点时间让学生自由谈谈，试着分享一些你在学校和其他同学相处时所学习到的人生经验，这将使你发现新的想法。
?身为一名学生，你对自己感到满意吗？如果不满意，你愿意做何种改变成为你理想中的典范？
?你想以何种方式在大学中成为一名和以往不同的学生？
?你想尝试另辟蹊径吗？
?哪些特殊事件给你一些启示？
3、尽快实现角色转换
人的一生在不同的阶段总是要扮演不同的角色，成为大学生是人生一次角色的重大变化，个性发展从狭窄的有限的地带拓展到广阔空间，视野从中学教科书扩展到五花八门的专业知识海洋。对这种角色转换，大学生一般能够自觉认同，个人情感、意志、理性顺应变化，以求和谐发展。然而大学生也常常由于心理准备不充分，对新角色面临困难估计不足，思想上产生诸多矛盾。比如说，许多人发展幸运之神并非仅仅钟情自己，优于自己的人大有人在；自己置身的大学环境并非“伊甸园”，而是一个需要艰苦奋斗、努力适应的环境；有的产生了焦虑和自卑，有的不适应紧张自主的学习生活，出现如履薄冰的不安心情。
这种角色的成功转换大概需要二、三年的时间，到时通过社会实践，产生社会认知，进一步确立了自己的角色意识，进行角色定位。这时的大学生已经经历了相当的磨砺，并努力打造自己成为社会需要和尊崇的高素质人才，他们目标明确，方法得当，意志坚定，关心国家大事，通过参与社会活动，在社会角色和个性意志发展方面找到了很好的融合点。在角色定位过程中，一些不健康的个性往往成为障碍。比如过分强调个性，强化自己的独立意识，忽视社会规范的约束作用，对角色期待具有逆反心理；当激情与社会期待相忤时，会做出不假思索、不听劝告、不顾后果的傻事，无论对社会、对父母还是对自己都有害而无益。
由中学生→大学生由被保护人→独立人由局部的尖子生→平等竞争伙伴
三、把握大学生活规律，积极设计大学生活
1、树立正确的时间观（通过下述问题的解答，自我总结自己的时间利效率）
花点时间评估你是否善用你的时间。根据你自己的情况，填上“O”、“X”、或者“？”（不确定）
1．——我有一堆事要做，而且没办法在短时间内完成。
2．——我有重要的事务缠身，所以日子过得并不轻松。
3．——我有完美主义倾向，对我完成的事情从不满意。
4．——我在学业和社交生活之间很难取得平衡点。
5．——我的生活中有很我阻碍。
6．——我通常知道在预定的期限内要完成哪些目标。
7．——当我读书或从事劳心工作时，需要经常休息。
8．——我常常不晓得自己的时间花在何处。
9．——我把自己的时间管理得很好。
10．——我认为订进度表很浪费时间。
批判思园地（用多媒体教具展示以下资料，仅供学生参考）
A：每日的生理周期
人类的身体往往遵循着固定的周期，因此可以决定一个人的智能和体能在何时处于最佳期状态。下表显示多数人的周期性，你的周期可能有所不同。试填入你的情况。
一天的时间一般活动最高峰时间你的活动高峰期
9点至中午心智表现的巅峰期，适于做复杂的思考、决定。
12~1 PM 思考力降低。一顿——
高蛋白、低脂、低
热量的午餐有助
于提升你的精神。
1~2 PM 午后身体最适宜——
活动。不妨做做气
功、伸展操、体操。
3~5 PM 对多数人而言，这——
是读书、学习或上课
的好时机。
4点左右对多数人而言，这是——
以双手做事的适当时
间，如手工艺、打字或
学弹钢琴。
5点左右感觉最敏锐，可以听——
莫扎特的音乐，闻玫瑰
花香或尝尝鱼子酱。
6~10 PM 身体处于运动高峰。——
反映时间和协调性
达到最高水准。
11~4 AM 睡眠时间。当夜幕低——
垂，多数人可以安
然入睡。
4~6 AM 心智作用最迟缓。——
最好别开车。
7~8 AM 性荷尔蒙通常达——
到巅峰。
B：有一个简单又有效率的时间管理策略：很快地将每天要做的事列一张表：尽可能在10分钟内写好，也尽可能包含所有你希望完成的事。然后以A、B、C列出优先顺序——A 是今天最重要的事，C是可以今天做，也可以拖到改天再做的事，B是其他。如是必要可随时更换顺序。当一天快过去时，将你已完成的事打“√”并制作明天的“行事表”。目有是使你的生活更轻体松，而非要你一天到晚盯着时钟看。
2、树立正确的学习观
进入大学，学习内容和方式都发生了质的变化，你知道如何进行高效率的学习吗？每个人最适合的学习方法和最容易学习的知识类型也公有差异。尽你所能找出适合你自己的学习方式，如此一来的话，你将能在大学里充分发挥你的学习能力。
向学生介绍一下美国心理学教授荷华德?加德纳（Howard Gardner）的多元智能理论，他指出，人类至少有7种不同的智能类型存在着：
文字/语言型学习者
有相当敏锐的听力
热衷阅读和写作
喜欢玩文字游戏
擅长记名字、日期和地点
容易让别人了解他的观点
逻辑/数学型学习者
喜欢探索事物的模式和关系
喜欢循序渐进地进行活动
很可能喜欢数学，对不懂的事物会加以实验印证
认为解决问题和使用逻辑推理很有趣。为视觉/空间型学习者
很适合接触视觉艺术、地图、图表及图形
常以意象和图画思考
可想象出事物清晰的模样
常能轻而易举地完成拼图
音乐/韵律型学习者
对周遭的声音很敏感
热爱音乐且喜欢边读书边听音乐
能够欣赏音调和旋律
可能喜欢唱歌给自己听
身体/动态美学型学习者
透过身体的感觉来处理知识
能有技巧地运用肢体
肢体具有很好的平衡感和协调性
双手灵巧
能够制作精细的物品
需要活动和表演的机会
在体育活动和实习课上反应最佳
个人内在型学习者
比较喜欢躲到自己内在的世界
喜欢独处
清楚自己的优点、缺点和情感
倾向于进行创造性思考和独立思考
喜欢思考抽象的观念
常具有独立、自信、有决心及动机强烈等特质
较喜欢独自工作而不喜欢团体合作
当讨论到争议性的主题时，可能坚持己见
人际关系型学习者
喜欢处于人群中
拥有许多朋友并积极参与社交活动
通过合作、分享及融入团体可达最佳学习效果
基于个人的智能类型偏重于哪一类或几类，你可以运用它来改善在大学的学习情形。以下是七种学习型态，供你参考。
学习者类别喜好擅长最佳学习方式
文字/语言型阅读背诵姓名、说、听和看文字
“文字玩家”写作地点、日期
说故事和琐事
逻辑数学型做实验数学分门别类
“每事问”力求理解物理运用抽象的模式
与数字为伍逻辑和关联性
问问题解决问题
探索固定模
式和关联性
视觉/空间型绘画、建构想象事物视觉化
设计和创造察觉变化梦想事物走迷宫和拼图利用心像摹想
做白日梦看地图和图表运用颜色和图片
看图片、幻灯片
看电影
音乐/韵律型唱歌或哼调子自然学会声音韵律
听音乐记住旋律旋律
弹奏乐器留意音调和韵音乐
对音乐起反应律符合节拍
肢体/动态四处走动肢体活动触摸
美学型触摸和说话（运动、舞活动
“行动派”利用身体语言蹈、表演）和空间交互作用
工艺透过身体的感官
处理知识
人际关系型有许多朋友了解别人分享
“社交高手”和人交谈领导别人比较
参与团体活动组织交际
沟通合作
利用人际关系晤谈
调停冲突
个人内在型单枪匹马行事了解自己个人化的计划
“个人风格”追求个人嗜好能专注于内心自调进度的学习
的感觉与梦想拥有个人的空间
跟着感觉走单独工作
追求兴趣和目标
富创意
让学生谈简单扼要谈心得。
3、如何有效率地做课堂笔记
（1）课前预习假如你在脑海中已具备了跟主题有关的重要概念，那么你将发现在讨论时你很容易倾听和进入状况。在上课前，先查好课本中生字的定义。把预习时遇到的问题带到课堂上。即使你对于上课时发问可能觉得不自在，我们仍要鼓励你驱策自己提出问题，以厘清观念。若你没有时间预习，至少也要先浏览过一次，看看主要的标题、摘要以及其它重要的部分。在上课前做一名主动的学生，将使你从课堂上获益更多。
（2）调整好心理上的准备在每次上课前，花几分钟复习上一堂课所抄的笔记，并参阅你的授课进度表，看看这次上课的范围，如此一来，你便已准备好可以主动参与课程了。如果时间允许，不妨早点到教室，以免匆忙仓促、疲于奔命。尽量坐在教室的前排，这样不但方便你听和看，当你举手时，老师也较能注意到你。
（3）携带做笔记的工具在上课时，带着课程大纲及讲义是很好的习惯。当然课本是不可或缺的要件，更别忘了带一本笔记本。你可以针对每个科目准备一本笔记本，也可以将一本活页笔记本拆成好几部分，分别在每堂课上使用。一边套以螺旋弹簧的笔记本轻巧方便，但活页簿可能让你插入额外增加的页面、讲义及其它教材。
（4）保持主动的心态如果你能够问自己：“哪些是我想记住的重点？”那么要做一份有意义的笔记就容易多了。你可以先整理出一个大架构，然后把吻合的素材一一嵌入。与其记录那些看似无意义的细节，不如努力找出该科目对父个人的意义。例如，若你正在上健康教育课，做笔记时就要寻找那些可以应用到你自己健康上的观念。别太期望所有的老师都会很有趣。避免被“无聊”牵着鼻子走，对你可能真的是一大挑战。但如果你能找到方法，使你提起劲来与创造出兴趣，那么你等于赋予了自己权力。如果你提出问题并思考你听到的内容，你就不会觉得时间漫长，上课无趣了。若你仍然羞于在课堂上发问，那么就把问题写下来，下课后和同学、朋友讨论，或到老师的办公室请教他。
（5）心无旁鹜
当你提高专注能力后，凝神倾听就容易多了。增进注意力的方法之一是，在你分心是抓住自己，并拉回到现实状况中。你可以自问：现在我在想什么、感觉什么和做什么。大部分的人之所以会失神，是因为我们会思索过去的情况或预想未来的境遇。对当前的时光提高警惕生，对自己是一种锻炼。
（6）别在森林里迷失方向
笔记的种类依没的课程而定。有些课程面要记录详尽的细节，而有些课程也话只需要记录重要的观念即可。有时候学生会犯一个错误，即尝试把老师的每一字每一句都记录下来，他们会在森林中迷路，是因为他们的视线被每一棵树吸引。所以，学习倾听重要的观念，并记录主旨和重点，应是较明智的做法。能帮助你记住重点的笔记才是有用。
（7）上课时注意各种提示
老师会提醒你注意重点，例如：“…这之间主要的不同点在于…?”“…另一个重要的特性是…?”“…其理论基础为…?”“这个会考。?”“…想想看…?”“…你们认为…怎么样？?”“…这一点相当重要。?”老师的声调和抑扬顿挫也会给你一些重点的暗示。
向学生介绍做份好笔记的小建议
□写上日期
□新的主题和授课内容从新的一面开始记录起
□将页数编号，才不会弄乱次序
□只使用一面抄笔记，以便将来容易阅读和整理
□简单扼要——一个短语或成语和一个完整句子的功能是相同的
□以自己的话来下结论和叙述内容
□以不同的色笔记，可方便整理
□利用速记符号和缩写字可节省时间
□在左边界处留点空白。你可以回过头，在这个“回忆”栏中写下关键字、结语和问题
□在主要的重点之间留些空间，以使将来加入新的观点、阅读后做摘记、提出问题并记下更多的细节
□如果你看不懂自己写的东西，应把速度放慢
□让你的方法配合你的学习型态
□如果你发觉自己听课时开始分心，应当逐渐将思绪拉回教室中。
向学生介绍一些常见的速记符号
和﹠相对于vs 关于re: 约略~
编号# 正面的、好的+ 负面的、坏的－
同意?不同意等于= 不等于≠
大于＞小于＜有…w/ 没有…w/o
应该是s/b不是nx 不~ dx 不能cx换句话说i.e.例如 e.g.因此∴因为∵相似于// 改变△非常重要* 有疑问? 完全不懂???!!考试会考T
向学生介绍阅读方法
SQ3R法是针对阅向读课文所设计的一种主动、有系统的学习方法。SQ3R是指：浏览（Surver）质疑(Question)阅读(Read)背诵(Recite)复习(Review)这个方法由弗兰西斯?罗宾逊提出，他是一位心理学家，在二次大战期间协助军中人员就读大学速成班。
4、树立正确的娱乐观
青年学生无论在精力或体力方面都处于旺盛的季节，有张有弛的生活节奏才是最科学的选择。学习时全身心地投入，玩耍时应尽情释放。德、智、体、美、劳全面发展也是我们教育的最终目标。随着信息技术的不断发展，玩也需要高智商。网络、游戏使多少年轻人如醉如痴，但我们务必要清楚其中也隐藏着无数陷阱，更不能因此浪费时间。有些人也许会说，我的时间不用在上网上，而是用在谈朋友上，这也未尝不可，但切记交往中特别是男女交往中的度，不可做学习阶段不该做的事。我认为最理想的玩的方式无外乎是参加体育运动了。
小资料《运动的好处》
释放激素——提升低落的情绪，增进体力、注意力以及创造力。
使你感觉起来及看起来容光焕发。
改善你的睡眠。
促进身体的强健及耐力。
纾解紧张和焦虑情绪。
减缓或防止心情沮丧。
固定运动的习惯能降低健康上的风险。
5、树立正确的理财观
资料：《中国青年》一文：《大学财务500元》有大学生问，为什么每月家长给的500元生活费，总是不够用。参谋支招：控制你的个人财务安全张末（资深投资顾问）三个问题：1.你了解自己的财商（Financial Quality,简称FQ）吗？2.你想成为富人、中产还是穷人？
3.你能控制你的个人财务报表吗？什么是财富，有人会说：身着“皮尔卡丹”，脚穿“耐克”鞋，手握“派克”钢笔，腕带“劳力士”表，浑身香喷喷的“古龙香水”，出门坐“法拉利”跑车，住在“希尔顿”饭店，吃“满汉全席”……有人会说：财富就是财产，尤指不动产。我不太同意这样的观点。财富可以带来高质量的生活，但带来高质量生活的东西就一定是财富吗？它完全可能拜权力、遗产、家庭背景所赐，或者你突然买彩票中了大奖。而老话常说“富不过三代”，三代之后，你还能过得如此之爽吗？中了大奖500万，挥霍一空后，你的幸福生活又从何而来？所以奖财富简单地理解为金钱、财产本身是不可靠的，财富更应该一种能力（你的知识、观念和品质）——只有金钱、财产加上维持并使之增值的能力，才是真正的财富。财商就是一个人控制、驾驭金钱的能力。财商并不在于你能赚多少钱，而在于你有多少钱，你有多少控制这些钱使之为你带来更多钱的能力，以及你能使这些钱维持多久。毫无疑问，智商低的人是傻子，情商低的人是疯子，而财商低落人是叫花子！因为这个世界上大部分财富都掌握在富人手中，20%的人足足掌握了80%的财富。这就是著名的墨菲定律，它适用于任何一个市场经济国家。富人用财富创造财富，推动社会的繁荣与发展；而非富人则利用工作机会获得财富，自己拿小头，公司拿大头。张维迎教授证明了资本雇佣劳动的必然性，即富人总是雇佣最聪明的人为他工作，劳动者只能获得工资报酬，而资本运作才能获
取利润。当爸爸妈妈把我们送进大学校门时说：“好好学习，将来找个好工作挣大钱”，不妨理解成：如果不好好学习，将来只能当打工仔，挣死工资，一辈子也别指望成为富人，开创自己的公司、事业和财富。我们每个人都是自己的投资家，必须及时改变、提升自己的财商观念，包括金钱观、价值观、学习观、职业观、风险观、未来观和成功观，并通过有效控制个人财务安全来实现人生梦想和自我增值。我们之所以上大学，可以从成本和收益的角度考量。成本方面，分显性成本（即四年所交的学费和其他费用支出）和隐性成本（即你选择上大学而放弃的其他赚钱机会），很多人认为现在上大学成本越来越高，但从收益方面来看，更多的人认为，上大学后的收入高于没上大学的收入，所以我们无论家庭多么清贫，几乎无一例外选择了上大学。正因为上大学的成本越来越高，我们又是“伸手一族”，所以更需要把握好自己的财务状况，不妨为自己做一个个人财务报表。如果每月收支难以达到平衡，就需要考虑减少可有可无的支出，直至平衡为止。其中三点需要注意：过度储蓄、过度消费以及货币时间价值。过度消费好理解，败家子是也。消费性支出就是把你口袋里的钱掏出来给别人，你的银子将越来越少，而别人的财富则越来越多。说苛刻一点，住你口袋里带来钱的东西，那是资产；而把你口袋里的钱往外拿的东西，那叫负债。大多数人在消费时都爱增加所消费物品的数量与质量，上更好的饭馆，喝更好的酒，点更贵的菜，从而花更多的钱。面对如此难以抗拒的诱惑，我主张这时多想想邓小平同志当年的话“冷静观察，稳定阵脚，沉着应付，韬光养晦，决不当头，有所作为”。什么是货币的时间价值呢？时间就是金钱呀！100决钱搁在口袋里，一年之后还是100块钱；搁在银行里，一年之后肯定超过100元，多出的那部分就是时间价值。多年前“万元户”曾经令我们佩服得五体投地，今天1万元已远不如过去的1万元“值钱”了。因为其间有个通货膨胀率在作祟。它也反证了货币自身是具有时间价值的。所以，钱只有在流动中才能创造更大的价值。这里扯远点，中国老太太和外国老太太买房子的事，想必众所周知。问题就在于，如果你负债买房，每月给银行几千元，那么房子本身就是负债，而不能叫做资产；反之，如果你按揭买下的房子，每月用于出租，且租金高于按揭，那么这所房子就属于资产了。大学生虽然不可能有多少钱进行投资，但起码应该培养良好的消费、储蓄习惯，尝试和关注投资，学会规避风险，这是很重要的“未雨绸缪”。因为四年大学毕业参加工作后，我们马上需要独立面对的是诸如事业成长投资、购房投资、养老投资、结婚投资、小孩教育投资、自我健康投资等等，一大堆现实而具体的财务问题。如果个人财务状况像“豆腐渣工程”一样不安全，我估计当你询问上帝什么时候自己能像白雪公主和白马王子那样“从此过上幸福的生活”时，上帝他老人家没准儿会哭。
课后思考题：1、你如何利用时间？
做个研究，检查你自己如何利用时间。要严格点！记录至少一周（最好是两周）内的活动，看看你将时间花到哪里去了。带本小记事本在身上，写下每隔一小时内你所完成的事。一周后，总结你花在个人、社交、工作和课业活动上的时间。然后问问自己下列问题：
□我以自己希望的方式利用时间吗？
□我做到“今日事，今日毕”吗？
□我觉得事情做得很仓促吗？
□我能必须做的事和喜欢做的事分别安排妥当吗？
□我这个星期要如何利用时间才会比上星期好？
□我花太多时间看电视吗？
2、《你的问题出在哪里》（创造思考园地）
如果能够认清你地时间管理上的问题，你便能减轻生活上的压力。在读完下面每一句引言后，写下你立即的反应。
“即使我工作很长一段时间，我似乎也没把重要的工作做完。”
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“我知道计划的完成日期，但我总要拖到最后关头，才会逼迫自己去完成它。”
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“我很难开口要求别人帮忙。”
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“我发现，如果我希望事情不出差错，我得亲自去做。”
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课后作业：（以书面形式写出）1、你准备如何度过大学生涯。2、你想象中的大学是个什么样子。
第二章肩负历史使命提高自身素质
[教学目的和要求] 了解当今世界的时代特征，明确自己的历史使命；充分认识到大学是人才成长的重要阶段，把握人才成长的一般规律，努力构建成才素质。
[教学重点和难点] 当代大学生的历史使命；大学生应具备的素质；大学生素质的培养途径和方法。
[教学课时] 2学时
[教学内容]
第一节当今时代的特点
21世纪的世界正经历着深刻的变化，和平与发展依然是时代的主题，世界多极化趋势继续发展，经济全球化进程正在加快，科技进步日新月异。21世纪的中国更是朝气蓬勃，万象更新，成功加入WTO，人民生活总体达到小康水平，社会主义市场经济体制初步建立。21世纪的世界与中国的形势对大学生的思想观念和精神面貌产生极其深远的影响，将为大学生的成长成才提供极其广阔的舞台，同时也向大学生提出了更高的素质要求，赋予了新的历史使命。
一、21世纪的世界：和平与发展
如何认识当今世界？1985年，邓小平同志明确提出：“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。”冷战结束后，国际社会的发展进一步证明了和平与发展是当今世界的两大主题。世界朝多极化方向发展，这是历史发展的必然趋势。21世纪初期，国际大局的形态仍是单极化与多极化的激烈争斗。
1．和平问题
和平与发展是当今世界的两大主题。世界朝多极化方向发展，这是历史发展的必然趋势。21世纪初期，国际大局的形态仍是单极化与多极化的激烈争斗。
和平问题是全世界面临的一个重大突出问题，主要是指维护世界和平，防止发生新的世界大战。当前世界发展形势是错综复杂的，一方面随着经济全球化和政治多极化的发展，全球相互依存不断加深，使国家与国家之间的关系发生了明显变化，国家间的经济交往逐渐打破了社会制度和意识形态的界限，各种双边或多边的经济贸易在不同类型国家间迅速发展，国际投资、国际贸易以及跨国生产，正在不断冲击着传统的国家经济主权概念，“一荣俱荣，一损俱损”正逐渐成为国际社会的共识，谈判、协商、经济手段正成为解决国家间矛盾和纠纷的主要方式。大规模核武器的出现客观上也已成为制约新的世界大战爆发的因素。另一方面，霸权主义和强权政治依然存在，国际恐怖主义活动呈蔓延之势，这些成为威胁世界和平与稳定的重要根源。冷战结束后，世界上的局部冲突不仅没有减少，反而有上升趋势。恐怖活动的范围遍布世界主要地区，手段也更加骇人听闻，世界局势仍不安宁，维护世界和平的任务仍很艰巨。世纪之交，单极挑战多极，美国霸气逼人，但它无法阻止多极化趋势的发展，要和平发展的时代潮流依然滚滚向前。单极世界搞不成，多极世界的形成也需要一个漫长的过程。21世纪初期，国际大局的形态仍是单极化与多极化的激烈争斗。
新世纪伊始，美国发生“9·11”恐怖袭击事件，美英军事打击阿富汗、伊拉克，美国退出反导条约这些具有全球性影响的重大事件，给世界和平蒙上了一层阴影。恐怖主义的最大特征是在非战争的状态下，为了某种政治目的，采用某种非正常的、极端的暴力手段，造成恐怖事件。据统计，近18年来，美国先后遭受了10多次恐怖袭击，包括驻外使馆、各种