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第七章 植物的结构和功能

第七章  植物的结构和功能
第七章  植物的结构和功能

第七章植物的结构和功能

?植物的定义

能够进行光合作用的陆生多细胞真核生物。

苔藓植物

蕨类植物

裸子植物

被子植物

●多细胞藻类与植物的比较

●植物在自然界和人类生活中的作用

初级生产者;

物质、能量循环;

为其他生物提供赖以生存的栖息和繁衍后代的场所;

调节气温、水土保持;

净化大气和水质。

一、植物细胞与组织

●植物细胞的基本结构

形状、大小

球状体、多面体、纺锤体、锥形体等

基本结构

细胞壁Cell wall

原生质体Protoplast

原生质protoplasm

●植物细胞的结构特征

1.细胞壁(Cell Wall)

细胞壁的化学组成:

多糖和蛋白质

木质素等酚类化合物增加机械强度

脂类化合物(角质、栓质、蜡)防止水分蒸发、机械损

伤、抗病菌感染

矿物质(草酸钙、碳酸钙和硅的氧化物)(增加硬度)

细胞壁成分的变化

植物种类和细胞类型而有别;

?随细胞的发育和分化而变化(初生壁、次生壁成分不同)。

细胞壁层次:(依形成的时间和化学成分划分)

胞间层:又称中层或中胶层(Middle lamella), 果胶(pectin)

初生壁(Primary wall):

形成:细胞生长过程中由原生质体分泌形成的细胞壁层。

特点:薄,约1-3nm,质地较柔软,有较大的可塑性,能随

细胞的生长而延展。

组成:纤维素、半纤维素和果胶。

(纤维素约占1/4,基质多糖相对较多,很少有木质素)

次生壁(Secondary wall)

形成:细胞停止生长后,在初生壁内侧继续积累的细胞壁层。

特点:较厚,约5-10nm,质地较坚硬,有增强细胞壁机械强

度的作用,没有伸缩性。

组成:纤维素、半纤维素和木质素

(纤维素含量多,约占1/2,基质多糖相对较少,较多木质素,可能有栓质等。)

胞间连丝(Plasmodesmata)

是连接相邻两个植物细胞的跨细胞的细胞器,是植物细胞间物质和信息交流的直接通道。胞间连丝将相邻的细胞连成一个生活的连续体。

细胞壁在生命活动中的作用

?机械支持

?细胞生长的调控

?物质运输

?细胞识别

?细胞分化

?防御功能(主动抵御、木质化;寡糖诱导植物抗毒素)

2.质体(Plastid)

植物细胞特有的细胞器,与碳水化合物的合成与贮藏密切相关。

依据质体的色素不同,分为三类:

叶绿体Chloroplast 植物绿色细胞中叶绿素、叶黄素和类胡萝卜素

有色体Chromoplast 果实、花瓣或植物其他部分叶黄素和类胡萝卜素

白色体Leucoplast 植物体各部分储藏细胞中,淀粉和脂肪合成中心,

不含色素,呈无色,颗粒状。

造粉质体(淀粉体),蛋白质体(糊粉粒),造油体

3.液泡(Vacuole)

液泡是细胞质中由单层膜包围的充满水液的泡,

参与新陈代谢

液泡的数量和大小差异很大

细胞液的主要成分:

糖、有机酸、蛋白质、磷脂、草酸钙、

植物碱、丹宁、色素苷等。

功能:

调节细胞水势和膨压——压力渗透剂

参与细胞内物质的积累与移动(糖、脂肪、蛋白质的储藏场所)

隔离有害物质,防御作用

提高抗旱抗寒能力

二、植物的组织、器官与组织系统

?组织(tissue)

在个体发育中,具有相同来源的(即由同一个或同一群分生细胞生长、分化而来的)同一类型、或不同类型的细胞群组成的结构和功能单位。

?器官(organ)

由不同组织按一定的规律构成具有一定形态和生理功能的器官。种子植物:根、茎、叶、花、果实、种子。

1.分生组织Meristematic tissue

顶端分生组织Apical meristem

使根、茎不断伸长,在茎上形成侧枝和叶。

侧生分生组织Lateral meristem

维管形成层木栓形成层

居间分生组织Intercalary meristem

位于成熟组织之间,是顶端分生组织在某些器官中局部区域的保留。

位于单子叶植物茎的节间和叶鞘的基部。

与居间生长有关,如拔节、抽穗。

2.成熟组织Mature tissue(保护、薄壁、维管、机械、分泌)

按功能分类:

保护组织Protective tissue

薄壁组织Parenchyma (基本组织)

机械组织Mechanical tissue

维管组织Vascular tissue (疏导组织)

分泌组织Secretary tissue

(1)保护组织

初生保护结构——表皮

●细胞类型:

表皮细胞气孔器

毛状体等。

表皮的作用:

吸收、分泌、防御

气体交换、调节水分蒸发。

次生保护结构——周皮

周皮位于裸子植物和双子叶植物的老根老茎的外表。

3.组织系统Tissue system

植物的形态与功能题库

第七章植物的形态与功能 本章主要考点 1、高等植物组织的类型,在植物体内的分布及其作用 2、植物根、茎结构的形成及组成 3、双子叶植物根、茎的初生结构与次生结构的差异 4、单子叶植物在根、茎结构上的差异 5、叶片结构及对生理功能的适应 6、植物的生活周期,重点掌握被子植物的生活史,认识各阶段的核相变化 7、被子植物的生殖过程,重点掌握雌、雄配子体的发育过程及其结构 8、果实和种子的形成过程,了解雌蕊、子房、胚珠、胚囊、胚、种子之间的关系 9、植物对养分的吸收和运输 10、导管与筛管在形态、构造、功能、分布等方面的异同气孔器的结构,气孔开关的机制以 及对CO2吸收和水分散失的调节 11、根吸收水分和无机盐的途径及方式 12、根压、蒸腾作用在水的运输中的作用,内聚力学说的主要内容 13、植物生长所需要的必需元素 14、植物激素的种类、在植物体内的分布及其主要作用 15、生长素的作用机制 16、光周期对植物开花的影响,长日植物,短日植物 17、光合作用:(1)光反应与碳反应的联系与区别;(2)光合色素与光系统的种类与作用; (3)电子传递与光合磷酸化过程;(4)卡尔文循环的3个阶段;(5)C3途径与C4途径;(6)光呼吸;(7)影响光合作用的因素。 名词术语 1.直根系和须根系 2.凯氏带 3.髓射线 4.维管射线 5.维管系统 6.年轮 7.早材 8.晚材 9.边材 10.心材 11.完全花 12.不完全花

13.心皮 14.传粉 15.双受精 16.子房上位 17.子房下位 18.真果 19.假果 20.聚花果 21.聚合果 22.世代交替 23.生活史 24.蒸腾作用 25.根压 26.必需元素 27.向光性 28.光敏色素 29.光周期 30.长日植物 31.短日植物 32.光反应 33.光合膜 34.天线色素 35.荧光 36.光系统 37.光合磷酸化 38.光合电子传递链 39. C3途径和C3植物 40. C4途径和C4植物 41. 景天酸代谢途径 42.光呼吸

植物体的结构层次教学设计

植物体的结构层次教学设计 一、教学内容分析 本节课是义务教育课程标准实验教科书《生物学》(人民教育出版社)七年级上册第二单元第三章第二节。本节课是学生在已掌握了《动物体结构层次》一节的基础上,在理解了组织、器官等概念的基础上来学习《植物体的结构层次》,要求学生能全面地认识由六大器官构成的植物体是一个统一的整体,以及植物体的几种主要组织。本节课与生活实际结合紧密,如几种器官的辨认、实物的解剖等,教师应关注学生的学习和生活经验。 二、学情分析 本节的教学对象是初一学生。初一的学生喜欢动手,对探究世界的好奇心强,但注意力容易分散。因此通过讲授知识与探究相结合,能有效地吸引学生的有意注意、充分调动他们的积极性。 三、教学目标 ●知识目标 1.说出构成绿色植物的六大器官。 2.描述植物体中各组织的形成。 3.识别植物体的几种主要组织。 4.说明植物体的结构层次。 ●能力目标 1.通过分辨植物体六大器官,提高观察能力。 2.尝试应用实验方法,加强小组成员之间合作和相互交流的能力。 ●情感目标 通过学习植物体结构层次,进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 ●教学重点 1.识别植物体的几种主要组织。 2.说明植物体的结构层次。 ●教学难点 1.识别植物体的几种主要组织。 2.加强小组成员之间合作和相互交流的能力,尝试应用实验法。 四、教学方法 学生实验、归纳法、启发法、小组探究法、观察法、练习法。 五、教具准备 教师准备:番茄、甘蔗、白菜叶等植物器官;PPT课件;探针、解剖刀、托盘、小木板(每小组一套) 学生准备:番茄、甘蔗、白菜叶等植物器官

六、课时安排 1课时

[复习旧课] 课前回顾:动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的?学生:回忆、回答 [导入新课]

植物茎的结构及其功能的观察图

植物茎的结构及其功能的观察(图) 一、实验目的 1. 了解芽的构造。 2. 了解双子叶植物茎的初生构造,次生构造及单子叶植物茎的构造。 3.认识植物茎的输导功能。 二、实验原理 芽是处于幼态而未伸展的枝、花或花序,也就是枝、花或花序尚未发育前的雏体。以后发展成枝的芽称为枝芽;发展成花或花序的芽称为花芽。枝芽的结构决定着主干和侧枝的关系与数量,也就是决定植株的长势和外貌。花芽决定着花或花序的结构和数量,并决定开花的迟早和结果的多少。茎的顶端分生组织中的初生分生组织所衍生的细胞,经过分裂、生长、分化而形成的组织,称为初生组织,由这种组织组成了茎的初生结构。双子叶植物茎和裸子植物茎的初生结构,包括表皮、皮层和维管柱三个部分,但裸子植物茎没有双子叶植物茎的那种一生只停留在初生结构中的草质茎类型。单子叶植物的茎和双子叶植物的茎在结构上有许多不同。大多数单子叶植物的茎,只有初生结构,所以结构比较简单。少数的虽有次生结构,但也和双子叶植物的茎不同。以禾本科植物的茎作为代表,说明单子叶植物茎初生结构的最显著特点。绝大多数单子叶植物的维管束由木质部和韧皮部组成,不具形成层(束中形成层)。维管束彼此很清楚地分开,一般有2 种排列方式:一种是维管束全部没有规则地分散在整个基本组织,愈向外愈多,愈向中心愈少,皮层和髓很难分辨,如玉米、高粱、甘蔗等的维管束,它们不像双子叶植物茎的初生结构,维管束形成一环,显著地把皮层和髓部分开。另一种是维管束排列较规则,一般成两圈,中央为髓。有些植物的茎,长大时,髓部破裂形成髓腔,如水稻、小麦等。维管束虽然有不同的排列方式,但维管束的结构却是相似的,都是外韧维管束,同时也是有限维管束。 双子叶植物和裸子植物茎发育到一定阶段,茎中的侧生分生组织便开始分裂、生长和分化,使茎加粗,这一过程称为次生生长,次生生长产生的次生组织组成茎的次生结构。侧生分生组织通常包括维管形成层和木栓形成层。形成层细胞的分裂包括切向分裂和径向分裂。切向分裂向形成次生木质部,加在原有木质部的外方;向外形成次生韧皮部,加在原有韧皮部的方。在形成次生结构同时,形成层细胞为扩大自身圆周还必须进行径向分裂或横分裂以适应方木质部的增粗,同时形成层的位置渐次向外推移。双子叶植物茎中次生木质部的组成包括轴向系统的导管、管胞、木纤维、木薄壁组织和径向系统的木射线。次生韧皮部同样包括轴向系统和径向系统,轴向系统由管胞、伴胞、韧皮薄壁细胞和韧皮纤维组成,有时也有石细胞;径向系统则由韧皮射线组成。韧皮射线通过形成层的原始细胞与木射线相连,合称维管射线。芽是植物地上部分的轴,主要的生理功能是支持和输导的作用。水分与矿质元素的长途运输依赖于导管和管胞;同化物的长途运输主要依赖于筛管和筛胞。 三、实验用品 (一)材料大叶黄茎尖纵切片、向日葵和玉米茎横切片、椴树茎横切片、蚕豆茎、盆栽木槿

被子植物花的形态结构和功能

第八章被子植物花的形态结构和功能 本章学习的目的和要求: 通过本章内容的学习,要求同学们了解被子植物花、花芽分化、开花、传粉和双受精等的基本概念,掌握被子植物的生殖器官中雌雄蕊的发生、分化和成熟过程中的形态、结构和功能。懂得影响植物开花、传粉、受精结实的内外在因素及其生物学意义。 本章学习的难点和重点: 花芽分化的过程及其结构特征; 雌雄蕊的发育和分化的解剖结构特征; 双受精过程及其意义; 本章教学与学习的方法: 多媒体教学(自制课件) 讲授与板书相结合 提问 本章板书内容(见讲稿黑体字) 本章讲授内容如下: 繁殖:植物生长发育到一定时期,由旧个体产生新个体,以延续种族的现象称为繁殖或生殖。植物的繁殖主要有三种类型: 1、营养繁殖:植物营养体的某一部分再生直接形成新个体。如扦插、嫁接等。 2、无性繁殖:在植物体上产生具有繁殖能力的孢子,在适宜的条件下孢子直接发育成为新 个体。 3、有性生殖:植物产生雌、雄性细胞(配子),两者结合形成合子(受精卵),再由合子发 育成新的个体。 生殖器官:花、果实和种子都与植物的生殖有关,称为生殖器官。 第一节花的组成和发生 一、花是适应于生殖而节间缩短的变态短枝条。 (一)花梗(花柄):是连接茎的小枝,也是茎和花相连的通道,并支持着花。有长、有短、或无。 (二)花托:是花梗顶端略膨大的部分,着生花萼、花冠等部分,有多种形状。 (三)花萼:花最外轮的变态叶,由若干萼片组成;常绿色,有离萼、合萼、副萼。有保护幼花的作用。 (四)花冠:花第二轮的变态叶,由若干花瓣组成;常有各种颜色和芳香味。有离瓣花、合瓣花。可吸引昆虫传粉,并保护雄蕊、雌蕊。 花被:花萼和花冠的合称。常分为两被花、单被花、无被花(裸花)三类。 (五)雄蕊群:一朵花内所有雄蕊的总称,有多种类型,但每个雄蕊的结构如下: 花丝:常细长,有支持和输导的作用。 雄蕊 花药:呈囊状,产生大量花粉粒。 (六)雌蕊群:一朵花内所有雌蕊的总称。多数植物的花,只有一个雌蕊。 柱头:承受划分的地方,有各种形状。 雌蕊花柱:花粉管进入子房的通道。 子房壁———果皮 子房—果实 胚珠————种子

植物形态结构与功能的适应

植物形态结构与功能的适应 姓名:赵雪学号:20101920 班级:国经1005 【摘要】:提出植物形态结构与功能相适应的观点,以旱生植物为例,从旱生植物的根茎叶三方面形态结构的变化是如何与其抗旱的功能相适应的。最后对文章进行一些总结。 【关键词】:旱生植物、形态结构、功能 现存的每一种植物都具有与环境相适应的形态结构和生理功能特征[1]。植物的根、茎、叶、花、果实和种子等器官,都具有明显的适应性特征。例如,有的花花粉粒小而数量多,容易随风飘散,适应于风力传粉。有的花颜色鲜艳、气味芳香,适应于昆虫传粉。靠动物传播的果实和种子,如针草、苍耳等,其果实的表面都有刺或粘液,容易附着在动物的身体上随动物的运动而携带到其他地方去。借风传播的种子,如蒲公英、枫杨等,果实上生有毛绒绒的白色纤维或带有翅,随风飞扬。这些都体现出植物形态结构与功能的适应。 植物由于外界生态因素的影响,逐渐演化出各种各样的形态和结构来适应所生长的环境。外界的各种生态因素都有可能引起植物的形态发生变化,而其中影响最大的是植物生长周围水分的供应状况。因此,本文主要谈由于水分引起的植物的形态结构与功能的适应关系。依照植物与水分的关系,可以将植物分为陆生植物与水生植物,陆生植物又分为旱生植物、中生植物和湿生植物[2]。具体以旱生植物的适应性特征来解释其形态结构与功能的适应关系。 可适应干旱条件而正常生活的植物称为旱生植物,旱生植物的叶具有保持水分和降低蒸腾作用,其通常向着两个方向发展:一类是减小蒸腾的适应:就外型而言,一般植株矮小,根系发达,叶小而厚,蜡被和表皮毛发达,有的植物形成复表皮。就结构而言,叶的表皮细胞壁厚,角质层发达,气孔下陷或限定在气孔窝内。栅栏组织细胞层数多,甚至上下表皮内方均有栅栏组织分布。海绵组织和细胞间隙不发达,叶脉发达,可提高输水率和机械强度,如夹竹桃和松叶。这些形态上的结构特征,或是减少了蒸腾面,或是尽量是蒸腾作用迟缓进行,再加上原生质体的少水性,以及一些细胞液的高渗透压,使旱生植物具有了高度的抗旱性,来适应干旱环境[3]。

第一章 植物细胞的结构与功能 知识要点

第一章植物细胞的结构和功能知识要点 一、教学大纲基本要求 了解高等植物细胞的特点与主要结构;了解植物细胞原生质的主要特性;熟悉植物细胞壁的组成、结构和功能以及胞间丝的结构和功能;了解生物膜的化学组成、结构和主要功能;了解植物细胞主要的细胞器如细胞核、叶绿体和线粒体、细胞骨架、内质网、高尔基体、液泡以及微体、圆球体、核糖体等的结构和功能;熟悉植物细胞周期与细胞的阶段性和全能性,了解植物细胞的基因组和基因表达的特点。 二、本章知识要点 (一)名词解释 1.原核细胞(prokaryotic-cell) 无典型细胞核的细胞,其核质外面无核膜,细胞质中缺少复杂的内膜系统和细胞器。由原核细胞构成的生物称原核生物(prokaryote)。细菌、蓝藻等低等生物属原核生物。 2.真核细胞(eukaryotic-cell) 具有真正细胞核的细胞,其核质被两层核膜包裹,细胞内有结构与功能不同的细胞器,多种细胞器之间有内膜系统联络。由真核细胞构成的生物称为真核生物(eukayote)。高等动物与植物属真核生物。 3.原生质体(protoplast) 除细胞壁以外的细胞部分。包括细胞核、细胞器、细胞质基质以及其外围的细胞质膜。原生质体失去了细胞的固有形态,通常呈球状。 4.细胞壁(cell-wall) 细胞外围的一层壁,是植物细胞所特有的,具有一定弹性和硬度,界定细胞的形状和大小。典型的细胞壁由胞间层、初生壁以及次生壁组成。 5.生物膜(biomembrane) 即构成细胞的所有膜的总称,它由脂类和蛋白质等组成,具有特定的结构和生理功能。按其所处的位置可分为质膜和内膜。 6.共质体(symplast) 由胞间连丝把原生质(不含液泡)连成一体的体系,包含质膜。 7.质外体(apoplast) 由细胞壁及细胞间隙等空间(包含导管与管胞)组成的体系。 8.内膜系统(endomembrane-system) 是那些处在细胞质中,在结构上连续、功能上关联的,由膜组成的细胞器总称。主要指核膜、内质网、高尔基体以及高尔基体小泡和液泡等。 9.细胞骨架(cytoskeleton) 指真核细胞中的蛋白质纤维网架体系,包括微管、微丝和中间纤维等,它们都由蛋白质组成,没有膜的结构,互相联结成立体的网络,也称为细胞内的微梁系统(microtrabecular system)。 10.细胞器(cell-organelle) 细胞质中具有一定形态结构和特定生理功能的细微结构。依被膜的多少可把细胞器分为:双层膜细胞器如细胞核、线粒体、质体等;单层膜细胞器如内质网、液泡、高尔基体、蛋白体等;无膜细胞器如核糖体、微管、微丝等。 11.质体(plastid) 植物细胞所特有的细胞器,具有双层被膜,由前质体分化发育而成,包括淀粉体、叶绿体和杂色体等。 12.线粒体(mitochondria) 真核细胞的一种半自主的细胞器。呈球状、棒状或细丝状等,由双层膜组成的囊状结构;其内膜向腔内突起形成许多嵴,主要功能进行三羧循环和氧化磷酸化作用,将有机物中贮存的能量逐步释放出来,供应细胞各项生命活动的需要,故有“细胞动力站”之称。线粒体能自行分裂,并含有DNA、RNA和核糖体,能进行遗传信息的复制、转录与翻译,但由于遗传信息量不足,大部分蛋白质仍需由细胞核遗传系统提供,故其只具半自主性。 13.微管(microtubule) 存在于动植物细胞质内的由微管蛋白组成的中空的管状结构。其主要功能除起细胞的支架作用和参与细胞器与细胞运动外,还与细胞壁、纺缍丝、中心粒的形成有关。 14.微丝(microfilament) 由丝状收缩蛋白所组成的纤维状结构,类似于肌肉中的肌动蛋

植物体的结构层次汇总

第三节植物体的结构层次课堂实录 荣成蜊江中学于秀美 【屏幕展示】 师:上一节课我们学习了动物体的结构层次,下面我们一起回顾。(结合上图说明)动物体是由一个细胞发育来的,这个细胞是——受精卵,那么受精卵经过哪些过程形成动物体呢? 生:细胞分裂和细胞分化 师:细胞分裂形成组织,组织进一步构成器官,器官构成系统,系统构成动物体。那么什么叫组织?什么叫器官?哪位同学回答? 生:组织是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 师:非常不错。构成同一组织的细胞一定是形态相似、结构和功能相同。 生:不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。 师:很好,请坐。我们知道了动物体的结构层次,那么植物体的结构层次如何呢?本节课我们就来探究这个问题。 师:板书——植物体的结构层次 【屏幕展示】

仔细观察下列向日葵和油菜植株,分析回答下列问题: 如果让你把植株分解,你会把它分解成哪些部分? 在结构层次上,它们属于组织还是器官? 师:请看大屏幕,这两株植物是什么? 生:向日葵(声音响亮)、油菜(回答犹豫) 师:我们吃的小油菜等它开花结果以后就是这个样子。 师:我的问题是,如果让你把植株分解,你会把它们分解成哪些部分? 生:板书——根、茎、叶、花、果实和种子 师:有没有补充的? 生:没有。 师:好,板书非常正规。请回。我下面的问题是,这些部分在结构层次上属于组织还是器官?生:器官 师:为什么说它是器官?哪位同学能说明理由? 生:它们都是由不同的组织构成的,所以是器官。 师:还有其他观点吗? 生:(迷惘的表情) 师:看来我们同学急迫地想知道原因。好,我们通过下面的探究来看看这位同学说的有没有道理。 【屏幕展示】

《第三节植物体的结构层次》教案3

第三节植物体的结构层次》教案 【教学目标】 知识与技能 1、描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。 2、说明植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体。 3、在说明植物体的结构层次时,培养学生的空间想象能力。 4、通过学习使学生形成生物体是一个统一整体的生物学观点。 过程与方法 1、指导学生观察器官完整的植物体,了解构成植物体的六大器官。 2、指导学生观察根尖的四个区,并分析教材中提供的信息,了解植物的几种重要组织是由分生组织分化形成的。 情感态度与价值观 通过学习使学生形成生物体是一个统一整体的生物学观点。 【教学重难点】 重点 1、描述植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体。 2、能从宏观到微观,从整体到部分认识植物体,从而使学生的空间想象能力得到提高。 难点 植物的各种组织均由分生组织分化形成。

【课前准备】 教师准备器官完整的盆栽观赏植物,草本植物实物,根尖模型,导管、筛管模型等,并制作多媒体课件。 【教学设计】 导入新课 创设情境导入新课教师利用多媒体展示两株绿色开花植物的图片,并指导学生分析下面的问 题:(1)图中的向日葵和桃树发育的起点是什么? (2) 请你运用所学知识简要叙述向日葵和桃树的发育过程。学生分组观察、讨 论,最后达成共识,并尝试回答: (1) 向日葵和桃树也是由受精卵发育来的。 (2) 受精卵经过细胞的分裂产生新细胞。这些细胞起初在形态、结构方面都很相似,并且具有分裂能力。后来,除了一小部分细胞仍然保持分裂外,其他细胞失去了分裂能力,在发育的过程中开始分化形成组织,由不同的组织按照一定的次序组合在一起构成器官,由器官进而组成植物体。 学生质疑:细胞、组织、器官是如何构成植物体的呢?教师引导:由植物体的结构层次引入课题。 推进新课学习目标一:绿色开花植物有六大器官教师利用多媒体展示油菜植株及其六大器官,并指导学生完成下面的问 题:(1)你知道油菜是怎样生活的吗? (2)你认为一株完整的油菜植株是由哪些结构构成的?分别具有哪些功能?学生分 组观察,讨论,并在小组内展示: (1) 油菜需要利用根从土壤中吸收水分和无机盐,生活中需要吸收空气中的氧气

植物叶的形态结构与环境关系

植物叶的形态结构的比较 棉花叶横切(禾本科):有维管束延伸层,栅栏组织为圆柱形细胞,海绵组织细胞不规则排列,间隙发达。 松树叶横切(裸子植物):有树脂道,叶肉部分化成栅栏组织和海绵组织,有一圈内形成层,有气孔。 夹竹桃叶横切(旱生):表皮由2至3层细胞组成复表皮,排列紧密,外被厚的角质层,下表皮有下陷的气孔窝结构,气孔窝内的表皮细胞常特化成表皮毛,叶肉细胞分化成栅栏组织和海绵组织。叶脉是叶肉中的维管组织 眼子菜叶横切(水生):表皮细胞壁薄,细胞内含叶绿体,外壁没有角质层,不具气孔,叶肉细胞不分化成多层的栅栏组织和海绵组织,细胞间隙发达或分化成大型的气室。

玉米叶横切(C4):表皮细胞较小,形状较规则,上表皮两个维管束之间有几个大型的薄壁细胞,没有栅栏组织和海绵组织的分化,叶肉细胞小排列紧密,细胞间隙较小,内含叶绿体,维管束鞘为大型单层薄壁细胞,内涵较大的叶绿体,与毗邻的叶肉细胞组成“花环形”结构,为C4植物所特有。 水稻叶横切(C3):表皮细胞较大,细胞疏松排列,叶肉细胞有栅栏组织和海绵组织的分化,含有正常的叶绿体,维管束较小,维管束鞘细胞没有叶绿体。 植物叶的形态和结构的观察 名科叶形叶序叶脉叶尖叶缘 银杏叶扇形簇生二叉平行 叶脉 叶基(楔形) 不规则 三节 状,中 间凹入 鹅掌楸叶马褂形互生网状脉截形(叶尖) 掌状半 裂 玉簪叶椭圆形簇生弧形平行 脉 急尖(叶尖)全缘

金钱松叶披针形簇生 急形异短尖 (叶尖) 铁树(复叶)羽片条 形 对生叶 序 侧出平行 脉 急尖(叶尖) 羽状全 裂 红花木倒形羽互生网状脉急形异短尖 (叶尖) 细锯状 苦楮披针形互生网状脉尾尖锯状 野生豌豆羽状复 叶 叶须卷 羽状全 裂 植物叶的形态结构与生态环境的关系 摘要:植物由于外界生态因素的影响,逐渐演化出各种各样的形态和结构来适应所生长的环境。其中影响最大的是植物生长周围水分的供应状况。因此,依照植物与水分的关系,可以将植物分为旱生植物、中生植物、水生植物。叶子是花植物的一种主要进行蒸腾的器官,所以旱生植物的叶子为了减少蒸腾,其相适应的结构产生变化。水生植物的叶浸没在水里,在结构上与旱生植物迥然不同。可见不同环境植物叶的形态结构有很大的不同和差距,即使生长在同一环境,它们克

植物体的结构层次说课稿

《植物体的结构层次》说课稿 各位评委老师下午好,我今天说课的题目是《植物体的结构层次》,下面我将从教材分析,教法和学法、教学过程等几个方面来谈一谈我对本课的理解和设计。 一、说教材 1.教材地位和作用 “植物体的结构层次”是新人教版七年级上册第二单元第二章“细胞怎样构成生物体”第三节。它是第二节“动物体的结构层次”的姐妹篇,也是它的延续,意在使学生了解生物体是怎样有序构成的,帮助同学们进一步形成生物体是一个统一整体的生物学观点,培养同学们的生物科学素养。学好该内容能也为进一步理解第三单元生物圈中的绿色植物作好铺垫。 同时本节从宏观入手,也就是从学生感性认识入手,先认识植物体再逐层揭示植物体的结构层次,使学生学会正确的观察方法和认知顺序。 2.教学目标的确定 我国2011年新颁布的《义务教育生物学课程标准》在实施建议中明确提出“关注重要概念的学习”,具体到本节课,重要概念为“绿色开花植物具有一定的结构层次,包括细胞、组织、器官和植物体”。 教学目标的设定围绕重要概念进行组织,同时考虑支持该重要概念理解的次重要概念和事实性知识,其中贯穿学生能力的培养和情感态度价值观教育。 1)知识目标: 概述植物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的;描述植物体的结构层次。 2)能力目标:通过实物的解剖,识别植物的几种主要组织,学会由表及里,由整体到局部,由形态到结构的观察方法。 3)情感态度价值观目标:通过分析各部分之间的关系,认同植物体是一个整体。通过探究实验和课堂交流,发展探索、合作、交流精神。 3.教学重难点的确定及依据 根据课标的要求,结合初一学生形象思维能力较强,空间想象能力欠缺,再加上本节内容、概念比较抽象,故确定本节的重难点如下: 教学重点:植物的几种主要组织;植物体的结构层次 教学难点:植物的几种主要组织 二、说教法和学法 1.学情分析 新概念的学习应建立在先前概念的基础上。在本节课之前,学生已经知道:细胞是生物体结构和功能的基本单位;细胞通过分裂产生形态、结构和功能相似的细胞。再结合学生小学已经掌握的有关植物体结构的知识,本节的教学难度不

植物细胞的结构和功能

《植物细胞的结构和功能》教案 一、教学目标 知识目标 1、进一步尝试制作临时裝片,并使用显微镜观察自己制作的临时裝片。 2、掌握植物细胞的基本结构,并明确植物细胞的各部分结构的功能。 能力目标 1、学会制作临时装片和学会使用显微镜的方法,培养学生实验技能。 2、本节课把实验观察安排在前,使学生通过自己的观察眼见为实地掌握细胞的结构知识,满足了学生揭秘的欲望,培养了学生学习生物学的兴趣,并初步形成科学实验的能力。 情感态度与价值观目标 学生体会心细大胆是顺利进行实验的必备素质,养成实事求是的科学态度。 二、教学重难点 重点: 1、尝试说出细胞的基本结构及主要作用。尝试制作洋葱鳞片叶临时玻片标本。 2、使用显微镜观察洋葱鳞片叶临时玻片表皮细胞的结构。 3、绘制植物细胞简图。 难点:

1、植物细胞的基本结构功能。 2、制作精美的临时玻片标本。 3、培养学生实验必备的科学素质,及科学态度。 三、教学过程 (一)导入新课 以科学家对“细胞”发现的过程引入课题,并提出让学生象科学家一样自己动手制作临时裝片,观察植物细胞的结构,激发学生的学习兴趣。 活动一、观察洋葱表皮细胞的结构 1、回忆临时裝片制作的过程和显微镜的规范使用方法。 2、小组合作制作洋葱临时裝片,并观察其结构。 3、绘图介绍绘图的方法并标注出各结构(细胞壁、细胞 膜、细胞质、细胞核) 小结: 形象类比说出鸡蛋的各结构相当于植物细胞的哪部分。 品尝水果引出水果的汁液来自于植物细胞的液泡 活动二、建构细胞模型用所给的材料制作植物的细胞模型活动三、自主学习37页 1、说出植物细胞的各结构功能 2、生活联系实际:根据一些图片介绍,讨论这些现象分别与植物细胞的哪个结构有关?其各自作用是什么?各种生命活动的场所在哪里?

植物体的结构层次(张明峰)

第二节植物体地结构层次教学目标 【知识目标】 1、识别绿色开花植物体地器官. 2、概述构成植物体地各种组织是通过细胞分裂和分化形成地,会识别植物体地几种主要组织. 3、描述绿色开花植物体地结构层次:细胞,组织,器官,个体. 【能力目标】 1、养成探究问题地能力,创新精神及空间想象能力. 2、在小组活动中养成团结协作和相互交流地能力. 【情感、态度价值观】 1、能从宏观到微观,从整体到部分认识植物体,从而使学生地空间想像能力得到提高,进一步形成生物体是一个整体地生物学观点. 2、激发学生进行科学探究地热情. 重点难点 【重点】 1、由六大器官构成地植物体是统一地整体; 2、识别植物体地几种主要组织. 【难点】 1、识别植物体地几种主要组织; 2、植物地各种组织均由分生组织分化形成. 【教学方法】 教师:器官完整地绿色开花植物,如芹菜、菠菜、油菜等. 学生:收集不同植物标本. 教学过程 1、创设情景导入新课 师:生物大家族中地一大成员——动物体地结构层次我们在上节课已有所了解,请同学们一起来回忆一下我们所学地内个性化修改 容. 复习提问:

⑴人地生长发育是从什么结构开始地? (生:受精卵-是人生长发育地起点.) ⑵动物体地结构层次从微观到宏观是怎样构成地? ⑶什么是组织?(见书P62) (生:由形态相似,结构、功能相同地细胞联合在一起形成地细胞群叫做组织.) ⑷什么是器官?(见书P64) (生:不同地组织按照一定地次序结合在一起构成器官)导入新课:非常好,大家对动物体地结构层次已经很清楚了,动物和植物都属于生物类.那么,植物体地结构层次是否与动物相似呢?这节课我们由宏观到微观再到宏观来研究植物 体地结构层次. 【板书】第二节植物体地结构层次 学习任务一:绿色开花植物有六大器官 1、问题引导自主探究 (展示标本,问题探究、自主学习,结合手中地标本) 请同学们分小组观看老师提供地“植物图片”,并讨论以下问题: (1)你所看到地标本中地绿色开花植物都有哪些结构? (2)你了解地绿色开花植物应具有哪些结构? (3)通过阅读课本,你认为完整地绿色开花植物还应具有那些结构? 师:巡视. 生:观看并讨论.(略)(可交换标本) 师:哪位同学能代表你们小组用所观看地标本给同学们介绍一下,你们所观看地标本中绿色开花植物都有哪些结构?它所具有地结构是完整地吗?你们通过观看标本认为完整地绿 色开花植物还应具有哪些结构? 生:代表发言.(略)(应选择一张具有完整结构地标本)通过复习提问引入新课 说明植物与动物体地细胞地分化、组织、器官地概念是相同地 师:其他小组地同学还有没有不同地想法? 生:补充说明.(略) 2、展示交流释疑解惑 师:刚才同学们所说地各种结构称为器官,请大家 综合各组地意见,说说一株 完整地绿色开花植物是由哪几大器官构成地? 生:绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成地.(老师给予肯定和表扬) 师:那么这六个器官之间有何联系呢?我这儿有几个“绿色开花植物”地不同器官地图片,请一位同学上 来按照器官之间应有地关系,在黑板上标示出来. 生:上黑板按器官之间正确地位置贴图片.(略) 师:请注意这六幅图片并不是一株完整植物体上六大器官地真实比例,比如实 际地根比地上部分大得多. 师:再请一位同学上来标示出绿色开花植物各个器官地名称.

八年级生物第三节植物体的结构层次练习题含答案试卷分析详解

A B C D E F 第三节 植物体的结构层次 【典例精析】 “根深叶茂,树干粗壮”,是对一棵大树的整体描 述,但是一棵大树的结构组成却也不是那么简单呢,请结合我们所学 的知识完成下列问题的探究: (1)填写图表 (2)你知道吗?一株植物体有六大器官呢,请你结合右 图说说这棵桃树有哪六大器官? A. B. C. D. E. F. 解析:此题考查的是对“植物体结构层次”这一知识点的理解和 运用。植物体的结构层次依次是:细胞 →组织→器官→植物体。一 层表皮主要是由形态相似的细胞结合在一起形成的,具有保护功能, 所以是保护组织;一片树叶是由不同的组织按照一定的次序联合在一 起形成的,并且具有一定功能,所以是器官;由根、茎、叶、花、果 实、种子构成了一株大树,所以大树是植物体。解答此题的关键是把 所学的知识点与实物相结合,学会运用相关知识解决实际问题。 答案:(1)植物体 器官 组织 细胞 (2)种子 叶 茎 一棵大 一片树一层表一个细

果实根花 【强化练习】 一、选择题: 1.生物课,老师出了这样一个谜语,根据所描述的内容,猜一猜是哪种组织“这种组织具有细胞小、细胞核大、细胞质浓、细胞壁薄的特点”这一谜底是() A.营养组织 B.分生组织 C.输导组织 D.保护组织 2.我们常吃的芹菜中富含水分和纤维,并含有一种能使脂肪加速分解、消失的化学物质,因此是减肥的最佳食品,芹菜的纤维状结构,应属于() A.保护组织 B.分生组织 C.输导组织 D.营养组织 3.如果将一株苹果树和一只鸡放在一起进行比较,下列叙述中错误的是() A.细胞既是它们的结构单位,又是功能单位 B.它们都是由一个细胞——受精卵发育而来的 C.苹果的表皮和鸡的心脏都属于器官 D.它们的各种组织的形成是细胞分化的结果 4.植物的根从土壤中吸收水分后,由下列哪种组织把水运输到叶片() A B C D

植物体的结构和功能测验题

《植物体的结构和功能》测验题 一、填空题(每空1分,共35分) 1、成熟的植物细胞的细胞壁由外向内依次可分为()、 ()和()三层。 2、线粒体的主要功能是进行()。 3、核糖体是细胞内合成()的主要场所。 4、细胞繁殖的方式有()、()和 ()三种。 5、机械组织按其细胞壁增厚方式不同,可分为()和 (),其中后者为没有原生质体的死细胞,如()和()。 6、被子植物的输导组织有两类:一类是()和(),主要功能是输导水分和无机盐;另一类是()和 (),输导有机物。 7、双子叶植物根的初生构造中,维管柱由()、()、()和()组成,其中()具有潜在的分生能力,可以形成侧根、不定根、不定芽、木栓形成层以及一部分维管形成层。 8、多数双子叶植物茎的木栓形成层是由()转变的。 9、禾本科植物的叶主要由()和()组成,有的还有()和()。

10、双子叶植物幼茎的各维管束之间,有许多辐射状排列的薄壁细胞,称为()。它外连皮层、内连髓,具有()和 ()的作用。 11、发育成熟的胚囊具有七个细胞(或八个核),其中靠近珠孔端的形成一个 ()和两个(),靠近合点端的形成三个(),位于胚囊中部的形成一个()或两个()。 12、西瓜、南瓜等植物的果实,()十分发达,是人们食用的主要部分。 二、解释名词(每词3分,共15分) 1、胞间连丝 2、次生分生组织 3、皮孔 4、运动细胞 5、无融合生殖 三、选择题 1、禾本科植物茎叶表皮细胞的细胞壁因渗入了(),从而使硬度增强,加强了保护和支持功能。

A.木质 B.木栓质 C.脂类化合物 D.二氧化硅 2、水稻体细胞含有24条染色体,则其发育成熟的花粉粒(三核)共含有()条染色体。 A.12 B.24 C.36 D.72 3、双子叶植物根与茎的增粗生长主要是()活动的结果。 A.顶端分生组织 B.侧生分生组织 C.居间分生组织 D.次生分生组织 4、在双子叶植物的多年生茎中,一般()的比例最大。 A.初生木质部 B.初生韧皮部 C.次生木质部 D.次生韧皮部 5、以下植物中,具根状茎的是() A.莲 B.甘薯 C.马铃 薯 D.洋葱 四、判断题(每题2分,共10分) 1、中央液泡的形成标志着细胞已发育成熟。() 2、细胞内形成核蛋白亚单位的部位是核仁。()

植物体的结构层次

植物体的结构层次 【教学目标】 知识目标: 1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。 2.说明植物体的结构层次:细胞、组织、器官。 能力目标: 在说明植物体的结构层次时,培养学生的空间想象能力。 情感目标: 进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 【教学重难点】 重点 1.描述绿色开花植物体的结构层次:细胞,组织,器官。 2.植物的各种组织均由分生组织分化形成。 难点 从宏观到微观,从整体到局部认识植物体,从而使学生的空间想象能力得到提高。 【教学过程】 一、创设情境、导入新课 生物大家族中的成员——动物体的结构层次我们在上节课已有所了解,请同学们一起来回忆一下我们所学的内容。复习提问: 1.人的生长发育是从什么结构开始的? 2.动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的? 3.什么是组织? 4.什么是器官? 导入新课:大家对动物体的结构层次已经很清楚了,动物体和植物体都属于生物类。那么,植物体的结构层次是否与动物体相似呢?这节课我们由宏观到微观来研究植物体的结构层次。 二、学案导学、自主学习

1.教师明确任务,学生独立自主学习。 自主活动一:阅读分析教材内容,结合教材中图形,回答学生用书有关题目。 自主活动二:阅读分析教材的内容,回答学生用书有关题目。 2.教师巡回检查学生学习效果。学法指导:讨论法。 3.对学生学习的效果展示和交流。 4.学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。 三、合作探究、点拨升华 1.两人合作探究 学生完成学生用书有关题目。 2.小组合作探究 问题(1) ①你所看到的图片中的绿色开花植物都有哪些结构? ②你了解的绿色开花植物应具有哪些结构? 问题(2) ①植物体的器官又是由哪些结构构成的?是否也像动物一样,由各种不同的组织构成呢? ②植物体的组织是怎么形成的呢? ③用解剖番茄来探究组成植物体的几种主要组织,并解决几个问题: A.撕下番茄表皮进行观察,拉动其表皮,是柔韧还是脆弱?有什么功能?属于什么组织? B.番茄果肉是我们吃的部分,果肉细胞特点是什么?其功能是什么?属于什么组织? C.再观察果肉中黄色的细丝,有什么功能?属于什么组织? ④动物体与植物体相比,在结构层次上有什么区别? 通过探究活动,学生合作交流分析认识到:(1)绿色开花植物有六种器官。(2)植物具有不同于人体的组织。 3.师生互动 教师点拨、讲解:绿色开花植物有六大器官:根,茎,叶(营养器官)花,果实,种子(生殖器官)。 问题:下列是我们平时常见的食物,它们各属于植物的什么器官? 教师点拨、讲解:植物的组织有:分生组织,保护组织,输导组织(导管和筛管),营养组织和机械组织。

植物体结构与功能的一致性

植物体结构与功能的一致性 中药学13(1)班陈琳1306501156 植物经历了从简单到复杂的长期演化过程,才形成当今世界上形态各异、种类繁多的植物世界。 植物从最初的菌类和藻类,到苔藓和蕨类,再到裸子植物,最后到被子植物,植物的结构发生了很大的变化。植物体从简单到复杂,从水生到陆生,从低等到高等,从生理功能到形态结构上都发生了重大的改变。每一次的改变都使得植物体的结构更加完善,也使得植物体的功能更加全面。 植物体在进化的过程中,其结构发生改变的同时功能也随之变化,但植物体的结构与功能却始终保持着一致性。 一株典型的被子植物是由地上部分的茎、叶、花、果实和种子以及地下部分的根所构成。 植物体的根系主要起着吸收水分与无机盐、固着植物体地上部分的作用,它们也有合成、贮藏和繁殖功能,有些植物的根还能形成根瘤进行固氮。根系主要有直根系和须根系,但在其的演变过程中也出现了根的变态,如二年生或多年生的草本双子叶植物的根常变态成形状多样的贮藏根,它可以存贮养料,从而使植物在环境变得比较恶劣时也有充足的养料。也有一些植物的根生长在地面上的空气中成为气生根。气生根为了适应不同植物的各种需求,有的起支柱作用,有的起攀缘作用,也有起呼吸作用的,如玉米的支柱根可以起到增强植物整体支撑力量的作用,使玉米植株不容易被风吹倒。常春藤、络石、凌霄等的茎细长柔弱,不能直立,其上生不定根,以固着在其他树干、山石或墙壁等表面,而攀援上升,有些植物运用尖尖的钩爪(不定根),钩住树干上的裂缝,然后向上攀爬。然而长期生活在沼泽、海滩上的植物,为了适应环境,植物体在其的主茎周围,从潮湿的土壤或水中伸出许多不定根来,它们的内部具有发达的通气结构,在空气中可以自由呼吸,同时又与地下根系沟通,从而起到通气呼吸作用。在茂密的森林中由于高大的乔木植物挡住了阳光,所以一些生长在地面上的植物便借助不定根沿着

第一章植物细胞的结构和功能

三植物生理学 第一章植物细胞的结构和功能 1.真核细胞的主要特征是。 A.细胞变大 B.细胞质浓C.基因组大D.细胞区域化 2.一个典型的植物成熟细胞包括。 A.细胞膜、细胞质和细胞核B.细胞质、细胞壁和细胞核 C.细胞壁、原生质体和液泡 D.细胞壁、原生质体和细胞膜 3.中胶层是由果胶多聚物组成的,其中包括。 A.果胶酸、果胶和原果胶 B.果胶酸的钙盐和镁盐 C.多聚半乳糖醛酸 D.阿拉伯聚糖 4.原生质胶体的分散相是生物大分子,主要成分是。 A.脂类 B.蛋白质 C.淀粉 D.纤维素 5.去掉细胞壁的植物原生质体一般呈球形,这是原生质的造成的。 A.弹性 B.粘性 C.力 D.流动性 6.原生质的粘性与植物的抗逆性有关,当原生质的粘性增加时,细胞代活动,抗逆性就。 A.强,强 B.弱,弱 C.弱,强 D.弱,弱 7.伸展蛋白是细胞壁中的一种富含的糖蛋白。 A.亮氨酸 B.组氨酸 C.羟脯氨酸 D.精氨酸 8.一般说来,生物膜功能越复杂,膜中的种类也相应增多。 A.蛋白质 B.脂类 C.糖类 D.核酸 9.下列哪一种代活动与生物膜无关:。 A.离子吸收 B.电子传递 C.DNA复制 D.信息传递 10.植物细胞的产能细胞器除线粒体外,还有。 A.叶绿体 B.核糖体C.乙醛酸体 D.过氧化物体 11.下列哪一种不属于质体:。 A.淀粉体 B.叶绿体 C.杂色体 D.圆球体 12.花瓣、果实等呈现各种不同的颜色,因为其细胞中含有。 A.叶绿体 B.杂色体 C.线粒体 D.圆球体 13.在线粒体膜表面有许多小而带柄的颗粒,它们是。 A.核糖体 B.H+-ATP酶 C.微体 D.小囊泡 14.不同的植物细胞有不同的形状,这主要是由于细胞质中的定向排列,而影响细胞壁微纤丝的排列。A.微丝 B.质网 C.微管 D.高尔基体 15.微体有两种,即:。 A.叶绿体和质体 B.过氧化物体和乙醛酸体 C.线粒体和叶绿体 D.圆球体和溶酶体 16.植物细胞原生质的流动一般是由驱动的。 A.微丝 B.微管 C.肌动蛋白 D.韧皮蛋白 17.微管主要是由和两种亚基组成的异二聚体。 A.α-微管蛋白,β-微管蛋白 B.微管蛋白,原纤丝 C.收缩蛋白,肌动蛋白 D.微管,微丝 18.植物细胞的区隔化主要靠来完成。 A.高尔基体 B.液泡 C.细胞膜 D.质网 19.被称为细胞的自杀性武器的是。 A.微体 B.溶酶体 C.质网 D.高尔基体 20.下列哪个过程不属于细胞程序性死亡:。 A.导管形成 B.花粉败育 C.冻死 D.形成病斑 答案:DCABC、CCACA、DBBCB、AADBC 第二章植物的水分生理 1.一个成熟的植物细胞,它的原生质层主要包括:。 A.细胞膜、核膜和这两层膜之间的细胞质 B.细胞膜、液泡膜和这两层膜之间的细胞质 C.细胞膜和液泡膜之间的细胞质 D.细胞壁和液泡膜和它们之间的细胞质 2.在同一枝条上,上部叶片的水势要比下部叶片的水势。 A.高B.低C.差不多D.无一定变化规律 3.植物水分亏缺时。 A.叶片含水量降低,水势降低,气孔阻力增高 B.叶片含水量降低,水势升高 C.叶片含水量降低,水势升高,气孔阻力增高D.气孔阻力不变 4.当植物细胞溶质势与压力势绝对值相等时,这时细胞在纯水中:。 A.吸水加快 B.吸水减慢C.不再吸水 D.开始失水 5.将一个细胞放入与其胞液浓度相等的糖溶液中,则:。 A.细胞失水B.既不吸水,也不失水

植物体的结构层次教案

植物体的结构层次教案 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

第三节植物体的结构层次教案 一、教学目标 ●知识目标? 1、说出绿色开花植物的器官; 2、识别构成植物体的几种主要组织; 3、描述绿色开花植物体的结构层次; ●能力目标? 1.通过分辨植物体六大器官,提高观察能力。 2.通过小组讨论,加强小组成员之间合作和相互交流的能力。 ●情感目标? 通过学习植物体结构层次,进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 二、教学重点和难点 ●教学重点? 1.识别植物体的几种主要组织。 2.说明植物体的结构层次。 ●教学难点? 1.识别植物体的几种主要组织。 三、教学方法 启发法、小组探究法、观察法、归纳法 四、教师准备 植物的根、茎、叶、花、果实、种子实物 五、课时安排 1课时 六、教学过程 1、复习导入:上节课我们一起学习了动物体的结构层次,现在来回忆一下我们所学的内容。 复习提问:(1)构成生物体的基本单位是什么(细胞) (2)动物体的结构层次从微观到宏观是怎样的? (细胞——组织——器官——系统——人体) 非常好,大家对动物体的结构层次已经了解得很清楚了,那么植物体的结构层次是否和动物的一样呢?今天我们就以绿色开花植物为例来认识一下植物体的结构层次。(3分钟) 2、预习自学:现在请大家阅读教材P63~P65,完成导学案上的自主学习的练习。(6分钟,完成以 后学生展示。) 3、合作互学,展示激学 学习任务一绿色开花植物的六大器官 通过刚刚的自主学习,同学们对植物体都有了一定的了解。那我们先一起来认识一下植物体的六大器官。结合你们教材63页以及课件上展示的图片,认识植物体的六大器官,并把名称标注在

植物体的结构与功能

第1章植物体的结构与功能 教学目标: ◆掌握:植物细胞和组织、器官的概念、类型、构造以及细胞有丝分裂的特点,根、茎、叶的形态、构造与功能。 ◆理解:生物膜的结构和功能,减数分裂的特点,花的构造、开花、传粉、受精作用及果实和种子的形成。 ◆了解:植物细胞的形状和大小;根、茎、叶的功能与变态。 ◆学会:显微镜的正确使用方法;简易装片的制作方法及步骤;会用显微镜 对植物细胞、器官进行观察。 教学时数:16学时 教学方法:理论讲授10学时、技能训练6学时 教学内容: 第一节植物细胞的结构和功能 教学重点: ◆植物细胞的基本结构及功能; ◆细胞膜的组成、结构和功能; ◆细胞有丝分裂的特点及意义; ◆减数分裂的概念及意义; ◆植物组织及其分类。 教学难点: ◆细胞有丝分裂各时期的特点。 一、植物细胞的概念 自然界的生物有机体,除了病毒和类病毒外,都是由细胞构成的。细胞是植物体结构和执行功能的基本单位。 1665年英国科学家胡克发现细胞(Cell)。德国人施莱登和施旺共同创立了细胞学说。 细胞可分为两大类型:原核细胞和真核细胞。原核细胞有细胞结构,但没有典型的细胞核;真核细胞具有被膜包围的细胞核和多种细胞器。 二、植物细胞的形状和大小 (一)植物细胞的形状 植物细胞的形状是多种多样的,有球形或近球形、长筒状、长纺锤形、长柱形、星形等不规则形状。细胞形状的多样性,反映了细胞形态与其功能相适应的规律。 (二)植物细胞的大小 植物细胞的大小差异悬殊。最小的支原体细胞直径为0.1μm;绝大多数的细胞体积都很小。

三、细胞生命活动的物质基础 构成细胞的生活物质称为原生质,它是细胞结构和生命活动的物质基础。 组成原生质的化学元素主要是碳、氢、氧、氮等4种,约占全重的90%;其次有少量硫、磷、钠、钙、钾、氯、镁、铁等,约占全重的9%;此外还有极微量的元素,如钡、硅、矾、锰、钴、铜、锌、钼等。 组成原生质的化合物可分为无机物和有机物两类。无机物主要是水,此外还有CO2和O2等气体、无机盐以及许多离子态的元素等。有机物主要有蛋白质、核酸、脂类、糖类和极微量的生理活性物质等。 四、植物细胞的基本构造 植物细胞包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分,其中细胞膜、细胞质和细胞核总称为原生质体。 (一)细胞壁 1.细胞壁的结构细胞壁是植物细胞所特有的结构。细胞壁结构大体分为三层:胞间层、初生壁和次生壁。 2.细胞壁的变化次生壁常因有其他物质填入,使细胞壁的性质发生角质化、木栓化、木质化、矿质化,以适应一定的生理机能。 3.细胞壁特殊结构纹孔和胞间连丝。由于纹孔和胞间连丝的存在,细胞之间可以更好地进行物质交换,从而将各个细胞连接成为一个整体。 4.细胞壁的功能:保护原生质体,减少蒸腾,防止微生物入侵和机械损伤等;支持和巩固细胞的形状;参与植物组织的吸收、运输和分泌等方面的生理活动;在细胞生长调控、细胞识别等重要生理活动中也有一定作用。 (二)细胞膜(质膜) 1.组成与结构质膜主要由脂类物质和蛋白质组成,此外还有少量的糖类以及微量的核酸、金属离子和水。质膜厚约7.5~10nm,是有横断面上呈现“暗-明-暗”三条平行带组成的单位膜。 2.流动镶嵌模型即脂质双分子层构成膜的骨架,蛋白质分子结合在脂质双分子层的内外表面、嵌入脂质双分子层或者贯穿整个双分子层。膜及其组成物质是高度动态的、易变的。 3.生物膜构成细胞的膜种类很多,除质膜外,还包括细胞内膜,如核膜和各种细胞器的膜,这些膜通称为生物膜。 4.功能质膜起着屏障作用,维持稳定的细胞内环境,可调节和选择物质的通过,有

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