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四年级英语《M7U2Grandma cooked fish.》备课

四年级英语《M7U2Grandma cooked  fish.》备课
四年级英语《M7U2Grandma cooked  fish.》备课

教学案

最新人教版小学四年级英语教案优秀范文

最新人教版小学四年级英语教案优秀范文 《how is the weather today》是让学生在TRIP活动中了解不同城市不同季节的天气情况及人们所从事的不同活动.下面是小编为大家整理好了小学四年级英语教案,希望你们能喜欢, 人教版小学四年级英语教案优秀范文一 (一) Fourskills Words: kindice cream candy Sentence:Can I have some ice-cream? Sure. (二)Teaching Affection 1.教育学生学会与别人一起分享的意识,培养学生礼貌待人的品质. 2. 培养学生学习英语的热情. 二.Teaching important points and difficult points: kind ice cream candy Sentence:Can I have some ice-cream? Sure. 三、Teachingmethods: 1. Situational Teaching Method. 2. Communication Teaching Method 四.Teaching aids: 1.准备本课的录音磁带,教学挂图和幻灯片. 2.准备巧克力和果冻的实物或图片. 3.自制不同种类和形状的.蛋糕图片. 4.准备用纸剪出的心形、星形等. 五.Teaching Steps: 1. Warming-up/ Revision (2 ) Teacher展示图片,使用单词的图片进行复习,用看图片抢答的形式. 2. Presentation (14 ) 1)T showthe shape cards, ask: What s this? Can you say it in Chinese? Ss:正方形.圆形.长方形.五角星. After Ss answer, T asks: Can you say it inEnglish?

小学英语教师如何进行有效备课

英语课堂教学实施方案尤洪梅 (一)备课 1、备教材(1)备教学目标,教师上每一节课都要熟悉教材,明确教学目的与要求,我们只有目标明确,才知道朝着那个方向努力,我在平时的备课中,首先就是明确教学目标。 (2)备教学重难点,目标明确了,那么达到教学目标中的重难点是什么,我们应设计那些练习来突破难点,在备课时都要想到。做到心中有数,有备无患。 (3)备新知与旧知之间的联系 教材中所呈现的学习内容是静态的,并非学习的全部,需要师生共同去激活它,尤其是在新旧知识之间,要建立起某种密切的联系。教师必需了解教材内容的编排体系,弄清教材的纵向联系。所谓纵向联系就是教材中课与课之间的知识联系。其次,教师还必需找出所教一课书中词汇、语法、课文以及练习之间的横向联系。这种联系一般以语法内容和词汇为线索贯穿全课。只有挖掘出这种横向联系,才能弄清编者在该课中所设计安排的教学重点,从而在教学时对这些教学内容进行重点的讲解和操练。 教师在备教材时应达到以下几点要求: A.能用正确的语音语调朗读和背诵课文。 .能用学生已学的词汇解释新词汇的词义和用法。B. C.能用学生已学的词汇解释课文中的长难句。 D.能用英语对课文的要点进行提问。

E .能熟练地进行句型的机械性、复用性和活用性的操练。 F.做好课本上的口笔语练习题,预见学生在做作业时可能出现的难点并做好提示讲解的准备。 2.备学生 教师在备课时必需认真研究分析学生的学习水平、接受能力、学习方法,以及学习风格和学习态度。由于这些方面大都与学生的思想状况和心理因素有关,因此,教师也必需研究分析学生的思想和心理状况。实践证明,即使平行的两个教学班的学生都有可能出现差异,因而往往这个班感到是难点的内容在另一个班就可能不一定是难点;同一项操练形式和内容在这个班练得冷冷清清,而在另一班却得到热烈的反响。在同一班级中,学生之间在上述的几个方面也存在着差异。所以说,“备学生”这一项内容是因材施教的客观依据。只有“吃透”学生这一头,教师才能使教案切合教学实际,有的放矢地进行教学。3.备教学法 所谓教学法,就是要采取正确有限的教学方式,运用丰富的知识与经验,在有限的教学时间内,通过高超的教学艺术和教学技巧使抽象难懂的知识具体化形象化,激发学生的学习兴趣,开发学生的智力与能力要想让学生学好英语,激发其学习兴趣尤为重要。因此教师授课必须注重艺术性生动性和形象性,摒弃把学生当作教材奴隶的“填鸭式”教学法,采用生动活泼的“启发式”教学法,使每一节课都能 让学生在愉快的学习氛围中获得知识,并逐步培养他们解决分析问题的能力。

(完整)四年级英语备课组教学计划

华阳学校四年级英语教学计划 (2012——2013学年度第一学期) 四年级英语备课组 一、如何开展小学英语教学工作 许多英语老师或许都有此感叹:学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离,好像很难做到“言行一致”!其实在不少英语课时上,只要教师用一些心思,想一些点子,找到书本知识与实际生活中相似的切入口,完全可以体现任务型教学的真实性,实用性和功能性。在教学My Friends 这一课时中,让学生准备了家庭成员的图片,并把全班学生分为两人小组。每组一个学生扮演一个外宾。之后我适时提问:如果缺席的这位学生是英国人,听不懂中文,那么怎么用英语来介绍自己的家人?随即教学了以用语: Hello! This is ..... She’s… He’s…等句型让他们分组练习。然后自己扮演外宾询问引出用语:Is this…? Who’s he/she?学生学习并分组练习,表演。当然,此时,我要求其余学生认真听,听这一组学生的对话中是否有误。如此学生在课堂表演中正确掌握了有关“人”问答用语。 由于在课堂上我创设了情景,因此学生很感兴趣,参与的积极性很高,课堂气氛十分活跃。有七八个小组的学生都在全班同学面前表演,根据各小组表演的情况分别给予表扬“Well done ”“Very good”等等,让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。“学中用,用中学”是我们教师一直提倡的观点。本节课所涉及的知识点(打电话)贴近学生的日常生活,并让学生体验到被认同感和使用英语所能获得的成功感,获得了初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。在本节课中,教师实际上是“导演”,对学生提出角色体验的要求,并通过示范活动让学生体会到中西方文化的差异。使学生始终带着一种新鲜感和好奇心去学习、理解所学的英语,由此也达到了这一堂课的教学目标。 英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动,由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。同时教师要会欣赏学生,激发并保持学生的学习兴趣。

小学英语教师备课参考内容

英语教师备课参考内容 第一节教学过程的主要环节 在我们的英语课堂活动中,主要应有以下环节: (1)热身(Warming up) 热身一般在新课之前、上课后的组织教学与活动中,多以打招呼、问候、唱歌、游戏等形式进行。目的是吸引学生,将学生领入英语课堂或新受内容之中。 (2)复习检查作业(Reviewing and checking homework ) 一般在热身组织教学环节之后进行复习上一节课的内容。同时总结课外口头作业的完成情况,讲评一下作业中问题,特别是具体有普遍性错误的问题,以求及时改正。 (3)学习新内容(Learning) 学习新内容是一课上的主要教学环节。在学习新内容时一般通过以下几个步骤: ①呈现新知(Presentation) 教师运用各种手段想学生呈现新的语言项目,使学生感知、理解认识新的语言项目。 ②导入新课(leading in) 通过设计好的活动,将学生领入新的学习内容之中。 ③讲解新课(Explaining ) 通过活动,看、听、模仿、动作、图画、投影等,及必要少量的母语解释新内容。 ④操练新知识(Drilling) 主要通过机械性、控制性的模仿训练,使学生对语言达到脱口而出的程度。 ⑤练习运用(Practicing) 侧重于意义操练和交际操练,达到运用。 (4)巩固新知识(Consolidating) 巩固应分别对待,初级巩固应为学新知识的附属教学环节,因此可放在前

项学习新内容中 ⑤项中通过操练巩固。 第二中巩固是专门的巩固课或提高课中的主要教学环节,一般为第二课时的看图说话、句型操练、替换、转换句式等练习。 (5)复习所学内容(Reviewing) 复习是教学中的必要环节,只有通过复习才能克服遗忘,提高知识、技能运用的复现率。复习也因出现的先后顺序不同和作用不同分为:新课同步复习,即边讲边理解复习;操练性复习;总结性复习,指单元综合复习,或学期中、学期末的全面复习。 (6)布置课外作业(Homework) 不止作业是全部教学过程中最后一个环节,目的在于告诉学生课后复习什么,一般是布置对本课教学内容的练习和知识运用,分为口头作业和书面作业。小学生多以口头作业为主,如听录音、读课文、背对话、练表演,有时配有少量的必要的书面抄写作业,抄词、句子,或运用词选句、抄课文等。作业的量一定要合适,不可过多。作业的设计要注意形式新颖,吸引学生,避免机械枯燥的多次重复抄写。 以上六个环节是一节课中的主要环节,但不同的课型的环节会因内容而不同,要实现数学目的当然也各不相同。 第二节英语课的课型结构 英语可因内容和教学目的的不同,决定了不同课型的存在。 在教学中,我们一般将课分为新授课,巩固课、复习课和测试课。 教师在备课和编写教案时,应根据不同的课型采取不同的步骤、环节和具体教法。下面简单介绍各种不同课型的基本结构。 (1)课型——新授课 授课目的:讲授新内容,培养初步技能。 教学环节:

PEP小学英语四年级下册单元集体备课记录

PEP小学英语四年级下册单元集体备课记 录 四下recycle 1 单位:实验小学主备人:刘连侠 教材分析: 本部分知识重点复习学校各功能室的名称,时间的表达及衣服的名称及单复数形式。及指示代词引导的陈述性的句子this/that is … 和一般疑问句is this your… yes, it is./no, it isn’t./no, it’s not..these /those are… 还有询问时间的句子:what time is it it’s …教材编写者巧妙的把这些知识融合在活动、歌谣、歌曲及故事中。根据各部分的联系,我把本复习单元分成下列三课时。 课时安排: 第一课时:task time let’s find out think and write

第二课时:read and act let’s sing 第三课时:let’s read chant and write 四下recycle 1(第一课时) 教学内容:task time let’s find out think and write 教学目标: 1.能够用废旧物品设计衣服,并且能够用简单的英语介绍。 2.能够掌握好一、三单元的词汇。 3.能够完成let’s find out. think and write. 4.能够在制作衣服的过程中听懂和学会说下列词汇:newspaper, a fashion show, it’s very pretty/beautiful. 为下一节课的read and act 做好铺垫。(read and act 中的新词和句子太多)

教学重点: 1.一、三单元的四会单词的正确书写和在情景中运用。 2.通过制作衣服复习衣服的名称。 教学难点: 在展示中正确使用所学语言 教学准备: 报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物,胶水、剪刀、彩笔等工具 教学过程: 一preparation

小学四年级英语单元全套备课

Lesson10 Rain and Sun 一、教学目标: 1、知识目标:学生可以读、写、说出并听懂天气的名词:c loud, rain, snow, sun, wind 2、能力目标:培养学生听、说、唱、玩、演的能力。 3、情感与态度:了解怎么样用英语表达现实生活中的天气情况,并能简单的对话。慢慢的让学生对英语在实际生活的应用产生兴趣,以便学生更好的学习。 4、教学重难点:运用本课所学的语言知识进行实际交流,谈论天气。 二、教学过程: Greeting and review. 1Say “hello”to the students.提问How’s thew eather? 2 Sing a song.如“the month song” 3用手势复习介词。 教师用两只手摆出on,in,under,above,below,等位置关系,让学生猜单词,然后,用一只铅笔和一本书摆出这些位置关系,让学生练习说句子The ____ is _____ the ______. 三、New concepts. (一) What is it?

1、用剪笔画分别带出新的名词单词:sun, snow, cloud,rain, wind. 2、教单词sun,教师提问What colour is it? Is the sun hotor cold? Is the sun far from here? Do you l ike the sun? 3简笔画教cloud,结合所学介词来造句。如:Thecloud is besidethe sun. 4教rain,教师提问:Do you like the rain? 出示卡片教师再提问:Where is the cloud? Where is rain?让学生练习用介词造句。 5教授单词wind, TPR教学,用卡片巧妙的教授课本句型:Th ewind is blowing the tree’s leaves. 6教授单词:snow, TPR教学。 7教师教读课文。 8 Play“point to__”game. 9教师说单词,同学们做动作; 教师做动作,同学们说单词。 10 Play “ whataremissing”game. 11Play “guessing game”. 12Listen and draw. 13Try to describe the weather. (二) Song. 1让同学们对歌曲中不懂的部分提问。

pep人教版小学四年级英语教案教学设计上册(全册)

最新人教版(PEP)小学英语四年级 上册 全册教案教学设计

PEP小学英语四年级上册 全册教学设计 一、本册教学内容介绍: 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图,呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词,Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的,Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力,复习和巩固所学语言。听:Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说:Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流;读:四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音;写:Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母;做:Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学总目标: 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力,。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。

小学英语教学常规完整版

小学英语教学常规 为深化课程改革,强化教学管理,规范教学行为,提高教学质量,推进教学管理向科学化、规范化方向发展,特制定本细则。 一、备课 备好课是上好课的前提,是加强教学的预见性、针对性,发挥教师的智慧和创造力,有目的地培养学生各方面能力的重要保证。备课是教学环节中的初始一环,是保证接续各环节质量的前提。 1、备课标:以《英语课程标准》为依据,全面、准确掌握本学科课程标准和教学总体要求。 2、备教材:把握全套、整本教材的内容及其内在联系,以及它在整个小学教材中的地位和作用。搞清本学科的教学任务,教材编写及体系,根据学生认知水平和英语基础,制订学期授课计划。认真钻研教材,明确各单元的教学目标与内容,注意单元间知识点的互相衔接与渗透、教学内容的滚动和复现;善于结合实际教学需要,灵活使用教材,可对多种教材的相关教学内容进行整合,合理分配教学时间。明确教材重、难点、疑点和关键点。作为一名小学英语老师,小学阶段的三到六年级的8本书,老师都应看到并熟悉,要分析词句、语法,四会、三会的单词、短语以及各种句式等等都要分析到。 3、备学生:全面了解学生的学习动机,学习习惯、兴趣爱好、知识

基础、智力水平、学习能力、个性差异、学习方法以及班风和学风,“双基”掌握情况等,根据学情设计和实施教学。应分析学生语言学习中存在的问题,重视对学生的学法指导和自主学习能力的培养。4、备教法和学法:突出改革创新,体现灵活多样,立足因人而异,做到注重过程教学,发展学生潜能,让学生学会、会学、爱学、乐学,具体的教法。有交际法、情景教学法、游戏教学法、动作教学法、活动教学法、自然拼读法、全身动作反应法、合作学习法和功能意念法。 5、备板书:板书力求简洁明了、提纲挈领;呈现知识体系,体现知识的生成过程。教师的板书设计要动脑筋,对于学生来说要有吸引力,并且一节课的重难点要在板书中能体现出来。要图文并茂。有些老师的教案上没能体现出来,随意性很强。板书的词和句子要打四线格,给生以良好的示范,如果高年段学生已掌握好规范的书写技能教师可以不用打四线格。 在书面备课的基础上,教师必须对要呈现的说唱、表演、视听、读写等作品提前进行聆听和实战演练,尤其应多听读模仿教学录音,自身正音,尽可能呈现给学生标准的语音语调,使教学具有一定的表现力和感染力。 二、上课: 1 、课堂是小学生接触和使用英语的重要场所。课堂教学要关注不同层次学生的语言发展实际,最大限度调动学生的积极情感,鼓励学生积极参与各类学习活动,养成学生敢于开口、乐于表演的良好习惯;善于观察全体学生在课堂上的反应,及时调整教学方案和策略。

四年级下册英语第一单元教案

第一单元教学计划 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容:本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和例外的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词,说出每个科室的例外功用,并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是:This is…….. Thatis………. Is this…….? .Is that…….? Yes,it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点:掌握学校中的一些功能室。例如: playground,garden,teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及 Isthis/thatthe…? Yes,it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。 3、单元教学难点:字母组合er在单词中的发音;序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。 二、单元教学目标:认读PartAandPartB中的单词;实际情景中灵活运用Let’stalk中的严重句型This/Thatisthe(a)…Isthis/thatthe(a)…?Yes,itis. No, it isn’t. 三、单元教学准备: 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施: 1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还可以,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们优良的学习英语的习惯。

小学pep四年级英语上册集体备课相关内容

城东片区小学四年级英语科单元教学计划第 3 单元: My Friends 教材简析 本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。其中难点在于B部分的Let’s talk。它综合了本单元的三类句型,以串对话的形式出现。 目的要求1.掌握S至Z大小字母,熟悉其中例词的读音。 2.拼写掌握四会单词teacher,student, boy,girl,friend. 3.认读、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的单词和句子及Let’s chant 部分的句型。 4.了解Story time、Good to know 等部分的内容。 重难点重点:学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。 难点:B部分的Let’s talk。它综合了本单元的三类句型,以串对话的形式出现。 教时安排 教学内容课时数 第一课时:A Let’s learn Let’s play C.Let’s sing 第二课时:A Let’s talk Let’s guess C Good to know 第三课时:A Read and write Write and say C Story time 第四课时:B Let’s learn Let’s do C Task time Let’s make 第五课时:B Let’s talk Let’s chant Let’s check 第六课时:B Read and write Write and say C Task time 共 6 节 备课老师

Unit 3 My friends 第一课时 教学内容:A. Let’s learn Let’s find out C.Let’s sing 教学目标:1.能听懂会说My friend is strong. He has short hair…并能在实际情景中运用。 2.能听说认读friends,long hair, short hair等单词和词组。 3.能适当利用一些形容词描述自己的朋友。 4.会唱歌曲Friends。 教学重点:1.句型:Who’s he/she? Who’s your best friend? 2.词汇:hair, thin, strong, quiet 教学难点:1.发音:friends, thin 2.名词复数的使用 教具准备:1.画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片 2.Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或头饰 3.教材相配套的教学课件[Unit 3,Let’s learn/A] 4.教材相配套的教学录音带 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.猜谜语。教师说,学生猜。 2.教师出示猴子和兔子的图片,启发学生说:The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片,让学生说出:It’s tall. It’s short.

pep小学英语四年级下册第一单元教学设计(含四节备课和单元备课)

Unit 1 My school 单元备课 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容:本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词,说出每个科室的不同功用,并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是:This is ??.. That is ???. Is this ??.? .Is that ??.? Yes ,it is ./No, it isn 't. 同时渗透了序数词的运用以及字母组合er 在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点:掌握学校中的一些功能室。例如:playground, garden, teacher ' s office, library, canteen, art room, computer room, music room, 掌握句型This /That is the ?及Is this /that the ?? Yes,it is./No, it isn 't. 在实际情境中 的运用。 3、单元教学难点:字母组合er 在单词中的发音;序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。 二、单元教学目标: 认读PartA and Part B 中的单词;实际情景中灵活运用Let 's talk 中的重要句型 This/That is the(a) ?Is this/that the(a) ?? Yes, it is. No, it isn 't. 三、单元教学准备: 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施: 1 、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。 2 、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动,鼓励学生交际。 五、课时安排 第一课时Let 's lear. & Let ' s spell. 第二课时Let ' s talk. 第三课时Let ' slearn&Let 's talk. 第四课时Read and write

四年级英语备课组集备材料

\\四年级英语备课组集备材料 集备内容:Unit5 Lesson9 集备时间: 中心发言人:陈玉珍 一:教学目标: 1:学生能听懂会说:have breakfast, have lunch, have dinner 2:学会句型:When do you have breakfast/ lunch/ dinner? I have breakfast/ lunch/ dinner at…. 3:能够利用所学知识谈论几点用餐。 二:教学重点: 1: Words:breakfast,lunch, dinner, etc. 2: Phrases: have breakfast/ lunch/ dinner. 3: Sentences: When do you have breakfast/ lunch/ dinner? I have breakfast/ lunch/ dinner at…. .三:教学难点: 1:Breakfast的发音、句型的掌握和运用。 2:课文的认读,以及时间在生活当中的运用。 四:教学方法: 根据学生对课文的消化能力和理解能力,我将Lesson9 分为3课时。第一课时学习Part1,第二课时学习Part2,第三课时学习Part3和Part4。 第一课时(Part 1)

1:课前热身和组织教学。 2:复习数字及时间表达法。 3:学习短语: have breakfast/ lunch/ dinner (游戏操练单词,引导学生分音节记忆单词,并且强调这类短语中间不用“a”) 4:学习句型:I have breakfast/ lunch/ dinner at…. (运用两组竞赛等方式操练巩固句型。) 5:听录音并跟读课文,让学生模仿正确的语音语调。 第二课时(Part 2) 1:课前热身和组织教学。 2:利用游戏复习和巩固Part1部分的单词以及短语。 3:由复习导入新课教授单词when,用游戏操练;教授问句When do you have breakfast/ lunch/ dinner? 利用接龙等游戏操练巩固句型,引导学生进行问答训练(S1—S2, G1—G2)。 4:听录音跟读课文,最后翻译课文。 第三课时(Part 3、4) 1:课前热身和组织教学。 2:复习前两节课学过的知识,学习Part3 游戏(Play a game),通过学习巩固lesson9学的句型。 3:学习Part4 播放录音,学生模仿跟读歌谣Three Meals.

小学四年级英语单元全套备课.pdf

Lesson10 Rain and Sun 一、教学目标: 1、知识目标:学生可以读、写、说出并听懂天气的名词: cloud, rain, snow, sun, wind 2、能力目标:培养学生听、说、唱、玩、演的能力。 3、情感与态度:了解怎么样用英语表达现实生活中的天气情况, 并能简单的对话。慢慢的让学生对英语在实际生活的应用产生兴趣, 以便学生更好的学习。 4、教学重难点:运用本课所学的语言知识进行实际交流,谈论天气。 二、教学过程: Greeting and review. 1 Say “hello”to the students.提问How’s the weather? 2 Sing a song.如“the month song” 3用手势复习介词。 教师用两只手摆出 on,in,under,above,below,等位置关系,让学生猜单词,然后,用一只铅笔和一本书摆出这些位置关系,让学生练 习说句子 The ____ is _____ the ______. 三、New concepts. (一) What is it? 1、用剪笔画分别带出新的名词单词: sun, snow, cloud, rain, wind.

2、教单词sun,教师提问What colour is it? Is the sun hot or cold? Is the sun far from here? Do you like the sun? 3简笔画教cloud,结合所学介词来造句。如:The cloud is beside the sun. 4教rain,教师提问:Do you like the rain? 出示卡片教师再提问:Where is the cloud? Where is rain?让学生练习用介词造句。 5教授单词wind, TPR教学,用卡片巧妙的教授课本句型:The wind is blowing the tree’s leaves. 6教授单词:snow, TPR教学。 7教师教读课文。 8 Play “point to __”game. 9教师说单词,同学们做动作;教师做动作,同学们说单词。 10 Play “ what are missing”game. 11 Play “ guessing game”. 12Listen and draw. 13Try to describe the weather. (二) Song. 1让同学们对歌曲中不懂的部分提问。 2指着课本的图向学生提问,并教读学生歌词。 3 Let the students listen to the radio, and sing after the tape. 板书设计

最新小学英语四年级下册单元备课全册

小学英语四年级下册单元备课全册

小学(PEP)英语四年级下册单元备课全册 英语单元备课主讲稿 一、单元教学内容:四年级下册第一单元 二、单元教学目标 教学目标: 1.能力目标 (1).能够听、说、认读下列单词:playground, teacher’s office, library, canteen, garden, art room, computer room, , washroom, music room, gym, TV room. (2) 能够正确的使用指示代词This/That is the(a)…及其一般疑问句Is this/that the(a)…?Yes, it is./No, it isn’t. 的正确用法。 (3).能够听懂Let’s do中的指令用语,而且做出正确的反映。 (4) 能够听、说、读写Read and write 中的四线格中的单词和句子。 (5) 能够吟唱Let’s chant和歌唱“Our School” (6) 能够读懂C. Story time 中的故事。 2.知识目标 (1)认读Part A and Part B 中的单词。 (2) 实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)…。 Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t. (3) 了解元音字母a在单词中的发音。 (4) 读懂C. Story time 中的故事。 (5) 完成Let’s do/chant/check and Task time. 3.情感、策略、文化等有关目标

人教版小学四年级下册英语全册教案

四年级下册英语教案 一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心; 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习惯; 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基础。 二、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点: 1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语

小学英语教师备课要求

小学英语教师备课要求 1、学习教学大纲和分年级要求,全面掌握教材内容,切实了解学生已有知识基础,制订教学计划,超前备课一周。 2、备课时要按照教学目标,恰当处理和组织教学内容,做到分散难点,突出重点,抓住要点。 3、根据教学大纲和分年级要求,进行单元(章节)备课,明确每一课教学目标和课时分目标,明确知识点和德育渗透点,两者有机结合渗透。 4、认真备好教学语言,设计好讲解语言,评析语言,过渡语言和小结(总结)语言,语言要规范,术语要正确,导语要自然。 5、科学设计教学结构、环节、教法与学法、板书计划。 6、精心组织(设计)练习作业,要注意坡度与难度,作业量要适当、合理,练习要分散在每一课中。 7、写好教案及课后随笔(每学期至少5篇),积累教学资料,总结教学经验。 英语课堂教学要求 课堂教学是教师向学生传授知识和技能的主要形式。要切实提高每一堂课的教学质量,必须认真按照教学计划和教学大纲要求,扎扎实实地上好每一节课。教师要根据“以学生为本,以教师为主导,以训练为主线”的原则紧扣教学目的,组织好教学。任课教师不得随意调课、改课、停课。具体要求如下: 一、教学技巧 1、教法的选择——根据教材特点和学生实际,选择最佳教学方法,对学生进行学法指导。 2、课堂的调控——创设良好的课堂气氛,采用多变的手法调动学生的积极参与,提高课堂教学效率。 3、教学的规范——教学目标明确,教学内容切合学生实际,符合大纲要求。对教材处理深浅合适、重点突出,渗透美育、德育情感,面向全体,注意关心后进生。 4、反馈的原理——及时发现情况,耐心诱导,注意调动学生积极性。通过趣味

性的教学活动,消除学生心理影响,灵活掌握知识。 5、训练的设计——形式多变,坡度适当,拓展适量,提倡当堂练习当堂巩固。 6、效果的显示——教学目标达成,学法指导重视。思想教育到位,学生思维活跃。思路开阔,课堂气氛活跃。 二、情态要求: 1、仪表——穿着整洁大方,举止端庄、文明。不坐着或靠着讲台上课。 2、语言——用标准的普通话讲课,语言亲切、生动、形象。 3、情感——根据教材特点,创设情景。 4、书写——规范清楚,注意笔顺,讲究板书设计。 5、作风——准时上课,不早退,不拖堂,尊重学生个性,发扬教学民主。 三、纪律要求 1.严格按课表上课,不擅自调课。调课必须有教导处通知或征得教导处同意。2.保证每位学生参加正常的教育教学活动,做到专课专用。严禁利用活动类课程或拓展型课程为学生补差。 3.预备铃响,必须进入教室巡视,督促学生做好课前准备,进入上课状态,上课铃响之后准时上课。 4.对随班就读的困难学生要尽可能地多加关注,让其积极参与到学习活动中来。5.课间严禁擅自离开教室,按时下课不早放,凡因教师工作疏忽而造成学生伤害事故的一切后果由任课教师自负。 6.不讽刺挖苦学生,严禁体罚和变相体罚学生。 四、处理意见 1.违反上述纪律规定1、2、3、4中的任何一条:一、评优不予考虑;二、扣发当月考核工资的1/10。 2.违反上述纪律规定5、6中的任何一条,造成后果,视情节轻重作出扣发当月考核工资的50元、1/2或以上及处分、解聘等处理。 英语作业布置与批改工作常规 学生作业的布置和批改工作是教学工作的一个有机组成部分。组织作业的目的在于巩固和消化所学的知识,并使知识转化为技能、技巧,提高素质。批改学生的

pep四年级英语上册第四单元教学设计

Unit 4 My home 第一课时 教学重点: 1、听、说、认读单词:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2、学习表示指令的词组。 教学难点:单词study, bathroom, bedroom的发音。 教具准备: 1. 教材相配套的教学课件[Unit 4 Let’s learn/A] 2. 教材相配套的教学录音带 3. 教师自制的单词卡 4. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。 5. 教师使用的课文挂图P46页Let’s learn部分。 教学过程: 一、热身、复习(Warm-up / Revision) A. Learn these sentences Where is the doll? It is in the box. Where is the doll? It is on the box. Where is the doll? It is under the box. Where is the box? It is on the table. B. Ask and answer Where is the farmer? He is in the van. Where is the monkey? It is under the taxi. Where is the elephant? It is in the car. Where is the boy? He is on the train. Where is the nurse? She is on the bus. Where is the girl? She is in the truck. Where is the bird? It is on the bridge. 二、呈现新课(Presentation) 1. 教师出示study的图片,手指着书房里的书问学生:What are

人教版四年级英语上册教案全套

课题: Unit One My classroom第一课时教学设计方案 教学目标: 1.能听懂、会说:What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs. 并能在实际情景中运用。 2.能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door, picture, board, light, 3.能听懂并能按照指令做事情。 教学重点:学习What's in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点: 1. window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。 2.在回答"What's in the classroom?"时,注意单词复数的读音。 教具准备: 1.教材相配套的教学课件[Unit 1 Let's learn/A] 2.教材相配套的教学录音带 3.教师自制的单词卡 4.一张画有教室的大图 教学过程: (一)热身、复习(Warm-up / Revision) 1.教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分,学生跟着录音一起说。 2.教师出示与chant内容相符的图片,问:"What's in the picture?"让学生进行回答。Picture 一词由这里引出。 3.复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4.引导学生用以上单词做问答练习,如:What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5.在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如:What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… (二)呈现新课(Presentation) 1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom. What's in the classroom? 2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过),也可让学生用中文回答。 3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom 4.让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit 1 Let's learn/A] 5.让学生看着课件的画面回答:What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。 What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。 7.出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上) 8.学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

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