湖南省长沙市中小学教师信息技术应用能力提升工程考试题库
1A在教学设计前期分析部分，教师需要考虑的是（A）
A、学生的认知水平
B、学生的作品集展示
C、检查软件进行的是否正常
D、教学课件的制作
2B在信息社会里，以文字课本为主要教学传媒的教学模式，必将为以（）为教育传媒的新型教育模式所取代。
A、教育技术
B、信息技术
C、多媒体技术
D、网络技术
3C教师分析学习者特征时,下列说法正确的是：
A、注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素
B、注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性
C、不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义
D、在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的
4A建构主义学习理论学习环境中的四大要素是指：（）
A、情境、协作、会话、意义建构
B、情境、协作、会话、融合
C、情境、协作、会话、应用
D、情境、协作、检验、应用
5D信息技术环境下，个别辅导教学模式的基本教学过程为（）
A、教师提问——学生应答——教师判别
B、计算机呈示与提问——学生应答——教师判别
C、学生提问——教师应答
D、计算机呈示与提问——学生应答——计算机判别应答并提供反馈。
6B在Word文档中，不损失图片内容的前提下，怎样精确地设置图片的尺寸？（）
A、选中图片，用鼠标拖拉图片边框
B、选中图片，单击右键（设置图片格式）——（大小），在“尺寸和旋转”处设置数值。
C、选中图片，单击右键，选择（设置图片格式）——（图片），在：载剪“处设置数值
D、双击图片，选择（设置图片格式）————（大小），在“缩放”处设置数值
7B在ScienceWord的编辑状态中，删除对象应先将对象选中，再按下（）键。
A、Backspace
B、Delete
C、Insert
D、end
8D以下不属于实验探究中“评估”环节的内容的是
A、评估探究结果是否科学
B、反思猜想是否被探究结果所证实
C、反思探究过程出现了什么新问题
D、利用平均值法对实验数据进行处理
9C学生在做“重力势能与什么因素”有关的探究实验时，提出了该实验应使用控制变量法，此阶段应属于
A、交流合作阶段
B、猜想假设阶段
C、设计实验阶段
D、评估阶段
10D教师利用多媒体动画来展示LC电磁振荡电路中电容充放电过程和电流变化情况，该教学环节的目的是：
A、引入新课
B、质疑反思
C、拓展升华
D、展示分析
11D以下内容不是用来描述结构不良物理问题的是
A、开放性
B、多元性
C、情境化
D、封闭性
12C教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授
A、热现象
B、光的传播
C、声音的产生与传播
D、简单电路
13A在物理学科的多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了___三维互动方式。
A、教师—计算机—学生
B、学生—计算机—学生
C、教师—计算机—教师
D、计算机—学生—计算机
1ABC语音教室常见的有：AP型、AA型、AAC型及AVC型，下面的功能中有哪些是这四种类型的语音教室都具的（）
A、教师通过扬声器对全班讲课
B、播放录音教材
C、教师在播放教材中间进行讲解和插话
D、分析学生回答问题状况，显示成绩
2ABD利用多媒体手段来模拟实验是多媒体的一项重要用途，下列适宜用多媒体手段模拟的试验是：（）
A、反应时间过长的实验
B、不易用肉眼观察的实验
C、操作过程简单的实验
D、原料有毒的实验
3ABC有关相对评价说法正确的有：（）
A、相对评价是在被评价对象的群体中建立基准，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣
B、利用相对评价可以了解学生之间的差异，便于比较个体学习成绩的优劣
C、由于评价基准会随群体的不同而变化，评价标准不能反映教学目标的要求，因而不能为改进教学提供依据
D、可以直接鉴别各项教学目标的完成情况
4ACD对称变换必须先（），然后单击对称变换图标，获得新的图形
A、选中基本图形
B、选中图形
C、选中对称轴
D、选中对称点
5ABC学生以《怎样让铅球投得更远》为题，进行物理研究性学习，这种学习方式不同于其他学习方式的特点有
A、强调学习方式的研究性
B、强调学习内容的实践性
C、强调认识过程的完整性
D、强调学习过程的随意性
6ABD物理教学设计中，选择教学媒体的原则是
A、根据教学目标
B、根据教学内容
C、根据实验要求
D、根据教学条件
7CD关于布卢姆教育目标分类理论中“分析”能力的描述，下列说法正确的是
A、将所学知识的各部分重新组合，形成一个知识整体的能力
B、强调创造能力和形成新知识的能力
C、把复杂知识分解成部分，并理解各部分之间联系的能力
D、是解决复杂问题时必须具备的能力
8ABC物理学科教学设计的特征是
A、以优化教学效果为宗旨的教学理论
B、强调运用系统方法
C、教学设计的理论基础主要是学习理论
D、具有被动性和不确定性的特征
9BC在《弹力》一节教学中，为了培养学生的合作学习的意识，可采用以下教学活动
A、讲授式教学
B、分组实验
C、小组合作制作弹簧测力计
D、个别辅导
1V人本主义学习理论代表人物是马斯洛、罗杰斯。
2X非投影视觉媒体又称为传统教学媒体,包括幻灯机、投影机等，以及相应的教学软件。
3X抛锚式教学策略是认知主义理论的一种形式
4V \WebQuest教学模式的目标为了帮助学生进行高层次的思维和推理，使用信息来解决问题。
5V应用量规，可以由教师评价学生，也可以由学生自评或互评。
6V在文档中，不论是图形、曲线、文本框，还是插入的图片等，都可以把它们移到文档的任意位置
7X学生是有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。因此，教育技术的使用应注意不要让学生长期处于媒体的刺激之下，以期获得更高的教学效率
8V给学生作出评价结论不是评价的最终目的，目的是为学生的学习成功创造良好的心理环境，使学生从评价中得到成功的体验，从而激发学生的学习动力，使他们积极参与学习活动，以达到促进学生发展，提高教育质量的目的
9V信息技术在研究性学习中扮演两种角色：一是作为学习工具，二是作为学习环境
10X教师在选择教学媒体时需要依据的原则包括最新颖原则、最先进原则、最优化原则等
11X学生在课后自发的对某件感兴趣的事物进行探究的活动，就是研究性学习
12V在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容
1A发现学习教学模式的理论基础是（）
A、布鲁纳的认知结构学习理论。
B、奥苏贝尔的认知同化学习理论
C、孔子的“不愤不启，不悱不发”学习理论
D、布卢姆的“教育目标分类学”理论
2C以下有关研究性学习的描述不正确的是()。
A、学生是研究性学习的主体
B、广义上，学生自发的、个体的探究活动也是一种研究性学习
C、教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识
D、研究性学习的主要目标是培养学生的创新精神和实践能力
3APixel是计算机的显示硬件用来在屏幕上绘制图像的单个度量单位,中文名称为：（）。
A、像素
B、元素
C、分辨率
D、屏幕大小
4D课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。
A、教学管理
B、教学行为
C、教学科研
D、教学设计
5B在信息社会里，以文字课本为主要教学传媒的教学模式，必将为以（）为教育传媒的新型教育模式所取代。
A、教育技术
B、信息技术
C、多媒体技术
D、网络技术
6B在研究性学习教学流程的第一个环节确定主体中，信息技术的可能的整合方式是（）
A、利用信息技术作为工具处理信息
B、利用信息技术创设问题情境
C、利用信息技术展示，交流
D、利用信息技术整合结果
7D在ScienceWord的编辑状态下，按先后顺序依次打开了d1.DSC、d2.DSC、d3.DSC、d4.DSC四个文档，当前的活动窗口是（）文档的窗口。
A、d1.DSC
B、d2.DSC
C、d3.DSC
D、d4.DSC
8C学生在做“重力势能与什么因素”有关的探究实验时，提出了该实验应使用控制变量法，此阶段应属于
A、交流合作阶段
B、猜想假设阶段
C、设计实验阶段
D、评估阶段
9D以下活动类型不属于研究性学习是
A、课题研究
B、社会类项目设计
C、科技类项目设计
D、课外体育训练
10A在《摩擦力》一节中必须采用的教学模式是：
A、“情境-探究”教学模式
B、复习式教学模式
C、练习式教学模式
D、个别辅导教学模式
11B物理元器件中，有关“动画弹簧”的描述，那个是不对的。（）
A、系统提供多种类型的“动画弹簧”
B、“动画弹簧”的匝数可以设置
C、“动画弹簧”上有控制点，可以调整“动画弹簧”的疏密程度
D、“动画弹簧”依赖于两端的连接点
12D不属于研究性学习评价特点的是
A、评价内容丰富性
B、评价过程全程性
C、评价主体多元性
D、评价手段方法单一性
13D不属于物理学科教学目标分析意义的是
A、有利于课程的规范化
B、有利于学生的学习
C、有利于教师的教学
D、有利于发现学生的学习风格
1BCD支架式教学策略的评价内容包括：（）
A、支架搭建是否合理
B、自主学习能力
C、对小组合作学习所作出的贡献
D、是否完成对所学知识的意义建构
2AB PhotoShop软件，能打开的文件包括：（）
A、.jpg
B、.bmp
C、.mov
D、.avi
3ACD下面几个软件中，是图形图像处理工具的是（）
A、Photoshop
B、暴风影音
C、ACDSee
D、画图
4ACD在“自变量”动画设置框中，可以设置很多相关参数，包括
A、“自变量”初始值、精度、变化范围
B、“自变量”标签隐藏或显示
C、“自变量”数值的变化方式：连续或不连续
D、“自变量”变化速度可以调整
5ABD对物理学习策略的说法，正确的是
A、复述刚刚学过的知识是促进短时记忆的策略
B、分析学习材料的内在逻辑结构是促进新信息内在联系的策略
C、自我提问是促进新知识长期保存的策略
D、根据学生认为的重要内容做听课笔记是促进选择性注意的策略
6BC在《弹力》一节教学中，为了培养学生的合作学习的意识，可采用以下教学活动
A、讲授式教学
B、分组实验
C、小组合作制作弹簧测力计
D、个别辅导
7ABD物理元器件中，有关“电磁线圈”的描述，那些是正确的
A、系统提供多种类型的电磁线圈
B、电磁线圈的匝数可以设置
C、电磁线圈上有控制点，可以调整线圈的疏密程度
D、电磁线圈的大小、方向可以调整
8BC绘制电路图，“连接线”是必须用到的，下面有关“连接线”的描述，那那些是正确的
A、“连接线”可以与任何类型的“控制点”连接
B、元器件位置变化，与之连接的“连接线”自动伸缩
C、直线也是“连接线”，具有“连接线”的特点和功能
D、可以设置“连接线”颜色，但不能设置线宽和线型
9ABD物理学科教学组织形式有
A、班级授课
B、个别化学习
C、实验教学
D、小组合作学习
1V在大多数情况下，搜索引擎是用来查找明确信息的最佳手段。
2X传统的学习观认为学习是主动建构信息的意义。
3V辛普森对动作技能教育目标划分为7个等级：知觉；准备；有指导的反应；机械动作；复杂的外显反应；适应；创新。
4V建构主义理论不仅是信息技术教育应用的重要理论基础，也是当前我国新一轮课程改革的主要指导思想。
5V人本主义学习理论代表人物是马斯洛、罗杰斯
6V在任意三角形的属性框中，可以自定义三角形。
7V听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手
8X教学设计的一般过程只包括教学设计的前期分析和教学目标分析两个方面
9V物理学习评价应做到评价目标多元化、评价手段多样化，实现形成性评价和终结性评价相结合、定性评价和定量评价相结合
10X物理考试之后，我们使用Excel创建学生成绩图表后，可以修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变
11V信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学
12XGoogle（谷歌）属于使用目录搜索的网站，不能搜索到具体的内容
1.网页课件结构采用()，即树形结构。B、百科全书式结构
2.关于评价量规，下列说法不正确的是（）
D、量规是教师评价学生的工具，只能是教师评价学生，不能用于学生自评或互评
3.自主学习策略的第一个环节是设置问题情境，它的设置是由：（）A、教师
4. 对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（）
C、信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境
5. 抛锚式教学的五个环节中，（）环节的作用就是“抛锚”。B、确定问题
6. 不属于教学设计的前期分析的是（）：D、教师自身才能分析
7. 开ScienceWord应用程序主窗口，若窗口中没有“绘图”工具栏，应从（）菜单中打开。
C、视图
8. 单摆实验中，假设摆线不可伸长、质量远小于摆球质量，摩擦力和空气阻力均不计，这种实验方法属于
D、理想化法
9. 有些物理元器件，系统没有提供，可以通过几何图形绘制方法创建，比如：磁针。下面所列方法，那个是最合理
D、依据物理元器件图的形状，按照各部分之间的几何关系，绘制出相互关联的图形
10. 在课堂上对小组讨论结果做出的评价属于C、形成性评价
11. 李老师在高一（3）班上了一堂试卷讲评课，这种教学组织形式属于B、班级授课
12. 在物理习题课教学过程中，教师选择例题的原则应是
A、能够充分暴露知识上的缺陷，展示思维过程
13.李老师在多媒体网络教室进行《动能和势能》的教学中，教师选定一个学生，让他遥控教师机展示动能求解的具体过程，这种做法体现了多媒体网络教室的主要功能是
C、学生示范
14.由美国计算机伦理协会制定的“计算机伦理十戒”提出了计算机使用中应当遵循的规范，下列哪条不属于十戒。（）D、你不应该将微博中的信息随意转发。
15. 以下哪种媒体设备能制作视频素材？（）C、摄像机
16. 以下多媒体教室学生座位布局示意图，（）是蝴蝶形布局。
C、
17.对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（）
C、信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境
18. 关于教学资源，下面说法正确的是：
D、教学资源指的是在学校教学过程中，支持教与学的所有资源，即一切可以被师生开发和利用，在教与学中使用的物质、能量和信息；
19. 研究性学习中的两个飞跃是指：（）
B、由感性认识到理性认识的飞跃、由理性认识到实践应用的飞跃
20.插入“汉字笔划及动画演示”的汉字后，采用下面哪种方式可以直接播放笔划动画。（）
C、双击“笔划动画”的汉字
21. 在《浮力》一节的教学中，教师通过展示几种不同的浮力测量方法，再引导学生总结浮力测量规律，这种教学策略属于：B、支架式教学策略
22. 下面所列物理图形，采用“增加控制点，再用‘连接线’将元器件连接为一个整体”的方法绘制而成的是（）
C、实物电路图
23. 在“电流热效应”研究性学习中，教师的地位作用应是
C、指导者、合作者和帮助者
24. 下面所列物理图形，采用“几何图形绘制功能”获得的是（）C、受力图
25. “电流与电压、电阻的关系”一课应是以（）为主的教学方法C、实验探究
1. 以下活动类型不属于研究性学习是B、社会类项目设计
2. 从教学设计的角度考虑，下面哪一项的叙述最恰当？
C、教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源
3. 在信息社会里，以文字课本为主要教学传媒的教学模式，必将为以（）为教育传媒的新型教育模式所取代。B、信息技术
4. 发现学习教学模式的理论基础是（）A、布鲁纳的认知结构学习理论。
5. 如果教师在演示课件时，课件中链接的接的声音（mp3格式）无法正常播出，而其他的声音文件单独点击能正常地播放，那教师应采取的解决措施是（）
D、先去掉声音图标，然后重新链接所需的声音文件。
6. 课件是在一定的教学与学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件，是编制者按某一思路设计制作的、前后连贯的、有系统性的()。
C、软件
7. ScienceWord60中，使用（）操作，可以选中单个对象。C、鼠标单击对象
8. 在探究电流热效应的小组活动中，下列说法不正确的是
D、教师只需关注小组整体情况，不需要关注每一个学生的学习情况
9. 李老师利用Flash制作了“晶体熔化”课件。关于Flash软件，说法正确的是
C、动画设计软件
10. 有些物理元器件，系统没有提供，可以通过几何图形绘制方法创建，比如：磁针。下面所列方法，那个是最合理
D、依据物理元器件图的形状，按照各部分之间的几何关系，绘制出相互关联的图形
11. 物理教师使用的教学资源被称为物理资源，这是按照哪种标准进行分类的A、学科角度
12. 在《摩擦力》一节中必须采用的教学模式是：A、“情境-探究”教学模式
13. 以下活动类型不属于研究性学习是D、课外体育训练
1. 我们对学生研究性学习效果的评价过程中关注的应是学生在学习过程中所表现出来的（）而不是研究的一个结果。
C、学习态度,合作精神,探究精神和和学习能力
2. 在课堂管理过程中，以下观点正确的为（）D、尽量对学生加以鼓励
3. 学习者可以随意通过不同途径、不同方式进入同样教学内容的学习，从而获得对同一事
5. 物或同一问题的多方面的认识与理解，这就是所谓()教学。D、随机进入
以下有关研究性学习的描述不正确的是()。
C、教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识
6. 电子档案袋是一种面向学习过程的评价方法，以下属于电子档案袋评价，出现的基本内容是A、学生学习活动学习行为的记录
7. 采用“多点区域填充”、“相交区域填充”方式，获得的填充区域是可以选中的，如果填充区域遮住了图形轮廓，可采用下面哪种方式，使图形轮廓显示出来。（）
C、选中“填充区域”，按照“子对象叠放次序”，将“填充区域”置底
8. 物理课堂教学评价可分为三类A、教师评价、同学互评、自我评价
9. 以下不属于新课程教学评价类型的是C、终结性评价
10. 不属于教学媒体主要特性的是C、替换性
11. 李老师利用Flash制作了“晶体熔化”课件。关于Flash软件，说法正确的是
C、动画设计软件
12. 物理元器件中，有关“动画弹簧”的描述，那个是不对的。（）
B、“动画弹簧”的匝数可以设置
13. 不属于研究性学习活动中学生主要角色特点的是D、上课听课消化知识
1. 完整的信息素养应包括()三个层面。D、文化素养、信息意识、信息技能
2. 信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容标准中哪些地方可以与信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合；以及()。A、活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合
3. 如果要屏幕上的相关资料，可以按键盘上的（）键进行全屏幕图像的抓取。B、PrintScreen
4. 在课堂上应用多媒体的过程中，以下做法正确的是（）
B、要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握。
5. 自主学习策略的第一个环节是设置问题情境，它的设置是由：（）A、教师
6. （）是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。A、教学模式
7. 想要一个中间区域带有箭头的直线，下面哪种方式（）方式可以方便获得。
A、通过“箭头直线”，直接绘制
8. 在《摩擦力》一节中必须采用的教学模式是：A、“情境-探究”教学模式
9. 下面所列物理图形，采用“合适摆放位置，将元器件合并为一个整体”的方法绘制而成的是（）B、电磁图
10. 在课件准备时，需要从网上下载一段物体自由落体的视频，下面哪种属于视频格式
A、*.avi
11. HTML是一种（）语言B、超文本标记语言
12. 物理教师使用的教学资源被称为物理资源，这是按照哪种标准进行分类的A、学科角度
13. 在《二力平衡》一节教学中，以下目标属于能力目标的是：D、培养观察分析概括能力
1.有关绝对评价说法正确的是：（）
A、绝对评价是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外，再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较，从而判定其优劣。
B、为绝对评价而进行的测验成绩，直接反应达到教学目标的程度。
D、缺点是不易分辨出学生之间在学习方面的真实差异
2.新课程课堂教学评价的基本理念（）
B、以学论教
C、促进教师成长
D、促进学生发展
3.有关相对评价说法正确的有：（）
A、相对评价是在被评价对象的群体中建立基准，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣
B、利用相对评价可以了解学生之间的差异，便于比较个体学习成绩的优劣
C、由于评价基准会随群体的不同而变化，评价标准不能反映教学目标的要求，因而不能为改进教学提供依据
4.移动多个对象，采用的方法有
B、多个对象合并后，然后移动
C、多个对象组合后，然后移动
D、选中多个对象，然后移动
5.关于物理课堂教学中探究型学习方式的说法，下列合理的是
A、在探究型学习的设计课中，要做到以学生为中心，教师适当加以指导
B、探究型学习要根据学生的认知水平和年龄结构，来分配任务
D、学生学习收获的呈现不拘泥于一种形式
6.物理课程改革的基本理念是
A、重视全体学生的发展
B、从生活走向物理，从物理走向社会
D、重视科学探究，提倡学习方法的多样性
7.关于布卢姆教育目标分类理论中“分析”能力的描述，下列说法正确的是
C、把复杂知识分解成部分，并理解各部分之间联系的能力
D、是解决复杂问题时必须具备的能力
8.下面关于《重力》一节教学目标的说法正确的有
A、知道重力的产生
B、通过观察和实验感知重力
C、通过探究了解重力与质量的关系
9.《光的反射》一节教学中，利用实验探究了光的反射规律，属于求同法归纳推理的内容是
B、反射光线、入射光线分居发现两侧
C、反射角等于入射角
10. 下列关于图像文件说法中正确的是（）
A、psd是Photoshop的源图像文件格式，能够保存图像数据的每一个细小部分，包括层、附加的蒙板通道等内容，但文件所占空间大。对于正在制作和以后需要继续编辑的图像，要采用PSD格式。
C、使用JPEG格式保存的图像经过压缩，可使图像文件变小，但会损失数据信息，故在印刷时不宜使用此格式。而对于作品存档或发送给他人以及用于网页的最终图像，JPEG则是一种完善的格式。
11. 学习者起点水平分析包括以下三个方面：（）
A、预备技能分析C、目标技能分析D、学习态度分析
12. 语音教室常见的有：AP型、AA型、AAC型及AVC型，下面的功能中有哪些是这四种类型的语音教室都具的（）
A、教师通过扬声器对全班讲课
B、播放录音教材
C、教师在播放教材中间进行讲解和插话
13. 在“绘图模式”下，可以进行（）操作。
A、图形编辑修改
C、通过鼠标，用一个矩形框选中多个对象
D、文本框中进行文字、公使符号编排
14. 在物理教学中，鼓励学生说出自己想法的方法有：
A、打消学生的戒心
B、接纳学生不同的思想
C、给学生充分的耐心
15. 物理课程改革的基本理念是
A、重视全体学生的发展
B、从生活走向物理，从物理走向社会
D、重视科学探究，提倡学习方法的多样性
16. 高中物理“研究性学习”的目标有
A、培养发现问题和解决问题的能力
B、培养科学态度和科学道德
C、培养对社会的责任心和使命感
D、学会分析与合作
17. 以下属于物理课件制作工具的是
A、PowerPoint
B、Flash
C、Authorware
18. 关于布卢姆教育目标分类理论中“分析”能力的描述，下列说法正确的是
C、把复杂知识分解成部分，并理解各部分之间联系的能力
D、是解决复杂问题时必须具备的能力
1. 研究性学习的主要类型有：（）A、课题研究D、项目（活动）设计
2. 语音教室常见的有：AP型、AA型、AAC型及AVC型，下面的功能中有哪些是这四种类型的语音教室都具的（）
A、教师通过扬声器对全班讲课
B、播放录音教材
C、教师在播放教材中间进行讲解和插话
3. 教学组织形式主要有以下两个作用
A、有利于提高教学工作的效率。
B、有利于满足不同学生的不同学习要求，从而实现教学的个别化。
4. 图形填充有多种方式，下面哪些方式是正确的
A、基本图形填充
B、三个以上的点围成区域的填充
C、坐标系上的曲线填充，可采用“相交区域填充”
5. 物理课中使用发现式教学模式的优点在于
A、提高学生对知识的保持
B、教学中提供了便于学生解决问题的信息，可增加学生的智慧潜能
C、通过发现可以激励学生的内在动机，引发其对知识的兴趣
D、学生获得了解决问题的技能
6. 属于物理探究实验的基本要素的是A、猜想假设B、制定实验方案D、评估交流
7. 属于研究性学习评价功能的是A、诊断功能B、激励功能D、导向功能
8. 下面的（）适合运用信息技术来进行模拟的物理实验类型
A、现象不明显的演示实验
B、时间太长的实验
D、危险性较大和无法实际操作的实验
9. 物理学科研究性学习评价的价值取向为
A、重视过程
B、重视应用
C、重视全体参与
1. 王老师在网上发现了许多关于自己所要讲授课程的音频和视频资源，以下各选项是视频文件格式的是（）。A、*.avi B、*.mpg
2. 支架式教学策略的评价内容包括：（）
B、自主学习能力
C、对小组合作学习所作出的贡献
D、是否完成对所学知识的意义建构
3. 关于信息技术与课程整合的说法中，错误的是（）
A、信息技术与课程整合就是在课堂教学中使用高、精、尖的媒体
B、在课堂教学中使用了课件就实现了信息技术与课程整合
C、信息技术水平高的老师一定能上好“整合”课
4. “控制按钮”可以启动图形动画，其中：“运动按钮”用来控制对象或数据的运动或变化，下面所列动作的描述，可用“运动按钮”的是
A、自变量数值的变化
B、点在直线上运动
C、点在圆、椭圆上运动
D、点在多边形上运动
5. 教师利用“支架式”教学策略进行《平抛运动》教学设计，以下说法属于“支架式”教学策略内容的是
A、教师提出“矢量分解”的方法搭建支架，引导学生对平抛运动进行分解
B、支架式教学按照学生的智力的“最近发展区”来建立
D、支架式教学应当把复杂的学习任务分解，以便学生的理解逐步引入深入
6. 为了培养学生的创新思维，物理教师应该在课堂教学中采取以下方法
A、提供自由、安全、和谐、相互尊重的气氛
B、鼓励学生有尝试的勇气
C、让学生从错误中学习，从失败中获得经验
7. 在物理教学中，鼓励学生说出自己想法的方法有：
A、打消学生的戒心
B、接纳学生不同的思想
C、给学生充分的耐心
8. 在合作学习活动中，教师所起的作用的是B、参与讨论C、组间调控D、启发活动
9. 下列要素可以作为课堂教学观察量化表中“学生维度”的观察内容
B、学生参与活动的深度
C、学生参与活动的广度
D、学生对核心知识的理解和运用
1. 新课程教学评价的类型主要有（）等几类。
A、表现性评价C、发展性评价
2. 关于过程性评价，说法正确的是（）
A、过程性评价属于个体内差异评价
B、过程性评价不是只注重过程而不注重结果的评价，更不是单纯地观察学生的表现；相反，关注教学过程中学生智能发展的过程性成果。
C、评价的功能主要在于及时地反映学生学习中的情况，促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结而不是最终给学生下一个结论。
3. 你从网上下载了一个Flash动画，但复制到另一台电脑上不能播放，可供解决的方案是（）。
B、安装Flash插件
C、下载Flash播放器并安装
4. 移动多个对象，采用的方法有
B、多个对象合并后，然后移动
C、多个对象组合后，然后移动
D、选中多个对象，然后移动
5. 学生以《怎样让铅球投得更远》为题，进行物理研究性学习，这种学习方式不同于其他学习方式的特点有
A、强调学习方式的研究性
B、强调学习内容的实践性
C、强调认识过程的完整性
6. 下面的（）适合运用信息技术来进行模拟的物理实验类型
A、现象不明显的演示实验
B、时间太长的实验
D、危险性较大和无法实际操作的实验
7. 物理课件素材收集方法有
A、收集相关图片
B、收集相关动画
C、收集相关视频
D、收集其他优秀物理课件
8. 关于布卢姆教育目标分类理论中“分析”能力的描述，下列说法正确的是
C、把复杂知识分解成部分，并理解各部分之间联系的能力
D、是解决复杂问题时必须具备的能力
9. 教师利用“抛锚式”教学策略进行《焦耳定律》的教学设计，以下说法属于“抛锚式”教学策略内容的是
B、本节课利用了“电流通过电阻会发热”这种真实事例来作为“锚”展开教学
C、通过探究“电流的热效应与什么因素有关”实验，学生获得了真实环境感受，促进了自主学习能力的发展
D、在学习过程中，教师随时观察学生表现，以此来对学生的学习效果进行评价
1.信息技术环境下，操练与练习是发展历史最长而且应用最广的信息化模式，此类教学软件不向学生教授新的内容，而是由计算机向学生逐个呈示问题，学生在机器上作答，计算机给予适当的即时反馈。（对）
2.教育技术的发展历史经历了“视听教学—视觉教育—视听传播—教育技术”四个阶段。错
3.班级授课制中，教师备课一般要做好下列工作：备教材，备学生，备教法。对
4.传统的学习观认为学习是主动建构信息的过程。错
5.教师在指导学生选题时要圈定范围，甚至于给学生指定一些课题,这样才能便是便于教师的指导。错
6.通过热键“Ctrl+Shift+I”可以进入“智能斜体”状态。对
7.班级授课的教学工作的基本环节是：备课、上课、布置和检查作业、课外辅导、学业成绩的检查和评定。对
8.物理问题情境的创设必须考虑学生的先前经验。对
9.教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及结果进行测定、衡量，并给予价值判断。对
10.信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。对
11. 资源型学习是一种利用信息技术获取资源、从而实现教学目标的学习活动。对
12.教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态——信息化教育，教育信息化是追求信息化教育的过程（对）
1. 量规是一种与内容为依据的过程与成果评价技术。错
2. 课件制作中，如果涉及图像，且大小需要控制在100～200kb之间，一般使用jpg格式。对
3. 网站又称为网页。需要一定的存储空间，要有可供访问的地址，还要有一个容易为人记住的网站名称。错
4. 应用量规，可以由教师评价学生，也可以由学生自评或互评。对
5. 由于抛锚式教学要求学生解决面临的现实问题，学习过程就是解决问题的过程，即由该过程可以直接反映出学生的学习效果。因此，对这种教学效果的评价往往不需要进行独立于教学过程的专门测验，只需在学习过程中随时观察并记录学生的表现即可。对
6. 如果要使对象旋转30°，可以这样操作：选中对象，按鼠标右键选择“属性”，在属性框中，设置“旋转角度”为30°，然后确认。对
7. 物理学习准备过程包括激发回忆、引起注意、告知学习目标、呈现材料、上课、课堂训练等步骤。错
8. 根据不同的分类标准，教学评价可以分为不同类型。以方法为依据的评价可以分为定性评价和定量评价。对
9. 教学设计的基本方法是系统方法。对
10.由于物理规律的客观存在，所以我们物理学科没有要学生进行研究性学习的必要。错
11. 物理新课程改革要求课程能使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境保护意识。对
12. 教学评价的标准应该和教学目标相一致，否则就无法全面、准确、客观地评价教学效果的好与差。对1. 信息技术环境下，操练与练习是发展历史最长而且应用最广的信息化模式，此类教学软件不向学生教授新的内容，而是由计算机向学生逐个呈示问题，学生在机器上作答，计算机给予适当的即时反馈。对
2. WebQuest教学模式能针对所有人群。错
3. 信息技术环境下，操练与练习教学模式中的操练即练习。错
4. 多媒体教室反映了传递—接受型闭合式教学系统，师生之间存在双向交流。对
5. Pixel是计算机的显示硬件用来在屏幕上绘制图像的单个度量单位。像素越高，图像看起来会越亮，反之越暗。错
6. 选中坐标系上的直线，可以度量长度、斜率。对
7. 物理考试之后，我们使用Excel创建学生成绩图表后，可以修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变。错
8. Google（谷歌）属于使用目录搜索的网站，不能搜索到具体的内容。错
9. 信息技术与“动量”教学的整合对促进学生对动量概念的理解没有帮助。错
10. 与行为主义学习理论相比，建构主义学习理论更加科学、更加先进。错
11. 展开讨论和交流时，教师应注意的最重要的问题是，如何有效的组织学生进行讨论与交流。对
12. 由于学生人数过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识，这是全班集体授课教学组织形式的局限性之一。错
1. 教学设计主要是解决为什么教的问题。错
2. 应用量规，可以由教师评价学生，也可以由学生自评或互评。对
3. 量规是一种与内容为依据的过程与成果评价技术。错
4. 教育技术的发展历史经历了“视听教学—视觉教育—视听传播—教育技术”四个阶段。错
5. 教学计划包括教学目标、教学内容、学习资源、教学/学习活动、教学支架、组织形式、教学环境以及教学评价等方面的描述或说明。对
6. ScienceWord是文字处理软件，在ScienceWord文档中无法插入图形或表格。错
7. 在实际的教学设计工作中，教学目标往往采用一般要求与具体行为动词相结合的方法来描述的。对
8. 在教学层面上，信息技术与课程整合是以教学模式为整体单位来设计的。对
9. 物理课程是一门基于实验的学科，实验的专题复习是物理复习教学中的重要组成部分。信息技术的引入，仍然难以实现复习实验专题既省时又有好效果的目标。错
10. 教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及结果进行测定、衡量，并给予价值判断。对
11. 根据不同的分类标准，教学评价可以分为不同类型。以方法为依据的评价可以分为定性评价和定量评价。对
12. 信息技术与物理课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效的整合在教学模式和活动之中。对
1. 教学模式主要是从学生个体来考虑教学设计的。错
2. 相对评价是在被评价对象的群体中建立基准（通常均以该群体的平均水平作为这一基准），然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。对
3. 设计评价指标的权重时一般是平均分配。错
4. 信息技术环境下，“讲授式”教学模式的优点是有利于学生合作探究能力的培养。错
5. 教学媒体的主要特性之一是重现力，指媒体不受时间、空间的限制，能将记录、存储的内容随时重新使用的能力。对
6. 修改“表现样式”的设置，不会影响公式呈现的效果。错
7. 研究性学习和接受性学习没有多大差别，其目的都是让学生获得知识。错
8. Excel不能将表格中的数据转化为图形，这是它的一大缺陷。错
9. 在语音教室上物理课，有利于学生掌握标准规范的物理术语。错
10. 物理问题情境的创设必须考虑学生的先前经验。对
11. 学生是有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。因此，教育技术的使用应注意不要让学生长期处于媒体的刺激之下，以期获得更高的教学效率。错
12. 信息技术与“动量”教学的整合对促进学生对动量概念的理解没有帮助。错
初中生开始学习化学时，即进行学习“走进化学实验室”时，教师对学生的特征进行分析正确的是BC
A、年龄、学历
B、初始能力
C、学习的兴趣
D、学生的社会环境
学习“走进化学实验”内容时，学生的ABD
A、起点能力水平基本相同
B、原有认知结构对“化学”这一新观念基本相似
C、起点能力水平存在较大差异
D、学生学习态度一般是积极的
利用化学方程式的简单计算，是初中化学学习中的难点。对其教学策略的有效应用，可进行分组交流和讨论,。目的是小组学生解决的共同问题，该策略不属于ABD
A、头脑风暴
B、同步讨论
C、合作性讨论
D、辩论
在“化学实验基本方法”教学中，学习者特征的作用描述正确的是ABD
A、学生是学习活动的主体
B、通过学生自己探究过滤，蒸发，萃取实验可促进学习效率
C、本内容学习之前，学生的知识能力水平是相同的
D、本内容学习之前，学生的认识和能力水平存在较大差异
系统提供了各种化学元器件图，有些相互之间具有必然关联关系，下面列出的，有必然的关联关系的是ABC
A、铁架台和铁夹
B、酒精灯和火焰
C、铁架台和铁圈石棉网
D、试管和铁夹
关于教学目标的分类，以下词语中，属于情感目标分类的是（AB ）：
A、评价
B、价值
C、机械动作
D、领会、分析
在多媒体教室里进行选修4中《化学反应速率》的教学时，为了帮助学生形象直观地理解化学反应速率，下列说法正确的是C
A、只要演示课件，教师不用讲授
B、学生不用讨论，可以直接得结论
C、投影展示化学反应速率变化原理图
D、所有学生当堂实验可以直接同时用多媒体展示
根据多媒体教室的适用范围，在多媒体教室讲授“生活中常见的盐”时，下列说法或做法正确的是A
A、在多媒体教室，为方便讨论可将学生座位分组摆成V形
B、教学过程都要用到实物投影仪
C、因故停电，多媒体屏幕可自动收回
D、要开展学生分组探究实验，没有必要在多媒体教室进行
如果修改高分子结构式中基团，如：将CH2改为COHOH，下面操作中，哪个是正确的。（A ）
A、双击基团，进入基团输入区，将CH2改为COHOH
B、双击基团，打开属性框，将CH2改为COHOH
C、选中基团，单击高分子工具栏上“化学标注→COHOH”
D、选中基团，按鼠标右键打开属性框，将CH2改为COHOH
用FrontPage制作有多个页面的“影响化学平衡的因素”网页课件时，除主页外还有浓度、温度、压强对化学平衡的影响等三个网页，下列说法不恰当的是A
A、均用汉字“浓度”命名这三个网页
B、可在网页中插入视频、音频、动画等多媒体素材
C、可在网页中插入表格、线条、背景图片等
D、可以在网页“插入”菜单的“图片”选项中选择添加“艺术字”
选择在多媒体教室进行《化学反应速率》的教学时，下列说法或做法正确的是B
A、教学内容可调控，可无限多
B、教学容量可调控，可适当增多
C、学生个性张扬，难以管理调控
D、不能分组实验
电子邮件的便捷性及普遍性，使师生在教学、生活中经常使用电子邮件进行交流，张老师要将《研究有机物的一般步骤和方法》的教案发到bgjks@https://www.doczj.com/doc/027134490.html,这个电子邮箱中。下列有关说法不正确的是C
A、bgjks@https://www.doczj.com/doc/027134490.html,是一个标准E-mail地址，其中用户名是bgjks，邮件服务器的域名为@https://www.doczj.com/doc/027134490.html,
B、张老师可以利用Windows自带Outlook发送电子邮件
C、张老师也必须使用163邮箱才能将教案发送到该地址
D、张老师在发送邮件时可将《研究有机物的一般步骤和方法》的教案作为邮件的附件进行传送
“汉字笔画及动画显示”的命令出现在（）菜单里B
A、编辑
B、插入
C、文件
D、格式
以下有关研究性学习的描述不正确的是(C)。
A、学生是研究性学习的主体
B、广义上，学生自发的、个体的探究活动也是一种研究性学习
C、教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识
D、研究性学习的主要目标是培养学生的创新精神和实践能力
希望在数学过程中对放映的幻灯片进行临时标注，可使用（C）
A、题注
B、自选图形
C、绘图笔或圆珠笔
D、图形中的线条
在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了()三维互动方式。A
A、教师――计算机――学生
B、学生――计算机――学生
C、教师――计算机――教师
D、计算机――学生――计算机
信息技术环境下，个别辅导教学模式的基本教学过程为（D）
A、教师提问——学生应答——教师判别
B、计算机呈示与提问——学生应答——教师判别
C、学生提问——教师应答
D、计算机呈示与提问——学生应答——计算机判别应答并提供反馈。
诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（B）
A、诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实施。
B、诊断性评价的范围比形成性评价广、包括认识、动作技能以及情感域等。
C、形成性评价一般是相对评价。
D、诊断性评价比形成性评价进行得的频繁，比如某课单元结束后的小测验。
（）理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的。C
A、行为主义
B、认知主义
C、建构主义
D、人本主义
档案袋评价是一种面向学习过程的评价方法，某九年级学生《溶液的浓度》单元考试成绩不应出现在电子档案袋中C
修改高分子结构式中基团（如：将CH2改为COHOH），只要双击基团，打开属性框，将CH2改为COHOH。C
调查问卷设计的问题不能有图画式类型C
对于有些汉字，拼音库中所给的拼音是错的，但是系统提供了更改拼音功能，并可将正确的拼音更新到拼音库中。D
班级授课制中，教师备课一般要做好下列工作：备教材，备学生，备教法。D
班级授课的教学工作的基本环节是：备课、上课、布置和检查作业、课外辅导、学业成绩的检查与评定。D
相对评价是在被评价对象的群体中建立基准（通常均以该群体的平均水平作为这一基准），然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。D
WebQuest教学模式的目标为了帮助学生进行高层次的思维和推理，使用信息来解决问题。D
教学中使用的教材不是教学媒体。C
《研究有机化合物的一般步骤和方法》是第8次课程改革（通常说的新课程改革）全新的一节。
你对人教社编写这一节内容的评价是BCD
A、多此一举
B、为了学生的发展
C、先进技术应用于科学研究
D、紧跟时代步伐
在《原电池》课堂教学中，若要评价学生在课堂小组讨论中的参与积极性及发言情况等表现，可以设计下列评价工具中的（AD）
A、评价量规
B、调查问卷
C、访谈记录表
D、观察记录表
初中生开始学习化学时，即进行学习“走进化学实验室”时，教师对学生的特征进行分析正确的是BC
A、年龄、学历
B、初始能力
C、学习的兴趣
D、学生的社会环境
利用化学方程式的简单计算，是初中化学学习中的难点。对其教学策略的有效应用，可进行分组交流和讨论,。目的是小组学生解决的共同问题，该策略不属于ABD
A、头脑风暴
B、同步讨论
C、合作性讨论
D、辩论
语音教室常见的有：AP型、AA型、AAC型及AVC型，下面的功能中有哪些是这四种类型的语音教室都具的（ABC）
A、教师通过扬声器对全班讲课
B、播放录音教材
C、教师在播放教材中间进行讲解和插话
D、分析学生回答问题状况，显示成绩
教学组织形式之个别化学习方式，在教师的作用上，强调教师的主要任务是（ACD ）
A、劝告和提供咨询。
B、全程教导，答疑解惑。
C、帮助学生选择或设计学习活动。
D、鼓舞学生个人的自学和创造性。
支架式教学策略的评价内容包括：（BCD）
A、支架搭建是否合理
B、自主学习能力
C、对小组合作学习所作出的贡献
D、是否完成对所学知识的意义建构
利用Excel标准类型图表向导制作“溶液的浓度”考试成绩时，不能生成的图表是B
A、面积图
B、悬浮的条形图
C、柱形图
D、饼形图
设计制作“塑料、纤维和橡胶”网页课件时，网页的标题名称最好是A
A、塑料、纤维和橡胶
B、中学化学
C、高中化学选修1
D、合成材料
化学《必修1》的教学任务完成后进行的考试属于总结性评价，下列有关总结性评价的说法错误的是D
A、总结性评价又称“事后评价”，一般是在教学活动告一段落之后进行
B、总结性评价是为了解教学活动的最终效果而进行的评价
C、期末考试属于总结性评价，其目的是检验学生的学业是否最终达到了教学目标的要求
D、总结性评价重视只是的是过程
《有机合成》内容结束之后，学生进行了一次测验，得到了全班的平均分。教师将某生的成绩与全班的平均分进行比对，以了解该生在班级里所处的位置，这属于下列哪种评价类型A
A、相对评价
B、绝对评价
C、定量评价
D、定性评价
在网络教室环境下上《影响化学平衡的因素》一课，某学生对勒夏特列原理总是不能理解，他可以通过下列哪种方式向教师求助B
A、遥控辅导
B、电子举手
C、屏幕广播
D、学生示范
根据Internet教育资源“合理使用（Fairuse）原则”，教师在使用“生命的基础——蛋白质”DVD光盘作品时，下列行为必须向版权人支付报酬的是C
A、课堂教学中向全校3000名学生播放此DVD光盘
B、制作课件PPT时，用视频工具截取了此DVD中一段视频素材置于课件中
C、某公司发行的教辅光盘中，收录有教师制作的3分钟时长的该DVD视频素材
D、同行为教学需要，帮他截取了其中一段视频素材，并通过电子邮件进行了发送
图形填充有多种方式，下面哪种方式是不对的。（D）
A、基本图形填充
B、三个以上的点围成区域的填充
C、基本图形相交区域填充
D、单击“填充”图标，移动到封闭区域，单击确认后填充
在教学设计前期分析部分，教师需要考虑的是（A）
A、学生的认知水平
B、学生的作品集展示
C、检查软件进行的是否正常
D、教学课件的制作
以下哪种媒体设备能制作视频素材？（C）
A、扫描仪
B、录音笔
C、摄像机
D、MP3
信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容标准中哪些地方可以与信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合；以及(A)。
A、活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合
B、活动课程为什么要和信息技术整合
C、活动课程如何和经验课程整合
D、课程怎样和信息资源整合
如果要屏幕上的相关资料，可以按键盘上的（）键进行全屏幕图像的抓取。B
A、Esc
B、PrintScreen
C、CapsLock
D、ScrollLock
解老师从学生作业中发现了这样的化学方程式“X+3O2=2CO2+2H2O”，在随后的课堂上他指出：化学式文本录入时，一定要区别系数和下标的书写形式。C
在Excel中选中E6单元格，在编辑区填入“=AVERAGE(E2:E5)”，意思是求单元格E2到E5的总分C
为《芳香烃》课堂而设计的学生学习评价量规必须具有评价要素、指标、权重、分级描述这几个基本构成要素C
调查问卷设计的问题不能有图画式类型C
通过锌铜原电池实验可以看出，原电池由两个半电池组成。在锌铜原电池中，锌和锌盐溶液组成锌半电池，铜和铜盐溶液组成铜半电池，中间通过盐桥连接起来。上述情景属于实施方案。C
要制作一个有关原电池教学的网页课件，必须先规划好课件结构图D
选中多个图形和矢量标签，可以同时进行平移变换。D
建构主义理论不仅是信息技术教育应用的重要理论基础，也是当前我国新一轮课程改革的主要指导思想D
信息技术环境下，操练与练习是发展历史最长而且应用最广的信息化模式，此类教学软件不向学生教授新的内容，而是由计算机向学生逐个呈示问题，学生在机器上作答，计算机给予适当的即时反馈。D
教学媒体的主要特性之一是重现力，指媒体不受时间、空间的限制，能将记录、存储的内容随时重新使用的能力。D
高分子结构式通过化学键、基团、苯环相互关联链接而成，下面哪些是链接点ABC
A、化学键端点
B、基团中原子
C、苯环中基点
D、化学键中点
在多媒体教室里进行选修4中《原电池》的教学时，为了帮助学生形象直观地了解原电池的工作原理，可以使用下列哪些辅助手段（CD ）
A、教师讲授
B、学生分组讨论
C、投影展示原理图
D、播放工作原理的flash动画
用FrontPage制作一个“元素周期表”网页课件，下列操作正确的是ABD
A、选择“文件”→“新建”→“网页”命令，就可以新建一个网页
B、选择“插入”→“图片”→“来自文件”，就可以从电脑中插入图片
C、在网页中插入背景音乐，应先将背景音乐文件保存在站点文件夹
D、在网页中插入背景音乐，选择“插入”→“音乐”→“来自文件”，就可以从电脑中插入音频文件
假期里，学生在家里欲向教师请教关于影响化学平衡因素的问题，他可以使用下列哪些信息化交流工具向教师提出问题（ABCD）
A、将问题写成电子邮件发送给教师
B、登录QQ或者微信与教师视频交流
C、将问题发布在班级BBS上，等待老师解答
D、在教师的教学博客中留言提问
张老师在“弱电解质的电离”教学中，采用小组合作学习，小组合作学习的优点是BCD
A、减轻教师的工作负担
B、有利于培养学生的团队合作精神
C、有助于提高学生组织和表达自己见解的能力，通过向其他同学解释要点和原理的同时，还能强化自己的学习
D、认知领域某些高层次技能（如问题解决和决策）能受到应有的重视。
“控制按钮”可以启动图形动画，其中：“运动按钮”用来控制对象或数据的运动或变化，下面所列动作的描述，可用“运动按钮”的是ABCD
A、自变量数值的变化
B、点在直线上运动
C、点在圆、椭圆上运动
D、点在多边形上运动
关于问卷调查法应用的注意事项中，正确的说法是：（ABC）
A、认真确定被试，被试要十分熟悉有关情况，要具有代表性。
B、是设计的题目不要太多，要富有意义，表述要简单、明确、通俗。
C、答案必须是具体的，最好使用判断、选择、填空等形式。
D、最好使用记名答卷，以消除被试的疑虑
教学设计的前期分析包括（BCD）：
A、教师自身才能分析
B、学习者特征分析
C、学习内容分析
D、学习需要分析
现行的过滤操作既慢又不自动。有老师对此作了改进并取得了成功。但他却申请了专利保护。对此，你有何看法B
A、技术用专利加以保护等于没有发明
B、技术是一种知识产权，用专利加以保护，有利于技术的进步
C、技术没什么了不起，他可以随意泄漏
D、技术就是知识
根据你对教学评价、数据分析的理解，下面不正确的一项是C
A、通过对教学资源进行评价，可以为选择更合适的资源，改进资源的设计使之更适合教学的需要，提供价值判断的依据
B、可以从多个方面对教学效果进行评价，如：学生的课堂表现、师生互动情况，以及考试等
C、可以使用表格和统计图表对收集来的数据进行统计分析，这种统计分析是一种定性分析，不是定量分析
D、通过学生自己给出的答案和展示的作品来判断其获得的知识和技能的评价是一种真实性评价
用“生命的基础——蛋白质”网页课件进行教学时，下列说法与实际教学效果有明显差距的是C
A、网页课件提供大量的参考资料，有利于加深学生对所学知识的理解
B、网页中对同一知识内容提供不同角度的解释和描述，便于学生进行交叉思考
C、网页中用过量的超文本组织教学内容，有利于学生将所学知识系统化
D、网页中提供大量不同层次的交互式练习，有利于个性化学习
为了让学生对“实验室里制备乙酸乙酯时要用饱和Na2CO3溶液收集产品”，有一个更清楚的认识，教师用对比法进行研究。这种教学策略B
A、多此一举
B、值得肯定
C、两者没有差别，不能说明什么
D、实验更复杂，不宜提倡
在有机合成材料教学中有一段视频素材为点用空间很大的MPG格式，不可以通过相关软件转换的格式为D
A、RM
B、WMV
C、VCD
D、DOC
电子邮件的便捷性及普遍性，使师生在教学、生活中经常使用电子邮件进行交流，张老师要将《研究有机物的一般步骤和方法》的教案发到bgjks@https://www.doczj.com/doc/027134490.html,这个电子邮箱中。下列有关说法不正确的是C
A、bgjks@https://www.doczj.com/doc/027134490.html,是一个标准E-mail地址，其中用户名是bgjks，邮件服务器的域名为@https://www.doczj.com/doc/027134490.html,
B、张老师可以利用Windows自带Outlook发送电子邮件
C、张老师也必须使用163邮箱才能将教案发送到该地址
D、张老师在发送邮件时可将《研究有机物的一般步骤和方法》的教案作为邮件的附件进行传送
“菜单栏”中哪个下拉菜单有“打开文件”选项（B）
A、编辑
B、文件
C、格式
D、工具
教学评价要以（）为依据A
A、教学目标
B、课堂是否吸引人
C、学生能否完成作业
D、学生是否参与教学
如果要屏幕上的相关资料，可以按键盘上的（）键进行全屏幕图像的抓取。B
A、Esc
B、PrintScreen
C、CapsLock
D、ScrollLock
网络学习资源的提供方式一般包括()两种。D
A、提供卡片和提供课件
B、提供材料和提供试题
C、提供软件和提供信息
D、提供内容和提供地址
以下哪种媒体设备能制作视频素材？（C）
A、扫描仪
B、录音笔
C、摄像机
D、MP3
在教学设计前期分析部分，教师需要考虑的是（A）
A、学生的认知水平
B、学生的作品集展示
C、检查软件进行的是否正常
D、教学课件的制作
王先军：老师，氢键应该是离子键、共价键之外的第三种化学键吧？雷老师：尽管人们把氢键也称作“键”，但与化学键相比，氢键属于一种较弱的作用力，其大小介于范德华力和化学键之间，约为化学键的十分之几，不属于化学键。上述情景中，王先军同学提出问题，雷老师分析问题、解决问题。D
《原电池》课后进行的知识点小测验即为一种总结性评价，可判断学生是否掌握了该节内容的全部知识点C
多媒体网络教室与互联网相联后，学生可以直接利用网上资源学习化学反应热的计算D
要制作一个有关原电池教学的网页课件，必须先规划好课件结构图D
张老师撰写了一篇题为《对元素周期表教学的几点建议》的日志，在博客中发表后该日志就不能修改了C
初中讲授制取氧气时，引导学生探究催化剂在化学反应中的作用环节，可选择多媒体网络教室开展教学活动D
修改“表现样式”的设置，不会影响公式呈现的效果。C
量规是一种与内容为依据的过程与成果评价技术。C
教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。D
信息技术环境下，操练与练习教学模式中的操练即练习。C
研究性学习从本质上来说，是一种基于问题的学习。D
教学目标是教学活动所预期达到的结果，它强调教育结果是不可见的和不可测量的。C
在《原电池》课堂教学中，若要评价学生在课堂小组讨论中的参与积极性及发言情况等表现，可以设计下列评价工具中的（）AD
A、评价量规
B、调查问卷
C、访谈记录表
D、观察记录表
在王老师班上有位同学叫麻龙，化学成绩一直不错。但近期学“化学键”单元时感到他学习起来比较吃力，为了解决麻龙的这个问题，王老师要考虑以下哪些方面的因素AC
A、麻龙同学对学习“化学键”单元的态度
B、麻龙同学的历史、英语水平
C、马龙同学王老师进行“化学键”教学方法和手段的看法和适应性
D、麻龙同学的家庭经济水平
以学校为单位的化学学科数字化教学资源的管理应具备如下基本要求ABCD
A、具有素材检索引擎功能
B、提供网络上传下载功能
C、具备对资源进行查、录、删、改等基本功能
D、具备良好的导航检索浏览功能
用FrontPage制作一个“元素周期表”网页课件，下列操作正确的是ABD
A、选择“文件”→“新建”→“网页”命令，就可以新建一个网页
B、选择“插入”→“图片”→“来自文件”，就可以从电脑中插入图片
C、在网页中插入背景音乐，应先将背景音乐文件保存在站点文件夹中
D、在网页中插入背景音乐，选择“插入”→“音乐”→“来自文件”，就可以从电脑中插入音频文件
关于“化学反应速率”的教学目标描述正确的是ABCD
A、了解化学反应速率的概念和化学反应速率的定量表示方法
B、了解催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重要作用
C、理解外界条件对反应速率的影响，认识其一般规律
D、了解化学反应速率的调控在生产、生活和科学研究领域中的重要作用
单个对象等比放缩，采用的方法有BC
A、选中对象，移动鼠标到对象上的小空心方块上，按下鼠标左键并拖动
B、选中对象，移动鼠标到虚框四周的小黑方块上，按下鼠标左键并拖动
C、选中对象，移动鼠标到四周的空心小方块上，按下鼠标左键并拖动
D、选中对象，按“←↑→↓”键
信息技术环境下讲授式教学法，有利于学生在较短的时间里系统地学习（AB）
A、基础知识
B、基本技能
C、创新技能
D、运动技能
量规一般由（）等几个基本要素构成ABCD
A、评价要素
B、指标
C、权重
D、分级描述
关于过程性评价，说法正确的是（ABC）
A、过程性评价属于个体内差异评价
B、过程性评价不是只注重过程而不注重结果的评价，更不是单纯地观察学生的表现；相反，关注教学过程中学生智能发展的过程性成果。
C、评价的功能主要在于及时地反映学生学习中的情况，促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结而不是最终给学生下一个结论。
D、过程性评价的重点在学生课堂行为的评价，即教师应该对学生的课堂表现随时给予一个等级(A、B、C、D)，由小组长记录评价结果，主题结束后进行总评。
用FrontPage制作有多个页面的“影响化学平衡的因素”网页课件时，除主页外还有浓度、温度、压强对化学平衡的影响等三个网页，下列说法不恰当的是A
A、均用汉字“浓度”命名这三个网页
B、可在网页中插入视频、音频、动画等多媒体素材
C、可在网页中插入表格、线条、背景图片等
D、可以在网页“插入”菜单的“图片”选项中选择添加“艺术字”
《有机合成》内容结束之后，学生进行了一次测验，得到了全班的平均分。教师将某生的成绩与全班的平均分进行比对，以了解该生在班级里所处的位置，这属于下列哪种评价类型A
A、相对评价
B、绝对评价
C、定量评价
D、定性评价
信息技术应用能力提升工程培训心得体会 科学技术的飞速发展，使得以计算机和网络技术为核心的现代技术，越来越深刻的改变着我们的工作、学习和生活方式。信息的获取、分析、处理、应用等能力，已成为现代人最基本的能力和素质的标志。素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，才能适应当今教育发展的需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于现代教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。 通过学习我的最大收获是： 1.通过培训，结合了教师应掌握的大部分内容(powerpoint多媒体展示，教学设计，个人博客的创建，文字处理软件，电子邮件)。这种任务驱动式学习，更营造了一种学习的氛围。没有大而空的理论阐述。师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。 2、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新 培训之前对于什么是计算机、什么是信息技术以及计算机教师和信息技术教师的认识相当模糊，通过培训发现原来计算机只不过是处理信息的一个工具而已。授课的关键在于帮助并培养学生良好的采集、加工、处理信息的意识、方法和能力等。要想上好，上成功信息技术课，信息技术教师对此必须要有一个清醒的认识。 3、互相帮助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。在学习的过程中学员们能够就学习方法、内容、资源等进行积极交流、认真切磋、热情帮助。 培训后的打算： 1、将本次培训所学到的知识运用于日常教育教学工作，力争取得更好的教学效果。
教师素质提升工程实施方案 魏 家 楼 中 学 2016年9月
教师素质提升工程实施方案教师是课程改革的落实者，课程改革的主导者，课程改革的关键。高素质的教师队伍，是提高教书育人质量的保证，是全面推进素质教育的保证。为培养一批省、市、县不同层次的师德高尚、业务清湛、教育教学能力和水平突出的优秀骨干教师、学科带头人和名教师，特制定《魏家楼中学教师素质提升工程实施方案》如下： 一、指导思想 坚持“以人为本，以质量求生存、以特色谋发展”的办学方针，奉行“一切从实际出发，一切服务于学生”教学思想，使教师在教育理念、师德修养、业务素质、教学水平等方面得到全面提高，让学校成为教师素质提升的主阵地，成为教师成长的沃土，努力构建学习型校园，使教师的学习工作化，工作学习化，全面实施新课程改革，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。 二、主要内容、方法和措施 （一）强化理论学习，更新教育观念，为教育教学改革奠定思想基础。 1、学习邓小平教育思想、江泽民“教育创新”重要论述、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》、《理论与实践学习材料汇编》、素质教育观念、新课程标准理念、教育政策法规等现代教育教学理论和思想。使广大教师充分认识到只有不断学习，不断汲取新的教育教学理论，才能有利于自身的素质提高，才能有利于自己的思辨能力，才能更充分地适应新课改，使学习成为终身的需求。
2、教育具有科学性，教师只有遵循教育规律，才能把教育教学搞好。为此，教师必须掌握科学的基本理论，在教育科学理论的指导下从事教育实践，作为中学教师，主要应该掌握教育学、心理学，各科教材教法，理解新课标，把握教育改革的脉搏，以新课改崭新的理念来武装自己的头脑，将新的课改理念转化为自己的具体教学行为，进而形成在新的教育观念下的教学风格。 （二）增强师德意识，提高师德修养，努力提升教师职业道德素质。 1、加强职业道德教育。①要加强热爱教育事业、献身教育事业的教育，敬业爱岗，淡泊名利，无私奉献，在平凡的教育岗位上成就事业，实现人生价值。②要加强教师严于律己、以身作则、为人师表的教育，使教师言语与行动堪称学生的表率。③要加强热爱学生、服务学生的教育，关心爱护学生，平等地对待每一个学生，使每一个学生，在老师的关爱下都得到健康地发展。真正体现一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。 2、大力倡导六种意识：育人为本意识、教学服务意识、情感激励意识、过程展现意识、自我调控意识、不断学习意识，努力优化集体舆论，营造“团结协作、进取向上、干事创业、争创一流”的工作氛围，树立良好的风气，凝聚浩然正气，鼓足高昂士气，焕发蓬勃朝气，塑造师德标兵，培养良好的教风。 （三）加强进修，不断提高文化学历层次，努力营造学习型校园氛围。 教师工作是知识性、专业性很强的工作。在知识更新迅猛、
员工素质提升工程实施方案 员工队伍素质的高低，直接决定着企业的发展，随着公司企业规模的不断发展，新技术、新设备、新工艺推广应用日趋扩大，涉及领域进一步拓展，企业面临的发展环境发生了深刻变化，对人才层次和职工队伍素质提出了新的更高的要求。与新形势、新任务要求相比，公司职工队伍的整体素质仍需要进一步提升，主要表现在：整体文化技术素质偏低，懂经营善管理的高层次管理人才偏少，焦化专业人才短缺，特别是缺少能独立解决关键性操作技术和生产工艺难题的高技能人才。这已成为影响和制约当前我公司实现科技创新、做强做大的“瓶颈”。因此，加快发展继续教育，努力提升职工科学文化素质，是提升职工队伍整体综合素质的重要基础和基本前提，是企业永葆青春活力、持续创新发展的保证。根据集团公司《关于在全公司实施员工素质提升工程的意见》（集团字【2010】45号文），结合同泰焦化公司的实际，现制订关于提升职工科学文化素质的实施方案如下： 一、指导思想 全面贯彻落实科学发展观，认真学习贯彻党的十七届四全会精神，以适应企业长远发展为目标，牢固树立人才是企业发展第一资源理念。坚持以科学的理论武装职工，以良好的职业道德规范职工，以过硬的职业技能培育职工，以先进的文化塑造职工，以文明健康的生活方式陶冶职工，努力提高职工队伍的思想制止素质、职业道德素质、专业技能素质、科学文化素质、作风纪律素质和健康体能素质，使职工队
伍的整体素质实现新提升，为实现我公司的跨越式发展提供强有力的保障。 二、具体内容 员工素质提升工程为六项内容： （一）提升职工思想政治素质实施员工素质提升工程，首要任务是提升是提升全员的思想政治素质。要以创建学习型党组织活动为动力，以提高党员和职工队伍的思想境界、理论素养、履职能力为目的，科学制订学习计划，精心编排学习内容，持续创新学习方法，大力营造学习氛围，建立完善学习制度，努力把职工队伍的思想政治素质提升到一个新的水平。全面做好学习计划编排、学习型党组织创建、专题征文、典型教育、经验总结、推广等各项工作。 责任单位：党政办公室责任人：XXX （二）提升职工职业道德素质职业道德是所有从业人员在职业活动中必须遵循的行为准则。加强职业道德建设，提升职工职业道德素质，是新形势下社会主义物质文明和精神文明建设的基础工程和必然要求，意义重大，影响深远。整个教育活动从现在开始到年底结束，采取集中学习教育和职业道德实践两种形式全面开展好职业道德素质提升工程。开展好文明窗口、“岗位建功”、文明班组创建、典型选树、劳模宣传、文化娱乐等深化职业道德实践活动。 责任单位：党政办公室责任人：XXX （三）提升职工专业技能素质 职工专业技能素质是整个素质提升工程的重要环节，此项活动
提升工程培训心得 篇一：《20XX年信息技术应用能力提升工程》培训心得体会 《20XX年信息技术应用能力提升工程》培训心得体会 本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。 1、培训内容紧密联系教学工作，注重实用性。 比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义。 2、学习收获巨大。 在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识;探究型
的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。 通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。 篇二：信息技术能力提升工程学习心得 提升信息技术，服务课堂教学 ――20XX年长安教师信息技术能力提升培训心得体会 20XX年9月，我有幸参加了“西安市长安区中学教师信息技术能力提升高级研修班”的学习，通过在网上的学习，让我对中小学教师信息技术能力提升工程有了比较深刻的理解，也对自己后一阶段的任务有了较为清晰的认识，现简单小结如下： 在这段学习时间里，为了加强我们在思想上的认识和理论上的修养，陕西师范大学的各位专家教授为我们准备了丰富的精神大餐，有焦健利教授所讲授的《微课、慕课及颠倒教室》，有马晓雄教授的《教育信息化与师德修养》等等，各位教授老师的报告视频对我的思想产生了很大的冲击，“大数据时代”、“云课堂”、“翻转课堂”、“微课”、“微课堂”、“饥饿教学法”等等无一不冲斥着整个脑海，真正的觉得“被洗脑了”。从学习前的不知到知，从听说到了解，我对此次学习的重要性和必要性都有了较为深刻的认识，也了解了自己在接下来的任务和
学校教师素质提升工程全员培训计划 根据《浙江省教育厅关于实施农村中小学教师素质提升工程的通知》（浙教师（XX）151号）和《镇海区农村中小学教师素质提升工程实施意见》精神，按照区教师进修学校统一部署，我镇于XX年2月至XX年年8月，将在全镇范围内开展教师素质提升工程全员培训。现从我镇实际情况出发，制定培训计划。 一、培训目的 开展九龙湖镇小学教师素质提升工程全员培训，目的是使我镇所有教师通过接受以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点的培训，不断更新教育观念，显著提高教师职业道德素养，显著提高教师实施素质教育和新课程的水平，显著提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力，全面提升我镇教师队伍的整体素质，提高教育质量，不断提高人民群众对教育的满意度。 1、通过学习《师德与教师职业》，帮助教师深刻领会新时期教师职业道德的内涵及其基本要求，正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展的信心和动力，显著提高教师职业道德素养，努力做人民满意教师。 2、通过《新课程学科教学评价》的学习培训，了解新课程下教学评价方式、内容和评价目的；了解教师课堂教学评价的趋势。掌握案例分析、课堂观察和成长记录袋等当前课堂教学评价改革中常用的评价方法。理解发展性教师评价的主要特征和主要思路；理解新课程教学评价带来教师观念与行为的变化，使我镇教师不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的评价能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和评价特色。 3、了解和掌握《新课程教学设计与案例分析》的知识，通过学习了解本学科因新课程实施所带来的变化，掌握在新的教学理念下设计课堂教学的方法和技巧，把握在课堂教学中教材、教师和学生的相应关系。并能通过本课程的学习，设计符合所任班级学生实际情况的教学预案，开设公开课和研究课。帮助教师了解学科教学改革的热点，深入探究学科教学的一个专题，解决新课程
统计局干部人才“能力素质提升工程”实施方案 为进一步转变干部职工工作作风，不断提升干部能力素质和工作效率，树立统计局干部职工新形象，根据全县统一安排，结合实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 紧扣州委“1236”总体工作格局，本着务实、开拓、创新、实效的工作原则，坚持围绕中心服务大局、学习培训增强素质、实践锻炼提升能力、内挖潜力外树形象，努力建设一支政治强、业务精、作风实、纪律严、服务好的高素质统计干部队伍，为推进全县经济社会发展，建设“美丽生态创新开放繁荣小康”新稻城提供坚强的政治思想保证和人才保障。 二、基本原则 （一）以人为本，按需施教。把握干部职工学习的需求，按照“缺什么、补什么，用什么、学什么”的原则，确定培训重点和内容，增强教育培训的针对性和实效性。 （二）联系实际，学以致用。坚持理论联系实际的优良学风，以问题为导向，把理论学习、总结经验、研讨问题与改进工作紧密结合起来，提高干部职工运用所学理论和知识指导实践、解决问题、推动工作的能力。 （三）分类分级，全员培训。把教育培训的普遍性要求与不同层次、不同岗位干部的特殊需要结合起来，增强针对性，实现全覆盖，全面提高干部职工的思想政治素质、科学文化素质和业务技能素质，逐步建立多渠道、多形式的培训机。 （四）改革创新，注重实效。适应统计工作需要，探索培训工作的新途径、新措施，推进干部职工教育培训的机制创新、制度创新和管理创新，把干部参加培训学习和运用理论指导实践的成效，作为干部选拔和使用的重要依据。 三、主要任务 （一）政治素质提升工程。组织干部职工深入学习党的十九大精神，学习党的路线、方针、政策，学习省州委相关工作要求，加强干部的理想信念、宗旨意识、思想作风、道德品质和廉洁从政教育，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。
教师能力提升工程培训小结 篇一：教师信息技术能力提升工程培训心得体会3 网络学习苦中享甜 网络教育这一教育体系为我们这些在职教师提供了良好的学习机会，也同时向教育工作者提出了新的挑战。 作为一名农村的老教师，我深感自身知识的贫乏。于是，我想到了必须为自己“充电”，拓宽知识面，使自己更加适应工作需要。结合自己的工作需要和特点，今年秋天也参加了浙师大网络平台学习。几个月来，学习中遇到了诸多的困难，在同校年轻们老师的关怀下，我克服重重困难，虚心求学，取得了较好的成绩。要说网络教育有哪些体会，我想可以用“恒”、“挤”、“勤”、“用”四个字来概括。一是“恒”，即网络教育必须持之以恒。没有一颗恒心，是达不到预期的学习目的的。网络平台教育是在职学习，既要搞好本职工作，又要学好专业知识，加之我是低段班主任，早出晚归，中午还要为学生们吃饭忙得不可开交，午间还要巡视跟班。工作的艰辛繁琐再加上学习的困难，形成了学习与工作的矛盾，学习与家务的矛盾，都随之出现，要解决好这些矛盾，就必须有一颗持之以恒的心。而难懂的理念教学再加上疲劳的学习，常常使人腰酸背痛，眼花缭乱。枯燥、单调的课程内容更是对我的严峻考验，那些繁复的时间到了的点击，容易让人产生半途而废的念头，此时若没有“咬定青山不放松”的决心，学习是不会持久的，
正是我有了一个恒心，所以，我认真地学习，按时完成规定作业等一个个具体的学习任务。 二是“挤”，除按固定时间学习外，主要是需要挤时间学习。学生多而且较小，日常工作很忙，还有孩子、家务等等各方面的原因， 如不严格要求自己，很难有学习时间。鲁迅先生说过，时间就像海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。我想我必须像挤海绵中的水一样去挤时间学习，见缝插针。除了在学校充分利用利用有限的时间看书学习外，回到家里，更是想办法恰当安排时间，从休息睡眠时间中往外挤精力，把教材与网络上的只是结合起来，经常找计算机辅助书放在床头，临睡前，看一会儿书。久而久之，就养成了睡前非要结合书籍学习网络知识的习惯。这样既不耽误学习又能照顾到家庭，可谓一举两得。另外，我更珍惜星期日的“富足”时间，舍不得把时间都用在家务和应酬上，往往是抱着能学多少就学多少的态度，抽空就学，时间长了，几个月来，这样的生活虽然紧张和疲劳，但也获得了效益。 三是“勤”，“业精于勤而荒于嬉”，只有勤学善记才能有所收获，那些计算机教育理念及操作知识，往往是听了一次又一次，结合书籍看了几遍，可一合书本又忘记了，我就想办法与遗忘作斗争，除了要认真领会其中的理念以外，更主要的就是需要勤学勤记，读懂想通，想的多了，理解也就加深了，记忆也更牢固。“一份耕耘一份收获”，只要肯下功夫，就一定有回报。 四是“用”，即学以致用。在网络学习过程中，我一边学习计算机基础
教师素质提升工程实施方案 2015-02-1322:33:06新基础教育课程改革，教师面对的是新课程、新教材、新教法，无庸置疑，教师是课程改革的者，课程改革的主导者，课程改革的关键。这就需要教师要高尚的职业道德，先进的教学理念… 新基础教育课程改革，教师面对的是新课程、新教材、新教法，无庸置疑，教师是课程改革的者，课程改革的主导者，课程改革的关键。这就需要教师要高尚的职业道德，先进的教学理念，精深的教育专业知识，而且还系统的学科专业知识和广博的跨学科综合交叉知识。，高素质的教师队伍，是教书育人质量的，是素质教育的，是创办齐鲁名校、争创省级规范化学。为培养一批省、市、县不同层次的师德高尚、清湛、教育教学能力和的优秀骨干教师、学科带头人和名教师，特制定《平阴县实验中学教师素质提升工程实施方案》如下: 一、思想以、“”思想为，“让更多的孩子的教育”的理念，遵循“全员提升、分级达标”的原则，“以人为本，以质量求生存、以谋发展”的办学方针，奉行“一切从，一切服务于学生”教学思想，使教师在教育理念、师德修养、素质、教学等，让学校教师素质提升的主阵地，教师成长的沃土，努力学习型校园，使教师的学习工作化，工作学习化，实施新课程改革，素质教育，教育教学质量。二、主要内容、方法和措施(一)强化理论学习，更新教育观念，为教育教学改革奠定思想基础。 ?学习邓小平教育思想、江泽民“教育创新”论述、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》、《理论与实践学习材料汇编》、素质教育观念、新课程标准理念、教育政策法规等现代教育教学理论和思想。使教师认识到学习，汲取新的教育教学理论，才能有利于自身的素质，才能有利于的思辨能力，才能更地新课改，使学习终身的需求。 ?教育科学性，教师遵循教育规律，才能把教育教学搞好。为此，教师科学的理论，在教育科学理论的下从事教育实践，
学校教师素质提升工程全员培 训计划 The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0150
学校教师素质提升工程全员培训计划 根据《浙江省教育厅关于实施农村中小学教师素质提升工程的通知》（浙教师（XX）151号）和《镇海区农村中小学教师素质提升工程实施意见》精神，按照区教师进修学校统一部署，我镇于XX年2月至XX年年8月，将在全镇范围内开展教师素质提升工程全员培训。现从我镇实际情况出发，制定培训计划。 一、培训目的 开展九龙湖镇小学教师素质提升工程全员培训，目的是使我镇所有教师通过接受以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点的培训，不断更新教育观念，显著提高教师职业道德素养，显著提高教师实施素质教育和新课程的水平，显著提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力，全面提升我镇教师队伍的整体素质，提高教育质量，不断提高人民群众对教育的满意度。
1、通过学习《师德与教师职业》，帮助教师深刻领会新时期教师职业道德的内涵及其基本要求，正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展的信心和动力，显著提高教师职业道德素养，努力做人民满意教师。 2、通过《新课程学科教学评价》的学习培训，了解新课程下教学评价方式、内容和评价目的；了解教师课堂教学评价的趋势。掌握案例分析、课堂观察和成长记录袋等当前课堂教学评价改革中常用的评价方法。理解发展性教师评价的主要特征和主要思路；理解新课程教学评价带来教师观念与行为的变化，使我镇教师不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的评价能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和评价特色。 3、了解和掌握《新课程教学设计与案例分析》的知识，通过学习了解本学科因新课程实施所带来的变化，掌握在新的教学理念下设计课堂教学的方法和技巧，把握在课堂教学中教材、教师和学生
素质提升工程实施方案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
****素质提升工程实施方案 为进一步加强**机关自身建设，提高**干部特别是年轻干部的综合素质，全面提高履职执纪能力，更好地服务发展大局、发挥政治保证作用。经县纪委常委研究，决定在全县**系统全面实施“素质提升工程”。现制定如下方案。 一、指导思想 牢固树立终身学习的理念，紧紧围绕“素质提升”这一主题，以提高**干部综合素质为目标，以增长知识、锻炼才干、练就本领为重点，大力倡导多读书、勤学习、善思考的良好风气，通过“训、学、练、思”等综合措施，提高能力素质、练就过硬本领，切实提高政治鉴别能力、纠风办案能力、文字写作能力、调查研究能力和工作创新能力，切实做到开口善讲、提笔能写、动手会干，使每名干部都成为**工作的行家里手，成为一专多能、全面发展的有用之才，实现**工作既出成果、又出人才的目标。 二、主要内容和工作措施 实施“素质提升工程”要以学习为根本，以制度做保证，以活动为载体，以工作促成效，重点落实“训、学、练、思”四项措施。 （一）“训” 按照“统一规划、分类培训、分级管理”的原则，以走出去、请进来相结合的方式，以理论知识和**业务知识为主要内容，多层次、多渠道、大规模的培训干部。业务水平是干好工作、完成任务的根本保证，是大力实施"素质提升工程"的关键环节。要以争创学习型组织、争当学习型干部为载体，采取“请进来、送出去”的办法，利用党员学习教育培训阵地，科学制定培训教育计划，狠抓工作落实，认真抓好党员干部岗位培训，强化专项技能培训，
不仅要学习掌握业务知识，还要学习市场经济、金融、法律、管理等多学科知识，努力使党员干部做到一专多能，提高工作本领。 一是“走出去”。1、委托培训。积极争取机会参加中纪委和省纪委组织的各类**干部培训班，通过**业务和技能的学习，全面提高政策理论水平和业务工作能力。2、外出考察。要列出计划，采取“多批次、小分队”的形式，有针对性的组织到先进地县考察学习，提高认识，开拓视野，更新观念。每个批次学习考察都要形成有情况、有分析、有建议的考察报告，并编印成册，学习成果共享。 二是“请进来”。1、举办“清风讲堂”系列活动。根据需要，有计划地安排专题报告和辅导活动，邀请省市纪委领导和党校的专家学者，围绕如何履职尽责、提升办案能力、统筹推进工作、处理复杂问题等内容进行授课，强化**干部的法律、经济、科技、管理等知识的学习。2、举办镇街纪检干部专题培训班。针对镇街纪（工）委换届后新从事纪检工作干部较多的实际，县纪委集中组织一期新任职纪检干部培训班，提高新任职纪检干部的业务水平，尽快适应工作需要。为全县**干部做报告，使**干部适时掌握前沿理论和业务知识。定期邀请上级**机关领导、业务骨干进行业务知识培训，全面提高综合、履职执纪能力。 （二）“学” 开展“讲学习、重运用”行动，提升自我完善的学习能力。以基本理论、基本技能、专业知识为主要内容，在全体**干部中开展学习教育活动，不断夯实理论功底，完善知识结构，拓宽知识领域，提高综合素质。 一是学“理论”。1、开展“读书、感悟、思考”主题活动。倡导**干部每年读两本以上好书，读深读透，增长知识，提升境界。该活动坚持全员参与、干部带头的原则，书籍形式不限，建立读书笔记，力求开拓视野、陶冶情操、提升素质，形成好读书、读好书、善读书的习惯。党员领导干部要带
《信息技术应用能力提升工程》培训心得体会 本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。 1、培训内容紧密联系教学工作，注重实用性。 比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义。 2、学习收获巨大。 在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。
3、当今我们正处在一个教育大变革时代。 我国的教育发展到如今的地步，可以说是到了一个比较高的水平，但还要继续发展，教育必须要向世界看齐，必须减负增效，必须同时代同步，必须同现有的信息科学技术同步，用先进的信息科学技术引领教育，促进教育，这样才能使教育不断发展和超越，传统教育在我国已有多年，我国的教育要长足发展，提高质量，必须应用现代先进的信息技术，先进的信息技术将推动教育的时代变革。 4、先进的信息技术对促进和提升教学质量有不可估量的作用。 5、对教师信息技术教育应用能力的培训和提高迫在眉睫，任务艰巨。 6、应该珍惜这次培训机会，回去之后再认真梳理、学习、提高，把学到的知识用到自已的实际工作中，并且要发挥骨干作用，发挥自己的培训作用，培训、引领我校教师认真学习教育信息技术，并且能尽力用到教学实际中，提高教学质量。 通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。
教师教学能力提升工程 实施方案 为了进一步提高教师的教学业务素质，提升教师驾驭课堂、教材的能力，深化教学改革和开展教育科研能力。结合我县的实际情况，决定在全旗实施教师教学能力提升工程。计划通过三年的时间，使教师教学能力得以明显提升，教学成绩持续上升。进一步推动新课改进程，提高教学质量，深化素质教育。 一、指导思想： 本着“结合实际，注重课堂，突出重点，立足实际”的方针，通过各种活动和制度建设，提升教师教学能力，进而提高教学质量，实现“办人民满意教育”的目标。 二、活动步骤： （一）、动员学习阶段（到2015年3月初） 认真组织学习《兴和县小学教师教学能力提升工程实施方案》，深刻领会其精神实质，在教师中形成一种非“提”不可的共识，为各个阶段的实施奠定思想基础。 在学习动员的同时，切合本校实际，制定本校的实施方案，并建立相应的检查、评价、考核制度，保证方案的有效实施。 （二）、师能提升第一阶段（2015年4月—2015年7月） 1、开展教师读书活动和教学专业知识学习活动，提高教师的文化素养和专业知识水平。每学期每位教师选择两本自己喜欢的书和一本新时期教育理论书籍作为案头书精读、细读。要组织读书经验交流会，读书笔记展
示会，促进读书学习活动扎实、深入地开展，并将教师的读书笔记纳入常规化考核体系。 2、组织开展研究教材活动能力，提高教师对教材融会贯通的能力和驾驭水平。要求组织组织金榜的学习、竞赛活动，以赛促学、以学促教。 3、组织开展教育新理念、新方法、新技术、新课程专项培养培训，指导教师确立以生为本的新理念，熟悉新教材，掌握现代教育技术手段，改革改革方法。要求教科室制定学习培训计划，并组织教师展示、研讨，每学期至少一次。 4、以外出学习和研修、访学为重点，加强对骨干教师和学科带头人的培训，开展名师塑造工程，逐步推行首席教师制度。学校制定培训计划，并预算一定的培训经费，积极参加各类培训、研修活动。重点培养骨干教师和学科带头人，并充分发挥其带头和辐射作用。发挥中心教研组的骨干力量，以本中心教研组为单位，开展教学大练兵活动。 5、组织开展教师专业知识业务能力考试。达到以考促学目的。根据本校学习内容，每学年至少一次业务能力考试，强化教师以大纲指导教学的能力。 6、开展以教学反思、问题研究、集体备课、同课异构、听评课为主要内容的校本培训活动，提高教师的实践能力。要以“问题研究”为形式，确立一个切合实际的科研课题，防止摆形式走过场。规范使用《单元教案本》，逐步提高教案备写质量。在备写过程中，备写内容重在组织教学形式和教学方法，突出学生的主体地位。此外，要组织形式多样内容丰富的校本研究活动，并保证持续有效。
个人职业素质与能力提升计划范文 想要提升个人的职业素质与能力，就得制定好提升计划。下面是由我整理而成的个人职业素质与能力提升计划范文，谢谢你的阅读。 个人职业素质与能力提升计划范文(一) 没有计划的生活是盲目的，凡事都必须有计划，只有那样事情才可以做得得心应手，井井有条。很有必要给自己制定一个个人发展计划，以使自己能更好的适应自身角色。我的个人提升计划从以下几方面来谈： 一、自身现状分析 (一)优势分析 1、精力充足，细心，做事积极主动。 2、处理事情逻辑能力强，处理事情井井有条。 3、技术上能独挡一面，能领导别人做事情，并能够注重下级的个人能力培养。 (二)不足剖析 1、组织管理能力较弱，沟通水平不高。 2、英语水平一般。 3、对人与人之间的冲突的解决能力不足。 二、个人发展目标 (一)终极目标：希望能通过自身的努力，最终能成为一名软件开发行业的高级项目经理，高级项目经理能同时领导2~3个项目经理，即2~3个项目。
(二)一年目标：(20xx~20xx)提高英语水平，到达听说读写都流利的状态;提高沟通能力，能组织管理好下级，做一个下属员 工的好领导;控制自己的情绪;培养良好的生活习惯，提高生活品质。 (三)三年目标：解决各种冲突问题;能让技术能力比自己强的人甘心为我所管理。能和其它国家的客户或合作者自由沟通，并能驾驭他们。 三、具体方案实施 1、平时努力做好常规工作：认真工作、了解下属的想法、抽出时间来学习英语、争取用英语交流的机会，多看新闻，多说话，提高沟通水平。 2、业余时间广泛阅读各类有益书籍，汲取各领域知识，丰富自身知识结构。将工作与思考相结合，尽可能创造性地开展工作。 3、努力改进上班环境，提高下属的工作情绪，转被动为主动。 一、提升目标 1、提升政治鉴别能力，能够应用马克思主义的观点、 方法观察和思考问题; 2、提升公文写作能力，能起草或主持完成工作总结、调研报告等大型文字材料; 3、提升调查研究能力，掌握调查研究的基本方法，善于总结经验，研究分析工作中出现的问题，并对工作提出合理化建议; 4、提升技术应用能力，能熟练运用各种现代化办公设备开展工作; 5、提升开拓创新能力。善于分析新情况，解决新问题，创造性地
中小学教师信息技术应用能力提升工程培训心得体会 黄协艺 通过这段时间的培训和学习,让我对教育现代化的发现有了新的认识,当今以 计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展,改变我的学习方式.信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志.同时对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上.使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,在这短短的培训中我收获颇多. 一、树立了新的理念 1、此次信息技术应用能力提升培训,虽然只有短短几十天的时间,但是每一天的网上学习都使我在观念上有一个更新.在平时我都停流在基本应用上,然而通过此培训,才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足,在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习,只有这样随时为自我更新,补充新识,更新观念,从根本上提升专业素养. 2、随着信息化快速发展,作为一名教师,必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要.作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师. 二、提升了专业知识 1、通过聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习,使我充认识到作为信息技术老师,首先要具备基本的信 息素养,掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力,除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力.深刻的认识到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化发的发展情况,真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用,掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用 .
语文素养提升工程实施方案 辛寨镇白沙小学 2015年4月
“语文素养提升工程”实施方案 一、指导思想 小学语文课程标准指出：要“全面提高学生的语文素养”，“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的写字能力、阅读能力、写作能力”。 语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，语文课程实施必须着眼于学生语文素养的提高，最大限度完成语文课程目标。为认真贯彻县教育局“小学生语文素养提高工程”的精神，全面提高我校学生的语文素养，我校将以语文能力为核心，努力使学生达到语文知识、语文能力、语言积累、思想道德、审美情趣、思维品质、学习方法、学习习惯等的融合。 二、实施目标 全面提高学生语文素养，使学生具有较强的写字能力、阅读能力、习作能力，促进学生综合素质的提高。同时引导教师正确把握语文课程目标和语文教育的特点，促进语文教学质量的全面提高。 三、保障措施 1.加强领导，成立小学阅读能力提升工程领导小组。 组长： 副组长： 成员：全体教师 2.建立健全阅读推进机制与评价机制，从制度和机制上确保阅读能力
提升工程的实施。 加强对学校推进阅读能力提升工程的督导评估和量化考评，将督导评估结果作为教师考核和评优树先的条件之一，确保各项要求和措施落实到位。 辛寨镇白沙小学阅读能力提升工程实施方案 为进一步提升学生阅读能力，提高学生阅读水平，引导学生博览群书，建设书香校园，根据《潍坊市中小学阅读能力提升工程实施方案》的通知，结合我校实际，制定阅读能力提升实施方案。 一、指导思想 根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。学校
个人能力提升计划 第1篇：个人能力提升计划 一、自身现状分析 优势分析 1、精力充足，细心，做事积极主动。 2、处理事情逻辑能力强，处理事情井井有条。 3、技术上能独挡一面，能领导别人做事情，并能够注重下级的个人能力培养。不足剖析 1、组织管理能力较弱，沟通水平不高。 2、英语水平一般。 3、对人与人之间的冲突的解决能力不足。 二、个人发展目标 终极目标：希望能通过自身的努力，最终能成为一名软件开发行业的高级项目经理，高级项目经理能同时领导2~3个项目经理，即2~3个项目。 一年目标：提高英语水平，到达听说读写都流利的状态；提高沟通能力，能组织管理好下级，做一个下属员工的好领导；控制自己的情绪；培养良好的生活习惯，提高生活品质。 三年目标：解决各种冲突问题；能让技术能力比自己强的人甘心为我所管理。能和其它国家的客户或合作者自由沟通，并能驾驭他们。 三、具体方案实施 1、平时努力做好常规工作：认真工作、了解下属的想法、抽出时间来学习英语、争取用英语交流的机会，多看新闻，多说话，提高沟通水平。 2、业余时间广泛阅读各类有益书籍，汲取各领域知识，丰富自身知识结构。将工作与思考相结合，尽可能创造性地开展工作。 3、努力改进上班环境，提高下属的工作情绪，转被动为主动。 第2篇：个人职业能力提升计划 我作为一名小学教育专业的学生。我庆幸自己选对了专业，因为我觉得自己非常适合这个专业，所以在大一时专业成绩名列前茅。但是，我清楚地知道，我不能只满足于眼前所取得的成绩，要想成为一名优秀的小学英语老师，光有学习成绩是远远不够的，我需要做更多的努力。 小学教师可以说是一个特殊的职业，它承担着学生的启蒙教育工作，可以说是学生的第二个父母。虽然它没有初中、高中老师肩上背负的升学压力，但是它的
能力提升应用为本 ――2014年中小学教师信息技术能力提升工程培训心得体会 xx教师进修学院附属小学校xx 2014年10月25日开始，我有幸参加了“重庆市中小学教师信息技术能力提升工程培训者培训重庆市教科院班”的学习，通过两阶段共15天的学习，让我对中小学教师信息技术能力提升工程有了比较深刻的理解，也对自己后一阶段的任务有了较为清晰的认识，现简单小结如下： 一、加强理论修养是工作完成的基础 在为期15天的集中学习时间里，为了加强我们在思想上的认识和理论上的修养，市教科院为我们准备了丰富的精神大餐，有重庆第二师范学院的田伟副教授的《信息技术能力提升工程区域规划与实施》和但松健副教授的《数字化学习资源的获取与应用技术》，西南大学刘革平教授的《“中小学教师信息技术应用能力标准”及“中小学教师信息技术应用能力培训课程标准”解读》和瞿堃副教授的《教在当下――信息化与教学模式创新》，上海师范大学黎加厚教授的《时代变化与课堂教学变革》……，还有来自各区县教师进修学校和一线教师的案例报告，更难得的是安排了到江津聚奎中学的实地考察。这些都对我的思想产生了很大的冲击，“大数据时代”、“云课堂”、“翻转课堂”、“微课”、“微课堂”、“饥饿教学法”等等无一不冲斥着整个脑海，不由笑曰“我们被洗脑了”。从培训前的不知到知，从听说到了解，我对此次提升工程的重要性和必要性都有了较为深刻的认识，也了解了自己在接下来的任务和需求。 通过培训我了解到作为一名新时代的教师，必须具备良好的信息素养，具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，能熟练运用信息工具（手机、网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织和运用。而这些素质的养成就要求我们不断地进行学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。 二、丰富的专业知识是提升工程完成的前提
教师素质提升工程实施方案 吝店中心小学 2014年元月 吝店中心小学教师素质提升工程实施方案 一、指导思想 以落实科学发展观为指导，按照全面推进素质教育和基础教育课程改革的目标和要求，遵循教育教学和教师发展的规律，坚持以提高教师专业化发展水平为目标，搭建教师专业化发展平台为重点，更好更快地培养创新人才，推动学校发展，提高教育教学质量，办人民满意学校，根据区局文件精神，结合我校教师队伍实际情况，特制定吝店中心小学教师素质提升工程实施方案 二、总体目标 我校教师素质提升工程总目标是:通过两年一轮的全员培训，以提高教师师德素养为核心，以提升教师业务水平为重点，按照“每两年一轮，全员参与，全员学习，分层考核，综合评定”的原则，全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平。在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领下完善自我，努力争做学习型、研究型、创新型教师。实现一个中心(以教师专业水平不断提高为中心)，两个转变(教师教育观念与教学行为的转变)，三个提高(教师课堂教学能力、教研水平和科研能力的提高)的目标。 三、工作思路 开展自主学习、研究、合作、交流、互助等活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。 四、组织机构
为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师专业发展工作领导小组: 组长:李伟 副组长:华利军张新娟 成员:全体教师 五、具体发展要求 (一)35岁以下教师专业发展与培养要求 年轻教师是学校的新生力量，是学校发展的重要基础。有计划地指导培养这部分青年教师，使他们在五年内成长为优秀教师是学校的职责。 1、实施“本土名师工程”，新老教师结对子。 (1)跟班备课、听课学习，掌握常规教学基本功; (2)每学期上2节汇报课，撰写课后反思、教学案例或教学故事等，通过持续 的实践反思提高自身的专业素质。 2、制定每学年符合个人特点的专业发展计划。 3、阅读教育专著，每学期业务学习笔记不少于5000字。 4、积极参与教育科研，至少申报课题一个，并扎实开展课题研究，取得一定 的研究成效。 5、在教学过程中必须不断进行反思，做到一课一个小反思;一学期至少二次大反思，并撰写出相应的论文、案例，并积极参加各类各级评选;每年上交论文和案例至少各二篇。 6、积极参加学校和上级组织的各类教学活动，每学期至少上公开课1节，并 主评1节课。每学期听课不少于20节，个体反思，每月一次;同伴互助，每周一次;专业引领，每学期一次。面对面地论坛交流一次。 7、每学期至少制作2件精品课件。
高家镇中心幼儿园保教人员素质提升工程工作总结 （2015.9—2016.7） 幼儿园是保教人员专业发展的摇篮，保教人员素质提升工程是保教人员继续教育的核心内容。为了切实做好我园保教人员素质的提升培训，提高全园保教人员的整体素质，认真扎实地做好保教人员素质提升培训工作，根据《高家镇中心幼儿园保教人员素质提升工程实施方案》，结合我园实际，以提升我园保教人员整体素质为中心，开展了一系列培训工作，现就一年来的培训情况总结如下： 一、幼儿园基本情况 我园于2012年9月开园，是一所办学规模中等、办学条件完善的、正走向高速发展期的农村幼儿园。近两三年内幼儿园青年保教人员大量拥入造成幼儿园保教人员年龄结构的变化，青年教职工所占比例不断提高，其中35周岁以下的青年教职工已超过保教人员总数的75%，教职工的专业成长和素质提升已成为幼儿园发展最重要的任务。因此省素质提升工程，与我园的实际需求非常吻合，我们提出“学习促使进步，活动促使专业成长”的保教人员素质提升之路。 二、保教人员素质“提升工程”的基本做法 (一)、加强领导，明确职责 自制定素质提升工程活动方案开始，幼儿园就着手准备素质提升工程的相关工作，成立了以园长符芳为组长，以保教主任为副组长，其他班子成员和教研组长为成员的“提升工程”领导小组，幼儿园保教处具体落实培训的各项事宜。学期期初、期中和期末，领导小组就提升工程进行专门会议商讨如何实施本次培训，将提升工作作为幼儿园保教人员培训的一项重要工作来抓。在园本培训中重点落实好素质提升工程园本培训的相关内容，并及时做好园本培训工作阶段性小结。
利用保教人员会议向全体保教人员宣传培训的重要性和务实性，使全体保教人员深刻体会到培训是幼儿园花钱、保教人员受益的民心工程、实事工程，从而使全体保教人员以积极的心态，认真的态度投入到素质提升培训工作之中。 (二)制定奖惩制度： 幼儿园制订并修改了《幼儿园保教主任工作职责》、《幼儿园考核制度》等一系列科研制度，做到制度健全、运作有序、实施到位。关于素质提升工程，我们特别强调： 1、全体保教人员必须认真上好培训课，记好笔记，加强自学，及时完成作业。 2、集中培训辅导，建立点名制度，无正当理由不准缺席。如请假的，事后应补课、补笔记。缺勤1次，“出勤情况”扣2分，缺勤4次则无平时成绩，需重修;迟到、早退2次作缺勤1次处理。 3、幼儿园领导带头积极参与素质提升培训，做到学习认真，成绩优秀。 4、针对培训内容每位保教人员积极进行专题研究、上示范课、研究课，做到人人参与，同时每位保教人员应积极认真完成分配研究任务，列入保教人员个人年度考核。 (三)努力创建我园实施提升工程的特色。 1、在新课程下，我们极其需要一支具有高素质师德的保教队伍，我们牢牢抓好素质提升的契机，并订制了切合我园实际的师德培训计划： "学高为师，身正为范"。保教人员的思想、政治、道德素质如何，直接关系到培养什么样的人的问题。我园把加强保教人员职业道德教育，提高保教人员的道德素质作为保教队伍建设的首要任务。从履行岗位职责、尊重家长、依法执教、