第三单元加与减（一）
一年级加减法 -测试题 一、小马过河，我会算。（24分） 2+4+3= 6-4-2= 8-3-1= 8-6-1= 3+5+2= 4+3+3= 6+2+1= 9-4-3= 2+3+5= 8-3-2= 4+2+4= 6-3-2= 二、数学门诊部，我会判断。(对的打√,错的打×。（6分） 3+1+4=7 （） 9-6-3=0 （） 10-2-5=8（） 4+2+3=8 （） 10-5-3=2 （） 3+1+4=8（）三、魔力圆圈。（在里填“＜”“＞”或“＝”。）（9分） 四、综合训练。（16分） 1．先摆一摆，再填数。 4+3+□=□ 2．做一做。
10-3-□=□ 五、解决问题：（36分，每题6分） 1、妈妈买了些桔子，吃了6个，还剩12个，妈妈一共买了多少个？ 2、小明要写15个字，上午写了5个，下午又写了4个，他还要写几个？ 3、一个盒子里边有12个苹果，爸爸吃了2个，妈妈吃了3个，还剩多少个？ 4、停车场有5辆车，来了3辆，又走了4辆，现在停车场有多少辆车？
5、昨天树上有15个桃，今天小明摘了4个，还剩多少个？ 6、小明妈妈买了12个鸡蛋，拿走了6个，还有几个？ 六、拓展应用。（9分） 填上数，使横行、竖行的三个数相加都得9。 一年级加减法 -测试题答案 一、小马过河，我会算。（24分） 9 0 4 1 10 10 9 2 10 3 10 1
二、数学门诊部，我会判断。(对的打√,错的打×。（6分） 略 三、魔力圆圈。（在里填“＜”“＞”或“＝”。）（9分） = < < = > < > = < 四、综合训练。（16分） 1．1 8 2．5 2 五、解决问题：（36分，每题6分） 1、12+6=18（个） 2、15-5-4=6（个） 3、12-2-3=7（个） 4、5+3-4=4（辆） 5、15-4=11（个） 6、12-6=6（个） 六、拓展应用。（9分） 5 4
最新小学一年级数学加与减知识点整理 小学一年级数学加与减知识点把两个数合并在一起用 加法.加数+加数=和如：3+13=16中，3和13是加数，和是16.从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法.被减数-减数=差如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13.20以内进位加法口诀表9+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=10 5+5=10 4+6=10 3+7=10 2+8=10 1+9=109+2=11 8+3=11 7+4=11 6+5=11 5+6=11 4+7=11 3+8=11 2+9=1119+3=12 8+4=12 7+5=12 6+6=12 5+7=12 4+8=12 3+9=129+4=13 8+5=13 7+6=13 6+7=13 5+8=13 4+9=139+5=14 8+6=14 7+7=14 6+8=14 5+9=149+6=15 8+7=15 7+8=15 6+9=159+7=16 8+8=16 7+9=169+8=17 8+9=179+9=181、熟记20以内加法和减法的得数(20以内进位加法、20以内退位减法)20以内退位减法口诀表10-1=9 11-2=9 12-3=9 13-4=9 14-5=9 15-6=9 16-7=9 17-8=9 18-9=910-2=8 11-3=8 12-4=8 13-5=8 14-6=8 15-7=8 16-8=8 17-9=810-3=7 11-4=7 12-5=7 13-6=7 14-7=7 15-8=7 16-9=710-4=6 11-5=6 12-6=6 13-7=6 14-8=6 15-9=610-5=5 11-6=5 12-7=5 13-8=5 14-9=510-6=4 11-7=4 12-8=4 13-9=410-7=3 11-8=3 12-9=310-8=2 11-9=210-9=12、看图列式解题时候，要利用图中已知条件正确列式.常用的关系有：(1)部分数+ 另一部分数= 总数(2)总数- 部分数=
解决问题1·100以内的加减法 一、两种方法计算： 1.猴妈妈一共摘了50颗花生，分给哥哥22颗，分给弟弟18颗，猴妈 妈自己还剩下多少颗花生？ 2.面包房做了54个面包，第一组买了22个，第二组买了8个，还剩 多少个？ 3.三个小组一共收集了94个矿泉水瓶，第一组收集了34个，第二组 收集了29个，第三组收集了多少个？ 4.小军和小丽要做50个灯笼，小军做了21个，小丽做了18个，他们 还要做多少个？ 5.故事书有74页，小丽第一天看了20页，第二天看了23页，还剩多 少页没有看？ 6.羊圈里原来有58只羊，先走了6只，又走了7只，现在还有多少只？ 7.学校买来75本图书，分给低年级25本，中年级28本，其余的分给 高年级，高年级分得多少本图书？ 二、年龄问题： 1.爸爸今年41岁，儿子今年12岁，20年后父亲比儿子大几岁？ 2.妈妈今年33岁，女儿今年6岁，15年后妈妈比女儿大几岁？ 3.小明今年8岁，爸爸今年35岁。爸爸50岁时，小明多少岁？ 4.小芳今年13岁，爸爸今年42岁，爸爸51岁时，小芳几岁？ 5.小东今年6岁，妈妈今年30岁。小东12岁时，妈妈多少岁？ 1 / 8
6.小宁今年12岁，妈妈今年38岁，当小芳和妈妈现在一样大时，妈 妈有几岁？ 7.小明今年7岁，爸爸今年31岁，当小明和爸爸现在一样大时，爸 爸有几岁？ 8.爸爸今年35岁，小明今年8岁，15年后，爸爸比小明大多少岁？ 三、增加减少问题 1. 书架上有57本书，借走29本，还剩多少本？又买来20本，现在 有多少本？ 2. 车上有42人，到东门车站下了17人，又上车9人，现在车上有多 少人？ 3. 汽车里有41人，中途有13人上车，9人下车，车上现在还有多少 人？ 4. 商店原有饮料48瓶，卖出48瓶后又进了40瓶，商店现有饮料多 少瓶？ 5. 原来有22人看戏，来了13人，又走了9人，现在看戏的有多少 人？ 6. 男生有22人，女生有21人，其中有16人参加比赛，还有多少人 没参加？ 7. 小红有28个气球，小芳有24个气球，送给幼儿园小朋友15个， 还剩多少个？ 8. 男生有22人，女生有21人，其中有16人参加比赛，还有多少人 没参加？ 2 / 8
北师版三年级数学上册第三单元《加与减》教学计划 教材分析 (一)单元教学内容 本单元是在学生已经在一、二年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算和万以内数(三位数)的加减法的基础上展开学习万以内数的连加、连减、加减混合运算。教材注意结合实际情境,使学生体会数学在实际生活中的作用,并能解决日常生活中一些用连加、连减以及加减混合计算的实际问题。 单元教学目标： (二)总目标 1．知识与技能 (1)结合具体情境,发展估算能力。 (2)掌握三位数连加、连减、加减混合运算的计算方法,并能够正确地进行三位数连加、连减、加减混合运算。 (3)利用三位数连加、连减、加减混合运算等有关知识,解决一些简单的实际问题。 2．过程与方法 (1)发展从图中获取信息、提出问题、运用不同方法解决问题的能力,体会数学与实际生活的联系。 (2)结合具体的情境,培养估算的能力。 (3)经历三位数连加、连减、加减混合的计算方法的探索,体现算理的多样化。 (4)结合具体的情境,探索三位数连加、连减、加减混合计算的方法,并能正
确进行计算。 3,情感与态度 (1)培养学生参与数学活动的积极性。 (2)培养学生仔细认真的良好的学习习惯。 (三)单元学习内容的前后联系 (四)单元知识结构 逐步用脱式计算 三位数连加三个数摆在一起用竖式直接计算 加解决简单实际问题用分步列式,或列综合算式 与三位数连减逐步用脱式计算 解决简单实际问题用分步列式,或列综合算式 减 逐步用脱式计算 三位数加、减混合：解决实际问题用分步列式,或列综合算式 教法建议 1．联系学生生活实际,引导学生发现并尝试解决实际问题。如结合学生熟悉的乘车这一生活情境发现问题、解决问题。 2．在教学中渗透估算意识。因为估算在日常生活中有着广泛的应用,培养学生估算意识有着重要的价值。每解决一个问题之前都让学生先估一估。开始学生估计的结果可能与正确答案相差甚远,但这样的训练多了学生就会发现估算的技巧,久而久之就能形成能力。这一训练不能省略。 3．鼓励学生独立思考,提倡算法多样。学生的生活经验和知识背景不同,思考问题的角度也会不同,同一问题不同的学生可能会有不同的解决方法,同一学生也可能会有不同的解题方法。教学中在计算方法上要尊重学生的差异,但不要求全体学生都掌握多种方法。在方法多种的情况下要适当引导学生发现简捷的算法,但不强求一致。 4．充分借助直观操作,理解整十数的加与减。
人教版一年级加减法计算口诀 1、位置关系上和下，形影不离好朋友；判断谁上谁在下，确定标准是关键。 2、两人面对面，左右正相反，你左是我右，你右是我左。 3、判断图中人物左和右，站起身来转一转，和图中人物同方向，我们左右就一致。 4、确定位置用组（列）个（行），从左往右数几组（列），从前往后数几个（行）、组列相交定位置。 5、十几减九方法多，一想加法算减法，二用破十方法算，牢记方法算得快。 6、减数相同，被减数越大，差越大；被减数越小，差越小。 7、被减数相同，减数越小，差越大；减数越大，差越小。 8、被减数减数同时变，加几、减几同样多，差将永远不变。 9、求总数，用加法，求部分数，用减法。 10、算式比大小，先算得数再比较 11、算式有加也有减，依次从左往右算，每步计算都准确，才能保证最后对。 12、长方形和正方形都有四条边、四个角。长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。 13、图形拼组很有趣，小朋友们请注意，相同图形才能拼，拼法不同图各异。 14、计数单位来计数，从右往左个十百，10个1是1个十，10个十是一个百。 15、读数得从高位起，百位是几读几百，十位是几读几十，个位是几就读几 16、写数也从高位起，哪位是几就写几。除开最高位，哪位一个也没有，就写零来占占位。 17、两数比大小，先看位数来比较，位数多来数就大，位数相同从高位比。 18、数字宝宝真奇妙，位数不同意不同，几在十位是几十，几在个位是几个。 19、相近两数比多少，可用大数比小数多一些，小数比大数少一些来描述 20、相近两数比多少，可用大数比小数多一些，小数比大数少一些来描述 21、相差较远两数比多少，可说大数比小数多得多，小数比大数少得多。 22、至少用4个同样的小正方形拼成一个大正方形。 23、至少用8个同样的小正方体拼成一个大正方体。 24、摆一个正方形至少要用4根同样长的小棒。摆一个长方形至少要用六根同样长的小棒。 25、购物需用人民币，它有单位元角分，一角可以换十分，一元需用十角换。 26、比较钱数多和少，单位统一直接比，单位不同化一化，化成相同再比较。 27、计算钱数要注意，单位相同才加减，加满10角进1元，加满10分进1角。 28、几元减几角，计算有妙招，几元拿1元，当做10角减。 29、整十加、减很容易，只把十位数字来计算，十位计算得几十，个位只需写上0. 30、整十连加和连减，计算顺序有规定，从左往右依次算，步步都要算仔细。 31、两位数加以位数，先把个位数加个位数，再加十位数。 32、两位数加整十数，先用十位数加十位数，再加个位数。 33、进位加法不难算，满十进一是重点。个位相加满了十，向十进一要切记。 34、两位数减一位数，先用个位数减个位数，再加十位数再加十位数。两位数减十位数，先用十位数减十位数，再加个位数。 35、两位数减一位数，个位数相减，十位数不变，两位数减整十数，十位数相减，个位数不变 36、退位减法要牢记，相减要从个位起，个位不够向十位借，借一当做十来用 37、退位减法要牢记，相减要从个位起。个位不够十位借，借一当做十来用。 38、两数差多少，请用减法算，大数减小数，即得相差数。 39、小朋友请牢记，100以内加减法，见到两位和一位，先从个位开始算，碰到两位和整十，则从十位开始算。 40、时钟、分钟比赛跑，分钟快，时钟慢，分钟转一圈，时钟一大格。 41、认钟表，时和分，先看时针几时过，再看分针数小格，几时几分合一起，快快说出时间来。
一年级数学教案《加与减二》简案 1、使学生熟练掌握100以内的进位加法和退位减法的计算方法，并且正确进行计算。 2、会笔算百以内的加减法。 3、培养学生独立思考和解决简单问题的能力。 4、初步培养学生细心认真的良好学习习惯。 教学重点：1、掌握100以内的进位加法和退位减法的计算方法。 2、会笔算百以内的加减法。 教学难点：掌握100以内的进位加法和退位减法的计算方法。 教学时间：12课时 第1课时两位数加一位数（进位） 教学目标：1、使学生正确理解掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法。 2、培养学生独立思考的能力。 3、培养学生细心计算的良好学习习惯。 教学重点：1、掌握两位数加一位数的计算方法。 2、笔算竖式的书写格式。 3、使学生理解个位相加满十要进位的道理。 教学难点：使学生理解个位相加满十要进位的道理。 教学过程：一、复习： 口算：8+92+107+616+2050+158+740+119+6 二、探究新知
1、出示图画，学生看图：说说都有什么？ 2、看图提问题：汪汪乐园和海底世界一共多少本？ 3、讨论：得出解决方法28+4= 4、小组活动：尝试计算 5、集体汇报：讨论计算方法 （1）用小棒摆出28根和4根，通过数小棒算出结果32。 （2）我先用28加2等于30，再用30加2等于32 （3）先算8+4=12，再算20+12=32 （4）用竖式计算 6、指导竖式的方法28强调：数位对齐。个位上8+4 +4满十进一。十位上2加1 32就是3个十。 三、巩固： 1、圈一圈，算一算凑十法 2、口算：9+825+79+269+2827+53+49 3、笔算：58+75+4946+58+27 4、爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，眼镜25元，杯子9元，一共用去多少元？ 四、课堂总结：这节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，在计算时，个位上的数相加，满十向前一位进一。 板书设计： 买书 28+4=32
加与减 【教学内容】 九年制义务教育课本数学二年级第三册加与减 【教学目标】 [认知目标] 1. 从图、文字、语言中，收集自己所需的信息。 2. 能看懂线段图，知道用线段图表示数量关系的好处。 3. 能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。 4. 能进一步理解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆运算）。 [能力目标] 在收集信息的过程中，培养学生仔细观察，能从不同渠道收集有价值的信息的能力。 [情感目标] 喜欢在生活中学习数学，并运用于生活。 【教学重点】 能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。 【教学难点】 学会从不同的角度收集信息数据，看懂线段图。 【教学准备】 教学课件 【教学过程】 一、情景导入： 1. 师：老师先给大家讲个小故事，有一个60岁的老爷爷在河边钓鱼，早上他钓到了10条大鱼，下午他钓到了15条大鱼。他一天一共钓到了几条大鱼？ 2. 生：一共钓到了25条大鱼。 3. 师：故事中的60岁这个条件你们为什么不用呢？ 4. 小结： 从图和文字中找信息。仔细观察、理解题意，再选择一个合适的角度思考问题或先选择一个合适的角度思考问题，再根据问题需要寻找有用的信息解答。 5. 师：小猫和老爷爷一样，它也在钓鱼，让我们一起去看看吧？（课件演示）
二、探究新知： 1. 师：小朋友们，你们看了小猫钓鱼这个图片，你们知道了哪些信息呢？ 2. 生：小猫在捞鱼，桶中有5条鱼，鱼缸中有18条鱼。 3. 师：针对这两个条件，你们可以提一些什么问题呢？ 4. 生：鱼缸里原来有几条鱼？（这是从时间的角度来思考） 鱼缸里比桶里多几条？（这是从空间的角度来思考） 5. 师：我们先来解决第一个问题。 从时间角度：已捞出几条鱼，现在鱼缸中还有几条，鱼缸中原有几条？ 6. 师：猜一猜，哪根线条是代表桶中有5条鱼？哪根线条是代表鱼缸中有18条鱼？说说为什么？ 7. 师：根据这个线段图，你能够说一说他们三个数量之间的关系吗？ 捞出的条数＋鱼缸里还有的条数＝鱼缸里原有的条数 鱼缸里原有的条数－鱼缸里还有的条数＝捞出的条数 鱼缸里原有的条数－捞出的条数＝鱼缸里还有的条数 8. 师：现在我们如果想知道鱼缸里原来有几条鱼该用哪个数量关系呢？请你们填一填。 算式： 9. 师：刚才有小朋友问了第二个问题，我们怎么解决呢？ 10. 从空间角度：桶中有几条鱼，鱼缸中有几条鱼，鱼缸中的鱼比桶中多多少？ 11. 我们可以得到怎样的线段图和什么数量关系呢？ 鱼缸里的条数－桶里的条数＝鱼缸里比桶里多的条数 12. 师：让我们填一填算式和答句。 算式： 捞出□条 鱼缸里还有□条 鱼缸里原来有□条？ 桶里有□条 鱼缸里比桶里多几条？ 鱼缸里有□条
一年级数学上册《加与减》教案 一年级数学上册《加与减》教案 教学内容：P2-3页教学目标： 1.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。 2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。 3.能正确计算100以内数的连加计算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 4.在计算过程中初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯。教学重难点： 100以内数连加的计算方法（包括计算顺序和笔算竖式写法）养成教育训练点：初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯。教法学法：自主学习、合作探究、练习等教学准备：课件教学设计：一、创设情景，引入新课同学畅谈套圈游戏的游戏规则，激发学习兴趣。二、有顺序的阅读并比较情景中的数学信息 1.请同学们观察书本的表格，发现了什么？ 2.有谁能读出表中的信息，怎么读？（竖着读，横着读）淘气第一次得24分，第二次得30分。第三次得41分…….. 三、正确比较数学信息大小的方法通过比较信息中数据的多少来进行判断谁获胜如：24比23多1,30比44少14,41比29多12 总结：（看谁的得分高，不能只看两次谁高就谁高，而是要看总得分）四、100以内数的连加计算方法（1）口算，先把十位上的数字加起来，然后再把个位上的数字相加，最后把两次的和相加。例题：24+30+41=95 20+30+40=90 4+1=5 90+5=95 （2）用竖式计算，先把前两个数相加，然后再把这两个数的和与第三个数相加。例题：24+30+41=95 24 54 +30 + 41 54 95 （3）通过学生独立计算笑笑的得分，让学生在所学的基础上，更好的巩固今天所学的知识(100以内连加的计算方法) 总结：1. 用竖式结算，先把前两个数相加，然后再把这两个数的和与第三个数相加。 2.在计算100以内数的连加时，可以先把整十数相加，再把个位数相加，最后把两次结果加起来。五、巩固练习做课后P3页的练习 1.生独立完成，师对答案 2.四人小组合作完成； 3.对有难度的题目，师进行详细讲解； 六、课堂小结通过今天的学习，你知道了什么？或你学到了什么？板书：谁的得分高读法：竖着读，横着读淘气：24+30+41=95（分）
沪教版一年级数学上册加与减同步练习题 一、填空 1、用竖式计算万以内的加减法，也要先把（）上的数对齐，再从（）算起。 2、175+2162+4180，计算时十位上相加的和是（），要向（）位上进（）。 3、验算减法时，可以用（）和（）相加的方法。 4、的四位数与的三位数的和是（），差是（）。 5、甲数是147，比乙数多28，求乙数用（）法，乙数是（）。 6、二年级有32人，一年级比二年级少8人，一年级有（）人。 7、小明家养了9只白兔，养的黑兔比白兔多12只，养黑兔（）只。 8、5元8角6分+2元7角9分=（）元（）角（）分。 二、选择 1、三四位数加法、减法法则不同的一条是（）。 ①相同数位对齐 ②从个位算起 ③加法中满几十，要向前一位进几；减法中哪一位上数不够减，从前一位退1.
2、1230+425与425+1230的结果（）。 ①大于②相等③小于 3、由4736-826=3910，可以等到（）个加法和减法算式。 ①1 ②2 ③3 4、由60、63、68、75得到下一个数是（）。 ①81 ②146 ③84 5、3000-628和3010-628都是从（）位上退1. ①个②十③百④千 三、判断（对的在括号里打√，错的打×） 1、用调换加数的位置再加一遍的方法，可以验算加法。（） 2、两个数相加，和一定大于其中一个加数。（） 3、一个四位数减去一个三位数，只可能得到一个三位数。（） 4、两个三位数相加，和一定是四位数。（） 5、1000与782的差是328.（） 四、列竖式计算并验算。 4085+1986 4508-2064 5000-3916 6430-3815 5230-533 5010-4396
一年级加与减数学教案 【文章导读】教学是一种创造性劳动写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现下面是小编为您整理的一年级加与减数学教案供您参考和借鉴 [教学内容] 苏教版(国标)数学一年级下册P77—78; [教学目标] 1、通过故事情境的创设让学生在自主探索合作交流中感受乘加乘减算式的具体的意义及运算顺序并能按顺序正确地运算; 2、使学生体会到解决问题的多样性培养学生的发散思维能力发展探索、合作的能力并体验成功的乐趣; [教学重点] 乘加乘减的运算顺序; [教学难点] 理解乘减的算理并进行乘加乘减间的改写; [教学准备] 主题图、桃子图片、 [教学过程] 一、创设情境激趣导入 谈话：小朋友们你们喜欢小动物?那么你们通常都养些什么小动物呢?你能猜一猜小明最喜欢养什么小动物?(学生尽情的猜) 他究竟养的小动物呢?让咱们一起来看一看吧(出示主题图)
二、探索新知弄清算理 1、引导观察提出问题; (1)从图中你知道了什么?把你知道的同你同桌说一说; (2)再指名说一说; (3)你能根据图中知道的提出数学问题? 学生充分发表后小结为：一共养了多少条金鱼呢? 2、指导列式交流算理 (1)要求一共养了多少条金鱼?用算式怎样表示出来? (2)学生独立思考也可同桌交流; (3)指名汇报交流各种算法; 根据学生回答板书： ①数数; ②4+4+4+2= ③4×3+2= ④4×42=(这里可以追问是想的?再多指名说说进一步理解乘减的意义) ⑤引导学生给③、④式起名;(板书：乘加乘减) (4)这些算式你会算?请选择一道你喜欢的算出它的结果; (5)交流算理; 这里着重对乘加乘减要让学生多说说运算的顺序; 3、整理强化小结算法数学教案乘加乘减 在计算乘加、乘减算式时都是先算乘法再算加法或减法;
二年级数学上册100以内加减法计算练习题 一、填空 1、在（）里填上合适的数。 80-（）=26 （）+13=26 （）-12=30 22+（）=30 2、在○里填上“＞、＜、=”。 21+29 40 53-23 53-25 51-29 32 34+25 25+43 3、□里最大能填几。 57- ＞30 25＞18+ 4、买一台计算器要29元，一个地球仪12元，买这两样东西大约要（）元，如果有50元，大约还剩（）元。 二、直接写得数。 1、8+48= 12+60= 86-50= 93-40+22= 49-30= 27-9= 9+72= 65+13+20= 2、用竖式计算。 77-29= 49+38= 48+29-39= 80-21+39= 三、解决问题。 1、张老师买篮球用了42元，买排球用了39元，他大约用了多少元？
2、一件裤子46元，一件上衣比一条裤子多24元，一件上衣多少元？ 3、小华买一辆玩具汽车用了23元，买一架玩具飞机29元，买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元？ 4、学校买来75本图书，分给低年级25本，中年级28本，其余的分给高年级，高年级分得多少本图书？ 5、学校合唱队原来有42人。有9名同学毕业了，又新加入了13人。学校合唱队现在有多少人？ 6、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？ 7、
8、 1、我会在计数器上画线表示出结果，并填空。（6分） 2、 4 6 想: 个位( )减( )不够减,从十位退( ), － 2 7 个位( )减( )等于( ), ( ) 十位( )减( )减( )等于( ). 3、 3 6 想: 个位( )加( )得( ),向（）位进1 + 2 7 个位写（）。 ( )
第七单元加减法（二） 第一课时捆小棒 课前预习： 1、1个十，1个一是11，那么 10+1=（） 2、1个十，5个一是15，那么 10+5=（） 3、1个十，9个一是19，那么 10+（）=（） 4、2个十，是20，那么 10+10=（） 课堂练习： 11读作：十一 15读作：十五 19读作：十九 20读作：二十 10+5=（） 10+9=（） 10+7=（）10+10=（） 10+8=（） 10+4=（）课后作业题 我会填
第二课时搭积木 课前预习 口算 9+1= 8+2= 10-7= 5+4= 9+10= 4-4= 3+6= 7+3= 6+4= 8+2= 课堂练习 1 2 ①15是由（）个十和（）个一组成的； ②1个十和9个一组成的数是（）； ③10和4组成的数是（）。 课后作业 17+2= 19-8= 12+4= 15+3= 14+3= 17-4= 16-4= 18-3=
第三课时有几瓶牛奶 课前预习 8=1+( ) 6=3+( ) 7=4+( ) 4=1+( ) 9=1+( ) 5=1+( ) 课堂练习 1、 9+2= 5+9= 9+8= 9+6= 2+9= 9+4= 7+8= 6+5= 2、在方框填上合适的数 10 10 10课后作业 9+1+7= 9+1+4= 9+( )=10 9+1+3= 9+( )=16 7+( )=16
第四课时 有几棵树 课前预习 8+6= 7+8= 7+10= 8+7= 6+5= 8+9= 6+7= 8+5= 课堂练习 2、连一连 9+2 8+8 9+9 7+5 9+5 7+8 10+8 9+7 7+4 9+6 6+6 8+6 课后作业 8+ = 7+= 9+=
姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题） 9＋1＝8＋7＝8＋4＝9＋7＝9＋7＝ 8＋2＝7＋9＝8＋5＝6＋6＝6＋5＝ 8＋3＝7＋5＝9＋6＝4＋9＝2＋8＝ 2＋9＝8＋6＝6＋8＝6＋5＝7＋7＝ 19－9＝8＋8＝7＋9＝5＋8＝8＋8＝ 9＋3＝7＋4＝8＋10＝5＋7＝4＋8＝ 8＋4＝8＋5＝7＋4＝8＋7＝8＋6＝ 5＋9＝7＋7＝5＋7＝4＋8＝7＋6＝ 8＋6＝ 6＋5＝ 9＋2＝ 8＋6＝ 3＋9＝ 4＋9＝1＋9= 7＋8＝7＋10= 5＋9= 5＋9＝7＋3＝9＋8＝ 2＋8＝ 3＋8＝ 6＋9＝6＋7＝9＋2＝10－9＝6＋4＝ 7＋9＝5＋6＝8＋3＝2＋10＝7＋2＝ 8＋9= 8－5＝6＋7＝ 9＋8＝6＋9＝ 9＋0＝ 10－7＝ 8＋4＝ 6＋3＝ 6＋8＝ 5＋8＝6＋7＝1＋9＝10＋4＝5＋10＝ 8＋9＝2＋9＝10－5＝6＋8＝ 13－3＝9＋9＝9＋4＝9＋5＝9＋3＝3＋8＝ 9＋3＝5＋9＝ 8＋2＝ 7＋4＝6＋7＝ 3＋8＝ 9＋5＝9＋3＝ 8＋3＝ 5－4＝
姓名：______ 时间：__ 做对了_____题（共80题） 8＋9＝9＋8＝7＋6＝7＋5＝6＋2＋7＝10＋8＝ 8＋5＝ 9＋6＝ 6＋9＝4＋5＋2＝5＋5＝ 9＋5＝ 7＋8＝ 9＋5＝3＋5＋7＝4＋6＝5＋9＝6＋7＝7＋7＝4＋4＋6＝9＋4= 8+4= 9＋7= 9＋4= 4＋3＋2＝7＋4＝6＋5＝8＋6＝7＋8＝4＋6＋5 ＝8＋4＝ 6＋6＝6＋8＝9＋6＝ 7＋2＋4＝10－2＝ 7+7＝8+5＝8＋3＝2＋6＋5＝2＋9＝9＋7＝5＋8＝7＋4＝7＋1＋7＝7＋5＝8＋8＝8＋4= 9＋9= 6＋3＋4＝18－2＝9＋2＝4＋8＝8＋4＝6＋1＋5＝10＋5＝5＋7＝ 9－4＝7＋6＝5＋2＋4＝9＋6= 9＋5＝7＋6＝ 9＋4＝3＋5＋9＝8＋4＝7＋9＝6＋7＝ 6＋8＝6＋4＋1＝9＋4＝8＋10＝7＋5＝ 7＋9＝3＋6＋5＝8＋7＝6＋10＝5＋7＝9＋8＝7＋2＋6＝9＋2＝8＋6＝4＋7＝9＋3＝ 4＋4＋9＝7＋5＝19－7＝7＋4＝8＋4＝9＋1＋9＝7＋9＝7＋3＝9＋3＝8＋3＝8＋2＋2＝8＋5＝2＋8＝6＋6＝6＋6＝7＋3＋1＝
本单元内容是在已经学习了100以内两位数加、减两位数的笔算方法的基础上,进一步学习三个数连加、连减及加减混合运算。教材结合具体情境引导学生进一步体会两步运算的运算顺序,巩固两位数加、减两位数的竖式计算方法。这既是对以前学习加减法知识的延伸拓展,又是今后进一步学习三位数及多位 数加减法的基础,在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。 学生已经学过连加、连减和加减混合运算的运算顺序,这次着重学习运算中的竖式计算。也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则,继续运用以前学过的计算法则计算。因此,培养学生的迁移类推能力,就能很好地解决类似的教学问题。 1.掌握连加、连减及加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的书写方法。 2.会用连加、连减及加减混合运算的知识解决生活中的问题。 3.培养书写工整,计算认真的好习惯。 4.培养发现数学信息,运用所学知识解决问题的能力 1.充分利用情境图。. 创设情境激发学生学习的兴趣,让学生感受到实际生活中确实存在着需要 用连加、连减或加减混合运算解决的问题。教学时要充分发挥教材情境图的作用,首先要引导学生观察情境图,切实感受这些画面中有连加连减和加减混合运算的数学问题,使学生感到连加、连减及加减混合运算就在我们的生活中。此外联系画面思考所计算的问题,使抽象的加减法计算变得生动具体,也进一步体现了加减法计算在生活中的适用性。 2.以旧引新,突破难点。 连加、连减及加减混合运算是两位数加、减两位数的进一步发展,特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,更是本单元教学的基
础,且以前学习的一位数连加、连减及加减混合运算的解题思路,更为本单元的教学奠定了坚实的基础。因此,教学中要充分利用学生原有的知识基础,培养学生的迁移类推能力。 1 谁的得分高1课时 2 秋游1课时 3 星星合唱队1课时 4 练习一 1课时. 谁的得分高。(教材第2、3页) 1.掌握连加运算的顺序和用竖式计算的书写方法。 2.养成工整书写,认真计算的好习惯。 3.养成发现数学信息,解决问题的能力。 重点:掌握竖式计算的简便写法。 难点:利用竖式计算解决问题。. 课件。
小学一年级—加减法 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
小学一年级1—100加减法 20+5= 64-32= 87-72= 88-8= 48-29= 62+26= 86-77= 39-36= 75+24= 51+27= 8+91= 24+43= 13+74= 89-53= 74-55= 80+18= 6+67= 1+18= 93-33= 55+5= 100-57= 34+53= 23-17= 76-65= 72+23= 43+42= 75-14= 40-33= 68+15= 10+32= 76+14= 64-4= 62+32= 83-62= 68-11= 78-15= 69-8= 10+15= 50+16= 98-44= 2+94= 76+4= 65+9= 100-56= 29+67= 34-16= 36+49= 39-23= 95-83= 45+13= 82+13= 17+43= 13+55= 93-38= 91-37= 59-54= 73+23= 78-57= 4-1= 95-26= 68-44= 84+1= 57+19= 71-17= 3+67= 39+9= 9+5= 54+46= 90-29= 22+38= 52-11= 89-42= 27-14= 33-9= 44-28= 29+30= 58-8= 8+10= 83-31= 12+7= 50-19= 4-68= 58+16= 18+56= 27+70= 53-4= 24+49= 23-10= 20+26= 45-43= 21+35= 34-13= 65-23= 48+7= 27+34= 100-28= 2+55= 89-67= 37+47= 44-31= 5+48= 42+2= 59+3= 96-43= 48-7= 16-14= 92-63= 17+1= 30+41= 48-47= 50+18= 67+12= 53+22= 63+10= 65-21= 16+70= 59-38= 23+24= 46-29= 23-6= 8+72= 12+58= 80-6= 9+54= 99-45= 68-6= 51-49= 7+5= 59-5= 2+75= 81+18= 92-83= 95-75= 24-3= 39-13= 17+3= 78+4= 81-2= 72+10= 55-16= 74-49= 70+26= 26+50= 69-29= 39+45= 80-61= 83+7= 45-35= 29+24= 72+7= 48+27= 60-29= 21+55= 1+35= 31-20= 71+25= 94-25= 23+41= 20+55= 43+1= 68+6= 57-44= 97-7= 50+23= 83-22= 25+58= 49+25= 46-28= 47-6= 5+91= 66+34= 61-55= 29+68= 60+6= 2+61= 50+20= 29+71= 12+17= 86-38= 51-33= 68+20= 92-58= 94-39= 47-29= 11+87= 41-11= 86-73= 91-73= 97-38= 97-34= 44+5= 11+66= 73+26= 41+34= 9+57= 94-54= 20+20= 97-62= 2+81= 65+24= 44-37= 43+53= 4+20= 69+31= 8+6= 45+40= 55-54= 87-34= 49+49= 73-37= 62-3= 25+45= 84-50= 79-68= 84-71=
北师大小学一年级上册数学《加与减》习题 第一课时捆小棒 课前预习： 1、1个十；1个一是11；那么10+1=（） 2、1个十；5个一是15；那么10+5=（） 3、1个十；9个一是19；那么10+（）=（） 4、2个十；是20；那么10+10=（） 课堂练习： 11读作：十一15读作：十五 19读作：十九20读作：二十 10+5=（）10+9=（）10+7=（）10+10=（）10+8=（）10+4=（）课后作业题 我会填
第二课时搭积木 课前预习 口算 9+1= 8+2= 10-7= 5+4= 9+10= 4-4= 3+6= 7+3= 6+4= 8+2= 课堂练习 1 2 ①15是由（）个十和（）个一组成的； ②1个十和9个一组成的数是（）； ③10和4组成的数是（）. 课后作业 17+2= 19-8= 12+4= 15+3= 14+3= 17-4= 16-4= 18-3=
第三课时有几瓶牛奶 课前预习 8=1+( ) 6=3+( ) 7=4+( ) 4=1+( ) 9=1+( ) 5=1+( ) 课堂练习 1、 9+2= 5+9= 9+8= 9+6= 2+9= 9+4= 7+8= 6+5= 2、在方框填上合适的数 10 10 10 课后作业 9+1+7= 9+1+4= 9+( )=10 9+1+3= 9+( )=16 7+( )=16
第四课时 有几棵树 课前预习 8+6= 7+8= 7+10= 8+7= 6+5= 8+9= 6+7= 8+5= 课堂练习 2、连一连 9+2 8+8 9+9 7+5 9+5 7+8 10+8 9+7 7+4 9+6 6+6 8+6 课后作业 = = =
一加与减 一、学生情况分析 本班学生名，在经过了一年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣，再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。关注学生的思想动态，积极教育与引导学生，让学生逐步爱上数学。 二、教学目标 1.数与代数 第一单元“加与减”。在这一单元的学习中，学生通过加减法的计算，能通过摆竖式 正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。在计算过程中初步养成认真、细心、 耐心检查的良好学习习惯。 第三单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经 历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可 以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。 第五单元“2~5的乘法口诀”，第八单元“6~9的乘法口诀”。在这两个单的学习中， 学生经历2~5和6~9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理 能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动， 经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出 可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法 与除法的互逆关系。 第二单元“购物”。学生通过购物，进一步人数数学与生活的联系。在实际情景中， 通过购物，认识元、角、分，并进一步学会实际的应用。 2.图形与几何 第四单元“图形的变化”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，在活动中积
10以内加法表 1+1=2 2+1=31+2=3 3+1=42+2=41+3=4 4+1=53+2=52+3=51+4=5 5+1=64+2=63+3=62+4=61+5=6 6+1=75+2=74+3=73+4=72+5=71+6=7 7+1=86+2=85+3=84+4=83+5=82+6=81+7=8 8+1=97+2=96+3=95+4=94+5=93+6=92+7=91+8=9 9+1=108+2=107+3=106+4=105+5=104+6=103+7=102+8=101+9=10
10以内减法表 2-1=1 3-1=23-2=1 4-1=34-2=24-3=1 5-1=45-2=35-3=25-4=1 6-1=56-2=46-3=36-4=26-5=1 7-1=67-2=57-3=47-4=37-5=27-6=1 8-1=78-2=68-3=58-4=48-5=38-6=28-7=1 9-1=89-2=79-3=69-4=59-5=49-6=39-7=29-8=1 10-1=910-2=810-3=710-4=610-5=510-6=410-7=310-8=210-9=1
20以内进位加法表 9+2=118+3=117+4=116+5=115+6=114+7=113+8=112+9=11 9+3=128+4=127+5=126+6=125+7=124+8=123+9=12 9+4=138+5=137+6=136+7=135+8=134+9=13 9+5=148+6=147+7=146+8=145+9=14 9+6=158+7=157+8=156+9=15 9+7=168+8=167+9=16 9+8=178+9=17 9+9=18
第一章加与减（一）一、复习进位加法 （凑十法口诀：看大数，分小数，凑成十，加剩数） （一凑九、二凑八、三凑七、四凑六、五凑五）例：进位加法练习 ＋ 6 ＝ 9 + 4 = 10 8 + 5=
二、学习20以内退位减法 20以内退位减法表 11-9=2 11-8=3 11-7=4 11-6=5 11-5=6 11-4=7 11-3=8 11-2=9 12-9=3 12-8=4 12-7=5 12-6=6 12-5=7 12-4=8 12-3=9 13-9=4 13-8=5 13-7=6 13-6=7 13-5=8 13-4=9 14-9=5 14-8=6 14-7=7 14-6=8 14-5=9 15-9=6 15-8=7 15-7=8 15-6=9 16-9=7 16-8=8 16-7=9 17-9=8 17-8=9 18-9=9 例：退位减法练习 10-5=5 15-5=10 5+3=8 10-3=7 10-5+3=8 15-5-3=7 先减后加先减再减
练习： 1.填空（加减混合） 8 ＋（）＝ 14 7 ＋（）＝ 12 （）＋ 9 ＝16 （）＋ 8 ＝17 9 + 3=（） 7 + 7=（） 13—6=（） 18—9=（）（）-7= 6 （）-6 = 9 18-（）= 9 14-（）= 6 （只有求被减数和求和时用加法，其他全部用减法） 2.、比较大小 （1）、位数越多，数字越大 例：9 < 10 100 > 99 （2）、位数相同时，从最高位依次往后比较 例：19 < 20 15 > 12 （注意：大嘴巴对着大数字，尖尖角对着小数字） （3）、 12 > （） 11 < （） 9+3 >（）（）< 19-8 （有算式的要先计算出来） （4）、○○○○○ □□□□ △△△△△△△ ○比□（）（）个。 ____________________ □比△（）（）个 _____________________ △比○（）（）个。 ____________________ △、○和□一共有（）个 __________________
1、位置关系上和下，形影不离好朋友；判断谁上谁在下，确定标准是关键。 2、两人面对面，左右正相反，你左是我右，你右是我左。 3、判断图中人物左和右，站起身来转一转，和图中人物同方向，我们左右就一致。 4、确定位置用组（列）个（行），从左往右数几组（列），从前往后数几个（行）、组列相交定位置。 5、十几减九方法多，一想加法算减法，二用破十方法算，牢记方法算得快。 6、减数相同，被减数越大，差越大；被减数越小，差越小。 7、被减数相同，减数越小，差越大；减数越大，差越小。 8、被减数减数同时变，加几、减几同样多，差将永远不变。 9、求总数，用加法，求部分数，用减法。 10、算式比大小，先算得数再比较 11、算式有加也有减，依次从左往右算，每步计算都准确，才能保证最后对。 12、长方形和正方形都有四条边、四个角。长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。 13、图形拼组很有趣，小朋友们请注意，相同图形才能拼，拼法不同图各异。 14、计数单位来计数，从右往左个十百，10个1是1个十，10个十是一个百。 15、读数得从高位起，百位是几读几百，十位是几读几十，个位是几就读几 16、写数也从高位起，哪位是几就写几。除开最高位，哪位一个也没有，就写零来占占位。 17、两数比大小，先看位数来比较，位数多来数就大，位数相同从高位比。 18、数字宝宝真奇妙，位数不同意不同，几在十位是几十，几在个位是几个。 19、相近两数比多少，可用大数比小数多一些，小数比大数少一些来描述 20、相近两数比多少，可用大数比小数多一些，小数比大数少一些来描述 21、相差较远两数比多少，可说大数比小数多得多，小数比大数少得多。 22、至少用4个同样的小正方形拼成一个大正方形。 23、至少用8个同样的小正方体拼成一个大正方体。 24、摆一个正方形至少要用4根同样长的小棒。摆一个长方形至少要用六根同样长的小棒。 25、购物需用人民币，它有单位元角分，一角可以换十分，一元需用十角换。 26、比较钱数多和少，单位统一直接比，单位不同化一化，化成相同再比较。 27、计算钱数要注意，单位相同才加减，加满10角进1元，加满10分进1角。 28、几元减几角，计算有妙招，几元拿1元，当做10角减。 29、整十加、减很容易，只把十位数字来计算，十位计算得几十，个位只需写上0. 30、整十连加和连减，计算顺序有规定，从左往右依次算，步步都要算仔细。 31、两位数加以位数，先把个位数加个位数，再加十位数。 32、两位数加整十数，先用十位数加十位数，再加个位数。 33、进位加法不难算，满十进一是重点。个位相加满了十，向十进一要切记。 34、两位数减一位数，先用个位数减个位数，再加十位数再加十位数。两位数减十位数，先用十位数减十位数，再加个位数。 35、两位数减一位数，个位数相减，十位数不变，两位数减整十数，十位数相减，个位数不变 36、退位减法要牢记，相减要从个位起，个位不够向十位借，借一当做十来用 37、退位减法要牢记，相减要从个位起。个位不够十位借，借一当做十来用。 38、两数差多少，请用减法算，大数减小数，即得相差数。 39、小朋友请牢记，100以内加减法，见到两位和一位，先从个位开始算，碰到两位和整十，则从十位开始算。 40、时钟、分钟比赛跑，分钟快，时钟慢，分钟转一圈，时钟一大格。 41、认钟表，时和分，先看时针几时过，再看分针数小格，几时几分合一起，快快说出时间来。 42、寻找图形的变化规律，可从形状、颜色、个数的增减等方面去思考。