《动物笑谈》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师:
大家好!今天我说课的课题是七年级上册第五单元的《动物笑谈》,我将从“说教材”“说学情”“说教法和学法”“说教学流程”“说板书设计”五方面进行阐述。
一、说教材
(一)教材的地位及其作用
这一单元的课文围绕“生命之趣”选编了四篇写动物的文章,本课是一篇科普文章,作者从一个动物学家的角度,以诙谐幽默的语言,记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程,也写出动物们调皮可爱,字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情。
(二)教学目标
根据教材的地位、作用及单元的教学重点是“生命之趣”,我确定我的教学目标如下。
知识目标:
1.理解并积累字词。
2.把握文章的内容。
能力目标:
1、默读课文,勾画重点语句把握文章思路。
2、指导学生通过摘录和勾画,自己读懂课文,培养学生自学能力。
3.体味文章幽默风趣的语言
情感目标:
体会作者对动物、自然的挚爱,对生命的尊重,感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
(三)、教学重点和难点
课文通过一个动物学家的角度,以诙谐幽默的语言,记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程,写出了和动物之间的四个有趣的场景。根据这个思路,我确立以下教学重点、难点。
教学重点:欣赏精彩语段,学习文中准确严谨而又传神生动的笔法,体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
教学难点:体会作者对动物、自然的挚爱,对生命的尊重,以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
二、说学情。
七年级的学生对于动物的体裁兴趣极大,本课的出现,可以让学生感受作者对动物、自然的挚爱,对生命的尊重,给学生一次人和动物和谐相处的情感体验。同时七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力,理解这个主题并不难,但如何培养学生概括和赏析文章的能力及品味语言还需要教师加以引导,希望借这篇深厚而美好的文章唤醒孩子们的爱心,认识到保护自然从我做起。
三、说教法和学法
(一)说教法
新课程理念很强调学生的自主探究性学习。而教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与,促进全体学生积极动脑。因此,我采用的教学方法有:默读法,合作探究法、教师点拨法。
(二)说学法
苏霍姆林斯基说过:“学生学习的一个突出特点,就是他们对学习对象所采取的研究态度。”具体而言,就是引导学生在兴趣和质疑中学会学习。根据以上依据,我采用的学法有:默读法、合作探究、谈论法,提倡“不动笔墨不读书”。
四、说教学过程
本课将从以下几个环节展开教学:
谈话激趣,导入新课
初读课文,整体感知
精读课文,细节探究
总结课堂,拓展延伸
布置作业,课后巩固
(一)谈话激趣,导入新课
好的开头是成功的一半,注重导入情节的创设,是兴趣激发的一个重点,也是创设学习氛围的重要环节。因此在导入新课时,我会用富有感染力的话语吸引学生,激发学生的学习兴趣。具体设计:同学们,在我们的地球上生活着大量的动物,走进它们,我们会发现世界是那么的多姿多彩,富有情趣。在这一点上,法国的法布尔做得很好,与他一样负有盛名的是奥地利的动物学家康拉德?劳伦兹,他曾经获得诺贝尔
生理医学奖,今天就让我们走进他的《动物笑谈》,去看看他和动物之间有趣的故事吧!
(二)初读课文,整体感知
学生在预习的基础上将重点字音及成语解释在书上进行勾画和补充,进一步熟悉课文,并概括文章的主要内容。
1.关于作者
康拉德?劳伦兹(1903 -1989+,奥地利动物行为学家,1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖,除了在学术上的成就之外,劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作,著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下,我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前,读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味,同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身,产生更深一层的了解,得到心同此理之感,从而体会生命的真诗。
本文节选自《所罗门王的指环》,这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作,脍炙人口,风靡全球已近半个世纪了,是一部老少皆宜的动物行为经典。
(设计此环节是为了拉近学生和作者之间的距离,也进一步了解作者。)
2.朗读课文,把握生字词。
嗔怪凫麝香鸭
神采奕奕:形容精神饱满,容光焕发。
怪诞不经:离奇古怪,不合常理。
大相径庭:形容彼此相差很远。
(此活动针对学生的课前预习开展,有效检查学生的预习情况)
3.整体感知。
(1)本文主要讲述了作者做水鸭子的实验的经过和黄冠大鹦鹉“可可”的趣事,既有作者与水鸭子、大鹦鹉相处的荒诞经历,又有大鹦鹉的“恶作剧”。
(2)课文写了我和水鸭子和大鹦鹉之间的哪些有趣的事?
(此环节通过对于课文行为思路的把握概括课文内容,培养学生的概括能力) (三)、精读课文,细节探究
默读课文,合作探究:
1.本文谈论了和动物有关的趣事,读了让人觉得很好笑,哪个词是这篇文章的
文眼?这位“逗笑”“怪诞不经”“疯子”的动物观察者会有怎样奇怪的行为?
2.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了?
3.可可被我收养后有什么变化呢?你从这些变化中读出了什么?
4、第十二自然段结尾运用了一个感叹,两个反问,反映出“我”此时怎样的心理?
5、对于可可的恶作剧,我表现出了怎样的行为?
(设计这几道问题,组织学生合作学习,是为了让学生更好地理解课文内容,体
会作者情感)
6、品析下面句子,说说它们好在哪里。
(1)“……没多久,就像被弃的小鸭子一般,发出细细的尖叫,哭起来了。”
(2)“屈着膝,弯着腰,低着头在草地上……”
(3)只见这位老先生弯身子,蹒跚孝过来,两手紧紧地住裤腰。
(此环节主要让学生感受本文幽默风趣的语言,体会拟人手法的好处,把握关键
词语来赏析文章,体会情感)
(四)总结课堂,拓展延伸
1、本文作者采用总分结构,运用诙谐幽默的语言向我们介绍了他和动物之间
友好相处的事情,让人不禁开怀,从中你学会了作为人类应当怎样和动物进行相处吗?
(生讨论发言,各抒已见)
2、示例一:亲近动物,才能取得动物的信任;
示例二:了解动物的习性,才能和动物和谐相处;
示例三:用童趣的眼光去看待动物,你会发现动物的美。
(此环节设计让学生在笑的同时感受到人和动物之间的平等,学会尊重生命,热
爱生活,是情感上的再加深)
(五)布置作业,课后巩固
1、阅读有关劳伦兹的其他作品,感受作者的情怀。
2、试着向作者学习,用生动幽默的笔调写一写你和动物之间的趣事。
(此环节设计有读有写,培养学生的读写能力)
四、说板书:
板书能帮助学生更清晰、更明了地理清课文的层次,概括出主要内容和中心思想。我将设计如下:
动物笑谈
劳伦兹
观察水鸭子
热爱动物、尊重生命
饲养大鹦鹉
这个板书设计任然存在一些缺点,内容不够全面,较传统。但我会尽量扬长避短,充分体现板书的优势。
1.2.2.2 常见的动物(第2课时) ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡【教学目标】﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ 1.【知识与技能】 1.1、知道两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的共同特征并能说出各类群的常见动物。 1.2、知道脊椎动物的分类体系及分类方法。 2.【过程与方法】 2.1练习根据脊椎动物的特征辨别其所属的类群。2.2通过观察鱼、兔、鸟、蛙等动物的骨骼 标本或图片，找到它们的共同特征。 3.【情感态度价值观】 3.1在“猜动物游戏”中培养学生对脊椎各 类群特征的关注和应用。培养学生对动物的关心和热爱。 4.【预习范围】从41页到44页 ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡【学讲互动】﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ —————【自主预习】————— 阅读课本P.40读图2-12“青蛙的一生”和正文2-3自然段，回答： 1. 青蛙的主要特征是：幼体生活在_________，有_____无________，用_____呼吸。成体生活在__________，无_____有_________，主要用_____呼吸。 2.为什么青蛙被称为两栖动物？ 3.你知道的两栖动物还有哪些？ 4. 阅读课本P.41第2自然段和图2-14、2-15，回答： 爬行动物有哪些主要特征？ 5.常见的爬行动物有哪些？ 6.阅读P.41“阅读”。你会区分毒蛇和无毒蛇吗？它们有哪些不同？ 7.阅读课本P.42第1自然段和图2-16，回答： 鸟类有哪些主要特征？常见的鸟类有哪些？8.阅读课本P.43第2自然段和图2-17，回答： 哺乳动物有哪些主要特征？ 9.常见的哺乳动物有哪些？ —————【突破点拨】————— 1. 从鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的出现时间来看,脊椎动物进化的顺序是_____→_________→________→____________→______ 。 2. 从脊椎动物进化的顺序来看，动物进化的方向是：从________到_________；从________到_________；从_________到_________。 3、成体青蛙除了用肺呼吸之外，还要靠什么辅助呼吸？为什么？ 4、讨论：一旦遭遇毒蛇，应该如何处理—————【沙场练兵】————— 1、下列哪种动物不是哺乳类动物？（） A 蝙蝠 B 穿山甲 C 鲸鱼 D 变色龙 2、下列不属于恒温动物的一组是（） A、蝙蝠和白鳍豚 B、企鹅和鲸 C、扬子鳄和娃娃鱼 D、鸭和熊猫。 3. 在生物进化过程中，真正开始陆生生活的脊椎动物是（） A、两栖类 B、鱼类 C、爬
欣赏课动物狂欢节教案Newly compiled on November 23, 2020
欣赏课《动物狂欢节》教案 一、课型：音乐欣赏课 二、教学内容：四年级《动物狂欢节》 三、教学目标： 1．通过欣赏不同的乐曲来形象地描绘各种动物，理解音乐是通过哪些方式来体现它们的特点的（旋律，速度，音色，强弱等） 2．通过欣赏，让学生能分辨出各种乐器的音色及音乐表达的情绪！ 3、理解影响音乐形象塑造的一些主要因素，如音乐速度、音乐力度、乐器音色、作者试图表现的音乐形象等。 四、教学重难点： 理解影响音乐形象塑造的一些主要因素。 五、教学准备：红花、课件、知识卡、钢琴、电脑 六、教学过程： （一）导入：〈动物世界〉大门的考验。 师：同学们，当我们告别寒冷的冬天，潮湿的春天，来到这个阳光明媚，热情洋溢的夏天，林老师和你们一样感到了久违的轻松和快乐。今天的天气真好，你们喜欢旅游吗那我们把四年（1）班这个旅行团分成两组，比一比哪个组的同学表现得更棒！Are you ready 我们出发吧！！ 生：YE！ （二）动物乐园的考验。 1、鼓励： 师：每个同学的精神都是那么热情饱满的，第小组的最棒，我喜欢他们！（奖励红花） 2、考验： 师：咦！我们来到一什么地方呢有那么多的小动物挤在门口欢迎我们！猜一猜原来我们来到了〈动物乐园〉。
师：（读）小鸡说，如果我们要进去参观，就要回答问题才能进去喔！你们有信心通过小动物们的考验吗 师：这个考验有点特别，要考一考大家的耳朵啦。这里有两只小动物，请闭上眼睛，用你的耳朵听听这段音乐描写了哪只动物大象还是水里的小鱼们（播放音乐） （三）分析〈大象〉的音乐特点。 1、是什么动物为什么 2、让学生谈谈大象的身体特点 3、请学生模仿大象动作。（播放音乐） 4、哼唱感受〈大象〉的音乐主题。 A、选择合适的拟声词哼唱主题。（如：咚，砰。。。。） B、观察歌谱，按歌谱提示再次唱大象主题，解决顿音、力度记号。 C、解决三拍子强弱弱特点，学生用手脚为演唱主题伴奏。 D、介绍低音提琴，学生模仿拉低音提琴的动作，并演唱主题。 5、分析音乐特点。（小组抢答） 师：刚才，我们用动作和歌声模仿表现了大象，现在我们一起去分析这段音乐的特点吧！ 6、介绍曲子作者和创作背景。 这首曲子作者是法国的圣桑，他应巴黎好友的请求，写作了一部别出心裁、谐趣横生的管弦乐组曲《动物狂欢节》，共有14首小曲子，大象是其中的第五首。 （四）分析《水族馆的鱼》。 1、小鱼的律动。 师：和大象玩过以后，让我们到海里去参观吧， 师：大海里有很多漂亮的鱼，柔软碧绿的海草，让我们和他们一起到大海里畅游吧。。。。（播放音乐，学生律动）
《动物说话》说课稿 《动物说话》说课稿我讲的是义务教育音乐课程标准实验教材（人音版）第一册第四课《可爱的动物》中的歌曲《动物说话》。 一、设计理念 木着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励咅乐创造的基本理念，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。通过聆听音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱歌曲、创编歌词等，让学生充分认识动物、感受咅乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。 二、说教材 《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲2/4拍,五声降E羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用,使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后8小节尾奏多采用I ?六分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形彖得到补充，歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。 （一）教学目标： 1?情感目标：对描写小动物的歌曲或乐曲感到冇趣，知道动物是人类的朋友, 人与动物应和睦相处。 2.过程与方法：在浓郁的音怎情境中，聆听和演唱《动物说话》，表达对动物的爱护Z情。探索并运用不同的声源创编简单的节奏，表现生动活泼、神态各异的小动物形象。通过小组合作，给歌曲创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。 3.知识与技能：能准确的朗读歌谣，读出二拍子的强弱。认识木血、碰钟，并能用其为歌曲伴奏。 （二）教学重点： 1.聆听咅乐，感受咅乐，表现咅乐中的艺术形象。 2.在简单的模仿与创造中常握歌曲的基本节奏。 3.在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
小动物过冬说课稿 一、教材分析 《小动物过冬》是篇童话故事，讲述了青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量如何过冬的事，课文不仅具体介绍了三种动物不同的过冬方式，而且还处处流露出朋友间温暖的情谊，全文紧扣过冬展开，冬前商量、冬后再见、冬中怎么过，层次分明，衔接紧凑，过渡自然，小动物间的对话也富有儿童情趣，非常贴近孩子们的生活。 二、教学目标 教学目标是整个教学活动的灵魂，对教学活动起着导向作用，根据新课程标准，特拟定以下教学目标： 1、知识目标：学会本课10个生字，以及由生字组成的词语。 2、技能目标：正确、流利有感情的朗读课文。会用因为-所以说 话。 3、情感目标：懂的朋友间要互相关心。 教学重点：了解三种动物不同的过冬方式。 教学难点：学会抓住重点词句，体会课文的思想感情。 三、教法学法： 本节课以新课程为指导，以教材为载体，以学生为中心。采取自由读书、合作学习、品读感悟、迁移延伸的方法。其中多媒体课件的运用，既激发了学生的多种感官参与，又让学生在读、思、
议、悟中更好的了解课文内容。让学生感受到学习语文的快乐。 四、教学流程： 根据对课标的认识、教材的理解、学生的学情及文本的特点。我将从以下四个方面展开教学： 一、谜语激趣，情境导入 二、初读课文，整体感悟 三、体会情感，读中感悟 四、回归整体，拓展延伸 这样的设计为学生的学习空间，又调动了学生的学习积极性。 俗话说，良好的开端是成功的一半，为了在教学伊始能让学生的学习注意力转移到本节教学内容上来，让学生快速走进文本。我是这样进行导入的：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（播放课件）谁来猜猜他们都是谁？学生猜出谜底时，同学们可真聪明，这三个小动物还是好朋友呢，冬天快到了，他们聚在一起商量过冬的事，那他们是如何过冬的？今天就让我们一起走进19课我《小动物过冬》去寻求答案吧。板书课题 看到课题大家都知道讲的是动物过冬的事，那本节课讲了哪几种小动物过冬？他们是怎样过冬的？请同学们带着这两个问题快速的朗读课文。 {在导入时我给学生提出两个有价值型的问题，既激发了学生的质疑能力，又培养了学生的思维能力，为学生走进文本奠定一个良好的基础}
《动物的食物》活动1说课稿 和睦井学校贺晓华 一、说教材 (一)教材分析 本课是冀教版小学科学五年级上册“生物生长的需要”单元中的《动物的食物》第一课时。 本课是在研究了植物生长的需要基础上继续围绕生物与环境之间的联系，研究动物生长的需要。 动物自身不能制造有机物，必须从外界获取食物，以获取生长所需营养和能量，不同种类的动物所需食物也不同。 (二)教学目标： 1、科学探究目标：能根据动物的食性对动物进行分类。 2、科学知识目标：能用自己的话分别说出草食、肉食、杂食动物食性的特征。 3、情感态度与价值观目标：能意识到保护动物、保护环境的重要性。 (三)教学重点：研究不同动物需要不同食物，并按食性进行分类。 难点：总结草食、肉食、杂食动物的概念。 二、说教法： 1、引导探究法 教师要引导学生学着科学家那样自己去探索大自然秘密。以学生为中心，培养学生自我学习的能力。
2、逐渐推进法 通过给学生创设学习情境，并设置相应任务，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引导的方式，从而获得真正的知识和能力。 3、直观演示法 本课采用直观演示法，这样避免了呆板的知识传授，学生的主体性才能得以体现。 三、说学法 1、以探究为核心，让学生亲身经历活动的全过程。 教师为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、提问、猜想、探究、交流的活动中，体验科学探究的过程，使学生初步形成科学的世界观。 2、发挥学生主动性，让学生有选择的进行学习。 教师要遵循“知道了也不告诉的原则”提供机会“逼”学生自己去猜测，从而充分体验科学探究、科学发现的过程。 3、注意合作交流 在科学探究的活动过程中，学生应该以小组为单位，通过团结合作来完成活动，从而培养学生的科学协作精神。 四、说教学过程 （一）、创设情境，导入新课。 1、谈话：你喜欢什么动物？请你学学它的叫声。它吃什么食物？ 2、听声音辩动物。它们吃什么食物？
动物狂欢节教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
动物狂欢节 教学内容： 1、欣赏圣桑的《动物狂欢节》片段。 2、欣赏芭蕾小品《天鹅之死》、动画片《红鹤》 教学目标： 1、通过欣赏圣桑的《动物狂欢节》选段，引导学生感受乐曲所表现的不同动物形象，并能运用音乐要素，对音乐形象进行简单的分析，了解作曲家的创作手法。 2、通过欣赏芭蕾小品《天鹅之死》，动画片《红鹤》，引导学生感受音乐想象力和音乐创造力，可以对音乐进行再创作。 3、运用自身的想象力和创造力，尝试用肢体语言根据音乐旋律的变化进行表演。 教学重点、难点： 1、能运用音乐要素，对所欣赏的音乐形象进行简单的分析，了解作曲家才、的创作手法。 2、发挥自身的想象力和创造力，尝试用肢体语言根据音乐旋律的走向，进行适当的表演。 教学过程： （一）、导入 1、播放《动物世界》片头 2、语言导入：《动物世界》从1981年12月31日一开播，就受到了全国电视观众的关注。通过这个节目，人们开始接触并了解到了一个与人类世界并存的动物世界，从这个世界中人们也获得了无数的创作灵感，创作了包括文学作品、书画作品、影视作品等多种形式的艺术作品，当然其中也少不了音乐作品。那么，在众多以动物为题材音乐作品中，我们先来欣赏哪首作品呢？奚老师首先推荐给大家的是法国作曲家圣·桑创作的《动物狂欢节》。 （二）、欣赏 1、介绍圣桑：法国民族乐派创始人之一，创作有多部音乐作品。
2、介绍《动物狂欢节》创作背景：1886年，圣桑先后到布拉格与维也纳进行旅行演奏，途中在奥地利休息了几天。就在这些日子里，他应巴黎好友的请求，写作了一部别出心裁、谐趣横生的管弦乐组曲《动物狂欢节》，全曲共有十四段音乐，在前十三段音乐中，作者都以生动的手法惟妙惟肖地描绘了一种动物，最后一段《终曲》则描写了动物们在热闹的节日行列中，尽情狂欢的情形。今天我们就先来欣赏其中的几个段落。 3、“动物音乐会” 美术作品可以把动物形象很直观的表现出来，文学作品可以把动物很形象的讲述出来，那么音乐是用什么样的方法把动物形象生动的描绘出来的呢？下面我们就一起来探索一下吧。 （1）、欣赏《狮王进行曲》 A、听音乐，提问：你能听出乐曲描绘的是哪种动物吗，要说出听辩的原因。 B、学生回答，根据学生回答可得出是大型的，身体较为沉重的动物。 C、教师带领学生哼唱主题，突出威武的效果。（教师可以在这里边唱边用动作示范，学生在座位上用踏步模仿） D、对比沉重与雄壮的情绪效果，得出是狮子，乐曲的情绪特征是雄壮威武。出示标题 （2）、欣赏《公鸡母鸡》 A、听音乐，抢答：音乐形象是什么？ B、请学生模仿母鸡打鸣的声音，引导学生感受作曲家的创作手法。 C、学生总结：作曲家牢牢抓住了母鸡打鸣时的典型特征，用模仿性的节奏型和音高的变化表现鸡的形象。出示标题 （3）、欣赏《乌龟》 A、教师唱“来来，我是一棵菠菜，菠菠菠菠菠菠菠……” B、听《乌龟》出示标题 C、比较两段乐曲：旋律相同，但速度明显变慢了，力度感也变弱了 D、探索作者创作的动机：抓住乌龟行动缓慢的特征，用力度的弱和速度的慢进行表现。 （4）、欣赏《大象》
幼儿园公开课故事《三只小兔》说课稿 一、说教材： 《三只小兔》应该说是一个“历史”比较悠久的童话故事了，那为什么孩子们对它还是青睐有加呢？因为作品采用了拟人的手法，让三只小兔成为有“人的感情、语言和思维方式“的形象。这三个形象既有兔子的特点，又有儿童的特征，因此，成了深受幼儿欢迎的”会说话的动物。这“会说话的动物”与孩子眼中的世界能融为一体。再加上故事中三只小兔的活泼快乐、善于动脑筋想办法、团结友爱以及与妈妈之间的相亲相爱，更是让孩子们爱不释手。而“三只小兔”的名字也充满了童趣——“长耳朵”、“短尾巴”、“红眼睛”。读来朗朗上口，好听又好记，非常适合小班幼儿的口味。童话中“兔妈妈”的形象表现为勇敢、能保护自己的孩子。小班幼儿对“妈妈”这个词非常敏感，就会更融入角色。“大灰狼”是“坏人”的代表与替身，它最终的狼狈下场会让孩子们充满兴奋、拍手称好，与小兔子一起体验勇敢以后获得成功的喜悦！ 《三只小兔》这篇童话的语言风格很特别，角色之间的对话不是“说”，而是“唱”出来的。而且还是重复的唱，节奏也很欢快、鲜明。符合小班幼儿的认知、学习能力，能提高他们学习角色对话的兴趣。而且作品在情节结构上也采
取了重复的格式，这种重复是上升、递进的重复，每重复一次，情节便向前推进一步。同时，把倾听者的情绪也推向了高潮，能跟随情节的变化而不断伏动。 这篇童话通过三只小兔战胜大灰狼的事件，向孩子们证实了一点：独自在家时不能随便给陌生人开门。并且要机智勇敢地与坏人做斗争，要学会自我保护。在现实生活中，现在的孩子几乎全是独生子，被大人宠爱、溺爱，缺乏一定的自我保护的意识。这篇童话能起到一定的潜移默化的教育作用。因为，“安全”是孩子健康成长的重要保障！ 二、说目标： 1、通过故事，教育幼儿学习保护自己，独自在家时不能随便地给陌生人开门，并且要机智勇敢地与坏人做斗争。 2、帮助幼儿理解故事内容，记住故事情节，并学习其中的对话。 3、学习词语：眯着（眼睛）、抢着（开门）、捏着（鼻子）。 小班幼儿年龄小，对于“童话”总是百听不厌。但他们对作品却往往只停留在“倾听”的台阶上，缺乏对故事中心主题和人物形象的理解，对故事内容也只是肤浅的认识。因此，我把本次教学活动的重点订为：帮助幼儿理解故事的主要内容，记住故事的情节，并学习其中的对话。在幼儿理解故事的基础上，深化主题，渗透自我保护的安全意识的培养，
幼儿园动物过冬说课稿 幼儿园动物过冬说课稿范文 一、说教材 动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动《动物，我们的朋友》过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对动物的探索欲望，加深幼儿爱护动物的积极情感。 大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标： 1、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。 2、激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。 根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。 我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。 结合本次活动目标，我做了以下准备： 1、幼儿已有过冬的经验。
2、和家长一起收集动物过冬的图书、资料。 3、动物过冬的课件。 4、操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。 二、说教法 新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。 三、说活动过程 1、以音乐活动引题：小朋友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，暖和暖和身体吧！这种师生共同参与的'方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿参加活动的兴趣。我们可以通过做运动等方式抵御寒冷，那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢？ 2、出示课件，让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿根据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开具体的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探索动物生活的兴趣，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。
幼儿园中班说课稿动物怎样过冬 一、说教材1、分析教材内容地位： 冬天到了，动物踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了，这些现象无不引起幼儿主意。户外活动时，他们会不约而同产生疑问：为什么小蚂蚁不出来搬食物了？小燕子怎么不见了？呱呱叫青蛙哪去了？动物们生活习性变化让幼儿产生好奇。《纲要》中也指出中班幼儿能够主动照顾动物，并运用多种感官感知观察他们，了解其与人们生活关系。因此为了顺应幼儿兴趣需要、发展需要，我认为通过活动《动物怎样过冬》可以让幼儿了解冬天对动植物们生活习性产生影响，以激发幼儿探究动物兴趣和爱护照顾动物情感。 2、活动目标： 根据《纲要》和教学内容，结合幼儿实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展三个目标。 1）、引导幼儿了解动物过冬不同方式。 2）、培养幼儿观察能力，初步了解动物对环境依存关系和适应特点。 3）、激发幼儿探索动物生活兴趣和关心爱护动物情感。 3、活动重点、难点： 根据《纲要》和幼儿已有经验水平，我认为本次活动重点是：幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬？难点是知道动物过冬几种不同方式。
我通过利用直观、生动形象课件并以故事形势以及启发性提问，是幼儿在有趣情境中主动探究，从而形象直观地了解动物是怎样及其不同过冬方式，使活动重点得以有效突破。 二、说教具、学具： 1、知识经验准备： 幼儿和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬录像、图书，并丰富相关知识。 2、物质准备： 1）、课前引导幼儿画出自己喜欢一种动物。 2）、提前饲养白兔、毛毛虫等动物，随时带领幼儿观察记录小动物生活习性变化。 3）、和幼儿一起布置“动物过冬方式”背景图。 4）、课件《动物怎样过冬》。 这些准备活动一是丰富幼儿已有经验，便与幼儿在和同伴讨论中大胆、自主、快乐交流；二是能在活动中突破中难点，便与幼儿理解。 三、说教法、学法：
精品文档 精品文档小班音乐活动：动物狂欢节执教教师：大港一幼刘婧 设计意图： 小班的孩子角色意识很强,他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏, 另外每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，小乐器就很适合幼儿这种与生俱来的本能。因此我们将两者相结合，设计了《动物狂欢节》活动，让孩子们大胆的表达自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。活动目标： 1、尝试用乐器来表现不同小动物走路的声音。 2、乐意参与音乐游戏，感受活动的乐趣。 活动准备： 材料准备：课件，手鼓一个，铃鼓、响筒、沙棰若干。 经验准备：幼儿接触过以上乐器。 活动重点：尝试用乐器来表现不同小动物行走声音。 活动难点：能边演奏乐器，边表现小动物的行走形态。 活动过程： 一、教师用手鼓打着节奏，以说唱的形式引出课件。 “在那奇妙的大森林里，住着一群小动物，猜一猜谁来啦？” 二、出示课件，幼儿感受音乐，模仿不同小动物的走路方式。 重点：感受大象走路慢、重；小兔走路一跳一跳；大马跑得很快。 1、播放音乐一，让幼儿感受音乐的沉重，在听听、猜猜、说说中出示课件大象。 2、请幼儿跟着音乐一起来模仿大象走路。 3、播放音乐二、让幼儿感受音乐的欢快，在听听、猜猜、说说中出示课件小兔。 4、请幼儿跟着音乐一起来模仿小兔走路。 5、播放音乐三、让幼儿感受音乐的急促，在听听、猜猜、说说中出示课件大马。 6、请幼儿跟着音乐一起来模仿大马奔跑。 二、出示乐器，请幼儿猜想：每一种乐器更像哪种小动物走路发出的声音。 重点：感受不同乐器声音的不同，怎么做更像小动物走路发出的声音。 1、教师打击乐器，请幼儿听一听更像哪种小动物走路发出的声音。 2、请幼儿操作，感受。 3、教师出示课件小结提示。（大象---铃鼓、兔子---沙锤、大马---双响筒） 三、幼儿尝试用不同乐器表现小动物走路的声音，召开“动物狂欢节”。 1、请幼儿分组选择乐器。 2、教师以说唱的形式请不同“小动物”上前表演。 3、幼儿交换乐器游戏。 4、在老师的提示下，小动物们纷纷上场“狂欢”。 预想问题一：幼儿表演而忽略乐器。 解决方案：教师语言、动作提示。 预想问题二：三种动物的表现声音各不同，幼儿在表演中忽略自己所表演的动物。解决方案:教师以不同节奏敲击腰鼓或者语言提示、引导幼儿。 四、幼儿退场自然结束活动。 师：小动物们,让我们去更大的森林里游戏吧。
《动物说话》说课稿 王琳琳 一、说教材 （一）教材分析 《动物说话》是小学音乐教材人音版第一册第4课《可爱的动物》中的第一首歌曲。它是一首歌谣风的创作歌曲。歌曲通俗简练、富有儿童情趣，2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构。全曲节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律比较平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩的叫声和可爱的神态，乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。本课以学生十分熟悉的动物作为题材，共有四段歌词，教材只安排了两段歌词，给学生许多创造的空间。 （二）学情分析 一年级的孩子活泼好动，喜欢模仿、喜欢看形象生动的画面。由于他们刚入学不久，课堂常规还不是很规范，特别好动，注意力不持久。因此我从吸引学生注意力，激发学生兴趣入手，调动孩子们学习的积极性。 （三）教学目标 根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际，从情感态度与价值观、过程和方法、知识与技能三个维度出发，我将本课教学目标目标定为： 情感态度与价值观目标：能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 过程与方法目标：能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。通过小组合作创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。 知识与技能目标：能够用拍手、跺脚把歌曲间奏的X X│XX X节奏准确的表现出来。认识串铃并能用它为歌曲伴奏，初步感受二拍子节奏强弱的特点。 （四）教学重难点 根据以上三个目标，结合一年级学生的特点，我将能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情作为教学重点；将能与他人合作，创造性地进行编词表演，感受二拍子强弱作为教学难点。 二、说教学准备
各位评委老师，大家好： 今天我说课的内容是大班综合活动《动物过冬》，这是幼儿园建构式课题《动物，我们的朋友》主题活动中的一个活动。 一、说教材 动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动《动物，我们的朋友》过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对动物的探索欲望，加深幼儿爱护动物的积极情感。 大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标： １、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。 ２、激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。 根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。 我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。 结合本次活动目标，我做了以下准备： １、 幼儿已有过冬的经验。 ２、和家长一起收集动物过冬的图书、资料。 ３、动物过冬的课件。 ４、操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。 二、说教法 三、说活动过程 １、以音乐活动引题：小朋友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，暖和暖和身体吧！这种师生共同参与的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿参加活动的兴趣。我们可以通过做运动等方式抵御寒冷，那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢？ ２、出示课件，让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿根据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类 。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开具体的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探索动物生活的兴趣，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。 ３、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新《纲要》所指出：“语言教育应该渗透在所有的活动中”。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标。 四、游戏互动：我也来当小动物 １、学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。 ２、幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送他们到过冬的地方。 这样的游戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学知识。 五、活动延伸
《我们知道的动物》说课稿 开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《我们知道的动物》。 一、说教材 从《我们知道的动物》这课开始,教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。上学期《植物》单元学习中积累的观察、记录、描述等能力,为《动物》单元的学习打下了良好的基础。教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。通过列举自己知道的、喜欢的动物,引导学生把已有的关于动物的认识说出来,同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物,说说这种动物有什么特点,把它画下来”,教材中这段话指向对动物外形特征的认识,通过语言、图示的描述,使学生对不同动物的特点有一个初步的认识,同时培养学生观察、表达、记录的能力。通过多种动物的比较,引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。最后,通过动物与玩具熊的比较活动,帮助学生进一步理解动物的共同特征,在培养学生证据意识的同时,指向“动物是生物,是有生命的”这单元核心概念。 二、说学情 一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣,从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起,会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道,他们对动物生长、运
动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的认识,但往往比较模糊。在科学技能上,虽然经过一个学期的科学课程的学习,学生的观察与描述能力有了长足的发展,但在表达的准确性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征,使学生在观察和描述时会遇到不少困难。这意味着一年级的学生更难以概括出动物的共同特征。因此，教师对观察、记录方法的指导需要更加细致,以便帮助学生进行观察、描述活动。 三、说教学目标 科学知识目标: 1.知道动物是有生命的。 2.渗透先样子后习性的顺序,有序介绍一种动物的一些特征。 科学探究目标: 1.能说出出生活中常见动物的名称及其特征。 2.在教师的指导下,能观察一种动物,用语言和图示描述其特征。 3.通过动物与玩具熊的比较观察,学习用证据来支持自己的看法。 科学态度目标: 通过对动物的观察,产生研究动物的浓厚兴趣。 科学、技术、社会与环境目标: 培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。 四、说教学重难点
幼儿园小班语言说课稿三只小兔含反思 小班语言说课稿三只小兔含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿帮助理解故事内容，记住故事情节，并学习其中的对话，通过故事，教育幼儿学习保护自己，独自在家时不能随便地给陌生人开门，并且要机智勇敢地与坏人做斗争，学习词语：眯着(眼睛)、抢着(开门)、捏着(鼻子)，快来看看幼儿园小班语言说课稿三只小兔含反思教案吧。 一、说教材： 《三只小兔》应该说是一个历史比较悠久的童话故事了，那为什么孩子们对它还是青睐有加呢?因为作品采用了拟人的手法，让三只小兔成为有人的感情、语言和思维方式的形象。这三个形象既有兔子的特点，又有儿童的特征，因此，成了深受幼儿欢迎的会说话的动物。这会说话的动物与孩子眼中的世界能融为一体。再加上故事中三只小兔的活泼快乐、善于动脑筋想办法、团结友爱以及与妈妈之间的相亲相爱，更是让孩子们爱不释手。而三只小兔的名字也充满了童趣--长耳朵、短尾巴、红眼睛。读来朗朗上口，好听又好记，非常适合小班幼儿的口味。童话中兔妈妈的形象表现为勇敢、能保护自己的孩子。小班幼儿对妈妈这个词非常敏感，就会更融入角色。大灰狼是坏人的代表与替身，它最终的狼狈下场会让孩子们充满兴奋、拍手称好，与小兔子一起体验勇敢以后获得成功的喜悦! 《三只小兔》这篇童话的语言风格很特别，角色之间的对话不是说，而是唱出来的。而且还是重复的唱，节奏也很欢快、鲜明。符合小班幼儿的认知、学习能力，能提高他们学习角色对话的兴趣。而且作品在情节结构上也采取了重复的格式，这种重复是上升、递进的重复，每重复一次，情节便向前推进一步。同时，把倾听者的情绪也推向了高潮，能跟随情节的变化而不断伏动。 这篇童话通过三只小兔战胜大灰狼的事件，向孩子们证实了一点：独自在家时不能随便给陌生人开门。并且要机智勇敢地与坏人做斗争，要学会自我保护。在现实生活中，现在的孩子几乎全是独生子，被大人宠爱、溺爱，缺乏一定的自我保护的意识。这篇童话能起到一定的
大班《动物过冬》说课稿 Lecture notes of big class "animals overwinte r"
大班《动物过冬》说课稿 前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 大班综合活动《动物过冬》说课稿 各位评委老师，大家好： 今天我说课的内容是大班综合活动《动物过冬》，这是幼儿园建构式课题《动物，我们的朋友》主题活动中的一个活动。 一、说教材 动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动《动物，我们的朋友》过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对动物的探索欲望，加深幼儿爱护动物的积极情感。 大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：
１、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。 ２、激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。 根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。 我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。 结合本次活动目标，我做了以下准备： １、 幼儿已有过冬的经验。 ２、和家长一起收集动物过冬的图书、资料。 ３、动物过冬的课件。 ４、操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。 二、说教法 新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、
中班社会活动《我最喜欢的小动物》说课稿各位评委、各位老师，我今天的说课题目是中班社会活动《我最喜欢的小动物》，这是中班社会活动“心中的爱”教育主题中的一个活动。 一、说教材 1、设计意图： 在我们生活的地球上，生物界是多么的丰富多彩啊！ 鲜花盛开，万木争荣，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，到处是一片生机盎然的景象，形形色色，多种多样的动物同人们的生活有着密切的关系，让幼儿走进与我们息息相关的动物世界，去了解人类与动物之间的情感，探究动物的特征和生活习性，可以增强幼儿对动物的认识，激发幼儿对动物的热爱，使幼儿从小树立爱护动物与动物交朋友的意识，因此，我设计了此次活动。 2、目标定位： 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用，根据中班幼儿的年龄特点与班级幼儿的实际情况，以及他们对新鲜事物强烈的求知欲、探索欲、表现欲，我确立了情感、认知、能力方面的目标，三者相互融合渗透，衬托出活动主旨： （1）通过活动激发幼儿对小动物的喜爱之情。 （2）认识生活中常见的小动物—猫、狗、公鸡、
猴，知道它们的叫声特点和生活习性。 （3）锻炼幼儿的语言表达能力和动手动脑能力。 （4）让幼儿知道要爱护动物与动物交朋友。 3、说重难点 根据目标，我把活动的重点定位于认识生活中常见的几种动物—猫、狗、公鸡、猴子通过认知使幼儿了解动物们的叫声特点和生活习性，中班幼儿的语言表达能力和动手操作能力要稍差一些，因此锻炼幼儿的语言表达能力和动手操作能力是本次活动的难点。《新纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技巧和标准化要求的偏向。”因此，整个活动都以幼儿想象为主体，我在活动中起一个引导者和支持者的作用，使活动呈现出趣味性、综合性、游戏性，寓教于乐。 4、说活动准备 人们常说：成功总是伴随有准备的人，所以，我为本次活动做了充分、细致的准备工作。 （1）空间准备：四组摆放好的桌子及铅笔、教科书 （2）物质准备：多媒体课件、录音机、动物叫声磁带及音乐磁带、动物图片、电子琴、动物头饰、 教科书、铅笔、粉笔 （3）经验准备；会唱《叫声》这首歌；有做连线
《鸭子骑车记》阅读指导课教案 教学目标： (一)指导学生阅读绘本《鸭子骑车记》，了解故事内容，使学生爱上阅读，激发他们的课外阅读兴趣。 (二)通过导读，教给学生读绘本的方法，让学生学会细心观察、展开想象，用丰富的语言表达，享受更多的阅读乐趣。 (三)通过阅读故事，明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功。 教学重点： (一)指导阅读绘本《鸭子骑车记》，了解故事内容，使学生爱上阅读，激发他们的课外阅读兴趣。 (二)通过导读，教给学生读绘本的方法，让学生学会细心观察、展开想象，运用丰富的语言表达，享受更多的阅读乐趣。 教学难点： 教给学生读绘本的方法，让学生学会细心观察、展开想象，运用语言表达，享受更多的阅读乐趣。 教学准备： 绘本《鸭子骑车记》 教学过程： （一）猜谜引入，引发兴趣 1. 我们先来猜个谜语：嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一动物） 学生：鸭子（说说理由） 2.你可真聪明，今天老师就给大家讲一个关于鸭子的故事，想听吗？ 3.出示课件：书的封面 （二）欣赏封面，激发兴趣 1.一起读书名。 2.我们先来欣赏这个封面，你都看到了什么？ (1)鸭子的动作
(2)有趣的字体: “骑”字上有个轮子；“记”的上面是一只鸭脚掌。“鸭”字里的鸟字旁里那一点是鸭子的嘴巴。 老师：同学们真会观察！封面都与众不同，相信这本书里面的故事一定很有意思。 （3）猜猜看，这个有意思的故事里会讲些什么呢？ 3.了解作者(课件展示) (三)欣赏故事,体验快乐 1. 请你们睁大眼睛，竖起耳朵，一起来欣赏这个故事吧。 （1）老师手里拿着书开始讲述这个故事，跟随老师的讲述，屏幕上的书页随之翻动。 （2）猜想遇到马时的情形。（当老师讲到鸭子遇见马的情节时，停下来让学生观察并猜想后面可能出现的故事。） ①打招呼 ②说什么？想什么？（引导观察图画，说仔细） （3）继续讲故事。（到遇到老鼠） （4）引导学生回味故事： 老师就是这只鸭子，现在骑着车来到你的面前了，你会说什么？ （5）讲“孩子们出现的情节”。 （6）引导学生观察图画，猜猜动物们的心思（课件）（师生模仿角色对话）（7）下面会发生什么事呢？ 引导观察图画，师生共同把动物骑车这一情节说具体。 （8）讲故事的最后一段 （老师停顿了三秒，有意给学生留一个回味的空间，然后缓缓讲述故事的最后一段，在讲述中让学生再次回味这个有趣的故事。此时再次停顿，老师合上书走到屏幕。） （9）总结： ①此时的鸭子是最快乐的，因为大家和他一起在享受着骑车的快乐！ 面对一脸得意的鸭子，现在你想对它说什么呢？ ②你还相对故事中的那种小动物说话呢？
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[教学过程] 第二课时 教学活动一：体会冬天的寒冷和朋友间友谊深厚，为引出对话作好铺垫。 第二课时 一、学习课文1至2自然段 1、今天，我们继续来学习19小动物过冬。出示三个动物图片，师述：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，他们常常------（生接着说） 2、你和你的好朋友在一起会干什么？心情怎样？ 3、课文中的三个好朋友遇到一起更是好得没话说，青蛙时天生的歌唱家，小燕子、小蜜蜂呢酷爱跳舞，它们在一起的日子总是充满了欢声笑语。 出示第一段，齐读。请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。 4、可快乐的时光总是那么短暂，秋风刮起来了，天气渐渐凉了，转眼冬天就要到了。 （1）（出示冬天图）仔细观察，谁来说说冬天是什么样的？ 板书：天寒地冻 花草枯萎 动物稀少
《小动物过冬》说课稿 一、说教材 1.分析教材的内容地位： 冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了，这些现象无不引起孩子的注意。户外活动时，他们会不约而同的产生疑问：为什么小蚂蚁不出来搬食物了？小燕子怎么不见了？呱呱叫的青蛙哪去了？动物们生活习性的变化让孩子产生好奇。《纲要》中也指出二年级小朋友能够主动照顾动物，并运用多种感官感知观察他们，了解其与人们的生活关系。因此为了顺应小朋友兴趣需要、发展需要，我认为通过活动《动物怎样过冬》可以让小朋友了解冬天对动植物们的生活习性产生的影响，以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。 2.活动目标：根据《纲要》和教学内容，结合二年级学生的实际发展水平，我制定了适合二年级学生的三个目标： 1）引导二年级学生了解动物过冬的不同方式。 2）培养二年级学生的观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。 3）激发二年级学生探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。 3.活动的重点、难点： 根据《纲要》和二年级学生的已有经验水平，我认为本次活动的重点是：二年级学生能说出几种常见动物是怎样过冬的？难点是知道动物过冬的几种不同方式。 我通过利用直观、生动形象的课件并以故事的形势以及启发性提问，使二年
级学生在有趣的情境中主动探究，从而形象直观地了解动物是怎样及其不同的过冬方式，使活动的重点得以有效的突破。 二、说教具、学具 1.知识经验准备：二年级学生和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬的录像、图书，并丰富相关知识。 2.物质准备： 1）课前引导二年级学生画出自己喜欢的一种动物。 2）提前饲养白兔、毛毛虫等动物，随时带领二年级学生观察记录小动物生活习性的变化。 3）和二年级学生一起布置“动物过冬方式”的背景图。 4）课件《动物怎样过冬》。 这些准备活动一是丰富二年级学生的已有经验，便与二年级学生在和同伴的讨论中大胆、自主、快乐的交流；二是能在活动中突破中难点，便与二年级学生理解。 三、说教法、学法 1.教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等，这些方法的运用，我克服教师说教的传统形式，提出开放性的问题，让二年级学生通过观察、探究、通过形象直观的课件，让二年级学生在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。 2.学法：活动中我引导二年级学生运用游戏操作法、分类法、观察法、归纳法来获得知识。因为二年级学生是学习的主人，所以我创设各种环境，让二年级学生能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，