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学进去讲出来六年级数学下册全册教案

学进去讲出来六年级数学下册全册教案
学进去讲出来六年级数学下册全册教案

备课日期:2014 年 2 月15 日上课日期:年月日课题百分数的应用总第1 课时

教学目标1、使学生在现实情境中,理解并掌握“求一个数比另一个数多(少)

百分之几”的基本思考方法,并能正确解决相关的实际问题。

2、使学生在探索“求一个数比另一个数多(少)百分之几”方法的

过程中,进一步加深对百分数的理解,体会百分数与日常生活的密切

联系,增强自主探索和合作交流的意识,提高分析问题和解决问题的

能力

本课第 1 课时

课型:

新授

重点掌握“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题的分析方

法,并能够正确列式解答

教具:

课件

难点掌握“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题的分析方

法,并能够正确列式解答

教学环节与内容(预习展示反馈)方法指导与拓展评价

一、出示学习目标

1、让学生理解并掌握“求一个数比另一个数多(少)百分之

几”的基本思考方法,并能正确解决相关的实际问题。

2、使学生在探索“求一个数比另一个数多(少)百分之几”

方法的过程中,进一步加深对百分数的理解,体会百分数与日常生活的密切联系,增强自主探索和合作交流的意识,提高分析问题和解决问题的能力。

二、自主学习,小组探究

1、出示例1,读题。

小组讨论:①分析题目中的两个已知条件,找出关键句。找出问题的数量关系式。你认为做这道题的关键是什么?如何运用过转化的方法?

②要求实际造林比原计划多百分之几,就是求实际造林比原计划多的公顷数相当于原计划的百分之几。

三、交流展示

学生展示交流情况,出示问题:原计划造林比实际少百分之几?

提问:这个问题又是把哪两个数量进行比较?

四、质疑拓展

(一)、质疑:学生列式计算后讨论:这个答案与你此前的猜想一样吗?为什么不一样?

2、比较试一试和例1。

(二)拓展:生活中的百分数。

1、师:生活中有没有这样的百分数呢?

①:中央电视台新闻联播片断:2001年中国进出口总额达到5098亿美元,比2000年的4670亿美元增长9.16%。

②“青岛双星”当日收盘价比昨日下跌2.61%。

分析下面每个题的含义,然后列出数量关系式.

今年的产量比去年的产量增加了百分之几?

学生列式计算后,进一步追问

进一步引导:还有其他不同的想法吗?

学生作出猜想后,暂不作评价。

启发:根据例题中问题的答案猜一猜,这个问题的答案是什么

②.实际用电比计划节约了百分之几?

③十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几?

④.1999年的电视机价格比1998年降低了百分之几?

⑤.现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几?

⑥十一月份比十二月份超额完成了百分之几?

2、只列式不计算.

①某校有男生500人,女生450人,男生比女生多百分之几?

②.某校有男生500人,女生450人,女生比男生少百分之几?

③.一种机器零件,成本从2.4元降低到0.8元,成本降低了百分之几?

④一种机器零件,成本从2.4元降低了0.8元,成本降低了百分之几?

3、思考:男生比女生多20%,女生就比男生少().

4、填空

(1)8是10的()% 10是8的()%

(2)10比8多()% 8比10少()%检测反馈

1、要求学生自由读题。

2、提问:你是怎样理解“2005年在读研究生的人数比2004年增加了百分之几”这个问题的?

3、、练习一第1题:可以鼓励学生独立完成填空。如果有学生感到困难,可启发他们先画出相应的线段图,再根据线段图进行思考。

4、练习一第2题:先让学生说说对问题的理解,再让学生列式解答。可提醒学生把计算的商保留三位小数。

5、做练习一第3题。

六、小结反思:

通过本节课的学习,你学会了什么?求一个数比另一个数多(少)百分之几时,通常可以怎样思考?计算过程中还要注意些什么?

七、板书设计百分数的应用学生独立完成后

小组讨论

学生讨论后,要求他们各自列式解答。根据学生在解答过程中的表现,相机提问:计算中有没有遇到什么新的问题?

先鼓励学生独立解答,再通过交流让学生说清楚思考的过程。可提醒学生利用计算器进行计算。

备课日期:2014 年 2 月15 日上课日期:年月日

课题求一个数比另一个数多(少)百分之几的练习课总第2 课时

教学目标1、帮助学生在不同的问题情境中巩固解决“求一个数比另一个数多

(少)百分之几”问题的思考方法。

2、进一步明晰“求一个数比另一个数多(少)百分之几”与“求一

个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别,

本课第2 课时

课型:

练习课

重点掌握“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题的分析

方法

教具:

课件

难点能够分析不同的情况,并能够正确列式解

教学环节与内容(预习展示反馈)方法指导与拓展评价

一、出示学习目标:

1、解决“求一个数比另一个数多(少)百分之几”问题的思考方法。

2、举例说明“求一个数比另一个数多(少)百分之几”与“求一个数

是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别,

二、自主学习,小组探究

(一)分析下面的数量关系。

1.男生人数比女生人数多百分之几

2.实际超产百分之几

口答1.100千克比80千克多百分之几?

3.35人比40人少百分之几?

三、交流展示

学生展示

交流,说说你是怎样解答的?解答第(2)题时还有别的方法吗?

四、质疑拓展

1、比较这两题有什么不同?

2、完成练习一的第4题。完成练习一的第5题

学生读题后独立解决。

3、只列式,不计算。

①、学校开展节电活动,十月份用电由计划的200度降低到120度,降低了百分之几?

②、同学们参加达标活动,达到优的原有50人,现在增加了15人,增加了百分之几?

③、十月份计划生产1000台机器,实际超额200台,超产了百分之几?

可以适当加以分析。

4、对比练习。学生思考

小组讨论

先让学生独立解答,然后组织交流和比较。

重点把第(2)、(3)题与第(1)题比较

分A、B组

指名学生读题,理解什么是“孵化期”。

学生独立解答。交流检查正确率,帮助有困难的学

A组

1、超市十月份营业额是25万元,比九月份增加5万元,增加了百分之几?

2、菜地因干旱,今年产量是1200千克,比去年减产200千克,减产了百分之几?

B组

1、八月份用水5吨,九月份用水6吨,比八月份多百分之几?

2、八月份用水5吨,九月份用水6吨,九月份是八月份的百分之几?

五、检测反馈

①完成练习一第6题。第7题。

学生读题,说说你是怎样理解的?学生解答后交流思考过程。

②完成第8题。

学生独立解答。可以用计算器计算。完成后交流。

④根据所给信息,选取条件和问题,编写题目并解答。

今年造林40公顷,去年造林32公顷,今年比去年多造林8公顷,去年比今年少造林8公顷,今年比去年多造林百分之几?去年比今年少造林百分之几?

⑤、读读“你知道吗”

学生自主阅读。

交流:读完后你有什么想法?

你还能举些有关百分点和负增长的例子吗?

六、小结反思

通过本节课的学习你有什么收获?还有什么疑问?

七、板书设计

求一个数比另一个数多(少)百分之几生理解。

思考:为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%?

突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。

备课日期:2014 年 2 月15 日上课日期:年月日

课题百分数的应用纳税问题总第 3 课时

教学目标1、使学生初步认识纳税和税率,理解和掌握应纳税额的计

算方法。

2、初步培养学生的纳税意识,继续感知数学就在身边,提

高知识的应用能力。

3、培养和解决简单的实际问题的能力,体会生活中处处有

数学。

本课第3课时

课型:

新授

重点掌握百分数在实际生活中的应用。教具:

课件

难点渗透生活即数学的教学思想

教学环节与内容(预习展示反馈)方法指导与拓展评价

一、出示学习目标:

1、学生认识纳税和税率,理解和掌握应纳税额的计算方法。

2、培养学生的纳税意识,继续感知数学就在身边,提高知识的应

用能力。

二、自主学习,小组探究

1、教学例2.

出示例2:星光书店去年十二月份的营业额约为50万元。如果按营业额的6%缴纳营业税,这个书店去年十二月份应缴纳营业税约多少万元?

提问:题里的营业额的6%缴纳营业税,实际上就是求什么?怎样列式计算?你们会做吗?试试看!

2、自主完成后小组交流:

我们怎样计算呢?

3、说说这题你是根据什么来列式的?

4、做“试一试”

5、学生在课本上完成练一练。

三、交流展示

学生展示

交流,说说你是怎样解答的?

四、质疑拓展

1、提问:解答这题时还有别的方法吗?

2、拓展练习:只列式不计算。

①一家运输公司10月份的营业额是260000元,如果按营业额的缴纳营业税,10月份应缴纳营业税多少万元?

②、李华买了一辆12万元的汽车,按规定买汽车要缴10%的购置税。他买的这辆汽车一共要付多少元?

③一个城市中的饭店除了要按营业额的缴纳营业税以外,还要按营业税的缴纳城市维护建设税。如果一个饭店平均每个月的营业额是14万元,那么每年应交这两种税共多少元?出示挂图

方法1:引导学生将百分数化成分数来计算。

方法2:引导学生将百分数化成小数来计算。学生读题。

④、张强编写的书在出版后得到稿费1400元,稿费收入

扣除800元后按14%的税率缴纳个人所得税,张强应该缴纳个人所得税多少元?

⑤、歌舞演员王华参加演出,取得收入3000元,按个人所得税法规定,演出收入扣除800元后的余额部分,按20% 的比例缴纳个人所得税。此次演出后,王华的税后收入是多少元?

五、检测反馈

练习二的第4题。

我国2005年10月公布的个人所得税征收标准:个人收入1600元以下不征税。月收入超过1600元,超过部分按下面的标准征税。

超过部分不到500元的5%

超过部分是500元---2000元

10%

超过部分是2001元---5000元

15%

********

李明的妈妈月收入1800元,爸爸月收入2500元,他们各应缴纳个人所得税多少元?

在这道题中,李明的妈妈应纳税的收入是1800元吗?为什么?

介绍分段纳税,最后让学生分别求出李明的爸爸妈妈各应缴纳的个人所得税。

六、课堂回顾,全课总结 :

提问:通过本节课的学习你学会了什么内容?认识到什么?如果没有纳税,国家就筹集不到必要的资金为大家办事。因此,我国宪法规定每个集体和公民都有依法纳税的义务。希望同学们长大了争当纳税先锋,为祖国的繁荣贡献力量!

七、板书设计

百分数的应用

纳税问题

学生尝试练习,集体订正,教师板书算式。

提问:这道题先求什么?再求什么?

学生板演与齐练同时进行,集体订正。

思考讨论回答

备课日期:2014 年 2 月15 日上课日期:年月日

课题百分数的应用利息问题总第 4 课时

教学目标1、了解储蓄的含义、掌握利息的计算方法。

2、理解本金、利率、利息的含义。法,会正确地计算存款利息

本课第 4 课时

课型:

新授

重点本金、利息和利率的含义教具:

课件

难点利用计算公式进行利息计算。

教学环节与内容(预习展示反馈)方法指导与拓展评价

一、创设情境,引入课题

1、师:老师与你们一样大的时候,过年最开心的也是能拿压岁

钱,那么你们现在过年一般能拿到多少压岁钱?

2.师:压岁钱有那么多,除了一部分消费外,多余的存银行。那么你能不能向大家介绍一下有关储蓄的知识?

师:那么谁来举例说明一下哪一部分是利息呢?

二、出示学习目标:

1、了解储蓄的含义、掌握利息的计算方法。

2、理解本金、利率、利息的含义。

三、自主学习,小组探究

出示例1的储蓄年利率表

1学生独立计算存款利息

2、小组讨论:你能把计算利息的公式补充完整吗?补充问题:两年后他从银行拿回的钱一共是多少?

四、交流展示

1、学生展示

2、学生进行计算,算出利息是18元。

3、完成试一试。

亮亮应缴纳的利息税是多少元?亮亮实得利息多少元?3、完成练一练。出示题目。要求学生分别求出一年期和三年期的应得利息和缴纳利息税后的实得利息。

4、联系生活:出示从网站截取的最新利率表:从表中你能获得哪些信息?

三、质疑、拓展提升

什么是利息?什么是本金?利息的多少一般由什么何计算激趣

生分别回答:储蓄有定期

和活期之分,定期储蓄的

利率较高,师追问:就是拿到的什么比较多?

出示例3。学生读题。应该选择哪种年利率来计算?为什么?交流展示。

利息?你还知道什么?根据刚才的交流,你认为应如决定?

如果你购买的是国库卷和建设债券不仅仅可以用来支持国家的发展,而且不要纳税,希望同学们今后多支持国家的建设和发展。哪个同学知道,还有哪种储蓄形式不纳税?教育储蓄。

五、当堂练习:

1.李叔叔于2000年1月1日在银行存了活期储蓄1000元,如果每月的利率是0.165%,存款三个月时,可得到利息多少元?本金和利息一共多少元?

2、叔叔今年存入银行10万元,定期二年,年利率4.50% ,二年后到期,扣除利息税5% ,得到的利息能买一台6000元的电脑吗?

3、小华妈妈是一名光荣的中国共产党员,按党章规定,工资收入在400-600元的,每月党费应缴纳工资总额的0。5%,在600-800元的应缴纳1%,在800-1000元的,应缴纳1。5%,在1000以上的应缴纳2%,小华妈妈的工资为2400元,她这一年应缴纳党费多少元?

六、课堂总结

1、这节课你获得了哪些信息?掌握了什么本领?

2、运用所知识完成练习二的5、6、7、8题。

七、板书设计

百分数的应用

利息问题学生交流

学生独立完成后小组交流

备课日期:2014 年 2 月15 日上课日期:年月日

课题百分数的应用有关打折的实际问题总第 5 课时

教学目标懂得商业打折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几

是多少”的应用题相同。

能正确地解答这类应用题。

本课第 5 课时

课型:

新课

重点按折进行计算教具:

课件

难点关键是对折扣和成数的理解,并正确列出算式

教学环节与内容(预习展示反馈)方法指导与拓展评价一、出示学习目标

1、懂得商业打折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题相同。

2、能正确地解答这类应用题。

二、自主学习,小组探究

1、小组交流:1)、看到“打折”两个字,你会想到什么?2)、这句话是什么意思?那如果打“五折”是什么意思?打“八折”呢?

2、自学例4

①、学生独立探究,仔细审题。

②小组交流:下面我们就一起来看例4的场景图。说说从图中获取到哪些信息。你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗?

③、探索解法。

三、交流展示,质疑提升

1、学生展示:“几折”就是十分之几,也就是百分之几十。

3、说一说下面每种商品打几折出售。

①一辆汽车按原价的90%出售。

②一座楼房按原价的96%出售。

③一只旧手表按新手表价格的80%出售。

提出例4中的问题:《趣味数学》原价多少元?

2、进一步启发:根据刚才的讨论,你能找出题中数量之间的相等关系吗?

3、学生在小组里互相说一说,再在全班交流。

4、引导检验,沟通联系。

启发:算出的结果是不是正确?你会不会对这个结果进行检验?

先让学生独立进行检验,再交流交验方法。

四、巩固练习,拓展提高

1、只列式不计算。

①买一件T恤衫,原价80元,如果打八折出售是多少元?

②有一种型号的手机,原价1000元,现价900元,打几折出售?

③老师在商店里花了56元钱买了一条牛仔裤,因为那儿的牛仔裤正在打七折销售。请同学们猜猜看,这条牛仔裤原价

学生交流课前我让去了解一些商家的促销手段。

出示:华联超市的毛衣打“六折”出售。教师巡视

学生交流课前搜集到的有关打折信息的意思。教师根据学生的回答板书

学生独立解答,师生交流。

启发学生用不同的方法进行检验:

学生独立计算后全班交流。

多少元?

小结:解答打“折”应用题时,先把“折数”化成百分数,再按照百分数应用题的知识解答。

2、算出折数。

⑴在日常生活中打“折”现象随处可见。这儿有一家快餐店也在搞促销,你能算出这些美食分别打几折吗?每人可任选一种计算一下。

①食品原价4元,现价3元。

②食品原价5元,现价4元。

③食品原价10元,现价7元。

3、常熟新开了一家永乐生活电器,“十·一”节日期间,那里的商品降价幅度很大。有一种款式的MP3,原价280元,现在打三折出售。根据这个信息,你想计算什么?

①现价多少元?

②现价比原价便宜了多少元?

学生独立解答,师生交流。

改编:根据上面的信息,编一道已知问题求原价的题目,并且解答。

①有一种款式的MP3,打三折出售是84元,原价多少元?

②有一种款式的MP3,打三折出售比原价便宜了196元,

原价多少元?

4、一种矿泉水,零售每瓶卖2元,生产厂家为感谢广大顾客对产品的厚爱,特开展“买四赠一”大酬宾活动,生产厂家的做法优惠了百分之几? )

5、完成“练一练1、做练习三第1题。

6、做练习三第2题。

7、做练习三第3题。先让学生在小组里互相说一说,再指名口答。

8、做练习三第4题。

五、小结反思

提问:回忆一下,打折是什么意思?一件商品的现价、原价与折扣之间有什么关系?

提出要求:课后抽时间到附近的商场或超市去看一看,收集有关商品打折的信息,并提出一些问题进行解答。

六、板书设计

百分数的应用

有关打折的实际问题

注意解题策略的多样性。

学生读题后,先要求说说每种商品所打折扣的含义,再让学生各自解答。

先让学生独立解答,再指名说说思考过程。

备课日期:2014 年 2 月15 日上课日期:年月日

课题百分数的应用折扣问题的练习课总第 6 课时

教学目标1、进一步掌握折扣的有关知识及计算方法。

2、理解在农业生产中成数的有关知识。

3、使学生进一步积累解决问题的经验,增强数学的应用意识。

本课第6 课时

课型:

练习

重点会运用所学的数学知识解决日常生活中的购物问题教具:

小黑板

难点能根据实际情况选择购物的最佳方案与策略

教学环节与内容(预习展示反馈)方法指导与拓展评价

一、出示学习目标

1、学生掌握折扣的有关知识及计算方法。

2、理解在农业生产中成数的有关知识。

3、进一步学生积累解决问题的经验,增强数学的应用意识。二、

二、自主学习,小组探究

1、出示准备题:

八折=()% 九五折=()%

2、对比练习:

(1)一种衣服原价每件50元,现在打九折出售,每件售价多少元?

分析:

①“九折”就是90%,是谁占谁的90%?谁是单位“1”的量。

写出数量关系式

②要求现在每件售价多少元?怎样计算?用什么方法?

③列式:

(2)一种衣服现在打九折出售,现在售价是45元,每件的原价是多少元?

①“九折”就是90%,是谁占谁的90%?谁是单位“1”的量。

写出数量关系式

②要求原来每件售价多少元?怎样计算?用什么方法?

③列式。将两题进行对比,明确已知和未知,灵活使用。

(3)一种衣服原价每件50元,现在每件45元,你知道商场正在打几折吗?说出数量关系式。

(4)一种衣服原价每件50元,现在打九折出售,现在每件的售价比原来便宜多少元?

问:哪个问题已经求出了,哪个问题还没有求?该怎样求?

你是怎么想的?说想法。学生交流

让学生独立完成后说说思考过程,重点指导对“九五折”的理解。

小组讨论。列式解答。学生列式,并讲评。指出,要养成良好的解题习惯。

将四题进行比较。巩固此类题目的灵活运用。

3、题型的练习。

(1)一辆自行车200元,在原价基础上打八折,小明有

贵宾卡,还可以再打九折,小明买这辆车花了多少钱?

(2)小红在书店买了两本打八折出售的书,共花了12元,小红买这两本书便宜了多少钱。

三、拓展练习

1、默看书上P10页的“你知道吗?”

2、填空:五成=()% 七成四=()%

3、联丰村去年早稻总产量50万千克,今年比去年增产二

成,今年早稻比去年增产多少万千克?

试做,说说“增产二成”是什么意思?得出成数计算的基本数量关系式:

四、课堂作业:

1、完成练习三的第5题。

(1)出示地5题的两张图片。问,从图中你获得了哪些信息?可以求出什么问题?

(2)学生列式求出夹克衫的实际售价、西服的实际售价。

2、完成练习三的第6题。

(1)学生试做。

(2)交流讲评,并小结方法。3、完成练习三的第7题。

(1)学生试做。

(2)交流讲评。

4、完成练习三的第8题。

理解用贵宾卡买,相当于在在八折的基础上再打九五折。

5、完成练习三的第9题。学生试做后讲评。

五、小结。

六、布置作业。完成相关的练习册

七、板书设计

百分数的应用

折扣问题

指出:当单位1的数量已知时,可以直接用乘法进行计算。当单位1的数量未知时,通常要列方程计算。

指出要培养良好的作业习惯。

备课日期:2014 年 2 月15 日上课日期:年月日

课题百分数的应用列方程解稍复杂的百分数实际问题总第7 课时

教学目标1、引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础

上,引出列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的方法。

2、能根据题中的信息,熟练地找出基本的数量关系,培养

学生的分析解题能力

本课第7 课时

课型:

新课

重点找等量关系教具:

课件

难点分析数量关系

教学环节与内容(预习展示反馈)方法指导与拓展评价

一、出示学习目标

1、引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上,

引出列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的方法。

2、能根据题中的信息,熟练地找出基本的数量关系,培养学

生的分析解题能力

二、自主学习,小组探究

1、教学例5:出示例5:朝阳小学美术组有36人,女生

人数是男生人数的80%。美术组男、女生各有多少人?

(1 )读题,理解题意。

(2)引导学生画图:问:如果画图,应该先画谁?再画谁?如何画?

怎样表示36人?得出数量关系式:男生人数+女生人数=美术组的总人数

(3)让学生列方程解答

(4)交流解答过程及结果

(5)检验让学生尝试检验

(6)小结:这样的题目告诉我们什么?求的是什么?

2、出示例5的比较题:朝阳小学美术组女生人数是男生人数的80%,女生比男生少4人。美术组男、女生各有多少人?

(1)仔细读题,独立思考。

(2)这样的题目告诉我们什么?求的是什么?

(3)我们应该怎么去想,和例5的相同点是什么?不同又是什么?

三、交流展示,质疑提升

1、学生展示

2、沟通比较,将例5与复习应用题进行比较,沟通分数与百分数应用题在思路上的一致。

将例5与比较题进行沟通比较,突出异同,巩固概念。

四、拓展练习

1、完成“练一练”

(1)学生练习

(2)交流讨论:

引导:根据这个关键句,你能说出数量关系式吗?

提问:我们可以怎么思考?

学生独立完成后交流

(3)比较两题有什么共同点和不同点?

2、补充练习:

①一张课桌比一把椅子贵10元,如果椅子的单价是课桌

单价的60%,课桌和椅子的单价各是多少元?

②、果园里的梨树和苹果树共有360棵,其中的苹果树的棵树是梨树的棵树的20%。苹果树和梨树各有多少棵?

③、一套桌椅的价格是78元,其中椅子的价格是桌子的30%。桌子和椅子各是多少?

五、课堂小结

问:今天学的百分数应用题有什么特点?解决这类题目关键是什么?

子的价格各是多少元?

六、课堂作业:

完成练习四第1~4题

其中第4题,要引导学生将此题跟例题相比较,沟通百分数问题和倍数、分数问题的联系。

七、板书设计

百分数的应用

列方程解稍复杂的百分数实际问题学生练习

交流讨论:

备课日期:2014 年 2 月15 日上课日期:年月日

课题

列方程解稍复杂的百分数实际问题(2)

总第 8 课时 教学目标

1、使学生进一步掌握稍复杂的百分数应用题的分析与解答的方法,提高学生的分析解题能力。

2、通过练习,体会列方程解答稍复杂的百分数的实际问题,正确理解数量之间的相等关系的重要性

本课第 8 课时

课型: 练习课

重点 分析应用题的数量关系 教具: 小黑板 难点 找应用题的等量关系

教学环节与内容(预习 展示 反馈)

方法指导与拓展评价

一、出示学习目标

1、使学生进一步掌握稍复杂的百分数应用题的分析与解答的方法,提高学生的分析解题能力。

2、通过练习,体会列方程解答稍复杂的百分数的实际问题,正确理解数量之间的相等关系的重要性 二、 自主学习,小组探究

(一)根据所给信息,说出数量间的相等关系 1、 一条路,已修了全长的60% 2、 一种彩电,现价比原价降低10%

3、 松树的棵数比柏树多1

3

(二)复习题: 青云小学九月份用水550立方米,十月份比九月份节约20%。十月份用水多少立方米? (三)1、 教学例6

①、青云小学十月份用水440立方米,比九月份节约20%。九月份用水多少立方米? 分析题意。说数量关系式。 ② 让学生画图,根据图进一步理解以上3个问题。单位“1”知道吗? ③、 用字母或含有字母的式子表示相关数量。 找出数量间的相等关系:

④、 让学生列方程解答 三、交流展示,质疑提升 1、学生展示

2、进行对比。将复习题和例6进行对比,找出异同。

3、 教学“练一练”

学生独立完成 学生交流

出示例6:引导:找关键句,

说基本数量关系式。

学生读题,理解题意。找出关键句。 提醒检验

(1)做第1题,先审题

(2)做第2题

先帮助学生理解比原价降价15%的意思及等量关系。再让学生解答。

四、拓展练习:

1、列式计算:

(1)一个数的75%比30的25%多1.5,求这个数。

(2)一个数的25%比它的75%少30,求这个数。

2、对比练习

(1)某工厂六月份用煤60吨,六月份比五月份少用煤25%,五月份用煤多少吨?

(2)某工厂六月份用煤60吨,五月份比六月份多用煤25%,五月份用煤多少吨?

指名板演,师生评议。

3、指导完成课堂作业:练习四第5-8题。

小结:虽然一个条件和所求的问题相同,但由于另一个条件不同,表示单位“1”的量不同,所以解题方法也不同。

4、练习四第9题:

五、回顾总结

六、板书设计

列方程解稍复杂的百分数实际问题

学生解答

独立练习,小组交流。

练习四的第8题:先解答;交流比较;

引导学生画图;分析写出数量关系;列式解答

备课时间2014 年 2 月 18 日上课时间 2014 年月日

课题圆柱和圆锥的认识总第 12 课时

教学目标1.使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的

特征,知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高.

本课第 1 课时

课型:新授课

重点掌握圆柱、圆锥的特征教具:圆柱和圆锥难点知道平面图形和立体图形之间的关系,认识立体图

教学环节与内容修改与反思一、出示学习目标

使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征,知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高.

二、自主学习,小组探究

教师出示一组相关的几何体的实物图,其中有长方体、正方体形状的,也有圆柱和圆锥形状的,

提问:上面这些物体认识吗?分别是什么?

如果将它们按形状分成两类,怎么分?

如果给这两类物体起个名字,可以叫什么?(圆柱体和圆锥体)

三、交流展示,质疑提升

A探究圆柱的特征。启发学生动手实验,互相交流,什么感觉.(1)用手平摸上下底,有什么特点.

(2)用笔画一画,上下底面积有什么特点?你怎样证明这两个底面大小的关系?

(3)用双手摸侧面,你发现了什么?

3.讨论、交流、总结

(1)教师根据学生的回答,并板书:

底面 2个平面完全相同

圆柱侧面 1个曲面

4.圆柱的高.出示高、低不同的两个圆柱.

说明:两个底面之间的距离叫做圆柱的高。

教师先画出一条高,再让学生画高。

教师提问:刚才大家从不同位置画了高,说明高有多少条?

5、巩固概念:

什么是圆柱的底面?什么是圆柱的侧面?什么是圆柱的高?

四、拓展练习:在日常生活中,你见过哪些物体是圆柱体和圆锥体?

分组活动,每人拿一个圆柱,摸一摸、量一量、比一比,你发现了什么?

师用直尺和三角板演示圆柱的高.使学生明确:圆柱两个底面之间的距离叫做高.让学生找找圆柱的高

请学生从课前准备的物体中挑出圆锥体学具,请大家看一看,摸一摸。

1、完成练一练。让学生各自从教材提供的图片中找出圆柱形的和圆锥形的。

2、完成书上的练习五的第二题。

引导学生从正面、上面、侧面观察圆柱和圆锥,看分别看到的是什么形状?

3、完成练习五的第三题。

⑴出示长方形、直角三角形和半圆形的小旗,引导学生猜想:如果将旗杆快速旋转,想想一下:小旗旋转一周各能成什么形状?

(2)如果让你自己设计一个小旗,你想将小旗设计成什么样子的?想想一下,如果也这样旋转一周,会转成什么形状?自己做一做。

五、回顾总结

1、找一个圆柱形和圆锥形的物体,指出它的各部分名称。

2、这节课你认识了什么?有什么收获?

3、布置课后作业:用硬纸做一个圆柱和圆锥,并量出它的底面和高。

六、板书设计与圆柱比一比,你看到什么?摸到了什么?说给同桌听。

请学生在下发的练习纸上的立体图上画高,标上字母h。

请学生交流说一说挑选的理由和不挑选的理由。让学生在书中连线。

让学生旋转小旗,看猜想是否正确。

备课时间2014 年 2 月 18 日上课时间 2014 年月日

课题圆柱和圆锥的认识总第 13 课时

教学目标1.使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的

特征,知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高.

本课第 2 课时

课型:新授课

重点掌握圆柱、圆锥的特征教具:圆柱和圆锥难点知道平面图形和立体图形之间的关系,认识立体图

教学环节与内容修改与反思

一、出示学习目标

使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征,知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高.

二、自主学习,小组探究

教师出示一组相关的几何体的实物图,其中有长方体、正方体形状的,也有圆柱和圆锥形状的,

提问:上面这些物体认识吗?分别是什么?

如果将它们按形状分成两类,怎么分?

如果给这两类物体起个名字,可以叫什么?(圆柱体和圆锥体)

三、交流展示,质疑提升

探究圆柱和圆锥的特征

A探究圆柱的特征。启发学生动手实验,互相交流,什么感觉.(1)用手平摸上下底,有什么特点.

(2)用笔画一画,上下底面积有什么特点?你怎样证明这两个底面大小的关系?

(3)用双手摸侧面,你发现了什么?

3.讨论、交流、总结

(1)教师根据学生的回答,并板书:

底面 2个平面完全相同

圆柱侧面 1个曲面

4.圆柱的高.出示高、低不同的两个圆柱.

说明:两个底面之间的距离叫做圆柱的高。

教师先画出一条高,再让学生画高。

教师提问:刚才大家从不同位置画了高,说明高有多少条?

四、拓展练习:

1、完成练一练。让学生各自从教材提供的图片中找出圆柱形的和圆锥形的。在日常生活中,你见过哪些物体是圆柱体和圆锥体?

分组活动,每人拿一个圆柱,摸一摸、量一量、比一比,你发现了什么?

师用直尺和三角板演示圆柱的高.使学生明确:圆柱两个底面之间的距离叫做高.让学生找找圆柱的高

读书P18页,进行勾画。

2、完成书上的练习五的第二题。

引导学生从正面、上面、侧面观察圆柱和圆锥,看分别看到的是什么形状?

3、完成练习五的第三题。

⑴出示长方形、直角三角形和半圆形的小旗,引导学生猜想:如果将旗杆快速旋转,想想一下:小旗旋转一周各能成什么形状?

(2)如果让你自己设计一个小旗,你想将小旗设计成什么样子的?想想一下,如果也这样旋转一周,会转成什么形状?自己做一做。

五、回顾总结

什么是圆柱的底面?什么是圆柱的侧面?什么是圆柱的高?

六、板书设计

顶点:1个

侧面(曲面)

面:2个

底面(圆)请学生从课前准备的物体中挑出圆锥体学具,请大家看一看,摸一摸。与圆柱比一比,你看到什么?摸到了什么?说给同桌听。

请学生在下发的练习纸上的立体图上画高,标上字母h。

请学生交流说一说挑选的理由和不挑选的理由。让学生在书中连线。

让学生旋转小旗,看猜想是否正确。

备课时间2014 年 2 月 18 日上课时间 2014 年月日

人教版六年级下册数学教案(全册完整)

人教版六年级下册数学教案(全册完整)第一课时负数 教学内容: 教材2-4页例题及“做一做”的内容。 教学目标: 知识与技能:使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数的需要和方便。 过程与方法:使学生知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,又不是负数。正数都大于0,负数都小于0。 情感态度与价值观:使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力。 教学重点:初步认识正数和负数以及读法和写法。 教学难点:理解0既不是正数,也不是负数。 教学具准备: 温度计.练习纸。 教学过程: 一.游戏导入【感受生活中的相反现象】 1.游戏:我们来玩个游戏轻松一下,游戏叫做《我反我反我反反反》。游戏规则:老师说一句话,请你说出与它相反意思的话。 ①向上看【向下看】②向前走200米【向后走200米】③电梯上升15层【下降15层】。 2.下面我们来难度大些的,看谁反应最快。 ①.我在银行存入了500元【取出了500元】。 ②.知识竞赛中,五【1】班得了20分【扣了20分】。 ③.10月份,学校小卖部赚了500元。【亏了500元】。④零上10摄式度【零下10摄式度】。 3.谈话:老师的一位朋友喜欢旅游, 11月下旬,他又打算去几个旅游城市走一走。我呢,特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温,以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。【天气预报片头】 例1 1.认识温度计,理解用正负数来表示零上和零下的温度。 看教材:首先来看一下南京的气温。 这里有个温度计。我们先来认识温度计,请大家仔细观察:这样的一小格

表示多少摄式度呢?5小格呢?10小格呢? 现在你能看出南京是多少摄式度吗?【是0℃。】你是怎么知道的?【那 里有个0,表示0摄式度】。 上海的气温:上海的最低气温是多少摄式度呢?【在温度计上拨一拨】拨 的时候是怎样想的呢?【在零刻度线以上四格】 指出:上海的气温比0℃要高,是零上4摄式度。 了解首都北京的最低气温:北京又是多少摄式度呢?与南京的0℃比起来,又怎样了呢?【比南京的0℃要低】你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗?【对,北京的气温比0度低,是零下4摄式度】你能在温度计上拨出来吗? 比较:现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京 的最低气温,它们一样吗?【不一样,一个在0℃以上,一个在0℃以下】。 ①.上海的气温比0℃高,是零上4摄式度,我们可以记作+4℃,读作正四 摄式度,写的时候先写一个正号【指出是正号不是加号,意义和读法都不同了】再写一个4【板书】,大家跟我一起来比划一下。+4也可以直接写成4,把正 号省略了。所以同学们所说的4℃也就是+4℃。【板书】 ②.北京的气温比0℃低,是零下4摄式度。我们可以用-4℃来表示零下4 摄式度【板书-4】。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号【指出 是负号不是减号】再写一个4就可以了,同桌互相比划一下。 小结:通过刚才对三个城市的温度的了解,我们知道记录温度时,以0℃ 为界线,用象+4或4这些数可以来表示零上温度,用-4这样的数可以表示零下 温度。 2.试一试:学生看温度计,写出各地的温度,并读一读。 3.听一段中央台的天气预报,将你听到城市的最低和最高温度记录下来。 4.小结:通过刚才的学习,我们得出:以零摄式度为界线,零上温度用正 几或直接用几来表示,零下温度用负几来表示。 三.学习珠峰.吐鲁番盆地的海拔表达方法【P4第2题】 1.同学们你们知道吗?世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶,气温 相差很大,这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠峰的最新 海拔高度。 2.我们观察课本上珠穆朗玛峰的海拔图,从图上,你看懂了些什么? 3.我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。你又能从图上看懂些什么呢?【引导学生交流,回答珠穆朗玛峰比海平面高884 4.43米;吐鲁番盆地比海平 面低155米】。 4.珠穆朗玛峰比海平面高,吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想:你能用

新苏教版小学6六年级下册数学全册教案设计完整版

最新苏教版六年级数学下册全册教案 (新教材) 特别说明:本教案为最新苏教版教材(改版后)配套教案,各单元教学内容如下: 第一单元扇形统计图 第二单元圆柱和圆锥 第三单元解决问题的策略 第四单元比例 第五单元确定位置 第六单元正比例和反比例 第七单元总复习 1.数与代数 2.图形与几何 3.统计与可能性 4.制订旅游计划 5.绘制平面图

教学计划 1、学生基本情况:48 人,其中男生25 人,女生23 人,上学期及格人,占%,优秀/ 人,占/ % ,班平均分,其它情况: 六(5)班共有48名学生,从上学期学习情况来看,学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固,口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多,灵活性不够,应用能力不够强。总的来说大部分学生对数学比较感兴趣,接受能力较强,学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。 2、教育教学目标: (1)德育目标: 在数学教学中,渗透德育教育,经常对学生加强思想教育,培养学生成为“四有新人”。 (2)智育目标:期评及格率达到100 %,优秀率达到/ %,班平均达到/ (小学对优秀率,班平均不提目标要求) (3)基本技能: ?动手操作能力 ?应用分析能力 (4)单元考试7 次 (5)作业批改:详批/ 次,略批/ 次,查/ 次(详、略主要指作文批改、其余学科均为详批) 3、知识体系及其重点难点: 1、扇形统计图 2、圆柱和圆锥 3、解决问题的策略 4、比例 5、确定位置 6、正比例和反比例 7、总复习

六年级写字课教案

小学六年级写字教案 第1 课上下结构(一) 教学要求: 1 在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型与上窄下宽型的特点; 2 能分析病例,通过上下对照查出病因; 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间: 1 课时 教学过程:一导入 1 板书课题上下结构(一) 2 您觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二新授1 讲解上宽下窄型的写法 (1)什么叫“上宽下窄型)?让学生回答。(2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字 (4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。(5)教师讲解:(一)上下两部件的纵向距离要相等;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“坚”与“膏”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型”(1)什么叫“上窄下宽型”?让学生回答。(2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字(4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。(5)教师讲解:(一)上下两部件的纵向距离要相等;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“奖”与“葬”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。 三练习1 写一写;2 想一想。 四小结:本节课的主要内容。 第2课上下结构(二) 教学要求: 1 在观察与比较的基础上,认识上下结构上大下小型与上小下大型的特点; 2 能分析病例,通过上下对照查出病因; 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间:1 课时 教学过程:一导入 1 板书课题上下结构(二) 2 您觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二新授1 讲解上大下小型的写法(1)什么叫“上大下小型”?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字(4)学生观察分析上大下小型字的写法。(5)教师讲解 (一)上部件要写得长,下部件要写得短;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。 (三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“垄”与“蓄”,让学生分析,师生点评。 (8)学生临摹,教师巡视指导。 2 讲解“上小下大型”(1)什么叫“上小下大型”?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字(4)学生观察分析“上小下大型”字的写法。(5)教师讲解: (一)上部件要写得短,下部件要写得长;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。 (三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“奖”与“葬”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。 三练习1 写一写;2 想一想。 四小结:本节课的主要内容。

最新人教版六年级数学下册全册教案

新人教版六年级数学下册教案设计 第一单元 负数 【教学目标】 1.在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读写正数和负数,知道0既不是正数也不是负数。 2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。 3.能借助数轴初步理解正数、0和负数之间的关系。 【重点难点】 负数的意义和数轴的意义及画法。 【教学指导】 1.通过丰富多彩的生活情境,加深学生对负数的认识。 负数的出现,是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时,教师应通过丰富多彩的生活实例,特别是学生感兴趣的一些素材来唤起学生已有的生活经验,激发学生的学习兴趣,在具体情境中感受出现负数的必要性,并通过两种相反意义的量的对比,初步建立负数的概念。在引入负数以后,教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相反意义的量的实际例子,培养学生用数学的眼光观察生活,并通过大量的事例加深对负数的认识,感受数学在实际生活中的广泛应用。 2.把握好教学要求。 对负数的教学要把握好要求,作为中学进一步学习有理数的过渡,小学阶段只要求学生初步认识负数,能在具体的情境中理解负数的意义,初步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义,而是描述什么样的数是正数,什么样的数是负数,只要求学生能辨认正负数。关于数轴的认识,这里还没有出现严格的数学定义,而是描述性的定义,只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验,迁移类推到负数,能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。 3.培养学生多角度观察问题,解决问题的能力。 教材创设了开放性的思维空间,在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学信息、寻找解题思路。教师要有意识地引导学生从不同角度寻找答案,对于学生有道理的阐述,教师要积极鼓励,激发学生求知的欲望,逐步增强学生学好数学的内驱力。 【课时安排】 建议共分3课时: 负数的初步认识2课时 在数轴上表示正数、0和负数1课时 【知识结构】

新人教版小学六年级数学下册教案

新 人 教 版 小 学 数 学 第 十 二 册 教 案

本册教材分析

这一册教材包括下面一些内容:负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面,这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用。比例的教学,使学生理解比例、正比例和反比例的概念,会解比例和用比例知识解决问题。 在空间与图形方面,这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学,在已有知识和经验的基础上,使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习,掌握有关圆柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空间观念的进一步发展。 在统计方面,本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例,使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测,但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测,明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,经历探究“抽屉原理”的过程,体会如何对一些简单的实际问题“模型化”,从而学习用“抽屉原理”加以解决,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了多个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后,引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理,这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习,使原来分散学习的知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,为初中的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 这一册教材的教学目标是,使学生:

小学六年级下册写字教学计划和教案

六年级写字教学计划 一、六年级写字课的教学目标: 写字是一项重要的基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。 六年级写字的教学目标是: 1、使学生能比较热练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度。 2、练习用毛笔临摹,能正确地执笔运笔,初步养成良好的写字习惯。 3、掌握独体字的结体规则,写好独体字。 4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法,写好上下结构的字。 5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律,把汉字写得美观大方。 6、初步掌握在横格中写字的方法。 7、培养写字兴趣,进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。 二、教学重点,难点: 重点:用钢笔写字端正整洁,用毛笔临摹。 难点:培养学生写字的兴趣,养成良好的写字习惯。 三、教学措施: 1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。 2、语文教师要不折不扣上好写字课,要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟。 3、关注学生的作业习惯、书写习惯,各科教师取得配合,共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。 4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。 5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。 6、培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。 7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。也可

以抽签的形式举行级的写字比赛。 8、班内开辟书法展览角,定期展览学生、教师的书法作品,给每个人展示自己的机会。 四、写字进度安排表: 第1课上下结构(一) 教学要求: 1.在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点; 2.能分析病例,通过上下对照查出病因; 3.会写这两种类型的上下结构的字。

最新人教版六年级下册数学教案(全册完整)

最新人教版六年级下册数学教案(全册完整) 第一课时负数 教学内容: 教材2-4页例题及“做一做”的内容. 教学目标: 知识与技能:使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数的需要和方便. 过程与方法:使学生知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,又不是负数.正数都大于0,负数都小于0. 情感态度与价值观:使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力. 教学重点:初步认识正数和负数以及读法和写法. 教学难点:理解0既不是正数,也不是负数. 教学具准备: 温度计、练习纸. 教学过程: 一、游戏导入(感受生活中的相反现象) 1、游戏:我们来玩个游戏轻松一下,游戏叫做《我反我反我反反反》.游戏规则:老师说一句话,请你说出与它相反意思的话. ①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15层(下降15层). 2、下面我们来难度大些的,看谁反应最快. ①、我在银行存入了500元(取出了500元). ②、知识竞赛中,五(1)班得了20分(扣了20分). ③、10月份,学校小卖部赚了500元.(亏了500元).④零上10摄式度(零下10摄式度). 3、谈话:老师的一位朋友喜欢旅游, 11月下旬,他又打算去几个旅游城市走一走.我呢,特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温,以便做好出门前衣物的准备.下面就请大家一起和我走进天气预报.(天气预报片头)例1 1、认识温度计,理解用正负数来表示零上和零下的温度. 看教材:首先来看一下南京的气温. 这里有个温度计.我们先来认识温度计,请大家仔细观察:这样的一小格表示多少摄式度呢?5小格呢?10小格呢? 现在你能看出南京是多少摄式度吗?(是0℃.)你是怎么知道的?(那里有个0,表示0摄式度).

新人教版小学六年级下册数学教案(全册)

人教版六下数学教案 这一册教材包括下面一些内容:负数、百分数、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习、综合与实践主题活动等。 在数与代数方面,这一册教材安排了负数、百分数和比例三个单元。结合生活实例使学生初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用。百分数要雪花解决有关百分数的简单实际问题。比例的教学,使学生理解比例、正比例和反比例的概念,会解比例和用比例知识解决问题。 在空间与图形方面,这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学,在已有知识和经验的基础上,使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习,掌握有关圆柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空间观念的进一步发展。 在统计方面,本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例,使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测,但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测,明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面,教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,经历探究“抽屉原理”的过程,体会如何对一些简单的实际问题“模型化”,从而学习用“抽屉原理”加以解决,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。 二、教学目标 1.了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。 2.理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 3.会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 4.认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5.能从统计图表准确提取统计信息,正确解释统计结果,并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。 6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7.经历对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的实际问题,发展分析、推理的能力。 8.通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,形成比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

六年级下册书法写字教案全册

第1课扇面集字练习(一) 教学目标: 1、了解本课集字示例的出处和释义,了解书法与文学的关系,养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2、设计本课集字,并双钩在2:1的白纸上,培养观察、想象、比较、分析能力,掌握欣赏的方法。 3、体验汉字书法的形神美,陶冶情操,激发写字兴趣爱好和积极性。 教学重点:设计本课集字,并双钩在2:1的白纸上。 教学难点:设计本课集字。并双钩在2:1的白纸上。 课时安排:一课时。 教学过程: 一、教学导入 同学们,通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法作品的写法,今天我们再写一副属于自己的书法作品。 教师出示文徵明的局面作品,让学生说一说这幅作品的幅式。今天我们就来先学习第 1课《扇面集字练习(一)》,开始我们的创作之旅吧! 二、知识介绍 1、教师出示幅式作品《书之妙道神采为上》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。 2、学生自读出处和释义内容的介绍,了解这幅赵体集字示例。 三、学习设计幅式 1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。 ①根据本课所提供的集字示例的大小,准备一张长宽比为2:1的白纸,折剪出扇面形 式,设计出整幅样式,包括正文的字距、落款的位置和内容。 ②把这8个字双钩到白纸上设计好的位置。 双钩提示 ①局面有很多种排列方式,建议先用本课示例的样式。 ②每个字都要对准扇面的圆心。 ③落款的大小、位置高低应注意与正文协调。 2、学生根据要求设计幅式,教师巡视指导。 3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。 四、学习“书法常识” 1、中国书法深受世界人们的喜爱,曾经向多个国家传播,今天我们就来了解书法传向日本的内容。 2、学生自读“书法常识”,教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。 六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。 七、布置作业: 练习本课集字练习的几个字。 板书设计: 第1课局面集字练习 对准扇面圆心 落款大小、高低协调 第2课扇面集字练习(二) 教学目标: 1、了解书法与绘画的关系,养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2、参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习作的书写,培养观察、想象、比较、

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学习必备 欢迎下载 学 校:钦堂中心学校 六 年 级: 级 班 学 学 数 科: 张 国强 教师:

学习必备欢迎下载 本册教材分析 日期: _________ 这一册教材包括下面一些内容:负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面,这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用。比例的教学,使学生理解比例、正比例和反比例的概念,会解比例和用比例知识解决问题。 在空间与图形方面,这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学,在已有知识和经验的基础上,使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习,掌握有关圆柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空间观念的进一步发展。 在统计方面,本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例,使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测,但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测,明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,经历探究“抽屉原理”的过程,体会如何对一些简单的实际问题“模型化”,从而学习用“抽屉原理”加以解决,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了多个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知

最新人教版六年级下册数学教案全集

第一单元:负数 【教学目标】 1.在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读写正数和负数,知道0既不是正数也不是负数。 2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。 3.能借助数轴初步理解正数、0和负数之间的关系。 【重点难点】负数的意义和数轴的意义及画法。 【课时安排】3课时: 负数的初步认识2课时 在数轴上表示正数、0和负数1课时 【知识结构】 第1课时负数的初步认识(1)【教学内容】 负数的初步认识 (1)(教材第2页例1)。 【教学目标】 结合生活实例,引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。 【重点难点】 体会负数的重要性。 【教学准备】 多媒体课件。 【情景导入】 1.教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。(有条件的可播放天气预报视频) 2.引导学生观察图片,说出图中内容。(教师:观察上图,你能发现什么?0℃代表什么意思?-3℃和3℃各代表什么意思?) 引出课题并板书:负数的初步认识(1)

【新课讲授】 教学教材第2页例1。 (1)教师板书关键数据:0℃。 (2)教师讲解0℃的意思。0℃表示淡水开始结冰的温度。比0℃低的温度叫零下温度,通常在数字前加“-”(负号):如-3℃表示零下3摄氏度,读作负三摄氏度。比0℃高的温度叫零上温度,在数字前加“+”(正号),一般情况下可省略不写:如+3℃表示零上3摄氏度,读作正三摄氏度,也可以写成3℃,读作三摄氏度。 (3)我们来看一下课本上的图,你知道北京的气温吗?最高气温和最低气温都是多少呢?随机点同学回答。 (4)刚刚同学回答得很对,读法也很正确。 (5)了解了北京的气温,下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温,它与上海气温比较又怎样呢?用手势告诉大家好吗? 学生讨论合作,交流反馈。 (6)请同学们把图上其它各地的温度都写出来,并读一读。 (7)教师展示学生不同的表示方法。 (8)小结:通过刚才的学习,我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。 【课堂作业】 完成教材第4页的“做一做”第1题。 组织学生独立完成,指名回答。 答案:-18℃温度低。 【课堂小结】通过这节课的学习,你有什么收获? 【课后作业完成练习册中本课时的练习。 第1课时负数的初步认识(1) 0℃ -3℃ 3℃(+3℃)

最新人教版六年级下册数学教案

最新人教版六年级下册数学教案 教材分析 课标要求: 在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。 单元\章节内容分析: 本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上,结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。以往 负数的教学安排在中学阶段,现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用,学生在日常 生活中已经接触到了一些负数,有了初步认识负数的基础。在此基础上,初步认识负数,能进一步丰富学 生对数概念的认识,有利于中小学数学的衔接,为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。 在实际生活中存在很多相反意义的量,比如,气温的零上和零下,存折上现金的存入和支取,水位高度 的上长升和下降,海拔高度的高于海平面和低于海平面,等等。为了表示这样两种相反意义的量,还用学 生原有的数概念知识就不够了,这样就自然引入了负数的认识。教材首先通过学生熟悉的生活情境如气温、存折中蕴含的具有两种相反意义的量来体会引入负数的必要性,初步理解负数的含义,接下来通过用负数 表示日常生活中的简单问题加深对负数意义的理解。在此基础上,再让学生在直线上表示出正数和负数, 初步建立数轴的模型,形成数的比较完整的认知结构,然后借助数轴对气温进行排序让学生初步辨别正数、0和负数之间的大小关系。 教学目标: 1、在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确的读、写正数和负数,知道0既不是正数也不是负数。 2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的密切联系。 3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 教学重点: 理解负数的意义,体会数轴上正、负数的排列规律。 教学难点: 会在数轴上比较正数、0和负数的大小。 教学用具:温度计、课件 总课时数:2课时 教学设计 课题负数的认识课型讲授课课时总数 1 教材分析 本节课通过选取学生比较熟悉和感兴趣的素材,使他们在具体的情境中认识正负数。通过6个城市同一天 的温度和存折收支的对比,使学生进一步体会生活中用正负数表示两种相反意义的量。 第一课时 教学目标 1、结合生活实例,引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。 2、通过生活中的实例,理解负数产生的意义。 3、明白数学知识与生活密不可分,激发学习兴趣。 教学重点与难点 重点 1、初步理解负数的含义。 2、体会负数的重要性。 难点体会负数的重要性。理解负数的含义 法制教育渗透知识点 教学用具温度计、课件 教法、学法引导交流,合作探究 课时序数 1 教学过 教学环节及内容师生互动(具体教、学设计)

六年级下册写字课教案

六年级写字课教学计划 学生基本情况分析: 通过前面的钢笔字和毛笔字练习,学生已经能熟练地用钢笔写字,而且“一尺、一寸、一拳”的三个一要求大多数都能做到,但也有少数学生,在写字姿势,字体端正,纸面整洁方面还欠功夫。学生写毛笔字能大体了解笔画的书写要领,能描红,能仿影,能临摹,但临摹时字的间架结构安排不够紧凑,本学期写字课,要继续培养学生写钢笔字的能力,并在写字姿势,字体端正,纸面整洁方面提出新的要求,在原来用毛笔临帖的基础上,继续培养学生用毛笔临摹的能力。写字课的教学目标: 写字是一项重要的基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础,六年级写字的教学目标是:使学生能比较熟练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度;练习用毛笔临摹,能正确地执笔运笔,初步养成良好的写字习惯。进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。 教学重点、难点: 重点:用钢笔写字端正整洁,用毛笔临摹。 难点:培养学生写字的兴趣,养成良好的写字习惯。 教学措施: 1.教师对学生要严格要求,严格训练。 2.在教学中,教师要激发学生的兴趣,教给学生正确的写字姿势、执笔方法和运笔方法,并练习有一定的速度。 3.要重视钢笔字的教学,切实加强书写的指导,保证写字的正常进行。 4.对写字好的学生加以鼓励,对爱好书法的同学或有书法特长的学生要加以耐心指导。

六年级写字课教学教案 第一课书写的格式(1) 第一课时 教学目的:掌握竖式书写的几种形式,能进行规的临写。 教学重点:临写好竖式的字。 教学过程 一、复习: 1.书写的形式有哪几种? 2.在作业本上用你知道的形式写诗。 二、新授: 1.自学:自己阅读书写的格式(1)中的教材容,说说竖式的要求有哪些? 2.指名回答。 3.教师讲解: 在古代中国,人们的书写一般以竖式为主。这种书写格式以竖为行,由上往下书写,并自右向左的顺序逐行排列,大多不使用标点符号。舒适书写或有行有列或有行无列等不同的形式。 三、学生观察宋词片段和杜甫诗,说说它们在书写上的区别。 四、练习临写: 1.学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等)。 2.生品评。 五、作业:用竖式形式书写两首诗。 第二课时 教学目的:学生能进行规的临写。 教学重点:临写好竖式的词语和句子。 教学过程 一、复习: 1.书写的竖式有哪几种形式? 2.在作业本上用竖式临写一首诗。 二、新授: 1.自由阅读词语和句子。 2.仔细观察词语和句子在书写上有什么特点。 3.学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等) 4.生品评。 5.老师评价。 三、欣赏。

六年级下册书法教案

昙华林小学六(1 )、六(2)班书法教案 教学内容 1 复习基本笔画(一)授课人老师 教学目标1、掌握书写的姿势和执笔的方法。 2、了解我国书法发展的历史。 3、复习基本笔画横、竖、撇、捺及带有基本笔画的字“三”“下”“十”“左”“大”。教学重难点重点:基本笔画的书写。 难点:运笔的技法。 教学准备投影仪 教学过程一、讲解书法的基本知识和要求: 1、文房四宝:笔墨纸砚 笔:大楷、中楷、小楷等。软:羊毫。软硬适中:兼毫。硬:狼毫等。 墨:墨块、墨汁。纸:宣纸、毛边纸等。砚台 2、写字姿势和执笔方法 坐姿:头正、身直、肩平、臂开、脚平。 站姿:头正、身直、肩平、臂开、左手扶案、脚平。 执笔方法:1、大拇指和食指捏住笔杆。 2、中指钩住笔杆。3、名指末节的背 部(指甲和肉相连部)向外抵住笔杆。4、小拇指紧贴无名指,不接触笔杆。5、 拿笔时应指实、掌虚、笔正 二、复习基本笔画书写 1、基本笔画包括:横、竖、撇、捺、折、钩、点、提等,今天复习横、竖、撇, 捺。 2、师边书写边讲解基本笔画“横”。横的写法: (1)起笔——向左轻落笔后折向右下重按。 (2)行笔——转向右,中锋行笔。 (3)收笔——长横收笔,斜按后转向左收,形似椭圆,短横收笔形可方可圆。 3、生练习写横画,写“三”,师指导。(姿势正确) 4、竖的写法:(1)起笔——向上轻落笔后,折向右重按。 (2)行笔——转向下中锋行笔。 (3)收笔——垂露竖轻顿后回锋向上,悬针竖顺势向下出锋。 5、生练习写竖画,写“下”和“十”,师指导。(发现问题及时指正) 6、撇的写法:长撇写法和竖画相同,只是微向左弯,中段略细。短撇起笔要重, 收笔仍应保持中锋,形直,斜向左下,由轻到重,收笔要尖,用力撇出。 7、生练习写撇画,写“左”。 8、捺画写法:(1)起笔——顺时针方向圆轻轻起。 (2)行笔——向右下边行边按,逐渐加粗,形微弯。 (3)收笔——折向右后,平向右边提边收,收笔要尖,要平。 9、生练习写捺画,写“大”。 10、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末 尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻 重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。 三、师小结。 四、作业:完成四个笔画的练习。 课后反思

最新人教版六年级数学下册教案

人教版六年级数学下册全册教案 《负数的认识》教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能 让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;知道0既不是正数也不是负数。 (二)过程与方法 结合现实情境理解负数的具体含义,学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。 (三)情感态度和价值观 让学生了解负数产生的历史,感受正数、负数与生活的联系,结合史料进行爱国主义教育。 二、教学重难点 教学重点:结合现实情境理解负数的不同含义。 教学难点:结合现实情境理解负数的不同含义。 三、教学准备 课件。 四、教学过程 (一)谈话激趣,导入新课 1.同学们,你们在生活中见过负数吗?你知道它的含义吗? 2.究竟什么是负数?它表示的含义有什么不同呢?今天我们这节课一起认识负数(揭示课题)。 【设计意图】开门见山直入主题,在谈话中了解学生的认知基础,激活学生的生活经验。 (二)结合情境,理解意义 1.初步感知负数 (1)课件出示教材第2页例1。 下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报(2012年1月21日20时—2012年1月22日20时)。 教师:请仔细观察,说说你有什么发现? 预设:①哈尔滨的最高气温是零下19℃,最低气温是零下27℃;海口最热,最高气温是23℃……②-12℃表示零下十二摄氏度(读作负十二摄氏度);零下温度在数字前加“-”……

(2)-3℃和3℃表示的意思一样吗?请在温度计中表示出来。 预设:①-3℃表示零下三度,3℃表示零上三度;②它们表示的意义相反;③先找0℃,往下数三格表示-3℃,往上数三格表示3℃。 (3)0℃表示什么意思? 预设:①0℃表示天气很冷;②0℃表示淡水开始结冰的温度;③0℃是零上温度和零下温度的分界线。 小结:比0℃低的温度叫零下温度,通常在数字前加“-”(负号)。比0℃高的温度叫零上温度,在数字前加“+”(正号),一般情况下正号可省略不写。 (4)请在温度计上表示-18℃,比一比-3℃和-18℃哪个温度低? 【设计意图】利用学生熟悉的气温引入负数,初步了解负数的读写方法,体会0的特殊性,并通过提问“-3℃和3℃表示的意思一样吗?”引导学生初步感知用正数、负数表示两种相反意义的量。 2.认识正负数 (1)课件出示教材第3页例2。 教师:研究完气温,再来看看存折上的数。你们又有什么发现呢?说说这些数各表示什么? 预设:①2000.00表示存入2000元;②500.00和-500.00的意义恰好相反,一个是存入500元,一个是支出500元。 (2)教师:像零上温度与零下温度、收入与支出这样表示两种相反意义的量,生活中还有许多。你能举出这样的实例吗? 预设:水面上升2米、下降2米;乘车时上客5人、下客6人;货物运进200吨、运出150吨…… (3)我们怎样来表示像这样两种相反意义的量呢? 教师:为了表示两种相反意义的量,需要用两种数。一种是我们以前学过的数,如3、500、4.7、, 这些数是正数;另一种是在这些数的前面添上负号“-”的数,如-3、-500、-4.7、-等,这些数是负数。那么0是什么数呢?(0既不是正数,也不是负数,它是正数与负数的分界线。) (4)基本练习(课件出示教材第4页“做一做”第2题) 请学生独立思考,哪些是正数,哪些是负数,并填入相应的圈中。

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一负数 本单元的主要内容是了解正数、负数的意义和读写法,在直线上表示正数、0和负数,会用负数表示一些日常生活中的量。这些内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上进行学习的,为以后学习有理数的运算和意义打下基础。学生在学习本单元之前,在日常生活中已经接触了一些负数,有了初步认识负数的基础。教材注意结合学生熟悉的生活情境,唤起学生已有的生活经验,通过“天气预报”“存折明细中存入和支出的对比”,进一步了解负数的意义,体会用正、负数可以表示两种相反意义的量,体现数学的应用价值。同时,教材在活动情境中完善在直线上表示数的基本模型,让学生感受数形结合的思想。 第1课时负数的认识 教材第2~4页相关内容。 1.使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受负数的应用价值。 2.使学生知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,也不是负数。正数都大于0,负数都小于0。 3.使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力。

难点:理解0既不是正数,也不是负数。 多媒体课件,温度计。 1.师:同学们喜欢玩游戏吗? 生:喜欢。 师:下面我们就来做一个游戏。 师说出游戏规则:我说一句话,请你说出与它意思相反的话。①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15层(下降15层)。 2.春天到了,又是外出游玩的季节。外出时除了要准备日常用品外,还要了解各地的天气情况。 师课件出示教材第2页天气预报截图。 师:图中的-27℃表示什么意思呢?它与我们以前所学的数有什么不同?今天我们就一起来认识一种新数——负数。 一、正、负数的认识。 1.认识温度计,理解用正负数表示零上和零下的温度。 出示温度计,请大家仔细观察:温度计上的一小格表示多少摄氏度?5小格呢?

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1、第一单元负数 单元分析: 现实世界中存在着许多具有相反方向的量,或某种量的增大和减小,也可用这种量的某一状态为标准,把它们看作是向两个方向变化的量。从而产生了负数,正数和负数的学习过去安排在中学中学习,现在提前到六年级学,是算术数到有理数的衔接与过渡,并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。 教学要求: 1、经历在熟悉的生活环境中认识负数的过程,了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、能对现实生活中有关负数的数学信息作出合理解释。 3、能用负数描述并解决一些现实世界中的简单问题。 教学重点: 负数的意义 教学难点: 用数轴表示正负数 课时安排: 1、负数的初步认识及读写……………………1课时 2、用数轴表示正负数…………………………1课时 第一课时负数的初步认识及读、写 教学内容:负数的初步认识及读写例1、例2 教学目标: 1.使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数的需要和方便。 2.使学生知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,又不是负数。正数都大于0,负数都小于0。 3.使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的

能力。 教学重点: 初步认识正数和负数以及读法和写法。 教学难点: 理解0既不是正数,也不是负数。 教学方法: 教学过程: 一、游戏导入(感受生活中的相反现象) 1、游戏:我们来玩个游戏轻松一下,游戏叫做《我反我反我反反反》。游戏规则:老师说一句话,请你说出与它相反意思的话。 ①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15层(下降15层)。 2、下面我们来难度大些的,看谁反应最快。 ①我在银行存入了500元(取出了500元)。②知识竞赛中,五(1)班得了20分(扣了20分)。 ③10月份,学校小卖部赚了500元。(亏了500元)。④零上10摄式度(零下10摄式度)。 3、谈话:周老师的一位朋友喜欢旅游,11月下旬,他又打算去几个旅游城市走一走。我呢,特意帮他留意了一好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。(天气预报片头) 二、教学例1 1、认识温度计,理解用正负数来表示零上和零下的温度。 先来认识温度计,请大家仔细观察:这样的一小格表示多少摄式度呢?5小格呢?10小格呢? (1)现在你能看出长沙最低气温是多少摄式度吗?(是0℃。)你是怎么知道的?(那里有个0,表示0摄式度)。 (2)上海的气温:上海的最高气温是多少摄式度呢?(在温度计上拨一拨)拨的时候是怎样想的呢?(在零刻度线以上四格) 指出:上海的气温比0℃要高,是零上4摄式度。 (3)了解首都北京的最高气温:北京又是多少摄式度呢?与长沙的0℃比起来,又怎样了呢?(比长沙的0℃要低)你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗?(对,北京的气温比0度低,是零下4摄式度)你能在温度计上拨出来吗?

最新人教版六年级下册数学教案

第一单元负数 教材分析 课标要求: 在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。 单元\章节内容分析: 本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上,结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。以往负数的教学安排在中学阶段,现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用,学生在日常生活中已经接触到了一些负数,有了初步认识负数的基础。在此基础上,初步认识负数,能进一步丰富学生对数概念的认识,有利于中小学数学的衔接,为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。 在实际生活中存在很多相反意义的量,比如,气温的零上和零下,存折上现金的存入和支取,水位高度的上长升和下降,海拔高度的高于海平面和低于海平面,等等。为了表示这样两种相反意义的量,还用学生原有的数概念知识就不够了,这样就自然引入了负数的认识。教材首先通过学生熟悉的生活情境如气温、存折中蕴含的具有两种相反意义的量来体会引入负数的必要性,初步理解负数的含义,接下来通过用负数表示日常生活中的简单问题加深对负数意义的理解。在此基础上,再让学生在直线上表示出正数和负数,初步建立数轴的模型,形成数的比较完整的认知结构,然后借助数轴对气温进行排序让学生初步辨别正数、0和负数之间的大小关系。 教学目标: 1、在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确的读、写正数和负数,知道0既不是正数也不是负数。 2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的密切联系。 3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 教学重点: 理解负数的意义,体会数轴上正、负数的排列规律。 教学难点: 会在数轴上比较正数、0和负数的大小。 教学用具:温度计、课件 总课时数:2课时 教学设计 课题负数的认识课型讲授课课时总数1 教材分析 本节课通过选取学生比较熟悉和感兴趣的素材,使他们在具体的情境中认识正负数。通过6个城市同一天的温度和存折收支的对比,使学生进一步体会生活中用正负数表示两种相反意义的量。 第一课时 教学目标 1、结合生活实例,引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。 2、通过生活中的实例,理解负数产生的意义。 3、明白数学知识与生活密不可分,激发学习兴趣。 教学重点与难点 重点1、初步理解负数的含义。 2、体会负数的重要性。 难点体会负数的重要性。理解负数的含义

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