![2015届高三语文一轮专题训练：专题15 理解常见文言虚词在文中的意义和用法]](https://img.doczj.com/img05/05re9x0t7tyuth6q8pn-51.webp)
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专题十五理解常见文言虚词在文中的意义和用法
一、而
1．下列句中“而”字的用法分类正确的一项是( )
①声非加疾也，而．闻者彰
②河曲智叟笑而．止之曰
③赵岂敢留璧而．得罪大王乎
④则天下之民皆引领而．望之
⑤今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而．况石乎
⑥结庐在人境，而．无车马喧
⑦余方心动欲还，而．大声发于水上
⑧君子博学而．日参省乎己
A．①⑦/②④/③⑤/⑥⑧
B．①⑦/②③/⑤⑧/④⑥
C．①⑥/②④/③⑦/⑤⑧
D．①④/②③/⑥⑦/⑤⑧
2．下列各句中“而”字的意义和用法与“吾尝终日而思矣”的“而”字相同的一项是( )
A．犹且从师而．问焉
B．抟扶摇而．上者九万里
C．青，取之于蓝，而．青于蓝
D．一夫作难而．七庙隳
二、何
1．下列句中加点词“何”的意义与例句相同的一项是( )
例：予尝求古仁人之心，或异二者之为，何．哉
A．徐公何．能及君也
B．大王来何．操
C．姜氏何．厌之有
D．邻国之民不加少，寡人之民不加多，何．也
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是( )
A.
?????
胡为乎遑遑欲何．之 何．
者？严大国之威以修敬也
B.???
??
沛公大惊，曰：“为之奈何．？” 其辱人贱行，视五人之死，轻重固何．
如哉
C.?????
秦王扫六合，虎视何．雄哉 至于誓天断发，泣下沾襟，何．其衰也
D.?????
徐公何．能及君也何．
以战
三、乎
1．下列加点词语的意义和用法都不同的一项是( )
A.???
??
技盖至此乎．将军迎曹，欲安所归乎．
B.?????
然豫州新败之后，安能抗此难乎．吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎．
C.
?????
飘飘乎．如遗世独立生乎．吾前，其闻道也固先乎吾
D.
?????
儿寒乎．？欲食乎大王尝闻布衣之怒乎．
2．下列句子中加点的“乎”的用法判断正确的一项是( ) ①相与枕藉乎．舟中 ②曰：壮士，能复饮乎．
③圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎． ④此非孟德之困于周郎者乎． A ．①与②相同，③与④相同 B ．①与②相同，③与④不同 C ．①与②不同，③与④相同 D ．①与②不同，③与④不同
四、乃
1．下列各句中“乃”的意义和用法相同的三项是( ) A ．必以长安君为质，兵乃．出 B ．当立者乃．公子扶苏 C ．而陋者乃．
以斧斤考击而求之 D.大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃．敢上璧 E ．使杞子、杨孙、逢孙戍之，乃．还 F ．夫我乃．行之，反而求之，不得吾心 G ．侯生视公子色终不变，乃．谢客就车 H ．尔其无忘乃．
父之志 2．解释下列各句中“乃”字的意义和用法。 (1)刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃．
入见 ________________________________________________________________________ (2)问今是何世，乃．
不知有汉，无论魏晋 ________________________________________________________________________ (3)项王乃．复引兵而东，至东城，乃．
有二十八骑 ________________________________________________________________________ (4)臣乃．
敢上璧 ________________________________________________________________________ (5)若事之不济，此乃．
天也 ________________________________________________________________________ 五、其
1．下列加点词语的意义和用法都相同的一项是( )
A.
?????
于乱石间择其．一二扣之臣从其．
计，大王亦幸赦臣
B.???
??
方其．破荆州，下江陵而余亦悔其．
随之而不得极夫游之乐也
C.
?????
安陵君其．许寡人攻之不克，围之不继，吾其．还也
D.???
??
及其出，则或咎其．欲出者静女其．
姝，俟我于城隅
2．与 “其皆出于此乎”中“其”的意义和用法都相同的一项是( ) A ．其．信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？ B ．以其．求思之深而无不在也 C ．秦王恐其．破璧 D ．国无主，其．能久乎 六、且
1．下列加点词语的意义和用法都相同的一项是( )
A.???
??
示赵弱且．怯也又有若老人咳且．
笑于山谷中者
B.?????
誓不相隔卿，且．暂还家去曹操之众，远来渡弊……且．北方之人，不习水战
C.?????
臣死且．不避，卮酒安足辞若属皆且．
为所虏
D.
?????
凡四方之士无有不过而拜且．泣者有怠而欲出者，曰：“不出，火且．
尽。”
2．下列句子中加点词“且”的意义和用法不同于其他三项的一项是( ) A ．别君去兮何时还，且．放白鹿青崖间 B ．故且．从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑 C ．古之圣人，……犹且．从师而问焉 D ．存者且．偷生，死者长已矣 七、若
1．下列加点词语的意义和用法不相同的一项是( )
A.
?????
若．入前为寿，寿毕，请以剑舞不者，若．
属皆且为所虏
B.?????
若．据而有之，此帝王之资也若．
不能，何不按兵束甲，北面而事之
C.
?????
徐公不若．君之美也曾不若．
孀妻弱子
D.?????
若．毒之乎？……更若役，复若赋若．
无兴德之言
2．下列句子中加点词“若”的意义分类正确的一组是( ) ①小虫伏不动，蠢若．木鸡 ②视之，形若．
土狗 ③若．亡郑而有益于君，敢以烦执事 ④天若．有情天亦老 ⑤若．
属皆且为所虏 ⑥又有若．老人咳且笑于山谷中者 ⑦卿言多务，孰若．孤 ⑧若．
为佣耕，何富贵也 A ．①②/③⑤/⑥⑦⑧/④ B．①②⑥/③④/⑤⑦⑧ C ．①②⑥/③④/⑤⑧/⑦ D．①②⑥/③④⑦/⑤⑧ 八、所
1．下列各句中“所”的意义和用法不同于其他三项的一项是( ) A ．故余虽愚，卒获有所．闻 B ．嬴闻如姬父为人所．杀 C ．道之所．存，师之所存也 D ．盖予所．
至，比好游者尚不能十一 2．下列句子中加点词与“某所，而母立于兹”中的“所”的意义和用法相同的一项是( )
A ．余在患难中，间以诗记所．遭
B ．师者，所．以传道受业解惑也
C ．不如早为之所．，无使滋蔓
D ．离宫别馆，三十六所． 九、为
1．下列加点词语的意义和用法都相同的一项是( )
A.
?????
为．仲卿母所遣，自誓不嫁慎勿为．
妇死，贵贱情何薄
B.
?????
冰，水为．之，而寒于水不足为．
外人道也
C.???
??
公为．我献之南取百越之地，以为．
桂林、象郡
D.?????
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为．是社稷之臣也。何以伐为．
2．下列句子中加点词“为”的意义和用法相同的两项是( ) A ．为．白尚书，出听我言 B ．如今人方为刀俎，我为．鱼肉 C ．夫子何命焉为． D ．子墨子解带为．城 E ．必为．有窃疾矣 十、焉
1．下列加点词语的意义和用法都相同的一项是( )
A.?????
积土成山，风雨兴焉．夫大国，难测也，惧有伏焉．
B.
?????
且焉．置土石万钟于我何加焉．
C.???
??
犹且从师而问焉．三人行，必有我师焉．
D.?????
或师焉．，或不焉盘盘焉．
，囷囷焉，蜂房水涡
2．下列句子中加点词“焉”的意义和用法相同的两项是( ) A ．于乱石间择其一二扣之，硿硿焉． B ．寒暑易节，始一反焉． C ．以俟夫观人风者得焉． D ．南方有鸟焉．
，名曰蒙鸠 E ．少焉．，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 十一、也
1．下列加点词语的意义和用法都不同的一项是( )
A.?????
城北徐公，齐国之美丽者也．沛公之参乘樊哙者也．
B.
?????
女也．不爽，士贰其行汤之问棘也．
是已
C.???
?? 泣下沾襟，何其衰也．君美甚，徐公何能及君也．
D.?????
师道之不传也．久矣族秦者，秦也，非天下也．
2．下列句子中加点词“也”的意义和用法与其他三项不同的一项是( ) A ．吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也． B ．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也． C ．廉颇者，赵之良将也． D ．谁得而族灭也． 十二、以
1．下列加点词语的意义和用法都不同的一项是( )
A.???
??
而吾以．捕蛇独存不赂者以．
赂者丧
B.?????
皆以．美于徐公销锋镝，铸以．为金人十二
C.
?????
余与四人拥火以．入樊哙侧其盾以．
撞
D.
?????
以．八月十三斩于市果予以未时还家，而汝以．
辰时气绝
2．下列句中加点词“以”的意义和用法与例句相同的一项是( ) 例： 娘以．
指叩门扉 A ．夫夷以．近，则游者众 B ．不以．物喜，不以己悲 C ．率以．货窜名军伍中 D ．以．
天下之美为尽在己
十三、因
1．下列句子中加点词“因”的意义和用法相同的两项是( )
A．上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因．谗之
B．不如因．善遇之
C．左右或欲引相如去，秦王因．曰
D．然后践华为城，因．河为池
E．因．宾客至蔺相如门谢罪
2．解释下列各句中“因”字的意义和用法。
(1)相如因．持璧却立
________________________________________________________________________ (2)因．击沛公于坐
________________________________________________________________________ (3)蒙故业，因．遗策
________________________________________________________________________ (4)恩所加，则思无因．喜以谬赏
________________________________________________________________________ (5)因．拔刀斫前奏案
________________________________________________________________________ (6)变法者因．时而化
________________________________________________________________________ (7)于今无会因．
________________________________________________________________________ 十四、于
1．下列句子中加点字“于”的意义和用法不同于其他三项的一项是( )
A．臣诚恐见欺于．王而负赵
B．故内惑于．郑袖，外欺于张仪
C．六艺经传皆通习之，不拘于．时
D．沛公居山东时，贪于．财货，好美姬
2．下列句中加点词与“苛政猛于虎也”中“于”的意义和用法相同的一项是( ) A.君幸于．赵王
B．冰，水为之，而寒于．水
C.虎兕出于．柙，龟玉毁于椟中
D．于．人为可讥，而在己为有悔
十五、与
1．下列句子中加点词“与”的意义和用法相同的两项是( )
A．蜩与．学鸠笑之
B．所以遣将守关者，备他盗之出入与．非常也
C．与．嬴而不助五国也
D．玉斗一双，欲与．亚父
E．微斯人，吾谁与．归
2．下列句中加点词与“竖子不足与谋”的“与”意义和用法相同的一项是( )
A．蹇叔之子与．师
B．虽与．府吏要，渠会永无缘
C．陈涉少时，尝与．人佣耕
D．往借，不与．，归而形诸梦
十六、则
1．下列句子中加点词“则”的意义用法相同的两项是( )
A．项王曰：“赐之彘肩。”则．与一生彘肩
B．此则．岳阳楼之大观也
C．位卑则．足羞，官盛则近谀
D．于其身也，则．耻师焉，惑矣
E．故木受绳则．直，金就砺则利
2．下列句子中加点词与“学而不思则罔”的“则”意义和用法相同的一项是( ) A．河内凶，则．移其民于河东
B．此则．寡人之罪也
C．坤作地势，高下九则．
D．并力西向，则．吾恐奉人食之不得下咽也
十七、者
1．下列句中加点词与例句中的“者”意义和用法相同的一项是( )
例：村中少年好事者．，驯养一虫
A．廉颇者．，赵之良将也
B．而记游者．甚众
C．今者．项庄舞剑，其意常在沛公也
D．言之，貌若甚戚者．
2．解释“者”在文中的意义。
李白①者，诗仙也。为当国②者所拒，遂游于此山。今③者，山中与幽人对酌，乃一浇其心中块垒也。力士脱靴，国忠捧墨，诗讽杨妃，此数④者乃其得罪之源。然虽仕途失意，仍不辍伟志，发之于诗，其诗传于后世⑤者不可胜计，遂就其万世英名。
①____________。 ②____________。 ③____________。 ④____________。 ⑤____________。 十八、之
1．下列句子中加点词“之”的意义和用法相同的两项是( ) A ．均之．二策，宁许以负秦曲 B ．句读之．不知，惑之不解 C ．佯狂不知所之．者 D ．余之．力尚足以入 E ．师道之．
不传也久矣 F ．譬若以肉投馁虎，何功之．有哉
2．下列句中加点词“之”的意义和用法与例句相同的一项是( ) 例： 古人之．观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得 A ．臣闻求木之．长者，必固其根本 B ．是谁之．
过与 C ．久之．，目似瞑，意暇甚 D ．爱其子，择师而教之．
1．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是( )
A.
?????
不如因．而厚遇之 更延英俊，因．才授爵
B.???
??
楚左尹项伯者．，项羽季父也 昔者．齐桓公九合诸侯
C.????? 之．二虫又何知 奚以之．九万里而南为
D.?????
臣与．将军戮力而攻秦 苏子与．
客泛舟游于赤壁之下
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是( )
A.
?????
盘盘焉，囷囷焉． 彭蠡之口有石钟山焉．
B.???
??
其．文漫灭，独其为文犹可识 则其．好游者不能穷也
C.?????
今若．遣此妇，终老不复取 背若．
泰山，翼若垂天之云
D.
?????
乃．使蒙恬北筑长城而守藩篱 今其智乃．
反不能及
3．对下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是( ) ①是社稷之臣也． ②廉颇者，赵之良将也． ③涂有饿莩而．不知发 ④锲而．舍之，朽木不折 A ．①与②不同，③与④相同 B ．①与②不同，③与④不同
C ．①与②相同，③与④相同
D ．①与②相同，③与④不同
4．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是( )
A.?????
示赵弱且．怯也且．壮士不死即已，死即举大名耳
B.
?????
则与．一生彘肩无乃尔是过与．
C.???
??
师不必贤于．弟子则无望民之多于．
邻国也
D.?????
必以长安君为质，兵乃．出若事之不济，此乃．
天也
5．下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一项是( )
A.???
??
鲲之．大，不知其几千里也 哀吾生之．
须臾
B.
?????
蟹六跪而．二螯 剑阁峥嵘而．
崔嵬
C.???
??
谁为．大王为此计者旦日飨士卒，为．
击破沛公军
D.?????
所以．．遣将守关者，备他盗之出入与非常也此所以．．
学者不可以不深思而慎取之也
阅读下面文言文，回答6～8题。
晋公子重耳之．及于难也，晋人伐诸蒲城。蒲城人欲战，重耳不可，曰：“保君父之命而享其．生禄，于是乎得人。有人而校，罪莫大焉．。吾其．奔也。”遂奔狄。处狄十二年而行。过卫，卫文公不礼焉．。出于五鹿，乞食于．野人，野人与之块。公子怒，欲鞭之。子犯曰：“天赐也。”稽首，受而载之。及齐，齐桓公妻之．，有马二十乘。公子安之．，从者．以为不可。将行，谋于．桑下。蚕妾在其．上，以．告姜氏。姜氏杀之．，而谓公子曰：“子有四方之志，其．闻之者．
，吾杀之矣。”公子曰：“无之。”姜曰：“行也！怀与安，实败名。”公子不可。姜与子犯谋，醉而遣之。醒，以．
戈逐子犯。
(选自《左传·僖公二十三年》)
6．对下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是( ) ①晋公子重耳之．及于难也 ②公子安之． ③以．告姜氏 ④醒，以．戈逐子犯 A.①②相同，③④不同 B ．①②相同，③④相同 C.①②不同，③④相同 D ．①②不同，③④不同
7．下列句子中加点词的用法与“尔其无忘乃父之志”中的“其”相同的一项是( ) A ．保君父之命而享其．生禄 B ．吾其．奔也 C.蚕妾在其．上 D ．其．
闻之者，吾杀之矣 8．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是 ( )
A.?????
有人而校，罪莫大焉．卫文公不礼焉．
B.???
??
乞食于．
野人 将行，谋于．
桑下
C.???
??
齐桓公妻之．姜氏杀之．
D.
?????
从者．以为不可 其闻之者．
，吾杀之矣
专题十五理解常见文言虚词在文中的意义和用法
【题型对练】
一、1.C 解析：①⑥是转折连词，“但是，却”；②④是修饰连词，可不译；③⑦是顺承连词，“然后，接着，就”，或不译；⑤⑧是递进连词，“并且，且”。
2．B 解析：例句与B项中“而”都是连词，表修饰，可不译；A项“而”是连词，表承接，“接着、然后、就”，或不译；C项“而”是连词，表转折，“但是、却”；D项“而”是连词，表因果，“因而”。
二、1.D 解析：例句与D项中“何”都是疑问代词，“为什么”“什么原因”；A项“何”是疑问代词，“怎么”；B、C项“何”都是疑问代词，“什么”。
2．C 解析：A项第一个“何”是代词，“哪里”；第二个“何”是代词，“什么(原因)”。B项第一个“何”与“奈”组成固定短语，“怎么办”；第二个“何”与“如”合用表示疑问，“怎么样”。C项两个“何”均是副词，“多么”。D项第一个“何”是副词，“怎么”；第二个“何”是代词，“什么”。
三、1.C 解析：A项两个“乎”均为助词，表疑问语气。B项两个“乎”均为助词，表反问语气。C项第一个“乎”用在形容词词尾，可译为“……的样子”；第二个“乎”是介词，“在”。D项两个“乎”都是助词，表疑问语气。
2．D 解析：①中“乎”是介词，“在”；②中“乎”是助词，表疑问语气；③中“乎”是助词，表揣测语气；④中“乎”是助词，表反问语气。
四、1. ADG 解析：A、D、G项“乃”是副词，“才”；B项“乃”是副词，用在判断句中起确认作用，“是、就是”；C项“乃”是副词，表示某一行为出乎意料或违背常理，“却、竟然”；E项“乃”是副词，“就”；F项“乃”是代词，“这样”；H项“乃”是代词，“你的”。
2．(1)副词，“才”。(2) 副词，“竟然”。(3)第一个“乃”是副词，表示顺承，“就”；第二个“乃”是副词，“才”。(4)副词，表示限制或条件，“才”。(5)用在判断句中起确认作用，“是”。
五、1.C 解析：A项第一个“其”是代词，“其中的”；第二个“其”是第三人称代词，“他的”。B项第一个“其”是第三人称代词，“他”；第二个“其”是第一人称代词，“我”。C项两个“其”均为副词，表祈使语气。D项第一个“其”是指示代词，“那”；第二个“其”是音节助词，不译。
2．A 解析：例句与A项“其”是副词，表揣测语气，“也许、大概”；B项“其”是代词，“他，他们”；C项“其”是代词，“他”；D项“其”是副词，表反问语气，“难道”。
六、1.A 解析：A项两个“且”均为连词，表并列，“又”。B项第一个“且”是副词，“暂且，姑且”；第二个“且”是连词，表递进，“况且”。C项第一个“且”是连词，表让步，“尚且”；第二个“且”是副词，“将”。D项第一个“且”是连词，表并列，“又”；
第二个“且”是副词，“将”。
2．C 解析：A、B、D三项中“且”均为副词，“暂且”。C项中“且”为连词，表让步，“尚且”。
七、1.D 解析：A项两个“若”均为代词，“你，你们”。B项两个“若”均为连词，表假设，“如果”。C项两个“若”均为动词，“及，比得上”。D项第一个“若”为代词，“你”；第二个“若”为连词，表假设，“如果”。
2．C 解析：①②⑥中“若”是动词，“像”；③④中“若”是连词，表假设，“如果”；
⑤⑧中“若”是代词，“你”；⑦中“若”是动词，“比得上”。
八、1.B 解析：A、C、D项“所”是助词，放在动词前与动词组合，组成名词性短语，“……的人(事物、地方、情况等)”；B项“所”是助词，与“为”组合成“为……所……”结构，表示被动。
2．C 解析：例句与C项“所”都是名词，“处所，地方”； A项“所”是放在动词前同动词组成“所”字结构；B项“所”是与“以”组合，表示手段或凭借；D项“所”是量词，“座、处”。
九、1.D 解析：A项第一个“为”是介词，表被动；第二个“为”是介词，“为了”。B 项第一个“为”是动词，“变成”；第二个“为”是介词，“向”。C项第一个“为”是介词，“替”；第二个“为”是动词，“作为”。D项两个“为”均为助词，表诘问。
2．BE 解析：A项中“为”是介词，“替”；B、E项中“为”是判断词，“是”；C项中“为”是助词，表疑问语气；D项中“为”是动词，“作为”。
十、1.A 解析：A项两个“焉”均为兼词，相当于“于之、于此”。B项第一个“焉”是代词，“哪里”；第二个“焉”是句末语气词，表反诘语气，“呢”。C项第一个“焉”是代词，相当于“之”；第二个“焉”是兼词，“在其中”。D项第一个“焉”是句中语气助词，表停顿；第二个“焉”是助词，用在形容词词尾，“……的样子”。
2．DE 解析：D、E项中的“焉”均为句中语气助词，表停顿；A项中“焉”为助词，用在形容词词尾，“……的样子”；B项中“焉”是句末语气词，可不译；C项中“焉”是代词，相当于“之”。
十一、1.D 解析：A项两个“也”都是句末语气词，表判断。B项两个“也”都是句中语气词，表停顿。C项两个“也”都是句末语气词，表感叹。D项第一个“也”是句中语气词，表停顿；第二个“也”是句末语气词，表判断。
2．D 解析：A、B、C三项中“也”都是句末语气词，表判断。D项中“也”是句末语气词，表疑问。
十二、1.B 解析：A项两个“以”均为介词，“因”。B项第一个“以”是动词，“认为”；第二个“以”是介词，“把”。C项两个“以”均为连词，可译为“而”。D项两个“以”均为介词，“在”。
2．C 解析：A项“以”是连词，表并列；B项“以”是介词，“因为”；C项与例句“以”均是动词，“用”；D项“以”是动词，“认为”。
十三、1.AC 解析：A、C项中“因”都是副词，表顺承，“于是，就”；B项中“因”是介词，“趁机”；D项中“因”是介词，“凭借”；E项中“因”是介词，“通过，经由”。
2．(1)副词，“于是，就”。(2)介词，“趁着”。(3)动词，“沿袭”。(4)介词，“因为”。(5)副词，“于是、就”。(6)介词，“根据”。(7)名词，“机会”。
十四、1.D 解析：D项“于”是介词，引进对象；A、B、C项“于”是介词，表示被动，引进施动者。
2．B 解析：A项“于”是介词，表被动，“被”；例句和B项“于”都是介词，“比”；C项“于”是介词，“从、自”；D项“于”是介词，“在……方面”。
十五、1.AB 解析：A、B项中“与”都是连词，“和”；C项中“与”是动词，“结交，亲附”；D项中“与”是动词，“给”；E项中“与”是介词，“和，同”。
2．B 解析：A项“与”是动词，“参与、参加”；B项与例句“与”都是介词，“跟、同”；C项“与”是介词，“给，替”；D项“与”是动词，“给”。
十六、1.AE 解析：A、E项“则”都是连词，表承接，“就”；B项“则”是副词，用在判断句中起强调和确认作用，“就是”；C项“则”连词，表分句间是并列关系，可译为“就”；D项“则”是连词，表转折，“却”。
2．A 解析：A项与例句“则”均是连词，表承接，“就”；B项“则”是副词，用在判断句中起强调和确认作用，“就是”；C项“则”是名词，“等级”；D项“则”是连词，表假设。
十七、1.D 解析：A项“者”是助词，表判断语气，不译；B项和例句“者”都是代词，“……的人”；C项“者”是代词，用在“今”“昔”等时间词后面，不译；D项“者”是助词，“……的样子”。
2．①助词，表判断语气。②代词，“……的人”。③代词，放在时间词之后，不译。
④代词，放在数词之后，可译为“……个方面”。⑤助词，定语后置标志。
十八、1. BF 解析：A项“之”是代词，“这”；B、F项“之”均是助词，宾语前置的标志；C项“之”是动词，“往、到……去”；D项“之”是助词，“的”；E项“之”是助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。
2．A 解析：A项和例句“之”均是助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译；B项“之”是结构助词，“的”；C项“之”是音节助词，不译；D项“之”是代词，“他”。
【一线原创】
1．D 解析：A项第一个“因”是介词，“趁着”；第二个“因”是介词，“根据、依据”。B项第一个“者”是助词，表判断语气；第二个“者”是代词，用在“今”“昔”等时间词后面，不译。C项第一个“之”是代词，“这”；第二个“之”是动词，“到……去”。D项两
个“与”都是连词，“和、跟”。
2．B 解析：A项第一个“焉”用在形容词词尾，“……的样子”；第二个“焉”是兼词，“于此”。B项两个“其”均是代词，“那些”。C项第一个“若”是连词，表假设，“如果”；第二个“若”是动词，“像”。D项第一个“乃”是副词，表顺接，“于是”；第二个“乃”是副词，“竟然、却”。
3．D 解析：①和②均表判断语气，③表转折，④表承接。
4．C 解析：A项第一个“且”是连词，表并列，“并且、又”；第二个“且”是连词，“况且”。B项第一个“与”是动词，“给予”；第二个“与”是语气助词，通“欤”。C项两个“于”都是介词，“比”。D项第一个“乃”是副词，“才”；第二个“乃”是副词，用在判断句中起确认作用，“是”。
5．A 解析：A项第一个“之”是助词，“的”；第二个“之”是助词，放在主谓之间，取消句子独立性，不译。B项两个“而”都是连词，表并列，不译。C项两个“为”均是介词，“替、给”。D项两个“所以”都是表原因，“……的原因”。
6．D 解析：①主谓之间取消独立性，不译；②代词，“这”；③介词，“把”；④介词，“用”。
7．B 解析：A项“其”是代词，“他”。B项与例句“其”均是语气副词(注意题目要求，用法相同即可)，例句“其”表期望，“一定”；B项“其”表祈使，“还是”。C项“其”是代词，此处指“树”。D项“其”是代词，“那”。
8．D 解析：A项第一个“焉”是兼词，“于此”；第二个“焉”是代词，“他”。B项第一个“于”是介词，“向”；第二个“于”是介词，“在”。C项第一个“之”是代词，代重耳；第二个“之”是代词，代蚕妾。D项两个“者”都是代词，“……的人”。
[参考译文]
晋国的公子重耳在遭受迫害的时候，晋献公进兵到蒲城(去攻打他)，蒲城人想抵抗，重耳不允许，说：“倚仗老父的恩赐才享有养生的俸禄，才得到人民的拥戴。有了人民的拥戴就对抗自己的君父，没有比这罪过更大的了。我还是逃跑吧。”于是逃到狄国。在狄国居住了十二年才离开。路过卫国，卫文公不礼遇他。走到五鹿，向乡下人乞讨饭吃，乡下人给了一块土，公子大怒，要举鞭子打他。子犯说：“土块是上天赐予我们的土地。”于是接受后叩头致谢，装上车子走了。到了齐国，齐桓公把姜氏嫁给重耳，并陪嫁八十匹马。公子沉湎在这安逸的生活中，随从的大臣们认为不能这样。准备出走，在桑树下谋划。蚕妇在树上听到后告诉了姜氏。姜氏恐怕走漏风声杀了蚕妇，对公子说：“你有远大的志向，听到的人我已经把她杀了。”公子说：“没有的事。”姜氏说：“走吧，留恋安逸贪图享受是会败坏名声的。”公子不愿意走。姜氏和子犯合谋，以酒灌醉使公子离开齐国。酒醒后，公子生气，拿着戈追逐子犯。
字音字形 1.给下列加点的字注音。 酝酿．()抖擞．()咄．咄逼人() 发髻．() 贮．蓄() 神采奕．奕() 脑髓．() 秕．谷() 小心翼．翼() 宿儒．() 莽榛．() 花团锦簇．() 殉．职() 狭隘．() 大相径．庭() 热忱．() 坍．塌() 拈．轻怕重() 峭．壁() 缥缈 ．．() 絮．絮叨叨() 静谧．() 高邈．() 畏罪潜．逃() 狡黠．() 莅．临() 怪诞．不经() 余晖．() 匍匐．() 随声附和．() 窠．巢() 黄晕．() 确凿．() 菜畦．() 收敛．() 倜．傥() 分歧．() 鄙薄．() 溜．达() 应．征() 微薄．() 戳．穿() 酬．劳() 济．南() 镶．嵌() 着．落() 水藻．() 粗犷．() 哭泣．() 吝啬．() 匿．笑() 祷．告() 徘．徊() 怂恿．() 蜷．伏() 虐．待() 嗔．怪() 孵．卵() 雏凫．() 煞．白() 禁锢．() 暮．色() 称．职() 2.根据拼音写汉字。 懒duò()圆rùn()xù()日忧yù() 乞gài() nüè()待zhù()立俊qiào() 料qiào() 战lì() chèn()职zǔ()咒 liáo()亮chán()络蝉tuì() yuān()博kuī()甲jué()别沉jì() tān()痪qiáo()悴派qiǎn() 热chén() xùn()职纯cuì() 慷kǎi() 帐peng() 废xū() 呼xiào() 急zào() 滚tàng() cí()善zhù()蓄宽chanɡ() chénɡ()清恍hū() 晕xuàn() kù()热消hào() 突wù() 流tǎnɡ() 惩jiè() 冤wang() 羞qiè() xùn()养匍fú() fǔ()冲蹒shān() 柠méng() 御pìn() xuàn()耀愚chǔn() qīn()差滑jī() 头xián() piāo()缈 3.下列加点字的注音全都正确的一项是() A.静谧．(bì)高邈．(miǎo)人声鼎．沸(dǐnɡ) B.莅．临(lì) 吝．啬(lìn) 咄．咄逼人(duó) C.淫．慢(yín) 迸．发(bìng) 头晕目眩．(xuàn) D.突兀．(wù) 袁珂．(kē)人迹罕．至(hǎn) 4.下列加点字的注音有误的一项是() A.栖．息(qī)水藻．(zǎo) 珍．宝(zhēn)倜．傥(tì) B.嘹．亮(liáo) 酷．热(kù) 盔．甲(kuī)蝉蜕．(tuì) C.花苞．(bāo)菡萏．(dàn) 抚．弄(wǔ)绽．开(zhàn) D.攲．斜(qī)陌．生(mò) 贪婪．(lán) 厌倦．(juàn) 5.下列词语中没有错别字的一项是() A.度金悦耳消耗匿笑 B.安祥驯养叮嘱确凿 C.冤枉哺乳羞怯秕谷 D.逃僻余晖蝉蜕怪诞 6.下列每组词语各有一个错别字,请指出并改正。 (1)呼朋引伴花枝招展咄咄逼人翻来复去() (2)喜出忘外各得其所人迹罕至人声鼎沸() (3)截然不同疲捲不堪小心翼翼不求甚解() (4)混为一潭恍然大悟油然而生花团锦簇() (5)拈轻怕重莫不关心麻木不仁精益求精() (6)见异思迁不毛之地刨跟问底沉默寡言() (7)慷慨无私不图回报参差不齐惊慌失错() (8)哄堂大笑畏罪潜逃怪诞不经大相竞庭() (9)神彩奕奕不可救药骇人听闻随声附和() (10)神通广大眉开眼笑爱幕虚荣杞人忧天()
高中语文文言文18个常见虚词用法18個常見文言 虛詞用法 而 ⑴表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。例： ①其家甚智其子，而疑邻人之父 ②青，取之于蓝，而青于蓝。 ⑵表示偏正关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译。例： ①哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。 ②朝而往，暮而归 ⑶表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”。例： ①人而无信，不知其可。 ②诸君而有意，瞻予马首可也。 ⑷表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。例： ①敏而好学，不耻下问。 ②永州之野产异蛇，黑质而白章。 ③蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。 ⑸表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。例： ①择其善者而从之，其不善者而改之。 ②余闻而愈悲。 ⑹通“如”：好像，如同。例： 军惊而坏都舍。
⑺通“尔”，你，你的。例： ①而翁归。 ②若欲死而父。 「而已」罢了。例： ①口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 ②如是而已。 ③俟封奏时潜易之而已。 ④此其心以为天下之知战得惟我而已。 ⑤比诸大江，不啻小支而已。 「而后」才，方才。例： ①赖肤觉之助，而后见为体。 ②臣鞠躬尽瘁，死而后已。 ③三月而后成。 「而况」即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。例： ①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！ ②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！ 何 ⑴什么。例： ①子何而往？（何：凭什么。） ②大铁椎，不知何许人。
⑵怎么样。例： ①如太行、王屋何？ ②其如土石何？ ⑶哪里。例： ①又何往而不金玉其外、败絮其中也哉？（何往：到哪里。） ②却看妻子悉何在。 ③豫州今欲何至？ ⑷多么。例： ①水何澹澹，山岛竦峙。 ②吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！ ⑸为什么。例： ①予尝求古仁人之心，或者二者之为，何哉？ ②肉食者谋之，又何间焉？ ③所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ ④齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ ⑹怎么。例： ①若为佣耕，何富贵也？ ②徐公何能及君也？ ⑺作语助词相当于“啊”。例： 新妇车在后，隐隐何甸甸。 ⑻何：通“呵”，喝问。
二、双音词（改正括号内加点的错字） 针贬．（）烦锁．（）寒喧．（）松驰．（）暮蔼．（）响．午（）通谍．（）蹩．气（）脱．化（）震憾．（）范筹．（）秧．然（）通辑．（）防．害（）慎．密（）漫．延（）焕．散（）羁拌．（）脑．怒（）技．俩（）脉膊．（）接恰．（）秘决．（）真缔．（）协．从（）慢．谈（）融汇．（）报消．（）萎糜．（）教悔．（）急燥．（）呕．歌（）骄．健（）缀．学（）全．愈（）掘．起（）瞻．养（）眩．耀（）免励．（）冒．然（）卫戊．（）陪．偿（）霎．那（）膨涨．（）揉躏．（）污．告（）竭．见（）坦．护（）沤．吐（）鬼．计（）咀．咒（）分岐．（）决．择（）针炙．（）撒慌．（）清冽．（）商摧．（）璀灿．（）争辨．（）纵．恿（）鼓．惑（）摧．眠（）尝．罚（）挛．生（）函．养（）拖杳．（）简漏．（）垂．弃（）膺．品（）教梭．（）游戈．（）板．面（）伥．然（）稠．怅（）作崇．（）穿带．（）装钉．（）复．没（）急．待（）刻簿．（）闪铄．（）渲．泄（）茶．毒（）妥贴．（）幅．射（）频．临（）园．满（）毒棘．（）座．标（）忘．想（）桥粱．（）摄．服（）弛．骋（）按磨．（）撕．杀（）誉．写（）欧．打（）问侯．（）恢．谐（）帐蓬．（）戊戍．（）证卷．（）肆．业（）污篾．（）挑畔．（）钓杆．（）招幕．（）消．遥（）矍烁．（）道谦．（）膏盲．（）贪脏．（）枯躁．（）脉胳．（）搞．劳（）演译．（）高梁．（）观磨．（）姿．式（） 三、100组极易混淆的音近形近字 1.和（）可亲? 暮（）沉沉? 2.独占（）头? 桀（）不驯 3.（）道而行（）道而驰?? 4.作（）上观完（）归赵 5.脉（）微弱? 赤（）上阵?? 6.（）海桑田?白云（）狗 7.万古（）青? 冬夏（）青??8.寥若（）星? 良（）美景 9.薪火相（）?相辅相（） 10.马到成（）?计日程（） 11.一张一（）?风（）电掣??12.以逸（）劳?越俎（）庖 13.层见（）出?花样（）出??14.连篇累（）?买（）还珠 15.（）过难关?暗（）陈仓 16.腐化（）落?陨石（）落 17.要言不（）?（）文缛节??18.（）然成章?（）短流长 19.因噎（）食?煞（）苦心??20.鬼（）神工?破（）沉舟 21.天翻地（）?山穷水（） 22.事必（）亲洗耳（）听 23.粉身碎（）?悬梁刺（）??24.马革（）尸?食不（）腹25.引（）高歌?不卑不( )?? 26.( )家欢乐?（）盘托出 27.（）然冰释（）然一新28.惊（）失措?张（）失措 29.天网（）（）心（）意冷??30.拾人牙（）?平等互（）31.（）待解决?（）需处理??32.（）往不咎?（）往开来 33.唇枪舌（）?明枪暗（）
（通用版）2019高考语文大一轮复习专题专项限时练（一）文言断 句 1．阅读下面的文言文，完成文后题目。【导学号：76082045】 吾闻治之成也，其源逮下，朝廷正则其官贤，官贤则吏自不敢为不肖；弊之革也，其流连上，吏不骰法则官无败事，官尽无败事，则推而广之，朝廷亦无稗政。上下相循而古今之变尽矣当其势之偏重也虽圣君贤相不能矫之使为不必然而推移而救正之天下未尝不治往者，天下之仕出于一，虽未必其人尽材而贤，而谙练者或二三十年，最少者亦且十余年。 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( ) A．上下相循而古/今之变尽矣/当其势之偏重也/虽圣君贤相不能矫之/使为不必然/而推移而救正之/天下未尝不治 B．上下相循而古/今之变尽矣/当其势之偏重也/虽圣君贤相不能矫之/使为不必然/而推移而救正之天下/未尝不治 C．上下相循/而古今之变尽矣/当其势之/偏重也/虽圣君贤相不能矫之/使为不必然/而推移而救正之/天下未尝不治 D．上下相循/而古今之变尽矣/当其势之偏重也/虽圣君贤相/不能矫之使为不必然/而推移而救正之/天下未尝不治 D[从语法结构来看，“上下相循”是主谓结构，相对完整，应断开，排除A、B两项；“当其势之偏重也”中的“之”是主谓之间取消句子独立性的助词，不能断开，排除C项。] 【参考译文】 我听说治理能够成功的原因，就像流水一样是自上而下的。朝廷公正，用的官员就贤明；官员贤明，下面办事的胥吏就不敢做道德败坏的事。革除流弊，是自下而上的，胥吏办事不枉曲法令，官员就不会做错事；官员不做错事，推而广之，朝廷里就不会有不好的政治措施了。从上到下相互循环，那么从古至今的变化就都在其中了。如果政治措施发生了偏移，即使是圣明的君主贤能的丞相也不能把它纠正过来，让政令施行的时候不那样犯错；如果能像那样上下循环地匡正政令，天下就不会得不到好的治理了。过去天下人做官的方法是一样的，虽然这个人不一定非常有才干并且贤明，但是他熟悉政事有二三十年的经历，最少也要十多年。 2．阅读下面的文言文，完成文后题目。 初，夔州有锁江为浮梁，上设敌棚三重，夹江列炮具。及师至距锁江三十里舍舟步进先夺其桥复牵舟而上破州城守将高彦俦自焚遂进克万、施、开、忠四州，峡中郡县悉下。 (节选自《宋史·列传第十八》) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( ) A．及师至/距锁江三十里/舍舟步进/先夺其桥/复牵舟而上/破州城/守将高彦俦自焚
高考语文作文-议论文专题训练 一、专题表述： 在应试作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。特别是在高考作文里，因扣题不紧造成的分数损失，远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。高考作文不能含蓄到让阅卷人不知所云的程度，应尽量显豁些，让阅卷人找到你的作文与题意的密切联系。而点题能使高考作文显得醒目、明朗，思路清晰，中心突出。 不管何类作文题目，皆有一些关键词句。若行文中没有让关键词句反复出现，而是出现别的话题词或者让关键词句偶尔出现，蜻蜓点水，都会有离题之嫌。因此不管你的作文程度如何，都要极力在题目、篇首、篇中、篇末等处扣题点题，给人贴题之感。要一路扣题一路歌。 可以说，扣题点题是获取保险分的奠基石，是获取作文高分的妙招，是挽救离题文的救命草。 二、扣题方法： 1、词句重复点题法。 不断出现文题词语或句子(命题作文紧扣标题、话题作文紧扣话题、材料作文紧扣主题)，文中点题扣题的字眼宜多不宜少，不断地告诉阅卷老师：我的作文没有偏题。
学会在关键处或醒目处点题。何谓关键处或醒目处？标题本身自然是，开头、结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或在段尾分别点题。是议论文的，在事例论证后也别忘了点题，必要之时，要把点题的句子单独成段 这样全面的形式上的扣题可以使文章中心从思维深处浮现于视觉表面，作者可以不断地提醒自己不要跑题，有球场上叫暂停的效果，可以随时调整思路和写法，更便于紧扣中心作文，读者也更容易把握文章中心，对评卷者的视觉和心理产生强大的视觉冲击力。有时，为了弥补前文点题不足的缺失，在结尾一段或者几段文字点题，以强大的视觉冲击力，以多方面反复点题的力度，实现最大限度的扣题效果，这种浓墨重彩点题法也不失为一种考场救急法。此类贴标签的方法最笨的人都可以学会。 （1）标题扣题。 组例一：1. 让装饰跟着本色走2. 莫让“装饰”淹“本色”3. 让爱好装饰生活4. 装饰诚可贵，本色价更高5. 学会装饰，尽显本色6. “装”要适“本” 组例二：1. 尽显个性，上演精彩人生2. 让个性引领角色前行3. 个性：物色角色的标准4. 人生角色：个性张扬的标尺5. 个性是榫，角色是卯6. 让个性与角色共舞（联姻、接轨）7。个性与角色的对话8. 成功=个性=角色9. 让个性在角色里张扬10. 用个性演绎自己的角色 （2）小标题扣题。 话题：脸。题目：脸，生命的诠释。小标题一：忧郁之脸，生命的无常。小标题二：淡泊之脸，生命的静谧。小标题三：沧桑之脸，生命的沉重。
2019中考语文专题训练：字形 一、选择题 1、下列词语中没有错别字的一项是( ) A.矫健一代天娇炫耀头晕目眩 B.苍茫沧海桑田覆盖重蹈复辙 C.泛滥粗制烂造斑纹班师回朝 D.克扣刻不容缓惶恐张皇失措 2、下列词语中，有错别字的一项是( ) A.狼藉绯闻闭门羹锐不可当 B.烦燥庇荫报不平张皇失措 C.寒战馈赠一招群子虚乌有 D.骊歌谰言脱口秀险象迭生 3、依据词典解释，对横线处选填汉字的判断，错误的一项是( ) A.通--达旦(霄，宵) “霄”有”天空”的意思，”宵”有”夜”的意思。判断：横线处应填”宵”。 B.多姿多--(彩，采) ”彩”有”颜色”的意思，”采”有”神色”的意思。判断：横线处应填”彩”。 C.物--天择(竞，竟) ”竞”有”竞争”的意思，”竞”有”完毕”的意思。判断：横线处应填”竞”。 D.重--覆辙(蹈，导) ”蹈”有”踩”的意思，”导”有”引导”的意思。判断：横线处应填”导”。 4、下列语句中书写完全正确的一项是( ) A.女佣在一旁说：”别以为这房间杂乱无张，我曾想收拾一下，后来发现那是徒劳的。” B.我们从干校回来，载客三轮都取谛了，老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。 C.精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因阴郁而暗然失色，罩上阴云。 D.杜雍和只要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给它们一点觅食或嬉闹的可能。 5、对横线处选填的汉字判断正确的是( ) A.狭(隘溢) 判断：”隘”有”狭窄”的意思，而”溢”有”过分”的意思，所以横线处应填”溢”。 B.一莫展(筹踌) 判断：”筹”有”计策、方法”的意思，而”踌”有”犹豫”的意思。所以横线处应填”踌”。 C. 笑大方(怡贻) 判断：”怡”有”愉快”的意思，而”贻”有”赠送”的意思，所以横线处应填”贻”。 D.遵(循询) 判断：”循”，有”遵守、依照”的意思，而”询”有”问，征求意见”的意思，所以横线处应填”循”。 6、下列句中有错别字的一项是( ) A.这片河滩方圆七八里，一条条河汊纵横交错，一片片水洼星罗棋布，一道道沙冈连绵起伏。 B.刘谦此次香港巡演,以别具匠心的出场方式,变化莫测的舞美视觉,神秘十足的音乐伴场,带给”谦迷”无限的疯狂与猜想。 C. 身教非常重要，父母的形象不论好坏，都会因为耳儒目染，对孩子的行为造成影响。 D.从古到今，语言文字虽然一脉相承，却也是历经变迁，动静颇大的。 7、下列词语中，没有错别字的一项是( ) A. 叱咤风云谈笑风生消声匿迹戛然而止
高考语文复习文言文虚词逐一精析学案: “若”-高三语文教案 【若】注意：“若”字和“如”字在词义上都有相通之处。如①“比得上”，“曾不若孀妻弱子”《愚公移山》；②“像”，“彼与彼年相若也”《师说》；③“假使”，“若止印三二本，未为简易”《活板》；④“你”、“你们”、“你们的”，“若入前为寿”《鸿门宴》，“更若役，复若赋”《捕蛇者说》； ⑤用作形容词词尾，同“然”，当“……的样子”讲，“桑之未落，其叶沃若”《诗经•氓》。作为实词的“若”有“顺从”的意思，如《诗经》：“曾孙是若”。 （一）动词，像，好像。①视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良（《促织》）②吾不忍其觳觫，若无罪而就死地（《齐桓晋文之事》）③其若是，孰有御之。（《孟子见梁襄王》）④万里赴戎机，关山度若飞《木兰诗》。 “及”、“比得上”，《战国策•齐策》：“徐公不若君之美也。”《邹忌讽齐王纳谏》。（二）用作代词。 1.表对称，相当于“你”“你们”；作定语时则译为“你的”。①若入前为寿，寿毕，请以剑舞（《鸿门宴》）②不者，若属皆且为所虏（《鸿门宴》若属：你们这些）③更若役，复若赋……（《捕蛇者说》你的）。④予我千金，吾生若《狱中杂记》。 2．表近指，相当于“这”“这样”“如此。①以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也（《齐桓晋文之事》） （三）用作连词。 1．表假设，相当于“如果”“假设”等。①若据而有之，此帝王之资也。（《赤壁之战》）②若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。（《赤壁之战》）③若不能，何不按兵束甲，北面而事之！（《赤壁之战》） 2．表选择，相当于“或”“或者”。①以万人若一郡降者，封万户。（《汉书•高帝纪》）3．至，至于。①若民，则无恒产，因无恒心。（《齐桓晋文之事》） 4．表并列，译为“和”、“与”。愿取吴王若将军头以报父仇《史记•魏其武安侯列传》【若夫】是用在一段话的开头、引起论述的词。近似“要说那”、“像那”的意思。①若夫霪雨霏霏，连月不开。（《岳阳楼记》）②若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉（《逍遥游》） 【若定】心中有数，从容不迫。①指挥若定。（《赤壁之战》） 【若何】怎么样。①以闲敝邑，若何？（《崤之战》） 【若干】约计之词，相当于“几许”、“多少”。①车后若干递送夫。
C.园珠笔有张有驰弘扬循规蹈矩 D.攀缘 6、选出书写正确的一项（） A.通宵达旦推心置腹病入膏肓厉害得失 C.风声鹤唳漫不经心翻天复地剑拔弩张 7、选出没有错别字的一项（） A.怙恶不悛合盘托出和衷共济讳莫如深 C.陈词滥调杳无音信舐犊情深匪夷所思 8、选出有错别字的一项（） A.锻炼练习简炼练达 B.晦气教诲 C.诀别诀窍决绝抉择 D.炮烙炮制 9、选出只有一个错别字的一项（） A.渲染脍灸人口家俱心旷神怡 B.嘉宾 C.饿殍沆瀣一气嗽口打架斗欧 D.肄业 10 、选出有两个错别字的一项（） A.赔偿如火如荼脑怒矫揉造作 B.摄像 C.座标罄竹难书赌博哀声叹气 D.棘手 11 、选出错别字最少的一项（） A.趁心如意行踪鬼秘鬼鬼崇崇弱不禁风 C.动辄得究莫不关心毛骨悚然刚愎自用 12 、选出错别字最多的一项（） A.残无人道一股作气虎视耽耽釜底抽薪C?明知固犯翻云覆雨知迷不悟老调重弹始作俑者翔实词不达意 B.精疲力尽令行禁止火中取栗乌烟瘴气D.蔽帚自珍并驾齐驱不翼而飞沧海一粟B.幡然悔悟利令至昏迷天大谎一蹶不振D.英雄倍出扬长而去一脉相承要言不烦 广博脉搏 辨别辩证 互相推萎誊写天网恢恢 手不失卷竟赛孤注一掷 读书札记怄气怄心沥血 苦心孤诣塑像棵粒归仓 B.奋发图强认识浮浅英雄气慨羽扇纶巾D?事过景迁前倨后恭书写潦草浏览一遍 B.泄露机密望风披糜栉风沐雨纰漏百出D?嗜酒成癖闪烁其词水泻不通反映意见 云帆实验学校语文限时训练（2014 8 8） 1 下面有错别字的一组是（） A. 即使即便即位若即若离B?急需须知必须军需品 C.摧残残忍惨重惨绝人寰 D.废弃费用废驰半途而废 2 、没有错别字的一组是（） A?莫衷一是鼓惑人心歪风邪气贪脏枉法B.百无聊赖负隅顽抗潸然泪下没精打彩C?草菅人命步履维艰风靡一时穿凿附会D?暇不掩瑜原形毕露好高鹜远旁证博引 3 、下面没有错别字的一组是（） A.吟颂毕恭毕敬毕竟素昧平生 B.就绪鸠占雀巢昏愦不名一钱 C.蓝球建设蓝图慰藉名副其实 D.污蔑厉兵秣马诬蔑归根结蒂 4 、只有一个错别字的一组是（） A.脱颍而出佶屈聲牙一蹴而就含辛茹苦B?水乳交溶为虎作伥应接不遐揭竿而起C?鳞次栉比察言观色相形见拙浮想联篇 D?破斧沉舟甘之如饴瞠目结舌言不由中 5 、下面没有错别字的一组是（） A.化妆品化装游行陷井跌宕生姿B?腊烛别具风彩安祥食不果腹
高三语文限时训练（一） 古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10-13题。 林光朝，字谦之，兴化军．莆田人。再试礼部不第，闻吴中陆子正尝从尹焞学，因往从之游。自是专心圣贤践履之学，通《六经》，贯百氏，言动必以礼，四方来学者亡虑数百人。然未尝著书，惟口授学者，使之心通理解。尝曰：“道之全体，全乎太虚。《六经》既发明之，后世注解固已支离，若复增加，道愈远矣。”孝宗隆兴元年，光朝年五十，以进士及第调袁州司户 参军。乾道三年，龙大渊、曾觌以潜邸恩幸进，台谏、给舍论驳不行。张阐自外召为执政 ．．，锐欲去之，觉其不可摇，遂以老疾力辞不拜。而光朝及刘朔方以名儒荐对，颇及二人罪，由是光朝改左承奉郎、知永福县。而大臣论荐不已，召试馆职，为秘书省正字兼国史编修、实录检讨官，历著作佐郎兼礼部郎官。八年，进国子司业兼太子侍读，史职如故。是时，张说再除签书枢密院事，光朝不往贺，遂出．为广西提点刑狱，移广东。茶寇①自荆、湘剽江西，薄岭南，其锋锐甚。光朝自将郡兵，檄摧锋统制路海、本路钤辖黄进各以军分控要害。会有诏徙光朝转运副使，光朝谓贼势方张，留屯不去，督二将遮击，连败之，贼惊惧宵遁。帝闻之，喜曰：“林光朝儒生，乃知兵耶。”加直宝谟阁，召拜国子祭酒兼太子左谕德。四年，帝幸国子监，命讲《中庸》，帝大称善，面赐金紫。不数日，除中书舍人。是时，吏部郎谢廓然由曾觌荐，赐出．身．，除殿中侍御史，命从中出。光朝愕曰：“是轻台谏、羞科目也。”立封还词头②。天子度光朝决不奉诏，改授工部侍郎，不拜，遂以集英殿修撰出知婺州。光朝老儒素有士望在后省未有建明或疑之及闻缴驳廓然士论始服光朝因引疾提举兴国宫卒年六十五（节选自《宋史?林光朝传》） 【注】①茶寇：南宋时贩茶的商人为抵抗政府过度的盘剥、压榨而组成的武装。②封还词头：驳回皇帝在人事决策方面不恰当的诏命。 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）( ) A．光朝老儒/素有士望/在后省未有建明/或疑之/及闻缴驳廓然/士论始服光朝/因引疾提举兴国宫/卒年六十五/ B．光朝老儒/素有士望/在后省未有建明/或疑之/及闻缴驳廓然/士论始服/光朝因引疾提举兴国宫/卒/年六十五/ C．光朝老儒/素有士望/在后省未有建明/或疑之/及闻缴驳/廓然士论始服/光朝因引疾提举兴国宫/卒/年六十五/ D．光朝老儒/素有士望/在后省未有建明/或疑之/及闻缴驳/廓然士论始服光朝/因引疾提举兴国宫/卒年六十五/
高考作文特训：表述观点与文段写作专题训练 一 一、训练重点：1、领会规范文段的写法。 2、学会正确表述观点。 二、训练过程： 1、典范文段的学习： 曾有多少燃烧着渴望卓越之火的灵魂在年少时意气奋发，慷慨激昂；但却被生活的惊涛骇浪溅湿了理想的柴薪，窒息了进取的火焰。只有那些勇于追求、全力以赴的人才可以架起不沉的方舟扬帆前进，到达更广阔的天地。南京外国语学校的2009届高三学生刘天相，被三个国家的三所国际知名高校同时录取，其中一个重要的原因，则是他的申请材料中讲述到的一次实验。一次他做化学实验时被硫酸灼伤，但只是简单处理一下，就回到实验室，继续做实验，这件事为何会被名校看重呢？我想，这件事将刘天相身上的那种全力以赴的做事投入的精神体现非常充分。因为全力以赴，做事投入是一个人之所以成为人才甚而顶尖人才的最为重要的品质之一。 探究：⑴试给文段划分层次。 ⑵每个层次各自承担的任务。 ⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。 充满意气的人是自信乐观的，人生几多风雨，几多阴霾，他人只见乌云蔽日，他们却总能拨开云雾看见明媚的阳光。我不禁想起了林肯，八次竞选八次失败，两次经商两次失败，其间还精神崩溃过一次。似乎在这几十年中，他一直在失败中度过。然而充满意气的人面对命运的玩笑始终不会放弃心中坚守的信念，于是最后一次，他成功了。一个分裂的国家在他的手中合二为一，美国的经济再次起飞。坚定信念，厚积薄发，方能九天揽月，深海寻珠。林肯的意气给了他一颗坚定乐观的心，于是他的名字被载入史册，千古传诵。 探究：⑴试给文段划分层次。 ⑵每个层次各自承担的任务。 ⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。 专注是什么？是对于完美的追求，而且这种秉性是特有的，不是谁说模仿就能模仿得了的。专注是对于专业精益求精的追求，正是由于专注，才成就了托马斯〃爱迪生这个美国历史上最伟大的发明家；正是由于专注，才诞生了沃尔特〃迪斯尼这位享誉世界的动画片之父；正是由于专注，才让大家认识了美国灵魂乐教父詹姆斯〃布朗。专注，就是完成伟大事业的决心。 探究：⑴试给文段划分层次。 ⑵每个层次各自承担的任务。 ⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。 2、表述观点的训练： 阅读下面的作文题，按要求练习。 1972年，新加坡旅游局给总理李光耀写了一份报告，大意是说，我们新加坡不像中国有世间著名的长城，不像日本有富士山，不像埃及有金字塔，不像美国的夏威夷有十几米高的海浪。我们除了一年四季直射的阳光，什么名胜古迹都没有。要想发展旅游业实在是“巧妇难为无米之炊”。李光耀总理看过报告，非常气愤。据说，他在这份报告上批了这么一行字：你想让上帝给我们多少东西？阳光，有阳光就够了。后来，新加坡利用那一年四季直射的阳光，种花植草，在很短的时间里，发展成世界上著名的“花园城市”。尽管他们的国
2014年中考一轮复习专题训练二：字形 一、选择题 1、下列词语中没有错别字的一项是（） A.矫健一代天娇炫耀头晕目眩 B.苍茫沧海桑田覆盖重蹈复辙 C.泛滥粗制烂造斑纹班师回朝 D.克扣刻不容缓惶恐张皇失措 2、下列词语中，有错别字的一项是（） A.狼藉绯闻闭门羹锐不可当 B.烦燥庇荫报不平张皇失措 C.寒战馈赠一招群子虚乌有 D.骊歌谰言脱口秀险象迭生 3、依据词典解释，对横线处选填汉字的判断，错误 ．．的一项是（） A．通——达旦(霄，宵) “霄”有“天空”的意思，“宵”有“夜”的意思。判断：横线处应填“宵”。 B．多姿多——(彩，采) “彩”有“颜色”的意思，“采”有“神色”的意思。判断：横线处应填“彩”。 C．物——天择(竞，竟) “竞”有“竞争”的意思，“竞”有“完毕”的意思。判断：横线处应填“竞”。 D．重——覆辙(蹈，导) “蹈”有“踩”的意思，“导”有“引导”的意思。判断：横线处应填“导”。 4、下列语句中书写完全正确的一项是（） A．女佣在一旁说：“别以为这房间杂乱无张，我曾想收拾一下，后来发现那是徒劳的。” B．我们从干校回来，载客三轮都取谛了，老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。 C．精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因阴郁而暗然失色，罩上阴云。 D．杜雍和只要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给它们一点觅食或嬉闹的可能。 5、对横线处选填的汉字判断正确的是（） A.狭 (隘溢) 判断：“隘”有“狭窄”的意思，而“溢”有“过分”的意思，所以横线处应填“溢”。 B.一莫展 (筹踌) 判断：“筹”有“计策、方法”的意思，而“踌”有“犹豫”的意思。所以横线处应填“踌”。 C. 笑大方(怡贻) 判断：“怡”有“愉快”的意思，而“贻”有“赠送”的意思，所以横线处应填“贻”。
一、代词 (一人称代词:吾、我、余、女、尔、而、若、其、彼、伊、予、汝、乃、之 (二指示代词:此、是、兹、斯、其、夫、之、彼 1.是以就极刑而无愠色曾是以为孝乎?是社稷之臣也无乃尔是过与滔滔者,天下皆是也 2.总此十思,弘兹九德某所,而母立于兹苟亏人愈多,其不仁兹甚 3.辩乎荣辱之境,斯已矣亦将有感于斯文何故至於斯则风斯在下矣事君数,斯辱矣 4.其为时止十有一月耳其后秦伐赵今两虎共斗,其势不俱生 5.告夫三子今夫颛臾,固而近於费食夫稻,衣夫锦,於女安乎?逝者如斯夫夫祸患常积于忽微 6.夫子欲之之二虫又何知填然鼓之仰观宇宙之大 (三疑问代词:谁、孰、何、曷、胡、恶、安、焉、 1.孰能无惑公之视廉将军孰与秦王?是可忍也,孰不可忍也(何 2.踏死不顾,亦曷故哉彼苍者天,曷其有极(何,什么时候 3.胡为而来哉 4.彼且恶乎待哉 5.沛公安在安能屈豪杰之流君安与项伯有故 (四无定代词:或、无、有、莫 1.如或知尔,则何以哉或脱身以逃或凭几学书或移徙,无不活得其门者或寡矣
2.无亦犹是也夫是故无贵无贱暴秦之欲无厌 二、副词 (一程度副词:稍、略、少、//益、弥、愈、尤、加、滋、//殊、颇、极、至、甚、绝、良、酷 1.稍:余稍为修葺其制稍异于前 2. 请略陈固陋 3. 民治渠少烦苦,不欲也如兔起鹘落,少纵则逝矣 4. 是故圣益圣,愚益愚老当益壮 5. 久则弥觉其甘奉之弥繁 6. 尤倍重于三十年前况臣孤苦,特为尤甚 7. 邻国之民不加少且举世而誉之而不加劝 8. 滋可痛已 9. 而君畏匿之,恐惧殊甚 10. 仆虽怯耎欲苟活,亦颇识去就之分矣 11. 尽态极妍水极甘南江则极清澈, 12. 今臣亡国贱俘,至微至陋 13. 绝类弥勒 14. 感我此言良久立良有以也
专题限时集训(十四) 补写句子 (限时95分钟) 1．(2019·广州模拟)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分) 随着环境的变化，自然界的许多动物要冬眠，而海参却要夏眠。这是怎么回事呢？原来，海参是以浮游生物为食的，而浮游生物习性特别，①：冬季海面水冷，它们主要生活在海底；夏季海面水温升高，它们都浮上来觅食和繁殖。生活在海底的海参，②，只好用休眠的方式来维持生命。因此，海参的夏眠与其他生物的冬眠一样，③。 ① ② ③ [解析]①处，根据下文可知，浮游生物冬季主要生活在海底，夏季都浮上海面来觅食和繁殖，因此①处是写浮游生物在不同的季节里活动区域不同，可以填入“随季节(冷暖或温度)变化改变活动区域”；②处，根据上文可知，海参是以浮游生物为食的，而浮游生物在夏天都浮上海面来觅食和繁殖，所以海参在夏天是缺乏食物的，所以②处可以填入“因为夏季缺乏食物”；③处，由开头的文字和全段内容可知，海参的夏眠与其他生物的冬眠一样，都是为了适应环境的变化，因此③处可以填入“都是适应环境变化的生存方式(或：都是为了适应环境的变化)”。 [答案]①随季节(冷暖或温度)变化改变活动区域 ②因为夏季缺乏食物③都是适应环境变化的生存方式(或：都是为了适应环境的变化) 2．(2019·郑州模拟)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分) 人们常用“秋风扫落叶”来形容温带地区秋天的景色。你也许会为树叶的飘落而惋惜，但是，落叶恰恰是树木的一种自我保护。①，尽量减少水分养分的蒸腾，才能安全过冬。并且，植物的落叶大多是叶背朝上，叶面朝下，②。因为靠近叶面的栅栏组织排列紧密，且含有大量的叶绿素，密度较大；靠近叶背的海绵组织排列疏松，叶绿素较少，密度较小，所以当树叶落下的时候比较重的那面就会朝下。不过一些松柏之类的树木因为叶片像针尖一样，③，所以能保持常绿。 ① ② ③ [解析]根据上下文可以推断，①写的是树木落尽树叶的问题，可以填入“(有些)树木唯有脱尽全身的树叶”；②处，根据上文的“叶背朝上，叶面朝下”和下文的“靠近叶面的栅栏组织……密度较大；靠近叶背的海绵组织……密度较小”可以推断，②说的是树叶落下 - 1 -
最新高考语文作文审题立意训练题精选（附思路指导） 作文审题类型 1、命题作文[完全式、填充式（半命题）、倾向式（材料+题目）] 2、材料作文（文字材料、图画材料） 3、话题作文（联想想象型、比喻象征型、定向暗示型、关系型） 三、审题应怎样切合题意呢 “切合题意”是作文命题都每一忠告.忠告考生务必准确审题.审题的本质就是正确把握行文的方向.面对话题作文,考生就像站在十字路口,何去何从是首要问题.如果出发的方向错了.那无论行进中如何经营都无济于事。 为此我们提出三个切题具体要求： A、实扣:作文内容与作文题所供话题或材料有实际的本质的联系和契合,而不貌合神离. B、明扣:作文内容与作文题所供话题或材料有明显的相似语句. C、全扣:作文的标题、开头、主体段落、过渡、结尾等处处都应体现作文题的命题寓意. 四、审题三忌： 一忌无视材料或话题，另起炉灶；二忌游离话题，喧宾夺主；三忌主旨不明，云山雾罩。 一、材料作文 材料作文的审题决定着立意，也就是说文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。“棋失一着，全盘皆输”就是这个道理。审题时要注意点。①整体性原则;②多角度原则;③明限制原则。审题方法：找关键词句法,领会寓意。 1．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 森林边住着一个猎人，他平日里总习惯带上自己那条忠实的猎狗到山上和林中打猎。 猎狗品种优良，追捕猎物时速度飞快，反应敏捷。对于锁定的目标，几乎从未失手过。猎人对此很满意，经常嘉奖它，更是对它特别信任。 有一次，主人用枪射击一只狐狸，但是不够准，让狐狸逃跑了。于是猎狗朝着狐狸逃跑的方向猛追过去。 狐狸蹿进了森林，森林里树木丛生，道路弯曲，狐狸对路径非常熟悉。但猎狗也不含糊，追捕的过程紧张迭起。狐狸跑不过猎狗，眼看就要被追上了。突然，狐狸一个大转身，蹿到了另一条小路，猎狗一不留神，身子撞到了路边的大树上，擦伤了皮，顿时感到有点疼痛。 “唉！我为什么要追得这么累？即使追不到狐狸，我也不会饿肚子呀！”刚刚有念头闪过，它的速度就已经慢下来了。 狐狸就在这个空隙又跑远了。 “算了，反正现在早已经脱离了主人的视线，主人又看不到。”猎狗跑着跑着又起了放弃的念头，速度更加迟缓起来。 狐狸终于摆脱了猎狗的追捕，猎狗也又回到了主人的身边。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 2. 仔细审察、分析、研究材料，选择角度，确定你的观点。 根据材料，自拟题目，写一篇800字左右的议论文。小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。 3.根据以下材料自选角度作文： 有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。” 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。 最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。 院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。” 4.根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。 一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。 一、材料作文【审题点拨】 1．本次作文命题极力模仿2006年全国卷，命题形式按照2006年全国卷试题分析的话来讲，应称为“材料范围作文”。从材料来看，我们可选择多角度、多侧面来审题立意。 从狐狸的角度来看，这是一场生命竞赛，为了生存，不敢有一丁点儿的懈怠，于是用尽所有的力气进行抗争，发挥出
专题训练一字音字形 字音、字形辨析技巧 1．多音字字音辨析技巧。 (1)根据词性判断读音。 如“数”，作动词时，读“shǔ”，如“数一数”“数落”；作名词时，读“shù”，如“数字”“单数”；作副词时，读“shuò”，如“数见不鲜”。 (2)根据语体判断读音。 同一个字在口语中和在书面语中读音不同。如“血”，在口语中读“xiě”，如“手破了，流了点血”；在书面语中，读“xuè”，如“血流成河”“鲜血”。 (3)根据语境判断读音。 如“任”，作姓和地名时，读“rén”，如“姓任”“任县”；其他情况下，读“rèn”，如“任务”“任命”。 2．调号标注口诀。 有a不放过，没a找o、e，i、u并列标在后。 3．易错字字形辨析技巧。 (1)根据形旁判断字形。 如“书籍”，古时候的字是写在竹片上的，所以“书籍”的“籍”是竹字头的。 (2)根据意思判断字形。 如“暖”，太阳出来让人感到温暖，所以是“日”字旁，而非“目”；太阳下山了为“暮”，所以下面是“日”。 (3)根据来源判断字形。 有些成语有一定的来源，我们可以根据它的来源来判断字形。如“班门弄斧”，与鲁班有关，
所以“班”是鲁班的“班”，而非“搬”；“墨守成规”，与墨子有关，所以“墨”是墨子的“墨”，而非“默”。 一、字词梳理 第一单元 1．给下列加点字注音。 妖娆．( ) 折．腰( ) 勃．发( ) 娉．婷( ) 冠冕．( ) 鲜妍．( ) 忧戚．( ) 枉．然( ) 飘逸．( ) 摇曳．( ) 2．根据拼音写汉字。 风sāo() sī()哑xiōng()涌lí()明 fǔ( )烂呢nán() 轻líng() 丰rùn() 沉zuì() níng()望漫yóu() 流pàn() 第二单元 3．给下列加点字注音。 佝偻 ．．( ) 调．和( ) 恍．若( ) ．．( ) 亵渎 琉璃 ．．( ) 惊骇．( ) 瞥．见( ) 劫掠．( ) 箴．言( ) 恪．守( ) 积攒．( ) 宽宥．( ) 游弋．( ) 濡．养( ) 麾．下( ) 剪．影( ) 4．根据拼音写汉字。 chán()师精wēi() 旁wù() 秘jué() 羡mù() 浪dàng() wàng()想杜jué() 赞yù() zāng()物制cái() 遵xún()
1.下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（） ①舞台上的灯光时明时暗，快速变幻的布景令人目不交睫 ．．．．，随着歌手的狂歌劲舞，观众席上也一片沸腾。 ②有专家指出，石油是不可忽视的战略资源，我们必须厝火积薪 ．．．．，未雨绸缪，进一步健全中国的石油安全体系。 ③那些航空领域的拓荒者，很多已经离开人世，但他们筚路蓝缕 ．．．．的感人形象一直深深印在人们的记忆中。 ④这次会谈并没有其他人员参加，他们两个人又都一直讳莫如深 ．．．．，所以会谈内容就成为一个难解之谜。 ⑤正在悠闲散步的外科主任王教授，突然接到护士电话说有个病人情况危急，他立刻 安步当车 ．．．．向医院跑去。 ⑥从用字之讲究可以看出，这首诗的作者苦心孤诣 ．．．．，要在这有限的篇幅中营造出一种深邃幽远的意境。 A．①②⑤ B．①④⑥ C．②③⑤ D．③④⑥ 2.下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（） ①去年以来，物价猛涨，股市起伏，他手中所持的股票和债券转眼间变成了一文不名 ．．．．的废纸，这令他心急如焚。 ②有的媒体人由于曝光腐败、鞭挞丑恶而背后中枪，这使他们心灰意懒 ．．．．，不愿意再继续履行舆论监督的职责。 ③山东登海种业股份有限公司董事长李登海被授予全国“时代楷模”的喜讯在港城大 地引起强烈反响。山东省团委要求大力宣传传李登海先进事迹，从善如登 ．．．．，弘扬无私奉献精神，广泛参与公益事业。 ④朝鲜宣布进行氢弹试验后，朝鲜半岛局势箭在弦上 ．．．．，高度复杂敏感，各方对此深表关切和忧虑。 ⑤近代以来，印度、日本和俄罗斯的文化都在不同程度上经历西化的命运，唯有中国 文化，代代相传、绵延不绝 ．．．．，至今尚保留着相对完整的独立精神和自主心态。 ⑥QQ、微博、微信等出现以后,信息铺天盖地 ．．．．而且传播迅速,加上国内版权意识比较薄弱,使知识版权的维权成了一件更困难的事。
字音字形专项练习 一、完成以下字音题 1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（） A.逾．越（yú）鸟瞰．（kàn）一丘之貉．（luò）栩．栩如生（xǔ） B. 溃．败（kuì）凹．陷（wā）贻．笑大方（yí）兢．兢业业（jīng） C. 咀．嚼（zǔ）桧．柏（guì）罄．竹难书（qìng）饕餮．大餐（tiè） D. 觊．觎（jì）攻讦．（jié）光阴荏苒．（rǎn）心怀叵．测（pǒ） 2.下列词语中，字形和加点的字读音全都正确的一项是（） A. 活性炭韬光养晦冗．（rǒng）长恪．(kè)尽职守 B. 谐奏曲咄咄逼人怆．(chuàng)然怙恶不悛．(qǔn) C. 威慑力暇不掩瑜攫．(jué)取唾．(chuí)手可得 D. 笑咪咪按图索骥荒谬．(niù) 返璞．(pú)归真 3. 下列词语中加点安的读音，全都正确的一组是（） A．浸渍．（zì）蓓蕾．（lěi）剖．（pōu）析追本朔．（shuò）源B．庇．（bì）护载．（zěi）体友谊．（yì）莘．（xān）莘学子 C．殷．（yīn）红翘．（qiáo）首刹．（shà）那少不更．（gēng）事D．低．劣（liè）广袤．（mào）婆娑．（suā）卓．（zhuó）有成效4.下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是（） A．包扎．(zā) 殷．红(yān) 损兵折．将(zhé) 还．看今朝(hái) B．劲．敌(jìng) 答．理(dá) 转弯抹．角(mò) 悄．无声息(qiǎo) C．阡陌．(mò) 膝．盖(qī) 舐．犊情深(shì) 刚愎．自用(bì) D．镌．刻(juān) 恪．守(kè) 迄．今为止(qì) 煽．风点火(shàn) 5.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（） A. 磅秤/磅礴仿佛/佛手瓜刨除/刨根问底 B. 钥匙/汤匙漩涡/涡轮机调节/调虎离山 C. 驻扎/扎实亲事/亲家母伎俩/仨瓜俩枣 D. 果脯/胸脯胳臂/长臂猿倔强/强颜欢笑 6. 下列词语中加点的字，每对读音都不相同 ．．．的一组是（）A．协．作/提携．歼．灭/忏．悔畜．牧/牲畜．
上海沪教版 高考语文18个文言虚词的用法及其举例 1．【而】 （一）用作连词。1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） 2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》） ③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》） ④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） 3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） ③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 4．表示转折关系。可译为"但是""却"。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》） 5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。 ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） ②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》） 6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》） 7．表示因果关系， ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》） 8．表示目的关系， ①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》） （二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。 ①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》） （三）通“如”：好像，如同。①军惊而坏都舍。（《察今》） 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 ①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）②闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》） ③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》） 【而后】才，方才。 ①臣鞠躬尽瘁，死而后已。②三月而后成。 【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。 ①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！ ③臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》） 【既而】不久，一会儿。 ①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》） ②既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》） ③既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》）