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徐州工程学院副教授专业技术资格条件

徐州工程学院副教授专业技术资格条件
徐州工程学院副教授专业技术资格条件

徐州工程学院副教授专业技术资格条件

为适应我校建设高水平应用型大学对师资队伍的要求,进一步完善和规范教师专业技术职务评聘工作,提升教师队伍专业技术整体水平,根据《江苏省高等学校副教授资格条件(试行)》,结合我校实际情况,特制定徐州工程学院副教授专业技术职务资格条件。

第一章总则

第一条资格标准

具有本学科系统而坚实的理论基础和专业基础,具有较高的理论研究水平,能及时掌握本学科发展前沿的动态,不断拓宽知识面,不断更新知识结构,具有稳定的研究方向和系统的研究成果,具有较高的学术造诣,具有提出本专业新的研究方向和开拓新研究领域的能力。具有较强的教学能力,教学业绩突出,教书育人;具有外语和计算机信息技术应用的能力;具有良好的职业道德和敬业精神。

第二条适用范围

本资格条件适用于徐州工程学院在职在岗的教师。

第二章申报条件

第三条政治素质、职业道德要求

遵守国家法律和法规,热爱祖国,拥护中国共产党的领导,热爱人民的教育事业,贯彻国家的教育方针;具有良好的职业道

德和敬业精神,学风端正,教书育人,敬业爱岗,为人师表。任现职期间,综合考核在合格(称职)以上。

任现职期间,在规定的任职年限基础上,出现下列情况之一的,从下年起延迟申报。

(一)年度考核基本合格(基本称职)及以下或受警告处分者,延迟1年以上。

(二)受记过以上处分者,延迟2年以上。

(三)谎报资历、业绩,剽窃他人成果等弄虚作假行为者,延迟3年以上。对伪造学历、学位等情节特别严重者,取消其现任专业技术职务资格。

第四条学历、资历要求

必须具备下列条件之一:

(一)获得博士学位后,取得讲师资格并受聘讲师职务2年以上。

(二)具有大学本科以上学历或学士以上学位,取得讲师资格并受聘讲师职务5年以上(40周岁以下晋升副教授职务必须具备博士学位)。

第五条继续教育要求

任现职以来,按照《江苏省专业技术人员继续教育暂行规定》等相关要求,结合所从事的教学与科研工作需要,完成所在学院的进修计划及任务和其他继续教育任务,达到规定的要求。应通过各种形式的学习,不断提升外语水平和计算机应用能力。根据所从事教学、科研工作特点,到基层进行社会服务、社会实践。为提高教师专业水平和业务能力,各二级学院须根据实际情况制定教师实践锻炼计划,文科教师到基层开展1年以上的社会实践,理工科教师到工矿企业开展1年以上的工程实践、专业实践,实

践锻炼后,经学校考核合格者,在职称晋升时,同等条件下给予优先考虑;同等条件下有半年以上境外研修经历者给予优先考虑。

第三章评审条件

第六条专业理论知识要求

具有本学科系统而坚实的理论基础,比较丰富的教学、科研实践经验和较强的教学、科研能力;能及时掌握本学科的发展前沿动态,不断拓宽知识面,不断更新知识结构。

第七条教学业绩、成果要求

(一)系统担任过2门以上课程的全部讲授工作,其中1门为基础课或专业基础课或专业课程。同时,按照教学计划要求,指导过学生实习、社会调查,指导过毕业论文、毕业设计等,指导过学生进行科学技术活动等,协助教授、副教授指导过研究生、青年教师等。

(二)把育人渗透到教学过程中,关心学生全面成长,善于做深入细致的思想工作,注意在教学过程中帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。担任学生的思想政治教育工作,或教学、科学研究等方面的管理工作。任现职以来担任学业导师一年以上且至少获得一次考核良好等次。

任现职以来作为第一指导教师指导本科生毕业设计(论文)获校级以上优秀毕业设计(论文)奖;或获得过“挑战杯竞赛”优秀指导教师奖;或作为第一指导教师指导本科生参加省级以上学科竞赛获三等奖以上并被评为优秀指导教师的;或作为第一指导教师指导学生获校级以上大学生实践创新训练计划项目并通

过验收;或作为第一指导教师指导学生获校级以上大学生创新创

业项目,并通过验收;或指导的学生以第一作者在中文核心期刊上发表学术论文,指导教师为责任作者或通讯作者;或指导的学生获得国家发明专利。

(三)教学成绩突出。在教学过程中,能根据本学科发展前沿和现代科学技术的发展,不断改革、更新、充实教学内容,掌握现代化的教学手段;教学态度认真严谨,经验丰富,教学观点正确,方法得当,注意对学生能力的培养,在开发学生智力方面成绩显著。

主编或参编国家规划教材、省重点教材(3万字以上);或主持校级以上重点课程、精品课程、网络课程、双语课程建设;或主持或主要参加校级以上教育教学改革研究项目,排名前二;或在省级以上讲课比赛中获奖或在校级讲课比赛中获一、二、三等奖;或获校级以上多媒体课件、微课奖的第一作者。

(四)任现职以来,每年能完成学校规定的基本教学工作量,以教学为主的教师教学工作量应饱满。近三年未发生任何教学事故,年度教学工作考核在良好等次以上;同时任现职以来,以第一作者在中文核心期刊公开发表教学研究论文1篇以上。

第八条科研业绩、成果要求

(一)以教学为主的教师

以教学为主的教师,系指本科院校中长期从事基础课、公共课教学工作的教师。

任现职以来,须具备下列条件之一:

1.在省级以上期刊上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业学术论文:文科4篇以上,理工等学科3篇以上(其中,在中文核心期刊上发表论文:文科至少2篇,理工科至少1

篇);或编撰正式出版的通用教材,本人编写8万字以上,同时在核心期刊上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业学术论文:文科2篇以上,理工等学科1篇以上。

2.在教学改革、专业建设、课程建设和教学法研究中成绩显著,获得过省级以上优秀教学成果奖或获得过校级以上优秀教学成果奖一等奖(排名前二),同时在核心期刊上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业学术论文:文科2篇以上,理工等学科1篇以上。

(二)教学科研并重的教师

教学科研并重的教师,系指本科院校中从事专业课和专业基础课教学的教师。

任现职以来,须同时具备下列条件中第1条和2、3、4条中任一条:

1.在中文核心期刊上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业学术论文:文科4篇以上,理工等学科3篇以上;或者撰写正式出版的具有较高学术水平的本专业学术专著,本人撰写8万字以上(或编撰正式出版的通用教材,本人编写8万字以上),同时在中文核心期刊上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业学术论文:文科2篇以上,理工等学科1篇以上。

2.主持市级以上科研课题2项以上并结题;或主持省级以上课题1项以上并结题;或主要参加省(部)级以上科研课题2项以上(排名前三)并结题;

3.获得市(厅)级以上科研成果奖2项以上(排名前三)。

4.获得授权发明专利2项以上(排名第一,有证书)。

(三)以开发应用为主的教师

以推广开发为主的教师,年均教学工作量不少于专职教师规定工作量的三分之一。

任现职以来,须具备下列条件中第1条和2、3、4三条中一条:

1.结合科研成果推广、科技开发或农业技术推广工作,在省级以上学术期刊独立或作为第一作者发表高水平、有创见的学术论文3篇以上。

2.从事科技开发、科研成果转化或农业技术推广成绩显著,取得重大社会效益,并为国家或学校创造了较大的经济效益。任现职以来,横向科研项目经费额度累计达200万元以上。

3.成果转化工作实绩突出。利用专业优势,将应用型科研成果转化为社会生产力,在省内产生较大影响,获得省(部)级以上科研成果奖1项以上(前五名)且授权发明专利1项以上(排名第一,有证书)。

4.做为项目组核心成员(排名前二)制订重大社会规划、政策建议,被市级以上政府部门采用并有证明材料。

第四章破格条件

第九条破格申报条件

任现职期间业绩特别突出,在教学、科研工作中取得重大突破,年度考核均在合格(称职)以上,并至少有一次为优秀,且符合下列条件者,可破格申报。

具备大学本科以上学历或学士以上学位,取得讲师资格并受聘讲师职务3年以上。具有博士学位、取得讲师资格并受聘讲师职务1年以上,且在教学、教学改革或科学研究中成绩卓著,有

重大创新,对本学科教学改革或科学研究工作以及对经济建设、科技发展和社会进步产生重大影响,在国内外引起较大反响。

第十条破格评审条件

任现职以来,在符合第三章第八、九条规定的评审条件的前提下,还须具备下列条件:

(一)在教书育人、教学改革、课程建设中取得显著成绩。教学综合考核须为优秀。

(二)须同时具备下列条件中第1条和第2、3、4条中的两条:

1.在核心期刊上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本学科学术论文:文科5篇以上,理工等学科4篇以上,其中至少有2篇在本学科权威刊物上发表;或者撰写正式出版的具有较高水平的学术专著1部,本人撰写8万字以上,同时在核心期刊上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本学科学术论文3篇以上,其中至少有2篇在本学科权威性刊物上发表。

2.主持省(部)级重点研究项目、技术攻关项目或大型重点工程的主体建设及技术改造或重点新技术推广项目1项,或主持市(厅)级重点科研项目2项以上并结题。

3.获得过国家级奖或省(部)级二等奖(排名前二),或市(厅)级一等奖以上的奖励2项以上(排名第一)。

4.获得省级以上优秀教师等综合性表彰1次以上。

第五章附则

第十一条艺术学科教师、学生思想政治教育教师、高等学校教育管理研究人员副高级专业技术资格评审条件执行《关于印

发<江苏省本科院校艺术学科教师专业技术资格条件>等4个文件的通知》(苏职称[2009]15号)规定。

第十二条违反《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》(教师〔2014〕10号)、江苏省教育厅《关于进一步加强和改进师德建设的通知》(苏教师〔2005〕16号)相关规定的,在专业技术职务晋升时,思想政治表现考核中实行一票否决。

第十三条中文核心期刊以北大核心期刊目录为准;凡规定的学历、年限、数量、等级等概念均含标识的学历、年限、数量、等级。如本科以上含本科,5年以上含5年,1项以上含1项,三等奖以上含三等奖等。

第十四条申报副教授资格应提交第三至十条规定的材料,并按规定程序送评。

第十五条具体事宜由人事处负责解释,未尽事宜由校职称工作领导小组研究决定。

徐州工程学院副教授专业技术资格条件

徐州工程学院副教授专业技术资格条件 为适应我校建设高水平应用型大学对师资队伍的要求,进一步完善和规范教师专业技术职务评聘工作,提升教师队伍专业技术整体水平,根据《江苏省高等学校副教授资格条件(试行)》,结合我校实际情况,特制定徐州工程学院副教授专业技术职务资格条件。 第一章总则 第一条资格标准 具有本学科系统而坚实的理论基础和专业基础,具有较高的理论研究水平,能及时掌握本学科发展前沿的动态,不断拓宽知识面,不断更新知识结构,具有稳定的研究方向和系统的研究成果,具有较高的学术造诣,具有提出本专业新的研究方向和开拓新研究领域的能力。具有较强的教学能力,教学业绩突出,教书育人;具有外语和计算机信息技术应用的能力;具有良好的职业道德和敬业精神。 第二条适用范围 本资格条件适用于徐州工程学院在职在岗的教师。 第二章申报条件 第三条政治素质、职业道德要求 遵守国家法律和法规,热爱祖国,拥护中国共产党的领导,热爱人民的教育事业,贯彻国家的教育方针;具有良好的职业道

德和敬业精神,学风端正,教书育人,敬业爱岗,为人师表。任现职期间,综合考核在合格(称职)以上。 任现职期间,在规定的任职年限基础上,出现下列情况之一的,从下年起延迟申报。 (一)年度考核基本合格(基本称职)及以下或受警告处分者,延迟1年以上。 (二)受记过以上处分者,延迟2年以上。 (三)谎报资历、业绩,剽窃他人成果等弄虚作假行为者,延迟3年以上。对伪造学历、学位等情节特别严重者,取消其现任专业技术职务资格。 第四条学历、资历要求 必须具备下列条件之一: (一)获得博士学位后,取得讲师资格并受聘讲师职务2年以上。 (二)具有大学本科以上学历或学士以上学位,取得讲师资格并受聘讲师职务5年以上(40周岁以下晋升副教授职务必须具备博士学位)。 第五条继续教育要求 任现职以来,按照《江苏省专业技术人员继续教育暂行规定》等相关要求,结合所从事的教学与科研工作需要,完成所在学院的进修计划及任务和其他继续教育任务,达到规定的要求。应通过各种形式的学习,不断提升外语水平和计算机应用能力。根据所从事教学、科研工作特点,到基层进行社会服务、社会实践。为提高教师专业水平和业务能力,各二级学院须根据实际情况制定教师实践锻炼计划,文科教师到基层开展1年以上的社会实践,理工科教师到工矿企业开展1年以上的工程实践、专业实践,实

徐州工程学院仪器分析试卷B(1)

徐州工程学院试卷 2012 —2013 学年第 2 学期课程名称仪器分析 试卷类型期末B 考试形式闭卷考试时间100 分钟 命题人王晓辉2013 年6月18 日使用班级11应化、11化艺 教研室主任年月日教学院长年月日姓名班级学号 一、概念题(共10 小题,每题 2 分,共计20 分) 1.灵敏度: 2.分子光谱: 3.助色团: 4.原电池: 5.保留因子: 6.极谱分析: 7.电解分析: 8.吸附剂: 9.共振跃迁: 10. 发射光谱:

二、判断题(共10 小空,每空 1 分,共计10 分) 1.原子吸收光谱是由气态物质中基态原子的内层电子跃迁产生的。()2.实现峰值吸收的条件之一是:发射线的中心频率与吸收线的中心频率一致。()3.在气相色谱分析中通过保留值完全可以准确地给被测物定性。()4.石墨炉原子化法比火焰原子化法的原子化法程度高,所以试样用量少。()5.火焰原子化法比石墨炉原子化法的检出限低但误差大。()6.不同波长的电磁波,具有不同的能量,其大小顺序为微波>红外光>可见光>紫外光>X射线。()7.液液分配色谱中,各组分的分离是基于各组分吸附力的不同。()8.原子吸收分光光度计实验室必须远离电场和磁场,以防干扰。()9.石墨炉原子化法与火焰原子化法比较,其优点之一是原子化效率高。() 10.光的吸收定律不仅适用于溶液,同样也适用于气体和固体。() 三、单选题(共10 小题,每题 1 分,共计10 分) 1.对仪器灵敏度和检出限之间关系描述不准确的是()。 A 灵敏度高则检出限必然低 B 灵敏度和检出限之间不存在必然联系 C 由于噪声的存在,单纯灵敏度高并不能保证有低的检出限 D 消除仪器噪声是提高仪器灵敏度和检出限的关键 2.在下列诸变宽的因素中,影响最大的是( )。 A 多普勒变宽 B 劳伦兹变宽 C 赫鲁兹马克变宽 D 自然变宽 3.待测元素能给出三倍于标准偏差读数时的质量浓度或量,称为( )。 A 灵敏度 B 检出限 C 特征浓度 D 特征质量 4.紫外-可见分光光度计法合适的检测波长范围是( )。 A 400~800nm B 200~800nm C 200~400nm D 10~1000nm 5.原子吸收分析中光源的作用是( )。 A 提供试样蒸发和激发所需的能量 B 产生紫外光 C 发射待测元素的特征谱线 D 产生足够浓度的散射光 6.液相色谱中,提高色谱柱柱效的最有效的途径是( )。 A 减小填料粒度 B 适当升高柱温 C 降低流动相流速 D 降低流动相粘度 7.不属于电化学分析法的是( )。 A 电位分析法 B 极谱分析法 C 电子能谱法 D 库仑滴定 8.电位滴定中,通常采用( )方法来确定滴定终点体积。 A 标注曲线法 B 指示剂法 C 二阶微商法 D 标准加入法 9.以下各项( )不属于描述色谱峰宽的术语。 A 标准差 B 半峰宽 C 峰宽 D 容量因子 10.液相色谱适宜的分析对象为( )。

徐州工程学院

徐州工程学院 第六届教职工趣味比赛规程 一、比赛时间:5月13---14日 二、比赛地点:城南校区体育场和体育馆 三、参赛单位:各学院分工会、机关党委 四、项目设置: 1)集体2)个人 (一)集体项目 1.托乒乓球接力跑 2.赶篮球接力跑 3.运球投篮接力 4.捆绑协力战 5.集体踢大毽子 6.滚轮胎过独木桥接力 (二)个人、项目(分各年龄阶段填报) 五、报名办法: 1.集体项目: 每项限报一个队,参赛运动员每人可兼报集体参赛项目 3项。 2.个人项目:每人限报1项。 3.各单位将报名表于4月25日前报送到校工会,同时请把报名表以 电子稿件发送到校工会。邮箱:gh@ 六、录取名次与计分办法: 1.个人参赛项目取前8名,如某项不足8人,且5人(含5人)以上,取前3名;如某项不足5人,取1名,(比赛点录时,只有一名运动员参赛,则取消该项目)。 2.名次计分,按9、7、6、5、4、3、2、1计分。 3.团体参赛项目取前6名。如某项不足6队,名次减一入取,只报 一队的项目取消该项比赛。 七、奖励: 〈1〉以各单位参加项目团体得分累计前6名的单位,校工会将给予一定金额的奖励。(如遇两队或两队以上得分相等,则以获第一名多的队名次列前,余类推。)

〈2〉另设优秀组织奖10名。校工会将给予一定金额的奖励。 八、有关要求: 1.运动员必须服从大会组织安排,遵守竞赛规则。 2.运动员必须在赛前15分钟到达指定赛场报到,点名不到者,作弃权论处。 3.运动员必须是在职教职工(包括人事代理、外交聘任教师)身体健康者均可报名参加。 4.运动会期间全体教职工不得无故缺席,校人事处将进行考勤。 5.运动员在参加比赛时,不准穿皮鞋进入塑胶跑道。 6.运动员报名表请认真规范填写。 7. 运动员在参加比赛前,必须做好准备活动,注意安全! 九:大会纪律: 1、运动会期间,全校教职工要按时到场,如果下雨无法进行比赛, 请教师按原课表上课。 2、裁判员和工作人员须提前20分钟到达各自岗位,做好准备。裁判 员要严格履行裁判职责,做到积极、稳妥、公正和准确。(裁判员全部由体育学院负责) 趣味比赛项目规则 一、集体项目 (一)持拍托乒乓球接力跑 男女混合项目,每队4人,2男2女。运动员持乒乓球拍(握姿不限)托乒乓球跑30米折返(计60米)交给下一个人接力,以最后一个人到达终点(起跑处)计算成绩,用时少的队名次列前。该运动员如中途球落地,则该队员拾球返回起点重赛(否则该队不计成绩)。 (二)赶篮球接力跑 男女混合项目,每队4人,2男2女。第一人手持木棒,赶篮球沿

徐州工程学院仪器分析题目---绝对珍贵汇编

一、概念题 1.灵敏度: 指区别具有微小浓度差异的待分析物的能力,取决于校准曲线的斜率和分析方法的精密度,校准曲线斜率越大,精密度越高,则灵敏度也越高。2.检出限: 某一方法在给定的置信水平上可以检出被测物质的最小浓度或最小质量,称为这种方法对该物质的检出限。 6.原子光谱:由原子的外层电子能级跃迁产生的光谱称为原子光谱。 7. 锐线光源:指发射谱线中心频率与待测元素一致而谱线轮廓比待测元素窄得 多的光源。 8.分子光谱:由分子的各能级跃迁产生的光谱称为分子光谱。 12.生色团:自身能够吸收特定波长的基团。 13.助色团:本身不吸收特定波长的光,但当其与生色团相连时,能够使生色团吸光能力加强,并且吸收波长向长波方向移动的基团。 17.原电池:利用化学反应把化学能转化为电能的装置。 18.电解池:由外加电源强制发生电池反应,把外部供给的电能转变为电池反应产物的化学能。 19.极化:当有电流通过电极时,总的反应速率不等于零,即原有的热力学平衡被破坏,致使电极电位偏离平衡电位,这种现象叫做极化现象。 20.浓差极化:当电极表面有电化学反应发生时,各物质浓度将偏离平衡浓度,按照能斯特方程,此时的电极电位将偏离平衡电位,这就是浓差极化。 21.保留因子:定义为溶质在固定相中和流动相中的质量的比值。 二、单选题 1.提高分析仪器的性能的关键是(C)。 A 提高仪器的灵敏度 B 降低仪器的噪声 C 提高仪器的信噪比 D 提高仪器的自动化程度 2.对仪器灵敏度和检出限之间关系描述不准确的是(A)。 A 灵敏度高则检出限必然低 B 灵敏度和检出限之间不存在必然联系

C 由于噪声的存在,单纯灵敏度高并不能保证有低的检出限 D 消除仪器噪声是提高仪器灵敏度和检出限的关键 3.原子吸收分光光度法中,光源辐射的待测元素的特征谱线的光,通过样品蒸气时,被蒸气中待测元素的(D)吸收。 A 离子 B 激发态原子 C 分子 D 基态原子 4.在下列诸变宽的因素中,影响最大的是( A)。 A 多普勒变宽 B 劳伦兹变宽 C 赫鲁兹马克变宽 D 自然变宽 5.能引起吸收峰频率发生位移的是( A)。 A 多普勒变宽 B 劳伦兹变宽 C 自然变宽 D 温度变宽 6.原子吸收分光光度法中的物理干扰可用( C )方法消除。 A 释放剂 B 扣除背景 C 标准加入法 D 保护剂 7.原子吸收分光光度法中,如果在测定波长附近有被测元素非吸收线的干扰,应采用的消除干扰额方法是( B)。 A 用纯度较高的单元素灯 B 减小狭缝 C 用化学方法分离 D 另选测定波长 8.待测元素能给出三倍于标准偏差读数时的质量浓度或量,称为( B )。 A 灵敏度 B 检出限 C 特征浓度 D 特征质量 9.在原子吸收法光谱中,对于碱金属元素,可选用( B)。 A 化学计量火焰 B 贫燃火焰 C 电火花 D 富燃火焰 10.苯环上的吸电子基,如—Cl,使荧光( A )。 A 减弱 B 增强 C 无法判断 D 不变 11.某大环共轭化合物是具有刚性结构的分子,则( B)。 A 不发生荧光 B 易发生B荧光 C 无法确定 D 刚性结构消失时候有荧光12.荧光物质,随溶液温度的降低,其荧光量子产率将( C)。 A 减弱 B 无法判断 C 增强 D 不变 13.紫外-可见分光光度计法合适的检测波长范围是( B)。 A 400~800nm B 200~800nm C 200~400nm D 10~1000nm 14.在紫外-可见吸收光谱中,助色团对谱带的影响是( A)。 A 波长变长 B 波长变短 C 波长不变 D 谱带蓝移15.下列四种因素中,决定吸光物质摩尔吸收系数的大小的是( A)。 A 吸光物质的性质 B 光源的强度 C 吸光物质的浓度 D 检测器的灵敏度 16.原子吸收分析中光源的作用是( C)。 A 提供试样蒸发和激发所需的能量 B 产生紫外光 C 发射待测元素的特征谱线 D 产生足够浓度的散射光17.液相色谱中通用型检测器是( B)。 A 紫外吸收检测器 B 示差折光检测器

徐州工程学院封面个人简历模板

……………………….…………………………………………………………………………………姓名:杜宗飞专业:计算机科学与技术 学院:数理信息学院学历:本科……………………….…………………………………………………………………………………手机:×××E – mail:×××地址:徐州工程学院

自荐信 尊敬的领导: 您好!今天我怀着对人生事业的追求,怀着激动的心情向您毛遂自荐,希望您在百忙之中给予我片刻的关注。 我是徐州工程学院计算机科学与技术专业的2014届毕业生。徐州工程学院大学四年的熏陶,让我形成了严谨求学的态度、稳重踏实的作风;同时激烈的竞争让我敢于不断挑战自己,形成了积极向上的人生态度和生活理想。 在徐州工程学院四年里,我积极参加各种学科竞赛,并获得过多次奖项。在各占学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的精神,并在实践中,加强自己的创新能力和实际操作动手能力。 在徐州工程学院就读期间,刻苦进取,兢兢业业,每个学期成绩能名列前茅。特别是在专业必修课都力求达到90分以上。在平时,自学一些关于本专业相关知识,并在实践中锻炼自己。在工作上,我担任徐州工程学院计算机01班班级班长、学习委员、协会部长等职务,从中锻炼自己的社会工作能力。 我的座右铭是“我相信执着不一定能感动上苍,但坚持一定能创出奇迹”!求学的艰辛磨砺出我坚韧的品质,不断的努力造就我扎实的知识,传统的熏陶塑造我朴实的作风,青春的朝气赋予我满怀的激情。手捧菲薄求职之书,心怀自信诚挚之念,期待贵单位给我一个机会,我会倍加珍惜。 下页是我的个人履历表,期待面谈。希望贵单位能够接纳我,让我有机会成为你们大家庭当中的一员,我将尽我最大的努力为贵单位发挥应有的水平与才能。 此致 敬礼! 自荐人:××× 2014年11月12日 唯图设计因为专业,所 以精美。为您的求职锦上添花,Word 版欢迎 下载。

徐州工程学院本科生转专业实施办法

徐州工程学院本科生转专业实施办法 第一章总则 第一条为了充分体现“以人为本”的教育理念,调动广大学生主动学习的积极性,激发学习兴趣,不断提高人才培养质量,依据教育部《普通高等学校学生管理规定》(中华人民共和国教育部令第41号)和江苏省教育厅《关于加强普通高等学校学生转专业工作管理的指导意见》(苏教学〔20XX〕20号)、《关于进一步加强和规范普通高等学校学生转专业工作管理的通知》(苏教学〔20XX〕8号),以及《徐州工程学院学生管理规定》(徐工院学发〔20XX〕11号)等文件精神,结合学校实际,特制定本实施办法。 第二条本实施办法适用徐州工程学院全日制本科生。 第二章基本原则 第三条坚持公开、公平、公正的原则,接受学校纪检监察部门和群众的监督。 第四条学校对转专业工作进行宏观指导,对就业率低和教学资源不足的专业将从严控制转入人数。 第五条学校给学生提供两次转专业机会,分别为第一学期末和第二学期末。第二学期末,学生申请转入专业不能跨文科(含经济、管理)类专业和理工类专业。 第六条第一学期末,每个专业计划接收转入人数不低于本专业现有人数的20%。 第七条第二学期末,每个专业计划接收转入人数不低于本专业现有人数的5%。 第八条招生时国家已有明确规定不能转专业的,如定向生、国防生等;未经全国统一高考招收的特殊录取类型学生不能转专业,如对口单招、专转本、高职本科衔接(3+2)、中职本科衔接(3+4)等。 第九条设计学类专业(含动画专业)、体育学类专业学生只能在本学科类所属专业间互转;中外合作办学专业学生只能在同语种中外合作专业间互转。 第十条申请转专业的学生需参加学校统一组织的选拔考试,第一学期末,转入理学、工学、农学、经济学、管理学各专业的加试《高等数学》,转入文学、教育学、艺术学各专业的加试《大学语文》;第二学期末,需参加转入专业指定的专业基础课考试。考试成绩按百分制记载,根据各专业计划转入人数,按学生考试成绩由高到低拟定转专业学生名单,考试成绩不及格者不能转专业。 第三章申请资格 第十一条申请转专业的学生须符合以下条件: (一)思想品德优良,遵纪守法,勤奋学习,成绩优良; (二)申请转入英语专业的学生,高考英语成绩必须达到当年英语专业录取的最低线; (三)申请第一学期末转专业的学生,第一学期综合素质测评和所修课程平均学分绩点排名均在本专业学生的前80%以内,且无不及格课程; (四)申请第二学期末转专业的学生,第一学年综合素质测评和所修课程平均学分绩点排名均在本专业学生的前40%以内,且无不及格课程; (五)符合国家明确规定或因患某种疾病、有生理缺陷,经学校确认需要转专业的学生,不受上述条件限制。 第十二条有下列情况之一者,原则上不予考虑转专业: (一)入学未满一学期的; (二)转学或已转过一次专业的;

徐州工程学院大学英语(二)考试大纲

徐州工程学院大学英语(二)考试大纲 《大学英语》期末综合考试属于学业成绩测试 (Achievement Test),它旨在考核学生对《大学英语》(二)所规定的各项语言知识、技能的掌握程度。本考试大纲的制定原则:依据徐州工程学院《大学英语B教学大纲》所规定的各项具体要求,结合我校正在使用的几套大学英语主导教材以及我校学生实际情况而制定。 一、评价目标 学生通过学习,应掌握下列语言知识和技能: (一)语言知识 1.语法知识 考生应能熟练地运用基本的语法知识。 本大纲没有专门列出对语法知识的具体要求,其目的是鼓励考生用听、说、读、写、译的实践代替单纯的语法知识学习,以求考生在交际中能更准确、自如地运用语法知识。 2.词汇 领会式掌握2950单词,其中复用式掌握1900词及由这些单词构成的常用词组,要求能正确拼写,英汉互译并掌握其基本用法。 (二)语言技能 1.听力理解能力:能听懂词汇量在2000个单词左右,语速为每分钟100个单词的日常生活对话及一般性短文,能够抓住文章的大意并简单回答问题,听两遍,理解的正确率要达到80%。 2. 口语表达能力:能就一熟悉的主题流利地发表意见,阐述观点;能对图

片或与所学课文有关的内容进行连续5分钟左右的陈述。(不单独进行口语考试,但是此技能将在听力试题中体现。) 3. 阅读:能运用学到的词汇和语法结构以及基本阅读技能,正确理解与课文难度相仿的文章。阅读速度达到每分钟65词,准确率70%以上(难度及阅读量高于I级)。 4. 翻译能力:能运用已学语言知识及技能,将教材中 (主要为综合教程) 的常用句或短文从汉语译成英语或从英语译成汉语。翻译速度每小时为:英译汉250词;汉译英200词。译文达意,无重大语言错误。 5.写作:写:注重英语段落的训练,加强从句子的运用逐步提高到段落的过度,培养学生段落写作的能力,力求达到用词准确,语法概念清楚,句子结构准确、多样、句与句之间过渡自然,流畅,逻辑关系正确。 二、考试形式、考试内容与试卷结构 (一)考试形式 大学英语考试采取闭卷、书面考试; 考试时间为120分钟。 (二)考试内容 本级考试包括六个部分:一、听力理解(Part I: Listening Comprehension); 二、阅读理解(Part II: Reading Comprehension 包括快速阅读和篇章阅读); 三、语法结构和词汇(Part III: Vocabulary and Structure)四、完形填空(Part IV: Cloze); 五、;翻译(Part V: Translation)六、写作(Writing)。 第一部分:听力理解部分分值比例为20%;其中听力对话10%,听力短文10%。

疫情防控期间免费开放虚拟仿真实验项目校外在线资源

疫情防控期间免费开放虚拟仿真实验项目校外在线资源1、国家虚拟仿真实验教学项目共享平台 国家虚拟仿真实验教学项目共享平台(实验空间)全天候开放,免费提供2000余门虚拟仿真实验课程资源,并提供在线实验教学职称和教学考核管理。访问路径: 热线电话: 2、江苏省高等学校虚拟仿真实验教学共享平台 访问路径: 3、高等学校机械工程学科虚拟仿真实验教学共享平台 免费开放时间:2月10号至7月20日 该平台涵盖《画法几何与机械制图》、《机械设计》、《机械原理》等10 门课程61 项虚拟仿真实验资源,实验资源按照课程和实验项目两级目录分类管理。支持用户通过PC 浏览器在线使用,完成相关实验项目的练习与考核。平台主要包括学生、教师和管理员三类用户,学生可自主或经老师组织统一完成实验,老师用户账号与学生班级关联,便于管理和教学。 访问路径: 4、北京润尼尔自有或部分与高校合作开发的经高校授权同意开放的虚拟仿真实验课程资源 免费开放时间:2月17号至8月1日 涵盖电子信息类、计算机类、自动化类、电气类、机械类、力学类、土木类、建筑类、地质类、测绘类、食品科学与工程类、材料类、临床医学类、药学类、心理学类、文学类、体育类、艺术类等近20个专业类40多门实验课程300多个实验项目。 访问路径:凡有意向在疫情期间开展线上虚拟仿真实验教学服务的高校请以学院为单位进行申请,联系人:张经理 . 虚拟仿真实验课程资源清单和线上虚拟仿真实验教学服务申请表请扫描下方二

维码。 5、成都泰盟虚拟仿真实验项目 免费开放时间:2月10日至8月31日。 成都泰盟虚拟仿真实验项目及众高校与成都泰盟合作研发的国家级、省级优质虚拟仿真项目共计500余项,包含了机能学,病原微生物学,形态学,分子生物学,临床医学,医学检验学,影像学,护理学,动物医学等多个学科。支持电脑端、手机端访问,供学生“随时随地”进行实验课程学习。 访问路径1: 访问路径2:关注公众号:VMC虚拟仿真实验教学中心 6、北京欧倍尔虚拟仿真学习平台 开放【仿真学习系统】模块,能够实时掌握仿真软件使用情况,进行科学高效的仿真教学及考核。 主要开放如下软件 1)、安全类软件:化工原理实验室安全3D仿真软件、化学实验室安全3D仿真软件、生物实验室安全防护虚拟仿真实验软件

徐州工程学院毕业设计(论文)开

徐州工程学院毕业设计(论文)开题报告 江苏省徐州市乔湖西尚仕名邸6#住宅楼题目选题类型工程设计型招标文件编制 一、选题依据(简述国内外研究现状、生产需求状况, 说明选题目的、意义,列出主要参考文献): 1.选题的背景及意义 本招标文件的编制是结合江苏省徐州市乔湖西项目A地块尚仕名邸6#住宅楼进行编制的。招标文件作为整个招投标活动中比较重要的信息,其编制的好坏,决定着招投标活动的成败和招标项目的实施。 招标文件是指招标人向投标人提供的为进行投标工作而告知和要求的书面材料。招标是一种预约采购,因此招标文件就是一种要约,招标文件就是要把采购的各种要求、全部的条件,以约定的形式在标书中确定。所以,招标文件的作用在于,阐明采购标的性质,通过招标活动将依据的规则和程序,告知订立合同的条件。招标文件既是投标人编制投标文件的依据,也是采购人与中标供应商签订合同的基础和依据。招标文件在整个过程中起着至关重要的作用。如果说,政府采购目录和标准是政府采购工作的基础性文体,那么,招标文件则是政府采购工作的关键性文体。因此,招标采购单位应十分重视编制招标文件的工作,并本着公平、公正的原则,是招标文件严密、周到、细致、易解、规范。 好的招标文件编制,有利于控制工程投资。国际国内历年的工程招投标证明,经过工程招投标的工程,最终造价可节省约8%。这些费用的节省主要来自于施工技术的提高、施工组织的更加合理化。此外能够减少交易费用,节省人力、物力、财力,从而使工程造价有所降低。也有利于鼓励施工企业公平竞争,不断降低社会平均劳动消耗水平。施工单位之间竞争的更加公开、公平、公正,对施工单位是冲击又是一种激励(可促进企业加强内部管理(提高生产效率,保证工程质量。已建工程是企业的业绩,以后不仅会对其资质的评估起到作用,而且对其以后承接其他项目有至关重要的影响,因而企业会将工程质量放到重要位置。还有利于形成由市场定价的价格体制,使工程造价更加趋于合理。更有利于供求双方更好地相互选择,使工程造价更加符合价值基础。利于规范价格行为,使公开、公平、公正的原则得以贯彻并预防职务犯罪和商业犯罪。 2/12页 2. 国内外研究现状 随着《中华人民共和国招标投标法》的深入实施,建设市场已形成政府依法监督,招投标活动当事人在建设工程交易中心依据法定程序进行交易活动,各中介组织提供全方位服务的市场运行格局,我国的招标投标制度也日益成熟。 市场准入、市场竞争、市场交易等规则趋于规范和完善。企业资质和人员资格管理逐步完善,工程项目经理动态管理;市场公平竞争规则通过不断的实施更加具体和细化。建设工程交易中心为保障招标程序规范合法、保证招标全过程公开、公平和公正,确保进场交易各方主体的合法权益得到保护做了大量工作,并在实施中不断改进。 招标代理机构是建筑市场和招标投标活动中不可缺少的重要力量,随着我国建设市场的健康发展和招标制度的完善,招标代理机构在数量和质量上得到很大发展,同时也将推动我国的招标投标制度尽快同国际惯例接轨。 工程量清单计价是目前国际上通行的做法,如英联邦等许多国家、地区和世界银行等国际金融组织均采用这种模式。我国加入WTO后,建设市场进一步对外开放,采用国际上通行的做法,实行招标工程的工程量清单计价,有利于增进国际经济来往,有利于促进我国经济的发展,有利于提高施工企业的管理水平和进入国家市场承包工程。实行工程量清单计价,工程量清单作为招标文件和合同文件的重要组成成分,对避免招标中弄虚作假和暗箱操作以及保证工程款的结算支付都会起到重要的作用。所以说,工程量清单与招标文件有着密切关

徐州工程学院新校区扩建项目可行性研究报告

徐州工程学院新校区扩建项目可行性研究报告 第一章总论 一、项目概况 1、项目名称:徐州工程学院新校区扩建项目 2、项目地点:徐州XX区XX县XX路 3、建设单位:徐州工程学院 4、项目简介:项目用地面积为1500亩,总建筑面积为40万平方米,绿地率大于25%。主要建设内容有教学楼、科技电教楼、图书馆、综合办公楼、食堂礼堂、学生宿舍、教师住宅以及配套的其它辅助建筑和设施、运动场、道路、绿化工程等。 二、可研报告编制依据和研究范围 1、编制依据 (1)新修订的《教育法》。 (2)教育部关于进一步加强高等院校校舍建设与管理工作的通知。 (3)高等院校建设标准。 (4)国家发改委关于建设项目可行性研究报告编制内容和深度的有关规定。 (5)徐州工程学院规划条件图则。 (6)项目单位提供的有关资料。 2、研究范围 本可研报告的研究范围如下:项目建设背景和建设的必要性分析、 学校生源分析、建设场址和建设条件分析、建设规模和建设方案论证、环境保护、节能节水措施研究、组织机构与项目管理、招标方式、投资估算和资金筹措方案、财务分析和项目效益评价、可行性研究结论与建议。 第二章项目背景及建设的必要性 一、项目背景 (一)××区教育资源状况 全区现有各级各类学校102所。其中小学73所,初级中学40所,高级中学7所,完全中学4所,职业教育中心校、电大、进修学校、特殊教育学校各1所。校区、教学点26个,省三星级以上高级中学10所,优质初中26所,优质小学31所,各类特色学校80所。年内招收新生51 375名 毕业学生52 798名,年末在校学生198 210名,含在园幼儿和流动少年儿童。教职工9 819名,其中专任教师8 321名。全区学前三年入园率达99.2% 残疾儿童入学率为100%。小学、初中的各项教育教学指标继续保持在较高水平。初中毕业生升学率为97.04% 高考录取率为96.08%,其中本科录取率70.11%;职业学校学生中级工达级率95%,毕业生就业率96%。职业学校学生参加对口高考共有357人被录取,其中本科110人。全年有20万人次接受各类岗位和实用技术培训教育。 (二)××区教育事业发展状况及存在的问题、改进措施 1、发展状况 (1)德育为首 全区各校均能坚持德育为首,健全教育网络,多渠道、多形式规范学生行为,培养学生品行。特别是普遍重视建设文明整洁的校园环境,努力营造团结进取的校园文化氛围,构建以教师为本、学生为本的和谐人文环境,受到家长及社会的好评。

徐州工程学院本科专业人才培养方案管理办法

徐州工程学院本科专业人才培养方案管理办法 徐工院教发[2018]3号 人才培养方案是高校组织教学活动、实现人才培养目标的纲领性文件,是学校办学理念和办学定位的集中体现和实现途径,是安排教学任务、组织教学活动、实施教学管理和保障教学质量的基本依据。为进一步规范和加强人才培养方案的管理与实施,特制本办法。 一、制订原则 依据经济社会发展需要、学校办学定位和人才培养目标要求,根据学校人才培养方案制订指导意见、学科发展和专业特点制订专业人才培养方案。各专业人才培养方案原则上应在实施一个周期后进行一次全面修订;学校可以根据执行情况与效果,适时组织修订各专业人才培养方案。 二、制订程序 1.学校根据高等教育改革及经济社会发展趋势,在充分论证的基础上提出人才培养方案制订的指导性意见。人才培养方案的制订工作由教务处组织,各二级学院具体实施。 2.二级学院根据指导性意见组织各专业调研与论证,准确把握专业发展动态,广泛听取行业专家意见,在各专业教学指导委员会的指导下制订人才培养方案。 3.二级学院组织专家对拟订的专业人才培养方案进行审议、论证,经学院教学指导委员会审定后报教务处。 4.教务处整理、汇总各专业培养方案,经学校教学指导委员会审议通过,报校长审批后执行。

5.人才培养方案确定后,各二级学院根据学校教学大纲制定的指导性意见,组织教师制订相关课程的教学大纲。 6.新增专业人才培养方案应依据学校现有文件要求及时制订。 三、实施执行 1. 人才培养方案的执行由教务处统一组织、协调和监督,各二级学院负责具体实施。教学任务安排应严格依据专业人才培养方案,由相关教学单位归口承担。 2. 课程归口单位负责组织落实教学任务。任何单位和个人不得推诿或擅自调整培养方案中规定的教学任务。 3. 全校通识选修课教学任务由教务处组织安排,二级学院(部门)协助承担。 4. 二级学院应严格按照人才培养方案,落实每学期教学计划,确保教学活动有序开展。 5. 相关部门、学院通过教学质量评估、教学督导、教学检查、领导听课、学生座谈会等方式加强对人才培养方案实施情况的监管,确保人才培养质量。 6. 二级学院应及时向学生公布并解读专业人才培养方案,指导学生做好学业规划。 四、方案调整 1. 经学校批准执行的培养方案必须保持相对稳定,正在执行的和已经执行的培养方案,不得随意修改和调整。 2. 确因社会发展、科技进步、人才需求以及教学改革需要调整的,在不涉及指导思想、基本原则、主体框架等方面的前提下,允许适当调整,调整后的总学分、总学时原则上应保持不变。

13仪器分析试卷A

徐州工程学院试卷 2015 —2016 学年第 2 学期课程名称仪器分析 试卷类型期末A 考试形式闭卷考试时间100 分钟 命题人王晓辉2015 年6月10 日使用班级14应化、14化艺、14高分子教研室主任年月日教学院长年月日姓名班级学号 一、概念题(共10 小题,每题2 分,共计20 分) 1.振动弛豫: 2.斯托克位移: 3. 原子化: 4.分子吸收: 5.双电层结构: 6.灵敏度: 7.电化学池: 8.多普勒变宽: 9. 锐线光源: 10.生色团:

二、问答题(共 6 小题,每题 6 分,共计36 分) 1.简述产生红外吸收的条件。 答: 2.空心阴极灯是一种气体放电管,简述其组成和工作原理。答: 3.简述膜电位及其产生。 答:

4. 单扫描极谱又称为示波极谱波,是一种新的极谱分析方法。简述其定义,画图说明在电流变化的过程及其特点。 答: 6. 简述溶剂效应对紫外吸收的影响。 答: 5.何谓正相色谱和反相色谱?色谱流动相和固定相极性变化对不同极性溶质保留行为有何影响? 答:

三、选择题(共10 小题,每题 2 分,共计20 分) 1.紫外-可见分光光度计法合适的检测波长范围是( )。 A 400~800nm B 200~800nm C 200~400nm D 10~1000nm 2.荧光分析法和磷光分析法的灵敏度比吸收光度法的灵敏度( ) A 高B低C相当D不一定谁高谁低 3.下列属于原子吸收光谱分析的干扰有( )。 A 光谱干扰 B 物理干扰 C 化学干扰 D 电离干扰 E 荧光淬灭4.在下列诸变宽的因素中,影响最大的是( )。 A 多普勒变宽 B 劳伦兹变宽 C 赫鲁兹马克变宽 D 自然变宽 5. 某化合物的相对分子质量Mr=72,红外光谱指出,该化合物含羰基,则该化合物可能的分子式为 ( ) (A) C4H8O (B) C3H4O2 (C) C3H6NO (D) (1)或(2) 6. 在方程id = 607nDmtc中,id 是表示_____。() A. 极限电流, B. 扩散电流, C. 残余电流, D. 平均极限扩散电流 7. 极谱分析中,氧波的干扰可通过向试液中_____而得到消除。() A. 通入氮气, B. 通入氧气, C. 加入硫酸钠固体, D. 加入动物胶 8. 在电位分析中作为指示电极,其电位应与待测离子的浓度( ) A 成正比 B 符合扩散电流公式的关系 C 的对数成正比 D 符合能斯特公式的关系 9.气相色谱中用于定量分析的参数是?( )。 A 保留时间 B 相对保留值 C 半峰宽 D 峰面积 10.液相色谱中,提高色谱柱柱效的最有效的途径是( )。 A 减小填料粒度 B 适当升高柱温 C 降低流动相流速 D 降低流动相粘度

徐州工程学院人才引进暂行办法

徐州工程学院人才引进暂行办法 为进一步做好人才引进工作,特制定本办法。 一、引进原则 (一)人才引进必须服从、服务于学科和专业建设发展需要, 优先引进重点建设学科、特色学科和新兴学科急需的优秀人才。 (二)引进的人才应具有硕、博士学位或副教授及以上专业技术职务,具有良好的职业道德、较强的教学、科研水平和合作精神,身体健康。 (三)引进人才的年龄:具有学科或学术带头人条件者不超过55周岁;具有正高级职称者不超过50周岁;具有博士学位的副高级职称者不超过45周岁;具有博士学位者不超过40周岁;具有硕士学位者不超过35周岁。 (四)积极探索、实践各种柔性引进模式。 二、组织领导 (一)校人事工作领导小组负责研究制定人才引进政策,审定年度引进计划,确定引进人员。 (二)各学院成立由院领导和教师代表组成的人才引进工作领导小组,负责制定本学院人才引进计划,开展人才引进的各项具体工作。 (三)人事处负责人才引进具体管理工作和校人才引进专项基金的管理使用。人才引进专项基金主要用于支付招聘费、宣传费、安家补贴、专项补贴、购房补贴及人才引进过程中的相关配套费用等。

(四)财务处根据年度人才引进计划,做出相关经费年度预算安排,保证引进人才所需各项经费。 (五)科研处根据人才引进计划,做出有关科研启动费的财务预算,并负责引进人员科研启动费的管理。 (六)教务处负责协调解决引进人员的实验用房和仪器设备的购置与管理等。 (七)总务处负责落实引进人员的过渡住房、办公用房及办公设备等。 (八)纪律监察部门负责对人才引进过程进行监督。 三、引进程序 (一)制定计划。各学院根据师资队伍建设规划、教师编制等情况制定年度人才引进计划,经人事处审核后报主管校领导和校人事工作领导小组审批后实施。 (二)信息发布。通过电视、报纸、网络等媒体对外发布人才引进招聘信息。 (三)信息采集。通过参加人才招聘会、接收e-mail、传真、电话、信函及登门拜访等方式,广泛采集人才信息。 (四)资格审查。各学院对采集到的人才信息资料进行初步审查,如:学历、学位、专业技术职务证书、各类获奖证书、科研成果、应届硕、博士生推荐表等,根据年度人才引进计划提出参加考试人员名单,经人事处审核后报主管校领导和校人事工作领导小组审批。 (五)考试考核。各学院人才引进工作领导小组通过面试、试讲、

食品质量与安全专业概论1

食品质量与安全专业概论 食品质量与安全专业(Food Quality and Safety)是以生命科学和食品科学为基础,研究食品的营养、安全与健康的关系,食品营养的保障和食品安全卫生质量管理的学科,是食品科学与预防医学的重要组成部分,是连接食品与预防医学的重要桥梁。通过对食品生产、加工的管理和控制,保证食品的营养品质和卫生质量,促进人体的健康。食品营养与安全的保证主要依靠食品生产全面系统的质量管理,从而使营养与食品安全从过去的监督管理,扩展成包括食品生产、食品营养、食品安全、食品管理、食品质量控制的诸多领域,在生命科学和食品科学的各个领域中发挥越来越重要的作用。 1、培养目标 本专业培养适应21世纪食品工业和社会发展需要的,德、智、体、美、劳全面发展的,拥有强烈社会责任感,基础扎实、知识面宽、能力强、素质高,能在高等院校、相关科研机构,或在食品的流通、加工、进出口、卫生监督、食品质量监督管理部门,从事食品检验、食品品质控制与质量管理等工作的高级复合型应用人才。 2、主干课程 普通生物学、食品原料学、食品微生物学、基础生物化学、人体机能学、营养学、食品卫生学、食品化学、食品工艺学、食品安全与质量控制技术、食品保藏学、食品工程原理、食品检验检疫学、食品质量检验技术、食品微生物检验技术、功能食品、食品毒理学、现代食品安全科学、食品免疫学、食品感官评价、有机化学、无机化学、分析化学,物理化学,仪器分析食品试验设计与统计分析、食品标准与法规等,食品企业管理等,食品环境学,食品品质控制学,食品添加剂学,食品质量管理学,动物性食品卫生学检验,食品理化检验等。 3、授予学位 工学学士或理学学士

徐州工程学院

徐州工程学院“专转本”自主招生 基础知识综合考试大纲 第一部分考试说明 一、基础知识综合考试基本内容为《计算机基础》和《英语》两大部分。试卷总分为100分,其中《计算机基础》部分占50 分,《英语》部分占50分。《计算机基础》试卷基本题型包括单项选择题、判断题、填空题和简述题。大纲中要求熟悉和掌握的内容是考试重点。《英语》试卷基本题型包括阅读理解、词语用法与语法结构、完形填空、翻译、作文等五部分。 二、考试时间:120分钟。 三、考核形式:闭卷笔试。 第二部分考试大纲 《计算机基础》部分 一、内容目录 (一)概述 (二)计算机硬件知识 (三)计算机软件知识 (四)数字媒体及其应用 (五)计算机网络知识 (六)数据库技术及应用 二、考核内容与要求 (一)概述 1.计算机的特点 了解计算机的发展,计算机与计算思维的关系,未来新型计算机及计算机新技术;熟悉计算思维的概念与特征,划分计算机时代的主要元器件(电子管、晶体管、集成电路、大规模和超大规模集成电路)的特点;掌握摩尔定律。 2.计算机的分类及应用 了解计算机的分类、应用领域;掌握计算机病毒的特征及预防病毒的方法;熟悉计算机使用者在信息社会应遵守的职业道德规范和承担的社会责任。

3.信息技术 了解信息技术的内容及发展,典型的信息系统;熟悉数据在计算机中的表示方法,信息编码及基本编码规则;掌握不同进制之间的转换方法,正、负整数的原码、反码、补码的表示方法及补码运算;掌握浮点数(尾数和阶码)的表示方法;信息检索的方法;熟悉不同数制之间的转换方法,西文字符的表示方法及ASCII码。 (二)计算机硬件知识 1.计算机硬件系统的组成 了解计冯.诺依曼计算机体系结构,微处理器的特点、应用及发展;掌握运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备的主要功能。 2.计算机工作原理 了解指令与程序的概念;掌握指令组成(操作数和操作码)、指令的类型(数据传送、算术运算、逻辑运算、移位运算、控制转移等),指令的执行过程(取出指令、分析指令、执行指令、修改程序计数器的值);熟悉计算机工作原理。 3.CPU结构与性能指标 掌握CPU的结构;熟悉CPU的性能指标(主频、前端总线、字长、高速缓存容量、制造工艺)。 4.主板组成 熟悉主板的组成(芯片组、南桥、北桥、CPU接口、内存插槽、IDE接口、PCI插槽、SATA接口、USB接口)。 5.内存储器与外存储器 了解硬盘的工作原理,掌握内存储器(RAM、ROM和Cache)的特点。熟悉外存储器(硬盘、光盘、移动存储设备)的性能。 6.总线及主要技术指标 了解总线的分类(内部总线、系统总线和外部总线)及总线标准,(I/O总线标准ISA、EISA、PCI、AGP、PCI-E,外部总线标准RS-232-C、RS-485、IEEE-488、USB)。掌握总线的性能指标(总线宽度、总线工作频率、单次数据传输周期、总线的带宽);熟悉主流的I/O接口类型(并行、串行、USB、SATA接口)。 7.PC常用外设 熟悉PC常用输入设备(键盘、鼠标、触摸屏、扫描仪、数字化仪,条形码读入器)的特点;熟悉常用输出设备(显示器、打印机、投影仪,绘图仪)的特点及性能。 (三)计算机软件知识 1.软件的特性与分类

在全校学生工作会议上的讲话 - 徐州工程学院

在全校学生工作会议上的讲话 花长友 (2010年4月21日) 同志们: 经过认真的筹备,全校学生工作会议今天在这里召开了。这次学生工作会议,是在我校处于新的发展形势下召开的旨在全面加强学生工作的一次十分重要的会议。校党委对这次会议高度重视,党委常委会多次研究筹备工作。刚才,沈书记在讲话中对近年来我校学生工作进行了总结,对取得的主要成绩和基本经验进行了总结和概括,并对下一步如何做好学生工作进行了部署;六个单位和个人代表分别作了大会交流发言,从不同侧面介绍了学生工作的做法和经验;优秀辅导员、班主任以及学风建设先进集体和个人、三好学生、优秀学生干部受到了表彰。会议开得很好,达到了预期的效果。特别是这次会议我们请校、院学生会干部参加,目的让学生知道学校将为学生的成长做些生么,学校对学生的期待是什么,也让我们的学生把会议精神带回去,思考我们学生该如何做。 近年来,我校的办学规模迅速扩张,办学层次逐步提高,学生人数增加、多校区办学格局、本专科兼有的学生结构等因素使学生工作面临新的形势和挑战。同时,在学生工作队伍、工作机制、硬件设施等方面还有待进一步健全和完善,

给学生管理工作带来一定的困难。面对这些情况,学校党政高度重视,师生员工共同努力,特别是全校从事学生工作的同志,在压力下工作,在探索中前进,在规范中创新,学生的教育管理和服务既注重打牢基础,有力求形成特色,学生工作取得了较为显著的成绩,为学校提升人才培养质量,促进又好又快发展作出了积极的贡献。 当然,在看到学生工作取得成绩的同时,我们必须看到,我校学生工作在某些方面还不同程度地存在一些困难和问题。“全员育人、全程育人、全方位育人”和“以学生为本”的意识在一些同志思想上树得不够牢固,在教书与育人关系的处理上还存在一些问题,教育为主、德育为先的要求尚未得到全面落实,辅导员、班主任队伍建设还需进一步加强,学生工作的大格局尚未形成。这些问题的存在,在一定程度上制约了学生工作的开展,使学生工作也呈现出发展不平衡的情况,影响了学生工作整体水平的提升,这些都是要在今后的学生工作中必须加以克服和解决的。 目前,我校正处在上升和发展时期,对学校各项事业提出了更高的要求,也给我们学生管理工作提出了新的任务。就如何做好学生工作,我讲几点意见,供同志们参考。 一、认清形势,把握大局,切实增强做好学生工作的主动性、紧迫性和针对性 当前,国际国内形势的发展与高等教育改革的不断深化,既为我们进一步做好学生工作提供了难得的机遇,又使学生

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