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人生百年立于幼学

人生百年立于幼学

人生百年立于幼学

为来自“跨世纪”的全国100多位幼儿园园长进行了两天管理方面的培训。期间深感肩负重任,因为园长所管理的幼教工作者,其教育态度与方法将直接影响到下一代孩子的重要成长;孩子是否健康成长也将影响到家庭的和谐与否;而所有家庭的发展状况将关系到一个国家未来的发展!

许多研究表明,儿童六岁左右,性格与习惯已基本养成,而习惯与人格特质将影响一个人的一生。“人生百年立于幼学”这一科学论断也已被越来越多人所认可。因此,教育幼儿,培养幼儿健康、健全人格的学前教育阶段是非常重要的。

备课过程中一直在思考,并朝如何通过激发幼教工作者的工作热情与积极态度来教育孩子的方向努力。

两天的课结束,当听到园长们反馈此次培训为她们带来了一场“建立更系统有效的管理机制”的及时雨,让她们更具有激发幼教工作者工作热情的方法与能力,并希望接下来有长期合作的意愿等这些反馈时,心里的石头稍稍落下一些,然而我知道一切才刚开始,教育本身就是一个任重而道远的事业,需要我们在实践中不断的落实与调整方法。

在为“跨世纪”儿童教育机构一直持续不断地致力于探寻与完善教育方式而敬佩时,不禁要问,作为在孩子成长过程中扮演着极其重要角色的家长,您是否把孩子的教育放入每天的行程规划,您是否在不断地改善教育方式;您,

给孩子生命、给孩子一切可能的好的物质生活,而您,给孩子一个好习惯了吗?给孩子一个好的人格特质了吗?

中职语文教学大纲

广东省工业贸易职业技术学校深圳分校 教 学 大 纲 科目名称:中职语文(基础模块)上册授课教师: 编撰时间:2015-9-1

《中职语文(基础模块)上册》课程教学大纲 一.课程名称:中职语文(基础模块)上册 二.课程编号:978-7-5612-2675-9 三.教学总课时: 34 讲课学时: 34 实训课时: 四.使用教材:《中职语文-基础模块上册》《中职语文-基础模块上册练习册》五.课程属性:中职生文化基础课程 六.教学对象:中职一年级学生 七.课程的性质、目的和任务: 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。 本课程的任务是:指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服务。 八.教学目标: 中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。 九.教学要求: 1. 阅读与欣赏 能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义,正确区分常用的同音字、形近字。能用普通话朗读课文。注重对文章整体感知和领会,理解重要词语和句子在文章中的含义和作用,能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法,体会文章中修辞手法的表达作用。阅读各种优秀作品,体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。能了解散文、诗歌、小说等文学形式的特点。注重阅读中的情感体验,感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力,学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论,说出自己的理解、体验或感悟。诵读教材中的古代诗文,大体理解内容,背诵或默写其中的名句、名段、名篇。激发学习古代诗文的兴趣,增强热爱中华民族传统文化的思想感情。 2. 表达与交流 (1)口语交际 养成说普通话的习惯。普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准(试行)》相应等级的要求。听话时做到耐心专注,能理解对方说话的主要内容、观点和意图;说话时有礼貌,表达清楚、连贯、得体。学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。 (2)写作 语段写作,能围绕中心,条理清楚,正确地遣词造句。篇章写作,做到符合题意,中心

人生百年-人生百年,立于幼学

人生百年-人生百年,立于幼学 人生百味,情最浓,人生繁华,淡最真。给自己一份淡然,不因于情,不憾于心,无悔于生命,充实于生活,平和于心态,守一份心净,平平淡淡就好。在静中见真意,在淡中识本然,于繁华处独守清凉,于纷芜处静心养性,让心灵的花香弥漫曾经,任红尘纷扰,心自清风月朗。 1、人生,始终充满战斗激情。——惠特曼 2、人生,幸福不是目的,品德才是准绳。——比彻 3、人生,这是个庄得的字眼;人生,这两个字的内涵如大海浩瀚。它是权衡

一个人身心价值的天平,是轻是重,是强是弱,在它面前,都免不了要受到公正的评判。——佚名 4、人生百年,立于幼学。——梁启超 5、人生包含着一天,一天象征着一生。——佚名 6、人生包括两部分:过去的是一个梦;未来的是一个希望。 7、人生必有风险,所以引人入胜亦在于此。 8、人生并不像火车要通过每个站似的经过每一个生活阶段。人生总是直向前行走,从不留下什么。人生百年——刘易斯 9、人生并非充满了玫瑰花,倒是有时路上的荆棘刺痛了你。——巴尔扎克 10、人生并非游戏,因此,我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。——列夫·托尔斯泰 11、人生并非游戏,因此我们没有

权利随意放弃它。——列夫·托尔斯泰 12、人生不得行胸怀,虽寿百年,犹为天也。——何良俊 13、人生不得行胸怀,虽寿百岁犹为无也。——南史 14、人生不发行往返车票,一旦出发了就再也不会归来了。——罗曼·罗兰 15、人生不靠运气,而是看下棋的技术如何。——佚名 16、人生不可无梦,世界上做大事业的人,都是先由梦想来;无梦就无望,无望则无成,生活也就没兴趣。——佚名 17、人生不满百,常怀千岁忧。——佚名 18、人生不是完全按照舞台上的原则来办事的。——斯蒂文生 19、人生不是一支短短的蜡烛,而是一支由我们暂时拿着的火炬,我们一定要把它燃得十分光明灿烂,然后交给下一代的人产。——萧伯纳 20、人生不是一种享乐,而是一桩

幼学纪事详细教案

《幼学纪事》详细教案 一、教学目标 (一)理解文章紧扣“求学”合理剪裁,条理清楚,突出重点表达中心,以体现散文特点。(二)理解作品中幽默的语言。 二、难点、重点分析 (一)本文结构是怎样的?有什么特点? 分析:这是一篇回忆性文章,回忆了作者幼年求学的艰辛经历,对那不堪回首的黑暗年代,作了深沉的反思,表达了作者对那时恶劣的政治制度的深恶痛绝和对良师益友的深挚怀念,字里行间,寄寓着对今天年轻一代的深切希望,希望他们珍惜良时,好学上进。 文章由四个部分组成。 第一部分,写作者幼年的生活环境。 第1段,交代作者贫寒的家境,祖母、母亲寡居困穷,没有文化。第2段,交代作者家的环境——大杂院,同样没有文化,“出个小学生,就算得上个知识分子”。这一段,插叙了“我”帮老郝叔起草“请会通知”的事,与文章主线看似没有直接联系,而旨在:一、明确“我”的处境地位——与“拉洋车的”同处社会的最低层;二、说明劳动人民没有文化的痛苦。第二部分,写作者幼年上学时,遇上两位良师。 第1段,从全文的结构上看,是个过渡段,概述在艰苦而无文化的环境中求学的困难情形,引出下文对良师益友的深情忆念。第2段,又是一句过渡,引出对小学时代的两位良师的忆念。第3段,回忆孔德小学一位忘了姓名的老师。这位老师给作者等几个同学诵读《罪恶的黑手》,引导作者接近文艺,并给予阶级解放、民主革命等思想启蒙。第4段至这部分完,回忆卫天霖先生教作者他们学画的事。文章还记叙了经过“十年动乱”,才真正认识卫天霖先生的价值,并借议论先生的自画像,抒发了对卫天霖先生深挚的敬意。他是“那样的平凡”,“他曾是一位默默的播种者,他曾在孩子们的心里播下了美的种子”——用他的艺术,更用他的人品。 第三部分,写作者少年辍学,陷入更加困顿的境地。 这一部分有两层意思:第一层,交代作者上学的经济来源和中途辍学的原因、经过,“上学是由本家供给的”,辍学则是因为穷本家们停止资助,要他自己去“找点事做”。第二层,写在茫然待业的时间里,作者母子俩过着“一当二押三卖”的凄苦生活的情景。 这一部分不是文章记叙的中心,但少年辍学,是作者求学历程中的一个转折点,必须有个交代;记叙待业期间的凄苦生活,则是为下文记叙作者在这种境遇中苦心求学作了铺垫。 第四部分,写作者辍学后苦心求学的经过。 这一部分有三层意思:第一层,写在待业期间,侥幸进辅仁大学中文系旁听的经过。尽管过的是“一当二押三卖”的日子,尽管“混进”“高等学府”去旁听就像“做贼”似的,然而作者对听课仍是那样的“神往”。当他从教授们的精湛讲解里,领略到秦少游、辛弃疾等大词人的妙处时,竟情不自禁地赞叹道,“多么美呀,多少精巧啊,我们祖国的语言!每一个字,每一个音节,都像是一个可爱的小精灵”,表现了作者对祖国语言,对艺术的酷爱。 第二层,写找到职业后边做事边上夜校学法语的经过。作者称“这个夜校简直是一座法兰西文学的殿堂”,表现了对法兰西文学的仰慕,对文学艺术的热爱。文章详细记叙了上夜校时在厕所里烤窝头吃干粮的情景,表现作者刻苦求学的心志。最后一段是全文的总结,议论点题,表达了作者对那时恶劣的政治制度的深恶痛绝和对良师益友的感激、敬仰和怀念。 文章以“幼学纪事”为题,明确了记叙中心:记幼年求学之事。文章便是围绕这一中心来选取并组织安排材料的:在什么情况下求学?环境条件如何呢?于是,首先有必要交代一下家庭及周围环境。在如此恶劣的环境、如此困苦的条件下,“我”为什么“还喜欢读点书”,并

最新江西省赣州市2019-2020学年高一下学期期末考试语文试卷(精校版)

江西省赣州市2019-2020学年高一 下学期期末考试 第Ⅰ卷阅读题(共70分) 一、现代文阅读(一) 阅读下面的文字,完成1~3题。(9分) 江南文化的特性是在与北方文化以及与荆楚文化等的比较中显现出来的。江南文化是一种诗性文化,主要体现在人的饱满的感性审美,与放达沉稳的现实诉求以及与清丽秀美的自然环境的和谐统一。江南文化在与主流的北方伦理文化相抗衡中,以柔克刚,“越名教而任自然”,从而自晋室南渡以来逐渐占据了中国文化的制高点。 江南文化给予历代文人以极大的审美愉悦和精神享受。陈望衡在《江南文化的美学品格》中认为,“江南概念主要是审美的。江南文化从主调来看,是一种审美文化”。这真正抓住了江南文化的审美和诗性本色。美国学者费正清认为,中原体制文化的大传统和东南沿海地区相对自由的小传统构成了中国文化的某种张力,促进了中国文化在互补中的发展。而江南文化就处于费正清所说的东南沿海地区的核心地带。 这种相对自由的文化小传统自宋代以来一直处在引领中国教育、文化和经济的地位,到明清时期达到高峰。如有清一代,全国共产生(文)状元115名,江南文化圈所属三省(苏、浙、皖)的状元数为78名,占全国的67.83%。这些数据说明,到清代时,江南在文化教育方面已远远领先于其他地方。这些状元以及出身此地的进士大多进入中国的政治领域,同时他们在经济领域亦叱咤风云。 这种重学崇文的传统影响所及,到晚清和民国,苏浙两省的现代文学家可谓灿若群星。如鲁迅、茅盾、郁达夫、周作人、徐志摩等,均是一流的文学家。江南文化自古迄今所形成的底蕴和特色,也深刻地渗透进了当代中国先锋文学家,尤其是那些出生在江南文化圈的先锋作家的骨髓当中。 首先,江南文化培育出了中国独特的文学信仰维度。这种信仰渗透进先锋文学家的血液中便引发了当代先锋文学的持续发展和深化。在20世纪80年代中后期,先锋文学在全国有遍地开花之势,各地不少作家都进行过先锋实验性写作,但时至今日大多已偃旗息鼓。而成长于江南文化圈的先锋作家如苏童、格非、叶兆言、余华、王安忆等,创作势头仍然不减,且先锋性显明。 这是一种基于对文学的信仰所带来的执着,这种信仰来源于对江南诗性文化的深切记忆和感恩情怀。江南迷离的山水和氤氩的烟树,温和的气候与鱼米之多,构成了这种准宗教氛围

从“三岁看大、七岁知老”浅谈幼儿教育的重要性word资料3页

从“三岁看大、七岁知老”浅谈幼儿教育的重要性 当前,随着科学的进步和社会的发展,特别是独生子女幼儿起来越普遍,幼儿教育越来越引起人们的重视和追捧,孩子是家长的希冀、祖国的希望、民族的未来。当今科学实验表明:幼儿时代所受到的教育和所处的环境对一个人后天的成长影响巨大,许多孩子的天赋其实没有太大的区别,50%的学习、语言能力形成于5岁之前,80%的学习和语言能力形成于7岁之前,这也与我国有我国古代留传下来的“3岁看大、7岁知老”传说相吻合。因此,笔者从加强幼儿教育的角度,阐述一下“三岁看大、七岁知老”对幼儿教育的重要性。 一、幼儿所处的教育环境对幼儿成长进步的影响不容忽视 幼儿教育是人生启蒙的第一课,它是人生走向社会的第一阶梯。当前,大多数家庭都属于4-2-1结构,孩子不仅被视为掌上明珠,而且更是祖父祖母、外祖父祖母的心肝宝贝,脱离的家庭层层庇护,独立开始享受生活,这是幼儿接触社会的开始,在3至6岁这一幼儿期,是一个人身心发展最迅速的时期,也是人生智力发展最快的时期。这一时期,是人生教育的启蒙阶段,也是人生教育的基础。人的一生中的许多习惯都是从幼儿时期形成的。在这一时期,孩子们自觉或不自觉地建立语言和社会交往能力,因此,在这一阶段,营造良好的幼儿教育环境至关重要。“孟母三迁”这个故事告诫人们:孩子可塑性强,幼儿教育是培养孩子性格、习惯的启蒙阶段,应该重视为子女选择教育影响比较好的社区生活环境,常言道“近朱者赤,近墨者黑”。营造良好的学习生活环境是孩子健康幸福成长的关键环节。

二、良好的生活和教育习惯取决于幼儿教育 幼儿刚入园,标志着孩子从众星捧月般的以自己为中心的环境来到集体中间开始独立的生活,他(她)往往会睁大好奇的眼睛注视着一切,对于幼儿园环境、老师们都很陌生,特别是对集体需要遵守的行为规范更是难以接受和适应,这里,老师们应结合具体事物开始注重幼儿教育习惯的培养,主动向幼儿说明幼儿园需要遵守的一些常规,并说明应怎么做,为什么要这样做。如:早上来园时要主动和老师打招呼,和家长说再见,上课时注意力集中,不做小动作,专心听讲。阅读时保持安静,不大声说笑。课前课后及时大小便,洗手的时候先卷好袖口,再打开水龙头,把手打湿,抹上肥皂,搓手心手背,然后冲洗干净,拧好水龙头,把手擦干。吃饭时老师们鼓励幼儿自己吃饭,能安静进餐,在规定的时间内吃完餐后有条理地收拾餐具,整理桌椅,不挑食。自己穿脱衣服、鞋、袜安静午睡,愿意和小伙伴分享玩具、图书、食品,学会爱护图书,保护书籍,养成良好的阅读习惯。在户外要注意安全,知道危险的东西不能玩,要爱护花草,在公共场所不掐花折枝,爱护幼儿园的环境。每天,老师都这样提醒幼儿,慢慢地,他们就养成了爱学习、爱清洁、讲卫生的良好习惯。 三、善于捕捉幼儿的“闪光点”,是幼儿教育的基石 金无足赤,人无完人。每个幼儿尽管表现千差万别,都有他们有自己闪光的一面,要注重保护孩子的自尊心,多表扬、少批评,有些幼儿虽然一时没有养成良好习惯,让人格外费心,而且还会对其它幼儿产生不好的影响,但也不要急于求成。我发现,对这部分幼儿过多地用批评教育效果并不佳,时间长了还容易产生逆反心理,更好的办法是运用正面鼓励,积

学习《我的教育故事》心得体会

学习《我的教育故事》心得体会 利用假期我们学习《我的教育故事》,深有感触。教师是人类灵魂的工程师,肩负的重任显得尤为重要。而在如今的珠三角地区,经济较为发达,学生的心理问题更为突出。在对学生的实际教育中,我既体味到成功的喜悦,又充满着很多限的困惑。以下是我的一些心得体会: 一、以人为本,用赞美表达对学生的爱与尊重 现代社会,孩子的各方面的压力较大,甚至是成年人所无法理解的,再加上他们表达的途径较少,心理压抑严重。在此前提下,爱是一种极为重要的教育因素,是事关教育成败的心理基础。教师对学生经常表示好感,学生就会在学业、品德方面表现进步。教师如果对学生失望,学生心理就产生负效应,表现为退步。 所以,在教学过程中教师要采取“多表扬,少批评”的方法来评价和鼓励学生;多去发现学生的优点和长处,给予鼓励和表扬。这样会收到更好的效果。 反思在我自己的教育、教学过程中,我也经常会尝过赞美的甜头。有一个麦姓学生转入了我的班级。曾经在初一的时候,他上课心散,行为举止差,甚至做事比较冲动,有过打架的经历。上课不爱发言,对学习缺乏信心,对父母亲、老师有逆反心理。于是我找他谈心,推心置腹,表示明白他的处境,赢得他的信任。他终于愿意说话了,人也自信多了,跟同学相处和谐了。在学习上,我也帮他树立信心,提高成绩,终于,经过一个学期的努力,他的性格开朗了,在很多方面

均取得进步。 当然赞美也不等于不批评。一味的表扬甚至无原则的表扬不利于学生健康心理的形成,会使他们精神脆弱,听不进批评,一听批评就消极或暴跳如雷。批评是为了让学生懂真正的真、善、美。只不过要掌握得适当罢了。在学生的缺点甚至是错误摆在我们面前时,我们不能美化他们的缺点和错误,而是不断地提高自身的道德修养,才能冷静地、设身处地从学生的角度去考虑问题。当然,我们必须负起对学生的思想品德教育的责任。 二、教师要以德育人,以自己的人格去感化学生,提高学生 社会、家长、学校都希望培养出来的学生是一个有道德、有文化、守纪律、的四有人才,而在此同时,一味的说教可能会造成学生的厌烦,甚至逆反心理,教师只有树立好良好的道德观,对学生的教育应该是“晓之以理,动之以情,采用多种方法教育学生讲道德、讲文明,培养他们树立良好的道德观;学会尊重他人,爱护他人,才能教出德才兼备的人才。老师必须时时处处,以身作则,从平常的日常小事做起,以自己的一点一滴行动去感化他们,才能培养适应时代发展的高品质人才,为社会做出相应的贡献。 以上是我假期学习的一点体会,我也希望,在今后的教学中能不断多读书,不断完善自己,做一个合格的优秀的人民教师。

《语文》第一册教案——幼学纪事

一、幼学纪事 [教学目的] 1、领会课文所叙述的旧社会劳动人民经历的苦难和他们执着的追求,以及对今天年轻一代的启蒙意义。 2、理清各部分内容之间的内在联系,注意文章的记叙顺序,理解文章的叙事特色。 3、了解文章的语言风格,感受文章中有特色的语句。 [教学重点]理清各部分内容之间的内在联系,注意文章的记叙顺序,理解文章的叙事特色。[教学难点]了解文章的语言风格,感受文章中有特色的语句。 [教学方法]自学、点拨 [课时安排]二课时 [教学过程] 第一课时 一、复习导入: 二、释题: 三、阅读“提示”及课文,试着下面问题: 1、本文的线索及顺序是什么? 2、注意下面字词: mò殁 zhù伫lì立 wū兀立 tǎntè忐忑 niè涅 qī嘁qī嘁zhā喳zhā喳 3、给本文的四个部分列小标题。 ①作者幼年的生活环境; ②概述幼年的求学情况; ③写因家境困窘,被迫辍学; ④写辍学后的苦心求学经过。 4、本文四个部分之间有什么联系?为什么要按照这种顺序编排? 5、本文的语言有什么特色? 四、细读课文,回答下面问题: 1、在什么情况下求学?环境条件如何? 恶劣、困苦 2、在恶劣的环境、困苦的条件下,我为什么“还喜欢读点书”,并且学有所成,“没有胡乱的生长”呢? 因为遇上了几位好老师 3、遇上这么好的老师,本该好好读书,为什么辍学? 经济濒于破产 4、辍学后又怎么求学呢? 偷学、挤时间学 5、本文详细记叙的是哪些? 二、四部分 六、复习本节内容

七、布置作业: 1、朗读课文,体会本文语言 2、课后作业二、三 八、板书: 第二课时 一、复习导入: 二、阅读课文,体会语言: 文章运用第一人称叙述,多用口语,通俗、亲切,在幽默的话语背后,流漏出辛酸之情,使读者深受感染。幽默的语言风格,是本文的一个特点。 幽默有两种形式:用貌似轻松的话来说严肃的事情,或故意将笑话说得十分严肃。请同学们在阅读课文时仔细体会下面句子: 1、家里的藏书每年一换,但只有一册,就是被俗称为皇历的那本历书。 2、母子两个茫茫然地等着,等着一个谁也不愿多想的茫茫然的未来。茫茫然中还是有事可做的,子承母业,去当当。 3、一到稍微繁难的算术题,我憋住了,能找谁去?杂院里是没有这样的老师的。 4、我沉默了,母亲也无言。吃人嘴短,还能说什么呢? 5、一当二押三卖,手续虽不繁难,我和母亲的一间小屋里可就渐渐地显漏出空旷来,与老郝叔的家日益接近。 6、老郝叔他无碑无墓,所有的辛劳都化为汗水,洒在马路和胡同的土地上,即刻也就化为乌有。 7、多么美呀,多么精巧呀,我们祖国的语言!每一个字,每一个音节,都像是一个可爱的小精灵,只要你调度得当,它就能把你心里的最细微的情绪表达出来。 三、口头作文训练: 讲一件在自己的童年中印象最深的、最动感情的事情。

人生百年,立于幼学,有关梁启超的名言

人生百年,立于幼学,有关梁启超的名言 【导语】六经不能教,当以小说教之;正史不能入,当以小说入之;语录不能渝,当以小说渝之;律例不能治,当以小说治之。整理“人生百年,立于幼学,有关梁启超的名言”,以供大家参考,希望可以帮助到大家,感谢大家的阅读与支持! 凡作事,将成功之时,其困难最甚。行百里者半九十,有志当世之务者,不可不戒,不可不勉。类别:成功 患难困苦,是磨炼人格之学校。类别:人格 磊磊落落,独往独来,大丈夫之志也,大丈夫之行也。清·梁启超《成败》磊磊落落:谓心地光明正大。磊磊:原指群石高垒貌。落落:豁达开朗貌。独往独来:比喻不仰仗别人,无怕牵碍。谓男子汉应当光明正大。类别:道德 凡作事,将成功之时,其困难最甚。行百里者半九十,有志当世之务者,不可不戒,不可不勉。类别:失败

人生百年,立于幼学。类别:教育 何时睹澄清,一洒民生艰?类别:理想 人生百年,立于幼学。类别:人生 患难困苦,是磨练人格之学校。类别:人格 何时睹澄清,一洒民生艰?类别:真理 美术所以能产生科学,全从“真美合一”的观念产生出来。他们觉得真即是美,又觉得真才是美,所以求美,先从求真入手。类别:科学 心口如一,犹不失为光明磊落丈夫之行也。清·梁启超《新民说·附录》谓光明磊落的人,应该是心里所想的和口头所说的完全一致。类别:道德 六经不能教,当以小说教之;正史不能入,当以小说入之;语录不能渝,当以小说渝之;律例不能治,当以小说治之。类别:智慧心安理得,海阔天空。清·梁启超《新民说》心安理得:自己认为所做的事是顺理成章的,心里很坦然。海阔天空:象大海般辽阔,

象天宇般无边无际。坦荡的心胸象海洋和天空那样辽阔。类别:道德患难困苦,是磨练人格之学校。类别:失败 树头结得相思子,可是郎行思妾时?类别:爱情 成功自是人权贵,创业终由道力强类别:成功 成功大易,而获实丰于斯所期,浅人喜焉,而深识者方以为吊。类别:成功 人生须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣。类别:人生 人生须知负责任的苦处,才能知道有尽责的乐趣。类别:人生 患难困苦,是磨练人格之学校。类别:成功

幼学记事

3《幼学纪事》每课一练 学习指津 于是之是我国著名话剧表演艺术家,原名于淼,天津人。曾参与《上海屋檐下》、《龙须沟》、《关汉卿》、《茶馆》、《雷雨》等多部话剧演出。著有《于是之论表演艺术》。 《幼学纪事》是一篇回忆性散文,作者回忆了少年时期求学的艰辛经历。表现了旧社会政治制度的不合理、不公平,表达了对帮助过自己和教育过自己的良师益友的深挚怀念。 这是一篇回忆幼年求学艰辛经历的文章,以叙事为主,主要分四个部分:第一部分,写作者幼年的生活环境。先交代作者贫寒的完全没有文化的家境,再写周围的环境,大杂院里同样没有文化。这里叙述了“我”帮老郝叔起草“请会通知”的事,这算是发表文学的最初启蒙。 第二部分,回忆两位良师对自己的影响。孔德小学一位忘了姓名的老师,他引导作者接近文艺,并给予阶级解放等思想的启蒙。卫天霖老师用艺术、关爱和人品“在孩子们的心里播下了美的种子”。 第三部分,写作者因家境困窘,被迫辍学,过着一当二押三卖的生活。这一部分不是文章记叙的中心,却是作者求学历程中的转折点。家境渐渐接近赤贫,这为后文写苦心求学作了过渡。 第四部分,写作者辍学后苦心求学的经过。这要写两件事,一是在待业期间进辅仁大学中文系旁听,二是找到职业后边做事边上夜校学法语。最后一段,是全文的总结。 人生经历坎坎坷坷,回首往事,从容回味,对于苦难也可幽默风趣一番。于是之的语言通俗、幽默、亲切自然,让人感到有趣好笑,又感到苦涩辛酸。如:“一当二押三卖,手续虽不繁难,我和母亲的一间小屋可就渐渐地显露出空旷来,与老郝叔的家日益接近。”这句话用貌似豁达幽默的语言,揭露了旧社会对穷人的残酷剥削,生动写出了“我”家日益贫困的过程。 作者还善于运用细腻的笔触捕捉生活的细节,恰如戏剧舞台上的一个眼神,一个手势,足以传神,极具感染力。如:“他屋里哪儿都是书,光线显得很暗,所以他需要把诗集贴近鼻尖才能读得出。他的声音不洪亮,也无手势,读得很慢,却很动人”,“把窝头掰为几块,烤后吃下,热乎乎的,使我感到了棒子面原有的香甜。香甜过后,再去上课,听的偏是菩提树、夜莺鸟这样的诗情。下课以后,又需步行回家。天高夜冷,静得可以听见自己的足音。” 沙场点兵 一、文学常识练习 1.于是之,话剧表演艺术家,曾参与夏衍的《上海屋檐下》、的《龙须沟》、田汉的《关汉卿》、老舍的《茶馆》、的《雷雨》等多部话剧的演出。 2.雨果是19世纪国的著名作家,著有长篇小说《》、《》等 3. 莫里哀是17世纪法国喜剧作家,剧本有《伪君子》、《》、《》等。 二、课内阅读 或者我是个侥幸者,或者生活本来就是由许多的?偶然?所铸成。辍学以后,在过着?一当二押三卖?的日子里,我居然进入了当时的最高学府辅仁大学中文系,当了一阵子一文不花的大学生。那是由于有几位好友,和我们住得邻近,他们比我年纪大些,都是那所高等学府的学生。他们同情我的境遇,于是就夹带着我混进了辅仁大学。事是好事,但头一天我一进校门,就觉出浑身上下都不自在起来,眼睛只敢看地板,看楼梯。好像是走了一段很长的路,才进了教室。教室里学生们大部已经就座,只有我兀立一旁,这就更增加了我的紧张。

中国古代关于人生教育的百句名言名句.

中国古代关于人生教育的百句名言 ●怀子三月,出居别宫。目不邪视,耳不妄听。音声滋味,以礼节之。北朝.北齐.颜之推《颜氏家训.教子》妇女怀胎三月,出居别的地方,眼不看邪恶的东西,耳不听胡乱的东西,说话、饮食用礼义来节制。 ●人生小幼,精神专利,长成已后,思虑散逸;固须早教,勿失机也。北朝.北齐.颜之推《颜氏家训.勉学》专利:集中,散逸:分散。这是颜之推强调早期教育的重要。 ●教妇初来,教儿婴孩。 北朝.北齐.颜之推《颜氏家训.教子》要教导媳妇最好在初入门,要教好儿子最好在孩提时。 ●天下之本在家。 汉.荀悦《申鉴.政体》天下的根基在于家庭。 ●爱其子,择师而教之。 唐.韩愈《师说》如果爱护自己的孩子,那就要选择老师来教育他。 ●人生百年,立于幼学。 清.梁启超《论幼学》人生百年,建树立足在于幼年所受的教育。 ●父善教子者,教于孩提。 宋.林逋《省心录》孩提:幼儿。善于教育儿女的人,必须从小做起。 ●强国之基在养蒙,儿童智慧须开爽,方能凌驾于人上。 清.林纾《闽中新乐府》养蒙:教育、启蒙。 ●少成若天性,习惯之为常。 《大戴礼记.保傅》年轻时养成的习性如天然生成的一样,一旦成为习惯就不易改变了。这里指出抓年轻时的教育对于后来的成长极为重要。 ●人材之成,自儿童起。 清.陈宏谋《<养正遗规>序》起:开始

●居身务其俭朴,教子要有义方. 清.朱柏庐《治家格言》居身:对自身生活行为的操守。义方:道义和思想行为的一定标准。 ●爱子教之以义方。 《左传.隐公三年》慈爱子女,要教育他们行事应遵守的规矩法度。 ●爱其子而不教,犹为不爱也。 明.方孝孺《行善戒》犹:仍然。意指疼爱儿女但不能忽视教育。 ●父母之爱子,则为之计深远。 《战国策.赵策》父母爱子女,就得替子女作长远的打算。 ●爱之不以道,适所以害之也。 《资治通鉴》道:道义,正道。适:正是。不从道义上爱护一个人,正是害了他。 ●君子之于子,爱之而勿面,使之而勿貌,导之以道而勿强。 《荀子.大略》君子对于自己的子女,喜爱他们而不表现在脸上,使唤他们而不优以辞色,用道理诱导他们而不强制压服。 ●贤人智士之于子孙也,厉之以志,弗厉以诈;劝之以正,弗劝以诈;示之以俭,弗示以奢;贻之以言,弗贻以财。 汉.王符《潜夫论.遏利》贤明的人和有识之士教育子孙,总是勉励他们立志,而不是教以花言巧语;劝导他们正直,而不是从事奸诈;示范他们俭约,而不是示范以奢侈;赠送他们以训诫,而不是赠送以财产。 ●童蒙无先入之杂,以正导之而无不顺受枣故养正当于蒙。 明.王延相《雅述.上篇》蒙:无知。童蒙,指儿童无知的时期。 ●今教童子枣则宜诱之歌诗以发其意志,导之习礼以肃其威仪,讽之读书以开其知觉。 明.王守仁《训蒙大意》讽:劝告。 ●今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已。 明.王守仁《训蒙大意》不能已:不会停止。 ●教子工夫,第一在齐家,第二在择师。

我讲我的学习故事_小学作文

我讲我的学习故事 本文是关于小学作文的我讲我的学习故事,感谢您的阅读! 学习,它可以让你的人生丰富多彩。你学到的每一个只是都会让你受益匪浅。在这学习的过程中,会发生许多故事,有的很感人,有的很有趣…… 记得小时候,我写字东倒西歪,一点也不整齐。每次写生字,我总是草草了事,不认真写。字体龙飞凤舞,我自己也看不清。那天上午,老师发下生字本来。我刚接到,边“刷刷”写了起来。不到八分钟,便写完了生字。客同桌王静还没写到三分之一呢!她看看我的字直摇头。 中午放学回家后,爸爸就在书房里说:"薇薇,你等下到书房里来一下,我有事跟你说。"我放下书包,赶紧去了书房。“薇薇你看,这字谁认得呢?俗话吧说得好,字是门头,书是物。你写字的态度不好,学习成绩又怎么好多了呢?爸爸拿着我的日记本说。我见爸爸一本正经的样子,笑着说:“学习成绩跟写字有什么关系呢?您真是杞人忧天!”爸爸见我满不在乎的样子,沉默了许久说:“我为你准备了一本字帖,你想练字时就来找我拿。”说玩便出了书房。“我错了吗?”我心里问自己。 我下午上学后,心里一直不怎么平静,到底拿不拿字帖呢?老师发了生字本。“咦?怎么会是一百分?”我有一些疑惑。仔细一看,旁边还有一行小字:“老师相信你能做的更好!” 这几句话看似平常,却不断翻腾于我的脑海中,顿时有热血沸腾的感觉。 放学回家后,我对爸爸说:“我想练字了!”爸爸见我有些反常,便问:“你怎么想通的?”“是老师的鼓励,老师让我明白了既然有能力做的更好,就尽全力突破自己,因为一个人要有上进心,她得为了自己幸福美好的未来而奋斗!”爸爸听了我的话,笑了,笑得很浅,但充分洋溢着那种幸福欣慰的感觉。随后,爸爸把字帖递给了我。这天晚上我做作业做的好晚好晚…… 第二天早上,我把作业交给了老师。老师收齐了作业后,唯独翻了翻我的作业本,看了看,她冲我笑了,那笑和我爸爸的笑一样的幸福。 从那以后,我天天都练一面字帖。我的字也越写越好了。我还发现,我得到的收获不仅是规范的字,我在人生路上又迈进了一大步! 学习,不仅能让你的人生充满光彩;它还能净化你的心灵。人生是有限的,

我的幼学纪事教案

《幼学纪事》教学设计 教学目标: 1.理解文章紧扣中心合理裁剪、突出重点的选材特点。 2.体会作者在亲切幽默的语言中所蕴含的真情实感以及所表达的乐观的生活态度。 3.感受作者对良师益友的感恩与怀念,学习作者执著苦学的精神,激发自己对美好学习生活环境的珍惜之情。 教学重难点: 重点:了解作者纪年求学时的艰辛和他对当年良师益友的深切怀念,学习作者执著苦学、热爱生活的精神。 难点:理解文章幽默的语言风格,把握重点语句和词语的深刻内涵 教学过程: 一、导入 上课前,我想问一下同学们的童年是快乐幸福的还是贫困悲苦的?(预设:大多数学生肯定回答快乐幸福的)但你们是否想象过:如果你们的童年充满了贫穷与艰辛,你们又会怎样呢?是抱怨生活对你们的不公平?还是乐观豁达地正视生活?今天我们将要学习于是之的《幼学纪事》,看看于是之先生是怎样面对贫穷与艰辛的。 二、首先,我们来了解一下作者于是之先生。(ppt展示介绍作者) 于是之,著名表演艺术家,原名于皛,原籍天津,出生于唐山。北京大学西语系法语专业肄业。在《龙须沟》、《关汉卿》、《茶馆》、《雷雨》等剧中成功地塑造了一系列舞台艺术形象,尤其是在1958年话剧《茶馆》中塑造的茶馆掌柜王利发的艺术形象,更奠定了他话剧表演艺术家的地位。著有文学作品《于是之论表演艺术》《演员于是之》。 三、课文结构梳理 1.这是一篇回忆幼年求学艰辛经历的文章,以叙事为主。那作者到底写了哪些事情呢?请同学们依次概括出来。 第一部分:写作者幼年的生活环境。 第一层(1自然段):作者贫寒的家境:祖母、母亲寡居贫穷,没有文化。 第二层(2自然段):作者家的环境:大杂院。 第二部分:写作者幼年上学,遇到的两位良师。(幼年求学) 第一层(3自然段):全文过渡段,概括叙述求学的困难,引出对良师益友的深情忆念。 第二层(4自然段):过渡段,它的作用是引起对小学时代两位良师的回忆。 第三层(5自然段):回忆孔德小学一位忘了姓名的老师。 第四层(6——12自然段):第九段:回忆卫天霖老师。 第三部分:少年辍学,陷入更加困顿的境地。(少年辍学) 第一层(13——18自然段):交代作者上学经济来源和中途辍学的原因、经过。 第二层(19——20自然段):茫然待业的时间里,母子俩过着“一当二押三卖”的凄苦生活。 第四部分:写作者辍学后苦心求学的经过。(业余求学)

《“一代演员”于是之》阅读练习及答案

阅读下面的文字,完成文后各题。 “一代演员”于是之 我记得十年前的一天,于夫人李曼宜大姐突然打来电话,告知老于病危。我立即赶到医院,与李大姐一起商量善后。我提了个建议:在送遗体火化前,先将灵车开到首都剧场门前停留五分钟,让老于与他心爱的剧场告别。 但天佑是之,他奇迹般地逃过一劫,不过身体每况愈下。然而,李大姐是坚强的。她1月20 日晚七时许打来电话,平静地对我说:“老于今天下午5时19分走了,已经商定不去八宝山,就照你的建议,24日火化前先把灵车开到人艺转一圈,让老于与剧场告别。” 于是之和首都剧场,但愿这能成为一个让一代代戏剧人感奋的戏剧童话。清华的梅校长有言:“大学非大楼之谓也,而是大师之谓也。”剧场何尝不是如此! 2006年5月16日,香港话剧团在首都剧场演出《倾城之恋》,演完谢幕,剧团艺术总监毛俊辉动情地在台上对观众说:“香港话剧团能在首都剧场演出,深感荣耀,因为伟大的于是之、朱琳、英若诚曾在这个舞台上献艺。” 于是之最后一次在首都剧场演戏,是1992年7月16日的《茶馆》告别演出。老于后来写了一篇文章,倾吐了他的感受。他自觉这场戏演得不太好,却又偏偏受到了热烈欢呼,整篇文章成了他的“忏悔录”。最后他这样写道:“卸妆完了疲倦极了,剧院用车送我回去。在首都剧场门口,没想到还有观众等着我。千不该,万不该,再疲倦也应下车和他们告别,但我没有这么做,一任汽车走去,每想起这件事来,我总谴责自己。” 老于在这里故意隐瞒了一个细节:在车上还坐着我和剧院一位年轻干部,车开到门口时见有一群观众等着,那位年轻干部怕老于体力不支,便招呼司机“别停车”,司机说:“不停车还不容易。”老于立即轻声说了一句:“可我们就对不起观众了。”车里一片沉默。我想,老于是有意识地略去这个细节的。 有一次我送老于一张贺卡,上边写着:“祝你健康!因为除了健康之外,你什么都不缺。”他回答我说:“我还缺文化。”于是之的文化也体现在他一生对于文化的不倦探求上。 他有篇文章叫《幼学纪事》,劈头就是这样一句:“我出生于一个完全没有文化的家庭。”

少儿园3 6岁儿童学习发展指南试习题及答案

少儿园3 6岁儿童学习发展指南试习题及答案 1、问:近日,教育部印发了《指南》,请您谈谈制定《指南》的背景和意义。 答:人生百年,立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期,科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。 教育规划纲要确定了到2020年基本普及学前教育的发展目标,国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》(以下简称学前教育“国十条”),出台了一系列加快发展学前教育的重大举措,各地以县为单位实施学前教育三年行动计划,学前教育改革发展取得了前所未有的历史性成就。 在学前教育跨越式发展的历史新阶段,研究制定《指南》,是贯彻落实教育规划纲要和学前教育“国十条”的重要举措。教育规划纲要明确提出:遵循幼儿身心发展规律,坚持科学保教方法,保障幼儿快乐健康成长。“国十条”明确要求“国家颁布幼儿学习与发展指南”。《指南》的印发对于有效转变公众的教育观念,提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力,防止和克服“小学化”倾向,全面提高学前教育质量具有重要意义。 2、《指南》的基本框架。 答:《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展,分别是:健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最

重要的内容划分为若干方面。每个方面分为两个部分。一是学习与发展目标,分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,共32个目标。二是教育建议,根据幼儿的学习与发展目标,针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区,列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法,同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害,为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导,共87条教育建议。 3、语言领域和科学领域两个领域的主要内容。 答:语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备两个方面,提出6个目标。强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力,培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力。在教育建议方面,强调要积极为幼儿提供与同伴和成人交流的机会,提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事。强调要在生活情境和阅读活动中萌发幼儿对文字的兴趣,反对通过机械记忆和强化训练过早识字。 科学领域从科学探究和数学认知两个方面,提出6个目标。强调幼儿的科学学习应注重激发幼儿的探究兴趣,体验探究过程,培养初步的探究能力;幼儿的数学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣,初步理解数量关系、形状与空间关系,培养初步的逻辑思维能力。在教育建议方面,强调成人要善于发现和保护幼儿的好奇心、求知欲,注重探究过程,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题。反对提前学习小学教育内

我与学习的故事作文

三一文库(https://www.doczj.com/doc/054910268.html,) 〔我与学习的故事作文〕 学习,它可以让你的人生丰富多彩。小编收集了我与学习的故事作文,欢迎阅读。 ▲第一篇:我与学习的故事 “天才是百分之一的灵感,百分九十九的汗水的来的。”这是我心中永恒的座右铭,它让我深入地感受到了学习的乐趣。 我是班里的优等生,成绩总是名列前茅,因比我常常感

到自满,上课不认真了,学习不努力了。直到有一次,老师把我叫到了办公室,他生气地对我说:“照红,这次你怎么考出这样的成绩来啊,才考了78分,你学习成绩不是挺好的吗?”听了老师的话,我像被人当头泼了一盆冷水,脑子里空荡荡的。回到教室后,我悔极了,以往名列前茅的我,这次竟名落孙山。下课了,同学们不再来向我探讨问题,也没有同学来陪我玩,我心理顿时有着前所未有的失落感。同学都围在一起,纷纷地讨论起我来:“亏她还是优等生了,这次竟考了78分,我都比她多。”“是啊,以前总是仗着自己成绩好就目中无人,现在回这样,都是她自作自受。”……那一声声刻薄的话深深地刺痛了我的心灵,他们以前还是我最要好的朋友了,这次竟然会这样对我。 回到家,我打开了一本作文选,一句话吸引了我的注意力,“天才是百分之一的灵感,百分九十九的汗水的来的。”“是啊,不付出努力,又怎么会成功了。”我说。 从那以后,我变得认真了,上课倾听老师讲课,利用课余时间复习,回到家中,便又一头扎进了书的海洋中。遇到困难时,我总会靠自己的努力把困难解决。就这样,经过不

断的努力,在期末考中,我考了98分全班第一名。当听到这个喜讯后,我高兴得一蹦三丈高。下课了,同学们纷纷围绕早我的身旁,向我祝贺着,当他们问我:“照红你是如何获得全班第一名的呢?”我总会对谈们意味深长地说:“只要付出努力,就一定会成功的,不管遇到什么样的挫折,你只要勇往直前,就一定会达到成功的彼岸。 这时,我又翻开我的座右铭“天才是百分之一的灵感,百分九十九的汗水的来的。”我真的领悟到了学习中的乐趣了。一分耕耘,一分收获,只有付出才有收获。学习也是一样,都是先苦后甜,只要掌握好学习方法,你也一定会感受到学习的乐趣。 ▲第二篇:我与学习的故事 我并不承认那是学习,而一段生动有趣的故事,故事里有大家,一起探索学习。

2018年山东春季高考语文考试大

2018年山东春季高考语文考试大纲 本考试说明是以教育部颁发的《中等职业学校语文教学大纲》为依据,以教育部职成教 司教学与教材处和山东省教育厅公布的中等职业学校教学用书目录中与语文学科有关的教材为主要参考教材,结合山东省中等职业学校语文教学的实际制定的。 本课程复习考试的范围包括语言知识和语言表达、文学文化常识和诗文背诵、现代文阅 读、古诗文阅读、写作五方面。考试内容在基本篇目的基础上适当扩展。 考试既考查语文基础知识,又考查语文应用能力。对能力的要求由低到高依次为识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用。 ―、考试范围和要求 (一)语言知识和语言表达 1. 识记 (1) 正确识记现代汉语普通话常用字的字音。 (2) 正确识记并规范书写常用汉字。 2. 理解 理解复杂长句的含义。 3. 表达应用 (1)正确使用常用词语。 (2)正确使用标点符号(句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、 破折号、省略号、书名号)。 (3)辨识和改正一般的病句(语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意 不明、不合逻辑)。 (4)正确运用常见的修辞方法(比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、设问、反问、 反复)。 (5)扩展语句、压缩语段,区别和变换句式,仿写句子。 (6)把握句子的重音、停顿、语气和节奏。 (7)能根据不同的交际场合和交际目的,恰当地进行口语表达。 (8)语言表达准确、简明、连贯、得体、鲜明、生动。 (二)文学、文化常识和诗文背诵 识记 (1)识记与基本篇目相关的中外著名作家作品知识。 (2)识记与基本篇目相关的文化常识。

(3)识记基本篇目的文体和相关的文体知识。 (4)默写基本篇目中要求背诵的部分和常见的名言名句。 (三)现代文阅读 能阅读新闻、科普等实用类文章和诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品。 1.理解 (1)理解文中的人物、事件、事物、事理、观点、情感等。 (2)理解文中重要词语和句子的含义。 2.分析综合 (1)理清写作思路,划分文章层次。(2)筛选信息,概括要点。 (3)分析文章的写作方法。(4)分析概括作者在文中的观点和态度。 3.鉴赏评价 (1)鉴赏作品的形象、语言、表现手法。 (2)评价文章的思想感情与作者的观点、态度。 (四)古诗文阅读 能阅读浅易的古代诗文。 1.理解 (1)理解常见文言实词在文中的含义。 (2)理解常见文言虚词(何、之、为、而、则、以、其、于、乎、乃)在文中的意义和用法。 (3)理解基本篇目中出现的通假字的含义。 (4)理解文言文的词类活用现象。 (5)理解文言特殊句式(判断句、被动句、省略句、倒装句)。 2.分析综合 (1)理解句子在文中的含义,并能翻译成现代汉语。 (2)分析概括文章表达的思想内容。 3.鉴赏评价 (1)鉴赏文章的形象、语言、表现手法。 (2)评价文章的思想感情和作者的观点、态度。 (五)写作 1.识记 识记常用应用文(便条、单据、书信、通知、启事、广告、计划、总结、说明书、调查报告、简报)的基本知识。 2.表达应用

幼学纪事 教案

幼学纪事 一、教学要求 1.掌握全文,整体感知文章大意。 2.领会课文所叙述的旧社会劳动人民经历的苦难和他们执著地追求,以及对今天年青一代的启迪意义。 3.理清各部分内容之间的内在联系,注意文章的记叙顺序,理解文章的叙事特色。 4.了解文章的语言风格,感受文章中有特色的语句。 二、课文分析 (一)解题 本文的题目“幼学纪事”,即记幼年求学之事。围绕这一中心,课文是这样安排材料的:在什么情况下求学?环境条件如何呢?于是,首先交代一下家庭及周围环境。在恶劣的环境、困苦的条件下,“我”为什么“还喜欢读点书”,并且终究学有所成,“没有胡乱地生长”呢?这“全靠我幸运地遇到了校内外的许多良师益友”。于是,对“良师益友”尤其是启蒙老师的怀念,自然成了回忆的中心。正是志学之年,又遇上这么好的老师,本该可以好好读书了,可是,生活迫使“我”不得不中途辍学。这是“我”求学过程的一个转折点,必须有个交代。辍学之后如何继续求学呢?这一段经历是最难忘的,自然是最值得记一笔的。整个求学过程大体分两个阶段:先正规上学,后业余求学。文章以时间为顺序来记叙这一过程,二、四部分是记叙的中心,一、三两部分分别交代两个阶段的背景,与求学无关的其他往事,统统删去不记,重点突出,条理分明。 (二)内容与结构 这是一篇回忆幼年求学艰辛经历的文章,以叙事为主。阅读时要先理清文章所叙述的事件,把握文章的主要内容。 第一部分,写作者幼年的生活环境。第一段交代作者贫寒的家境,祖母、母亲寡居穷困,没有文化。第二段交代作者家庭周围的环境——大杂院,同样没有文化。这一段,插叙了“我”

帮老郝叔起草“请会通知”的事,与文章主线看似没有直接联系,而意在说明劳动人民没有文化的痛苦。 第二部分,概述幼年求学的情况,回忆两位良师对自己的影响。孔德小学一位忘了姓名的老师,引导作者接近文艺,并给予阶级解放、民主革命等思想启蒙。卫天霖老师“曾是一位默默的播种者,他曾在孩子们的心里播下了美的种子”——用他的艺术,更用他的人品。 第三部分,写作者因家境困窘,被迫辍学,过着一当二押三卖的生活。这一部分不是文章记叙的中心,但少年辍学,是作者求学历程中的一个转折点,必须予以说明;记叙待业期间的凄苦生活,则是为下文记叙作者在这种境遇中苦心求学作铺垫。 第四部分,写作者辍学后苦心求学的经过。这一部分主要写两件事,第一件事是“我”在待业期间,侥幸进辅仁大学中文系旁听的经过;第二件事写找到职业后边做事边上夜校学法语的经过。 (三)主题思想 文章紧扣“幼学”二字,以“求学”为线索,以时间先后为顺序,从“我”幼年写到十五六岁,记录了十几年间的许多往事,回忆了作者少年时期艰苦求学的经历,流露出丝丝辛酸之情,表达了作者对当时恶劣的政治制度的深恶痛绝和对良师益友的深切怀念。字里行间,寄寓着对今天年青一代的深切希望,希望我们珍惜良时,好学上进。 (四)写作特点 1.运用第一人称叙述手法、亲切感人。 2.多用口语、通俗、亲切、语言幽默、生动形象。 三、教学建议 (一)教学重点 1.阅读时融入情感,充分展开想象和联想,并结合自身体验,理解作者的写作意图,感受作者所表达的情感。 2.了解文章中第一人称叙述手法的运用。 (二)教学难点 1.注意文章的叙述顺序、理解文章的叙事特色。 2.了解文章的语言风格,感受文章中有特色的语句。

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