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师爱是德育教师的灵魂
作者：刘爱梅
来源：《新课程研究·职业教育》2013年第03期
摘要：通过对师爱的特征、作用等方面的论述，把师爱渗透到教学的一言一行，从而引导学生树立学生以成功者的心态走向社会。
关键词：师爱；引导；信念
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）14-0032-02
瑞士著名教育家裴斯泰洛齐说：“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地看孩子的眼睛、嘴、额的动作来了解他的内心情绪的每一种变化。”教师对学生的爱，既是师德的集中体现，又是教师育人的动力源泉；既是感化学生的基石，又是教育学生的催化剂。《中等职业学校德育大纲》明确要求，“教师要热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人”。做为德育课教师，要把这样的理念贯穿在课堂的一言一行和教育的每个环节之中。德育教师主要是渗透思想道德教育的引导者，应该心中有爱，用爱心感化学生。和学生分享成长路上的困惑和迷茫，分享成功的喜悦和艰辛。
一、师爱的基本特征
师爱即教师对学生的爱，是师德的灵魂，是真实关爱学生情感的自然流露，是引导学生心灵成长的指路灯。从心理学角度来讲，师爱是在教育实践中，由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚教育情操。师爱是建立良好师生关系的感情基础，是提高教育实效的必要条件。
1.教育者必须热爱教育对象。这是教师的职业特点所决定的。任何职业都有其固有的职业道德，教师的职业道德就是要热爱学生，热爱这个职业。所以，师爱是教师事业心和责任心的体现，是一种自觉行为。作为德育教师，主要的教育个体是学生的思想意识形态，应该用心去关爱学生，这也是教师职业道德规范所决定的。
2.师爱是一种有明确教育目的的爱，是一种教育爱。“一日为师，终身为父。”师爱既有父爱的严，又有母爱的慈，却有不同于父母亲的爱。它是学生成长路上的指路灯，严格按照国家规定的教育目标培养学生各方面的能力。比如，《职业生涯规划》课程就是要教会学生规划未来的职业，《职业道德与法律》课程就是侧重对行为礼仪方面的学习和对国家法律法规的认识。
3.师爱是公正平等的。当前中职生源素质参差不齐，不爱读书、调皮捣蛋的学生很多。但是，德育教师要一视同仁地对待所有学生，用犀利的眼光发掘每个学生身上闪光的地方。坚信每个学生都有美好的未来，将来都能在岗位发挥中自己的优势。