武汉纺织教学质量优秀奖申报表（—学年）
武汉纺织大学教师教学质量优秀奖评选办法 第一章总则 第一条教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校永恒的主题。为了贯彻落实《国家中长期教育发展和改革规划纲要》的精神，建立与健全我校教育评价制度，发挥教育评价的激励与导向作用，调动广大教师的教学积极性，鼓励教师努力提高教学质量，在教学工作中做出优异成绩，学校特设立教师教学质量优秀奖。 第二条教师教学质量优秀奖每年评选一次，年初开始申报，跟踪评审，年底奖励。教 学质量优秀奖重点奖励在教学工作中做出突出贡献的教师。 第二章申报条件 第三条申报条件 1. 申报教学质量优秀奖的教师，必须热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，贯彻执行党的教育方针政策，认真履行教师职责，遵纪守法，品行端正，为人师表；服从教学需要，积极承担教学任务。 2. 担任课程教学三年以上；系统地讲授过一门以上课程；按学校规定完成近三年的教学工作量。 第三章评选标准和程序 第四条评选标准 1. 教学态度：热爱教育事业，对本职工作恪尽职守，模范遵守学校的各项规章制度，自觉履行《教师教学工作规范》等有关教学管理文件的要求，主动承担教学任务，刻苦钻研业务，认真备课，教风严谨、责任心强，对教学工作投入精力大。
2. 教学内容：使用教学内容恰当、水平先进的教材；讲授准确、熟练，科学性、条理性好，概念正确，重点突出，内容及时更新，信息量较大，前后内容衔接好；各教学环节安排适当，整体组织顺畅。 3. 教学方法与手段：既能使学生打好深厚的理论基础，又能够理论联系实际，培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生积极思维、勇于创新，掌握科学的学习方法，有利于提高学生的综合素质；根据课程特点和需要，使用现代教学手段和方法；板书、板图布局合理、工整清楚；课堂气氛活跃，师生互动好。 4. 教学效果：所采用的教学内容、方法和手段在启发学生的思维、调动学生的学习兴趣方面取得了显著的效果，深受学生欢迎和爱戴；考核认真、严格，能反映学生学习的真实水平，在考核方式和评分标准合理、公正的前提下，所授课程的学生成绩在同类课程中名列前茅。申报学年内两次学生评教在本院（部）的排名位于前1/3。 5. 教学改革与研究：在申报学年内至少满足以下条件之一： （1）以第一作者身份至少公开发表一篇有关教学改革与研究的文章； （2）有公开出版的教材； （3）获得校级以上教学方面的奖励； （4）是学校“阳光教育工程”重点项目或省部级教研项目排名前三位的成员；（5）指导学生课外科技活动获得省一等奖及以上奖项。 6. 凡在申报学年内受过党、政纪律处分或在教学工作中出现下述情况之一者，取消其优秀奖评选资格。 （1）不服从本单位统筹安排的教学任务； （2）曾发生过教学事故，包括未经批准缺课、调课、请人代课等； （3）不按规定要求或未经严格审批手续随意缩减教学内容、更改教学进度计划； （4）教案（或讲稿）、批改作业、辅导答疑、教学进度表、试卷及相关材料等教学环节不全或教学文件不全，或未履行正常手续。 第五条评选程序 1. 年初，各院（部）教学指导委员会参考以往评教结果、平时听课记录、各类教学环节的检查情况，对照评选条件，经认真评审后确定推荐名单报教务处。各院（部）推荐人员限额按本单位在岗教师人数的10%计算，小数部分四舍五入。 2. 学校教学督导组对参评教师进行年度跟踪听课，并对各教学环节进行抽查，做出全面评价。相关学生对参评教师进行平时抽样评教和期末集中评教。各院（部）组织“专家小组”对推荐教师进行听课，形成同行评教意见。 3. 年末，教务处下达评选通知，各院（部）组织申报教师填写“武汉纺织大学教学质量优秀奖申报表”，提交相关支撑材料。学校教学指导委员会组成评审小组，根据督导组评教、学生评教、同行评教结果以及教师的教学成果评选出当年的“教师教学质量优秀奖”。各院（部）获奖人数不超过本单位在岗教师人数的5%。 4. 公示异议：评选出的“教师教学质量优秀奖”名单将在校园网和布告栏上公布，接受群众监督，自公布之日起，保留一周异议期。
东田镇茶园完小教育教学奖励方案 为加强我校对教学工作的管理，强化教师的岗位责任意识，引导教师以科学发展的眼光看待教育质量问题，不断提高质量竞争力，结合学校实际情况特制定以下教学质量奖励方案。 一、绩效奖励的奖项设立 绩效奖励主要分为教育教学质量奖和教育教学竞赛奖两大部分，分别占绩效奖励的80%和20%。 1、教育教学质量奖分集体奖（占其中的60%）和个人奖（占其中的40%）。个人奖包括：优秀班主任奖、质量检测优秀奖、进步奖、非质检科目优秀奖、后勤优质服务奖等。 2、教育教学竞赛奖包括：学科辅导奖、教学竞赛奖、教研成果奖、先进个人奖等。 二、奖励的具体内容 （一）集体奖 开学初教导处根据上期成绩确定本期各年级的教学工作目标，期末按目标落实情况兑现奖金。 工作目标包括：学生思想品德合格率、各质检科目需达到教学目标、学生对任课教师的满意率。 期末对工作目标评定等级：优秀等级的发集体奖的100%、良好等级的发集体奖的90%、合格等级的发集体奖的80%、不合格等级的发集体奖的70%。 （二）个人奖 1、优秀班主任奖 优秀班主任奖共设立两个名额，以《东田镇茶园完小教职工绩效工资考核办法》和《东田镇茶园完小文明班级评比细则》检查结果为依据对班主任进行考核评比。对评得优秀的发奖金100元。 2、质量检测优秀奖 教学奖计算方法：①教学基础奖励为150元；与全镇平均折合得分相比，每高一个百分点奖5元、低一个百分点扣5元，无上限，下限不超过20个百分点；语数英×100% 思品科学×70%；六年级所有科目的奖金额计算后再×120%。任教两科或平行班的取平均值乘以，任教三科的取平均值乘以。 ②抽检年级，在全县完小类学校排名中获前6名的分别奖100、80、70、60、 50、40（语数英×100%、思品科学×70%）。
庐山西海艺术学校教学质量优秀奖评选办法 校教〔2011〕3号 为深化教学改革，调动广大教师的教学积极性，鼓励教师努力提高教学质量，特设置华中科技大学教学质量优秀奖，并制订《华中科技大学教学质量优秀奖评选办法》（以下简称《评选办法》）。 一、奖项及评选范围 1.教学质量优秀奖每学年评选一次，奖项为一等奖、二等奖两个等级。设立"教学杰出教师"称号，不定期评选。 ⒉凡全年工作量饱满，其中本学年度承担学校教学工作量不低于200学时的教师均可参加评选。 二、申报与评选条件 凡对教学工作认真负责，积极参加教学改革，教书育人，为人师表，并符合下列条件之一者，均可申报教学质量优秀奖： 1.积极钻研教学业务，在教育思想、教学内容、教学方法等方面的改革成效显著，课堂教学效果好，学生对其教学质量评估反映普遍较好(课堂测评本学年度平均在75分及以上)。 2.承担实验课教学，在更新实验内容、改革教学方法、改善实验条件、切实提高学生的动手能力与实验研究能力方面作出显著成绩。 3．本学年内在组织集体校外写生教学活动模式、内容和方法上有改革创新并有较大突破，所带班级写生活动期间整体组织好，表现好，无安全事故，教学成果显著。 4．本学年内认真指导毕业设计（论文）、毕业实习等，努力培养学生的实践能力和创新精神，所指导的毕业设计（论文）或科研论文获得校优秀毕业设计（论文）奖 5．本学内在开展第二课堂教学活动、培养学习特优生的工作中做出突出成绩，所指导的学生获校级科技竞赛活动一等奖、市级二等奖、或省级三等奖及以上奖励。 6．在学习指导工作中，善于发现人才，独具匠心，因材施教，根据学生特点进行指导，并取得突出成绩。 其中一等奖申报者必须在本学年度至少承担一门不少于24学时的专业课程教学，教务处确认其教学效果突出，教学改革和教书育人成效显著、近两年年内参加的教学改革项目验收或获校级以上教学成果奖且排名为前三名的教师。 申报"教学杰出教师"称号的教师，必须是长期从事专业课教学工作，在教学改革与建设中作出重要贡献，教书育人事迹突出，其教学水平和质量为全校所公认，并能作为学校教学工作表率的教师。 三、申报与评选办法 1.凡自愿申报教学质量优秀奖的教师必须于每年3月(即当学年初)提出申请。申请教师应根据本人本学年承担的主要教学任务报名。申请人填写"庐山西海艺术学校教学质量优秀奖申请表"（以下简称"申请表"，见附件1）,经院（校）主管教学负责人签署意见、盖章，分类汇总后报送教务处备案。 ⒉教师所在院（校、部）必须有组织、有计划地对申请者的课堂进行为期一学年的跟踪听课，并作记载；对指导学生毕业设计（论文）、专业实习（校外写生活动）、毕业实习和第二课堂活动的申请人业绩，以已获奖项或工作评价为准。
软件学院院级教学质量优秀奖评选办法 （试行） 一、申报条件 1、积极承担本科教学任务，本学年的教学工作量达到学校规定的满额教学工作量。 2、教学内容符合人才培养要求，合理运用恰当的教学手段和教学方法，教学信息量适中，教学效果好；该学年度至少有一个学期的教学质量考核为优秀。 3、积极开展课程建设、专业建设、实验室建设等基本建设工作，努力提高授课艺术，精心组织各个教学环节，认真批改作业，按时辅导答疑。 4、积极开展教学研究，认真研究教学规律、教学方法，积极进行教学改革。 5、热爱教育事业，具有奉献精神，在政治思想、道德品质、文明修养、治学态度等方面都能严以律己，为人师表，无教学事故。 6、热爱学生，从政治思想、道德品质、学习态度、学习方法、班风建设、帮助就业等各方面关心学生，对学生严格要求，结合教学认真开展教书育人工作，引导学生端正学习态度，培养学生良好道德素质、治学精神和创新能力贯穿在教学环节中，在学风建设方面有成效。 7、青年教师（40周岁以下）必须参加学院组织的青年教师课堂大赛、实践教学大赛、多媒体课件大赛及优秀教案大赛等，并获二等奖及以上。 二、申报评奖程序 1、欲参评院级教学质量优秀奖的教师必须于每学年的第二学期期初填写《辽宁科技大学教学质量优秀奖申报表》，各系（中心）推荐2~4名教师参评院级教学质量优秀奖。 2、预先申报的教师，至少举办一次公开课，由所在系（中心）汇总公布并上报学院办公室，并由所在系（中心）组织有关人员听课评课。 3、每年的七月份由依据预评选的相关材料打分分值决定院级教学质量优秀奖的获奖教师名单。 三、其它 1、凡发生过教学事故及以上者，三年内不得评选院级教学质量优秀奖。 2、在教学改革、质量工程、教材建设方面获省级以上（含省级）获得成果的第一负责人优先参评院级教学质量优秀奖。
教师节教学质量明星颁奖词 在景弘这片热土，有许许多多值得歌颂的人和事。这22位老师不过是众多优秀的景弘人中的代表，他们不仅有着出色的教育教学水平，也有着任劳任怨、踏踏实实的工作态度，更用实实在在的教育教学质量赢得全体师生的肯定。荣誉的名额有限，但优秀的表现无限、前进的空间无限、明天的辉煌无限！ 质量明星： 戴xx：历史教师，初一年级部主任，在XX年中考中，所教班级的历史平均分和a率都排名年级第1名，全市第2名，他幽默和严谨的上课风格深受学生喜爱。 张xx：做最好的自己，这是她对学生说的。做最好的老师，这是她对自己说的。曾有一位三十年教龄的历史老师上了一节公开课，听课的老师入了迷,竟连做记录也忘记了。课后，他们向讲课老师请教，您花了多少时间来备课？那位历史老师说：对这节课，我准备了一辈子，而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。这就是张惠老师追求的最好的教师的真境界！ 雷xx：传统课堂中，她曾创造了一个个不俗的耀眼光环，用微笑写下一串串流连忘返；面对新课改，她善用反思，踏实任教。简单而不粗糙，用智慧启迪了一颗颗冉冉升旗的星星，以青春换
取了一片片的桃李芬芳！ 谭xx：从教多年，教学成绩突出，所带的每届学生，无论是平时成绩还是中考成绩都名列前茅。参加校、荷塘区教学比武多次获一等奖。她热爱教育、热诚教学、热心教研、为人师表。在教学中，自觉贯彻学校的“一三六”课改理念。课堂上学生点滴的变化都是她关注的焦点，细微的成长都是她盼望的收获。 严xx：一路繁忙而充实的走来，用轻松自如的风格，激发学生的兴趣；用严谨有序的教学，启迪学生的智慧。力求把课堂变成一支欢乐地歌，一副美妙的画，一杯醇厚的酒。这是对自身的严格要求，更是对课堂教学的孜孜追求！ 雷xx：他盛开在讲台，演绎着一段属于自己的剧本。教改创新，他大步迈进，走在课改的尖端，教书育人，他固守师德，完成师魂的回归。三尺讲台，他用自己的解读诠释着为人师者的责任和意义。一支粉笔，勾勒出师生间难以割舍的情谊。静能寒窗苦守，动能点石成金，这个年轻的物理老师，他给我们带来的何止是一分的美丽和感动？ 李xx：化学教研组长。xx市初中化学npk读书班骨干教师，参与编写《xx中考》、《化学新课程素质基础训练》。“xx市化学竞赛优秀辅导教师”和“全国化学竞赛园丁奖”获得者。荣获xx
以“点、线、面、体”自我评估为核心的高校内部教学质量监控与保障体系的建立及实施效果 一.成果简介及主要解决的教学问题（1000字） 成果简介：开展自我评估是教育部“五位一体”评估制度的基础。南昌大学在长期办学实践当中，牢固树立质量立校、质量强校理念，立项研究，积极实践，先后开展教师授课质量评价（点）、专业综合评估（线）、学院本科教学工作状态评估（面）、学校基本教学状态数据监测（体）的自我评估工作，构建了以“点、线、面、体”自我评估为核心的高校内部教学质量监控与保障体系，持续有效地开展校内自我评估，对教学质量进行常态监测和持续改进，有效提高了学校教学质量。 该体系由教学决策、资源保障和教学执行、监控督导和教学评估、信息反馈等四个子系统组成的教学质量监控与保障体系（见图1），以“点、线、面、体”自我评估系统（质量评价与诊断）为核心，在教学质量信息收集的基础上，通过开展自我评估，对学校的教学质量过程进行综合评价与诊断，然后通过质量反馈及修正系统进行改进。自我评估坚持每年进行（教师授课质量评价每学期开展），实现了对教学质量的全方位、全过程常态监测，在“质量信息收集—自我评估诊断—评估信息反馈—调控与修正” 的闭环管理模式下，实现了对教学质量的持续改进，其最主要的特点是能够实现教学质量“常态监测、自我诊断、自我调控、持续改进”的功能。
项目实施过程，制定了覆盖教学主要环节的质量标准和涵盖教学全过程的教学质量保障体系制度，建立了定量与定性结合定量为主的结果导向的评价指标体系，构建了合纵连横的全贯通的评价组织机构，建设了基本状态数据与时点评价数据相结合的结果呈现平台，形成了评价激励与约束机制相结合的持续改进机制，在提高学校教师教学能力和教学投入、本科教学条件建设、教学管理水平、本科生培养质量、优化专业结构等方面发挥了显著的作用。 图1 南昌大学本科教学质量监控与保障体系示意图本成果以问题为导向，旨在破解传统的教学质量监控与保障体系中存在的难题：
小学教学质量评价及奖励方案 根据深化新课程改革的需要和我区现阶段教育改革与发展的需要，重新修订教学质量监控体系，进一步明确“知起点、比提高、看出口”的评价机制，以评促教，全面实施素质教育，全方位提高教学质量，促进我区基础教育事业优质、均衡、可持续发展。 评价遵循如下原则： 1、全程评价的原则。从小学一年级到六年级进行跟踪式全程评价，注重在原有基础上的自我提高，鼓励不同学学生共同发展。 2、全科评价的原则。评价涵盖小学包括语文、数学、外语、音乐、体育、美术、信息技术、科学、品德、综合实践和心理健康等11个学科，促进学校端正办学方向，实施素质教育，为学生终生发展奠定坚实基础。 3、分类评价的原则。根据学科特点和课程标准要求，将开设学科分为考试学科和非考试学科两大类进行分类评价，增强评价的针对性和导向性，促进课程目标的有效落实，提高教学质量。 4、全面评价的原则。卷面考试学科评价包括课堂教学效果与质量评价、质量抽测、单项能力验收三方面；非卷面考试学科评价包括执行课程计划情况评价、课堂教学效果与质量评价、学生技能评价或作品评价。 第一部分：小学非毕业班教学质量评价 评价对象：汽车产业开发区所属城区学校 汽车产业开发区所属农村学校 评价学科：中小学非毕业班所有学科 评价办法：考试学科和非考试学科两大类。 一、考试学科评价 中学包括语文、数学、外语、物理、化学、思品、历史、地理、生物等九个学科； 小学包括语文、数学、外语三个学科。小学评价起始年级为三年级。 1、评价内容：课堂教学效果与质量考核、质量抽测、单项能力验收。
2、评价形式：课堂教学效果与质量考核和质量抽测由教师进修学校统一组织，考核结果作为教育局教学质量年度奖励的依据；单项能力验收由学校定期自行组织，过程资料要作为教学工作督导的重要内容之一。 具体评价方法如下： （一）课堂教学效果与质量评价 包括课堂教学效果评价（60%）+质量评价即形成性测试（20%）+能力抽测（20%）。教研部门将采取“不固定时间、不按学校顺序、不提前通知”的做法，每学期进行一次评价性听课、形成性测试和能力抽测。 1、课堂教学效果（60%） 为了体现公平性，要自主选择各层次上课教师。上好“常规课”是对每一位教师的基本要求。为了强化常态课的有效性，对评价标准作了相应调整。 2、形成性测试（20%） 所谓形成性测试是指在听完一节课后当堂进行的测试（测试时间控制在五分钟之内）。在体现阶梯性的基础上，根据课程标准要求和不同的教学内容，将灵活地把握难易程度、测试内容和测试形式，力求评价的全面性、公平性和合理性。 3、能力抽测（20%） 根据学科特点、教学进度等，随机抽取一定数量的学生组织现场操作和评价。 （二）质量抽测 1、抽测时间： 入口测试：小学一年级，第一学期期中考试。 出口测试：小学六年级毕业考试。 随机抽测：每学期期末 2、抽测年级：小学三——五年级，六年级必测。 3、抽测内容比例安排：与镇抽测同步进行。 5、抽测学科：语文、数学、外语三科。三至五年级中任意语文、数学各一个学科，六年级语文数学两个学科。 6、抽测组织：由进修学校在学期末对抽测学科（或年段）统一组织命题、学校组织监考、批卷、成绩统计、质量分析等工作，小学采取循环式轮换监考。
教学质量优秀奖评选办 法
庐山西海艺术学校教学质量优秀奖评选办法 校教〔2011〕3号 为深化教学改革，调动广大教师的教学积极性，鼓励教师努力提高教学质量，特设置华中科技大学教学质量优秀奖，并制订《华中科技大学教学质量优秀奖评选办法》（以下简称《评选办法》）。 一、奖项及评选范围 1.教学质量优秀奖每学年评选一次，奖项为一等奖、二等奖两个等级。设立"教学杰出教师"称号，不定期评选。 ⒉凡全年工作量饱满，其中本学年度承担学校教学工作量不低于200学时的教师均可参加评选。 二、申报与评选条件 凡对教学工作认真负责，积极参加教学改革，教书育人，为人师表，并符合下列条件之一者，均可申报教学质量优秀奖： 1.积极钻研教学业务，在教育思想、教学内容、教学方法等方面的改革成效显著，课堂教学效果好，学生对其教学质量评估反映普遍较好(课堂测评本学年度平均在75分及以上)。 2.承担实验课教学，在更新实验内容、改革教学方法、改善实验条件、切实提高学生的动手能力与实验研究能力方面作出显著成绩。 3．本学年内在组织集体校外写生教学活动模式、内容和方法上有改革创新并有较大突破，所带班级写生活动期间整体组织好，表现好，无安全事故，教学成果显著。 4．本学年内认真指导毕业设计（论文）、毕业实习等，努力培养学生的实践能力和创新精神，所指导的毕业设计（论文）或科研论文获得校优秀毕业设计（论文）奖 5．本学内在开展第二课堂教学活动、培养学习特优生的工作中做出突出成绩，所指导的学生获校级科技竞赛活动一等奖、市级二等奖、或省级三等奖及以上奖励。 6．在学习指导工作中，善于发现人才，独具匠心，因材施教，根据学生特点进行指导，并取得突出成绩。 其中一等奖申报者必须在本学年度至少承担一门不少于24学时的专业课程教学，教务处确认其教学效果突出，教学改革和教书育人成效显著、近两年年内参加的教学改革项目验收或获校级以上教学成果奖且排名为前三名的教师。 申报"教学杰出教师"称号的教师，必须是长期从事专业课教学工作，在教学改革与建设中作出重要贡献，教书育人事迹突出，其教学水平和质量为全校所公认，并能作为学校教学工作表率的教师。 三、申报与评选办法 1.凡自愿申报教学质量优秀奖的教师必须于每年3月(即当学年初)提出申请。申请教师应根据本人本学年承担的主要教学任务报名。申请人填写"庐山西海艺术学校
乐都区九义学校教学质量评价实施细则（讨论稿）为进一步构建我区教学质量监测体系，提高九义教学质量管理的科学化、规范化水平，推动评价制度改革的深化,结合我区的实际,特制定教学质量评价实施细则。 一、一至八年级质量检测（抽考科目） （一）年度成绩计算办法： 学校教学质量评价总分=考试科目综合成绩×60%＋过程性评价成绩×40%＋附加奖惩分+控辍分。 说明：1、考试科目综合成绩=学科平均分×60%＋学科及格率×25分＋学科优秀率×15分； 2、小学过程性评价成绩=常规工作检查量化得分×15%＋课堂评价得分×15%＋随堂测试成绩×10%； 初中过程性评价成绩=常规检查量化×20%+课堂评价×15%+校本教研×5%； 3、附加奖惩分由名师送教、学科培训、学生学科竞赛和全县教师岗位大练兵活动等得分合成；一贯制学校的附加奖惩分分小学和初中分别计入； 4、控辍分：缺考学生中请假手续不合要求的每人次从学校评价总分中扣除0.2分；无残疾证的“随班就读学生”每人次从学校评价总分中扣除0.3分。 5、九年一贯制学校的综合名次按小学、初中综合成绩的40%和60%合成。 （二）表彰奖励办法 1、集体奖（综合奖） 按年度第一学期综合成绩*40%+第二学期综合成绩*60%总分进行小组排名，各小组取30%的比例进行奖励。即小学一组（两所学校）取前一名，小学二组（六所学校）取前二名，小学三组（十七所学校）取前五名，九年一贯制及完全初中（十所学校）取前三名。教育局授予“质量检测优秀集体奖牌”，颁发奖金。 2、个人奖（学科优秀奖） 以质量检测抽考科目成绩为依据，将教师所任学科班级均分按学期、年级、学校分类进行排名，语数外各取前二名；理政史地生各取前一名。同一人复获奖。非抽考科目教师不评奖。教育局颁发“质量检测优秀教师奖证”，颁发奖品。计90名左右教师受奖。 二、九年级（中考） （一）成绩计算办法 学校综合得分=两率之和（优秀率、合格率）×40%+各科均分差值之和×60%; 1、合格率：将中考成绩按一中、一中分校、实验中学录取分数线确定三个等级，合格率分别占30、25、20; 2、优秀率：中考成绩前1-10名、11-50名、51-100名、101-800名，优秀率分别占10、6、5、4； 3、均分差值：该科基础分（卷面分的10%）+（校该科平均分-县该科平均分）×0.5（系数） （二）表彰奖励办法 1、集体奖(综合奖) 按考试（中考）成绩学校综合得分进行排名，取30%学校进行奖励。教育局授予“中考先进集体奖牌”，颁发奖金。 2、个人奖（学科优秀奖） 按教师所任科目的考试成绩班级均分在全县范围内排名，语数外各取前二名，理化生政史地各取前一名。同一人不能重复获奖。教育局颁发“中考优秀教师奖证”，颁发奖品。
学校教学质量奖励方案 为了全面贯彻市教育局关于提高教育教学质量有关精神和要求，围绕“立足校本、立足课堂、立足教师，提升质量，努力打造特色学校”的办学理念，落实教学常规管理和课堂管理，提高课堂的有效性，提高教育教学质量，激励教师工作积极性，增强教师责任心，以奖优罚劣为基本出发点，特制定本奖励方案。 奖励项目： 一、以每期期中、期末两次大型考试的成绩为依据，以《县市义务教育阶段教育教学质量监测与评价方法》为标准，评价和奖励各年级各学科任课教师和班主任。 1、期中、期末考试奖励条件及标准： ⑴奖励的条件：以每次考试任课教师所任教班级合格率（或平均合格率）为奖励条件。其条件如下： ①3人以上执教同一科目奖合格率达标者前2名，3人以下（含3人）执教的同一科目奖合格率达标者前1名。 ②考试科目合格率均达60%（含60%）以上者为奖励对象。 ③多人任教科目，合格率第一名未达②标准者，按奖励标准的80%奖励。 ④同年级同学科同一人所教的科目的平均合格率（指各班合格率之和的平均）奖励条件参照以上⑵，且班与班之间合格率差不超过15%（含15%），否则不予奖励。 ⑵奖励金额标准： 第一名：150元（期末） 100元（期中） 第二名：100元（期末） 80元（期中） ⑶在全市调研考试中任课教师所教班级的合格率（平均合格率）在全市排名中取得前十名者，除按学校标准奖励外，还按以下标准给予奖励：
1－3名 200元 4－6名 150元 7－10名 100元 ⑷各学科合格率居全市前3名者，分别奖备课组300元、250元、200元。 ⑸进步奖：本次期中（期末）考试与上次期末（期中）考试相比，合格率提高十个百分点（≥10%）为奖励条件。奖励基本标准为50元，每提高10%奖励标准提高50元，依次累加。 2、期中、期末考试处罚的条件及标准： ⑴在全市调研考试中任课教师所教班级的合格率（或平均合格率）在全市排名倒数1、2、3名者，分别按100元、80元、50元、标准处罚； 在全市调研考试中该年级该学科的综合合格率（指各任课教师的合格率的平均）在全市排名倒数1、2名，分别按200元、100元处罚该年级该学科备课组。（个人合格率间差距不超过15%，平均处罚；超过15%按比例处罚。） ⑵同年级同学科的不同教师所教班级合格率（或平均合格率）最高值与最低值超过15%（含15%）扣款合格率最低值任课教师50元，每低五个百分点扣款10元，依次累扣。 ⑶本次期中（期末）考试与上次期末（期中）考试相比，合格率下降十个百分点为处罚的条件。处罚的基本标准为10元，每降低10%处罚10元，依次累加。（每期绩效工资中扣除） 二、教学反思奖： 每期期中考试后，要求每位任课教师写出教学反思，经过评选，对优秀者给予表彰和奖励。 ⑴奖励比例：按任课教师数12%的比例评奖。 ⑵奖励标准：100元/人 三、优秀教案奖：
欢迎阅读 法泗小学教学质量奖励制度 一、指导思想 以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的劳绩分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，激励广大教师爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进我校教育教学持续健康快速发展。 二、考核分配原则 1. 放。 2. 公正。 占70% 1 1—2年级语文：及格率95% 优秀率70% 数学：及格率95% 优秀率70% 3—6年级语文：及格率90% 优秀率40% 数学：及格率90% 优秀率45% 英语：及格率90% 优秀率60% 综合：及格率90% 优秀率40%
2、镇内调考学科 按调考成绩分等级评定： A等： 在镇内调考单科居全镇第一名，即可在拿到镇内调考达标奖的基础上，一次性奖励50元。B等： 在镇内调考居A等与C等之间的，即为B等，可拿到镇内调考达标奖。 C等： 3 1－5 团队全区第五名及以上：奖金3000元 团队全区第六名：奖金2000元 团队全区第七名：奖金1000元 团队全区第八名：奖金800元 非毕业年级区内调考团队奖金：
团队全区第一名：奖金2000元 团队全区第三名及以上：奖金1000元 团队全区第五名及以上：奖金800元 团队全区第六名：奖金600元 团队全区第八名及以上：奖金500元 校内基本达标奖与镇内基本达标金额相差30元，镇内基本达标金额与区内基本达标金额相差30 教师在教育学会征文评选、论文和教学设计评选、教具制作、课件制作等活动中获奖， 教师辅导学生获田径比赛单项奖
教师在艺术节活动、校园集体舞、广播操、田径运动会、篮球比赛、乒乓球比赛、电脑操作比赛等团体比赛项目中辅导学生获奖。 学生全能竞赛（依获奖人数比例定）
关于开展教学质量优秀奖评选的通知 为了深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，进一步加强教师队伍建设，完善教师教学考核与激励机制，鼓励广大教师全面提高教学质量，经学校研究决定，开展教师2020年本科“教学质量优秀奖”评选，具有安排如下： 一、评选范围 教学质量优秀奖每年评选一次，凡承担我校本科教学任务的教师均可参加评选。近年已经获评“教学质量优秀奖”的教师不再参评。 二、申报条件 （一）基本条件。申报教学质量优秀奖，必须同时具备下列条件: 1.热爱教育事业，有高尚的师德师风，主动、积极承担教学任务，在教学第一线工作满五年，教学效果好。 2.形成独特而有效的教学风格，在教学工作上得到同行及学生的好评，学生评教为优秀且处于学院前10%。
3.完成规定的教学工作量，每学年至少系统主讲1门以上课程，当年本科教学工作量不低于64学时（XXXX类实际授课学时计算可包括XX带教学时数，XX教师不低于10学时）。 4.认真进行教学研究，积极开展教学改革，努力从事教学建设（含课程建设、教材和教学辅导材料编写、实验、电教、课程网站建设等），在教学改革、教学建设、教书育人和教学研究等方面取得优秀成绩。 (二)评审条件。除具备申报基本条件外，近三年必须符合下列条件之一： 1.校级及以上教学改革研究项目或质量工程项目获得立项，排名前3位；负责或主讲的课程，获校级及以上课程建设项目立项； 2.学术期刊公开发表教研论文1篇及以上；主编或参编正式出版教材且个人撰写内容不少于2万字； 3.指导学生毕业论文（设计）获得省级优秀学士学位论文奖；指导学生在学术刊物上发表论文1篇及以上；指导学生在学科竞赛、科技创新、技能比赛等活动中获得校级及以上奖励； 4.获省级及以上教学比赛奖项或校级教学奖比赛中获得二等奖及以上； 三、评选程序
绩溪县初中教学质量考核评价实施办法 为客观公正地评价全县初中教学工作，进一步调动广大教师工作积极性，全面提升我县初中教学质量，特制定本方案。 一、考评对象 全县公办义务教育初中学校的所有班级、任课教师。 二、考评原则 1、公正性原则：根据学年度期末、中考成绩和教科研成果公正科学评价。 2、导向性原则：引导学校进一步树立质量意识，抓好质量提升，做好生源稳控工作。 3、激励性原则：通过考核评价，进一步激发教学管理者和一线教师工作热情。 三、考评办法 1.优秀班级考核：依据学年末考试和中考成绩，分年级分班级以学生学科总分优秀率名次、平均分名次、提升度名次、生源巩固率名次四个要素对全县初中学校所有班级进行考核，计算方法如下： 总分=优秀率得分＋平均分得分＋提升度得分＋生源巩固率得分 其中：优秀率、平均分、生源巩固率各占20分，第1名20分，每低一名减0.5分。提升度占40分，第1名40分，每低一名减1分。（具体计算方法见考评量化表一）。 生源巩固率以教育股统计数据为准。 2.优秀教师考核：分文化课和非统测学科考核。
⑴文化课教师考核：按教师所任班级学年末考试和中考成绩，分年级以所任学科成绩优秀率名次、平均分名次、提升度名次以及自身专业成长对全县所有文化课任课教师进行考核评价，计算方法如下： 总分=优秀率得分＋平均分得分＋提升度得分＋专业成长得分 其中：优秀率、平均分各占20分，第1名20分，每低一名减0.5分。 提升度占40分，第1名40分，每低一名减1分。 专业成长占20分，对教师在一个学年度中专业发展方面取得的成绩进行考核赋分，包括参加各级教育主管部门组织的优质课、说课、实验教学、论文（课例、教学设计、教学叙事、读书征文、微课、课件）、优课评选等活动获奖情况以及承担省市县立项课题研究、观摩研讨课、典型教学经验介绍、专题讲座等活动情况。（具体赋分见考评量化表二） ⑵非统测学科教师考核：音体美等非统考学科教师的考评单列，其中毕业班体育教师以中考体育加试成绩满分率名次（占40分）、平均分名次（20分）、指导学生参加体育比赛成绩（20分）以及自身专业成长（占20分）进行考评，跨年级任课的体育教师，已经参加九年级考核的，不再参与其它年级考评（具体赋分见考评量化表三）；非毕业班体育教师以及音乐、美术、综合实践等学科教师以指导学生参加各级教育行政主管部门批准的学科竞赛、创新大赛、科技活动、技能大赛等创新型人才培养活动以及汇演、汇展、体育比赛等活动中获奖的成绩（占60分）和自身专业成长（占40分）进行考评（具体赋分见考评量化表四）。 “提升度”考核说明：按小升初考试学生总分排序，按总分名次给全县每个小学毕业生赋等级分，作为七年级（班级、任课教师）教学质量考核中“提升度”项的原始等级分。按七、八年级第二学期期末考试总分及各学科成绩排序，按名次赋给每个学生总分及各学科等级分，分别作为八、九年级班级及学生相应学科“提升度”项的原始等级分。
教学质量奖励方案文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
法泗小学教学质量奖励制度 一、指导思想 以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的劳绩分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，激励广大教师爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进我校教育教学持续健康快速发展。 二、考核分配原则 1.坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。奖励性绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与奖励性绩效工资分配发放。 2.坚持“公正、公平、公开”的原则。奖励性绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。 三、教学质量要求 其经费来源从绩效工资的30%中扣出，此项分教学业绩与特殊贡献两个部分，其中教学业绩占70%，特殊贡献占30%。。 （一）教育教学业绩（70%） 教育教学业绩分三种情况考核： 1、校内调考学科或未考试学科 能按要求完成教育局下达的目标，即可拿到校内基本达标奖。 具体要求： 1—2年级语文：及格率95% 优秀率70% 数学：及格率95% 优秀率70% 3—6年级语文：及格率90% 优秀率40% 数学：及格率90% 优秀率45%
英语：及格率90% 优秀率60% 综合：及格率90% 优秀率40% 2、镇内调考学科 按调考成绩分等级评定： A等： 在镇内调考单科居全镇第一名，即可在拿到镇内调考达标奖的基础上，一次性奖励50元。 B等： 在镇内调考居A等与C等之间的，即为B等，可拿到镇内调考达标奖。 C等： 在镇内调考居最后一名，即为C等，则只能按校内调考学科一样拿校内基本达标奖。 3、区内调考学科 区内调考要求： 1－5年级目标：区平均线以上 六年级目标：区前八名 奖励办法： 区内调考年级，设区内调考目标达标奖+团队奖，若调考年级完成学校所定的目标任务，则可拿到区内调考目标达标奖+团队奖。若不能完成学校所下达的目标任务且居全区2/3的团队以上，则按镇内调考学科一样拿镇内基本达标奖。若调考年级在区内居全区后5名，则只能按校内调考学科一样拿校内基本达标奖。毕业年级区内调考团队奖金： 团队全区第一名：奖金5000元 团队全区第三名及以上：奖金4000元 团队全区第五名及以上：奖金3000元
法泗小学教学质量奖励制度 一、指导思想 以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的劳绩分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，激励广大教师爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进我校教育教学持续健康快速发展。 二、考核分配原则 1.坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。奖励性绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与奖励性绩效工资分配发放。 2.坚持“公正、公平、公开”的原则。奖励性绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。 三、教学质量要求 其经费来源从绩效工资的30%中扣出，此项分教学业绩与特殊贡献两个部分，其中教学业绩占70%，特殊贡献占30%。。 （一）教育教学业绩（70%） 教育教学业绩分三种情况考核： 1、校内调考学科或未考试学科 能按要求完成教育局下达的目标，即可拿到校内基本达标奖。 具体要求： 1—2年级语文：及格率95% 优秀率70% 数学：及格率95% 优秀率70%
3—6年级语文：及格率90% 优秀率40% 数学：及格率90% 优秀率45% 英语：及格率90% 优秀率60% 综合：及格率90% 优秀率40% 2、镇内调考学科 按调考成绩分等级评定： A等： 在镇内调考单科居全镇第一名，即可在拿到镇内调考达标奖的基础上，一次性奖励50元。 B等： 在镇内调考居A等与C等之间的，即为B等，可拿到镇内调考达标奖。 C等： 在镇内调考居最后一名，即为C等，则只能按校内调考学科一样拿校内基本达标奖。 3、区内调考学科 区内调考要求： 1－5年级目标：区平均线以上 六年级目标：区前八名 奖励办法： 区内调考年级，设区内调考目标达标奖+团队奖，若调考年级完成学校所定的目标任务，则可拿到区内调考目标达标奖+团队奖。若不能完成学校所下达的目标任务且居全区2/3的团队以上，则按镇内调考学科一样拿镇内基本达标奖。若调考年级在区内居全区后5名，则只能按校内调考学科一样拿校内基本达标奖。毕业年级区内调考团队奖金：
南京科技职业学院教学质量优秀奖评定办法 第一章总则 第一条为进一步贯彻落实教高﹝2006﹞16号文、国发﹝2014﹞19号文，加强教学质量评价，提高人才培养工作水平，并充分发挥各教学单位在教学组织和教学管理方面的优势和特长，进一步完善学校激励机制，增强学校凝聚力，树立教学先进典型，特制定本办法。 第二条每学期进行“教学质量优秀奖”评定。 第三条教学质量优秀奖根据理论、实践教学工作质量进行评定。 第四条教学质量优秀奖评定事项由学校教学督导工作委员会确定。 第二章评定条件 第五条教学质量优秀奖获得者必须践行“仁爱、求真、笃行、拓新”的校训，具备“敬业、博学、爱生、奉献”的精神，具有良好的职业道德。 第六条教学质量优秀奖按课程所属教学单位进行管理，即专任教师、兼职兼课教师和外籍教师按主要授课课程确定其参与评奖的教学单位。 第七条教学质量优秀奖在评奖学期内须符合以下基本条件： （1）无任何教学事故； （2）在教学例会上通报批评不超过1次； （3）教学评价在本教学单位同组排名居前30%者； （4）在学期教学检查工作中无单项及综合项目不合格现象； （5）在试卷检查工作中无不合格现象； （6）在专项督导工作中无单项及综合项目不合格现象。 第八条符合以下情况且符合本办法第七条的基本条件，将视同获得教学质量优秀奖称号： （1）在示范期内的示范教师； （2）近2年内获得上级部门认定的教学名师。 此类教学质量奖的认定者，不重复享受校内给予的表彰。 第三章实施办法 第九条教学质量优秀奖评定分校内组（含校内专任教师和校内兼课教师）和校外组（含校外兼职兼课教师）。
第十条教学质量优秀奖评定工作由学校教学督导管理部门、教学单位共同组织。 第十一条校内组教学质量优秀奖人数不得超过参评教师总人数的15%，校外组教学质量优秀奖人数不得超过参评教师的10%。 第十二条示范教师评定 （1）示范教师奖每两个年度评定1次，示范期为1年，评定事项由学校教学督导工作委员会确定。 （2）示范教师需符合以下条件： 1）师德水平高。示范教师必须践行“仁爱、求真、笃行、拓新”校训，具备“敬业、博学、爱生、奉献”精神，具有良好的职业道德，积极完成学校分配的教学任务和其他任务，有合作精神。 2）教学理念新。示范教师应遵循教育教学规律、职业教育规律、技术技能型人才成长规律，贯彻以人为本理念，以内适质量（学术质量）、外适质量（满足社会需求质量）与个适质量（学生个体发展成长质量）的“三维和谐质量”为指导，因材施教。 3）教学质量高。近两学年内累计获得2次及以上教学质量优秀奖，深受学生欢迎。获学校教学示范教师者等同于获教学质量优秀奖。 4）教研水平高。积极带头实施教学改革、课程建设，在教学方法上有突破，钻研业务，带头开展教育教学研究。 5）近两学年内无教学事故及其他因教学问题被教学例会通报。 （3）示范教师评定采取推荐和评比相结合的方法。凡符合条件的教师可向所在教学单位申报，也可由教学单位经过民主程序提名。学校教学督导管理部门根据申报材料，结合其教学改革研究、课程建设与改革、教学资源建设方面的成绩组织评比。 （4）示范教师示范期内须在全校范围内开展示范教学活动，如公开课、晒课、示范讲座、教学沙龙等。示范教师示范期内所承担课程均可供全校教师推门听课，教学资源供全校公开展出。 （5）示范期内若发现有以下相关情况者，取消其示范教师资格。 （1）出现任何教学事故； （2）在教学例会上被通报批评1次或以上； （3）在学期教学检查工作中有单项或综合项目不合格现象； （4）试卷检查工作中有不合格现象；
年度优秀教学奖颁奖词 年度优秀教学奖颁奖词 一间不足百平米的教室，就是他们工作的地方，一次教学如同是一场没有硝烟的战斗，打的却是事关人生的硬仗；更象是一次志在必得的博弈，在输赢的背后有老师和学生的相伴相随。在年复一年的教与学中，在日复一日的普通一课里，他们做足所有的准备，犹如演好一场人生大戏，要精彩纷呈，也要酣畅淋漓，于是教师的循循善诱与学生的求知若渴相得益彰，成为教室里最温情的一幕。他们超凡的才智、过人的技能与知识海洋的浩淼深邃一并托举起神圣的三尺讲台，更托举着一个学生乃至一个民族的希望和未来。 20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面： 、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 （）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备
详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （）上课关。 （）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。 （）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 （）质量关。 、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面： 加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点 、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。 校内公开课活动计划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 10月127四王志忠生物圈 10月137五赵夕珍动物的行为 12月114五赵夕珍生态系统的调节 12月2818四朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 xx-