美术教学中如何营造课堂气氛

美术是美的艺术，也称造型艺术或视觉艺术。美术所创造出来的艺术形象，具有审美价值，能给人以美的享受，只有将美的艺术真正渗透到快乐的氛围中，才能更好地创造出美术教学形象，达到寓教于乐，教书育人的目的。在美术教学中如何营造轻松愉快的课堂气氛，让学生上好每一堂美术课，是美术课中完成教学内容，实现教目标．陶冶学生情操，启迪学生智慧，提高学生素质的重要环节而“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式。“互助互动”教学已在我校各门学科展开。但“教无定法”，根据不同学科和年级灵活运用。因此如何恰当地在美术教学中实施“互助互动”，是一个值得深讨的问题。

一、选择“年级”互助互动从学校开展的“互助互动”过程中，不同年级的学生的能力都存在一定的差异。因此实施“互助互动”必须根据不同年级的实际进行。

1、低“导”低年级的功课是基础教学之基础，教学生画画、写字都得从一笔一画开始，学生表达一句比较完整的话都有困难。不可能让学生对一幅画畅所欲言，发表自己的见解。因此，低年级的美术课选择一些活泼的方式启发学生，以提高学习兴趣。

2、中“扶”中年级的学生对事物具有一定的评判能力，但比低年级学生好动；回答问题思路虽广，但不善于抓住重点，容易走题。低年级学生的自控力主要来自外界（教师），一般能围绕教师提出的总是去思考，而中年级学生由于自我意识的发展，独立性增强，受外界控制力减小，什么问题都问，哪条思路都有。因此中年级美术课要善于利用学生这一个性特点，有目的地抓住教学重点展开讨论，从而在合作的过程中学得更好。

3、高“放”高年级的学生，无论是口头表达能力、小组组织能力、质疑、解疑能力方面都比较强。因此，在“互助互动”中可以大胆放手，让小组通过自学课文，发现问题，解决问题。

二、运用教具营造课堂气氛

美术课教学恰当地使用形象、直观教具，既利于教师讲授知识，又有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和创造性。

设置悬念营造课堂气氛

美术课教学中，教师应把培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象能力、创造能力合为一体。因此，紧扣教材设置悬念，充分调动学生的积极性，营造良好的课堂气氛是关键。

三、抓住重点“互助互动”在抓住教学中的重点和疑难问题展开“互助互动”学习的过程中，质疑尤为重要，它可以使教师的授课得以升华；可以帮助学生深层思考，理解课文，从而使学生的质疑与教师教学有机地结合起来。

三、利用绘画比赛营造课堂气氛

学生最爱看幽默有趣的形象．更渴望自己的画能展示在黑板上让大家来欣赏，体验成功快乐。经过一段教学的探索实践，我根据学生的爱好把造型训练内容以黑板演示比赛的方法来活跃课堂气氛。此方法既可在绘画课上采用，也可在手工课上进行

四、采用多种训练方式营造课堂气氛

教师在课堂上的讲授和演示，只有坚持多种训练方式．才能使课堂气氛活跃有序，将学生的艺术想象、审美情趣引向新天地。

总之，在美术教学中，气氛的把握和营造是非常重要的，好的课堂气氛能吸引学生的注意力，调动学生的积极思维，激发学生的学习兴趣和欲望。通过一些课外活动渲染乐观向上的美术氛围，激发学生的兴趣，诱发其主动性、积极性和创造性。美术课堂气氛的营造方法和措施．有待于我们在今后的工作中不断探索、挖掘更适合培养21世纪创新人才的新策略。