教育心理学
1、教育心理学的作用？①、帮助教师准确的了解问题②、为实际教学提供科学的理论指导3、帮助教师预测并干预学生④、帮助教师结合实际教学进行研究
2、学生心理发展的四个基本特征？①、连续性与阶段性②、定向性与顺序性③、不平衡性
④、差异性
3、自我意识在人格形成和发展中的作用？①、自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行调解的能力②、自我评价的性质决定人格发展的方向③、自我调控能力制约着人格的发展
4、学习动机的培养？（无—有）①、利利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机
②、利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机
5、学习动机的激发？（静—动）①、创设问题情境，实施启发式教学②、根据作业难度，恰当控制动机水平③、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩④、正确指导结果和归因，促使学生继续努力
6、学习迁移的作用？①、迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用②、迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节③、迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员有重要的指导作用
7、影响迁移的主要因素?①、相似性②、原有认知结构③、学习的心向与定势
8、教师如何有效地促进迁移？①、精选教材②、合理编排教学内容③、合理安排教学程序
④、教授学习策略提高迁移意识性
9、知识学习的作用？①、知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一②、知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础③、知识的学习是创造性产生的必要前提10、如何提高知识的直观效果？①灵活运用各种直观形式②、运用感知规律，突出直观对象的特点③、培养学生的洞察能力④让学生充分参与直观过程
11、如何培养学生的观察能力？①观察前，必须让学生明确观察的目的、任务②观察过程中，要认真培养学生观察的技能和方法让学生把握合理的观察程序③观察后，要求学生做观察记录或报告
12、如何有效地进行知识概括？①配合运用正例和反例②提供变式③科学地进行比较④启发学生进行自觉概括
13、促进知识保持的方法？①深度加工材料②有效运用记忆术③进行组块化编码④适当过度学习⑤合理进行复习
14、操作技能的培训要求？①准确地示范和讲解②必要而适当的练习③充分而有效的反馈
④建立稳定清晰的动觉
15、学习策略的四个特征？①学习策略是学习是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的②学习策略师有效学习所需的③学习策略师有关学习过程④学习策略是学习者指定的学习计划，由规定和技能构成
16、学习策略训练的原则？①主体性原则②内化性原则③生成性原则④有效的监控原则
17、影响问题解决的主要因素？①问题的特征②已有的知识经验③定时与功能固着
18、提高问题解决能力的教学？①帮助学生知识储备的数量与质量②教授与训练解决问题的方法和策略③提供多种练习的机会④培养思考问题的习惯
19、如何培养思考问题的习惯？①鼓励学生主动发现问题②鼓励学生多角度提出假设③鼓励自我评价与反思
20、高创造性者具有哪些个性特征？①具有幽默感②有抱负和强烈的动机③能够容忍模糊
与错误④喜欢幻想⑤具有强烈的好奇心⑥有独立性
21、创造性的培养？①创设有利于创造性产生的环境②③开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略
22、创设有利于创造性产生的环境？①创设宽松的心理环境②给学生留有充分选择的余地
③改革考试制度与考试内容
23、注重创造性个性的塑造？①保护好奇心②解决个体对答错问题的恐惧心理③鼓励独立性与创新精神④重视非逻辑思维能力
24、态度的结构：认知成分、情感成分、行为成分
25、品德的心理结构：道德认识、道德情感和道德行为
26、小学生品德发展的基本特征？①逐步形成和谐的道德认识能力②道德言行从比较协调到逐步分化③明显地表现出自觉纪律的形成
27、态度与品德形成的过程：依从、认同和内化
28、影响态度与品德学习的一般条件？①外部条件：家庭教养方式、社会方式、同伴群体②内部条件：认知失调、态度定势、道德认知水平
29、良好态度与品德的培养？①有效地说服②树立良好的榜样③利用群体约定④给予恰当的奖励与惩罚
30、心理健康的标准？①对现实有效知觉②自知、自尊与自我接纳③自我调控能力④与人建立亲密关系的能力⑤人格结构的稳定与协调⑥生活热情与工作高效率
31、心理健康教育的意义？①预防精神疾病、保障学生心理健康需要②提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要③对学校日常教育教学工作的配合与补充
32、行为改变的基本方法？①强化法②代币奖励法③行为塑造法④示范法⑤暂时隔离法⑥自我控制法
33、布鲁姆等人在教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域
34、指导教学六个主要活动？①复习和检查过去的学习②呈现新材料③提供有指导的练习
④提供反馈和纠正⑤提供独立的练习⑥每周或每月的复习
35：以学生为中心的教学策略：发现教学、情景教学、合作学习
36、合作学习五个特征：分工合作、密切配合、各自尽力、社会互动、团体历程
37、课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情景等三大要素的相互协调
38、影响课堂管理的因素？①教师的领导风格②班级规模③班级的性质④对教师的期望
39、教学评价的分类？①形成性评价和总结性评价②常模参照评价和标准参照评价③配置性评价和诊断性评价④正式评价和非正式评价
40、教学评价的功能？①为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息②是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式③是教学过程的一个重要组成部分④作为教育评价和决策的依据
41、教师特征与职业成就的关系？①教师的认知特征与职业成就之间的关系②教师的人格特征与职业成就之间的关系③教师的期望对学生的影响的实验研究
42、教师的期望效应的发生既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素
43、教师的成长划分为关注生存、关注情景和关注学生教师成长与发展的基本途径？①观摩和分析优秀教师的教学活动②微格教学③对教学经验的反思
44、布鲁巴奇等人提出四种反思方法：反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究
教育学
1、六艺：礼、乐、射、御、书、数
2、近代教育变化特别表现？①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起②初等义务教育的普遍实施③教育的世俗化④重视教育立法，依法治教
3、20实世纪以后世界教育的特征？①教育的终身化②教育的全民化③教育的民主化④教育的多元化⑤教育技术的现代化
4、苏格拉底——“产婆术”步骤：讽刺、。定义、助产术
5、教育学作为一门学科建立始于夸美纽斯，作《大教学论》，建立比较完整的教育理论体系
6、卢梭宣扬自然主义教育，著作《爱弥尔》
7、瑞士教育家裴斯泰洛齐：头、心、手都得到发展
8、英国教育斯宾塞他把课程解释为教学内容的系统组织
9、英国哲学家洛克：白板说，绅士教育，轻视国民教育
10、德国赫尔巴特《普通教育学》：传统教育代表人物，教育学成为一门独立学科的标志性著作或人物，提出传统三中心（教育中心、课堂中心、教材中心）
11、美国杜威《民本主义与教育》：20世纪实用主义教育学代表人物，现代教育代言人，活动课程论的代表人物，儿童中心主义代表人物，提出现代三中心（学生中心、经验中心、活动中心）
12、1939年，苏联教育理论家凯洛夫提出以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标
13、素质教育的理论要点：①素质教育是面向全体学生的教育②素质教育是促进学生全面发展的教育素质教育是以培养创新精神为重点的教育
14、身心发展的一般规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性
15、遗传的作用？①遗传素质为人的发展提供了可能②遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一③遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段④遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展
16、教师的职业角色主要有？①传道者角色②授业、解惑者角色③示范者角色④管理者角色
⑤父母与朋友角色⑥研究者角色
17、教师职业专业化的条件？①教师的学科知识素养②教师广泛的文化素养③教书的教育专业素养
18、树立正确的教育观念？①要具有时代特征的教育观②要具有时代特征的学生观③要具有全面发展的教育质量观
19、学生与教师的关系？①教学上的授受关系②人格上的平等关系③社会道德上的相互促进关系
19、教学上的授受关系？①从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者②学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件③对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展
20、教科书编写应遵循的基本原则？①按照不同学科的特点，在内容上体现科学性与思想性
②强调内容的基础性③对大多数学生和大多数学校的适应性④要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一⑤教科书的编排形式要有利于学生的学习⑥教科书的编排要兼顾同一年级各学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接
21、教学包含哪几方面？①教学是以培养全面发展的人为根本目的②教学是师生双方的共同活动③教学具有多种形态，是共性与多样性的统一
22、教学的意义？①教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式②教学是进行全面
发展的素质教育，实现培养目标的基本途径③教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主
23、小学教学的任务？①引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能②发展学生智力，培养学生的创造能力③发展学生体力，提高学生的健康水平④培养小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质
24、教学过程的特点？①直接经验与间接经验相结合②掌握知识与发展智力相统一③掌握知识与提高思想相结合④教师主导作用与学生主动性相结合
25、教学过程的结构？①引起学习动机②领会知识③巩固知识④运用知识⑤检查知识
26、小学教学的原则：直观性原则，启发性原则，巩固性原则，循序性原则，因材施教原则，理论联系实际原则
27、贯彻理论联系实际原则的基本要求？①书本知识的教学要注意联系实际②重视培养学生运用知识的能力③正确处理知识教学与技能训练的关系④补充必要的乡土教材
28、小雪常用的教学方法:讲授法，谈话法，讨论法，演示法，练习法
29、教学组织形式：个别教学制，班级教学制，分组教学制，设计教学制和道尔顿制
30、小学德育的目标？①培养儿童正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识②培养学生的道德思维和道德评价能力③培养学生的自我教育能力
31、小学德育的内容？①爱国主义教育②理想教育③集体主义教育④劳动教育⑤人道主义与社会公德教育
32、小学德育过程的特点？①德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程②德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程④德育过程是一个多种因素互动、反复且长期的逐步提高的过程④德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程
33、小学德育的主要原则?①导向性原则②疏导性原则③尊重学生与严格要求学生相结合原则④教育一致性与连贯性原则
34、德语的途径？①思想品德课与其他学科教学②课外活动与校外活动③劳动④少先队活动⑤班主任活动
35、德育的方法:说服法，榜样法，锻炼法，陶冶法，表扬奖励与批评处分
36、班主任的作用？①班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者②班主任是校长、教导主任的有力助手③班主任是各任课老师的协调者④班主任是学校、家庭、社会的沟通者37、小学班主任的职责与任务？①对学生进行品德教育②教育学生努力学习③指导学生课外、校外生活和活动⑤协调各任课教师的工作
38、小学班主任的常规工作？①了解学生②组织和培养班集体③建立学生档案④个别教育
⑤班会活动⑥协调各种教育影响⑦操行评定⑧班主任工作计划与总结
39、班集体的基本特征？①明确的共同目标②一定的组织结构③一定的共同生活的准则④集体成员之间平等、心理相容的氛围
40、班集体的教育作用?①有利于形成学生的群体意识②有利于培养学生的社会交往与适应能力③有利于训练学生的自我教育能力
41、班集体的形成与培养？①确定班集体的发展目标②建立班集体的核心队伍③建立班集体的正常秩序④组织形式多样的教育活动⑤培养正确的舆论和良好的班风
42、课外活动的特点？①学生参加课外活动的自愿选择性②课外活动内容和形式的灵活多样性③学生在课外活动组织上的自主性
43、课外活动的作用？①充实学生的生活，扩大学生活动的领域，密切学生与社会的联系②激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长③培养学生的自主能力、探索意识和创造才能
44、课外活动的内容？①科技活动②学科活动③文学艺术活动④体育活动⑤社会活动⑥传
统节假日活动
45、开展课外活动的基本要求？①要有明确的目的性和计划性②活动要丰富多彩，富有吸引力③充分发挥学生的积极主动性和创造精神
46、小学课外活动计划的实施？①做好计划实施的发动工作②加强计划实施中的检查与指导③搞好计划实施的总结工作
教育法规
1、教育法规的特点？①教育法规是教育政策的具体体现②教育法规是教育民主化的必然要求③教育法规的内容是同生产力的发展、科学技术的进步相适应的
2、教育法规的功能：引导作用、评价作用、教育作用、保障作用
3、加强教育法规建设的措施？①注意防止法律虚无主义和法律万能主义两种倾向②做好原有教育法规的整理工作③加强教育法学的研究工作④群策群力搞好教育立法工作⑤加强教育立法成果的宣传工作
4、教育法律关系由教育法律关系的主体、教育法律的客体和教育法律的内容三个要素组成
5、立法的程序①法律议案的提出②法律草案的审议③法律的表决和通过④法律的公布
6、教育立法的原则？①必须坚持子法从属于母法的原则②必须反映法律规范的基本特征③必须同党的教育方针、政策保持一致④必须从我国的国情出发⑤必须坚持外国教育立法的有益经验
7、教育执法的原则？①国家教育法规优先于地方教育法规的原则②总的教育法规原则优先于单项教育法规的原则③后定教育法规优先于先定教育法规的原则④特定教育法规的原则优先于一般教育法规的原则
8、教育守法条件？①采取切实有效措施，增强全体公民的教育法律意识②健全教育法规体系，增强教育法律法规的时效性坚持有法必依，执法必严，切实维护教育法律法规的严肃性9、教育政策的特点：目的性与可行性，稳定性与可变性，权威性与实用性，系统性与多功能性
10、教育政策的功能：导向功能，协调功能，控制功能
11、教育政策的主要内容？①教育体制政策②教育质量政策③教育经费政策④教育人事政策⑤教育学制政策⑥课程与教学政策⑦学位与学历政策⑧教师教育政策⑨考试与评价政策⑩招生与就业指导政策和学校语言文字政策
12、教育政策制定程序：认定政策问题，确定政策目标，拟定政策方案，选择政策方案
13、教育法规与教育政策的区别之处：制定主体，执行方式，规范效力，调整和适用的范围，所要解决问题的性质
14、学校法律地位的特点：办学自主性，财产独立性，机构公益性
15、学校的设置具备条件？①组织机构和章程②教师③教学场地及设施、设备④办学资金和经费来源
16、学校和其他机构可行使的权利？①按照章程自主管理②组织实施教育教学活动③招收学生和其他受教育者④对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分⑤对受教育者颁发相应的学业证书⑥聘任教师或其他职工，实施奖励或处分⑦管理、使用本单位的设施和费用⑧拒绝任何组织和个人对教育活动的非法干涉⑨法律、法规的其他权利
17、学校的义务？①遵守法律、法规②教育教学方面的义务③维护受教育者、教师及其他职工的合法权益④对学生及其家长的义务⑤遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目⑥依法接受监督
18、学校规章制度的作用？①明确与规范作用②约束与激励作用③平衡、协调与稳定作用
19、学校规章制度包括：制度系统、制度观念系统、制度执行系统、制度教育系统
20、学校规章制度建设的要求？①整体性原则②重点突出原则③适量适度原则
21、教师的基本权利：教育教学权、科学研究权、管理学生权获取报酬权、民主选择权、进修培训权
22、教师资格条件？①必须是中国公民②必须热爱教育事业③必须具有良好的思想品德④必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格⑤必须具有教育教学能力
23、教师聘任制度的形式：招聘，续聘，辞聘，解聘
24、教师考核的内容：政治思想，业务水平，工作态度，工作水平
25、教师违反教育法规的法律责任？①故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的应负法律责任②体罚学生经教育不改的应负法律责任③品行不良、侮辱学生、影响恶劣的、应负法律责任
26、受教育者的基本权利？①享有参加教育活动并使用教育资源的权利②享有国家给予的物质帮助的权利③享有公正评价并获得相应资格证书的权利④享有申诉权⑤享有法律、法规规定的其他权利
27、受教育者的义务？①遵守法律、法规的义务②遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯③努力学习，完成规定的学习任务④遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度
28、受教育着权力的保护：家庭保护，学校保护，社会保护，司法保护，对特殊学生群体的保护
29、教育法律救济的特点？①以纠纷存在为基础②以受损为前提③以补救受害者的合法权益为根本目的
30、教育法律救济的途径：诉讼渠道，行政渠道，其他渠道
31、教师申诉的程序：申诉的提出，申诉的受理，申诉的处理
32、学生申诉制度的特点：法定性，行政性，准司法性，准独立性，非诉性
33、教育行政复议基本特征？①教育行政复议是一种带有司法性质的特殊的行政行为②教育行政复议是一种依据申请的行政行为③教育行政复议的对象只能是具体行政行为，而不能是抽象行政行为④教育行政复议的申请人只能是教育行政管理相对人（教师、学生、和其他公民、组织等）⑤教育行政复议执行不适用调节的原则
34、教育行政复议的程序：申请，受理，审理，决定，执行
35、教育行政诉讼的特点：主管恒定，诉讼专属，被告举证，不得调解
36、教育行政赔偿的特征？①侵权主体为教育行政机关及公务员②侵权损害发生在执行职务的过程中③侵权行为源于教育行政机关及公务员的违法行政④教育行政赔偿主体是国家
⑤教育行政赔偿是一种法律责任
37、教育行政赔偿的构成要件：损害事实，侵权行为主体，执行职务的违法行为④因果关系
教学方法导论
1、影响我国教学改革的方法：发现法，范例教学法，目标教学法，程序教学法，“纲要信号”图表教学法，暗示教学法，非指导性教学法（促进教学法）
2、范例教学法的基本原则是：教学与德育相统一、解决问题的学习与系统知识学习相统一、基础知识学习与智能培养相统一、主体与客体相统一
3、暗示教学法坚持的原则：愉快而不紧张的原则、有意识与无意识统一的原则、暗示相互作用的原则
4、当代教学法改革与发展的基本特点？①重视实现学生的主体性②重视教学中学生知情智
力的整合统一③加强学习方案的研究④重视现代教育技术的应用⑤教学方案的模式化
5、现代教学设计的主要特征？①以学生学习为中心②关注真实生活③以“研究”超越“经验④创造性和灵活性
6、教学设计的依据？（重点）①依据现代教学理论②依据系统科学的原理与方法③依据教学的实际需要④依据学生的特点⑤依据教师的教学经验
7、教学设计的基本要素：教学目标，教学内容，教学策略、教学媒体，教学评价
8、教学目标的功能：导向功能、激励功能、标准功能
9、教学目标分类（美、布鲁姆）：认知，情感和动作技能
10、教学目标设计的基本要求？①一般目标和具体目标相结合②集体目标和个人目标相结合③难度适中④便于检测⑤教学目标表述
11、确定教学起点从哪方面考虑？①对学生进行全面分析②确定学生原有的学习基础③进行学习任务分析
12、教师着重掌握的教学内容分析和处理方法？①研读课程标准，明确基本要求②通览教材，鸟瞰全局③疏通教材，清除障碍④熟悉教材，重点记忆⑤分析教材，把握三点（三点：重点、难点、关键点）⑥精心设计，妥善安排⑦阅读资料，吸取营养
13、设计教学时间的策略？①把握好整体时间分配②保证学生的实际学习时间③科学规划单元课时④尽可能增加学生的专注学习时间⑤防止教学时间遗失
14、传统课堂教学常用的方法？①以语言传递信息为主的方法②以直接感知为主的方法③以实际训练为主的方法③以欣赏活动为主
15、以语言传递信息为主的方法包括：讲授法，谈话法，讨论法，读书指导法
16、运用讲授法的基本要求？①讲授内容要有科学性和思想性②讲授要系统完整，层次分明，重点突出，符合知识的系统性和启发性教学原则的要求③教师要努力提高语言表达水平
17、以直接感知为主的方法：演示法，参观法
18、以实际训练为主的方法：实验法，练习法，实习作业法
19、新型课堂教学常用的方法？①主体参与型教学的方法②合作学习型教学的方法③研究学习型教学的方法
20、教学方法选择的主要依据？①教学目的和任务②教学内容的性质和特点③每节课的重点、难点④学生的身心发展特点⑤教师自身的素养⑥教学时间和效率的要求
21、教学组织发展特点？①教学组织形式的确定化②教学组织形式多样化、综合化③教学组织形式的个别化④更加重视课外、校外活动
22、班级授课制的基本特点：班、课、时
23、班级授课制的优越性？①有利于提高教学效率②有利于发挥教师的主导作用③有利于发挥学生集体的教育作用
24、班级授课制的局限性？①不利于对学生因材施教，难以照顾学生的个别差异②在一定程度上限制了学生主体地位、独立性和创新精神等方面的发展③以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性思缺乏真正的师生之间的合作
25、班级授课的具体形式：全班上课，班内分组教学，班内个别教学
26、班级授课组织形式的改革？①适当缩小班级规模，使教学单位趋向合理化②改进班级授课制，实现多种教学组织形式的综合运用③多样化的座位排列，加强课堂教学的交往互动④探索个别化教学
27、完整的教学工作包括：备课，上课，课外作业，课外辅导
28、教师备课做好的工作？①钻研教学材料②了解学生③设计教学样式④拟定教学计划
29、上课的基本要求？①目标明确②内容正确③方法恰当④教学组织严密⑤教学效果优异
30、综合课的结构？①组织教学②检查复习③学习新教材④巩固新教材⑤布置课外作业
31、教学媒体共同特性：固定性、扩散性、重复性、组合性、工具性、能动性
32、现代教学媒体运用遵循的基本原则？①教育性原则②科学性原则③技术性原则④艺术性原则⑤经济性原则
33、教学评价的功能？①教学评价的导向与激励功能②教学评价的鉴定功能③教学评价的改进提高功能④教学评价的管理功能⑤教学评价的研究功能
34、现代教学评价强调三种基本理念？①关注学生发展②强调教师成长③重视以学论教
35、教学评价指标体系的编制？①教学评价指标体系的基本框架②设计指标体系应遵循的基本要求③设计教学评价指标体系的策略④设计教学评价指标体系应注意处理好几对关系36、设计教学评价指标体系应注意处理好几对关系？①指标体系的全面性与重点性②指标的独立性与相关性③指标的可测性与概括性④定性指标与定量指标
37、教学评价基本原则：方向性原则，科学性原则，客观性原则，发展性原则，可行性原则
38、现代教学评价的内容？①学生的学习方式②学生的学习水平③学生的学习效果④教师的角色把握⑤学习环境的营造⑥教育技术的应用
39、现代教学评价的基本方法？①测试（面试、笔试和综合考试）②档案袋评价
40、教学研究在教学改革和发展中的作用？①促进教育教学改革的动力②提高教育质量和办学效益的重要依据③发展和完善教学理论的重要基础④提高广大师生素质的重要途径
41、教学研究方法的基本类型：基础研究、应用研究、发展研究、比较研究和预测研究
42、教学研究的一般步骤？①选定研究问题②查阅文献和初步调查③制定研究计划或方案
④实施研究（搜集并整理资料）⑤分析研究得出结论⑥形成研究报告
43、选题的原则：价值性原则，科学性原则，创新性原则，可行性原则
44、教育科学研究理论构思的特点：科学性，价值性，创新性，可行性
45、研究报告和论文的撰写程序？①选定文章的主题②构建文章的逻辑结构模式③编制写作提纲④合理安排研究资料⑤撰写初稿⑥修改定稿
46、研究成果的评价？①评价教学研究成果的作用②教学研究成果评价的内容③教学研究成果评价的方式和方法④教学研究课题鉴定的程序
47、教学研究的基本方法？观察法，调查法，实验法，个案分析法，行动研究法，比较法
教师技能理论与实践
1、教学技能的特点：示范性、复杂性、发展性、操作性、整体性
2、教学技能分类：备课技能、教学设计技能、课堂教学技能、教学方法技能、教学媒体选用技能、教学语言表达技能、教学媒体选用技能、学法指导技能、检查学习效果技能、说课与听评课技能、教学评价技能、教学研究技能、和教学反思技能
3、教学技能训练的基本原则：目的性原则、分解原则、示范原则、反馈原则、训练与自我完善相结合原则
4、教学技能训练的常用方法：观察法、书面作业法、对镜练习法、录音训练法、角色扮演法、模拟教学、介入教学、教育教学实习、微格教学
5、微格教学特点？①强调理论与实践的紧密结合②技能训练针对性强③信息反馈及时有效
6、备课的类型？①个人备课和集体备课②学期备课、单元备课和课时备课③课前备课和课后备课
7、备课的内容？备课程标准、备材料、备学生、备教法、备学法
8、钻研教材的基本要求？①通览教材，全面理解②精读教材，深层领会③精细加工，再创教材
9、“三维”教学目标：知识与技能（基础性目标、重在技能提升），过程与方法（终极性目标、重在人格塑造），态度情感与价值观（关键性目标、是前两者目标达成的途径）
10、制定学期（学年）教学进度计划的要求？①要通读教材②内容项目要齐全③分析要准确深入④教学目标要明确，进度要合理科学⑤措施要得力
11、教案内容：课题、教学目标、教学重难点、课时安排、课型、教法学法、媒体选择、教学过程、教学反思
12、编写教案的基本要求？①要切合实际，坚持“五性”②要优选教法，精设课题③要重视“正本”，关注“附件”④要认真备课，纠正“背课”⑤要内容全面，并及时调整
13、课堂导入的作用：集中注意，引发兴趣，进入备课
14、课堂导入的类型：直接导入、复习导入、直观导入、问题导入、实例导入、审题导入、故事导入、游戏导入
15、课堂导入的基本要求？①导入要有针对性②导入要有启发性③导入要有趣味性④要恰当把握导入的“度”⑤导入要有艺术性
16、课堂讲授的类型：讲述、讲解、讲读、讲演
17、课堂讲授的基本要求？①语言要规范、简明、生动②要时刻关注学生的反馈信息③要与板书、体态语相配合④紧密联系学生已有的知识经验
18、课堂提问的基本要求？①合理地设计问题②要面向全体学生提问③提问目的要明确④提问的语言要准确⑤提问的态度要温和自然⑥要及时进行评价与总结
19、课堂倾听分类：介入倾听，非介入性倾听
20、课堂倾听的基本要求？①创设平等的师生对话情境②营造和谐轻松的课堂气氛③欣赏学生的独特性④要倾听不同学生的声音⑤倾听后要进行及时反馈
21、课堂对话的特点：民主性、生成性、多边性、开放性、倾听性
22、课堂对话的类型：人与客体的对话、人与人的对话、人与自身的对话
23、课堂对话的基本要求？①营造对话的气氛②选择适当的对话话题③真诚地倾听学生言说④要及时指导和修正对话
24、课堂板书的特点：直观形象性、高度概括性、艺术性
25、课堂板书的类型：文字板书、图画板书、综合式板书
26、课堂板书的基本要求？①要精选内容，突出重点②要条理清晰，层次分明③要形式灵活，布局合理④文字要精当⑤书写要规范⑥时机要恰当
27、教学反馈在课堂教学中的作用：激励、调控、媒介和预测
28、教学反馈的基本要求？①要以促进学生的学习为目的②要多途径获得学生的反馈信息
③反馈必须及时④反馈必须精确⑤指导学生学会自我反馈
29、教学强化的基本要求？①强化目标要明确②强化态度要诚恳③强化时机要恰当④强化方式要灵活⑤强化要与反馈有机结合
30、结课的方法：归纳结课，比较结课，活动结课，悬念结课，拓展延伸结课
31、结课的基本要求？①结课要有针对性②结课要有全面性和深刻性③结课要简洁明快④结课要有趣味性
32、布置作业的基本要求？①内容要精心选择②难以要适度③数量要适当④题目要有启发性⑤形式要灵活
33、批改作业的基本要求？①批改作业要及时②批改方式要灵活③要尊重学生④批改态度要认真⑤批改符号要统一⑥批改要与讲评紧密结合
34、课堂观察的影响因素：学习成绩、光环效应、期望效应、刻板效应
35、课堂观察的基本要求？①要养成良好的观察习惯②将全面观察与重点观察结合起来③
要保持观察的自然状态④要尽可能排除各种主观倾向
36、教学口语的基本特征：教育性、科学性、针对性、规范性、口头性、启发性、可接受性
37、教学口语的构成要素：语音和吐字、音量和响度、语速、语调和节奏、词汇、语法
38、教学口语技能提高的途径？①提高内在修养水平②强化语言外化能力③在实践中进行训练
39、课堂教学口语的基本要求？①符合规范，内容科学，合乎逻辑②通俗易懂，生动活泼，富于启发③条理清晰，层次分明，重点突出④要富有创造性，有独特的风格
40、教态语言的特征：辅助性、连续性、表情性、动作性、情境性
41、教态语言的功能：教育功能、传递信息功能、激励功能、调控功能、强化功能
42、教态语言的类型：身姿变化（站姿、走姿、手势），面部表情（眼神微笑），外表装饰（服装服饰、发型配饰、化妆）
43、教态语言的基本要求？①身姿要稳重端庄②表情要真实自然③衣着要朴实整洁
44、学法指导的基本要求？①要明确目的②要遵循学习规律③要着眼于发展学生的思维能力④要与学情相结合
45、学生新型学习能力指导包括：信息能力指导、自主学习指导、合作学习指导、探究学习
46、学生信息能力包括：信息获取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息利用能力
47、自主学习指导的要求？①让学生参与教学目标的制定②帮助学生优化学习策略③把生命发展的主动权还给学生④提供适当的练习机会⑤采取多种指导方式
48、探究学习的特点：自主性、开放性、过程性、实践性
49、说课的性质：说理性、科研型、工具性、交流性
50、说课的意义？①说课有利于教师学习共同体的对话交流②说课有利于提高课堂教学质量③说课有利于提高教师的自身素养
51、说课的类型：研讨性说课、示范性说课、评比性说课、检查性说课
52、说课的基本要求？①语言简明，重点突出②关注教学创新，突出自身特色③说理透彻，理论与实践相结合④要具有较强的教学反思意识
53、听课的基本要求：要认真记录、要善于思考、听课后要及时总结交流评价
54、评课的基本要求？①评课标准要多元化②要坚持评课之道③评课要有提高性④评课要有激励性
55、美国教育学家提出成长公式：成长==经验+反思，我国心理学家林崇德也提出:优秀教师==教学过程+反思
56、教学反思的特点：超越性、实践性、过程性、主体性、发展性
57、教学反思的作用？①教学反思有利于提升教师的教学经验②教学反思有利于提高教师的职业幸福感③教学反思有利于教师形成自己的实践性知识体系
58、教师的教育专业情感包括：专业思想、专业情感、专业自我
59、教学反思的途径？①阅读理论文献，在理论解读中反思②撰写教学日志，通过写作进行反思③寻求专业引领和同伴互助，在对话讨论中反思④征求学生意见，从学生反馈中反思60、教学反思的方法：教学日志、教学案例、行动研究教师成长档案袋
学生与团队管理概论
1、学生管理的特点：复杂性、全面性、教育性、周期性、沟通性
2、学生的德育管理？①加强组织领导②健全学校德育管理系统③提高管理者素质④加强校园文化建设⑤改革学生的德育评价制度⑥充分发挥校外资源的影响作用
3、对学生进行管理的基本要求？①重视学生的学习过程②增强学生的自信心，培养学生的
创新精神③对学生学习做出积极评价
4、班级管理方法：说服教育法、榜样示范法、活动教育法、情境陶冶法、实践锻炼法
5、学生管理的方法：班级管理法、自我管理法、思想教育法、行政管理法、制度管理法
6、学生管理的原则：社会主义方向性原则、整体性原则、激励性原则、民主性原则、教育性原则、规范性原则、程序性原则、社会协调性原则、有效性原则
7、学生管理的任务？①制定合理的学生管理目标②建立规范的学生管理制度③加强学生的思想道德管理
8、团队的核心要素：目标、人员、定位、职权、计划
9、团队的组织形式：问题解决型团队，自我管理型团队，多功能型团队、虚拟型团队
10、团队构建的原因：共同愿景、共同的目标、合理配置成员、培养良好的团队文化
11、班级管理的特点：目的的教育性，内容的广泛性，对象的不成熟性
12、班级管理的意义与作用？①班级管理是学校工作的基础②班级管理是教育活动的保证
③班级管理是班集体建设的必要条件④班级管理是营造学生成长的重要环境
13、制定班级管理目标的原则：保持一致性和体现针对性②包含全面和突出重点③难度适宜和易于评价
14、班级管理的内容：班级德育管理、班级学习管理、班级文体活动管理及班级常规管理
15、班级德育管理常用的方法：组织法、激励法、规章制度法
16、构建班级文化的意义？①营造班级文化，有利于学生的全面发展②重视班级文化，可以为学生树立典型化的人格榜样③构建和谐班级文化，有助于学生自主能力的发挥
17、班级文化的特点：教育性、凝聚性、制约性、自主性
18、班级文化的主要内容：班级物质文化，班级行为文化，班级制度文化，班级精神文化
19、班级文化建设的策略和管理？①精心装点教室，营造积极向上的物质文化氛围②建立健全规章制度，构建班级制度文化③打造班级精神，构建班级精神文化
20、班主任的职责？①组织和建设良好的班集体是班主任的首要工作②促进学生的全面发展与个性发展是班主任的中心任务③协调校内外各种教育力是班主任义不容辞的责任死组织和开展班会活动是班主任重要的日常工作
21、形成一个良好的班集体，班主任必须做到几点？①选拔和培养一支强有力的班干部队伍
②对全班同学提出班级建设目标③制定班规并认真地贯彻执行④培养健康的班集体舆论班主任培养的途径：开展全员培训，实施岗前培训，进行专项培训
22、班主任评价的作用？①目标导向作用②反馈调节作用③监督促进作用④保证作用
23、班主任评价的主要依据？①班主任职责和任务②班主任的素质③优秀班主任的特点与条件④学生、家长、任课教师的反馈
24、共青团的基本职能：党的后备军，国家政权的支柱，联合群众的纽带
25、学校团组织的队伍建设？①重视团组织建设②充分发挥基层团委作用③规范团员队伍建设④加强团干部的管理⑤做好思想、组织和作风建设
26、团干部的作用：先锋作用，核心作用
27、共青团活动的意义？①通过活动吸引、团结广大青年群体②通过活动增添团组织能力③通过活动教育广大团员④通过活动使团干部和团员受到锻炼
28、共青团活动的要求：内容决定形式、从实际出发、适合青少年特点
29、共青团活动的内容？①教育类活动②生产类活动③科技类活动④公益类活动⑤文娱类活动⑥体育类活动
30、共青团活动的形式：团日活动、具有特色的活动、各种文体活动
31、学生会的工作思路？①以学生全面发展为管理理念②建立引导性的工作方式③拓宽活
动的领域和内容④强化服务意识、提高服务水平
32、学生会的工作原则：民主集中制原则，弹性结构原则，责权统一原则，民主监督原则
33、学生会的制度建设？①建立汇报工作制度②建立会议制度③建立考查考核制度④建立评比表彰和奖惩制度
34、学生会的干部队伍建设？①选拔贤能，加强学生会形象建设②奖惩结合，充分调动学生会干部的工作积极性③因势利导，提高学生会干部的思想道德素质
35、根据学生对学校文化态度的不同，把同辈群体文化分为：学校文化、非学校文化、反学校文化；根据学生倾向的活动又分为：学习型文化、违规型文化及玩乐型文化
36、学生同辈群体的类型：娱乐型群体，学习型群体，违规型群体
37、同辈群体的特征：交往的自愿性，关系的平等性，群体的凝聚性，价值的趋同性
38、同辈群体对于青少年发展的影响？①同辈群体为学生的心理沟通构筑了平台②同辈群体为学生的社会化提供了角色体验③同辈群体为学生的兴趣发展创造了机会④同辈群体为学生的交往互动提供了场所⑤同辈群体为学生的文化融合营造了环境
39、同辈群体对青少年犯罪影响？①同辈群体亚文化的消极影响②“重要人物”的消极影响
40、青少年同辈群体的引导？①以“教育引导”取代“强制管理”②利用“参照群体”，发挥个体的“领头羊”效应③加强教育互动，形成教育合力
教师职业道德
1、道德的内涵？①有一定社会的经济关系所决定②以善恶为评价标准③依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用④调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系
2、社会主义道德建设是以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点，把这些内容具体化、规范化，并成为调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间关系的行为准则的过程
3、道德的功能：认知功能、教育功能、调节功能
4、职业道德的特征：稳定性、具体性、适用性
5、教师的职业道德构成因素：教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉
6、教师职业道德的特征：鲜明的继承性、强烈的责任性、独特的示范性、严格的标准性
7、教师职业道德的价值：教育价值、文化价值、伦理价值
8、如何理解教师职业道德基本原则的涵义?①教师职业道德基本原则是区别于其他类型职业道德的标志②教师职业道德基本原则指明了教师道德行为的总方向③教师职业道德基本原则是教师道德的理论和实践的概括总结④教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则
9、如何理解忠诚与人民教育事业是我国教师职业道德基本原则？①是我国教育社会主义性质的必然要求②是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则
③是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准
10、教师职业道德基本原则在教师职业道德体系中有指导作用、统帅作用和裁决作用
11、教师职业道德基本原则的要求？①树立无产阶级世界观、人生观和价值观②树立崇高的理想、信念和价值目标③具备良好的专业能力素质④具有顽强的意志和崇高的精神境界12、教师在教育教学活动中应遵循的基本道德规范：依法执教、廉洁从教；注重礼仪、遵守公德；尊重家长、团结协作；热爱学生、严谨治学；以身作则、为人师表
13、依法执教必要性？①依法执教是社会稳定的必然要求②依法执教是教育发展的必然要求③依法执教是强化教育社会功能的必然要求④依法执教是教师职业道德修养的必然要求14、依法执教的基本要求？①教师要模范地遵守宪法及其他各种法律、法规②教师要依法进行教育教学活动
15、教师注重的礼仪：个人礼仪、学校礼仪、交往礼仪、公共礼仪
16、教师礼仪的特点：率先性、示范性、整体性、影响的深远性
17、教师注重礼仪的作用？①有利于发挥教师的示范、表率作用②有利于提高教师的教学艺术③有利于建立良好的人际关系
18、教师注重礼仪的要求？①努力学习礼仪知识和理论②正确理解和坚持社会主义的礼仪原则③科学认识和掌握礼仪规律
19、社会公德的内容：人与人相处的功德、人与社会相处的功德、人与自然相处的功德
20、教师遵守公德的意义？①有利于树立良好的教师职业形象②有助于树立教师威信③有助于取得良好的教育效果
21、教师如何遵守社会公德的表率？①加强个人道德修养，增强主体自律意识②加强宣传舆论，深化社会公德教育③严格要求自己，立足从我做起
22、尊重家长对搞好教育工作的意义？①有利于调动家长教育的潜能，形成教育共识②有利于促进家长素质的提高，形成教育的优势③有利于化解家庭教育与学校教育的矛盾，形成教育的合理
23、尊重家长的道德要求？①主动与学生家长联系②认真听取家长的意见和建议③尊重学生家长的人格④教育学生尊重家长
24、学校与家庭教育合理的基本方法？①伴家长学校，提高家长的教育素质②采用多种方式，与家长加强沟通、增进理解
25、教师团结协作的重要意义？①有利于保证教育的连续性和一贯性②有利于增进学校整体的教育智慧③有利于营造优良的育人氛围④有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感
26、教师团结协作的基本要求?①同行相尊，取长补短②主动交往，相互勉励③友好合作，公平竞争
27、教师热爱学生的意义？①有利于促进学生奋发向上②为教师的施教提供了感情基础③为教师培养学生的良好品德创造了楔机④有利于教师教学质量的提高⑤有利于激励教师为教育事业做出贡献
28、热爱学生的基本要求？①要深入了解学生②要充分尊重学生③要始终信任学生④要严格要求学生⑤要平等对待学生
29、严格要求学生的道德特征：严而有理、严而有度、严而有恒、严而有方、严而有情
30、教书育人的基本要求？①明确教书的内容②把握育人的方向③教书育人要结合学科、融入感情
31、教书育人的途径？①要加强思想政治理论的学习②要有奉献教育事业的精神③要勤于学习，勇于实践④要将道德教育融入到各学门科教学之中
32、严谨治学的重要意义？①严谨治学是教师必备的素质②严谨治学是教师自我完善的重要途径严谨治学是教师适应时代发展的需要
33、严谨治学的基本要求？①要有精深的专业知识②要有刻苦钻研、精益求精的精神③要有谦虚谨慎的态度④要有锐意创新的品质
34、严谨治学的途径？①教师要有真实学科的专业知识②教师要丰富的科学文化知识③教师要掌握教育和心理科学知识
35、以身作则、为人师表意义？①以身作则、为人师表有利于教师劳动的圆满完成②以身作则、为人师表有利于促进学生的发展（对学生认知的启迪作用、对学生情感的向导作用、对学生意志的培育作用、对学生行为上的示范作用）③以身作则、为人师表有利于国家的发展36、市场经济条件下，如何培养教师高尚道德品质？①拥有高尚的道德情操②拥有健全的人格③要身体力行
37、为什么创新是时代对教师职业道德的新要求？①创新是科学技术和经济持续发展对教师职业道德的新要求②创新是受教育者对教师职业道德的新要求③创新是教师职责对教师职业道德的新要求
38、教师创新精神和创新能力的培养？①教师要更新教育观念②教师要敢想敢做、不断探索
③学校要为教师的教育创新提供条件
39、教师如何加强对学生的环境道德教育？①努力提高学生的环境意识②加强对学生的环保知识教育③扩大环保教育内容
40、教师职业道德范畴的特点？①受教师职业道德基本原则和规范的制约②是教师职业道德基本原则和规范发挥作用的必要条件③体现了人们对教师职业道德认识发展的阶段
41、教师义务的内容？①不断提高思想政治觉悟和教育学业务水平②尽职尽责，读书育人③创设一个良好的内部教育环境
42、教师良心的特点：公正性，综合性，稳定性，内隐性，广泛性
43、教师良心的作用：指导作用，自我监督作用，评价作用
44、教师公正的内容：坚持真理，秉公办事，赏罚分明
45、教师荣誉的作用？①教师荣誉是教师道德行为的调解器，对教师道德行为、品质的取向具有导向和制约作用②教师荣誉是激励和推动教师积极进取，更好地履行教师义务，争取个人道德高尚、人格完善的助推器③教师荣誉是促进教师自身道德发展和完善，形成良好师德风尚的重要精神条件
46、教师职业道德修养意义？①加强教师职业道德修养有利于做好教育工作②加强教师职业道德修养有利于教师道德品质的完善③加强教师职业道德修养有利于弘扬社会主义风尚47、教师职业道德修养的任务？①提高教师道德认识②陶冶教师道德情感③磨练教师道德意志④培养教师道德行为习惯
48、教师职业道德评价的特征？①影响深刻性②空间广泛性③时间持久性
49、教师职业道德评价的价值？①教师职业道德评价有利于维护和实现教师职业道德规范
②教师职业道德评价有利于教师职业道德素质的形成和发展③教师职业道德评价有利于优化教师的教育、教学行为
50、教师职业道德评价的原则：客观性原则，科学性原则，教育性原则，民主性原则
51、教师职业道德评价的标准：善恶标准，具体标准
52、教师职业道德评价的方法：自我评价法，学生评价法，社会评价法
2020教师资格证考试简答题精华整理 1.我国小学教育取得的成绩有哪些? (1)小学教育普及率稳步上升;(2)全面推进素质教育;(3)教师队伍建设日趋完善;(4)办学体制走向多元化;(5)课程改革不断深化。 2.简述影响个体身心发展的主要因素 (1)遗传，遗传是人身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展。(2)环境，环境是使遗传提供的可能性变成现实的条件，但不决定人的发展。(3)教育，教育对人的发展起着主导和促进作用。(4)个体主观能动性，个体主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。3.个体身心发展的规律 ((1)个体身心发展具有顺序性，因此教育要循序渐进地促进学生身心的发展。(2)个体身心发展具有阶段性，因此对不同年龄阶段的学生，在教育的内容与方法上应有所不同，不能搞“一刀切”“一锅煮”。(3)个体身心发展具有不平衡性，因此要求教育要抓住关键期。(4)个体身心发展具有互补性，因此教育要长善救失，扬长避短。(5)个体身心发展具有个别差异性，因此教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。 4.小学教师专业标准基本理念 (1)学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
(2)师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。 (3)能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力;研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。(4)终身学习学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 5.皮亚杰认知发展阶段理论 (1)感知运动阶段(0-2岁)主要特征表现为：客体永久、延迟模仿、主动反应、问题解决。 (2)前运算阶段(2-7岁)主要特征表现为：出现符号、泛灵论、自我中心、思维不可逆。 (3)具体运算阶段(7-12岁)主要特征表现为：守恒、去中心、思维可逆。 (4)形式运算阶段(12-15岁)主要特征表现为：抽象、推理、假设、反思。 6.埃里克森心理发展理论 埃里克森把人的一生发展划分为8个阶段，每个阶段都有具体的发展任务和存在的心理社会危机，具体如下： (1)基本的信任感对基本的不信任感(0-1.5岁)，该阶段的发展任务是培
中学教师资格证考试《综合素质》模拟试题 导读：本文中学教师资格证考试《综合素质》模拟试题，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 一、选择题 1.留白是我国古典绘画中常用的艺术手法，指作者在创作中为了更充分地表现主旨而精心留出的“空白”，以营造出“此处无物胜有物”之境。这一理念体现在教育中，要求教师()。 A.把任何道理都对学生说透、说尽 B.对学生放之任之 C.留给学生独立的空间，让学生有自我反省的机会 D.抓紧课堂，放松课外 【答案】C 【解析】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教学过程中，教师千
叮咛、万嘱咐，把学生逼得太紧不一定能取得理想的效果，相反，在适当的时候对学生”晾一晾”，留一个缓冲的余地，也许能取得意想不到的成绩。 2.法国历“雾月政变”的发动者是()。 A.罗伯斯庇尔 B.拿破仑 C.丹东 D.戴高乐 【答案】B 【解析】1799年11月9日，拿破仑以解除雅各宾派过激主义威胁法兰西第一共和国为借口，派军队控制了督政府，接管了革命政府的一切事务，并由此开始了为期15年的独裁统治。这一天是法国共和历雾月18日，所以，历称该政变为”雾月政变”。因此本题选B。 3.最新修订的《中华人民共和国义务教育法》自()开始施行。 年1月1
日 年9月1日 年9月1日 年6月1日 【答案】B 【解析】《中华人民共和国义务教育法》由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于2006年6月29日修订通过，自2006年9月1日起施行。因此本题选B。 4.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由()予以保障。 A.人民政府 B.未成年人的法定监护人 C.教育部门
全国中小学生教师资格考试百科知识 2011年（含）及以前已入学的全日制普通院校师范类专业学生，可以持毕业证书直接申请认定相应的教师资格。2011年以后入学的师范类专业学生，申请教师资格应参加教师资格考试。 1. 教师资格考试的性质是什么？ 教师资格考试属于标准参照性考试。 2. 教师资格考试采用什么考试方式？ 教师资格考试分为笔试和面试两部分。笔试采用计算机考试和纸笔考试两种方式。2012年，幼儿园和小学教师资格考试笔试科目一和科目二均采用计算机考试，初中、高中和中职类别的所有的笔试科目均采用纸笔考试。计算机考试考生在计算机上作答，纸笔考试考生在答题卡上作答。笔试各科考试成绩合格，才能参加面试。面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行，考生通过抽题、备课、试讲、答辩等环节，完成面试。 3. 教师资格考试时间怎么安排？ 教师资格考试每年举行两次，具体时间由教育部教师资格考试中心提前向社会发布。2012年上半年笔试考试时间为6月30日，笔试各科目考试时间为120分钟。面试考试时间为9月22日-23日，面试考试时间为20分钟。 中职专业课和中职实习指导面试时间为25分钟。 4. 符合什么条件才能报考？ 具备《湖北省中小学和幼儿园教师资格考试改革试点工作实施方案》（鄂教师【2011】18号）规定的相应学历条件。 报考幼儿园教师资格。应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历； 报考小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历； 报考初级中学、初等职业学校文化、专业课教师资格，高级中学，中等专业学校、技工学校、职业高中文化课教师资格，应当具备大学本科及以上学历； 报考中等专业学校，技工学校和职业高中学生实习指导教师资格的，应当具备大学专科毕业及以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或中级以上工人技术等级。 在校生仅限毕业年级生报考，报考时应提供学校出具的在籍学习证明。 5. 教师资格考试的命题依据是什么？ 命题依据是教师资格考试标准和考试大纲。考试标准包括幼儿园教师资格考试标准、小学教师资格考试标准、初级中学教师资格考试标准、高级中学教师资格考试标准。考试大纲包括笔试和面试两部分。 6. 教师资格考试标准的作用？ 中小学和幼儿园教师资格考试标准是教师职业准入的国家标准，是从事中小学和幼儿园教师职业的最基本要求，是进行中小学和幼儿园教师资格考试的基本依据。 13. 教师资格考试大纲的作用？ 教师资格考试大纲是命题和考生备考的依据。 7. 教师资格考试笔试主要考核什么内容？ 主要考核申请人从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德和教育法律法规知识；科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；教育教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟任教学科（专业）领域的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。 8. 教师资格考试面试主要考核内容是什么？ 面试通过结构化面试、情景模拟等方式进行。主要考核申请人的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。 9. 教师资格考试分几种类型？ 中小学和幼儿园教师资格考试包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试、中等职业教师资格考试。 10. 幼儿园教师资格考试的笔试考试包括哪些科目？ 幼儿园教师资格考试笔试为2个科目，科目一为综合素质，科目二为保教知识与能力。 11. 小学教师资格考试的笔试考试包括哪些科目？ 小学教师资格考试笔试为2个科目，科目一为综合素质，科目二为教育教学知识与能力。 12. 初级中学和高级中学教师资格考试的笔试考试包括哪些科目？ 初级中学和高级中学教师资格考试笔试为3个科目： 科目一均为综合素质； 科目二均为教育知识与能力； 科目三为学科知识与教学能力。 初级中学和高级中学学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德（政治）、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术等学科。
1、简述社会经济对教育的制约作用 答： （1）社会经济的发展制约着教育事业发展的规律和速度 （2）社会经济发展水平制的着教育结构的变化 （3）社会经济发展制约着教育的内容和手段 2、简述政治制度对教育的制的作用 答： （1）社会政治制度的性质制约教育的性质 （2）@中小学教师资格证考试社会政治制度制约教育的宗旨和目的 （3）社会政治制度制约教育的领导权 （4）社会的政治制度制影响着受教育的权利和程度 （5）社会的政治制度制约教育管理体制 3、如何理解教育的相对独立性 答： （1）教育对社会的作用具有能动性 （2）教育具有自身的质的规定性 （3）教育具有历史继承性 （4）教育与社会发展具有不平衡性 （5）教育的相对独立性并非绝对独立性,而是相对独立性 4、简述身心发展的一般规律及对教学的要求 答： （1）儿重身心发展具有顺序性,教学要循序漸进地促进学生身心的发展 （2）儿重身心发展具有阶段性,教学要具有計对性 （3）儿重身心发展具有不平衡性,教学要抓关建期 （4）儿重身心发展具有互补性,教学要培养学生自信,促进儿重身心和谐发展 （5）儿重身心发展具有个别差异性,教学要做到因材施教 5、简述影响身心发展的因素及作用 答： （1）遗传素质,遗传素质为个体身心发展提供生理前提和物质基础,为人的发展提供了可能（2）社会环境,为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象 （3）学校教育,学校教育在个体身心发展中起主导作用 （4）个体的主观能动性,促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的決定性因素 6、简述学校教育在影口向人的发展上的独特功能 答： （1）学校教育对个体发展作出社会性规范 （2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能 （3）学校教育对个体发展的影口向具有即时和延时的价值 （4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 7、简述教育目的的功能 答： （1）导向功能； （2）选择功能； （3）激励功能； （4）调控功能； （5）评价功能。 8、简述教育目的的价值取向及代表人物
2010年教师资格考试教育学模拟试卷及答案第一套来源： 一、填空（每空1分，共20分） 1、教育学的研究对象＿＿＿。 2、关于教育起源问题在历史上有几种观点：＿＿＿、教育的生源起源说、＿＿＿、＿＿＿。 3、中小学教师的素质要求可以概括为：＿＿＿＿、教育理论知识与技能、＿＿＿＿。 4、＿＿＿＿＿＿是全部教学工作的中心环节 5、影响人发展的基本因素有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 6、1902年通过的“＿＿＿”学制、基本参照美国的学制，通常又称“＿＿＿”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。 7、教学过程的基本要素为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。 8、我国最早提出启发式教学思想的是＿＿＿＿，在国外，启发式教学始于古希腊的＿＿＿＿＿＿＿。 9、＿＿＿＿＿＿＿是衡量学校办学水平的关键指标。 10、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有＿＿＿＿、家长会、＿＿＿ 二、不定项选择（将正确的答案题号填在横线上，共10分） 1、教育学成为一门独立学科，以＿＿＿＿的《大教学论》的发表为标志。 A 赫尔巴特 B 夸美纽斯 C 凯洛夫 D 苏霍姆林斯基 2、下列属于原始社会教育特征的是( ) A.系统性 B .制度性 C.无阶级性 D .等级性 3、学生是人，是教育的对象，因而他们＿＿＿＿＿＿＿。 A 消极被动地接受教育 B 对外界的教育影响有选择性 C 毫无顾及地接受教育 D 能动地接受教育 4、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是＿＿＿＿。 A 练习法 B 实验法 C 试验法 D 实习法 5、与一般身体锻炼相比，学校体育更具有( ) A.随意性 B .娱乐性 C.自觉性 D .系统性
1.近代教育的变化（公立十一） ①国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起②初等义务教育的普遍实施③教育的世俗化④重视教育立法，以法治教。 3.调查研究步骤 ①明确调查目的②制定调查计划 ③准备调查材料和工具④实施调查 ⑤整理调查材料和撰写调查报告。 4.行动研究步骤 ①发现问题②分析问题③设计研究方案 ④研究实施与资料收集 ⑤总结与反思，确定下一步研究问题 ⑥整理和分析资料，撰写研究报告。 8.学校教学的独特功能 ①学校教育为个体发展作出社会性规范 ②学校教育具有加速个体发展具有特殊功能 ③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时价值④学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 9.小学生身心发展规律及其教育意义 ①顺序性?循序渐进 ②阶段性?根据学生身心发展特征选择合适的教育方法 ③不平衡性?抓关键期 ④互补性?长善救失 ⑤差异性?因材施教 10.教育目的的功能（向鸡评选） ①导向功能②激励功能 ③选择功能④评价功能 教师劳动的特点： 复杂性和创造性；主体和示范；延续和广延；长期和间接；个体和群体； 13.教师知识素养包括哪些方面 （1）学科专业素养 ①精通所教学科的基础性知识和技能 ②了解该学科的发展脉络 ③了解与该学科相关的知识 ④了解该学科领域的思维方法和方法论（2）教育专业素养 ①具有先进的教育理念 ②具有良好的教育能力 ③具有一定的研究能力 14.福勒和布朗的教师成长阶段理论 ①关注生存阶段：②关注情境阶段 ③关注学生阶段： 15.新教师成长的途径 ①加强理论学习，优化知识结构（职前） ②借鉴他人经验，加快自身发展（职后） ③参与行动研究，提高自身素质（进修） ④反思教学经验（自我教育） 16.制约课程的因素 ①社会需求②学科知识水平③学习者身心发展特点④课程理论 19.课程实施结构 ①安排课程表②确定分析教学任务 ③研究学生的学习特点④选择确定教学模式⑤规划教学单元和课的类型⑥组织并开展教学活动⑦评价教学活动与结果。 20.影像遗忘的因素 ①学习材料的性质 ②识记材料的数量和学习程度 ③记忆任务的长久性和重要性
成功不是一两天的付出之木土姑娘教师资格证备考心得 一．考前准备 我是大四时参加学校组织的教师资格证培训班的，但是想要当老师的殷切愿望，却是从小就根植在心底的。所以这就是我认为最重要的事情之一，就是你的目的。可能有的人是羡慕教师的两个固定假期，或是教师的神圣感，但无论如何，你都要明确一个目标，只有有了目标之后，你才能有动力坚持下去，毕竟需要掌握的知识很多。在大三期间，我查阅了很多资料，并开始尝试做相关的习题，这也为我日后的成功打下了很好的基础。我大学期间所学习的是英语专业，所以在实习期间，我就选择了在高中实习的教师岗位，在实习的半个月期间，我试讲过很多次，这也无形之中提高了我实战的经验。所以，在考前阶段，我做足了准备，但是对于一些临时决定考取教师资格证的同学们，我的唯一建议就是找到目标，并为之努力。 二．考试流程 1.笔试部分 我们今年（2015）是第一次国考，所以科目由两科增加到三科，分别是综合素质，教育知识与能力，学科知识与能力（我报的是初中英语）。整整三本书，十分厚重。我们学校组织的培训班进行了一周的突击，但是只有两科，而且更多的是教你记忆的快速方法，而不是注重细节，但是这些记忆方法在以后的备考过程中也十分适用。培训班结束后，开始了自学的阶段。我准备了三个月，做了一套真题，两套模拟和无数的网络真题，可能是我在大学期间养成了这种大量做题的习惯，但是这个方法未必适合所有人。有的人看了一周的，也有过的。所以选择什么方法还是要看个人习惯的。在突击的后半段，我无意中走进了石头老师的课堂，认识了很多战友，我们一起提问题，听网课，互相帮助，众人拾柴火焰高嘛。所以在考试之前我是信心满满的。当然了对于每科考试我也有相应的心得。综合素质是相对三科里面我个人认为最好突击的一科，因为其中含有作文，而且分数占据很大的比重。综合素质中还有较多关于法律法规，百科知识等很多选择题，就是长时间积累可以掌握的习题。教育知识与能力，在我看来，十分难搞定，因为知识系统庞大，知识点繁多，人物难记忆，大题很繁琐。但是在培训期间我学会了很多记忆的方法，比如首字记忆法，谐音记忆法等等，这些不单单适用于教师资格证的考试，同样适用于所有科目。以至于我到现在都记得那些德育方法，德育原则什么的，哈哈。其中的简答题其实也有规律可循，首先表明态度，其次说关键点，比如涉及什么知识和如何解决，最后总结概括。最后一科学科知识与能力，我报考的是初中英语，选择题的范围涉及初中，高中和大学的所有知识，
教师资格证考试物理真题
下半年教师资格证考试试题——物理学科知识与教学能力(初级中学) 一、单项选择题(本大题共8小题。每小题5分。共40分) 1.下面是小张同学列举的物态变化的实例，其中错误的说法是()。 A.冬天.窗户玻璃上的“冰花”是室内空气中的水蒸气凝华形成的 B.我们看到冰糕冒“白气”是一种汽化现象 C.利用干冰来获得低温是经过干冰升华来实现的 D.从冰箱中取出的汽水瓶表面有水.是冰箱外的水蒸气液化而成的 2.小球m用长为L的悬线固定在O点，在O点正下方处有一个光滑钉子C，如图所示，今把小球拉到悬线成水平后无初速度地释放.当悬线成竖直状态且与钉子相碰时()。
A.开关S断开时.a,b两点电势相等 B.开关S闭合后.a,b两点间的电流是3 A C.开关S断开时，C1带的电荷量比开关S闭合后C1带的电荷量大 D.不论开关S断开还是闭合，C1带的电荷量总比C2带的电荷量大
5.如图所示，均匀带正电的绝缘圆环a与金属圆环b同心共面放置，当a绕O点在其所在平面内旋转时，b中产生顺时针方向的感应电流，且具有收缩趋势，由此可知，圆环a()。 A.顺时针加速旋转 B.顺时针减速旋转 C.逆时针加速旋转 D.逆时针减速旋转 6.如图所示，A、B两物块的质量分别为2m和m，静止叠放在水平地面上。 A、B间的动摩擦因数为μ，B与地面间的动摩擦因数为μ/2。最大静摩擦力等于滑动摩擦力，重力加速度为g0现对A施加一水平拉力F，则①当F<2μmg时，A、B都相对地面静止。②当F=5/2μmg时，A的加速度为1/3μg。③当F>3μmg 时，A相对B滑动。④无论F为何值，B的加速度不会超过1/2μg中，正确的选项为()。 A.①②③ B.①② C.②③④ D.①④ 7.在图中所示的电路中，当滑动变阻器的滑动触片由下至上移动时()。
教师资格证考试简答题 模块一、教育基础 古代教育的特征 1、阶级性 2、道统性 3、专制性 4、刻板性 5、教育的象征性占主导地位 教育的个体功能 1、教育对个体发展的促进功能 2、教育对个体谋生和享用功能 3、教育对个体发展的负功能 教育的社会功能 1、改善人口质量，提高民族素质的功能 2、促进文化延生和发展的功能 3、调节人与自然的关心 4、促进经济的发展功能 5、对社会发展的负功能 教育目的的意义和作用 1、导向作用 2、激励作用 3、评价作用 人全面发展的基本内容 1、人的发展同所处的社会条件是相联系的 2、旧式分工造成了人的片面发展、 3、大机器的工业生产提供了人全面发展的基础和可能 4、社会主义制度是实现人全面发展的社会条件 5、教育与生产劳动相结合是人全面发展的唯一途径 我国现阶段教育的基本精神 1、培养社会主义事业建设和接班人 2、坚持政治道德素质和科学文化知识能力的统一 3、要德智体美全面发展，脑力和体力和谐发展 4、适应时代，个性发展，培养创造精神和实践能力 5、教育目的的实现途径是教育与生产劳动相结合 建立学制的依据是什么 1、生产力的发展水平 2、社会政治经济制度 3、人口的发展状况 4、民族文化传统 5、青少年儿童身心发展规律 新学制的特点 6、民族、男女平等
7、面向农工 8、教育为生产建设服务 9、重视职工干部的再教育 10、方针、任务的统一性 我个基础教育改革的具体目标 1、实现课程功能的转变 2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 3、密切课程的内容与时代的联系性 4、改善学生的学习方式 5、建立月素质教育相一致的评价考试制度 6、实现三级课程的管理制度 我国基础教育课程改革的发展趋势 1、立足素质教育、大力发展基础教育的改革 2、改革课程单一化的状况，设置多样化的课程类型 3、改革内容繁、难偏、旧的状况 4、改革学生单一的学习方式，倡导自主探究学习和合作学习 5、改革课程管理方式，实现三级管理 6、改善课程评价方式，注重过程性和全面性评价 行动性研究的特点 1、研究目的是为了提高行动质量。改进实际工作，解决实际问题 2、研究主体是教师，强调教师做学者型和科研型教师 3、强调教师月专家专家相结合，开展群体研究 4、采取理论与实践、定量与定性相结合的研究方法 5、重在应用推广、重在实效 6、样本小、个性化研究、重在相互借鉴 模块二、学生指导 身心发展的一般规律 1、顺序性 2、阶段性 3、不平衡性 4、互补性 5、个体差异性 遗传的意义 5、遗传素质是人身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性 6、遗传素质的成熟程度制约着身心发展的水平及阶段 7、遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用 8、遗传在发展中的作用是不能夸大的 环境在人发展中的作用 7、环境使遗传提供的发展可能性变成了现实 8、环境对个体发展的影响有着消极和积极的之分 9、人在接受环境的影响是也不是消极的和被动的 学校教育在人的发展中期主导作用 1、学校是有目的、有组织、有计划的培养人的活动 2、学校的教育能有效的控制、影响学生发展的各种因素
不努力一把，你真的不知道自己会有多优秀 考教师资格证是偶然也是必要，大学的时候家中一直希望我能考一个，从而进编制，但当时年少气盛，不知天高地厚，觉得自己对教师这行不感兴趣，总想着闯一闯。理想很丰满，现实很骨感，毕业快三年也沉浮了三年，混迹于培训机构，拿着最少的工资，做着最累的工作。晚自习晚到令人发指的10点多，嗓子上课上到差点肺炎，保底课时像座大山，压得你喘不过气来。你试过那种被家长指着鼻子问，你大学毕业了没有，毕业证书复印件给我看，那种时刻不相信你，质疑你，指责你盛气凌人的样子。考教师证是为了考编制，考编制是为了有一天自己能有足够的底气与拒绝的权利，不因为自己仅仅是个培训机构的老师而被看轻。 其实准备的时间真的不多，屈指算下来15天，真正全身心复习只有最后六天。初中英语总共三科，科目一是综合素质，选择，两道有套路的大题，一篇语文阅读理解以及作文。这科并不难，只是时间特别紧凑，考试的时候作文写到交卷前5分钟。选择的范围很广，人文地理，历史政治，数理化，中华文化常识，音乐美术，总之没有你考不到的只有你想不到的。所以大量刷题很重要，这里推荐一个APP，一起考教师很好用。两道答题一题是教育观，学生观，教师观任选或混杂，一题是教师职业道德规范，套路多多，背的也少，基本送分题。阅读理解就要看初高中的阅读功底了。作文注意不要偏题，尽量往教师职业上靠。科目二是最容易挂的一门，涉及诸多教育学，心理学，诸多专有名词，选择占分值1/3, 简答四题，背到全靠运气，材料题有可能会很偏，今年考了水下打靶，特别偏的考点。做真题很重要，尤其是历年，虽然说不会太有重叠，但今年考了一个和往年重复的社会实践包括什么，所以真题很重要，一起考教师里有很多简答题总结，非常实用，集中起来背很过瘾。科目三考察很多内容，阅读理解词汇量也很大，考试基本没准备，75飘过，教案设计很重要，40分，理解了套路的东西基本能拿到。如果没有看书，简答题基本靠编，所以就算完全陌生的题目，也要编。 面试准备了好久，结构化+试讲。结构化套路很重要，各种题型都背背，不可能所有题目都准备到，所以要多背一些可以重复使用的内容。试讲的流畅度和熟练度很重要，把各种课型的模版准备好，不用背教案，理解的基础上换成自己的话，做好板书和教姿教态。 1
全国教师资格证考试 中学综合素质模拟试题答案 一、单项选择 1.【答案】C。解析：面对学生小虎出现的问题?班主任要采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，而不应让小虎把桌椅搬到教师的角落，这种做法没有尊重学生的人格。故选C。 2.【答案】C。解析：更新教育观念，转变教育思想是深化教育改革、促进 教育发展的先导，当前又是全面推进素质教育的前提。故选C。 3.【答案】B。解析：素质教育是面向全体学生及学生全面发展的教育，所以B 选项中的表述是错误的。故选B o 4.【答案】C o解析：以人为本的学生观，要求教师在教学中要面向全体学 生，以学生全面发展为本，因材施教，促进学生的全面发展。故选Co 5.【答案】D o解析：我国《教育法》第一条规定：“为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。”因此本题正确答案为D o 6.【答案】A o受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础。受教育权包括两个基本要素：一是公民均有上学接受教育的权利；二是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要机会和物质条件。 7.【答案】A o教师职业道德要求教师要廉洁从教，不可以权谋私，接受学生及家长的“贿赂”，公平公正地对待学生;但作为与学生进行情感交流的重要渠道，学生自己制作或购买的表达心意的小礼物.可以适当接受。 8.【答案】B。《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师有权利参加进修或者其他方式的培训。因此学校剥夺了陈某在职学习、参加进修的权利。 9.【答案】D。《中华人民共和国未成年人保护法》第五十八条规定，对未 成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。
1. 古代小学教育的特点 (1)教育具有鲜明的等级性，统治者掌控着证券，能不能接受教育和接受什么样的教育，是由其社会地位所决定的; (2)教育的目的是为统治者服务，知识的实用性不被重视，主要学习的是儒家经典和一些伦理道德规范; (3)教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的，不考虑结合儿童的身心发展特点，过分注重经典的识记和背诵，具有一定的刻板性和专制性。 2. 近现代中国小学教育的发展特征 (1)逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质; (2)学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的“4—2”学制; (3)逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育; (4)从小学堂到小学校都有公立和私立两类。 3. 我国小学教育取得的成绩有哪些? (1)小学教育普及率稳步上升; (2)全面推进素质教育; (3)教师队伍建设日趋完善; (4)办学体制走向多元化; (5)课程改革不断深化。 4. 简述小学教育的特点 (1)教育对象的特殊性;
(2)小学教育的基础性，具体包含社会发展层面的基础性、个体发展层面的基础性、课程内容层面的基础性; (3)小学教育的义务性; (4)小学教育的全面性。、 5. 学校管理的基本内容 (1)思想品德教育管理; (2)教务行政管理; (3)教学工作管理; (4)总务工作管理。 6. 学校管理的常用方法 (1)行政管理方法; (2)法律、法规管理方法; (3)经济管理方法; (4)思想教育方法; (5)数理统计方法。 7. 教育的构成要素 (1)教育者; (2)受教育者; (3)教育影响。 8. 简述教育的属性 (1)教育的本质属性，教育是一种有目的的培养人的社会活动。 (2)教育的社会属性
中职类教师资格证考试经验 笔试： 首先我经历过省考，所以对于国考的教师资格笔试部分，还是可以比较一二的，相对来讲国考较省考来讲，考察内容更全面一点，也就是不仅仅要考省考的教育学、心理学部分，还增加了一个综合素质，考过公务员考试的应该会了解一些，很相似。至于省考国考哪个更容易过，我认为对于一般中小学的考生来讲，国考应该更难一些，因为加了一项专业知识部分，要知道中小学的专业知识部分还是很有难度的。但对于我们中职类的考生，我个人认为，国考相对简单一点。但是对于笔试的准备，我个人认为还是要认真踏实，不能抱有侥幸心理，一定要让大部分的知识点能在脑海中清晰地回顾一遍才可以，不能糊里糊涂地盲目准备，尤其忌走马观花，看似一直在看书，自己也感觉自己一直在看书，但是书一合上，不能将书上的知识在脑海中清晰地呈现出来，那么很抱歉，在笔试的过程中，你的简答题肯定不会过高，因为这类的考试做题思路，步骤大家都懂，只看你的脑海中是否有货。 笔试简单说一点，有感兴趣的，可以发邮件给我（282509431@https://www.doczj.com/doc/0c6099997.html,） 面试： 对于面试，要说的多一点，我很庆幸我的笔试顺利通过。之后我像其他的考生一样带着激动、紧张的心情提前准备面试，其实中职类的很好准备的，因为中职类有相应的指定教材，在江苏省教育考试网上可以找到。提醒一点，原则上来讲，需要用指定的教材（这一点我打电话咨询过考试院，他们的要求是必须能用指定教材，除非你的专业未指定教材），但是我在考试的时候看到好几个考生用的都是非指定教材，是否通过不得而知。不过有一点，考官手里是没有教材的，也不会去看你的教材。所以…….. 专业概述准备： 根据选择教材开始准备工作，首先准备专业概述。专业概述，在网上也没有找到对他的定义，由于国考刚刚试行，因此大家对这个的界定也没有那么严格，专业概述，我个人凭经验认为就是要在规定的时间内介绍自己的专业，让考官知道你是干嘛的。但此处切忌将专业概述讲成说课的形式，因为有同考的考生在此处栽了跟头。专业概述内容量要起码一页A4纸，因为要讲3分钟左右，不易过
2021年教师资格证考试教育综合知识模拟试题 及答案 一、选择题 1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（C）/ e7 w: ~ A．教育哲学B．教育心理学C．教育学D．教学论0 {7 U) }, R0 D, U8 n, Z" q' h 2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（D） A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《春秋》; o, m) a$ ^8 W& | 3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）A．教育超前于政治经济发展B．教育滞后于政治经济发展 C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况 4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）5 m# ]6 X( t# _A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性D．个别差异性- m2 _( U' \9 `4 Y! q. E 5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（C）0 {; x3 x7 B6 `% l) ` A．观察力B．想像力C．思维力D．判断力0 z2 y9 M; O; K3 D1 Q* l 6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（A）
A．地方B．中央C．社会力量D．学生家长 7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（D）. [, l4 N, N2 I, z Y e A．复杂性、创造性B．连续性、广延性C．长期性、间接性D．主体性、示范性. ]/ r* 8．“学而时习之”体现的教学原则是（D）A．理论联系实际的原则B．启发性原则C．循序渐进的原则D．巩固性原则6 u+ H' P% m3 l2 9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（C） A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为2 {7 L. c$ {9 l 10．做好班主任工作的前提和基础是（B）p1 r0 @8 t9 ?! B; b+ _ *A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作 11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）8 h2 U* B4 P [8 q/ y* E A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论D．现代课程论12．三结合的教育一般是指（A）/ E+ }2 K% [0 t% m s( P) ] A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合 C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合2 s% u+ i$ D7 ]4 M4 L 13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（D）A．主体性B．创造性C．间接性D．示
教师资格证考试阅卷内幕早知道，避免只得69分！ 为您整理了《教师资格证考试阅卷内幕早知道，避免只得69分！》，希望对您有所帮助!在这里祝考生们都能取得好成绩! 教师资格证考试阅卷内幕早知道，避免只得69分！ 谁负责阅卷 笔试结束后，由各省考试负责单位将笔试答题卡扫描数据和试卷统一报送，答题卡采取“分省扫描、分科打包、数据交换、集中评卷”的方式进行，阅卷工作由教育部考试中心统一组织。 教育部委托浙江师范大学、山东师范大学、四川师范大学、西南大学4个评卷点作为评卷院校。所以不是各省负责自己省份的阅卷，而是全国范围内统一指定评卷点。 统一阅卷的作用就是把教师资格证的评审高度提高，由教育部统一负责。也就是说，现在想要拿到教师资格证的方法只有一个，就是考试。 阅卷老师资质 阅卷老师由负责评卷的省份在全省范围内选聘，主要从师范院校中推荐。 阅卷教师应具备的条件：有较高的本学科业务水平的大学教师，工作责任心强、作风正派;自觉遵守评卷工作纪律;身体健康，能胜任评卷工作，年龄一般不超过55岁;无直系亲属参加本次中小学教师资格考试;熟悉计算机操作技能。 4个学校的老师进行阅卷，选拔资格这么严。每个老师的日阅卷数量可想而知，所以格式整齐，观点明确，分点分条答题，字迹清楚，无涂抹痕迹这些都很重要。同等质量的卷子，分数差异就看这里。 试卷阅评模式
答题卡评阅全部采用网上评阅模式，网上评卷工作实行“分级管理、逐级负责”的管理模式。客观题部分由系统自动判定，主观题部分由阅卷老师评分，最后由阅卷系统统计成绩，生成各种报表。 所以客观题只看知识熟练度，主观题看得则是知识的精准度。两方面都要把握哦。 笔试合格线划定 阅卷结束后，教育部考试中心依据当次考试情况，对各科目划定考试合格线，再通过线性转换得出最终考生的报告分。 简单的说，就是把150分数折算成120的分数。但是实际操作会这么简单么?其实合格线的划定一方面是折算分数，另一方面是通过计算把合格率把控在一定的范围内。 虽然据说通过这种线性转换，可以不改变考生成绩的高低顺序。但是要注意的是，通过这种复杂的运算，会把很多有可能过线的同学变成过不了线的同学，毕竟合格率卡的很死。这就导致了很多同学的分数变成了差一点点就70分的尴尬境地。 有很多同学总离分数线只差那么一两分，实际上，这些同学不是在和题竞争，而是在和通过率竞争。而唯一可以让自己通过的方法，就是再努力一点，让自己分数提高一点。松一口气，很可能让你后悔很久很久…… 所以，越是考试临近越不能松懈，付诸自己百分之百的努力争取一个好成绩！ 教师资格证考试栏目为您 202X年教师资格证报考条件 202X年教师资格证考试报名时间 202X年教师资格证考试报名流程全面解析 202X年教师资格证面试报名时间安排(全年) 202X上半年教师资格证考试准考证打印入口
教师资格证考试心得体会 教师资格证随着统一考试，难度大大的增加，它分为两个部分，考察人不同的方面。下面是小编带来的教师资格证考试心得体会，希望这些能够帮助你考试。 大家都知道教师资格证考试自从国家统一考试以后考试难度加大，但是教师资格证的含金量也提高了不少。笔试通过率在百分之30左右，面试通过率在百分之50左右（通过率是根据网上资料和身边同学考试数据得出）所以想要通过考试还是需要努力才行，但是我相信只要你肯努力考过其实也没那么难。我是17年下半年（大三上学期）报考的高级中学体育学科，笔试和面试均一次通过。下面讲一下我的一些考试心得，希望对你们能有帮助。 教师资格证分为笔试和面试两个部分，笔试主要考察你的理论知识储备。面试更考验同学的实际授课和说课能力。在校生大专大二可以报考，本科生大三才能报考哟。笔试成绩保留2年，通过面试后会有一个合格证保留三年。（只有通过笔试才有机会参加面试） 一、关于笔试部分 幼教和小学考两门，中学（初高中）三门。幼儿园笔试考两门分别是综合素质和保教知识与能力，小学笔试也考两门综合素质和教育知识与能力。中学（初中和高中）
笔试分别是综合素质、教育知识与能力、学科知识与能力三门。幼教和小学的考试相对简单一点，考试的科目少。初中和高中难度会大一些。考试时间120分钟。考试总分150分。卷面分在90左右就能通过，出成绩的时候是公式折算后的分数，70分合格。 1.综合素质是笔试当中比较简单的一门，大题比较固定容易拿分，选择题也比较简单很多常识问题，但是涵盖的范围比较广。也不能掉以轻心。因为有作文所以容易出现时间不够用的情况。需要把握好考试时间作文字体一定要规范。 2.教育知识与能力是最难的一门（大多数考生都容易挂），知识点太多，教育知识理论性强,需要背得东西多。备考时间充裕的同学我建议从头把书过一遍书上一般都画了一定的重点（图书上都画了重点，图书自己上网上或去书店购买即可，如果有朋友之前考过也可以用朋友的）这一阶段需要你尽可能多的记住知识点。第二遍的时候就需要你自己在网上收集特别重要的点了，这个时候就需要减负了，不能按照书上画的走了，因为书上画的范围还是比较大的。这两个阶段是最累的时候，需要有足够的耐心，多理解去背这样会提高你的学习效率，每个人的学习方法不同，需要找到适合自己的方法。完成这一阶段后就可以开始刷题了，我建议把最新的（也就是最近的两次考试试卷）放在最后来做，
第一部分客观题 一、单项选择题(本题共30 小题，每小题0.5 分，共15 分。每小题列出 的四个备选项中只有一个选项符合题意，请在答题卡相应位置填涂其代码，错选、多选或未选均不得分) 1.“一两的遗传胜过一吨的教育”的观点属于( ) A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育万能论 D.二因素论 2.教育教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法违背了人的身心发展的( ) A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.差异性 3.新生儿的心理一周一个样，满月以后是一月一个样，周岁以后发展速度相对变慢。这表明儿童心理发展进程的一个基本特点是( ) A.连续性 B.整体性 C.不均衡性 D.高速度 4.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是( ) A.转移法 B.自我说服法 C.反思法 D.冷却法 5.以下对内部学习动机描述不正确的是( ) A.满足于学习活动之内 B.学习是因对学习内容感兴趣 C.是达到某种结果的手段 D.由学习活动本身的意义和价值引起 6.“活到老，学到老”是现代教育( )特点的要求。 A.普及性 B.长期性 C.终身性 D.公共性 7.开放式课堂模式的理论基础是( ) A.信息加工 B.人本主义 C.建构主义 D.认知主义 8.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是( ) A.观察法 B.合作法 C.实践法 D.行动研究法 9.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是( )
（教师考试）教育学简答题： 1、教育学的产生和发展经历了哪三个阶段？萌芽阶段；形成阶段；科学教育学阶段 2、古代学校教育具有哪些基本特征？（１）阶级性，等级性（２）非生产性（３）专门化（４）教育容具有明显的分化趋向和知识化趋向 3、近代学校教育具有哪些基本特征？生产性；普及性；系统性；双轨制 10、少年期的教育应该注意些什么？重视青春期教育；丰富精神生活；鼓励独立判断独立思考 17、素质教育具有哪些基本特征？主体性、全体性、全面性、长期性、开放性、时代性、实效性。 19、课堂素质教育的四个基本点：认知停*点，情感激发点，思维展开点，心灵交流点。在这四个基本点中，*认知停*点解决学会的问题，*情感激发点解决想学的问题，*思维展开点解决会学的问题，*心灵交流点解决乐学的问题。 21、课堂素质教育应该遵循哪些教学原则？（1）全面施教，整合优化（2）注重个性，鼓励创新（3）目标导向，情境熏（4）动手动脑，和谐发展（5）师生互动心向一致（6）关注学法，改进教法 22、实施素质教育的课堂教学策略：（1）精讲精练加强针对性（2）分层递进，符合规律性（3）学会做人，寻准教育点（4）指导学法，教人会学（5）自主发展，训练自控力
28、学校教育制度有什么重要意义？学校教育系统作为国家对年轻一代进行教育的最严密、最有效的组织，它集中体现了整个教育制度的精神实质，学校教育制度制定得是否正确和完善，它直接关系到教育目的的实现，教育和教学工作的进行以及教育事业的发展，从而也对政治经济制度的巩固，生产力的提高，青少年儿童身心的发展，产生重要影响。 36、运用讲授法的基本要求有哪些？讲授的容要有科学性；讲授要有系统性连贯性和逻辑性，层次清楚，突出重点、难点；讲授的语言要有条理性、简练性、启发性、生动性、语音、语调要有和谐性；恰当运用板书和体态语言，强化讲授效果。 39、怎样备课？做好三项工作：备教材；备学生；备教法。写好三个计划学年或学期教学进度计划；单元教学计划；课时计划（教案）45、班集体形成过程：初建松散阶段；基本形成阶段；巩固发展阶段48、毕业班集体管理的容：掌握学生的志愿和思想动态，进行理想教育和毕业指导；指导学生复习功课，迎接考试，关心学生身体健康；做好毕业生鉴定和优秀生评选 50、课外校外教育的特点：组织上的自愿性；容上的广泛性；活动上的自主性；形式上的多样性 52、课外校外教育的三种组织形式：群众性活动；小组活动；个人活动 53、课外活动的指导原则：自愿原则：（1）充分考虑学生意愿，让学生自愿选择、自愿参加（2）教师要积极鼓励正确引导；自主原则：
大家都知道教师资格证考试自从国家统一考试以后考试难度加大，但是教师资格证的含金量也提高了不少。笔试通过率在百分之30左右，面试通过率在百分之50左右（通过率是根据网上资料和身边同学考试数据得出）所以想要通过考试还是需要努力才行，但是我相信只要你肯努力考过其实也没那么难。我是17年下半年（大三上学期）报考的高级中学体育学科，笔试和面试均一次通过。下面讲一下我的一些考试心得，希望对你们能有帮助。 教师资格证分为笔试和面试两个部分，笔试主要考察你的理论知识储备。面试更考验同学的实际授课和说课能力。在校生大专大二可以报考，本科生大三才能报考哟。笔试成绩保留2年，通过面试后会有一个合格证保留三年。（只有通过笔试才有机会参加面试） 一、关于笔试部分 幼教和小学考两门，中学（初高中）三门。幼儿园笔试考两门分别是综合素质和保教知识与能力，小学笔试也考两门综合素质和教育知识与能力。中学（初中和高中）笔试分别是综合素质、教育知识与能力、学科知识与能力三门。幼教和小学的考试相对简单一点，考试的科目少。初中和高中难度会大一些。考试时间120分钟。考试总分150分。卷面分在90左右就能通过，出成绩的时候是公式折算后的分数，70分合格。 1.综合素质是笔试当中比较简单的一门，大题比较固定容易拿分，选择题也比较简单很多常识问题，但是涵盖的范围比较广。也不能掉以轻心。因为有作文所以容易出现时间不够用的情况。需要把握好考试时间作文字体一定要规范。 2.教育知识与能力是最难的一门（大多数考生都容易挂），知识点太多，教育知识理论性强,需要背得东西多。备考时间充裕的同学我建议从头把书过一遍书上一般都画了一定的重点（图书上都画了重点，图书自己上网上或去书店购买即可，如果有朋友之前考过也可以用朋友的）这一阶段需要你尽可能多的记住知识点。第二遍的时候就需要你自己在网上收集特别重要的点了，这个时候就需要减负了，不能按照书上画的走了，因为书上画的范围还是比较大的。这两个阶段是最累的时候，需要有足够的耐心，多理解去背这样会提高你的学习效率，每个人的学习方法不同，需要找到适合自己的方法。完成这一阶段后就可以开始刷题了，我建议把最新的（也就是最近的两次考试试卷）放在最后来做，就当作是正式考试前的模拟考试。每次做题的时候要计时为正式考试打下基础。做完以后对参考答案并画相关的知识点，再进行巩固。选择题很重要，如果选择题你错太多的话大题很难把分拉上来。