第二十七课
我是猫
会认字：霉毽馋拼音
徘
吝
ch1n m9i ji3n l#n p1i
hu1i w2n qi1n h3n
宛钳徊憾
会写字：
g`o t`n ch1n qi1o n1o m9i yu1n y`
w2n zh2o y& w2ng f% zh7u h3n xi`n
拼音
贪馋宛挠瞧霉预枉沼咒拂糕缘憾压
掀
ch1n
贪馋
馋
馋嘴
我如今想吃年糕，绝非贪馋的结果，而是从“能吃便吃”的观点出发。
m9i
倒霉
霉
霉菌
不知是走运，还是倒霉，厨房连个人影都不见。
ji3n
毽
毽子女仆在门外踢毽子。
l#n
吝惜
吝
吝啬
她从不吝惜掏钱让子女们买书。
p1i
徘
徘徊
那个男孩在巷口徘徊，寻找他的狗。
hu1i
徊
徘徊
那个男孩在巷口徘徊，寻找他的狗。
w2n
宛如
宛
宛若
我宛如陷进泥沼的人，越是急着要拔出脚来，却越陷得深。
qi1n
钳住
钳
钳子
我的牙被年糕牢牢地钳住，就像被拔掉了似的疼。
h3n
遗憾
憾
憾事
寒假回家乡，我没有见到那小时候最好的玩伴，觉得很遗憾。
g`o
左右结构
年糕糕点
我思忖，主人也许会有吃剩的年糕放在厨房里。
米部
我如今想吃年糕，绝非贪馋的结果，而是从“能吃便吃”的观点出发。
t`n
上下结构
贪馋贪生怕死
贝部
ch1n
左右结构
贪馋馋嘴
我如今想吃年糕，绝非贪馋的结果，而是从“能吃便吃”的观点出发。
饣部
qi1o
左右结构
瞧见瞧不起
一瞧见那蛇，他便吓得缩了回来。
目部
n1o
左右结构
阻挠胡抓乱挠猫的两爪在妖怪的脸上胡抓乱挠。
扌部
m9i
上下结构
倒霉霉菌
不知是走运，还是倒霉，厨房连个人影都不见。
雨部
yu1n
左右结构
机缘缘故
难得的机缘，会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来。
纟部
y`
半包围结构
压倒压力
年轻的候选人在选举中获得了压倒性的优势。
厂部
w2n
上下结构
宛如宛若
我宛如陷进泥沼的人，越是急着要拔出脚来，却越陷得深。
宀部
《我是猫》教学设计 教学目标： 1．有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。 2．了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。 教学重点： 理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。 教学难点： 理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。 学情分析： 学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、导入： 1、同学们，上节课我们学习了27课的生字词，不知道大家掌握的怎么样，看大屏幕，认读词语： 年糕贪馋徘徊踢毽子倒霉机缘宛如 泥沼预测枉然咒语遗憾掀起吝惜 钳住挠掉拂掉 2、指名读词语，齐读词语。 3、同学们生字掌握的还不错。27课是第六单元的一篇课文，本单元的单元主题是什么？在本单元，我们将感受一些名家笔下的精彩片段。回忆26课的课题，27课的课题是什么?我们已初步了解了27课的内容，回忆课文主要写了什么事？按什么顺序写的？具体先写了什么年糕？接着写了什么年糕？最后写了什么年糕？（板书）这节课我们继续学习课文。 二、品味课文，理解感悟。 1、小猫在偷吃年糕时，发现了三条真理，这三条真理分别是在什么情况下发现的呢？真理的发现跟小猫的心理活动是分不开的，看每一条真理都是在怎样的心理活动中发现的呢？ 围绕表格（看大屏幕），认真读一读课文，画出相关内容，小组交流。 2、各组派代表展示交流，采用下面的句式： 小猫发现的第（）条真理是（）。是在这样的情况下发现的：（），当时的心理活动是（）。
部编版三年级下册语文生字组词1.《古诗三首》 融融化融合融洽融会贯通 燕燕子燕雀燕尔莺歌燕舞 鸳鸯 惠实惠优惠惠存贤惠 崇尊崇崇高崇尚崇拜 芦葫芦芦荟芦苇 芽发芽豆芽肉芽 梅梅花腊梅冬梅 溪溪流溪水小溪溪谷 泛泛滥泛舟广泛空泛 减减少减轻消减减负 2.《燕子》 凑凑数凑合凑效紧凑 拂吹拂飘拂春风拂面 集集体集中集会集思广益 聚聚会聚集聚焦聚沙成塔 形形状形体形态形形色色 掠掠夺掠杀掠影 偶偶然偶遇偶数无独有偶 尔偶尔尔后莞尔一笑 沾沾光沾边沾沾自喜 倦疲倦倦色倦容倦意 纤纤细纤维纤体纤弱 痕伤痕泪痕印痕裂痕 3.《荷花》 瓣花瓣豆瓣蒜瓣瓣膜 蓬莲蓬蓬松蓬乱 胀膨胀肿胀饱胀 裂分裂决裂裂痕 姿姿态姿势姿色 势势力局势势态 仿仿真模仿仿照 佛仿佛佛戾 随随意随便随心所欲 蹈舞蹈手舞足蹈赴汤蹈火 止停止阻止禁止 5.《守株待兔》 守守护把守看守守株待兔株株距株连株守 待等待对待待见以礼相待 宋宋朝仿宋宋体字 耕耕耘耕地耕种耕作 触触动触角接触触目惊心 颈颈联颈椎颈项瓶颈 释释放解释释怀释然 其其中其次其实其貌不扬 6.《陶罐和铁罐》 骄骄傲骄横骄慢骄阳似火 傲傲慢傲气傲世傲骨 谦谦让谦虚谦谦君子 虚虚心虚构虚假虚张声势 懦懦弱懦夫怯懦 弱弱小软弱柔弱虚弱 尘尘世尘土灰尘尘埃落定 捧吹捧捧场捧杀捧腹大笑 代代价代替代表代办 价价位价格价钱价值连城 7.《鹿角和鹿腿》 鹿鹿角鹿茸鹿死谁手 塘河塘池塘鱼塘塘坝 映映射投映映照上映 欣欣赏欣然欣喜欣欣向荣 赏观赏赏脸赏析赏心悦目 匀匀称均匀匀整匀速 致别致精致景致兴致勃勃 配配合搭配调配发配 传传达传统传承流传 哎哎呀哎呦 叹感叹叹气叹为观止 9.《古诗三首》 旧陈旧仍旧怀旧喜新厌旧 符符号桃符音符符合 欲欲望食欲随心所欲欲罢不能魂灵魂鬼魂魂不守舍 借借口借阅借问 酒酒家酒店美酒酒菜 何几何何苦何不何必 牧放牧牧民牧歌牧场 兄兄弟兄长父兄
《将相和》教学设计 实验小学王素丽 教材版本：人教版 学科：小学语文 年级：小学五年级 册别：五年级下册 【一】教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语； 2、联系课文内容，了解“负荆请罪”这个故事的由来； 3、通过朗读讲解，体会廉颇知错能改和蔺相如顾全大 局的品质，理解“以和为贵”的重要意义。 【二】教学重点：通过语言文字和人物神态动作，深刻体会蔺相如为国家而不计较私怨，顾全大局的博大胸怀和廉颇知错 能改的可贵精神。 【三】教学难点：懂得遇事要顾全大局，识大体，讲团结的道理。【四】教学方法：教法：理清脉络明确任务，形式多样内化人物、品 味语言触发感悟。 学法：诵读法、体验法、实践法(教、扶、放) 【五】组织形式：随文批注的集体教学。 【六】教学准备：小黑板、卡纸、学生自制的帽子和胡子、“荆条”、对联、扇子。 【七】教学设计意图： 《将相和》是一篇精读课文，课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事，突出表了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局的品质，也赞扬了廉颇知错就改的精神。“负荆请罪”中人物品质著显，精神历久弥新，教学意义深重，所以我将其独立为一个课时，使学生得到真、善、美的熏染。 教学中，我打算把学生的思路直接引向文章的思路，将学生的注意力引到廉颇对蔺相如的错误评价上，再抓住“蔺相如是不是靠着一张嘴爬上去的”。使学生了解将相矛盾所在，通过回顾前文，廉颇的错误说法不批自倒，而蔺相如为了维护国家尊严，机智勇敢，不畏强暴的形象就变得丰满而立体起来。 为了全面提高学生的语文素养，我打算让学生想象将相二人的对话，进行补白，将这一部分表演出来，相信学生在兴趣盎然的同时，也深化了将相人物品质，培养了学生的口语交际能力，真正意义上的体现语文的工具性和人文性。
重点词句——将相和 ①这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。 蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换玉，就上前一步，故意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中。这一言行充分表现了他的机智。璧当时在秦王手里，硬上去夺，既失礼，秦王左右也会上来阻拦；直接指出秦王的无信讨还 和氏璧，秦王非但不承认不还璧，还会指责蔺相如无理和小家子气；此时的 蔺相如充分看透了秦王的心理，即对和氏璧的好奇和喜爱的心理，蔺相如顺 其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上当。 ②蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我 看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就 一块儿撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。 “理直气壮”，指理由充分，说话有气势。真是手中有璧，心中有底。 蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心理，威胁秦王， 吓唬秦王。一个“撞”字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出他的才智 过人。 ③蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。 在秦王假意答应给城后，蔺相如又提出举行授璧典礼的主意，既赢得把 璧送回赵国的时间，又可以让更多的人知道秦王以城换璧的事是真是假，他 说话是不是算数。由此看出蔺相如做事考虑得非常周全，一点空子不留给秦王。 ④到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧 已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派 人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从 来不讲信用的!”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。 蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。假如秦王一生气，真 杀了他，也保证了和氏璧完好归赵。在这种场合，秦王不敢杀他，只好把他 送回赵国。蔺相如在赵国危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌 人毫无惧色，由被动变主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中看出他机智 勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。 ⑤廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多 大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他， 得给他个下不了台!” 这是廉颇在蔺相如位居其上后的认识，这一认识是将相不和的原因，他 言辞无礼，充满不满情绪。廉颇英勇善战，战功赫赫，这是实情。在“渑池 之会”中维护国家尊严也有他一半功劳，因为“秦王没占到便宜。他知道廉 颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去”。但是，对于蔺相如的认识，却失之偏颇。蔺相如虽没有持刀作战，但他的唇枪舌剑，同样为赵国保住了尊严。何况在“完璧归赵”和“渑池之会”中，他都是以 性命来逼秦王，置个人生死于不顾：“现在璧在我手里，您要是强逼我，我 的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了!”可以说，蔺相如也堪称一员猛将，只不过他出入的是 没有刀光剑影的战场，但战斗同样是惊心动魄的。 ⑥秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因 为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必 然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊! 这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是 为了国家的利益，为国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危的 关系：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。“武有廉颇，文有蔺相如”，突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位，同时也表现了秦国不敢攻打赵国 的原因。这几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚 品质。 ⑦于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。 廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是 以国家利益为重，自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向 蔺相如负荆请罪，这里反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的 性格特点。 重点词语： 1、无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少也买不到。 2、理屈：理亏。
三年级下册语文生字组词 整理 The final edition was revised on December 14th, 2020.
人教版语文三年级下册生字组词 第１课 燕燕子燕雀海燕劳燕分飞聚聚集聚会聚精会神物以类聚 增增添增高增强与日俱增 掠掠过掠影掠夺掠取 稻水稻稻草稻草稻谷飘香 尖笔尖针尖刀尖尖嘴猴腮 偶偶尔偶数木偶玩偶 沾沾满沾水沾湿沾沾自喜 圈眼圈圈地铁圈可圈可点 漾漾起荡漾漾出 倦疲倦厌倦诲人不倦孜孜不倦 符音符符号符合护身符 演演奏演戏演变演练 赞赞成赞助赞同赞不绝口 第3课 荷荷花荷包荷塘荷兰豆挨挨近挨边挨次挨个儿莲莲子采莲雪莲莲蓬 蓬莲蓬蓬松蓬头垢面朝气蓬勃胀肿胀膨胀肚子发胀热胀冷缩仿仿佛相仿模仿仿生学佛fú仿佛 佛fó佛像大佛 裳衣裳 翩翩翩翩然风度翩翩翩翩起舞 蹈舞蹈赴汤蹈 火 手舞足蹈重蹈覆辙 蜻蜻蜓绿蜻蜓 蜓蜻蜓蜻蜓点水 第5课 翠翠绿珠翠青翠欲滴苍松翠柏秆苇秆麦秆 腹腹部空腹捧腹腹背受敌 赤赤胆赤诚赤手空拳面红耳赤衬陪衬衬托衬布相互映衬衫衬衫衣衫长衫衣衫褴褛透渗透穿透透彻透明 泛泛舟广泛空泛泛指 泡水泡冒泡化为泡影 饲饲养饲料饲养员 翁渔翁老翁塞翁失马 陡陡峭陡坡陡峻陡变 壁墙壁隔壁壁画半壁江山第6课 欧欧洲欧化欧元欧姆 洲亚洲绿洲美洲五洲四海 瑞瑞雪瑞气瑞雪兆丰年 士士兵士气医士博士 舒舒适舒坦舒缓舒眉展眼 启启程开启启蒙启封 殊特殊悬殊殊荣殊途同归 骤步骤骤变骤然暴风骤雨涉涉及跋涉涉猎远涉重洋疲疲劳疲软疲惫疲倦 政政府政党民政政治 踏 tà踏步践踏脚踏实地 tā踏实 救救护营救挽救救死扶伤载zài装载载重载歌载舞载zǎi记载转载三年五载第7课 森森林阴森森罗万象 郁葱郁忧郁抑郁郁闷 葱葱绿洋葱葱白郁郁葱葱湛湛蓝精湛清湛 盖锅盖盖章盖子铺天盖地犁犁地犁杖犁铧huá 砍砍柴砍断乱砍滥伐 裸裸露裸视赤裸裸赤身裸体扩扩大扩建扩展扩招 栋栋梁 一栋 房 栋梁之才雕梁画栋柴柴草砍柴柴米油盐骨瘦如柴喘喘息喘气气喘吁吁苟延残喘黎黎明黎族黎民百姓 第9课 寓寓言寓意寓所公寓 第2课 咏歌咏吟咏咏雪咏梅 碧碧草碧绿金碧辉煌碧波荡漾妆梳妆化妆红妆粉妆玉砌裁裁缝裁判裁决别出心裁剪剪纸剪裁剪除剪刀 滨海滨湖滨滨海滨江 紫紫菜紫红青紫万紫千红
我是猫（第二课时） 教学内容： 、猫发现的三条真理以及相应的心理活动。教师指导朗读心理描写的句子，读出猫的心情，体会猫的处境。 二、说话训练： 1.“若想，趁现在，如果坐失良机，只能。”说一句话激励自己。 2.学生续说结局，激发学生阅读兴趣，以一篇带一本。 三、让学生根据模拟情境用心理描写写一段话。 学习目标： 、会自己梳理课文脉络，边读边画，会用标注符号做笔记。 二、能根据猫的处境读出相应的语气、语调。 三、选择一个模拟情境用心理描写写一段话。 教学重点、难点： 重点：猫发现的三条真理以及相应的心理活动。 难点：选择一个模拟情境用心理描写写一段话 教学过程： 、读写词语复习旧知 一）开火车读词语 二）指导写字：瞧（左右结构、四点底应在右下方） 霉（笔顺） 三）出示学习目标 1.会自己梳理课文脉络，边读边画，会用标注符号做笔记。 2.能根据猫的处境读出相应的语气、语调。 3. 选择一个模拟情境用心理描写写一段话 设计理念：通过朗读生字词，可以帮助学生复习、加深印象。指导学生写字可以及时纠正学生作业中出现的易错字。出示学习目标可以让学生了解这节课我们要学习的内容，学生有方向感。） 二、感情朗读体会处境 （一）打开书P141，默读课文，回答以下问题: 1.在吃年糕的过程中，“我”发现了几条真理？用——表示。“我”是在什么情况下发现
2?“我”当时的心理活动是怎样的？用? ~~~表示。 二）学生交流汇报，教师指导朗读心理活动 生：汇报第一条真理。 （全班读） 师：“我”是在什么情况下发现的？ 生：见年糕 师：（板：见年糕）当时“我”的心理活动是怎样的？ 生：汇报第一处心理活动。 师：读这句心理描写时，你感受到当时猫的处境是怎么样的？ 生：犹豫 师：（板：犹豫）你能读出猫的犹豫吗？ 生读——评价——师示范朗读——全班读 另外两条真理与心理活动的学习均采用此种教学方法。 师：（板：吃年糕、迟疑；拔年糕、尴尬） 师：猫见年糕很犹豫、吃年糕很迟疑、拔年糕很尴尬，这些处境作者都是通过什么描写 表达出来的？（板：心理描写、画心） 三条真理全部出示后，小组赛读，每组读一句心理活动的句子，要读出相应的语气，看 哪个组读得好。 其中，在讲见年糕时的心理描写时插入说话训练： 你能用 “若想 ，趁现在 ，如果坐失良机， 只能 。”说一句话来激励自己吗？ 三）分角色朗读第 7 自然段 师生配合朗读：师读人物；生读人物说的话。 师总结：这家人非但没有帮助猫，反而嘲笑猫，于是“我”发出这样的感叹，读 头。 师：此时此刻，猫感受到了什么？ 生：人类缺乏同情心、嘲笑他、很冷漠、无情 师：是的，“我”感受到了人情冷漠。 （板：人情冷漠、裂心） 设计理念： 要找出三条真理和相应的心理活动并不难， 生要学会用标注 符号做笔记。教师范读， 指导学生朗读， 在朗读中体会猫的心理。 加上说话 的？ 生：我大抵也算见识过人类缺乏同情心的各种行径， 但从来没有像此时此刻这样恨在心 这个可以放手让学生自学， 学
26.将相和 1、帮助学生认识“璧、廉、颇、缶”；会写“赵、壁、骗、怯、廉、颇、辞、缶、卿、削”；理解“胆怯、推辞、侮辱、击缶、上卿、大夫、削弱、无价之宝、完璧归赵、理直气壮、负荆请罪”等词语。 2、初读课文，了解“将”、“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。 多媒体课件 这是一篇精读课文，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以战国时期秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如和廉颇两个主要人物的活动为线索，讲述了这将相之间从和到不和又到和好的三个生动的故事，文末的“从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国”既照应了题目，又暗点了中心。 一、导入新课 1.板书课题 2.根据课题，提出自己的问题 （1）“将”“相”各指文中的谁？ （2）“和”是什么意思？ （3）课文围绕“和”写了他们之间的什么故事？有几个小故事，各在哪些段落？ 二、带着问题，初读全文 1.默读课文，思考问题； 2.全班交流： （1）“将”指廉颇，“相”蔺相如； （2）课文写了三个小故事。 ①1-10自然段讲的是“完璧归赵”的故事； ②11-15自然段讲的是“渑池相会”的故事； ③16-18自然段讲的是“负荆请罪”的故事。 3.梳理第二节课需要解决的问题 1.“和”是什么意思？ 2.课文中三个故事之间有什么联系？ 3.“相”“将”各是什么样的人？ 4.课文为什么用“将相和”作题目？ 三、朗读课文，学习生字词。 1.自由朗读课文。 2.标注自己不认识的字，不理解的词语。 3.运用工具书，联系上下文学习生字词 4.全班共同学习 （1）“颇”读pō,不读pó； （2）书写“璧”时，注意下面是“玉”，不是“土” （3）书写“辞”时，注意它是左右结构，左边的“舌”略窄稍小，右边的“辛”略宽稍大。（4）胆怯：胆小。 无价之宝：指极珍贵的东西。 理直气壮：理由充分，因而说话有气势。 负荆请罪：表示认错赔礼。 5.摘抄三个词语 无价之宝理直气壮负荆请罪
18《将相和》教学设计 教学目标： 1、学会本课7个生字及14个新词。 2、理清文章的思路。 3、通过对课文的了解，学习蔺相如机智勇敢，不畏强暴，以国家利益为重，顾全大局的优秀品质和廉颇勇于改过的精神，并从中得到启发和教育。 4、弄清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。 5、分清事情的前因后果。 教学重难点: 准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。 教学准备: 准备《史记》中的精彩故事 教学过程： 第一课时 教学过程： 一、设计情境，导入新课： 同学们，在上课之前，老师先给你们看一幅图片（出示图片），图片上的那两个人是谁？他们之间发生了什么故事呢？这就是我们在新课文《将相和》的学习中所要探讨的问题。下面大家打开课本第91页，第18课——《将相和》。 1、出示课题《将相和》。老师上节课已经叫大家预习了，现在老师问你们：这里的“将”指谁？（廉颇）；“相”指谁？（蔺相如）；“和”在这里是什么意思？（同心协力，保卫赵国）。 2、教师介绍时代背景：故事发生在“战国七雄”（齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦）时期，当时秦国是最强大的一个，它总有吞掉其他国家的野心。因此，当时一些中、小国家在军事和外交方面的措施，就具有关系到国家兴亡的重大意义。《将相和》的故事就是在这个时候发生的。
二、学习生字词： 1、自渎课文，找出文中的生字词，借助工具书理解其意思。 2、注意几个字：允：“yǔn”不念“rǔn”;要与“充”区别； 削：xūe削弱 xiāo削铅笔 蔺：lìn蔺相如 阑：lán阑尾炎 秦：上下结构 臣：半包围结构 璧：上下结构 颇：部首是“皮”或“页” 辱：部首是“辰”或“寸” 3、借助工具书理解课文中下面几个词语的意思： 理直气壮：指理由充分，说话有气势。完璧归赵：指把和氏璧完好地送回赵国，常用来比喻物归原主。攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。战无不胜：形容强大无比，每战每胜。负荆请罪：自己犯了错误，主动请求责罚，赔礼道歉。同心协力：团结一致，共同努力。 三、听课文录音，弄清楚事情的来龙去脉，给文章划分结构段，并用小标题归纳段意：第一大段（1—10）：写“完璧归赵”的故事。 第二大段（11—15）：写“渑池之会”的故事。 第三大段（16—18）：写“负荆请罪”的故事。 四、布置作业： 1、熟读课文，进一步理解课文内容。 2、抄写生字词语。 第二课时
2018三年级语文下册生字词（拼音） yàn zǐɡǎn jíqīnɡkuài chìbǎnɡjiǎn dāo wěi bā 燕子赶集轻快翅膀剪刀尾巴 huópo wēi fēnɡwǔdǎo jùlǒnɡyīquān xìyè活泼微风舞蹈聚拢一圈细叶zēnɡtiān zàn ɡēǒu ěr dào tián wàn zǐqiān hónɡ 增添赞歌偶尔稻田万紫千红 lián penɡbìlǜyīzhuǎn yǎn lüěɡuòyīn fújīlínɡ莲蓬碧绿一转眼掠过音符机灵qīnɡtínɡwūhēi ɡuānɡjǐnɡhéhuāqīnɡxiānɡ 蜻蜓乌黑光景荷花清香 āi āi jǐjǐfǎnɡfúpòlièyīshanɡpiān piān qǐwǔ挨挨挤挤仿佛破裂衣裳翩翩起舞shēnɡjīɡuānɡcǎi duómùyǎn zòu cuìniǎo táo tuō生机光彩夺目演奏翠鸟逃脱 fùbùdǎxiāo límínɡchèn shān hónɡshuǐ 腹部打消黎明衬衫洪水 kōnɡtiáo zhòu jiànɡqīnɡcuì jífēi yīzhǎyǎn 空调骤降清脆疾飞一眨眼 ruìshìpào pào wēn nuǎn yúwēnɡshíbìzhàn tái 瑞士泡泡温暖渔翁石壁站台 niàn tóu zhuān lièōu zhōu lièchēqǐchénɡtòu liànɡ念头专列欧洲列车启程透亮
zhàn lán tè shūchuǎn qìér chánɡtúmáfan sìyǎnɡ 湛蓝特殊喘气儿长途麻烦饲养 shūshìtián rùn fēnɡlìqìwēn fēnɡxuěpíláo 舒适甜润锋利气温风雪疲劳 fēn fēn zhènɡfǔjiùhùyǒu qínɡkāi dònɡzhìxiè 纷纷政府救护友情开动致谢 shān ɡǔkuòdàsēn lín ɡài fánɡluǒlùjiājù 山谷扩大森林盖房裸露家具 yīdònɡdònɡɡèshìɡèyànɡɡōnɡjùwěi ɡǎn tèshū一栋栋各式各样工具苇秆特殊yòu jiān yòu chánɡchuǎn qìchénɡqiān shànɡwàn 又尖又长喘气成千上万 Jīhán jiāo pòyīnɡyǒu jìn yǒu yùyán bàn shǎnɡ 饥寒交迫应有尽有寓言半晌 yùyùcōnɡcōnɡwánɡyánɡbǔláo shěn shìlāxián 郁郁葱葱亡羊补牢审视拉弦 kūlonɡbǎshì yánɡ juàn diāo zǒu ɡūdān shī qún 窟窿把式羊圈叼走孤单失群 dǎlièdà yàn jiē fanɡ jiǎo dùhòu huǐquàn ɡào 打猎大雁街坊角度后悔劝告 pán chan jiǎnɡtái lièkāi yìnɡyào jiào huìbēi cǎn 盘缠讲台裂开硬要教诲悲惨
我是猫 一、教材 1、本课在教材中的位置 《我是猫》是近代著名作家夏目漱石的代表作，作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。 本单元的训练重点是“欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣。”五篇课文全部都是经典之作，内容丰富，含义深刻，语言精湛，教材选取的均为儿童喜闻乐见的精华部分，教学时主要以读为主，在读中感悟作品的意义，在读中陶冶情操，在读中受到语言的熏陶，激发学生的课外阅读兴趣。 2、教学目标、任务 针对课文特点，在第一课时初步疏通课文，了解全文基本内容的基础上，结合五年级学生的认知水平和新课要求，我把本课的第二课时的教学目标定为： 知识与能力：有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。 过程与方法：以读为主，开展多种形式的读，在读中感悟作品的意义，在读中陶冶情操，在读中受到语言的熏陶。 情感态度与价值观：通过学习，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。 教学重点： 理解课文的主要内容，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。 教学难点： 理解感悟三条真理的含义以及文中运用的描写方式。 二、教法 《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代表学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受，体验和理解。”基于本理念，这节课力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自悟、互评、合作、探索的学习过程。 为此，教读本文时采用如下的教学方法： 1、朗读法：“教学诸法读为本”。本文含义深刻，教学中引入诵读法。通过朗读，整体感知理解内容。 2、点拔法：运用点拔法以突出重点，突出“教师主导、学生主体”特征。同时点拔法能开启学生智慧，点燃思维火花。 3、合作探究法：难点采用小组合作讨论学习的方式，充分发挥学生主观能动性，让学
五年级下册语文第18课将相和生字五年级下册语文第18课《将相和》生字【赵】 读音：zhào 巧记：“走”到岔路口()，百家姓为首。 字义：战国国名，在今河北省南部和山西省中部、北部一带 组词：赵国 造字：形声法 造句：赵国是周代的诸侯国，是“战国七雄”之一。 笔顺：“走”的上横短，中横长，撇短，捺伸展。 【璧】 读音：bì 巧记：掘开壁下残土(辟)，宝“玉”重见天日。 字义：古代玉器，平圆形，中间有孔 组词：璧还完璧归赵白璧无瑕白璧微瑕 造字：形声法 造句：蔺相如以他的聪明才智做到了完璧归赵。 笔顺：上部左右平分，“尸”长撇到位；“玉”末横长。 字歌：泥土垒墙壁刀斧把柴劈瑕不掩璧玉快走以逃避 【召】
读音：zhào 巧记：“刀”“口”。 字义：呼唤，招呼 组词：召集召唤召见号召召开 造字：形声法 造句：课间休息时，班长召集班干部在教室开会。 笔顺：上下基本相等。下部“口”不宜过宽，宜正。【诺】 读音：nuò 巧记：言(讠)说“右”上草(艹)。 字义：①应允②答应的声音，表示同意 组词：①诺言许诺②唯唯诺诺 造字：形声法 造句：妈妈履行了诺言$给我买了一台学习机。 笔顺：左窄右宽。“右”横长托上，撇画伸展。【怯】 读音：qiè 巧记：用心(忄)“去”做。 字义：①胆小，没勇气②俗气，见识不广，不合时宜组词：①胆怯怯场②露怯 造字：形声法 造句：初上讲台，我还真有几分胆怯。
笔顺：左部竖为垂露竖，两点左低右高；“去”上横短。 【瑟】 读音：sè 巧记：二王争上座()，“必”然动干戈。 字义：古代的一种弦乐器，通常有二十五根弦 组词：鼓瑟弹瑟秋风瑟瑟 造字：形声法 造句：北方一进入十月，秋风瑟瑟，树叶便开始飘落。 笔顺：上部左右要紧凑；“必”对正上部，卧钩较平。 【拒】 读音：jù 巧记：“巨”手(扌)一摇，表示不要。 字义：①抵挡，抵抗②【引】不接受 组词：①拒敌拒捕②拒绝拒聘拒不执行 造字：形声法 造句：他的诚意让人无法拒绝。 笔顺：左窄长，右宽扁。右部横向笔画间距均匀。 字歌：有火成火炬有手莫抗拒用木做衣柜有足知距离 【诸】 读音：zhū 巧记：言(讠)“者”不可少，大家坐一起。
人教版语文三年级下册生字组词第１课 燕 燕 子燕 雀 海燕劳燕分飞 聚 聚 集聚 会 聚精会 神 物以类聚 增 增 添增 高 增强与日俱增 掠 掠 过掠 影 掠夺掠取 稻 水 稻稻 草 稻草稻谷飘香 尖 笔 尖针 尖 刀尖尖嘴猴腮 偶 偶 尔 偶 数 木偶玩偶 沾 沾 满 沾 水 沾湿沾沾自喜 圈 眼 圈 圈 地 铁圈可圈可点 漾 漾 起 荡 漾 漾出 倦 疲 倦 厌 倦 诲人不 倦 孜孜不倦 符 音 符 符 号 符合护身符 演 演 奏 演 戏 演变演练
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第3课 荷 荷 花 荷包 荷塘 荷兰豆 挨 挨 近 挨边 挨次 挨个儿 莲 莲 子 采莲 雪莲 莲蓬 蓬 莲 蓬 蓬松 蓬头垢面 朝气蓬勃 胀 肿 胀 膨胀 肚子发胀 热胀冷缩 仿 仿 佛 相仿 模仿 仿生学 佛 f ú 仿佛 第2课 咏 歌咏 吟 咏 咏雪 咏梅 碧 碧草 碧 绿 金碧辉煌 碧波荡漾 妆 梳妆 化 妆 红妆 粉妆玉砌 裁 裁缝 裁 判 裁决 别出心裁 剪 剪纸 剪 裁 剪除 剪刀 滨 海滨 湖 滨 滨海 滨江 紫 紫菜 紫 红 青紫 万紫千红
佛fó佛像大佛 裳 衣 裳 翩 翩 翩 翩然风度翩翩翩翩起舞 蹈 舞 蹈赴汤蹈 火 手舞足蹈重蹈覆辙 蜻 蜻 蜓 绿蜻蜓蜓 蜻 蜓 蜻蜓点水第5课 翠 翠 绿珠 翠 青翠欲滴苍松翠柏 秆 苇 秆 麦 秆 腹 腹 部 空 腹 捧腹腹背受敌 赤 赤 胆 赤 诚 赤手空拳面红耳赤 衬 陪 衬 衬 托 衬布相互映衬 衫 衬 衫 衣 衫 长衫衣衫褴褛 透 渗 透 穿 透 透彻透明 泛 泛 舟 广 泛 空泛泛指
《将相和》说课稿 尊敬的各位领导、老师 ： 大家好，我是长新中心完小的特岗老师彭何良，我今天说课的题目是《将相和》，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重、难点、说教学法、说教学过程、说板书设计六个方面来进行说课。 一、说教材 《将相和》一课是语文S版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第六单元的第一篇课文，它是根据司马迁的《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写而成的一篇历史故事。 《将相和》以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，三个小故事相对独立且又互相联系。蔺相如在“完璧归赵”和“渑池之会”两次事件中，职位不断提升，因为如此让战无不胜攻无不克的廉颇心理失衡，导致将相间的不“和”，廉颇多次向羞辱蔺相如，蔺相如”忍辱负重、顾全大局的精神最终感动了廉颇。廉颇“负荆请罪”，将相重归于好。 二、说教学目标根据《语文新课程标准》和以学生为本的理念，结合本单元的主题，从学生的实际出发，我确定了以下的教学三维目标： 知识与能力目标： 1、学会本课的生字词，理解“完璧归赵、无价之宝、负荆请罪”等词语的意思； 2、概括课文的主要内容； 3、有感情的朗读描写主要人物的语言的句子，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。 过程与方法目标：
1、了解故事发生的背景，用小标题概括文中的小故事； 2、理解课文内容，通过默读、朗读人物的语言、动作、神态描写，揣摩人物的内心，感受人物形象； 3、领悟三个故事的内在联系。 情感态度价值观：学习蔺相如和廉颇的精神品质和爱国精神。 三、说教学重、难点根据教材内容和学生的实际情况我将本课的重、难点设为： 教学重点：通过默读、勾画、朗读、思考人物的言行的语句，体会人物的精神品质和爱国精神。 教学难点：领悟三个小故事之间的内在联系。（事情的前因后果） 四、说教、学法教学有法，但无定法。各种教学方法在教学过程中都有其优点和局限性，在实际教学中结合具体的客观条件和自己的主观情况，以教师为主导、学生为主体的教学理念，积极倡导自主、合作、探究的综合学习方法，把知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观融为一体。，为组织好教学过程，我将采用以下教、学方法：教法：1、讲授法教学过程中以讲授法为辅来指导学生的学习过程。 2、阅读指导法指导学生在阅读课文时获取更多的知识并且学会阅读的方法。 3、演示法使用多媒体进行一些教学资料的直观演示，使教学内容更加形象、具体、生动。利用白板和多媒体的优势来更好的进行教学。 4、情境教学法以情境来进入新课，动中求趣，调动学生学习语文的积极性，创造学生运用语文知识的积极性。体现从整体上提高学生语文素养的新理念。 学法：1、阅读法以读促思，读中感悟，读悟结合。 2、讨论法小组合作讨论法，可以让更多的学生表达他们自己的想法，同时也可以培养学生的口语表达能力。
五年级语文下册《将相和》生字表人教版 《将相和》生字【赵】 读音：zhào 巧记：“走”到岔路口，百家姓为首。 字义：战国国名，在今河北省南部和山西省中部、北部一带 组词：赵国 造字：形声法 造句：赵国是周代的诸侯国，是“战国七雄”之一。 笔顺：“走”的上横短，中横长，撇短，捺伸展。 《将相和》生字【璧】 读音：bì 巧记：掘开壁下残土，宝“玉”重见天日。 字义：古代玉器，平圆形，中间有孔 组词：璧还完璧归赵白璧无瑕白璧微瑕 造字：形声法 造句：蔺相如以他的聪明才智做到了完璧归赵。 笔顺：上部左右平分，“尸”长撇到位；“玉”末横长。 字歌：泥土垒墙壁刀斧把柴劈瑕不掩璧玉快走以逃避 《将相和》生字【召】 读音：zhào
巧记：“刀”“口”。 字义：呼唤，招呼 组词：召集召唤召见号召召开 造字：形声法 造句：课间休息时，班长召集班干部在教室开会。 笔顺：上下基本相等。下部“口”不宜过宽，宜正。《将相和》生字【诺】 读音：nuò 巧记：言说“右”上草。 字义：①应允②答应的声音，表示同意 组词：①诺言许诺②唯唯诺诺 造字：形声法 造句：妈妈履行了诺言$给我买了一台学习机。 笔顺：左窄右宽。“右”横长托上，撇画伸展。 《将相和》生字【怯】 读音：qiè 巧记：用心“去”做。 字义：①胆小，没勇气②俗气，见识不广，不合时宜 组词：①胆怯怯场②露怯 造字：形声法 造句：初上讲台，我还真有几分胆怯。 笔顺：左部竖为垂露竖，两点左低右高；“去”上横短。
《将相和》生字【瑟】 读音：sè 巧记：二王争上座，“必”然动干戈。 字义：古代的一种弦乐器，通常有二十五根弦 组词：鼓瑟弹瑟秋风瑟瑟 造字：形声法 造句：北方一进入十月，秋风瑟瑟，树叶便开始飘落。笔顺：上部左右要紧凑；“必”对正上部，卧钩较平。《将相和》生字【拒】 读音：jù 巧记：“巨”手一摇，表示不要。 字义：①抵挡，抵抗②【引】不接受 组词：①拒敌拒捕②拒绝拒聘拒不执行 造字：形声法 造句：他的诚意让人无法拒绝。 笔顺：左窄长，右宽扁。右部横向笔画间距均匀。 字歌：有火成火炬有手莫抗拒用木做衣柜有足知距离《将相和》生字【诸】 读音：zhū 巧记：言“者”不可少，大家坐一起。 字义：①众，许多②“之于”或“之乎”二字的合音组词：①诸位诸多②付诸实践
第一课 yàn zi jù lǒnɡ zēnɡ tiān zēnɡ jiā lüèɡuò dào tián wěi jiān 燕子聚拢增添增加掠过稻田尾尖 dāo jiān óu ěr zhān shuǐ yuán quān dànɡ yànɡ pí juàn yīn fú 刀尖偶尔沾水圆圈荡漾疲倦音符 biáo yǎn yǎn zòu zàn ɡē 表演演奏赞歌 第二课 ɡē yǒnɡ bì yù huà zhuānɡ cái jiǎn hǎi bīn wàn zǐ qiān hónɡ 歌咏碧玉化妆裁剪海滨万紫千红 第三课 hé huāāi āi jǐ jǐ lián pénɡ bǎo zhànɡ fǎnɡ fú yī shɑnɡ 荷花挨挨挤挤莲蓬饱胀仿佛衣裳 piān piān qǐ wǔ wú dǎo qīnɡ tínɡ 翩翩起舞舞蹈蜻蜓 园地一 qún fānɡ tǔ yàn chà zǐ yān hónɡ luò yīnɡ bīn fēn yù yù cōnɡ cōnɡ 、 群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱 pēn báo yù chū xù rì dōnɡ shēnɡ xī yánɡ xī xià hào yuè dānɡ kōnɡ 喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空 chónɡ shān jùn lǐnɡ xuán yá qiào bì cénɡ luán dié cuì cānɡ cuì yù dī 崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴
第五课 cuì niǎo wěi ɡǎn fù bù chì hè chì dòu chèn shān tòu liànɡ 翠鸟苇杆腹部赤褐赤豆衬衫透亮 tòu mínɡɡuǎnɡ fàn pào pào sì yǎnɡ yú wēnɡ dǒu qiào shí bì 透明广泛泡泡饲养渔翁陡峭石壁 第六课 ōu zhōu ruì shì shū shì qǐ chénɡ tè shū zhòu rán shè jí 欧洲瑞士舒适启程特殊骤然涉及 chánɡ tú bá shè pí láo zhènɡ fǔ tà qīnɡ jiù hù zài kè 长途跋涉疲劳政府踏青救护载客 第七课 sēn lín yù yù cōnɡ cōnɡ zhàn lán ɡài fánɡ lí dì kǎn shù luǒ lù森林郁郁葱葱湛蓝盖房犁地砍树裸露kuò dà yí dònɡ chái yān chuǎn qì lí mínɡ 扩大一栋柴烟喘气黎明 园地二 wàn hè shù cān tiān ， qiān shān xiǎnɡ dù juān 。（ wánɡ wéi ） 万壑树参天，千山响杜鹃。（王维） mò mò shuǐ tián fēi bái lù， yīn yīn xià mù zhuàn huánɡ lí。（ wánɡ wéi ）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）yǔ lǐ jī mínɡ yì liǎnɡ jiā， zhú xī cūn lù bǎn qiáo xié。（ wánɡ jiàn ） 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）chuān huā jiá dié shēn shēn jiàn，diǎn shuǐ qīnɡ tínɡ kuǎn kuǎn fēi。（ dù fǔ）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）chí shànɡ bì tái sān sì diǎn ， yè dǐ huánɡ lí yì liǎnɡ shēnɡ。（ yàn shū）
五年级下册《将相和》课文 将相和 战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。 有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。 赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。 正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难题。 赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。 蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。” 赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑
袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到宾馆，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说∶“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的!”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。 这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。 过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王和大臣们商议说∶“去吧，怕有危险;不去吧，又显得太胆怯。”蔺相如认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。大将军廉颇带着军队送他们到边界上，作好了抵御秦兵的准备。 赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。 蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前， 说∶“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说∶“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了!”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池
18将相和导学材料 1、把下列词语在书中画出，读准字音并通过查字典或 联系上下文解释划横线的词语。 无价之宝和氏璧骗到手蔺相如廉颇勇敢机智理屈称赞绝口不提诚意理直气壮撞碎典礼大大方方隆重上大夫上卿胆怯防御鼓瑟击缶攻无不克战无不胜乘机削弱同心协力完璧归赵渑池之会负荆请罪 2、默写生字 3、熟读课文，并能复述（重点是完璧归赵和负荆请罪两部分） 4、给课文分段看懂下图： 1-9段：完璧归赵 起因 将相和10-15：渑池之会 结果：16-18：负荆请罪 5、画出文中句子：1）我廉颇攻无不克。。。下不了台2）第三自然段3）第四自然段4）秦王双手捧住。。。。绝口不提十五座城的事5）蔺相如看这情形。。。让我只给您看6）蔺相如捧着璧往后退了几步。。。在这柱子上7）到了举行典礼那天。。。大大方方的说。。。信用的8）大将军廉颇带着军队。。。的准备9）第十四自然段10第十和第十五自然段11）如果我们两个闹不和。。。来打我们12）第十八自然段 6、试做课后2、3、 7、写写廉颇负荆请罪的时候两人说什么？ 8、两个同学试着表演完璧归赵和负荆请罪两个故事。 9、你认为蔺相如是个怎样的人？你是从哪些语句体会到的？你可以从课文中找出你认为含义深刻的句子10、通过一件事写写同学、朋友之间团结友爱的事，要写清前因后果 11、文章背景介绍：故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵。 18将相和导学材料 1、把下列词语在书中画出，读准字音并通过查字典或 联系上下文解释划横线的词语。 无价之宝和氏璧骗到手蔺相如廉颇勇敢机 智理屈称赞绝口不提诚意理直气壮撞碎 典礼大大方方隆重上大夫上卿胆怯防 御鼓瑟击缶攻无不克战无不胜乘机削弱 同心协力完璧归赵渑池之会负荆请罪 2、默写生字 3、熟读课文，并能复述（重点是完 璧归赵和负荆请罪两部分）4、给课文分段，看懂 下图： 1-9段：完璧归赵 起因 将相和10-15：渑池之会 结果：16-18：负荆请罪 5、画出文中句子：1）我廉颇攻无不克。。。下不了台2） 第三自然段3）第四自然段4）秦王双手捧住。。。。 绝口不提十五座城的事5）蔺相如看这情形。。。让我 只给您看6）蔺相如捧着璧往后退了几步。。。在这柱 子上7）到了举行典礼那天。。。大大方方的说。。。信 用的8）大将军廉颇带着军队。。。的准备9）第十 四自然段10第十和第十五自然段11）如果我们 两个闹不和。。。来打我们12）第十八自然段 6、试做课后2、3、 7、写廉颇负荆请罪的时候两人 说什么？ 8、两个同学试着表演完璧归赵和负荆请罪两个故事。 9、你认为蔺相如是个怎样的人？你是从哪些语句体会 到的？你从课文中找出认为含义深刻的句子 10、通过一件事写写同学、朋友之间团结友爱的事，要 写清前因后果 11、文章背景介绍：故事发生在战国末期，当时有齐、 楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大， 要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国， 是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵 18将相和导学材料 2、把下列词语在书中画出，读准字音并通过查字典或 联系上下文解释划横线的词语。 无价之宝和氏璧骗到手蔺相如廉颇勇敢机 智理屈称赞绝口不提诚意理直气壮撞碎 典礼大大方方隆重上大夫上卿胆怯防 御鼓瑟击缶攻无不克战无不胜乘机削弱 同心协力完璧归赵渑池之会负荆请罪 2、默写生字 3、熟读课文，并能复述（重点是完 璧归赵和负荆请罪两部分）4、给课文分段，看懂 下图： 1-9段：完璧归赵 起因 将相和10-15：渑池之会 结果：16-18：负荆请罪 5、画出文中句子：1）我廉颇攻无不克。。。下不了台2） 第三自然段3）第四自然段4）秦王双手捧住。。。。 绝口不提十五座城的事5）蔺相如看这情形。。。让我 只给您看6）蔺相如捧着璧往后退了几步。。。在这柱 子上7）到了举行典礼那天。。。大大方方的说。。。信 用的8）大将军廉颇带着军队。。。的准备9）第十 四自然段10第十和第十五自然段11）如果我们 两个闹不和。。。来打我们12）第十八自然段 6、试做课后2、3 7、写廉颇负荆请罪的时候两人说 什么？ 8、两个同学试着表演完璧归赵和负荆请罪两个故事。 9、你认为蔺相如是个怎样的人？你是从哪些语句体会 到的？你从课文中找出认为含义深刻的句子 10、通过一件事写写同学、朋友之间团结友爱的事，要 写清前因后果 11、文章背景介绍：故事发生在战国末期，当时有齐、 楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大， 要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国， 是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵