转述句中第三人称代词的由来
摘要：考察《百喻经》中“之”、“其”、“他”的所有用例可知，“之”主要继承了上古汉语的用法，“其”的功能得到扩展，能充当主、定、宾语，成为一个成熟的第三人称代词；“他”仍然作为旁指代词或旁称代词，但出现第三人称代词的萌芽。
关键词：第三人称代词；之；其；他
《百喻经》全称《百句譬喻经》，是古天竺僧伽斯那撰，南朝萧齐天竺法师求那毗地译。《百喻经》虽名为百，其实只有九十八篇。《百喻经》是南北朝时期一部重要的语料。书中的譬喻故事篇幅短小精炼，通俗易懂。鲁迅先生评价道：“佛藏中经，以譬喻名者，亦可五六种，唯《百喻经》最有条贯。”学界对《百喻经》非常重视，但对其中的第三人称代词用法则关注不多。本文拟对《百喻经》中“之”、“其”和“他”做详尽考察，利用穷尽式的统计，描绘《百喻经》的第三人称代词基本面貌。对《百喻经》的第三人称代词进行系统研究有助于我们了解汉语第三人称代词在此期的发展情况，认识汉语第三人称代词的发展脉络。
一、第三人称代词的界定
学界对第三人称代词的判定标准往往不一致，这导致人们对一些成分是否属于第三人称代词存在很大的分歧。
一般认为表示说话人、听话人以外的第三者的，即为第三人称。有的认为如果一个代词是回指其前面出现的某个特定的指人名词，而且又充当句子的主语，那么这个成分就是第三人称代词。[1]姚振武则认为典型的第三身范畴应该是对“我”(第一身)“你”(第二身)之外的第三者(人)的单纯的称代。他说：“所谓第三身称代一般只限于举在叙述句或描写句中承指的
位置上，称代上文刚刚出现过的人的例子，这样的称代，……其第三身称代的性质应该是无可置疑的。”[2]
专家学者们对上古有无第三人称代词这一问题看法有很大不同。
王力在《汉语史稿》一书中指出，上古第三人称代词有“其”、“之”、“厥”等。[3]①张斌、胡裕树认为上古汉语“第三人称代词有彼、夫、其、之”等。吕叔湘、郭锡良则认为上古汉语中没有真正的第三人称代词。郭锡良认为汉语第三人称代词起源较晚，因此严格来讲，先秦还没有真正的第三人称代词。先秦汉语中的“之”、“其”等原来都是指示代词，在先秦时代虽已逐渐转化，但未完成它的转化过程。[4]吕叔湘说：“就古代汉语而论，第三身代词跟指示代词的关系异常密切，应该合并成一类。”[5]②姚振武认为：“指示代词和第三身代词在印欧语中是两分的，在现代汉语中也是两分的。然而我们看到，在上古汉语中却没有这种分别，即上古汉语用一套代词承担了印欧语及现代汉语中指示代词和第三身代词这两套代词的功能。”[2]姚振武认为上古的第三人称代词只不过与指示代词同形。
本文即采用梁银峰、姚振武、张玉金等先生的观点，但也做了一些修订：一个代词回指其前面出现的某个特定的指人名词，能充当宾语或定语或主语，相当于“他”“他的”，那它就是第三人称代词。一些第三人称代词与指示代词同形。同时参考王力的观点，认为“彼”的指示意味较强，不宜看做第三人称代词。这样看来，《百喻经》的第三人称代词主要有“之”、“其”、“他”(个别用例)。
二、《百喻经》中第三人称代词③
（一）之
《百喻经》中，“之”字作为代词的用法有126例。其中人称代词共有
①王力，汉语史稿，北京:中华书局,1980年版，第218页.
②吕叔湘，中国文法要略，北京:商务印书馆,1982年，第53页.
③周绍良，百喻经，中华书局,1997年版。以下第三人称代词“之”、“其”、“他”引例全引自本书.
102例，相当于“他(们)、它”。可以代人、物等，所代的词在上文中出现过。“之”在句子中经常作动词宾语。例如：
(1)吾闻佛道洪深，无能及者，故来归问。唯愿说之。(引言)
(2)愚人答言：“若可饮尽，我当饮之。此水机多，俱不可尽，是故不饮。”(渴见水
喻)
(3)即著少水用置火中，即於火上，以扇扇之，望得使冷。(煮黑石蜜浆喻)
(4)昔有长者子，入海取沉水，积有年载，方得一车。持来归家，诣市卖之。(入海取沉水喻)
(5)昔有愚人，生食胡麻子，以为不美，熬而食之为美。(种熬胡麻子喻)
(6)其人答言：“我曾何时喜瞋、仓卒？而此人者，道我恒喜瞋恚，作事仓卒。是故打之。”（说人喜瞋喻）
以上六例都是作为动词后的宾语。例（1）指代的是佛法，‘唯愿说之’即为‘希望为我们解佛法’，例（2）指代的是上文中出现的水，‘我当饮之’可译为‘我自然早就喝水了’，例（3）则是指火，‘用扇子使劲煽火’，例（4）指代的是水中的香木，‘诣市卖之’译为‘送到集市上去卖香木’，例（5）则指代胡麻，‘熬而食之为美’译为‘炒熟了胡麻吃起来不错’，例（6）指代的是他，‘是故打之’即‘所以要打他’。
《百喻经》中的人称代词“之”，多数位于动词之后，做动词的宾语，作为介词宾语的情况是极少。
“之”作指示代词，主要用来表近指和远指。《百喻经》中共有24例，这些指示代词相当于“这，那，这些，那些，这个，那个等”，这些不在我们的讨论之列。
（二）其
《百喻经》中“其”字作为人称代词的用法有200例。“其”可以表单数“他”、“他的”，又可以表复数“他们”、“他们的”，分别作主语、宾语、定语，既用来指称人，也可以指称物。
1.“其”作定语
“其”做定语文中共出现174处。大多表示领属关系，用在名词或名词性词组前，可译为“他（们）的”、“她（们）的”或“它（们）的”。
a.“其”修饰名词或名词性词组，文中共出现168处。例如：
（1）老母于后伺其夫主不在之时，以一死尸置其家中。及其夫还，老母语言：“汝妇已死。”（妇诈称死喻）
（2）犹如世间无智之徒，欲赞人德，不识其实，反至毁呰。（叹父德行喻）
（3）愚人见其垒墼作舍，犹怀疑惑，不能了知，而问之言：“欲作何等？”（三重楼喻）
（4）王闻其声，问言：“何以苦恼？取汝百两，十倍与汝。（人说王纵暴喻）
例（1）中，出现的三个“其”均作定语，修饰名词，译为“他的”，例（2）、例（3）、例（4）中“其”也均译为“他的”。
b.“其”修饰所字结构，出现4次。例如：
（5）尔时国王遣人四出推寻，捕得将至王边，王即责其所得衣处。（山羌偷官库衣喻）
（6）诣彼仙所，决其所疑。（小儿争分别毛喻）
（7）王大欢喜，与其所愿。（愿为王剃须喻）
（8）其所乘马为他所夺（诈言马死喻）
以上4例，“其”译为“他”，修饰所字结构，作定语。
c.“其”修饰数词，共出现2次。例如：
（9）喻如彼人，畏其二足，倒加其八。（比种田喻）
（10）便舍手中豆，欲觅其一。（猕猴把豆喻）
例（8）“倒加其八”译成“反倒添成八只脚一样”，“其”修饰“八”，作定语，例（10）“欲觅其一”译为“去找丢掉的那一颗”。
2.“其”作主语，文中共出现2处。
“其”作分句的主语，可以译为“他”或“它”。例如：
（11）其欢喜丸忘置树下（五百欢喜丸喻）
（12）其於初时虽无净心（五百欢喜丸喻）
以上2例均出自“五百欢喜丸喻”中，“其”在句首，作主语，译为“他”。
3.“其”作宾语，文中共出现22处。
a.“其”作动词的宾语，文中出现14处。例如
（13）食已口爽，返为其患。（愚人食盐喻）
（14）时有愚人，见其如此，便言我兄。（认人为兄喻）
（15）见其还债，言非我兄。（认人为兄喻）
（16）牧羊之人，未见於妇，闻其已生，心大欢喜，重与彼物。（牧羊人喻）
例（13）中，“其”在动词“为”后，组成动宾结构，作宾语，“返为其患”译为“反而使他痛苦”，例（14）、例（15）、例（16）中，“其”均在动词后作宾语，译为“他”。
b.“其”作介词的宾语，文中共出现8处.例如：
（17）以其贵故，卒无买者。（入海取沉水喻）
（18）以其难得，便生退心。（入海取沉水喻）
（19）即以其夜值五百偷贼（五百欢喜丸喻）
（20）婢语此者：“先与其浣。”（五人买婢共使作喻）
（21）於其树下，见欢喜丸（五百欢喜丸喻）
（22）徒丧身命，为其所困。（倒灌喻）
（23）须臾之间，为其所害。（摩尼水窦喻）
（24）於其後时，果乾减少，唯半巢在。（二鸽喻）
例（17）-（19）均为“以其”，“其”在介词“以”后面，组成介宾短语。其它几例类似。
以上例子中，“其”分别作了定语、主语和宾语，但从其文中出现的概率不难看出，“其”作为定语修饰名词和名词性词组的最多，其次是作宾语，分别组成动宾结构和介宾结构，最少要数“其”作主语。
（三）他
《百喻经》中“他”字出现43次, 42例为旁指代词，意为“别的,别人，别人的”、“其它（的）”。其指代的对象不是特定的、确指的，在上文没有明确出现过。这时我们认为他们还不是第三人称代词。这种旁指代词“他”可做主语、宾语、定语。如：
（1）见他道说, 返欲打扑之。( 说人喜嗔喻)
（2）闻他说言驴乳甚美。( 构驴乳喻)
（3）他人以如法轮破其所论，便言我论中都无是说，如是愚人，为小名利，便故妄语，丧沙门道果，身坏命终，堕三恶道。（父取儿耳珰喻）（4）若此愚人，讳闻己过，见他道说，返欲扑打之。（说人喜嗔喻）（5）与他客作，得粗褐衣，而被著之。（贫人烧粗褐衣喻）
（6）昔有一人, 共他相嗔, 愁忧不乐。(共相怨害喻)
（7）竟未害他, 先为嗔恚, 反自恼害, 堕于地狱、畜生、饿鬼。( 共相怨害喻)
（8）如彼愚人推求摩尼，为他所害。（摩尼水窦喻）
（9）如截他鼻，徒自伤损。（为妇贸鼻喻）
（10）毁他善法, 使道果不成。(破五通仙眼喻)
（11）昔有一人，往至他舍，见他屋舍墙壁涂治，其地平正，清净甚好。(见他人涂舍喻)
（12）而此仙人不答他问，人皆知之.（小儿争分别毛喻）
（13）汝是愚人，云何须财名他为兄。（认人为兄喻）
（14）如彼愚人使他没海。(口诵乘船法而不解用喻)
以上例中“他”均可译为“别人（的）”“其它（的）”他们指代的不是特定的对象，因而还不是第三人称代词，只是有的还处于一种两可的状态，有的前面提到，但对象并不确定，不是特定对象，如（1）（12）。
但我们认为《百喻经》已经出现了“他”作第三人称代词的用法，或者说是第三人称代词的萌芽，只是用例很少。例如：
（15）如彼愚人，被他打头，不知避去，乃至伤破，反谓他痴。（以梨打头破喻）
（16）彼实不食，我妄杀他。（二鸽喻）
“他”指的是上文提到的特定的人，所指是明确的。例（15）中“被他打头”译为被他人打头，“被他打头”的“他”有两种理解，固然可理解为“别人”，但理解为前面提到的别人，那么也可理解为回指性的代词，代指上文出现过的，可理解为“他”，因而我们认为可以看做第三人称代词。例（16）中“我妄杀他”译为我把她杀了。其中，“他”所指的是上文中的雌鸽。
三、《百喻经》第三人称代词的发展
从上面的考察我们可以发现，《百喻经》中“之”作为第三人称代词主要是做宾语，这一点和上古汉语基本一致。
比较起来，“其”的变化较为明显。《百喻经》中“其”主要是做定语，这一点和上古大体一致，如：
（1）今吾于人也，听其言而观其行。（论语·公冶长）
但在上古汉语里，“其”字一般认为不能用作主语。例如下面的例子中的“其”郭锡良的《古代汉语》就特别强调是定语而不是主语，[8]①例如：①郭锡良，古代汉语，天津出版社,1980年版，第319页.
（2）孟子，吾见师之处而不见其入也。（左传僖公三十二年）
例（2）中“不见其入”等于说不见师之入。“其”和“入”组成词组作“不见”的宾语。
但是在《百喻经》中我们发现“其”确定无疑用作主语的例子，联系同时期“其”用作主语、宾语的例子，我们完全可以说这个时期“其”已经发展为成熟的功能齐全的第三人称代词。如：
（3）曹公众弱，其得我必喜。（《三国志·魏志·贾诩传》）
（4）其若见问，当作依违答之。（《宋书·二凶传·刘劭》）
（5）从子将婚，戎遗其一单衣，婚讫而更责取。”（《晋书·王戎传》）这里（3）（4）就是做主语，（5）做宾语。
在上古，“他”字在为旁指代词，当“别的”讲，可做宾语和定语。中古至近代，“他”字发展的主要趋势是第三人称代词，也有旁指代词的遗留。《百喻经》中有2个用例的“他”是回指前文特定的人，虽然有人认为这还不是典型的第三人称代词，但我们认为这至少可以看做现代汉语第三人称代词“他”发展演变中的重要一环（有人认为南朝宋史学家范哗《后汉书》中的“还他马”之“他”是第三人称代词作定语[9]）。到了近代，“他”字已完全发展为成熟的第三人称代词了。通常用来称代第一、二人称以外的单数男性，有时遇到性别不明或不必要区分性别时，也可以用“他”任指第三者。[10]在句子中“他”在充当主语、宾语、定语、同位语、兼语的同时，还可以作主谓词组的主语、介词的宾语、双宾语中的近宾语等。比起以前在句子中作的成分，“他”的语法作用得到发展。
四、结语
通过上面对《百喻经》中“之”、“其”和“他”的系统考察、分析, 我们赞同学者们关于第三人称代词的来源的看法：第三人称代词是由指示
代词转化而来的。上古的第三人称代词与指示代词是同形的。当远指代词只具有称代性时, 可独立成为第三人称代词。正如姚振武先生所说‘上古没有完备的第三身代词，但可以自如的表达第三身范畴。’
就语法功能而言,《百喻经》的第三人称代词“之”在句子中的用法主要用作宾语，“其”则可以表示单数和复数，可以作主语、宾语和定语，已经发展为一个功能全面的第三人称代词；“他”主要还是用于旁称代词和旁指代词，在《百喻经》作为第三人称代词虽只出现2次，该时期无疑是汉语第三人称代词发展的重要阶段。
参考文献：
[1] 梁银峰.第三人称代词“他”的判别标准[J].语文研究,2014(4).
[2] 姚振武.上古汉语第三身范畴的表达及相关问[J].古汉语研究,2001(4).
[3] 王力.汉语史稿[M].北京:中华书局,1980.
[4] 郭锡良.汉语第三人称代词的起源和发展[J].古汉语研究,2001(4).
[5] 吕叔湘.中国文法要略[M].北京:商务印书馆,1982.
[6] 周绍良.百喻经.[M].中华书局,1997.
[7] 王力.古代汉语[M].北京:中华书局,1981.
[8] 郭锡良.古代汉语[M].天津出版社,1980.
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[10]李慎行.关于“他”的古今探索[J].宝鸡师院学报,1987(4).
关于转述句和第三人称转述句区别 小学六年级的学生遇到相互转换直接叙述与间接叙述的问题时，常常出错。究其原因，本人认为，这主要是因为他们没有弄懂直接叙述与间接叙述是怎么一回事，没有掌握二者相互转换的方法，因此，他们在答题时，要么标点不对，要么人称出错，要么就是句子表述不合理。同时从这里也可以看出，直接叙述与间接叙述的相互转换，是中小学生的一个难点。教师教给学生直接叙述与间接叙述相互转换的方法，显得十分重要。 能够正确地转换直接叙述与间接叙述，是中小学生必备的口语交际能力之一。九年义务教育九年制《语文课程标准》对学生的口语交际整体上提出了明确的要求：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，……”《标准》对各学段学生的口语交际也提出了具体要求，比如，第二学段（3-4年级）：“听人说话能把握主要内容，并能简要转述。”第三学段（5-6年级）：“听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。”第四学段（7-9年级）：“能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。”将来学生踏入社会，与人交流，能够正确地表述自己的意思，也能游刃有余。 直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。说话人应当站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。这时候，听话人相对于说话人而言，是第二人称。说话人所说出的每一个字、词、句，都是说话内容，应当用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。” 间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。说话人应当站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。 如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢？笔者认为，应当教给学生“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。 一、将直接叙述转换为间接叙述 1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。 2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）”。 一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。” 这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。 3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换
。 第三人称转述句习题及答案 陈述句改为转述句的方法： 一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；三、看句子前面是谁对谁说话。 练习题： 1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。” 2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。” 3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？” 4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。” 5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。” 6、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。” 7、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。” 8、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。” 9、老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。” 10、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。” 11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说:“我帮你一起找,我找得见。” 标准答案： 1、妈妈对我说，今天她要开会，叫我自己做饭吃。 2、张老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红。 3、鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎么帮得了我的忙？ 4、妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了？妈妈找了他一整天。 5、妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点，叫我先睡觉。 6、总理对我说，他今晚上要批这些文件，我送来的稿子，他放在最后。叫我到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫我。 7、老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。 8、妈妈对我说，下午她们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，她答应把我的借给许小燕。 9、老师严厉地对小敏说，她必须把教室打扫干净。 10、老师对王小宁说，老师有事，叫他组织同学们继续完成制作。 11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说，他帮老班长一起找,他找得见。 第三人称转述句专项训练 一、标点符号的改变 引述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号去精选资料，欢迎下载 。
第三人称转述句习题及答案 陈述句改为转述句的方法： 一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；三、看句子前面是谁对谁说话。 练习题： 1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。” 2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。” 3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？” 4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。” 5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。” 6、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。” 7、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。” 8、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。” 9、老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。” 10、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。” 11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说:“我帮你一起找,我找得见。” 标准答案： 1、妈妈对我说，今天她要开会，叫我自己做饭吃。 2、张老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红。 3、鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎么帮得了我的忙？ 4、妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了？妈妈找了他一整天。 5、妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点，叫我先睡觉。 6、总理对我说，他今晚上要批这些文件，我送来的稿子，他放在最后。叫我到隔壁 值班室去睡一觉，到时候叫我。 7、老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。 8、妈妈对我说，下午她们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，她答应把我的借给许小燕。 9、老师严厉地对小敏说，她必须把教室打扫干净。 10、老师对王小宁说，老师有事，叫他组织同学们继续完成制作。 11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说，他帮老班长一起找,他找得见。 第三人称转述句专项训练
一件好事 那天，我看见了一位七、八十岁的老奶奶。她头发发白了，满脸皱纹，正要过马路。绿灯了，当她正要过马路时，一辆自行车拐过来，她立刻后退，再次往前走时她犹豫了，原来，绿灯眨着自己的眼睛。老奶奶停住了。忽然来了一位小学生，看样子七、八岁也正要过马路。她也关注到老奶奶过马路的情景，走上去问：“老奶奶，你要过马路？我也想过马路，一会绿灯一起过吧！老奶奶笑了笑舒了一口气，说：“好的！”小男孩伸出小手，紧握着老奶奶的手等着。转绿灯了，他一边说一边拉着老奶奶的手慢慢地过马路。忽然，我发现了在小男孩的身边多了一位阿姨，在老奶奶的身旁也多了一位年轻人。他们紧贴着这一老一少，慢慢地走在斑马线上。啊！我明白了，他们俩在保护老奶奶和小男孩过马路！这时，我心里涌起一阵激动，同时也有一种惭愧。我怎么就是看看，不去帮忙？正当我自责的时候。“再见，老奶奶！”一声清脆的话语打断了我的思路。 看到这一情景，我深深的感动了。我想：如果我们这一个世界到处充满爱，我们的生活会有多和谐！我下决心今后一定要多为大家做好事。 一件难忘的事 一个人的成长过程就像是一打调味料，有酸，有甜，有苦，也有辣。我的成长过程中也充满了不同的“味道”，它们让我懂得了许多道理，给了我很大的启示。 记得有一次，我和表弟一起去超市购物。一路上，我和表弟追逐打闹，不知不觉来到了超市门口。这时一位阿姨从我们身旁走过，一不小心从口袋里掉出了十元钱，我见此情形，拉着表弟将那十元钱捡了起来，心想：这十元钱该怎么处理呢？我到底应该还给那位阿姨，还是自己留下来呢？表弟见我对着那十元钱发呆，便好奇地问：“姐姐，你是不是在想什么事呀？”听了表弟的话，我这才回过神来，笑着对他说：“喔，没什么，你先去买，我在这儿等你。”表弟看着我，转身走进超市。我望着那位渐渐走远的阿姨，又低头看着手中的十元 钱，心想：这十元钱，我看还是留在身边吧，反正除了 表弟，也没人知道我捡了钱，而且表弟又不会告密，好， 就这样办。正当我准备把这十元钱放进口袋时，表弟突 然闯出来夺走了我手中的钱，说：“姐姐，我刚才就发 现你在想事情，原来是为了这十元钱，这钱是刚刚那位 路过的阿姨的，你应该还给她！”我听过表弟一番话， 心想：奇怪，一向贪财的表弟怎么大方起来了？我今天 得让你知道谁该听谁的！想到这儿，我双眼盯着表弟， 凶巴巴地说：“这钱是我捡到的，怎么处理是我的事， 你管得着吗？”表弟想了想，然后不慌不忙地说：“钱 是你捡到的，但是你该想一想，这钱是那位阿姨辛苦工 作赚到的，老师说过，我们不该侵占别人的劳动成果。 姐姐，你再好好想想，再不去就来不及了！”我听过表 弟的话，顿时羞愧万分，脸上“扑腾”一下变得火辣辣 的，心脏也加剧了跳动，是呀！作为一名少先队员，我 怎么能这样……事不宜迟，我赶紧从表弟手里接过钱， 迅速向阿姨离去的方向赶去……“阿姨，这是您 刚刚掉的十元钱，给！”我拿着十元钱恭恭敬敬地对阿 姨说。“噢，谢谢你，你真是个好孩子！”我匆匆说了声 “没关系”，往回赶去……走在泥泞小道上，我心 里想了许多：其实那个“好孩子”不是我而是表弟呀！ 此刻我也明白了：做人要诚实要拾金不昧。 这件事我一直没有忘记，因为它是我成长历程中最重 要的事！ 一件后悔的事 童年，像一条弯弯的小河。小河里翻腾着几朵浪花。浪 花有时唱着欢乐的歌，有时倾吐着烦恼，有时……其中， 在那朵浪花里，发生了一件令我觉得后悔的事。 那天，数学老师说，过几天要进行一次模拟考试，他要 我们回家好好复习，所以不布置作业喽！回家后，我把 书包一丢，心想：最近我都在紧张地复习，多累啊！要 是我能放松放松，说不定还能盘活死脑筋呢！这几天， 我别说复习数学了，连书皮也不碰一下，除了玩，还是 玩，早就把模拟考试的事情抛到九霄云外去喽！ 到了模拟考试那一天，数学老师把卷子发下来。同学们 都说这份卷子有点难，我想：哼！有什么难得过我！卷 子上来来去去不就是那几类简单的应用题吗？看着同 学们苦思冥想的样子，我觉得可笑。瞧他们那副熊样， 我一定能做得又快又好！我看了看卷子，还挺容易嘛！ 看完便埋头“唰唰”地填卷子。刚开始，我还信心十足， 因为前面几道题目很容易，可后面——我可惊慌失措 了。怎么办呢？我记得老师讲过这几类题目。我闭上眼 睛，尽力地想出答案。可脑子依然是一片空白。唉！只 好听天由命了！我凭着自己模糊的记忆，胡乱地写了答 案，然后就垂头丧气地交卷了。 回到家后，我总觉得忐忑不安，脑里面总盘旋着那几道 题目…… 第二天,数学老师捧着一叠已经改好的试卷。老师严肃 的眼神似乎告诉给我听我这次考得很差。老师开始念分 数了:“……叶芷晴,78.5分!”“哇!”全班惊叫。什么？ 78.5分？我忽然觉得脸火辣辣的，低着头去讲台领取试 卷。回答作为后，我仔细地看着鲜红的“78.5”，看着 一个个鲜红的×，一股热潮又涌上了心头…… 我恨！我悔！我忘不了考试前那得意洋洋的样子；我忘 不了考试时那忘乎所以的情形；我更忘不了交卷是那惊 慌失措的样子！为什么我不好好复习呢?为什么我总要 那么骄傲自信呢? 这件事真让我后悔…… 令人感动的一件事 在我的记忆里，令人感动的事有很多，可唯一一件让 我深深地埋在心底。 一天，天空中下这倾盆大雨，我撑着伞走在上学的 路上。突然，一个小女孩躲到了我的伞下，轻轻地说： “大姐姐，我没带伞，能跟我同用一把伞吗？”我虽说 嘴上答应了，可心里却很不愿意，所以拼命把伞往自己
改为第三人称转述句 1. 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。” 2. 老师对我说：“我教你怎么写。” 3. 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。” 4. 李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。” 5. 小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。” 6. 老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。” 7. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！” 8. 雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！” 9. 小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！” 10. 老师对小明说：“你今天放学之前必须完成作业。” 11. 妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。” 12. 爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。” 13. 一个同学对我说：“借我一只笔。” 改为第三人称转述句 1. 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。” 2. 老师对我说：“我教你怎么写。” 3. 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。” 4. 李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。” 5. 小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。” 6. 老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。” 7. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！” 8. 雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！” 9. 小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！” 10. 老师对小明说：“你今天放学之前必须完成作业。” 11. 妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。” 12. 爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。” 13. 一个同学对我说：“借我一只笔。”
改为第三人称转述句： 28. 爸爸感冒了，他说：“明天我要去医院看病。” 29. 他说：“我明天去电影院看电影。” 30. 房东太太说：“我的儿子今天回家，从学校回来，我高兴得不得了……但我的儿子一直没有回来。” 31. 楚王说：“实话实说，我不生气。” 32. 桑恩喊道：“我在学校。” 33. 小高对我说：“你早就明白了嘛。” 34. 他对李光说：“我不信你考了一百分。” 35. 他说：“我家有三只小狗。” 36. 她说：“昨天我爸爸给我买了一双新鞋。” 37. 小明骄傲的说：“我考了一百分。” 38. 张东对陈华说：“我来帮你。” 40. 爸爸说：“今天我有事，你自己在家写作业。” 改为第三人称转述句： 28. 爸爸感冒了，他说：“明天我要去医院看病。” 29. 他说：“我明天去电影院看电影。” 30. 房东太太说：“我的儿子今天回家，从学校回来，我高兴得不得了……但我的儿子一直没有回来。” 31. 楚王说：“实话实说，我不生气。” 32. 桑恩喊道：“我在学校。” 33. 小高对我说：“你早就明白了嘛。” 34. 他对李光说：“我不信你考了一百分。” 35. 他说：“我家有三只小狗。” 36. 她说：“昨天我爸爸给我买了一双新鞋。” 37. 小明骄傲的说：“我考了一百分。” 38. 张东对陈华说：“我来帮你。” 40. 爸爸说：“今天我有事，你自己在家写作业。”
语文知识：第三人称转述句 转述的人是谁,是不确定的,可能是第一人,也可能是第二人,还可能是第四者等,这要看句子中的实际情况. 1、妈妈说：“明天星期六，我带你去少年宫学电脑。” 改为：妈妈说，明天星期六，她带我去少年宫学电脑。 2、我对小明说:你要去做作业了. 改为：我对小明说,他要去做作业了。 3、妈妈对我说:你去买些苹果回来. 改为：妈妈对我说,我去买些苹果回来。 或者：妈妈叫我去买些苹果回来。 4、毛泽东对警卫员说:你给大家泡些茶吧. 改为：毛泽东让警卫员给大家泡些茶。 直接叙述改为间接叙述的方法： 1、把句中的第一人称(我、我们)改为第三人称(他、他们、她、她们)。 (注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述;若没有具体所指，则不用变换。) 2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。间接叙述改为直接叙述的方法： 1、把句中的第三人称(他、他们、她、她们)改为第一人称(我、我们)。
(注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称(你、你们)。) 2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。 转述的形式有(假定第一者、第二者、第三者)： 形式一：第一者(我)说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。如：我说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。”则可转述为：他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。 形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由“我”来转述给他人，则为：爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回来。 形式三：第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转述中“我”则要改为“他”。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由第三者来转述，则为：爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。 (说明：在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述。) 一、把下面句子改变人称换个说法。 1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” 2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 3、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日
改第三人称转述句练习题 1、妈妈说：“明天星期六，我带你去少年宫学电脑。”改为：妈妈说，明天星期六，她带我去少年宫学电脑。 2、我对小明说:"你要去做作业了."改为：我对小明说,他要去做作业了。 3、妈妈对我说:"你去买些苹果回来."改为：妈妈对我说,我去买些苹果回来。或者：妈妈叫我去买些苹果回来。 4、毛泽东对警卫员说:"你给大家泡些茶吧."改为：毛泽东让警卫员给大家泡些茶。 直接叙述改为间接叙述的方法： 1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。） 2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。间接叙述改为直接叙述的方法： 1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。（注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。） 2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）： 形式一：第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。如：我说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。”则可转述为：他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。 形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由“我”来转述给他人，则为：爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回来。 形式三：第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转述中“我”则要改为“他”。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由第三者来转述，则为：爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。 （说明：在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述。） 一、把下面句子改变人称换个说法。 1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” 2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 3、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。 二、把直接引述改为间接引述 1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？” 2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。” 3、那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。” 4、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。” 三、把引述句转为陈述句。 1、老师对我说：“我教你怎么写。” 2、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。” 3、董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！” 4、乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看吧。” 5、鲁迅在回信中：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” 6、老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。” 7、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。” 8、萌萌把馍递给我：“老师，您几天都没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有劲了。” 9、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？” 10、列宁问：“我应该排在哪一位同志的后面？” 11、齐威王对田忌：“怎么，难道你还不服气？” 12、桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了。” 13、海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！” 四、按要求给下面句子改变人称换个说法。 1、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。” （改为不用引号的转述） 2、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”（改为转述语句） 3、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。(改为间接引用）
1、妈妈说：“明天星期六，我带你去少年宫学电脑。” 改为：妈妈说，明天星期六，她带我去少年宫学电脑。 2、我对小明说:"你要去做作业了." 改为：我对小明说,他要去做作业了。 3、妈妈对我说:"你去买些苹果回来." 改为：妈妈对我说,我去买些苹果回来。 或者：妈妈叫我去买些苹果回来。 4、毛泽东对警卫员说:"你给大家泡些茶吧." 改为：毛泽东让警卫员给大家泡些茶。 妈妈对小花说：”今天我回家会晚一点．” 妈妈告诉小花，她今天回家会晚一点 姐姐对明明说：”作业写完了吗？” 姐姐问明明，他作业写完没． 小红对妈妈说:"我要吃饭". 小红对妈妈说她要吃饭 爸爸说:"你想去爬树吗?我带你去!" 爸爸说我想去爬树他就带我去! 渔夫问桑娜：”我不在，你在家里做些什么呢？” 渔夫问桑娜，他不在，她在家里做些什么呢？ 齐威王对田忌说:“怎么,难道你不服气?” 齐威王对田忌说,你不能不服气. 老师对小明说：“我看了你的作文很满意。” 老师对小明说，看了他的作文很满意。 小军在电话中对我说：“下个月我一定到你那儿玩。” 小军在电话中对我说，下个月他一定到我这玩。 1. 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。” 2. 老师对我说：“我教你怎么写。”、 3. 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。” 4. 李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。” 5. 小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”
6. 老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。” 7. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！” 8. 雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！” 9. 小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！” 10. 有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！” 11. 老师说：“你今天放学之前必须完成作业。” 12. 有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。” 13. 楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？” 14. 他惊讶地说：“原来是你！” 15. 妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。” 16. 爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。” 17. 一个同学对我说：“借我一只笔。” 18. 外婆问我：“你在干什么？” 19. 老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。” 20. 老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗？” 21. 小伙子推了老汉一把说：“你先走。” 22. 王强说：“老师，是我不对，您批评我吧！” 23. 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” 24. 大孩子说：“爸爸，你看那树多高。” 25. 爸爸说：“我星期天去旅游。” 26. 外公说：“这是向天椒，特别辣。” 27. 我说：“我这个老班长下岗了。” 28. 爸爸感冒了，他说：“明天我要去医院看病。” 29. 他说：“我明天去电影院看电影。” 30. 房东太太说：“我的儿子今天回家，从学校回来，我高兴得不得了……但我的儿子一直没有回来。”
第一人称叙述改为第三人称转述的方法 一、改换的方法: 把直接叙述改变为间接叙述，要注意四点： 一是改变标点，把冒号改为逗号。 二是改变人称代词，引号里的第一人称“我”改为他（她）；其他人称，则指代谁就写谁的名称。 三是看句子的内容，有些句子中个别的和少量的文字可做改动，但不能改变意思。 四是将表示直接引用的引号删去。 例：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。” 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。 二、练习： 1、爸爸对我说:“我今天加班,晚上要晚些回来。” 2、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？” 3、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” 4、桑娜对渔夫说:"咱们的邻居西蒙死了,她死得很惨." 5、姑娘对孩子们说:"我可以喝井里的水吗?" 6、妈妈高兴地对爸爸说：“咱们的儿子考试得了双百！” 7、我问外公：“这不是您最宝贵的画吗？” 8、老师说：“明年我教五年级。” 直接叙述改为间接叙述的方法： 1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。 （注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。） 2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。间接叙述改为直接叙述的方法： 1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称
（我、我们）。 （注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。） 2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。 转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）： 形式一：第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。如：我说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。”则可转述为：他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。 形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由“我”来转述给他人，则为：爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回来。 形式三：第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转述中“我”则要改为“他”。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由第三者来转述，则为：爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。 （说明：在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述。） 练习 一、把下面句子改变人称换个说法。 1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” 2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 3、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。 二、把直接引述改为间接引述 1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？” 2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。” 3、那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。”
第三人称转述句专项训练 一、标点符号的改变 二、人称的变化 1、引述是直接别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。 如：小明说：“我一定要努力学习。” 改：小明说，他一定要努力学习。 2.当引述内容涉及其他人称时的改法。 如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。” 改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。 3.转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。 如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。 改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。” 第三人称转述句专项练习 1.小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。” 2.老师对我说：“我教你怎么写。”
3.雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没有看见。” 4.李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。” 5.小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。” 6.老是对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。” 7.罗蒙洛索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！” 8.雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！” 9.小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看。” 10.妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃吧！” 11.张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。” 12.鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？” 13.妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。” 14.总理对我说：“我今天晚上要批改这些文件，你送来的稿子我放到最后，你先到值班室休息一会，到时候叫你。” 15.王明再也忍不住了，抢着对老班长说，他帮老班长找，他找得见。
什么叫第三人称转述句？ 第三人称转述句就是从第三者的角度说说别人的话。转述的人是谁,是不确定的,可能是第一人,也可能是第二人,还可能是第四者等,这要看句子中的实际情况. 怎样改为第三人称转述句 转述句中人称变换有规可循 在小学高年级语文教学中，往往出现把人物对话内容（直接引用）改为第三者转述（间接引用）形式的练习。教参中的要求是：把直接引用中的第一人称“我”，第二人称“你”改成第三人称“他”；把引号去掉，把冒号改为逗号；其他词语根据需要做适当改变。在这项练习中，难点是人称的变换，同学们往往是改不全面或生搬硬套，不看句子的实际情况，造成语句不通顺，意思表达不清楚等错误。那么，人称变换有无规律可循呢？有什么规律呢？ 归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式： 1、×××说：“我……。” 如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” 这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。 改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。 2、×××对×××说：“我……，你……。” 如：张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。” 这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王芳。 在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去掉，改成： 张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。
3、×××对×××说：“我……，你……，他……。” 如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。” 这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把 “我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。 改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。 亦可把语句稍作改动，改为： 张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。 注意：句中的“他”一定是指说话的那个人。 4、×××对×××说：“你的……，我……。” 如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。” 由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。 改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。 5、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。 妈妈对小花说：”今天我回家会晚一点．” 妈妈告诉小花，她今天回家会晚一点 姐姐对明明说：”作业写完了吗？” 姐姐问明明，他作业写完没． 小红对妈妈说:"我要吃饭". 小红对妈妈说她要吃饭 爸爸说:"你想去爬树吗?我带你去!"
怎样改为第三人称转述句 转述句中人称变换有规可循 在小学高年级语文教学中，往往出现把人物对话内容（直接引用）改为第三者转述（间接引用）形式的练习。教参中的要求是：把直接引用中的第一人称“我”，第二人称“你”改成第三人称“他”；把引号去掉，把冒号改为逗号；其他词语根据需要做适当改变。在这项练习中，难点是人称的变换，同学们往往是改不全面或生搬硬套，不看句子的实际情况，造成语句不通顺，意思表达不清楚等错误。那么，人称变换有无规律可循呢？有什么规律呢？ 归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式： 1、×××说：“我……。” 如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” 这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。 改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。 2、×××对×××说：“我……，你……。” 如：张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。” 这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王芳。 在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去掉，改成： 张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。 3、×××对×××说：“我……，你……，他……。” 如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。” 这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把 “我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。
第三人称转述句 1. 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。” 2. 老师对我说：“我教你怎么写。” 3. 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。” 4. 李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。” 5. 小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。” 6. 老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。” 7. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！” 8. 雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！” 9. 小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！” 10. 有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！” 11. 老师说：“你今天放学之前必须完成作业。” 12. 有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。” 13. 楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？” 14. 他惊讶地说：“原来是你！” 15. 妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。” 16. 爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。” 17. 一个同学对我说：“借我一只笔。” 18. 外婆问我：“你在干什么？” 19. 老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。” 20. 老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗？” 21. 小伙子推了老汉一把说：“你先走。” 22. 王强说：“老师，是我不对，您批评我吧！” 23. 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” 24. 大孩子说：“爸爸，你看那树多高。” 25. 爸爸说：“我星期天去旅游。” 26. 外公说：“这是向天椒，特别辣。” 27. 我说：“我这个老班长下岗了。” 28. 爸爸感冒了，他说：“明天我要去医院看病。” 29. 他说：“我明天去电影院看电影。” 30. 房东太太说：“我的儿子今天回家，从学校回来，我高兴得不得了……但我的儿子一直没有回来。” 31. 楚王说：“实话实说，我不生气。” 32. 桑恩喊道：“我在学校。” 33. 小高对我说：“你早就明白了嘛。” 34. 他说：“我不信你考了一百分。” 35. 他说：“我家有三只小狗。” 36. 她说：“昨天我爸爸给我买了一双新鞋。” 37. 小明骄傲的说：“我考了一百分。” 38. 张东说：“我来帮你。” 39. 李东说：“这是我新买的笔，很漂亮吧！” 40. 爸爸说：“今天我有事，你自己在家写作业。” 41. 外婆说：“今天我炒了很多好吃的。”
第三人称转述句”的教学 “第三人称转述句”的教学 转述的人是谁,是不确定的,可能是第一人,也可能是第二人,还可能是第四者等,这要看句子中的实际情况. 1、妈妈说：“明天星期六，我带你去少年宫学电脑。” 改为：妈妈说，明天星期六，她带我去少年宫学电脑。 2、我对小明说:"你要去做作业了." 改为：我对小明说,他要去做作业了。 3、妈妈对我说:"你去买些苹果回来." 改为：妈妈对我说,我去买些苹果回来。 或者：妈妈叫我去买些苹果回来。
4、毛泽东对警卫员说:"你给大家泡些茶吧." 改为：毛泽东让警卫员给大家泡些茶。 直接叙述改为间接叙述的方法： 1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。 （注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。） 2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。 间接叙述改为直接叙述的方法： 1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。 （注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。） 2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。 转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）：
形式一：第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。如：我说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。”则可转述为：他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。 形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由“我”来转述给他人，则为：爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回来。 形式三：第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转述中“我”则要改为“他”。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由第三者来转述，则为：爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。 （说明：在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述。） 一、把下面句子改变人称换个说法。 1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”
“第三人称转述句” 转述的人是谁,是不确定的,可能是第一人,也可能是第二人,还可能是第四者等,这要看句子中的实际情况. 1、妈妈说：“明天星期六，我带你去少年宫学电脑。” 改为：妈妈说，明天星期六，她带我去少年宫学电脑。 2、我对小明说:"你要去做作业了." 改为：我对小明说,他要去做作业了。 3、妈妈对我说:"你去买些苹果回来." 改为：妈妈对我说,我去买些苹果回来。 或者：妈妈叫我去买些苹果回来。 4、毛泽东对警卫员说:"你给大家泡些茶吧." 改为：毛泽东让警卫员给大家泡些茶。 直接叙述改为间接叙述的方法： 1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。 （注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。） 2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。 间接叙述改为直接叙述的方法：
1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。 （注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。） 2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。 转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）： 形式一：第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。如：我说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。”则可转述为：他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。 形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由“我”来转述给他人，则为：爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回来。 形式三：第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转述中“我”则要改为“他”。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由第三者来转述，则为：爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。 （说明：在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述。） 一、把下面句子改变人称换个说法。
转述句的改法 直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。说话人所说出的每一个字、词、句，都是说话内容，应当用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。” 间接引用（第三人称转述）是说话人转述别人的话给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。 直接叙述改间接引用（即改为第三人称转述）要注意用“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。 一、标点符号的改变： 1、直述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉,再加上句号。 2、转述句改直述句，要加上冒号和引号。 二、人称的变化 1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我”要改为第三人称“ 他” 或“ 她”。还应注意，冒号和引号前的内容不变。 如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。” 改：张童说，她一定要坚持长跑锻炼。 2.当引述内容涉及其他人称时的改法。 如：小红说：“你做的很好。” 改：小红说，我做的很好。 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。 3.引述句改为转述句，第三人称“ 他” 或“ 她”和为第一人称“ 我”互改，说话内容涉及第一人称应改为第三人称。 如：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。” 改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。 三、查句子表述是否合理： 通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。 1.在把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句
中把“这”改为“那”。 如：小李对小何说：“我今天要批改这些文件。” 改：小李对小何说，他今天要批改那些文件。 如：他说：“我没做什么，我不能凭着爸爸的名义享受这些照顾。” 改：他说，他没做什么，他不能凭着他爸爸的名义享受那些照顾。 2.如果引述内容中出现让某人做某事，应加上“让”“要”“请”。 比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。 这样表述就显得不连贯，应作适当调整： 老师再三嘱咐我们，要（或“让”）我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。再如：妈妈说：“我今天晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉吧。” 改：妈妈说，她今天晚上要加班，回家要迟一点，让我先睡觉。 3、句子结尾出现“吧”和“！”（祈使句），把“吧”去掉，“！”改成“。”。 如：母亲对客人说：“你们快尝尝荔枝吧！” 改：母亲对客人说，请客人们快尝尝荔枝。 4.当引述句内有对其他人说话并出现那人名字时，应提前到提示语中。如果提示语中已经出现过那人的名字，应把引述内容中出现的名字去掉，改成“他”或“她”。 如：他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。” 改：他轻轻地对先生说，他买不起，他的钱不够。 如：王老师对小伟说：“小伟，你放学后和李华留下来。” 改：王老师对小伟说，让他放学后和李华留下来。 再如：叙利奥说：“爸爸，我来替您写。”如果改为：叙利奥说，爸爸，他来替他写,就非常混乱。而应该改为：叙利奥对爸爸说，他来替爸爸写。 5、如果句子中含有反问句，一般把它改成陈述句。 孙悟空气愤地对猪八戒说:“呆子,我们怎能轻言放弃呢? ” 孙悟空气愤地对猪八戒说,他们不能轻言放弃。