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三语上册第二单元备课

三语上册第二单元备课
三语上册第二单元备课

三年级上册语文备课

第一单元

单元主题生活

单元组成5、灰雀

6、小摄影师

7、奇怪的大石头

8、我不能失信语文园地二

单元教材

分析

本单元的专题是“名人故事”,将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文,一篇略读课文《我不能失信》和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事,《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩,而是他们日常生活中的平凡小事,正是在这些平凡的小事中,体现出了他们崇高的、美好的品质。需要特别指出的是,在本组的导语中,即明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事,更多地了解他们”的要求,此外,在《灰雀》课后,学习伙伴的泡泡中也做了相应的提示。这些内容的安排,是为了“语文园地”中“口语交际”的顺利进行所做的准备工作。

单元教学

目标1.掌握本单元的重点生字和词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容,从发生在名人身上的平凡小事中,感受他们的不平凡。

4、通过关键词句体会人物的内心活动,感受到熏陶和感染。

单元教学

重点1、理解课文内容,从发生在名人身上的平凡小事中,感受他们的不平凡。

2、通过关键词句体会人物的内心活动,感受到熏陶和感染。

单元教学

难点1、对名人有更深的认识和理解,树立正确的情感、态度、价值观。

2、通过对话和细节描写,体会人物心理

课时安排 11课时

第一课时

授课时间第四周星期一备课人王永丽课题灰雀课型新授课

教学内容《灰雀》第一课时

教学目标1. 学会本课5个生字。能联系上下文理解“或者”、“可惜”、“果然”、“诚实”等词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 能读懂课文内容,体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜爱之情.

教学重点

学会本课5个生字。能联系上下文理解“或者”、“可惜”、“果然”、“诚实”等词语。

教学难点能读懂课文内容,体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜爱之情. 教学准备

教学过

一、导入,交流资料

1.出示列宁照片,说说他是谁?利用课前预习搜集的资

料,谈谈你对列宁的了解。

2.学生交流后,教师小结简介列宁。

3.板书课题,书空“雀”字笔顺,提示“雀”字是从描

摹鸟的体形而造出的象形字。

二、读通课文,初步感知

1.学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标好

自然段序号,读完课文想想课文写了一件什么事?

2.指名逐段朗读课文,检查自读情况。

重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、

“白桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。

3、交流课文写了一件什么事?

4.思考:课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀

回到林中的事的?第1自然段告诉了我们什么呢?

二次备课

(方法和手段、

改进意见)

程设计

三、学习课文第1自然段,体会灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜爱。

1、请一个学生朗读第一段,其他小朋友思考这一段告诉了我们什么?

2、这篇文章题为“灰雀”,这是怎样的“灰雀”呢?你能找出描写灰雀的句子吗?把它划下来。

(划句,读句)

3、这觉得这几只灰雀有什么特点?

(漂亮、活泼、歌声优美。惹人喜爱)

4、理解“惹人喜爱”,体会“非常惹人喜爱”

5、这三只灰雀确实有不一般,那可是“人见人爱”。列宁喜爱灰雀吗?你从什么地方能知道?

师抓住“每次”,“都”体会列宁的喜爱。

6、喜欢它们,所以想让它们吃好一点,就像照顾“朋友”一样。教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第1自然段。

7.巧妙小结:第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。

四、学习生字,指导书写

1.学生自主观察本课生字有什么特点。

2.说说你是怎么记住它们的字形的?

3.提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。

4.学生练写。

五、作业设计:把课文中描写灰雀的句子抄下来。

教学反思

备注

第二课时

授课时间第四周星期二备课人王永丽课题我们的名族小学课型新授课教学内容《灰雀》第二课时

教学目标1.继续学习课文,理解课文内容,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。

2.指导朗读,提高学生朗读能力。

3.收集列宁故事,继续了解伟人崇高品质

教学重点列宁发现灰雀消失之后,通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。教学难点通过人物的语言和神态来领会人物的心理活动。

教学准备ppt课件

教学

一、导入,激发兴趣

1.课件出示三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。

2.激趣:听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹

人喜爱。列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候

问候它们。

二、细读感悟

1、体会心情

可有一天,列宁又来到公园,走到白桦树下,发现那只

胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了,也没有

找到。你说列宁这时的心情会怎样呢?

(1)要求自由朗读课文第3-10自然段,用横线画一画

列宁说的话,体会体会列宁这时的心情。

(2)检查学生自读情况,学生读3、5、7、9自然段中

二次备课

(方法和手段、

改进意见)

过程设计列宁的话,课件相机出示这几段。

(3)细细体会每一句话包含着列宁怎样的心情。

(4)朗读感悟

你们对哪句话体会得更深,想读给大家听。

2、感悟不同的爱

(1)列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种感情,用一个字来概括是什么?(爱)

(2)可是,列宁喜爱的灰雀究竟去哪儿了,聪明的孩子们,你们能告诉列宁吗?孩子为什么要捉灰雀呢?

(3)列宁爱灰雀,孩子也爱灰雀,他们爱的方式有什么不同,你更赞成谁的呢?

(4)小结:是的,列宁爱鸟,给它自由,孩子爱鸟却占为己有,让它失去了自由,列宁才是真正的爱鸟。

3、深入体会

(1)列宁爱鸟的真情对小男孩起了什么作用让我们一起边读边体会。

(出示课文3-10自然段)

(师导读,生接读)

鸟儿不见了,列宁着急地问“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?(注意体会着急地心情)生接读

可怜的小生命究竟怎样了,列宁担忧地说“那一定是飞走了或者冻死了。天气严寒,它怕冷。”

列宁爱鸟的情绪触动了孩子的心:面对孩子的沉默,列宁自言自语地说——“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。”

列宁爱鸟的情打动了孩子,他看看列宁,再也忍不住了,说——“会飞回来的,一定会飞回来的,它还活着。”

真像孩子说的那样吗?列宁又关心地问——“会飞回来”

列宁爱鸟的深情打动了孩子的心,他坚定地说——“一定会飞回来!”

(指导好朗读)

(2)是谁让孩子懂得了真爱?在列宁真情的感染下,孩子决定怎么做?(放鸟归园)

4、分角色朗读

(1)全班分成两组,一组读列宁的话,一组读男孩的话,师读叙述部分。

(2)去掉叙述部分,直接读对话。

四、感情深华

四、真相大白,诚爱相融。

1、课件再次出示“三只灰雀在枝头歌唱的情景”

1、听,三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。不过,树下

它又多了一位真正的朋友。(课件出示第12自然段的内容)

师读

2、听到这儿,你有什么问题?

3、是呀,列宁为什么不问会说话的男孩,却问不会说话

的灰雀呢?讨论讨论

4、列宁爱孩子,幽默的话里含着对男孩深深的爱,读——

(生齐读第12自然段,凸显“微笑”)

5、列宁为什么笑?

6、小结:是呀,我们也和列宁一样为鸟儿重归大自然,

为孩子改正错误放鸟归园而高兴。拿起书来,高高兴兴地读

读课文最后三个自然段。

7、列宁、男孩、灰雀、人与人,人与大自然,这原本就

是一个爱的世界!从他们的身上,我们感受到爱就是什么,

写在课题旁。

(爱就是多一点自由,多一点宽容)

五、布置作业,积累提高

1.搜集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事比赛。

2、完成课堂作业本。

教学

反思

备注

第三课时

授课时间第四周星期三备课人王永丽课题小摄影师课型新授课

教学内容《小摄影师》第一课时

教学目标

1、会认8个生字,会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。

2、分角色有感情地朗读课文。

教学重点

高尔基接受少先队员照相的经过。

教学难点通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。教学准备 ppt课件

教学过程设计

一、预习探究

1、(出示高尔基图片)

师:高尔基是世界著名的文学家,他写了很多书。“书籍是

人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言,就出自高尔基的笔

下,全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是一件怎

样的事呢?(板书:小摄影师)

2、学生自读课文,学习生字词

学生自读课文,找出课文中要求认读的生字,自读。

二、合作交流

1、出示生字卡片,学生认读。

(1)教师范读、学生跟读、小组轮流读。

二次备课

(方法和手段、

改进意见)

(2)学生拼读,互相纠正。

(3)教师抽查学生拼读以上生字。

2、教师讲解重要的生字,学生书写。

(1)老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔

画、笔顺、结构、部首。如:基、侧、辆、卷。

(2)学生书写,教师巡视。

(3)让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。

3、检查分段朗读课文。并思考:课文提到了哪些人,写了一

件什么事?1.巩固词语

纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告

2.用上以上词语来说说课文的主要内容。

(提示:这篇课文讲述了一位少先队员为苏联著名文学家高

尔基照相,没带胶卷没照成相的故事。)

三、作业

完成基础训练上的自学提示。

教学

反思

备注

第四课时

授课时间第四周星期四备课人王永丽课题小摄影师课型新授课

教学内容《小摄影师》第二课时

教学目标 1、了解课文的主要内容。读好对话,并从中体会人物的心理活动。

2、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。

3、续写这个故事。

教学重点1、了解课文的主要内容。读好对话,并从中体会人物的心理活动。

2、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱

教学难点续写这个故事。教学准备 ppt课件

教学过程设计

一、复习导入

1 .巩固词语

纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷

2.用上以上词语来说说课文的主要内容。

二、品读体验

(一)学习课文第一部分(第1-6自然段)

自由读课文的1-6自然段,思考:小男孩给你留下了怎

样的印象?从哪些句子中可以体会到,画出相关的语句。

他称高尔基为“亲爱的高尔基同志”,说明他很懂礼

貌,同时也很尊敬、崇敬高尔基。)

小男孩说:“我照完相,立刻就走”,这又说明小男孩

很怎么样?(说明他知道高尔基很忙,很理解高尔基,不希望

占用他太多时间。)

师:高尔基很忙,而且正在读书。为什么他愿意答应小

男孩的请求?而且答应得那么爽快,说明了什么?

(提示:他很关心、爱护小朋友,尽量满足小朋友的要

求。)

(二)学习第二部分(第7-12自然段)

1、过渡:这么一位聪明有礼貌的小男孩,高尔基打心

里喜欢上了他,所以就让他进去了。

要求:默读6—8自然段,思考:进去后,小男孩是怎么

做的,怎么说的?用“——”画出来。高尔基又是怎么说的,

怎么做的?用曲线画出来。

2、师:高尔基答应了小男孩照相的请求,小男孩就进来

了,见到了高尔基。请看这个句子“他仔细打量高尔基,咧

开嘴笑了”,“仔细打量”、“咧开嘴笑了”,说明了什么?

(提示:说明小男孩见到高尔基后的惊喜,他要好好看

二次备课

(方法和手段、

改进意见)

看高尔基是什么样子,同时也说明他很崇敬高尔基,他见到高尔基,很开心。)

3、师:小男孩是专门来给高尔基照相的,我们看看他的水平如何?他是怎样照的?前面说他是十岁左右,他到底行不行啊?

学生讨论。

4、师:小男孩就要给高尔基照相了,但是,最关键的事情他忘了,他没带胶卷。那他怎么办?课文中有几个地方提到小男孩哭,大家把它们找出来。

提示:

(1)小男孩往地上一坐,哭了起来。

(2)小男孩哭着说

(3)小男孩哭着,跳上一辆电车

5、师:大家想想,为什么他哭得那么伤心?

6、师:小男孩忘带胶卷,高尔基说他有胶卷。但小男孩子还是跑了。这是为什么?

(提示:很可能是他太着急了,没听清高尔基的话,也可能是他太内疚了,觉得对不起高尔基,不好意思。)

7、师:刚才说的是小男孩的表现,那么,在这个过程中,高尔基又是怎样表现的呢?把有关高尔基的句子划下来,想想这些句子说明了什么?(提示:

(1)高尔基拿了张报纸,按小男孩的吩咐坐下——说明高尔基尊重小男孩。

(2)高尔基听任小男孩摆弄了很久很久——说明他对小男孩很耐心。

(3)小男孩说一切准备停当后,高尔基侧过脸,对他微笑——说明他尊重小男孩,并且态度亲切。

(4)高尔基赶紧站起来——说明他很关心、爱护小男孩

(5)小男孩跑出去后,他走到窗口大声喊——他关心、爱护小男孩

(三)、学习第三部分(第13-17自然段)

1、学生分角色朗读。

2、师:秘书说杂志社的摄影记者要见高尔基,高尔基见不见?为什么?

(提示:不见。他很忙。)

3、师:但是,为什么他又说如果来的是一位小男孩,一

定要让他进来?

(提示:高尔基关心、爱护小朋友,乐意满足他们的要求。)

三、巩固延伸

如果小男孩再次来到高尔基身边,他们会聊些什么呢?

学生小练笔

教学

反思

备注

第五课时

授课时间第四周星期五备课人王永丽课题奇怪的大石头课型新授课

教学内容《奇怪的大石头》第一课时

教学目标

1.会认6个生字,会写14个生字。

2.正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语

教学重点会认6个生字,会写14个生字。教学难点会写14个生字和新词。

教学准备

教学一、简介李四光,导入课题。

二次备课

(方法和手段、

过程设计

1、今天老师给你们带来一位大朋友——课件出示李

四光头像,简介他的生平。

2、今天我们就来学习他小时候的故事,看看他是怎

样的一个人?

3、板书课题。齐读课题。

二、初读课文。

1.请各自轻声读课文,注意读准生字,把课文读通

顺。

2.分节指名读课文,相机检查巩固生字、新词的读

音。

3、你对小李四光有什么印象?

教师相机板书学生对李四光的印象。如:爱思考,

爱提问,好问好学,等等。

4、能用书上的话来充分说明你的观点吗?

三、再读课文,合作研读

1、再读课文,划出说明自己观点的理由。

2、小组合作,互相说说自己的观点和句子。

由记录员做好记录,准备全班交流。

四、写字指导。

重点指导“藏、卧、旅、考”

改进意见)

教学

反思

备注

第六课时

授课时间第四周星期五备课人王永丽课题奇怪的大石头课型新授课

教学内容《奇怪的大石头》第二课时

教学目标

1.有感情地朗读课文,引导学生了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

2.读懂课文内容;感受李四光勤于思考、善于动脑,执著求索的可贵品质。

教学重点引导学生了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提

出问题的。

教学难点体会作者是怎样把内容写具体的。教学准备

教学过程设计一、认读词语。

二、全班交流。

教师随学生的回答相机引导研读有关句子。

如:

1、时间长了,他对这块大石头发生了兴趣:这么大的一块

石头,是从哪儿来的呢?

为什么李四光会对这块石头感兴趣呢,这块石头有什么奇

怪的地方吗?

可用因为……所以……让学生说说原因。让学生感知巨石

形象及李四光的好奇之心。

2、李四光跑去问老师……

想象情境,进行说话练习。

李四光会怎么问老师?同桌演一演对话。

指名演一演。

3、这么重的大石头从天上掉下来……

老师的回答令李四光满意吗?

说话练习:

这么重的石头从天上掉下来,力量(),应该会把草地(),

可它没有卧进土里,所以一定()。

从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。

4、李四光又跑去问爸爸,他爸爸也说不清。

师生演演这次对话。

李四光在请教多人失败后,你觉得他会怎么想?

5、这个问题李四光一直想了很多年,直到……才……

用直到……才……说话。感受李四光的执着,认真的态度。

二次备课

(方法和手段、

改进意见)

6、后来,李四光回到家乡,专门考察了这块大石头……感受

李四光的执着探索的可贵品质。

三、总结升华

1、小李四光从一块巨石质疑,通过自己的探索,研究

出的成果震惊了全世界,你从中得到什么启示?有什么感

想?学生畅所欲言

2、你想对李四光爷爷说什么话?

四、课外积累

找一找课外资料,搜集名人小时候敢于质疑,勤学好问的故事。为口语交际做好准备

教学

反思

备注

第七课时

授课时间第五周星期一备课人王永丽课题我不能失信课型新授课

教学内容《我不能失信》第一课时

教学目标1.认识“释”等这个生字,并会组词。

2.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。

3.把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上获得启示。

4.培养独立阅读能力。

教学重点小庆龄拒绝父母的建议,坚持留在家里。

教学难点使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。教学准备 ppt课件

教学过程设计一、新课导入。

同学们,今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小

时侯的故事,题目是《我不能失信》。板书课题,我们一起

把课题来读一读。

你能说说“失信”是什么意思吗?“失信”的反义词是什么,

你知道吗?

课文在写谁呢?说他在哪件事情上不能失信呢?请同学们读

读课文。

二、初步感知课文。

1、让学生借助拼音自己轻声读课文,读不通顺的地方反复多

读几遍,不认识的字可以查字典,把课文读通顺,读流利。

小黑板出示朗读要求,学生自由朗读:

(1)借助拼音读课文,划出课文中的生字词。

(2)读通课文。(不添字、不漏字、不读错字、不读破句)

(3)用序号标出自然段。

2.分自然段指名朗读课文,检查自读情况。

1)课文一共用几个自然段?课文中的我是谁呢?

2)指名朗读课文。纠正字音“宋耀如、宋庆龄、叠花篮、

解释、歉意、道歉,解释”

3)以小组为单位,围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲

了一件什么事,故事告诉我们什么”展开交流。

三、讲读课文。

1、请同学们快速默读课文,想一想课文主要写了宋庆龄小

时侯一件什么事,故事要告诉我们什么呢?

2、生交流。

3、课文从那些语句看出宋庆龄守信用呢?

(1)“爸爸,我昨天和小珍约好了,今天她来我们家,我教

她叠花篮。”庆龄说。

(让学生体会宋庆龄是多么想去伯伯家,多么想去看看那些

二次备课

(方法和手段、

改进意见)

可爱的鸽子。如此想去却不能去,表明了宋庆龄为守信用作出的牺牲是多么的难能可贵。)

(2)“不行!不行!小珍来了会扑空的,那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。

(3)“不,妈妈。如果我忘记了这件事,明天见到她时,可以道歉;可是我并没有忘记,我不能失信啊!”

师:能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表示语气的词?

(为难、扫兴、大声说、坚决、冷静、理智……)指名读,同桌读,各自读读出不同的感受。

(4)分角色朗读,师读父亲、母亲的话,学生读宋庆龄的话。

4、请同学们再读读人物的对话,在引用人物语言的时候,表达上有什么不同。

师小黑板出示文中三个句子:

(1)父亲见庆龄停住了脚步,奇怪地问:“庆龄,你怎么不走啦?”

(2)“爸爸,我昨天和小珍约好了,今天她来我们家,我教她叠花篮。”庆龄说。

(3)“我明白了,我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑,说,“那你就留下来吧!”

A、从这三句话找出带有动作的词,读一读。

B、齐读这三句话,指名读。

C、从这一系列的语言和动作中,让我们深刻地体会到庆龄是个——的人。

(5)同学们,本单元的习作就是写一个你熟悉的人,那么,要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明,大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、表情。

(6)人物的语言无时不在,你能学着文章的样子用不同的语

言表达形式也来描写一个“对话”的片段吗?如:买文具和

营业员的对话,放学回家和妈妈的对话。

四、讨论深化,课外拓展

1、读了这个故事,你喜欢宋庆龄吗?为什么?如果是你,

你会怎样处理这件事?

2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?

五、课堂练习

1、把句子写完整

老师()给()同学们讲故事。

小()飞上了()的天空。

马儿()奔驰在()的草原上。

2、做新课堂27页第六题,28页第九题。

五、布置作业

1、在网上查找宋庆龄的有关材料,制作一张题为《走近宋庆

龄》的手抄报。

2.把宋庆龄守信用的故事讲给身边的小朋友听。

六、板书设计:

我不能失信

宋庆龄守信用

七、教后小记

教学

反思

备注

第八课时

授课时间第五周星期二备课人王永丽课题语文园地二课型新授课

教学内容口语交际——讲名人故事

教学目标1、培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质;

2、注重交际习惯的提示和引导:讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,可以补充。

3、学生体会到和同学交流的快乐。

教学重点注重交际习惯的提示和引导:讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,可以补充。

教学难点让学生体会到和同学交流的快乐。教学准备

教学过程设计一、谈话导入

最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄

等许多名人,课外大家也在读名人故事、寻找名人资料,今

天我们以小组为单位举行一个故事会。

二、读读要求

1、讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,

可以提问,可以补充。

2、听了以后有什么想法,大家互相交流。

三、分组举行,组内交流

1、各人先在组内展示自己所画(或收集到)的名人像或图

片,简要介绍自己要讲的故事的主人公。

2、各小组内学生试讲、教师巡视。

3、小组评价,评出本组“故事王”、“最好听的故事”、

“听得最认真的同学”。

四、全班交流

1、各组汇报本组评选出的“故事王”、“最好听的故事”、

“听得最认真的同学”名单,教师颁奖。

2、全班交流:

荣获“故事王”称号的同学非常荣幸,“故事王”们肯定愿

意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事王”给全班

同学讲讲?

二次备课

(方法和手段、

改进意见)

3、挑选一、二名“故事大王”讲故事:

共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、

有声有色等等。

五、畅谈感想

1、听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事,

大家有些什么想法?可以谈谈对名人行为、品格的评价,可

以联系自身和现实情况发表感想。

2、学生畅谈感想。

3、教师小结:

一位位名人是一座座丰碑,他们的崇高思想与品格就像一座

座灯塔,让我们将他们的形象永远铭记在心中,从他们身上

获得力量,学得智慧,向自己的理想迈进。

六、作业设计

课后继续交流名人故事。

教学

反思

备注

第九课时

授课时间第五周星期三备课人王永丽课题语文园地二课型新授课

教学内容习作——写一个自己熟悉的人

教学目标1、要写清楚熟悉的人的一件事。

2、要写值得写的事,并能从这件事看出熟悉的人的品质。3、培养学生习作的兴趣。

教学重点要写值得写的事,并能从这件事看出熟悉的人的品质。教学难点写出这个人的特点。

教学准备范文若干篇

教学过1、要写清楚熟悉的人的一件事。

2、要写值得写的事,并能从这件事看出熟悉的人的品质。

3、培养学生习作的兴趣。

二次备课

(方法和手段、

改进意见)

程设计〖教学流程〗

一、谈话,激发学生习作的兴趣

学了这组课文,我们结识了好几位名人,他们或关爱自然,或平易近人,或善于思考,或诚实守信,一个个栩栩如生,跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人,在他们身上有许多值得写的事,这次我们就来学着写一写。

二、帮助选材,让学生有东西可写

1、小组交流:

你最熟悉的人有哪些?哪一个留给你较好的印象?

2、小组交流:该人怎么会留给你这样的印象?他身上有什么值得写的事?

引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆,提示要介绍“值得写的事”──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。从学生的生活实际入手,学生有话可说,也使学生在自然而然中进入了写作的状态,降低了学习难度。

3、教师指导写好事件:我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的?把以下几个要点考虑一下,把事情想清楚。

⑴事情发生的时间。

⑵事情发生的地点。

⑶事情中的主要人物。

⑷事情的起因。

⑸事情的经过。

⑹事情的结果

三、教师指导写好人物形象

1、抓特征,一定要抓好肖像描写:

千人千面,人的外表是很少有雷同的。但是仅有外表描写是不够的,因为人是立体生动的,不是呆板的模特,他有自己的思想,有不同于他人的行为和习惯,所以写人物外貌时要体现出人物神采──“眼睛是心灵的窗户”,因此,要学会画眼睛,学会抓住描写对象身上最能表现个性特征的东西进行刻画,这样,这个对象就能栩栩如在眼前。

2、抓语言,一定要抓好对话描写:

语言要个性化,语言是人物内心世界的流露,不要人云亦云,千人一腔。

3、抓事例,一定要抓好细节描写。

四、学生动笔写习作

教学反思

部编版二年级上册语文第二单元单元备课

第二单元单元备课 教材分析: 本单元围绕“大自然中的场景、事物”这个主题编排了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇课文。这些课文内容贴近儿童生活,大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现,读起来朗朗上口,富有节奏感和音韵美。 学情分析: 本单元是识字单元,在教学时,对课文内容理解的要求和课文单元有所不同,应把教学重点放在识字写字上重在指导学生发现汉字规律,运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的生字方法自主识字,要把识字、写字与朗读指导有机结合。大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、大声的朗读习惯等。 教学目标: 1.认识55个生字、2个多音字、40个会写字。 2.结合图画识字学文,了解形声字形旁表义、声旁表音的特点,了解数量词的不同用法,能在生活情景中恰当运用数量词。 3.背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。 4.初步了解不同树木的基本特点和四季农事。懂得动物是人类的朋友,感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦,喜欢大自然的丰富美妙,激发学生对大自然的喜爱之情。 语文园地一识字加油站

1.认识7个生字,初步建立部首的概念,学会用部首查字法查字典。 2.朗读、背诵“日积月累”中的楹联,初步了解大意。 3.阅读《十二月花名歌》,了解十二月花事,感受大自然的奇妙。教学重难点: 1.读准字音,读出轻声、儿化音等。读流利就是不单字读,要努力做到连词读,不丢字、添字,能正确停顿等。 2.作为本册教材的第二个课文单元,要重视朗读基本功的训练, 提醒学生用普通话朗读,读准字音,要重视教师的范读作用,采用多种方式引导学生充分朗读,通过倾听、模仿和比较,不断提高朗读能力。 3.本单元的课文内容都是大自然中的场景、事物。课文中的事物学生不一定都熟悉,教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频,丰富学生对自然现象的认知,以便更好地理解课文内容。通过本组课文的学习,让学生亲近自然,初步感受大自然的丰富美妙,激发学生对大自然的喜爱之情。 课时安排:十二课时

【新教材】部编版三年级语文下册第一单元教案

年级三年级学科语文主备教师叶立敏 第一单元备课研讨 单元主题:可爱的生灵 教材分析: 本单元以“可爱的生灵”为主题,依次安排了三篇精读课文——《古诗三首》《燕子》《荷花》,一篇略读课文——《昆虫备忘录》,一个口语交际《春游去哪儿玩》,一篇习作《我的植物朋友》和一个《语文园地》。《古诗三首》中的三首古诗都描写了大自然优美的风光和可爱 的生灵。《燕子》一文描绘了活泼机灵的小燕子为春光增添了生趣。《荷花》描写了夏日池塘里荷花的不同姿态。《昆虫备忘录》介绍了某些昆虫有复眼以及花大姐、独角仙、蚂蚱三种昆 虫的生活习性和外形特征,意在唤起学生探究动物的兴趣。口语交际安排的话题是“春游去 哪儿玩”,锻炼学生的口头表达能力。习作要求学生走进大自然,选择一种植物,做一个观察 记录卡,然后借助卡片,写一写自己的植物朋友。《语文园地》共设置了四个板块的学习内容。 集体备课意见: 1.掌握本单元的重点生字、词语。 2.引导学生有感情地朗读课文,背诵古诗和部分课文段落,默写古诗《绝句》。 3.引导学生积累优美生动的语句,读一读,再摘抄下来。 4.边读边想象画面,理解课文内容,培养热爱大自然和小生灵的感情。 5.学习作者细致观察、展开丰富想象描写事物特点的方法,并能仿照课文进行练笔。 6.能把观察到的事物写清楚。 单元教学总课时: 13课时

执教时间 课题:1古诗三首 教材分析; 本课共安排了三首古诗。《绝句》一诗中,诗人以“迟日”领起全篇,突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点,并使诗中描写的景物有机地组合为一体,从而构成一幅明丽和谐的春 色图。《惠崇春江晚景》写出了早春时节的春江景色,作者以其细致、敏锐的观察力,捕捉住 季节转换时景物的特征,抒发了对早春的喜爱和礼赞之情。全诗春意浓郁,生机蓬勃,给人 以清新、舒畅之感。《三衢道中》写出了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。这 三首诗的共同之处都是将景物描写得清新、自然,让人读后眼前如同出现了一幅美丽的画卷。教学目标: 【知识与技能】 1.认读、会写本课字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,默写《绝句》。 3.能说出三首诗分别写了怎样的景象。 【过程与方法】 一边读一边想象画面,以读悟情。 【情感、态度与价值观】 从诗中感受自然美和语言美,作会诗人所表达的思想感情,培养学生对大自然的热爱 教学重点: 1.认读、会写本课字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,默写《绝句》。 教学难点:边读边想象画面,能说出三首诗分别写了怎样的景象。 教学准备: 教师:多媒体课件。 学生:预习古诗,了解作者及古诗的创作背景。

最新人教版英语三年级上册第一单元备课

学科英语年级三单元 1 时间 单元教学目标(1)能够听懂会说:Hello./Hi. Goodbye/Bye. See you. I’m…. What’s your name? My name is…并能够在实际情境中进行运用。 (2)能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英语介绍文具。 (3)能够听懂会说所接触的指示语并能按照指令做出相应的动作。 单元 教学重难点本单元重点学习打招呼用语,自我介绍及询问对方姓名所用到的句型,难点是A部分Let’s learn中的eraser, crayon以及B部分Let’s talk 中What’s your name? My name is……句型。 课时 划分第一课时:A Let’s talk Let’s play A Let’s sing 第二课时:A Let’s learn Let’s do

第三课时:A Let’s make B Let’s talk Let’s p lay 第四课时:B Let’s learn Let’s do 第五课时:Let’s chant let’s check culture 第六课时:C Story time C Let’s sing 教材说明及教学建议1、由于学生是初次接触英语,可以从学生已知或会说的词汇TV、CD、VCD、DCD、OK!出发,来激发学生学习英语的兴趣;2、在教授关于文具的单词时,可以借助学生的文具和教师卡交替使用,调动学生的学习积极性; 3、针对低段学生爱动的特点,Let’s do部分可以适当多做几次,借以活跃课堂气氛;可以采用集体做,请部分学生上台来做的方式进行;4、Let’s sing部分的作用也不容忽视,Let’s sing部分开展得好,可以使枯燥的语言学习变得更有意义;5、鉴于低段学生注意力容易分散的特点,课堂上及时的评价鼓励,显得非常重要。

最新小学一年级语文第二单元备课教案

一年级语文下册第二单元教案设计 主备人:杜伟 识字2 教学目标 1、认识“懂”、“貌”等14个生字,会写“洗”、“认”等6个字。 2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌,懂得儿歌中的良好品质。 3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识,努力成为一个人人夸的好孩子。 认识14个生字,会写6个字;正确朗读儿歌。 第一课时 一、情感导入 1、展示一张“全家福”,让学生谈感受 二、初读儿歌,合作识字、写字 1、用自己喜欢的方式读儿歌,遇到生字,多读几遍。 2、分小组合作学习生字。 A、互相当小老师提醒字音。 B、看看谁的方法好,能帮助大家记住字形。 3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报) 4、以小组形式进行“识字比赛”。 5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择,进行扩词训练。 6、相机指导写字“认真”。 A、看见大家合作学习中的表现,老师立刻想到两个字,知道是什么吗?[板书:认真] B、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢? 三、读儿歌,明道理 1、分小组轮读儿歌。 2、合作学习,小组交流:读了儿歌,你知道了什么? 3、全班交流,教师相机指导朗读。 4、师生轮读儿歌;男生读,女生听;女生读,男生听。 5.看电视 教学目标: 1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字。 2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。 第一课时 一、猜谜导入新课 1、出迹题 小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器)[板书:电视]

2、交流课前调查情况。 说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗? 二、初读课文 1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号,遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。 2、小组内互相请教,解决疑难。 3、全班交流。说说自己学会什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题不能解决。 三、自主识字 1、借助拼音自由读。 2、自愿试读,纠正字音。 3、识记生字交流:说说自己的识记方法。 4、检查识字情况:变序开火车读。 四、再读课文 1、自由练读。 2、个别读,评议。(重点评议字音) 五、写字指导 1、学生读“我会写”的字后,谈识字方法及自己的发现。 2、老师范写“家”字,学生观察。 第二课时 一、复习导入 1、抽读生字词卡片,给“家、全”扩词。 2、摘果子,看看谁摘的果子多。 二、朗读感悟 1、指导学生看图,学习第1自然段。 (1)看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么? (2)指名朗读。 对课文的感悟,围绕“奇妙”一词展开。 2、读第二节,想想奇妙在哪里. 身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。 3、读第三节,想想奇妙在哪里。 学生朗读,指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。(范读——练习读) 4、读第四节,想想奇妙在哪里。 5、读第五节,想想每个人心里都装着什么东西。 (互敬互爱,为了他人的快乐,放弃自己喜欢的东西) 6、全班齐读第二节至第五节。 三、小组讨论,用“因为……所以……”造句。然后全班进行交流。 1、联系课文:因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……,所以……。

第二单元单元备课

单元备课 一、单元名称:第二单元 二、单元目标: 1、课文内容,引导学生了解中国现代国情(如五四运动、九一八事变、抗日战争),培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。 2、分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句,使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力,饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。 3、《黄河颂》《土地的誓言》《木兰诗》《艰难的国运与雄健的国民》都是很好的朗读课文,教学时应继续注重朗读训练,要求学生读准字音,读出感情,通过反复朗读,自行领会文意,培养语感。要引导和鼓励学生说出对课文的整体感受,通过师生互动、交流,进一步把握课文内容。 三、单元知识结构: 本单元以祖国为主题,选编了五篇不同体裁的文学作品,从各个不同的角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。《黄河颂》以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象,语言和抒情方式浅显易懂,情绪慷慨激昂,是初中一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。《最后一课》是短篇小说。它通过小弗郎士的视角写最后一堂法语课的情形,把一个重大历史事件(普法战争)产生的悲剧性后果通过日常生活的一角揭示出来,以小见大,具有强烈的艺术力量和深刻的思想意义。这篇课文历来深受师生欢迎。《艰

难的国运与雄健的国民》是一篇杂文,它以大江大河的流淌比喻历史前行过程,说理形象,鼓舞人心。教学时既要交待作品产生的时代特点和作者情况,又要联系学生的生活实际,鼓舞学生从作品中汲取乐观坚强、积极进取的精神力量。《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九一八事变十周年的一篇散文,抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一,主人公花木兰的传奇性故事在中国几乎家喻户晓。这些作品内容丰富,表现手法多样。教师教学时应充分挖掘作品的审美内涵,联系作品产生的时代背景,引导学生深入理解作品的内容,并从中体会到学习语文的乐趣,接受健康积极的情感教育。 四、教学重、难点 注重朗读训练,要求学生读准字音,读出感情,通过反复朗读,自行领会文意,培养语感。分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。 五、学情分析: 本单元选编了五种不同体裁的文学作品,这些体裁学生已有所了解,通过此些文章的学习,进一步掌握这些体裁的特点,增长知识,陶冶情操。培养崇高的爱国主义精神。 六、课时安排 6、黄河颂(1课时) 7、最后一课(2课时) 8、艰难的国运和雄健的国民(1课时) 9、土地的誓言(1课时) 10、木兰诗(3课时)

部编版三年级语文上册第一单元备课

第一单元备课 一、教材分析 本单元课文主要是围绕“学校生活”这个专题进行编排。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上。 二、学情分析 三年级学生有一定的识字能力和阅读经验,重点要从识字、写字,过渡到对词句的把握,要能联系上下文,理解词语的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。本单元,要求孩子们关注有新鲜感的词语和句子,那就是要求他们通过自己的想象学会用独特的语言来表达自己内心的感受,这就需要孩子们学会积累这样的词句,进一步生成自己独特的表达方式。另外,要培养孩子写作的兴趣,激发他们的写作意愿,丰富他们的见闻和感受。 三、单元目标 学段目标 语文新课程标准第二学段(3-4年级)解码: (一)识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写。 3.有初步的独立识字能力。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。 5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。 (二)阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。 3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。 9.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作 1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

第二单元 走进新的学习生活单元备课

第二单元走进新的学习生活 教学目标: 情感态度价值观: 1、体会丰富多彩的初中生活,培养集体主义感。 2、树立正确的学习态度,认识到受教育的重要性,培养终身学习的意识。 能力: 1、增强自我调适能力适应新的学习生活,学会融入新的集体。 2、学会正确认识自我,学会学习。 知识: 1、知道自我调适的方法,理解良好的班集体对自己成长的意义,初步掌握认识自我的途径和方法。 2、知道学习的重要性,知道学习既是公民的权利也是公民的义务,懂得教育与个人和国家发展的关系,知道选择适当的学习方法和培养良好的学习习惯的重要性。 教材分析: 本主题单元主要让学生了解自我评价的重要性,适应新的学习生活的方法,自我评价的途径,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。通过学习,了解新环境、学习的重要性、受教育的必要性,使自己真正走进新的学习生活。知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,培养正确的学习观念,自觉履行受教育的义务。 教学重点难点及突破: 1、教学难点之一是适应新的学习生活、融入新的班集体。描绘清晰完整的‘我’,即正确评价自己的方法和途径,学会正确的认识和评价自己。同时也是这部分教学的重点。 2、教学难点之二是适应新的学习生活,对如何适应新的学习方法,与学生的学习和生活实际之间也存在一定的距离和落差。因此应注意联系学生自身成长、学习、生活中的实际问题进行指导,做到学以致用。珍惜受教育的权利,履行受教育的义务.让学生通过学习进行自我建构、内化形成自己关于知识的知识体系。在学习过程中结合社会热点和中考试题,对学生进行解题思路的指导,提高学生分析问题、解决问题的能力。 学情分析:

一年级上册语文第三单元备课

第三单元备课 一、教材内容: 本组教材由五篇课文和语文园地三组成。其中《静夜思》是古诗,《小小的船》、《影子》、《比尾巴》是儿歌。太阳、月亮、星星、影子、动物的尾巴,这些都是孩子们最感兴趣的东西,在他们的心中充满了神秘和幻想。通俗、活泼的文字,富有情趣的插图,会让学生无比的欣喜,会引起学生对大自然的无限渴望和喜爱之情。 教学本组教材,要以情入手,抓住学生的心理特点和年龄特点开展教学活动。让学生在寂静的夜晚独自思考,感受李白的思乡情绪;欣赏月夜的美景,张开想象的翅膀飞上月球,给星星做伴,和月亮握手;沐浴在阳光下享受阳光的温暖,观察阳光给万物带来的生机;在阳光下做踩影子的游戏;在欢乐的气氛中和小动物一起游戏,玩耍……让学生在真实情境中自由地感受、思考、表达、创造。给学生发展的空间和时间,以“读”为主线,在充分的读和背中悟情,积累,发展学生独特的个性和健康的人格,从而激发学生保护大自然、改造大自然的欲望。 二、教学目标: 1、所有的一类字要求会写,会组词,会正确地运用。 2、认识本单元出现的所有偏旁部首。 3、背诵课文,理解课文大意。 4、感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。感受晴朗的夜空的美丽,产生热爱大自然的情感。感受阳光的美好与宝贵。 5、认识有关“影子”的一些现象。 6、学会识别“前、后、左、右”四个方位。 7、了解动物尾巴的特点。 三、教学重点和难点: 学会本单元的生字,能正确默写和运用。 四、教学准备: 录音机、多媒体课件、实物投影

五、教法与学法: 教师新授与学生自主学习相结合,教育学生热爱学习,积极主动地在愉快中接受新知识。 六、教学时间安排: 6静夜思 2课时 7小小的船2课时 8阳光2课时 9影子2课时 10比尾巴2课时 语文园地三3课时 七、教学中应注意的问题: 教学中,要让学生在真实情境中自由地感受、思考、表达、创造。给学生发展的空间和时间,以“读”为主线,在充分的读和背中悟情,积累,发展学生独特的个性和健康的人格,从而激发学生保护大自然、改造大自然的欲望。 八、单元基本功训练重点: 6课文《静夜思》 一、主要内容: 《静夜思》是我国唐代诗人李白的作品,全诗语言凝练,感情真挚,意境深远,反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好像一只看不见的手,无声的拨动着作者的心弦;举头仰望,低头深思,俯仰之间,神驰千里,表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映,可以帮助学生理解古诗,进入诗句所描写的意境。 二、基本功训练重点: (一)、用“√”标出括号前面字的正确读音。 背(bai bēi)课文疑(yíní)问古诗(shī sī) 白霜(shuān shuāng)思念(liàn niàn)奶奶(nǎi lǎi)(二)、默写古诗《静夜思》。

一下语文第二单元二次备课

1吃水不忘挖井人 设计说明:根据课文内容创设情境,让学生积极投入本课的学习,通过各种形式的读来识记生字,理解课文内容,感悟文中感情。注重学生进行朗读、体验、思考、想象、表达,给学生提供充分的学习空间,调动学生的各种感观,使学生积极参与到学习中,进而开发学生的智能,让学生体验学习的快乐,感受成功的愉悦,得到思想启迪。 学前准备 1.制作字词卡片;搜集毛主席的资料。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师) 教学过程 第一课时 学习目标 1.正确、流利地朗读课文,认识13个生字,会写7个生字。 2.鼓励学生课外识字,培养学生的识字能力。 学习重点认识13个生字,会写7个生字;把课文读正确、读流利。 学前准备 1.制作字词卡片;搜集毛主席的资料。(师生) 2.自学字词,熟读课文。(学生) 3.制作多媒体课件。(教师) 教学环节 一、情境导入。(用时:5分钟) 1.出示毛主席画像,播放歌曲《我爱北京天安门》。 2.引导交流课前搜集的有关毛主席的资料。 3.导入:今天,我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课文题目)部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想出办法弄明白。你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。 二、初读课文,整体感知。(用时:15分钟) 1.引导学生轻声自读课文,要求画出生字,读准字音。 2.指名读课文,强调重点字的读音。 3.组织利用生字卡片,同桌之间互相指认生字,用生字练习组词。 4.组织开火车认读生字。 5.启发思考:课文主要讲了一件什么事? 6.组织全班交流。 1.轻声自读课文,画出生字,读准字音。 三、指导写字。(用时:15分钟) 1.出示要求会写的生字,引导学生观察:这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么? 2.教师边范写边强调书写要点。(重点指导“忘、想、念”中心字底的写法:不要把卧钩写成竖弯钩,第一点是左点,不要写成撇。) 3.组织学生描红、临写。 4.组织全班展示。 1.认真观察要求会写的生字,交流书写要注意的问题。

部编版二年级上册语文第三单元单元备课【精选】

第三单元单元备课 教材分析: 本单元以儿童生活为主题,编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文。这些课文以儿童的视角,表现儿童的生活。 学情分析: 本单元是课文单元,在教学时,对课文内容理解的要求和课文单元有所不同,应把教学重点放在识字写字上重在指导学生发现汉字规律,运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字,重点借助关键词句,理解课文内容,指导朗读。鼓励学生运用已经掌握的生字方法自主识字,要把识字、写字与朗读指导有机结合。大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、大声的朗读习惯等。 教学目标: 1.认识本单元55个生字、读准4个多音字、会写38个生字,会写29个词语。 2.正确、流利地朗读课文 3.了解关键词句的意思,能用指定的词语写句子。 4.借助关键词句,理解课文内容,讲讲故事。 5.能针对问题,说出自己感受或想法。 口语交际 1.能按照顺序说话,把主要意思说清楚。

2.继续培养学生专心听、静心听得好习惯,在听的过程中,记 住主要信息。 语文园地一识字加油站 1.认识11个生字,了解词组的结构特点。 2.能正确辨析与运用同音字。 3.学习用“一边…一边…”说句子。 4.写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写,标点符号占一格”等基本写话格式要求。 5.学习制作积累卡,交流课内外积累的词句,初步养成积累的习惯。 6.背诵积累故事《小儿垂钓》。 7.阅读《王二小》,感受王二小的机智勇敢。 教学重难点: 1.本单元的教学重点是“阅读课文,能说出自己的感受或想法”。课后题形式多样,针对问题,引导学生畅谈自己的感受或想法 2.本单元的另一个教学重点是“借助关键词句,理解课文内容”。 3.二年级上册开始正式进行写话练习,共安排了三次,分别是纪实类、应用类、想象类。本单元是第一次正式的写话练习,安排的是说说写写自己喜欢的玩具。教材用指导语加图示方式引导学生打开思路,并且提示了写话最基本的要求“写在方格纸上,标点符号也要占一格”,引导学生注意写话的基本格式要求。起始阶段的练习写话,重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来,培养书面表达的兴趣,

部编版三年级上册语文第二单元单元备课(集体备课)

第二单元单元备课 单元主题: 本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听,秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察和想象的能力;激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。 单元教材分析: 《古诗三首》描写了秋天的美丽风景,重点是引导学生反复朗读,借助注释或联系上下文理解古诗,激发学生联想和想象,领略秋天的美好风光,体会古诗包含的情感。 《铺满金色巴掌的水泥道》记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。重点是通过分关键词、重点句感受作者热爱自然的情怀,体会作者奇异的想象和独特的感受。 《秋天的雨》本课从几个方面介绍了秋天的雨,重点是分析重点词句,借助图片、音乐理解体会秋雨的美好,体会作者对秋雨的喜爱之情。 《听听,秋的声音》本课是一首现代诗,作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。从秋天的音响中,想象秋天景象的美好。 习作本次习作主题是《写日记》,引导学生学习写日记的格式和内容及好处。重点是分析例文,总结日记格式了解日记的格式,学会写日记。 语文园地本次园地主要内容是交流学习用合作和探究法等方法理解词语,并学会运用;用合作交流的方法理解、积累四季特别是秋天的成语。 单元重难点: (1)利用多种方法理解难懂的词语。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语。 (2)要抓住课文重点,体会作者丰富的想象和独特的感受。利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。 单元课时安排;《古诗三首》 2课时《铺满金色巴掌的水泥道》2课时

人教版小学一年级语文下册第三单元备课

第三单元教材分析 一、单元教材分析 本单元的课文有《识字三》、《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》和《语文园地三》。 这一单元的主题是保护环境,爱护地球,通过本单元的学习让孩子们知道,我们生活的地球是美丽的,美丽的地球是我们共同的家园,我们一定要爱护她。 学习这组教材,可以引导学生反复朗读本组课文,让环保意识渐渐由心里萌生,养成从自己身边的小事做起的习惯,激励他们去积极参与环保实践活动。 在学习中,要注意引导学生感悟形声字的规律,倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字,在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字,注意积累,逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词,并朗读课文。 二、单元目标: 1、认识71个生字,会写30个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步接触对子,并学习复述童话。 4、有爱护环境卫生的愿望和行动,养成爱护环境卫生的习惯。 三、教学重点、难点:

1、加强识字、写字。这仍是一年级教学的重中之重。,鼓励学生用自己喜欢的方式识字。 2、比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气。 3、学习复述课文。 4、重视语言积累,每课后面的“我会读”。 5、培养学生的环保意识,具体包括爱护小动物,植树造林,反思个人行为,养成爱护环境卫生的习惯。 四、教学建议 1.发挥学生主动性,积极性,采用多种形式学生字。 2.有感情的朗读课文,培养学生语感,加深学生自身的感受。 3.制作多媒体课件,使用生动形象的教学手段与形式。 4.养成良好的读书写字习惯。 五、课时安排 识字三1课时 《两只鸟蛋》2课时 《松鼠和松果》2课时 《美丽的小路》2课时 《失物招领》2课时 《语文园地三》3课时

部编六年级语文上册第二单元备课参考

部编六年级语文上册第二单元 集体备课参考 第二单元 (18) 6 狼牙山五壮士/沈重 (21) 7 开国大典 (24) 8*灯光/王愿坚 (29) 口语交际:演讲 (32) 习作:多彩的活动 (33) 语文园地二 (34) 一、单元内容总述 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容,感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀;了解文章是怎样点面结合写场面的,尝试运用点面结合的写法写活动。 2.本单元重点: (1)朗读理解课文内容,背诵《七律·长征》。本单元的四篇课文都是记叙革命历史的,是对学生进行革命传统教育的好教材。要通过朗读,理清课文脉络。对重点段落要细细品味,抓住重点词句深入理解课文内容。 (2)分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面,点面结合,让人如身临其境一般。教学中要抓住课文重点,引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。

内容教学要点课时教学建议 5.七律·长征 这首诗生动地概述了红军 两万五千里长征的艰难历程,讴 歌了中国工农红军在长征途中 所表现出的革命英雄主义气概 和革命乐观主义精神。重点是理 解诗句的含义,背诵这首诗歌。 2 1. 利用声像 资源把学生带入 情境。 2. 抓住重点 词语感悟诗句描 述的情景,体会红 军的英雄气概和 乐观主义精神。 6.狼牙山五壮士 课文记叙了抗日战争时期, 五位战士诱敌上山,英勇杀敌, 最后英勇跳崖的故事,表现了五 壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨 敌人、勇于牺牲的革命精神和英 雄气概。重点是体会五壮士的英 雄气概,学习点面结合写场面的 写作方法。 2 1.引导学生 朗读课文,理清文 章结构。 2.抓重点词 句,体会文章的思 想情感,使学生受 到爱国主义的熏 陶感染。 7.开国大典 课文记叙了新中国成立时 亿万民众欣喜若狂、激动自豪的 感人场面。重点是朗读课文,理 清课文中描述的典礼的几个环 节,感受典礼场面的宏大和新中 国成立时人民的激动、自豪,感 受毛主席的领袖风采及人民对 领袖的爱戴。 2 1.自读自悟, 领悟思想感情,学 习点面结合的写 法。 2.从语言入 手,深刻体会文本 内涵。 8*.灯光 读懂课文内容,理解郝副营 长对未来美好的憧憬和为此付 出的牺牲。重点是体会郝副营长 舍己为人的高尚情怀,懂得今天 的幸福生活来之不易,要加倍珍 惜。 1 抓住“多好 啊”和“灯光”这 两个关键词深入 分析,体会郝副营 长的奉献精神。

四年级语文第三单元集体备课记录

四年级语文第三单元集体备课 作者:张桂娟文章来源:本站原创点击数:445 更新时间:xx-11-9 四年级语文第三单元集体备课 校本部四年级组 第三单元教材分析: 本单元安排了四篇精读课文《泉城》《九寨沟》《田园诗情》《桂花雨》。这几篇课文主要描绘了各地的自然风光,抒发了作者热爱大自然的思想感情。 《泉城》是一篇写景状物的散文主要介绍了济南最具特色的自然景观,赞美了泉水的奇丽,抒发了作者热爱大自然的感情。全文共6个自然段,是一种很典型的“总-分-总”的写作结构,第一小节为课文的第一部分,总写了济南的泉水不但多而且美。2-5四个自然段为全文的重点,分别介绍了珍珠泉的“神奇”、五龙潭的“泉多”、黑虎泉的“水声喧腾”和趵突泉的“大、清、美”。作者生动而详细的介绍,令读者产生了身临其境的感觉。四个自然段采用了相同的构段方式,都是先介绍泉水的位置,再描绘泉水的特点。另外全文还多次运用了比喻的手法生动、形象的写出了泉水的特点。 《九寨沟》主要介绍了九寨沟的美丽自然景色,体现了人与自

然的和谐。文章以生动的笔触,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚,语句清新,辞藻话梅,重墨浓情,易于朗读和背诵。。课文描写形象、生动,文字优美。全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段,如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结,赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文,令人有一种实地游览的酣畅,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽。本文重点是3自然段,重点介绍了九寨沟的自然原始风光,四种景物:雪峰、湖泊、森林、瀑布。这四种景物各有特点,要让学生体会到这四种景物不同的美。 《田园诗情》是一篇描写荷兰田园美景的散文荷兰一向以“水之国”、“花之国”、 “牧场之国”闻名于世。本文是一篇优美的散文,是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄,洋溢着宁静悠闲的情趣。白日里,牧场是动物们的天堂,无论是花色多样的牛,还是骏马或是其他动物都是那样的悠然自得、惬意舒畅,广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国,好一幅家禽家畜安闲游憩图。即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静,连船只行驶也是舒缓平稳的,车船的到来与离去也反衬出

部编版一年级语文下册第二单元备课

部编版一年级语文下册第二单元备课 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第二单元备课 教材分析 本单元教材以“学会感恩,拥有美好心愿”为主题来组织教学内容,安排了4篇课文《1吃水不忘挖井人》《2我多想去看看》《3一个接一个》《4四个太阳》和《语文园地二》 。这4篇课文将学生带到一个感恩的世界,教育学生要懂得感恩,要拥有美好的愿望和善良的心地。本单元课文读起来朗朗上口,适合学生阅读和背诵,教学时,应在完成识字任务的同时,重点引导学生学习课文,熟读成诵,感悟课文所表达的思想感情,不断积累语言,拓展他们的视野,丰富他们的思想,提高他们的阅读能力。 教学目标 1知识与技能:认识并掌握本组课文中的生字,能正确书写本组课文要求会写的生字。学习用 普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵要求背诵的课文。 2、过程与方法:结合上下文和生活实际理解课文中词语的意思,在阅读中积累词语。图文结合理解课文的内容,将观察图画和熟读课文结合起来,将对图画和文字的理解与丰富的想象结合起来。 3、情感态度与价值观:通过本组的学习,让学生懂得饮水思源的道理,明白今天的幸福生活来之不易,让学生潜移默化地受到熏陶和感染。 教学重难点 重点:认识58个生字,在田字格中正确书写27个生字。能正确、流利、有感情地朗读4篇课文。 难点:通过理解课文内容,学生懂得要感恩,要拥有美好的愿望,用积极的心态迎接美好的明天。通过拓展训练阅读,复习字词,提升学生的语言积累和锻炼能力。 课时安排 《1吃水不忘挖井人》 2课时 《2我多想去看看》 2课时 《3一个接一个》 2课时 《4四个太阳》 2课时 《语文园地二》 2课时 2

人教版小学语文三年级上册第一单元主题单元备课

人教版小学语文三年级上册第一单元教学设计一【单元教材分析】 这一组有4篇课文。其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文,《槐乡的孩子》是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活,体现了我国各族儿童之间的友爱和团结;有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的;有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰,反映了儿童对人生的思考和感悟;有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文的内容丰富多彩,充满了童真、童趣,学生们读来定会感到十分亲切。 本册教材的第一组课文,是学生从低年级升入中年级,开始学习的第一组课文。首先要考虑的是衔接问题,这一组是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处。要通过本组教学,帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。因此,教师有必要重温一下课程标准中对低年级的教学要求,深入了解中年级起始阶段的教学要求,通过这一组乃至后面一两组的教学,逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。 二【教学设计思路】 在本组课文的学习中,教材首次提出开展“记录自己课余生活”的综合性学习的要求,安排在《我们的民族小学》的后面,目的是使师生了解安排此项活动意义、目的及开展活动的方法。因综合性学习不是一次完成的,因此,在《爬天都峰》的后面,又编排了“综合性学习提示”,提醒学生继续完成综合性学习的任务。 本组无论是阅读、还是口语交际、习作、综合性学习等训练,都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。比如,在导读中,点出了本组的专题,课文为这一专题提供了丰富多彩的内容;口语交际、习作、综合性学习,从课内到课外,继续围绕本组专题展开,“语文园地”中的“展示台”则是这一专题训练的拓展和延伸。教学中要加强整合的意识,注意发挥整体优势,使本组教学形成一个有机整体。 人教版三年级上册第一单元备课

部编版五年级下册语文:第三单元单元备课教案教学设计

部编人教版五年级下册语文:第三单元单元备课教案教学设计第三单元 单元概述 本单元教材围绕“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,培养正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 五年级学生已有一定的汉字识记量,在此基础上编排一次有关汉字的综合性学习活动,让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析,通过自主活动增强对汉字构造的感性认识,悟出汉字的构字规律,对提高识记汉字的效率,增强对汉字的情感有着重要意义。本组分成“汉字真有趣”和“我爱你,汉字”两部分。 1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解其特点,为今后进行综合性专题学习打下了基础。 2.学生通过综合性学习,能够学会制定活动计划,在活动中积极、主动参与,勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。 3.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 4.学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,从小增强为祖国的语言文字作贡献的意识。

5.通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力,从而促进探究意识的形成。 重点 1.学生通过本次综合性学习,了解综合性学习的特点,掌握综合性学习的方法,为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。 2.初步学会制定活动计划,并按计划组织开展各项活动,会写简单的调查报告。 难点 学生能够很好地参与合作探究,提高自主学习的能力,从而促进探究意识的形成。 汉字真有趣4课时 我爱你,汉字4课时

部编版三年级上册语文第一单元单元备课

部编版三年级上册语文第一单元单元备课 单元主题: 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上。 单元教材分析: 《大青树下的小学》本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活,重点是能够抓住关键句子,产生民族团结的自豪感。鼓励学生多种方法识字。借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。 《花的学校》以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景,重点是想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的语言。多元认字,能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。 《不懂就要问》讲了孙中山对待学问不懂就问,不怕挨打。重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文,把握课文的主要内容,找出有新鲜感的词句,学会和同学交流。 本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择

别人感兴趣的内容讲清楚,恰当使用图片和实物。 本次习作以《猜猜他是谁》为题目,重点是抓住人物的显著特征去写。 本次学习园地主要内容是学会积累词句,学习成语,练习感情朗读,创造名字,理解积累古诗《所见》。重点是积累词句、成语、古诗,会感情朗读。 单元重难点: (1)阅读时,关注有新鲜感的词语和句子,学会抓住关键词句理解课文。 (2)学习书面表达,体会习作的乐趣。学会先说后写,抓住人物主要 特点写,学习习作的格式。 单元课时安排: 《大青树下的小学》 2课时 《花的学校》 2课时 《不懂就要问》1课时 口语交际 1课时 习作 2课时

第二单元单元备课1

第二单元单元教学设计 教材分析:本组选编的诗词,散文,都是游子们思乡怀乡的绝唱。《梅花魂》写了远在异国他乡的老人,把他的相思寄托在梅花身上,表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋;《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念;《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。 教学目标: 1.感知整体美:按照由整体到部分的设计展开教学。整体感知单元内容,创设情境引起对家乡的眷恋;指导朗读体会作者要表达的思想感情。 2.品析辞藻美:学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的。 3.聆听音乐美:每一篇文章背后都倾注着作者无限的情愫,以音乐衬托这份情感,配乐朗读,产生新的情感体验。 教学重点: 通过读书,和课外阅读的渗入丰富学生的语言积累。在学习中扩展材料,训练学生听说读写的能力,和语言感悟能力。整合口语交际与习作,畅想“二十年后回故乡”。 教学难点:

体会作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的。 课前准备: 1 收集阅读“思乡”的文章。 2 做好课前的预习。 课时安排: 课时 5《古诗词三首》教学设计 教材解读:《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口情意绵绵的思乡诗词,都表达了作者对家乡的思恋和热爱。《泊船瓜洲》写的是诗人停船在瓜洲之后,望着仅仅一江之隔的京口,想到离京口并不远的南京,不仅勾起了浓浓的思乡之情。通篇立意亦含蓄深远。张籍的《秋思》,寓情于事,借助日常生活中的一个小片断——寄家书时的思想活动和行动细节,非常真切细腻地表达了客居他乡之人,对家乡亲人的深切思念。《长相思》是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。作者于清丽自然中不乏边塞之雄奇风情的描述,细腻哀婉的人物内心世界和山高水长的场景及气势庞大的队伍形成了鲜明的对比,并将它们巧妙地结合到一起,升华了羁旅怀乡的主题,已经也由此更加深长。 教学目标: 1.会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《泊船瓜洲》《秋

人教版二年级语文下册第二单元模块备课

人教版二年级语文下册第二单元模块备课 【单元模块分析】 本组教材是用爱心串起来的课文。《泉水》是一篇很美的课文,无论文字还是内容。《雷锋叔叔,你在哪里》是一首儿童诗,它娓娓地向我们述说:哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。《我不是最弱小的》教育我们要有不甘为弱者、保护弱小者的意识。《卡罗尔和她的小猫》是一个十分有趣的儿童故事,文章让我们感受到卡罗尔的善良美好的童心。本单元突出一个“爱”字,因此教学中要让学生感受文章中的爱。教学中也要让学生多读,读中有所“感”。本组教材还要对学生进行思想教育,教学中要把学生由课内引向课外,让他们感受到的爱心落实到行动中。 【单元教学目标】 1、会认58个生字,会写33个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文或文中喜欢的片段,积累好词佳句。 3、读懂课文内容,感悟文中的爱心。 4、口语交际目的在于培养学生大胆交际同时进一步培养学生的爱心。 【单元教学重点难点】 1、识字、写字、理解词意。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 【单元教法与学法】 第二单元以“奉献与关爱”为主题,其中蕴含的人文教育主题是:要学会真诚地关心人,帮助人。二年级上册我们也学过主题类似的一组课文(第六单元)。“如果我有一枝神比笔,我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱,世界就会变得更美好。”(二上)“我们在父母和老师的关怀下幸福成长。我们也要学会关爱别人。谁需要帮助,我们就伸出热情的手;谁需要温暖,我们就献上一颗火热的心。”(二下)因此教学第二单元时教师可以引导学生回忆前面的学过的课文,也可以结合3月份文明月、学雷锋的活动展开这组课文的学习。 这个单元包括《泉水》、《雷锋叔叔,你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡罗尔和她的小猫》四篇课文和语文园地二。这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋,一路奉献甘甜和快乐的泉水,为蔷薇花挡雨的萨沙,喜爱小猫的卡罗尔,都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子,都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说,“爱”是一根无形的线,贯穿在字里行间。《教学用书》上明确指出,教学本单元时,要在把握整体目标的前提下,把重点放在一个“感”上,从三个层次来感受、品味“爱”:第一层次:朗读感悟。通过不同形式的朗读,通过对课文语言的细细体味,让学生有所感触,能够感动,有些感想。 第二层次:拓展阅读。触动学生自发地搜集反映爱心的诗文,动情地朗读,主动地背诵,积极地参加朗诵会、故事会等活动。 第三层次:行动指引。引导学生把思想落实到行动上,在家爱爸爸妈妈,在学校爱老师同学,在社会上关爱别人,愿意帮助别人。 本单元的课文,主题虽然类似,但又各具特点。 《泉水》是一篇美文,文字美,内容美,插图也美,就像潺潺的清泉,汩汩地流淌。因此,强调“自读自悟”,让学生在优美的意境中感受泉水的热情是教

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