Module 9 Unit 1 this is my mother
教学内容：
新标准小学英语教材三年级第九模块第一单元，介绍自己的家人。
教学目标:
知识目标:
了解认识家庭成员的英语说法：father，mother ，sister ，brother，grandpa ，grandma；理解和掌握句型：This is my …
能力目标：能熟练的运用句型This is my …介绍自己的家人。
教学重难点：
重点：运用句型：This is my …向别人介绍自己的家庭成员。
难点：区分father/ mother/ grandpa/ grandma/ brother/ sister。
教学准备：
课件、照片。
教学过程
Step1、Warming- up
1. Greeting
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Ms Huang!
T: Let’s sing a song
2.出示课件复习:This is my school/classroom/teacher.
Step2、Presentation
1、教师用课件出示一张全家福照片，进行介绍：This is Sam’s family. T: Now let’s meet Sam’s family.
课件出示Sam的家庭成员，边出示Sam的家庭成员头像边出示相应的单词卡片,并教读单词。用开火车、大小声、个别、小组齐读等方式来读单词并带入This is my…句型操练。以此教Mother, father ,sister, brother, grandpa, grandma。
Step3、Learn new text
1、播放录音，划出表示家庭成员称呼的单词。
2、再次播放，回答两个问题：How many people in Sam’s family？再次听音，跟读。
3、最后小组自读课文，展示汇报。
Step4、Practice
1、课件出示两张全家福照片，学生上台介绍。This is my father /mother /sister /brother /grandpa/ grandma
2、请学生拿出自己的全家福照片向全班自己的家庭成员。
3、Learn a chant.
Grandpa, grandpa, grandpa.This is my granda
Father,father,father This is my father.
3、火眼金睛读单词
Mother,mother,mother This is my mother…….
Step 5.Sum up.
1、介绍自己的家人用句型This is my ---这是我的---。
2、这节课你要记住:
This is my father. 这是我的爸爸。
This is my mother.这是我的妈妈。
This is my brother.这是我的哥哥
This is my sister.这是我的妹妹。
This is my grandpa .这是我的爷爷。
This is my grandma .这是我的奶奶。
That’s me .那是我。
Step6、Homework
1、用英语称呼自己的家人。
2、用英语介绍自己的家人。
MODULE 1 Hello, I’m Sam. Hello, Sam. Hello, I’m Amy. Hello, Amy. I’m Lingling. Hi, Lingling. I’m Daming. Hi, Daming.
Goodbye, Lingling. Goodbye, Daming. Bye-bye, Amy. Bye-bye, Sam. Good morning, Sam. Good morning. How are you, Sam? I’m fine, thank you. MODULE 2
Hi, Daming. Hello, Sam. How are you,Amy? I’m fine. And how are you? I’m fine, too. Thank you. Good moring, boys and girls. I’m Ms Smart. Good moring, Ms Smart. Hello.
Hello, Ms Smart. I’m Lingling. Hello, Ming. I’m Daming. Good afternoon, I’m Mr Li. Good afternoon, Mr Li. What’s your name? I’m Sam. MODULE 3 Good moring, boys and girls.
Good moring, Ms Smart. Sit down, please. Stand up, Lingling. Point to the door. Point to the window. Point to the blackboard. Hello, bird. What’d your name? Tweet, tweet. Hello, Tweet-tweet.
外研社英语三年级上册《This is his head》教案 知识目标：掌握并巩固身体部位的词汇：head, arm,hand,leg,foot 等，以及运用此句型：This is +人称物主代词（his）+名词。 技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。 情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。 教学重点： 掌握人体各部位的词汇 教学难点： 运用简单的句型This is his 进行描述。区别head和hand.的读音。 教学准备：
Card .Pictures .tapes . radio 板书设计： Module10 Unit 1 This is his head. This is his head. leg. arm. foot.
教学过程： Step 1:Warming up 1. Sing a song: Stand up. 2. Greeting: How are you? [设计意图]：通过唱歌、师生交流、手偶与学生互动，不但让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。 Step 2: Presentation
Activity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words. T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?（屏幕逐个出示福娃的身体部位，教师引导学生猜） Activity 2: Learning new words. （head/leg/foot/arm/hand） T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head. Ss: （point to head and say after the teacher.） head. T: My head. （T and Ss do the action together.）
三年级英语上册全册教案（外研版一起） module 1 the general aims of module one:language points:(1) the new words: chopsticks, a knife and fork, use, easy, hard and mess(2) the basic sentence pattern and the students could make dialogues according to the sentence patterns.do you want… do you use… (3) the new words: hamburgers, chips, fast food(4) the basic structure of processing tenseattitude aims:the students could make differences in food culture between the western countries and china. teaching important points:(1) do you use chopsticks in …?do you use a knife and fork in …?(2) the processing tenseteaching difficult points:(1) the pronunciation of some new words. for example, chopsticks(2) the changes of “be”activity for module one:in module one, the topic is mainly about the different customs in china and western countries. before the class, i require the students to prepare the pictures of food. in the process of teaching, i begin the class with talking about the differences in food and then some other topics are related. with the help of pictures, the students talk about the differences in group. several minutes later, one group is given two minutes to show the results of discussion. then the teacher takes out the chopsticks and fork
外研社三年级上册英语 教 学 设 计 2019年8月
Module 1 I'm Sam 【教学目标】 1、New words：I，am, Hello, Hi, goodbye. 2、Greetings: Hello/Hi, I’m… Goodbye. 3、学会书写字母“Aa, Bb, Cc, Dd.”教学 【重点难点】 1. 学会用英语和别人打招呼。 2. 会用英语介绍自己。 【教学准备】 点读笔课件 【教学过程】 Step 1 Warming up 1.唱英文歌Hello 2.老师走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi.与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done！或Clever boy／girl！ 3.英语告诉学生本人名字，说：I’m Ms Chen.并将名字写在黑板上。 Step 2 Presentation 1.邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello，I’m …然后请同学作真实的自我介绍 2.介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy. 教师：今天，我们班要来两名新的外国小朋友，我们一起来看看我们中国的小朋友Lingling ，Daming是怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？（教师多次强调Sam, Amy的发音，以便于学生记住这两个名字。） 3.利用点读笔，听录音，指句子。 听录音跟读。 分小组读。 在班上展示。 Step 3 Practice 1.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 2.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。
华南实验学校三年级英语上练习题课题:Modulel unitl 姓名： _________ 班级： __________ 座号：___________ 一.单项选择。 ( ) 1、一 Hello, Lingling. 一,Sam. A、Hi B、Ooh C、hello ( ) 2、—Hello, I Amy. A、are B、am C、is ( ) 3、Hi , Darning?,Sam. A、Hello B、hi C、 Good ( ) 4、一 Hello, Sam!Amy! A、Hi B、Hello C、Ooh 二、从B栏中选出适合A栏的答案。 A B ( )1、Sam A、大明 ( )2、Lingling B、萨姆 ( )3、Darning c、埃米 ( )4、Amy D、你好 ( )5、Hello E、玲玲 课题：Modulel unitl 、单项选择。
)1、一oodbye, Lily. ,Sam .
A> Goodbye B> Ooh C> hello )2、—Hello, I am xiaoyong. —Hello, Amy . B> r m C、I is Darning. — Hello, Hello B> Sam C> Good ()4、——Bye—bye!—— A 、Aah B. Hello C N Goodbye 二、从B栏中选出适合A栏的答案。 1、Hello, Sam. A 、 你好，大 明。 2、Goodbye, Lingling. B、你好，萨 姆。 3、Hi, Darning. C、再见，埃 米。 4、Bye-bye, Amy. D＞你好，丽 丽。 5、Hello, Lily. Ex再见，玲 玲。 课题：Modulel unit2 、单项选 择。 )1 、 are you?——V m fine, thank you. A、Hi C> how )2、―ood morning, Sam . 、Amy. A> Hello C、Good morning How are you? —V m fine, you . B> Hello C\ thank
外研社小学三年级上册英语单词表 Module 1 使用use 筷子（复数）chopsticks 想要want 饥饿的hungry 肮脏，凌乱mess 困难的hard 刀knife 叉fork 一副刀叉a knife and fork 容易的easy 汉堡包hamburger 炸薯条（常用复数）chips 草grass 食物food 快餐fast food Module 2 制作 make 蛋糕cake 妈妈 mum 爸爸dad 安静的，不出声的quiet 给（植物）浇水; 水water 可爱的lovely Module 3 淘气的naughty 纸做的，纸质的paper 小船，小舟boat 龙舟dragon boat 人，人们 people 面包bread 划（船） row 湖lake 喂，为…..提供食物feed 走开，离开get out Module 4 远 far 快，快速地fast 胜利者 winner 不能can’t=cannot 慢的 slow 飞fly 树袋熊，考拉koala 爬 climb 哭 cry
Module 5 一杯（份）饮料drink 商店shop 外出go out 谢谢thanks 图书馆，图书室library 担心worry Module 6 有 have got 小心的careful 洗 wash 梨pear 有(第三人称单数形式)has got 桃子peach Module 7 头痛headache 胃痛，腹痛stomach ache 考试 test 星期五Friday 聪明的clever 感冒cold 课class 开始begin 咳嗽cough Module 8 带来 bring 雨伞umbrella 拿，取get 哪一个which 损坏的broken Module 9 跳远long jump 交朋友make friends 运动日sports day 高的 high 跳高high jump 赛跑 race (参加)赛跑run a race 明星;星star (伯;叔;舅;姑;姨)父uncle Module 10 飞机场airport 大海sea 拜访（某人），参观（某地）visit 星期六Saturday 电影film
新标准外研版小学三年级英语上册教案 Module 1 Unit 1 I’m Sam 准备导入： 1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说：I’m Mrs Li . 并将名字写在黑板上。活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2：听音说话
1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m …（人物的姓名）,他们要回答：Hello，…（同一人物的姓名）。 举例： 老师：Hello, I’m Lingling. 学生：Hello, Lingling. 3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生学生：Hello, I’m Mr Chen. 全班：Hello, Mr Chen. 5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 活动3：向同学问候及道别 1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello, class．”他们必须说：“Hi, Mr Chen”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。 举例： 老师：Hi, Sam. 学生：Hello, Mr Chen. 老师：Byebye, Kim. 学生：Goodbye, Mr Chen. 2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A 另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye.” 补充活动1： 1．把四个生词写在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。2．读出这些词，要求学生跟读。3．要求学生从中选出一个单词，记住它。 4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。举例：S1：Hi. 全班：Hello. 补充活动2： 1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。 2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。 举例：老师：Hi. 学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi. 3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。举例：老师：Hi. 学生：Hello. Unit 2 How are you? 准备导入： 1．在黑板上写出下列句型A：Hello，…B：Hi，…A：Goodbye，…B：Bye-bye，…2．复习问候与道别的方式。 3．告诉学生老师读A他们读B。老师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。 举例：老师：Hi, class. 学生：Hello, Mr Chen. 4．和一个学生做例子。让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。每人必须至少和四个人做练习。 活动1：听音，指图，说话 1．让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？
颜色类： red 红色的blue 蓝色的yellow黄色的green绿色的black黑色的 orange橙色的 purple紫色的 pink 粉红色的 white白色的 数字类： one一 two 二 three 三 four四 five 五 six六 seven七 eight八 nine九 ten 十 eleven十一 twelve十二 动物类： panda熊猫 dog狗 cat猫 bird鸟 chameleon变色龙cat (猫) dog (狗) monkey (猴子) panda (熊猫) rabbit( 兔子) duck (鸭子) 教室设施： door 门 window窗户 blackboard黑板 desk书桌 chair椅子 学习用品： pencil铅笔 pen钢笔 book书 schoolbag书包 pencil-box ( 铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) bag (书包) 职业： teacher 教师 pupil小学生 doctor医生 policeman 警察
nurse护士 driver司机 farmer农民 家庭成员： mother母亲 father父亲 sister姐妹 brother 兄弟 grandpa(grandfather)祖父，外祖父 grandma(grandmother) 祖母，外祖 母 人体器官： head头 hand 手 body 身体 arm胳膊 leg 腿 foot脚face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛) ear (耳朵) 人称代词（主格）：I 我you你he 他 she她 it它 人称代词（宾格）：me 我 you 你 形容词性物主代词： my 我的 your 你的 his 他的 her 她的 特殊疑问词： what什么 where 哪里 how 怎么样 how many 多少 how old 多少岁 动作词： look(at) 看 see 看见 point(to) 指向 介词： in在……里 on在……上 be动词： is是 am是 are是 其他的： Ms女士 Mr先生 boy男孩 girl女孩 cap帽子 hat草帽 a一个，一 an一个，一 this这个 that那个 the 这个，那个 classroom
外研社小学英语三起点 三年级上册 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
三年级上册 MODULE 1 Unit 1 I'm Sam 第一模块第一单元我是山姆Activity 1 Listen, point and say. 活动1 听，指出与说。 Hi! 你好！ Aah (i) 啊哈……你好！ Hello! 你好！ Ooh... Hello! 哦……你好！ Activity 2 Listen, point and find "I'm..."活动2 听，指出与发现“我是……”Hello, I'm Sam. 你好，我是山姆。 Hello, Sam. 你好，山姆。 Hello, I'm Amy. 你好，我是艾米。 Hello, Amy. 你好，艾米。 I'm Lingling. 我是玲玲。
Hi, Lingling. 你好，玲玲。 I'm Daming. 我是大明。 Hi, Daming. 你好，大明。 Goodbye, Lingling. 再见，玲玲。 Goodbye, Daming. 再见，大明。 Bye-bye, Amy. 拜拜，艾米。 Bye-bye, Sam. 拜拜，山姆。 Activity 3 Listen and say. 活动3 听与说。 Hello, I'm Sam! 你好，我是山姆！ Hello, I'm Daming! 你好，我是大明！ Goodbye, Daming! 再见，大明！ Goodbye, Sam! 再见，山姆！ MODULE 1 Unit 2 How are you
Unit 1 I’m Sam 准备导入： 1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！ 2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。 活动1：听音指图 1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2：听音说话 1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。 举例： 老师： Hello，I’m Lingling. 学生： Hello， Lingling.
3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生 学生：Hello,I’m Mr Guo。 全班： Hello，Mr Guo。 5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 活动3：向同学问候及道别 1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class．”他们必须说：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。 举例： 老师： Hi， Sam。 学生： Hello， Mr Guo。 老师： Byebye， Kim。 学生：Goodbye，Mr Guo。 2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye·” 补充活动1：
外研社三年级上册英语教案三篇 篇一《Point to her nose》 教学目标： 1、Pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth 2、Pupils are able to describe the parts of the body：Point to... 3、the difference between his and her 教学重点： The parts of the body. 教学难点： the difference between his and her. 教学准备： Card .Pictures .tapes . radio 板书设计： Module10 Unit2 Point to her nose. Point to his/her/my_______ 教学过程： Step1 Greeting Step2 Warm-up 歌曲《Hello！Hello！》
Step3 Lead-in 出示一男一女两张图片（脸部暂时不贴五官） 看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩图，让学生明白her 和 his 的意思并进行教学。 Step4 Prensentation （一）脸部五官 1.贴五官进行教学（eye, nose, mouth, ear） 全班读——小组读——个人读 要注意mouth一词中th的发音以及eye和ear的复数形式。 2.单词操练 幻灯出示：游戏What’s missing？ 3.单词游戏：贴五官 句型This is her/his…的操练。 幻灯出示灰太狼和喜羊羊的脸部，让学生进行句型This is her/his…的操练。 （三）句型教学（在本册第三模块学生已经学过） 生唱歌曲《Please stand up.》，导出point to…句型。（唱首歌放松） 播放CD-ROM，学习课文。 播放CD-ROM，学生听课文对话并回答问题：你听到了几个
教学反思 1、本单元是小学生英语的起始单元，为调动学生的学习兴趣，教师设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。这些游戏有：传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、打猪、歌唱等。教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为老师经常说：“You’re good”.十分欣赏他。另外，我发现坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，但如何使这“大量的重复和操练”显得有趣而不乏味，是教学中的重中之重。 2、教师和学生们一起唱歌，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，把他们带入英语学习的氛围。并通过多种感官的刺激，使学生听音、看图、会意、学说，提高学生的听说能力。然后通过积极地师生问答检查学生的学习效果，并以生动的课件呈现出重点句型。从而激发学生的学习兴趣，使他们感受到成功的喜悦. 最后通过活动，使学生对课堂知识得到延伸，学生们学习热情高涨，起到了事半功倍的效果。 3、在进行教学的过程中，我运用的教学用具有图片和实物。以活动的为线，体现学生的好动性和以动求学的语言观。学生通过动作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。同时设置了集体问答练习、分组问答练习、个体问答练习和听口令游戏等形式。教学结束后，学生对本课的主要句型和单词掌握比较理想。 4、通过课件展示各种颜色的变色龙图片来认识单词，学生仿佛置身于变色龙的王国，克服了机械记忆单词的枯燥，表现出极大的兴趣和热情。 5、一）注重为用而学，学了就要用 本课的主要内容是数字1―8, 它们在现实生活中随处可见。因而在教学的时候，我就从生活中的英语入手。例如教“two”的时候，利用现实生活中的两支笔、两本书，我们身上的两只耳朵，两只眼睛，两只手等；教“three”的时候，领学生做各种有趣的动作，边做边说“one, two, three”然后再让学生到讲台前领同学们一块儿做。利用人民币，让学生找出老师说的钱，既训练了学生对英语数字的掌握，又让学生认识了人民币。 （二）巧设游戏，巩固教学内容 为了激发学生学习的动机，培养学生学习英语的兴趣，我把深受学生们喜爱的游戏引入课堂。游戏是小学生乐此不疲的活动，在游戏中学生们参与面广，积极性异常高涨。巧设游戏既能让学生们心情放松，又能在玩中学到知识，巩固本课所学内容。在本课中，我设计了一个丢
外研版三年级上英语知识点 颜色类： red 红色的blue 蓝色的yellow黄色的 green绿色的 black黑色的orange橙色的 purple紫色的 pink 粉红色的white白色的 数字类： one一two 二three 三four 四fi*e五six六se*en七eight 八nine九 ten十ele*en十一twel*e十二 动物类： panda熊猫 dog狗 cat猫 bird鸟 chameleon变色龙 教室设施： door 门window窗户blackboard黑板desk书桌chair椅子 学习用品： pencil铅笔pen钢笔book书schoolbag书
包 职业： teacher 教师pupil小学生doctor医生policeman 警察nurse护士 dri*er司机 farmer农民 家庭成员： mother母亲father父亲sister姐妹 brother兄弟 grandpa(grandfather)祖父，外祖父grandma(grandmother) 祖母，外祖母 人体器官： head头hand 手body 身体arm胳膊leg腿 foot脚 nose鼻子eye 眼睛mouth嘴巴ear耳朵 人称代词（主格）： I 我you你he他she 她it它 人称代词（宾格）： me 我 you 你 形容词性物主代词： my 我的 your 你的 his 他的her 她的
特殊疑问词： what什么where 哪里how 怎么样how many 多少 how old 多少岁 动作词： look(at) 看 see 看见 point(to) 指向 介词： in在……里on在……上 be动词： is是am是are是 其他的： Ms女士 Mr先生 boy男孩 girl女孩 cap帽子 hat草帽 a一个，一an一个，一 this这个 that那个 the 这个， 那个classroom教室school 学校kite 风筝 English 英语 too 也 name名字 here这里cake蛋糕no不是 yes 是的 help 帮助family家庭friend 朋友 缩写词： 1、I’m = I am 我是 2、what’s = what
MODULE 1 Hello, I’m Sam、Hello, Sam、Hello, I’m Amy、Hello, Amy、 I’m Lingling、Hi, Lingling、I’m Daming、Hi, Daming、
Goodbye, Lingling、Goodbye, Daming、Bye-bye, Amy、 Bye-bye, Sam、Good morning, Sam、Good morning、How are you, Sam? I’m fine, thank you、MODULE 2
Hi, Daming、 Hello, Sam、 How are you,Amy? I’m fine、And how are you? I’m fine, too、Thank you、Good moring, boys and girls、I’m Ms Smart、 Good moring, Ms Smart、Hello、
Hello, Ms Smart、I’m Lingling、Hello, Ming、 I’m Daming、 Good afternoon, I’m Mr Li、Good afternoon, Mr Li、 What’s your name? I’m Sam、 MODULE 3 Good moring, boys and girls、
Good moring, Ms Smart、 Sit down, please、 Stand up, Lingling、 Point to the door、 Point to the window、 Point to the blackboard、Hello, bird、What’d your name? Tweet, tweet、 Hello, Tweet-tweet、
2018年秋外研版三年级英语上册 教 案 设 计 XX市XX镇XX小学 2018年9月12日
目录 Module1 (1) Unit1 I’m Sam. (1) Module1 (4) Unit2 How are you？ (4) Module2 (7) Unit1 I'm Ms Smart. (7) Module2 (11) Unit2 What's your name? (11) Module3 (15) Unit1 Point to the door (15) Module3 (18) Unit2 Point to the desk (18) Module4 (20) Unit1 It's red! (20) Module4 (24) Unit2 It is a black dog (24) Module5 (29) Unit1 How many (29) Module5 (31) Unit2 Nine girls？ (31) Module6 (34) Unit1 Happy birthday! (34) Module6 (36) Unit2 How old are you? (36) Module7 (42) Unit1 What's this? (42) Module7 (46) Unit2 What's that? (46) Module8 (49) Unit1 Is it a monster? (49) Module8 (53) Unit2 Where's the cat? (53) Module9 (60) Unit1 This is my mother. (60) Module9 (63) Unit2 He's a doctor. (63) Module10 (67) Unit1 This is his head. (67) Module10 (70) Unit2 Point to her nose. (70)
《英语》(新标准)（三起）第一册Module 1 Unit 1 Purpose Knowledge aim: To learn to introduce names. Ability aim: To train them to say hello to their friends and introduce with “I?m….” Ideological aim: To improve the students? basic English about greetings. Main points: The way of greetings : I?m …. Difficult points: To introduce happily and convincingly. Teaching materials: pictures, cards, tape recorder, masks Teaching process: Step One: Greeting with students. T: Hello, my dear children. This is your first English class. I?m very happy to teach you English this term. Speaking English is a piece of cake. Please remember that. Let?s say “Hello” to each other first. Please stand up, all of you.( 教师边说边翻译，做手势示意全体起立) T: (教师边挥手边走向学生。) Hello, my dear children! S: Hello! T: Do what I do like this. ( 挥手，微笑，大声) S: ( 在教师的指导下模仿) T: It?s interesting to speak English. Sit down, please. T: (面带微笑，朝向一个小女孩) Hello! Lovely girl! S: Hello! T: Good girl! Say it like this, please! It?s easy to speak English. T: (朝向另一男孩) Hello! Cool boy！ S: Hello! T: Good boy! See, it?s easy. Let?s try again. ( 再叫几名学生，师生挥手打招呼) T: Now please say “hello” to your classmates like this. Who can try? ( 叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音 洪亮) T: Then say “hello” to your neighbors and your friends. You can go out of your seat and move around the classroom. S: (学生自由活动问好) T: You did a good job! Step Two: New course T: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I?m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me. (Some excellent students can answer like the following) S1: Hello, Ellen. S2: Hello, Ellen. T: Hello! Your name, please?
外研版三年级英语最新上册教案 一、学情分析：三年级学生共8名，其中男生4名，女生4人。英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待，并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。 二、教材分析第一册教材共同分11各模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只要求初步运用这些语句。 三、教学目标 1、逐步形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。 3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。 4、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。5养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。 6、养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。7乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一些风俗习惯。 四、提高教学质量的措施 1、创造良好的学习氛围；2在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；3合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。4纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。5多表扬多鼓励。6利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。 五、教学进度 【见教学进度表】 三年级英语教学进度表周次时间教学内容课节备注 18、26 9、6Unit2 How are you? (1)Module2 words (1)2
华南实验学校三年级英语上练习题 课题：Module1 unit1 姓名：__________ 班级：__________ 座号：__________ 一、单项选择。 （）1、—Hello, Lingling. —__________ ,Sam. A、Hi B、Ooh C、hello （）2、—Hello, I _________ Amy. A、are B、am C、is （）3、—Hi ，Daming. —_________, Sam. A、Hello B、hi C、Good （）4、—Hello，Sam!— _________, Amy! A、Hi B、Hello C、Ooh 二、从B栏中选出适合A栏的答案。 A B （）1、Sam A、大明 （）2、Lingling B、萨姆 （）3、Daming C、埃米 （）4、Amy D、你好 （）5、Hello E、玲玲 课题：Module1 unit1 一、单项选择。 （）1、—Goodbye, Lily. —__________ ,Sam.
A、Goodbye B、Ooh C、hello （）2、—Hello, I am xiaoyong. —Hello, _________ Amy. A、I B、I’m C、I is （）3、—Hi ，Daming. —Hello, _________. A、Hello B、Sam C、Good （）4、—Bye-bye! — _________! A、Aah B、Hello C、Goodbye 二、从B栏中选出适合A栏的答案。 A B （）1、Hello, Sam. A、你好，大明。 （）2、Goodbye, Lingling. B、你好，萨姆。 （）3、Hi, Daming. C、再见，埃米。 （）4、Bye-bye, Amy. D、你好，丽丽。 （）5、Hello, Lily. E、再见，玲玲。 课题：Module1 unit2 一、单项选择。 （）1、—__________ are you? —I’m fine, thank you. A、Hi B、How C、how （）2、—Good morning, Sam. —_________, Amy. A、Hello B、I’m C、Good morning （）3、——How are you? — I’m fine, _________you. A、hi B、Hello C、thank