教学探讨卫生职业教育Vol.35 2017 No.23
以岗位胜任力为导向的
临床生物化学检验教学改革研究
张笑添，张晓延，李元宏，马鸣旺
(山西医科学汾阳学，032200)
摘要：临床生物化学检验是医学检验技术专业的主干课程之一，具有较强的实践性和应用性。为了提高医学检验技术专业
学生的岗位胜任力，在教学过程中，对课程体系、教学方法、实验教学等进行改革，以期提高教学质量，提升学生岗位技能和
综合素质，满足临床需求。
关键词N临床生物化学检验；岗位胜任力；医学检验技术
中图分类号:G420 文献标识码:B
临床生物化学检验是医学检验技术专业的一门核心主干 课程，与生物化学与分子生物学、生物学和化学等基础学科以 及临床学科之间相互渗透、联系密切，对学生的操作技能以及 实践能力要求很高，在医学检验领域占有主导地位!1#。教育部于 2012年将五年制医学检验专业改为四年制医学检验技术专业，并纳人新划分的一级学科医学技术类。在新形势下，临床生物 化学检验教学改革迫在眉睫，如何在课时明显缩短的 下，高学生位技能和，学生业快速融人临床
工作，是我们每一个检验人 的 。
位 力是学生业后在位工作时所具备的 能力。临床生物化学检验是一门实践、很强
的学科，以学生位力为 的临床生物化学检验教学，无疑是学生在学的 有效地化为实践技能，高临床岗位工作能力。为，我们在临床生物化学 检验教学，以学生位力为 ，课程系、教学 方法、实验教学等 改革，专业 力，积
具有专业特色的四年制医学检验技术实用型人 新模式。1修订教学大纲，优化课程体系
医学检验专业由五年制 为四年制之后，专业课时明显
，基于 位 力的要求，学生 能力 ，新的 ，对有教学改革，与医院检验科专家共同制 四年制检验技术专业的临床生物化学检验 教学 教学划以及人。临床生物化学检验的教学 改革 于临床实践，化课程教学 ，位求，并 临床医学检验技、主技
要求，课程 与最新的观点和检测技术紧密对接。对一些传统的检 ，如邻甲苯胺 血糖、凯氏氮血清
总蛋白、滴 电解等可以一带而过，化临床生
物化学检验室 量控制、室间量评价、全自动生化分析仪等 以及ISO 15189和CAP等 系的相关。为了更好地实 与临床实践无缝对，还可以增设一选修课
文章编号：1671-1246( 2017 )23-0034-02
程，如检验软件统计、检验仪器学等，优化课程体系，将知识学 习、临床维与实践能力有机统一起来。
2采取多种教学方法，丰富课堂教学形式
临床生物化学检验实践性很，涉及的内容比较多，检测 技术更新比较快，传统教学 主要是讲授课 ，多媒
课件也多采取文字和图片的形式，学生兴趣不高，求知欲不强，记忆基本以死记硬背为主，创新意 不足，为此我
们尝采以下几种：（1)将 文献引人课堂，学生
创新思维。传统教学 主要是介绍课 的，而教材较陈旧，引人一新的文献，可以一步深学生对 的解。如学习r o c曲线时可以引人〈a血miR-127-3p的临床价 文献，深学生对
ROC曲线的理解。，还可以过作业引学生文献，其既了解了该学科的前沿知识，又 了创新意，了与临床之间的差距。（2)1课制。在学习临床常 ，如糖尿、心 死等 ，可尝试采以为基础的教学(PBL)2#，过引人 ，和引学生，有学习资源分组讨论、分析 和解决问题。这种教学模式以学生
为主、以讲课为心；学生学习 ，学生临床维
能力，真正将实践与 联系起来，使学生理解相应检 目的临床意，，以。（3)对 采用慕课(Massive Open Online Course，MOOCs)的方式进行介绍。传统教学多多媒课件，且以图片形 多，而
课主要以视频、动画的形式呈现，、形象，因而更 达到学习 ！3#。，还可以 机软件(如 等），与学生一起 学 ，通过堂考核对教学质量的控制。过 多种人 ，以位 力为核心的育人理念，以临床实践带动 学习，提高学生 。3搭建多种实验教学平台，强化临床操作技能
实验教学是临床生物化学检验教学的重要组成部分，有助 于学生更好地解和，是 与临床实践的
注:本文系国家教指委教育改革课题(JX2016-Y020);山西省高等学校教学改革项目(J2014128);山西医科大学汾阳学院教学改革项目（FJ 201606)