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小学语文词语教学中存在的问题及解决方案作者：杨天祥
来源：《新课程·小学》2014年第06期
摘要：通过表述现在小学语文教学中词语教学的种种问题，提出结合语言环境教学，学
以致用的语言训练，与小学生身心发展的特点相结合教学等解决方案。
关键词：小学语文；词语教学；问题；对策
一种语言的表达是否发达，最关键的因素是词汇丰富程度，所有的语音语法，只有依托词语才能够得以存在。所以，词语教学在语文教学中的地位是非常重要的。
一、词语教学中存在的问题
1.脱离具体的语言环境
想要提高语言能力和表达效果，适应的语境是基本的原则。在小学语文教学中，很多老师会把词语教学安排在课文之前，进行详细的解释，而在课文讲解过程中却不结合具体的语境再进行讲解。
2.缺少知识的学以致用
现在小学生六年学习很多生词，但是对词汇的支配和运用能力却很匮乏。有些小学生写文章只会用简单的没有文采的白话，这说明大量的词语并没有被学生真正地掌握。因为在词语教学中，我们只关注讲解和解释，而忽视了词语要在写作和阅读中反复训练运用才能够掌握。
3.背离小学生身心发展特点
目前小学生词语教学时，教师通常通过刺激-反应的思维模式学习来让学生达到记忆的效果。让学生一遍遍地抄写词语，学生被动地接受这种学习方式，无法感受到学习词语的乐趣，而对学习的兴趣也逐渐变小。
二、词语教学问题的解决方案
1.结合语言环境教学
如果说语言是一粒粒种子，那语言环境就是种子生存必须的土壤。如果想让学生更好更容易地记住新学的词语，结合语境是重要的手段，比如《伏尔加河上的纤夫》中有句话提到白皙的少年，教师如果结合当时的语境，解释白皙的意思，是因为少年长期贫困的生活导致的，而