语文每日积累与练习
【每日背诵】
【原文】：
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏bǎi森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好hǎo音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟jīn。
【注释】：
蜀相：指诸葛亮。锦官城：成都。柏森森：柏树茂盛繁密的样子。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音：这两句写祠内景物。杜甫极推重诸葛亮，他此来并非为了赏玩美景，“自”“空”二字含情。是说碧草映阶，不过自为春色；黄鹂隔叶，亦不过空作好音，他并无心赏玩、倾听。因为他所景仰的人物已不可得见。空：白白地。
频烦：犹“频繁”，多次。开：开创。济：扶助。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟：出师还没有取得最后的胜利就先去世了，常使后世的英雄泪满衣襟。出师：出兵。
【译文】：
去哪里寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。
碧草照映台阶自当显露春色，树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。
三顾茅庐频繁的商论天下大计，辅佐两代君主的老臣忠心耿耿。
可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常使历代英雄感慨泪湿衣襟！
【主旨】：
写诸葛亮主要是表达自己的仰慕之情，“出师未捷身先死”由惋惜写出自己壮志未酬的痛苦。
【每日积累】
1.好素材：苦难浇灌写作的土壤
童年时期，严歌苓经历了狂热的文革运动与嗜血的饥饿，学校停课，父亲参加劳改，自己还亲眼目睹大院的人因熬不过饥饿而自杀……早年间晓得的绝望与人性残暴，为她有深度的创作埋下了种子。而她对生命的感悟爆发于其在对越自卫反击战中担任战地记者的经历——在野战医院里，她看着上千名伤员在死亡线上挣扎。这段看似灰色的经历，促成了她首部长篇小说《七个战士和一个零》的诞生。
适用主题：苦难磨练人的意志，跌宕人生的礼物等主题
2.好句子：枫叶经霜艳，梅花透雪香。——邓石如
适用主题：磨难与成长，逆境与忍耐
【每日习题】
一.文言句式专题练习
1.句式与其他三句不同的一项是（）
A．佚之狐言于郑伯曰B．何厌之有C．若亡郑而有益于君D．以其无礼于晋2.下列加点词语与现代汉语意义相同的一项是（）
A．行李之往来，共其乏困B．若舍郑以为东道主
C．以其无礼于晋，且贰于楚也D．微夫人之力不及此
3.下列各句中与例句句式相同的一项是（）（3分）
例：彼且恶乎待哉
A．田园将芜胡不归B．都督阎公之雅望
C．背负青天，而莫之夭阏者D．今臣亡国贱俘
4.下列各句中，句式与其他三句不同的一项是（）
A．夫晋，何厌之有B．自书典所记，未之有也。
C．悟已往之不谏D．莫之夭阏者
5.下列句子句式与例句相同的一项是（）（3分）
例：屈原放逐，乃赋《离骚》司马迁《报任安书》
A．请辞于军B．姜氏何厌之有C．大王来何操D．则告诉不许
6.与"夫晋，何厌之有"句式相同的一项是( )
A．燕国见陵之耻除矣B．太子及宾客知其事者
C．邻之厚，君之薄也D．沛公安在
7.下列句子句式与例句相同的是（）
例句：彼且奚适也
A．莫之夭瘀者B．屈原既放
C．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也D．虽无丝竹管弦之盛
二.实词积累
鄙：
晋之鄙（）有二人，临秦地则曰：“鄙贱之人，当其求谅。”居久，则鄙（）秦人曰：“秦人亦不过如此，皆如蛮夷之鄙（）人。”
【每日习题】答案
1.文言句式专题练习
1.B只有B项为宾语前置句，其余三项为介词结构后置句。
2.C(A项的“行李”、B项的“东道主”、D项的“夫人”都是古今异义词，其中，“行李”是“使者”之意；“东道主”即“东方道路上的主人”；“夫人”是两个词，“夫”作代词，那个，“夫人”即“那个人”。)
3.C 例句为宾语前置句，选项C也是。例句是疑问代词作宾语，选项C 是否定句中代词作宾语。
4.C (ABD都是宾语前置句，只有选项C没有任何特殊形式。)
5.D (A项是状语后置句，介宾结构“于军”翻译时应放至动词“辞”字前。BC两项为宾语前置句，B项“之”字作宾语前置的标志，“何厌”为“有”的宾语；C项疑问句中，疑问代词“何”作动词“操”的宾语。D项“告诉”本身含有被动之意。)
6.D (A为被动句；B为定语后置句；C为判断句；D为宾语前置句。所以选D。)
7. A (A宾语前置句，与例句相同；B被动句；C判断句；D定语后置句。)
2.实词积累（在括号内填写实词翻译，抄写在读书笔记上）
鄙：
晋之鄙（边疆）有二人，临秦地则曰：“鄙贱之人，当其求谅。”居久，则鄙（轻视）秦人曰：“秦人亦不过如此，皆如蛮夷之鄙（浅陋无知）人。”
译：晋国的边疆有两个人，来到秦地就说：“我们是浅陋粗俗的人，希望求得他们的谅解。”居住久了，就轻视秦人说：“秦人也不过如此，都像蛮夷一般浅陋粗俗罢了。”
强化思维训练、培养语言组织能力 发表时间：2009-03-16T12:02:56.857Z 来源：《当代教育之窗》2008年第12期供稿作者：申雪芳 [导读] 《语文新课程标准》规定：中学生应该“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流【摘要】《语文新课程标准》规定：中学生应该“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。语言是思维的外壳，思维是智力的核心。思维越严密，语言表达就越准确。所以，强化学生思维训练，培养语言组织能力，就显得尤为重要。 【关键词】复述；讲述；思维训练 Enhance the thinking train, development language organizational skill Shen Xue-fang 【Abstract】《Language new course standard 》provision:High school student should"have daily the basic ability of the vernacular speech social intercourse, will listen to in the movable high school of various social intercourse, expression and exchanges, first step academic association the civilization ground carry on a human relations communication and society association, development cooperation spirit".The language is the outer shell of thinking and the thinking be the core of intelligence.The thinking is more tight, language expression more accurate.So, enhance student's thinking to train, development language organizational skill, seem to be is importance. 【Key words】Reply to say；Relate；The thinking train 【中图分类号】G420.2 【文献标识码】B 【文章编号】1236-3619（2008）11-10-0066 《语文新课程标准》规定：中学生应该“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。语言是思维的外壳，思维是智力的核心。思维越严密，语言表达就越准确。所以，强化学生思维训练，培养语言组织能力，就显得尤为重要，作为语文老师，几年来笔者做了如下探索。 1．复述、讲述是基础 对于一些较好的文章，要求学生在理解记忆的基础上，把课文的内容加工、整理后，有条理、有重点地复述出来。复述时要做到：①有一定的准备时间；②注意遣词造句的能力(要与背诵区别开来)；③注意复述时语言要流畅；④注意概括、想象、创造能力的综合运用。除了简单复述、复杂复述、梗概复述外，我还要求学生采取变换人称、变换角度的方式复述，并在此基础上，让学生发挥想象力，进行创造性复述。复述过程本身是一次消化、巩固、学习的过程，也是把别人的语言转化为自己语言的过程。比如，朱自清的《背影》，学生用自己的语言把整篇课文从头至尾复述下来，把父子之间的那种感情表述得淋漓尽致。 2．思维训练是关键 除了读、听、复述、讲述外，尤其要发展、提高学生的思维能力，使其思维灵活、敏捷，有一定的条理性，才能逐步提高学生说的能力。在实际教学中我发现，学生在回答问题、复述、讲述时，有的思路混乱、条理不清，有的思路阻塞或狭窄，本来心里明白，但要用语言表达出来时就发生了障碍，这就是思维活动没有条理性。长此以往，学生就会对说失去兴趣，产生畏惧感。所以，对学生进行思维训练大有必要。进行思维训练要做到以下几点： A、培养学生思维的完整性。 学生在阅读《故乡》时，认为闰土始终是一个精神麻木的落后农民，阅读《项链》时，认为玛蒂尔德很可恶。这实际上是缺乏思维完整性的体现。在教学中积极训练学生的思维能力，提出一些问题让学生思考。如：同是闰土，少年闰土和中年闰土有何区别?为什么有这个区别?同是玛蒂尔德，除了令人厌恶的虚荣心，是否还有值得同情的地方?学生在回答了老师的问题以后，觉得原来的想法很片面，这就培养了学生思维的完整性。培养学生思维的完整性是思维训练的基础； B、注意培养学生思维的敏捷性 思维的敏捷性是指思维的速度和迅捷程度，它是以完整作为基础的。提高思维的敏捷性要注意提高学生的阅读速度、信息感知能力等。 C、注意培养学生思维的灵活性和深刻性。 思维的灵活性首先是指对客体可以从不同角度展开思维，形成不同的意象。其次是指对不同的意象进行加工组合，确定主流，形成真实的、典型的形象。再次是指实现形象的迁移等。如：同是长城，《内蒙访古》中对赵武灵王修长城倍加称赞，而《孟姜女》中对秦始皇修长城则迭加鞭挞，这是由于两篇文章所站的角度不同、主题不同而致。从历史角度看，应褒扬；从人民负担角度看，要鞭挞，这样的思维活动就体现了深刻性和灵活性。 总之，思维训练是语文教学较高层次的任务，是说话能力形成的关键所在。说要做到说之有据，即说的内容要有根据，否则就空洞；说要做到说之有切，即说的要准确，不能词不达义；说也要做到说之有序，即逻辑性要强，否则就失去了威力。所以我们语文教师要重视学生的思维训练，培养他们的语言组织能力，让学生不断积累较多的语文基础知识，更能准确地表达出心中思想。
最新人和街小学语文一年级思维训练试题及答案分析下载 考试时间：60分钟满分：100分 姓名：班级：考号： 一、选择正确的读音 水乡（suǐ shuǐ）飘满（piào piāo） 山间（jiān jiàn）弯曲（qǔ qū ） 小船( chuán cu á n ) 装满( zuān zhuān) 【考点】 【答案】 shuǐ piāo jiān qū chuán zhuān 【解析】 试题分析：略 二、我会拼。看拼音写词语，注意把字写端正。 qiān wàn dà xiàng tài yáng yuǎn jìn （）（）（）（） shān yáng shén me xuě huā shēng qì （）（）（）（） 【考点】 【答案】 千万大象太阳远近 山羊什么雪花生气
【解析】 略 三、写(xiě) 出(chū) 下(xià) 面(miàn) 字(zì) 的(de) 笔(bǐ) 顺(shùn)，并(bìng) 填(tián) 空(kòng)。 ______________________________________________，共（）画。 ______________________________________________，共（）画。 【考点】 【答案】 6 4 【解析】 略 四、把词语补充完整 泉（_________）叮咚冰（_________）融化百（_________）争鸣 【考点】 【答案】 水雪鸟 【解析】 略 五、我对课文很熟悉了。
（1）春雨，像春姑娘纺出的_____，轻轻地落到地上。 （2）课文里______、______和_______在争论春雨的颜色。 小燕子说春雨是______，______在柳树上，柳枝____了。麻雀说春雨是_____，_______在杜鹃丛中，杜鹃花______了。小黄莺说春雨是______，______在油菜地里，油菜花_____了。 【考点】 【答案】 （1）线（2）小燕子、麻雀、小黄莺。绿色的落也绿 红色的滴也红黄色的落黄 【解析】 六、给成语连连线 错落有致曲：弯曲；径：小路；幽：指深远僻静之处 曲径通幽错落：参差不齐。致：情趣 千岩竞秀岩：山崖；竞：竞赛。重山叠岭的风景好象互相比美 【考点】 【答案】 错落有致曲：弯曲；径：小路；幽：指深远僻静之处 曲径通幽错落：参差不齐。致：情趣 千岩竞秀岩：山崖；竞：竞赛。重山叠岭的风景好象互相比美 【解析】 略 七、看拼音，写字词。 （1）他坐在chuánɡqián（_________）dī（_____）着头回忆ɡùxiānɡ（________）的往事。 （2）月ɡuānɡ（______）照在地上，勾起我对奶奶的sī（______）念。 【考点】 【答案】
培养小孩生数学思维训练的八种方法 1.求异型 这是在同一来源中产生各种各样的为数众多的输出的分析性的思 维形式，而教师可以引导学生从不同的方面探索问题的多种答案。 如16—10，可以启发学生用不同的叙述方式表述这道算式。例如： ①16减去10 等于几？ ②16减去10 还剩多少？ ③16与10 的差是多少？ ④10与什么数的和是16？ ⑤16比10 多多少？ ⑥10比16 少多少？ ⑦16减去什么数等于10？ ⑧10加上什么数等于16？ 这样，既使学生透彻理解了数量关系，又训练了口头表达能力，更重要的是锻炼了学生的思维能力。其它如“一题多解”、“一题多变”等就不赘述了。 2.求同型 这是一种进行综合、概括的思维形式。 如上例，教师亦可以用几种不同的叙述方法提出几个问题，让学生归纳出16—10 的算式来。此外，还可以通过一些异中有同的习题来训练学生的抽象概括思维能力。如：
①甲乙两人接到加工54 只零件任务，甲每天加工10 只，乙每天加工8只，几天后完成任务？ ②一件工程，甲独做10 天完成，乙独做15 天完成，两人合作几天完成？ 像这些形异质同的问题，要引导学生自己总结出： 工作总量÷工作效率=工作时间。 只有这样，学生才能以不变应万变，解一题会多题，可以起到减轻学生负担的作用。 3.递进型 这是一种属于逻辑判断、推理的思维形式。 例如，教师在讲授“已知一个数的百分之几是多少，求这个数。”一类题时，叮以引导学生用已掌握的“已知一个数几倍是多少，求这个数”的解题规律去进行逻辑推理，让学生自己发现新出现的百分数应用题的解题规律。 教师不要越俎代疱，否则吃力不讨好，反而妨碍了学生思维能力的提高。 4.逆反型 这是一种敢于和善于突破习惯性思维束缚的反向思维形式。 在数学教学中，可供训练的材料比比皆是， 如加减、乘除、通分约分、正反比例等，
第十一讲计数问题（） 例1 用一台天平和重1克、3克、9克的砝码各一个（不能用其它物品当砝码）称重量，当砝码只能放在同一个盘时，可以称出的重量有多少种？ 例2 小红在家做作业时，突然停电了，于是她去按灯的开关，她按了5次，那再来电时，灯是亮的还是不亮的？ 【小练兵】 1、用一台天平和重1克、2克、5克的砝码各一个（不同用其它物品当砝码）称重量，当砝码只能入在同一盘时，可以称出的重量有多少种？ 2、今天晚上妈妈在看书，突然停电了，于是妈妈去按灯的开关，她按了9次，那来电时，灯是亮还是不亮呢？ 例3 课外小组组织30人做游戏，按1-30号排队报数，第一次报数后，单号全部站出来，然后每次余下的人中第一个开始站出来，隔一人站出来一个人，依次循环，到第几次这些人全部站出来？最后站出的人应该是几号？ 【小练兵】课外小组组织35人做游戏，按1-35号排队报数，第一次报数后，双号全部站出来，然后每次余下的人中第一个开始站出来，隔一人站出来一个人，依次循环，到第几次这些人全部站出来？最后站出的人应该是几号？
例4 如下图所示，数字1处有一颗棋子，现移动这颗棋子到数字5处，规定每次只能移动到邻近一格，且总是向右移动，例如1→2→4→5就是一条路线，问共有多少种不同的移动路线？ 【小练兵】 如下图所示，数字1处有一颗棋子，现移动这颗棋子到数字5处，规定每次只能移动到邻近一格，且总是向右移动，例如1→3→4→5就是一条路线，问共有多少种不同的移动路线？ 例5 商场门前共有5级台阶，规定一步只能登上一级或两级，那么上这个台阶一共有多少种不同的方法？ 【小练兵】 教学楼门前共有7级台阶，规定一步只能登上一级或三级，那么上这个台阶一共有多少种不同的方法？ 例6 9拆分成三个不同的数相加的形式（0除外），共有多少种不同的拆分方法？
裙 照 镜 浇 照 镜 提 11.彩虹 基础过关 一、把b ǎ下xi à列li è字z ì的de 音y īn 节ji é补b ǔ充ch ōn ɡ完w án 整zh ěn ɡ。 z____ j____ j_____ zh___ q____ __óng ____í ___ìng ___ǎ _____i āo 二、读d ú句j ù子z ǐ写xi ě生sh ēn ɡ字z ì。 k àn qi ān g āo 妈妈 着我荡秋 时快乐的样子， x ìng 地笑了。 三、写xi ě出ch ū下xi à列li è字z ì的de 部b ù首sh ǒu 。 洒 _______ _______ _______ _______ _______ 四、选xu ǎn 字z ì填ti án 空k ōn ɡ。（只zh ǐ填ti án 序x ù号h ào ） ①座 ②坐 1.我（ ）在（ ）位上认真写字。 2.河上有一（ ）小桥。 洒 座 虹 挑 提 兴 洒 虹
五、照zh ào 样y àn ɡ子z ǐ，写xi ě词c í语y ǔ 。 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去 能力提升 六、我w ǒ想xi ǎn ɡ到d ào 七q ī彩c ǎi 桥qi áo 上sh àn ɡ做zu ò什sh én 么me ？根ɡēn 据j ù课k è文w én 内n èi 容r ón ɡ连li án 一y ì连li án 。 提着爸爸的洒水壶 我的花裙子成了彩云 拿着妈妈的镜子 我在下雨 把哥哥的秋千拿去 天上多了一个月亮 七、读d ú一y ì读d ú，做zu ò一y ì做zu ò。 彩c ǎi 虹h ón ɡ 今j īn 天ti ān 下xi à午w ǔ，下xi à了le 一y í阵zh èn 大d à雨y ǔ。雨y ǔ后h òu 我w ǒ走z ǒu 到d ào 院yu àn 子z ǐ里l ǐ，看k àn 见ji àn 天ti ān 空k ōn ɡ中zh ōn ɡ出ch ū现xi àn 一y ì条ti áo 五w ǔ彩c ǎi 缤b īn 纷f ēn 的de 彩c ǎi 虹h ón ɡ ，弯w ān 弯w ān 的de 彩c ǎi 虹h ón ɡ就ji ù像xi àn ɡ一y ì座zu ò小xi ǎo 桥qi áo 。 我w ǒ问w èn 奶n ǎi 奶n ǎi ：“彩c ǎi 虹h ón ɡ是sh ì怎z ěn 么me 来l ái 的de ？”奶n ǎi 奶n ǎi 说shu ō：“天ti ān 上sh àn ɡ有y ǒu 一y ì位w èi 光ɡu ān ɡ明m ín ɡ神sh én ，虹h ón ɡ就ji ù是sh ì他t ā的de 弓ɡōn ɡ，他t ā休xi ū息x ī时sh í，就ji ù把b ǎ他t ā的de 弓ɡōn ɡ，也y ě就ji ù是sh ì虹h ón ɡ，挂ɡu à在z ài 云y ún 端du ān 。” 我w ǒ觉ju é得de 还h ái 不b ù懂d ǒn ɡ，就ji ù去q ù问w èn 爸b à爸b à。爸b à爸b à说shu ō：“下xi à过ɡu ò雨y ǔ后h òu ，天ti ān 空k ōn ɡ中zh ōn ɡ有y ǒu 许x ǔ多du ō小xi ǎo 水shu ǐ滴d ī 。虹h ón ɡ是sh ì由y óu 于y ú阳y án ɡ光ɡu ān ɡ射sh è到d ào 天ti ān 空k ōn ɡ中zh ōn ɡ的de 水shu ǐ滴d ī里l ǐ，分f ēn 解ji ě成ch én ɡ吃ch ī成ch én ɡ赤ch ì、橙ch én ɡ、黄hu án ɡ、绿l ǜ、青q īn ɡ、蓝l án 、紫z ǐ等d ěn ɡ色s è光ɡu ān ɡ，就ji ù成ch én ɡ了le 我w ǒ们m én 能n én ɡ看k àn 到d ào 的de 虹h ón ɡ。空k ōn ɡ气q ì里l ǐ水shu ǐ滴d ī越yu è大d à，彩c ǎi 虹h ón ɡ就ji ù越yu è美m ěi 丽l ì。” 1.用“_____”画出文中描写颜色词语。 2.弯弯的彩虹像____________________。 3.彩虹是怎样形成的用“~~~~~”在文中画出。 订正栏： 荡来荡去
四年级下册语文基训部分参考答案 第一单元 1《古诗词三首》 语文活动 2.西湖庐山泰山淮河 2《桂林山水》 自学提示 2.（1）②（2）③ 拓展阅读 2.半江渡黄布倒影碧莲峰 3.“只见两岸群山如千万株玉笋破土而出，青翠欲滴，碧波倒影，山水含情，宛若置身仙境。碧莲峰玲珑、俊秀，很像一朵朵含苞欲放的莲花，生意盎然。” 语文活动1.长城 2.九曲十八弯 3.九寨沟 4.黄山 3《记金华的双龙洞》 自学提示 2.叶圣陶游记浙江金华的双龙洞4月14日BACED 拓展阅读 2.作者按照移步换景的顺序介绍了游览善卷洞的经过。 3.洞口、中洞、下洞，上洞。 4.写出了巨石的高大以及生长时间的漫长。 4*《七月的天山》 自学提示2.写景移步换景山、水、花 拓展阅读1.花和海2.B A语文活动CDABB 第二单元 5《中彩那天》 拓展阅读 3. 智慧是天生的，也就是说，人天生就很聪明，而道德却是靠后天培养的。对智慧的使用会产生两种结果：造福人类或者危害人类；只要我们有道德底线，就不会用自己的智慧去干不道德的事。而我们空有智慧，就无法抑制自己干坏事。 6《万年牢》 拓展阅读 1.一位小女孩在拥挤的公交车上主动购买车票，其行为带动其他乘客纷纷补票。 2.（1）早上在公交车上帮小女孩交车票钱。（2）在5路公交车上小女孩主动购买车票。（3）一周后小女孩还我一元钱。 7《尊严》 拓展阅读 （1）光景教养惊奇（2）孩子们争抢面包，并且谁都没有说一声“谢谢”（4）因为小女孩有一颗感恩的心。 语文活动 1.瓦全 2.生死 3.辱 4.折腰 8*《将心比心》 拓展阅读 1．(1)忧心忡忡(2)受宠若惊3．第一次紧张，第二次自如、自然。4．“善意的谎言”是出于对小学徒的同情和鼓励，给她带来了自信。 第二单元检测 六、1.支吾: 指说话吞吞吐吐，含混躲闪。 2.易如反掌：像翻一下手掌那样容易。比喻事情非常容易做。 第三单元9《自然之道》 拓展阅读
第二章语文是一种思维训练 一、语文是一种思维训练 许博士：很多学生都觉得语文很难学，特别是阅读和作文，更是一团糟。在做阅读题的时候，不知道为什么错，也不知道为什么对，稀里糊涂就参加考试了，得不得分都是稀里糊涂。有的时候，似乎明白了一点，但很多都无法明白，语文成了一笔糊涂账。在许多人的理解中，语文等于欣赏，是一种朦胧的感觉把握，你通过“用数学方法学语文”，是想怎样化解这个难题呢？ 张兴东：我想在感性语文中植入理性。我把语文作为一种思维训练。 许博士：你为什么把语文当做一种思维训练来理解呢？ 张兴东：我们经常说，语言是思维的载体。离开了语言，你就没法思考。这就像一个哲学家(卡西尔)说的，人是符号的动物。一个动物看到一块肉，只能流下唾沫，只能想，这个东西是可以吃的；但是人不同，人会首先判断它是什么，并用一个名词称呼它，羊肉、牛肉等等，人给万物命名，再用语言去认识万物。先称呼事物，比如苹果，然后才想到苹果是可以吃的。人不像动物，不是直接去面对现实，而是通过一个语言的世界去理解现实，通过语言我才跟苹果发生“间接”联系。而且，词语的空间比现实空间要大得多，词语中有孙悟空，而现实中没有；词语中有哈姆雷特，而现实中也没有。 许博士：你的意思就是说语言作为一种思维载体，它是人认识世界的工具，也是人行动的向导，是这个意思吗？ 张兴东：对，行动需要思维去指导，思维又要以语言为载体。“语言是思维的载体”，这是句老话，我觉得这句话可以进一步说，高深的思维不仅需要语言，更需要文字。一个比较粗浅的想法，比如我的邻居得罪我了，我要报复他一下，我是骂他一下，还是从此不理他，这过一下脑子就可以做出决定；但深度的思考，是无法在脑子里直接做出准确判断的。一篇有见地的论文用两万字写成，这种思考绝对不可能是躺在床上苦思冥想一晚上的结果。哪怕是想十年，脑子里的想法也是没有逻辑性的、混乱的，因为我们的思维太活跃了，你可能想起一点然后跳到第二点，从第二点又跳到第三点，当你跳到第五点的时候可能就把第一点忘干净了。 许博士：或者在想某件事，中间又联想到其他事情，就跑题了。 张兴东：思维就迷路了，想到这个又想到那个，这时的思维不再是一条清晰的直线。只有把它写下来，用文字去呈现，你才能有长线条的、逻辑性的思考。那些文字功底较差的人，思维能力其实也比较弱。 许博士：在生活中就是这样，很多人在做一些比较复杂的事情前，会先列一个提纲，理一下思路，第一件事是什么，第二件事是什么，第三件事该做什么了，这样的话，做事就更有逻辑性。我为了什么目的，要想达到什么效果，我能接受什么样的结果，我把这一切列出来，思路非常清晰，如果没有这样一个形诸文字的过程，思路就很混乱。 张兴东：很多人的思路是混乱的，他们的人生轨迹也是混乱的。比如有这么一个孩子，他想学好语文，但是你问他为什么要学好语文，他就想不太明白。既然想学好语文，那该怎么办呢，他又想不明白，他心里偶尔想我要学好语文，偶尔又想，我应该好好玩去，他的行为和自己的志向刚好是相反的，而且他的志向也总在变化。他的人生曲线缺乏逻辑。 许博士：如何做到让生活更有逻辑性？ 张兴东：知道自己该干什么，该怎么干，估计每一种行为的结果，并理性地安排自己的人生。比如我觉得语文很重要，想要学好它，我就该知道怎么去学，用什么样的方法。如果总是三天热度，今天东一锤子，明天西一榔头，就像一只小猫，本来笔直地前往目的地，可左边出现一个东西，它就往左走，右边出现一个东西，它就往右走，最后可能绕个圈就回来了。许博士：你的意思就是说，不成功的原因是思维缺乏逻辑性吗？
四年级下册思维训练题（全） 专题简析： 解决算式谜题，关键是找准突破口，推理时应注意以下几点： 1.认真分析算式中所包含的数量关系，找出隐蔽条件，选择有特征的部分作出局部判断; 2.利用列举和筛选相结合的方法，逐步排除不合理的数字; 3.试验时，应借助估值的方法，以缩小所求数字的取值范围，达到快速而准确的目的; 4.算式谜解出后，要验算一遍。 例1.在下面的方框中填上合适的数字。 分析：由积的末尾是0，可推出第二个因数的个位是5;由第二个因数的个位是5，并结合第一个因数与5相乘的积的情况考虑，可推出第一人个因数的百位是3;由第一个因数为376与积为31□□0，可推出第二个因数的十数上是8。题中别的数字就容易填了。 练习一 第二讲乘除法数字谜(二) 例1.下面算式中的a、b、c、d这四个字母各代表什
么数字? 分析：因为四位数abcd乘9的积是四位数，可知a 是1;d和9相乘的积的个位是1，可知d只能是9;因为第二个因数9与第一个因数百位上的数b相乘的积不能进位，所以b只能是0(1已经用过);再由b=0，可推知c=8。 练习二 第三讲图形的个数 例1.下面图形中有多少个正方形? 分析：图中的正方形的个数可以分类数，如由一个小正方形组成的有6times;3=18个，2times;2的正方形有 5times;2=10个，3times;3的正方形有4times;1=4个。因此图中共有18+10+4=32个正方形。 例2.下图中共有多少个三角形? 分析：为了保证不漏数又不重复，我们可以分类来数三角形，然后再把数出的各类三角形的个数相加。 (1)图中共有6个小三角形; (2)由两个小三角形组合的三角形有3个; (3)由三个小三角形组合的三角形有4个; (4)由六个小三角形组合的三角形有1个。 所以共有6+3+4+1=14个三角形。 练习三 1.下图中共有多少个正方形?
注意： 1.抄写下面提供的作文素材或优秀范文语段； 2.字体高度为2/3格子高,踩底线写，字体端正少连笔； 3.笔芯为0.5的,不要用0.7和0.3的; 4.汉字保持笔画清晰、干净、杜绝涂改（写错的轻轻一笔划掉即可）； 5.成绩分为A、B、C、D 四档，A 优秀B良好C合格D重写。本次成绩 闲时吃紧，忙里悠闲 天地寂然不动，而气机无息稍停；日月尽夜奔驰，而贞明万古不易；故君子闲时要有吃紧的心思，忙处要有悠闲的趣味。 恰如我们每天所看到的，天地好像一动也不动，其实天地的活动一时一刻也没停止。早晨旭日东升，傍晚明月当空，可见日月昼夜都在奔驰，可在宇宙中，日月的光明却是永恒不变的。所以一个聪明睿智的君子，平日闲暇时胸中要有一番打算，以便应付意想不到的变化，忙碌时也要做到忙里偷闲，享受一点生活中的乐趣。 【适用话题】
注意： 1.抄写下面提供的作文素材或优秀范文语段； 2.字体高度为2/3格子高,踩底线写，字体端正少连笔； 3.笔芯为0.5的,不要用0.7和0.3的; 4.汉字保持笔画清晰、干净、杜绝涂改（写错的轻轻一笔划掉即可）； 5.成绩分为A、B、C、D 四档，A 优秀B良好C合格D重写。本次成绩 【素材点拨】 天行健，君子以自强不息，尘世浮沉，沧海横流演绎无论英雄豪杰凡夫俗子，因迫于生计或为超越梦想，都应有一份“物质有时而穷，精神愈用愈出”的生生不息的进取意识，人生的许多驿站口需要“紧走几步”；然而急速驱赶着生命，快得连自己的灵魂都赶不上了，快生活，让我们的生命流于浮华，透支自己的体力，我们忽略健康，淡化了身边最美的风景。让灵魂跟上前行的脚步，行到水穷处，坐看云起，诗意地栖居在大地上不仅是悠闲趣味，也是品味生活之真谛。“紧”是立即行动，是勇敢前进，是不懈奋斗，“闲”是心灵宁静，是自身反思，是积蓄力量。
初一语文基础训练答案 诗句背诵 1、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 2、复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 3、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 4、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 5、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。 6、苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。 7、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 8、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 9、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 10、山高月小，水落石出，清风徐来，水波不兴。 11、东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 12、佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 13、货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身，不必为己。 14、故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、 废疾者皆有所养。
15、清水出芙蓉，天然去雕饰。 16、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 17、江南可采莲，莲叶何田田。 18、采莲南塘秋，莲花过人头。 19、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 20、单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 21、渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 22、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 23、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 24、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 25、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 26、舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 27、长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向涛头立，手把红 旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。 28、（1）岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
加强思维训练培养思想方法 初中数学教学中，思想方法的教学是非常重要的内容，因为它直接关系到学生思维能力、创新意识培养的问题。但是，在教学实践中，许多教师往往不注重思维的训练和思想方法的培养。单一、孤立、静止的灌输式教学不仅不符合素质教育的观点，而且给师生增加了不必要的负担，更无益于创新型人才的培养。只有让学生掌握好学习的思想方法，才有利于他们轻松、高效的获取知识，才有益于创新意识的培养，也为更高层次的理论学习，打下坚实的基础。 初中數学教学中，思想方法的教学是非常重要的内容，因为它直接关系到学生思维能力、创新意识培养的问题。但是，在教学实践中，一些教师的灌输式教学，往往只是僵死、孤立地把知识硬塞给学生，而不注重思维的训练和思想方法的培养。我们认为，这种单一、孤立、静止的灌输式教学观念是不够科学的。它不仅不符合素质教育的观点，而且给师生增加了不必要的负担，更无益于创新型人才的培养。 通过近几年的数学教学，笔者认为，初中数学教学应注意加强思维训练，重视培养以下思想方法。 1 类比思想 类比是一种最常用的数学思想，它是建立在充分挖掘知识的形式、内容上的相似或对立点之上的。掌握类比方法是坚任何学习者的基本要求。对于加深对基础知识的记忆和理解、培养思维能力具有不可忽视的作用。掌握类比方法，关键在于发现知识之间的相似点或对立点。比如我们在进行分式的教学时，可以与分数进类比； (1)它们在形式上是一致的； (2)实质都是进行除法运算，只不过一个是分数，一个是分式（体现了数与式的关系）； (3)分式的分母必须是一个含有字母的式子； (4)由于字母的取值不定，所以要求字母的值不能使整个分母的值为零（因为零不能作除数）；(5)分式的基本性质及运算法与分数相似。 这样运用类比方法进行教学，不仅收到了良好的效果，还加深了对概念的理解记忆，培养了学生分析问题的能力。 2 转化思想 转化思想是解决数学问题的一种最基本的数学思想，在研究数学问题时，我
目录 一、《潜能思维训练》实施意见 (1) 二、《潜能思维训练》教案 (1) 《潜能思维训练》实施意见 第一章中国教育学会中育教育发展研究中心简介 一、中国教育学会 中国教育学会是中国最大的教育学术团体，有分支机构51个，单位会员48个，个人会员85万人。中国教育学会汇集了大量的教育科研成果；掌握着教育理论研究和实践探索的丰富经验；拥有活跃在各个教育学科和教育领域的科研、教学、管理人才。中国教育学会一直是党和政府联系广大教育工作者的桥梁和纽带，是发展教育科学的积极力量，为推动教育改革发展发挥着重要作用，是教育行政部门的得力参谋和助手。 二、中国教育学会中育教育发展研究中心 中国教育学会中育教育发展研究中心是中国教育学会举办的专业化的教育服务机构。中国教育学会中育教育发展研究中心秉承中国教育学会的宗旨和任务，发展基础教育实验学校和特色教学实验基地、组织教育培训活动、提供教育业务咨询、承办《中国教育学刊》、组织教育评价和教育学术交流活动。依托中国教育学会的人才、管理、品牌和科研等教育资源优势，中育教育发展研究中心形成了涵盖教育服务、管理、传媒、培训、国际教育、校外教育、学校设计等业务领域的综合型教育服务机构。 第二章《潜能思维训练》的推出背景 一、“潜能思维训练”的重要性 幼儿处在逻辑思维萌发及初步发展的时期，也是数学概念初步形成的时期。幼儿参加“潜能思维训练”的重要性在于： 1．使儿童进入“数学的思维”，体验数学在生活中的应用。 2．能提高儿童的抽象思维能力，促进其逻辑思维的发展。
3．能充分开发儿童大脑的功能，提升形象思维能力，强化空间智能，提高语言表达力。 4．能培养儿童良好的学习习惯和学习品质，以更好地适应小学阶段的学习。 二、学校数学教育的现状 在很多人心目中，数学课就是计算，几乎每个人的成长历程都经过数数、加减之类的所谓“数学启蒙”。怎样才算是真正“掌握了”数学知识呢？儿童学习数学，要从他们生活中熟悉的具体事物入手逐步开始。仅仅停留于具体问题的解决不能称为数学教育；而不从具体的事物出发或者脱离具体实践来教授抽象的数学运算，更是违背了数学的本质属性。幼儿园或者学校里，似懂非懂中学习数学运算的儿童不在少数，这些幼儿即使被教会了计算，也没有真正地学到数学，也没真正得到思维能力的训练。 三、《潜能思维训练》的理论依据 1．国家的要求。2001年7月教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要》，《纲要》明确规定了科学领域（包含数学教育）的目标、内容和要求以及指导要点。这使我们明确了在幼儿数学教育中应建立情感、社会性、智力等全面协调发展的教育目标体系。 2．开发思维理论。思维是人脑对客观事物的本质和规律的间接的概括的反映；是人智慧的中枢，被恩格斯誉为“世间最美丽的花朵”。儿童的大脑是待燃的火把，《潜能思维训练》是一套新颖的儿童思维训练教材，是适合儿童的火种；通过生动有趣的内容，培养孩子的想象力、注意力、观察力和空间感知等，使孩子的认知能力、动手能力、思考和分析能力得到全面提高。 3．数学对幼儿智力发展的特殊价值。数学学科的结构和知识体系非常系统、严谨，其逻辑性十分突出，这对幼儿智力的发展有着特殊的价值。幼儿正处于逻辑思维萌发和初步发展时期，数学的学习对其初步逻辑思维能力的发展、良好思维品质的形成有着主要的作用。 四、《潜能思维训练》推广价值 21世纪已经到来，社会的发展不仅对人才数量的需求越来越大，而且对人才的质量要求也越来越高。数学已经渗透于科学技术、经济生活和现实世界中，对人类生活生存的品质有着重要的影响。良好的数学修养将为人的一生可持续发展奠定坚实的基础。 兴趣、好奇心、求知欲是幼儿学习数学的内部动力，而《潜能思维训练》的重要任务就是开发每个学生的大脑潜能，让孩子的个性健康发展，培养学生学习的兴趣和乐趣，促进其思维的发展。 第三章《潜能思维训练》的课程组成 一、《潜能思维训练》的课程体系 《潜能思维训练》分上下两册。遵循幼儿年龄特点和认知发展规律，设计了由易到难、由浅入深、贴近幼儿生活的活动内容，其中包括数的认识、量的比较、认识形体、时空概念等内容。有“数一数”、
语文基础训练答案 语文基础练习题 1.下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是 A.顶粱柱身体力行蹚浑（hún）水模棱（línɡ）两可．． B.田径赛寥若辰星一刹（chà）那令人咋（zhà）舌．． C.四和院烟消云散抹（mǒ）桌子面如冠（ɡuān）玉．． D.倒栽葱寒冬腊月女主角（ju?）锲（qi?）而不舍．． 2．下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是 A．水蒸气拾人牙惠昵（ní）称弄巧成拙(zhuō) ．． B．发详地一脉相承麻痹（bì）曲（qǔ）意逢迎．． C．快捷键情有独衷阴霾（mái）虚以委蛇（sh?）．． D．元宵节形迹可疑滂（pāng）沱蓦（m?）然回首．． 3．下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是 A．装帧拾人牙慧糟粕（p?）棱（1?ng）角分明．． B．眷顾欢渡佳节庇（pì）护锐不可当（dānq）．． C．坐阵星罗棋布徘徊（huái）酩酊（tīng）大醉．． D．松驰沧海一粟负荷（h?）拈（zhān）轻怕重．． 4．下列词语中，字形和加点字的读音全部正确的一项是 A.隐讳三令五申创伤（ｃｈｕāｎɡ）文采斐然（ｆěｉ） B.追缴微言大意内讧（ｈ?ｎɡ）安营扎寨（ｚｈá） C.座谈转瞬急逝装载（ｚàｉ）人才济济（ｊǐ） D.凋弊所向披靡辟谣（ｂì）义愤填膺（ｙīｎɡ）
5．下列词语中，字形和加点的字的读音全部正确的一项是 A. 洽谈独辟溪径奇葩 (pā) 卓(zhuō)有成效．． B. 膺品返璞归真慰藉 (ji?) 车载（zǎi）斗量．． C. 妥帖纷至沓来青苔 (tái) 殒身不恤（xù）．． D. 遨翔徇私舞弊供暖(ɡ?nɡ) 苦心孤诣（yì）．． 1.下列句子中，加点的成语和熟语使用不恰当的一项是．．． A.阿Q、祥林嫂、孔乙己、闰土这些栩栩如生的人物形象都出自人们耳熟能详的经典作品。．．．． B.大厅里摆放着一块天然形成的奇石，形状酷似一只憨态可掬的大熊猫，真是巧夺天工。．．．． C.为应对 * ，美国政府只好拆东墙补西墙，挪用巨额资金向濒临破产的银行注资。．．．．．． D.上大学不是为得到一纸文凭，把它当作求职的敲门砖，而是为了学习知识、提高素养。．．． （） 2．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是．．． A．长期以来，一些商业电视广告“打造优等生”“不能让孩子输在起跑线上”的蛊惑之词不． 绝于耳，对一些家长的教育观念产生了负面影响。．．． B．新修订的《老年人权益保障法》增加了给予老年人生活关照和精神慰藉的内容，这对那 些虐待老人的不肖子孙起到了震慑作用。．．．．
小学语文思维训练 实验方案 朝阳市建平县叶柏寿第一小学 一九九七年五月
叶柏寿第一小学语文思维训练实验方案 一、指导思想 以唯物辩证法为指导，根据语文学科教学性质、目的、要求、规律特点，运用控制论、信息论和系统论的方法，针对小学生思维发展的基本特征，有目的地研究学生思维规律和思维发展规律，以思维训练为突破口，改进教学方法，优化课堂教学，培养学生良好的思维品质，发展学生的思维能力，达到培养和提高学生素质的目的。 二、实验目标 在语文教学中，结合小学语文学科的特点，对学生进行分析、综合、概括、抽象、比较、系统的能力训练，培养学生良好的思维品质和方法，全面提高语文教学质量。 三、实验原则 全面贯彻落实省《小学语文思维训练课题研究方案》，在思维训练过程中，要坚持五个原则： 1、坚持科学训练的原则。防止只注意知识结论，忽视知识发生过程；只讲正确的，不讲错误的，形式上启发诱导，实际上包办代替的现象。 2、坚持理论联系实践的原则，要把思维训练的理论和语文的教学实践结合起来，把语文教材中蕴含的思维训练因素变为自觉实践，掌握思维方法和能力。 3、坚持自觉实践的原则。培养学生按要求自觉实践，掌握思维方法的能力。 4、坚持循序渐进的原则。在实验中由低到高，由简到繁，由易到难，不断规划，不断提高。 5、坚持全面发展的原则。要全面贯彻教育方针，全面提高教学质量，认真挖掘三个方面的因素：智力因素、非智力因素、教学中的思想教育因素。 四、重点研究和探讨的问题 1、弄清小学语文教材中应该培养学生哪些思维能力和思维品质。 2、正确处理在小学语文教学中发展语言和发展思维的关系，提高语文教学
思维训练教学计划 一、指导思想： 数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。这学期通过趣味数学校本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯,让学生通过学习深入地理解数学知识，提高学生的思维能力和分析能力。 二、学情分析： 四年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。《从课本到奥数》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。 三、目的要求： 1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探索解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，从而激发学生学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的向往感。使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。 2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。 3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题 , 感受数学在生活中的作用。 4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。培养学生科学的学习态度和方法，树立攀登科学高峰的志趣和理想。 5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。体验数学学习的快乐，知道有付出才会有回报，并培养吃苦耐劳的精神。 6、培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力创新能力。引导学生掌握学习数学的思想方法，培养分析、推理、判断能力，拓宽和加深所学的知识，充分地拓展学生的数学才能，激发创新思维，发展学生的创造力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为学生进一步学好数学打下坚实的基础。 四、活动措施： 1.选好人才 先初步设定数学思维训练兴趣小组人数，各班主任利用班会做好宣传发动工作，让学生自由报名，再根据各班的报名人数从中选出具有一定爱好数学的学生作为学员。 2.培养学生的学习兴趣。 学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。学好数学，掌握数学的思维方式，是现代社会要求公民必须具备
提升训练十一 姓名：等第： 一、笔算。 540÷18=800÷25=851÷17=700÷34= 920÷21=824÷26=455÷45=762÷28= 我发现：被除数的前两位（）或（）除数，商就是（）位数。 二、填空。 1、按要求在□里填上适当的数。 （1）要使□67÷46的商是一位数，□中可以填（）。 要使□57÷78的商是一位数，□中可以填（）。 （2）要使□42÷36的商是两位数，□中可以填（）。 要使□35÷53的商是两位数，□中可以填（）。 2、已知A÷8=32，则A÷16=（），（A×3）÷8=（）。 3、两个数相除的商是25，如果被除数乘5，除数不变，则商是（）；如果被除数不变，除数乘5，则商是（）；如果被除数和除数都乘5，则商是（）。 4、400÷25=（400×4）÷（25） 5、243÷27=（243÷3）÷（27）
6、根据A÷B=72，求出下列算式的商。 （A×3）÷B=（）A÷(B×3)=（）（A×3）÷(B×3)=（）（A÷8）÷B=（）A÷(B÷8)=（）（A÷8）÷(B÷8)=（） 三、选择题。 1、a÷b=7……3,如果将被除数和除数同时乘100，那么（）。 A、商是7，余数是3 B、商是700，余数是3 B、商是7，余数是300D、商是700，余数是300 2、学校用636元钱买足球，每个足球53元，可以买几个足球？小 淇列竖式计算出了结果，箭头所指的这一步表示（）。 A、买1个足球要53元 B、买10个足球要53元 C、买1个足球要530元 D、买10个足球要530元 四、学以致用。 （1）2400÷25280÷35 =（2400×4）÷（25）=（280÷7）÷（25） =9600÷=÷ == 1200÷48243÷27 （2）计算下面各题，你发现了什么？ 240÷（2×3）=260÷（4×5）=1200÷（4×25）= 240÷2÷3=260÷4÷5=1200÷4÷25= 我发现：