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章节： 第七章 课题： 20.人类迈入电气时代 课型：新授 课时： 1课时 主备人：胡凤静 审核：初三历史组 授课人：______________
学习目标：
知识目标：了解历史上第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发
明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
能力目标：比较电的发明前后社会生活的巨大变化，思考和探究“汽车的发明与使用对
人们更有利还是有害？
情感目标：认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识科学技术是生产力，进
而培养学生积极探索，勇于创新的科学精神。
学习重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世 学习难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步理解 学习过程：
也许你已经习惯了现代都市的繁荣，坐着汽车，打着电话，用着冰箱、洗衣机……当我们在享受科技给我们带来便捷的同时，你是否想到了发明这些工具的人……他们是谁呢？
预习导学：
一、“电气时代”的到来
（1）时间：
（2）标志： 作为新能源进入生产领域，成为工厂机器的主要动力。 （3）影响：人类进入“ ”。
（4）生活领域：出现众多的家用电器，极大的改善了人们的生活。
（5） （国家）在电器技术方面走在前面。 二、“发明大王”爱迪生 （1）国家： （2）成就：1879年，研制成功 ，为世界带来光明，正式注册的发明有
多种。 （3）爱迪生名言： ； （4）其优秀品质：勇于探索，敢于实践，百折不挠的科学精神
三、汽车和飞机的问世
（1）技术条件：19世纪80年代， 人 设计出 ； （2）汽车问世
①发明：1885年，卡尔·本茨以 为动力，试制汽车成功。
②影响：汽车的大量使用，增强了人们的生产能力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流。 （3）飞机问世
①飞艇的发明：20世纪初，人们制造出飞艇。
②飞机的发明： 年， 国的 制造出飞机并试飞成功。 ③把人类在天空翱翔的理想变为现实，大大拓展了人们的生活空间，改变了人们的生活方式，加强了各地区人们之间的交流往来，促进了交通运输事业的飞速发展。
合作探究：
装 订 线
训练巩固
1.19世纪70年代，人类进入
A.蒸汽时代
B.电气时代
C.原子能时代
D.计算机时代
2.第二次工业革命后，得到广泛应用的能源是
A.石油
B.电力
C.煤炭
D.水力
3.“天才是百分之九十九的汗水，加上百分之一的灵感”这是谁的名言？
A.牛顿
B.爱迪生
C.西门子
D.爱因斯坦
4.下列当今社会生活，与第二次工业革命无关的是
A.电话拜年
B.乘公交车上班
C.电脑办公
D.坐飞机旅游
5.在第二次工业革命中，电力技术方面走在其他国家前面的是①美国②德国③日本
④英国
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
6.1885年试制汽车成功的是
A.莱特兄弟
B.瓦特
C.卡尔?本茨
D.爱迪生
7.世界上第一架飞机诞生于
A.英国
B.法国
C.德国
D.美国
8.以问世的先后顺序排列下面事物，正确的是：①火车②汽车③飞机
A.①②③Ｂ.③①②Ｃ. ②③①Ｄ. ③②①
9. 第二次工业革命发生于
A.19世纪晚期
B.19世纪中期
C.18世纪60年代
D.20世纪初
10.20世纪初，人类可使用的最新交通工具是：
A.汽船
B.火车
C. 汽车
D.飞机
11．由德国人完成的发明有：①电灯泡②发电机③汽车④飞机
A.①②
B.②③
C.③④
D.①③
12.19世纪最后的30年，科学技术的重大成就，除了电灯的发明和使用外，还有
①电话的发明和使用②电子计算机的发明和使用③汽车的发明和使用④汽船的发明和使用
A.①②
B.③④
C.②③
D.①③
13．第二次工业革命最显著的成就是
A.电力的广泛使用
B.新交通工具的创制
C.化学工业的建立
D.信通讯手段的发明14．下列第二次工业革命的内容，在第一次工业革命中有类似表现的方面是
A.新电力的广泛使用
B.新交通工具的创制
C.通讯手段的发明
D.化学工业的建立
15.按所发明事物的种类排列下列人物,恰当的一组是
A.瓦特爱迪生莱特兄弟
B.富尔敦卡尔·本茨莱特兄弟
C.法拉第爱迪生瓦特
D.史蒂芬孙爱迪生瓦特
16.第二次工业革命出现的主要原因是
A.科学研究成果在生产领域的应用
B.生产和资本日益集中
C.世界经济、政治和文化联系的加强
D.生产技术知识的不断积累
17.阅读下列材料
材料一1807年，美国人富尔敦制成了第一艘汽船在内河试航成功，史蒂芬孙经过几年的努力，终于在1814年发明了一台蒸汽机车，因前进时不断从烟囱里冒出火来，被称为“火车”。
材料二1885年，本茨制成一辆三轮汽车，此后汽车发展迅速，成为陆上重要交通工具。1903年底，美国的莱特兄弟几经试制的飞机，终于试飞成功。
请回答：
(1)汽船和火车是什么时期的重要成果，它们以什么为动力？
(2)汽车和飞机又是什么时期的重要成果，它们又是以什么为动力的？
(3)从生产力的角度讲，这些机械的发明有什么重要的历史意义？
拓展提高：
1.第二次工业革命兴起的原因
（1）政治制度的保障。19世纪中期，在欧美和亚洲的日本等国发生了资产阶级革命和改革。
如俄国废除农奴制、日本明治维新、美国南北战争以及德意志和意大利的统一运动，这些资产积极的革命和改革运动，使资本主义制度在欧美主要国家确立或进一步巩固，这就为第二次工业革命提供了稳定的社会条件。（2）经济发展的需要。第一次工业革命后，资本主义得到迅速发展。19世纪中期，资本主义世界市场初步形成，经济发展和市场的扩大，对能源、技术和产品的数量，质量都提出了新的要求。（3）科学研究的推动。在第一次工业革命的推动下，19世纪自然科学获得高速发展，取得许多突破性的成果。科学技术的许多发现和发明迅速应用于工业，兴起了许多新兴产业，从而形成了第二次工业革命的浪潮。
2.第二次工业革命的特点：
①在第二次工业革命中，科学成为推动生产力发展的一个重要因素，自然科学开始与工业生产
紧密地结合起来，在技术上，取得了一系列重大突破并带动了许多新兴部门的兴起。
②与第一次工业革命不同，第二次工业革命一开始就超出一国的范围，几乎同时发生在几个先
进的资本主义国家。
③对于一些落后的国家来说，两次工业革命是交叉进行的。这些国家同时吸收两次工业革命的
技术成果，在短期内取得跳跃式的发展，其中以德国和日本最为明显。
3.第二次工业革命的影响：
①第二次工业革命极大地提高了资本主义生产力，使人类社会进入电气时代。人类生产、生活
动力的每次变化，都是一次巨大的进步。②第二次工业革命改变了资本主义工业的结构，产生了新兴的一些工业部门，同时也使一些老工业部门得以拓展。③第二次工业革命中，生产和资本的高度集中，产生了垄断组织。19世纪末20世纪初，主要资本主义国家由自由资本主义向垄断资本主义过渡。④第二次工业革命进一步造成资本主义经济发展不平衡，计划了主要资本主义国家之间的矛盾。
教学反思：
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《人类进入电气时代》说课稿 一、说教材： （1）、教材地位和作用：《人类进入电气时代》是岳麓版九年级上册第19课，它讲述的是第二次工业革命（即“电气时代”）的起因和部分成果，为本单元的第一课时。这次革命在继承第一次工业革命改变世界面貌的基础上，改变了整个世界的格局，造成了帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡，最终引发了第一次世界大战。因此，学好本课有利于学生认识“科学技术是第一生产力”的观点，同时也为第六单元（《第一次世界大战》）的学习作了铺垫。 （2）、教学目标： 1．知识与能力： 第二次工业革命的背景和主要标志法拉第发现电磁感应现象西门子发明实用发电机格拉姆发明实用电动机爱迪生发明电灯泡等电器，成为“发明大王”电车发明人类进入电气时代莫尔斯发明有线电报贝尔发明电话马可尼发明无线电报电讯时代到来 ①通过第二次工业革命背景的分析，培养学生结合时代背景分析历史现象的综合分析能力。②通过与第一次工业革命的比较掌握第二次工业革命的主要内容，培养学生的比较思维能力。通过回顾物理学知识，理解历史内容，培养学生的跨科综合能力。 2．过程与方法： ①通过讨论第二次工业革命为什么会发生，理解和掌握第二次工业革命的发生原因和主要内容。 ②运用物理学的有关知识，理解有关电的发现发明的原理 ③联系生活和动手实践，激发学生学习本课有关电的发现发明的兴趣和探究精神。 ④从科学研究的发展促进技术的发明，带来社会生活的变化，理解和掌握本课所述的有关电的发现发明。 3．情感、态度与价值观： ①通过对科学家的发明创造过程的讲解，使学生认识到科学家坚持不懈、勇于探索、追求真 理、敢于创新的科学精神； ②从科学技术的发展对社会生产生活的影响，进一步认识科学技术是第一生产力； ③科技是把双刃剑，使学生认识到科技的发展也会带来环境问题，树立正确的科学发展观。 （3）、重点、难点 重点：电力的开发和利用，电讯业的兴起。 依据：电的发明和广泛应用，给人们的生活和生产带来巨大变化，它促成一大批新的工业部门诞生，从根本上改变了资本主义生产的面貌。电力在生活领域的应用，极大地改善了人们的生活。 电讯业的兴起为迅速和远距离交流信息提供了极大的方便，人类通讯跨入了一个崭新的时代。 难点：第二次工业革命兴起的原因。 依据：由于教材仅有几句话概述第二次工业革命的原因，提供的素材十分有限，学生难以深入感知，教学中需要适当补充有关材料，调动学生合理想象，以达到理想的教学效果。 二、说学情： 本次授课对象是初三的学生，思维活跃，学习能力较强。课堂上教师应顺应学生的特点，激发其积极性，使之成为课堂的主人。对于工业革命,学生应该并不陌生,前边我们已经介绍了第一次工业革
人类迈入“电气时代” 教学目标 一、知识目标 通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。 二、能力目标 通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。 三、情感态度价值观目标 通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。 教学重点和难点 教学重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。 教学难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。 教学过程 导入新课： 教师提问：人类何时进入蒸汽时代？ 学生：1785年瓦特制成改良的蒸汽机并应用于许多生产部门以后。 教师指出：今天这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃，人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的情况。 讲授新课： 一、“电气时代”的到来 教师请学生阅读本目教材内容。 教师：谁发现了电磁感应现象？ 学生：法拉弟。
教师：谁研制出发电机？ 学生：西门子。 教师：电力在什么时候作为新能源进入生产领域？ 学生：19世纪70年代 教师：随后发明了哪些电器和电力交通工具？ 学生：电话、电报、电灯、电车等。 教师：电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？ 学生讨论：…… 教师归纳：使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护。 教师：在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？ 学生：美国、德国。 教师：早在1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，提出了发电机的理论基础。科学家们根据这一发现，从19世纪六七十年代起对电作了深入的探索和研究，出现了一系列发明。1866年德国人西门子制成发电机。19世纪70年代，实际可用的发电机问世。这一时期，能把电能转化为机械能的电动机也被发明出来，电力开始用于带动机器，成为补充和取代蒸汽动力的新能源。随后，电灯、电车、电钻、电焊等电气产品如雨后春笋般地涌现出来。电力是一种优良而价廉的新能源。它的广泛应用，推动了电力工业和电器制造业等一系列新兴工业的迅速发展。人类历史从“蒸汽时代”跨入了“电气时代”。 二、“发明大王”爱迪生 教师：爱迪生为什么被称作“发明大王”？
第一课“电气时代”的到来 教学目标 1、知识识记 （1）掌握电作为新能源登上人类生活舞台的基本概况。 （2）了解电力的广泛运用及其影响。 （3）知道大发明家爱迪生的“发明”故事。 2、能力培养 （1）收集整理有关资料讲述爱迪生发明电器的故事。 （2）分析第二次工业革命的特点。 3、情感教育与价值观 （1）通过学习，使学生认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。 （2）通过讲述，使学生明确科学技术的发明，需要顽强的毅力和拼搏的精神。 教学重点 电的运用及其影响和“发明大王”爱迪生。 教学难点 认识第二次工业革命的特点需进一步引导。 教学方法 自主合作探究——教师引导法 教学课时 一课时 教学过程 导入新课 大家知道今天我们日常生活中的用电器有哪些吗？请自己在本子上写写看看你们谁知道的最多？......（提问生来答）他们都有一个共同的特点就是用电做能源来驱动，如果今天没电的话，我们的生活和生产会收到什么影响呢？（生可能会答晚上会变的漆黑、上课不能正常进行、父母无法洗衣做饭、工厂无法正常加工生产等等），可见电力对我们这个时代太重要了！那我们是什么时候进入电气时代的呢，有哪些重要的发明呢，今天我们一起走进《电气时代的到来》。 新课教学 阅读教材、探讨问题（带着问题阅读课本，师先读题，后书写全部板书） 1、找出第二次工业革命的时间、标志事件、最大影响、策源地。 2、在第二次工业革命中清洁、便利的新能源是什么？为新能源登上历史舞台奠定了理论基础的是什么理论？标志性的技术发明是什么？ 3、电力的应用及其影响： （1）生活方面：举例说明。 （2）生产方面：四大新型支柱产业是指...... 4、“发明大王”是谁，头衔由来？他的名言及其启示是什么? 巩固学习 第二次工业革命时间：19世纪下半叶到20世纪初 核心内容：电机、内燃机的发明和应用 影响：由蒸汽时代进入到电气时代 策源地：美、德（并在图中找出在哪个大洲上，认识到第二次工业革命同时在几个资本
人类迈入“电气时代”（A卷） 一、选择题 1.伴随着三次科技革命，能源逐渐被人类开发利用。下列能源，按其被利用的时间顺序，排列正确的是（） A.煤炭——电力——石油——原子能 B.煤炭——原子能——电力——石油 C.煤炭——电力——原子能——石油 D.煤炭——石油——原子能——电力 2.理查德·奥弗里的《泰晤士世界历史》载：“到1914年，全世界的电力有关的产业有一半来自德国，德国钢产量几乎是英国钢产量的两倍。德国超过英国，成为欧洲工业的核心地区。” 该时期德国经济超过英国的主要原因是（） A.第一次工业革命期间德国的飞速发展 B.英国忙于殖民掠夺，忽略了工业发展 C.第二次工业革命期间德国的飞速发展 D.德国拥有着爱因斯坦等一大批科学家 3.下列关于三次科技革命的描述，正确的是（） A.改良蒸汽机的广泛使用——推动石油的大量开采 B.火车的发明——使世界交通进入“汽轮时代” C.内燃机的发明——标志人类跨入“电气时代” D.计算机网络技术的应用——标志人类进入“信息社会” 4.下列电器中，从20世纪初开始，相继进入西方国家家庭的有（） ①电熨斗②电冰箱③电风扇④电脑 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 5.现代工业崛起的标志是（）
A.电力的广泛应用 B.“蒸汽时代”的到来 C.“棉花时代”的到来 D.“电气时代”和“钢铁时代”的到来 6.科技创新改变世界面貌。下列对应关系正确的是（） A.改良蒸汽机的出现——“电气时代”的到来 B.计算机网络技术诞生——信息社会的到来 C.内燃机的发明和使用——“铁路时代”的开启 D.发电机、电动机问世——工业社会的开始 7.飞机作为新武器最可能首先出现在哪一次战争?（）。 A.拿破仑对外战争 B.美国独立战争 C.第一次世界大战 D.第二次世界大战 8.每一次科技革命，都会带来能源领域的突破，下列发明促进石油资源开发的是（） A.①② B.②③ C.③④ D.②④ 9.19世纪70年代，人类进入“电气时代”，在此方面领先一步的国家是（） A.英国和法国 B.美国和德国 C.英国和美国 D.法国和德国 10.随着经济全球化的发展，人们关注的共同问题越来越多，许多国家的专家学者为此提出了（） A.“可持续发展”的思想 B.“相互合作”的思想 C.“共同发展”的思想 D.“永久和平”的思想 11.观察下侧图表，其中丙国是（）
19人类进入电气时代 教学目标： 1知识与能力： 蒸汽机的发明及其重要作用第二次工业革命的背景和主要标志法拉第发现电磁感应现象西门子发明实用发电机格拉姆发明实用电动机爱迪生发明电灯泡等电器，成为“发明大王”电车发明人类进人电气时代莫尔斯发明有线电报贝尔发明电话马可尼发明无线电报电讯时代到来 ①通过第二次工业革命背景的分析，培养学生结台时代背景分析历史现象的综合分析能力。 ②通过与第一次工业革命的比较掌握第二次工业革命的主要内容，培养学生的比较思维能力。 ③通过回顾物理学知识．理解历史内容．培养学生的跨科综合能力。 ④通过选做有关电的实验。培养学生动手实践的能力。 2过程与方法 ①通过讨论第二状工业革命为什么会发生，与第一次工业革命相比较有哪些异同，理解和掌握第二次工业革命的发生原因和主要内容。 ②运用物理学有关知识，理解有关电的发现发明的原理。 ③联系生话和动手实践，激发学生学习本课有关电的发现发明的兴趣和探究精神。 ④从科学研究的发展促进技术的发明．带来社会生活的变化．理解和掌握本课所述的有关电的发现发明。 情感态度与价值观 ①从科学技术的发展对社会生产生活的影响，进一步认识科学技术是第一生产力。 ②分析爱迪生等发明家取得成功的客观条件，理解社会的支持和保护对个人成功的作用．使学生树立不仅关心自我发展．还要关心社会进步的现代意识。 ③分析法拉第等科学家、发明家取得成功的个人因素，学习他们造福社会、热爱科学、虚心好学、勤干实践、艰苦奋斗、勇于创新的优秀品质。 教学重点：第二次工业革命的主要内容 教学难点：第二次工业革命的发生原因 教学时间：一课时 教学过程： 课前引导 我们前面学了第一次工业革命。第一次工业革命发生在什么时候．有哪些重要的发明?影响如何?共同回顾后，教师指出：19世纪中后期，又出现了第二次工业革命。这次工业革命为什么会发生?主要内容有哪些?特点如何?产生了怎样的影响?带着这些问题，我们今天就来学习第19课“人类进入电气时代”。 教学新课 一、第二次工业革命到来 1．第二次工业革命兴起的条件 提问：第二次工业革命兴起在19世纪中后期。为什么在这个时期会出现第二次工业革命?在学生阅读教材、回答问题后，教师结合重点难点分析进行讲评。
人类迈入电气时代 教学目标 【知识与能力】 (1)通过对本课的学习,使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用、发明家爱迪生和他的发明成就,汽车和飞机的发明和使用等基本史实。 (2)通过引导学生分析、比较“电的发明前后社会生活的巨大变化”,培养学生关注生活,激发学生学习历史的兴趣。 【过程与方法】 (1)设计问题,让学生通过阅读课本内容,采取合作的形式寻找答案,培养学生合作学习的能力。 (2)利用相关的图片、故事、文字、FLASH动画等资料,创设历史情境,充分展现历史,培养学生学习历史的兴趣。 (3)通过辩论题的设置,调动学生在课外搜集、整理、归纳资料,学会综合运用多种信息思考和探究问题,并培养了团队合作精神。 【情感、态度与价值观】 (1)通过对本课的学习,使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用,认识到科学技术是第一生产力,从而培养学生爱科学、学科学的品质。 (2)通过讲述科学家的刻苦钻研然后进行发明创造的事实,让学生认识到“只有耕耘,才会有收获”的道理,进而培养学生努力奋斗、积极探索的精神品质 学情分析 九年级学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高,同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性,因此除了仍然要加强以上这些能力的提高,更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。 重点难点 教学重点:电力的发明和广泛应用,汽车和飞机的问世。 教学难点:学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。 教学过程 【导入】猜谜语导入
出示谜语,学生猜。教师总结:电灯和电话都是第二次工业革命的成果,从此人类迈入电气时代。 ①一根藤儿连万家,家家开出幸福花,花儿夜夜放光芒,工作学习需要它。 ②没嘴会说话,没手会摇铃,相隔千万里,说话能听清。 【活动】自主合作学习本课基本内容 一、学生阅读全篇,自己在书上圈点勾画出答案,之后小组合作答案。 第二次工业革命: 1. 开始时间: 2.新能源:--------- 和----------- 3.电力技术方面领先国家:------和------- 4.时代特征: 5.由于------与--------的发明和使用,电力日益广泛应用。 6. 主要标志:———和———的广泛应用. 7.期间的重要发明与发明者及其影响? 8.启示? 二、学生展示答案,师生集体订正。 【活动】探究“电力是广泛被应用的” 电力是怎样被广泛应用的? 1、学生们看法拉第发现电磁感应现象的视频 2、教师介绍:1831年,法拉第发现电磁感应现象,找到了打开电能宝库大门的钥匙,而发电机和电动机的发明使电力得以广泛应用。发电机将机械能转化为电能,电动机将电能转化为机械能。早期的发电机存在许多的缺点,到70年代发电机才进入实际生产领域,电力开始带动机器成 为取代蒸汽的新能源。 3、比较电力作为一种新能源具有哪些优点? 【活动】了解电力广泛应用后，人们生产生活的变化 1、80年代,随着远距离输电方法的试验成功,电力被广泛应用。 了解人们生产生活的变化:
人类迈入“电气时代”教学设计 沧州中捷一中 教学目标 一、知识与能力 通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。 二、过程与方法 通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。 三、情感态度价值观 通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。 教学重点和难点 本课教学重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。 本课教学难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。教学设计思路 教学媒体 幻灯片、图片、视频 教学结构与过程 ［导入］今天我们已习惯了借助了电灯照明，使用电话与人交流，我们走在大街上，放眼望去，五颜六色的汽车来来往往，遥望蓝天，银白色的飞机在空中翱翔......还有今天的世博会，这些都让我们自然的联想起人类历史上的第二次工业革命。 ［［教师引导］从19世纪70年代开始，人类在生产领域又有一次大变革。这就是第二次工业革命，它以电的发明和应用为主要标志，人类由“蒸汽时代”过渡到“电气时代”。这节课我们就来了解相关的知识。 ［板书］ 第20课第二次工业革命 一、电力广泛应用。
［教师引导］同学们家中或周围都有哪些电器，它们分别有什么作用？ ［学生回答］电灯，可以用来照明；电视，可以了解世界大事和娱乐；电饭锅，可以煮饭；电熨斗，可以熨衣服；电脑，可以查资料、玩游戏；电热水器，可以用来洗澡…… ［教师引导］同学们说得很好。我们的生活和“电”有着密切的联系，那么电是如何发明的呢？请同学们阅读课本第一段小字内容。 ［学生看书］…… ［教师讲述］第一段说明了第二次工业革命发生的背景，即政治的稳定促进了经济的繁荣。那么电是怎样发明的呢？请同学们阅读第二、三段小字内容。 ［学生复述］1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象；1866年，德意志人西门子研制出发电机，但这种发电机存在许多缺点，到19世纪70年代，发电机才进入实际生产领域。 ［教师讲述］刚才大家说了电的发明的理论基础，那么电力作为一种新能源，与蒸汽动力相比具有哪些优点？ ［学生回答］传递速度快，传输损失小，能远距离输送并可按用户需要分配能量，使用方便、清洁高效、价格便宜等。 ［教师小结］由于电力作为能源具有这么多优点，所以得到了广泛的应用。 ［板书］二、电器的发明与使用 1．电力在生活领域的应用 ［教师引导］刚才我们已经说了电与我们生活中的密切联系。那假如没有电，我们的生活会变成什么样子？ ［学生回答］没有电，我们将不得不熬过一个个漫长而漆黑的夜晚；我们不能看电视，不能打电话，不能上网聊天；没有电，自来水没有了，冰箱也不能使用，食物的储存成为难题；城市里，电车不能行驶，学校里，电教设备也不能使用；…… ［教师小结］总之，没有电，我们的生活将会很不方便，所以说，电的发明和使用，是人类在生产领域的一场巨大的变革，它给人类的生产和生活带来了极大的便利。 教师引导：第二次工业革命另一个重要领域的发明，是与我们生活密切相关的通讯领域。 ［出示图片］早期的电话。 ［教师讲解］这是最早的一次电话通话演示，图中的通话者就是电话的发明者贝尔。在1876年的美国费城世界博览会上，贝尔展示的电话引起了轰动。电话及电报事业的发展，为快速传递信息提供了方便，从而大大加强了世界各地的经济、政治和文化联系。
第20课人类进入“电气时代”练习 （课堂）（2015·江苏苏州）17. 下列关于右图B段对应历史时期的叙述中正确的是①轮船、火车等新型交通工具促进世界市场的形成 ②19世纪70年代，电力作为新能源进入生产领域 ③电话、电报等新通讯手段加强了世界各地的联系 ④内燃机的发明促进了石油开采、交通运输的发展 （） A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ （课堂）阅读下列材料： 材料一下图为伦敦电力供应公司1894年发行的货物表，上面登有家电的信息
材料二在第二次工业革命的推动下，世界资本主义经济处于高速发展的“黄金时代”，工业生产取得了巨大飞跃。1870—1900年间，世界工业总产值增长了2倍多，交通运输业获得了空前的发展…… 材料三：1901年美国出现了第一个“10亿美元的公司”——美国钢铁公司。美、德等国的大钢铁厂雇佣工人一般多达数千人乃至万余人。美孚石油公司拥有从采油、炼油到运输、销售的几乎所有石油产品的生产和经营的部门，它生产的石油一度占美国市场的90%以上，垄断了美国的石油和石油产品市场。 （1）从材料一图片和文字介绍中，你能获取哪些历史信息?（写出两点即可）（2分） （2）结合材料一和材料二，探究第二次工业革命是如何推动人类社会进步的。(3分) （3）根据材料三和结合所学知识分析，概括第二次工业革命对政治方面的影响。(1分) 知识梳理 两次工业革命的比较
③交通工具： 和，被誉为“”。 选择题 （）1.马克思曾预言：“自然科学正在准备一次新的革命。蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界，现在它的统治已到末日，另外一个大得无比的革命力量……将取而代之。”文中“另一个大得无比的革命力量”应指 A．珍妮机的发明 B．火车机车的发明C．电力的广泛应用 D．飞机的发明 （）2.以电的广泛应用为主要标志的第二次工业革命将人类带入 A．“蒸汽时代”B．“电气时代” C．“信息时代” D．“原子时代” （）3.因1885年成功试制汽车而被称为“汽车之父”的是 A．瓦特 B．史蒂芬孙 C．爱迪生D．卡尔·本茨 （）4.在第一、第二次工业革命中，美国人在交通工具上都作出了重要贡献。下列交通工具中属于美国人在第二次工业革命中的成就是 A.火车 B.轮船 C.飞机 D.汽车 （）5.今年上半年，利比亚动乱升级和中东局势紧张，推动国际油价大幅上涨，石油成为世界主要能源之一源于哪项科技发明。 A．计算机B．内燃机 C．发电机D．蒸汽机 （）6.“一个苹果让牛顿吸引了世界，一壶沸水让瓦特转动了世界，一个元素让爱迪生点燃了世界。”这句话中的“爱迪生点燃了世界”是指爱迪生
人教版九年级上册历史《人类迈进“电气时代”》教案 PEP ninth grade I history lesson plan of human marching into t he "electrical age" 编订：JinTai College
人教版九年级上册历史《人类迈进“电气时代”》教案 前言：历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标 通过学习，使学生了解第二次工业革命，包括电力的广泛应用，爱迪生和他的一系列发明。汽车和飞机的发明与应用等基本史实。通过比较，培养学生的历史想象力和知识迁移的能力。 通过引导学生思考和探究，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。认识科学成就给人类生产、生活带来的巨大变化。 培养学生崇尚科学，热爱科学、献身科学的精神，树立不仅关心自我发展，还要关心社会进步的现代意识。 教学重难点
教学重点电力的发明和广泛使用，汽车和飞机的问世 教学难点学生对第二次工业革命推动社会进步的的评价。 教学工具 多媒体 教学过程 导入： 1、一分钟小游戏： 看谁说得多说得快:列举家用电器名称: 规则: （1）每组选一位同学为代表:每组一次只能说一种电器名称: （2）各组轮流说:每次考虑时间不能超过1秒超时、说错、重复者淘汰。其他组继续。 2、通过这个游戏，同学们有什么感想?
20课《人类迈入“电气时代”》教案 【教学目标】 一、知识与能力 1．通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车、飞机的发明和使用等基本史实。 2．通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生讨论“汽车的发明和使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生辩证地独立思考问题的能力。 二、过程与方法 1．复习工业革命的有关内容，上课时引导学生对两次工业革命进行比较。 2．创设第二次工业革命成就展的情景，要求学生通过分组学习探究，为第二次工业革命的有关成果配一段解说词，从而培养学生学习的兴趣和合作探究的能力。 三、情感态度与价值观 通过对第二次工业革命的学习，使学生进一步认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，教育学生向爱迪生等发明家学习，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。【教学重难点】 1．重点：电力的发明和广泛应用；汽车和飞机的问世。 2．难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解。 【教学过程】【导入新课】 同学们想去看世博吗？如果去，你会选择什么样的交通工具？你要用什么的方式和家人联系？那么这些先进的交通工具和通讯工具最早是什么时候发明的呢？让我们共同走进 20课来探讨。 创设情景学习探究 1851年，在英国伦敦水晶宫内，举办了以工业革命伟大成果为展示内容的第一届世界展览会，引起世界轰动。现在，有关部门拟筹办第二次工业革命成就展，并邀请同学们免费参观，大家愿不愿意去啊？不过还有个附加条件，要求大家为美国、德国的展品配上一段解说词，使参观者对该展品有个初步了解。 当然，第二次工业革命的成果除了电话、汽车、飞机以外，还有很多，下面请同学们看看书，找一找还有哪些？ 学生：还有发电机、电动机、电车、电报、电灯、内燃机、飞艇等。 1．介绍该展品名称、发明时间、发明家、所属国家以及该成果对人们生产生活的影响。2．语言要精炼、准确、优美。 “顺风耳”一直是千百年来人类的美好愿望，1876年美国人贝尔发明了电话，使人类的这一梦想变为现实。电话的发明，使通讯更加便捷，加强了世界的联系。 学生分组讨论并写出解说词，教师巡回指导。 下面请欣赏第一组的同学为发电机配的解说词。学生朗读发电机解说词。 教师评析。 请同学们谈谈下面几个问题： 1．电是如何发明的？它又是如何进入实际生产领域的？ 2．电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？ 3．你家有哪些家用电器？它们有什么作用？如果没有电，我们的生活将会怎样？ 学生回答：略。 教师小结：第二次工业革命开始的时间是19世纪70年代，主要标志是电力的广泛应用。
第五单元第二次工业革命 第19课人类进入电气时代 【教学目标】 一、知识与能力 第二次工业革命的背景和主要标志法拉第发现电磁感应现象西门子发明实用发电机格拉姆发明实用电动机爱迪生发明电灯泡等电器，成为“发明大王”电车发明人类进入电气时代莫尔斯发明有线电报贝尔发明电话马可尼发明无线电报电讯时代到来 ①通过第二次工业革命背景的分析，培养学生结合时代背景分析历史现象的综合分析能力。 ②通过与第一次工业革命的比较掌握第二次工业革命的主要内容，培养学生的比较思维能力。通过回顾物理学知识，理解历史内容，培养学生的跨科综合能力。 ③通过回顾物理知识，理解历史内容，培养学生的跨学科能力。 ④通过要求学生课后选做有关电的实验，培养学生动手实践的能力。 二、过程与方法 ①通过讨论第二次工业革命为什么会发生，与第一次工业革命相比较有哪些异同，理解和掌握第二次工业革命的发生原因和主要内容。 ②运用物理学的有关知识，理解有关电的发现发明的原理 ③联系生活和动手实践，激发学生学习本课有关电的发现发明的兴趣和探究精神。 ④从科学研究的发展促进技术的发明，带来社会生活的变化，理解和掌握本课所述的有关电的发现发明。 三、情感态度与价值观 ①从科学技术的发展对社会生产生活的影响，进一步认识科学技术是第一生产力。 ②分析爱迪生等发明家取得成功的客观条件，理解社会的支持和保护对个人成功的作用，使学生树立不仅关心自我发展，还要关心社会进步的现代意识。 ③分析法拉第等科学家、发明家取得成功的个人因素，学习他们造福社会、热爱科学、虚心好学、勤于实践、艰苦奋斗、勇于创新的优秀品质。 【重点难点】 重点：电能的利用和电讯业的兴起 难点：第二次工业革命兴起的原因 【课时】1课时 【教学方法】问题导学探究法 【教学过程】 [导入] 去年5月1日，世博会在我国上海举行，世博会主要展示人类文明成果，同学们有没有参观过世博会啊？今天，我就带大家参观世博会，当然，不是上海世博会，而是1933年的芝加哥世博会。 1933年世博会的主题是“一个世纪的进步”，是对第二次科技革命成果的一次总结，它开创了主题展示的先河。芝加哥世博会专门开辟了科技展区，主办方要求所有的参展方聚焦科学的主题，将展品与主题挂钩。 第19课人类进入电气时代（板书） 一、第二次工业革命到来（板书）
《人类迈入“电气时代”》教案 【教学目标】 1.知识与技能 通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。 2.过程与方法 （1）利用插图、视频、故事及其他资料，让学生直观感受电气时代的发明与成果，进而认识到第二次工业革命对人类文明的巨大推动作用。 （2）通过比较电力比蒸汽动力的优势，电力发明前后社会生活的巨大变化等问题，引导学生认识电气时代的特点与影响，培养学生应用比较法研读历史的能力。 3.情感态度和价值观 通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。 【教学重点】 电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。 【教学难点】 对第二次工业革命推动社会的进步的理解。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件、相关视频 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 教师出示图片并提问：同学们，你认识下面这些是哪些汽车品牌吗？学生回答。在这四个世界名车品牌中其中三个是德国的，同学们知道这是为什么吗？学生回答。那么你们知道今天我们就来学习第12课《人类迈进“电气时代”》。 二、新课学习 （一）电气时代的到来 1、教师介绍什么是“电气时代” 电气时代：18世纪60年代人类开始了工业革命，并创造了巨大的生产力，人类进入“蒸汽时代”。100多年后人类社会生产力发展又有一次重大飞跃。人们把这次变革叫做“第二次工业革命”，今天所使用的电灯、电话都是在这次变革中被发明出来的，人类由此进入“电气时代”。 2、教师提问：为“电气时代”的到来奠定基础的理论是什么？学生回答。教师出示法拉弟的图
电气时代：垄断资本主义 （19世纪70年代~20世纪初） 【核心内容】新兴工业不断涌现，垄断资本主义到来，资本主义世界体系最终确立，世界市场最终形成，但出现不平衡。 【阶段特征】 1、总体特征：大企业时代到来，资本主义向私人垄断资本主义过度（帝国主义），资本主义世界体系形成。 2、政治： （1）垄断资产阶级开始干预国家政治。世界基本被瓜分完毕，资本主义世界体系最终确立； （2）由于政治经济发展不平衡，导致帝国主义列强矛盾激化，第一次世界大战爆发； （3）资产阶级民主政治更加健全,先后进入帝国主义阶段（俄、日、德是个别、暂时现象）； （4）新型的民族解放运动兴起（亚洲觉醒：中国、印度、土耳其） （5）社会主义运动新发展：合法斗争为主，经济斗争为主，有组织的斗争增加。 3、经济：二次工业革命（美德：迅速。英法：缓慢。日俄：迅速走上资本主义道路）促进生产力发展，人类进入电气时代，产生垄断(组织)，进入垄断资本主义阶段，资本主义世界市场体系最终形成； 4、思想：科学技术成为推动社会生产力发展的主要动力(爱迪生与电的应用，爱因斯坦相对论和普朗克的量子理论(20世纪初));在工业革命的影响下，文学艺术出现了新的成就(印象派绘画与音乐（德）；现代主义、电影和电视)。 5、对外： （1）资本主义世界体系最终形成； （2）主要资义国家争夺殖民地和霸权的斗争；
经济：第二次工业革命和资本主义世界市场的形成 一、第二次工业革命 （一）背景条件
四、影响 二、垄断的产生和发展 （一）背景： 1、资义发展，资产阶级着手提高经营管理水平，调整生产组织形式； 2、资义经济发生重大变化：生产和资本日益集中 3、少数大规模企业为追求高额利润，放弃自由竞争原则，控制商品生产、价格和市场；（二）产生 1、时间：19世纪末20世纪初形成，1929——1933年弊端显露； 2、途径：生产和资本的集中； 3、方式：兼并、联合、购买；
2019-2020年九年级历史上册第20课人类迈入电气时代教案1 新 人教版 教学目标 一、知识与能力 通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。 二、过程与方法 通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。 三、情感态度价值观 通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。 教学重点和难点 本课教学重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。 本课教学难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。 教学设计思路 本课的主题是第二次工业革命有力地推动了社会的进步。之前讲到过第一次工业革命，第二次工业革命是在第一次工业革命的基础上，随着资本主义的发展，随着生产力的发展，适应时代的发展而出现的。而且它的出现，反过来有极大的促进了生产力的发展，也使得资本主义获得了一个更大的进步，进入了帝国主义发展阶段。指导学生阅读课本内容，调动课外学习中得到的相关知识，学会从课本内外多渠道获取信息，培养学生综合运用多种信息思考和探究问题的能力。指导学生充分利用插图、故事、音像资料，并积极调动学生已有的亲身体验，直观感受社会历史的变化，锻炼学生形象思维和历史想像能力。引导学生领略历史人物的探索精神，培养从小爱科学学科学的思想品质。 教学媒体 幻灯片、图片、视频 教学结构和过程 【导入新课】 （指导学生参看“导入框”，教师讲述）在我们今天的生活周围，“电”这种能源已经成为不可缺少的，随处都可见到不同用途的电器，其实从它们的名字上，我们就可以看出来。大家说说你身边有什么物品是用电的？它们有什么作用？ （学生回答，教师总结）大家说得都很对。我们就像生活在一个电的世界里，试想如果有一天，我们整个地球上停电了，那将会是一个什么样子。大家知道电是如何发明的，它又是怎样进入实际生产领域的吗？今天我们就来学习人类进入“电气时代”的历史。 【讲述新课】 一、“电气时代”的到来 （讲述）在前面对学习中，我们学到过第一次工业革命，我们说生产领域中的革命是一场不流血的革命，在那次革命之后，资本主义有了一个很大的发展，人类也从此进入到了“蒸汽时代”。但是随着时代的发展，这种蒸汽动力已经开始不能满足生产力的需要。所以另外一场生产领域中的革命，已经在期待中了。第二次工业革命就出现了。继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。这次的革命之后，什么能源又进入到了人们的生产领域
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教学工具 多媒体 教学过程 导入： 1、一分钟小游戏： 看谁说得多说得快:列举家用电器名称: 规则: (1) 每组选一位同学为代表:每组一次只能说一种电器名称: (2)各组轮流说:每次考虑时间不能超过1秒超时、说错、重复者淘汰。其他组继续。 2、通过这个游戏，同学们有什么感想?
3、我们的生活离不开电，而电力的广泛应用是第二次科技革命的主要标志，正是这次工业革命使人类迈入电气时代。出示课题20课人类迈入“电气时代” 新课： 1831年法拉第发现电磁感应现象，找到了打开电能宝库大门的钥匙;人们开始使用新能源-电.电力的应用大大改善人们的生活，使人类历史进入“电气时代” 切割磁场会产生电流 二、“发明大王”爱迪生 ?他最伟大的发明：电灯(1879年研制成功耐用碳丝灯泡) ?著名发明有：留声机、活动电影机、第一架实用打字机…… ?发明数量多：正式注册的有1300种 合作探究;
教学设计单
问题导读单 掌握历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应有，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。。 【教学重点】电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。 【教学难点】对第二次科技革命影响的理解。 【关键问题】 使学生正确掌握第二次科技革命的主要成就。 【学法提示】 讲解法、图解法、自主学习、合作探究 【知识链接】 冯如，男，原名冯九如。汉族广府人，生于广东恩平。飞机设计师、制造者和飞行家主要成就中国国内制成的第一架飞机被赞誉为“东方的莱特” 制造“冯如1号”、“冯如2号” 【预习评价】 问题1.第二次科技革命的时间、主要能源、主要动力机器、国家、有哪些重要发明？ 问题2、人类进入“电汽时代”的表现？由此可以判断第二次科技革命标志性的发明是什么？ 问题3、发明碳丝灯泡的时间、人物、意义、除此之外他还有哪些主要成就？ 问题4、第二次科技革命在交通运输业方面取得了哪些成就？发明的时间、人物、意义？
【合作探究】 1.通过学习，想一想第二次科技革命主要集中在哪三个领域？ 2.想一想，第二次科技革命的主要特点有哪些？ 3.有人说：汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业。 有人说：汽车的大量使有带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。因此，应该停止发展汽车工业。 想一想：他们谁说得有道理？究竟应当怎么办才好？ 4.试分析第二次科技革命带来了怎样的影响？给我国带来了怎样的影响？给我国带来了怎样的启示？
检测单（满分25分） 一、单项选择： 1、下列属于第二次工业革命标志性动力机的是（） A 、汽车、飞机 B、蒸汽机、电机 C、内燃机、电机 D、蒸汽机、内燃机 2、在内燃机研制方面贡献最大的国家是（） A、美国 B、英国 C、德国 D、日本 3、使人们的活动空间扩大了，地球变的更“小”了的是（） A、内燃机的使用 B、电机的使用 C、汽车、飞机的使用 D、蒸汽机的使用 2．1912年豪华游轮“泰坦尼克号”在大西洋触冰山沉没，所幸有600多人获救，这是因为当时运用了() A．雷达技术B．声纳技术C．无线电技术．D.通信卫星技术 3．1931年10月18日夜，无数美国家庭纷纷将明亮的电灯关闭，用这种方式来哀悼一位发明家的逝世。这位发明家是() A．瓦特B．爱迪生C．法拉第D．卡尔?本茨 4．第一、二次工业革命分别把人类社会带人() A．电气时代和信息时代B．蒸汽时代和电气时代 C．蒸汽时代和自动化时代D．蒸汽时代和信息时代 5. 在电力的发展方面，下列哪些国家领先—步() A．美国、德国B．英国、法国C．英国、德国D．英国、美国 6．下列用于工厂机器的主要动力，其出现的先后顺序是( ) A．水力——电力——蒸汽B．水力——蒸汽——电力 C．蒸汽——水力——电力D．电力——水力——蒸汽 7．19世纪晚期到20世纪初，科学技术的发展日新月异，各种新发明、新创造层出不穷。集中表现在() ①新能源的发现和利用②内燃机和新交通工具的创制③新通讯手段的发明④蒸汽机和 新交通工具的改良 A．①②③④B．①②C．②③④D．①②③ 二．材料解析题 材料一：这是一次规模空前的技术革命，它创造了巨大的生产力。马克思、恩格斯曾指出：“资产阶级在他不到一百年的阶级统治中所创造的全部生产力，比过去一切时代创造所有生产力还要多，还要大。” 材料二：在这次革命的推动下，世界资本主义经济处于高速发展的“黄金时代”，工业生产取得了巨大飞跃。1870年-1900年间，世界工业总产值增长了2倍多，交通运输业获得了空前的发展……… （1）材料一中的“革命”是指的那一历史事件？把人类带入了什么时代？ （2）材料二中的“革命”深刻的改变了人类的生活，请举出至少2例至今仍在发挥重要作用的成果。这次革命将人类带入了什么时代？ （3）以上两段材料说明了一个什么问题？ ( 4 ) 结合材料及近代以来至今中国的发展历程，谈谈你的感想？
第七单元垄断资本主义时代的世界 第20课人类迈入“电气时代” 一、教学目标 1．知识要点：使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。 2．能力要求：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。 3．情感培养目标：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。 二、本课重点和难点 重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。 难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。 三、【讲授新课】 【导入新课】人类何时进入蒸汽时代？继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。我们今天所使用的电灯照明，电话都是在这次变革中被发明出来的，我们把这次变革叫做“第二次科技革命”。 一、“电气时代”的到来 提问：“家中或周围有哪些电气？它们有什么作用？电是如何发明的？它又是怎样进入实际生产领域的？p124 小字部分。 工业：重心：轻纺工业转向重工业，出现电气、化学、石油等。 发电机：机械能转化为电能。电动机：电能转化成机械能。 19世纪70年代，电力作为能源进入生产领域。电力取代蒸汽，进入“电气时代”。 请问，电力在产领域中的作用？（自由发挥） 二、“发明大王”爱迪生 发明有留声机、电灯、电影摄影机、碱性电池等。1879年，耐用炭丝灯泡。 1866年，西门子发明电机。 三、汽车和飞机的问世 19世纪80年代，卡尔本茨设计出内燃机。1885年，试制汽车成功。 汽车的优越性体现在什么地方？新型的动力、汽车体积小、速度快。 请学生阅读“自由阅读卡”
《“电气时代”的到来》知识点汇总 一、“电气时代”的到来 1、时间：19世纪70年代，电力作为新能源进入生产领域。 2、标志：电力的应用日益广泛，逐步取代蒸汽成为工厂机器的主要动力，人类进入“电气时代”。 3、电力应用的影响 （1）电力广泛运用于生产领域，提高了生产水平，人类历史进入“电气时代”。 （2）电力也被广泛地运用于生活领域，极大地改善了人们的生活。 4、领先国家：美国、德国。 5、在电力方面的重大成就 （1）法拉第发现了电磁感应现象。 （2）西门子研制出发电机。 （3）电力在19世纪70年代作为新能源进入生产领域。 （4）随后发明了电话、电报、电灯、电车等。 6、电力作为一种新能源的优势：使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，有利于保护环境。 二、“发明大王”爱迪生 1、简介：1847——1931年，是举世闻名的美国电学家、科学家和发明家。
2、主要成就 （1）1879年，研制成功耐用碳丝灯泡，为世界带来了光明。 （2）爱迪生还发明了很多电器产品，正式注册的就有1300种之多。被誉为“发明大王”。 三、汽车和飞机的问世 1、内燃机的创制 （1）发明：19世纪80年代，德国人卡尔·本茨等人设计出以使用液体燃料为动力的内燃机。 （2）优点：效率高、马力大、结构小、设备轻、运转平稳、用途广泛，适宜作为一切机械的原动机。 （3）影响：为汽车和飞机的问世提供了技术前提。 2、汽车的出现 （1）发明：1885年，卡尔·本茨以内燃机为动力，试制汽车成功。 （2）影响：汽车成为大众化的交通工具，增强了人们的生产能力，改变了人们的生活方式， 扩大了人们的活动范围，加强了人们之间的交流。 3、飞机的问世 （1）发明：1903年12月，美国莱特兄弟经过努力，终于制成飞机并试飞成功。 （2）影响：把人类的飞天理想变为现实。后来，飞机