人教版必修四
1.2《关于世界观的学说》精讲
▲重难疑点探究
1．全面理解哲学的概念
[提示]
2．世界观与方法论的关系
[提示]
3．哲学和具体科学的关系
[提示]
▲典型例题剖析
题型一世界观与方法论
典例1 人总是按照自己对周围世界和人生的理解做人做事。有人认为命由天定，因而人处困境时消极对待，逆来顺受，指望得到神的恩赐；有人认为人定胜天，因而在困难面前积极奋争，不屈不挠。这说明
①世界观决定方法论
②方法论体现世界观
③有什么样的世界观就有什么样的方法论
④哲学是世界观和方法论的统一
A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③
[研析]“对周围世界和人生的理解”属于世界观方面；“按照自己对周围世界和人生的理解做人做事”说明世界观决定方法论，方法论体现世界观，故①②③正确；材料只是反映世界观和方法论的关系，并没有反映哲学与世界观和方法论的关系，故④不符合题意。
[答案]D。
典例2 哲学是理论化系统化的世界观。以下属于哲学层面的意识现象是
A．民间的“实惠”思想
B．《老子》的思想
C．欧几里德《几何原本》的思想
D．《本草纲目》的思想
[研析] 世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，哲学是关于世界观的学说。ACD分别涉及的是经济、数学、医学等具体知识；而B的思想则超出了具体知识的层面，是对世界最一般的本质和最普遍的规律的回答，属于哲学层面的认识。
[答案]B
题型二哲学与具体科学
典例3 达尔文的进化论不仅是生物学上的革命，还带来了哲学史上的革命。它沉重打击了神创论，摧毁了唯心主义的目的论和物种不变论，并为唯物主义世界观提供了科学依据。这说明
①具体科学是哲学的基础
②具体科学的进步推动哲学的发展
③哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导
④哲学是对各种具体知识进行的概括和总结
A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③
[研析] 要理解材料的核心意思。材料强调的是进化论对哲学的促进作用，而不是哲学对具体科学的促进作用，所以③不符合题意。
[答案]C
典例 4 钱学森说：“一个科学家，他首先必须有一个科学的人生观、宇宙观，必须掌握一个研究所学的科学方法！这样，他才能在任何时候都不致迷失道路……”这给我们的启示是
A．哲学是科学世界观和方法论的统一
B．具体科学的进步推动着哲学的发展
C．哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导
D．科学家的研究活动都是自觉接受哲学的指导
［研析］哲学未必都科学，故A项错误；材料强调的是哲学对具体科学的指导作用，而非具体科学对哲学的推动作用故B项不符合题意，C项正确；科学家的研究活动未必都是自觉接受哲学的指导，故D项错误。
［答案］C
2017年10月高等教育自学考试 思想道德修养与法律基础 一、单项选择题 本大题共25小题，每小题2分，共50分 在每小题列出的四个备选项中只有一个最符合题目要求的，请将其选出。错选、多选或未选均无分。 1.【题干】人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求是（）。【选项】 A．信念 B．信仰 C．理想 D．空想 【答案】C 【解析】考查理想信念的含义。理想是人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。 【考点】理想信念及其作用 2.【题干】由于所处的经济和社会地位不同，不同的群体和人们会拥有不同的理想信念。这体现的是理想信念具有的（）。 【选项】 A．阶级性 B．思想性 C．实践性 D．时代性 【答案】A 【解析】在存在阶级的时代里，理想信念打上阶级的烙印，特别是社会政治方面，不同的阶级有不同的理想信念。 【考点】理想信念及其作用 3.【题干】根据内容的不同，理想信念可以分为不同的类型，一个人认为自己应当具有什么样的优秀品质，追求什么样的精神生活，成就什么样的人格形象，这属于（）。 【选项】 A．生活领域的理想信念 B．职业领域的理想信念
C．社会领域的理想信念 D．道德领域的理想信念 【答案】D 【解析】道德理想是人们在做人方面的向往和追求的目标。一个人认为自己应当具有什么样的道德品质，形成什么样的人格形象，学习什么样的理想人格，就是人们在道德修养方面的信念品质和理想追求。 【考点】理想信念及其作用 4.【题干】中国特色社会主义共同理想与共产主义远大理想有着内在联系。它们之间是（）。 【选项】 A．个人理想与社会理想的联系 B．科学理想与非科学理想的关系 C．阶段性理想与最终理想的关系 D．有实现可能性的理想与纯粹主义观想象的关系 【答案】C 【解析】中国特色社会主义共同理想与共产主义远大理想有着内在联系。它们是阶段性理想与最终理想的关系。 【考点】科学的理想信念 5.【题干】个人理想的实现往往以社会共同理想的实现为基础条件，在很大程度上，追求理想也是一个集体的群众的事情。这说明个人理想的实现（）。【选项】 A．是一个顺应等待的过程 B．是一个自我奋斗的过程 C．是一个与社会理想相统一的过程 D．是一个完全遵循内心选择的过程 【答案】C 【解析】个人理想是以社会理想为背景的，其实现往往以社会共同理想的实现为基础条件。因此，追求理想也是一个集体的群众的事业。当代大学生应该把个人理想与社会理想统一起来，积极投身建设中国特色社会主义事业中去，在不懈的奋斗中把美好的理想变成现实。 【考点】确立和践行科学的理想信念 6.【题干】中华民族具有悠久的爱国主义优良传统。下列选项中属于中华民族爱国主义优良传统的是（）。 【选项】 A．维护祖国统一、促进民族团结 B．维护个人权利、促进自由发展 C．维护民主法治、促进公平正义 D．维护世界和平、促进共同发展 【答案】A 【解析】爱国主义的优良传统：维护祖国统一，促进民族团结；抵御外来侵略，捍卫国家主权；开发祖国山河，创造中华文明；心系民生苦乐，推动历史进步。
《关于世界观的学说》优质课教案 课题：高中思想政治必修④第一课第二框“关于世界观的学说”（P5） 授课人：龙深 授课时间：第16周星期三上午第2节 授课班级：高二④班 一、教学目标： 1. 知识目标： （1）哲学的含义； （2）世界观和方法论的含义； （3）哲学与世界观的关系； （4）哲学与方法论的关系； （5）哲学与具体科学知识的关系。 2. 能力目标： （1）通过世界观知识的学习，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力； （2）通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能； （3）通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力； 3. 情感、态度与价值观目标： （1）通过世界观与方法论关系的学习，让学生体会到树立科学世界观的重要性； （2）通过哲学与具体科学知识关系的学习，懂得哲学的指导意义，从而使学生热爱哲学，喜欢哲学，自觉树立科学的世界观。 二、教学重难点： 1. 本框重点： （1）哲学的含义； （2）世界观与方法论的关系； （3）哲学与具体科学的关系。 2. 本框难点： （1）世界观的含义； （2）哲学的含义。 三、教学方法 启发式、讨论法、例证法、图示法。 四、教学过程： 哲学的本义是什么？哲学是一门什么样的学问？（学生回答）
（教师）哲学的本义是爱智慧，哲学是一门使人聪明的学问。但这还不是哲学的真正含义，那么，究竟什么是哲学呢？让我们来学习本框的内容。 －、哲学是系统化理论化的世界观 （教师）本框的标题是：“关于世界观的学说”，哲学一定和世界观有关系。那么，什么是世界观呢？ 1. 世界观的含义 指导学生阅读教材P5本目第一段，了解世界观的含义。 教材分析：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。 思维点拨：①注意：“整个世界”包括自然界、人类社会和思维三个部分。世界观是对整个世界的看法，不是对世界某一部分的看法。②世界观是人们对世界的“总的看法”和“根本观点”，而不是对某一事物的具体的看法。 指导学生阅读P6第二自然段“专家点评”，进一步理解什么是世界观。 举例说明什么是世界观，什么不是世界观。 指出哲学是关于世界观的学说。 指导学生阅读P5末段的内容，进一步了解哲学与世界观的关系。 2. 哲学与世界观的关系 引思：我们已经知道了世界观的含义，那么，同学们是否都有世界观呢？（学生回答） 思维点拨：世界观人人都有，只不过有些人的世界观是零碎的、不自觉的，自己可能没意识到而已。 举例说明人人都有世界观：一位老太太上山求神为她生病的孙子祈福消灾的故事。 引思：哲学是关于世界观的学说，既然人人都有世界观，那么是否人人都是哲学家呢？ 引导学生完成P5“课堂探究”：人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，这是为什么呢？ 思维点拨：哲学是关于世界观的学说，但世界观并不等于哲学。哲学是系统化、理论化的世界观，人们在日常生活中形成的世界观往往是零散的、不自觉的，还未有上升为哲学。这也是“人人都有世界观，但并非人人都是哲学家”的原因。 3. 方法论的含义 指导学生阅读教材P6中段，了解方法论的含义。 思维点拨：方法论是人们用世界观作指导去认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。当人们用一定的世界观去观察问题、分析问题和处理问题时，世界观就具有了方法论的意义。 世界观观察、处理问题方法论 4. 世界观与方法论的关系 指导学生阅读教材P6中段，了解世界观与方法论的关系。
贵阳市2020年高二上学期文科综合政治期末考试试卷（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共12题；共24分) 1. （2分） (2017高二上·北京期中) 以下选项能够正确反映唯物主义三种基本形态演进顺序的是（） ①存在就是被感知 ②人是机器，思想是人脑的特性 ③世界是一团永恒的活火 ④物质是标志客观实在的哲学范畴 A . ③→④→② B . ②→③→④ C . ③→②→④ D . ②→①→③ 2. （2分） (2017高二上·湖北期中) 马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的伟大变革。它第一次实现了（） ①唯物主义与辩证法的有机统一 ②唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一 ③世界观和方法论的统一 ④实践基础上的科学性和革命性的统一 A . ①②④ B . ①③④ C . ①②③
D . ②③④ 3. （2分） (2020高二下·成都月考) 著名科学家爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一座空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。”这说明（） ①各门具体科学要以哲学为基础，并随着哲学的发展而发展 ②哲学是关于世界观和方法论的学说，对研究各门具体科学有指导作用 ③哲学和各门具体科学的关系是个别与一般、个性与共性的关系 ④哲学以各门具体科学为基础，并随具体科学的发展而发展 A . ②④ B . ①③ C . ②③ D . ①④ 4. （2分） (2017高二上·中江期中) 在希腊雅典召开的第23届世界哲学大会主题是“哲学：审问明辨与生活之道”。这一主题意在告诉人们（） ①反思性是哲学的重要特征 ②哲学的基本问题是思维与存在的辩证关系问题 ③哲学源于生活，更要指导生活 ④哲学的任务就是帮助人们在生活中学会明辨是非 A . ①② B . ①③ C . ①④ D . ③④ 5. （2分）当天舟一号与天宫二号对接完成后，分别装在两个对接框上的2组“液路浮动断接器”将完成通
第二框关于世界观的学说 一、教学目标 1、知识目标：（1）哲学的含义；（2）世界观和方法论的含义；（3）哲学与世界观的关系；（4）哲学与方法 论的关系；（5）哲学与具体科学知识的关系。 2、能力目标：（1）通过世界观知识的学习，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力；（2）对哲学 与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维能力 （3）对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力； 3、情感、态度、价值观目标：（1）通过世界观与方法论关系的学习，让学生体会到树立科学世界观的重要性；（2）通过哲学与具体科学知识关系的学习，懂得哲学的指导意义，从而使学生热爱哲学，喜欢哲学，自觉树立科学的世界观 二、教学重、难点 1、教学重点：会考考点①哲学与世界观、方法论的关系②哲学与具体科学的关系 高考考点考点：哲学与具体学科 2、教学难点：哲学和具体学科的关系、哲学的含义 三、教学方法：举例分析，教师启发、引导 四、教学过程 【导入新课】 （一）情境导入 马克思讲过一个故事：一个哲学家，乘船要到他的彼岸去，在船上的时候，他发现船夫的年龄已经很大了，非常的辛苦，在那使劲地划着他的船，那么这个哲学家就说：“老先生，您学过哲学吗？”老先生没上过多少学，他说：“哎呀，抱歉先生，我没学过哲学。”那么这个哲学家摊开两只手说：“那太遗憾了，你失去了50%的生命呀！”过了一会，哲学家又看老先生如此辛苦，在观察，他又说：“老先生，那您学过数学吗？”那个老船夫就更自卑了，没学过数学，便说：“对不起先生，我没学过数学。”哲学家又说：“那太遗憾了，那您将失去80%的生命呀！”正在这个时候，突然一个巨浪把船打翻了，两个人同时掉进水里，都在做挣扎，就在这时候，船夫看着哲学家，如此费劲的在那挣扎，就说：“先生，你学过游泳吗？” 这个哲学家回答：“我没学过游泳。”那个老船夫说：“哎呀，那真抱歉，那你将失去100%的生命了。”问： 1. 这个老先生有没有世界观？哲学家有没有世界观？ 2. 哲学如果不与生活实践相结合，有用吗？师：这个老先生也许根本不明白自己有“世界观”，更不可能注意到他是受到“世界观”的指导。由此可见，世界观人人都有，只有自觉与不自觉之分。哲学家虽然理论知识掌握得很多，但是，夸夸其谈，不与生活实践相结合。最后，只能永远与鱼儿相伴。 【进行新课】 （一）哲学是系统化理论化的世界观 哲学家周国平先生说，好奇心是人的理性的开端，人人都有好奇心，人人都可能是哲学家。而德国哲学家黑格尔又说，每个人都可以大谈哲学，但并非每个人都是哲学家。 问：对这两句话应该如何理解？师：周国平的话指出，每个人都会在生活实践中自觉或不自觉地形成对世界的一定看法，形成自己的世界观，在这一点上，哲学家与普通人是共通的。黑格尔的话指出，世界观虽然跟哲学有关，但尚不等于 哲学。 那么，到底什么是世界观？ 1世界观 师：每个人都要接触周围的事物，都会通过实践活动获得对事物的认识，这种认识积累多了，就会形成对
广东省2017年普通高中学业水平考试政治模拟试卷 一、单项选择题：本大题共40小题，每小题2分，共80分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符台题意。 1．下列关于哲学的说法，正确的是（） A．哲学是关于方法论的科学B．哲学是人们对于整个世界的根本观点 C．哲学是关于世界观的学问D．哲学是对社会科学知识的概括和总结 2．唯物主义和唯心主义是哲学史上“两个对子”之一，另外一个“对子”是（） A．辩证唯物主义和历史唯物主义B．主观唯心主义和客观唯心主义 C．辩证法和形而上学D．可知论和不可知论 3．哲学的基本问题是（） A．唯物主义和唯心主义的根本分歧问题B．世界是什么和怎么样的 C．思维和存在的关系问题D．认识世界和改造世界的问题 4．划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是（） A．思维和存在的关系B．物质和意识的辩证关系 C．思维和存在何者为第一性D．思维和存在是否有同一性 5．“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友。”哈佛大学校训短短一句话里包含两个哲学家的名字，之所以高擎哲学点亮的精神火炬，是因为真正的哲学（） ①正确地决定了时代的任务和要求 ②把握住了时代的脉搏 ③使我们正确地看待自然、社会和人生的变化 ④可以指导我们正确地认识世界和改造世界 A．①②B．②③④C．①②④D．①②③④ 6．马克思主义哲学认为“物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。”由此看出物质的唯一特性是（） A．普遍性B．运动C．客观实在性D．能动性 7．世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性，这是因为（） ①自然界是物质的②人类社会是物质的 ③人的意识是社会的产物④唯物主义是正确的世界观和方法论 A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④ 8．时间都去哪儿了？我们通常感到时间在不断流逝，然而有的科学家认为，和空间一样，时间是不会流逝的。其实，不管人们有何感觉，意识的内容都是（） A．主观意志的产物B．客观精神的产物 C．人脑机能决定的D．客观存在的反映 9．建设社会主义和谐社会，必须不断地发展和建设和谐文化，其根本任务是用“和谐”的思想方法来思考问题、解决矛盾。其哲学依据是（） A．意识能够正确反映客观事物B．正确的意识能够指导实践，促进事物的发展
第一章马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 1. 我们研究哲学的性质，目的是（）。 A、使人们认识到学习哲学在人生中的意义 B、为了掌握一门生产知识 C、为了认识科学之科学 D、使人们一劳永逸 参考答案：A 2. 世界观是（）。 A、关于世界的观点 B、人们对整个世界的根本观点 C、世界上的所有观点 D、世界大观的简称 参考答案：B 3. 方法论是（）。 A、关于方法的理论体系 B、一种方法 C、方法和理论的对立统一 D、人们认识世界、改造世界的根本方法。 参考答案：D 4. 哲学的基本问题是（）。 A、世界观和方法论的关系问题 B、物质和运动的关系问题 C、真理和谬误的关系问题 D、思维和存在的关系问题 参考答案：D 5. 哲学上的两大基本派别是指（）。 A、主观唯心主义和客观唯心主义 B、辩证法和形而上学 C、唯物主义和唯心主义 D、可知论和不可知论 参考答案：C 6. 划分唯物主义和唯心主义的标准在于是否承认（）。 A、世界是普遍联系的 B、世界是运动、变化、发展的 C、世界是物质的 D、世界是统一的 参考答案：C 7. 肯定思维和存在有同一性，这是（）。 A、辩证法的观点 B、形而上学的观点 C、唯心主义的观点 D、可知论的观点 参考答案：D 8. 区分可知论与不可知论的标准是（）。
A、思维和存在有无同一性 B、可知与不可知有无同一性 C、先知与后知有无同一性 D、矛盾有无同一性 参考答案：A 9. 包含了“全世界无产者，联合起来！”著作是（）。 A、《资本论》 B、《矛盾论》 C、《实践论》 D、《共产党宣言》 参考答案：D 10. 哲学的性质有（）。 A、非实用性 B、非功利性 C、智慧性 D、技术性 E、永恒性 参考答案：ABC 11. 哲学的功能有：（）。 A、反思人自身实践和认识的成果 B、从世界观、方法论的高度指导人们的实践 C、提供万能的思想武器 D、为人们提供思维方法并训练人们的思维能力 E、提供永恒性的工作方法 参考答案：ABD 12. 哲学之所以能给人以智慧，是因为：（）。 A、哲学是理论化、系统化的世界观 B、哲学有智慧性 C、哲学是自然、社会和思维知识的概括和总结 D、哲学是世界观和方法论的统一 E、是科学的科学 参考答案：ACD 13. 哲学基本问题的两个方面是：（）。 A、本体论问题，即思维和存在谁为第一性、谁为第二性的问题 B、世界存在不存在的问题 C、世界是否永恒存在的问题 D、认识论问题，即思维和存在有无同一性的问题 E、世界是否运动的问题 参考答案：AD 14. 在世界本原问题上有以下主要观点：（）。 A、一元论：认为世界只有一个本原 B、二元论：认为世界有两个本原 C、三元论：认为世界有三个本原 D、四元论：认为世界有四个本原
一、易错易混排查练 1．世界观是关于世界具体问题的观点。() 答案× 解析世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。 2．哲学的本意就是追求智慧，或者是爱智慧。() 答案√ 3．世界观和方法论二者紧密联系，不可分割。世界观决定方法论，方法论体现世界观，但二者也存在区别，世界观侧重谈认识，方法论侧重谈方法。() 答案√ 4．哲学是知识的总汇，是“科学之科学”。() 答案× 解析(1)“哲学是知识的总汇”的观点是错误的。因为，哲学与具体科学之间是共性与个性、一般与个别的关系，哲学不是具体科学知识的量的简单相加，而是对其最本质和最普遍规律的概括和升华。 (2)哲学是“科学之科学”的观点认为哲学可以取代具体科学，是错误的。因为，具体科学的进步推动哲学的发展，离开具体科学知识，哲学就会干涸和枯萎，哲学是不能取代具体科学的。 5．哲学以具体科学为基础，并为具体科学提供世界观和方法论的指导。() 答案√ 二、选择题 6．[2016·天津五区县期末]下列关于哲学与世界观的关系说法正确的是()
A．哲学以世界观为研究对象 B．哲学就是世界观，世界观就是哲学 C．哲学是理论化、系统化的世界观 D．哲学是科学的世界观与方法论的统一 答案 C 解析本题考查学生对哲学与世界观关系的认识。A项说法错误，哲学与世界观的研究对象都是整个世界。B项说法错误，哲学是系统化、理论化的世界观，两者不能等同。D项错误，哲学有科学与非科学之分，只有马克思主义哲学才是科学的世界观与方法论的统一。故答案选C项。 7．心理学中有种心态叫“空杯心态”，指做事的前提是要有好心态。有良好的心态工作就会有方向，人只要不失去方向就不会失去自己。这体现了() ①心态决定方向和目标②世界观决定方法论③先有世界观，再有方法论④世界观对人们的行为具有指导作用 A．①②B．③④ C．①③D．②④ 答案 D 解析本题考查世界观与方法论的关系。题干强调心态对行为的重要性，这体现了世界观决定方法论，世界观对人们的行为具有指导作用，②④符合题意。世界观和方法论是同一问题的两个方面，①③观点错误。故答案为D项。 8．以下对世界观、方法论和哲学三者之间关系的说法正确的是() ①哲学是世界观和方法论的统一②要有世界观和方法论就必须学习哲学③不同的哲学有不同的世界观和方法论④科学的世
《生活与哲学》必背必记知识点 第一单元生活智慧与时代精神 1. 哲学、世界观和方法论 哲学源于人们的实践活动，源于人们在实践中对世界的追问和思考，哲学是指导人们生活得更好的艺术，是文化的“活的灵魂” 世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。 哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观，是世界观和方法论的统一。 2.哲学与具体科学 哲学是对具体科学的概括和总结。不是“科学之科学” 具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导； 3.哲学的基本问题 哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。 （1）思维和存在何者为世界本源的问题，对这一问题的答案是划分哲学两大阵营——唯物主义和唯心主义的唯一标准。 （2）思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题，对这一问题的回答区分了可知论与不可知论。 4.唯物主义及其基本形态的优点及局限性 （1）唯物主义的根本观点：物质是本原的，先有物质后有意识，物质决定意识。 （2）古代朴素唯物主义：认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。但它把物质归结为具体的物质形态，把复杂的问题简单化了。 近代形而上学唯物主义：把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性，因而具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。 5.唯心主义及其基本形态的特点 唯心主义认为，意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。 主观唯心主义把人的主观精神当作世界的本原，认为客观事物以致整个世界，都依赖于人的主观精神。 客观唯心主义把某种客观精神当作世界主宰和本原，认为现实物质世界只是这些客观精神的外化和表现。 6.哲学的基本派别的两大阵营和两个对子分别是什么？ 两大阵营是唯物主义和唯心主义。 两个对子是：唯物主义和唯心主义，辩证法和形而上学 各种辩证法和形而上学的思想总是附属于唯物主义或唯心主义这两大哲学体系。 第二单元探索世界与追求真理 1.物质及物质的唯一的特性 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性 2.世界的物质性原理 内容：自然界是物质的；人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性；人的意识也是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。★世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。方法论:要求我们想问题办事情要一切从实际出发，承认自然界与社会的客观性。 3.物质与运动关系
《关于世界观的学说》优质课教案 课 题：高中思想政治必修④第一课第二框“关于世界观的学说”（P5） 授课时间：第16周星期三上午第2节 一、教学目标： .知识目标： （1）哲学的含义； （2）世界观和方法论的含义； （3）哲学与世界观的关系； （4）哲学与方法论的关系； （5）哲学与具体科学知识的关系。 2.能力目标： （1）通过世界观知识的学习，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力； （2）通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能； （3）通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力； 3.情感、态度与价值观目标：
（1）通过世界观与方法论关系的学习，让学生体会到树立科学世界观的重要性； （2）通过哲学与具体科学知识关系的学习，懂得哲学的指导意义，从而使学生热爱哲学，喜欢哲学，自觉树立科学的世界观。 二、教学重难点： .本框重点： （1）哲学的含义； （2）世界观与方法论的关系； （3）哲学与具体科学的关系。 2.本框难点： （1）世界观的含义； （2）哲学的含义。 三、教学方法 启发式、讨论法、例证法、图示法。 四、教学过程： 导入新课：哲学的本义是什么？哲学是一门什么样的学问？（学生回答） （教师）哲学的本义是爱智慧，哲学是一门使人聪明的学问。但这还不是哲学的真正含义，那么，究竟什么是哲学呢？让我们来学习本框的内容。 讲授新课：
－、哲学是系统化理论化的世界观 （教师）本框的标题是：“关于世界观的学说”，哲学一定和世界观有关系。那么，什么是世界观呢？ .世界观的含义 指导学生阅读教材P5本目第一段，了解世界观的含义。 教材分析：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系 的总的看法和根本观点。 思维点拨：①注意：“整个世界”包括自然界、人类社 会和思维三个部分。世界观是对整个世界的看法，不是对世 界某一部分的看法。②世界观是人们对世界的“总的看法” 和“根本观点”，而不是对某一事物的具体的看法。 指导学生阅读P6第二自然段“专家点评”，进一步理解什么是世界观。 举例说明什么是世界观，什么不是世界观。 指出哲学是关于世界观的学说。 指导学生阅读P5末段的内容，进一步了解哲学与世界 观的关系。 2.哲学与世界观的关系 引思：我们已经知道了世界观的含义，那么，同学们是 否都有世界观呢？（学生回答） 思维点拨：世界观人人都有，只不过有些人的世界观是 零碎的、不自觉的，自己可能没意识到而已。
1.2《关于世界观的学说》教学设计
教学过程导入新课：生活在地球上的你我总是或多或少会对这个世界有着一定的好奇和思考：死后会有我的灵魂吗？有神仙（上帝）和鬼魂吗？世界的本质是什么？是由物质决定的还是精神？世界是有限的还是无限的？世界是怎样存在和发展的？讲授新课：人们对整个世界的各种看法：1有人认为：这个世界有鬼魂。 2、《圣经》上说：世界是上帝创造的。 3、马哲认为：世界是物质的，物质决定意识。 4、整个世界是不断运动变化的。 5、事物的运动是有规律的。 6、世界是不可知的。
A 农民：认为命由天定，整天唉声叹气，无所作为，相信算命先生说的 今年流年不利。 B 农民：相信人定胜天，积极行动查找原因，并寻求科学帮助，总结经验 规律，最终解决了问题。 问题2: （1）这两个农民的世界观不同，那么 他们的行为（做法） 一样吗？ （2）我们能从中得到什么启示？ 世界观（思想行动 命由天定T 消极被动 人定胜天T 积极奋争 热爱世界T 积极进取 看破红尘T 无所作为 结论：①世界观 T （决定）方法论 4、世界观和方法论的关系（表格分析两者的区别和联系） 小结：哲学是世界观和方法论的统一。 探究二： B 农民解决了自己的问题，可A 农民还没有，请同学们给他解答。 我们可以根据人类在实践 中所形成的三类具体知识，请来我们的三路专 家。 专家把脉，病因如下： 1、 生物：除了受“黄龙病”影响外，品种也不具优势。 2、 经济：“惜售”，加上福建、江西和周边地区柑橘竞争， 出现供过于求。 3、 心理：相信算命的，认知出现问题。 七嘴八舌 遗传与变异 卖方市场转为买方市场 认知决定行为 哲学家: （品种不好：遗传与变异）：一切事物都充满矛盾 （滞销:卖方市场转为买方市场 ）：一切事物都是变化发展的和充满矛盾 （求神拜佛：认知决定行为）:事物是普遍联系 （具体科学的个别规律）：整个世界适用的普遍规律 表格比较哲学和具体科学的区别和联系 探究三：哲学是不是“事后诸葛亮”？ 牛顿是古典力的奠基人，在自发唯物主义的指导下，创立了万有引力理 论。晚年的牛顿，由于信奉上帝，没有取得什么成就。 思考： 1、 牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响？ 2、 牛顿研究工作的得失能给我们什么启示？ 1、哲学为他的科学研究提供世界观和方法论的指导。 药方如下： 生物学原理（规律） 经济学原理（规律） 心理学原理（规律）
《生活与哲学》易错、易混知识辨析 哲学概论部分 1、哲学是关于世界观的科学。 （注意：哲学可能是科学的，也可能是非科学的） 2、哲学是认识世界和改造世界的强大武器。 （注意：正确的哲学才是认识世界和改造世界的强大武器） 3、哲学是科学的世界观和方法论。 （注意：哲学有正确的哲学也有错误的哲学。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。） 4、哲学是具体科学的总和。 （注意：哲学不是具体科学的简单相加。类似的错误提法有“科学的科学”、“科学之母”等） 5、物质和意识的辨证关系是哲学的基本问题。 （注意：物质和意识的关系才是哲学的基本问题） 6、哲学是关于宇宙和人生的本质与规律的科学。 （注意：哲学是关于宇宙和人生的一般本质和普遍规律的科学） 7、哲学的智慧产生于人类的思考和追问。 （注意：哲学智慧产生于人类的实践活动。哲学智慧的产生离不开人们的思考） 8、哲学可以使人们正确地看待自然、社会和人生。 （注意：真正的哲学可以使人们正确地看待自然、社会和人生。或：正确的哲学或科学的哲学才能使人们正确地看待自然、社会和人生） 9、世界观是关于世界具体问题的观点。 （注意：世界观是关于世界最一般、最普遍的问题的看法和观点） 10、世界观和方法论相互决定、相互体现。 （注意：不是相互决定，只能是世界观决定方法论，不能是方法论决定世界观。也不是相互体现，方法论体现世界观） 11、哲学的发展就是用新观点代替旧观点。 （注意：哲学的发展是对旧观点的扬弃） 12、哲学是具体科学的基础，具体科学指导哲学。 （注意：具体科学是哲学的基础，哲学是具体科学的指导） 13、哲学对社会变革具有决定作用。 （注意：哲学对社会变革具有反作用，人民群众对社会变革具有决定作用） 14、只有哲学才是使人聪明的学问。 （注意：学习哲学可以使人聪明，但使人聪明的学问除了哲学还有具体科学）
1.科学世界观认为，科学虽然总在变化，但科学知识的主题是非常稳定的。( ) 2.科学假设就是“拍脑袋”，不需要理论依据和现实依据。( ) 3.对联“一门父子三词客，千古文章四大家”中，“三词客”是指苏洵、苏轼、苏辙，“四大家”是指韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼。( ) 4.荀子从天人关系角度提出“制天命而胜之”的著名论断。() 5.《周易》的内容主要包括“经”和“传”两部分。() 6.古罗马文学的发展经历了共和时期、黄金时期和白银时期，对欧洲文学的发展起了承前启后的作用。() 7.女士在社交场合戴着薄纱手套或如戒指戴在手套外面可不脱手套，而男士无论何时都不能在握手时戴着手套。() 8.介绍来宾与主人认识时，应先介绍主人，后介绍来宾。() 9.当去拜访他人时，一定要提前约定。要约定时间、约定地点、约定人数、约定主题、如约而至。() 10.在公务接待中，轿车上的前排副驾驶座通常被称为“随员座”。按惯例，此座应由陪同、秘书、译员、警卫或助手就座，而不宜请客人在此就座。( ) 11.民俗在个体社会化的过程中所起的教化作用是别的东西无法替代的。() 12.我国出现的最原始的缝纫工具是骨针。( ) 13.以熟食、热食为主，是中国饮食习俗的一大特点。() 14.蒙古族依逐水草而居的游牧习惯而搭制帐篷式住房（蒙古包）。() 15.清代有著名的五种刺绣、苏绣、京绣、蜀绣、湘绣、广绣。() 16.古语中“化干戈为玉帛”中“干戈”指和平；“玉帛”指战争。() 17.宋代诗歌堪称一代文学标志，是诗歌史上的黄金时代。() 18.在人际交往中，对于自己看不惯的行为就应该当面指出来甚至给予严厉指责。() 19.杂剧是元代文学的主体，代表了元代文学的最高成就。( )
《关于世界观的学说》教案 教学目标： （一）知识目标 （1）学生能理解并识记哲学的含义；世界观和方法论的含义； （2）学生能独立分析哲学与世界观的关系；哲学与方法论的关系；哲学与具体科学知识的关系。 （二）能力目标 （1）通过世界观知识的学习，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力； （2）通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力； （3）通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力；（三）情感态度价值观目标 （1）通过世界观与方法论关系的学习，让学生体会到树立科学世界观的重要性； （2）通过哲学与具体科学知识关系的学习，懂得哲学的指导意义，从而使学生热爱哲学，喜欢哲学，自觉树立科学的世界观。 教学重点、难点： （一）教学重点 （1）哲学的含义； （2）世界观与方法论的关系； （3）哲学与具体科学的关系。 （二）教学难点 (1）世界观的含义； （2）哲学的含义。 教学手段与方法：（学习方法） 启发式、讨论法、例证法、图示法 教学过程 一、导入课程 同学们，大家晚上好！今天这堂课我们继续步入哲学的的殿堂，去探索者学习的奥秘。 在这里，老师想先向大家推荐一首歌，范玮琪的《哲学家》，这首歌的MV画面及整首歌去的曲风都是轻快愉悦的。现在老师重点向大家解读几句歌词： 歌手疑惑：“没有人了解我吧我是这么想，我希望要的生活谁说了算” 然后她又想：“我想我是一个哲学家，可以参透孤单的假象，不要人问不要人猜不要人一直管，不需要说不需要听不需要那么忙……” 从歌词中不难想到，我们应该向一名哲学家那样去研究哲学、感悟哲学，用哲学的思维点缀我们的生活，我们会生活得更轻松更快乐。正如上节课我们所了解的那样“哲学就在我们身边，它是指导人们生活的更好的艺术，它的任务就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。“ 哲学的本意是爱智慧，是爱智之学，但这并不是哲学的真正含义，那究竟什么是哲学呢？让我们来学习本框题《关于世界观的学说》。
2017秋福师《教育学》在线作业一满分答案 试卷总分：100 测试时间：-- 一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。） 1. 在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是____ A. 北欧的尼德兰 B. 捷克的夸美纽斯 C. 法国的斯图谟 D. 德国的福禄培尔 满分：2 分 2. 道德认知发展模式，由瑞士学者____和美国学者科尔伯格等人创建。 A. 赫尔巴特 B. 斯金纳 C. 皮亚杰 D. 弗朗斯 满分：2 分 3. ____仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展。 A. 遗传素质 B. 环境因素 C. 物质因素 D. 学校因素 满分：2 分 4. 《中华人民务教育法》颁布于____ A. 1985年 B. 1986年 C. 1987年 D. 1988年 满分：2 分 5. 师大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是____ A. 六三制 B. 双轨制 C. 分支型 D. 五四制 满分：2 分 6. 在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是____ A. 坚持人文教育为主 B. 坚持科学教育为主 C. 坚持人文教育与科学教育的携手并进
D. 要看情况而定 满分：2 分 7. （）年，联合国科文组织在《关于教师的地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门职业，而不是普通职业。 A. 1965 B. 1964 C. 1966 D. 1967 满分：2 分 8. 教学从本质上说，是一种____ A. 认识活动 B. 教师教的活动 C. 学生学的活动 D. 课堂活动 满分：2 分 9. 美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道："给我一打健康的 婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保， 任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物-医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。"这是____ A. 遗传决定论的观点 B. 环境决定论的观点 C. 家庭决定论的观点 D. 儿童决定论的观点 满分：2 分 10. ____是指教师和学生在教学过程中，为了完成一定的教学任务而采用的工 作方法和学习方法及活动方式的总称。 A. 教学策略 B. 教学方法 C. 教学过程 D. 教学原则 满分：2 分 11. 必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的____ A. 十五大 B. 十四大 C. 十三大 D. 十二大 满分：2 分 12. ____是指通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。
“关于世界观的学说”教学设计 一、课标内容要求 感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。 二、教学内容分析 “关于世界观的学说”是对上一框题的延续，进一步学习了解哲学的内涵。主要把握哲学与世界观的关系、世界观与方法论的关系、哲学与具体科学的关系。学好本框题为学好哲学原理和方法论打下良好的基础，也有利于引导青少年树立正确的的世界观、人生观和价值观。 三、学习者特征分析 （1）思维层面：高二学生的认知水平和思维特征正处于感性认识向理性认识发展的阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展。（2）生活层面：00后的学生有着相对比较开阔的信息获取来源，对社会的关注相对还是比较多，对哲学好奇心还是比较强的。 （3）知识层面：学生刚接触哲学，对哲学不了解。普遍认为哲学比较抽象复杂神秘，对问题的认识分析和解决的思维转化比较困难。哲学基础知识几乎为零。 四、教学目标 （1）识记哲学、世界观和方法论的含义，理解哲学与世界观的关系；世界观与方法论的关系、哲学与具体科学的关系。 （2）体验生活、感悟生活，树立正确的世界观、人生观和价值观；坚持世界观和方法论的统一，用科学的世界观指导学习、生活与实践，培育科学精神。
（3）运用哲学原理知识去认识分析问题和解决生活中的实际问题；提高公共参与意识，更加坚定的理解和认同建设和谐美丽遂溪；认识了解新时代的社会发展，为实现富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国而奋斗，达成政治认同。 五、教学重难点 （1）教学重点：哲学是世界观和方法论的统一；哲学与具体科学的关系。 （2）教学难点：哲学是世界观和方法论的统一。 六、教学方法 讲授法、情景教学法、探究式教学法、活动探究法 七、教学过程 （一）新课导入： 教师活动：温故而知新，引出本课框题“关于世界观的学说”。将学生进行分组，提出活动要求。 （二）讲授新课 议题一：哲学与人生 活动准备：小组成员每人准备一张纸、一支笔。 （1）活动要求：第一步认真独立思考先完成三个句子。格式如下 人 是 。
2017成人高考政治辅导讲义:：哲学的主要 派别 (1)唯物主义和唯心主义及其历史形态 第一，唯物主义和唯心主义。马克思主义关于哲学基本问题的理论。给我们提供了划分哲学基本派别的科学标准，使我们能够科学地把握各种哲学派别的本质。哲学基本问题的第一方面，即思维和存在何者为第一性的问题，是区别哲学基本派别的惟一科学的标准。依据哲学家怎样回答思维和存在何者为第一性的问题，哲学区分为唯物主义和唯心主义两个基本派别。所谓唯物主义，就是主张物质(存在)第一性、意识(思维)第二性，物质决定意识、意识是物质的派生物的哲学派别。所谓唯心主义，就是主张意识第一性、物质第二性，意识决定物质、物质是意识的派生物的哲学派别。一切哲学，归根到底不是属于唯物主义，就是属于唯心主义。唯物主义和彻底的唯心主义都主张世界有一个统一的本原，所以它们都是一元论哲学。哲学史上的二元论，否认世界有一个统一的本原，认为精神和物质是两个各自独立、互不依赖的本原，是哲学上的折中主义。但它否认了物质决定意识而必然陷入唯心主义泥潭，所以它并未超越唯物主义和唯心主义两大基本派别。唯物主义和唯心主义争论物质和意识何者为第一性、第二性的实质，主要是用什么观点、沿着什么路线去认识客观世界的问题。 第二，可知论和不可知论。对哲学基本问题的第二个方面即思维与存在有无同一性的不同回答，把哲学区分为可知论与不可知论。绝大多
数哲学家，包括所有的唯物主义者和比较彻底的唯心主义者都主张世界是可以认识的，都是可知论者，可见，在可知论中有唯物主义和唯心主义之分。不可知论是违背事实的，世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物，实践是驳斥不可知论最有力的武器。可知论和不可知论作为哲学的非基本派别，并未超越唯物主义和唯心主义这两个基本派别。不可知论只是表现了哲学路线上的某种不彻底性，本质上也是唯心主义的一种表现。 第三，唯物主义和唯心主义的历史形态。首先，唯物主义发展的历史形态。唯物主义哲学是随着人类社会实践和科学的发展以及同唯心主义的斗争中不断发展和完善起来的，它大体经历了三个基本阶段或历史形态。唯物主义发展的第一个历史形态是古代的朴素唯物主义。其基本特征是：肯定了世界的物质统一性，否定神创世界的观点，把世界的本原归结为某种或某几种“原初物质”(如水、火、气、土、风等)。古代朴素唯物主义坚持世界物质性的正确立场，但缺乏科学的论证，具有直观性、猜测性的朴素性质。唯物主义发展的第二个历史形态是近代形而上学唯物主义。这种唯物主义继承了古代朴素唯物论的优良传统，高举无神论的旗帜，在反对封建主义、经院哲学的斗争中，起过积极的进步作用。但由于时代和阶级的局限性，存在着严重的缺陷。这些缺陷是：机械性(它把一切运动都归结为机械运动)，形而上学性(用孤立、静止、片面的观点观察世界)，不彻底性(在自然观方面是唯物主义，在社会历史观方面是唯心主义)。唯物主义发展的第三个历史形态是辩证唯物主义和历史唯物主义。它把唯物主义与辩证法有机
第二框关于世界观的学说 一、判断题 1.哲学是科学的世界观和方法论的统一。() 提示:F哲学是世界观与方法论的统一,马克思主义哲学是科学的世界观和方法论的统一。 2.对具体问题的处理方法,体现了一定的方法论和世界观。() 提示:T 3.科学家在科研活动中不自觉地接受某种世界观的指导。() 提示:F科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的。 二、选择题 4.2017年11月16日是“世界哲学日”。世界哲学日是联合国教科文组织在2002年发起的,目的是鼓励世界各国与其他民族分享他们的哲学传统,提高青少年对哲学的兴趣,激发人们对现代社会面临的问题进行思考。下列关于哲学的表述,正确的是() ①哲学是关于世界观的学说②哲学是世界观和方法论的统一③哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结④哲学是科学的世界观和方法论 A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③ 解析:D哲学不一定都是科学的,④存在逻辑错误。①②③是对哲学的正确表述。 5.对世界观、方法论、哲学三者之间关系的表述正确的是()
①哲学既是关于世界观的学说,又是关于方法论的学说②要有世界观和方法论就必须学习哲学③不同的哲学,世界观和方法论不同 ④科学的世界观决定了科学的方法论,二者构成了哲学 A.①③ B.①② C.②④ D.③④ 解析:A哲学以世界观为内容,世界观与方法论是同一问题的两个方面,哲学是世界观和方法论的统一;哲学体系不同,其世界观就不同,方法论因此不同,①③正确;世界观是零散朴素的,人人都有,因而方法论也是人人都有,②错误;哲学有科学和不科学之分,科学的世界观和方法论构成科学的哲学体系,④错误。 6.正如某些动物听见了音乐中一切的音调,但永远无法把握音调的一致性与谐和性一样,人人都有世界观,但并非人人都是哲学家。这告诉我们() A.哲学就是世界观 B.哲学是系统化理论化的思想体系 C.哲学仅仅是哲学家的事情 D.哲学是关于整个世界的根本观点 解析:B人人都有世界观,但并非人人都是哲学家,就是说明世界观不能等同于哲学,哲学是系统化理论化的思想体系,B正确,A错误;C中“仅仅”说法错误;世界观是关于整个世界的根本观点,D错误。 7.有人认为命由天定,因而身处困境时消极等待,逆来顺受;有人认为人定胜天,因而在困难面前积极奋争,不屈不挠。这反映出() A.世界观决定方法论
2017-2018学年度上学期高二政治期中考试试卷 说明：1本卷共有两大题．27小题,全卷满分100分,考试时间为100分钟 2本卷分为试题卷和答题卷，答案要求写在答题卷上．不得在试题卷上作答．否则不给 一、选择题（每题2分，共48分） 1、从本义上说，哲学是（） A、系统化理论化的世界观 B、一门给人智慧、使人聪明的学问 C、自然、社会和思维知识的概括和总结 D、世界观和方法论的统一 2.认为思维和存在具有同一性的哲学是（） A．唯心主义 B．二元论 C．不可知论 D．可知论 3、毛泽东思想的精髓和根本出发点是( ) A、群众路线 B、实事求是 C、独立自主 D、党的建设 4、“水停百日生虫，人闲百日生病”告诉我们（） A.物质的唯一特性是客观实在性 B. 物质运动是有规律的 C.物质是运动的承担者 D. 运动是物质固有的根本属性 5、恩格斯说：“随着自然科学领域中每一划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。”马克思主义哲学产生的最主要的自然科学基础是( ) A、机械力学 B、细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论 C、天文学和数学 D、地质学和胚胎学 6、以下选项能够正确反映唯物主义三种基本形态演进顺序的是（） ①物是观念的集合②气者，理之依也 ③人是机器，思想是人脑的特征④物质是标志客观实在的哲学范畴 A．③→④→②B．②→③→④C．③→②→④D．②→①→③ 7、新型农村社会养老保险给农民带来福址，但这一惠民政策要实现可持续发展，必须与农民需求、与当地经济社会发展水平相适应。从哲学上看，这是因为（） A.制定政策要从中国的国情出发 B.社会的变化发展受意识的支配 C.意识可以预见事物发展的未来 D.物质决定意识，意识是物质的反映 8、“青山助人寿，碧水悦人情，好花不常在，怒放须争春。环保事虽小，功在千秋人。”这是在某省刚刚结束的“绿色环保你我他”环保文艺大赛中参赛的优秀作品。由此可见( ) A．事物的发展是有规律的 B．意识活动具有主动创造性和自觉选择性