教育学论述题
1中等学校教育学的作用与意义？
答：中等教育是指整个中等学校教育，既包括普通中学，也包括中等职业学校和中等专业学校。（一）帮助教育者正确把握中等教育的规律。（二）帮助教师改进工作，提高教育教学质量。（三）有利于推进素质教育。（四）推进学科教育学的发展。
2原始教育的特点。
答：第一，教育与劳动相结合。第二，教育内容的贫乏性。第三，教育的平等性。第四，教育方法的单调。
3、古代的教育形态特点？
答：第一，学校的产生和发展。夏朝已经有名叫“庠”“序”“校”，商朝又出现了“学”“瞽宗”。到西周已有比较完备的学校教育体制，包括“成均”、“上庠”“辟雍”“东序”“瞽宗”“泮宫”在内的大学和小学，以及“学”“塾”“庠”“序”“校”等国学和乡学的两级学校。第二，鲜明的阶级性和等级性。第三，教育与生产劳动相分离，教育自身成为独立活动领域。
4、现代的教育形态特点？
答：一，教育与生产劳动日益结合。二，教育逐步普及，教育的对象不断扩大。三，学校教育的科学化和教育水平日益提高。四，两种性质的现代教育。
5、为什么学校教育作为专门培养人的教育机构起到主导作用？
答：一是具有明显的目的性和方向性。二是具有高度的组织性和计划性。教育的组织性体现在两个方面：一方面，学校教育本身就是由专门机关组织的，另一方面，学校的机构、教育和教学活动等各方面都具有高度的组织性。教育的计划性包括两个方面：一方面，从整个教育系统来年地，在资金、设备、教师队伍、招生人数、各级各类学校比例规模和发展速度等方面，都有周密的计划；另一方面，从学校内部来看，在学校管理、开展教育、教学活动等方面也都具有高度的计划性。三是具有严密的系统性
和全面性。教育正是因为上述原因，能够在人的发展中起主导作用。
6、教育要有效地发挥对学生发展的主导作用应该具备哪些条件？
答：一，教育应与社会发展方向一致，反映社会发展的需要。二，教育活动要符合个人发展需要。三，教育与环境影响取得协调。四，教育要适应学生的身心发展规律。采取适当的教育措施和方法。
7、如何科学的对于人生阶段的划分？
答：首先，划分人生阶段的标准是多样的，但他们之间存在着一定的联系。可以从生理、心理、社会三方面统一的角度来考虑人生阶段的划分。其次，无论是从有关人的发展观念的变化考虑，还是从心理学的研究成果、终生教育理想的提出考虑，都应该把人生阶段的划分问题扩展到生命的全过程，而不局限于从出生到青春期。最后，参阅已有的关于人生阶段划分的各种观点，认为人生的分期应为9个阶段：乳儿期（出生－1岁）；婴儿期（1－3岁）；幼儿期（3－6、7岁）；童年期（6、7岁－11、12岁）；少年期（11、12－14、15岁）；青年初期（14、15－17、18岁）；青年后期（17、18－25、30岁）；成年期（25、30－55、60岁）；老年期（55、60－死亡）。
8、政治对教育的影响？
答：政治构成教育社会基础的重要部分，并通过政治的决定作用制约着教育的性质、目的、制度乃至内容和方法。首先，政治决定教育的领导权和支配权。其次，政治决定受教育的权利和机会。最后，政治决定教育目的和教育内容。
9、试述教育是一种转化活动的过程？
答：一，教育是一种社会活动，它的功能就是把人类积累的生产和生活经验，通过教育教学的形式转化为受教育者个体的精神财富，达到传承人类文明、促进人类发展的目的。因此，教育过程为一种转化活动的过程。二，在社会化的转化过程中，学校体现出作为一种专门化的教育机构的重要作用：首先学校对学生进行了有计划的长期的系统教育，这种正规教育一般为9-16年；其次，学校是社会的雏形，它有着与社会相
似的结构；第三，学生在学校初步掌握了社会评价的各种规则和规范，获得对非个人规则和权威的遵从。三，此外，教育转化活动的过程中所采用的方法和步骤，总是遵循教育活动的自身规律。
10、教育与社会诸因素之间发展的不平衡性体现在哪几方面？
答：1教育与社会政治、经济制度和社会文化之间保持着千丝万缕的关系，但教育与这些社会因素之间的发展是不平衡的，并非完全同步。2通常有两种情况，一种是教育落后于社会的政治、经济与文化，一种是教育走在了社会诸要素发展的前沿。第二种情况是人们已认识了社会发展的客观规律，并理性地预测到教育未来发展的方向，在旧的社会政治经济体制下出现了新的教育思想。3认识了教育与社会因素之间发展的不平衡性，就可以根据社会政治、经济、文化发展的规律，以及教育自身发展的规律性，合理调整教育与社会诸因素之间的关系，使其相互促进、共同发展。
11、中等教育在我国社会主义建设中的地位和作用？
答：首先，在我国教育事业的发展中，中等教育是联结教育链条中初等教育和高等教育的一个中间环节，在教育结构体系中起着承上启下的作用。其次，在现代化生产建设中，中等教育是中等熟练水平劳动力的主要提供者和高级人才的培养基地。
12、试述当前我国的中等教育改革？
答：1随着我国改革开放的进程，生产力水平和人民生活水平不断提高，国家和社会对中等教育提出了更多要求。中等教育也因在社会主义建设中的重要地位，及其教育体系内部结构的复杂性，需要不断进行调整和改革，如明确中等教育发展战略、大力发展职业技术教育、提高中等教育师资水平等，以适应社会主义建设的需求。2.建立合理教育财政机制促进中等教育的发展。3中等教育的侧重点应转向农村地区。4中等教育关注农村地区也是我国农村贫困地区政治、经济、文化发展的需要。5优化中等教育结构，保证可持续性发展。
13、影响教育目的制定的因素：
答：大致可以归为三个方面：（教育目的提出者的主观意向）（受教育者身心发展的可能性）（社会发展对人提出的客观要求。）一，受人的主观意志的影响。二受受教育者自身特点的影响。三，受社会历史发展的制约。
14、试述马克思关于人的全面发展的理论？
答：1人的发展与社会的发展是一致的。2个人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐。3只有在共产主义社会里，个人发展与社会发展才能达到高度的统一。
15、我国中等教育培养目标的基本点？
答：一，培养“劳动者”或“社会主义建设人才”。我国的教育目的，对于培养什么样的人的问题，有明确的规定，这就是“劳动者”或“社会主义建设人才”。在培养劳动者、社会主义建设人才的问题上，既要注意劳动观念的培养，也要注重脑体的结合。二，培养“全面发展”的人才。为实现受教育者的全面发展，就必须实施德育、智育、体育、美育、劳动技术教育和心理健康教育。在培养“全面发展”的人的问题上，既要注意体现人的全面发展，又要注意独立个性的培养。
16、中等学校实现培养目标的对策有哪些：
答：1全面实施德、智、体、美、劳、心理健康的教育。2既要体现人的全面发展，又要注意人的独立个性发展。3实现向社会输送劳动力和向上级学校陪送合格新生的双重标准。4防止和纠正片面追求升学率现象。5处理好职高、技校、中专的教育质量问题及学生中途辍学的问题。
17、学校教育制度建立的依据有哪些？
答：一，学制的建立必须以社会的政治、经济制度为依据。二，学制的建立要考虑社会生产力和科技的发展水平。三，学制的建立要符合学生的身心发展的规律。四、学制的建立要以教育事业自身的发展为依据。五、学制的建立要参考以往的学制和国外的先进经验。
18、现代中等学校教育制度改革的趋势？
答：一，实行弹性学制成为中等学校教育制度改革的趋向。二，加强普通中等教育与中等职业教育的沟通。三，改革中等教育结构，积极发展职业技术教育。四，推迟文理分科，改革高考制度。
19、加强普通中等教育与中等职业教育的沟通目的是什么？
答：中等教育的学制改革要加强普通教育和职业教育的沟通，使学生在小学毕业时可以自由选择普通中学或是职业中学或是职业中专等。在中等职业学校除了开设专业课程外，同时开设普通课程，使学生中等学校毕业时可以升学也可就业。
20、积极发展职业技术教育有什么问题？
答：目前，我国中等教育结构中普通高中与职业高中的比例为4：6.第一，职高毕业生就业难；第二，职校生源不足，难以为继；第三，大批初中毕业生失学。第四，普通高中的压力更大。我国中等教育结构的调整已迫在眉睫，否则，它将严重地影响我国教育事业的发展和社会主义现代化建设事业的进行。因此，我们应该尽快调整普高与职高的比例。目前许多国家的普高与职高的比例在逐步缩小，美国、德国、韩国基本调整为5：5，日本、法国的比例已经调整为6：4.
21、中国学制的历史沿革。
答：一，壬寅学制：清朝末期，封建帝国的国势日趋衰微，尤其是中国在甲午战争中的惨败，才使清政府朝野上下开始醒悟，更迫使中国的知识分子对战败的原因时行冥思苦想。此学制1902年颁布，但未及施行。二、癸卯学制：是我国第一个实施的比较完备的近代学制。也是参照日本学制制定的。三、壬子癸丑学制：1912年形成，公布，此学制缩短了修业年限，给了女子更多受教育的机会，起到承上启下，除旧布新，继往开来的作用。四、壬戌学制：1922年颁布施行，也称“六、三、三”学制。五、戊辰学制：1928年第一次全国教育会议重新订制。
22、中国现行中等学校教育制度是什么？
答：现行的中等教育是在初等教育的基础上继续实施的中等普通教育和职业教育，在整个学制系统中起着承上启下的重要作用。中等教育分为两个阶段：初级中等教育和高级中等教育。（一）中等教育的任务：普通中等教育：为高一级学校培养、输送合格的新生。陪养合格的劳动者。中等职业技术教育：一方面要进行文化科学知识的基础教育，以做好与其他教育的协调与沟通；另一方面也要开展一定的职业技能的训练，为公民的劳动就业做准备。（二）中等教育的入学条件：普通中等教育入学条件是小学毕业后，根据行政区域、学区划分可直接进入对口初中以确保义务教育得到普及。中等职业技术教育入学条件，在一些经济比较落后的地区和偏远地区，为了使教育为本地经济发展服务，同时为了缓解初等教育、普通中等教育与高等教育办学规模之间的矛盾，在初级中等教育阶段开设了职业教育，实行初中后的分流。（三）中等教育的修业年限。普通中等教育一般为6年，初中三年，高中三年。中等职业技术教育为2-3年。中等专业学校一般为3、4、5年。技工学校为2－3年。
23、试论课程内涵的变化？
答：1即从强调学科知识到强调学习者的经验；2从强调目标、计划、结果到强调过程本身；3从强调教材的单一因素到强调教材、人与环境等多因素的整合；4从强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重。
24、国外在课程改革的实施上有哪些表现？
答：一是课程决策权力的走向多元化。二是课程内容重视信息技术知识和个人知识，信息技术成为一门独立的学科。三是课程结构从内容本位转向与能力本位的多样化结合，以保证学生获得知识、技能和能力。
25、我国中等学校课程编制的原则？
答：一是实现社会主义教育目的的原则。二是适合身心发展原则。三是社会生活发展需要的原则。四是统一性与多样性相结合的原则。五是综合化和系统性结合的原则。
26、建国60年在教材建设上也呈现了新的特点是哪些？
答：第一，注重教材内容的现代化和开放性。第二，加强和更新课程基础，重视综合素质和创新实践能力的培养。第三，探索创新的教材结构体系。第四，重视教材的综合性和学科之间的整合。第五，教材编制立足于促进学生学习方式的改变。第六，教材编制促进教育策略的运用和教学设计的选择。
27、中等学校教学过程的规律体现？
答：1教学的目的、任务和内容受制于社会需要的规律。2教学与发展相互制约与促进的规律。3间接经验与直接经验相统一的规律。4掌握知识与发展智力相统一的规律。5掌握知识与提高思想品德水平相统一的规律。6智力因素与非智力因素相统一的规律。7教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。
28、中等学校教学原则有哪些？
答：1教学整体性原则。教学整体性原则一是指教学所承担的任务具有整体性，二是指教学活动本身具有整体性。教学中贯彻整体性教学原则要做到以下几点：一是坚持科学性与思想性相统一。二是坚持传授知识与发展能力与培养非认知因素的统一。三是坚持身心发展的统一。四是坚持教学诸要素的有机配合。2理论联系实际原则。理论联系实际原则指教师在教学中要正确解决和处理教学中间接知识和直接知识、科学理论与社会实践的关系，将理论知识与实际经验结合起来，做到理性与感性的结合，知和行的统一，学以致用。教学中贯彻此原则要做到：一是加强基本理论和知识教学。二是根据学科内容、任务及学生特点，正确、恰当地联系实际。三是采取多种有效的方式，努力创造实践机会，使学生能够将间接经验与直接经验相结合，提高运用知识的能力。3、直观性原则。直观性原则是教育史上一个古老的原则。它是为处理好教学中词、概念和事物及其形象之间的矛盾而提出的。教学中贯彻此原则应该做到：一是教师要利用学生的多种感官，通过多种途径和形式，促使学生直接感知材料，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，在此基础上，进行分析、综合、抽象、概括，形成科学概念，掌握事物的本质；二是要正确选择直观教具和现代化教学手段，并注意
与讲解相结合。4、启发性原则。启发性原则要求教师要正确处理教学过程中教师主导和学生主体之间的关系，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生学习的主动性、积极性，激发思维的活跃性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，主动探求知识，自觉掌握知识，提高独立分析问题、解决问题的能力。教学中贯彻此原则要做到：一是教师要注意激发和培养学生的学习动机；二是要全面规划教学任务，培养学生的思维能力；三是要努力创设问题情境，引导学生思考。5、循序渐进原则。循序渐进原则要求教师在教学中必须遵循各门学科知识内在的逻辑系统和学生的认知发展、知识积累和能力发展的规律进行教学。教学中贯彻此原则要做到：一是要把握好教学内容的序；二是要把握好繁体过程的序；三是要把握好学生学习的序。6、巩固性原则。巩固性原则是根据教学过程中学生认识活动的特点，以及普遍存在的遗忘现象提出来的。教学中贯彻此原则要做到：一是教师讲授知识要清晰而深刻；二是要采取有效措施帮助学生提高记忆效率；三是多给学生练习和运用的机会。7、因材施教原则。此原则是指教师在教学中要从学生的实际情况出发，使教学内容的深度、广度和进度适合学生知识水平与接受能力，同时考虑学生个性特点和个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。教学中贯彻此原则应做到：一是要深入细致地研究和了解学生。二是把因材施教和统一要求结合起来。三是正确对待学生的个别差异。四是针对学生个性特点，采取不同的具体措施。8、反馈调节原则。此原则是指教学过程中，教师从教与学的活动中及时获得反馈信息，以便了解教与学的情况，调节和控制教学活动，提高教学效率。教学中贯彻此原则要做到：一是教师要善于通过多种渠道，及时地获得学生学习中的各反馈信息。二是要对反馈信息予以及时的评价，并对教学活动做出恰当的调节。9、师生协同原则。此原则是指在教学活动中，教师在充分发挥主导作用的同时，还要注意调动学生的主动性。教学中贯彻此原则要做到：一是树立正确的学生观，建立新型的师生关系。二是教给学生学习方法，提高学生主动参与教学活动的积极性。三是创设民主、和谐的课堂氛
围，生动活泼地进行教学。10、教学最优化原则。此原则是指教学过程中，对教学效果起制约作用的各种因素实行综合控制，进行最优的教学，取得最优的教学效果。教学中贯彻此原则要做到：一是综合地规划教学任务。二是全面地考虑教学中的各个因素。三是教与学的活动要紧密配合。
29、备课的阶段？
答：备课可分为三个阶段，第一阶段是开学前的备课，学年或学期教育进度计划一般包括两部分，一是总的说明，二是教学进度计划表。第二阶段是单元备课。第三阶段是每节课之前的课时备课，制定具体的课时计划。课时计划是备课工作中最深入细致的一步，它直接关系到上课的质量。
30、进行教学设计要注意什么？
答：一，以《课程标准》为教学设计的根本依据，《课程标准》是承载课程理念的纲领文件，教学设计要立足于学科《课程标准》的具体要求，明确学科《课程标准》的基本内涵，准确把握学科和单元的课程目标。二，以学生的学习状况和学习需求为出发点和落脚点。三，以确定三维教学目标为核心内容。四，以充分挖掘利用课程资源为基础。从而摆脱“教教材”的局面，进入“用教材教”的境界。五，预设和选择教学策略和教学手段。
31、我国学校德育内容？
答：一，基本文明习惯和行为规范的教育。二、基本道德品质的教育。三，家庭美德教育。四，集体主义教育。五，爱国主义教育。六，民主与法制教育。七，世界观、人生观和理想教育。
32、中等学校德育的方法？
答：一，说服：教师借助语言劝导学生，根据学生的认识水平，充分地陈述理由，使学生理解并接受某种道德观念，改变或形成某种态度，这是道德教育中最常用的一种方法——说服。二，示范：示范法运用的手段主要是榜样，榜样的示范则重在感染力。
三，讨论：教师组织和指导学生以班级或小组为单位，围绕一定的道德问题展开讨论，就是一种通过学生集体教育学生个体的方法。四，角色扮演：角色控制着行为，角色扮演因而成了道学习的一种方式。能借助移情，进行有助于培养学生的道德敏感性。
33、说服中的理性因素与情感因素在说服中的作用是什么？
答：道德推理的论据和结论都包含带有倾向性和情感色彩的道德判断，说服过程因而不纯粹是理性过程，还是情感过程。说服人的艺术在于情理交融，以情动人，以理服人。但情感和理智在说服中所起的作用各不一样。说服中的情感因素对态度的改变容易起到立竿见影的效果，但这种影响往往不能持久；说服中的理性因素则会产生长期的效果。说服中的情感因素与理智因素在改变学生态度上，受到学生成熟度的制约。年龄较小的学生更容易接受富于情感色彩和引人入胜的教育内容，而对于有一定抽象思维的学生来说，说服开始时加强情感色彩有助于引起学生的兴趣（动之以情），然后再用充分的材料进行说理论证（晓之以理），会产生长久的说服效果。
34、道德讨论的教育意义在于什么？
答：道德讨论的教育意义在于，它是经学生集体共同讨论决定的公约、规则，有助于学生个体态度的改变。它们使集体中的每个成员承担了执行规定的责任，因而对学生个体会产生约束力。一旦某个学生出现越轨行为，就会遇到集体有形或无形的压力，迫使他们改变自己的态度。
35、美育原则是什么？
答：1艺术课与课外活动相结合。在美育中，艺术教育居于核心地位。因为艺术集中了美的特点，能有效地增进学生的审美感受、鉴别美和表达美。2掌握艺术内容和掌握艺术方法相统一。这一原则是专门就艺术教育说的。艺术教育之所以是审美教育的重点，是因为艺术教育既要掌握艺术作品的内容，还要掌握艺术方法。3认识和情感相联系。在人的心理活动中，认识和情感是紧密联系的心理过程。在美育过程中，没有经过具体深切的感情经验的事物，只是从理上去认识，结果会认识肤浅、印象淡薄，即在心
灵深处没有生根。4思想性与艺术性相结合。思想性与艺术性的关系，是艺术创作中的一个主要问题，也是美育中的一条重要原则。5内在美与外在美的统一。内在美是指人的主观世界的美，即理想、道德、情操、知识等方面的美。外在的美是指人的相貌、体态、服饰、语言、行为、举止等方面的美。
36、体育的意义？
答：一，促进学生身体的健康发育，增强学生的体质。二，促进德育、智育、美育、劳动技术教育。三，学校体育是国家体育发展的基础。
37、中等学校教师的素养要求？
答：一，现代意识和时代精神素养。是指能够适应并促进现代社会发展的社会思想、知识修养、伦理道德和文化心理素质的总和。二，职业道德素养。是教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则。三，科学文化知识素养。教师是科学文化知识的传递者，其科学文化素养的优劣直接关系到学校的教育教学质量和教育目标的达成。四，能力素养。现代教育的急剧变革要求教师具有多方面的综合性能力。五，身心素养。身心素养是现代教师素养结构的主要组成部分，是其他素养的基础，也是教育成功的重要因素。
38、中学生作为学生的主体在教育过程中体现是什么？
答：一，自觉性。中学生是一个有意识，有自觉性的人。二，独立性。每个中学生都是一个具有独立人格的主体，都有自已独特的生活经历、兴趣爱好、个性特征、文化素质、人格和尊严。三，创造性。创造性是中学生个性发展的最高表现形式，是个体综合素质中最具活力的因素，是推动个性顺应环境、开掘智力、走向成功的内在潜能，是学生主体性的充分体现。
39、我国中等学校新型师生关系的特点
答：一，平等的人际关系。1人际关系指的是人与人之间的联系尤其是指人与人之间
心理上的关系，是人们在协同活动和交往中，实现的相互作用和相互影响，2人际关系的形成包括认知、情感和行为三个方面的心理因素。其中情感起主导作用。3师生关系对中学生来说是级为重要的一种人际关系，师生关系对学生的人生观、世界观、价值观影响较大。师生人际关系应是宽容与尊重的。师生人际关系应在人格上是平等的。4师生人际关系应是通过情感互动来实现的。二、合作的工作关系；1师生之间的工作关系是指师生在教育过程中，为实现一定的教育目标，完成一定的教育任务而形成的一种特殊的社会关系。2它的根本特征就是为实现既定的教育目标而共同参与教育活动。3师生之间良好的工作关系，主要表现为教育活动中的师生的一致与协调。4新课程倡导师生新关系，新型的具有现代意义的师生关系模式就是合作模式。三，授受的教育关系。1师生关系的基本性质就是知识的传递者与学习者之间的关系，即知识的授受关系。2将教育空间拓展到整个生活，打破师生间授受的“课堂”局限，关注学生的全部，关注学生的整个生活世界，使教育获得完整的内涵。
40、中学课外活动的基本要求？
答：一，有明确的目的性、计划性。二，形式多样，符合青少年学生的心理发展特点。三，处理好课堂教学与课外活动的关系。三，面向全体，贯彻因材施教的教育原则。五，要发挥学生的自主性与创造性。六，因地制宜，充分发挥校内外的积极因素。41、教育法治的意义？
答：一，教育法治是现代国家法治化的一个重要组成部分。二，教育法治是现代教育发展的重要保证。三，教育法治是我国科教兴国之路的保障。
42、教育法治体现的优势？
答：一，法律手段比行政的手段更有权威。二，法律手段比行政的手段更有力度。三，法律手段比行政手段明确规范，易于操作。四，法律的手段比行政的手段稳定性强。
1、教育学这门学科具有哪些特点？ 答：具有综合性、理论性与实用性得特点。 2、教育学得发展有哪些阶段？每一阶段有哪些代表人物与代表作？ 答：（一）教育学得萌发阶段；孔子《论语》、《学记》就是世界上最早得关于教育得专门著述。昆体良《雄辩术原理》、柏拉图《理想国》；（二）教育学得独立阶段；1632捷克《大教学论》就是近代最早得一部论述教育问题得专著。洛克《教育漫话》（1693）、卢棱《爱弥儿》（1762）、赫尔巴特《普通教育学》（1806）就是教育学成为一门独立学科得代表作、赫尔巴特以伦理学与心理学为基础建立了教育学体系。福禄培尔《人得教育》；（三）教育学发展多样化阶段；斯宾塞《教育论》1861、杜威《民主主义与教育》1916；（四）教育学发展得深化阶段； 3、学习研究中学教育学得基本原则？答：（一）客观性原则；(二)系统性原则；（三）理论联系实际得原则 4、中学教育有哪些主要研究方法？答：观察法、调查法、实验法、行动研究法。 1、行动研究法得主要特点。答：（1）实践性与性相结合；（2）合作性与渗透性相结合；（3）持续评价性与即时反馈性相结合；（4）可变形与适应性相结合。 1、教育得基本要素？答:教育者；受教育者；教育措施。 2、教育要素之间得关系有哪些？ 答:1、教育者就是实施教育措施得主体；2、教育措施就是教育者与受教育者相互作用得桥梁；3、受教育者既就是受教育对象又就是学习发展就是主体。 3、简述教育起源得几种学说。答：生物起源说；心理起源说；劳动起源说。 4、教育得发展有哪几个阶段？每一阶段各有哪些特点？
答：1、原生形态教育；特点：（1）教育目得得单一性；（2）没有专门得教育制度；（3）教育内容得贫乏性；(4)没有专职得教育人员；（5）教育方法得单一性；2、古代教育；特点：（1）教育目得就是培养统治人才；（2）出现专门得教育机构与专职得教育人员；（3）学校教育得内容主要就是古典人文学科与治世之术；（4）教育方法崇尚书本、死记硬背、强迫体罚、棍棒教育；（5）教学得组织形式主要就是个别教学；3、现代教育；特点：（1）教育目得得多样化；（2）形成了比较完备得教育制度；（3）教育内容就是科学化；（4）教育人员得专业化与普及化；（5）教育途径不断更新与发展。 5、现代教育得发展趋势有哪些?答：1、教育人性化；2、教育终身化；3、教育民主化；4、教育现代化；5、教育国际化。 6、教育民主化得表现？答:1、教育要做到普及化，即实施全民教育政策。2、教育内部得民主化。3、教育民主化必然要求教育体制与运行机制得变革，教育由筛选型、集权型转向综合型、分权型，教育结构由刚性、封闭转向弹性、开放。 1、简述教育得政治功能；答：（一）教育为政治培养所需得人才；（二）教育通过宣传思形成舆论作用于一定得政治；（三）教育可以促进民主化。 2、简述教育得经济功能；答：（一）教育就是实现劳动力再生产得重要手段；（二）教育就是科学知识再生产得重要手段；（三）教育就是生产新得科学技术知识得重要手段。 3、简述教育得人口功能；答：（一）教育就是控制人口增长得重要手段；（二）教育就是提高人口素质得基本手段；（三）教育可使人口结构趋向合理化；（四）教育有利于人口迁移。 4、简述教育得相对独立性得表现；答：（一）教育就是一种转化活动得过程；（二）教育具有历史继承性；(三)教育具有与政治经济制度与生产力发展得不平衡性。 1、简述人得发展一般规律； 答：（一）顺序性；（二）阶段性；（三）不均匀性；（四）差异性；（五）与互换性；2、如何认识遗传素质在人得身心发展中得作用；
教师资格证考试教育学试题 一、单项选择题(在每小题得四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案得序号填在题干得括号内,每小题2分,共40分) 1.教育史上两大对立学派—传统教育派与现代教育派得代表人物分别就是(C )。 A.凯洛夫与赫尔巴特 B.杜威与赫尔巴特 C.赫尔巴特与杜威 D.夸美纽斯与杜威 2.“出自造物主之手得东西,都就是好得,可一到人手里,就全变坏了。”这句话出自哪本教育名著?(A ) A.《爱弥儿》 B.《教育漫话》 C.《普通教育学》 D.《人得教育》 3.中小学智育得根本任务就是(B)。 A.传授知识 B.发展学生得智力 C.形成技能 D.培养个性 4.强调直接经验为主得课程得典型表现形式就是(B )。 A.综合课程 B.活动课程 C.学科课程 D.潜在课程 5.( C)阶段就是儿童道德发展得关键年龄。 A.初中 B.婴儿 C.小学 D.幼儿园 6.教育教学要求得“一刀切”违背了人得身心发展得(C )。 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性 7.决定教师劳动创造性得就是(C )。
A.劳动任务 B.工作性质 C.劳动对象得特点 D.劳动手段得特殊性 8.个人活动包括(D )。 A.体育竞赛 B.学科小组 C.科普讲座 D.写日记 9.依据课外活动得机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动与(C)。 A.探究性活动 B.发现性活动 C.训练性活动 D.社会性活动 10.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识得方法就是( A)。 A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.演示法 11.我国倡导启发式教学得第一人就是古代教育家(A )。 A.孔子 B.墨翟 C.董仲舒 D.朱熹 12.师范学校得出现,与教师成为一种独立得社会职业,从时间上来说,(C )。 A.就是同时得 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立得社会职业得时间早 D.说不清楚 13.在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确得方向,采用科学得方法,获得良好得发展,这句话得意思就是说( C)。 A.学生在教育活动中就是被动得客体 B.教师在教育活动中就是被动得客体 C.要充分发挥教师在教育活动中得主导作用 D.教师在教育活动中就是不能起到主导作用得 14.小学阶段就是发展学生个性(B )。 A.并不重要得时期
1、教育学的研究对象是（学校教育现象） 2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育） 3、教育学是一种综合性的学科，既是（理论学科）也是（应用学科） 4、完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。 5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经） 6、孔子流传于事的著作是（论语） 7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发），是孔子提出的。 8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子） 9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）：从（性恶论）阐述他的观点是（荀子） 10、后期称墨家为（功利主义者）：称道家为（自然主义者） 11、曾子所著，专讲古代大学教育的是（大学） 12、曾子的学生子思的著作是（中庸） 13、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品，是世界上最早的教育经典巨著。 14、乐正真考证是（郭沫若）完成的。 15、（大学）是《学记》的教育政治学基础。 16、（中庸）是《学记》的教育哲学学基础。 17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记），被认为…… 18、西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的多婆术）。 19、西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯多德） 20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国）。这部著作是后世公共教育思想的源头）。
21、亚里斯多德历史性贡献是他（首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。 22、昆体良的代表著作是（雄判术原理） 23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所著作是（大教学论） 24、洛克是（绅士教育）的代表著作是（教育漫画） 25、卢俊是（自然主义）的代表，著作是（爱弥儿） 26、裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。 27、赫儿巴特独立化时期的代表作是（普通教育学），是1860年出版的。 28、福禄贝尔被称为（幼儿园之父） 29、杜威是（进步主义教育学派）的代表。 30、历史研究法的工作是（史料真伪的鉴别），鉴别包括（外部考证）和（内部考证） 31、调查研究法可分为（确定课题）（搜集资料）（做出结论） 32、调查研究法包括（调查、研究、访问）。 33、教育实验可分为（前实验设计）（准实验设计）（真实验设计）。 34、教育一词最早可以在《孟子，尽心上》说（"得天下英才而教育之） 35、古代教育包括（奴隶制社会教育）（封建制社会教育） 36古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关--（学校的产生） 37教师的来源是我国夏、商、周时代的（师氏、保氏、大司乐、大司徒） 38、我国最早的学校是在夏代，是时称为（校、庠、序） 39埃及古代最早的学校是前21世纪的（宫廷学校）
2014结算期末复习题 一、Translate from English to Chinese 1)revolving credit 2) international settlement 3)in duplicate 4)negotiable instrument 5)freight prepaid 6)transferable L/C 7)T/T 8)UCP600 9)open account 10)outward bills 二、 Translate from Chinese to English 1) 通知行 2）背对背信用证 3）最迟装运期 4）汇付 5）预付货款 6）不可撤销信用证 7）即期付款交单 8）开证行 9）受益人 10）本票 三、Single choice（单选题，每题只有1个正确答案） 1．The main parties of remittance excluding （） ①remitter ②payee ③collecting bank ④remitting bank ⑤paying bank 2.Except ( ), the agreement of all the following parties are necessary for the credit amendment or cancel? A. issuing bank B. negotiating bank C. applicant D. beneficiary 3.Which of the following bank just make the payment on the instruction of issuing bank without further obligation of examining the documents: A、confirming bank B、paying bank C、reimbursing bank D、negotiating bank 4 .属于逆汇的支付方式是（） A．银行保函B．电汇 C．跟单信用证D．票汇 5.“Usance Drafts to be negotiated at sight basis and discounted by us （Issuing Bank）, discount charges and acceptance commission are for Importer‘s account. ”，从以上条款可以判断，该信用证是( ) A、即期付款信用证 B、延期付款信用证 C、卖方远期信用证 D、假远期信用证 6.当汇出行在汇入行有账户时，汇出行可采用（）的方式偿付汇入行。 A.主动贷记汇入行在汇出行的账户 B.主动贷记汇出行在汇入行的账户 C.授权汇入行借记汇出行在汇入行的账户 D.借记汇入行在汇出行的账户 7.有关托收方式下的融资，以下说法正确的是( ) A.出口押汇是托收行对出口商对融资，托收行买入出口商的全套单据，对出口商的押汇无追索权 B.进口押汇是托收行对进口商对融资，进口商凭信托收据向托收行借单。 C.D/A及D/P.T/R in S/C 都属于出口商对进口商的融资。 D.对于国际贸易中的一些特殊情况，进口商可以凭托收行开出的银行保函向承运人借单提货，等远期汇票到期的时候再付款。 8.根据UCP600规定，保兑行在保兑信用证项下的付款责任是：（） A、在开证申请人不履行付款义务时履行付款义务 B、在开证行不履行付款义务时履行付款义务 C、承担第一性的付款责任 D、开证行倒闭可拒付
1教育学是以教育现象中教育问题为研究对象，探索教育规律的一门学科。这里所谓的教育学，指的是普通教育学，主要侧重研究学校教育中的基础教育。 2 教育问题是反映到研究者大脑中的需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难。 3 教育的概念从广义上讲，凡是有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动都属于教育。 狭义的教育是指学校教育。即教育者按照一定社会或阶级的要求和受教育者身心发展规律，对受教育者施行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，发展智力和体力，培养思想品德的活动。 4教育学的萌芽阶段 我国的成书时间大约在战国末年的《学记》是世界上最早的教育文献。比西方最早的教学著作古罗马昆体良的《论演说家的教育》还早300多年。 5 独立形态教育学的产生 1632年，著名的捷克民主主义教育家夸美纽斯出版了《大教学论》，这是近代最早的一部系统论述教育问题的专著，它标志着教育学形成独立学科。在《大教学论》中，作者高度评价了教育对于社会的作用；教育对于人的发展的作用；论证了教育适应自然的原则；提出了“泛智”的教育思想；确立了丰富的教学理论，从理论上论证了班级授课制的优越性。 6英国教育家洛克的《教育漫话》、法国教育家卢梭的《爱弥儿》、德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》、美国教育家杜威的《民本主义及教育》等，这些专著的出现标志着教育学理论体系的丰富和发展。 赫尔巴特的《普通教育学》融合了当时的伦理学和心理学的成果，使教育理论发展到了一个新的阶段。他试图在心理学的基础上建立教育方法论，在伦理学的基础上建立教育目的论。他认为教学活动必须符合人的心理活动规律，提出了著名的阶段教学；在师生关系上，强调教师的绝对权威，强调教育外部灌输的作用；方法上重视严格的管理和训练。他的理论在教育史中被称为“传统教育派”。 杜威的《民本主义及教育》开创了另一个教育流派“现代教育派” 。杜威在师生关系上，认为应以儿童为中心，形成相应的教学方法——做中学，即在经验中学习，在处理问题中学习。另外，他还提出了“教育即生活”、“学校即社会”等教育主张。 7 马克思主义教育学的建立 以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的当属克鲁斯卡娅。其代表作为《国民教育及民主制度》。凯洛夫的《教育学》。 我国的杨贤江于1930年以李浩吾的化名出版了《新教育大纲》，它是一本最先系统地用马克思主义观点来阐述教育问题的著作。 8 现代教育理论的发展前苏联教育家赞科夫《教学及发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点和归宿。提出五条全新的教学原则，即高难度进行教学的原则，高速度进行教学的原则，理论知识起指导作用的原则，使学生理解学习过程的原则，使全班学生包括“差生”都得到发展的原则。 美国教育家布鲁纳在《教育过程》一书中倡导“结构主义”学说和“发现法”的教学方法；德国.根舍因.“范例方式教学理论”。 9 学习教育学的意义：有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性。有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养。有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力。有助于推动学校教育改革和教育科学研究。 第一章 第一节
【知识梳理】教育知识与能力 第一章教育基础知识和基本原理 第一节教育的产生与发展 涵义构成 要素 属性起源发展 教育是一种有目的的培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化，传递生产经验和社教育 者、受 教育 者、教 育影 响（中 介） 本质属性：有目的的培 养人的社会活动 1.人类所特有的有意 识的社会活动，个人在 社会生存的需要 2.有意识、有目的、自 觉地传递社会经验的 活动 3.以人的培养为直接 目标的社会实践活动 4.三种要素之间的矛 盾运动 1.神话起 源说 2.生物起 源说（利 托尔诺、 桑代克、 沛西能） 3.心理起 源说（孟 禄） 4.劳动起 源说（米 1.原始社会 2.古代社会 奴隶社会与封 建社会 古代教育特性： 道统性、专制 性、刻板性、象 征性、作为统治 阶级工具、非生 产性、阶级性、 等级性 3.近现代
会生活 经验的基本途径社会属性: 1.永恒性 2.历史性 3.相对独立性 （1）具有继承性 （2）受其他社会意识 形态影响 （3）与社会政治经济 发展不平衡，落后或超 前 丁斯基、 凯洛夫） 教育起源 于劳动过 程中社会 生产需要 与人的发 展的辩证 统一 资本主义教育 与社会主义教 育 4.20世纪后 终身化、全民 化、民主化、多 元化、现代化 第二节教育学的产生与发展 萌芽阶段创立阶段 17C后发展阶段 1.习俗的认识为主 2..机械类比、比喻、寓言为主1.夸美纽斯《大教学论》 教学原则、制度、思想、内容、 原则 1.马克思主义 教育学的形成 与发展
3.包含于哲学或道德论 述中 2.卢梭的自然教育和儿童本位 3.最早讲授教育学 4.裴斯泰洛齐：小学各科教学法 的奠基人，教育心理学华 5.洛克的白板说与绅士教育 6.赫尔巴特《普通教育学》标志 着规范教育学的建立，传统教育 学代表：伦理学和心理学奠定科 学教育学基础、三中心论、四阶 段教学、教育性教学原则 7.杜威《民族主义与教育》实用 主义教育学代表：新三中心论、 教育即生活、在做中学、学校即 社会、五步教学法 8.陶行知：生活及教育、社会及 学校、教学做合一凯洛夫《教育学》 2.现代教育理论的发展 赞科夫《教学与发展》 布鲁纳《教学过程》：结构主义教学理论瓦根舍因《范例教学原理》：范例教学理论 代表人物：学记、孔子、 墨翟、苏格拉底、柏拉 图、亚里士多德、昆体 良三阶段 第三节教育与社会的发展
2011年教师资格证考试教育学同步训练试题及答案(10) 典型真题分析 1．学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了。这种现象属技能学习中的( )。 (2007年) A．高原现象 B．倒摄抑制 C．生理极限 D．及时反馈 【评析】答案为A。学生成绩的进步并非直线式的上升，有时会出现暂时停顿的现象，叫“高原现象”。“高原现象”在学习中是常见的。“高原现象”是学习成绩一时性的停顿现象．他与生理的极限和工作效率的绝对定点是不同的。2．不同的练习者通过练习形成操作技能，有哪些共同的特点? (2007年) 【评析】此题旨在考查操作技能的特点。 除技能的一般特点外，还具有如下特点：首先，就动作的对象而言．操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有客观性。其次，就动作的进行而言，操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性。最后，就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行。不能合并、省略，在结构上具有展开性。同步训练试题 一、单项选择题 1．吹拉弹唱属于( )。 A．识记技能 B．心智技能 C．操作技能 D．认知技能 2．安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是( )。 A．认知阶段 B．联结阶段 C．评价阶段 D．自动化阶段 3．动作技能学习心理过程的第一阶段是( )。
A．联结阶段 B．认知阶段 C．自动化阶段 D．熟练阶段 4．在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用( )。 A．图示 B．坐标 C．遗忘曲线 D．练习曲线 5．对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是( )。 A．独立开设思维训练课 B．培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力 C．结合教材知识教学训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序 D．在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果 6．以下不属于原型定向教学要求的是( )。 A．了解活动的结构 B．发挥学生主动性与独立性 C．要变更活动的对象 D．教师示范要正确 7．( )即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。 A．内部反馈 B．外部反馈 C．动觉反馈 D．过程反馈 8．在操作技能形成过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，称为( )。 A．操作的定向 B．操作的模仿 C．操作的整合 D．操作的熟练
《金融衍生工具》期末模拟题与答案(doc 8页)
金融衍生工具》期末模拟题（附答案） 题型设置： 单选题：25*2分 多选题：10*3分 判断：20*1分 一、单选题 1、如果X=执行价格，S=到期时资产价格，P=期权价格。则：MAX（S-X，0）- P 为： A、单位看涨期权的多头损益 B、单位看涨期权的空头损益 C、单位看跌期权的多头损益 D、单位看跌期权的多头损益 2、某投资者购买100份10月份小麦欧式看跌期权，执行价格为3400美元/千蒲式耳，假定小麦现货价为3450美元/千蒲式耳，期权价格为10美元。如果到期时小麦现货价为3300美元/千蒲式耳，则其损益为——，出售期权者的损益又是——。（一份小麦期货合约量为5000蒲式耳） A、5.5万美元；- 5.5万美元 B、4.5万美元；- 4.5万美元 C、3.0万美元；- 3.0万美元 D、2.5万美元；- 2.5万美元 3、存托凭证的发行主体是——。 A、外国公司 B、托管银行 C、存券银行 D、中央存券信托公司 4、只有在到期日才能执行买卖权利的金融期权称为——。 A、看涨期权 B、看跌期权 C、欧式期权 D、美式期权 5、在美国长期国债是指——年以上。 A、5 B、10 C、15 D、20 6、主要是期货期权的交易所包括——。 A、费城交易所 B、芝加哥商品交易所 C、芝加哥期货易所 D、芝加哥期权交易所 7、假设某投资者2002年8月30日开仓建一空头部位：在8622点卖出12月份道指期货一万张。如果持有到12月交割，假定12月交割日的道指为9622点，则其损益为——。（不考虑手续费，1单位点道指为500美圆） A、-10亿美圆 B、-50亿美圆 C、10亿美圆 D、50亿美圆 8、外国公司在美国发行债券称——。 A、欧洲债券 B、扬基债券 C、武士债券 D、龙债券 9、非现金交割的期货品种是——。 A、外汇期货 B、黄金期货 C、国债期货 D、股指期货 10、一美国公司将在90天后必须支付给英国公司100万英镑，如果90天后，汇率为$1.5，下列方案中——套期保值效果最理想。 A、美国公司当即以汇率$1.6买入100万英镑的远期合约套期保值。 B、美国公司当即以汇率$1.6卖出100万英镑的远期合约套期保值。 C、如果当初美国公司购买一个期限为90天，执行价为汇率$1.6，数量为100万英镑的看涨期权进行套期保值。 D、如果当初美国公司购买一个期限为90天，执行价为汇率$1.6，数量为100万英镑的看跌期权进行套期保值。 11、期货交易中成交双方为——。 A、空头开仓者与空头平仓者成交 B、多头开仓者与空头平仓者成交 C、空头开仓者与多头平仓者成交
2013年辽宁省教师资格证考试教育学知识点总结 绪论 第一节 教育学定义：教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。教育学任务：就是依照教育的逻辑层次，揭示教育的各种规律，并在揭示规律的基础上，阐明教育工作的与原则、方法和组织形式等问题，为教育工作者提供理论上和方法上的依据。第二节教育学的产生和发展 教育学发展的四个阶段： 教育学的萌芽阶段。 还没有从哲学中分化出来成为一门独立的学科。 这一阶段的重要代表任务和思想： 孔子及其思想总结《论语》，教学纲领：博学于文，约之以礼，教学方法：不愤不启，不悱不发，学思结合； 墨子认为获得知识理解主要有亲知、闻知和说知三种途径。 乐正克的《学记》是世界上最早的教育专著。主要思想：化民成俗，其必由学，建国君民，教学为先揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。提出严格的视导和考试制度：时教必有正业，退息必有居学；主张启发式教学“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 苏格拉底的问答法：分三步：苏格拉底讽刺——定义——助产术。 柏拉图的代表作《理想国》 亚里士多德的《政治学》 独立性态阶段 教育学逐渐成为一门独立的学科 这一阶段的重要代表任务和思想 夸美纽斯《大教学论》强调教育的自然性，泛智教育；提出便利性，彻底性，简明性和迅捷性的原则。夸美纽斯被誉为“教育学之父” 卢梭的《爱弥儿》开创了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域。 洛克的“白板说”及绅士教育 赫尔巴特1806年发表的《普通教育学》被誉为科学形态的教育学。提出明了——联想——系统——方法的教学四阶段说以及教师中心，教材中心，和课堂中心的传统三中心。 教育学的发展多样化阶段 教育学吸取其他学科的研究成果并形成很多门类。 斯宾塞的《教育论》 杜威强调教育即生活，教育即生长，学校即社会；提出儿童中心，经验基础和行动为中心的现代三中心说。 凯洛夫主编的《教育学》是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义社会教育规律的教育学。 教育学的理论深化阶段 各学科相互渗透，逐渐深化，内容更加丰富。 1956年，布鲁姆制定了《教育目标的分类系统》把教育目标分为认知、情感和动作技能目标三大类。1963年出版了《教育过程》一书。 教育概述 第一节教育的起源与发展 教育的概念：广义的教育是一切有意识的增进人们的知识和技能，影响人们思想品德和意识
（教师资格证考试）教育学简答题： 1、教育学的产生和发展经历了哪三个阶段？萌芽阶段；形成阶段；科学教育学阶段 2、古代学校教育具有哪些基本特征？（１）阶级性，等级性（２）非生产性（３）专门化（４）教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向 3、近代学校教育具有哪些基本特征？生产性；普及性；系统性；双轨制 4、现代学校教育的发展呈现出了哪些基本特征？（１）与社会联系的普遍性和直接性，（２）学制的开放性，梯形化和弹性化（３）教育的现代化（４）教育的民主化（５）科学精神和人文精神的统一性 5、生产力与教育之间的辩证关系：（１）生产力对教育的制约作用主要表现在：生产力的性质和发展水平制约着教育的类型和结构；生产力的发展水平决定和制约着教育发展的规模和速度；生产力发展水平还制着教育目的和部分教育内容；还制约着教育方法、手段、设施及形式等；（２）教育对生产力的促进作用主要表现在：教育是劳动力再生产的重要条件；教育是实现科学知识社会化和使现代科技由可能生产力转化为现实生产力的桥梁和关键；教育还是实现科学知识再生产和生产技术更新的重要手段。 6、政治与教育之间的辩证关系：政治与教育的制约作用具体表现在以下几个方面（１）影响教育目的的制定（２）影响教育制度的形成和变化（３）影响教育财政状况（４）影响受教育权利。教育具有政治功能，对政治会有一定的反作用，这种反作用主要表现在影响社会政治延续和推动社会政治生活两个方面。 7、人口对教育的影响主要表现在哪些方面？（１）人口数量影响教育发展的战略目标和战略重点的制定和实现（２）人口结构及其分布状况影响教育结构及学校布局状况。（３）学龄人口数量影响教育规模及经费使用。 8、教育对人口的影响具体体现在哪些方面？教育具有控制人口增长的作用；教育具有提高人口素质的作用；教育具有使人口结构合理化的作用。 9、童年期教育需要做好哪些方面的工作？重视培养学习习惯和学习能力；呵护儿童健康；着力增强动手能力；特别关注学习态度 10、少年期的教育应该注意些什么？重视青春期教育；丰富精神生活；鼓励独立判断独立思考 11、青年期教育主要应该注意哪三个方面？（１）学会正确认识和处理自我秘社会的关系（２）树立事业心、责任心、提高从事社会职业的素养、从事创造性活动的意识和能力（３）正确处理友谊、爱情和婚姻
国际结算选择题题库 1. 商品进出口款项的结算属于(C) A .双边结算 B . 多边结算 C . 贸易结算 D . 非贸易结算 2. “汇款方式”是基于(B)进行的国际结算 A . 国家信用 B . 商业信用 C . 公司信用 D . 银行信用 3. 实行多边结算需使用(D) A . 记账外汇 B . 外国货币 C . 黄金白银 D . 可兑换货币 4. 以下(C)反映了商业汇票结算的局限性 A .进、出口商之间业务联系密切，相互信任； B .进、出口商一方有垫付资金的能力； C .进、出口货物的金额和付款时间不一致； D . 出口商的账户行不在进口国 5. 当代国际结算信用管理的新内容涉及到(A) A . 系统信用和司法信用 B . 员工信用和银行信用 C . 公司信用和商业信用 D. 银行信用和商业信用 6. 以下(A)引起的货币收付，属于“非贸易结算”. A. 服务供应 B . 资金调拨 C . 设备出口 D. 国际借贷 7. (B)不是纸币本位制度下使用多边结算方式必备的条件. A . 结算货币具有可兑换性 B . 不实行资本流动管制 C .有关国家的商业银行间开立各种清算货币的账户 D .清算账户之间资金可以白由调拨 8. 建国初我国对苏联和东欧国家的贸易使用(C)的方式 A . 单边结算 B . 多边结算 C . 双边结算 D . 集团性多边结
9. 传统的国际贸易和结算中的信用主要是（D两类。 A .系统信用和银行信用 B. 系统信用和司法信用 C .商业信用和司法信用 D . 商业信用和银行信用 10. 国际结算制度的核心即是（A）。 A .信用制度 B . 银行制度 C . 贸易制度 D . 外汇管理制度 11. 国际商会的以下出版物中，适用于托收的是：（B） collection A. UCP 600 B. UR C 522 C. ISP 98 D. INCOTERMS 2000 12. 国际商会的以下出版物中，适用于商业信用证的是：（A） A. UCP 600 B. URC 522 C. ISP 98 D. INCOTERMS 2000 13. 国际商会的以下出版物中，适用于备用信用证的是：（C）Prepare A. UCP 600 B. URC 522 C. ISP 98 D. INCOTERMS 2000 14. 国际商会的以下出版物中，规定贸易术语的是：（D） A. UCP 600 B. URC 522 C. ISP 98 D. INCOTERMS 2000 15. 国际商会的以下出版物中，适用于银行保函的是：（D）函电：phone A. UCP 600 B. URC 522 C. ISP 98 D. ICC 458 16. 以下贸易术语中，运费由进口方支付的是（B）。 A. DES B . FOB C. CIF D . CFR 17. 以下贸易术语中，出口方支付运费但不付保险费的是（D）。 A. DES B . FOB C CIF D . CFR成本加运费，不付保险费 18. 以下贸易术语中，出口方支付运费和保险费，并在出口国装运港的船上交货的是（C）。 A. DES B.FOB C . CIF D . CFR
教师资格证考试教育学试题 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2 分，共40分） 1．教育史上两大对立学派—传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（C ）。 A. 凯洛夫和赫尔巴特 B. 杜威和赫尔巴特 C. 赫尔巴特和杜威 D. 夸美纽斯和杜威 2．“出自造物主之手的东西，都是好的，可一到人手里，就全变坏了。”这句话出自哪本教育名著?（A ） A. 《爱弥儿》 B. 《教育漫话》 C. 《普通教育学》 D. 《人的教育》 3. 中小学智育的根本任务是（B）。 A. 传授知识 B. 发展学生的智力 C. 形成技能 D. 培养个性 4. 强调直接经验为主的课程的典型表现形式是（B ）。 A. 综合课程
B. 活动课程 C. 学科课程 D. 潜在课程 5. ( C)阶段是儿童道德发展的关键年龄。 A. 初中 B. 婴儿 C. 小学 D. 幼儿园 6. 教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的( C ) A. 顺序性 B. 阶段性 C. 不平衡性 D. 互补性 7. 决定教师劳动创造性的是( C )。 A. 劳动任务 B. 工作性质 C. 劳动对象的特点 D. 劳动手段的特殊性 8. 个人活动包括( D )。 A. 体育竞赛 B. 学科小组 C. 科普讲座
D. 写日记 9．依据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（C ）。 A. 探究性活动 B. 发现性活动 C. 训练性活动 D. 社会性活动 10. 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（A）。 A. 讲授法 B. 谈话法 C. 讨论法 D. 演示法 11. 我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（A ）。 A. 孔子 B. 墨翟 C. 董仲舒 D. 朱熹 12. 师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（C ）。 A. 是同时的 B. 师范学校出现得早 C. 教师成为一种独立的社会职业的时间早
初级会计实务（2014）VIP模拟测试题（二） 一、单项选择题（本题型共24小题，每小题1.5分，共36分。每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案。多选、错选、不选均不得分。） 1.下列各项中，关于银行存款业务的表述中，正确的是（）。 A.企业单位信用卡存款账户可以存取现金 B.企业信用保证金存款余额可以转存其开户行结算存款 C.企业银行汇票存款的收款人不得将其收到的银行汇票背书转让 D.企业外埠存款采购人员可从外埠存款账户提取现金，不采用转账结算 2.某企业月初结存材料的计划成本为250万元，材料成本差异为超支45万元；当月入库材料的计划成本为550万元，材料成本差异为节约85万元；当月生产车间领用材料的计划成本为600万元。当月结存材料应负担的材料成本差异为（）万元。 A.节约30 B.节约10 C.超支30 D.超支10 3.某商场采用售价金额核算法对库存商品进行核算。本月月初库存商品进价成本总额30万元，售价总额46万元；本月购进商品进价成本总额40万元，售价总额54万元；本月销售商品售价总额80万元。假设不考虑相关税费，该商场本月销售商品的实际成本为（）万元。 A.46 B.56 C.70 D.80 4.某企业2011年l2月31日购入一项专利权，购买价款为180万元，相关税费为10 万元，为宣传该专利生产的产品支付广告费10万元，则该项无形资产的入账价值为（）万元。 A.170 B.180 C.190 D.140 5.2014年8月1日，某企业开始研究开发一项新技术，当月共发生研发支出800万元，其中，费用化的金额650万元，符合资本化条件的金额150万元。8月末，研发活动尚未完成。该企业2014年8月应计入当期利润总额的研发支出为（）万元。 A.0 B.150 C.650 D.800 6.自用房地产转换为采用公允价值模式计量的投资性房地产，转换日该房地产公允价值大于账面价值的差额，正确的会计处理是（）。 A.计入资本公积 B.计入期初留存收益 C.计入营业外收入 D.计入公允价值变动损益 7.甲公司将其持有的交易性金融资产全部出售，售价为3000万元；出售前该金融资产的账面价值为2800万元（其中成本2500万元，公允价值变动300万元）。假定不考虑其他因素，甲公司出售该交易性金融资产时应确认的投资收益总额为（）万元。 A.200
期末复习专栏——国际结算模拟试题（八） 一、名词解释：（每题4分，共20分） 1、本票： 本票是一人向另一人签发的，承诺即期或在可以确定的将来时间无条件支付确定金额给收款人或者持票人的票据。 2、完全背书： 完全背书是指记载了背书人和被背书人双方名称的背书，这是最正规的一种转让背书，又称记名背书、正式背书、特别背书。 3、国际汇兑： 国际汇兑又称国外汇兑，指的是通过银行的汇兑来实现国与国之间债权债务的清偿和国际资金的转移。 4、背对信用证： 背对背信用证是指一个信用证的受益人以这个信用证为保证要求一家银行开立以该银行为开证行，以这个受益人为申请人的一份新的信用证。也称转开信用证。 5、租船合约提单： 是指在租船运输业务中，在货物装船后由船长或船东根据租船合同签发的提单。提单内容和条款与租船契约有冲突时，以租船契约为准。租船合约提单上应该有类似这样一些文字：“此提单受到租船合约的约束”。
二、单项选择题（每题2分，共20分） 1、甲国向乙国提供援助款100万美元，由此引起的国际结算是（B）。 Ａ．国际贸易结算 Ｂ．非贸易结算 Ｃ．有形贸易结算 Ｄ．无形贸易结算 2、以下关于海运提单的说法不正确的是（C） A．是货物收据 B．是运输合约证据 C．是无条件支付命令 D．是物权凭证 3、公司签发一张汇票，上面注明“ 90 ”，则这是一张（B）。 A．即期汇票 B．远期汇票 C．跟单汇票 D．光票 4、某汇票其见票日为5月31日，（1）“见票后90天”，（2）“从见票日后90天”，（3）“见票后1个月”的付款日期分别是（C）。 A．8月28日，8月29日，6月29日 B．8月28日，8月29日，6月30日 C．8月29日，8月28日，6月30日 D．8月29日，8月28日，6月29日 5、收款最快，费用较高的汇款方式是（A）
1. 揭示教育规律是教育学的( C ) A．研究范围B．研究对象C．研究任务D．研究课题 2.教育方面的著作，多属论文的形式，停留于经验的描述，缺乏科学的理论分析，这是教育学哪一个发展阶段的主要特点？( A ) A．萌芽阶段B．独立形态阶段C．发展多样化阶段D．理论深化阶段3.无视人和动物的根本区别，认为在动物界也有教育，这种观点的根本错误在于否认了人类社会教育的( B ) A．永恒性B．目的性C．生产性D．阶级性 4.为了扩大教育对象以适应社会生产的需要而采用了班级授课教学组织形式的 社会是( D ) A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会 5.对人的发展起着决定性作用的因素是( D ) A．遗传B．环境C．教育D．社会实践 6.推动和制约教育事业发展规模和速度的最直接和最根本的因素是( A ) A．生产力B．生产关系C．政治思想 D．文学艺术 7.为我国正确的解决教育目的的价值取向奠定了理论基础的是马克思主义 的( B ) A．阶级斗争理论B．人的全面发展学说
C．科学社会主义D．辨证唯物主义 8.义务教育与普通教育的根本区别在于前者具有( C ) A．全面性B．全体性C．强制性D．基础性 9.在我国新的课程结构中，从小学至高中作为必修课程的是( B ) A．分科课程B．综合实践活动课程C．选修课程 D．隐性课程 10教学的首要任务是( A ) A．引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 B．发展学生的智力、体力和创造才能 C．培养学生的社会主义品德和审美情趣 D．奠定学生科学世界观基础 11.我国学校的基本教学组织形式是( C ) A．人别教学制B．道尔顿制C．班级上课制D．分组教学制 12.人们形成和发展自身品德的认识基础是( A ) A．道德任何B．道德情感C．道德意志D．道德行为 13.学生乐意把它的目标、标准和规范作为自己的行为动机以调节自己思想和行为的一种群体是( D ) A．班集体B．正式群体C．非正式群体D．参照群体
绪论学会研究教育事实和教育问题。 教育学——教育学就是研究教育事实和教育问题，揭示教育规律的一门科学。 第一章教师——认识教育 第一节教育是什么——教育的属性 一、教育——教育者按照一定的社会要求，系统地对受教育着的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使教育者发生预期变化的活动。（（名词解释）） 教育的本质 第一，教育是一种社会现象； 第二，教育是人类社会所特有的现象；教育起源与生产劳动这样一种人类社会所特有的实践之中。 第三，教育是培养人的活动。 二、教育的基本要素： 1、教育者； 2、受教育者； 3、教育影响。 教育影响分为：教育媒体、教育内容、教育手段、教育活动方式方法和教育环境 教育要素之间的关系： 1、教师是教育影响和学生之间的中介； 2、教育影响是教师对学生施加影响的桥梁； 3、学生是教师选择和使用教育影响的依据。 三、教育的产生与发展 教育是在劳动基础上，在人、社会形成过程中产生的，教育的产生离不开社会和人的形成。教育的发展：远古教育（原始社会教育）——>古代教育（农业时代社会的教育）——>现代教育（包括工业社会和信息社会的教育）。 远古教育的原始性的具体表现： 1、非独立性； 2、贫乏性； 3、无阶级性；古代教育的标志：使用青铜器、铁器手工工具 从远古教育进入古代教育的主要表现：（简答） 第一个方面，教育具有了自身的独立活动领域，产生了专门的教育机构；第二个方面，教育内容丰富充实起来；
第三个方面，教育具有了阶级性、等级性、狭隘性； 第四个方面：体力劳动与脑力劳动的分离对立是社会进步的表现。古代教育的出现是古代文明的重要标志。 现代教育——包括资本主义社会和社会主义社会的教育。 第一次工业技术革命阶段，初等教育得到普及与发展，中等教育转向现代教育，中世纪大学向现代大学转变，出现了一些现代大学。工业技术的变革影响教育形态及教育趋势的变化。 第二节教育应该干什么——教育的目的 教育的目的的演变过程。 57年：培养德、智、体几方面发展的，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。58年：进一步规定，培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者，是我国的教育目的； 82年；进入《宪法》：国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。95年：《教育法》：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 社会主义教育的基本特点： 1、以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础； 2、鲜明地提出培养人的政治方向； 3、主张人的全面发展与个性发展的统一； 教育目的：（概念） 所谓教育目的，是指社会对教育所要成就社会个体的质量规格的总的设想或规定。第一个组成部分：对培养何种社会成员的规定；第二个组成部分是对教育对象形成何种素质结构的规定。 教育目的又有着：明显的价值取向，即所谓“个人本位论。”“社会本位论”，焦点是人应该为哪个而受教育。 教育目标与教育目的的关系： 教育目标是教育目的在各级各类学校教育中的具体化。教育目的：社会总体设想； 教育目标：各级各类学校——>课程目标——>若干单元目标（依教育目标制定）。
思考题： 1.电子支票发展中存在的问题及对策 （1）．法律问题 我国《票据法》第四条规定，“票据出票人制做票据，应按照法定条件在票据上签章”，第七条又规定“票据上的签章，为签名、盖章或者签名加盖章”。因此我国现有法律还不承认电子签名的有效性，为此可以借鉴国外一些已有的立法，对现有法律进行修改或颁布数字签名法。 （2）．技术问题 一项针对网上支付的调查表明，客户对网上支付最为关心的是其安全性。电子交易涉及的金额一般较大，交易的安全性更为突出。数字签名系统和加密体系的建设是实现网上支付的安全保证。中国金融认证中心的建立在很大程度上解决了数字签名、数字证书的问题，而加密体系还需要在今后不断地加强和完善。 （3）．投入与产出问题 当人们从电子商务的狂热中清醒过来的时候，如何从电子商务中获利的问题摆在了面前。抢占网上支付服务的制高点无疑是每个参与建设网上支付体系的机构所追求的目标，但各机构应根据自身的特点分别制定进入的时间和具体的服务范围，做到量力而行。（4）．统一性的问题 我国已有几家银行和地区金卡中心推出了BtoB、BtoC网上支付系统，其他一些银行也正跃跃欲试。如何统一技术标准，不再重蹈银行卡的覆辙已是一个很紧迫的问题。中央银行应按“统一规划、统一标准”的原则来指导网上支付体系的建设。 （5）．电子支票的监管问题 电子支票由于其交易的虚拟性，因而很容易被当做洗钱的工具。中央银行应加强对电子支票的研究，加大对网上支付欺诈现象的打击力度。随着科学技术的发展，一些中介性的技术服务机构正起着支付结算和资金清算的职能，而我国的现有法律规定只有银行和特许机构才能允许从事支付结算和资金清算。如何规范网上交易，也是中央银行所面临的一大课题。 2.调研总结智能卡被应用于生活中的哪些方面，并展望其应用前景。 从功能上来说，智能卡的用途可归为如下四点：1．身份识别2．支付工具3．加密/解密 4．信息存储 复习题： 1.世界上第一家完全依赖于因特网发展起来的全新的电子银行是美国安全第一网络银行(Security First Network ，SFNB)，它所有的业务交易都是依靠因特网进行。 2.SSL协议是国际上最早应用于在线商务的一种网络安全协议，它运行的基点是商家对客户信息保密的承诺。 3.认证机构是为了保证网上交易的安全而设立的权威机构，其职责是监督、管理交易过程中的安全和合法性，是一个多用户共同信任、具有权威性、带有半官方的重要的组织实体。 4. 美国亚马逊网上书店是（B ）的全球代表。 A. B to B B. B to C C. B to G D. C to C 5. 尽管信用卡相对于传统货币有不少优越性，但由于不具有现金所具有的（B ），它并不能取代现金。 A. 流动性 B. 匿名性 C. 可携带性 D. 结算转账功能 6. 下列关于在SET使用的安全技术标准中正确的是（C ）。 A. 将定单信息和个人帐号信息分别进行数字签名，保证银行只能看到订货信息而看不到账