春风化雨观后感
春风化雨是一部关于留守儿童的电影，说的是留守儿童中心
的张校长和女教师帮助留守儿童的故事。
影片中有许多地方催人泪下，比如说在张校长带留守儿童金
悦去找爸爸的情景。他们千里迢迢的来到他爸爸的新家，却只见
他爸爸抱着另一个小孩。金悦绝望极了，无助的挨在墙角，任风
吹动她的头发。张校长见了，去说她的爸爸，没想却被拒之门外。他们怀着开心的心情而来，又怀着失落的心情归来。
看了这段后，我的泪水像断了线的珠子，“啪啪”地滴在冰
冷的桌子上。泪水模糊了我的视线。我不懂：金悦才这么小，为
什么要让她承受这么大的痛苦呢？父母离婚又不是他的错，为什
么着巨大的痛苦要让她一个人来承担呢？在她这幼小的心灵里你
们已经划过了千次万次，为何这次又要将她那即将破碎的心灵狠
狠的切成两半呢？
在此我想对那些留守儿童的父母说：“请回来吧！不要让你
们的孩子日里夜里地想你们。请回来吧！将孩子那破碎的心灵拼
组完整。请回来吧！金钱并不重要，你们忘了自己还有人间珍宝
孩子呀。请回来吧！哪怕只是一个电话，也包含温情……
今天，学校组织学习观看了电影春风化雨，电影的内容是：
一群新生来到美国弗蒙特州韦尔顿学院，开始了新生活。在第一
堂英语课上，教师基廷独特的教学方式，使学生们耳目一新。基
廷大胆挑战狭隘的教学方法，启发学生的学习积极性和对生活的
热爱，受到学生们的拥戴。从学校的一本旧年鉴上，学生们发现
了基廷在学生时代主持过的一个诗歌团体，决心重建，恢复它的
活力，经常在山洞里举行诗歌朗诵活动。学生尼尔不顾父亲反对，偷偷参加学校戏剧演出，演出虽然十分成功，但父亲强迫他转学，尼尔愤而自杀。为掩盖丑闻，校方把基廷当成替罪羊，基廷被迫
辞职。在他离去之前，学生们用特殊的方式向基廷表示对他的热
爱和诗社的团结。一群受传统教育的学生，和一位反传统教育的
老师，在他们之间究竟什么有是值得我们去深思？
在整个电影中基廷老师的几句话给我留下了很深的印象。其一，在基廷老师为学生上第一节诗歌课时，他就告诉学生“我们
读诗和写诗并不是玩，我们是人的一分子，是有激情的……”，“只有在梦中，人才会有真正的自由。”，这位充满激情的教师
把他对诗歌的最深刻理解用简单的话告诉学生。其二，当校长用
很不满意的口气问基廷老师，为什么要把学生带到操场上，让他
们走来走去，而不是在课室里上课。基廷老师的回答是：“教育
的根本是学会自我思考”，这一句话给我留下了很深的印象，它
真实地反映了基廷老师的教学理念，也给我们的教育带来了很深
的思考。老师的愿望总是美好的，总是希望带给学生旧能多的知识，但有时却往往会忽视学生的需要，用自己的思考代替了学生
的思考。长此以往，学生慢慢就会产生了惰性，把自己作为接受
知识的容器，被动地接受知识。其实现在的新课程标准就是要转
变学生的学习方式，把课堂真正地交还给学生，我觉得能培养出“会自我思考的学生”才会是成功的教师。
这部电影深深吸引了我，在其中有两个细节给我留下了很深
的印象。托特是一个怯懦、沉默寡言而又勤奋学习的学生，但他
平凡的外表却隐含了激情。基廷老师要每个学生写一首自己的诗，并在课堂里读出来，托特却没有勇气读出来，他谎称自己没有写，基廷老师这时用亲切的目光看着他，说：“你认为你想法是没有
价值的么？” ……然后让他上台表演“野性的咆哮”，他在老师
的谆谆教导之下，终于能如实地把自己的感情表达出来。在剧终，基廷老师要走了，托特突然站在桌子上，呼喊着：“船长，我的
船长。” 是什么使性格怯懦的托特变的如此勇敢，是爱，是基廷
老师对他的关心和鼓励。作为一名老师，一定要学会欣赏学生，
其实鼓励是学生最需要得到的。有时课堂上一句：“你说得很有
道理。”“你的发现很重要。”……可能给学生带来了他举行努
力的动力，继续学习的勇气，我们千万不要吝啬这些鼓励孩子的话。
影片中还有很多细节很值得我们回味，也带给我们很多思考，因为它隐藏了很多深刻的教育理念，把这些理念真切地贯穿在平
实的故事中。
结合我们中国现在的教育现状：填鸭式的教学模式，以及为
了追求与教育无关的东西而诞生的各种噱头，我深深地担忧。教
育是一个国家的基础，是一个民族的未来，如果我们的教育领导
部门不做出一些有效积极的举措并落实，我们基层教育工作者还是一味的妥协应付的话，那该怎么办呢？
春风化雨什么意思？是指能够使万物复苏的风和雨，能够潜移默化影响我们的良好教育。这也是一个电影名字，它又有什么含义呢？我们为什么为电影中剧情而感动呢？观看春风化雨这部电影后，我深有感触。
影片的开头就有很大的吸引力，一位老师带着一群学生相聚于这所留守儿童中心，这个中心的校长是位慈祥，拥有爱心的老人，而这里的学生都是从父母寄托在这的家境贫寒的孩子。
他们其中有一个女孩子叫金悦，令我记忆犹新……
一个明朗的日子，金悦显得格外开心，因为她要去见爸爸，那个在很久以前就甩下她和妈妈的人！好多年没见了，金悦完全记不起爸爸的样子了！在前往爸爸住处的列车上，金悦就感到不知所措，但同时也非常兴奋。可是一到地方，金悦看到了自己最不想看见的情景——爸爸抱着他与后妈的生的女儿开心的转圈，那欢声笑语一声声地扎在金悦的心，金悦心在流血啊……带金悦来的老校长前去叫她爸爸，可是她的后妈一把把她爸爸拉进院子里，“哐！”一声关上院门，门口只留下老校长瘦弱的身子及那不远处小小的却已伤痕累累的小金悦，泪水划过她那写满坚强的脸滴落下来。院子里面传来了一声常常的叹息……
看完这一幕，我发现我的脸早已泪流满面，我不是先前和同学说好不哭的吗？我这是怎么了？
回想那所破旧的祠堂，那个给留守儿童带来欢笑的儿童中心是否有了新家；那个在风雨中找回孩子失望的心，找回孩子的欢笑和自信的老校长，那个想尽一切办法挽留这所中心，挽留一个孩子的乐园的老校长，他的愿望是否开花结果了呢？我想会的，一定会的，因为他有爱，对留守孩子的爱，那种在于奉献而不计回报的博大的爱，因为社会还会有很多很多和他一样的好心人，他们会用自己的爱心共同建起一个儿童儿童，帮助这些留守的孩子们。
春风化雨，我明白了很多很多……
如果不是培训，我不会去看这部影片，因为春风化雨这个名字太过平淡，而死亡诗社又有些惊悚。然而，随着电影一幕幕展开，我的心便随之起起伏伏……电影结束了，我不知不觉得留下了泪水，为基丁老师的离开而掉泪，为尼尔学生的自杀而惋惜，为最后同学们的觉醒和大胆的抗争而感动……
难以忘怀那一个个镜头：陶德羞涩地出场，怯懦地上山，无助地登坛——然而，当基丁的手覆盖住他的双眼之后，基廷的手牵引着他回旋之后，基丁的提词穿透他的心脏之后，陶德的诗终于像金色的血液汨汨地、颤颤巍巍地、幸福流出——此刻，基丁在讲坛之下，合掌支颌，蹲踞于地，双目一动不动注视着陶德，他的其他学生在他的身后、在他的两侧……镜头下，陶德痛苦地拿起了签名的笔……镜头下，基丁先生在课中进来收集他的私人物品……镜头下，陶德的拒绝世界、拒绝自己的眼睛与基丁先生
平和、坚定的眼睛四目相对……镜头下，基丁正在缓缓地走出课
堂的后门，“基丁先生，是他们逼迫我们签字！”陶德站立起来，泪眼模糊地转身呼喊……镜头下，陶德站上了课桌，无声地注视
着他的被冤枉、被开除、即将离去的老师基丁先生，死亡诗社其
他八九位社员相继像陶德一样站上了课桌，教室有如密密的森林……镜头下，基丁站立门侧，缓缓地、轻声地说：“谢谢你们，谢谢！”然后，出门……
一个个镜头带给我的，是心灵的震撼。片中的基丁老师是我
们心目中的理想老师：他循循善诱，追求思想的自由和彻底解放，破除顽固不化的旧的教学思想，创造性在他那儿能够自由地驰骋……作为老师，我们很多时候就像一位“雕刻家”，对学生又
是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……”，想要把他们雕琢
成一块块我们构思好的“艺术品”，结果不仅是学生忍受痛苦，
失去他们的本真，更让我们“恨铁不成钢”。但是，每个学生都
是一个独特的存在，都有其自己的个性特点，学生想成为什么样
的人，完全撒于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生
自己能改变自己。
陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，
学校轰轰烈烈开展的“求真教育”理念都是与基丁老师的教学理
念一样，教育学生，爱学生就应让他们获得独立与自由，以他们
的方式来爱他们，而不只是一味地以自己的方式来打造学生，教
育只有在注入了爱的理解与支持，才会成为真正的教育。
观看了春风化雨这部电影，让我更加了解到对留守儿童的关
爱应该更多，在我们的身边可以不是一直会有这样的故事，但是
我们也知道那些事在我们的国家一直在发生，春风化雨——听到
就有一种亲切的感觉，何止是亲切，更让我感受到其中饱含的浓
浓真情。
这或许算是我看到的第二部感人影片了。春风化雨蕴涵着的
是人与人之间最无私、最真切的关怀与爱。虽然他们之间并没有
血缘关系，看上去也只是师生关系，但他们就像是家人，更胜于
家人。那是一种对社会的爱与责任。
影片中给我印象最深的是一个叫金悦的女孩。虽然片中的每
个孩子都有着令人怜悯的不幸，但我觉得金悦是最让人揪心的。
同样都是留守儿童，同样住在一个大祠堂里，同样期待着父母的
电话，可她毕竟与同伴们不一样。别人的父母至少还坏抽空过来
看看，至少还会打个电话，至少还会写封信，可对于父母离异的
她来说，为什么这一切都成了奢望？在一次次苦苦的寂寞等待之后，孩子丁点的希望怎能不被磨灭；孤独中生活了那么久，渴望
父母的探望那么久，等来的却是父亲无奈的绝情，进而成为每夜
的伤心泪水，这样幼小的心灵怎能不被伤害？
我脑海里总是挥不去那一幅画面：母亲终于来看她了，可由
于离开了那么久，伤心与绝望已陌生了她的母亲。想认想叫，却
叫不出口，只能放声地大哭，躲到别人的身后，不知怎样去面对。
父母外出打工，孩子只能当着留守儿童。这对于父母来说，
是一种生活的无奈；对于正在成长的孩子来说，是一种无法弥补
的亲情缺憾。他们多希望父母能够陪在自己身边，能够经常看到
父母，可是不能，他们只能一天又一天的在孤独中度过。日久天长，别人的欢声笑语在他们耳中竟有了一点嘲笑的味道。这时候，孩子们想的最多的，也是最希望的一定是父母在身边的关怀。
留守儿童的伤悲成了挡在成长路上的一堵厚重的围墙。推到
这围墙的是影片中的张运爷爷，沙柳老师，还有三婶奶奶，还有
更多关心留守儿童成长的人。是他们的无私爱心，使他们的艰辛
办学，让我们勇敢地面对生活，降地成长。
我多么渴望能有更多的张运爷爷，来关心更多的留守儿童。
电影春风化雨主要讲的是一位姓张的老爷爷办了一家留守儿
童学校，他带着几十个孩子在这里共同生活的故事。
有个新转来的男孩叫蓝泾雨，他不听爸爸的话，私自逃学，
和镇上的小混混黄三毛等干坏事，到网吧里鬼混。后来在张爷爷
不断的关心下，蓝泾雨恢复了自信心，也改正了自己任意放由的
性格，把他从邪道上拉回了正轨，让蓝泾雨受用一生。
还有个小女孩叫金锐，整天闷闷不乐。因为她知道妈妈离婚了，又和别的男人结了婚，妈妈不再来看自己，小金锐十分伤心，便去找爸爸，谁知爸爸又成了家，闭门不见。金锐知道爸爸不要
自己了，心都要碎了，她感到特别孤独，特别无助。在万般无奈
之下，她给妈妈写了封信，妈妈看过后泪流成河，便去与金锐重逢。母女俩相逢后大哭一场。老师和张爷爷让金锐受伤的心改变
了，变成了一位每天脸上都洋溢着快乐的孩子。
每个孩子都享受着父母的关怀，就像小树有了太阳的照耀，
雨露的滋润，长的才能更加茁壮！在片中，缺少父母关爱的留守
孩子们又是幸运的，张爷爷和老师的关心就是太阳，雨露！春风
化细雨，细雨见真情。看到那一幕幕感人肺腑的画面，听到那一
句句撞击心灵的话语，我仿佛看到了张爷爷坚韧、无私无尽，默
默奉献的伟大！
只要你奉献爱，有颗爱的心，春风也会化成雨露。
春风化雨，爱意人间！
落红不是无情物，化作春泥更护花。月日晚，我校组织全体
教师观看了美国版电影春风化雨，随后听说还有中国版电影春风
化雨，于是，我回到家里在电脑上继续观看。看着看着，不觉潸
然泪下：那是人与人之间最无私、最纯真的关怀与挚爱。虽然他
们之间并没有血缘关系，看上去也只是一般师生，但他们就像是
家人，更胜于家人。那是一种对社会的爱与责任。是因为这些慢
慢长大的孩子，也是因为这感人又真实的电影情节！春风化雨！
它正如春风化雨般滋润着我的心灵！心，久久不能平静——七十
多岁的张运校长、年轻有为的沙柳老师、金悦、蓝金宇……电影
中一个个鲜活的人物形象在我脑海里挥之不去，他们感化了我，
也给我们上了一堂生动的师德课，让我的心灵也得到了一次洗涤，一次升华。
影片中给我印象最深的是一个叫金悦的女孩。虽然片中的每
个孩子都有着令人怜悯的不幸，但我觉得金悦是最让人揪心的。同样都是留守儿童，同样住在一个大祠堂里，同样期待着父母的电话，可她毕竟与同伴们不一样。别人的父母至少还能抽空过来看看，至少还会打个电话，至少还会写封信，可对于父母离异的她来说，为什么这一切都成了奢望？在一次次苦苦的寂寞等待之后，孩子丁点的希望怎能不被磨灭；孤独中生活了那么久，渴望父母的探望那么久，等来的却是父亲无奈的绝情，进而成为每夜的伤心泪水，这样幼小的心灵怎能不被伤害？我脑海里总是挥不去那一幅画面：母亲终于来看她了，可由于离开了那么久，伤心与绝望已陌生了她的母亲。想认想叫，却叫不出口，只能低声地抽噎，躲到别人的身后，不知怎样去面对。而母亲在女儿不肯认可的情况下，就地而坐放声恸哭，这是多么的悲情一幕啊。
留守儿童的伤悲成了挡在成长路上的一堵厚重的围墙。推到这围墙的是影片中的张运爷爷，沙柳老师，还有三婶奶奶，还有更多关心留守儿童成长的人。是他们的无私爱心，使他们的艰辛办学，让孩子们勇敢地面对生活，降地成长。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。执着的老校长一次次在深夜中寻觅误入歧途的蓝金宇，一次次流言蜚语中对教育的坚持，一次次有从眼中露出希望的光芒。他的每一次微笑，每一次默然，都是为了孩子们光明的未来。这位大山中的执着者，给这充满灵性的水乡里增添一丝春意。
在我们这里父母外出打工也很多，孩子只能跟着爷爷奶奶、
外公外婆一起，无疑他们就成了留守儿童。这对于父母来说，是
一种生活的无奈；对于正在成长的孩子来说，是一种无法弥补的
亲情缺憾。他们多希望父母能够陪在自己身边，能够经常看到父母，可是不能，他们只能一天又一天的在孤独中度过。日久天长，别人的欢声笑语在他们耳中竟有了一点嘲笑的味道。这时候，孩
子们想的最多的，也是最希望的一定是父母在身边的关爱。
我作为一名农村中学教师，留守儿童的问题我深有感触。我
们应该以张运校长为榜样，就像老人常说一句话：“救一个孩子
就等于救了一个家庭；帮他走过最关键的一步，就等于帮了他一生”。我们要用自己的诚心真情温暖孩子的心，给他们一片七彩
的天空。根据“留守学生”心理特点，我们需要有针对性地开展
教育工作：
情感教育安抚童心
“留守学生”缺乏亲人的关爱和呵护，感受不到温暖，久而
久之，就会产生孤独和自卑。为此，我们应该像张校长那样给他
们多些关心、关爱，多些指导。古人云“亲其师而信其道”，我
们必须想方设法接近他们，关心他们，经常和他们在一起活动，
使他们能够感受到温暖和关爱。拉近同学生的距离，用真诚动其心。教师要经常了解他们的思想动态，给他们制定学习目标，建
立起融洽、信任、真挚的情感。针对“留守学生”的特点，要注
重培养他们“自觉、自理、自律、自强、自信”的能力。班级定
期举行主题班会，讲一些生活自理的小常识、自强自律的小故事，
开展“比、学、赶、帮、超”等活动，帮助“留守学生”养成积
极向上、自强不息的精神品格。
赏识教育树立信心
俗话说：“尺有所短，寸有所长”，每位同学的身上都有不
同的优点，特别是“留守学生”，通过多接触，多了解，多发现，不管是体育活动、书法、绘画，还是唱歌、跳舞，只要发现学生
的长处，就要及时肯定表扬，这样能使他们找到自我，获取战胜
困难的信心。“没有赏识就没有教育”，平时夸一句对我们来说
只是举手之劳，但对于他们来说也许是一次心灵的震撼。让他们
坚信自己是最棒的，不管是成绩、纪律还是生活上，让他们坚信
自己不比别人差，通过努力一样能行！
耐心教育锲而不舍
对于一部分“留守学生”而言，他们往往只经受得起成功的
喜悦，却承受不起失败和挫折的打击，感觉自己没有出路，没有
前途，缺乏一种坚定的信念。这时候，老师不能罢手不管，这样
做往往会前功尽弃。任何事物的发展变化，都是一个曲折的过程，学生的成长也不例外，“十年树木，百年树人”，老师要有乐观
的态度和反复激励的思想准备，既要看到他们的进步，也要正确
看待他们的反复现象。只要我们树立了正确的思想观念，就会认
识到学生是生理、心理充满矛盾的个体。只要我们有爱心和耐心，认真地认识他们，研究他们，关心他们，因人施教，他们一定会
天天进步。
感恩教育增强意识
我们过去做得更多的是给孩子更多的关爱，而让孩子感受父
母辛劳的工作做的不够。外出务工的父母基本上文化程度不高，
所从事的工种多是收入低、重体力，工作环境条件艰苦的，可是，他们为了家庭生活的需要，想改善家中的生活环境，提高生活质量，就需要一定的钱。父母虽然人在外，其实心中无时无刻不牵
挂着家中的老人和孩子；风里来雨里去，成天忙碌劳作，身心都
很疲惫。他们不在身边也是一种自我锻炼的机会。远离了父母，
就缺少了依托，就得学会独立生活，学会做事，学会交流，学会
与人相处等，这对今后长大了投身社会很有好处。这样既让学生
对在外父母有了理解，而且在理解的基础上也培育了自立意识。
从而唤起孩子们“寸草报春晖”的感恩之心，感受父母的辛劳，
奋发图强，努力学习。
留守学生是社会上、学校中的弱势群体，关注他们、了解他们、帮助他们，具有很重要的现实意义，他们需要我们给予更多
的关爱，我感到肩上的担子沉重，但不管遇到多大困难，我都会
一如既往地将工作做好。让孩子们降成长，奋发学习，将来成为
国家的建设人才。
电影的内容是：一群新生来到美国弗蒙特州韦尔顿学院，开
始了新生活。在第一堂英语课上，教师基廷独特的教学方式，使
学生们耳目一新。基廷大胆挑战狭隘的教学方法，启发学生的学
习积极性和对生活的热爱，受到学生们的拥戴。从学校的一本旧
年鉴上，学生们发现了基廷在学生时代主持过的一个诗歌团体？
死亡诗社，决心重建，恢复它的活动，经常在山洞里举行诗歌朗
诵活动。学生尼尔不顾父亲反对，偷偷参加学校戏剧演出，演出
虽然十分成功，但父亲强迫他转学，尼尔愤而自杀。为掩盖丑闻，校方把基廷当成替罪羊，基廷被迫辞职。在他离去之前，学生们
用特殊的方式向基廷表示对他的热爱和“死亡诗社”的团结。
一群受传统教育的学生，和一位反传统教育的老师，在他们
之间究竟什么有是值得我们去深思？
电影中基廷老师的几句话给我留下了很深的印象。其一，在
基廷老师为学生上第一诗歌课时，他就告诉学生“我们读诗和写
诗并不是玩，我们是人的一分子，是有激情的……”，“只有在
梦中，人才会有真正的自由。”，这位充满激情的教师把他对诗
歌的最深刻理解用简单的话告诉学生。其二，当校长用很不满意
的口气问基廷老师，为什么要把学生带到操场上，让他们走来走去，而不是在课室里上课。基廷老师的回答是：“教育的根本是
学会自我思考”，这一句话给我留下了很深的印象，它真实地反
映了基廷老师的教学理念，也给我们的教育带来了很深的思考。
老师的愿望总是美好的，总是希望带给学生旧能多的知识，但有
时却往往会忽视学生的需要，用自己的思考代替了学生的思考。
长此以往，学生慢慢就会产生了惰性，把自己作为接受知识的容器，被动地接受知识。其实现在的新课程标准就是要转变学生的
学习方式，把课堂真正地交还给学生，我觉得能培养出“会自我
思考的学生”才会是成功的教师。
电影中有两个细节给我留下了很深的印象。托特是一个怯懦、沉默寡言而又勤奋学习的学生，但他平凡的外表却隐含了激情。
基廷老师要每个学生写一首自己的诗，并在课堂里读出来，托特
却没有勇气读出来，他谎称自己没有写，基廷老师这时用亲切的
目光看着他，说：“你认为你想法是没有价值的么？” ……然后
让他上台表演“野性的咆哮”，他在老师的谆谆教导之下，终于
能如实地把自己的感情表达出来。在剧终，基廷老师要走了，托
特突然站在桌子上，呼喊着：“船长，我的船长。” 是什么使性
格怯懦的托特变的如此勇敢，是爱，是基廷老师对他的关心和鼓励。作为一名老师，一定要学会欣赏学生，其实鼓励是学生最需
要得到的。有时课堂上一句：“你说得很有道理。”“你的发现
很重要。”……可能给学生带来了他举行努力的动力，继续学习
的勇气，我们千万不要吝啬这些鼓励孩子的话。
影片中还有很多细节很值得我们回味，也带给我们很多思考，因为它隐藏了很多深刻的教育理念，把这些理念真切地贯穿在平
实的故事中。
一、开展情感教育，
“留守学生”缺乏亲人的关心和爱护，感受不到温暖，久而
久之，就会产生孤独和自卑。为此，我们应该给他们多些关心、
关爱，多些指导，古人云“亲其师而信其道”，我们必须想方设
法接近他们，关心他们，经常和他们在一起活动，使他们能够感
受到温暖和关爱。拉近同学生的距离，用真诚动其心。教师要经
常了解他们的思想动态，给他们制定学习目标，建立起融洽、信任、真挚的感情。针对“留守学生”的特点，学校注重培养他们“自觉、自理、自律、自强、自信”的能力。班级定期召开主题
班会，讲生活自理的小常识、自强自律的小故事，开展“比、学、赶、帮、超”等活动，帮助“留守学生”养成积极向上、自强不
息的精神品格。
二、运用赏识教育
俗话说：“尺有所短，寸有所长”，每位同学的身上都有不
同的优点，特别是“留守学生”，通过多接触，多了解，多发现，不管是体育活动、书法、绘画，还是唱歌、跳舞，只要发现学生
的长处，就要及时肯定表扬，这样能使他们找到自我，获取战胜
困难的信心。“没有赏识就没有教育”，平时夸一句对我们来说
只是举手之劳，但对于他们来说也许是一次心灵的震撼。让他们
坚信自己是最棒的，不管是成绩、纪律还是生活上，让他们坚信
自己不比别人差，通过努力一样能行！
三、要有耐心
对于一部分“留守学生”而言，他们往往只经受得起成功的
喜悦，却承受不起失败和挫折的打击，感觉自己没有出路，没有
前途，缺乏一种坚定的信念。这时候，老师不能罢手不管，这样
做往往会前功尽弃。任何事物的发展变化，都是一个曲折的过程，学生的成长也不例外，“十年树木，百年树人”，老师要有乐观
的态度和反复激励的思想准备，既要看到他们的进步，也要正确看待他们的反复现象。只要我们树立了唯物辩证法的思想观念，就会认识到学生是生理、心理充满矛盾的个体。只要我们有爱心和耐心，认真地认识他们，研究他们，关心他们，因人施教，他们一定会天天进步。
https://www.doczj.com/doc/0410869221.html,/question/17423825.html 以下是我以前给同学写的推荐,也同样推荐被你哦~~ 实尾岛（剧情，震撼，足以撼人的一段真实历史，不多说了，目前为止它是我心中的NO．1） 勇敢者的游戏（科幻，很爽的片子！看完后觉得结尾很妙，不错不错。迄今已十年，就在十周年之际，原导演又推出了《勇敢者的游戏2》11月刚刚全球上映，网上还没有，我在迫切等待中~~） 阿甘正传（剧情，你也听说过的，很有名的片子，很激励人，不多说了，必看） 肖申克的救赎（剧情，1994年奥斯卡它和阿甘正传是最强劲的竞争对手，最后以微弱之差败给了阿甘，直到现在网上还常见网友争论两部片子到底谁更胜一筹，而大多数人和我一样，认为它们同样好，好得不得了！这片子我还要震撼两个字形容，看完后你会觉得这世界没有什么不可能的） 2009迷失记忆（科幻，只能说韩国人太大胆了，虽然是科幻，但颠覆历史不是轻易的事，在中国政审肯定是不行的。我还是要说它震撼，结尾也很感动，结尾高潮时的音乐真是震撼，当时看时我是热泪盈眶，后来又重温一遍激战那一段，听着那音乐，我又哭了，我这人挺感性的） 英雄（历史，张艺谋的大片，你肯定听说过，也可能看过，很多人不喜欢张艺谋的那些商业片，但我一直很喜欢这个，看了两遍，片子的主题很好，我很感动，技术手法还是张的唯美路线，场景无比绚美，故事的表现手法很独特，李连杰演技很高超） 这个杀手不太冷（剧情，又是一部世界闻名的经典，从此吕克贝松成为我最喜欢的导演）终结者2（科幻，建议先看终结者1（80年代拍的，虽然特技没有现在的影片做的好，但也不失为一部经典），了解一下作为前提的剧情，而作为续集，终结者2的剧情，效果和特技都可以用两个字概括：完美！）（终结者3没什么意思，除了更先进的技术，不看也罢）（目前正在拍终结者4，我认为真的很没必要，终结者2是足以名垂青史的经典，主题深，情感浓，施瓦辛格的演技——天啊，我终于知道他为什么这么出名了！总之，终结者2可以说是任何一个影迷心中最棒的科幻片之一） 美丽人生（BT，剧情，绝对能逗你大笑的片子，却有一个意想不到的结局。。。是男主角自导自演的片子，看过的人没有理由不喜欢它，难得一见的好片子，保证你难忘） 阳光灿烂的日子（BT，剧情，好电影！好电影！中国的电影一向垃圾，中国的电影就是一堆毫无价值的沙粒，但沙粒中也偶而混有珍珠，而这部片子就是最闪亮的珍珠之一） 楚门的世界（剧情，极令人深思，你一定要看） 拯救大兵瑞恩（战争，名片，大片，斯皮尔伯格的具作，外国拍的战争片就是真切，不像中国片子里的一个个都不怕死，值得一看） 超人特工队（动画片，今年的巨制，反正我感觉不错，好搞笑，挺爽的，看吧） 海底总动员（动画片，这么有名，不必多说了吧，如果你还没看过那就赶快补上啊，不可错过的好片，另外说一句，我很喜欢张国立的配音） 麦兜故事（动画片，香港拍的，很可爱，温馨，也搞笑，总之我很喜欢，推荐你看）
春风化雨电影中小学观后感5篇 春风化雨电影中小学观后感范文(1) 观看了《春风化雨》这部电影，在我们的身边不是一向会有这样的故事，可是我们也明白那些事在我们的国家一向在发生，春风化雨——听到就有一种亲切的感觉，何止是亲切，更让我感受到其中饱含的浓浓真情。 《春风化雨》蕴涵着的是人与人之间最无私、最真切的关怀与爱。虽然他们之间并没有血缘关系，看上去也只是师生关系，但他们就像是家人，更胜于家人。那是一种对社会的爱与职责。 影片中给我印象最深的是一个叫金悦的女孩。虽然片中的每个孩子都有着令人怜悯的不幸，但我觉得金悦是最让人揪心的。同样都是留守儿童，同样住在一个大祠堂里，同样期待着父母的电话，可她毕竟与同伴们不一样。别人的父母至少还有时间抽空过来看看，至少还会打个电话，至少还会写封信，可对于父母离异的她来说，为什么这一切都成了奢望?在一次次苦苦的寂寞等待之后，孩子丁点的期望怎能不被磨灭?孤独中生活了那么久，渴望父母的探望那么久，等来的却是父亲无奈的绝情，进而成为每夜的悲痛的泪水，这样幼小的心灵怎能不被伤害?
我的脑海里总是挥不去那一幅画面：母亲最之后看她了，可由于离开了那么久，悲痛与绝望已陌生了她的母亲。想认想叫，却叫不出口，只能放声大哭，躲到别人的身后，不知怎样去应对。 父母外出打工，孩子只能当着留守儿童。这对于父母来说，是一种生活的无奈;对于正在成长的孩子来说，是一种无法弥补的亲情缺口。他们多期望父母能够陪在自我身边，能够经常看到父母，可是不能，他们只能一天又一天的在孤独中度过。日久天长，别人的欢声笑语在他们耳中竟有了一点嘲笑的味道。这时候，孩子们想的最多的、最期望的必须是父母在身边的关怀。 我期望世界上有更多的人像张校长一样来关心留守儿童! 春风化雨电影中小学观后感范文(2) 这或许算是我看到的第二部感人影片了。《春风化雨》蕴涵着的是人与人之间最无私、最真切的关怀与爱。虽然他们之间并没有血缘关联，看上去也只是师生关联，但他们就像是家人，更胜于家人。那是一种对社会的爱与职责。 影片中给我印象最深的是一个叫金悦的女孩。虽然片中的每个孩子都有着令人怜悯的不幸，但我觉得金悦是最让人揪心的。同样都是留守儿童，同样住在一个大祠堂里，同样期盼着父母的电话，可她毕竟与同伴们不一样。别人的父母至少还坏抽空过来看看，至少还会打个电话，至少还会写封信，可对于父母离异的
关于春风化雨润三月志愿服务献爱心的演讲稿范文 关于春风化雨润三月志愿服务献爱心的演讲稿范文 我是高一10班的邓春华，也是我们七中青协的成员之一。 当黄亮的油菜花开遍宿舍前的空地；当如胭脂般艳丽的紫荆开满整条校道；当堇色的玉堂春悄然绽放于莲湖旁；我们深深地感到了春天的气息。 有这么一首儿歌，叫春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里，这里有红花，这里有绿草，还有那婆娑的绿树和悦耳动听的鸟鸣。作为高中生的我认为，春天更应该是一个奉献的季节。所谓“赠人玫瑰，手有余香”，在帮助他人的同时，自己也能得到历练，何乐而不为呢？ 随着春天的悄然而至，树木繁茂生长，花儿姹紫嫣红。有人曾经说过：我们“七中是一个每一季都有花开的学校”。我觉得一点也不夸张，春有木棉油菜玉堂春，夏有荷花翠竹向日葵，秋有香蕉石榴菠萝蜜，冬有紫荆凤凰鸡蛋花。一年四季，陶醉于花香果香中，那是学习之余的`享受啊！可在这享受之余，我们也应该去爱护它，保护它。
三月不仅是一个花红柳绿的时节，也是一个爱心荡漾的月份。同学们，我们不妨从身边的小事做起，为构建和谐社会奉献自己的一份力量。在我们这个社会大家庭中，在我们身边还有一些生活极为困难的家庭，还有一些因为贫困而离开校园的同学。他们那一双双无助的手，那一道道无奈的目光，在期盼着人间的真情。他们是社会大家庭的成员，是我们的兄弟姐妹。我们在享受优等的的同时，不妨向那些需要帮助的同龄人伸出我们的援手，这些小小的事情，汇聚起来就是大大的力量。 同学们，一首音乐氤氲的是一段回忆，一句句读铭记的一片流年，一个人的力量也将影响身边无数的人。 因此，我代表七中志愿者协会向全校同学发出如下倡议： 爱护校园，从我做起；关爱社会，从点滴做起。 同学们，保护我们共同生活学习的校园，不乱丢垃圾，爱护公共财物，积极参与全校卫生大扫除。 同学们，献出我们的爱心，少喝一瓶汽水，就能给某个同龄人解决一顿午饭；少买一顿零食，就能给某个同龄人买一本想买却买不起的书。
春风化雨润如酥（教学叙事） ----浅谈性格倔强学生的转化 一、故事引言 随着单亲家庭的增多，跟祖父母、外祖父母生活的学生越来越多，这些来自不完整家庭的学生，由于教育表现出来的问题越来越明显，有的自私自利、有的性格内向、还有的脾气暴躁，其中脾气暴躁的最为常见。在我20年的班主任工作中，常遇到性格倔强的学生，虽然发脾气的人不一样，方式也不一样，但原因总有共同之处。每一次遇到这样的学生，我就进行深入查找原因以及对策，逐步摸索出有效的转化方法。 二、故事描述： 2012年9月，我继续担任六年级班主任。在开学的第三周，我又遇到一个脾气暴躁学生的挑战。有一次同学们在中午1:30午休课做作业的时候，丘祖建同学在埋头打游戏机，第一次我提醒他把游戏机收起来，叫他快做作业，他很勉强地把游戏机收起来了。过了一会儿，一名男孩子上来小声告诉我，丘祖建又在玩游戏机了，我没说话，走到丘祖建身边，要他交出游戏机，他说不给。这个时候，全班同学都在看着我，看我怎样对付这个调皮的小家伙。我想如果我没有办法说服丘祖建，那其他学生会觉得我无能，我会在学生心目中有失威信，如果我能说服丘祖建，无形中也给其他学生一个警醒的作用。但是，看到丘祖建这么坚决的态度，我该怎么办呢？为了给自己一个台阶下，也给丘祖建一个
悔过的机会，我说：“如果你自觉交出游戏机，赶快做作业，下课后，你到办公室去，能认识到自己在课堂上打游戏的错，我就把游戏机还给你，如果要我自己动手拿了你的游戏机，那就要等你家长来才能要回游戏机，你自己选择。”在以前，这一招一出，孩子通常都会选择前者，主动交出游戏机。没想到丘祖建仍坚决地说：“不给。”还把游戏机紧紧地夹在大腿之间。正在我也着急不知如何收场的时候，由于游戏机没被夹稳而掉到地上，我马上把游戏机捡起来转身往讲坛走。这时，丘祖建立马站起来，使劲把傍边的桌子掀翻了，双拳紧握，怒目圆瞪，满脸通红，活像一头发怒的狮子，指着我说：“你好啊，抢了我的游戏机！”说着就直往课室外走，他似乎完全失去了理智。当时我真被他吓着了，我怕他做什么傻事，于是，赶紧跟着他下去，学校门是锁住的，他座在乒乓球台上，瞪着眼睛看着我。我赶紧打电话找他的爷爷来把事情说清楚，他爷爷来了说：“你在课堂上玩游戏机是不对的，还对老师无礼，快向老师说对不起。”站在一旁的丘祖建就是说：“不说。”我知道这时的丘祖建谁说什么他都听不进去，我把游戏机还给他爷爷，叮嘱爷爷看紧他，疏导他，让他气消了再说。 那一天，我一整天心里都不安，在分析丘祖建同学脾气暴躁的同时，也在反思我的做法是否有误。那一天，我打了几个电话到丘祖建家了解他当天的情况，但丘祖建就是不肯听我电话。为了进一步了解学生情绪抵触的原因，有针对性地对其进行教育，我决定进行家访，与丘祖建的爷爷奶奶促膝而谈，得知丘祖建造
给父母写一段感谢的话感谢父母的话 父母在赋予我们生命的同时，也给我们带来了一生的爱。去感谢他们吧。下面是为你的给父母写一段感谢的话，希望你喜欢。 1 、在子女面前，父母要善于隐藏他们的一切快乐烦恼和恐惧。 2 、失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。 3 、在子女面前，父母要善于隐藏他们的一切快乐、烦恼和恐惧。 4 、弟子入则孝，出则弟。意思是：少年弟子回到家里要孝敬父母，外出要敬爱兄长。 5 、贤不肖不可以不相分，若命之不可易，若美恶之不可移。 6 、开始吧，孩子，开始用微笑去认识你的母亲吧! 7 、如果母亲是雨，那我就是雨后的虹;如果母亲是月，那我就是捧月的星。母亲是我生长的根啊，我是母亲您理想的果。
8 、好饭先尽爹娘用，好衣先尽爹娘穿。意思是：好饭先给父母吃，好衣先给父母穿。 9 、亲有过，谏使更。恬吾色，柔吾声。意思是：父母有过错，劝他们更改。要面带笑容，语调柔和。 10 、妻贤夫祸少，子孝父心宽。意思是：妻子贤惠，她的丈夫灾祸就少，子女孝顺，父母就心情舒畅。 1 、母亲，是唯一能使死神屈服的力量。 2 、互相赠送礼物的家庭习惯有助于增进父母与孩子之间诚挚的友谊。其主要意义并不在于礼物的本身，而在于对亲人的关心，在于希望感谢亲人的关心。 3 、蜜蜂，默默地勤奋地奔忙着，劳动着。一天天，一年年，奉献着甜蜜。慈祥的母亲，我永远忘不了那深深的母爱。 4 、父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有叙，朋友有信。 5 、您额上的皱纹记载着您的坎坷，您古铜色的脸庞标志着您的坚贞。您的一生就是一首瑰丽、动人的诗篇。
6 、亲所好，力为具;亲所恶，谨为去。意思是：父母喜好的东西，子女要尽力为他们准备;父母厌恶的东西，要谨慎地为他们去掉。 7 、夫孝，天之经也，地之义也。意思是：孝是天经地义的。 8 、您额上的皱纹记载着您的坎坷，您古铜色的脸庞标志着您的坚贞。您的一生就是一首瑰丽动人的诗篇。 9 、父爱是阳光，让我们健康的成长。 10 、忆往昔，父亲是山。他巍峨耸立于儿的心中，是那么的高大，是那么的苍翠。父亲是一个做事踏实，待人诚恳，勤奋朴实，正直忠诚的人。父亲的爱不善于言表，只能用心才能去体会。 11 、父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。 12 、父爱如天，粗旷而深远，让我仰而心怜不敢长啸;父爱如河，细长而源源，让我淌不敢涉足。父爱是深邃的、伟大的、纯洁而不可回报的，然而父爱又是苦涩的，难懂的、忧郁而不可企及的。 13 、父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。
电影楚门的世界观后感 英文名The Trueman Show。真人秀。前几天还查了一下真人秀的百度百科，真人秀是有规则但是没有剧本的电视节目，举个例子超级女声非诚勿扰都是，在一个场景中，在场人物的一言一行透过摄像机便成了观众眼中的电视节目。 电影里的楚门是一个从出生就开始生活在美丽岛上的明星，这个小岛是人工的巨大摄影棚，岛上的居民都是职业演员，日升日落四季交替都由编导调控，只不过身为主角的楚门并不知情。楚门在年界30的时候察觉到异样，并且在细致观察之后决定出海去地球的另一端寻找自己的初恋女友，在经历了导演设置的旨在阻止他出行的狂风大浪之后，载着楚门奔向自由的船撞到了摄影棚的蓝天幕布，至此楚门明白了一切，导演在与他的对话中告诉他：外面的世界和他赋予他的这个世界一样虚假，一样有谎言甚至肮脏，但是在这个世界里他是安全的。楚门拒绝了导演的要求转身走进了通往真实世界的黑暗之门。 我有点羡慕楚门。本来这部电影是传播学中一个“洞壁效应”的案例，是来佐证议程设置理论的。但是我还是羡慕楚门，即使在大多数人看来楚门是导演的囚徒。但是谁又能说这个世界的我们不是楚门呢？ 影片很鲜明的在宣扬一种存在主义哲学：没有主权的生活，是没有意义的，没有意义的活着，不如去死。 很不明白为什么最后楚门的离开会让那么多人雀跃。试想如果真有这样的一个24小时直播的真人秀，那么守在电视机前的忠实观众到底是何居心呢？看热闹是必须的，渴望楚门发现骗局并挣脱这种被安排好的生活，是对节目可能的无休止进行感到厌倦？还是把自己和楚门在意念中进行了换位，想借楚门宣泄一下自己对自由的理想渴望？ 回归到我们的世界，我们从出生开始一点点认识的这个世界，绝大多数的绝大多数都是借助于他人。父母，亲朋好友，老师，读物，电影，电视，音乐，互联网，甚至自然。我们对世界的认知来自于世界给我们提供的信息，换过来说，世界告诉了我们什么，我们就认为它是什么。 这不禁让人想起了《盗梦空间》里的女主角莫尔，她临死的情绪一定走了两个极端：对此世界的无限不信任和对彼世界的无限向往。她至死都在寻找真实。而什么是真实？我们从这个世界获知的是科学知识还是游戏规则？圣经里说上 帝创造了世界，就像影片中的导演，只不过这个导演没有上帝的大能，不能创造出足够让人探索不完的空间罢了。 而换一个角度，往小了点说，新闻联播每天都告诉我们：国内和平安定，领导日理万机，人民安乐富足，国外战乱、天灾、经济萧条、反华……政治，科技，甚至道德和价值观都在大众媒介中不断的抽自己的嘴巴。他们说的就是真实的吗？今天信誓旦旦的这样说，那么明天又会出怎样的说辞呢？现实永远比电影复杂。如果真有这样一个美丽、简单并承诺没有伤害的虚拟世界摆在你面前，和你眼前这个充满谎言充满利益与欺诈的真实世界相比，你还会选择跨进这个黑暗之门吗？何况谁又能说所谓的真实世界不是别有用心的人用媒介和舆论编制的无 需负责的场景实验呢？ 影片中，除了导演和楚门，其他的人都有病，不管是酒馆里热切讨论剧情的看客还是沙发上老态龙钟抱着印有楚门头像抱枕的老太婆，不管是躺在浴缸里为楚门的命运情绪大起大落的胡须男还是警卫室里守着电视机废寝忘食的保安，甚至试图提醒并鼓励楚门逃离摄影棚的罗拉，都统统有病，并且我相信影片中对这些人的特写并不是出于对感染力的追求，而是导演别出心裁的讽刺。设想一下，
春风化雨观后感 春风化雨是一部关于留守儿童的电影，说的是留守儿童中心 的张校长和女教师帮助留守儿童的故事。 影片中有许多地方催人泪下，比如说在张校长带留守儿童金 悦去找爸爸的情景。他们千里迢迢的来到他爸爸的新家，却只见 他爸爸抱着另一个小孩。金悦绝望极了，无助的挨在墙角，任风 吹动她的头发。张校长见了，去说她的爸爸，没想却被拒之门外。他们怀着开心的心情而来，又怀着失落的心情归来。 看了这段后，我的泪水像断了线的珠子，“啪啪”地滴在冰 冷的桌子上。泪水模糊了我的视线。我不懂：金悦才这么小，为 什么要让她承受这么大的痛苦呢？父母离婚又不是他的错，为什 么着巨大的痛苦要让她一个人来承担呢？在她这幼小的心灵里你 们已经划过了千次万次，为何这次又要将她那即将破碎的心灵狠 狠的切成两半呢？ 在此我想对那些留守儿童的父母说：“请回来吧！不要让你 们的孩子日里夜里地想你们。请回来吧！将孩子那破碎的心灵拼 组完整。请回来吧！金钱并不重要，你们忘了自己还有人间珍宝 孩子呀。请回来吧！哪怕只是一个电话，也包含温情…… 今天，学校组织学习观看了电影春风化雨，电影的内容是： 一群新生来到美国弗蒙特州韦尔顿学院，开始了新生活。在第一 堂英语课上，教师基廷独特的教学方式，使学生们耳目一新。基
廷大胆挑战狭隘的教学方法，启发学生的学习积极性和对生活的 热爱，受到学生们的拥戴。从学校的一本旧年鉴上，学生们发现 了基廷在学生时代主持过的一个诗歌团体，决心重建，恢复它的 活力，经常在山洞里举行诗歌朗诵活动。学生尼尔不顾父亲反对，偷偷参加学校戏剧演出，演出虽然十分成功，但父亲强迫他转学，尼尔愤而自杀。为掩盖丑闻，校方把基廷当成替罪羊，基廷被迫 辞职。在他离去之前，学生们用特殊的方式向基廷表示对他的热 爱和诗社的团结。一群受传统教育的学生，和一位反传统教育的 老师，在他们之间究竟什么有是值得我们去深思？ 在整个电影中基廷老师的几句话给我留下了很深的印象。其一，在基廷老师为学生上第一节诗歌课时，他就告诉学生“我们 读诗和写诗并不是玩，我们是人的一分子，是有激情的……”，“只有在梦中，人才会有真正的自由。”，这位充满激情的教师 把他对诗歌的最深刻理解用简单的话告诉学生。其二，当校长用 很不满意的口气问基廷老师，为什么要把学生带到操场上，让他 们走来走去，而不是在课室里上课。基廷老师的回答是：“教育 的根本是学会自我思考”，这一句话给我留下了很深的印象，它 真实地反映了基廷老师的教学理念，也给我们的教育带来了很深 的思考。老师的愿望总是美好的，总是希望带给学生旧能多的知识，但有时却往往会忽视学生的需要，用自己的思考代替了学生 的思考。长此以往，学生慢慢就会产生了惰性，把自己作为接受 知识的容器，被动地接受知识。其实现在的新课程标准就是要转
春风化雨润童心 摘要：对于小学教学而言，德育渗透是非常重要的。在语文教学各个环节中，教师要找准时机、因势利导地渗透德育，做到“春风化雨润童心”。如何在小学语文教学中渗透德育，用“语文”的方法很重要。 关键词：小学语文；德育；识字；朗读 一、在识字、写字过程中渗透德育 在小学六年的学习时间里，学生应该掌握2500个常用汉字的读音、写法以及用法。小学语文就是一个识字的过程，每一节课都会认识、读写、应用以及学习新的汉字。因此这就要求教师在授课过程中，不能再应用传统的呆板教学模式，以自身教学为主，一味灌输，让学生填鸭式的学习，师生之间关系僵化，这样势必导致教学效率得不到提升，教师也无法找准时机渗透德育。在这种形势下，要求教师必须转变传统守旧、落后枯燥的教学模式，充分认识到学生的主体地位，结合他们的心理特点，构建德育课堂。例如，教师在讲授“梅”这个字时，就可以采取巧妙的组句、组词方法让学生认识并且懂得其用法。学生的积极性被点燃，踊跃回答：“梅花”“腊梅”等。教师观察到学生所组的词都与“梅花”有关，此时便可渗透德育。“同学们，你们知道梅花是一种
什么样的花吗？大家都知道春天百花齐放，但是梅花不是。它在冬天盛放，不与百花争宠，并且天气再寒冷也能够傲然挺立。这样就可见其坚韧意志。希望同学们都能够成为像梅花一样的人，具有高风亮节，不炫耀，不骄傲，做一个坚韧的人！” 二、在朗读过程中渗透德育 古人云：“读书百遍，其义自见。”在小学语文教学中，朗读也是必要内容之一。教师可多准备一些优良素材供学生朗读学习，有利于让学生品味到祖国文化多么优美，从而净化其心灵，培养高尚情操，同时还能培养理解能力，为今后的学习打好基础。例如，在朗读《培养良好的学习习惯》这一篇课文时，教师可带领学生朗读，而后让他们自主朗读，通过这种反复、循环的朗读，让他们体会到培养良好习惯的重要性，不仅能够帮助学生快速掌握教师所讲知识点，而且还能够提升学习效果。教师此时也可渗透德育，教导学生培养不懂就问以及课前预习的学习习惯。遇到有不懂的地方，就可以问爸爸妈妈、问老师、问同学，都可以问。这样能够培养学生的求知精神，为日后的学习奠定良好基础。 三、在创设情境过程中渗透德育 在小学语文教学过程中，由于学生具有注意力难以集中、易被其他事物所吸引的特点，教师可针对此特点为学生创设情境。这样能够促使学生身临其境，这样能够更真切地
春风化雨，润物无声 在父母的眼中，孩子，或许就是一块璞玉，散发光芒，散发希望。而在老师的眼中，或许孩子就是一个天使，需要阳光，需要雨露。 教育是育人的伟业，用真心触动学生的心弦，也同样收获学生真诚的爱。它更是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！ 在我的班级里,每一名学生都在轻松的课堂中追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功。我会用欣赏的目光去关注孩子们每一个闪光点,用喜悦的心情去赞许孩子们的点滴成功。尤其是遇到“困难学生”和“问题学生”，在常人眼里认为这些学生犹如弃之荒野的树根，在常人眼里是无用的废料，但在根雕艺术家手里，都可以雕琢成艺术品。而我就在做那个根雕艺术家。 记得我们班一个同学早恋， 作为老师，你的每一次动怒，都会让学生对你望而却步。有了心里话，不再愿意和你分享，有了困难和苦恼，不再寻
求你的帮助。这不是我们作为老师想要的。我们希望，在阳光和雨露的洗礼下，他们可以更好的茁壮成长。 有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。 师爱，发自内心深处的真爱，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。 人生最难得的是经历，一年来的工作经历给我留下了美好的回忆，也积累了宝贵的教书育人经验，这将指引我不断向前进，走向更加完善的人生。多学习，多实践，做好本职工作，全心全意为学生服务，这便是我的工作信条。 孩子的教育时效性太短，错过了就再也没有了！ 在孩子教育方面，督促父母不能让孩子过度沉迷电子产品，因为电子产品有瘾，这样孩子很难挖掘出自身更多的兴趣和潜能；不吃高热高脂的食物如巧克力之类，这会影响让孩子的智力发育。 这些“星二代”、“富二代”们都是含着金汤匙出生的，也不知道
幼儿感恩父母的话 篇一：感恩父母说的话 Leo:是您将我带到人间教会我在成长中如何走过沟沟坎坎Alice:是您领我认识世界天寒地冻时将我双手放入怀中温暖Helen:您用爱心穿引的线那一针一线都是您的爱在悄悄蔓延Jodie:如果我是风筝您就是拉动风筝的线 wendy:如果我是一条船您就是灯塔是港湾 Tony:这就是父母的爱这就是父母的情 Jerry:柔柔如水轻轻如烟 Ben:深沉如海恩重如山 Louis:鲜花可以枯萎沧海可变桑田 David:但父母的爱却流在我们心间 Cherry:母亲的爱，是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我们 Sky:父亲的爱，是一米阳光，丝丝缕缕地包裹着我们 Dora:爸爸妈妈，多年来是你不辞辛劳的养育我，我爱您！ Nick:谢谢爸爸妈妈从小培育我长大，我一定不会辜负您对我的期望，看看我，我已经长大了！ 齐声说：爸爸妈妈，谢谢您。爸爸妈妈，我们爱您！ 篇二：感谢父母的一句话 感谢父母的一句话 爸爸、妈妈，我要对你们说：“我永远都敬爱你们！”我的好爸爸
妈妈给了我生命和无尽的爱，我由衷的感谢他们。我永远都敬爱你们！ 在我很小的时候，爸、妈就教会我读书写字。使我在知识的海洋里，像小鱼一样遨游。在智慧的天空中，像小鸟一样飞翔。他们教育我要诚实，要有爱心。我爱父母胜过一切。 记得有一次，我发高烧，浑身难受，爸爸还出差不在家，妈妈对我百般关爱，嘘寒问暖。整夜守候在我身边，用酒精给我擦身体降温。那时正是三伏天，妈妈忙得满头大汗，我心痛的对妈妈说：“妈妈，你睡一会吧！我好多了。”妈妈毫不在乎地说：“我不困，宝宝只要你快些好，妈妈累点苦点都没关系。“我感激地望着妈妈说：“妈妈，我很难受了。你还是休息一会吧。”妈妈笑着对我说：“太好了，我们终于战胜了病魔。睡觉吧。”妈妈轻抚着我的头，为我唱起摇篮曲，我甜甜地睡着了。第二天早上看到妈妈面容憔悴，疲惫不堪地样子我好心痛。 好读书,不辜负你们对我的爱，我庆幸有你们这样的好爸妈。 我的压岁钱 过年了，过年了，大家高兴得又蹦又跳，迎接新的一年。 过年时，最高兴的还要数小孩子们了，因为过年的时候可以拿好多好多的压岁钱，可以让我们自由支配了。在新年里，小孩就成了最有钱的小富翁了，可是这些钱应该怎么支配呢？我给大家讲讲我的分配方案。 我喜欢看书，所以在过年拿到压岁钱的第一个目标就是买书了。 在新年里，我买了两本书：与这两本书。对有很多意义可以告诉
电影楚门的世界观后感英语 《楚门的世界》这部电影大家有没有看，讲述的是关于很乐观的人，慢慢地发现周围世界都是安排好的，通过一段时间的探索，楚门最终做出了自己的选择。给大家了楚门的世界观后感英语，仅供参考。 Truman was a man, ordinary, like the life around us. He has many desires, and very easy to meet. Therefore, he sometimes ecstatic, sometimes Rusangkaobi, most of the time the loss depressed, overwhelmed. At this time, there has been a director of genius useless, and he constantly create new stimuli, so that he bees ups and downs in the long drama, appetizing. Truman happy he would give him time to create some trouble, when in its depressed, then seize the opportunity to open it alive. He made such romantic novels as blonde suddenly appeared in the sight of Truman, his erotic valve open, letting her sudden departure, so the mind fall into a bottomless abyss; he had never met before to Truman "late father" suddenly appeared, to recognize exaggerated ic scenes make it in your eyes, but also make the TV viewing audience tears; he brought Truman's close friends in their emotional bad time to care for him, enlighten He, so that it felt the "Oasis in the Desert" and rebirth of
春风化雨观后感20篇 春风化雨观后感： 观看了《春风化雨》这部电影，在我们的身边不是一向会有这样的故事，可是我们也明白那些事在我们的国家一向在发生，春风化雨听到就有一种亲切的感觉，何止是亲切，更让我感受到其中饱含的浓浓真情。 《春风化雨》蕴涵着的是人与人之间最无私、最真切的关怀与爱。虽然他们之间并没有血缘关系，看上去也只是师生关系，但他们就像是家人，更胜于家人。那是一种对社会的爱与职责。 影片中给我印象最深的是一个叫金悦的女孩。虽然片中的每个孩子都有着令人怜悯的不幸，但我觉得金悦是最让人揪心的。同样都是留守儿童，同样住在一个大祠堂里，同样期待着父母的电话，可她毕竟与同伴们不一样。别人的父母至少还有时间抽空过来看看，至少还会打个电话，至少还会写封信，可对于父母离异的她来说，为什么这一切都成了奢望？在一次次苦苦的寂寞等待之后，孩子丁点的期望怎能不被磨灭？孤独中生活了那么久，渴望父母的探望那么久，等来的却是父亲无奈的绝情，进而成为每夜的悲痛的泪水，这样幼小的心灵怎能不被伤害？ 我的脑海里总是挥不去那一幅画面：母亲最之后看她了，可由于离开了那么久，悲痛与绝望已陌生了她的母亲。想认想叫，却叫不出口，只能放声大哭，躲到别人的身后，不知怎样去应对。
父母外出打工，孩子只能当着留守儿童。这对于父母来说，是一种生活的无奈；对于正在成长的孩子来说，是一种无法弥补的亲情缺口。他们多期望父母能够陪在自我身边，能够经常看到父母，可是不能，他们只能一天又一天的在孤独中度过。日久天长，别人的欢声笑语在他们耳中竟有了一点嘲笑的味道。这时候，孩子们想的最多的、最期望的必须是父母在身边的关怀。 我期望世界上有更多的人像张校长一样来关心留守儿童！ 春风化雨观后感： 电影《春风化雨》主要讲的是一位姓张的老爷爷办了一家留守儿童学校，他带着几十个孩子在那里共同生活的故事。 有个新转来的男孩叫蓝泾雨，他不听爸爸的话，私自逃学，和镇上的小混混黄三毛等干坏事，到网吧里鬼混。之后在张爷爷不断的关心下，蓝泾雨恢复了自信心，也改正了自我任意放由的性格，把他从邪道上拉回了正轨，让蓝泾雨受用一生。 还有个小女孩叫金锐，整天闷闷不乐。因为她明白妈妈离婚了，又和别的男人结了婚，妈妈不再来看自我，小金锐十分悲痛，便去找爸爸，谁知爸爸又成了家，闭门不见。金锐明白爸爸不要自我了，心都要碎了，她感到异常孤独，异常无助。在万般无奈之下，她给妈妈写了封信，妈妈看过后泪流成河，便去与金锐重逢。母女俩相逢后大哭一场。教师和张爷爷让金锐受伤的心改变了，变成了一位每一天脸上都洋溢着欢乐的孩子。 每个孩子都享受着父母的关怀，就像小树有了太阳的照耀，雨露
春风化雨润万家——平湖创新社会管理工作纪实玉田在线https://www.doczj.com/doc/0410869221.html, 来源：闽东日报作者：王志凌文/图 调解在和言悦语中进行，矛盾在和风细雨中消弥。 3月22日，在古田县平湖镇“百姓问题”排解室里，一场纷纷扰扰了近30年的溪州村与梅洋村山林地权属纠纷画上了句号。从1982年起，这两村群众一直为村落之间45亩山林地的归属争执不休。今年春季植树造林，这块山林地到底该由谁来种?两村再起波澜。拿着各自的林权证，3月7日两村群众找上了镇“百姓问题排解团”。经多次调解，22日双方达成初步协议，争议山林地委托溪州村先进行植树造林，其权属由县林业局山纠办裁决。 怨气而来，和气而归。依托遍布镇、村的“受理排解点”、“巡回排解点”、“联系服务点”及“百姓问题排解团”的“三点一团”联系和服务群众平台，察民意、排民忧、解民困、惠民生、聚民力，平湖走出了一条创新社会管理的新路子。 “社会管理，说到底是对人的管理和服务，也就是为百姓办事谋利。”平湖镇党委书记魏友根说，通过创新社会管理，以解决影响社会和谐稳定的突出问题为突破口，建立“三点一团”联系和服务群众工作机制，让百姓的声音有人倾听、诉求有渠道表达、忧困有组织排解，事事有人管、时时有人管、处处有人管、一管管到底，最大限度减少不和谐因素、最大限度增加和谐因素、最大限度激发社会活力，有效实现了社会和谐稳定发展。 困局，“鱼米之乡”多烦恼 平湖镇地处古田县北部，拥有600多年发展历史，是全县最大的库区乡镇。这里土地平旷肥沃、物产丰富，素有“鱼米之乡”、“一都二县”的盛誉。然而，随着农村工作的转型，由于历史遗留问题及宗教宗族、库区移民、城镇拆迁、土地征用等问题，引发大量影响社会安定稳定的矛盾隐患，让平湖一度成为了闽东典型的“三多三怕”乡镇。“三多”即各类信访问题多、各种矛盾纠纷多、群众热点难点多;“三怕”即干部怕到平湖工作、乡镇怕上级领导来、干部职工怕跟百姓打交道。 昔日的尴尬事，平湖镇干部记忆犹新。2006年时，曾因特大洪水造成新舫村水灾，村民们认为是水电站拦河大坝惹的祸，由此引发了群众拦截上级领导、阻塞省道交通长达48小时的事件，堵得领导只好乘冲锋舟，从水路离开。2007年时，溪坂、玉库两村因建桥引发纠纷，群体性到省政府上访，县委派工作组60多人驻扎70多天，才将事态平息。平湖又一次被闹得沸沸扬扬。 “三多三怕”，“鱼米之乡”陷入了发展困局。那些年，平湖镇综治工作被宁德市黄牌警告，计生工作被单列，各项工作在全县排名几乎都是出了名的倒数，经济社会发展一度停
春风化雨，润物无声 ——个人工作总结 重庆市铜梁县东城中学李德忠 李德忠，男，现年40岁，中共党员，大学本科学历，铜梁东城中学2009级13班班主任兼11班、13班语文教师，学校语文教研组长，学校扬帆文学社总编，县中语会理事。本人于1987年7月参加教育工作，2005年被认定为中学语文学科铜梁县级骨干教师，2008年4月参加重庆市第三批初中语文骨干教师培训，现已结业。现将本人自参加工作以来，特别是被认定为中学语文学科县级骨干教师以来的工作情况作如下的总结： 一、思想方面：坚定信念，爱岗敬业 本人认真学习邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想和党的十七大精神，坚决拥护中国共产党的领导，积极坚持四项基本原则，时刻同党中央保持高度的一致；认真学习党的基本理论和重要著作，不断提高自己，充实自己；经常学习《教师法》、《未成年人保护法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等法律法规。本人时刻以一名优秀共产党员的标准严格要求自己，把党的教育事业作为自己的最高奋斗目标，努力贯彻执行党的方针政策，始终把自己的命运同学校的生存发展、同党的兴衰成败紧密联系在一起，模范遵守《中小学教师职业道德规范》和《重庆市教育委员会关于规范教育行为的六条规定》，奋发拼搏，开拓进取，不断克服工作中的各种困难，模范地遵守国家的法律法规和学校的规章制度，勇于开展批评和自我批评，富有正义感，敢于同不良风气作斗争。 党的教育事业是托举未来的事业。多年的政治学习和教育教学工作使我越来越深刻认识到作为人民教师身上的沉甸甸的责任，关注国家兴亡，忠诚党的教育事业，教书育人，培养学生，干好本职工作，就是爱国的表现，就是在尽一个公民的职责。本人自踏上教育这块沃土的第一天起，就深深地爱上了光荣而又艰巨、平凡普通而又挑战不断的职业，就以务实的工作作风、严谨的工作态度，在平凡的教师岗位上默默地爱着自己的事业，无私地奉献着自己的青春和热血。总是积极参加学校组织的一系列活动，努力将学到的理论知识切实运用到工作实践中，同时注意主动帮助其他同志干一些力所能及的事，总是关心集体，具有高度的责任感，工作认真负责，克己奉公，兢兢业业，从不会因个人私事而影响学校工作。当个人利益和学校利益发生冲突时，总是以学校利益为重，
感恩父母的一段话 更多373 1、学会感恩，孝敬父母。感谢父母，因为父母给予了我生命，使我来到了人间，长大成人，走自己的路。对父母的感恩不仅在母亲节、父亲节的那一天，感恩的形式也是多种多样的。送一枝花，泡一杯茶，帮母亲做家务，洗一次碗，拖一次地，洗一次脚，捶一次背，打一个电话都是不错的选择。 2、心中怀着感恩，带着一颗感恩的心，时时刻刻感谢着父母的养育之恩，感恩不需要惊天动地。为父母做一些力所能及的事情，在父母生日时献上一句祝福和一张卡片，在父母劳累后为他们揉揉肩，捶捶背。帮母亲洗碗，扫地，叠衣服。与父母多说说知心话，多交流，有事就要让父母知道，不要让他们担心。我们要用心去体会父母的艰辛和不易，为了我们他们多么辛苦。用心去倾听父母的烦恼，让父母减少点压力。心怀感恩，感谢父母养育之恩，心怀祝福，祝福父母，天天快乐，天天幸福。 3、“羊有跪乳之情，鸦有反哺之义”。而人也应有尽孝之念，莫等到欲尽孝而亲不在，终留下人生的一大遗撼，要想将来不后悔莫及，从现在就要从身边的小事去感恩父母，回报父母。回报也不一定非的是物质上的回报，更多的是精神上的、情感上的。就算是远渡重洋、留学海外，我们时刻要怀揣着一颗感恩的心。正如世纪老人巴金所说：“我是春蚕吃的桑叶就要吐丝。”春蚕付出了，也获得了，得到的却是人们的赞美与钦佩。 4、风中的风铃再次响起，似乎在奏响一首感恩之歌，感谢父母的唠叨/因为他们是为了让你少走弯路/感谢父母的鞭策/因为他们是为消除你前行的障碍/感谢父母的斥责/因为他们是为了助长你的智慧/感谢父母赋予我们的一切，让我们用生命去珍惜，用感恩的心去呵护。 5、孝敬父母，懂得感恩，是中华民族的传统美德。感恩为了我们忙碌操劳一生的父母，感恩为了我们辛勤劳动一生的父母，感恩为了我们精疲力竭一生的父母，感恩为了我们费尽心血一生的父母……孝敬父母是我们理所当然，义不容辞的责任和义务。百善孝为先，教育之根本，“教育”中的“教”字是左边一个孝，右边一个文，只有懂得孝敬感恩他人，其次才是获得知识。 6、孝，其为人之本也，一个只有懂得回报父母的人，才能算是一个完整的人。父母养育了我们，给了我们一个可以依靠的家，让我们在这个幸福的家中快乐的成长，让我们不愁吃穿，而我们却应该要懂得回报他们，就是应该好好学习，努力上进，不断开拓，用自己优异的成绩回报他们。
春风化雨观后感影评5篇 观看春风化雨这部影片，一方面，我被基廷老师执着的教学热情，超前的教学理念，高超的教学水平所折服。这里给大家整理了一些有关春风化雨的观后感,希望对大家有所帮助. 春风化雨观后感1 因为外出学习，周五没能在学校赶上看电影《春风化雨》，于是回到家中，在网上赶紧搜了搜《春风化雨》的剧情，发现有几个不同版本的《春风化雨》，有中国的，也有外国的，但有一点相同，基本都是有关于教育的。 中国版的《春风化语》讲的是在安徽宣城某小山村里发生的故事，有一座由旧祠堂改建的留守儿童中心，这是一位由名叫张运的退休老校长自办的，专门接收那些父母去城里打工、独自留在家里无人管教的孩子。于是，在这所学校里，就发生了一系列动人的故事。 而在外国版的《春风化雨》里，也有两个不同的电影。一个版本是一所威尔顿预备学院，该学院的著名特点是沉稳凝重的教学风格和较高的升学率，这里毕业班的学生，理想就是升入名校。但新学期文学老师John Keating(Robin Williams)的到来后却一反传统名校的严肃刻板。他带学生们在校史楼内聆听死亡的声音，
反思生的意义;让男生们在绿茵场上宣读自己的理想;鼓励学生站在课桌上，用新的视角俯瞰世界。老师自由发散式的哲学思维让学生内心产生强烈的共鸣，他们渐渐学会自己思考与求索，勇敢的追问人生的路途，甚至违反门禁，成立死亡诗社，在山洞里击节而歌。另一个版本是美国俄勒冈州心怀远大理想作曲家格兰.霍兰为了挣钱完成事业，在中学谋到了一份音乐教师工作。第一堂课，学生弹奏乐器时严重走调，甚至都没有听说过巴赫。霍兰信心遭到了打击，但体育教师比尔·梅斯特也向霍兰说明教导学生需要无私爱心和充分时间 后来在霍兰的悉心培育下，班上学生对音乐最终取得了不错的进步，以至于影片最后，历届学生们为老师开了一场盛大欢送会管弦乐队，奏响“美国交响曲”向霍兰表示了最崇高敬意。 其实周五看的是哪个版本的电影并不重要，因为不管是哪个电影，看完后，我们都应该得到心灵的洗礼。教育需要老师的爱心，需要从教者淡泊名利，不被不理解所左右。这样的从教者在每一个国度都是存在的，我们周围也同样有着这样一批教师，他们为着自己的信念，按照自己的方式进行工作，也许终生得不到承认，可是，我们不得不从心里承认，他们才是教育的脊梁。 春风化雨观后感2
春风化雨处润物细无声 ——浅谈幼儿德育教育的思考 新街镇中心幼儿园徐化玲 品德教育是学前教育的重要组成部分，是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。幼儿期是人格开始形成的基础阶段，适时适度的品德教育将为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基础。幼儿的身心发展特点决定了幼儿可塑性大，容易接受各种思想的影响。这—时期对幼儿施以良好的教育和潜移默化的影响，激发幼儿积极的心理状态是幼儿形成正确思想情感和良好品德修养的关键。 《幼儿园指导纲要》中指出：“幼儿园德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。” 孔子曰：“少成若成天性，习惯如自然。”一个人小时侯养成的习惯是非常稳固的，终生都会起到作用。幼儿园一日生活及各个环节都蕴涵着德育因素，“时时有德育，处处有德育。”教师们在掌握本学科教育要求的同时，还应理解德育大纲的精神实质，使德育要求渗透到具体计划中去，并根据这些要求来设计活动。 一、环境创设中渲染 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿正是在某种环境的变化中，潜移默化地铸造着自己的个性心理和品格，发展着社会性情感。幼儿园应当从幼儿的年龄特点出发，从全面提高每个幼儿的素质入手，创设良好的教育环境，为幼儿创设一个清洁、舒适、富有教育意义的活动环境。 1、注重园内大环境的设计 环境作为一种工具，辅助教师进行道德情感和道德认知的教育，使孩子们在环境中不知不觉地受到启发。在我们幼儿园，教学楼的墙壁上设计了各种小动物欢聚一堂的场面，渲染了友爱和平的气氛；走廊上，张贴着孩子们设计的画，内容包罗万象：保卫祖国的解放军、勇敢自信的小飞行员、克服困难的探险家、彬彬有礼的小猫咪┉┉，在每个活动室的右侧墙壁上都布置着有关道德行为教育的名言和图片，楼梯口还悬挂着富有民族特色的“灯笼”等手工饰物。 2、重视活动室小环境布置
表达对父母感恩的话 导读：1、母爱，犹如波澜壮阔的大海，一望无垠的蓝天，辽阔的草原，葱郁的森林。翻滚着，蔓延着，生长着，蓬勃着，像历史的长河奔腾喧涌，永不停息，轰轰烈烈。 2、学会感恩，孝敬父母。感谢父母，因为父母给予了我生命，使我来到了人间，长大成人，走自己的路。对父母的感恩不仅在母亲节、父亲节的那一天，感恩的形式也是多种多样的。送一枝花，泡一杯茶，帮母亲做家务，洗一次碗，拖一次地，洗一次脚，捶一次背，打一个电话都是不错的选择。 3、康乃馨的芬芳为母亲温馨的绽放，花的美丽如母亲般慈祥的笑脸，淡淡的清香让人陶醉心房，携带一束鲜花来到您的身旁，花儿浓缩了我对您的祝福，绿叶饱含着对根的情义。 4、俗话说，父是天，母是地。是啊！是你们给我们充足的营养；是你们给我们充足水分；是你们给我们充足的阳光；给我们充足的氧气。那就是我们伟大的父母。 5、雁过无痕，叶落无声，美丽是些具体而实在的东西，无处不在的守候你，感激这个世界的美丽，感激你的存在，感激我们的相识。感恩节快乐！永远快乐！ 6、妈妈，今天是感恩节，我最需要感谢的人就是您，谢谢您给了我生命，并教导我成长。 7、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言
寸草心，报得三春晖。 8、在一年级的时候，我向你们提出了要学声乐，你们就开始四处为我寻找好的老师。至今，我学声乐块六年了，在4年级以前，你们总是风雨无阻的接送我。有一段时间，我的嗓子发不出声，是你们的支持给了我坚持的力量，让我坚信风雨后会看见阳光。 9、感恩是什么？大家也许知道吧。感恩是一种美德，一种生活态度；是一束阳光，可消除人与人之间的猜疑抱怨；是一座桥梁，可将人与人之间的心灵沟通；是一种镇静剂，可使人在众多的纷扰中保持平静；是一种润滑剂，可消除人与人之间的摩擦。 10、爱你那么久，从未说出口。在感恩节这个特殊的日子里，我要大声地向全世界宣布对那个老男人的爱：我爱你！爸爸。 11、茫茫人海中，最是你那回眸一笑的瞬间温柔，有如江边杨柳垂下的娇羞，让我尘封已久的心灵绽开！感谢上帝让我遇上你，我以感恩的心给你送去。 12、幸福只需要一点点，孝敬父母时，不需要你大把的钞票拿回家，只需要你的一声声问候和常回家看看。幸福只需要一点点，教育儿女时，无需你事事包办，只需教育他做人的道理。幸福只需要一点点，否则，就象手握满满一把沙子，愈想拽紧它，它愈在指缝间滑落。 13、世界上最伟大的莫过于父母对儿女之爱，无怨无悔，无休无止。牙牙学语，蹒跚学步，父母的视线一刻也不离左右。入学读书，初涉人生，父母的教诲时常于耳边萦绕。及至成年，成家立业，父母