文学院教授、副教授名单
教授名单（34人，在职在岗)
中国古代文学：赵敏俐、左东岭、吴相洲、邓小军、鲁洪生、马自力、汪龙鳞、张庆民、刘航
文艺学：陶东风、王光明、邱运华、王德胜、邹华、陶礼天、夏静、黄应全、王南、徐敏、汪民安
汉语言文字学：黄天树、冯蒸、周建设、洪波、张云秋、踪训国
中国现当代文学：张志忠、王家平、张桃洲、陈亚丽
比较文学与世界文学：林精华、易晓明、李冰梅
文化产业：包晓光
副教授名单（41人，在职在岗)
冯艳艾尤李宪瑜王军庄美芝江海燕刘尊举李艳邹立志李红朱贻渊
徐海龙凌燕王倩赵雪沛孙士聪陈英杰刘航魏家川司玉英于丽娜
胡疆锋刘群伟吴康茹胡燕春张富海何学森刘贤俊张轶楠汪大昌
胡谱忠齐军华杨霞尹文涓黄华孙晓娅周以量秦勇贾奋然陈霞
文学院博士、硕士生导师名单
博士生导师
文艺学：陶东风、王光明、邱运华、王德胜、邹华、陶礼天、夏静、党圣元
语言学及应用语言学：周建设、洪波、张云秋、刘利民、李均洋
中国古代文学：赵敏俐、左东岭、邓小军、鲁洪生、吴相洲、马自力、张庆民、詹福瑞、傅道彬
汉语文字学：黄天树、冯蒸
中国现当代文学：张志忠、王家平、张桃洲
比较文学与世界文学：林精华、易晓明
中国古典文献学：黄天树（兼）
文化研究：陶东风（兼）、邱运华（兼）、王德胜（兼）
语文教育：洪波（兼）
文化创意产业与媒介素养教育：包晓光
中国文化经典教育：赵敏俐（兼）
硕士生导师
文艺学：陶东风、王光明、邱运华、王德胜、陶礼天、夏静、黄应全、邹华、王南、魏家川、贾奋然、胡疆锋、孙士聪
语言学及应用语言学：周建设、张云秋、邹立志、刘贤俊、江海燕、冯艳
汉语言文字学：黄天树、冯蒸、汪大昌、洪波、陈英杰、张富海、李红
中国古典文献学：踪训国
中国古代文学：赵敏俐、邓小军、鲁洪生、吴相洲、左东岭、马自力、王军、张庆民、汪龙麟、刘航、赵雪沛、刘尊举、张煜
中国现当代文学：张志忠、王家平、张桃洲、陈亚丽、李宪瑜、孙晓娅、艾尤、刘群伟
比较文学与世界文学：林精华、易晓明、李冰梅、庄美芝、吴康茹、周以量、黄华、胡燕春、尹文涓
文化产业：包晓光、齐军华、李艳、徐海龙、秦勇
影视文学：凌燕、胡谱忠
新闻学：凌燕（兼）
传播学：李艳、徐震
媒介经济学：包晓光、秦勇
编辑出版学：杨霞
汉语国际教育：何学森
语文课程与教学论：王倩、朱贻渊
2008年外国语学院新闻信息综述 * 元月3日，中国社会科学院研究员、博士生导师、《外国文学评论》主编盛宁教授来院为青年教师及研究生做了题为“文学批评与文学能力”的讲座。讲座围绕“什么是文学”，“文学批评的内容和任务是什么”，以及“如何培养文学能力”等问题，进行了深入浅出的阐释。（英文） * 元月11日，由教育部人文社会科学重点研究基地“外国语言学及应用语言学研究中心”承办的“第二届西方语言哲学研讨会暨中西语言哲学研究会成立大会”在广东外语外贸大学隆重开幕。外语学院隋然教授当选为中西语言哲学研究会副会长。隋然教授做了题为“俄罗斯语言哲学的形成与发展评述”的大会特邀学术报告，并主持了大会特邀学术报告会。我校外国语学院教授、“中国俄语教学研究会”秘书长杜桂枝等8名教师和博士生也应邀参加了会议。（学院、俄语系） * 元月17日下午，学院召开了2007年度工作总结大会。院长封一函全面总结了一年来教学、科研、学生工作和行政管理工作的成绩，同时也对当前学院发展中所面临的问题作了分析。科研副院长隋然、教学副院长赵秦岭、党委副书记常建勇、行政副院长龚淑英分别宣布了教师获奖名单，总结了科研、教学、学生工作和管理工作方面的主要成绩。党委书记刘华就学院的建设发展问题讲了话，并表彰了一批工作成绩突出的教师和职员。（学院） * 元月21日，教育部公布了2007年度全国28所普通高校英语专业本科教学工作评估结论（教高司函【2008】14号，我校英语专业被确定为优秀。（学院） *元月，法语系黄晞耘老师翻译的法国当代著名学者于丽娅·克里斯特娃的学术著作《反抗的未来》在广西师范大学出版社出版。（法语） * 3月6日下午，中国社会科学院外国文学研究所副所长、博士生导师陆建德教授为外语学院师生做了题为“文学中的历史背景”的讲座。此次讲座正式启动了外语学院新学期为本科开设的系列学术讲座，讲座由教学副院长赵秦岭主持。（学院） * 3月20日下午，外院举办本科教学质量专题报告会，教务处处长王德胜教授受邀为全体外院教师做了题为《找准抓手、强化建设、有效提升--关于本科教学质量工程建设的几个问题》的精彩报告。随后，作为2门校级优秀课程的建设负责人，英语教育系主任邱耀德老师介绍了他的课程建设团队在课程建设中的经验，为教师们提高课程建设水平提供了良好的示范。（学院） * 3月20日，外语学院新一届工会换届选举进行了投票表决，根据选举结果，院党委讨论通过常建勇、成亚君、帅鸣、徐壮垣、陶莹、关晶辉、李茂贵当选为新一届工会委员。21日上午，新当选的工会委员进行了工作分工。主席：常建勇；副主席：成亚君、帅鸣；宣传委员：徐壮垣；女工委员：陶莹；文体委员：关晶辉；福利委员：李茂贵。（学院） *3月25日，法国国家东方语言文化学院教授、博士生导师、世界汉语教学学会副会长、法国教育部汉语总督学白乐桑先生来院做了题为《中文教学的崛起》的精彩讲座。讲座由外语学院党委书记兼法语系主任刘华老师主持，法语系教师和高年级学生积极参加。（法语） * 3月，法语系李军老师参加了在广外举行的“中法跨文化研讨会”，并做了题为《中法经贸合作弱项分析》的专题发言。（法语） * 据国家教育部主管、清华大学主办的“中国知网”，外国语学院日语系2007年硕士毕业生四元吾朗的学位论文----《中日法令用语比较研究》入选“中国优秀硕士学位论文全文数据库”。四元吾朗是来自日本海上保安大学的留学生，师从外语学院李均洋教授，难能可贵的是，论文是用中文写成。（日语）
首师大版五年级科学上册 教案 全册的课程的理解： 科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，以反映自然界本质与联系的“科学主题”为教学内容，以从课本中学习与从自然、社会、生活实践中学习相结合为教学途径，以受教育者亲自经历和体验的探究活动为主要的教学方式，作为课程组织的主要线索。努力构建具有基础性、科学性、综合性、实践性、趣味性、自主性和开放性等基本特点科学课程。 主要体现三个要点： 〈1〉指导学生学习了解、掌握相关的科学知识。 〈2〉指导、培养学生正确的人生价值观和良好的情感态度。 〈3〉指导培养学生科学探究性学习。 在教学过程中要体现以下几个基本理念：
面向全体学生，学生是学习的主体，科学学习要探究为核心，其内容要满足社会和学生双方面的需要，该课程具有开放性，课程的评价应该能促进科学素养的形成和发展。 教学目标： 1、知识技能：学习一些浅显有趣的，并与自己学习，生活和健康密切相关的科学知识和科学方法。 2、过程方法：体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。 3、情感态度：发展学生对科学课程的兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学、体验科学的欲望。能主动接纳科学课程，养成良好的科学态度和健康的行为习惯，树立实事求是的科学精神和价值观，培养学生的创新意识和实践能力。 教学重点： 1、培养学生探究学习方法，指导学生参与一系列有序的观察观察、思考、讨论、试验、比较、分类、推理、归纳、辩论、评价等活动。
2、事观察，动手、动脑、动口等的经历。 3、培养学生观察能力、实验能力、思考能力、思维能力、解决问题能力，参与实践活动。 教学难点： 1、组织学探究性学习科学知识的课堂教学。 2、指导学生正确、规范、熟练、操作分组实验。 3、指导学生了解自然资源的重要性。 教学内容及时间安排： 序号课题周次课时序号课题周次课时 1 1 13 纸张11 2 1 水到哪里去 了 2 给水加热 2 1 14 纺织面料12 1
2012年首都师范大学文学院813比较文学与世界文学考研真题及详解 考试科目代码：813 考试科目名称：比较文学与世界文学 一、名词解释（30分，每题6分） 1．俳句 答：俳句是日本古代重要的诗歌样式之一，也是日本文学最短小的诗歌形式。它源于日本的连歌及俳谐两种诗歌形式，在中古后期发展起来。俳句以三句十七音组成，首句五音，次句七音，末句五音，故又称十七音诗。按照规定，其中一般有一个表示春、夏、秋、冬及新年的季节用语，在音韵上具有自然悦耳的特征。它善于以短小的形式表达诗人瞬间的感受，多采用比喻和象征的手法，语言含蓄凝练，风格淡雅闲寂。最有名的俳句诗人是松尾芭蕉，他因不断发展创新而被称为“俳圣”。 2．《摩柯婆罗多》 答：《摩诃婆罗多》是印度古代梵语叙事诗，意译为“伟大的婆罗多王后裔”。其主要内容是叙述婆罗多族的两个后裔居楼族和般度族间大战的故事。《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》并列为印度的两大史诗。《摩诃婆罗多》现存的本子是在一部史诗的基础上编订加工而成，其中有长篇英雄史诗，而且有大量的传说故事作为插话，有宗教哲学以及法典性质的著作。有10万“颂”，被称为百科全书式的史诗，规模宏大、内容庞杂。印度现代学者认为《摩诃婆罗多》是印度的民族史诗，内含印度民族的“集体无意识”，堪称“印度的灵魂”。
3．缪斯 答：缪斯是希腊神话中科学、艺术女神的总称，为主神宙斯与记忆女神谟涅摩绪涅所生。对于缪斯女神的数目主要有三女神之说和九女神之说。三女神是指墨勒忒、阿俄得、谟涅墨三位女神，它们体现了远古时代人们进行崇拜仪式时所需要的诗歌形式和技巧。九女神之说最为经典，分别是指克利俄、欧忒耳珀、塔利亚、墨耳波墨涅、忒耳普西科瑞、厄拉托、波吕许谟尼亚和卡利俄珀九位女神，它们代表通过传统的音乐和舞蹈、即时的和流传的歌所表达出来的传说。 4．荒诞派戏剧 答：荒诞派戏剧是二战后西方戏剧界最有影响的流派之一。它兴起于法国，20世纪50年代在巴黎戏剧舞台上上演了尤内斯库、贝克特、阿达莫夫、热内等剧作家的剧作。这些剧作家在20世纪20年代流行的超现实主义文学影响下，特别是在阿尔托戏剧理论的影响下，打破了传统戏剧的写作手法，创作了一批从内容到形式别开生面的剧作。贝克特的《等待戈多》是典型的荒诞派戏剧的代表作。 5．“长河小说” 答：“长河小说”是20世纪初欧洲文坛重要的文学现象，是对19世纪现实主义文学传统的深入和发展。“长河小说”得名于罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，他在这部小说第7卷的序言中写道：“在我看来，《约翰·克利斯朵夫》始终就像是一条长河。”长河小说以多卷本的方式，或者通过一个人的经历，或者通过一两个家庭的变迁，反映一个历史时期的现实生活。罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》是长河小说的代表之作，此外，《悲惨世界》、《人间喜剧》、《卢贡－马卡尔家族》等都可算作长河小说，它们线条清晰，具有长河那样一气呵成
师范大学考研心得1 四月二十五日晚上七点半，_x大学考研协会在数理学院(9-401室)成功举行了一场考研经验交流会。考研协会积极响应了“魅力社团，‘五’动青春”的号角声，认真落实“勤勉务实，开拓进取”的会训，努力实践“全心全意为广大会员服务”的宗旨。在第五届社团文化节期间，考研协会特地邀请了我校20_年考研的优秀三位学生代表魏乃礼，夏斌和武勇来到交流会现场，与各位考研学子分享考研复习心得。他们用质朴不加修饰的语言诠释着考研历程的点点滴滴。这次互动开放式交流活动给_x考研学子提供了一定的帮助。 这次特邀的嘉宾有三位学生代表以及学社联干部和兄弟协会会长，我们考研协会衷心感谢他们的到来。许多考研的同学前来听讲座，整个教室都挤满了，整个会场气氛活跃，三位学生代表讲话期间会场很安静。在交流会的后半场有一些人离场，这很正常。考研协会的活动就是这样，没有太强的娱乐性，汇聚的全是真正爱学习的人，有志同道之人同聚一堂，共同探讨，一起成长。绝大多数人从一开始就坐到最后才离场，他们这些是奔着考研来的。专心听一次讲座，借鉴一些经验，大有好处。 第一个上台的是来自医学院的魏乃礼，他考上了首都医科大学天坛医院神经外科的研究生，这次他主讲医学专业课及考研复试与调剂这一主题。站在台上的他很自信，言语里透着的全是希望与激情。在他看来，在考研历程中主要解决四个问题。第一：协调好专业课及实习与考研备考的关系。一般学医的，课程安排的很紧凑。这需要从管理入手，合理有效安排时间，才能事半功倍，出高效益。一方面，专业理论知识扎实，实验操作技术过硬。另一方面，在实习过程我们可以腾出一些时间来备考，但这一定要提前和实习带队老师协商好，取得他们的理解与支持，这也是师生相互尊重的一个表现。第二：选择一个好环境。读书，真正的好地方是学校;自习，真正的好地方是教室;那么我们在学校之外也需要一间安静的小屋，潜心研究，专心复习。第三：自我定位。世事难料，做好充足准备。有些人考得太好，丝毫不需要担心难找导师。有一些考得不太理想，只要上了国家线就有希望，也没必要沮丧，要重振信心，好好抓住机会也很可能去好的院校。机会总是留给有准备的人，魏乃礼学长就是属于分数不是很高但抓住了机会去了
2015年首都师范大学中国古代文学专业考研（文学院）专业目录、招生人数、参考书目、历年真题、复试分数线、答题 方法、复习经验指导 一、2014年首都师范大学中国古代文学专业考研招生目录 二、中国古代文学专业考研2014级硕士研究生入学考试复试 分数线 学科门类(专业)名 称 分数线 中国古代文学政治、外语、专业课一、专业课二执行国家线， 总分≥367 分 三、2015年首都师范大学中国古代文学专业考研参考书
科目书名作者出版社 710 中国语言文 学 《中国文学史》袁行霈 高等教育出版社， 版本不限《古代汉语》（第 1 册）王力 中华书局，1998 年校订重排本《文学批评方法与案例》邱运华 北京大学出版社， 2006 年版 905 中国古代戏 曲史 《中国戏曲通史》 张庚、郭汉 城 中国戏剧出版社， 1992 年版《中国古代戏曲专题》张燕瑾 高等教育出版社， 2007 年修订版 814 中国古代文 学 《中国文学史》袁行霈 高等教育出版社， 2003 年版《历代文学作品选》 （6 卷）朱东润 上海古籍出版社， 2008 年版 四、历年首都师范大学中国古代文学专业考研真题 2005年中国语言文学考研真题
2006年中国古代文学考研真题
2009年中国古代戏曲史考研真题 一、填空（每空1分，共20分） 1、《西厢记》里除莺莺、张生、红娘之外，其他人还有（1），（2）。 2、沈璟的戏曲创作有（3），他主张戏曲创作要（4）。 3、徐渭的代表作是(5)。 4、“玉茗堂四梦”是指（6），（7），（8），（9）四部作品。 5、苏州派的代表作家有（10），其代表作为（11）：另一个作家是（12），代表作为（13）。 6、李渔的戏曲理论集中表现在（14）这部书里，他的戏曲创作有（15）。 7、《桃花扇》里除李香君、侯方域外，其他人物还有（16），（17）。 8、《中原音韵》的作者是（18），写作目的是解决（19）问题。 9、戏曲文本中的“占”是指什么脚色（20）。 二、标点下文并解释曲意（10分） [红衲袄]（《玉簪记·追别》）
文学院教授、副教授名单 教授名单（34人，在职在岗) 中国古代文学：赵敏俐、左东岭、吴相洲、邓小军、鲁洪生、马自力、汪龙鳞、张庆民、刘航 文艺学：陶东风、王光明、邱运华、王德胜、邹华、陶礼天、夏静、黄应全、王南、徐敏、汪民安 汉语言文字学：黄天树、冯蒸、周建设、洪波、张云秋、踪训国 中国现当代文学：张志忠、王家平、张桃洲、陈亚丽 比较文学与世界文学：林精华、易晓明、李冰梅 文化产业：包晓光 副教授名单（41人，在职在岗) 冯艳艾尤李宪瑜王军庄美芝江海燕刘尊举李艳邹立志李红朱贻渊 徐海龙凌燕王倩赵雪沛孙士聪陈英杰刘航魏家川司玉英于丽娜 胡疆锋刘群伟吴康茹胡燕春张富海何学森刘贤俊张轶楠汪大昌 胡谱忠齐军华杨霞尹文涓黄华孙晓娅周以量秦勇贾奋然陈霞 文学院博士、硕士生导师名单 博士生导师 文艺学：陶东风、王光明、邱运华、王德胜、邹华、陶礼天、夏静、党圣元 语言学及应用语言学：周建设、洪波、张云秋、刘利民、李均洋 中国古代文学：赵敏俐、左东岭、邓小军、鲁洪生、吴相洲、马自力、张庆民、詹福瑞、傅道彬
汉语文字学：黄天树、冯蒸 中国现当代文学：张志忠、王家平、张桃洲 比较文学与世界文学：林精华、易晓明 中国古典文献学：黄天树（兼） 文化研究：陶东风（兼）、邱运华（兼）、王德胜（兼） 语文教育：洪波（兼） 文化创意产业与媒介素养教育：包晓光 中国文化经典教育：赵敏俐（兼） 硕士生导师 文艺学：陶东风、王光明、邱运华、王德胜、陶礼天、夏静、黄应全、邹华、王南、魏家川、贾奋然、胡疆锋、孙士聪 语言学及应用语言学：周建设、张云秋、邹立志、刘贤俊、江海燕、冯艳 汉语言文字学：黄天树、冯蒸、汪大昌、洪波、陈英杰、张富海、李红 中国古典文献学：踪训国 中国古代文学：赵敏俐、邓小军、鲁洪生、吴相洲、左东岭、马自力、王军、张庆民、汪龙麟、刘航、赵雪沛、刘尊举、张煜 中国现当代文学：张志忠、王家平、张桃洲、陈亚丽、李宪瑜、孙晓娅、艾尤、刘群伟 比较文学与世界文学：林精华、易晓明、李冰梅、庄美芝、吴康茹、周以量、黄华、胡燕春、尹文涓 文化产业：包晓光、齐军华、李艳、徐海龙、秦勇 影视文学：凌燕、胡谱忠 新闻学：凌燕（兼） 传播学：李艳、徐震
人教版六年级品德下册教案
人教版品德与社会六年级下册教学计划 课程目标 总目标：品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会,参与社会,适应社会,成为具有爱心,责任心,良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础. 分目标 (一)情感,态度,价值 1,珍爱生命,热爱生活.羊成自尊自主,乐观向上,热爱科学,热爱劳动,勤俭节约的态度. 2,在生活中羊成文明礼貌,诚实守信,友爱宽容,公平公正,热爱集体,团结合作,有责任心的品质. 3,初步形成民主,法制观念和规则意识. (二)能力 1,能够初步认识自我,控制和调整自己的情绪和行为.初步掌握基本的自护自救的本领.养成良好的生活和行为习惯. 2,能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流与合作,学习民主地参与集体活动. 3,学习从不同的角度观察,认识,分析社会事物和现象,尝试合理地,有创意地探究和解决生活中的问题.学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择. 4,学习搜集,整理,分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题. (三)知识 1,初步了解儿童的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系.了解一些社会组织结构和社会规则,初步懂得规则,法律对于社会公共生活的重要意义. 2,初步了解生产,消费活动与人们生活的关系.知道科学技术对人类生存与发展的重要影响. 3,了解一些基本的地理知识,理解人与自然,环境的相互依存关系,简单了解当今人类社会面临的一些共同问题. 课程进度表
第一单元你我同行 单元教学目标 1,知道男女生在生理和心理上存在性别差异,学会理解和尊重异性同学的差异,化解由性别差异产生的矛盾,发挥各自的优势,共同营造愉快的学习和生活氛围. 2,感受和分享美好,真挚的友谊,懂得友谊的意义,能够区别有益于和有损于友谊发展的行为,了解和创造建立在真诚,关爱,理解基础上的友谊. 3,了解与人交往的基本准则,能够顾及他人的感受,学习化解矛盾的技巧和方法. 单元建议课时数 10课时.
首师大考博辅导班：2019首都师范大学文学院考博难度解析及经验 分享 首都师范大学2019年学术型博士研究生招生方式包括硕博连读、普通招考两类，其中硕博连读仅招收已获取我校2019年硕博连读生资格的在读硕士研究生。 下面是启道考博辅导班整理的关于首都师范大学文学院考博相关内容。 一、院系简介 中文专业是首都师范大学建校时期最早开办的专业。1954年就开办一年制中文专修班，1955年始建中文系。1962年北京工农师院中文系并入。“文革”中，中国人民大学语文系一度并入（后复撤出）。1993年北京师院分院中文系并入。2001年在中文系基础上建立文学院。著名学者漆绪邦、向锦江、廖仲安、张建业、许自强、曹利华、王景山、邾瑢、欧阳中石、饶杰腾、段启明等教授，作家毛志成、魏润身等曾经在本院任教。 现文学院下设中国语言文学系、高级涉外文秘系、比较文学系、影视文学系、文化产业系、汉语国际教育等6个系。全院设有古代文学、文艺理论、汉语言文字学、现当代文学、比较文学、世界文学、影视文学、语文学科教育学、高级涉外文秘、文化产业、大学语文等教研室，另设有中国语言文学信息资料中心以及院办公室、党委办公室、本科教学办公室、科研研究生办公室、成人教育办公室、学生工作办公室。拥有普通高等教育本科专业是：汉语言文学（师范类、1955年始设，非师范类、2002年始设）、汉语言文学（高级涉外文秘方向、非师范类、1995年始设）、汉语言文学（比较文学方向、非师范类、2001年始设）、汉语言文学（书法教育方向、非师范类、1993年始设，后停办）、戏剧影视文学（非师范类、2002年始设）、文化产业管理（非师范类、2005年始设，原属汉语言文学下方向，2010年升为专业）、国际汉语教育（非师范类、2009年始设，原名对外汉语，2013年更名国际汉语教育）、专科专业曾有汉语言文学（1955年始设）。 中国语言文学是具有博士学位授予权的一级学科（2003年获得批准）。博士学位授权点有：中国古代文学（1998年始设），文艺学（2001年始设）、汉语言文字学（2001年始设）、比较文学与世界文学（2003年始设）、语言学与应用语言学（2003年始设）、中国古典文献学（2003年始设）、中国现当代文学（2003年始设）、中国少数民族语言学（分语种，2003年始设）、文化产业（2008年始设）、影视文学（2008年始设）、文化研究（2008年始设）、中国文化经典教育（2012年始设）、语文教育（2012年始设）、文化创意产业
三年级（上）《品德与社会》教案 教学目的要求和任务 一、情感·态度·价值观方面： 1、培养学生的自信心；懂得取长补短在成长过程中的重要意义，既不为自己拥有的长处而骄傲自满，又不因为自己有缺点和短处而自卑消沉；善于为别人拥有长处而欣慰，不取笑伙伴的短处；培养学生的竞争意识，鼓励学生积极参与竞争；培养学生的合作精神，懂得既要竞争，又要互相合作，才能获. 2、知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情。以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。 3、感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；懂得学习需要耐心和毅力，体验克服困难取得成功的乐趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间是非常宝贵的，要珍惜时间。 4、懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会作出了不同的贡献，各种职业的劳动都是人们生活所需要的，各种各样的劳动都是光荣的，尊重并感谢劳动者，体验劳动者为此付出的劳动与智慧，珍惜他们的劳动成果，养成热爱劳动、勤俭节约的态度。具备初步的消费者自我保护意识和生态环境保护意识。体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。 二、能力方面： 1、学习合理安排课余时间，克服自己的惰性，改正不良习惯，逐步养成良好的学习习惯。 2、了解自己家庭中有哪些亲戚，以及亲戚的称谓，明白自己和家庭成员之间的关系，借助“家庭树”的形象理清家庭结构。了解家庭中发生在长辈身上的故事，了解家里的喜和乐。观察和体会日常生活中家人的辛苦操劳，体会家人对自己的关爱，学会关心和体贴家人。开展小实践活动，向小伙伴介绍自己家里的大致布局，家周围的环境，到家的大致方位、路线等。 3、通过采访、调查等活动，了解不同职业的特点，感受各行各业都是生活所需；学会调查、比较商品的不同价格，具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力。 三、知识方面： 1、了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道“寸金难买寸光阴”的含义；知道一些勤学、惜时的格言和谚语，使这些含意丰富的箴言，成为学生的良师益友。、 2、明白自己是家庭的一员，知道家庭成员之间的称谓。掌握一些待客和做客的基本礼仪。 3、认识生活中的各种职业；掌握选购商品的初步知识；了解我国农业生产的历史，知道农村是农作物的家园，了解“绿色食品”；认识日常生活用品生产的变化；懂得农业生产、工人生产劳动以及日常消费活动与人们生活的关系。 教材分析 （一）教材的特点： 1、以儿童的社会生活为主线，以社会环境、社会活动、社会关系为基本要素整合学习内容。 2、采用跨学科的编写方式，体现同时学习的原则。 3、具有充分的活动性、弹性和延展性。 （二）教材的编写： 1、第一单元三篇课文的内容编排由浅到深，范围由小到大。教学中，教师要注意从单元
授课时间：课型：新授课总课时：29 教学内容：爱惜名誉学会尊重(1) 教学目标： 1、了解名誉的含义，知道尊重自己、爱惜自己名誉是自尊的表现，懂得爱惜名誉的重要性。 2、知道爱惜名誉既要自尊自爱，也要尊重他人。知道尊重他人是一种美德。教学重难点： 教学重点：结合自身体验，加深对维护名誉懂得尊重的重要性的理解。 使学生懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现。 教学难点：引导学生能以实例区分自尊与不自尊的行为。 教学过程： 一、话题引入，我了解 【设计意图：通过话题引入，了解“名誉”的含义。】 师问：你希望给人们留下一个好印象，有个好名声吗？ 学生回答。 师问：你是怎样做的呢？ 学生预设：良好的言行 师问：通俗地说，名誉就好名声、声誉，也是荣誉、荣耀。名誉是对特定的公民和法人的人格价值的一种社会评价。 板书：名誉 二、自尊自爱，我知道 【设计意图：通过典型事例分析、调查等活动，引导学生知道尊重自己、爱惜自己名誉是自尊的表现，懂得爱惜自己的名誉的重要性，愿意以正确的言行维护自己的名誉。】 过渡：懂得自尊自爱的人，无论走到哪里，无论做什么事情，都十分注意爱惜自己的名誉，以良好的言行给人们留下好印象。 通过听一听，讲述把名誉看得比车夫重要的车夫与把荣誉看得比生命宝贵的文天祥的典型事例，进行分析、讨论：一个人的名誉和尊严为什么比金钱、生命更宝贵？懂得爱惜自己的名誉的重要性；接着，学生通过阅读《自尊的力量》，了解
自尊自爱其实是一种强大的内动力，它将推动我们不断向上努力，完善自己，取得成绩，提高声誉；通过找一找的小调查，评选班级自尊自爱小明星，在活动中学生体会到"公道自在人心"，自己的一言一行都会对自己的名誉产生影响，进而愿意以正确的言行维护自己的名誉。最后，请学生结合生活中具体事例，说说自己对自尊自爱的理解，知道尊重自己、爱惜自己名誉是自尊的表现； 1．听一听： 一个人的名誉和尊严为什么很重要？ （1）讲述：鲁迅与人力车夫的故事 提问：为什么人力车夫把名誉看得比金钱更宝贵? （2）出示文天祥的视频："人生自古谁无死，留取丹心照汗青" 提问：为什么文天祥把名誉看得比生命更宝贵? 2．读一读：《自尊的力量》 提问：爱惜名誉为什么首先要自尊自爱？ 3．找一找：小调查——评选班级自尊自爱小明星， 在班级中评选自己最满意的老师和最受欢迎的同学，并说说你对他们的具体评价。分析我们在评价一个人的品行时，往往会用哪些词语来描述？（完成下列表格）品行优良表现的同学或老师评价所用的词名誉度（用星来表示） 4．说一说：什么是爱惜名誉？结合具体事例，说说自己对自尊自爱的理解。（怎样才能有良好的名誉？） 三、尊重他人，我做到 【设计意图：通过正、反面教材呈现、情景表演与辨析，知道爱惜名誉既要自尊自爱，也要尊重他人，并联系生活实际，寻找尊重他人的秘诀】 活动一：读一读 阅读《开启易拉罐》、《音乐会留下的遗憾》 讨论： 1．乐团的首席小提琴手中断表演的行为让你感受到什么？ 2．妇女的慈善之举仅仅教学男青年开启易拉罐的方法吗？ 3．你从这两个故事中领悟到什么？ 活动二：演一演
首都师范大学文学院汉语言文字学考博参考书-考博分数线-专业课真题 一、专业的设置 首都师范大学文学院共招生21人，有10个专业，分别是文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、中国文化经典教育、语文教育、文化创意产业与媒介素养教育、文化研究。 二、考试的科目 三、导师介绍 黄天树：黄天树，男，福建莆田人。首都师范大学文学院教授、博士生导师、副院长。为国务院学位委员会第六、七届学科评议组成员。第五届北京市高等学校教学名师奖。在《中国语文》《考古》《古文字研究》等刊物上发表论文上百篇，在古文字学界有非常大的影响。学术专著《殷墟王卜辞的分类与断代》《黄天树古文字论集》、《甲骨拼合集》、《甲骨拼合续集》、《甲骨拼合三集》等。 洪波，1960年12月出生，安徽省庐江县人。1992年南开大学研究生院中国少数民族语言文学专业博士研究生毕业，获文学博士学位。【主要研究领域】汉语历史语法、语言接触和汉藏语比较 育明教育考博分校解析：考博如果能够提前联系导师的话，不论是在备考信息的获取，还是在复试的过程中，都会有极大的帮助，甚至是决定性的帮助。育明教育考博分校经过这些年的积淀可以协助学员考生联系以上导师。 四、参考书目
专业课信息应当包括一下几方面的内容： 第一，关于参考书和资料的使用。这一点考生可以咨询往届的博士学长，也可以和育明考博联系。参考书是理论知识建立所需的载体，如何从参考书抓取核心书目，从核心书目中遴选出重点章节常考的考点，如何高效的研读参考书、建立参考书框架，如何灵活运用参考书中的知识内容来答题，是考生复习的第一阶段最需完成的任务。另外，考博资料获取、复习经验可咨询叩叩：捌九叁，二肆壹，二二六，专业知识的来源也不能局限于对参考书的研读，整个的备考当中考生还需要阅读大量的paper，读哪一些、怎么去读、读完之后应该怎么做，这些也会直接影响到考生的分数。 第二，专题信息汇总整理。每一位考生在复习专业课的最后阶段都应当进行专题总结，专题的来源一方面是度历年真题考点的针对性遴选，另一方面是导师研究课题。最后一方面是专业前沿问题。每一个专题都应当建立详尽的知识体系，做到专题知识点全覆盖。 第三，专业真题及解析。专业课的试题都是论述题，答案的开放性比较强。一般每门专业课都有有三道大题，考试时间各3小时，一般会有十几页答题纸。考生在专业课复习中仅仅有真题是不够的，还需要配合对真题最权威最正统的解析，两相印证才能够把握导师出题的重点、范围以及更加偏重哪一类的答案。 第四，导师的信息。导师的著作、研究方向、研究课题、近期发表的论文及研究成果，另外就是为研究生们上课所用的课件笔记和讨论的话题。这些都有可能成为初复试出题的考察重点。同时这些信息也是我们选择导师的时候的参照依据，当然选择导师是一个综合性的问题，还应当考虑到导师的研究水平、课题能力、对待学生的态度和福利等等。 第五，时事热点话题分析。博士生导师在选择博士的时候会一般都会偏重考查考生运用基础理论知识来解决现实热点问题的能力，这一点在初试和复试中都有体现。近几年的真题中都会有联系实际的热点分析。所以考生在复习备考时就应单多阅读一些本专业本学科的最新研究方向研究成果，权威的期刊上面“大牛
《独特的中国汉字》 教材分析： “独特的中国汉字”选自首师大版《品德与社会》五年级上册第三单元“古老的民族”。本课旨在引导学生了解中国的文化瑰宝----汉字，领会汉字的独特之处，激发学生对汉字的兴趣和民族自豪感。 学情分析： 五年级学生已基本掌握小组合作学习的方法，能够很好的进行探究活动，同时学生对汉字已有一定的认知，掌握了基本的读字识字写字的能力。但是对于汉字区别于其他文字的独特之处，学生了解不深入，难于因此而产生强烈的民族自豪感。 教学目标： 1、知识目标：初步了解汉字的创造演变和造字方法，知道我国著名书法家及其书法作品，领会汉字的独特之处。 2、能力目标：培养学生观察能力、欣赏能力和搜集资料的能力。 3、情感态度与价值观：了解汉字是中华民族智慧的结晶，培养学生对祖国文化的热爱，增强民族自豪感。 教学环节： 1《中华骄傲》，导入新课 2探究独特，汇报交流 3分析现状，激发情感 4总结梳理，提高认识 5课后阅读，拓展延伸 教学过程： 一、《中华骄傲》导入新课 1、回顾央视开学第一课，用一个词语形容汉字。 预设：a博大精深。B伟大。C独特。（板书：独特） 2是啊，开学第一课告诉我们，学好汉字，才能更好的理解灿烂辉煌的中华文化。那今天我们就一起去领略这“独特的”中国汉字。 二、探究“独特”汇报交流 说到“独特”，汉字有什么特点，它究竟有哪些独特之处呢？围绕这一问题开展一次小组合作探究活动。（出示要求）开始学习。 出示要求： 1.每组可以从汉字起源演变、造字方法、书法欣赏等方面选择一个内容进行自学分析。 2.自学分析后，结合教材内容和自己搜集的资料进行小组合作探究。
教师小结：刚才老师发现大家讨论得都很积极。下面大家按照顺序来汇报你们的探究结果吧？哪个小组先来说一说汉字的起源。 （一）创造演变 预设：a仓颉造字。b其他起源学说。 仓颉造字 1、你们组介绍仓颉造字的传说。我们一起看看这个故事。（播放动画仓颉造字故事） 2、通过这个故事，你有什么感受？ 预设：a赞美仓颉：仓颉聪明厉害。B赞美汉字：仓颉造的字形象生动。 3、是啊，古人在《淮南子·本经训》中也这样评价他“昔者仓颉作书，而天雨粟、鬼夜哭。” 这就是仓颉造字的伟大功绩。 其他学说 4、汉字的起源据考证还有其他学说，你还知道哪些？汉字的起源还有结绳说、八卦说和河图 洛书说。 5、小结：其实这些汉字起源学说，都说明了什么？（板书：悠久的历史、起源）也都向我们 证实了，汉字是我们中华民族共同创造的“独特的”文字，它是我们祖先共同的智慧的结晶。 演变过程 6、过渡：了解完汉字的起源，大家赶快看看老师手里拿的是什么？大家都认识上面的文字吗？ 其实很多甲骨文中的字我们都不太认识了，陈老师课下专门研究了自己的名字“凤”这个字，我们通过一组表格来了解汉字的演变过程。 7、望女成凤，所以陈老师的父母给我起了凤这个名字。听了老师的介绍，你觉得汉字的演变 过程怎么样？ 8、谁能像老师这样来说一说你的名字的字形演变吗？ 预设： 9、小结+过渡：看来，每一个汉字都充满了深意，都经历着漫长的演变，具有着悠久的历史。（板书：演变）据统计，汉字是世界上公认的最古老，且唯一沿用至今的文字，这份独一无二充分证明了汉字的独特性。刚刚我们跟随这一小组了解了汉字创造演变的“独特”之处，知道了汉字悠久的历史，哪个小组接着汇报你们了解到的造字方法？有请第二小组。 （二）造字方法 预设：a定义。b举例子。 1、你们讲解了三种造字方法，象形、会意和形声。 2、下面我们就运用这些识字方法，赶快去认一认刚刚的那块甲骨上记录的甲骨文字吧。（出 示字） 预设：a雨。B丝。C鼻。 3、我们古人的造字方法多么有趣啊，其实，汉字的造字方法就这三种吗，你们知道还有什么
2014年考博专业课题目： 文学史： 1、《战国策》一段话翻译，简析； 2、简单介绍所学方向热点及前沿问题并简单评价。 方向课： 1、陶渊明“榆柳荫后檐……”八句，简析村庄的特色； 2、简释“空里流霜不觉飞”； 3、“闻道汉家天子使”八句，简析其中人物的特点； 4、指出“栏杆十二曲，垂手明如玉。卷帘天自高，海水摇空绿。海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲”中的粘对； 5、选作题（陶渊明研究之我见，李白研究之我见，杜甫研究之我见，乐府诗歌研究之我见） 2013年考博专业课题目： 方向课： 1、陶渊明《桃花源诗》翻译，修辞手法，思想来源。 2、《春江花月夜》三句的含义，韵味，言外之意。 3、庾信《哀江南赋序》的修辞手法，含义。 4、《五百字》几句的翻译，思想来源。 5、李杜安史之乱后诗歌创作的发展变化。 2012年考博专业课题目： 文学史： 《左传·烛之武退秦师》出处翻译解读 方向课： 1、“玉容寂寞泪阑干”到“衣冠不整下堂来”这一段赏析； 2、李白七言绝句特色； 3、陶渊明在刘宋时隐居的诗歌特色； 4、《五百字》和《北征》写作背景，分析。 2011年考博专业课题目： 中国文学史： 《史记·李将军列传》翻译并解读。 方向课： 1、分析“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”上下两句写法的差别； 2、杜甫《秋兴八首》中的第五首每句中都分别指哪个年号； 3、《春江花月夜》赏析； 4、阮籍。 2006年考博专业课题目： 文学史： 1、试论陶渊明的思想。（30分） 儒家（入世、安贫乐道、个人修养） 老庄（崇尚自然） 暗合佛教（但从现实出发，不相信来世）
2、试论唐代谏官制度。（30分） 3、屈赋为后世开了哪些传统。（20分） 精神、浪漫、比兴、汉赋 4、明代才子佳人剧和唐传奇的渊源关系。（20分） 方向课：（每题25分） 1、曹植在文人五言诗发展过程中的地位。 第一个大力写作五言诗的诗人（存诗90/60）（诗经四言传统、曹操四言诗、曹丕七言诗）诗歌特色（“情兼雅怨，体被文质”）及地位（乐府歌诗向文人五言诗的转变） 林庚《中国文学简史》120页、吴老师《陈思情采源于骚》 2、试论元白新乐府。 是什么（以元稹、白居易为代表，意在进入朝廷演唱、“补察时政”的唐世之新歌。）（分述元、白） 特点（语辞尚俗、内容写实）（句式灵活多变，三言、七言为主，便于吟唱） 影响及地位（讽喻诗，对当时的社会丑恶进行了最大胆的指斥和抨击）（新的诗体和风格）3、试论杜甫集大成。 精神（屈原的忧国忧民、司马迁的实录精神）诗歌传统（屈原的慷慨悲歌、汉乐府的缘事而作、建安诗人的浓烈抒怀，五古学魏晋南北朝诗人、五律学杜审言）诗歌意象语句4、论析你读过的五四以来文史专家10种唐代文学研究专著。 2005年考博专业课题目： 诗歌史部分 1.名词解释 诗教西昆体白雨斋诗话诗言志 2.评析 《文心雕龙》比兴篇一段，断句逗，指出出处，分析比兴。 3.分析 陶渊明诗歌一首 4.论述题（二选一） 《诗经》与礼乐文化的关系。 柳永对于词的贡献。
首都师范大学文学院2010年比较文学与世界文学（代码813）真题及详解 一、名词解释（30分，每题6分） 1．《抒情歌谣集》 答：《抒情歌谣集》是华兹华斯与柯勒律治的诗歌合集。但其中柯勒律的诗仅有三首。这部问世之初遭到苛评的诗集开创了一代诗风，成为英国文学史上尤其是诗歌领域里的一座里程碑。它摆脱了多数18世纪诗人所恪守的简洁、典雅、机智、明晰等古典主义的创作原则；在形式上摒弃了在蒲柏手里达到登峰造极地步并垄断了当时诗坛的英雄双韵体；在内容上则以平民百姓日常使用的语言描绘大自然的景色和处身于大自然中的人们的生活，抒发了诗人的感受和沉思，开创了探索和发掘人的内心世界的现代诗风。 2．《第二十二条军规》 答：《第二十二条军规》是美国当代作家约瑟夫·海勒创作的一部长篇小说，是黑色幽默派的代表作。约瑟夫·海勒以二战为背景，描写了一支驻扎在意大利附近的美国空军部队的军营生活，无情地嘲讽和抨击了黑暗的现实，揭示了深刻的社会危机，表达了人必须作出人生选择的思想。小说以喜剧的方式表现悲剧性的内容与主题。小说利用荒诞不经的情节，反讽俏皮的语言，描写人难以摆脱的困境，揭示了现实生活的荒诞不经，在笑声中嘲笑了社会，但是饱含着辛酸与无奈。小说成功塑造了“反英雄”形象；通过“人像展览式”的戏剧性结构构建了一个荒诞的世界，整体上显得凌乱破碎，但呼应了小说的荒诞氛围。 3．《德国，一个冬天的童话》 答：《德国，一个冬天的童话》是德国诗人亨利希·海涅创作的政治讽刺长诗。作者于
1843年深秋在离开德国12年后重回祖国的旅行，是创作这首长诗的基础。他认为，德国现存制度是那样腐朽和落后，而反动政府企图用假象、伪善和诡辩来掩盖自己的腐朽，这只能是一个不切实际的童话般的幻想。诗人用一切生机都已死灭萧条的冬天来象征德国社会的昏睡和停滞，所以“童话”前又冠以“冬天”。海涅在作品运用了多种讽刺手法，把自己的批判融合在讽刺艺术中，使其称为一部思想性与艺术性完美结合的伟大作品。 4．威塞克斯小说 答：威塞克斯小说是指19世纪英国小说家哈代创作的以家乡为背景的小说。威塞克斯是作家的故乡英国西南部多塞特郡的占称。哈代用威塞克斯作为同一背景，将不同小说联系在一起．所以这些小说因而得名。这些小说描绘了资本主义的入侵对宗法制农村社会和农民生活的毁灭性影响，展现了威塞克斯农村社会的悲剧性历史。其中，小说对宗法制农村社会的怀念之情，对家乡自然风光、人情风俗的描写，使得威塞克斯在小说中具有了生命。这些作品包括《绿荫下》、《远离尘嚣》、《还乡》、《卡斯特桥市长》、《林地居民》、《德伯家的苔丝》和《无名的裘德》等。 5．《旧约》 答：《旧约》是犹太教圣经，也是希伯来民族文学遗产的总汇。《旧约》原文为希伯来文，其内容主线是讲上帝与其子民希伯来人之间的相互关系及其故事。后来从犹太教直接诞生了世界三大宗教中的两个——基督教和伊斯兰教，并随这两大宗教的传播，旧约全书被翻译成世界各国文字，对世界政治、经济、历史和文化产生极其深远的影响。 二、简答题（70分，每题14分）
人教版四年级《品德与社会》上册测试卷 班级：___________ 姓名： ___________ 成绩：_____________ 一填空 1、（植物）、（动物）与人类一样都是生命。我们要（关爱、善待）植物和动物，也要珍爱自己和他人的生命。 2、动物、植物与我们人类一样都是（生命），他们与我们朝夕相处，是我们的（朋友）。 3、在我们的成长过程中，凝结了家人多少的（关爱和付出）。 4、从（出生、成长再到死亡），这是我们生命发展的必然过程。对每个人来说，这个过程的长短是不一样的，有的人很早就离开了人世，有的人却能成为老寿星。 5、事情做错了，可以（改正）重来。我们的生命一旦（失去），就不会再来。 6献出（爱心），延续（生命）。 7、生命是（宝贵的），但有些人却不幸患上了（疾病），身体受到（损伤），生命受到（威胁），如果健康人献出一份（爱心），就可以使他们的生命质量得到（提咼），生命得以（延续）。 &身体是生命的（载体），爱惜生命就要保护好自己的（身体）。我们从小（爱惜）它，就能工作的更好，生命存在的时间也就能更长。 9、身要（健），需（锻炼）。良好的（体魄）是锻炼出来的。 10、无论在学校上学还是出门旅游，我们都有可能受到（意外伤害）。11、我们与（陌生人）打交道的时候，既要做到（热情大方、懂礼貌），又能保护自己，不（上当受骗）。 12、公共场所是我们游玩、活动、穿行的（公用）空间，这里往往人多物杂，一个小小的无意行为，可能就会引起（危险）。 13、火警电话是（119）,报警请拔（110）,病人急救请拔（120）,交通事故请拔（122） o 14、日常生活离不开（钱）。懂得如何花钱，可以帮助我们更加（合理安排）自己的生活。
北京市义务教育课程改革实验教材《品德与社会》五年级下册教案（首师大版） 主题二世界奇迹探秘 教学目标： 1 ．情感、态度、价值观：通过认识古代建筑的特点，了解它们的故事，感受世界古代建筑的艺术魅力，初步体会古代建筑的文化内涵，分享古代人们的聪明、智慧。 2．技能：培养学生自己搜集信息、整理信息、呈现信息、阐述信息的能力学生自己搜集世界建筑史上的奇迹，运用自己的方式和同学交流）。 3．知识：学生通过学习，能够知道埃及金字塔、秦兵马俑的特点及历史地 位。简单了解具有代表性的世界古代建筑“空中花园”、古罗马斗兽场等。 教学重点：认识埃及金字塔、秦兵马俑的特点及历史地位。 教学难点：呈现信息的方式指导。 教学准备：师生搜集相关资料。 教学时数： 2 课时 板书设计： 第一课时 2 世界奇迹探秘 金字塔——震惊世界的奇迹 空中花园、古罗马斗兽场,, ） 第二课时 2 世界奇迹探秘 秦陵兵马俑——气势磅礴 长城、故宫,, ） 第一课时 、导入（5 分） 1．出示图片：世界奇迹图片（两组，一组为自然奇迹，另一组为建筑奇迹） 教师谈话：自然奇迹，展示出了自然的魅力、自然的力量和自然的伟大。人工的建筑奇迹呢？建筑奇迹向我们展示的是什么呢？ 2．揭示课题。
板书：2 世界奇迹探秘） 二、探究问题，交流研讨（35 分） 1．出示金字塔照片， 教师介绍：金字塔一般指的是埃及金字塔狮身人面。其他著名的还有玛雅金字塔、阿兹特克金字塔（太阳金字塔、月亮金字塔）等。今天我们要了解的是埃及的金字塔。 板书：金字塔——震惊世界的奇迹 学生提问：关于金字塔你想了解什么？教师整理学生的提问，帮助学生分析：哪些问题是通过查阅现有资料能够解决的问题？哪些问题是需要经过思考、分析、讨论才能解决的问题？ 预设： 金字塔的位置。 金字塔的数量。 金字塔的用途。 金字塔名称的由来。 金字塔的建筑特点。 金字塔的故事。 为什么说金字塔是震惊世界的建筑奇迹？ 教师帮助学生给上述问题分类：关于金字塔的位置、数量、用途、名称由来、建筑特点、故事等是我们通过查阅资料一下子就能了解知道的，这样的问题我们可以称它为“基本问题”。而“为什么说金字塔是震惊世界的建筑奇迹”这样的问题却不是我们只通过查阅资料就能一下解决的问题，我们需要根据查阅的资料进行思考、讨论、分析，最后才能得到结论，这样的问题我们可以称它为“思考问题”。基本问题的解决有助于“思考问题” 的解决，是思考问题解决的基础。 2．学生自学教材63 页至64页的内容，尝试解决上面提出的基本问题，教 师指导学生在书中批注的方法。