教学案例
《书间精灵——藏书票》教案 【学习领域】造型·表现 【课时建议】1课时 【教学目标】 知识与技能：了解藏书票的基本知识，认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，感受藏书票的文化内涵。通过学生自己制作漏版藏书票，培养学生创作藏书票的能力。 过程与方法：通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习藏书票的具体方法步骤。 情感、态度与价值观：感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。体验漏版藏书票的制作过程，体会创作的乐趣。 【教学重点】 了解藏书票的基本知识、体会藏书票的文化内涵。 【教学难点】 掌握漏版藏书票的制作方法，创作出有自己风格的漏版藏书票。 【教学准备】 教具：多媒体播放设备、课件；吹塑纸、铅笔、卡纸、白纸、油墨、油墨滚。 学具：铅笔、剪刀/小刀、卡纸、油墨、油墨滚。 【教学过程】 一、新课导入 提问：请同学们看一本书，这本书是我家的一本藏书，在我的这本书的扉页上贴了一张小画，谁知道这是什么？ 师：今天，我们就一起来学习书间精灵——藏书票。 （设计意图：教师通过展示自己藏书上的藏书票导入课题。） 二、新课讲授 （一）了解藏书票的基本知识，感受藏书票的文化内涵。 1．什么是藏书票？ 藏书票是指读书人在自己所收藏书籍的扉页上贴的一幅小装饰画，作为书籍收藏者的印记。 2．世界上最早的藏书票。
师：在十五世纪的欧洲，当时贵族们都特别爱读书、藏书。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而且为人大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，怎么办？苦思冥想之后，他想出一个好办法，就是在书上画了一幅画，一只刺猬叼着一朵鲜花，在落叶上向前徐行，上端绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，他用幽默的方式提醒大家爱护书籍，我们把这样的小画叫藏书票。 刺猬藏书票诞生在一四七零年，是世界上第一张藏书票。之后藏书票就在欧美等国家流行起来。 3．中国最早使用的藏书票。 师：藏书票是什么时候流传到中国来的呢？ 这里有个有趣的故事。有一位叫吴文兴的学者喜欢收集古旧书籍。平时一有空就去北京的琉璃厂淘书，北京琉璃厂是专门经营古玩字画的文化街。这天，吴文兴逛了一整天也没收获，他无精打采地走到一家书摊前顺手翻起一本辞典，突然眼前一亮，二话没说买了就走。你们知道其中的秘密吗？原来书里藏了这张藏书票（看图）据考证，这张票出自一九一四年，是中国第一张藏书票，是票主关祖章留学美国时制作的。 《关祖章藏书票》画面为一古代书生在满室书卷中夜读的情景，具浓厚的书香之气和中国古典文化神韵，是一枚构思巧妙与藏书主题紧扣和契合的书票。图画工致精美，上方“关祖章藏书”五字，秀逸刚劲。关祖章为广西赴美留学人士，归国后曾在交通部任职，他热爱西方文化并制作这枚藏书票供自己使用。据分析，关祖章可能是中国最早制作和使用藏书票的人。 4．藏书票的题材内容。 藏书票表现题材广泛，有人物、动物、植物、风景、抽象图案等。藏书票制作的方法一般依据个人喜好。画面内容可采用象征、寓意的手法，通过一定形象，表达思想内涵，给人以“方寸之间可容大千世界”之感。 5．藏书票的票面版式。 图文居中式样、图文环绕式样、图文合一式样。 6．藏书票的构成。 藏书票由图像和文字（票主名、拉丁文EXLIBRIS、作者签名）两部分构成，它小而精，因此被誉为“书上宝石”，“EXLIBRIS”意为“藏书票”，票主名一般写为“XX之书”“XX珍藏”。 7．藏书票的规格 藏书票是贴在书上的一种微型艺术品，它的规格不宜过大。藏书票的规格分为3类：12-17cm范畴内、8-12cm范畴内、8cm以下范畴。 （设计意图：认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，了解藏书票的基本知识，感受藏书票的文化内涵。） （二）了解不同工艺的藏书票，学习纸板和漏版藏书票的制作方法，并用漏版的方法制作。
《书间精灵——藏书票》参考教案 一、教学目标 1、知识与技能： （1）了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等关于藏书票的基本知识。 （2）认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，感受藏书票的文化内涵。 2、过程与方法：通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习藏书票的具体方法步骤。 3、情感、态度和价值观： （1）感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。 （2）体验藏书票的制作过程，体会创作的乐趣。 二、教学重点 （1）藏书票的构成、规格、款式、题材、画面要求等基本知识。 （2）藏书票的制作设计过程演示：藏书票的制作过程。 （3）学生作品的评价和观摩。 三、教学难点 藏书票制作过程中对内容的确定和版面的控制。 四、教学过程 （一）引入阶段： 同学们俄罗斯著名的文学家高尔基说过“书是人类进步的阶梯”。大家都很喜欢读书，老师也爱读书，并且还有收藏书籍的爱好。出示一本书，师打开扉页请同学们看这本书，这是我家的一本藏书，在我这本书的扉页上贴了一张小画，谁知道这是什么？（藏书票） 师：今天，我们就一起来学习书间精灵——藏书票（板书）。 （二）新课讲授 1、藏书票的定义 师：什么是藏书票？
师：藏书票最初是欧洲人作为藏书的标志，而中国人以前大多是用藏书印的方式作为藏书的标志。 2、欣赏（课件）世界上最早的一枚藏书票：刺猬藏书票；中国最早使用的一枚藏书票：关祖章藏书票。 师：藏书票的画面内容与藏书有何关系？藏书票的制作方法，及其不同的审美效果。 介绍藏书票的发展、种类（丝网版藏书票、铜版藏书票、木版藏书票、石版藏书票）、用途。 3、藏书票采用版画的形式 老师很爱看书，家里有一书架的书，我想把每本书都贴上藏书票，请同学们帮忙出个主意，我该选用哪个画种来制作藏书票呢？是中国画、油画，还是版画？为什么？（制作快捷方便）。版画包括很多的种类，主要有凸版、凹版、平版、漏版等，并且使用不同材料，效果不同。 下面我们就一起来制作一枚藏书票。请同学们认真观察，记住制作方法。 （三）教师示范 漏版藏书票作画步骤 （四）学生实践 请同学们利用你准备的材料按要求创作完成一枚藏书票作品。多媒体出示藏书票欣赏，并配以背景音乐。师巡回指导。 （五）评价总结 教师从学生展示的藏书票作品中选取几枚，请学生进行自评，互评，然后教师点评。同学们经过这节课的学习，了解了藏书票的基本知识，并且自己创作了一枚藏书票。我希望同学们今后不仅热爱读书、藏书，更喜爱藏书票，希望大家能创作出更多、更丰富的藏书票作品，用知识和艺术让你的人生更丰富更精彩。 （六）课后拓展 可以尝试用电脑或其他方式设计藏书票；把制作好的藏书票贴在自己喜欢的书籍扉页上，看看效果如何；在班级搞一次藏书票交换会，“以票会友”。换完后装在一个夹子里留作纪念；利用课余时间，采访一位藏书票艺术家，与他交流藏书票的设计体验。
《书间精灵——藏书票》教案 教学目的： 1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。 2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。 3、培养学生的创造力和动手能力。 教学重点： 掌握藏书票的基本特征。 教学难点： 藏书票的印制过程。 教学准备： 课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等。 教学内容：了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图。 教学过程： 1、老师出示一张藏书票引入。 这是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。 2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征。 课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流。 学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察。 学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识。 老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？ 学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思。 3、老师讲解示范藏书票的制作步骤。 先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文。 4、学生设计初稿，老师巡视指导。 能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票。 5、讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束。
书间精灵—藏书票教学案例 本节课属于“造型，表现”领域。新课标中，对这一领域的解释是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。“造型·表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。 那么，结合这节课的教学目标和教学重点是要是学生掌握藏书票的绘画形式和基本要素、尺寸。一般情况下，这几个小知识点可以直接讲授给学生，但是课标要求重视学生的参与和探究，所以我这一环节是这样设计的： 首先请同学帮我个忙，如何给整个书架的书快速的制作藏书票，引导学生从绘画方式的角度考虑，同时也说明了藏书票要使用版画形式的原因。然后，通过普通版画和藏书票的对比，让学生自己寻找他们之间的不同，从而得到藏书票的基本要素和尺寸大小。 在整个知识点的学习过程中，始终以学生为主题，老师起到的知识引导的作用。学生通过自己的思考和探索，得到了新的知识。 这节课在授课过程中也发现了很多不足，针对这一环节可以有很多改进的地方： 1、学生对基本的绘画形式不熟悉或已经淡忘了，应在课前或导入的某一环节带领学生复习一下几种基本绘画形式。 2、在讲解拉丁文这一元素时，语言表达有歧义，没有强调所有的藏书票的拉丁文，必须是EX·LIBRIS。而时有些学生认为可以书
写各种意思的拉丁文内容。 3、“发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。”这是课标中的一句话。也是老师评课时反复强调的重点，在后面学生实践的环节，如何使学生从临摹和改造升华到具有个性化的设计过程，是老师应该加强引导的。可以留出更多的时间带领大家一起读藏书票。
课题 第二单元第3课 书间精灵——藏书票（1） 整合 内容 课型新授目标 1.了解藏书票相关知识，包括藏书票的历史、题材、种类，制作方法。 2.通过欣赏评述、讨论探究等活动思考藏书票画面与图书的关系，了解藏书票不同 的制作方法及其艺术效果，掌握漏版藏书票的制作方法。 3.通过学习制作活动，培养学生对图书、对藏书票这个艺术形式的爱好，进一步提 升艺术修养和文化气息 重难点 分析 藏书票相关知识，包括藏书票的历史、题材、种类，制作方法是重点 漏版藏书票的设计制作是难点 课堂 流程 导入——欣赏评述——讨论探究——设计制作——评价分析——课堂小结 二次备课 导入 在我国读书、藏书被告视为传统美德。在读书与成熟的过程中逐渐产生了一 些艺术品，藏书票就是其中的一种。 出示图例贴贴在书籍扉页上的藏书票 发展阶段——理解藏书票 1、什么是藏书票 藏书票是指读书人在自己所藏书的扉页上的一幅小装饰画，作为书籍收 藏者的印记。 书票起源于15世纪的欧洲。它们是一种小小的标志，以艺术的方式， 标明藏书是属于谁的，也是书籍的美化装饰，属于小版画或微型版画，被人 们誉为：“版画珍珠”“纸上宝石”“书上蝴蝶”“微型艺术”。二十世纪初传入我 国。 藏书票规格： 一般是边长5—10厘米见方的版画作品，最大不超过17厘米 画面构成： 上面除主图案外，要有藏书者的姓名或别号、斋名等，国际上通行在票 上写上“EX—LIBRIS”（拉丁文字）。这个行拉丁文字，表示“属于私人藏书”， 藏书票一般要贴在书的首页或扉页上。
世界上最早的藏书票是由德国人制作的，画面是一只刺猬衔着一枝野花，脚践踏落叶，票面上方有一行德文。 中国最早使用藏书票大约20世纪初，已发现的最早的藏书票是“关祖章藏书”。 2、探究思考 思考并讨论藏书票的画面内容与藏书有何关系？ 1、制作种类 当前，国际上流行的书票，能够概括为四大类。一类是画家一幅一幅绘制而成的，这类书票并不多见。另一类是由版画家制作的，此类最多。版种则可分为凸、凹、平、漏四种。凸版的版材有麻胶、石膏、塑料等，但以木版最大量、最普遍。凹版最理想的版材是铜版，但也有锌版、铅版等。平版的版材是石版。漏版，又称孔版、丝网版。而在这四大类型中，制作技法也是多种多样。当前，国际书票联盟已发布了20余种通用编号，用以区别和规范书票制作的版种和技法。 木版石版丝网版铜板 设计制作——漏版藏书票 采用透明卡片刻制（漏版）图形要概括简洁，按色彩不同刻制三块（灰色、红色、黑色各刻一块版）。印制时先印浅色，后印深色，首先设计画稿，然后在在透明上策纸上将图案刻好，再用海绵均匀施浅色，然后用海绵均匀施深色，最后，在画面下方依次签字，完成作品。 教师讲解演示制作过程，学生尝试总结步骤 课堂练习： 构思一枚以植物、动物或花卉为主，款式为扇面形的小品图案，实行漏版藏书票的设计。 学生刻制，教师指导 评价总结 展示学生作品，结合作品欣赏，实行评价师评互评结合
《书间精灵——藏书 票》参考教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《书间精灵——藏书票》参考教案 一、教学目标 1、知识与技能： （1）了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等关于藏书票的基本知识。 （2）认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，感受藏书票的文化内涵。 2、过程与方法：通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习藏书票的具体方法步骤。 3、情感、态度和价值观： （1）感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。 （2）体验藏书票的制作过程，体会创作的乐趣。 二、教学重点 （1）藏书票的构成、规格、款式、题材、画面要求等基本知识。 （2）藏书票的制作设计过程演示：藏书票的制作过程。 （3）学生作品的评价和观摩。 三、教学难点 藏书票制作过程中对内容的确定和版面的控制。 四、教学过程 （一）引入阶段： 同学们俄罗斯著名的文学家高尔基说过“书是人类进步的阶梯”。大家都很喜欢读书，老师也爱读书，并且还有收藏书籍的爱好。出示一本书，师打开扉页请同学们看这本书，这是我家的一本藏书，在我这本书的扉页上贴了一张小画，谁知道这是什么（ 藏书票） 师：今天，我们就一起来学习书间精灵——藏书票（板书）。 （二）新课讲授
1、藏书票的定义 师：什么是藏书票 师：藏书票最初是欧洲人作为藏书的标志，而中国人以前大多是用藏书印的方式作为藏书的标志。 2、欣赏（课件）世界上最早的一枚藏书票：刺猬藏书票；中国最早使用的一枚藏书票：关祖章藏书票。 师：藏书票的画面内容与藏书有何关系？藏书票的制作方法，及其不同的审美效果。 介绍藏书票的发展、种类（丝网版藏书票、铜版藏书票、木版藏书票、石版藏书票）、用途。 3、藏书票采用版画的形式 老师很爱看书，家里有一书架的书，我想把每本书都贴上藏书票，请同学们帮忙出个主意，我该选用哪个画种来制作藏书票呢是中国画、油画，还是版画为什么（制作快捷方便）。版画包括很多的种类，主要有凸版、凹版、平版、漏版等，并且使用不同材料，效果不同。 下面我们就一起来制作一枚藏书票。请同学们认真观察，记住制作方法。 （三）教师示范 漏版藏书票作画步骤 （四）学生实践 请同学们利用你准备的材料按要求创作完成一枚藏书票作品。多媒体出示藏书票欣赏，并配以背景音乐。师巡回指导。 （五）评价总结 教师从学生展示的藏书票作品中选取几枚，请学生进行自评，互评，然后教师点评。同学们经过这节课的学习，了解了藏书票的基本知识，并且自己创作了一枚藏书票。我希望同学们今后不仅热爱读书、藏书，更喜爱藏书票，希望大家能创作出更多、更丰富的藏书票作品，用知识和艺术让你的人生更丰富更精彩。
书间精灵——藏书票 太和三中黄俊 2 014 -11 -25
书间精灵——藏书票 一、教学目标 1、知识与技能： （1）了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等关于藏书票的基本知识。 （2）认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，感受藏书票的文化内涵。 2、过程与方法：通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习藏书票的具体方法步骤。 3、情感、态度和价值观：（1）感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。（2）体验藏书票的制作过程，体会创作的乐趣。 二、教学重点 （1）藏书票的构成、规格、款式、题材、画面要求等基本知识。 （2）藏书票的制作设计过程演示。 （3）学生作品的评价和观摩。 三、教学难点 藏书票制作过程中对内容的确定和版面的控制。 四、教学过程 （一）引入阶段： 俄罗斯著名的文学家高尔基说过“书是人类进步的阶梯”。大家都很喜欢读书，老师也爱读书，并且还有收藏书籍的爱好。出示一本书，老师打开扉页请同学们看这本书，这是我家的一本藏书，在我这本书的扉页上贴了一张小画，谁知道这是什么（藏书票）? 师：今天，我们就一起来学习书间精灵——藏书票（板书）。 （二）新课讲授 1、藏书票的定义。
师：你知道什么是藏书票吗？ 师：藏书票起源于15世纪的德国，是为藏书而设计，贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志，供藏书者使用的一种小型版画作品，是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品。 2、欣赏（课件）世界上最早的一枚藏书票：刺猬藏书票；中国最早使用的一枚藏书票：关祖章藏书票。 3、师：藏书票上都有什么内容，具有什么特点？学生回答后老师总结：图文并茂 师：分析藏书票的构成要素票主名 拉丁文（EX.LIBRIS)意思为我的藏书 图形 作者签名 4、藏书票票面元素——图示纹样（图示纹样选材很广，大多根据作者本人兴趣爱好来选择。可以是风景、人物、动物或其他的植物等等。） 5、比较与发现（根据藏书票特点的要求（装饰性）图纹大多需要作者加工处理——根据自然形状进行创造。 这个过程是具象到意像甚至是抽象的过程。比如上面的两只小猪颜色、造型都不同，这是由作者个人情趣与审美决定的。 6、藏书票票面版式图文居中式样 图文环绕式样 图文合一式样 7、藏书票的规格 国际上规定小于17CM，通常情况小为8—12CM 8、藏书票的欣赏 9、介绍三种藏书票的制作方法 1）单色木版藏书票 2）吹塑纸版藏书票 3）纸版藏书票 10、创作：
《书间精灵——藏书票》教案 教学思路： 本课以欣赏丰富精美的藏书票为主，学习用吹塑纸板的方法制作藏书票。通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能以及制作方法等知识。提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。 教学目标： 1、欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。 2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。 3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力。 教学重难点： 1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。 2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。 教学准备： 师：各种类型的藏书票，作业纸、毛笔，水粉颜料。生：吹塑纸版、抹布、原珠笔、拷贝纸。 教学过程： 一、发现藏书票 教师出示读书图片和“书是人类进步的阶梯”。 师小结：这是俄罗斯著名的文学家高尔基的一句名言。 我们都喜欢读书，你最喜欢什么书？我拥有文学、科普、艺术等书籍大约有一千多本吧，你们能估计出家里有多少书吗？原来你们的家长跟我一样，不仅爱读书还有藏书的爱好。 出示一本书，师打开扉页：这是我买的书，写上了名字和购买的时间，作为标记。后来我用印章印在书上做标记。这是我最近购买的书，你们瞧瞧我在书上做了怎样的记号，让学生观察藏书票，这是一张小型版画，名叫藏书票。 板书：藏书票 藏书票究竟是什么呢？。 二、了解藏书票 师：藏书票代表藏书主人的标记，是藏书票的附属物，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。（板书）被喻为“纸上宝石版画珍珠”。 欣赏世界上第一枚藏书票《刺猬》
课题第二单元第3课 书间精灵——藏书票（1） 整合 内容 课型新授教学 目标 1.了解藏书票相关知识，包括藏书票的历史、题材、种类，制作方法。 2.通过欣赏评述、讨论探究等活动思考藏书票画面与图书的关系，了解藏书票不同 的制作方法及其艺术效果，掌握漏版藏书票的制作方法。 3.通过学习制作活动，培养学生对图书、对藏书票这一艺术形式的爱好，进一步提 高艺术修养和文化气息 重难点 分析 藏书票相关知识，包括藏书票的历史、题材、种类，制作方法是重点 漏版藏书票的设计制作是难点 课堂 流程 导入——欣赏评述——讨论探究——设计制作——评价分析——课堂小结 二次备课 导入 在我国读书、藏书被告视为传统美德。在读书与成熟的过程中逐渐产生了一 些艺术品，藏书票就是其中的一种。 出示图例贴贴在书籍扉页上的藏书票 发展阶段——认识藏书票 1、什么是藏书票 藏书票是指读书人在自己所藏书的扉页上的一幅小装饰画，作为书籍收 藏者的印记。 书票起源于15世纪的欧洲。它们是一种小小的标志，以艺术的方式， 标明藏书是属于谁的，也是书籍的美化装饰，属于小版画或微型版画，被人 们誉为：“版画珍珠”“纸上宝石”“书上蝴蝶”“微型艺术”。二十世纪初传入我 国。 藏书票规格： 一般是边长5—10厘米见方的版画作品，最大不超过17厘米 画面构成： 上面除主图案外，要有藏书者的姓名或别号、斋名等，国际上通行在票 上写上“EX—LIBRIS”（拉丁文字）。这一行拉丁文字，表示“属于私人藏书”， 藏书票一般要贴在书的首页或扉页上。
世界上最早的藏书票是由德国人制作的，画面是一只刺猬衔着一枝野花，脚践踏落叶，票面上方有一行德文。 中国最早使用藏书票大约20世纪初，已发现的最早的藏书票是“关祖章藏书”。 2、探究思考 思考并讨论藏书票的画面内容与藏书有何关系？ 1、制作种类 目前，国际上流行的书票，可以概括为四大类。一类是画家一幅一幅绘制而成的，这类书票并不多见。另一类是由版画家制作的，此类最多。版种则可分为凸、凹、平、漏四种。凸版的版材有麻胶、石膏、塑料等，但以木版最大量、最普遍。凹版最理想的版材是铜版，但也有锌版、铅版等。平版的版材是石版。漏版，又称孔版、丝网版。而在这四大类型中，制作技法也是多种多样。目前，国际书票联盟已发布了20余种通用编号，用以区别和规范书票制作的版种和技法。 木版石版丝网版铜板 设计制作——漏版藏书票 采用透明卡片刻制（漏版）图形要概括简洁，按色彩不同刻制三块（灰色、红色、黑色各刻一块版）。印制时先印浅色，后印深色，首先设计画稿，然后在在透明上策纸上将图案刻好，再用海绵均匀施浅色，然后用海绵均匀施深色，最后，在画面下方依次签字，完成作品。 教师讲解演示制作过程，学生尝试总结步骤 课堂练习： 构思一枚以植物、动物或花卉为主，款式为扇面形的小品图案，进行漏版藏书票的设计。 学生刻制，教师指导 评价总结 展示学生作品，结合作品欣赏，进行评价师评互评结合