心理咨询与辅导
第一章练习题
一、单项选择题
1．心理咨询关注的是来访者行为方面的问题。
2．心理咨询处理的是来访者心理矛盾。
3．心理咨询服务的对象是需要帮助的正常人。
4．下列对心理咨询中所谓的“正常人”理解有误的是心理咨询只能处理正常的生活困扰，对异常心理没有帮助。
5．心理咨询谈话中所谓的“个人化”是指来访者的谈话要围绕个人体验
6．心理咨询谈话中所谓的“深入化”是指来访者应深入挖掘内在的心理冲突
7．对心理咨询谈话中所谓的“过程化”理解有误的是个人化就是一个将个人感受泛化到群体的过程
8．以下对心理咨询理解正确的是为了解决心理问题，来访者必须面对自己不愿面对的痛苦9．下列哪一项能够较深入地体现咨询的目的和来访者探讨问题背后的原因
l 0．与心理治疗有关的历史发展线索是精神分析学派
11．卞列对心理咨询和治疗的助人关系理解有误的是对助人关系的基本内涵不存在学派间的区别
l 2．下列对心理咨询和治疗的助人性质和目标理解有误的是总体目标都是解决当事人的现实生活中的问题
1 3．心理咨询和治疗在服务对象上的区别主要是心理咨询针对的是发展性问题，心理治疗针对的是障碍性问题
1 4．心理咨询与辅导的主要任务是治疗性任务和发展性任务15．下列咨询师与来访者的关系中哪一个最适合咨询关系陌生人
16．下列哪种现象符合咨询关系的道德性咨询关系接受后，咨询师和来访者互不往来
17．来访者通过咨询发生了改变，下列对这种改变表述正确的是来访者是这些改变的主角18．下列对来访者的决定权表述错误的是访者有权决定是否接受咨询但不能选择咨询技术19．我国心理咨询与辅导的发展与下列哪项联系最密切学校咨询20．我国现代意义上的心理咨询
的形成与发展主要的影响者是
西方心理咨询的发展
二、多项选择题
1．从社会化的角度所理解的“关
系”包括A．人与个人的关系
B．人与群体的关系 C．人与自
身的关系 D．人与社会的关系
2．咨询关系的重要性在于A．是
用以引发和处理重大情感和想
法的主要媒介C．是影响咨询顺
利进行的因素D．是保证求助者
发生变化的基础
3．心理咨询的谈话特点表现为
B．个人化 C．深入化 D．过
程化
4．下列对咨询师在咨询中的态
度理解有误的是A．咨询师应该
成为来访者生活的权威
B．咨询师应该教导者的身份进
行咨询C．咨询师应该主动帮助
来访者解决生活中的困难
5．对咨询中涉及到的“同情”
理解有误的是B．同情是咨询的
一部分c．同情可以促进咨询的
顺利进行
6．心理咨询与心理治疗的基本
一致性体现在A．助人性质
B．助人目标C．助人过程
D．助人方法
7．心理咨询与心理治疗的相对
区别体现在C．服务机构
D．服务对象
8．下列属于治疗性辅导范围的
是A．神经性厌食 B．考试焦
虑
9．下列属于发展性辅导范围的
是B．自我认识偏差 C．完美主
义性格 D．低成就动机
10．对心理咨询的主要任务理解
偏颇的是A．主要面向少数人的
问题B．主要是治疗性问题
C．以问题学生为主
11．不符合咨询关系的基本特质
是B．咨询师应维持权威态度
C．咨询师有义务为来访者作决
定 D．咨询师与来访者要相
互依赖
1 2.若咨询师的能力不能胜任
某项咨询工作时， A．不得建立
咨询关系 B．要将来访者转介
l 3．下列不符合咨询关系的道
德性的是A．咨询师可以用来访
者熟悉的其他人的咨询经历鼓
励来访者B．咨询关系接受后，
应来访者的邀请，咨询师可以与
他成为私下的朋友D．咨询师可
以在生日的时候接受来访者的
礼物
l 4．来访者保密权力可那些境
况下解密 A．纯专业领域内的研
讨
B．需要其他协助者介入并经来
访者同意时 C．来访者有自身
危害或社会危害时
15．下列对学校心理咨询与辅导
中涉及到的伦理问题理解正确
的是A．在维护未成年学生的权
利时，不能一味否定作为未成年
学生监护人的权力B．在学校对
需要帮助的学生可以实施主动
干预，而非完全自愿原则C．学
校咨询师若担任其他工作将影
响其咨询效果
16．下列对学校心理咨询中的保
密原则理解正确的是A．对学生
的心理咨询也要遵循保密原则
B．作为未成年孩子监护人的父
母有一定的权力了解孩子接受
咨询的情况
C．学生管理部门出于对学生的
负责，也有一定的权力知道学生
接受咨询的情况
17．下列对来访者的知晓权表述
错误的是B．咨询师要保留那些
对来访者具有威胁性的信息
D．咨询师对来访者问题进行分
析时，要防止使来访者感到焦虑
的信息
三、名词解释题
专业沟通特权：有保密的咨
询关系中，咨询准则允许咨询师
利用自己的专业技能和来访者
进行深入而广泛的私人探讨。
四、简答题
1．什么是心理咨询?(1)心理咨
询提供的足一种心理帮助：(2)
心理咨询服务的对象是需要帮
助的正常人；(3)心理咨询是一
个咨询关系发展的过程；(4)心
理咨询足一个独特的专业领域。
2．什么不是心理咨询(1)只在表
面探讨小足咨询性谈话(2)只解
决来访者提出的问题小是咨询
的唯一目标(3)不尊重来访者、
忽视来访者的觉悟和能力小足
咨询的态度(4)来访者缺乏白身
的领悟难以达成真正的改变
3．咨询过程中来访者的决定权
和知晓权。答：决定权：来访者
有权决定足否接受咨询和选择
咨询技术。来访者有权利参与咨
询目标的确定。知晓权：咨询
帅要提供给来访者完整、客观和
正确的信息。咨询帅要告知来访
者相关的危险性。
五、论述题’．
1．论述心理咨询足一个咨询关
系发展的过程。(1)人足关系的
产物和存在，人的问题可以放到
人与人的关系中探讨。(2)咨询
关系是整个咨询过程的重要部
分，是咨询效果的必要保证。
2．论述心理咨询的专业独特
性？(1)心理咨询的理论不仅限
于心理学，还包括精神医学等学
科的支持。(2)心理咨询的专业
培训与心理学专业学习不同，包
括自我体验、接受咨询、实务训
练、实践督导等内容。(3)心理
咨询对从业人员个人有独特的
要求。(4)心理咨询有自身非常
严格的道德要求和专业规范或
准则。
3．论述心理咨询的谈话特点(1)
个人化(2)深入化(3)过程化。
4．米访肯存咨询中是否需要同
情。答适度的同情在某些情景
中是有益的，但同情不等同于咨
询，其有害性表现在两个方面：
同情会产生上下级的不平等关
系，会默认某些需要纠正的行
为。同情会妨碍来访者的积极改
变。
5．分析心理咨询与心理治疗的
相对区别。(1)服务对象(2)助人
者(3)服务机构(4)历史渊源
6．分析心理咨询与心理治疗的
基本一致性。(1)助人性质和目
标上的一致性(2)助人过程和方
法上的一致性(3)助人关系和职
业准则上的一致性
7．论述治疗性任务与发展性任
务的关系。(1)关于预防与治疗、
积极与消极的问题(2)关于面向
大多数和面向少数的问题(3)关
于发展心理咨询和健康心理咨
询的区分问题(4) 治疗性任务
与发展性任务的不可分割
8．分析学校心理咨询与辅导的
伦理问题。(1)未成年学生和监
护人的权利(2)自愿与主动干预
(3)角色冲突(4)保密与解密(5)
专业能力(6)与其他教育工作者
的关系
第二章练习题
一、单项选择题
1．精神分析疗法的创始人是弗
洛伊德
2．精神分析理论中影响人格形
成的第一个阶段是口唇期
3．精神分析理论中恋父情结出
现的阶段是性器期
4．精神分析理论中强调人格社
会化的时期是潜伏期
5．孩子爬到高处害怕跌落的焦
虑属于现实性焦虑
6．否定的防御机制属于防御机
制中的哪种类型自恋性防御机
制
7．不符合阿德勒疗法理念的是咨询目标是释放来访者的被压抑的罪恶感
8．不符合以人为中心疗法的人性观是人只有在文化的引导下才能成长
9．以人为中心疗法所强调的咨询技术是建立关系
10．弱化咨询策略与技巧，强调咨询师个人的作用处于首位的学派是以人为中心疗法
1 1．完形疗法强调的咨询过程的焦点是来访者现在的情况与经验
12．对完形疗法中的“未完成事件”的理解正确的是指未表达出来的情感
13．对完形疗法中的“逃避”的理解错误的是人们体验了不愉快情境而从引发了逃避行为14．下列不属于基于经典制约原则的咨询技术的是代币制15．下列对行为疗法的理解有误的是强调来访者的主体地位16．理性情绪疗法中的情绪困扰均为非理性信念所致
17．在具体咨询过程中，理性情绪疗法的咨询师常用的方法是咨询师充当有力的说服者，坚持来访者以实际行动参与其不敢做的事
l 8．现实疗法认为人的五种基本需求是生存、爱与归属，权力、自由、享乐
19．现实疗法认为的负责任的行为体现为正当、责任和现实20．家庭治疗中所指的三角关系是由母亲、父亲和孩子构成的三角关系
21．下列不符合叙事心理咨询中后现代的现实观的是真理是对个体而言是绝对的
二、多项选择题
1．下列符合精神分析观点到是A．人是消极的，是受力比多控制的 B．人具有生和死的本能C．人的行为受到潜意识的控制D．人根据依据享乐和避免痛苦的原则行动
2．下列对精神分析理论中的前意识描述正确的是A．个体在一般情况下不能意识到D．个体在努力索后能够回忆起来的经验
3．下列对精神分析理论中的自我描述正确的是B．遵守“现实原则”C．能够调节自我和超我的矛盾
4．下列属于幼稚性防御机制的有C．幻想 D．躯体化
5．属于成熟性防御机制的有 A
升华 B．理智化 C．幽默
6．精神分析的咨询目标是 A．使
个体的潜意识被意识到 C．使
自我的力量得到增强 7．阿德
勒疗法的人性观是B．人是生活
的创造者 C.人的本质是社会
的 D．来访者的问题属于在
成长中受到了挫折
8．下列属于阿德勒疗法的主要
概念的是A自卑情结 B追求
优越 C生活风格
9．下列属于以人为中心疗法的
主要概念的是 A.机体智慧
B.自我概念
10．以人为中心疗法所强调的咨
询师的态度是B．真诚一致
C．无条件的积极关注 D．准确
的共情
11．完形疗法的人性观是 B．社
会教化使人压抑和否认自己的
需求 C人要接受自己的本然
状态 D．人类有追求自身思想
与行为完整与统一的趋向
12．咨询中不强调技术的有
B．以人为中心疗法 C．完形疗
法
13．属于完形疗法中练习技术的
是 A空椅技术B家庭作业D角
色扮演
1 4．基于操作性制约原则的咨
询技术有 A行为塑造法 B
行为消退法
15．下列符合理性情绪疗法的人
性观的是B．不良情绪由不合理
思维引发 C.情绪困扰由不合理
信念的语言内化形成 D．非理
性信念的最大特征是不客观
16．下列属于理性情绪疗法的认
知技术的是 A阅读治疗 D新
的自我陈述
17．下列符合现实疗法的人性观
的是
A每个人都有一种健康的力量
和成长的力量 B人的行为
是自我决定的
18．家庭治疗中所强调的家庭次
系统包括B．配偶次系统 C．亲
子次系统 D．手足次系统
19．下列对心理剧表述错误的是
A来访者是“主角”，咨询师是
“导演”
C日常生活中的行动与剧场中
的演出是平行的 D咨询的过
程是一系列角色扮演的历程
20．下列能够体现游戏咨询的效
果的是A．自发性游戏增加
B．特定情绪表达游戏增加C．关
系性游戏增加
21．下列符合社会建构主义理论
的假设的是 A对现存的知识持
批判态度 C知识是通过社会
过程建构的
22．下列对焦点解决短期心理咨
询的目标性质表述正确的是
B．咨询确定的目标是来访者认
为的目标C．咨询确定的目标是
具体的
三、名词解释题
1．潜意识、前意识、意识：精
神分析理论的观点。
潜意识：个体无法感知、不能意
识到的精神活动。
前意识：个体虽然当时意识不
到，但可在集中注意、努力思索
后同忆起来的那部分经验。
意识：个体可以觉察到的心理活
动。
2．本我、自我和超我：精神分
析理论的观点。
本我：人格结构中最原始的、与
生俱来的潜意识部分，非理性，
受本能支配，按照“快乐原则”
行事。是人格发展的动力。
自我：人格结构中的意识部分，
遵守“现实原则”。
超我：社会化的产物，遵守“至
善原则”，主要在潜意识部分。
3．焦虑：精神分析理论的观点。
焦虑是由被压抑的精神力量转
化而来的，分为三种：现实性焦
虑、神经性焦虑、道德性焦虑。
4．自我防御机制：精神分析理
论的观点。当个体的自我无法
借助理性用直接的方法去控制
焦虑时，就逐渐发展出一些习惯
性的反应方式，这就是自我防御
机制。
5．空白屏幕：精神分析理论的
观点。精神分析中，强调咨询师
的匿名立场，防止自我表露，对
移情保持中立。
6．虚构目的论：阿德勒疗法的
观点。人活在自己虚构的世界
中，我们对现实的解释以及我们
赋予我们经历的意义比客观现
实更重要。
7．自卑情结与追求优越：阿德
勒疗法的观点。随着诞生而产生
的自卑感是人成长的力量，通过
追求控制和掌握来达到完美和
克服自卑足人的本能。其模式有
两类：成长性模式和伤害性模
式。
8．生活风格：阿德勒疗法的观
点。生活风格是个体为了确保自
己在世界上安全和生存而选择
的抱负和目标。
9．社会兴趣：阿德勒疗法的观
点。社会兴趣是指人倾向与他人
发生联系，并愿意为社会福祉做
出自己的贡献。
10．现象场：以人为中心疗法的
观点。现象场是个人特定的主观
经验世界。
11．实现趋同：以人为中心疗法
的观点。表现为充分实现在遗传
限度内自己的潜能。
12．机体智慧：以人为中心疗法
的观点。人类个体借助机体智慧
评价好坏，以符合自我实现趋
向。
13．自我概念：以人为中心疗法
的观点。足自我知觉和自我评价
的统一体。
14．价值条件：以人为中心疗法
的观点。社会对个体的尊重和关
怀足有条件的，这种条件就包含
了礼会的价值。
15．未完成事件：完形疗法的观
点。指未表达出来的情感，包括
悔恨、愤怒、怨恨、痛苦、焦虑、
罪恶、遗弃感等。
16．逃避：完形疗法的观点。与
未完成事件相关，指人们用来避
免面对未完成事件、被免去体验
未完成情境所引发的不愉快情
绪所使用的工具。
17．品质世界：现实疗法的观点。
存在于大脑中的、形象的、自我
感觉良好的事情，反映了个体需
要得到满足的状况。
18．行为：现实疗法的观点。由
行动、思考、感觉和生理四个相
互联系的要素组成。
19．融入：现实疗法的观点。是
个体建立的一种有意义的双向
关系。融入关系使个体具有成功
的认同。
20．画家谱图：家庭治疗的观点。
足一种将家庭现实结果和关系
直观化的方法，既可以用作评估
家庭，也可以作为一种治疗技
术。
21．家庭雕塑：家庭治疗的观点。
是一种非语言的经验性技术。方
法足让家庭成员将自己置于一
种空间上的安排，构成一个戏剧
性的场面，家庭成员取各种姿
态。其场面象征家庭成员对家庭
关系的观点。
四、简答题
1．精神分析理论中自我防御机
制的类型。答自恋性防御机制
(否定、歪曲、投射)，幼稚性防
御机制(内摄、退行、幻想、退
缩、躯体化)，神经性防御机制
(隐抑、隔离、转移、反向、抵
消、补偿、合理化、自居)，成
熟性防御机制(升华、理智化、幽默)。
2．精神分析疗法中的咨询技术的类型。答
分为收集信息的技术和干预技术，前者以自由联想为代表，后者以解释为代表。具体有：结构化、自由联想、解释、梦的分析、抗拒的分析、移情的分析。3．阿德勒疗法的咨询技术．
基本技术：复述、反映、猜测与假设、解释、非言语行为、即时性、对质、矛盾意向、创造意向。特别技术：澄清、自我控制、角色扮演、揭穿老套的游戏、情感开关、鼓励、欲擒故纵、取悦、躲避问题小孩、早期记忆、家庭作业。
4．完形疗法神经症的层面．答第一层：虚伪；第二层：恐惧；第三层：僵局；第四层：内发层；第五层：爆发层。
5．完形疗法的重要目标．答提升来访者的自我觉察能力。其一，通过咨询使来访者对某一特定领域的觉察增强，它强调作为内容的觉察；其二，通过咨询使来访者有能力在需要的时候自主而灵活地引入觉察，它强调作为过程的觉察。
6．行为疗法的咨询步骤．答行为评估(准备阶段)；行为分析(诊断阶段)；行为治疗(实施阶段)；疗效评估(结束阶段)。7．行为疗法的咨询技术。答：(1)于经典制约原则的咨询技术：如系统脱敏法、厌恶疗法和冲击疗法。(2)基于操作性制约原则的咨询技术：如行为塑造法、行为消退法、代币制、自我管理法。(3)基于社会学习和认知学习制约原则的咨询技术：如示范疗法、自信训练、思维阻断。8．理性情绪疗法的咨询步骤．答教导来访者理解A．B．C理论；确认来访者情绪困扰有关的非理性信念(证明阶段)；驳斥来访者的非理性想法(放弃阶段)；协助来访者用合理的信念来取代非理性信念(重建阶段)。
9．现实疗法的咨询过程。答包括两个主要成份：一是创建咨询环境，而足实施具体步骤以引起行为改变。具体分为：建立关系、探讨需要、评价行为、制定计划、做出承诺、拒绝借口、不用惩罚、保持信心。
10．心理剧的要素。答心理剧包括五个基本要素：舞台、主角、辅角、导演和观众。11．游戏咨询中玩具的选择。答
玩具的种类：模拟实物类，发泄
情绪类，投射内心世界类。
12．叙事心理咨询的基本框架。
答：解构式倾听与问话，外化
与重新命名，开启空间问话，从
独特结果开始构建故事，重新诠
释，新故事的流传。
13．焦点解决短期心理咨询的基
本理念。答事出并非一定有
因，不当的解决方法常是问题所
在，相信来访者，小改变积累大
变化，重新构建来访者的问题。
五、论述题
1．分析阿德勒疗法的咨洵过程
答建立合作的咨询关系；发掘
来访者的心理动力——分析与
评价；鼓励自我认识——通过斛
释产生顿悟；帮助米访者做出新
的选择——重新定向和冉教育。
2．论述以人为中心疗法的有效
咨询关系的条件答两个必
要条件：来访者自身存在并认识
到自我概念上的矛盾之处；来访
者与咨询师之间存在良好的关
系。咨询师的态度：真诚一致、
无条件的积极关注、准确的共
情。
3．分析理性情绪疗法中非理性
信念及其特征答非理性信
念的最大特征是不客观。不适当
的思考方式有：糟糕可怕化、不
能忍受化、过度概括化和自我贬
低化。非理性信念最人的特点足
以各种“必须”、“应该”、“一定”
来要求自己和外界，
4．描述理性情绪疗法的咨询技
术和一般方法。
认知技术：与非理性信念辩论与
驳斥、认知性的家庭作业、阅读
治疗、新的自我陈述、技巧训练
等。
情绪技术：完全的容忍与接纳、
角色扮演、示范作用、强有力的
白我陈述、理情想象、克服羞愧
练习等。
行为技术：操作制约、自我管理、
系统脱敏、生理回馈、肌肉松弛
等。
在具体咨询过程中，咨询帅
常用的方法：其一，咨询师充当
坦诚的忠告者，直接驳斥来访者
自我贬损的想法；其二，咨询师
充当有力的说服者，以鼓励、劝
诱甚至坚持来访者以实际行动
参与其不敢做的事，以驳斥其非
理性的信念。
5．分析家庭治疗的视角及特点。
家庭治疗独特的视角就是
从家庭系统观去看来访者的问
题，即不将个人从家庭中分离出
来，而是放在家庭中去看家庭整
个系统的问题。在家庭治疗中来
访者不是一个人，而是一个家。
其特点是：(1)不着重于家庭成
员个人内在的心理构造与状态
分析，而将焦点放在家庭成员的
互动关系上。(2)从家庭系统的
角度去解释个人的行为与问题。
(3)个人的改变有赖于家庭整体
的改变。
6．阐述家庭治疗中影响家庭互
动的要素。
(1)界限：各次系统之间应
具有一个有弹性的、清晰的界
限。(2)等级：各次系统之间权
利和责任的关系。(3)规则：家
庭成员在互动中约定或自然形
成的行为规范及价值观念，决定
人们的行为模式，以及提供了他
们未来的行动纲领。
7．论述游戏咨询的原则。
游戏咨询的原则的八项原
则：态度热情友好，理解并接纳，
宽容自由表达，识别反馈感受，
尊重儿童的解决能力，禁止指
导，循序渐进，设置限定。
六、案例分析题：（求助者刘某，
性别：男，年龄：23，教育程度：
中专，社会经济地位：家境较差，
婚姻状况：未婚……请结合某种
具体的心理咨询的理论，探讨刘
某问题的成因及解决途径。）
结合某一具体理论探讨问题形
成的原因，
并就该理论的治疗模式提出辅
导方案。
第三章练习题
一、单项选择题
1．广义的咨询目标是某一流派
的咨询师所持的，适用于其所有
来访者的目标
2．狭义的咨询目标是某个来访
者特有的目标
3．心理咨询的外部目标是咨询
专业组织设定的咨询目标
4．心理咨询的内部目标是咨询
师个人所持有的咨询目标
5．有谁来设定咨询目标来访者
6．对价值干预解释正确的是引
导来访者把自我探索集中在个
人选择与个人的需要之间的关
系上
二、多项选择题
1．咨询师忽视终极目标的不利
之处是A．不能有效关注自身的
成长和清理自己的问题B．会在
咨询过程中缺乏对自己和来访
者的人性观和价值观对咨询关
系影响的觉察C．容易纠缠于来
访者提出的具体问题和采取的
策略和技巧，忽视了来访者的成
长
2．下列对“帮助来访者更有效
地处理自己的问题”理解有误的
是A．咨询师以多种方式激励来
访者为他们自己服务B．咨询是
咨询师和来访者双方通力合作
的过程C．来访者则通过咨询师
的协助而达到求助者的目标让
自己的状态变得更好D．来访者
的改变能否实现并不受咨询师
控制
3．下列对“帮助来访者拓宽发
展自己的空间”理解有误的是
A．在来访者的生活中引入以前
没有的内容B．协助来访者发展
以前未及利用的机会C．使来访
者的生活按照自己喜欢的方式
进行称为可能
4．下列对“帮助来访者发展处
理自己问题的能力”理解有误的
是B．使来访者成为有效的自助
者C．咨询过程对于来访者而言
也是一个学习过程 D．咨询者
学会发展自己处理问题的能力
5．下列对咨询目标设定理解有
误的是B．咨询师有责任决定咨
询目标C．咨询达到的是咨询师
想要达到的目标6．如何理解价
值中立的相对性 A．咨询过
程发生价值干涉有其必要性
B．咨询过程必然涉及到价值干
预 C．咨询师保持价值中立很
难
7．对价值中立的理解正确的是
B．咨询师不对来访者进行价值
评判 C.咨询师对来访者所持的
价值观给予完全的接纳 D．咨
询时要尊重来访者的价值观
三、名词解释题
1．广义的咨询目标：又称一般
目标，足指某一流派或某一流派
的咨询师所持的，适用于其所有
来访者的目标。
2．狭义的咨询目标：又称个别
目标，是针对某个特定来访者确
定的咨询目标，是一般目标在某
个来访者那里的具体化。
3．外部目标：咨询专业组织或
机构设定的咨询目标，通常带有
职业规范和伦理要求的性质。
4．内部目标：咨询师个人所持
有的咨询目标。
5．终极目标：不针对来访者需
要协助解决的具体问题，而是引
导来访者走向某种生活或成长
之路的咨询目标。终极目标即受
到咨询流派的理论影响，又受到
咨询师自身的价值观影响。
6．中间目标：在具体的咨询过程中，咨询师和来访者共同商定的目标。
7．直接目标：达到中间目标过程中的每项工作。
8．漏斗效应：对心理健康的观点有如漏斗，窄端咨询师和来访者关于心理异常的观点趋同，宽端_二者关于心理健康的观点趋异。
9．价值中立：咨询师小对来访者进行价值评判，也不强迫来访者服从治疗师或咨询帅的价值观念，而足要求咨询师对来访者所持的价值观给予完全的接纳和充分的尊重。
四、简答题
1．心理咨询目标对咨询的意义答 (1)明确咨询方向、引领咨询过程；(2)影响咨询关系的形成和发展；(3)反映咨询进展、评估咨询效果。
2．咨询的基本目标答 (一)帮助来访者更有效地处理自己的问题；(二)帮助来访者发展处理自己问题的能力；(三)帮助来访者拓宽发展自己的空间。
3．设定具体目标的三步骤答
一、评估现状明白当前的出境；
二、思考想要达到的理想状态，
三、寻找从起点到终点的路径。4．美国心理协会(APA)提出的咨询遵循的价值标准。答仁慈和无害原则，尽职尽责，正直诚实，公平原则，尊重人的权利和尊严。
五、论述题
1．如何看待心理咨询中价值中立的相对性问题。答咨询过程发生价值干涉既有必要性(咨询需要价值干预，咨询过程是来访者在咨询师的影响下发生变化的过程)，也有必然性(保持价值中立很难做到)。
2．健全人格的基本要素答高自我概念，爱，现实性，自发性，平衡性，整合性，道德愉快胜于道德痛苦。
3．概括心理健康的标准答衡量心理健康的维度：对自身的态度，成长方式及程度，心理机能的整合度，自主性，适应性，控制力，
4．分析来访者期望中存在的问题。答 (1)对能从咨询中获得什么没有清晰的概念：(2)对咨询的期望与一般的咨询目标不一致；(3)对咨询有不正确的心态；(4)对咨询报有不切实际的期望。六、案例分析题（c小姐大学毕
业后进入这家高科技公司的培
训部门工作．几年来她拿着不菲
的工资……分述上述咨询师对
上述案例的处理是否恰当，并给
出理由。）
从咨询的基本目标分析：
合理之处：帮助来访者更有
效地处理自己的问题；帮助米访
者拓宽发展自己的空间。
不合理之处：帮助来访者发
展处理自己问题的能力
表面上咨询师确实解决了
来访者的问题，但是在这个过程
中，咨询师忽略了来访者的自我
发展的能力。
第四章练习题
一、单项选择题
1．咨询关系中的客观性强调咨
询师不因个人经验而影响对来
访者问题的判断
2．下列对咨询关系中的主观性
理解有误的是咨询师对来访者
问题的判断因个人经验而不同
3．下列对咨询关系中的依附性
与独立性理解正确的是依附性
为来访者提供了重新获得成长
的环境
4．来访者对咨询师的初级认同
的层次是来访者认同咨询师的
专业角色和专业能力
5．下列不属于咨询关系的维持
与发展阶段的任务的是咨询师
对来访者适应咨询状况的评估
6．咨询师努力协助来访者探索
问题原因属于咨询关系发展的
帮助改变阶段
7．下列对共情的含义理解正确
的是咨询师设身处地体验来访
者的内心世界
8．下列哪项的共情水平最低咨
询师重复来访者的谈话
9．下列违背积极关注的技巧的
是强调来访者对事件的意义的
概括
10．下列不符合真诚的含义是咨
询师要真实地掌握咨询理论和
技术
11．不符合具体化的意义的是促
进来访者自我开放
12．即时化强调的是此时此地的
情况
13．对阻抗的描述错误的是多数
阻抗是有意识的
14．对抗心理咨询的来访者通常
的心态是为了证明自我的与众
不同
15．应对阻抗的基本原则是所有
的不合作行为不一定都是阻抗
16．不属于有效的应对阻抗的方
法的是咨询师可以终止咨询关
系
17．正向移情的含义是来访者对
咨询师是积极的、接受的
18．咨询师如何处理移情咨询师
应将移情看作正常现象
19．反移情的含义是咨询师对来
访者产生的不适当情感
20．反移情对咨询关系的不良影
响是反移情可能造成咨询师的
枯竭
二、多项选择题
1．咨询关系的目的性体现在
A．咨询关系是单向的帮助关系
C．咨询过程围绕来访者展开
2．来访者自愿寻求帮助的含义
是 B．来访者承认自己出现了
适应问题C．来访者承诺为自己
的选择负责 D．来访者承认自
己需要专业帮助
3．咨询关系的职业性体现在
B．来访者需要担负一定的责任
C．咨询中坚持隐蔽性和保密性
4．咨询关系独特性的含义是
A．咨询关系不同于朋友关系
B．咨询关系不同于医患关系
C．咨询师与每一个来访者都有
独特的咨询关系
5.从来访者的角度来说，
咨询效果产生的必备条件
是A来访者愿意接受咨询
师的帮助 B．来访者足
够开放C来访者认同咨询
师的影响
6.从咨询师的角度来说，对来访
者理解的好处是A向来访者传
递相应的信息，使其产生被理解
的情感体验B向来访者传递相
应的信息，使其愿意继续咨询C
对来访者的问题逐步澄清，是其
工作基础
7.咨询关系本身的治疗作用体
现为 A有助于提高来访者的
求助动机 B．有助于激发来访
者的自我效能 D．有助于增强
来访者克服困难的勇气
8.咨询师对来访者的接纳的意
义是A有利于营造安全氛围
B．有利于促进来访者自由宣泄
C有利于咨询师体验来访者的
内心世界 D．有利于咨询师
为来访者提供示范榜样
9.初级共情的含义是 A咨
询师以其自身为参照系统
B．在与来访者交换自身体验的
水平上进行 C认识到来访者
体验的内心感受
10.下列对积极关注的理解有误
的是B积极关注的目的是为了
在来访者心中建立良好的形象
C我们可以通过一些非真实的
赞扬来引发来访者的自尊
11.积极关注的意义是C积极关
注使来访者在安全接纳的环境
中学会接受自我D积极关注有
利于来访者关注被忽略的积极
资源
12尊重的含义是A尊重意味着
平等B尊重的前提是完整的接
纳C尊重意味着信任对方D尊重
意味着保护隐私
13.尊重的技巧是A认真观察C
深切感受
14.真诚强调的技巧是B．咨询
师说的应该是真实的C真诚必
须涉及咨询师的自我表露
15.在下列哪些情境中使用具体
化的技巧A当来访者的叙述过
于概括、抽象时B．当来访者的
含义模糊不清时 D．当来访者的
叙述中包含专业术语时
16.咨询师运用即时化技巧的情
形是A当咨询师发现与来访者
的交谈变得失去方向，并且没有
其他方法解决时B当咨询师发
现咨询关系出现紧张时C当咨
询师发现来访者说话很小心，彼
此之间的信任成为问题时D当
咨询师发现来访者越来越被动，
依赖问题干扰了治疗进程时
17．即时化的意义在于B．帮助
来访者澄清感受，全面认识自我
C．有助于咨询师发现咨询关系
中即时出现的问题
1 8．来访者对咨询设置的阻抗
表现为A．迟到 B．临时取消
或到时不来 C．延长时间或增加
次数
19．下列对机能性的行为失调的
解释正确的是
A．机能性的行为失调给来访者
带来了心理困扰B．机能性的行
为失调在一定程度上也给来访
者带来了某些好处C．机能性的
行为失调可能导致阻抗
20．下列对移情的表述正确的是
A．移情是来访者对咨询师产生
的情感和态度C．来访者对咨询
师的移情可能是积极的、也可能
是消极的
三、名词解释题
1．咨询关系：在心理咨询过程
中咨询师与来访者之间形成的
一种独特的人际关系，通过这种
专业关系咨询师帮助来访者获
得心理帮助，促进自我成长。
2．初级认同层次：来访者认同
咨询师的专业角色和专业能力。
3．高级认同层次：来访者认同
咨询师的个人风格和人格魅力。
4．共情：能体验他人的精神世界，就好像那是自己的精神世界一样的能力。
5．具体化：在咨询会谈中具体澄清重要的事实以及特殊的情感。
6．即时化：咨询师对咨询会谈中发生的事情作出反应，引导来访者注意此时此地的情况。7．自我卷入性陈述：咨询师在咨询过程中暴露自己当时的想法和感情。
8．关系即时化：咨询师与来访者讨论白己在咨询关系中的感受及看法。
9．此时此地：咨询师与来访者就会谈过程中发生的事情展开讨论。
10．阻抗：伍咨询过程中来访者反抗心理咨询的适宜程序，并以此干扰产生领悟性效果的所有努力。
11．积极关注：咨询师以积极的态度看待来访者，注意强调他们的长处，有选择地突山来访者言语及行为中的积极的方面，帮助来访者认识并利用自身的积极因素。
12．移情：在咨询关系中，来访者对咨询师产生的情感和态度，即米访者将早期对父母或重要他人的情感转移到咨询师身上。13．反移情：在咨询关系中，咨询师对来访者产生的情感和态度，即在咨询中咨询师以不适当的行为对待来访者。
四、简答题
1．列举咨询关系本身的治疗作用。答有助于提高来访者的求助动机；有助于激发来访者的自我效能；有助于增强来访者克服困难的勇气。
2．说明初级共情和高级共情的含义。答初级共情：咨询师以其自身为参照系统，在与来访者交换自身体验的水平上进行，认识到来访者体验的内心感受，并通过言语表达出来。高级共情：咨询帅在此基础上表明自己的态度，并进一步引发来访者进行深入思考。
3．概括共情的五个层次。答第一层次：咨询师忽视来访者的感受第二层次：咨询师简单重复来访者的谈话第三层次：咨询师反映于来访者表达内容一致，包括内容和情感两方面的反应第四层次：咨洵师试图理解来访者言语背后的含义第五层次：咨询师引导来访者深入矛盾的内心世界。
4．说明共情的步骤和条件。答
步骤：首先，要从来访者内心的
参照体系出发；其次，以言语准
确表达来访者的内心感受；最
后，引导来访者对其感受进行深
入思考。条件：其一，来访者愿
意向咨询师表露，咨询师能够接
受来访者：其二，咨询师能够从
来访者立场看待问题；其三，咨
询师能够传达对来访者的理解。
5．咨询师运用即时化技巧的情
形。(1)当咨询师发现与来访者
的交谈变得失去方向，并且没有
其他方法解决时；(2)当咨询师
发现咨询关系出现紧张时；(3)
当咨询师发现来访者说话很小
心，彼此之间的信任成为问题时
(4)当咨询师发现来访者越来越
被动，依赖问题干扰了治疗进程
时。
6．阻抗的表现形式。 (1)对咨
询设置的抗拒；(2)对回答问题
的抗拒；(3)对自身问题的抗拒；
(4)对指向自身的抗拒。
五、论述题
1．分析咨询关系的专业特征。
(1)目的性：咨询关系是单向的
帮助关系，咨询过程围绕来访者
展开。(2)自愿性：来访者自愿
寻求帮助有三重含义：其一，意
味着来访者承认自己出现了适
应问题；其二，意味着来访者承
认自己需要专业帮助；其三，意
味着米访者承诺为自己的选择
负责。(3)职业性：时间和地点
的限制；隐蔽性和保密性：独特
性；职责的明确限定。
2．分析咨询关系的心理特征。
(1)客观忡与主观性：①客观性：
咨询师不能因个人经验而影响
对来访者问题的分析和判断，也
不能强加价值观念给米访者。②
主观性：咨询师有一定的主观卷
入，必须以真诚的态度和共情的
理解对待来访者，使其感到被接
纳和理解。 (2)依附性与独立
性：依附性为来访者提供了重新
获得成长的环境。 (3)情感交
流：①信任-理解：信任：其一，
来访者愿意接受咨询师的帮助；
其二，来访者足够开放；其三，
来访者认同咨询师的影响。理
解：首先，向来访者传递相应的
信息，使其产生被理解的情感体
验，成为咨询的动力；其次，对
来访者的问题逐步澄清，是其工
作基础。②认同．接纳：初级层
次：来访者认同咨询师的专业角
色和专业能力。高级层次：来访
者认同咨洵师的个人风格和人
格魅力。
3．论述咨询关系的发展。 (1)
咨询关系的建立：咨询师对来访
者适应咨询状况的评估；咨询师
提前了解来访者的相关信息；良
好的接待。(2)咨询关系的维持
与发展：在澄清问题阶段，咨询
师鼓励来访者倾诉；在开始帮助
与改变阶段之前，咨询师与来访
者要共同制定咨询目标；在帮助
改变阶段，咨询师努力协助米访
者探索问题原因。(3)咨询关系
的结束：咨询过程的结束是一个
过程，即处理分离的过程。
4．分析阻抗的来源。(1)来自成
长过程中必然伴随的痛苦；(2)
来白机能性的行为失调；(3)来
自对抗心理咨询或咨询师的心
理动机：对抗心理咨询；对抗咨
洵师。
第五章练习题
1．下列不符合心理咨询会谈的
特点的是双向互惠性
2.会谈收集的信息可以分为认
知性信息和情感性信息
3.下列对会谈收集资料的性质
描述错误的是收集资料的重点
是认知信息
4.会谈互动中的内容维度说明
的问题是情感性信息比认知性
信息的互动层次更深
5.会谈中下列时间维度互动最
深的是现在状态的信息
6.下列对选择性知觉解释正确
的是人们倾向于知觉并记住符
合自己需要的信息
7.在建立和发展咨询关系之后，
应该衔接的程序是收集适当的
和必需的信息形成诊断
8对封闭式提问的作用理解有
误的是纠正来访者的错误观念
9.下列属于封闭式提问的是你
现在感觉紧张吗
10.下列对鼓励技术理解有误的
是鼓励可以是肯定式的，也可以
是否定式的
11.澄清技术在下列哪种情况下
使用当咨询师需要对来访者的
谈话含义进一步确认时
12.对解释的理解有误的是属于
倾听反映的类型
13.在给来访者提供信息的同
时，还要与来访者讨论获得信息
的途径和方法
14.应用面质技术时，不常涉及
的内容是来访者的实际表现与
咨询师的预期疗效之间的差异。
15对自我表露理解正确的是咨
询师向来访者暴露个人的信息
二、多项选择题
1．心理咨询会谈的特点是A．目
的的明确性 D．角色的规定性
2．下列属于咨询师获得的认知
性信息的是B．来访者感到对生
活失去了兴趣 D．来访者对工作
十分不满
3．下列表述属于情感性信息的
是B．我觉得最亲近的人是我母
亲 C．我喜欢性格内向的学生
4．评估的目的在于A．鉴别来
访者的问题是否属于心理咨询
和辅导的范围C．评估来访者的
问题以确定合适的咨询目标
5．对会谈中互动的三个维度的
表述正确的是B．个人化信息比
一般眭信息的互动层次更深
C．现在状态的信息比过去的信
息互动层次更深
6．下列不适宜的会谈环境是
A．咨询室色彩鲜艳 D．咨询室
放置电话
7．下列对咨询会谈中的非言语
行为理解错误的是B．非言语行
为具有说话功能C．非言语行为
具有高度自觉性
8．来访者的非言语行为的主要
表现是A．面部表情B．躯体行
为C．声音特征D．总体印象
9．咨询师对来访者的非言语信
息的正确态度是B．敏感地察觉
并理解来访者的非言语信息
C．利用自己的非言语行为更好
地促进咨询工作D．对非言语信
息要足够敏感
10．常用的倾听技巧有A．关注
的身体姿态 B．适时的回应与
反馈 D．恰当的提问
11．倾听包括A．观察和觉知来
访者的姿式、面部表情、语音语
调等非言语行为B．倾听和理解
来访者的言语信息C．联系来访
者所生活的环境对整个人进行
倾听D．倾听来访者提到的需要
受到挑战的信息
12．倾听过程中容易出现的错误
是A．选择性倾听 B．评价性
倾听 C．同情性倾听
13．错误的倾听态度是A．倾听
时根据自己的是非标准进行评
判 B倾听时产生同情心C．倾听
时保持客观冷静D倾听时根据
社会价值进行评判
14．下列用到澄清技术的情况的
是A．省略B．模糊代词
C．绝对言辞
15．解释时需要注意的问题有
A．解释的提出要以来访者能够
理解为前提B．解释的方式要以易于引发来访者思考为佳D．解释的进度要以来访者能够接受为准
三、名词解释题
1．收集资料：伞面而准确的获知与来访肯求助的问题相关的信息。
2．个案概念化：咨询师依据某种心理理论对来坊者的问题进行理论假设。
3．相倚性：在交流中一方的反应在一定程度上依赖于另一方的行为。
4．选择性知觉：人们倾向十知觉并记住符合自己需要的信息。5．关注：咨询师能够与来访者同在的方式，既包括躯体方面，也包括心理方面。
6．倾听：咨询师攫取和理解米访肯所传达的信息的能力，无论这些信息是言语或非言语，足清晰或含糊。
7．封闭式提问：提问给对方的回答提供了备选答案，具有非常明显的引导性和强制性。
8．开放式提问：提问没有限制米访肯的思路，无备选答案，以引导短语提提出，需要对方给与详细的解释说明。
9．鼓励：咨询帅借助肯定式的苦语或非言语，或重复谈话关键语句等方式，来强化来访者的叙述，鼓肋其继续讲述。
10．澄清：要求来访者对其陈述中含义模糊、意思不明确的地方进一步解释说明，以便咨询师确切了解对方所要表达的内容。11．释义：咨询帅将来访者表达的内容经过理解后反馈给米访者，即对来访者的叙说进行实质性说明。
12．情感反映：咨询师把来访者表述的、体验的情绪及感受反馈给米访者，探查米访者感情卷入的程度。
13．归纳概括：咨询帅将来访者讲述的事实、情感以及通过非言语行为传递的信息进行分析综合，以概括的形式进行归纳总结，并向来访者表达出来。14．主动反应：咨询师主动地介入会谈过程，从咨询师自身的参考体系出发为来访者提供新的信息，对来访者的问题提出新的解释，带给来访者更有力的影响。
15．解释：咨询师从自己的参考体系出发对来访者的心理困扰做出说明，为来访者提供一种新的认识自己及其问
题的方式。
16．信息提供：咨询师为来访者
提供与其问题密切相关的参考
性信息，以帮助来访者者应对问
题。
17．面质：咨询师向来访者直接
指出其存在的混乱不清、白相矛
盾、实质各异的观点、态度或苦
行。
四、简答题
1．概括会谈的特点。答目的的
明确性；内容的选择性；过程的
计划性；角色的规定性；单向非
互惠性；关系的时限忡。
2．列举典型会谈的的基本方面。
答建立和发腱咨询关系；收集适
当的和必需的信息形成诊断；观
察、测验和评价在会淡过程中收
集到的信息；应用某些干预方法
与技术使来访者产生积极改变：
观察和评价哪些干预与技术被
证明是特别有效或成功的；结束
会谈及终止契约。
3．说明会谈中互动的三个维度。
答 (1)内容维度：情感性信息比
认知性信息的互动层次更深。(2)
个人化维度：个人化信息比一般
忡信息的互动层次更深。(3)时
间维度：现在状态的信息比过去
的信息互动层次更深。
4．列举关注的技巧。答 S：
面对来访者；0：开放的姿态；L：
靠近来访者；E：日光接触；R：
放松的态度。
5．简要列举主动反应中要注意
的问题。答坚持以对来访者的理
解作为首要任务；认识到主动反
应可能带来的问题；力强理论学
习提高实践技能；反思个人的表
达习惯。
6．简要说明面质的作用。答协
助来访者澄清自己混淆的感受
与态度，增进白我了解及对现实
的合理认识；促进来访者发现自
身存在的不和谐之处；让来访者
学会在必要时对自己、对他人做
出面质。
7．简要列举专业建议的原则。
答完全以米访者的利益为出发
点；充分考虑建议对来访者的适
用性；委婉提出建议史易于为来
访者接受：谨慎提建议可能带来
的消极影响。
五、论述题
1．论述会谈的作用。答 (一)
收集资料：全面准确的获知与来
访者求助的问题相关的信息。足
咨询师获得和澄清米访者资料
的过程。资料包括两类：认知性
信息和情感性信息。资料的收集
包括言语信息和非苦语信息；来
访者在会谈开始时求助的问题
未必足核心问题。 (二)评估：
存全面掌握来访者情况的基础
上进行，足咨询师选择适当的十
预技术实施治疗的依据。评估的
目的：鉴别来访者的问题是否属
于心理咨询和辅导的范围；评估
来访者的问题以确定合适的咨
询目标。 (三)治疗作用
2．举例分析会谈双方的信息加
工过程。（无答案）
3．分析自我表露的作用、形式
和应用原则答 (1)自我表露
的作用：其一，使米访者感受到
咨询师的真实，增进彼此距离；
其二，有利十促进来访者的自我
暴露。(2)暴露的两种形式：其
一，表明咨洵师在会谈当时对来
访者的体验；其二，咨询师讲述
过去自己的有关经历和情绪体
验。(3)自我表露时的原则：要
反思白我表露的动机和时机；要
考虑自我表露的程度和深度；要
思考自我表露带米的影响。
六、案例分析题（第一次，丽丽
是由她的父母陪同而来的…..）
分析上述案例中咨询师采取了
哪些会谈技术，它们分别起到了
什么样的作用。
①关注：有利十建立良好的咨询
关系，增强了来访者信任感，更
加开放白己。
②倾听：有助于建立良好的咨询
关系；有助于宣泄来访者的情
绪；有利于咨询工作的展开。
③开放式提问：引导对方讲出有
关事实、情绪、想法等更多详细
的内容。
④澄清：要求来访者对对陈述中
含义模糊、意思不明确的地方进
一步解释说明，以便咨询师确切
了解对方所要表达的内容。
第六章心理咨询过程
练习题
一、单项选择题
1．对咨询过程中的助人过程理
解有误的是（助人包括咨询师的
自我帮助）
2．咨询探索一行动阶段的任务
是（来访者尝试改变）
3．助人自助应该在哪个阶段考
虑(结束阶段)
4．建立初步的咨询关系之前需
要确认(来访者的问题属于心理
咨询与辅导的范畴)
5．来访者在咨询初期主要的表
述形式是(问题陈述)
6．来访者在开始阶段不涉及的
活动是(尝试新的可能性)
7．结束会见中对时限性的解释
有误的是(时限性因来访者的差
异而不同)
8．对来访者的情况有所了解后，
随后要(展开探讨)
9．探讨与感应阶段互动的最高
层次是(咨询关系的互动)
10．下列属于结束阶段的一般目
标的是(迈向现实的勇气)
11．来访者在结束阶段的状态是
(对于独自面对现实，充满信心)
12．咨询师在结束阶段出现对抗
的原因是(来访者的表现未能达
到预期的咨询目标)
13．不符合结束阶段考虑转介的
情况的是(长期咨询无效；来访
者当前的重大压力不能及时、有
效处理)
二、多项选择题
1．对咨询过程中的自助过程理
解正确的是(A．自助是咨询的终
极目标B自助是对来访者而言
的C．自助要在咨询师的帮助下
实现D自助是一个学习的过程)
2．咨询常模针对的是(A．咨询
会谈的方式 B．咨询过程的
基本设置)
3．对来访者的求询意愿与期望
表述正确的是(A．求询意愿与期
望越强烈，咨询效果越好C．来
访者的求询意愿与期望，制约着
他对咨询的期待D．来访者的求
询意愿与期望，制约着他进入后
的体验与评价)
4．开始阶段咨询师的活动与工
作是(A．协助来访者进入咨询状
态 C．了解背景资料；促成来
访者倾诉 D．了解咨询愿望；
协商咨询目标)
5．开始阶段咨询师注意的问题
是(A．缓解来访者的紧张情绪
B．建立良好的第一印象C。逐
渐澄清来访者的问题 D．收
集背景资料)
6．开始阶段咨询师的哪些不当
行为可能造成阻碍(A．调入问题
陷阱 B．说教式逻辑分析
C．不适当的挑战)
7．咨询师方面不能按时结束的
原因是(B．被来访者控制D．渴
望认同 )
8．来访者方面不能按时结束的
原因是(A．意图控制咨询
B．产生移情 C．试探 )
9．按时结束会谈的合理做法是
(A．预先告知时间 B．适时
提醒时间 C．及时中断话题
D．进行会谈小结)
10．对来访者表现出的解决问题的急切性认识正确的是(A．来访者急切的心情可以理解，但咨询师不能代替他去面对生活中的问题B．咨询师可以从来访者最急切的问题人手了解情况，缓解其情绪C．来访者的情绪是否得到缓解是咨询质量的评价指标) 11．有利于来访者探索改变的心理感受是(A．感到自己是有力量的 B．准备接纳以前不敢面对的反应C．感到能主动地操控自我)
12．来访者在探讨一行动阶段的活动是(A．与咨询师的互动B．积极行动、尝试新的可能性) 13．可能造成诊断中的危险的因素是(A．职业投射 C．理论投射 D．贴标签)
14．来访者在结束阶段的矛盾状态主要是(C．对于改变结果既有满意又有失望 D．对于将要独自面对的现实，既有信心又有焦虑)
15．结束阶段可能的阻碍的原因有(A．来访者对今后生活的实际焦虑 B．来访者不想结束的分离焦虑)
三、名词解释题
概念化过程：咨询师将来访者离散的资料进行有意义的整合，形成对来访者问题结构化
的思考方式。
四、简答题
1．从咨询师自身分析，简要列举开始阶段阻碍的原因。
答：开始阶段可能的阻碍不是来访者的抗拒，而是从咨询师自身分析：1．咨询师的预设 2．调入问题陷阱 3．说教式逻辑分析 4．不适当的挑战
2．列举探讨一行动阶段一般的过程目标。
答：(一)探讨与感应：对来访者的情况有所了解后，要展开探讨而非直接解决问题。这是一个咨询师充当促进方、来访者充当探讨者的互动过程。分为四个层次：第一层次：集中在具体事实内容的交流；第二层次：集中在来访者的行为模式；第三层次：集中在咨询关系的建立；第四层次：个人与个人的互动。(二)问题整合：概念化过程：咨询师将来访者离散的资料进行有意义的整合，形成对来访者问题结构化的思考方式。(三)目标整合：确定咨询的方向。(四)领悟：会谈的目的要通过领悟实现。来访者从意识层面对自己的问题有所领悟，并泛化到日常生活
中。
4．列举探讨一行动阶段咨询师
的活动与工作。
答：（1）深化咨询关系，促进探
讨向个人化、私人化深入（2）
对来访者的问题做出临床心理
的评估（3）协助来访者明确目
标、尝试新的选择和行动（4）
处理来访者可能出现的阻碍，支
持和鼓励来访者的建设性改变
5．比较咨询诊断与医学诊断的
区别
答：(1)考虑的因素较为模糊而
且不限于个人本身 (2)双向过
程，经由咨询师和来访者互动并
同意 (3)咨询诊断不同于精神
疾病诊断
6．简要列举良好诊断的成分。
答：（1）．问题的界限:来访者所
经验到的困难的范围及其限制
（2）．困难的维持与减少因素
(3)．对困难感觉的强度（4）．问
题对来访者生活中其他部分功
能的影响 (5)．咨询之前曾尝试
过的解决方法（6）．来访者自我
的强度以及应对方式和能力
7．列举结束阶段一般的过程目
标。
答：(一)有效的改变 (二)自信
自尊的提高 (三)迈向现实的
勇气 (四)自我奖赏
8．简要说明咨询师在结束阶段
的工作与活动。
答：（1）．做好结案准备（2）．澄
清来访者的需求（3）．以未来为
导向，回顾与总结
（4）．处理分离（5）．安排追踪
会晤
五、论述题
1．论述咨询过程的三个阶段。
答：（1）．开始阶段：建立咨询
关系，来访者适应咨询方式，达
成咨询的基本目标。
（2）．探索—行动阶段: 对来访
者问题的深层次探讨，尝试改
变。
（3）．结束阶段: 助人自助是咨
询的重要特质。
2．说明开始阶段咨询师的活动
与工作并分析要注意的问题。
答：（1）．咨询师的活动与工作：
协助来访者进入咨询状态；了解
背景资料；促成来访者倾诉；了
解咨询愿望；协商咨询目标。
（2）．注意的问题第一，建
立良好的第一印象；第二，缓解
来访者的紧张情绪；第三，逐渐
澄清来访者的
问题；第四，收集背景资料。
3．探讨探讨一行动阶段来访者
的状态及其对策。
答：解决问题的急切性
来访者急切的心情是可以理解
的，但咨询师不能代替来访者去
面对生活中的问题。
咨询师可以从来访者最急切的
问题人手了解情况，缓解其情
绪，来访者的情绪是否得到
缓解是咨询质量的评价指标。
六、案例分析题
再次见到丽丽，她已不像先前那
样显得拘谨了．我询问了她有关
最近的状况，她告诉我
快临近期终考试了，因此最近功
课很多．闲聊了几句后，我就开
室眸入了正式的话题．
答：从咨询过程的角度分析，
属于探索行动阶段（开始阶段—
探索行动阶段—结束阶段）．该
阶段咨询师的主要工作是：
（1）．深化咨询关系，促进探讨
向个人化、私人化深入（2）．对
来访者的问题做出临床心理的
评估（3）．协助来访者明确目标、
尝试新的选择和行动（4）．处理
来访者可能出现的阻碍，支持和
鼓励来访者的建设性改变。丽丽
的主要活动是更加开放的表达
自己；能更个人化、私人化的探
讨；积极行动、尝试新的可能性．
第七章团体咨询
一、单项选择题
1、团体咨询最适宜解决的问题
范畴是(人际关系)
2、下列哪项是跟据团体咨询的
功能划分的类型(成长性团体咨
询)
3、下列哪项是跟据团体的计划
程度和展开特征划分的类型(开
放式团体)
4、下列哪项是跟据团体成员的
特征划分的类型(异质团体)
5、团体咨询的核心活动通常安
排在哪个阶段(中间阶段)
6．下列不属于心理测验的关注
点的是(个人的心理问题的严重
程度)
7．团体咨询最困难的阶段是(开
始阶段)
8．“明确团体目标和规范，建立
安全和信任的关系”是哪个阶段
的核心任务(A．开始阶段)
9．“焦虑和抗拒焦虑”是那个阶
段的普遍特点(B．过渡阶段)
10．“利用团体解决自己的问题”
应该被安排在哪个阶段(C．投入
阶段)
11．结束阶段组长的主要任务是
(B．协助成员整理归纳团体经
验)
12．首次聚会热身的目的是
(A．给予团体归属感)
13．当成员出现阻断现象时，组
长的正确做法是(不要批评和评
价成员)
14．家庭树属于哪种团体习作类
型(美术与工艺)
15．下列违背团体习作使用原则
的是(组员不能对习过于熟悉)
二、多项选择题
1．下列对团体咨询的准则表述
正确的是(A．团体咨询的对象是
团体本身，而非团体里的每个人
C．咨询师要为团体成员提供行
为示范D．有些问题可以在团体
内部解决，不需咨询师直接面
对)
2．团体中组长的角色是(A．技
术专家D．模范的参与者)
3．团体咨询的目标包括(A．团
体目标B。个人目标C．内容目
标D．过程目标 )
4．团体咨询中的团体目标的内
容包括(A．帮助组员认识自我
B．帮助组员自我接纳C．帮助
组员学习社交技能)
5．下列对团体目标表述错误的
是(B．帮助组员学习社会主流的
价值观C．帮助全体组员形成统
一的认知体系)
6．招募团体成员需要考虑的条
件是(A．自愿报名 B．愿意交流
C．坚持参加活动)
7．团体咨询中组员筛选的方法
有(A．面谈 B．心理测验
C．书面报告)
8．组员筛选时，面谈的意义在
于(A．组长有机会和组员个别接
触，增进了解，消除不良心理
C．组长可以有效地对组员的情
况做出评估D．组长可更清晰地
阐明团体活动的相关情况 )
9．开始阶段团体成员的心理状
态主要是(A．存在种种顾虑及不
适应 B．最强烈的需求是获
得安全感)
10．过渡阶段组长的主要任务是
(A．鼓励成员面对内心的冲突
C．挑战因焦虑而产生的抗拒 )
11．投入阶段的主要任务是
(A．探讨重大问题 B．采取有效
行动C．促进理想行为改变
D．协助成员解决问题)
12．下列对团体常模的描述正确
的是(A。组长必须在团体活动之
前将团体常模拟定好B．团体常
模协助团体建立一个具治疗功
能的咨询气氛C．在团体常模中，组长的带领和引导起关键作用)
13．下列对团体视角理解正确的是(A．组长在咨询时应坚持团体导向 B．团体咨询的对象是团体本身)
14．结合全组的个别会谈技术需要注意的问题是(A．与团体发展水平相适应B．照顾和调动其他成员参与C．指出成员间的矛盾，促其深入互动 D．组长的自我表露)
15．连结的含义是(A．将需要特别处理的问题指出，引起成员的注意B．将成员未觉察的片断进行串联，启发成员重新检视自我的资料C．对成员间所表达的异同之处进行串联，使其领悟D．从成员的表现中找到团体新的主题)
三、名词解释题
1．契约：是团体成员与团体领导者的协议，主要为了引导团体成员达到团体目标。契约指出了团体成员的权利与责任。
2．团体常模：是团体的一套规则和标准，表示出团体接纳和不接纳的行为。
四、简答题
1．简要概括团体咨询的特点。答：（1）效率高，省时省力（2）资源丰富（3）团体动力推动深刻改变（4）效果容易巩固（5）团体咨询特别适用于需要改变人际关系的人
2．概括团体咨询的独特功能。(1。教育功能(2．发展功能(3．预防功能(4．治疗功能
3．组长的任务
答：(1)调动成员参与的积极性(2)适度参与并引导 (3)提供恰当解释 (4)创造咨询性气氛4．概括确定团体方案要考虑的工作
答：确定团体方案要考虑的九个方面的工作： (一)确定团体目标：第一类：以开发心理潜能，促进人格成长，增进心理健康为目标；第二类：以敏感性训练为目标；第三类：治疗目标。(二)明确组长 (三)确定咨询对象：咨询对象根据团体目标来确定。
(四)团体的大小与类型：多少人组团合适；何种咨询方法及组织形式。(五)聚会时间与频度 (六)聚会场所 (七)活动计划：开始阶段的热身活动；中间阶段的核心活动；结束阶段的活动。 (八)评估方法 (九)物质预算5。概括聚会的基本结构。
答：（1）热身:使成员尽快进入
活动状态。（2）连结: 分享活动
之后的感受，连结两次活动。（3）
围绕本次聚会主体和目标的活
动（4）分享与小结（5）布置作
业与结束
五、论述题
1．论述团体咨询的准则。
答：（1．团体导向：团体咨询的
对象是团体本身，而非团体里的
每个人。要考虑团体整体性。
（2．利用资源：咨询师可充分
利用团体资源。（3．保密：强调
团体成员的相互保密。（4．自愿：
强调团体咨询过程中团体成员
的投入要自愿。（5、榜样作用：
强调咨询师为团体成员提供行
为示范。
2．论述团体咨询中的团体目标
的内容。
答：团体目标包括过程目标和内
容目标。内容强调发生什么，而
过程强调如何发生。
帮助组员认识自我；帮助组员自
我接纳；学习社交技能；帮助组
员增强独立性；帮助组
员培养责任感；帮助组员学会聆
听；帮助组员培养归属感；帮助
组员探索社交；帮助组员探
索处理问题的途径；帮助组员制
定计划；帮助组员学习有效沟
通；帮助组员自我表达；帮助
组员澄清个人的价值观。
3．介绍团体咨询中组员筛选的
方法。
答：（1．面谈：面谈的意义：
组长可以很有效地做出评估；组
长有机会和组员个别接触，增进
了解，消除不良心理；组长可更
清晰地阐明团体活动的相关情
况。（2．心理测验：心理测验
的关注点：能否建力深人而良好
的关系；个人对权力的态度；个
人坚持自己原则的程度。（3．书
面报告: 要去申请者书面回答
一些问题作为筛选的依据。
4．分析团体发展阶段与特点。
答：(一)开始阶段:是最困难和
具有挑战性的时期，团体成员存
在种种顾虑及不适应。成员最强
烈的需求是获得安全感。组长的
任务是增进彼此了解，明确团体
目标和规范，建立安全和信任的
关亲。(二)过度阶段: 该阶段普
遍的特点是焦虑和抗拒焦虑以
及矛盾冲突不断增加。这些情绪
随着团体的发展会被随之而来
到真诚、坦率和信任所代替。该
阶段成员最需要的是被真正接
纳和有归属感。组长的主要任务
是提供鼓励与挑战，使成员能面
对并且有效地解决他们的冲突
和消极情绪，以及因焦虑而产生
的抗拒。是团体达到彼此间有效
地建立成熟关系的阶段。 (三)
投入阶段: 该阶段的特征是探
讨重大问题和采取有效行动，以
促进理想行为改变。也是团体成
员需要认识到对自己生活负有
责任的时候。该阶段成员最需要
的是利用团体解决自己的问题。
组长的主要任务是协助成员解
决问题。(四)结束阶段:该阶段
成员应对自己的团体经验做出
总结，并向团体及成员该别。组
长的主要任务是成员能够面对
即将分离的事实，给与心理支
持，并协助成员整理归纳团体经
验，肯定成长，应用于生活。
5．说明使用团体习作的原则。
答：(1)目标定向的原则:习作的
使用为达到某一目标。 (2)团体
定向原则:习作的使用为了推动
成员的互动和团体的发展。(3)
熟练原则:使用习作前，组长应
熟悉该项活动。(4)参与原则:
引导所有成员的参与。(5)渐进
性原则:习作的安排注意逻辑
性、层次性与衔接性。(6)咨询
效果原则:首先，习作本身具有
咨询效果；其次，习作后成员分
享经验。
第八章不同发展阶段对象
的心理咨询
练习题
一、单项选择题
1．错误的儿童观是(儿童是个小
大人)
2．儿童心理问题应看作(发展性
课题)
3．儿童咨询目标是(发展取向)
４、下列对儿童咨询中的伦理问
题理解有误的是(儿童咨询的选
择由监护人决定)
5、增进儿童的个人和社会发展
为目的的团体是(以成长为中心
的团体)
6、学业落后的最可能原因是(学
习技能方面有一定的缺陷)
7、对自我控制程序理解错误的
是(需要他人对自己的行为表现
进行记录)
8、下列对残障儿童的理由有误
的是(残障儿童的特殊性是以特
殊儿童发展的一般性为参照)
9、下列对青春期的理解有误的
是(青春期首先是一个心理概
念)
10、权威认同主要是哪个群体的
咨询任务(青少年群体的咨询)
11．青少年自我概念的核心问题
是(自我同一性与角色混乱)
12．下列哪类学生容易时尚成瘾
(低自尊)
1 3．下列对更年期理解有误的
是(更年期是中年期女性特有的
生理现象)
14．中年期的智力发展的特点是
(流体智力下降，晶体智力上升)
15．中年期最容易遇到的内心挑
战是(无价值感)
二、多项选择题
1．儿童咨询的独特性体现在
(A．非语言技术在儿童咨询中被
充分利用 B．儿童更加受制于环
境C．童在问题意识上和咨询的
主动性方面都低于成人D．成人
咨询的谈话模式在儿童身上受
到限制)
2．儿童多动症的表现是(A．注
意难以集D．活动过度)
3．下列符合多动症的矫治方法
的是(A．形成尊重接纳的环境
C．形成自我调节的习惯和能力
D．精力疏泄)
4．下列对学业落后的理解有误
的是(A．智力有一定程度的缺陷
C可归因为教育或环境剥夺)
5．学业落后儿童的矫治方法有
(A．以团体和个别的方式鼓励学
生表达有关他们自己和学业的
成就C．通过自我控制改善自身
行为D．通过认知咨询改变不合
理的归因模式 )
6．残障儿童需要帮助的具体方
面有(A．自己与他人的关系
B．适应不良行为 c．自我冲突
D．对职业咨询的需要)
7。青春期的发展任务包括(A．从
情感上独立于父母 B．接受
个体的生理和性别角色C．建立
与异性和同性的新的同伴关系)
8．青少年亚文化群体的特点有
(B．对既有文化的批判 C．新
文化的创造 D．追求时尚)
9．处理青少年与成人的冲突时，
合理的理念是(A．以青少年的参
照系去看待、了解他们的世界
B．人格上的平等D．培养青少
年自我承担的意识和能力)
10．可预测时尚成瘾的发生的因
素有(A．高水平的厌倦倾向
C．孤独)
11．中年期的心理变化有(A．中
年期感官能力逐渐减退C．中年
期对自我的认识相对稳定)
12．下列属于生涯转型中的预期
型的事件的是(A．开始工作
B．高中毕业)
13．下列属于生涯转型中的非事件型的例子的是(A．后悔当初没有选择其他专业B．希望找到离家近一点的工作)
14．老年人的终生发展观是(A．能适应逐渐衰弱的身体B．能忍受丧偶的痛苦C．能在经济上支持退休生活 D．能与同辈老人和睦相处)
1 5．下列对躯体形式障碍理解正确的是(A．躯体形式障碍是仅表现躯体症状的心理障碍C．躯体形式障碍的来访者选择了“患病角色”，以此得到关注或精神解脱)
三、名词解释题
1攻击行为：是指有意地伤害他人的身体和精神的行为。分为直接攻击和替代性攻击。
2．多动症：以注意难以集中、持续时间短，及活动过度或冲动为特征。属于发展性障碍。3．知觉器官和心像介入策略：儿童扮演在学习技巧上的一些游戏，将学校科目的学习及所记忆的材料透过角色扮演以提高具像和理解。
4．残障儿童：是由于先天或后天造成的缺陷而导致偏离正常发展轨道的特殊人群。残障儿童的特殊性是以正常儿童发展的一般性为参照。
5．体像障碍：是因对自己的外貌特征的不满、担忧，进而使整个自我概念受损，影响生活和适应的一种状况。
6．生涯转型：个体从—个生涯阶段到另一个生涯阶段的变动。
7 生涯危机：个体处于生涯阶段的变动时，不能发展出新的方案，以应对突发问题的困境时的状态。
8．社会年龄：是社会对不同年龄阶段的人的年龄规定和角色期待。社会年龄观会影响个体的自我确认。
四、简答题
1．列举攻击行为的矫治方法。答：（1．榜样示范（2．家庭咨询（3．行为矫正（4．问题解决技巧训练（5．环境支持
2．列举儿童多动症的矫治方法。答：(1)环境支持：形成尊重接纳的环境，改变“坏孩子”观念和惩罚教育。 (2)行为矫正：(3)认知训练：自我指导训练法，形成自我调节的习惯和能力。
(4)疏泄疗法：情绪疏泄和精力疏泄。3．列举学业落后的矫治方法。
答：(1)行为矫治：自我控制方
法：当事人运用学习原理，进行
自我分析、自我监督、自我强化、
自我惩罚，以改善自身行为。自
我控制的程序：确定要改变或建
立的行为目标；进行自我训导；
对自己的行为表现进行自我记
录；对自己的行为表现进行自我
强化或惩罚。 (2)情感介入策
略：以团体和个别的方式鼓励
学生表达有关他们自己和学业
的成就。 (3)知觉器官和心像介
入策略：儿童扮演在学习技巧上
的一些游戏，将学校科目的学习
及所记忆的材料透过角色扮演
以提高具像和理解。 (4)认知咨
询 (5)人际关系的介入策略
4．青春期的发展任务
答：（1）接受个体的生理和性别
角色（2）建立与异性和同性的
新的同伴关系（3）从情感上独
立于父母（4）活动经济独立的
保证（5）选择职业并为其做准
备(6）发展合格公民所要求的智
力技能和概念(7)获得社会公认
的责任行为模式 (8）为婚姻和
家庭生活做准备 (9）建立与个
体环境相和谐的价值观
5．概括衡量青春期生涯发展成
熟度的指标
答：1）职业选择的定向性2）
职业的信息和规划2）职业偏好
的一致性4）个人特质的具体化
5）职业选择的独立性6）职业
偏好上的智慧
6．概括中年期的发展任务。
答：(1)家庭、社会和个人责任
的承担(2)稳定与发展家庭和事
业(3)寻求新的突破(4)维护生
活的整合
7．概括中年生涯规划中处理转
型和危机的模式。
答：(1)按兵不动 (2)减低损
害(3)自我怀疑 (4)不再深
究
(5)试验 (6)寻找意义(7)内
化
8．列举转型期生涯咨询的主要
内容。
答：(1)经验确认 (2)兴趣确认
(3)技巧确认 (4)生活风格确认
(5)教育与训练规划 (6)职业规
划 (7)终生学习规划
9．概括老年人合理的社会角色。
答：发展非职业性角色，做一直
想做的事情，维持生活的兴趣，
淡泊名利。
五、论述题
1．分析儿童咨询的独特性。
答：(一)语言发展水平和能力：
成人咨询的谈话模式在儿童身
上受到限制。因此充分利用非语
言技术。 (二)咨询动机：儿童
在问题意识上和咨询的主动性
方面都低于成人。 (三)领悟能
力： (四)环境的控制：儿童更
加受制于环境，但缺乏主动性选
择。
2．列举与儿童沟通的主要方式
及其作用。
答：(一)游戏：游玩时，儿童的
正负面情绪都会出现，就像在真
实的生活中经历的一样。 (二)
绘画：绘画是儿童的重要语言。
可以将儿童的绘画过程看作是
他们的说话过程。 (三)儿童团
体：就其所协助对象的困扰情
况，可以分为：（1）．以危机为
中心的团体：处理儿童在学校生
活情境中所出现的危机状况。
（2）．以困境为中心的团体：用
来协助儿童面对个人所面临的
困境。（3）．以成长为中心的团
体：增进儿童的个人和社会发
展。(四)其他：体育运动，舞蹈，
音乐，表演，讲故事等活动。
3．分析学业落后的定义。
答：(1)智力正常，但学习有严
重困难 (2)在某些特殊能力或
学习技能方面有一定的缺陷
(3)能力的缺陷不是生理因素所
致，也不是情绪障碍、教育或环
境剥夺造成 (4)此类儿童要达
到一般水平，需要额外的督促与
辅导，甚至需要特殊的教育与帮
助
4．如何处理青少年与成人的冲
突。
答：其一，成人要走进青少年的
心灵，以青少年的参照系去看
待、了解他们的世界；其二，
处理好关心和放心的平衡；其
三，坚持主流文化与认可青少年
亚文化之间的度的把握；其四，
培养青少年自我承担的意识和
能力：其五，沟通和讨论的方
式；其六，人格上的平等。
5．分析引发夫妻冲突的主要因
素。
答：社会性别观念引发的冲突；
夫妻沟通模式不当引发的心理
氛围紧张；经济因素引起的压
力；子女教育引发的压力；家庭
变化引发的压力；个人差异和意
见不合引发的压力；其他家庭危
机。
6．分析老年人对生命关注的心
理状态。
答：(一)面对死亡与死亡恐惧：
随个人的情况而做离世的准备。
(二)友人和伴侣的丧失：消极
反应的时间段。 (三)身体关注：
功能减退的不安，躯体生病的烦
恼。
六、案例分析题
A，男，8岁，小学1年级学生，
是我去年新授的班级中的一员。
散漫、冲动、好斗，言行极具攻
击性，使他不久便闻名全校。成
绩门门红灯高挂，调皮捣蛋得出
奇。老师见他头疼，同学见他害
怕，上课破坏纪律，下课欺负同
学。
结合本章相关的咨询知识，分析
上述案例中描述的情况属于什
么问题，可能采用的矫治
方法是什么?
答：属于攻击性行为: 是指有意
地伤害他人的身体和精神的行
为。分为直接攻击和替代性攻
击。攻击行为的矫治方法：
（1）．榜样示范（2）．家庭咨询
（3）．行为矫正（4）．问题解决
技巧训练（5）．环境支持
第九章特殊媒介心理咨询
练习题
一、单项选择题
1．焦点咨询策略强调的焦点是
(对方想要什么好的结果)
2．焦点咨询策略的目标是(来访
者用自己的语言表达的目标)
3。自杀个案干预中的正确做法
是(C．过谈话使来访者回到现
实)
4．广场咨询的主要作用(宣传普
及心理健康常识和观念)
5．对咨询报告会的理解正确的
是(咨询报告会不是团体咨询)
6．不符合网络咨询需要事项的
是(诊断及时)
二、多项选择题
1．心理热线的限制表现在哪些
方面(B．咨询关系的限制C．责
任承担的限制D．帮助范围的限
制)
2．自杀个案干预的不合理做法
是(A．讨论自杀的是非对错
B．否定求助者的自杀意念C．让
求助者保留自杀的秘密)
3．依赖个案的特点是(A．话题
重复D．话题无新意 )
4。依赖个案的处理合理的是
( B．可以直接挂断C．可以限
时，也可以挂断)
5．下列广场咨询的做法错误的
是(A．以心理障碍的症状为主要
宣传内容 B．对于前来谈话
的人要认真进行心理咨询C．要
用心理测验的手段为大众提供科学的解释)
6．下列咨询报告会做法正确的是(A．不讨论个人化的问题C．不宜宣讲具体的个案)
三、简答题
1．概括心理热线安全场的意义。答：来访者可以选择感觉安全的情况下咨询；来访者可以匿名；来访者因无人在场而感到放松；减少了投射的限制。
2．心理热线的特点
答：（1．快捷便利（2．自由支配（3．安全场：来访者可以选择感觉安全的情况下咨询；来访者可以匿名；来访者因无人在场而感到放松；减少了投射的限制。（4．及时性5．专业性
3、概括广场咨询的注意事项答：(1)明确目标广场咨询的作用是宣传普及。(2)注意宣传主题(3)标明宣传性质(4)告知对方非咨询性质(5)若需要咨询，告知正确的求助方式(6)若发现危机状况，设法安排帮助(7)维护咨询师形象(8)杜绝滥用心理测验
4．概括咨询报告会的注意事项。答：(1)报告人对主体的深刻理解 (2)报告要贴近听众的实际 (3)开放的态度、分享的形式 (4)结合现场听众的状态(5)不宜宣讲有关心理障碍表现的内容 (6)不宜宣讲具体的个案
(7)留出听众提问时间 (8)不讨论个人化的问题 (9)助手协助
四、论述题
1．分析心理热线的功能和不足。答：(二)心理热线的功能（1．心理支持的功能（2．应激处理的功能（3．危机干预的功能（4．协助资源的功能（5．面询辅助的功能(一)心理热线的限制（1．非语言信息匮乏（2．咨询关系的限制（3．责任承担的限制（4．帮助范围与程度的限制
2．论述焦点咨询策略的基本观点。
答：(一)强调解决问题而非发现问题：焦点：对方想要什么好的结果，丽非何时出了问题及如何表现等。(二)了解与证实成功经验：凡事都有例外。(三)确定个案想要的正向目标：引导来访者用自己的语言来澄清和确定想要的目标。而且是正向的。(四)拟定操作性方案：小改变引发大改变。小步子前进。
五、案例分析题
广东高校要按照1：4000的比例
配备高素质的心理健康教育专
职教师队伍。昨天记者获
悉，省教育厅日前下发((关于进
一步加强和改进大学生心理健
康教育的意见》，要求构建和完
善大学生心理问题高危人群预
警机制，做好心理问题高危人群
的预防和干预工作，特别注意防
止因严重心理障碍引发自杀或
伤害他人事件发生。请你从专业
咨询的角度，向这些心理健康教
育专职教师提供预防自杀的相
关知识。
(一)自杀个案的处理首先，咨
询师要镇静；其次，保护来访者
的安全是第一位的。1．自杀个
案干预中的“十不要” (1)不要
责备和说教(2)不要的求助者的
选择、行为提出批评(3)不要讨
论自杀的是非对错(4)不要被求
助者告诉你关于危机已经过去
的话所误导(5)不要否定求助者
的自杀意念(6)不要让求助者一
个人留下，或因为周围的人或事
转移目标(7)不要诊断、分析求
助者的行为或对其进行解释(8)
不要让求助者保留自杀的秘密
(9)不要把过去或现在的自杀行
为说成是光荣的、浪漫的或神秘
的(10)不要忘记追踪观察2．自
杀个案处理的步骤(1)稳定来访
者的情绪(2)进一步协助来访者
与现实建立联系指通过谈话
使来访者回到现实感觉上来。以
支持性回应为主。(3)·寻找可
变通的方式 (4)决定下面的
行动
第十章心理咨询师
练习题
一、单项选择题
1．在咨询过程中，咨询师能带
进咨询关系中最有意义的资源，
是(A．咨询师本人)
2．下列对咨询师的职业动机理
解有误的是(C．咨询师的职业动
机是单一的)
3．咨询师最高的职业动机水平
是(简单化和平常心)
4．咨询新手面临的课题是(C．处
理不肯投入的当事人)
5．不适合咨询师成长的途径是
(D．通过来访者尝试新的咨询技
术)
6．造成枯竭的个人原因是(A．完
美主义)
7．下列哪类工作者更容易出现
工作枯竭(非常投人的工作者)
8．枯竭初期的心理状态是(A．热
情)
9．哪种情绪说明工作者进人了
真正意义上的危机 (D．淡漠)
二、多项选择题
1．下列符合咨询师健康的自我
概念的是(A．自我概念可以改变
B．自我接纳和成长是一生的课
题 C．认识自己也有方法 D．喜
欢和接纳自己 )
2．成为咨询师需要考虑的个人
禀赋的因素有(A．对人的鉴别力
强 B．丰富的想象力)
3．下列哪些人格特质有益于咨
询师(A．敏感C。信赖 D．耐心)
4．下列哪些观点符合一个优秀
咨询师的观点(A．愿意退后一
步，让来访者自己解决自己的问
题C．有别于一般人的自我概念
和品质)
5．咨询师的专业认同包括(A．对
自己专业的性质、特点的认可
B．对自己专业的规则的认可
C．对自己专业身份是否符合专
业要求的认可 D．对自己专业行
为是否符合专业要求的认可)
6．符合职业枯竭症候群的现象
的是(A．感觉被无意义的方案控
制 B．感觉付出不被别人认
可和接受 C．感觉工作无热诚)
三、名词解释题
1．咨询师的专业认同：对自己
专业的性质、特点、规则等的认
可，以及对自己专业身份和专业
行为是否符合专业要求的认可。
2．职业枯竭：指咨询师出现的
一种情感的疏离及怀疑自己的
工作价值，在工作中出现身心失
衡，感到倦怠、有无力感甚至崩
溃感的状态。枯竭也可能是一种
不自觉的处于持续性疲劳或挫
折状态中的生活方式。
四、简答题
1．概括咨询师健康的自我概念
答：自我概念可以改变，恰当认
识自己，认识自己也有方法，喜
欢和接纳自己，自我接纳和成长
是一生的课题。
2．概括咨询师职业动机的发展
历程
答：咨询师的职业动机是多元
的。职业动机发展大致要经历一
个“模糊→清晰→冲突和变化→
和谐和稳定→简单化和平常心”
的过程。
3．列举咨询师基础的理论知识。
答：(1)应用性发展心理学(2)
应用性行为心理学(3)应用性认
知心理学(4)应用性人格理论(5)
变态心理学(6)卫生原理
4．概括咨询师成长的方式与途
径。
答：(1)通过培训促进成长 (2)
通过建立归属感促进成长 (3)
通过研究促进成长 (4)通过咨
询实践自我探索 (5)通过成长
小组成长 (6)接受督导与继续
培训 (7)自己接受心理咨询
五、论述题
1．分析咨询师专业成长的主要
课题。
答：1．职业动机：咨询师的职
业动机是多元的。职业动机发展
大致要经历一个“模糊→清晰→
冲突和变化→和谐和稳定→简
单化和平常心”的过程。2．专
业认同: 对自己专业的性质、特
点、规则等的认可，以及对自己
专业身份和专业行为是否符合
专业要求的认可。 3．理论取
向: 咨询师和其奉行的咨询理
论之间有一种双向的选择性，咨
询师在选择咨询理论，咨询理论
也在选择咨询师。 4．心理保健
2．分析咨询新手面临的课题。
答：处理焦虑；做自主的人与袒
露自己；避免追求完美；坦诚面
对自己所受的限制；了解沉默；
处理过度要求的当事人；处理不
肯投入的当事人；接受疗效的缓
慢；不要欺骗自己；避免因当事
人而失落自己；培养幽默感；拟
定切实可行的目标；谢绝提供忠
告；培养自己多咨询风格；明确
咨询师角色。
3．论述枯竭发生的四个阶段。
答：第一阶段：热情:工作者怀
有过高的和不太现实的希望投
身到工作中。那些非常投人的工
作者是最容易出现工作枯竭的
人。第二阶段：停滞: 当咨询师
觉得个人的个性的、经济的、职
业的需要没有满足时，停滞出现
了。第三阶段：失望:失望的产
生表明咨询师已经身陷困境。
第四阶段：淡漠: 淡漠是真正意
义上的危机，个体已经处于失衡
状态。
六、案例分析题
在一家网络公司从事管理兼编
程工作的小李，最近不知为什么
感到浑身疲乏无力，总也休息
不够，心情烦躁不安，肠胃憋闷
不适，总是疑心自己身体的其它
部位也发生了什么病变, 对自
己从事的工作也产生了严重的
厌恶感和倦怠感，时常有种摆脱
工作的念头在头脑中盘旋。
上述案例中的人怎么了，你如何
运用专业咨询的理论解释他们的情况，并探讨可能的因素。答：产生了职业枯竭。(二)枯竭的原因（1）．个人方面：完美主义、占有欲强等个人特质是产生枯竭的重要原因；．生活中为解决的冲突通过不合理方式补偿；生活方式不当等。（2）．人际方面无力处理来访者问题；工作团队中的冲突和紧张；团队无共同目标和有效领导。（3）．组织方面体制不合理；无表达机会；角色冲突。（三）枯竭的发生：第一阶段：热情工作者怀有过高的和不太现实的希望投身到工作中。那些非常投人的工作者是最容易出现工作枯竭的人。第二阶段：停滞当咨询师觉得个人的个性的、经济的、职业的需要没有满足时，停滞出现了。第三阶段：失望失望的产生表明咨询师已经身陷困境。第四阶段：淡漠淡漠是真正意义上的危机，个体已经处于失衡状态。
工程热力学习题集答案一、填空题 1．常规新 2．能量物质 3．强度量 4．54KPa 5．准平衡耗散 6．干饱和蒸汽过热蒸汽 7．高多 8．等于零 9．与外界热交换 10．7 2g R 11．一次二次12．热量 13．两 14．173KPa 15．系统和外界16．定温绝热可逆17．小大 18．小于零 19．不可逆因素 20．7 2g R 21、（压力）、（温度）、（体积）。 22、（单值）。 23、（系统内部及系统与外界之间各种不平衡的热力势差为零）。 24、（熵产）。 25、（两个可逆定温和两个可逆绝热） 26、（方向）、（限度）、（条件）。
31.孤立系； 32.开尔文(K)； 33.－w s =h 2－h 1 或 －w t =h 2－h 1 34.小于 35. 2 2 1 t 0 t t C C > 36. ∑=ω ωn 1 i i i i i M /M / 37.热量 38.65.29% 39.环境 40.增压比 41.孤立 42热力学能、宏观动能、重力位能 43.650 44.c v (T 2－T 1) 45.c n ln 1 2T T 46.22.12 47.当地音速 48.环境温度 49.多级压缩、中间冷却 50.0与1 51.（物质） 52.（绝对压力）。 53.（q=(h 2-h 1)+(C 22 -C 12 )/2+g(Z 2-Z 1)+w S ）。 54.（温度） 55. (0.657)kJ/kgK 。 56. (定熵线)
57.（逆向循环）。 58.（两个可逆定温过程和两个可逆绝热过程） 59.（预热阶段、汽化阶段、过热阶段）。 60.（增大） 二、单项选择题 1.C 2.D 3.D 4.A 5.C 6.B 7.A 8.A 9.C 10.B 11.A 12.B 13.B 14.B 15.D 16.B 17.A 18.B 19.B 20.C 21.C 22.C 23.A 三、判断题 1．√2．√3．?4．√5．?6．?7．?8．?9．?10．? 11．?12．?13．?14．√15．?16．?17．?18．√19．√20．√ 21.（×）22.（√）23.（×）24.（×）25.（√）26.（×）27.（√）28.（√） 29.（×）30.（√） 四、简答题 1.它们共同处都是在无限小势差作用下，非常缓慢地进行，由无限接近平衡 状态的状态组成的过程。 它们的区别在于准平衡过程不排斥摩擦能量损耗现象的存在，可逆过程不会产生任何能量的损耗。 一个可逆过程一定是一个准平衡过程，没有摩擦的准平衡过程就是可逆过程。 2.1kg气体:pv=R r T mkg气体:pV=mR r T 1kmol气体：pV m=RT nkmol气体：pV=nRT R r是气体常数与物性有关，R是摩尔气体常数与物性无关。 3.干饱和蒸汽：x=1,p=p s t=t s v=v″,h=h″s=s″
1、以下说法是否正确： （1）量子力学适用于微观体系，而经典力学适用于宏观体系； （2）量子力学适用于η不能忽略的体系，而经典力学适用于η可以忽略的体系。 解答：（1）量子力学是比经典力学更为普遍的理论体系，它可以包容整个经典力学体系。 （2）对于宏观体系或η可以忽略的体系，并非量子力学不能适用，而是量子力学实际上已 经过渡到经典力学，二者相吻合了。 2、微观粒子的状态用波函数完全描述，这里“完全”的含义是什么？ 解答：按着波函数的统计解释，波函数统计性的描述了体系的量子态。如已知单粒子（不考虑自旋）波函数)(r ? ψ，则不仅可以确定粒子的位置概率分布，而且如粒子的动量、能量等其他力学量的概率分布也均可通过)(r ? ψ而完全确定。由于量子理论和经典理论不同，它一般只能预言测量的统计结果，而只要已知体系的波函数，便可由它获得该体系的一切可能物理信息。从这个意义上说，有关体系的全部信息显然已包含在波函数中，所以说微观粒子的状态用波函数完全描述，并把波函数称为态函数。 3、以微观粒子的双缝干涉实验为例，说明态的叠加原理。 解答：设1ψ和2ψ是分别打开左边和右边狭缝时的波函数，当两个缝同时打开时，实验说明到达屏上粒子的波函数由1ψ和2ψ的线性叠加2211ψψψc c +=来表示，可见态的叠加不是概率相加，而是波函数的叠加，屏上粒子位置的概率分布由222112 ψψψ c c +=确定，2 ψ中 出现有1ψ和2ψ的干涉项]Re[2* 21* 21ψψc c ，1c 和2c 的模对相对相位对概率分布具有重要作用。 4、量子态的叠加原理常被表述为：“如果1ψ和2ψ是体系的可能态，则它们的线性叠加 2211ψψψc c +=也是体系的一个可能态”。 （1）是否可能出现)()()()(),(2211x t c x t c t x ψψψ+=； （2）对其中的1c 与2c 是任意与r ? 无关的复数，但可能是时间t 的函数。这种理解正确吗？ 解答：（1）可能，这时)(1t c 与)(2t c 按薛定谔方程的要求随时间变化。
工程热力学(第五版_)课后 习题答案 本页仅作为文档页封面，使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March
2-2.已知2N 的M ＝28，求（1）2N 的气体常数；（2）标准状态下2N 的比容和密度；（3）MPa p 1.0=，500=t ℃时的摩尔容积Mv 。 解：（1）2N 的气体常数 28 83140==M R R ＝)/(K kg J ? （2）标准状态下2N 的比容和密度 1013252739.296?==p RT v ＝kg m /3 v 1= ρ＝3/m kg （3）MPa p 1.0=，500=t ℃时的摩尔容积Mv Mv ＝p T R 0＝kmol m /3 2-3．把CO 2压送到容积3m 3的储气罐里，起始表压力301=g p kPa ，终了表压力3.02=g p Mpa ，温度由t1＝45℃增加到t2＝70℃。试求被压入的CO 2的质量。当地大气压B ＝ kPa 。 解：热力系：储气罐。 应用理想气体状态方程。 压送前储气罐中CO 2的质量 1 111RT v p m = 压送后储气罐中CO 2的质量 2222RT v p m = 根据题意 容积体积不变；R ＝ B p p g +=11 （1） B p p g +=22 （2） 27311+=t T （3） 27322+=t T （4） 压入的CO 2的质量
)1122(21T p T p R v m m m -= -= （5） 将（1）、(2)、(3)、(4)代入（5）式得 m= 2-5当外界为标准状态时，一鼓风机每小时可送300 m 3的空气，如外界的温度增高到27℃，大气压降低到，而鼓风机每小时的送风量仍为300 m 3，问鼓风机送风量的质量改变多少 解：同上题 1000)273 325.1013003.99(287300)1122(21?-=-= -=T p T p R v m m m ＝ 2-6 空气压缩机每分钟自外界吸入温度为15℃、压力为的空气3 m 3，充入容积 m 3的储气罐内。设开始时罐内的温度和压力与外界相同，问在多长时间内空气压缩机才能将气罐的表压力提高到设充气过程中气罐内温度不变。 解：热力系：储气罐。 使用理想气体状态方程。 第一种解法： 首先求终态时需要充入的空气质量 288 2875.810722225???==RT v p m kg 压缩机每分钟充入空气量 288 28731015???==RT pv m kg 所需时间 ==m m t 2 第二种解法 将空气充入储气罐中，实际上就是等温情况下把初压为一定量的空气压缩为的空气；或者说、 m 3的空气在下占体积为多少的问题。 根据等温状态方程 const pv = 、 m 3的空气在下占体积为 5.591 .05.87.01221=?==P V p V m 3 压缩机每分钟可以压缩的空气3 m 3，则要压缩 m 3的空气需要的时间 == 3 5.59τ 2－8 在一直径为400mm 的活塞上置有质量为3000kg 的物体，气缸中空气的温度为18℃
一、单向选择题 1. 医学统计学研究的对象是 E.有变异的医学事件 2. 用样本推论总体，具有代表性的样本指的是E.依照随机原则抽取总体中的部分个体 3. 下列观测结果属于等级资料的是 D.病情程度 4. 随机误差指的是 E. 由偶然因素引起的误差 5. 收集资料不可避免的误差是 A.随机误差 1.某医学资料数据大的一端没有确定数值，描述其集中趋势适用的统计指标是 A. 中位数 2. 算术均数与中位数相比，其特点是 B.能充分利用数据的信息 3. 一组原始数据呈正偏态分布，其数据的特点是 D.数值分布偏向较小一侧 4. 将一组计量资料整理成频数表的主要目的是E.提供数据和描述数据的分布特征 1. 变异系数主要用于 A ．比较不同计量指标的变异程度 2. 对于近似正态分布的资料，描述其变异程度应选用的指标是E. 标准差 3.某项指标95%医学参考值范围表示的是D.在“正常”总体中有95%的人在此范围 4．应用百分位数法估计参考值范围的条件是B ．数据服从偏态分布 5．已知动脉硬化患者载脂蛋白B 的含量(mg/dl)呈明显偏态分布，描述其个体差异的统计指标应使用 E ．四分位数间距 1.样本均数的标准误越小说明 E.由样本均数估计总体均数的可靠性越大 2. 抽样误差产生的原因是D.个体差异 3.对于正偏态分布的的总体,当样本含量足够大时,样本均数的分布近似为C.正态分布 4. 假设检验的目的是 D.检验总体参数是否不同 5. 根据样本资料算得健康成人白细胞计数的95%可信区间为7.2×109 /L ～9.1×109 /L ，其含义是 E.该区间包含总体均数的可能性为95% 1. 两样本均数比较,检验结果05.0 P 说明 D.不支持两总体有差别的结论 2. 由两样本均数的差别推断两总体均数的差别, 其差别有统计学意义是指 E. 有理由认为两总体均数有差别 3. 两样本均数比较,差别具有统计学意义时,P 值越小说明 D.越有理由认为两总体均数不同 4. 减少假设检验的Ⅱ类误差，应该使用的方法是 E.增加样本含量 5．两样本均数比较的t 检验和u 检验的主要差别是B.u 检验要求大样本资料
1. 你认为Bohr 的量子理论有哪些成功之处？有哪些不成功的地方？试举一例说明。 (简述波尔的原子理论，为什么说玻尔的原子理论是半经典半量子的？) 答：Bohr 理论中核心的思想有两条：一是原子具有能量不连续的定态的概念；二是两个定态之间的量子跃迁的概念及频率条件。首先，Bohr 的量子理论虽然能成功的说明氢原子光谱的规律性，但对于复杂原子光谱，甚至对于氦原子光谱，Bohr 理论就遇到了极大的困难（这里有些困难是人们尚未认识到电子的自旋问题），对于光谱学中的谱线的相对强度这个问题，在Bohr 理论中虽然借助于对应原理得到了一些有价值的结果，但不能提供系统解决它的办法；其次，Bohr 理论只能处理简单的周期运动，而不能处理非束缚态问题，例如：散射；再其次，从理论体系上来看，Bohr 理论提出的原子能量不连续概念和角动量量子化条件等，与经典力学不相容的，多少带有人为的性质，并未从根本上解决不连续性的本质。 2. 什么是光电效应？光电效应有什么规律？爱因斯坦是如何解释光电效应的？ 答：当一定频率的光照射到金属上时，有大量电子从金属表面逸出的现象称为光电效应；光电效应的规律：a.对于一定的金属材料做成的电极，有一个确定的临界频率0υ，当照射光频率0υυ<时，无论光的强度有多大，不会观测到光电子从电极上逸出；b.每个光电子的能量只与照射光的频率有关，而与光强无关；c.当入射光频率0υυ>时，不管光多微弱，只要光一照，几乎立刻910s -≈观测到光电子。爱因斯坦认为：(1)电磁波能量被集中在光子身上，而不是象波那样散布在空间中，所以电子可以集中地、一次性地吸收光子能量，所以对应弛豫时间应很短，是瞬间完 成的。(2)所有同频率光子具有相同能量，光强则对应于光子的数目，光强越大，光子数目越多，所以遏止电压与光强无关，饱和电流与光强成正比。(3)光子能量与其频率成正比，频率越高，对应光子能量越大，所以光电效应也容易发生，光子能量小于逸出功时，则无法激发光电子。 3．简述量子力学中的态叠加原理，它反映了什么？ 答：对于一般情况，如果1ψ和2ψ是体系的可能状态，那么它们的线性叠加：1122c c ψψψ=+（12c c ，是复数）也是这个体系的一个可能状态。这就是量子力学中的态叠加原理。态叠加原理的含义表示当粒子处于态1ψ和2ψ的线性叠加态ψ时，粒子是既处于态1ψ，又处于态2ψ。它反映了微观粒子的波粒二象性矛盾的统一。量子力学中这种态的叠加导致在叠加态下观测结果的不确定性。 4. 什么是定态？定态有什么性质？ 答：体系处于某个波函数()()[]exp r t r iEt ψψ=-，所描写的状态时，能量具有确定值。这种状态称为定态。定态的性质：（1）粒子在空间中的概率密度及概率流密度不随时间变化；（2）任何力学量（不显含时间）的平均值不随时间变化；（3）任何力学量（不显含时间）取各种可能测量值的概率分布也不随时间变化。 5. 简述力学量与力学量算符的关系？ 答：算符是指作用在一个波函数上得出另一个函数的运算符号。量子力学中采用算符来表示微观粒子的力学量。如果量子力学中的力学量F 在经典力学中有相应的力学量，则表示这个力学量的算符?F 由经典表示式F （r,p ）中将p 换为算符?p 而得出的，即：
1．闭口系与外界无物质交换，系统内质量保持恒定，那么系统内质量保持恒定的热力系一定是闭口系统吗？ 不一定，稳定流动系统内质量也保持恒定。 2．有人认为开口系统内系统与外界有物质交换，而物质又与能量不可分割，所以开口系统不可能是绝热系。对不对，为什么？不对，绝热系的绝热是指热能单独通过系统边界进行传递（传热量），随物质进出的热能（准确地说是热力学能）不在其中。 3．平衡状态与稳定状态有何区别和联系？平衡状态一定是稳定状态，稳定状态则不一定是平衡状态。 4．倘使容器中气体的压力没有改变，试问安装在该容器上的压力表的读数会改变吗？绝对压力计算公式 p =p b +p g (p > p b ), p = p b -p v (p < p b ) 中，当地大气压是否必定是环境大气 压？ 当地大气压p b 改变，压力表读数就会改变。当地大气压 p b 不一定是环境大气压。 5．温度计测温的基本原理是什么？ 6．经验温标的缺点是什么？为什么？ 不同测温物质的测温结果有较大的误差，因为测温结果 依赖于测温物质的性质。 7．促使系统状态变化的原因是什么？ 举例说明。 有势差（温度差、压力差、浓度差、电位差等等）存在。 8．分别以图1-20所示的参加公路自行车赛的运动员、运动手枪中的压缩空气、杯子里的热水和正在运行的电视机为研究对象，说明这些是什么系统。 参加公路自行车赛的运动员是开口系统、运动手枪中的压缩空气是闭口绝热系统、杯子里的热水是开口系统（闭口系统——忽略蒸发时）、正在运行的电视机是闭口系统。 9．家用电热水器是利用电加热水的家用设备，通常其表面散热可忽略。取正在使用的家用电热水器为控制体（但不包括电加热器），这是什么系统？把电加热器包括在研究对象内，这是什么系统？什么情况下能构成孤立系统？ 不包括电加热器为开口（不绝热）系统（a 图）。包括电加热器则为开口绝热系统（b 图）。 将能量传递和质量传递（冷水源、热水汇、热源、电源等）全部包括在内，构成孤立系统。或者说，孤立系统把所有发生相互作用的部分均包括在内。 4题图 9题图
工程热力学习题集 一、填空题 1．能源按使用程度和技术可分为 能源和 能源。 2．孤立系是与外界无任何 和 交换的热力系。 3．单位质量的广延量参数具有 参数的性质，称为比参数。 4．测得容器的真空度48V p KPa =，大气压力MPa p b 102.0=，则容器内的绝对压力为 。 5．只有 过程且过程中无任何 效应的过程是可逆过程。 6．饱和水线和饱和蒸汽线将压容图和温熵图分成三个区域，位于三区和二线上的水和水蒸气呈现五种状态：未饱和水 饱和水 湿蒸气、 和 。 7．在湿空气温度一定条件下，露点温度越高说明湿空气中水蒸气分压力越 、水蒸气含量越 ，湿空气越潮湿。（填高、低和多、少） 8．克劳修斯积分 /Q T δ?? 为可逆循环。 9．熵流是由 引起的。 10．多原子理想气体的定值比热容V c = 。 11．能源按其有无加工、转换可分为 能源和 能源。 12．绝热系是与外界无 交换的热力系。 13．状态公理指出，对于简单可压缩系，只要给定 个相互独立的状态参数就可以确定它的平衡状态。 14．测得容器的表压力75g p KPa =，大气压力MPa p b 098.0=，则容器内的绝对压力为 。 15．如果系统完成某一热力过程后，再沿原来路径逆向进行时，能使 都返回原来状态而不留下任何变化，则这一过程称为可逆过程。 16．卡诺循环是由两个 和两个 过程所构成。 17．相对湿度越 ，湿空气越干燥，吸收水分的能力越 。（填大、小） 18．克劳修斯积分 /Q T δ?? 为不可逆循环。 19．熵产是由 引起的。 20．双原子理想气体的定值比热容p c = 。 21、基本热力学状态参数有：（ ）、（ ）、（ ）。 22、理想气体的热力学能是温度的（ ）函数。 23、热力平衡的充要条件是：（ ）。 24、不可逆绝热过程中，由于不可逆因素导致的熵增量，叫做（ ）。 25、卡诺循环由（ ）热力学过程组成。 26、熵增原理指出了热力过程进行的（ ）、（ ）、（ ）。 31.当热力系与外界既没有能量交换也没有物质交换时，该热力系为_______。 32.在国际单位制中温度的单位是_______。
第一章总论 一．填空题 1.统计一词的三种含义是（）、（）、（）。 2.统计学的研究对象是社会经济现象（）。 3. 统计的工作过程包括（）、（）、（）、（）四个阶段。 4. 统计总体的特征是（）、（）、（）。 5.标志是反映（）特征的名称，指标是反映（）数量特征的范畴。 二、单项选择题 1．要了解100名学生的学习情况，则总体单位是（）A．100名学生 B.每一名学生 C. 100名学生的学习成绩 D.每一名学生的学习成绩 2．某工人月工资1000元，则“工资”是（） A.数量指标 B.质量指标 C.数量标志 D.品质标志 3.某县农村居民的年人均收入8000元是（）。 A.数量指标 B.质量指标 C.数量标志 D.品质标志 4．标志有数量标志和品质标志，因此（） A. 标志值有两类：品质标志值和数量标志值。 B. 品质标志才有标志值 C.数量标志才有标志值 D.品质标志和数量标志都有标志值 5.某地区全部商业企业作为总体，每个商业企业作为总体单
位，则该地区全部商品销售额是（） A.数量指标 B.质量指标 C.数量标志 D.品质标志 三、多项选择题 1．下列属于离散变量的是（） A.人口数 B.播种面积 C.设备台数 D.企业数 2.下列指标中，属于质量指标的有（） A.工人劳动生产率 B.单位产品成本 C.利润额 D. 银行存款余额 E.废品率 F.人口密度 3下列各项中，属于统计指标的有（） A.某同学某学期平均成绩 B. 某地区人口出生数 C.某个企业全部工人生产某钟产品的人均产量 D.2010年我国国民生产总值 四.判断题 1..用文字表示的统计指标是质量指标，用数字表示的统计指标是数量指标。 2.总体和总体单位不是固定不变的，随着研究目的的改变是可以相互转化的。 3.某学生的性别是“男”，“男”是品质标志。
第一章基本概念与定义 1．答：不一定。稳定流动开口系统内质量也可以保持恒定 2．答：这种说法是不对的。工质在越过边界时，其热力学能也越过了边界。但热力学能不是热量，只要系统和外界没有热量地交换就是绝热系。 3．答：只有在没有外界影响的条件下，工质的状态不随时间变化，这种状态称之为平衡状态。稳定状态只要其工质的状态不随时间变化，就称之为稳定状态，不考虑是否在外界的影响下，这是他们的本质区别。平衡状态并非稳定状态之必要条件。物系内部各处的性质均匀一致的状态为均匀状态。平衡状态不一定为均匀状态，均匀并非系统处于平衡状态之必要条件。 4．答：压力表的读数可能会改变，根据压力仪表所处的环境压力的改变而改变。当地大气压不一定是环境大气压。环境大气压是指压力仪表所处的环境的压力。 5．答：温度计随物体的冷热程度不同有显著的变化。 6．答：任何一种经验温标不能作为度量温度的标准。由于经验温标依赖于测温物质的性质，当选用不同测温物质的温度计、采用不同的物理量作为温度的标志来测量温度时，除选定为基准点的温度，其他温度的测定值可能有微小的差异。 7．答：系统内部各部分之间的传热和位移或系统与外界之间的热量的交换与功的交换都是促使系统状态变化的原因。 8．答：（1）第一种情况如图1-1（a）,不作功（2）第二种情况如图1-1（b）,作功（3）第一种情况为不可逆过程不可以在p-v图上表示出来，第二种情况为可逆过程可以在p-v图上表示出来。 9．答：经历一个不可逆过程后系统可以恢复为原来状态。系统和外界整个系统不能恢复原来状态。 10．答：系统经历一可逆正向循环及其逆向可逆循环后，系统恢复到原来状态，外界没有变化；若存在不可逆因素，系统恢复到原状态，外界产生变化。 11．答：不一定。主要看输出功的主要作用是什么，排斥大气功是否有用。
1. 热量和热力学能有什么区别？有什么联系？ 答：热量和热力学能是有明显区别的两个概念：热量指的是热力系通过界面与外界进行的热能交换量，是与热力过程有关的过程量。热力系经历不同的过程与外界交换的热量是不同的；而热力学能指的是热力系内部大量微观粒子本身所具有的能量的总合，是与热力过程无关而与热力系所处的热力状态有关的状态量。简言之，热量是热能的传输量，热力学能是能量？的储存量。二者的联系可由热力学第一定律表达式 d d q u p v δ=+ 看出；热量的传输除了可能引起做功或者消耗功外还会引起热力学能的变化。 2. 如果将能量方程写为 d d q u p v δ=+ 或 d d q h v p δ=- 那么它们的适用范围如何？ 答：二式均适用于任意工质组成的闭口系所进行的无摩擦的内部平衡过程。因为 u h p v =-，()du d h pv dh pdv vdp =-=-- 对闭口系将 du 代入第一式得 q dh pdv vdp pdv δ=--+ 即 q dh vdp δ=-。 3. 能量方程 δq u p v =+d d （变大） 与焓的微分式 ()d d d h u pv =+（变大） 很相像，为什么热量 q 不是状态参数，而焓 h 是状态参数？ 答：尽管能量方程 q du pdv δ=+ 与焓的微分式 ()d d d h u pv =+（变大）似乎相象，但两者的数学本 质不同，前者不是全微分的形式，而后者是全微分的形式。是否状态参数的数学检验就是，看该参数的循环积分是否为零。对焓的微分式来说，其循环积分：()dh du d pv =+??? 因为 0du =?，()0d pv =? 所以 0dh =?， 因此焓是状态参数。 而对于能量方程来说，其循环积分： q du pdv δ=+??? 虽然： 0du =? 但是： 0pdv ≠? 所以： 0q δ≠? 因此热量q 不是状态参数。 4. 用隔板将绝热刚性容器分成A 、B 两部分（图2-13），A 部分装有1 kg 气体，B 部分为高度真空。将隔板抽去后，气体热力学能是否会发生变化？能不能用 d d q u p v δ=+ 来分析这一过程？
第一章 ⒈玻尔的量子化条件，索末菲的量子化条件。 ⒉黑体：能吸收射到其上的全部辐射的物体，这种物体就称为绝对黑体，简称黑体。 ⒎普朗克量子假说： 表述1：对于一定频率ν的辐射，物体只能以hν为能量单位吸收或发射电磁辐射。 表述2：物体吸收或发射电磁辐射时，只能以量子的方式进行，每个量子的能量为：ε=h ν。 表述3：物体吸收或发射电磁辐射时，只能以能量ε的整数倍来实现，即ε，2ε，3ε，…。 ⒏光电效应：光照射到金属上，有电子从金属上逸出的现象。这种电子称之为光电子。 ⒐光电效应有两个突出的特点： ①存在临界频率ν0：只有当光的频率大于一定值v0 时，才有光电子发射出来。若光频率小于该值时，则不论光强度多大，照射时间多长，都没有光电子产生。 ②光电子的能量只与光的频率有关，与光的强度无关。光的强度只决定光电子数目的多少。⒑爱因斯坦光量子假说： 光(电磁辐射)不仅在发射和吸收时以能量E= hν的微粒形式出现，而且以这种形式在空间以光速C 传播，这种粒子叫做光量子，或光子。爱因斯坦方程 ⒒光电效应机理： 当光射到金属表面上时，能量为E= hν的光子立刻被电子所吸收，电子把这能量的一部分用来克服金属表面对它的吸引，另一部分就是电子离开金属表面后的动能。 ⒓解释光电效应的两个典型特点： ①存在临界频率v0：由上式明显看出，当hν- W0≤0时，即ν≤ν0 = W0 / h时，电子不能脱出金属表面，从而没有光电子产生。 ②光电子动能只决定于光子的频率：上式表明光电子的能量只与光的频率ν有关，而与光的强度无关。 ⒔康普顿效应：高频率的X射线被轻元素如白蜡、石墨中的电子散射后出现的效应。 ⒕康普顿效应的实验规律： ①散射光中，除了原来X光的波长λ外，增加了一个新的波长为λ'的X光，且λ' >λ； ②波长增量Δλ=λ-λ随散射角增大而增大。 ⒖量子现象凡是普朗克常数h在其中起重要作用的现象 ⒗光具有微粒和波动的双重性质，这种性质称为光的波粒二象性
工程热力学课后作业答案第五版
2-2.已知2N 的M ＝28，求（1）2N 的气体常数；（2）标准状态下2N 的比容和密度；（3） MPa p 1.0=，500=t ℃时的摩尔容积Mv 。 解：（1）2N 的气体常数 28 8314 0= = M R R ＝296.9)/(K kg J ? （2）标准状态下2N 的比容和密度 101325 2739.296?== p RT v ＝0.8kg m /3 v 1= ρ＝1.253/m kg （3） MPa p 1.0=，500=t ℃时的摩尔容积Mv Mv ＝ p T R 0＝64.27kmol m /3 2-3．把CO 2压送到容积3m 3的储气罐里，起始表压力 301=g p kPa ，终了表压力3.02=g p Mpa ，温 度由t1＝45℃增加到t2＝70℃。试求被压入的CO 2的质量。当地大气压B ＝101.325 kPa 。 解：热力系：储气罐。 应用理想气体状态方程。 压送前储气罐中CO 2的质量 1 1 11RT v p m = 压送后储气罐中CO 2的质量 2 2 22RT v p m = 根据题意 容积体积不变；R ＝188.9 B p p g +=11 （1） B p p g +=22 （2） 27311+=t T （3） 27322+=t T （4） 压入的CO 2的质量
)1 122(21T p T p R v m m m -= -= （5） 将（1）、(2)、(3)、(4)代入（5）式得 m=12.02kg 2-5当外界为标准状态时，一鼓风机每小时可送300 m 3的空气，如外界的温度增高到27℃，大气压降低到99.3kPa ，而鼓风机每小时的送风量仍为300 m 3，问鼓风机送风量的质量改变多少？ 解：同上题 1000)273 325.1013003.99(287300)1122(21?-=-= -=T p T p R v m m m ＝41.97kg 2-6 空气压缩机每分钟自外界吸入温度为15℃、压力为0.1MPa 的空气3 m 3，充入容积8.5 m 3的储气罐内。设开始时罐内的温度和压力与外界相同，问在多长时间内空气压缩机才能将气罐的表压力提高到0.7MPa ？设充气过程中气罐内温度不变。 解：热力系：储气罐。 使用理想气体状态方程。 第一种解法： 首先求终态时需要充入的空气质量 288 2875 .810722225???==RT v p m kg 压缩机每分钟充入空气量 288 28731015???==RT pv m kg 所需时间 == m m t 2 19.83min 第二种解法 将空气充入储气罐中，实际上就是等温情况下把初压为0.1MPa 一定量的空气压缩为0.7MPa 的空气；或者说0.7MPa 、8.5 m 3的空气在0.1MPa 下占体积为多少的问题。 根据等温状态方程 const pv = 0.7MPa 、8.5 m 3的空气在0.1MPa 下占体积为 5.591 .05 .87.01221=?== P V p V m 3 压缩机每分钟可以压缩0.1MPa 的空气3 m 3，则要压缩59.5 m 3的空气需要的时间 == 3 5 .59τ19.83min 2－8 在一直径为400mm 的活塞上置有质量为3000kg 的物体，气缸中空气的温度为18℃，质量为2.12kg 。加热后其容积增大为原来的两倍。大气压力B ＝101kPa ，问：（1）气缸中空气的终温是多少？（2）终态的比容是多少？（3）初态和终态的密度各是多少？
《工程热力学》 沈维道主编 第四版 课后思想题答案（1~5章） 第1章 基本概念 ⒈ 闭口系与外界无物质交换，系统内质量将保持恒定，那么，系统内质量保持恒定的热力系一定是闭口系统吗? 答：否。当一个控制质量的质量入流率与质量出流率相等时（如稳态稳流系统），系统内的质量将保持恒定不变。 ⒉ 有人认为，开口系统中系统与外界有物质交换，而物质又与能量不可分割，所以开口系不可能是绝热系。这种观点对不对，为什么? 答：不对。“绝热系”指的是过程中与外界无热量交换的系统。热量是指过程中系统与外界间以热的方式交换的能量，是过程量，过程一旦结束就无所谓“热量”。物质并不“拥有”热量。一个系统能否绝热与其边界是否对物质流开放无关。 ⒊ 平衡状态与稳定状态有何区别和联系，平衡状态与均匀状态有何区别和联系? 答：“平衡状态”与“稳定状态”的概念均指系统的状态不随时间而变化，这是它们的共同点；但平衡状态要求的是在没有外界作用下保持不变；而平衡状态则一般指在外界作用下保持不变，这是它们的区别所在。 ⒋ 倘使容器中气体的压力没有改变，试问安装在该容器上的压力表的读数会改变吗？在绝对压力计算公式 b e p p p =+ ()b p p >; b v p p p =- ()b p p < 中，当地大气压是否必定是环境大气压? 答：可能会的。因为压力表上的读数为表压力，是工质真实压力与环境介质压力之差。环境介质压力，譬如大气压力，是地面以上空气柱的重量所造成的，它随着各地的纬度、高度和气候条件不同而有所变化，因此，即使工质的绝对压力不变，表压力和真空度仍有可能变化。 “当地大气压”并非就是环境大气压。准确地说，计算式中的Pb 应是“当地环境介质”的压力，而不是随便任何其它意义上的“大气压力”，或被视为不变的“环境大气压力”。 ⒌ 温度计测温的基本原理是什么? 答：温度计对温度的测量建立在热力学第零定律原理之上。它利用了“温度是相互热平衡的系统所具有的一种同一热力性质”，这一性质就是“温度”的概念。 ⒍ 经验温标的缺点是什么?为什么? 答：由选定的任意一种测温物质的某种物理性质，采用任意一种温度标定规则所得到的温标称为经验温标。由于经验温标依赖于测温物质的性质，当选用不同测温物质制作温度计、采用不同的物理性质作为温度的标志来测量温度时，除选定的基准点外，在其它温度上，不同的温度计对同一温度可能会给出不同测定值（尽管差值可能是微小的），因而任何一种经验温标都不能作为度量温度的标准。这便是经验温标的根本缺点。 ⒎ 促使系统状态变化的原因是什么?举例说明。 答：分两种不同情况： ⑴ 若系统原本不处于平衡状态，系统内各部分间存在着不平衡势差，则在不平衡势差的作用下，各个部分发生相互作用，系统的状态将发生变化。例如，将一块烧热了的铁扔进一盆水中，对于水和该铁块构成的系统说来，由于水和铁块之间存在着温度差别，起初系统处于热不平衡的状态。这种情况下，无需外界给予系统任何作用，系统也会因铁块对水放出热量而发生状态变化：铁块的温度逐渐降低，水的温度逐渐升高，最终系统从热不平衡的状态过渡到一种新的热平衡状态； ⑵ 若系统原处于平衡状态，则只有在外界的作用下（作功或传热）系统的状态才会发生变。 ⒏ 图1-16a 、b 所示容器为刚性容器：⑴将容器分成两部分。一部分装气体， 一部分抽成真空，中间是隔板。若突然抽去隔板，气体(系统)是否作功？ ⑵设真空部分装有许多隔板，每抽去一块隔板让气体先恢复平衡再抽去一块， 问气体(系统)是否作功？ ⑶上述两种情况从初态变化到终态，其过程是否都可在P-v 图上表示？ 答：⑴；受刚性容器的约束，气体与外界间无任何力的作用，气体（系统）不对外界作功； ⑵ b 情况下系统也与外界无力的作用，因此系统不对外界作功；
《卫生统计学》 一、名词解释 1.计量资料 2.计数资料 3.等级资料 4.总体 5.样本 6.抽样误差 7.频数表 8.算术均数 9.中位数 10.极差 11.方差 12.标准差 13.变异系数 14.正态分布 15.标准正态分布 16.统计推断 17.抽样误差 18.标准误 19.可信区间 20.参数估计 21.假设检验中P的含义 22.I型和II型错误 23.检验效能 24.检验水准 25.方差分析 26.随机区组设计 27.相对数
28.标准化法 29.二项分布 30.Yates校正 31.非参数统计 32.直线回归 33.直线相关 34.相关系数 35.回归系数 36.人口总数 37.老年人口系数 38.围产儿死亡率 39.新生儿死亡率 40.婴儿死亡率 41.孕产妇死亡率 42.死因顺位 43.人口金字塔 44.灵敏度 45.特异度 46.误诊率 47.漏诊率 48.阳性似然比 49.阴性似然比 50.Youden指数 51.ROC曲线 52.统计图 二、单项选择题 1．观察单位为研究中的( )。 A．样本B．全部对象C．影响因素D．个体2．总体是由（）。
A．个体组成B．研究对象组成 C．同质个体组成D．研究指标组成 3．抽样的目的是（）。 A．研究样本统计量B．由样本统计量推断总体参数C．研究典型案例研究误差D．研究总体统计量 4．参数是指（）。 A．参与个体数B．总体的统计指标 C．样本的统计指标D．样本的总和 5．关于随机抽样，下列那一项说法是正确的（）。 A．抽样时应使得总体中的每一个个体都有同等的机会被抽取B．研究者在抽样时应精心挑选个体，以使样本更能代表总体C．随机抽样即随意抽取个体 D．为确保样本具有更好的代表性，样本量应越大越好 6．各观察值均加（或减）同一数后（）。 A．均数不变，标准差改变B．均数改变，标准差不变C．两者均不变D．两者均改变 7．比较身高和体重两组数据变异度大小宜采用（）。 A．变异系数B．方差 C．极差D．标准差 8．以下指标中（）可用来描述计量资料的离散程度。 A．算术均数B．几何均数 C．中位数D．标准差 9．血清学滴度资料最常用来表示其平均水平的指标是（）。A．算术平均数B．中位数 C．几何均数D．平均数 10．两样本均数的比较，可用（）。 A．方差分析B．t检验 C．两者均可D．方差齐性检验 11．配伍组设计的方差分析中，ν配伍等于（）。 A．ν总-ν误差B．ν总-ν处理
习题及部分解答 第一篇 工程热力学 第一章 基本概念 1. 指出下列各物理量中哪些是状态量，哪些是过程量： 答：压力，温度，位能，热能，热量，功量，密度。 2. 指出下列物理量中哪些是强度量：答：体积，速度，比体积，位能，热能，热量，功量，密度。 3. 用水银差压计测量容器中气体的压力，为防止有毒的水银蒸汽产生，在水银柱上加一段水。若水柱高 mm 200，水银柱高mm 800，如图2-26所示。已知大气压力为mm 735Hg ，试求容器中气体的绝对压力为多少kPa ？解：根据压力单位换算 kPa p p p p kPa Pa p kPa p Hg O H b Hg O H 6.206)6.106961.1(0.98)(6.10610006.132.133800.96.110961.180665.92002253=++=++==?=?==?=?= 4. 锅炉烟道中的烟气常用上部开口的斜管测量，如图2-27所示。若已知斜管倾角 30=α，压力计中 使用3/8.0cm g =ρ 的煤油，斜管液体长度mm L 200=，当地大气压力MPa p b 1.0=，求烟 气的绝对压力（用MPa 表示）解： MPa Pa g L p 6108.7848.7845.081.98.0200sin -?==???==α ρ MPa p p p v b 0992.0108.7841.06=?-=-=- 5.一容器被刚性壁分成两部分，并在各部装有测压表计，如图2-28所示，其中C 为压力表，读数为 kPa 110，B 为真空表，读数为kPa 45。若当地大气压kPa p b 97=，求压力表A 的读数（用kPa 表示） kPa p gA 155= 6. 试述按下列三种方式去系统时，系统与外界见换的能量形式是什么。 （1）.取水为系统； （2）.取电阻丝、容器和水为系统； （3）.取图中虚线内空间为系统。 答案略。 7.某电厂汽轮机进出处的蒸汽用压力表测量，起读数为MPa 4.13；冷凝器内的蒸汽压力用真空表测量，其读数为mmHg 706。若大气压力为MPa 098.0，试求汽轮机进出处和冷凝器内的蒸汽的绝对压力（用MPa 表示） MPa p MPa p 0039.0;0247.021== 8.测得容器的真空度 mmHg p v 550=，大气压力 MPa p b 098.0=，求容器内的绝对压力。若大气
工程热力学习题集及答案 一、填空题 1．能源按使用程度和技术可分为 常规 能源和 新 能源。 2．孤立系是与外界无任何 能量 和 物质 交换的热力系。 3．单位质量的广延量参数具有 强度量 参数的性质，称为比参数。 4．测得容器的真空度48V p KPa =，大气压力MPa p b 102.0=，则容器内的绝对压力为 54kpa 。 5．只有 准平衡 过程且过程中无任何 耗散 效应的过程是可逆过程。 6．饱和水线和饱和蒸汽线将压容图和温熵图分成三个区域，位于三区和二线上的水和水蒸气呈现五种状态：未饱和水 饱和水 湿蒸气、 干饱和蒸汽 和 过热蒸汽 。 7．在湿空气温度一定条件下，露点温度越高说明湿空气中水蒸气分压力越 高 、水蒸气含量越 多 ，湿空气越潮湿。（填高、低和多、少） 8．克劳修斯积分/Q T δ? 等于零 为可逆循环。 9．熵流是由 与外界热交换 引起的。 10．多原子理想气体的定值比热容V c = g 7 2R 。 11．能源按其有无加工、转换可分为 一次 能源和 二次 能源。 12．绝热系是与外界无 热量 交换的热力系。 13．状态公理指出，对于简单可压缩系，只要给定 两 个相互独立的状态参数就可以确定它的平衡状态。 14．测得容器的表压力75g p KPa =，大气压力MPa p b 098.0=，则容器
内的绝对压力为 173a KP 。 15．如果系统完成某一热力过程后，再沿原来路径逆向进行时，能使 系统和外界都返回原来状态而不留下任何变化，则这一过程称为可逆过程。 16．卡诺循环是由两个 定温 和两个 绝热可逆 过程所构成。 17．相对湿度越 小 ，湿空气越干燥，吸收水分的能力越 大 。（填大、小） 18．克劳修斯积分/Q T δ? 小于零 为不可逆循环。 19．熵产是由 不可逆因素 引起的。 20．双原子理想气体的定值比热容p c = 72g R 。 21．基本热力学状态参数有：（ 压力）、（温度 ）、（体积）。 22．理想气体的热力学能是温度的（单值 ）函数。 23．热力平衡的充要条件是：（系统内部及系统与外界之间各种不平衡的热力势差为零 ）。 24．不可逆绝热过程中，由于不可逆因素导致的熵增量，叫做（熵产）。 25．卡诺循环由（两个可逆定温和两个可逆绝热 ）热力学过程组成。 26．熵增原理指出了热力过程进行的（方向 ）、（限度）、（条件）。 31．当热力系与外界既没有能量交换也没有物质交换时，该热力系为_孤立系_。 32．在国际单位制中温度的单位是_开尔文_。 33.根据稳定流动能量方程，风机、水泵的能量方程可简化为_－ws=h2－h1_。 34.同样大小的容器内分别储存了同样温度的氢气和氧气，若二个容器内气体的压力相等，则二种气体质量q a 的大小为2 H m _小于2 O m 。 35.已知理想气体的比热C 随温度的升高而增大，当t 2>t 1时， 2 1 2t t t 0 C C 与的大小关系为_2 21 t t t C C _。 36.已知混合气体中各组元气体的质量分数ωi 和摩尔质量M i ，则各组 元气体的摩尔分数χi 为_∑=ω ωn 1i i i i i M /M /_。 37.由热力系与外界发生_热量__交换而引起的熵变化称为熵流。 38.设有一卡诺热机工作于600℃和30℃热源之间，则卡诺热机的效
统计学原理练习题及答案 2007/12/7 9:32:24 阅读数：23905 《统计学原理》综合练习题 一、判断题（把正确的符号“V”或错误的符号“X”填写在题后的括号中。） 1、社会经济统计的研究对象是社会经济现象总体的各个方面。（） 2、在全国工业普查中，全国企业数是统计总体，每个工业企业是总体单位。 （） 3、总体单位是标志的承担者，标志是依附于单位的。（） 4、数量指标是由数量标志汇总来的，质量指标是由品质标志汇总来的。（） 5、全面调查和非全面调查是根据调查结果所得的资料是否全面来划分的 （）。 6、调查单位和填报单位在任何情况下都不可能一致。（） 7、在统计调查中，调查标志的承担者是调查单位。（） 8、对全同各大型钢铁生产基地的生产情况进行调查，以掌握全国钢铁生产的基本情况。这种调查属于非全面调查。（） 9、统计分组的关键问题是确定组距和组数（） 10、按数量标志分组的目的, 就是要区分各组在数量上的差别（） 11、总体单位总量和总体标志总量是固定不变的，不能互相变换。（） 12、相对指标都是用无名数形式表现出来的。（） 13、众数是总体中出现最多的次数。（） 14、国民收入中积累额与消费额之比为1：3，这是一个比较相对指标。（）15、总量指标和平均指标反映了现象总体的规模和一般水平。但掩盖了总体各单 位的差异情况，因此通过这两个指标不能全面认识总体的特征。（）16、抽样推断是利用样本资料对总体的数量特征进行估计的一种统计分析方法， 因此不可避免的会产生误差，这种误差的大小是不能进行控制的。（）17、从全部总体单位中按照随机原则抽取部分单位组成样本，只可能组成一个样本。（） 18、在抽样推断中，作为推断的总体和作为观察对象的样本都是确定的、唯一的。（） 19、抽样估计置信度就是表明抽样指标和总体指标的误差不超过一定范围的概率保证程度。（） 20、在其它条件不变的情况下，提高抽样估计的可靠程度，可以提高抽样估计的 精确度。（） 21、抽样平均均误差反映抽样的可能误差范围，实际上每次的抽样误差可能大于