千古风流人物，触动了我的心灵
展望古今中外风流人物，看历史的车辙辗转，留下了辉煌的痕迹，触动了我的心灵。
项羽触动了我的心灵。这位“力拔山兮气盖世，时不利兮雅不逝”的霸王，一位诸侯混乱中力挽狂澜的能者，令各路诸侯匍匐称臣的王君，一位破釜沉舟以激动士兵的将帅，垓下一战，不肯过江东，金戟一扬，血洒疆场。他创下一番霸业因要面子付诸流水，我为他惋惜。
苏轼触动了我的心灵。东坡，那个在“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的惊魂未定中自省反思，从而悟儒家之推已及人，会佛家之众生平等，领道家之珍重生命，集众家之精华，铸造“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”的超脱豁达。我为他赞许。
司马迁触动了我的心灵。“一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门”的司马迁，在蒙受不白之冤，遭受宫刑之辱下，为达成先父遗愿，完成自己的理想，在狱中艰苦度月，终于著成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的千古传承的《史记》。我为他的坚毅表示赞许。
梵高触动了我的心灵。梵高，这位印象派画家，为探究一个未被发现的新世界，不惜放弃自己的家财。论家境，他的家族是当时欧洲最大的画商，几乎控制着全欧洲的美术市场，他完全可以迎合时尚以谋利，但是他却不屑。他的思想超前，难以为人接受。终于，在巴黎一处无人知晓的角落里，梵高像自己笔下的向日葵一样绽放自己最后的美丽。他自尽在一片金黄的麦田中，一如他的追求光明。我为他的执著赞许。
望古今中外多少风流人物触动了我的心灵：苟践卧薪尝胆，韩信受胯下之辱而富强，祖狄闻鸡起舞，生活即是艺术的毕加索……他们编著的篇章，他们的品质，他们的精神，是人类历史上的魂宝。我要学习他们的精神，让自己的人生别有洞天。
他们的所有已经融入历史的汗青，不管镌刻的是人们褒扬或是贬斥，但他们遗留下的痕迹，在无声中起舞，触动了我的心灵。
友谊，触动了我的心灵
友谊是高山上的白雪，友谊是生命的蜜和盐，友谊是森林中的松柏。它时刻感动着我，它深深地触动着我的内心。我一定要让自己拥有诚挚的友谊。
话说千古风流人物1．请你为这次活动设计一条宣传标语或主题语。 2．按下面的要求策划一个班级活动方案。 活动主题： 活动目的： 活动形式： 3．如果班上要举行风流人物诗文朗诵赛，请你设计活动步骤（至少三条） 4．学校要求办一期以“话说千古风流人物”为主题的黑板报，请为这次板报写三个栏目。 5．参加了这次活动，你从这些风流人物的身上学到了哪些品质？6．你认为要要想成为真正的风流人物，该具备哪些品质？7．请写出你心目中的风流人物，并说说他的“风流”之处，且对你有何影响？ 8．在历史的长河中，曾经出现过无数风流人物。在语文教材中出现过的就有不少，如：孔子、孟子、诸葛亮、刘备、曹操、辛弃疾、李白、范仲淹、曹雪芹、陈涉……现在请你协助出一期以“话说千古风流人物”为主题的黑板报，相信你一定表现很出色。 A、黑板报共有三个板块，请依照已拟好的栏目再拟出第三版栏目。要求结构、字数都相同。 第一版：品读古名人名言 第二版；评述古名人功过
第三版： B、第一版中是对名人名言的品读鉴赏，请选取某一古名人的一句名言，加以品味，并写上简单的批注。[示例]名言：勿以善小而不为，勿以恶小而为之（刘备）批注：劝诫世人不能忽视细小的事情，语重心长。名言：批注： C、第三版是对古名人得失的评价，请你以“我眼中的”为题，写一段评论性的话，在黑板报上刊出。要求有观点有分析，不超过80个字。 9、、请为“话说古今风流人物”的主题班会写一段开场白。 10、题目：苏轼在《念奴娇?赤壁怀古》中写到：“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。”请写出你心目中的风流人物，并说说他的“风流”之处，且对你有何影响？ 人物姓名： “风流”之处： 对你的影响： 11、在这次“话说千古风流人物”的综合性学习活动，你参与到这次活动之中，也一定学到了不少的东西。 （1）简单说说你们的活动过程：（至少四个以上）（2）如果你来主持本次活动，你会采取哪几种形式来开展活动：（说出三种以上） 12、襄樊乃物华天宝，人杰地灵，人才辈出。请你向大家介绍一位襄樊籍的文化名人。
1、千古风流人物我评说 雄鹰振翅高空，以那磅礴挺拔的姿态征服了一切，锐利的双眼，如同遮挡不住的火焰，迸射出狂荡不羁的性格、雄浑矫健的气魄。 ——题记 项羽 滔滔江水，滚滚东去，但却带不走你的雄姿英发，豪情壮志。曾有你“四面楚歌”的窘迫，但仍留你挥剑之时的潇洒。以你独有的雄美与痴情，让一代代的豪杰为你高歌。曾几何时，你以精湛的武艺与刘邦独战一方，相信你也有过风流之世，傲站天下。可如今······也许，江边自尽，你的宽怀所致。独揽天下，谈笑之间，强韧的性格。“鬼雄”之称无愧。 壮哉！ 李白 持酒一杯，豪情千里。脑海中常浮现这样的画面，夕日的余晖中，一个熟悉陶醉的身影独现在在眼前，手持清酒，感叹天地之间，独领风骚，仰天长笑。你的浪漫与乐观，一句“天生我才必有用，千金散尽还复来。”的豁达激励了多少仁人志士。面对你总有一股傲气袭面而来，我想，你这一生也无悔罢。 美哉！ 鲁迅 梧桐之叶，悄然飘零，幻化做一股幽香，飘进你的房内，我似乎看到了什么······那是一颗晶莹的泪，携带着一丝的忧伤，静静的滑落下来。而你却坚定不移地拿笔，将哀怨愤怒挥墨于纸间、倾吐向每一个人的的心。你无言。而你却以“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛。”的铮铮傲骨，摸索于黑暗之间，垂青于正义之门。你的彷徨，化作千古流颂的呐喊。 伟哉！ 壮哉，英雄泪；美哉，诗仙醉；伟哉，忠士怒。淡淡暗香，千古风流人物的高歌；潺潺流水，千古风流人物的长河，华夏大地，中华儿女，世纪沧桑，多少英雄志士，多少风流豪杰。
2、千古风流人物我评说 啊，我看见雄鹰依然搏击长空，风流志士生生不息！ 千古风流人物数不胜数，我唯爱浪漫诗仙李白。 我喜欢他的诗篇，喜欢他诗篇里的豪言壮语，喜欢他诗篇里的浪漫主义。我喜欢他那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”的大气风采，庐山瀑布倾泻而下的磅礴气势似乎近在咫重新展现；我喜欢他那“举头望明月，低头思故乡。”的思乡情怀，思念亲人的丝丝哀愁可谓淋漓尽致；我喜欢他那“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的淡淡忧愁，三言两语却引发后人深深思考；我更喜欢那“愿将腰下剑，直为斩楼兰。”的斩钉截铁，甘愿赴身疆场，为国杀敌的雄心壮志令人折服。 他是唐朝诗歌领域的一代风流人物。他写的诗句如同气势磅礴的浪花，汹涌却不失美感；澎湃却不失层次。 “人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”他“散发弄扁舟”的消极让人为之心痛。如果把他的生命比作一首取，“怀才不遇，壮志未酬”便是组成曲的一个个音符。铁杵磨成针的坚忍不拔是这首曲的开始，不屈服于现状，努力抒发自己的远大抱负是这首曲中的高潮，而逃避现实则是这首曲的结尾。 李白有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信，也有“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的无奈；有“且乐生前一杯酒，何须身后千载名”的不屑权贵，也有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？”的踌躇满志。有“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的无限绝望，也有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的满怀希望。 我爱的不仅仅是李白的诗篇，更崇敬他为国担忧的非凡人格，崇敬他富有自信的脱俗霸气，崇敬他一生担心国事，渴望为国建功立业的高尚品质。尽管因为国家的腐败，统治者的昏庸，他最终没能实现自己的愿望，但他歇斯底里的呐喊早已被我们所听到，他那美好的形象早已在我们心中根深蒂固，他的一生是成功的。 唯爱李白。
话说千古风流人物 一、活动目标： 1.对“风流人物”含义的把握。 2.了解自己喜欢风流人物的相关情况。 3.搜集整理各类风流人物资料，提炼出有价值的语文材料。 4.在交流风流人物的同时，学习吸收他们的精神。 5.培养口语交际、写作能力。 二、活动重点： 1.教学生学会处理、搜集同类资料。 2.培养学生口语交际、写作能力。 三、活动难点： 1.材料的归类、筛选。 2.与风流人物对话的作文处理。 四、活动时间： 1课时 教学过程： 一、教师导入 通过本单元的学习，我们认识了有“鸿鹄之志”的陈涉；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹；“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮......这些人物，或者因为自己的壮举名留史册，或者因为自己的高尚品德彪炳汗青，他们的存在，曾经改变了一个朝代，他们的存在，曾经影响了时代中国人，他们是叱咤风云的历史人物，他们就是我们今天要讨论的风流人物。 那么，到底什么是风流人物？哪样的人才是风流人物？这就是今天我们要讨论的中心话题。 教师点拨：建功立业的人物；具有特殊文采的人；做出了杰出贡献的人物等。（学生自由交流,教师点名回答） 二、教师明确本节课任务 本次活动，分六大板块。依次是：政治、军事类风流人物；文学类风流人物；科学类风流人物；艺术类风流人物；体育类风流人物；本地区风流人物。下面，请主持人上场带领大家一一走进这些风流人物。 三、主持人活动（一男一女） 1.男主持人导入政治、军事类风流人物。 学生活动：介绍秦始皇，并对其功过进行讲解；介绍领袖毛泽东，引出其部分作品（过渡到邓小平的一国两制、改革开放、建设有中国特色社会主义等理论，点到为止）；介绍外交家周恩来，领略其风范；讲故事：《一件珍贵的衬衫》；小品《唐雎不辱使命》；一代枭雄曹操介绍及诗文朗诵。 教师根据学生活动作总结，提建议 2.女主持人导入文学类风流人物 学生活动：介绍孔子，学生猜出人物，全班齐诵《论语》十则；朗诵《孟子》两章；李清照词展示两首；苏轼词朗诵；岳飞《满江红》朗诵；讲解名人读书的故事。 教师总结（出示教材中部分名句,学生齐诵） 3.男主持人导入科学类风流人物 学生活动：牛顿、居里夫人、爱迪生、张衡、詹天佑等 教师总结：失败是成功之母,要关注细节,观察生活。
数千古风流，还看今朝 曾几何时，幻想生活在三国，只因无数英雄尽显风采，辅明君，开疆土，可以尽情挥洒男儿的热血青春。 曾几何时，幻想生活在唐朝，只因无数文豪尽洒热忱，走名山，过大川，可以尽情书写人生的豪迈不悔。 曾几何时，幻想生活在昌盛的清朝，只因无数忠君爱国之士，洒热血，谋计策，将我堂堂中华巩固顽强，让四方朝贡。 思绪如缠绕在一起的丝线一般，剪不断，理还乱。 ”回顾春秋，无数能人异士相互抗争，歌出了多少宛如荆轲的悲伤；回顾三国，有诸葛司马相谋，叹出了多少宛如周郎的凄凉；回顾盛唐，有李白杜甫之才，浪游于山川之巅，却谱出了几曲不如意的离愁；回顾清朝，有纪昀和珅相对，却记载了多少好似刘墉的人生起伏。 回顾历史，我得到了诸多文人学者的前车之鉴。 我终于明白了，其实我也很幸福。 曾经，我的思绪畅游在湛蓝的天空。 耳边传来几声蝉鸣，在这无比舒适的世界中，我轻轻的闭上了我的眼睛。 我想，那时的我，一定比诗仙还要快乐。 虽然，那时的我没有满腔的豪情，没有满腹的经纶，歌不出天生我材必有用”的佳句，唱不出莫使金樽空对月”的豪情。
但我却可以沉浸在这方难得的宁静之中，让我的心在远离繁华中得到升华。 曾经，我第一次迈入城市，灯火辉煌的世界让我沉醉，五光十色的夜景使我着迷。 那时的我，再也感受不到北风小色的冬季，再也感受不到那碧波荡漾的西湖，心中有的，只是对新事物的好奇。 那时的我，感觉真好。 在难以想起杨柳岸，晓风残月”的风韵，往日的幻想已然不在，所有的心思都被现实的星火所吸引。 从那一刻起，我仿佛有了一种感知，可惜还是有些迷茫。 让那曾经的记忆随着时间的流逝而深埋在心底吧！我宁可这么做，因为历史总是在不断的更替。 人们总沉浸在往日的辉煌中，那么你只会成为一个追着时间跑的庸才。 我留恋过去，但过去只能是过去。 一觉醒来，我们又会面对着新的一天。 站在窗前，看着窗外新芽初开的桃树，我相信我看到了未来，在这生机勃勃的世界里，我的耳边仿佛传来了一句雄伟无比的话语：数千古风流人物，还看今朝。 ‘高二:帝渊的但丁文章
杜甫_话说千古风流人物作文800字 是谁，在白露横江的异乡秋夜里，吟唱出一句别有滋味的“露从今夜白，月是故乡明”;是谁，在芳草萋萋的孤城下，叹息出一句悲情万丈的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”;是谁，在竹林深处的茅屋下啜泣出一句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。杜甫，你的诗，简简单单，清清浅浅，却一语道破了天机。你的人，襟怀豁达，志向高远，教会了我很多道理。 读你，便是读赤子之情。 你少年有志于学，读书破万卷，下笔如有神。你胸怀大济天下苍生的理想，“致君尧舜上，再使风俗淳”。你怀抱着一展宏图的志向，“会当凌绝顶，一览众山小”。可是，那个政治黑暗，谄人横行的时代无情地粉碎了你辅助君王，兴国安邦的梦想。你的仕途多舛偃蹇，你的国土烽火连年，你的身世雨打浮萍，可是天长地久有时尽，爱国绵绵无绝期。身居庙堂，你竭忠尽智以事其君，人处江湖，你心里装的笔下写的全是苍生社稷，“国破山河在，城春草木深”，“戎马关山北，凭轩涕泗流”，字里行间洒满了对国家的一片赤诚之心，你令我敬仰。 读你，便是读绵绵友情。 渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯忧愁。与李白相遇，你觅得人生一知己，于是惺惺惜惺惺，于是乐游山水，于是饮酒作赋。“世人皆欲杀，吾意独怜才”，你情比天高，义比海深。二人相去千里，各奔东西，你朋友情分在双肩，从那“故人入我梦，邀我长相忆”，从那“鸿
雁几时到，江湖秋水多”，都在昭示你的至死不渝的友情。疾风知劲草，板荡识挚友。你令我折服! 读你，便是读悠悠亲情。 半城烟沙兵荒马乱的年代从来都不是共享人伦之乐的时期，你放不下生于斯长于斯的故乡，你忘不掉把酒话桑麻的亲人。天各一方，寄书不达，你会挂念“何时倚虚幌，双照泪痕干”。饱经沧桑，骨肉分离，你会泪拆两行“人生无家别，何以为蒸黎”。俯首滚滚江水，放眼重重关山，你满眼尽生念亲之情。你令我感动! 杜甫，你从千古走来，化身夏花，舞尽生命，绚烂人间。你从页页诗篇走来，化身圣人，娓娓道来，涤荡我的心灵。 杜甫，读你，我愿用尽一生!
千古风流人物作文600字 导读：篇一：话说千古风流人物 翻开历史长卷，大江东去，浪淘尽，千古风流人物。虽然这些风流人物生命早已消逝，但他的的故事仍在传扬。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这是文天祥的呐喊，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这是范仲淹的追求;“俱往矣，数风流人物还看今朝”这是毛泽东歌颂当代英雄的名句。 杜甫，对未来充满了希望，满怀报国之心，目光远大，那是“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志。经历“安史之乱”后，国家渐渐衰落，那是“国破山河在，城春草木深”的伤感。面对官场黑暗他发出了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的感叹。当时的人们处于水深或入当中，勉强维持自己的生活，他忧国忧民，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”。 毛泽东率领中国农工长征，过草的等。在风雪弥漫的北国，他写下了“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的名句，对帝王他写下了“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕”的名句。委婉的指出了短于文治的缺点。但也写出了蕴含无产阶级后来居上豪迈的气概及超越历代英雄人物的自信。 文天祥，在无助中写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的决心等。 不管是领袖，平民，不管是文臣，还是武将，不管是艺术家，还
是商海巨子，只要他们为了当时国家的进步事业做出了贡献，便都是风流人物。 篇二：忆千古风流人物 古往今来，风流人物数不胜数。 战国时期，易水江边，荆河怀藏利刀，为了国家，口吟;“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的千古名句，义无反顾，毅然踏往泰国。 同为战国同是水边，一代名人屈原怀恨而死，他一生忠事楚怀王，却屡遭排挤，怀王死后又因倾囊王听信谗言而被流放，最终怀着失望，怀着不满，怀着“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的情绪含恨自尽。他的【离骚】曾被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 秦末汉初，中国古代猛将项羽自刎于乌江边。项羽少有大志，力能举鼎，自言“剑一人敌，不足学，学万人敌”。又有诗曰“力拔山兮气盖世”，他仅以八千江东子弟兵起事，后拥兵数十万，号称“西楚霸王”，先灭秦，后与刘邦争天下，败于九里山前，终以“无颜见江东父老”而自刎于乌江边，也留下一段霸王别姬的`千古佳话。 唐代诗人李白，一生不以功名显，却高自期许，以布衣之身而藐视权贵，肆无忌弹地嘲笑以政治权利为中心的等级秩序，批判腐败政治现象，曾有“安能摧眉折腰事权贵”的独立人格，他的诗，他的傲骨引得无数人的敬佩。 我们没有荆轲刺秦王的义无反顾，没有屈原的以身救国，没有项
千古风流人物，触动了我的心灵 展望古今中外风流人物，看历史的车辙辗转，留下了辉煌的痕迹，触动了我的心灵。 项羽触动了我的心灵。这位“力拔山兮气盖世，时不利兮雅不逝”的霸王，一位诸侯混乱中力挽狂澜的能者，令各路诸侯匍匐称臣的王君，一位破釜沉舟以激动士兵的将帅，垓下一战，不肯过江东，金戟一扬，血洒疆场。他创下一番霸业因要面子付诸流水，我为他惋惜。 苏轼触动了我的心灵。东坡，那个在“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的惊魂未定中自省反思，从而悟儒家之推已及人，会佛家之众生平等，领道家之珍重生命，集众家之精华，铸造“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”的超脱豁达。我为他赞许。 司马迁触动了我的心灵。“一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门”的司马迁，在蒙受不白之冤，遭受宫刑之辱下，为达成先父遗愿，完成自己的理想，在狱中艰苦度月，终于著成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的千古传承的《史记》。我为他的坚毅表示赞许。 梵高触动了我的心灵。梵高，这位印象派画家，为探究一个未被发现的新世界，不惜放弃自己的家财。论家境，他的家族是当时欧洲最大的画商，几乎控制着全欧洲的美术市场，他完全可以迎合时尚以谋利，但是他却不屑。他的思想超前，难以为人接受。终于，在巴黎一处无人知晓的角落里，梵高像自己笔下的向日葵一样绽放自己最后的美丽。他自尽在一片金黄的麦田中，一如他的追求光明。我为他的执著赞许。 望古今中外多少风流人物触动了我的心灵：苟践卧薪尝胆，韩信受胯下之辱而富强，祖狄闻鸡起舞，生活即是艺术的毕加索……他们编著的篇章，他们的品质，他们的精神，是人类历史上的魂宝。我要学习他们的精神，让自己的人生别有洞天。 他们的所有已经融入历史的汗青，不管镌刻的是人们褒扬或是贬斥，但他们遗留下的痕迹，在无声中起舞，触动了我的心灵。 友谊，触动了我的心灵 友谊是高山上的白雪，友谊是生命的蜜和盐，友谊是森林中的松柏。它时刻感动着我，它深深地触动着我的内心。我一定要让自己拥有诚挚的友谊。
综合性活动《话说千古风流人物》教学设计 姬家一中张新娟 [教材安排] 本单元是人教版九年级上册的综合性学习课题。它是在体现了历史巨人的风采，如陈涉、唐雎、诸葛亮等反映古代名人生活的的基础上。由课内向课外的知识迁移与延伸，探寻伟人的足迹，学习英雄的精神。改变学生心目中只崇拜歌星、影星、球星的狭隘的偶像观，经历一次人生价值观的洗礼，让他们走进民族文化，从古代、近代、当代文明中，感受风流人物的精神和功绩，吸收民族文化智慧，帮助他们树立起正确的偶像观、人生价值观、理想主义世界观以及用唯物史观评价历史人物的方法。本单元还可以充分开发课外学习资源，培养学生阅读习惯，筛选、归纳能力，可以培养学生深厚的文学底蕴和人文素养，体现新课堂的是开放的课堂、生活的课堂、自主的课堂。 [学情分析] 第六单元学习学生已简单能用历史唯物主义的观点去认识历史事件和历史人物。还可以去同古人作心灵对话，理解他们特殊的思想情感，从历史资料中去发现和领会中华民族那种为追求理想、报效国家，而甘于“鞠躬尽瘁，死而后已”的传统精神。学生也已具备了一定的自主搜集、提炼、整理信息的能力，合作探究能力，口头表达与写作能力，他们也喜欢指点江山，激扬文字，谈古论今，家事、国事、天下事、事事关心。由于学生知识水平、生活经验、认知能力等局限，对历史人物的评价有所偏差，只知“一斑”，而未“窥其全豹”。利用这一活动正确引导他们的评古论今兴趣，强化搜集、提炼信息及自主学习能力，口头与书面表达能力，从而全面提高语文素养。跨跃时空去探寻人物，学生很感兴趣，但是落笔时不知从何写起。看出学生对人物了解感悟体会不深，这需要慢慢修养，但诸如选材、拟题、运笔的技巧也是很重要的。本课也在针对学生写作中弊端进行研讨，并探索改进措施，提高课堂实效，改变作文课堂常是无效或是效果小的状况。 [教学目标] 知识与能力目标：1、通过讲述和评论风流人物，开阔视野、增长见识； 2、通过对各种建功伟业分类，思维能力；3、通过搜集相关资料，学会筛选整理能力。4、通过讲述、评价风流人物及其业绩，提高口语表达能力及写作能力。 过程与方法目标：1、通过讲述、评价、朗诵等练习学生的口语表达能力；2、通过才华展示，锻炼语言实际运用能力；3、通过写风流人物，与风流人物对话交流，从中汲取精神力量，并提高驾驭语言的能力。 情感态度价值观目标：1、思考什么是真正的“风流”，树立正确的偶像观和英雄观；在评价历史人物时坚持唯物史观；2、激起对风流人物的景仰、渴慕之情，培植理想主义信念和远大抱负。 3、培养学生运用历史的和全面的看待任务和事物的素质；4、引导学生从杰出人物的身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息；5、通过对本地历史风流人物的探访，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。 重点：通过学生对风流人物精神品格、丰功伟绩、不平凡的经历等的了解，培养学生坚忍不拔的性格和树立目标后拼搏进取的精神，同时，处理信息的能力。
魏晋风骨——千古风流人物永不朽 魏晋是一个是一个特例独行的时代，是一个真性情的时代，是一个真正文人的时代。魏晋犹如一颗明珠在历史的天空中熠熠闪光。它或许没有唐朝耀眼明亮，但是它是历史长河中最独特的一颗，散发着奇特的动人心魄的光芒。如果说，唐朝是天空中的天狼星，那么魏晋无疑就是紫微星，各具各的风采。魏晋的格调既是玄远清淡又是慷慨激昂的。魏晋和着一段段扣人心弦的旋律在舞动人世间的悲欢离合。魏晋时清淡的，社会名士流行着玄谈之风，见面必玄谈，文人名士的智慧之花在言谈间得到了完美的展现。魏晋是慷慨激昂的，嵇康在临死前当着三千太学生的面演奏了《广陵散》深深地折服了世人的心，嵇康的气度、胆识、优雅绝不会被历史所埋没。即使过了两千年，嵇康还是被人所缅怀。在当时的刑场上，嵇康顾日视影，从容弹奏《广陵散》，曲罢叹道“广陵散从此绝矣”随后慷慨赴死。试问当今天下能有几人做到。 魏晋是一个人最真实个性最张扬的时代。每位名士都是那样的真性情，想哭就哭，想笑就笑，想醉就醉。每当想到魏晋，我就热血沸腾。常常听到有人这样说，“魏晋风骨，风流天下”。魏晋首先是个文人的时代。上官紫薇说“文坛浊酒，一半被李白喝进诗里，另一半让魏晋文人就着寒食散干了，些许化作率性癫狂，余下的遁入愁肠”。余秋雨先生曾说：“这
是一个真正的乱世！”而对于魏晋的才子，他曾语：“有过他们，是中国文化的幸运；失去他们，是中国文化的遗憾！”是的，魏晋的才子与中国历史上的才子有着迥然的不同，他们率性自然，任性而为，活的真实，活的绚烂！ 这个时代太特立独行，无论是男子还是女子，他们都用他们特立的姿态来面对世人，让中国的历史因为他的存在而绚丽多姿！ 一个真正乱世里文人的风情，用一曲悲殇理清他们应有的率性癫狂，在拈花微蹙间沉香的浓韵遁入愁肠，演绎了千年前那场狂傲的潇洒，它就是魏晋——一个中国历史上让文人真正活出了样子的年代！一个离经叛道的年代！它太独特，独特到悲伤独酌也能与洒脱随心诗意的结合；它太放肆，放肆到生命抵不上真正的信仰；它也太真实，真实到可以听到人性的呐喊。。。 在那个旖旎迷乱的年代，我疯狂的爱上了它的独特，也爱上了那个时代与众不同的文人，它像罂粟花一样让我一旦接触它，就与它结下了一种难解的情结，融在了我骨子里，时而淡如水，时而掠起阵阵的心悸！ 一篇《滕王阁序》让我知道了一个驾马效穷途而哭的人，他便是阮籍。他是魏晋时代当之无愧的狂士，有人曾经评论说他“痴到无望才是狂”在那样一个离乱纷纷的年代里，手无缚鸡之力的文人除了寄予于杯酒消愁的情殇里，便是退
千古风流苏东坡 苏东坡(1037～1101年)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋著名的诗人和散文家。由于他反对王安石变法，写诗讽谏朝廷，一生屡遭贬谪，飘若惊鸿，大部分时间在做地方官。每到一地，都留下无数佳话和政绩，受到人民的爱戴，而且地因人传，名气更大。 苏东坡曾于宋神宗熙宁四年(1071)和宋哲宗元祐四年(1089年)先后两次到杭州，做了3年通判和两年知州，所以他有“居杭积五岁，自忆本杭人”的诗句。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。是咏西湖的名句。 苏东坡离开杭州后，曾出守颍州，贬谪惠州，这两处地方都有以“西湖”命名的湖泊。东坡到处有西湖，杨万里对这种巧合，曾作一诗曰：“三处西湖一色秋，钱唐汝颍及罗浮;东坡原是西湖长，不到罗浮那得休!” 东坡一生足迹遍天下，全国有近百个东坡遗迹，连李白、
杜甫、曹雪芹都无法相比。东坡有一首诗总结自己的一生：心似已灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 东坡故乡眉山三苏祠有对联曰： 一门父子三词客，千古文章四大家。 东坡一生中有三个重要的女性：王弗是原配，然而三十岁前就去逝，她赢得了一曲《江城子》(十年生死两茫茫)。王闰之是继室，是王弗的堂妹，侍奉东坡二十五年，于四十六岁去世。王朝云是侍妾，12岁时在杭州被东坡收留，事先生二十三年，忠敬如一，卒于惠州西湖。
苏东坡按照自己的理想，把朝云塑造成他心中的“巫山神女”，常把自已比作楚襄王。有一联曰： 不合时宜，唯有朝云能识我; 独弹古调，每逢暮雨更思卿。 有趣的是，东坡三位夫人都姓王，一生去过三个西湖，一家三父子名“三苏”。 东坡的一生是说不尽的，他的诗词中大多感叹“人生如寄”、“人生如梦”。我只想以两首诗词来结束本文： 和子由渑池怀旧 人生到处知何似?应似飞鸿踏雪泥。
话说千古风流人物作文 篇一：九年级上册六单元900字作文：话说千古风流人物 在我们中国这个有着五千年历史的泱泱大国里，有这麽一个人，他既机智过人又愚不可及，既坦率真诚有狡猾奸诈，既心胸豁达有小肚鸡肠，既是菩萨心肠又是小人嘴脸，没错，如此自相矛盾的人，正是被称为治世之能臣，乱世之奸雄的千古风流人物曹操。 曹操出身于官宦之家，年轻时便当上了官，他厌恶官场的阴险狡诈，憎恨那些贪官污吏，年轻气盛的他，有着鸿鹄之志，所以他不愿意与那些人同流合污。执政为民。见义勇为，为名除害，两袖清风。是老百姓心目中的清官。 东汉年间，天下大乱，烽火连天，民不聊生。他亲眼目睹这个动荡不安的社会，便产生了一个大胆的想法统一天下，并且已经牢牢的在他的心里扎下了深根。从此，他为了这个梦想开始在这条漫漫之路上艰苦跋涉 可是，他的人格却发生了巨变。竟忘恩负义的杀死了救他多次的项羽，残忍的杀害了神医华佗，而且对自己的手下的人疑心重重，消灭了大量军队，引起了许多人的不满。
这足以说明他是何等的奸，但是，在更多的时候，他表现的是雄。因为，就连亲刘贬曹的罗贯中，都无不赞叹他独特的智慧和英勇的胆魄! 有的人一生挥毫泼墨，也有的人一生与刀枪为伴。而曹操呢，却是文武双全。一生征战于沙场，却懂得广开言路，开张圣听，重视人才，而且满腹珠玑，难得一个全能之才。一句宁可我负天下人，不可天下人负我足以可见他的狼子野心，他曾只身行刺暴君董卓，可见他那非凡的胆魄。他还大胆的使用空城计虚张声势并打败吕布，而且取得官渡之战的胜利，这是历史上典型的以少胜多的着名战役，可见他拥有多么卓越的政治和军事才能。 然而，一想做事严密的他，却在赤壁之战大败，这是他败得最惨的一回。面对人生最大的失败，刘备伐东吴兵败，损失惨重，最终因病崩逝。周瑜心胸狭隘被诸葛亮活活气死。杨仪也是畏罪自杀。然而，此时年近花甲的他，面对茫茫大海，发出强有力的感叹：老骥伏枥，志在千里!然后又积极的投入到沙场，英勇作战。 篇二：九年级上册第六单元作文600字——话说千古风流人物 九年级上册第六单元作文600字——话说千古风流人物九年级上册第六单元作文600字——话说千古风流人物
写作口语交际综合性学习 千古风流人物 活动目标： 1、思考什么是真正的“风流”，树立正确的偶像观、英雄观；激起对风流人物的景仰、渴慕之情， 培养理想主义信念和远大目标。 2、学会搜集资料，筛选、整理材料，并能讲述和评论风流人物，开阔视野、增长风识。 3、积累风流人物诗文，通过朗诵和练笔，不断提高口语表达能力和写作能力。 活动准备： 一、风流人物谁与争锋 许多人都有自己心中的偶像：或侠肝义胆的英雄，或聪明过人的智者，或才华横溢的文人……想一想，有哪些人物让你敬佩？ 1、十大风流人物排行榜 第一位 _______ 第二位________ 第三位 ________ 第四位_________ 第五位_________ 第六位 _______ 第七位________ 第八位 ________ 第九位_________ 第十位_________ 2、说说你为什么这样排行？ 3、选出两三个在榜人物，给他们每人配一段一二百字的简介。人物： 简介： 二、丰功伟绩到处扬 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们的故事至今传扬，他们的精神永放光芒。 1、选出一两位你喜爱敬佩的历史人物，讲讲他们生动感人的故事。 2、总结一下这些人物身上有哪些品质最值得你学习。 三、豪情满怀吟诵华章 古代许多杰出人物都留下了千古传诵的诗章：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 激励过无数热血青年；“老骥伏枥，志在千里” 让多少老年人焕发青春；“怒发冲冠凭栏处”使人顿生杀敌报国之情…… 搜集并记录下风流人物的诗文，并表情朗读，有条件的同学可以在家做好配音朗读的录音。
活动过程： 一、各小组选派代表展示小组“十大风流人物排行榜” 。说说你们这样排序的理由并对这些风 流人物作一些简介。 二、各小组选派代表说风流人物的故事，领略风流人物的风采，并对他们作一点评论。 三、开一个“风流人物诗文朗颂会” ，从中感受风流人物的情怀。 写作训练： 以“风流人物”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇作文。不少于500 字。 范文欣赏： 逆境中显风流 踏上红色的旅程，我听到了咆哮的土地上高亢激越的洪波曲，看到了黄河冰封图上东北抗日四连长悲壮的故事。乱世出英雄，逆境显风流。为改变为奴隶的母亲的命运，柔石在极其恶劣的环境中坚持创作；面对雪山草地，红军队伍凭着坚定的信念，用双脚为历史谱写了光辉的一页。二十八年的红色旅程上，发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了无数的风流人物。 历史的风云已经过去，和平岁月中困难、挫折也是不可避免的。我们每一个人都应该做好直面一切艰难困苦的准备，用自己的行动迎接明天的太阳。 朋友，当你面对失败的时候，不要灰心，不要气馁，请振奋起来吧，要相信，成功的花儿不久将要绽放。当你发现岁月蹉跎，时光虚度的时候，请不要懊丧，因为“时间对于谁都是奔着走的。” 当你与别人因小事发生冲突的时候，请你想一想“友谊是一种和谐的平等” 。当你被别人误解的时候，请不要只顾埋怨对方，孔子说：“人不知而不愠，不亦君子乎？” 如果你因某种原因而辍学，请不要放弃自己的理想，要知道条条大路通罗马，只要有恒心，有毅力，就一定能沐浴理想的春风和朝阳。如果你为听不懂课而烦躁，请你镇静下来“以心静创心智”，要知道“书读百遍，其义自 见。”你更不要认为自己无能，因为拿破仑曾经说过“默认自己无能，无疑是给失败制造机会。”如果你报怨自己生活缺少乐趣，你就刻苦创造吧，人们不是常说“梅花香自苦寒来”吗？如果你为自己不够聪明而苦恼，要知道“聪明出于勤奋”，笨鸟先飞终究会落林的。求学的道路上困难总是有的，但只要你“为之” ，“难者亦易矣”。“科学有险阻，苦战能过关。”只要我们真正做个“有心人” ，就没有克服不了的困难。 张海迪姐姐不就是在与病魔的搏斗中，为人类文明做出贡献的吗？史铁生先生不正是在瘫痪的绝望中用心灵去感悟地坛、谱写青春的吗？杨绿野姐姐虽然自幼失聪，但是她为了理想坚持不懈，不也用坚定的毅力改变了自己的命运吗？他们不都是和平岁月中涌现出来的风流人物吗？他们的事迹，同样感人至深，同样值得我们去学习。 朋友们，“数风流人物，还看今朝。”让我们一起在时代的浪潮中，驾起理想的风帆，长风破浪，勇往直前！（指导教师孙万春） 简评：小作者对于生活的态度毋庸置疑是要肯定的，她在文中提到的勇气、坚持、惜时、坚强以及努力正是当今社会大环境下人们普遍缺乏的品格。 另外，小作者在文章中举出了大量的例子，为自己的观点给出了强有力的理论依据，我在读完此文以后，也不免随着文中的句子感叹起来：“数风流人物，还看今朝。” 但首段与文章后面的内容略有些脱节。
话说千古风流人物之秦始皇 秦始皇（公元前２５９～前２１０年），首位完成中国统一的秦王朝的开国皇帝。后人称之为“千古一帝” 嬴姓，名政。出生于赵国，所以又叫赵政。１３岁即王位，２２岁在故都雍城举行了成人加冕仪式,从此正式登基亲理朝政, ３９岁完成了统一中国的历史大业，称帝。前２４６年，秦王赢政即位，因年幼朝政由太后和相国吕不韦及嫪毐掌管。前２３８年（秦王政九年），秦王政亲理朝政，除掉吕、嫪等人，重用李斯、尉缭，自公元前２３０年至前２２１年，先后灭韩,赵,魏,楚,燕,齐六国，完成了统一全国的大业，建立了中国历史上第一个统一的、多民族的、专制主义中央集权制国家--秦朝。创立了“皇帝”的尊号，称始皇帝。【身世】 据司马迁《史记·吕不韦列传》记载，秦始皇的母亲是赵国大将的女儿,送给子楚之前是吕不韦的姬妾，吕不韦出于政治目的将已怀孕的赵姬献给异人（即秦庄襄王），后来赵姬怀胎十二月才产子，生下了嬴政，实则为吕不韦与赵姬的私生子。（根据现代医学的研究结果[来源请求]，怀孕十二个月鲜有案例；同时，作为怀孕征兆的停经也可以被异人怀疑。故此，司马迁在《史记》中出错存在可能性。）作为一个并不受宠爱的质子的儿子，嬴政少年时期是在赵国都城邯郸度过的，此时异人经吕不韦从中斡旋已然回到秦国，
并认华阳夫人为母，经过多次政治斗争终于获得了华阳信任，吕不韦又花费大量精力与金钱将赵姬母子接回秦国，从此嬴政开始了他在秦王宫里的政治生涯。 【生平】 登上王位： 庄襄王三年（前２４７年），庄襄王去世，嬴政即位为秦王。即位时由于年少，故国政由相国吕不韦所把持，并尊吕不韦为仲父。吕不韦既把持朝廷，又与太后（赵姬）偷情。他见秦始皇日渐年长，怕被他发现，故献假宦官嫪毐给太后。结果太后生下了两个私生子，而假宦官嫪毐亦以王父自居，封长信侯，领有山阳、太原等地，自收党羽。嫪毐在雍城长年经营，建立了庞大的势力。 前２３８年，秦始皇在雍城蕲年宫举行冠礼。嫪毐动用玉玺发动叛乱，攻向蕲年宫。秦始皇早已蕲年宫布置好三千精兵，打败叛军。嫪毐转打咸阳宫，那里也早有军队，嫪毐一人落荒而逃，没过多久便被逮捕。秦始皇将嫪毐五马分尸，曝尸示众；又把母亲赵姬关进雍城的萯阳宫。秦始皇随后免除吕不韦的相职，把吕不韦放逐到巴蜀。 其后，虽然他听从秦国贵族所言，下了《逐客令》，逐出六国食客，但被李斯的《谏逐客书》所劝阻，其后他任用尉缭子、李斯等人。 统一中国：
2010年中考优秀作文素材：千古风流人物，触动了我的心灵2010年中考优秀作文素材：千古风流人物，触动了我的心灵 展望古今中外风流人物，看历史的车辙辗转，留下了辉煌的痕迹，触动了我的心灵。 项羽触动了我的心灵。这位力拔山兮气盖世，时不利兮雅不逝的霸王，一位诸侯混乱中力挽狂澜的能者，令各路诸侯匍匐称臣的王君，一位破釜沉舟以激动士兵的将帅，垓下一战，不肯过江东，金戟一扬，血洒疆场。他创下一番霸业因要面子付诸流水，我为他惋惜。 苏轼触动了我的心灵。东坡，那个在拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷的惊魂未定中自省反思，从而悟儒家之推已及人，会佛家之众生平等，领道家之珍重生命，集众家之精华，铸造一蓑烟雨任平生也无风雨也无晴的超脱豁达。我为他赞许。 司马迁触动了我的心灵。一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门的司马迁，在蒙受不白之冤，遭受宫刑之辱下，为达成先父遗愿，完成自己的理想，在狱中艰苦度月，终于著成了史家之绝唱，无韵之离骚的千古传承的《史记》。我为他的坚毅表示赞许。 梵高触动了我的心灵。梵高，这位印象派画家，为探究一个未被发现的新世界，不惜放弃自己的家财。论家境，他的家族是当时欧洲最大的画商，几乎控制着全欧洲的美术市场，他完全可以迎合时尚以谋利，但是他却不屑。他的思想超前，难以为人接受。终于，在巴黎一处无人知晓的角落里，梵高像自己笔下的向日葵一样绽放自己最后的美丽。他自尽在一片金黄的麦田中，一如他的追求光明。我为他的执著赞许。 望古今中外多少风流人物触动了我的心灵：苟践卧薪尝胆，韩信受胯下之辱而富强，祖狄闻鸡起舞，生活即是艺术的毕加索他们编著的篇章，他们的品质，他们的精神，是人类历史上的魂宝。我要学习他们的精神，让自己的人生别有洞天。 他们的所有已经融入历史的汗青，不管镌刻的是人们褒扬或是贬斥，但他们遗留下的痕迹，在无声中起舞，触动了我的心灵。
话说千古风流人物 班上将开展“话说千古风流人物”的语文活动，请你完成下列任务。 1．为营造气氛，请你为该活动拟一个宣传标语。 答案示例：千古风流人物，永恒的精神领袖！ 2．在“讲保卫国土故事”活动环节中，你将向同学们介绍（人名），有关这位风流人物的主要事迹是：。 答案示例：郑成功、收复台湾失地，赶走荷兰入侵者，维护国土的完整，是伟大的民族英雄。3．襄樊人杰地灵，风流人物辈出，你最崇拜谁？写出该风流人物写的诗文名句（完整的一句）。 风流人物：诗文名句： 答案示例：诸葛亮、受任于败军之际，奉命于危难之间 4．轮到“讲名人故事”小组发言时，该小组还没有准备好，导致活动冷场，针对此情况，你会提出怎样的建议？ 答案示例：①小组长要加强分工协调②活动策划者要在活动前统筹，过问各环节负责人准备情况。 5．按要求回答问题：班上将开展“话说襄樊历史人物”综合性学习活动，要求你在活动中介绍一位襄樊历史人物。为了完成任务，你将采访有关人士。 备选历史人物：诸葛亮、皮日休、柳永、孟浩然、米芾、张自忠、黄火青、聂海胜（1）你打算采访（人名），你知道你要采访的这位人物的主要事迹是：。 答案：略。 （2）为联系采访，你打电话给采访对象：襄樊教育学院专门研究诸葛亮的教授。开头你该怎么说？要求说明目的，语言得体。涉及学校名称和自己姓名时，请用A、B、C等字母代替。 答案示例：老师，您好！我是B中学的学生C，我们班上正开展“话说襄樊历史人物”活动，我想了解诸葛亮的有关情况，您是研究诸葛亮的权威，我很希望当面向您请教有关问题。（3）请你根据需要，拟定3个准备在采访中提出的问题。 答案示例：①诸葛亮的主要贡献是什么？②青少年时期的诸葛亮有哪些值得我们青少年学习的地方？③作为研究诸葛亮的学者，诸葛亮给您印象最深的是什么？ 拓展型试题： 襄樊拥有丰富的人文资源和景观，三国文化是襄樊的历史瑰宝，诸葛亮在海外声名远扬，我们要借用这张“名片”，进一步扩大对外开放，发展旅游经济，将襄樊建成文化大市、旅游大市，因此襄樊决定举办以“三国”文化为中心的“中国襄樊诸葛亮文化旅游节”活动。1．请你为这次活动拟一条宣传语。 答案示例：赏襄樊风光，学诸葛智慧 2．这次旅游节决定举办一场“三国文化知识竞赛”活动，邀请你当主持人，你将怎样主持这次活动，请写出活动步骤。（不少于三步） 答案示例：①主持人讲话，宣布竞赛规则要求②选手参加竞赛③评奖，宣布比赛结果④主持人作总结 3．襄樊的旅游景点多而分散，为了使旅游业拉动经济发展，实现“文化搭台，经济唱戏”的目标，请你给旅游部门提两条合理化建议。 答案示例：①将襄樊旅游文化资源进行整合，编辑成册，分发给游客，让他们“一册在手，畅游无阻”。②利用媒体，加大宣传力度。 4．请谈一谈你对这次活动的感受或者收获。 答案示例：“中国襄樊诸葛亮文化旅游节”活动让我对襄樊地域文化有了更深的了解，让我
千古风流人物作文800字3篇 在我们中国这个有着五千年历史的泱泱大国里，有这麽一个人，他既机智过人又愚不可及，既坦率真诚有狡猾奸诈，既心胸豁达有小肚鸡肠，既是菩萨心肠又是小人嘴脸，没错，如此自相矛盾的人，正是被称为“治世之能臣, 乱世之奸雄”的千古风流人物——曹操。 曹操出身于官宦之家，年轻时便当上了官，他厌恶官场的阴险狡诈，憎恨那些贪官污吏，年轻气盛的他，有着鸿鹄之志，所以他不愿意与那些人同流合污。执政为民。见义勇为，为名除害，两袖清风。是老百姓心目中的清官。 东汉年间，天下大乱，烽火连天，民不聊生。他亲眼目睹这个动荡不安的社会，便产生了一个大胆的想法一一统一天下，并且已经牢牢的在他的心里扎下了深根。从此, 他为了这个梦想开始在这条漫漫之路上艰苦跋涉…… 可是，他的人格却发生了巨变。竟忘恩负义的杀死了救他多次的项羽，残忍的杀害了神医华佗，而且对自己的手下的人疑心重重，消灭了大量军队，引起了许多人的不满。这足以说明他是何等的奸，但是，在更多的时候，他
表现的是雄。因为，就连亲刘贬曹的罗贯中，都无不赞叹他独特的智慧和英勇的胆魄！ 有的人一生挥毫泼墨，也有的人一生与刀枪为伴。而 曹操呢，却是文武双全。一生征战于沙场，却懂得广开言路，开张圣听，重视人才，而且满腹珠巩，难得一个全能之才。一句“宁可我负天下人，不可天下人负我”足以可见他的狼子野心，他曾只身行刺暴君董卓，可见他那非凡的胆魄。他还大胆的使用空城计虚张声势并打败吕布，而且取得官渡之战的胜利，这是历史上典型的以少胜多的着名战役，可见他拥有多么卓越的政治和军事才能。 然而，一想做事严密的他，却在赤壁之战大败，这是他败得最惨的一回。面对人生最大的失败，刘备伐东吴兵败，损失惨重，最终因病崩逝。周瑜心胸狭隘被诸葛亮活活气死。杨仪也是畏罪自杀。然而，此时年近花甲的他，面对茫茫大海，发出强有力的感叹：老骥伏板，志在千里! 然后又积极的投入到沙场，英勇作战。如果他没有很好的心理素质和强键的体魄，在如此大年龄又怎能会作出那麽惊人的举动！ 有人说刘备的江山是哭出来的，孙权的江山是继承下来的，只有曹操的江山是靠自己打出来的！”我想，这句话对于曹操来说，是当之无愧的！ 篇二：话说千古风流人物
《话说千古风流人物》人物素材(N个) 曾经在历史上建立功业,对中华文明产生巨大影响的人物. 或侠肝义胆的英雄,或聪明过人的智者,或才华横溢的文人```列出十位,排座次,说理由,再每个人配一段一二百字的简介 十、项羽： 项籍，字羽，中国古代第一猛将，司马迁《史记》中为十二本纪之一，成为中国正史以非帝王身份入本纪的第一人。 项羽少有大志，力能举鼎，自言：“剑一人敌，不足学，学万人敌。”又有诗曰“力拔山兮气盖世”，京剧《辕门射戟》中，吕布有一段摇板转二六的唱段，第一句是“将军休要逞刚强，刚强怎比楚霸王。”可见连吕布都敬畏项羽。他仅以八千江东子弟兵起事，后拥兵数十万，号称“西楚霸王”，先灭秦，后与刘邦争天下，败于九里山前，终于乌江自刎，却留下一段霸王别姬的千古佳话。可称得上既有英雄之气，又有儿女深情，算得上风流人物 九、李牧 他的赫赫功业是对匈奴的战绩上，李牧是赵国人，赵国一直受匈奴威胁。赵军屡败于匈奴，以至赵武灵王胡服骑射，知耻而后勇。赵军从装备和作战方式上高度学习匈奴，建立了让六国震惊的骑兵部队。李牧真正意义上的与匈奴一战只有一次，但仅仅是这一次，就打的匈奴几乎十年不敢南下。此战中李牧将孙子兵法的智慧发挥到及至，先是连败五阵，丢弃牛羊辎重无数，将匈奴主力从他们擅长的草原引诱到汉人所擅长的长城外围来进行决战，并以示弱于敌的手段麻痹对手。接着火速出击，深夜集合人马，夜袭匈奴大营，把那些在马上纵横的匈奴骑士在睡梦中杀死。同时重装战车包围匈奴营地出口，以密如蝗虫的箭矢射杀匈奴逃亡者。此战打的匈奴主力几乎全军覆没，几年难以恢复元气。重要的是，此战是汉族军队步骑车兵协同作战的经典战例，为日后汉政权与匈奴作战提供了经典战例~ 八、秦始皇 公元前221年，秦始皇统一了分裂数百年的中国，建立了影响至今的中央集权体制。铁腕的始皇征民纳税，大兴水利土木。他还统一了全国的度量衡与文字。强大的秦朝名播海外，外国以\'秦\'（支那）来称呼中国。他是中国第一位声誉震全球的政治家，也是第二位最有名的君主。 在中国古代君王中，最负国际声誉的当推汉武帝。在西方人看来，他是古代中国巅峰状态的万世一君，是中国最有作为的帝王。他敬奉儒学为官方学说，强化了中央集权体制。他扩疆开土，征服长江以南大片土地与朝鲜一部分，并打开了在中西交流上具有深远意义的\'丝绸之路\'。他使中华帝国达到了同期罗马帝国的强盛程度。一些西方学者认为，他堪称中国的凯撒、亚历山大或屋大维。 六、诸葛亮 三国时杰出的政治家、军事家，被誉为“千古良相”的典范。父母早亡，由叔父玄抚养长大，后因徐州之乱，避乱荆州，潜心向学，淡泊明志。后受刘备三顾之礼，提出著名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，于赤壁之战中大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。刘备伐吴失败，受托孤于永安，辅佐幼主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏。为完成统一中原，兴复汉室的大业，先后五次进攻魏国，在治国、治军等方面发挥了非凡的才能，是以民用其力，百姓不忿；又推演兵法，作“八阵图”，造损益连弩、木牛流马，与名将司马懿、张郃等交锋，屡操胜算，最后一次北伐时采取分兵屯田之策，与司马懿大军相持百余日，但不幸因积劳成疾而逝世，享年五十四岁，谥曰忠武侯。其“鞠躬尽力，死而后已”的高尚品格，千百年来一直为人们所敬仰和怀念。 五、林则徐 林则徐是中国清代爱国政治家、思想家、诗人。史学界称他为近代中国“开眼看世界的第一人”。鸦片战争时期主张严禁鸦片、抵抗西方资本主义侵略，坚持维护中国主权和民族利益，缴获和焚毁大批鸦片，并粉碎了英国侵略者的多次武装挑衅，表现了伟大的爱国主义精神。就连头号鸦片贩子英国商人在如此清廉的钦差大臣面前，也不得不承认：“他的手从来没有被贿赂玷污。在中国政治家中，这种