一、选择： 1) 在三层结构中，数据访问层承担的责任是（B） a) 定义实体类 b) 数据的增删改查操作 c) 业务逻辑的描述 d) 页面展示和控制转发 2) 下面关于数据持久化概念的描述，错误的是（D a) 保存在内存中数据的状态是瞬时状态 b) 持久状态的数据在关机后数据依然存在 c) 数据可以由持久状态转换为瞬时状态 d) 将数据转换为持久状态的机制称为数据持久化 3) 下面关于Hibernate的说法，错误的是（C） a) Hibernate是一个“对象-关系映射”的实现 b) Hibernate是一种数据持久化技术 c) Hibernate是JDBC的替代技术 d) 使用Hibernate可以简化持久化层的编码 4) Hibernate配置文件中，不包含下面的（A） a) “对象-关系映射”信息 b) 数据关联的配置 c) show_sql等参数的配置 d) 数据库连接信息 5) 在Hibernate关系映射配置中，inverse属性的含义是（B）。 a) 定义在
小学期末科学试卷分析报告 每个老师的教学方法都有所不同，有的老师的教学十分搞笑，有的老师的教学枯燥无味。如果我们想要提高学生的学习成绩，我们就就应把自己的课给讲好。昨日小编搜集整理了一篇小学期末科学试卷分析报告，这篇小学期末科学试卷分析报告写得很有道理，各位也能够好好地阅读借鉴一下。 一、试卷分析: 本次小学科学期末考试的试题共有五个大题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究潜力;减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。本次考试题型丰富，便于学生解答，贴合五年级学生的特点。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的资料比较全面，到位。 从题的形式上来看，灵活多样。如:填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，搞笑。选取题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。但是，其中的题也不白给。如:2、3、6、7题充分考察了学生的认真性。作图题，标出太阳系中的八大行星，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合。还有填空也是这样，十分灵活轻巧。 二、学生答卷总体状况 透过本次检测，学生的总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学潜力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是潜力的提高，都是可喜的。 三、具体分析 第一题，我会填空。主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握状况，该题有四分之一的学生出错，出错主要是在第2小题:共同构成生命世界。 第二题，我会决定。主要考察教材中易混淆的知识点，全班有一半的学生出错，出错在第1、5、6、7小题，这些题在讲课和复习中不止一次说过，尤其是第3小题:假设不必须非得有依据;第6小题:蜡烛燃烧是形态的变化，没有产生新物质，我觉得一是由于审题不细心而导致出错，二是有的学生活学活用的潜力还有待于进一步加强。 第三题我会选取。有4人出错，在第1小题:太阳系中最大的行星是()，概念弄混了，其实还是上课时听讲不注意造成的。
J2EE期末考试试题(笔试) A卷 ：学号： 注意事项:（考试时间90分钟） 1)整个试卷中不得做任何形式的书写或标记,是否试卷成绩做废; 2)认真准确填写并核对答题卡中的各项容,因填涂错误造成的任何后果,由考生自负; 3)考试完毕,不得将所有考卷.答题卡.草稿纸带离考场,否则试卷成绩作废; 4)作弊,雷同答卷,成绩一律为0分 答题结束后,必须经监考老师确认考卷,答题卡,草稿纸已经提交后,方可离开考场一、选择题(单项选择，每题2分，共50题) 1、下面对Web应用开发中Servlet组件说法错误的是。 A）Servlet是按照接受请求/返回响应的模式工作的 B）运行于Servlet容器中，是被动态加载的 C）在Struts框架中，Servlet充当模型组件 D）在Struts框架中，Servlet充当控制器组件 2、在Struts应用中，能在下列哪几种围共享数据说法错误的是。A）只有request与session
B）request C）session D）application 3、下面那个选项不属于MVC三个核心模块。 A）模型 B）视图 C）数据库连接 D）控制器 4、下列关于Struts框架的说法中，正确的是。 A）Struts实质是在JSP Model2的基础上实现的一个MVC框架 B）在Struts框架中，模型是由实现业务逻辑的JavaBean与EJB组件构成C）在Struts框架中，视图是由一组JSP文件组成 D）以上都是 5、关于在web.xml文件中配置欢迎文件清单说法错误的是。 A）使用
J2EE考试试题（每题2分，共100分） 姓名：班级： 针对如下题目，请选择符合题目要求的答案，针对每一道题，所有答案都选对，则该题得分， 错选、不选、漏选均不得分。每题2分。 1.下面关于Servlet描述正确的是（ ac ）。（选择多项） A.Servlet是以Java编程语言开发的服务器端程序，它运行在WEB服务器中。 B.Servlet也可以在被各种浏览器解释执行。 C.Servlet可以跨平台。 D.Servlet每次被调用都会重新编译。 2.HTTPServlet可按下列（ abc ）方式生成HTML网页。（选择多项） A.按名称显示访问Servlet。 B.提交表单后。 C.按超文本链接。 D.使用include指令包含在网页中。 3.下面关于Servlet的生命周期描述错误的是（c ）。（选
择一项） A.Servlet的创建和破坏均由Serlet容器自动处理。 B.卸载Servlet时，服务器将调用Servlet的destroy（）方法。 C.调用Servlet时，服务器都会自动调用Servlet的init （）方法。 D.Servlet容器收到的任何请求都将被转发至Servlet的service（）方法。 4.当用户在浏览器中输入：http://localhost:8080/myWebApp/start/，就会调用student这个Servlet，可以在Web.xml中（ 3 ）配置。（选择一项） A．
2013年徐州市中考高频考点靶卷语文试题（A卷）试卷分析 一、试卷整体难度：中等难度 模块/分 值题号考点 难易 度 答案易错点解析 一、积累与运用25分1 字音、字形易 B 同音字辨 析；汉语拼 音拼写规 则 题目要求首先要看清，是“两 处错误”，其次同音字辨析准确 非常重要，如“人”“仁”，“带” “戴”，然后是汉语拼音拼写规 则的掌握，如“虐”的拼音。 2 古诗文默写中等 (1)濯清涟而不妖(2)浩 荡离愁白日斜，吟鞭东指 即天涯。落红不是无情 物，化作春泥更护花。(3) 烽火连三月(4)千树万树 梨花开(5) 蜡炬成灰泪 始干(6) 燕然未勒归无 计（7）岁寒，然后知松 柏之后凋也。 易错字和 古诗词的 综合运用。 “濯”“涟”学生易写错。对强 调艰苦的环境方显人的节操精 神的理解，这一点对学生的要 求稍高。 3 同义词辨 析，病句，对 语境的把握 和理解 中等 （1）呈现，纵然（2）是 一个文明人增长知识、丰 富情感的极为重要的途 径（3）叙写着人类的悲 欢和沉浮 句子的逻 辑关系。仿 句。 增长知识和丰富情感有一定的 逻辑关系，位置不能颠倒。仿 句时，要了解句子的结构。这 两点对学生稍有难度。 4 文学常识 名著阅读 难 D 《故乡》的 出处 有的学生可能会在《故乡》出 自鲁迅的小说集《呐喊》这一 点上出错。 5 新闻 中等徐州“汉风文化”亮 相文博会 概括不全 面 “汉风文化”和文博会是标题 的两个点，学生可能会漏掉其 中一个。 二、古诗文阅读20分6 古文词语解 释 易（1）曲折（2）交换 （3）通（4）放置。 通假字，实 词解释的 用词准确 性。 “迂”“彻”的解释都需要 结合文章来确定，用词的准 确性很重要。 7 古文中词语 的意义和用 法 中等B 涉及课文 多 选项中涉及的课文较多，对于 学生掌握古文中词意的要求较 高。 8 古文翻译中等 （1）敲打石头开垦 土壤，用箕畚运到渤海边 上。 箕畚的用 法，增的翻 译 箕畚，名词活用为状语；增翻 译为再增高。这两点可能会有 学生出错。
一、填空题 发布到服务器上的组件除包含自身实现的代码文件外，还要包含一（XML）部署描述文件。 Java EE技术框架可分为三部分：组件技术、（服务技术）、通信技术。 Servlet 最大的用途是通过（动态响应）客户机请求来扩展服务器功能。 表单数据的提交方法有两种，（Post）方法和Get方法。 （Filter）拦截请求和响应，以便查看、提取正在客户机和服务器之间交换数据。 （Listener）实现了Servlet的事件驱动。 JSP页面的脚本元素用来嵌入（java）代码。 JSP动作组件是一些（XML）语法格式的标记，被用来控制Web容器的行为。 JSP供提供九种内置对象，（request）对象代表的是来自客户端的请求。 JSP 标准标记库是一个实现（Web ）应用程序中常用功能的定制标记库集。 java.sql.Statement对象代表一条发送到数据库执行的SQL语句。有（三）种Statement 对象。 Servlets可以使用（MIME）类型来向浏览器传送非HTML 文件。 Enterprise Bean 是在（多）台机器上跨几个地址空间运行的组件。 JavaBean 是（一）台机器上同一个地址空间中运行的组件。 在标记描述TLD文件中Required 定义为（true）代表为必须。 二、单项选择题
1、表单数据的提交方法有两种, （）方法使得数据由标准的输入设备读入。 A.Get B. Post C.Read D.Input 2、在表单提交的数据中，如果变量的值有多个，这时应调用( )方法， A. getParameterValues() B. getParameter() C. getParameterNames() D. getAttribute() 3、Servlet的事件驱动由（）实现。 A. Filter B. Listener C . Response D. Request 4、标记名称由两部分组成,( )用来区分不同标记库. A. 后缀 B. 前缀 C.JSP D. bean 5、客户机对Servlet的请求和Servlet对客户端的响应，都是通过( )来实现的。 A、EJB B、XML C、API D、Web服务器 6、获取数据库连接的方法是（）。 A、Connection() B、getConnection() C、Con D、getContent() 7、常用的接收邮件的协议是（） A、SMTP B、POP3 C、IMAP D、MIME 8、（）用来获取一个已被创建的JavaBean组件的属性值。 A、
2018年期末考试试卷分析 2018年期末考试试卷分析 31.（1）试题分析 （一）试题评价 本题组是31题材料分析题的第（1）问，以初中生小奇一家致富为材料，设问为“结合材料，分析小奇家致富的主要原因是什么？”，分值为2分。本题主要考查国家精准扶贫、乡村振兴发展的知识，答案具有开放性和灵活性，学生可以从国家政策、个人努力、家乡资源三个角度组织语言回答，学生只要答到两个不同角度即可满分，试题难度适中。材料里也透露了部分答案的信息，如“国家加大对贫困地区基础设施的投入”，小奇家乡有自然风景优美，人文历史浓厚，学生通过审查材料也能获得答案信息，所以本题的设计较好地考查了学生的阅读能力，审题能力，分析能力，体现了考试大纲的要求。 （二）得分情况分析 本题总分2分，最高得分2分，最低得分0分，平均分1.5分，得分率75%，总体得分较好。
（三）学生答题常见错误 1、部分学生试卷留空白，或者书写差，字迹潦草看不清。 2、角度不全面，国家政策、个人努力、家乡资源三个角度只回答其中一个角度。 3、没有结合材料审题、答题，写的答案泛泛而谈，假大空，没有结合材料信息谈小奇家致富的主要原因。 （四）错误成因分析 1、考生阅读、理解材料的能力不高，对材料不重视，只看设问不看背景材料，不会从材料中筛选关键词，利用材料透露的信息组织答案，所写答案没有针对性。 2、部分考生语言组织能力不强，表达不完整，只写几个字，马虎应对；或者表达不简洁，直接抄材料不归纳，答案指向性不明，导致写了很多分数也不高。 （五）教学意见和建议
1、提高学生针对材料中的关键词组织答题语言的能力，建议在教学中加强学生审题能力和结合材料分析能力的训练，提高学生多角度、多角度、有针对性答题的能力。 2、针对不同设问，规范答题格式，培养学生材料和考点相结合的答题习惯，避免空谈材料或者长篇大论堆积考点，促使学生养成良好的答题习惯和答题规范。 31（2）小结 一、试题评价 本小题设问为：“如果你是小奇，用哪些理由说服父母选择这套方案？” 主要考查国情部分的核心知识点：“节能”“生态”“智能”，还有心理、道德、法律部分的“个性”“安全”“娱乐”，材料涉及网络、扶贫、乡村振兴、智能家居，范围涉及广泛，综合性强，要求紧扣材料，运用基础知识，具体化，材料化，知识化。
西北农林科技大学本科课程考试试题（卷） 2012—2013学年第1学期《J2EE技术》课程A卷专业班级：命题教师：审题教师： 学生姓名：学号：考试成绩： 本试卷由笔试和机试两部分组成。一到三题为笔试部分，第四题为机试部分 一、选择题（每题3分【按空分配分数】，共30分）得分：分 1. 相比于Spring，基于EJB的Java EE技术作为企业级应用解决方案的主要优势体现在（），使得开发出的应用是可向外伸缩的 (scale-out)。 A. 安全性 B. 运行的时空效率 C. 事务处理能力 D. 支持分布的能力 企业级的与普通javabean的区别是企业级的不仅可以供本地客户端访问，还可以供远程客户端访问。本质区别是访问者和被访问者是否位于同一台虚拟机上。 2.消息服务 (Message Service) 与方法调用 (Method Invocation)两者的最大区别就是：消息服务还可以实现（）、（）以及异构系统集成。 Java消息服务（JMS）是一个消息标准，它允许javaEE应用程序组件生成、发送、接收和读取消息。它能够进行分布式的、松耦合的、可靠地、异步的信息交流。 A. 异步 B. 业务调用 C. 松耦合 D. 消息传递 3. 关于无状态会话bean和有状态会话bean中“状态”说法正确的是（）。 A. 有状态会话bean实例有对应的生命周期，而无状态会话bean则没有 B. 有状态会话bean可维持同一个客户端的多个调用之间的状态信息，无状态会话bean则不能 C. 有状态会话bean可以实现业务对象的持久化，无状态会话bean不能 D. 有状态会话bean可以维护HTTP客户端的状态，无状态会话bean不能 4.JPA实体之间的关系包括一对一、多对多、（对多一）和（一对多）共四种关联关系，以及（ D ）关系。 Java Persistence API java持久化，实体类表示对象，是对数据库中记录的表示 A. 一对多 B. 多对一 C. 继承 D. 映射 5. 判断访问EJB的方式是本地 (local) 访问还是远程 (remote) 访问取决于
阿克陶县２０１９－２０２０学年第一学 期期末考试试卷分析 年级：七年级科目：英语 单位：阿克陶镇学校类别：农村学校 一、考试基本情况 全学区（校）七年级英语学科参加考试人数248人。 平均分：35.92 优秀率（85分及以上）：0.40 良好率（70-84分及以上）：0.81 及格率（60分以上）：5.24 低分率（40分及以下）：71.77 二、试卷基本情况 试卷卷面分值100分，考试时间100分钟，共两道大题。覆盖了《义务教育英语课程标准（2011版）》中若干个知识点，试题呈现方式多样化，由听力，单项选择，完型填空，阅读理解，词汇，句型，书面表达七个大的模块组成。本试卷既注重了对学生基本知识和基本技能的考察，又强调了学生在实际中运用英语的综合能力，充分体现了英语新课程中的评价标准。 （一）试题分析 1.题目：听力 题型：单项选择分值：40分 考试内容：英语词汇和词汇发音 《课标》对该小题知识点的教学要求：掌握 《课标》对学生认识水平的要求：掌握 双项细目表预测难度：0.90 实际难度：0.80 存在问题： 试卷方面：双向细目表将此题的认知水平定位为“了解”，实际《课标》要求为“掌握”，因此实际难度大于预测难度。 学生方面:学生对英语没有基础，对听力更是没有接触过，所以对于学生们来说，
是有难度的 教师方面：应该多给学生们练习听力，多放录音，锻炼学生们的听力能力，并告诉他们如何正确听听力。 2.题目：语言知识运用部分单项选择 题型：单项选择分值：10分考试内容：英语语法、英语词汇 《课标》对该小题知识点的教学要求：掌握英语语法、英语词汇 《课标》对学生认识水平的要求：掌握 双项细目表预测难度：0.7实际难度：0.8 存在问题： 试卷方面：双向细目表将此题的认知水平定位为“了解”，实际《课标》要求为“掌握”，因此实际难度大于预测难度。 学生方面：对于单项选择题，语法知识掌握不牢固成为了学生在本大题丢分的关键，改变的关键在于完善学生对于初一上学期语法掌握，并且通过多次讲解学生的易错语法点。 教师方面：教师存在问题是对于本大题应该尽可能在讲解完所有初一上学期的语法知识后，带领学生通过对单项选择的练习来培养学生对于英语语法的语感。3题目：语言知识运用部分完形填空 试卷方面：双向细目表将此题的认知水平定位为“了解”，实际《课标》要求为“掌握”，因此实际难度大于预测难度。 题型：单项选择分值：10 考试内容：英语词汇、英语语法 《课标》对该小题知识点的教学要求：掌握英语语法、英语词汇 《课标》对学生认识水平的要求：掌握 双项细目表预测难度：0.9 实际难度：0.9 存在问题：试卷方面：双向细目表将此题的认知水平定位为“了解”，实际《课标》要求为“掌握”，因此实际难度大于预测难度。 学生方面：学生对于阅读理解类题目存在着两个问题：词汇量积累不够，语法知识掌握不透。 教师方面：对于本类题目，教师应着重于让学生掌握相关英语语法，不断丰富英语词汇的积累。 4.题目：语言知识运用部分阅读理解补全对话 题型：单项选择分值：5分
2013 年徐州市中考高频考点靶卷语文试题（ A 卷）试卷分析 一、试卷整体难度：中等难度 模块 / 分 题号考点难易 答案易错点解析 值度 同音字辨题目要求首先要看清，是“两处错误”，其次同音字辨析准确 析；汉语拼 1字音、字形易B非常重要，如“人”“仁”，“带” 音拼写规 “戴”，然后是汉语拼音拼写规 则 则的掌握，如“虐”的拼音。 (1) 濯清涟而不妖 (2) 浩 荡离愁白日斜，吟鞭东指 即天涯。落红不是无情 “濯”“涟”学生易写错。对强 物，化作春泥更护花。 (3)易错字和 调艰苦的环境方显人的节操精2古诗文默写中等烽火连三月 (4) 千树万树古诗词的 神的理解，这一点对学生的要 梨花开 (5) 蜡炬成灰泪综合运用。 求稍高。 始干 (6) 燕然未勒归无 一、积累计（ 7）岁寒，然后知松 与运用柏之后凋也。 25 分（ 1）呈现，纵然（2）是 同义词辨增长知识和丰富情感有一定的 一个文明人增长知识、丰句子的逻 析，病句，对逻辑关系，位置不能颠倒。仿3中等富情感的极为重要的途辑关系。仿 语境的把握句时，要了解句子的结构。这 径（ 3）叙写着人类的悲句。 和理解两点对学生稍有难度。 欢和沉浮 文学常识《故乡》的有的学生可能会在《故乡》出 4难D自鲁迅的小说集《呐喊》这一名着阅读出处 点上出错。 徐州“汉风文化” 亮概括不全“汉风文化”和文博会是标题 5新闻中等的两个点，学生可能会漏掉其 相文博会面 中一个。 通假字，实 “迂”“彻”的解释都需要古文词语解（ 1）曲折（2）交换词解释的 6易结合文章来确定，用词的准释（ 3）通（ 4）放置。用词准确 确性很重要。 性。 二、古诗古文中词语 涉及课文选项中涉及的课文较多，对于 文阅读7的意义和用中等B学生掌握古文中词意的要求较 多 20 分法高。 （ 1）敲打石头开垦 箕畚的用箕畚，名词活用为状语；增翻 土壤，用箕畚运到渤海边 8古文翻译中等法，增的翻译为再增高。这两点可能会有 上。 译学生出错。 （ 2）可是山不会再
J2简答题 1、简述J2的四层模型。 运行在客户端机器上的客户层组件;运行在J2服务器上的层组件;运行在J2服务器上的业务逻辑层组件;运行在服务器上的企业信息系统层软件 2、什么是对象持久化？ 即把数据（如内存中的对象）保存到可永久保存的存储设备中（如磁盘）。持久化的主要应用是将内存中的数据存储在关系型的数据库中，当然也可以存储在磁盘文件中、数据文件中等等。 3、简述一下，为什么我们使用它？ ( )是一种为了解决面向对象与关系型数据库存在的互不匹配的现象的技术。简单说：是通过使用描述对象和数据库之间映射的元数据，将程序中的对象自动持久化到关系数据中。本质上就是将数据从一种形式转换到另外一种形式。 原因：用它来架起对象和关系型数据库的桥梁，可解决对象层次的映射、对象关系的映射以及对象的持久化问题。 4、简述一下如何使用实现对象持久化的过程（可画图或用伪码描述） 1:创建对象。在这一步中主要为了进行配置文件的装载操作，读取所有的配置文件并进行解析、
2: 创建对象。通过创建好的对象可以创建一个对象的实例，同时是生成对象实例的工厂，他在整个应用中应该是,唯一的。 3:创建对象。对象类似于数据库的连接对象，可以理解为与数据库建立的一个连接，但是他的功能要比中的对象丰富很多。 4:开始一个事务。在中定义一个事务操作的开始，这是使用进行持久化操作必不可少的步骤 5:进行持久化操作。在这个步骤中可以读取或者保存对象。 6:结束事务。在操作完成之后还要进行显式的结束事务的操作。 7:关闭。类似于释放数据库的连接。 5、为什么要实现序列化？ 1、序列化以某种存储形式使自定义对象持久化 2、序列化将对象转换为可传输方式从一个地方传递到另一个地方 3、序列化使程序更具维护性 6、比较一下中的（）和（）方法 1、创建的会和绑定到当前线程,而不会。 2 、创建的线程会在事务回滚或事物提交后自动关闭,而必须手动关闭 7、比较一下中的（）和（）方法，以及如何保证每次都是从数据库读取而不是在缓存中读？ （）和（）方法均可以根据指定的实体类和从数据库读取记录，并返回与之对应的实体对象。
八年级1班语文上期期末考试试卷分析 一、基本情况 优生7人，优生率14.9℅，居全县108名；合格人数40人，合格率85.1℅；人平分83.5分，二、试卷分析 （一）试卷情况 本次试卷120分，其中第一卷选择题占30分，第二卷阅读40分，作文50分。试卷覆盖面全，基础知识包括字词的积累，作家作品文学常识的掌握，课文内容（古诗文）默写填空和课文内容（文言文）的掌握。作文以“阳光”为话题。 （二）第一卷分析 1、字的音形义，这些字词都是比较典型的、易错的，如：中轴的“轴”，蟾蜍的“蜍”；选字填空很有新意，全面考查了学生。词语在文中的意思如“丰功伟绩”的反语手法学生掌握不清。 2、对修辞手法中的比喻理解不清。表达方式与修辞手法混淆。 3、病句在两个方面中注意能否照应的情况以及常见的病句类型没有系统的理解。 4、部分学生对新闻结构，作家作品又特别是课后名著了解不够清楚。 5、现代文阅读中重点考查了说明文的相关知识，如说明方法、句子的理解，说明文的顺序等。（三）第二卷分析 1、文言文阅读 （1）一词多义的掌握不全面，如“之”的用法，“为”的用法。 （2）文言词汇中对课外文言文字词的解释错得最多，如存在词类活用现象的“令怪之”中的“怪”的解释。 （3）句子翻译中对关键词汇的解释不到位，导致失分的情况突出。 （4）名句默写中错别字现象突出，别外没有按要求写出正确的句子的情况也比较多。 2、现代文阅读 （1）学生学了说明文之后对敘事类文章的写作顺序反而分不清。 （2）对人物的性格分析不全面。 （3）学生对描写手法以及其作用分析不到位，很多学生不知道什么是描写手法。 （4）仿写句子中个别学生在结构上就出现了问题，句子没有深意。 （三）作文分析 本次作文以“阳光”为话题写一篇记叙文。 问题主要有： 1、立意不深，过于表象化。 2、书写潦草，不整洁，许多学生因此而失分。 3、很多学生写的通俗，千篇一律。无创新之感。 三、改进措施 1、落实基础字词的音形义，加强听写等形式的检查力度。 2、教学上备课统观全局，做到知识点的不遗漏。 3、多搞有意义的语文活动，如读《读者》杂志、自读课本等，提高学生的语文学习兴趣。 4、引导学生做好课堂笔记以及课后对笔记的理解消化。 5、加强练笔、周记、作文的训练，逐渐提高学生的作文水平。 6、加强文言文字词积累、翻译，组长在学生背课文之后随意抽查不少于5个字词的解释，翻译老师指定的重点句。 7、加强默写的检查力度，务必人人过关，杜绝写错别字。学生互查，老师监督。 8、教给学生答题的方法。
试卷分析报告范文6篇 试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况。试卷一直以来被用来检验教学成果,试卷帮助教师了解学生在每个阶段、每门课程的学习情况。如果能够对试卷质量进行量化分析,记录每位学生每一道题的答题情况,教师就可以有 针对性的对不同学科的重点和难点进行合理规划,使教学和指导复习真正做到有的放矢。本文是小编为大家整理的试卷分析报告范文，仅供参考。 试卷分析报告范文篇一:试卷分析报告参考模板 一、原始成绩分布情况分析 文学院2005级汉语言文学专业本科1班应考人数73人，实际参考人数72人，平均分为75、95、从成绩分布情况来看，最高分89、5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，这两段学生最多;60-70段14人，90分以上的没有，60分以下的4人。从总体看来，该班成绩分布合理，能够反映出学生学习的实际情况。 二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析 (一)试题内容分析 1、试题题型多样，题量合适 试题题型分为:填空题、选择题、判断题、名词解释、简答题、论述题、分析题等，按照认知能力，分为识记、理解、应用三个层次进行命题，既重视理论知识的考查，又重视应用能力的考查。填空题、名词解释、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况;论述题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力;三个分析 题从不同角度考查学生语言分析和应用能力。
2、试题难度适中 本次考试依照考试大纲出题，既有对学生进行基本知识记忆考查的题目，又有考查学生分析能力的题目。试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占20%，较难的占30%。试题充分注意到语言学基本知识和语言应用分析能力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥。例如义素分析、歧义结构分析等题目，可以考出各种程度学生的真实水平，能够拉开成绩档次。 3、试题题目设计较科学合理 各层次题目所占分数比例大体上是:识记占30%，理解占30%，应用占40%。命题覆盖各章，既全面考核，又突出重点。各章题量所占比例是:导言、语言的社会功能、语言是符号系统占20%，语音占15%，汉字占5%，词汇占15%，语法占25%，语言的发展、语言的接触占20%。试题设计合理，表述清晰规范，语言简洁明了，考查问题明确;参考答案以及评分标准准确、具体。总的来说，符合试题设计的要求，没有知识性、技术性等方面的错误;同时为了配合学生的考研，注重了对学生运用知识的能力的考查，如用国际音标拼写古诗，在很大程度上满足了学生学以致用的需求。 由此可见，本套试题基本达到了要求的信度、效度，能够达到考查学生学习情况和各种能力的目的。 (二)典型性错误分析 从答卷的整体情况来看，客观题的答卷质量参差不齐，有的学生在填空题、名词解释这两种题型上得分较高，总体得分率应该在80%以上，显示了基础知识掌握的牢固性;但也有不少学生在这两道题上得分不高，例如填空题10分，有个别学生仅得1分;名词解释15分，个别学生仅得6分。究其原因，在于这部分学生学习态度不够认真，对教师平时课堂上补充的内容如"语义场"、"自源文字"等等不够重视，不记笔记，所以失分较多。选择题、判断题，学生的得分率较高，大部分学生这两题的失分率在20%以下，说明学生对于给出答案然后进行选择或判断还是有较强能力的。分析题，部分学生只记
1. public void service( HttpServletRequest request, HttpServletResponse response)throws IO Exception, Servlet Exception｛ //1 ｝ 下面的( )放在//1的位置可以取出application范围内的名为address的JavaBean ? A.getServletContext().getAttribute("address"); B.application.getAttribute("address"); C.pageContext.getAttribute("address",APPLICATION_SCOPE); D.request.getAttribute("address",APPLICATION_SCOPE); ★标准答案：A 2. 下面( )声明当前页为error页？ A.＜%@ page errorPage="true" %＞ B.＜%@ page info="error" %＞ C.＜%@ page pageEndcoding="error" %＞ D.＜%@ page isErrorPage="true" %＞ ★标准答案：D 3. Java Web应用中往往通过设置不同作用域的属性来达到通讯的目的。 如果某个对象只在同一请求中共享，通过调用哪个类的setAttribute方法设置属性, A.HttpServletRequest B. ServletRequestListener C. HttpSession D.ServletContext ★标准答案：C
二年级语文期末试卷分析 一小张玉香 本次语文期末试卷试题难易适度，既重视考查学生对基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断发展与完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要平时做题认真、仔细都会体会到成功的快乐与喜悦。 整张试卷的内容适中，题目类型全面，不失为一份好卷。 考查了学生以下几个方面的能力： 1、生字、生词和音节的搭配能力。 2、多音字的辨析能力。 3、字词组合的能力。 4、词语的仿写能力。 5、句子组合、应用的能力。 6、阅读能力。 7、写作能力。 现就学生答卷情况做如下分析： 第一题：我会拼，也会写。由于平时学生对生字掌握很好，因此，全班只有5名学生没审题丢分，其他全对。 第二、三、四题大部分同学掌握的较好，这类题目平时讲得多，练得多，基本没有丢分的现象。只有个别同学粗心，再加上没有仔细检查而丢分。组词。这一题虽在平常经常练习，但是错误很多，说明学生对于词语的积累还不多。有一些是不会写生字所以导致出错。
第六，七题是词语填空大部分孩子掌握较好，个别学生造句出错，平时阅读量少。 第八题句子部分个别学生不认真读例句，没有分析题型导致丢分，另外连词成句题，第一个错误较多，原因是写完后没有认真读一读，语感差一些，导致丢分。 九题：根据课文内容填空，这一题学生虽然对课文较熟，但是不会灵活应用，全班只有14人全对。 十题是阅读，孩子刚刚接触这种类型，所以有一部分学生没有读懂题，不理解这类题，以后要加强练习。 最后一题是写作，学生能根据要求写一种小动物，个别学生语句不通顺，大多数孩子能准确表达自己的情感。 本次考试，全班共30人，21人在90分以上，8人80分，1人70分。 对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。
语文试卷分析 新甸镇中心校 2018年1月15日 语文试卷分析 2017至2018学年度上学期小学语文期末考试顺利结束了，语文期末试题以教材为本，考核了学生基础知识、实践应用等能力，体现了基础性、全面性、实践性原则，科学地系统的检测了学生的学习水平，下面把本次考试语文试卷分析如下： 一、对试卷的分析 这次期末考试语文试卷，以语文新课程标准为依据，覆盖面广，既照顾了优等生又兼顾了中差生。立足基础，重视能力，难度适度，体现了灵活性和综合性和实践性，注重从学生实际出发，考查了学生对语文基础知识的掌握情况，基本技能的形成情况，以学生发展为本，考查了学生字、词、句、段、篇、章等应用能力，尤其是阅读、作文等能力的考查，科学合理，试卷整体上从诸多方面对学生语文素养进行全方位检测，总体上说，本次语文试卷，重视了语文基础知识与基本技能的检测，紧紧围绕新课标，基本不存在偏题、怪题的考查，试题关注了学生基础性发展目标的评价，试题充分尊重学生的个性差异，有些题目贴近生活又涵盖了语文的素养。课文内容精彩回放，考察了学生对课文内容的掌握程度。阅读题难易适度，很有科学性，作文命题贴近学生生活，使学生有话可说，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于表达自己的真情实感，如果试题加考些实践题会
好些。因为这既是新课标的要求，也是培养学生运用基础知识、基本技能解决实际问题的有效方式，更重要的是培养考查了学生实践能力。 二、学生答题情况 本次语文试卷，既考查了学生的基础知识、基本技能又兼顾了过程与方法，体现了情感态度与价值观，答题还可以。 1、得分情况 本班39人参加，平均分分，及格率100%，优秀率%，本次考试最高分103分，最低分，90—103分30人，80—89分4人，60—79分5人。 本次试卷共5大道题：第1题字词练兵场，主要考察学生对字词的理解、掌握能力和使用能力，得分率%，第2题句子大练兵，有句式转换、关联词语、修改病句，得分率93%，第3题课文回忆屋，主要考察书上的一些知识，得分率95%，第4题阅读短文回答问题，学生的得分率88%，第5习作快乐谷，学生得分率86%。 2、失分情况 主要失分题是第4、5题，第4题阅读短文，此题有一定的难度，学生的得分率88%，第5习作快乐谷，以成长经历中的一件事为题完成写作。这道题有的学生错字连篇，有的学生上句不接下句，读不成句，更有甚者有个别学生文不对题，所以此题的得分率为86%。 通看语文试卷学生多数在句子、阅读、作文这些题上丢分，可见，当前应重视句子、阅读、作文方面的训练。 3、学情分析 教学中讲究的是因材施教，，考后和考前结果对照就可以看出我们在教学中存在的问题，以便今后更好地工作。
一单项选择 1 J2EE 中，（）类的（）方法用于创建对话。（选择一项） a) HttpServletRequest、getSession b) HttpServletResponse、newSession c) HtttpSession、newInstance d) HttpSession、getSession 2 给定一个 Servlet 的doGet方法中的代码片段，如下： request.setAttribute(“name”,”zhang”); response.sendRedirect(“http://localhost:8080/servlet/MyServlt”) 那么在 MyServlet 中可以使用（）方法把属性 name的值取出来。（选择一项） a)String str=request.getAttribute(“name”); b)String str=(String)request.getAttribute(“name”); c)Object str=request.getAttribute(“name”); d)无法取出来 3.编写Servlet 的doPost方法时，需要抛出异常为（）。（只选一项） A.ServletException， IOException B.ServletException， RemoteException C.HttpServletException， IOException D.HttpServletException， RemoteException 4.以下（）可用于检索session属性userid的值。（只选一项） A.session. getAttribute (“userid”); B.session. setAttribute (“userid”); C.request. getParameter (“userid”); D.request. getAttribute (“userid”); 5.在J2EE中，以下对RequestDispatcher描述正确的是（）。(选择一项） A.Jsp中有个隐含的对象diapatcher,它的类型是RequestDispatcher B.ServletConfig有一个方法：getRequestDispatcher可以返回RequestDipatcher对象 C.RequestDipatcher 有一个方法：forward可以把请求继续传递给别的Servlet或者JSP界面 D.JSP中有个隐含的默认对象request，它的类型是RequestDipatcher 6.在WEB应用程序的目录结构中，在WEB-INF文件夹外的文件为（）。（只选一项） A..jsp文件 B..class文件 C..jar文件 D.web.xml文件 7. 给定一个Servlet程序的代码片段，如下：( ) Public void doPost(HttpServletRequest request,HttpServletResponse response) throws ServletException,IOException { request.getSession().getAttribute(“A”); //第二行 } 假定第二行返回的对象引用不是null，那么这个对象存储在（）范围中。（选择
2018—2019上学期四年级英语期中考试质量分析 大滩小学刘国宁 一、考情分析： 2、此次考试中，既存在进步，又发现了新的问题。例如针对上次月考所做的问题总结在此次考试中得到了明显改善。例如上次把“是（T）否（F）”搞混的学生，这次考试中无一人出现该错误。此次测试较上次月考成绩来看，一、二班积分有所提升，虽然提升有限，但仍能在上升趋势中看到希望；四班积分提升1.43分，三班积分下降1.07分，均属正常可控情况。在此次考试中四班孙涛、林百川的成绩退步情况较为严重。结合两位学生的日常表现来看，孙涛上课爱搞小动作，作业完成质量不高，是此次退步的原因；而对于林百川同学，上课不爱发言，教师对其状况也疏于及时发现与纠正，应在后期给予持续性关注。闫强、张元珲、李明远等几名后进生在连词成句的书写上没有耐心，效果实在太差。如果细心辨别他们的作答，是有正确答案的，只是因为其书写而丢分，在后期应该加以纠正。 二、试题分析： 此次测试内容为一单元知识点，分值按听力40分，笔试60分的分值安排。 听力内容涵盖听词、听句、根据听力内容排序、根据听力问题选择答语；其中听力测试内容每小题均读两遍，有学生将一小题的第二遍听力误认为下一题的听力内容，导致丢分。四年一班学生陈安琪由于上一道听力内容没有听清楚而纠结题面，导致错失下一道听力内容，导致12分的丢失。还有的同学审题不清，要求用ABC排序的用数字排了序。用数字排序的，在卷面括号内又用了小圈“（①）”。 笔试内容有选择、判断、连词成句、扩展阅读等题型；其中选择题第九小题C项friend’s的用法丢分学生较多。连词成句第四小题now的位置放错，“在英语句子中，表示时间、地点的词汇放在英语句子最后边”，这是上课强调过的知识点，再出错实在不应该。另外就是个别同学在连词成句的书写上存在很大问题。客观来看，听力内容难