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AIX5.3+HACMP+Oracle9I+Weblogic8.1安装实施报告
作者:肖艳华(CNOUG ID:brotherxiao)
郭岳(CNOUG ID:David.Guo)
Blog: https://www.doczj.com/doc/0e3992445.html,
原文来自https://www.doczj.com/doc/0e3992445.html,,如需转载,请勿更改文档任何部分第一章软硬件清单
开始安装前请仔细检查以下内容是否齐全
硬件设备
IBM P510两台
DS4300 阵列柜一台，含4块300G光纤硬盘
盘柜相关附件（串口线2根，光纤线2根）
HP DL380 两台
HP KVM模块及液晶显示器
IBM，ＨＰ标准４２Ｕ机柜各一个，ＩＢＭ机柜含ＰＤＵ模块
其他随机附件
软件
AIX5.3系统安装光盘
AIX5.3 update补丁光盘
AIX5.3 HACMP安装光盘
Oracle9i for AIX 安装光盘
Weblogic for AIX5L安装光盘
Unzip解压工具包
Windows 2003 server 杀毒软件
第 1 页
工具
一字螺丝刀一把
十字螺丝刀一把
剪刀等其他
第二章硬件安装
1. 机柜安装
旋转ＩＢＭ机柜底部四个支脚螺丝升起ＩＢＭ机柜，将机柜移动至合适位置。确定好机柜位置后（请考虑电源和网线介入方便）
2. 按照组装图拼装ＨＰ机柜。
3. 将所有机器安装到机柜上，并接好UPS电源。
第三章盘柜配置
1. 接上盘柜电源，打开电源开关
2. 盘柜启动完成后，接通网线到交换机
3. 在本机上安装ibm存储管理软件storage manager 9，并确定能ping
192.168.128.101
(默认配置IP:192.168.128.101/102 255.255.255.0)
4. 使用storage manager 9连接到盘柜进行配置
5. 划分逻辑驱动器大小为50G每个，共11个
第四章操作系统安装基本操作系统安装
打开主机电源。
连接好系统终端，把第一张安装介质（磁带、光碟）插入驱动器。
在开机后按
当终端显示如下信息时：
☆☆☆☆☆☆Please define the system console☆☆☆☆☆☆Type a 1 and press enter to use this terminal as the system console.
Type een 1 en druk op enter om deze terminal als de systeemconsole to gebruiken.
Skrive tallet 1 og trykk paa enter for aa bruke denne terminalen
som systemkonsoll. 第 2 页
Pour definir ce terminal comme console systeme, appuyez sur 1puis sur entree.
Taste 1 and ansch1iessend die eingabetaste druecken,um diese datenstation als systemkonsole zu verwenden.
Prenier I1 tasto 1 ed invio per usare questo terminal como consolo.
Escriba 1 y pulse intro para utilizer esta terminal como consola del sistema.
Tryck paa 1 och sedan paa enter om dy vill att haer terminalen ska vara systemkonsol
键入“1”并回车（注意：键入的“1”不回显）选择主控台屏幕上将不断显示一些信息，几分钟后出现：
>>> 1 Type 1 and press enter to have English during install.
2 Type 2 en druk op enter om tijdens het installeren het Nederlands te
krijgen.
3 Entrez 3 pour effectuer 1 installation en francais.
4 Fr Installation in deutscher sprache 4 eingeben und die eingabetaste drcken.
5 Immettere 5 e premereinvio per 1 installazione initaliona.
6 Escriba 6 ypulse intro para usar el idioma espa ol durante la instalaci n.
7 Skriv 7 och tryck ned enter=svenska vid installationen.
88 Help？
>>>Choice【1】:
键入“1”后回车，选择语言环境为English
此后屏幕出现：
Welcome to Base Operating System
Installation and Maintenance
Type the number of your choice and press enter .Choice is indicated by>>>
>>>1 Start install now with default settings
2 Change/show installation settings and install
3 Start Maintenance Mode for system Recovery
88 Help？
99 Previous Menu
>>>Choice 〔1〕:
这是系统安装和维护的主菜单。
安装BOS基本操作系统
键入“2”并回车，屏幕出现“Install and Setting”画面：第 3 页
Installlation and a Settings
Either type 0 and press enter to install with current settings, or type the number of the setting you want to change and press enter.
1 system setting:
Method of installlation.….….…Preserve install
Disk wher you want to install .….…hdisk0
2 Prinary Language Environment settings (AFTER Install): Cultural Convention.….….… English(United States) Language.….….….….….….. English(United States) Keyboard.….….….….….….. English(United States) Keyboard Type.….….….…... Default
3 Install Trusted Computing Base.…No
>>>0 Install AIX wint the current settings listed above. 88 Help？
99 Previous Menu
>>>Choice 〔1〕：
这是系统安装的默认设置，用户可以根据需要进行修改。
与此同时，在屏幕的右下角会出现如下的警告信息：
以上是提醒用户安装系统的后果将破坏用户原有的硬盘上的数据。
安装时可以选择保护安装(Preserve install) 或完全覆盖安装(New and complete overwrite)。
我们这里选择安装类型为全新安装，磁盘hdisk0，语言English(United States)—选项48，其他默认。
设置完毕选择0 安装即开始，屏幕将不断显示安装的进行情况，中间过程中按照提示换盘。当BOS安装完毕系统将自动重启，否则在BOS安装完毕时屏幕会再次提示拧钥匙并处于等待状态。
系统重新启动后，屏幕会提示输入终端类型，键入主控台的类型(vt100或ibm3151)，此后将出现系统设置屏，用上下键移动亮条进行基本系统参数的设置：
★set date and time 设置time zone选择 cur+8
WARNING:Base Operating system installation will destroy or impair recovery of ALL data on the
destination disk hdisk0.
第 4 页
★set root password 分两次输入相同口令，即可设置成功，移动光标至Task complete-Exit to AIX LOGIN退出。
★其他暂不设置
注意：不能用F3或F10键退出，而应选菜单以通知操作系统设置任务已完成；否则，在下次启机时仍会自动进入系统设置画面。同时如果终端类型输入错误，屏幕显示将不可预料，此时可以用ctrl-c退出，重新输入。
至此，BOS安装完毕，以后启动机器时将不会有配置信息，直接出现LOGIN提示符。扩展软件包的安装
操作系统安装完成后，我们下面将进行操作系统扩展软件包的安装，其具体安装步骤如下：
1、以root用户登录系统。
2、在“workspace”中打开一个终端并装载光驱
mount –v cdrfs –o ro /dev/cd0 /mnt
3、在命令提示符下执行以下命令安装扩展包
# smitty install
F4选择安装文件集:
bos.data,https://www.doczj.com/doc/0e3992445.html,pat,bos.perf,bos.clvm,bos.adt
x11.dt,https://www.doczj.com/doc/0e3992445.html,pat,rsct.basic,rsct.core,https://www.doczj.com/doc/0e3992445.html,pat
4、安装过程中请根据提示更换光盘操作系统参数调整
完成扩展包安装后，调整系统相关参数
1、修改paging size
Smitty system storage management logical volume
manager paging size change/show characteristics of a paging size
增加28 个LP（默认为ps为512M,lp为128M）
lsps –a 可查看大小为4G
2、修改floating license
Smitty system environment change /show number of Licensed Users floating licensing (off on)
3、增加tty设备
Smitty tty add a tty
第 5 页
类型选择：tty rs232 Asynchronous Terminal，port number为0 4、设置异步IO
smitty devices Asynchronous I/O Posix Asynchronous
I/O OChange / Show Characteristics of Asynchronous I/O MINIMUM number of servers [30] #
MAXIMUM number of servers per cpu [60] #
Maximum number of REQUESTS [4096] #
Server PRIORITY [39] #
STATE to be configured at system restart available
State of fast path enable
5、修改high,lower water mark
smitty system environment change/show characteristics of operating system
System ID 0X8000170E9F700000
Partition ID 0X8000170E9F700001
Maximum number of PROCESSES allowed per user [1024] +# Maximum number of pages in block I/O BUFFER CACHE [80] +# Maximum Kbytes of real memory allowed for MBUFS [0] +# Automatically REBOOT system after a crash true + Continuously maintain DISK I/O history false +
HIGH water mark for pending write I/Os per file [33] +# 第 6 页
LOW water mark for pending write I/Os per file [24] +# Amount of usable physical memory in Kbytes 1900544 State of system keylock at boot time normal
Enable full CORE dump false +
Use pre-430 style CORE dump false +
Pre-520 tuning compatibility mode disable +
Maximum login name length at boot time [9] +#
Stack Execution Disable (SED) Mode select +
ARG/ENV list size in 4K byte blocks [6] +#
CPU Guard enable +
Processor capacity increment 1.00
Partition is capped true
Partition is dedicated true
Entitled processor capacity 1.00
Minimum potential processor capacity 1.00
Maximum potential processor capacity 1.00
Variable processor capacity weight 0
4、rootvg镜像
1. 添加新硬
盘到
rootvg
#extendvg rootvg hdisk1
2. 镜像
rootvg
施工机具进场及安装使用管理制度 一、总则 1、施工机具管理的基本任务是：合理装备、安全使用、服务生产，为保证工程质量，加快施工进度，提高生产效益，创造良好经济效益创造条件。 2、搞好施工机具管理的基本原则是：尊重科学、规范管理、安全第一、预防为主。 二、施工机具进场管理台帐档案制度 1、项目经理部设备员负责所在项目经理部的施工机具技术资料的建档设帐，其中《施工机具登记卡》、《施工设备组织计划》、《施工设备维修计划》、《施工设备购置申请表》、《施工设备报废申请表》一式二份，一份自存，一份报生产科备案。 2、施工机具台帐应包括下列内容： （1）设备的名称、类别、数量、统一编号； （2）设备的购买日期； （3）产品合格证及生产许可证（复印件及其他证明材料）； （4）使用说明书等技术资料； （5）操作人员当班记录，维修、保养、自检记录； （6）《大、中型设备安装、拆卸方案》，《施工设备验收单》及《安装验收报告》； （7）各设备操作人员资格证明材料； （8）《施工机具登记卡》、《施工设备购置申请表》、《施工设备报
废申请表》、《机械设备检查评定表》、《施工设备验收单》、《设备运转当班记录》、《施工设备配置计划》、《施工设备检修计划》、《设备维修记录》、《早期购置之不理机械设备技术档案补办表》、《租凭合同》、〈自制简易设备技术评定表〉。 凡设备技术资料[（2）、（3）、（4）]丢失或不全，由生产科组织对设备状况进行鉴定、评定，填写《早期购置机械设备技术档案补办表》，作为设备技术档案存档。 三、施工机具进场标识 1、设备标识应制作统一的标识牌，分为“大、中型施工设备”、“小型施工设备”及“施工机具”三类。 2、标识牌应按要求填写。项目经理部设备员应将由生产科施工设备技术监督员组织的每三个月对设备进行一次检查的检查结果填入设备标识牌的“检验状态”一栏中，检查结果分为：“合格、不合格、停用”，同时施工设备技术监督员将检查情况填入《施工机具检查评定表》中。 3、标识牌应固定在设备较明显的部位。 四、设备的安装、拆卸、运输 1、小型施工设备的安装、拆卸、运输，由项目经理部按设备使用说明书的要求进行标明；项目经理部设备员应做好相应记录。 2、大、中型设备进场后由生产科施工设备技术监督员组织验收，验收合格后，方可投入；安装、使用，并由施工设备技术监督员将验收结果填入《施工设备验收单》中。
高中化学有机物知识点总结 1、各类有机物的通式、及主要化学性质 烷烃CnH2n+2 仅含C—C键与卤素等发生取代反应、热分解、不与高锰酸钾、溴水、强酸强碱反应 烯烃CnH2n 含C==C键与卤素等发生加成反应、与高锰酸钾发生氧化反应、聚合反应、加聚反应 炔烃CnH2n-2 含C≡C键与卤素等发生加成反应、与高锰酸钾发生氧化反应、聚合反应 苯（芳香烃）CnH2n-6与卤素等发生取代反应、与氢气等发生加成反 应 （甲苯、乙苯等苯的同系物可以与高锰酸钾发生氧化反应） 卤代烃：CnH2n+1X 醇：CnH2n+1OH或CnH2n+2O 有机化合物的性质，主要抓官能团的特性，比如，醇类中，醇羟基的性质：1.可以与金属钠等反应产生氢气，2.可以发生消去反应，注意，羟基邻位碳原子上必须要有氢原子，3.可以被氧气催化氧化，连有羟基的碳原子上必要有氢原子。4.与羧酸发生酯化反应。 5.可以与氢卤素酸发生取代反应。6.醇分子之间可以发生取代反应生成醚。 苯酚：遇到FeCl3溶液显紫 色 醛：CnH2nO 羧酸：CnH2nO2 酯：CnH2nO2 2、取代反应包括：卤代、硝化、卤代烃水解、酯的水解、酯化反应等； 3、最简式相同的有机物，不论以何种比例混合，只要混和物总质量一定，完全燃烧生成的CO2、H2O及耗O2的量是不变的。恒等于单一成分该质量时产生的CO2、H2O和耗O2量。 4、可使溴水褪色的物质如下，但褪色的原因各自不同： 烯、炔等不饱和烃（加成褪色）、苯酚（取代褪色）、醛（发生氧化褪色）、有机溶剂[CCl4、氯仿、溴苯（密度大于水），烃、苯、苯的同系物、酯（密度小于水）]发生了萃取而褪色。较强的无机还原剂（如SO2、KI、FeSO4等）（氧化还原反应） 5．能使高锰酸钾酸性溶液褪色的物质有： （1）含有碳碳双键、碳碳叁键的烃和烃的衍生物、苯的同系物 （2）含有羟基的化合物如醇和酚类物质 （3）含有醛基的化合物 （4）具有还原性的无机物（如SO2、FeSO4、KI、HCl、H2O2 6．能与Na反应的有机物有：醇、酚、羧酸等——凡含羟基的化合物 7、能与NaOH溶液发生反应的有机物： （1）酚：（2）羧酸：（3）卤代烃（水溶液：水解；醇溶液：消去）（4）酯：（水解，不加热反应慢，加热反应快）（5）蛋白质（水解）
秋季人教版小学数学 一年级上册教案 教学内容和教学目标 这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。 这一册教材的教学目标是使学生能够： （1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。 （2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 （3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 （4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。 （5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 （6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
（7）初步认识钟表，会认识整时。 （8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 （9）认真作业、书写整洁的良好习惯。 （10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 课时安排 一、准备课（2课时） 二、位置（2课时） 三、1～5的认识和加减法（11课时） 1．1～5的认识……………………………………………………… 6课时2．加减法的初步认识…………………………………………………3课时3．0的认识和有关0的加减法……………………………………… 1课时整理和复习…………………………………………………………… 1课时 四、认识图形（一）（2课时） 五、6～10的认识和加减法（20课时） 1．6、7的认识和加减法…………………………………………… 7课时2．8、9的认识和加减法…………………………………………… 5课时3．10的认识和有关10的加减法………………………………… 3课时4．连加、连减、加减混合………………………………………… 3课时整理和复习…………………………………………………………… 2课时 六、11～20各数的认识（5课时） 1．数11～20各数、读数和写数…………………………………… 2课时2．10加几的加法和相应的减法…………………………………… 3课时综合与实践主题活动：数学乐园（1课时）
一年级数学有效作业设计 随着新课程教学的深入，“差异”已成为教学中一个日益突出的问题。新课标提出：“让不同的人在数学上得到不同的发展”。因此，在新课程课堂教学中，每一个教师更关注“学生”，注重为每一个学生提供适合自己发展的机会，并在不同层次上体验成功的快乐。真正实现“人人有才，人人成材”的教育理想。曾几何时，做作业成了数学学习中不可缺少的程序。于是，我们的学生，变成了作业的奴隶。他们放学后第一件事就是做作业，家长回家后第一件就是问孩子：“作业做好了吗？”每天早上一来到学校，首先就是拿出作业给老师检查，如果做了，一切则无事，反之就要遭到责备。久而久之，作业也成了学生的一个包袱；成了一个枯燥而又不得不投入的活动。学生的好奇心，求知欲、创造性受到压抑，他们为了完成任务，书写没有格式，计算没有用心，作业没有认真。在“一切为了学生的发展”理念指导下，作为一名小学数学教师，我们该如何看待作业，设计作业，如何让作业成为学生学习创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展呢？让学生快乐地做数学作业，养成良好的学习习惯呢？我结合自己教学一年级时的一些实践，从以下几个方面谈谈我对一年级的数学作业设计的尝试和体会。 一、运用“说一说”，超越书面作业 心理学强调：语言是思维的外壳，引导学生运用语言展示自己的思维过程，是引导学生学习的重要措施，也是实现有序调控教学的方法。由于一年级学生识字量小，但已具备初步的语言表达能力，加之一年级学生的手指发育还不成熟，所以强迫学生多写作业是非常不利于儿童身心健康的。可一年级学生又是非常渴望与人交流的，为了让学生拥有轻松、愉快的心情，我使给学生布置一道“说”的家庭作业。即把当天学到的知识和数学课上有趣的事说给家长听。这样，不仅使学生巩固了新知，而且为学生提供了展示自己的机会，提高了学生的语言表达能力。同时也使家长能更好地了解学生的学习状况，有效地促使学生主动参与数学学习。 二、立足“玩一玩”，进行有效练习
施工人员进场须知 1、新工人进入工地前必须学习本工种安全技术操作规程，未经安 全知识教育和培训不准进入施工现场进行施工作业。 2、进入工地的当日必须持本人身份证到项目部办理相关进场手 续，否则不予安排住宿。 3、要遵守宿舍的管理制度，不准在宿舍内私拉乱接电线，不准躺 在床上吸烟。 4、爱好环境卫生，宿舍要勤打扫保持室内清洁干净，生活垃圾应 倒入垃圾桶内，不准乱扔。 5、爱护各种安全、消防及生活设施，严禁恶意破坏。 6、正确使用个人劳动防护用品，进入施工现场必须带好安全帽， 扣好帽扣。 7、施工现场禁止赤脚、穿拖鞋、高跟鞋、和易滑、带钉的鞋，禁 止赤膊操作。 8、不懂电器和机械的人员，不准玩弄和操作机械设备。 9、未取得特殊工种操作证的人员，不准从事特殊工种作业。 10、讲文明，树立良好的个人形象，严禁在施工现场随地大小便。 11、团结友爱，生活中互相照顾，工作中互相帮助严禁在生活区、 施工现场等场所打架闹事。 12、在施工作业中注意安全，做到“三不伤害”，严禁酒后参加任何 施工作业。 13、施工现场的脚手架、防护设施、安全标志、警示牌、脚手架连
接件，严禁擅自拆除。 安全标语： 1、关爱生命，关注安全，积极开展“安全月”活动，共同筑起“中 国梦”。 2、坚决执行安全管理制度，杜绝违章作业，保障生产安全。
建筑工人安全操作基本知识 1、凡参加施工的作业人员必须熟知该工种的安全技术操作规程。 在操作中应严格遵守。 2、按规范要求，正确佩戴好个人劳动防护用品。 3、电工、电焊工、起重机械、施工电梯等操作工，必须持证上岗。 4、机械操作要束紧袖口，女工发辫要挽入帽内。 5、电气设备和线路必须绝缘良好，电线不得与金属物绑在一起， 各种电动机具必须设置单独的漏电开关。停电或停工休息时， 必须切断电源。 6、机械和动力机的基座必须稳固，转动的危险部位要安装防护装 置。 7、工作前必须认真检查机械、仪表、工具等确认完好方可使用。 8、电气、仪表和设备的运行，应严格按照单项安全技术参数运行， 运转时不准清理和修理，严禁将头、手伸入机械的行程范围内。 9、施工机械和电气设备不得带“病”和超负荷作业，发现异常情 况应立即停机检查，不得在运行中修理。 10、压力容器应有安全阀、压力表，避免爆炸、碰撞，氧气、乙炔 严禁沾染油脂，操作时必须安装防止回火装置。 11、坑槽施工时，应经常检查边壁土质的稳固情况，发现有裂缝、 疏松或支撑松动要随时采取加固措施，基坑边的材料堆放要符 合规范要求。 12、施工现场的洞、坑、井架、电梯口等危险处应有防护措施和明
北京高考化学有机知识点整理 北京高考化学有机知识点整理(一) 有机物的溶解性 (1)难溶于水的有：各类烃、卤代烃、硝基化合物、酯、绝大多数高聚物、高级的(指分子中碳原子数 目较多的，下同)醇、醛、羧酸等。 (2)易溶于水的有：低级的[一般指n(c)≤4]醇、(醚)、醛、(酮)、羧酸及盐、氨基酸及盐、单糖、二糖。 (它们都能与水形成氢键)。 (3)具有特殊溶解性的： ①乙醇是一种很好的溶剂，既能溶解许多无机物，又能溶解许多有机物，所以常用乙醇来溶解植物色素 或其中的药用成分，也常用乙醇作为反应的溶剂，使参加反应的有机物和无机物均能溶解，增大接触面积，提高反应速率。例如，在油脂的皂化反应中，加入乙醇既能溶解naoh，又能溶解油脂，让它们在均相(同一溶剂的溶液)中充分接触，加快反应速率，提高反应限度。 ②苯酚：室温下，在水中的溶解度是9.3g(属可溶)，易溶于乙醇等有机溶剂，当温度高于65℃时，能 与水混溶，冷却后分层，上层为苯酚的水溶液，下层为水的苯酚溶液，振荡后形成乳浊液。苯酚易溶于碱溶液和纯碱溶液，
这是因为生成了易溶性的钠盐。 ③乙酸乙酯在饱和碳酸钠溶液中更加难溶，同时饱和碳酸钠溶液还能通过反应吸收挥发出的乙酸，溶解 吸收挥发出的乙醇，便于闻到乙酸乙酯的香味。 ④有的淀粉、蛋白质可溶于水形成胶体。蛋白质在浓轻金属盐(包括铵盐)溶液中溶解度减小，会析出.. (即盐析，皂化反应中也有此操作)。但在稀轻金属盐(包括铵盐)溶液中，蛋白质的溶解度反而增大。 ⑤线型和部分支链型高聚物可溶于某些有机溶剂，而体型则难溶于有机溶剂。 ⑥氢氧化铜悬浊液可溶于多羟基化合物的溶液中，如甘油、葡萄糖溶液等，形成绛蓝色溶液。 北京高考化学有机知识点整理(二) 1.能发生银镜反应的物质有：醛类、葡萄糖，麦芽糖、甲酸、甲酸盐、甲酸酯等。 2.能发生显色反应的有：苯酚遇fe3+溶液显紫色;淀粉遇i2显蓝色;蛋白质遇浓硝酸显黄色;多元醇遇cu(oh)2显绛蓝色。 3.能与活泼金属发生置换反应生成h2的物质有醇、酚、羧酸。置换反应不属于取代反应。 4.能发生缩聚反应的物质有：苯酚与醛(或酮)、二元羧酸与二元醇、二元羧酸与二元胺、羟基酸、氨基酸等。 5.需要水浴加热的实验有：制取硝基苯、制取苯磺酸、制取酚醛树脂、银镜反应、酯的水解、二糖水解等。 6.光照条件下能发生的反应有：烷烃与卤素的取代反应、苯
进场前的准备工作(学习笔记) 一. 施工准备工作 1.1技术准备 1.调查研究，搜集技术资料 1)自然条件 场地、地形、地质、水文、气象(如风力、主导风向)等。(如临河，要了解河水历史最高水位) 2)现场环境 可供使用的场地面积、拟建工程的宽窄情况、现有可利用的房屋、场地内外交通，水、电、暖、通讯等供应状况，地上地下障碍物(建筑物、构筑物、电杆、高压线路、电缆、管道、树木、基础、沟渠、坟墓、防空洞、枯井等) 3)地方建材生产供应 材料供应、构配件加工能力、交通运输能力、中间产品供应能力 4)机械、运输工具的可使用情况 自有、租赁 5)分包与劳动力市场 6)政府各部门的政策与执行情况 环保、道路使用、劳动管理、特别税收、质监、安监等职能部门 7)检验检测单位 2．参与施工与设计的结合 1)设计阶段
扩大初步设计、施工图设计(初步设计、技术设计、施工图设计) 2)设计配合 了解设计意图，结合自身装配技术条件和特点，与设计结合初步确定有关地基处理、基础设计方案、建筑结构工艺体系、装修和设备做法。 对设计中存在的问题 需设计考虑为施工创造条件的问题(塔吊依附增加荷载问题) 3．组织图纸学习与会审 1)自审 在设计单位进行设计交底的基础上，组织各工程施工人员，对本工程的有关图纸进行学习和审查。(熟悉图纸、掌握内容、要求和特点，了解细节) 2)会审 总承包单位内部的土建与水、暖、通、机、电等专业进行专业图纸审核。 3)综合会审 总包与分包(如机械挖土、深基坑挡土支护、结构吊装等)在各自图纸会审的基础上，进行综合会审，核对图纸。 4)审图与现场结合 将所有尺寸、标高核对清楚，搞清设计意图、掌握设计内容、技术条件和各项要求，专人了解整个图纸、踏勘现场、了解总平面与环境的关系。 工程选用的材料，设备能否解决；自身的能力能否满足要求。 4．编制施工组织设计(或施工方案)，制订施工指示图表 如混凝土连续浇筑，就须组织从原材料运输、混凝土配料、搅拌、运输、浇筑、捣固以及设
第一单元准备课 第一课时：数数 教学内容：教科书第2～5页内容。 教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。 2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。 3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。 教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。 课时安排：1课时 教学过程： 一.按要求观察。（课本2.3两页的主题图） 1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？ 2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？ 3学生独立观察。 二. 汇报。 1. 生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3…… 个数是1的有……红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球 个数是2的有……双杠、跳绳、门柱 个数是3的有……石凳、帽子 个数是4的有……垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？ 个数是5的有……高楼、 个数是6的有……花、大树、 个数是7的有……小鸟、
个数是8的有……小树 个数是9的有……女同学 个数是10的有……男同学 （允许学生说10以上的。） 2.指板书，这些数你能数一数吗？ 3.能完整的说有1个什么，2个……同桌互相说一说。 4.谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。） 三.讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。 四．汇报。小组派代表汇报讨论结果。 五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。 板书设计；数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教后录：这是一年级学生入学学习的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起学生对学习数学的兴趣。上下来之后感觉基本学生对这一知识都掌握得较好，更重要的是通过让学生大量的说1——10在身边的发现，学生对数学的兴趣更浓了。 第二课时：比一比 教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。 教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方 2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
小学一年级数学作业的布 置 Prepared on 21 November 2021
小学一年级数学作业的布置 作业是开拓学生思维、培养和训练学生各方面能力的主战场。组织学生做适当的数学作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。新课程改革提倡“一切为了学生的发展”课程理念。那么在这一理念的指导下，教师应该布置怎样的数学作业来真正促进学生的发展呢？我觉得不能是单一地做数学题，而应把培养学生的学习情感、学习兴趣、创新意识、质疑能力、动手能力等融入作业中，设计多种形式的实践作业，让作业丰富起来，让作业真正为学生的发展服务，让做作业成为学生的乐趣。下面我就将在一年级的数学教学实践中，针对一年级孩子年龄小、好动好玩的特点来谈谈作业的布置。 1.让学生“说一说”。 一年级学生的手指发育还不健全，加之如果学生写不好数学作业还会遭到教师、家长的批评，所以强迫学生多写书面作业，非但不利于儿童身体的健康发展，而且会导致学生对数学学习产生畏惧。可是一年级学生虽然不太会写，却很愿意说。儿童心理学告诉我们，一年级学生是非常渴
望与人交流的，六七岁也是语言能力发展的重要时期。基于这一认识，我让孩子回家“说一说”，即把你今天学到的数学知识和数学课上有趣的事说给家长听。这样，不仅使学生巩固了新知，而且为学生提供了展示自己的机会，提高了语言表达能力，让家长更好地了解学生的学习状况，有效地促使学生主动参与数学的学习。 2.让学生“玩一玩”。 好玩是儿童的天性。传统观念常把学与玩分开，认为学就是学，玩就是玩。学好了，才能玩，学不好，就不能玩。长此以往，学生把学习当做一种任务，而不是一种乐趣，做家庭作业只是完成任务，根本不投入情感，更谈不上用所学的数学知识积极地解决生活中的实际问题。因此，为了让学生体会数学与生活的密切联系，体会学习的乐趣，我让学生在玩中学，在学中玩，感觉学和玩是可以同时存在的。例如在《比多少》教学后，我设置了这样一个作业：用4个杯子装一样多的水，然后分别放入1、2、3、4块方糖，猜猜哪杯水最甜?学生通过实践，发现糖最多的那杯水最甜。又如：“比高矮”的作业是：回家和家长排排队，看看谁最高谁最矮(巩固比高矮的方法，创设学生与家长交流的机会)。“10以内的加法”作业：和爸爸妈妈玩凑数游戏(复习10以内的加法，培养学生反应能力，提高口
关于电梯进场安装现场须具备条件的指引 为了保证电梯到货后安装能顺利开展“土建施工单位”在设备到货前5个工作日提供/完善以下电梯安装施工条件： 类别序 号 检查项目 节点要求 进场前技检前 Ⅰ类1 机 房 机房楼板预留孔洞、承重梁设置、吊钩设置、主要孔洞和土建布 置图所要求的基本一致。不符合部分限期整改。 √机房内，当有两个以上不同平面的工作台，且相邻平台高度差大 于0.5m时，应设置楼梯或台阶，并应设置高度不小于0.9m的安 全防护栏杆. √ 建筑物永久性楼梯和进入机房门前毛坯通道施工完成（进机房楼 梯，若为砼机房施工后再在平台架设的钢质楼梯，也可先修建一 座临时楼梯），并畅通；机房门、窗（或已临时设置门、窗）已安 装、并可上锁（或可临时挂锁）； √ 机房地坪及墙面粉刷完成。墙面粉刷应尽量在设备进场前完成。√ 机房内应有通风设备（通常为排风扇），从建筑物其他部分抽出的 陈腐空气，不得排入机房内。 √机房应有良好的防渗、防漏水保护措施。√ 2 井 道 井道尺寸应和土建布置图所要求的一致，允许偏差应符合《电梯 工程施工质量验收规范》（GB50310-2002）中的“土建交接检验” 要求。挂网安全防护网等如可以在轿厢拼装完成整改的，必须在 技检前整改。 √ 部分封闭（如观光电梯）或全封闭的井道，井道的隔离保护、井 道壁导轨安装位置的墙面或梁、底坑底面的顶板应具有安装电梯 部件所需要的足够强度（安装轨道需打爆炸螺栓的墙面不得为加 气块砖或灰沙砖），应采用非燃烧材料建造，且应不易产生灰尘（如 不符合要求，也可委托电梯安装公司进行修改，或委托第三方在 电梯搭棚后进行施工）。 √ 井道应为电梯专用，井道内不得装设与电梯无关的设备、电缆等。 井道可装设采暖设备，但不得采用蒸汽和水作为热源，且采暖设 备的控制与调节装置应装在井道外面。 √ 当底坑底面下有人员能到达的空间存在，且对重（或平衡重）上 未设有安全钳装置时，对重缓冲器必须能安装在（或平衡重运行 区域的下边必须）一直延伸到坚固地面上的实心桩墩上。 √ 底坑内应有良好的防渗、防漏水保护，底坑内不得有积水。 建议每个预留门洞口应设挡水坎（要求地下室及一层门洞前须做 挡水坎）。 √ 当底坑深度大于2.5m且建筑物布置允许时，应设置一个符合安全 门要求的底坑进口；当没有进入底坑的其它通道时，应设置一个 从层门进入底坑的永久性装置，且此装置不得凸入电梯运行空间。 √
有机化学知识点归纳(一) 一、同系物 结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH 2原子团的物质物质。 同系物的判断要点： 1、通式相同，但通式相同不一定是同系物。 2、组成元素种类必须相同 3、结构相似指具有相似的原子连接方式，相同的官能团类别和数目。结构相似不一定完全相同，如CH 3CH 2CH 3和(CH 3)4C ，前者无支链，后者有支链仍为同系物。 4、在分子组成上必须相差一个或几个CH 2原子团，但通式相同组成上相差一个或几个CH 2原子团不一定是同系物，如CH 3CH 2Br 和CH 3CH 2CH 2Cl 都是卤代烃，且组成相差一个CH 2原子团，但不是同系物。 5、同分异构体之间不是同系物。 二、同分异构体 化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象叫做同分异构现象。具有同分异构现象的化合物互称同分异构体。 1、同分异构体的种类： ⑴ 碳链异构：指碳原子之间连接成不同的链状或环状结构而造成的异构。如C 5H 12 有三种同分异构体，即正戊烷、异戊烷和新戊烷。 ⑵ 位置异构：指官能团或取代基在在碳链上的位置不同而造成的异构。如1—丁烯与2—丁烯、1—丙醇与2—丙醇、邻二甲苯与间二甲苯及对二甲苯。 ⑶ 异类异构：指官能团不同而造成的异构，也叫官能团异构。如1—丁炔与1，3—丁二烯、丙烯与环丙烷、乙醇与甲醚、丙醛与丙酮、乙酸与甲酸甲酯、葡萄糖与果糖、蔗糖与麦芽糖等。 ⑷ 其他异构方式：如顺反异构、对映异构（也叫做镜像异构或手性异构）等，在中学阶段的信息题中屡有涉及。 各类有机物异构体情况： ⑴ C n H 2n +2：只能是烷烃，而且只有碳链异构。如CH 3(CH 2)3CH 3、CH 3CH(CH 3)CH 2CH 3、C(CH 3)4 ⑵ C n H 2n ：单烯烃、环烷烃。如CH 2=CHCH 2CH 3、 CH 3CH=CHCH 3、CH 2=C(CH 3)2、 、 ⑶ C n H 2n -2：炔烃、二烯烃。如：CH≡CCH 2CH 3、CH 3C≡CCH 3、CH 2=CHCH=CH 2 ⑷ C n H 2n -6 、 ⑸ C n H 2n +2O ：饱和脂肪醇、醚。如：CH 3CH 2CH 2OH 、CH 3CH(OH)CH 3、CH 3OCH 2CH-3 CH 2—CH 2 2—2 CH 2 CH 2—CH —CH 3 CH 3 CH 3 CH 3 CH 3 CH 3
一年级数学上册《整理与复习一》教学设计 李小妮教学目的： 1、在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想 和用数学语言、数学符号描述关系的能力。 2、在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。 3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知 道数学能解决生活中的问题。 教学重难点： 重点：在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。 难点：在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思 想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。 教具准备：课件。 教学过程： 一、情境导入： 师：时间过得真快啊，半个学期过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地 方存在疑问？学生可能回答： 我学会了数1—10的数。 我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。 我学会了计算10以内的加减法。 在作比较的时候，我有时分不出来，有什么好办法呢？ 加法解决什么样的问题？减法又解决什么样的问题呢？ 师：同学们还真学会了不少知识。对于你们的问题，我们结合具体事例大家 一起来解决吧！ （设计意图：作为一节阶段性复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有 的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值 的问题作为复习课的主线，引入新课。） 二、探究新知。 1．作比较。 师：瞧!小兔请客了，快来帮忙吧!(课件出示：教材第52页图一)
师：有几只小兔?椅子够吗?杯子呢?谁想到办法解决了? 生1：画“0，，表示小兔的只数，画‘‘＼／”表示椅子数，画“△”表示杯子数，画的时候一个一个对齐。很容易就比较出来了，椅子不够，杯子够了。 多 生2：可以分着数一数，小兔有6只，椅子有5把，杯子有8个，小兔多，椅子少，这样就知道椅子不够；小兔少，杯子多，这就说明杯子够了。 师：同学们说的这两种办法都很好，在解决实际问题时，选择自己喜欢的方法就 师：那怎么比轻重、高矮呢?来帮淘气解决一下问题吧。(课件出示：教材第52图二) 生1：从第一幅图中的天平上看出，3个橘子和1个萝卜一样重，说明萝卜重，橘子轻。 生2：从第二幅图中的天平可以看出，3个萝卜和1个菠萝一样重，说明萝卜轻，菠萝重。 生3：这样可得出橘子比萝卜轻?萝卜比菠萝轻，也就是说橘子最轻，菠萝最重。 师：分析得很有条理，真棒1再看看这三个小朋友谁最高?谁最矮？(课件出示：教材第52页图三) 生1：小红和小明都在跟淘气比。 生2：淘气就像一把尺子，是他们比较的依据。 生3：小红比淘气矮，小明比淘气高，说明小明最高，小红最矮。 师：小红、小明都是以淘气为标准，跟淘气作比较，这时候我们可以说淘气成了作比较的标准尺度，跟他比就能知道谁高谁矮。 （设计意图：引导学生在具体问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，归纳解决问题的办法。） 2．数的计算。 师：说一说，3在生活中可以表示什么?0呢? 生1：数字3可以表示3个人，3棵树，3盆花。 生2：数字0可以表示一个也没有。 生3：数字0还以表示开始，表示起点，比如直尺上的0。
小学一年级数学作业设计方案 在“一切为了学生的发展”理念指导下，作为一名小学数学教师，我们该如何看待作业，设计作业，如何让作业成为学生学习创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展呢？让学生快乐地做数学作业，养成良好的学习习惯呢？我结合自己教学一年级时的一些实践，从以下几个方面谈谈我对一年级的数学作业设计的尝试和体会。 一、运用“说一说”，超越书面作业 根据一年级小学生的年龄特征和生活经验，低段学生的学习更应该从平时看得见、摸得着的周围事物出发，在具体、形象的感知中，获得数学知识。 1.说简单的一句话 如上册“生活中的数”设计的作业“用喜欢的数说一句话”（家长注意纠正量词的搭配）。该作业通过对数的表述，把抽象的知识形象化，使学生进一步建立数的概念，同时让学生产生对数学的亲切感，而且在整个过程中培养了学生观察、收集、处理信息的能力。 2.有条理的说话 又如“分类”单元的作业回家后跟父母讲述是怎么分的，为什么这样分。这样既可以理顺自己的思路，又可以弄清楚自己错在哪里，是分析解决问题的最好方法。 3.说完整的“三句话” 如初步认识加减法（上册三单元开始）后，要不断鼓励学生用三句话完整地说清主题情境图中的条件和问题，回家了说一说在生活中
发现的加减法问题，这是培养学生语言表达能力的契机，也是学生观察能力、抽象概括能力形成的重要基础时期。 “语言是思维的外衣。”经常设计口述类作业，会使学生的数学语言应用得日趋准确、广泛。这类作业易操作，便于检查反馈，特别适合一年级新生开学的第一个月布置。 二、立足“玩一玩”，进行有效练习 好玩是儿童的天性，为了让学生体会学习的乐趣，我把一些作业设计成“玩”。让学生在玩中学、学中乐，感受学和玩是可以同时存在的。如“分类”的作业是回家帮家中的房间内的东西进行分类，看谁分得清楚、合理。再如学生掌握了“0——10”以内的加、减法后的作业是回家和家长拿一定量的扑克牌，一人出一张扑克，利用扑克上的数进行加减法的运算，算对了，家长手中的的扑克就归孩子，算错了就要找出错因，直到家长手中的扑克牌被孩子赢光了为止，学生在玩中提高口算能力，掌握方法。 三、体现“用一用”，设计实践作业 人人学有用的数学，是课程改革所提倡的，也是我们经常谈及的问题。然而，学习和体验数学学习的意义和价值，联系生活理解并掌握数学知识，这并不是数学教学的最终目标。数学教学目标是让学生能应用所学知识，解决日常生活中的问题，使数学真正为我们的生活服务，从而体验数学的意义与价值。为了提高学生“用”的能力，在学完1——10的数后，设计了以下练习，如写一写你知道的一个电话号码，你知道的一辆车的车牌号码。你几岁了，用学过的数写一句话，观察生活中哪些地方有数学中的数和同学、家长、老师进行交流。通过以上练习，学生感到数学就在身边，多变的作业形式也使学
安装人员进场须知 一、形象 你的言行代表的是西继电梯有限公司的形象，以自己是西继电梯公司的员工为荣，以维护西继品牌、声誉为己任，以保安全、保质量、保工期的前提圆满完成公司交给的各项安装任务为信念；严禁穿戴和使用有其它电梯公司标志的工作服、安全帽等。 二、关于公司 当客户问你时，你如何介绍西继电梯？ 请自豪地向客户介绍：西继电梯公司是上市企业许继电气和德国西门子驱动与控制集团战略合作，面向世界的优秀电梯品牌，基地位于河南省许昌市，交通便捷，文化底蕴丰厚，生产占地近500亩，本身拥有电梯研发中心（省级项目），116米6井道8m/s电梯试验塔（不含地下两层），下设曳引机工厂、轿厢生产加工厂、钢板及电梯附件生产加工厂、自动扶梯厂（自主研发设计生产的永磁同步节能扶梯，比传统扶梯节能40%以上），是中国电梯协会理事单位，员工近2000人，注册资金1亿元。年销售电梯（含出口）09年已超过8000台，年销售额超过10亿。目前在中国电梯品牌中稳列前十，且连续五年保持年增长35%以上的发展态势。变频器、一体式门机、控制柜主板等核心部件均为德国西门子原装进口件，曳引机为自主知识产权的加拿大合资品牌，控制系统、曳引机、轿厢均为自己研发设计和生产，装备有亚洲最长的自动扶梯生产线（8511重点工程项目），中国唯一的减震减噪复合钢板生产线，是河南省十大创新型企业。 重点形象工程有奥运会现代五项场馆，广州地铁，郑州地铁，北京动车段，迪拜Jumeirah Lakes Tower4m/s高速梯，新加坡中心高密度商业区超过一千台高层电梯，上海世博会总共8个标段中的7个标段近130台电梯，保加利亚总理06年访华时签订的保加利亚Bansko五星级酒店......等等。三、关于客户 怎么和客户打交道？ 1. 客户、甲方、总包询问情况，不知道的不可以想当然的回答，更不能随意的答应。 2. 通知客户、甲方、总包的事情一定要书面的，而且要对方签收回复。 3. 客户要求做公司规定不允许的事时，应该尽量委婉地拒绝，或向上级报告。 4. 由甲方、总包方负责的配合工作，应尽可能的多次善意友好的提醒他们。 5. 客户、甲方、总包的配合不到位，不能作为你停止工作的理由------还有很多事可以做。 6. 要尊重客户、甲方和总包方，友善的说话，搞好关系，互相帮助。 7. 不得私自与甲方签订任何牵涉经济的合同和发生任何经济纠纷（如向甲方私下借款）。 安装班组人员承诺 安装人员已经仔细阅读了《安装人员进场须知》，并郑重承诺，在电梯安装施工过程中严格执行。如有违反，愿按公司的相关规定接受处罚。年月日
高中化学有机化学知识点总结 1．需水浴加热的反应有： （1）、银镜反应（2）、乙酸乙酯的水解（3）苯的硝化（4）糖的水解 （5）、酚醛树脂的制取（6）固体溶解度的测定 凡是在不高于100℃的条件下反应，均可用水浴加热，其优点：温度变化平稳，不会大起大落，有利于反应的进行。 2．需用温度计的实验有： （1）、实验室制乙烯（170℃）（2）、蒸馏（3）、固体溶解度的测定 （4）、乙酸乙酯的水解（70－80℃）（5）、中和热的测定 （6）制硝基苯（50－60℃） 〔说明〕：（1）凡需要准确控制温度者均需用温度计。（2）注意温度计水银球的位置。 3．能与Na反应的有机物有：醇、酚、羧酸等——凡含羟基的化合物。 4．能发生银镜反应的物质有：醛、甲酸、甲酸盐、甲酸酯、葡萄糖、麦芽糖——凡含醛基的物质。 5．能使高锰酸钾酸性溶液褪色的物质有：（1）含有碳碳双键、碳碳叁键的烃和烃的衍生物、苯的同系物 （2）含有羟基的化合物如醇和酚类物质（3）含有醛基的化合物 （4）具有还原性的无机物（如SO2、FeSO4、KI、HCl、H2O2等） 6．能使溴水褪色的物质有： （1）含有碳碳双键和碳碳叁键的烃和烃的衍生物（加成）（2）苯酚等酚类物质（取代）（3）含醛基物质（氧化）（4）碱性物质（如NaOH、Na2CO3）（氧化还原――歧化反应）（5）较强的无机还原剂（如SO2、KI、FeSO4等）（氧化） （6）有机溶剂（如苯和苯的同系物、四氯甲烷、汽油、已烷等，属于萃取，使水层褪色而有机层呈橙红色。） 7．密度比水大的液体有机物有：溴乙烷、溴苯、硝基苯、四氯化碳等。 8、密度比水小的液体有机物有：烃、大多数酯、一氯烷烃。 9．能发生水解反应的物质有 卤代烃、酯（油脂）、二糖、多糖、蛋白质（肽）、盐。 10．不溶于水的有机物有：烃、卤代烃、酯、淀粉、纤维素 11．常温下为气体的有机物有：分子中含有碳原子数小于或等于4的烃（新戊烷例外）、一氯甲烷、甲醛。
人教版小学一年级数学教学设计“连加连减” 【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书.数学》一年级上册第六单元P72-74“连加、连减” 【教材分析】《连加连减》是第六单元的又一难点内容。之前我们的学习只需一步就可完成计算，而在此课，要分为两步进行计算才能算出结果。特别是第二步要用第一步的得数作加数或被减数。为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，并克服因为看不见第一步计算的得数的计算障碍，使课堂更生动，学生积极性更高，教材编排上采取了两项措施：一是在连加、连减计算前各安排了一幅生动的插图，利用小鸡走来和离去的过程，生动地反映出连加、连减的意义和计算方法。二是在算式中用线标明计算顺序，并注目第一步算出的得数，以此把第一步计算的结果变成看得见的数，从而让学生克服因记不住第一步计算的结果而无法连续计算的障碍。 【学情分析】连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是本单元的难点之一。连加、连减是在学生学习了10以内加、减法计算的基础上进行安排。通过教学，使学生体会这两类式题的运算顺序，能正确进行计算，从而扩大学生用加、减法解决实际问题的范围，并为学习20以内进位加法和退位减法打下必须的基础。在教学中，教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础、生活经验，充分引导学生联系具体情境理解连加、连减的含义，理解运算顺序，掌握计算方法。要引导学生通过具体情境多观察、多讨论、多表述，在多样的活动中深入领会并掌握知识。 【设计理念】《新课程标准》明确指出：学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。这是对学生主体地位，教学中师生基本关系的最新论述。反复单一的练习形成计算技能，往往忽视学生主动参与，积极探索，获取知识的过程，使计算的学习变得乏味无趣，对学生的发展极为不利。我在教学连加连减这一课时进行了这样的思考：首先一年级学生的生活经验中已对连加连减有了一定的认识，缺少的是把这些零星的数学知识的系统化；另外，一年级的孩子仍然以游戏玩耍为精神食粮，孩子需要通过半游戏半学习的过程进行学习；而且一年级孩子的注意力一般只能稳定持续15到20分钟。因此，教学时我设计小青蛙回家的故事贯穿整节课的教学，把枯燥无味的计算变得生动有趣，让学生在具
小学数学一年级下册第5次课外作业 设计教师：杨希明 学校：班级：姓名： 一、填空题。 1. 在○里填“>”、“<”、“=”。 5○11-5 7○12-5 14-6○9 11-2○4 7+4○7+58+8○7+9 12-6○14-7 13-6○14-6 2. 15-( )=7 4+( )=11 11-( )=5 ( )-9=3 9+( )=14 12-( )=8 7+( )=12 13-( )=6 ( )+6=11 13-( )=4 ( )+8=15 ( )-6=6 9+( )=13 9+( )=11 9+( )=15 9+( )=17 9+( )=14 9+( )=12 二、直接写得数。 13-6= 8+7= 11-3= 14-5= 6+9= 15-7= 17-8= 14-7= 9+6= 11-7= 12-7= 3+8= 14-6= 13-5= 4+8= 12-9= 8+6= 16-7= 13-4= 11-9= 12-8= 13-7= 11-6= 13-9= 三、算一算，想一想，你会发现什么？ 8 + 6 = 7 + 5 = 6 + 5 = 9 + 3 = 14—8= 12—7= 11—6= 12—9 = 14—6= 12—5= 11—5= 12—3= 8+（）=15 7+（）=13 5+( )=14 6+( )=12 15— 8 = 13—6 = 14—5 = 12—6 = 15—( )= 13—( )= 14—( )=
四、我会用破十法来算： 五、列式计算。 1、一个加数是7, 另一个加数是9, 和是多少? 2、被减数是12, 减数是4, 差是多？ 3、15比8多多少？ 4、6比12 少多少？ 六、解决问题。 1、飞机场上有11架飞机,飞走了5架, 现在有多少架? 2、盒子里的小皮球取出9个, 还剩下7个, 盒子里原来有几个小皮球? 3、大生有13个气球, 里面有8个红气球, 其余的是黄气球, 黄气球有多少个? 4、动物园有兔子15只，羊8只，牛6只。 （1）羊和牛一共有多少只？（2）其中白兔有5只，黑兔有多少只？
高中有机化学知识点归纳(一) 一、同系物 结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH 2原子团的物质物质。 同系物的判断要点： 1、通式相同，但通式相同不一定是同系物。 2、组成元素种类必须相同 3、结构相似指具有相似的原子连接方式，相同的官能团类别和数目。结构相似不一定完全相同， 如CH 3CH 2CH 3和(CH 3)4C ，前者无支链，后者有支链仍为同系物。 4、在分子组成上必须相差一个或几个CH 2原子团，但通式相同组成上相差一个或几个CH 2原子 团不一定是同系物，如CH 3CH 2Br 和CH 3CH 2CH 2Cl 都是卤代烃，且组成相差一个CH 2原子团，但不是同系物。 5、同分异构体之间不是同系物。 二、同分异构体 化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象叫做同分异构现象。具有同分异构现象的化合物互称同分异构体。 1、同分异构体的种类： ⑴ 碳链异构：指碳原子之间连接成不同的链状或环状结构而造成的异构。如C 5H 12有三种同分异 构体，即正戊烷、异戊烷和新戊烷。 ⑵ 位置异构：指官能团或取代基在在碳链上的位置不同而造成的异构。如1—丁烯与2—丁烯、 1—丙醇与2—丙醇、邻二甲苯与间二甲苯及对二甲苯。 ⑶ 异类异构：指官能团不同而造成的异构，也叫官能团异构。如1—丁炔与1，3—丁二烯、丙 烯与环丙烷、乙醇与甲醚、丙醛与丙酮、乙酸与甲酸甲酯、葡萄糖与果糖、蔗糖与麦芽糖等。 ⑷ 其他异构方式：如顺反异构、对映异构（也叫做镜像异构或手性异构）等，在中学阶段的信 息题中屡有涉及。 各类有机物异构体情况： ⑴ C n H 2n +2：只能是烷烃，而且只有碳链异构。如CH 3(CH 2)3CH 3、CH 3CH(CH 3)CH 2CH 3、C(CH 3)4 ⑵ C n H 2n ：单烯烃、环烷烃。如CH 2=CHCH 2CH 3、 CH 3CH=CHCH 3、CH 2=C(CH 3)2、 、 ⑶ C n H 2n -2：炔烃、二烯烃。如：CH ≡CCH 2CH 3、CH 3C ≡CCH 3、CH 2=CHCH=CH 2 ⑷ C n H 2n -6：芳香烃（苯及其同系物） 、 ⑸ C n H 2n +2O ：饱和脂肪醇、醚。如：CH 3CH 2CH 2OH 、CH 3CH(OH)CH 3、CH 3OCH 2CH 3 CH 2—CH 2 CH 2—CH 2 CH 2 CH 2—CH —CH 3 CH 3 CH 3 CH 3 3 CH 3 CH 3